Musterplan für ein Elterngespräch. Techniken für ein erfolgreiches Eltern-Lehrer-Gespräch

Kochetova Alexandra Nikolajewna
Elterngesprächsplan

Städtische HausNr. 120.

Entwicklung Plan-Gliederung der Elternversammlung zur Anpassung in der zweiten Nachwuchsgruppe.

Thema „Hallo Kindergarten

leitender Erzieher MBDOU Nr. 120

Shamshina S.V.

Ziel: kennenlernen Eltern, lernen Sie die Stärken und Schwächen von Kindern kennen, ihre Charaktereigenschaften.

Die Form: Konversation.

Vorbereitende Vorbereitungen für Montage:

.Eine Untersuchung führen.

Bereiten Sie Notizen vor Eltern.

Einladungen mit den Kindern machen Elternabend.

Gedichte lernen mit kindern.

Struktur:

Einführung.

Anpassung, was ist das.

Spielen mit Eltern"Kamillenwünsche"

Umfrageergebnisse.

Poesie lesen.

Erinnerung für Eltern.

Entscheidung Elternabend.

Besprechungsfortschritt:

Einleitung:

Guten Abend Schatz Eltern. Das Thema des heutigen Treffens "Anpassung von Kindern". Wie soll das Kind auf die Eingewöhnungsphase vorbereitet werden? Jeder weiß, dass der Beginn des Schuljahres für kleine Kinder eine schwierige Zeit ist, da es für sie eine Zeit ist, sich an neue Bedingungen zu gewöhnen. Aus der vertrauten Welt der Familie geraten Kids in völlig neue Bedingungen der kindlichen Umwelt. Daher ist es durchaus verständlich, dass Kinder von den ersten Tagen des Besuchs an weinen, sie gehen schwer durch die Trennung von ihrer Mutter.

Anpassung, was ist das?: - der Prozess, in dem eine Person für sich in eine neue Umgebung eintritt und sich an deren Bedingungen anpasst. Die Zeit, in der sich ein Kind an den Kindergarten anpasst, ist eine Krise. Je nachdem, wie sich die Kinder an die Vorschule gewöhnen, wird die Anpassungsphase in 3 unterteilt Gruppen:

Leicht mittel und schwer. Einfache Anpassung - fast die Hälfte der Kinder bilden die wohlhabendste Gruppe - sie besuchen den Kindergarten ohne große Verluste.

Vorübergehende Schlafstörung (normalisiert sich innerhalb von 7-10 Tagen) ;

Vorübergehender Appetitverlust (Norm nach 10 Tagen) ;

Unzureichende emotionale Reaktionen (Laune, Isolation, Aggression, Depression usw., Veränderungen in der Sprache, Orientierung und Spielaktivität kehren in 20-30 Tagen zur Normalität zurück;

Die Art der Beziehungen zu Erwachsenen und der motorischen Aktivität ändert sich praktisch nicht;

Funktionsstörungen werden praktisch nicht ausgedrückt, sie normalisieren sich in 2-4 Wochen, es treten keine Krankheiten auf. Hauptsymptome verschwinden innerhalb eines Monats (2-3 Wochen Standard) .

2. Durchschnittliche Anpassung: alle Verstöße sind stärker ausgeprägt und längst:

Schlaf, Appetit werden innerhalb von 20-40 Tagen wiederhergestellt,

Orientierungsaktivität (20 Tage,

Sprachaktivität (30-40 Tage,

Emotionaler Zustand (30 Tage,

Die motorische Aktivität, die erheblichen Veränderungen unterliegt, kehrt in 30-35 Tagen zur Normalität zurück.

Die Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen wird nicht gestört.

Funktionelle Veränderungen werden deutlich ausgedrückt, Krankheiten werden behoben.

3. Schwere Anpassung

(von 2 bis 6 Monate) begleitet grobe Verletzung aller Manifestationen und Reaktionen des Kindes.

Diese Art der Anpassung charakterisiert:

Verminderter Appetit (manchmal tritt Erbrechen während der Fütterung auf,

Starke Schlafstörungen

Das Kind vermeidet oft den Kontakt mit Gleichaltrigen, versucht sich zurückzuziehen, es zeigt sich lange Zeit eine Manifestation von Aggression, ein depressiver Zustand (das Kind weint, ist passiv, manchmal gibt es einen wellenförmigen Stimmungswechsel). - Meist treten sichtbare Veränderungen in Sprache und Motorik auf, eine vorübergehende Verzögerung der geistigen Entwicklung ist möglich.

Bei starker Anpassung erkranken Kinder in der Regel innerhalb der ersten 10 Tage und erkranken während der gesamten Zeit der Eingewöhnung an die Peer Group immer wieder.

4. Sehr schwierige Anpassung: ungefähr sechs Monate oder mehr. Es stellt sich die Frage - lohnt es sich für das Kind, im Kindergarten zu bleiben, vielleicht er "nicht Garten" Kind. Jedes Kind ist individuell. Für jeden ist die Eingewöhnungszeit im Garten unterschiedlich. Die Dauer der Sucht hängt von verschiedenen ab Faktoren:

Das Wesen des Kindes, die Persönlichkeit der Erzieherin, der Gesundheitszustand des Babys,

Die Atmosphäre in der Familie, die Beziehung zwischen Eltern, sogar der Grad der Vorbereitung Eltern Auch die Einschulung Ihres Kindes in den Kindergarten spielt eine wichtige Rolle.

Die vollständige Anpassung erfolgt innerhalb von 2-3 Monaten, und während dieser Zeit muss dem Kind so viel Aufmerksamkeit wie möglich geschenkt werden. Bevor Sie es aus dem Kindergarten nehmen, wenn das Kind im Garten zu Mittag isst, sollten Sie zu Hause besonders auf das Abendessen achten und nur die Lieblingsgerichte Ihres Babys kochen, sich für die Angelegenheiten des Kindes interessieren, was es im Kindergarten getan hat, ob Er hat sich mit anderen Kindern angefreundet, bewundert seine Zeichnungen, die er mit nach Hause bringt.

Ihre sensible Haltung und freundliche Teilnahme wird bald Früchte tragen, und

Das Kind geht gerne in den Kindergarten.

Spielen mit Eltern"Kamillenwünsche"

lieb Eltern, möchten wir Sie einladen, Wünsche für Ihre Kinder zu schreiben.

Umfrageergebnisse:

Eine Woche vorher treffen, haben wir eine Umfrage durchgeführt. Der Fragebogen enthielt fünf Fragen zu diesem Thema. Jetzt schlage ich vor, mich mit den Ergebnissen der Umfrage vertraut zu machen.

1. Die vorherrschende Stimmung von Ihnen Kind:

(13 Personen - fröhlich, 5 - ausgeglichen, 2 - instabil.

2. Die Art des Einschlafens:

13 Personen - schneller Schlaf, 6 - langsam, 1 - sehr langsam.

3. Art und Dauer schlafen:

(18 Personen - ruhig, 2 - unruhig

4. Appetit des Kindes:

(10 Personen - gut, 5 - instabil, 5 - schlecht)

5. Die Einstellung des Kindes zur Landung Topf:

(18 Personen - nein, 2 - enthielten sich).

Poesie lesen.

Aber was unsere Kinder uns über den Kindergarten erzählen werden Kinder:

1. Kind:

Kindergarten ist gut

Sie werden keinen besseren Garten finden.

2. Kind:

Die Kinder leben im Kindergarten

Hier spielen und singen sie

Finden Sie hier Freunde

Sie gehen mit ihnen spazieren.

Erinnerung für Eltern zur Anpassung.

Damit alles dazu gesagt Treffen, an das du dich erinnerst. Dazu erhält jeder von Ihnen "Memo zur Anpassung".

1. Bereiten Sie Ihr Kind positiv auf den Garten vor. Erzählen Sie dem Baby mehr Gutes über den Kindergarten, wie toll es dort sein wird, was es dort machen kann, was nicht zu Hause ist, loben Sie das Baby öfter und sagen Sie, dass es schon gewachsen und groß geworden ist und bereit ist zu gehen zum Garten.

2. Ziehen Sie den Abschied nicht in die Länge. Wenn Sie gehen und Ihr Kind im Garten zurücklassen, tun Sie dies schnell und einfach. Zeigen Sie Ihre Gefühle nicht, denn Kinder fühlen Emotionen sehr deutlich. Eltern. Wenn Sie alle Ihre Aufregung nicht verbergen können, dann beauftragen Sie jemand anderen, das Kind in den Garten zu bringen, zum Beispiel die Großmutter oder den Vater.

3. Während der Eingewöhnungszeit des Kindes im Kindergarten das Kind so früh wie möglich nach Hause bringen.

4. Zu Hause sollte eine Atmosphäre der Liebe, des Vertrauens und der Ruhe herrschen.

5. Belasten Sie das Nervensystem des Babys während der Anpassung nicht. Versuchen Sie, das Ansehen von Zeichentrickfilmen zu reduzieren, besuchen Sie keine lauten Orte wie einen Zirkus oder einen Zoo, wo ein Kind leicht angemacht werden kann.

6. Ziehen Sie Ihr Kind im Kindergarten nicht zu warm an.

7. Ändern Sie den Zeitplan des Kindergartens am Wochenende nicht.

8. Ignorieren Sie die Launen des Kindes, erliegen Sie nicht seinen manipulativen Eskapaden.

9. Wenn Sie etwas in der Psyche oder Gesundheit des Kindes beunruhigt, dann verschieben Sie den Arztbesuch nicht.

Entscheidung Elternabend:

Beachten Sie die Hinweise zur Anpassung im Kindergarten. Beobachten Sie den Tagesablauf im Kindergarten und zu Hause. Bringen Sie Kindern Selbstfürsorgefähigkeiten bei.

Volksrepublik Donezk

ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER VERWALTUNG DER STADT DONETSK

STÄDTISCHE BILDUNGSEINRICHTUNG

"SCHULE № 144 DER STADT DONETSK"

ZUR VORBEREITUNG UND DURCHFÜHRUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN

Hergestellt von:

Leiter der ShMO

Grundschullehrer

Sigareva I.V.

August 2016

INHALT

EINFÜHRUNG………………………………………………………………………………………..3

Arten von Elterntreffen……………………………………………………………..4

TECHNIKEN FÜR EIN ERFOLGREICHES ELTERNTREFFEN…………………5

PHASEN DER VORBEREITUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN……………………………………………6

FESTLEGUNG DER ZIELE DER ELTERNVERSAMMLUNG………………………………………….6

ZEHN GEHEIMNISSE FÜR EIN ERFOLGREICHES ELTERNTREFFEN......7

BEISPIELPLAN FÜR ELTERNTREFFEN……………………..8

VERHALTENSREGELN DES KLASSENLEHRERS BEI DER ELTERNVERSAMMLUNG…………………………………………………………………………………………...8

THEMEN DER GESPRÄCHE UND ELTERNTREFFEN:……………………………………………….9 - Klasse 1-4…………………………………………………… …… …………………................................. 9 - 5 – 6 Klassen ……………… ……………… …………………………………………….................................. 9 - 7 - 9 Klassen ... …………………………………………………………………................ ........... .10 -10 - 11 Klassen……………………………………………………………………………………… ……10

RATSCHLÄGE FÜR LEHRER UND ELTERN ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………10

ZEHN TIPPS FÜR GUTE ELTERN…………………………………………………………………………………………………… .......11

FORMEN DER INTERAKTION MIT ELTERN…………………………………………………12

DIE GEBOTE DES ERZIEHERS………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

GEBOTE DER BILDUNG von David Lewis……………………………................................. ..........14

Beispielthemen für THEMATISCHE KONSULTATIONEN……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

STUFEN DER DURCHFÜHRUNG VON ELTERNLESUNGEN …………………………………………………………15

ARBEITSREGELN DES KLASSENLEHRERS MIT TAGEBUCH DER SCHÜLER ..16

BEISPIEL KALENDER-THEMATISCHE PLANUNG VON ELTERNTREFFEN IN DER GRUNDSCHULE ……………………………………………………………….17

ARBEIT MIT ELTERN IN DER GRUNDSCHULE …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….

BEISPIEL FÜR DIE ENTWICKLUNG VON ELTERNTREFFEN IN DER GRUNDSCHULE ..20

BEIM Gegenwärtig ist das Interesse von Lehrern und Leitern von Bildungseinrichtungen an den Problemen der Bildung merklich gestiegen. Die Stärkung der Bildungsfunktion einer Bildungseinrichtung wiederum erfordert die Verbesserung der Formen und Methoden der Interaktion zwischen Schule und Familie, Lehrern und Eltern.

Die Elternversammlung ist die zentrale Form der gemeinsamen Arbeit der Eltern, in der die wichtigsten Fragen des Lebens der Klassengemeinschaft und der Erziehung der Schüler in Schule und Elternhaus besprochen und beschlossen werden. Sein Hauptzweck besteht darin, die Bemühungen von Schule und Familie zu harmonisieren, zu koordinieren und zu vereinen, um Bedingungen für die Entwicklung einer geistig reichen, moralisch reinen und körperlich gesunden Persönlichkeit des Kindes zu schaffen. Elterntreffen werden auch abgehalten, um die pädagogische Kultur der Eltern zu verbessern, ihre Rolle im Klassenleben zu aktivieren und die Verantwortung für die Erziehung ihrer Kinder zu stärken.

Die Klassenführung des Lehrers besteht nicht nur darin, ein Kinderteam zu organisieren, sondern auch, nachdem er es verstanden hat, seine Eltern zu akzeptieren. Und die Aufgabe des Lehrers besteht nicht darin, die Eltern zu unterrichten, sondern die im Laufe der Jahre gesammelten Erfahrungen mit der Kindererziehung mit ihnen zu teilen, da der Lehrer aufgrund seiner Tätigkeit mehr Literatur über Bildung liest als Eltern und seinen Kommunikationskreis mit Kindern ist viel umfassender und vielseitiger. Es muss alles getan werden, damit Väter und Mütter dem Lehrer glauben und auf seinen Rat hören. Daher ist es beim Elterngespräch immer notwendig, eine Atmosphäre des Vertrauens zu schaffen. Eltern sollten in die wesentlichen Bereiche der pädagogischen Arbeit eingeführt werden, damit ihnen die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule bewusst wird. Dies ist ein fortlaufender Prozess, der sowohl von den Anforderungen der heutigen Gesellschaft als auch von der Situation, die sich im Unterricht entwickelt hat, abhängt. Natürlich sollte man Eltern-Lehrer-Gespräche nicht als Aufklärungsprogramm für Eltern verstehen, es ist nicht notwendig, Eltern in einem Mentoring-Ton zu belehren, die nach der Arbeit meist müde und manchmal gereizt zum Eltern-Lehrer-Gespräch kommen.

Alle Informationsmaterialien sollten in 15-20 Minuten verpackt sein. Wenn Eltern mehr über etwas erfahren möchten, unterteilen Sie das Material in mehrere Blöcke, in mehrere Treffen, wo Sie ihnen nicht nur das Material erzählen können, das sie interessiert, sondern auch eine Diskussion führen, in der jeder seinen Standpunkt zu diesem Thema äußern kann. Eltern (manchmal sind sie unsere ehemaligen Schüler) bleiben Kinder in ihren Herzen. Tatsächlich sind sie einer Beratung in der schwierigen Frage der Erziehung nicht abgeneigt. Aber ihre erwachsene Hülle protestiert gegen die Lehre. Daher bemerken wir manchmal ihre sarkastischen Blicke.

Ich rate davon ab, Kinder beim Elternabend zu schelten. Versuchen Sie, über die Erfolge und Taten der ganzen Klasse zu sprechen, konzentrieren Sie sich auf die besten Seiten des Charakters jedes Kindes. Denn für Mama und Papa ist ihr Kind das Beste. Informationen über die Fortschritte der Schüler sollten ohne Erbauung, aber mit Sympathie und Verständnis vorgelesen werden. Betonen Sie unbedingt, dass morgen alles gut wird, wenn wir es alle versuchen. Schließlich erwarten alle Eltern im Grunde die besten Ergebnisse von ihrem Kind. Und es ist sehr gut, wenn Eltern daran glauben, ihr Kind bewusst lieben. In unserer Zeit ist es nicht einfach, innezuhalten und darüber nachzudenken, dass Kinder unser einziger Reichtum sind. Aber wir müssen versuchen, in die Seele des Kindes zu schauen, die gleiche Sprache mit ihm zu sprechen, und er wird definitiv antworten.

Elterngespräche sind erforderlich:

um schnell eine Vielzahl von Informationen über Kinder zu erhalten;

als Orientierung lehrreiche Begegnungen mit Veränderungen im Leben und Wirken des Klassenteams, seiner Arbeitsweise etc.;

Eltern mit der Analyse von schulischen Leistungen, Anwesenheit, Ergebnissen medizinischer Untersuchungen usw. vertraut zu machen. Dies sollte jedoch analytisches Material sein (ohne die spezifischen Namen von Eltern und Kindern zu nennen);

als Beratung zum Ferienprogramm, zur Beschäftigung im Weiterbildungssystem etc.;

als Notfall, Notfall in einer akuten Konfliktsituation, in einem äußerst schwierigen Fall mit einem der Kinder. Dies ist ein kollektiver Rat von Erwachsenen, der entscheidet, wie man einem Kind in Schwierigkeiten oder einer Mutter, die Hilfe braucht, helfen kann;

kreative Treffen, wenn Kinder ihren Eltern ihre kreativen Fähigkeiten, sportlichen Leistungen, angewandten Fähigkeiten usw. zeigen;

Vortragsveranstaltungen, psychologische Trainings, Rollenspiele zu verschiedenen Themen und Problemen der Erziehung und Ausbildung. Solche Treffen können ziemlich oft (einmal im Monat) stattfinden, wie eine Schule für Eltern.

Arten von Elterntreffen

1. Organisatorisch:- Erstellung und Genehmigung von Arbeitsplänen; - Wahl des Elternbeirats; -Verteilung öffentlicher Aufträge; -Entwicklung von Aktivitäten unter Beteiligung der Eltern

2. Treffen nach dem Plan der allgemeinen Unterrichtserziehung der Eltern.

3. themenorientiert.

4. Meetings-Streitigkeiten (mindestens zwei Standpunkte zum Problem).

5. Meetings-Workshops.

6. Finale usw.

1. Die Elternversammlung soll die Eltern aufklären und nicht die Fehler und Versäumnisse der Kinder im Studium aufzeigen.

2. Das Thema des Treffens sollte die Altersmerkmale von Kindern berücksichtigen.

3. Das Treffen sollte sowohl theoretisch als auch praktisch sein: Analyse von Situationen, Schulungen, Diskussionen usw.

4. Das Treffen sollte sich nicht auf Diskussionen und Verurteilungen der Persönlichkeiten von Studenten einlassen.

TECHNIKEN FÜR EIN ERFOLGREICHES ELTERNTREFFEN

man kann Tische und Stühle im Kreis aufstellen: jeder kann sich gut sehen und hören;

Visitenkarten mit den Namen der Eltern vorbereiten, besonders wenn sie sich noch nicht kennen;

Nennen Sie die Eltern beim Namen und Patronym und nicht „Tanyas Mutter“, „Vitins Vater“ usw .;

nutzen Sie die Gesprächsform bei einer Tasse Tee, besonders zu Beginn der 1. Klasse;

Gruppenformen der Elternarbeit, Spielelemente nutzen;

bestimmen Sie geschickt den Tag und die Uhrzeit des Elterntreffens (wenn es keine wichtigen Ereignisse, interessante Fernsehsendungen usw. gibt);

legen Sie die Regeln des Treffens fest, sparen Sie die Zeit der Eltern;

Es ist notwendig, die Sitzung mit der Annahme eines bestimmten Beschlusses zu beenden.

STUFEN DER VORBEREITUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN

1.Wählen Sie das Thema des Meetings.

2. Festlegung der Ziele des Elterngesprächs.

3. Studium der Sammlung wissenschaftlicher und methodischer Literatur zum betrachteten Problem durch den Klassenlehrer und andere Organisatoren.

4. Durchführung von Mikrorecherchen in der Gemeinschaft von Kindern und Eltern (Fragebögen, Gespräche, Tests).

5. Festlegung von Art, Form und Ablauf der Elternversammlung. Wege und Methoden der gemeinsamen Arbeit seiner Teilnehmer.

6.Einladung der Eltern und anderer Teilnehmer des Treffens.

7. Entwicklung des Beschlusses der Versammlung, ihrer Empfehlungen, Mitteilungen an die Eltern.

8. Ausstattung und Gestaltung des Veranstaltungsortes für den Elternabend.

FESTLEGUNG DER ZIELE DER ELTERNVERSAMMLUNG

Verbesserung der pädagogischen Kultur der Eltern, Ergänzung ihres Wissensarsenals zum spezifischen Thema der Erziehung eines Kindes in Familie und Schule;

Beitrag zum Sammeln des Elternteams, Einbindung in das Leben der Klassengemeinschaft;

Entwicklung kollektiver Entscheidungen und einheitlicher Anforderungen an die Erziehung von Kindern, Einbindung der Bemühungen von Familie und Lehrern in die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes;

Förderung des Erlebens gelungener Familienerziehung, Verhinderung von Fehlhandlungen der Eltern gegenüber Kindern;

Zusammenfassung der Ergebnisse der gemeinsamen Aktivitäten von Lehrern, Schülern und Eltern für einen bestimmten Zeitraum

ZEHN GEHEIMNISSE FÜR EIN ERFOLGREICHES ELTERNTREFFEN

Die Elternversammlung ist ein notwendiges Merkmal des Schullebens. Wie macht man es interessant und produktiv? Sie können für einen beginnenden Klassenlehrer besonders nützlich sein.

1. Wählen Sie für einen Elternabend den günstigsten Tag und die günstigste Uhrzeit und achten Sie darauf, dass weder Sie noch die Eltern Ihrer Schüler wichtige Geschäfte, interessante Fernsehsendungen etc. für diese Zeit geplant haben.

2. Identifizieren Sie das wichtigste Thema für die Schüler in Ihrer Klasse und bauen Sie ein Gespräch mit den Eltern darüber auf.

3. Achten Sie besonders auf die Platzierung der Eltern im Klassenzimmer. So können Sie beispielsweise Tische und Stühle im Kreis aufstellen, damit sich alle Teilnehmer des Elterngesprächs gut sehen und hören können.

4. Bereiten Sie Visitenkarten mit den Namen der Eltern vor, besonders wenn sie sich noch nicht gut genug kennen.

5. Arbeite mit deinen Eltern zusammen, um Regeln für die Besprechungsteilnehmer aufzustellen. Zum Beispiel: Es ist obligatorisch, Oberbekleidung auszuziehen; Schweigen ist nicht erlaubt, wenn das Problem besprochen wird; bei Ablehnung des Vorschlags (Stellungnahme) ist eine Gegendarstellung erforderlich; nennen sich gegenseitig beim Namen und Vatersnamen oder nur beim Namen usw.

6. Achten Sie auf die Zeit der zum Meeting eingeladenen Personen. Stellen Sie dazu eine Vorschrift auf und kontrollieren Sie deren Einhaltung streng.

7. Verwenden Sie während des Treffens Spiele und Gruppenformen, um die Interaktion der Eltern zu organisieren.

8. Eine Tasse Tee kann helfen, die Kommunikation in einem Meeting ungezwungen und offen zu gestalten.

9. Verlassen Sie sich bei der Diskussion problematischer Themen auf die Lebens- und pädagogische Erfahrung der maßgeblichsten Eltern, auf die Meinung der Mitglieder des Elternausschusses und des Schulrates.

10. Streben Sie nach konkreten Entscheidungen, die auf dem Treffen getroffen werden.

BEISPIELPLAN FÜR ELTERNTREFFEN

Der Sitzungsbeginn muss zu einem festen Zeitpunkt erfolgen. Eltern gewöhnen sich an eine solche Anforderung und versuchen, nicht zu verweilen. Die maximale Dauer beträgt 1–1,5 Stunden.

Eröffnungsrede des Klassenlehrers (5 min).

Elternfragebogenanalyse; wird durchgeführt, um die Problematik des Meetings deutlicher herauszustellen (5-7 Minuten).

Rede zum Thema: Fach- oder Klassenlehrer. Die Präsentation sollte hell, prägnant und zugänglich sein (10-20 Minuten).

Diskussion des Problems (20 min).

Klassenleistungsanalyse. Nennen Sie niemals die Namen von zurückgebliebenen, undisziplinierten Kindern, „stigmatisieren“ Sie nicht. Die Analyse sollte die Zuversicht ausdrücken, dass die gemeinsame Arbeit die Situation korrigieren wird.

Abschließend dankt die Lehrkraft den Eltern für die gemeinsame Arbeit. Er bittet die Eltern, deren Kinder Lern- und Verhaltensprobleme haben, einen Moment zu bleiben, um die Gründe herauszufinden und sie gemeinsam zu lösen, um sie zu überwinden.

VERHALTENSREGELN FÜR DEN KLASSENLEHRER AUF DER ELTERNVERSAMMLUNG

1. Der Lehrer muss seine eigene Anspannung und Angst abbauen, bevor er sich mit den Eltern trifft. 2. Lass deine Eltern durch Sprache, Tonfall, Gesten und andere Mittel deinen Respekt und deine Aufmerksamkeit für sie spüren. 3. Versuchen Sie, Ihre Eltern zu verstehen; die Probleme, die sie am meisten beschäftigen, richtig identifizieren. Überzeugen Sie sie davon, dass die Schule und die Familie die gleichen Probleme, die gleichen Aufgaben, die gleichen Kinder haben. 4. Sprich ruhig und freundlich mit deinen Eltern. Wichtig ist, dass die Eltern aller Schülerinnen und Schüler – sowohl wohlhabende als auch gefährdete Kinder – im Vertrauen auf ihr Kind aus dem Treffen gehen. 5. Das Ergebnis Ihrer gemeinsamen Arbeit im Elterngespräch soll das Vertrauen der Eltern sein, dass sie bei der Kindererziehung immer auf Ihre Unterstützung und die Hilfe anderer Schullehrer zählen können.

THEMEN DER GESPRÄCHE UND ELTERNTAGUNGEN

1-4 Klassen.

1. Der Beginn der Schulzeit ist ein wichtiger Abschnitt im Leben eines Kindes. 2. Respekt und Liebe für die Eltern, das Heimatland und die Geschichte ihres Volkes (entsprechend der nationalen Bildung) wecken. 3. Grundschulalter und seine Merkmale. 4. Ich will und ich muss (zur Vorbeugung von Straftaten). 5. Wie man die Fähigkeiten von Kindern erkennt und entwickelt. 6. Schaffung einer Atmosphäre emotionaler Geborgenheit, Wärme und Liebe in der Familie. 7. Spiel und Arbeit im Leben von Kindern im Grundschulalter. 8. Erziehung des Charakters des Kindes in der Familie. 9.Rezhim für jüngere Studenten zum Schutz der Gesundheit. 10. Recht, Familie, Kind (moralische und rechtliche Erziehung der Kinder in der Familie). 11. Väter und Kinder (die Rolle des persönlichen Vorbilds der Eltern in der juristischen Ausbildung jüngerer Studenten). 12. Neu im System der nationalen Bildung. 13. Der Einsatz verschiedener Kunstgattungen in der ästhetischen Erziehung von Kindern in der Schule. 14. Familienwanderungen in der Natur als wichtiger Faktor in der Umwelt- und Bewegungserziehung von Kindern. 15. Bewahrung von Familientraditionen, Familienerbstücken.

5 - 6 Klassen.

1
.Neu im System der Volksbildung. 2. Die Rolle der Familie bei der Bildung eines bewussten Bedarfs an Jugendlichen im Arbeitssystem. 3. Der Inhalt der moralischen und ästhetischen Erziehung der Heranwachsenden in der Familie. 4. Organisation der Sommerarbeit und Erholung von Kindern in der Familie. 5. Ein gesundes Kind in der Familie großziehen. Erhaltung des Genotyps. 6. Möglichkeiten der Familie bei der Entwicklung der kognitiven Unabhängigkeit von Schülern7. Die Verwendung von Familientraditionen und Feiertagen in der patriotischen Erziehung.8. Schaden von Alkohol und Rauchen.

7 - 9 Klassen.

1. Ein Beispiel von Eltern bei der Kindererziehung. 2. Merkmale der Erziehung von Jugendlichen in der Familie. 3. Sexuelle Entwicklung und Methoden der Sexualerziehung. 4. Ein Buch in der Familie. Bildung von Leseinteressen bei Kindern. 5. Aktive Erholungsformen in Ihrer Familie. 6. Methoden der beruflichen Orientierung von Schulkindern in der Familie. 7. Besonderheiten des Jugendalters und ihre Berücksichtigung in der Familienerziehung. 8. Bildungstätigkeit eines älteren Schülers und seine Verwaltung in der Familie. 9. Die Rolle der Familie bei der Arbeitsbereitschaft der jüngeren Generation. 10. Liebe für die Schönheit der heimischen Natur, Kunstschöpfungen, Malerei, Literatur und Musik in der Familie wecken. 11. Studium der Wurzeln der Familiengattung. 12. Annahme der Prinzipien der universellen Moral in der Familie.

10 - 11 Klassen.

1. Die Hauptrichtungen der Erziehung in der Familie.

2. Psychologische und pädagogische Selbstbildung der Eltern als wichtiger Faktor zur Verbesserung ihrer pädagogischen Kompetenz.

3. Die Rolle familiärer Beziehungen und Traditionen bei der Vorbereitung von Gymnasiasten auf das Familienleben.

RATSCHLÄGE FÜR LEHRER UND ELTERN

E
Wenn: - Das Kind wird ständig kritisiert, es lernt zu hassen- Das Kind wird verspottet, es zieht sich zurück- Das Kind wird gelobt, es lernt edel zu sein- das Kind wird gefördert, es lernt sich selbst wertzuschätzen- Das Kind wächst mit Vorwürfen auf, es lernt mit Schuld zu leben- das Kind wächst in Toleranz, es lernt andere zu verstehen- das Kind wächst in Ehrlichkeit, es lernt fair zu sein- Das Kind wächst in Sicherheit auf, es lernt, an Menschen zu glauben- Das Kind lebt in Feindschaft, es lernt aggressiv zu sein- Das Kind lebt in Verständnis und Freundlichkeit, es lernt, in dieser Welt Liebe zu finden

ZEHN TIPPS FÜR GUTE ELTERN

1. Akzeptiere das Kind so wie es ist.

2. Bestellen Sie niemals aus einer Laune heraus. Keine sinnlosen Bestellungen. Sich nicht in das Leben eines Kindes einzumischen, ist genauso gefährlich wie sich ständig einzumischen.

3. Entscheidungen niemals alleine treffen. Die goldene Regel des Familienlebens ist die Diarchie. Wenn sich Vater und Mutter widersprechen, ist das für ein Kind ein unterhaltsamer Anblick.

4. Vertrauen Sie jemandem, der Ihnen widerspricht.

5. In Bezug auf Geschenke - kein Schnickschnack. Wir haben vergessen, wie man Kinder ablehnt. Verweigerung bringt mehr Nutzen, weil sie dich lehrt, das Notwendige vom Übermaß zu unterscheiden.

6. In allem mit gutem Beispiel vorangehen. Von einem Kind kann man nur das bekommen, was man selbst tut.

7. Sprechen Sie ohne Angst über alles. Reden ist Gold und Schweigen ist Blei.

8. Verbinde dich mit deinen Lieben. Die Familie ist eine private Republik. Alles sollte gemeinsam erledigt werden: Geschirr spülen, einkaufen, putzen, Unterhaltung wählen, Reiserouten.

9. Halten Sie die Tür offen. Kinder, Jugendliche, Jugendliche hält man früher oder später nicht mehr im Haus. Es ist nie zu früh, Freiheit zu lernen.

10. Steigen Sie zur richtigen Zeit aus! Dieses Gebot ruft unweigerlich Traurigkeit hervor. Früher oder später werden die Eltern allein gelassen. Es gibt nichts zu tun, jede Elternkarriere beinhaltet dieses Opfer

FORMEN DER INTERAKTION MIT ELTERN

Klassische Formen der Elternarbeit:Eltern-Lehrer-Konferenzen klassen- und schulweite Konferenzen individuelle Lehrergespräche Hausbesuche

Klassenelterngespräche finden mindestens einmal im Quartal statt und sollen zu einer Schule werden, in der Eltern gebildet, deren pädagogische Horizonte erweitert und der Wunsch geweckt wird, gute Eltern zu werden. Das Elterngespräch ist eine Gelegenheit, die Fortschritte des Kindes zu demonstrieren. Die Themen und Methoden des Treffens sollten die Altersmerkmale der Schüler, das Bildungsniveau und die Interessen der Eltern sowie die Bildungsziele und -ziele der Schule berücksichtigen.

Schulweite Elternversammlungen finden höchstens zweimal im Jahr statt und haben den Charakter eines Berichts über die Arbeit der Schule für einen bestimmten Zeitraum. Bei ihnen sprechen der Direktor, seine Stellvertreter, der Elternbeirat der Schule berichtet über ihre Arbeit. Kann verwendet werden, um eine positive Erziehungserfahrung zu demonstrieren.

Elternkonferenzen sollen die drängenden Probleme der Gesellschaft erörtern, an denen Kinder zu aktiven Teilnehmern werden. Sie werden sehr sorgfältig vorbereitet, unter Beteiligung von Psychologen, Sozialpädagogen, die an der Schule arbeiten.

Eine Besonderheit der Konferenz besteht darin, dass sie bestimmte Entscheidungen trifft und Aktivitäten zu dem angegebenen Problem skizziert.

Individuelle Beratungen sind insbesondere dann erforderlich, wenn der Lehrer eine Klasse rekrutiert. Zur Vorbereitung auf das Beratungsgespräch gilt es, einige Fragen zu klären, deren Beantwortung bei der Planung der pädagogischen Arbeit mit der Klasse hilft. Der Lehrer sollte den Eltern die Möglichkeit geben, ihm alles mitzuteilen, was bei der professionellen Arbeit mit dem Kind hilfreich ist: die Merkmale der Gesundheit des Kindes; seine Hobbys, Interessen; Kommunikationspräferenzen in der Familie; Verhaltensreaktionen; Charaktereigenschaften; Motivation zum Lernen; moralische Werte der Familie.

Bei einem individuellen Beratungsgespräch können Sie gemeinsam mit den Eltern den Mein-Kind-Fragebogen nutzen, der von der Lehrkraft ausgefüllt wird.

Fragebogen "Mein Kind"

1. Als er geboren wurde, dann ________________________________________________

2. Das Interessanteste in den ersten Jahren seines Lebens war ____________________

____________________________________________________________________

3. Zur Gesundheit lässt sich Folgendes sagen _________________________________

____________________________________________________________________

4. Als die Frage der Schulvorbereitung aufkam, _________

____________________________________________________________________

5. Seine Einstellung zur Schule war _____________________________________________

____________________________________________________________________

6. Erziehungsschwierigkeiten sind verbunden mit _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Ich möchte, dass die Lehrer auf ____________________ achten

___________________________________________________________________

Der Besuch des Schülers zu Hause ist nach Einholung der Zustimmung der Eltern möglich. Der Lehrer muss vor dem beabsichtigten Besuch warnen und Tag und Zweck des Besuchs angeben.

Nicht-traditionelle Formen der Elternarbeit

thematische Beratungen Elternlesungen Elternabende

Thematische Beratungen geben Empfehlungen zu einem Problem, das Eltern beunruhigt. Es gibt Schüler und Familien in jeder Klasse, die das gleiche Problem haben. Manchmal sind diese Probleme so vertraulich, dass sie nur im Kreis der Menschen gelöst werden können, die dieses Problem eint.

GEBOTE DES LEHRERS

Akzeptiere alles, was in dem Kind ist (außer dem, was sein Leben und seine Gesundheit bedroht).

Suchen Sie mit Ihrem Kind die Wahrheit

Versuchen Sie, das Kind nicht direkt zu unterrichten - lernen Sie selbst.

Bewundere aufrichtig alles Schöne, das es gibt.

Betrachten Sie die aufmerksame Beobachtung des Kindes als Ihre wichtigste pädagogische Methode.

Denken Sie daran, das Ernste wird durch Lachen zerstört, Lachen durch Ernsthaftigkeit.

Denken Sie daran, dass Sie für das Kind existieren, nicht für Sie.

GEBOTE DER BILDUNG

von David Lewis-Nehmen Sie die Fragen und Aussagen Ihres Kindes ernst. -Zeigen Sie dem Kind, dass es bedingungslos geliebt und angenommen wird, d.h. wie er ist, und nicht für Erfolg und Leistung. - Hilf ihm, seine eigenen Pläne zu machen und Entscheidungen zu treffen. - Demütigen Sie das Kind nicht, lassen Sie es nicht das Gefühl haben, dass es irgendwie schlimmer ist als Sie. - Bringen Sie Ihrem Kind bei, unabhängig zu denken. - Loben Sie das Kind nur für bestimmte Erfolge und Taten und tun Sie es aufrichtig. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, eigene Entscheidungen zu treffen und diese zu verantworten. - Bringen Sie Ihrem Kind bei, mit Erwachsenen jeden Alters zu kommunizieren. -Kultivieren Sie bei Ihrem Kind eine positive Wahrnehmung seiner Fähigkeiten. Ermutigen Sie Ihr Kind, so unabhängig wie möglich von Erwachsenen zu sein.Vertrauen Sie auf den gesunden Menschenverstand des Kindes und vertrauen Sie ihm.

Beispielthemen

THEMATISCHE KONSULTATIONEN

1. Das Kind will nicht lernen.

2. Wie man das schlechte Gedächtnis eines Kindes entwickelt.

3. Das einzige Kind in der Familie.

4. Wozu kann die Angst bei Kindern führen?

5. Ein talentiertes Kind in der Familie.

Elternlesungen geben den Eltern die Möglichkeit, nicht nur den Vorträgen der Lehrer zuzuhören, sondern auch die Literatur zum Problem zu studieren und sich an der Diskussion zu beteiligen.

STUFEN DER ELTERNLESUNGEN

Beim ersten Treffen legen die Eltern die Fragen der Pädagogik und Psychologie fest;

der Lehrer sammelt und analysiert Informationen;

eine Literaturliste zu diesem Thema wird erstellt;

Literaturstudium durch die Eltern;

Präsentation des eigenen Verständnisses des Themas durch die Eltern bei den Lesungen.

Elternabende zielen darauf ab, das Elternteam zu sammeln. Sie finden zwei- bis dreimal im Jahr ohne Anwesenheit von Kindern statt. Die Themen der Elternabende können vielfältig sein. Am wichtigsten ist, dass sie lehren müssen, einander, sich selbst und ihrer inneren Stimme zuzuhören und zu hören.

Beispielthema:

1. Das erste Jahr des Kindes, wie er war.

2. Wie sehe ich die Zukunft meines Kindes?

3. Freunde meines Kindes.

4. Feiertage unserer Familie.

Regeln für die Arbeit des Klassenlehrers mit Schülertagebüchern

1. Das Tagebuch muss einmal pro Woche vom Klassenlehrer kontrolliert werden

2. Die Schüler sollten die Anforderungen, die der Leiter an das Führen eines Tagebuchs stellt, genau kennen

3. Das Tagebuch des Schülers sollte die Ergebnisse seiner schulischen Leistungen widerspiegeln, ohne sich auf die persönlichen Qualitäten des Schülers zu konzentrieren.

4. Schülertagebücher sollen die aktive Teilnahme des Schülers am Klassenleben und die Effektivität seiner Teilnahme am Schulleben widerspiegeln.

5. Wir können den Klassenlehrern eine weitere Neuerung anbieten, die helfen wird, das Tagebuch positiv zu nutzen. Am Ende der Woche können die Schüler die Anzahl der positiven Noten für die vergangene Woche zählen und notieren. Es ist angenehm für die Schüler selbst und nicht weniger angenehm für die Eltern, in das Schülertagebuch zu schauen und die Leistungen ihres Kindes in einer Woche zu sehen.

6. Tagebücher können und sollten verwendet werden, um einen Schüler in einem schwierigen Moment seines Lebens zu unterstützen, um die Erfolge und Leistungen, die er erreicht hat, aufrichtig in seinen Aufzeichnungen festzuhalten.

Eintragungen in Schülertagebüchern durch den Klassenlehrer sollten nicht von gleicher Art und Qualität sein. Schließlich sind die Schüler, besonders in der mittleren Bildungsstufe, sehr eifersüchtig darauf, was der Lehrer in das Tagebuch geschrieben hat, welche Wörter er gefunden hat, um seine Leistungen zu notieren, ob er diese Wörter in einem anderen Tagebuch wiederholt hat. Apropos Schultagebuch: Wir können einige interessante Aktivitäten rund um das Schultagebuch anbieten. In vielen Familien sind Schultagebücher ein Familienerbstück. Das Familienarchiv enthält Tagebücher mehrerer Generationen. Interessant kann eine interessante Unterrichtsstunde „Tagebuchgeschichten“ sein, zu der Eltern von Schülern, Großeltern eingeladen werden können, die über die Bedeutung des Tagebuchs im Schulleben als Kinder sprechen, interessante Geschichten rund um die Schule und das Schultagebuch erzählen . Eine interessante Aktivität im Klassenzimmer als Teil eines stilvollen Humors kann „Ode an ein Tagebuch“ sein. Die Jungs erfinden Aphorismen für das Wort "Tagebuch", erzählen fantastische Geschichten über das Leben des Tagebuchs mit verschiedenen Besitzern, verfassen Widmungsgedichte für das Tagebuch, verteidigen das Projekt des Tagebuchs des 21. Jahrhunderts.

BEISPIEL KALENDER-THEMATISCHE PLANUNG VON ELTERNGESPRÄFTEN in der Grundschule

halten

Tagungsthema,

Themen zur Diskussion

Verantwortlich

Vorbereitungszeit

1. Bekanntschaft mit der Schule.

2. Regeln für die Aufnahme von Kindern in die erste Klasse.

3. Bereiten Sie sich auf die Schule vor.

Schulverwaltung, Psychologin, Logopädin

Kennenlernen der Eltern mit dem Bildungsweg der Klasse.

Erste Klasse

September

1. Merkmale des Anpassungszeitraums.

2. Zu den Aufgaben für das akademische Jahr (Genehmigung des Arbeitsplans für das Jahr).

3. Wahl des Elternausschusses der Klasse.

Lehrer, Psychologe

1. Jungstudent: Merkmale der Entwicklung.

2. Evaluation der Lernergebnisse und Persönlichkeitsentwicklung des Kindes in der ersten Klasse. Kennenlernen des Leistungsblattes des Studierenden.

Lehrer, Psychologe

1. Ergebnisse der Anpassungsphase.

2. Kinder und Fernsehen (Streit).

Ergebnisse des ersten Halbjahres

Elternbeirat, Lehrer

Wir setzen uns zum Unterricht zusammen (Organisations- und Bewegungsspiel).

Elternbeirat, Lehrer

1. Über die Ergebnisse des Studienjahres.

2. Organisation von Sommerferien für Kinder.

Elternbeirat, Lehrer

Zweite Klasse

September

1. Zu den Aufgaben für das neue Studienjahr (Genehmigung des Arbeitsplans für das Jahr).

2. Grundlegende Anforderungen an Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten eines Schülers der 2. Klasse. Standards zur Bewertung von Lernergebnissen und Schülerentwicklung.

Wie Sie Ihrem Kind die Freude am Lesen vermitteln.

Elternausschuss, Lehrer, Bibliothekar

Die Rolle der Familientraditionen in der Erziehung des Schülers.

Lehrer, Psychologe

1. Ergebnisse des ersten Halbjahres.

2. Über Kinderfreundschaften (zusammen mit Schülern).

Elternbeirat, Lehrer, Psychologe

Was bedeutet es, sein Kind zu lieben (Streit).

Lehrer, wissenschaftlicher Berater

Erziehung zu bewusster Disziplin.

Elternbeirat, Lehrer, Psychologe

Die Ergebnisse des zweiten Studienjahres (ein feierliches Treffen zusammen mit den Kindern).

Elternbeirat, Lehrer

Dritte Klasse

September

2. Grundlegende Anforderungen an Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in der dritten Klasse.

Rede jüngerer Schulkinder und Wege ihrer Entwicklung.

Lehrer Logopädin

Wie man Schulschwierigkeiten überwindet.

Elternbeirat, Lehrer, Psychologe

Familientraditionen (Organisations- und Aktivitätsspiel).

Elternbeirat, Lehrer

Zur Rolle der Familie in der Arbeitserziehung jüngerer Schulkinder.

Elternbeirat, Lehrer

Kinder und Computer (Kommunikationsworkshop).

Lehrer, Psychologe

Die Ergebnisse des dritten Studienjahres (ein feierliches Treffen zusammen mit Studenten).

Elternbeirat, Lehrer

vierte Klasse

September

1. Aufgaben für das neue Studienjahr (Genehmigung des Arbeitsplans für das Jahr).

2. Grundlegende Anforderungen an Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten von Viertklässlern.

Emotionales Wohlbefinden von Kindern in der Familie.

Elternbeirat, Lehrer, Psychologe, Sozialpädagoge

1. Ergebnisse des ersten Halbjahres.

2. Streit und Streit (Workshop mit Studierenden).

Elternbeirat, Lehrer

Berücksichtigung von Alters- und Geschlechtsmerkmalen von Kindern in ihrer Erziehung.

Lehrer, Gesundheitshelfer, Psychologe

Probleme der Kontinuität der Bildung in der Grund- und Sekundarschule: Wege und Mittel zur Lösung.

Elternbeirat, Lehrer, zukünftiger Klassenlehrer der 5. Klasse

Abschied, Grundschule (ein feierliches Treffen - ein gemeinsamer Urlaub mit Kindern).

Elternbeirat, Lehrer

ARBEIT MIT ELTERN

IN DER GRUNDSCHULE

Die Haupttätigkeiten des Klassenlehrers:

Gewährleistung der normalen körperlichen Gesundheit von Schulkindern;

Lösung des Kommunikationsproblems;

Erweiterung der kognitiven Sphäre des Kindes;

Erhöhung des Bildungspotentials der Familie.

Berufliche Fähigkeiten des Klassenlehrers:

1.Reflexiv-analytische Fähigkeiten:

Die Fähigkeit, ihre Aktivitäten zu analysieren;

Die Fähigkeit, die Ergebnisse und Folgen ihrer Aktivitäten vorherzusehen;

Die Fähigkeit, die Methoden zur Diagnose des Zustands des Einzelnen und des Teams zu beherrschen;

Die Fähigkeit, das Niveau der individuellen Entwicklung des Schülers zu beobachten und zu bewerten.

2. Organisationstalent:

Stellen Sie den Kindern nur solche Aufgaben, die das erwartete Ergebnis liefern;

Planen Sie die Arbeit mit denen, die sie ausführen werden;

Unterteilen Sie das Ziel in kleinere Aufgaben und verwandeln Sie diese in differenzierte Aufgaben für Gruppen- und Einzelunterrichtsarbeit;

Schaffen Sie eine positive Einstellung für zukünftige Aktivitäten;

Verwenden Sie verschiedene Methoden, um die individuelle Selbstverwirklichung von Kindern anzuregen;

Koordinieren Sie die Bemühungen der Familie, Lehrer bei der Erziehung von Schulkindern.

3. Kommunikationsfähigkeiten.

BEISPIEL FÜR DIE ENTWICKLUNG VON ELTERNGESPRÄCHEN IN DER GRUNDSCHULE (Klassen 1–4)
1 KLASSE Erstes Treffen
Thema: Eltern von Erstklässlern kennenlernen

Die Lehrer treffen sich mit den Eltern der Erstklässler vor Beginn des Schuljahres, am besten ist es, ein solches Treffen Ende August abzuhalten. Der Lehrer nutzt das erste Treffen, um die Eltern kennenzulernen, die Familie auf die Notwendigkeit vorzubereiten, mit der Schule, den Lehrern zu kommunizieren, eine optimistische Einstellung zu Lernaktivitäten zu schaffen, der Familie die Angst vor der Schule zu nehmen.

Besprechungsaufgaben: 1. Stellen Sie die Eltern den Lehrern, der Schule, der Verwaltung, dem Schuldienst und einander vor. 2. Helfen Sie mit, die Familie auf die Ausbildung des Kindes in der ersten Klasse vorzubereiten.

Diskussionsthemen*: 1.Wo können sich Eltern zur Erziehung eines Kindes beraten lassen? 2. Nach welchen Gesetzen soll die Erziehung in der Familie ablaufen? 3. Was ist interessant in einer Single-Familie: Traditionen und Bräuche (Erfahrungsaustausch)?

Besprechungsplan (ungefähr) 1. Bekanntschaft mit dem Direktor der Schule und der Schulverwaltung. 2. Vorstellung des Lehrers, der mit der Klasse arbeiten wird. 3. Besichtigung des Schulgebäudes. 4. Minivortrag „Erziehungsgesetze in der Familie. Was sollen sie sein?" 5. Befragung der Eltern zum Thema des Treffens. 6. Selbstdarstellung ist die Visitenkarte der Familie. 7. Elterntraining „Kind im Spiegel der Eltern.“

Der Ablauf des Treffens

Das Treffen findet in dem Klassenzimmer statt, in dem auch der Kinderunterricht stattfindet. Die Klasse ist festlich geschmückt (Sie können Wünsche, kreative Arbeiten von Schülern, die die Grundschule abgeschlossen haben, auf dem Stand platzieren). An der Tafel sind Fotos von Absolventen, die bei einem Lehrer studiert haben, der eine Klasse gewinnt.

Einleitende Bemerkungen des Schulleiters (Möglichkeit).
– Liebe Väter und Mütter, Großväter und Großmütter, alle Erwachsenen, die zum ersten Treffen mit der Schule gekommen sind, deren Schwelle Ihre Kinder im September überschreiten werden! Heute kündigen wir Sie und uns als Mitglieder eines großen Schiffsteams namens „School“ an. Unsere Reise beginnt heute und endet in 12 Jahren. Wir werden so lange zusammen sein, und während unser Schiff auf dem Ozean des Wissens segeln wird, werden wir Stürme und Stürme, Sorgen und Freuden erleben. Ich möchte, dass diese Reise interessant, freudvoll und bedeutsam im Leben jedes Kindes und jeder Familie ist.
Wie man lernt, Schwierigkeiten zu überwinden, wie man lernt zu fallen, möglichst wenig Unebenheiten zu stopfen, wo man Rat bekommt, eine erschöpfende Antwort auf eine unlösbare Frage - all das findet man im Büro des stellvertretenden Direktors der Grundschule.

Rede des stellvertretenden Direktors der Grundschule.
Die Aufführung sollte Informationen über die Traditionen und Bräuche der Grundschule, über die Anforderungen an die Schüler enthalten. Es ist notwendig, die Eltern mit der Satzung der Schule bekannt zu machen, jeder Familie eine Visitenkarte der Schule zu geben, die Tage der Konsultationen des stellvertretenden Direktors der Grundschule anzugeben und den Grundschullehrer vorzustellen, der mit einer bestimmten Klasse arbeiten wird.

Selbstdarstellung des Lehrers. Der Lehrer stellt sich vor:

Eine Geschichte über sich selbst, über die Wahl des Lehrerberufs.
Eine Geschichte über meine Doktoranden, über Pläne für die Zukunft in der Arbeit mit einer neuen Klasse.

Selbstdarstellung der Familie.
Die Selbstvertretung der Familien findet beim Elternsprechtag sehr interessant statt. Dies ist eine Art Visitenkarte der Familie. Es ist ratsam, die Reden der Eltern, die bei dem Treffen über sich selbst sprechen, auf Tonband aufzuzeichnen. Eine solche Arbeit wird sofort die Merkmale von Familien, den Grad ihrer Offenheit, das System der Familienwerte und -beziehungen bestimmen. Für den Klassenlehrer wird es wichtig sein, Minigeschichten über die Familie zu analysieren.
Familienpräsentationsplan

Nachname, Vorname, Patronym der Eltern.
Alter der Eltern, Geburtstag der Familie.
Familieninteressen und Hobbys.
Familientraditionen und Bräuche.
Familienmotto.

Besichtigung des Schulgebäudes.
Nach der Selbstdarstellung von Eltern, Lehrern und dem Aufbau einer herzlichen Atmosphäre findet eine Führung durch die Schule statt. Es ist sehr wichtig, den Eltern das Büro des psychologischen Dienstes zu zeigen, sie mit dem Zeitplan seiner Arbeit vertraut zu machen und anzubieten, die Hotline des psychologischen Dienstes aufzuschreiben.

Tipps für Eltern.
Am Ende des Treffens erhält jede Familie einen Auftrag in Form einer Schriftrolle, die die Gesetze zur Erziehung eines Kindes in einer Familie enthält. Die Eltern haben die Möglichkeit, die Gesetze zu lesen und dem Lehrer Fragen zu stellen.

Elternbefragung.
Wird am Ende der Sitzung zu einem bestimmten Thema abgehalten.
Sie können ein gemeinsames Erinnerungsfoto an den ersten "Schultag" der Eltern machen.

Zweites Treffen
Thema: Das Anpassungsproblem von Erstklässlern in der Schule
Verhaltensformular: Der runde Tisch.

Besprechungsaufgaben: 1. Führen Sie das Elternteam in die möglichen Anpassungsprobleme von Kindern im ersten Studienjahr ein. 2. Entwickeln Sie Empfehlungen für die Schaffung eines Systems angenehmer Beziehungen zu einem Erstklässler.

Themen zur Diskussion: 1. Physiologische Anpassungsschwierigkeiten der Erstklässler in der Schule. 2Psychische Anpassungsschwierigkeiten von Erstklässlern in der Schule. 3. Das System der Beziehungen zwischen Kindern im Klassenzimmer.

Protokoll der Sitzung

Besprechung des ersten Schultages des Kindes.
Eltern teilen ihre Eindrücke untereinander und mit Lehrern: In welcher Stimmung kam das Kind nach Hause, wie Familienmitglieder ihm gratulierten, welche Geschenke er erhielt.

Eltern-Workshop-Spiel "Korb der Gefühle". Es könnte etwa so aussehen.
Das Wort des Lehrers . Liebe Mamas und Papas! Ich habe einen Korb in meinen Händen, auf dessen Boden sich die unterschiedlichsten Gefühle befinden, positive und negative, die ein Mensch erleben kann. Nachdem Ihr Kind die Schulschwelle überschritten hat, haben sich Gefühle und Emotionen in Ihrer Seele, in Ihrem Herzen festgesetzt, die Ihre gesamte Existenz erfüllt haben. Legen Sie Ihre Hand in den Korb und nehmen Sie das "Gefühl", das Sie über einen langen Zeitraum am meisten überwältigt hat, nennen Sie es.
Eltern benennen die Gefühle, die sie überwältigen, die sie schmerzlich erfahren.
Diese Aktivität ermöglicht es Ihnen, die Bedeutung der Veranstaltung zu betonen, Probleme und Schwierigkeiten zu identifizieren, die in Familien auftreten, und diese Probleme während der Betrachtung des Themas des Treffens zu diskutieren. Physiologische Anpassungsbedingungen des Kindes an die Schule. Diskussion des Problems. Einarbeitung des Lehrers und Arztes in die gesundheitlichen Probleme des Kindes. Veränderung des Tagesablaufs des Kindes im Vergleich zum Kindergarten. Die Notwendigkeit, Spiele mit den pädagogischen Aktivitäten des Kindes abzuwechseln. Beobachtung der Eltern zur richtigen Körperhaltung bei den Hausaufgaben (Vorbeugung von Kurzsichtigkeit, Verkrümmung der Wirbelsäule). Organisation der richtigen Ernährung des Kindes. Die Sorge der Eltern um die Verhärtung des Kindes, die maximale Entwicklung der motorischen Aktivität (Schaffung einer Sportecke im Haus). Erziehung der Kinder zu Unabhängigkeit und Verantwortung als Hauptqualitäten für die Erhaltung der eigenen Gesundheit.

Psychische Anpassungsschwierigkeiten des Kindes an die Schule. Bei der Erörterung dieses Problems müssen die folgenden wichtigen Bedingungen für den psychologischen Komfort im Leben eines Erstklässlers beachtet werden:
- Schaffung eines günstigen psychologischen Klimas in Bezug auf das Kind durch alle Familienmitglieder;
- die Rolle des Selbstwertgefühls des Kindes bei der Anpassung an die Schule (je geringer das Selbstwertgefühl, desto mehr Schwierigkeiten hat das Kind in der Schule);
- die Interessenbildung für die Schule, den gelebten Schulalltag;
- obligatorische Bekanntschaft mit den Jungs in der Klasse und die Möglichkeit ihrer Kommunikation nach der Schule;
- die Unzulässigkeit körperlicher Einflussnahme, Einschüchterung, Kritik am Kind, insbesondere in Gegenwart Dritter (Großeltern, Gleichaltrige);
- der Ausschluss von Strafen wie Lustentzug, körperliche und seelische Züchtigung;
- Berücksichtigung des Temperaments während der Anpassung an die Schule;
- dem Kind Unabhängigkeit in der pädagogischen Arbeit zu verschaffen und die Kontrolle über seine pädagogischen Aktivitäten zu organisieren;
- Ermutigung des Kindes nicht nur zum schulischen Erfolg, sondern auch zur moralischen Förderung seiner Leistungen;
- Entwicklung von Selbstbeherrschung und Selbstwertgefühl, Selbstversorgung des Kindes.Beziehungen zwischen Klassenkameraden. Der bekannte Lehrer und Psychologe Simon Soloveichik, dessen Name für eine ganze Generation von Schülern, Eltern und Lehrern bedeutsam ist, hat Regeln veröffentlicht, die Eltern dabei helfen können, ihr Kind auf die Kommunikation mit Mitschülern in der Schule vorzubereiten. Eltern müssen dem Kind diese Regeln erklären und sie anwenden, um das Kind auf das Erwachsenenalter vorzubereiten.

Es ist sehr gut, wenn Eltern ein Set dieser Regeln im Zimmer oder in der Arbeitsecke ihres Kindes an einer gut sichtbaren Stelle aufstellen. Am Ende der Woche ist es ratsam, das Kind darauf aufmerksam zu machen, welche Regeln es einhält und welche nicht und warum. Sie können versuchen, mit Ihrem Kind eigene Regeln zu finden.

Drittes Treffen
Thema: Fernsehen im Leben einer Familie und einer Erstklässlerin

Besprechungsaufgaben: 1. Bestimmen Sie gemeinsam mit den Eltern die Vor- und Nachteile eines Fernsehers im Leben eines Kindes. 2. Bestimmen Sie die Namen und die Anzahl der Programme, die von Kindern angesehen werden können.

Themen zur Diskussion: 1. Die Rolle des Fernsehens im Leben eines Kindes. 2. Der Einfluss von Fernsehprogrammen auf die Bildung des Charakters und der kognitiven Sphäre des Kindes.

Fragen zur Diskussion: 1. Denken Sie, dass der Fernseher zu den wichtigsten Haushaltsgegenständen gehören sollte? 2. Welche Fernsehsendungen prägen Ihrer Meinung nach die Persönlichkeit eines Kindes? 3. Wie sollte Ihrer Meinung nach ein Kind fernsehen? Schlagen Sie mögliche Optionen vor.

Protokoll der Sitzung

Einführungsrede des Lehrers (Möglichkeit).
- Fernsehen im Leben eines Kindes - ist es gut oder schlecht? Wie viel Zeit und welche Sendungen sollten Kinder sehen? Müssen wir den Fernseher ausschalten, wenn wir glauben, dass die Übertragung auf das Kind nicht interessant sein wird? Diese und andere Fragen verlangen heute nach Antworten.
einige Statistiken:
· Zwei Drittel unserer Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren sehen jeden Tag fern.
· Ein Kind verbringt jeden Tag mehr als zwei Stunden vor dem Fernseher.
· 50 % der Kinder sehen Fernsehsendungen hintereinander, ohne Wahlmöglichkeiten und Ausnahmen.
· 25 % der Kinder im Alter von 6 bis 10 Jahren sehen sich 5 bis 40 Mal hintereinander dieselben Fernsehsendungen an.
· 38 % der Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren stellen den Fernseher bei der Bewertung der Freizeitnutzung an erster Stelle, Sport, Spaziergänge im Freien und die Kommunikation mit der Familie werden ausgeschlossen.
Aber vielleicht denkst du, dass diese Statistiken nicht auf unsere Kinder zutreffen? Vergeblich. Hier sind die Ergebnisse einer Klassenumfrage, die ungefähr zu folgenden Fragen durchgeführt wurde:

Wie oft in der Woche schaust du fern?
Schaust du allein oder mit deiner Familie fern?
Schaust du dir gerne alles hintereinander an oder bevorzugst du einzelne Sendungen?
Wenn Sie auf einer einsamen Insel wären, welche Gegenstände würden Sie einem guten Zauberer bestellen, um Ihr Leben interessant und nicht langweilig zu machen?

Diskussion der Ergebnisse der Analyse der Antworten der Kinder auf die vorgeschlagenen Fragen.

Was ist zu tun und ob es notwendig ist, etwas zu tun? Vielleicht sollten Sie das Fernsehen einfach verbieten oder Ihr Kind auf bestimmte Programme beschränken?
Was gibt dem Kind einen Fernseher? Gibt es etwas Positives am Fernsehen, insbesondere für Erstklässler?

Die Probleme werden besprochen und Meinungen ausgetauscht.
Die Meinungen 10-jähriger Schüler zum Fernsehen.
Beim Fernsehen können Sie:
- sich entspannen, alltägliche Probleme vergessen, Ängste und Sorgen hinter sich lassen;
- Antworten auf Fragen finden, die Erwachsene aufgrund ihrer Beschäftigung nicht beantworten;
- mit Hilfe des Fernsehens verstehen, was „gut“ und was „schlecht“ ist;
- verschiedene Phänomene in verschiedenen Wissensgebieten kennenlernen;
- Vorstellungskraft, Fantasie, emotionale Sphäre entwickeln.
Lehrerkommentar, Diskussion.
Für dieses Elterntreffen können Sie eine Ausstellung mit Kinderzeichnungen "Ich schaue fern" vorbereiten.

Empfehlungen für Eltern:
1) Bestimmen Sie gemeinsam mit den Kindern Fernsehsendungen für Erwachsene und Kinder, die in der nächsten Woche angesehen werden sollen.
2) Besprechen Sie Lieblingsfernsehsendungen von Erwachsenen und Kindern nach dem Ansehen.
3) Hören Sie sich die Meinungen von Kindern zu Erwachsenenprogrammen an und äußern Sie ihre Meinung zu Kinderprogrammen.
4) Fernsehen sollte im Leben der Eltern kein wesentlicher Bestandteil sein, dann wird es zum positiven Vorbild für das Kind.
5) Es ist notwendig zu verstehen, dass ein Kind, das jeden Tag Szenen von Gewalt und Mord sieht, sich daran gewöhnt und sogar Freude an solchen Episoden empfinden kann. Es ist notwendig, sie von der Betrachtung durch Kinder auszuschließen.

Hausaufgaben für Eltern : Bestimmen Sie selbst die Antworten auf die Fragen:

Wie viel Zeit verbringt Ihr Kind vor dem Fernseher?
Stellt er Fragen, nachdem er die Sendungen gesehen hat, möchte er mit Ihnen über die Sendung diskutieren?
Welche Sendungen bevorzugst du?
An welcher Show würdest du gerne teilnehmen?
Wie stellen Sie sicher, dass Kinder nicht von ihren Eltern hören: „Machst du abends wieder Hausaufgaben?“, „Was hast du gemacht, hast du wieder am Fernseher gesessen?“ usw.

Hinweis für Eltern: Es muss daran erinnert werden, dass sich die Wirkung des Fernsehens auf die Psyche von Kindern stark von der ähnlichen Wirkung auf Erwachsene unterscheidet. zum Beispiel können Erstklässler laut Forschungsergebnissen nicht eindeutig bestimmen, wo die Wahrheit und wo die Lüge ist. Sie vertrauen blind allem, was auf dem Bildschirm passiert. Sie sind leicht zu handhaben, manipulieren ihre Emotionen und Gefühle. Erst ab 11 Jahren beginnen die Jungs bewusst wahrzunehmen, was das Fernsehen bietet.

Viertes Treffen
Thema: Positive und negative Emotionen
Verhaltensformular: Familienrat.

Besprechungsaufgaben: 1. Machen Sie sich mit dem Selbstwertgefühl von Klassenschülern vertraut. 2. Ermitteln Sie die Gründe für das Vorherrschen negativer oder positiver Emotionen bei den Schülern.

Protokoll der Sitzung

Einführungsrede des Lehrers (Möglichkeit).
- Liebe Mütter und Väter! Heute haben wir einen Elternabend, den wir in Form eines Familienrates abhalten. Der Familienrat tritt zusammen, wenn die Angelegenheit dringend ist und eine umfassende Analyse erfordert. Bevor wir zur Beratung des erklärten Problems übergehen, hören Sie sich bitte die Tonbandaufnahme der Antworten der Kinder auf die Frage an: Was bin ich? (Zum Beispiel bin ich nett, schön, klug usw.)
Nach dem Anhören der Aufnahme sollten die Eltern die Frage nach den Motiven für die Wahl positiver und negativer Adjektive durch das Kind beantworten. Es findet ein Austausch statt.
Heute werden wir über menschliche Emotionen sprechen. Ich möchte Ihre Aufmerksamkeit auf jene Emotionen lenken, die die Entwicklung von Neurosen anregen und die Gesundheit eines Kindes zerstören. Dies sind die Emotionen der Zerstörung – Wut, Wut, Aggression und die Emotionen des Leidens – Schmerz, Angst, Groll. Wenn wir Kinder beobachten, müssen wir zugeben, dass ihnen die Gefühle von Leid und Zerstörung näher stehen als die Gefühle von Freude und Freundlichkeit.

Elterntraining.
Fragen:

Geben Sie Beispiele für Situationen aus Ihrem Leben, aus dem Leben Ihrer Familie oder beobachtete Situationen, die mit negativen und positiven Emotionen verbunden sind.
Kannst du sagen, dass du Echos negativer Emotionen in den Antworten der Jungs auf dem Band gehört hast? (Psychologen zufolge treten positive Emotionen in einer Person auf, wenn sie geliebt, verstanden, anerkannt, akzeptiert werden, und negative Emotionen treten auf, wenn Bedürfnisse nicht erfüllt werden.) Wie bildet man positive Emotionen? Wo soll man anfangen?
Vor dir liegen Zettel. Notieren Sie darauf Ausdrücke, die in der Kommunikation mit einem Kind in Ihrer Familie verboten sind, sowie empfohlene und wünschenswerte Ausdrücke.

Fazit: Bei der Kommunikation mit Kindern sollten Sie solche Ausdrücke nicht verwenden, zum Beispiel:
· Ich habe dir tausendmal gesagt, dass...
· Wie oft muss man wiederholen...
· Über was denkst du nach...
· Fällt es Ihnen schwer, sich daran zu erinnern...
· Du wirst…
· Du bist wie...
· Lass mich in Ruhe, ich habe keine Zeit...
· Warum ist Lena (Nastya, Vasya usw.) so, aber du nicht ...
Bei der Kommunikation mit Kindern ist es wünschenswert, die folgenden Ausdrücke zu verwenden:
· Du bist mein Klügster (schön, etc.).
· Es ist gut, dass ich dich habe.
· Du bist mein Guter.
· Ich liebe dich so sehr .
· Wie gut du es gemacht hast, lehre mich.
· Danke, ich bin Ihnen sehr dankbar.
· Ohne dich hätte ich es nie geschafft.
Versuchen Sie, die oben genannten wünschenswerten Ausdrücke so oft wie möglich zu verwenden.

Fünftes Treffen
Thema: Ergebnisse des abgelaufenen Studienjahres - "Blättern ..."
Verhaltensformular: mündliches Tagebuch.

mündliches Tagebuch - Dies sind Zeichenpapierblätter, die in Form eines großen Buches gefaltet und mit einem Band verflochten sind. Jedes Blatt ist eine Seite des Lebens der Klasse für das Jahr.

Ich möchte dieses Treffen besonders erwähnen. Hier ist eine Zusammenfassung der Arbeit der Eltern, Schüler für das Jahr. Das Treffen sollte feierlich, interessant und ungewöhnlich sein. Das Treffen findet mit den Studierenden statt.

Protokoll der Sitzung

Überblick über die Seiten des mündlichen Journals.
Seite eins . "Unser Leben im Klassenzimmer" (Fragmente des Unterrichts).
Seite zwei . „Unsere Pausen“ (Sportpause, Spiele etc.).
Seite drei . "Unser Leben nach der Schule" (die Höhepunkte der Veranstaltungen im Klassenzimmer während des Jahres).
Seite vier . „Unsere Kreativität“ (Überprüfung der Kreativität der Schüler: Lesen von Gedichten, Liedern, Kreisaktivitäten).
Seite fünf. „Wir und unsere Eltern“ (Eltern für ihre Arbeit im Unterricht belohnen).
Die Medaille ist eine Kinderhand, bemalt und bemalt von Kindern.
Seite sechs . „Unsere Pläne für den Sommer“ (jeder Schüler bekommt für den Sommer eine Aufgabe, die er für die ganze Klasse lösen muss).

Die Ergebnisse der Arbeit der Eltern, Schüler für das Jahr.
Der Klassenlehrer, ein Vertreter des Elternausschusses, hält eine Präsentation.
Am Ende des Treffens werden die Schüler mit ihren Eltern und Lehrern fotografiert. Fotos, die zuvor bei anderen Treffen und Klassenaktivitäten aufgenommen wurden, werden ausgezeichnet.

2. Klasse Erstes Treffen
Thema: Körperliche Entwicklung eines jüngeren Schülers
in der Schule und zu Hause

Besprechungsaufgaben: 1. Besprechen Sie mit den Eltern eine neue Stufe in der körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern. 2. Erhöhen Sie die elterliche Kontrolle über die körperliche Fitness.

Themen zur Diskussion: 1. Der Wert der Körperkultur für die volle Entfaltung des Individuums. 2. Sportunterricht und seine Anforderungen an den Schüler.

Besprechungsplan

Elternbefragung (zu Beginn des Treffens dirigiert der Lehrer).

Übermittlung von Daten zum Einfluss der Körperkultur auf die Persönlichkeitsentwicklung (Es ist möglich, einen Lehrer für Körperkultur und medizinisches Personal einzubeziehen).

Operative Analyse der Umfrageergebnisse (wird am Ende der Sitzung ausgegeben).

1. Hat Ihr Kind Spaß am Sportunterricht?
2. Fragen Sie Ihr Kind zu Hause nach Sportunterricht?
3. Wie würden Sie gerne eine Sportstunde sehen?
Für das Treffen kann eine Zeichnungsausstellung „Ich bin im Sportunterricht“ vorbereitet werden.

Zweites Treffen
Thema: Aggressive Kinder. Ursachen und Folgen kindlicher Aggression

Besprechungsaufgaben:

Ermittlung des Aggressionsniveaus der Schüler in der Klasse anhand der Beobachtungen des Lehrers und der Ergebnisse der Elternbefragung.

Helfen Sie Eltern, die Ursachen von Aggression bei Kindern zu verstehen und Wege zu finden, sie zu überwinden.

Themen zur Diskussion:

Ursachen kindlicher Aggression.

Elterliche Gewalt, ihre Arten und Weisen der Beeinflussung des Kindes.

Möglichkeiten zur Überwindung kindlicher Aggression. Empfehlungen zur Überwindung kindlicher Aggression.

Besprechungsplan

Elternbefragung.

Mitteilung der Ergebnisse der Analyse der Ursachen der kindlichen Aggression (Rede des Lehrers, Empfehlungen an die Eltern).

Operative Analyse der Antworten der Eltern.

Meinungsaustausch zum Thema des Treffens.
Fragebogen für Eltern
1. Wird Ihr Kind aggressiv?
2. In welchen Situationen zeigt er Aggression?
3. Gegen wen zeigt er Aggression?
4. Was tun Sie in der Familie, um die Aggressivität des Kindes zu überwinden?

Drittes Treffen
Thema: Bestrafung und Ermutigung in der Familie

Besprechungsaufgaben: 1. Bestimmen Sie die optimalen Positionen der Eltern zum Thema des Treffens. 2. Betrachten Sie die vorgeschlagenen pädagogischen Situationen in der Praxis.

Themen zur Diskussion: 1. Arten von Strafen und Belohnungen in der Familienerziehung. 2. Die Bedeutung von Bestrafung und Förderung in der Familie (Analyse pädagogischer Situationen und Ergebnisse der Befragung).

Besprechungsplan

Rede des Klassenlehrers auf der Grundlage der Ergebnisse der Umfrage.

Erfahrungsaustausch der Eltern.
Anhand der Materialien der Fachliteratur und der Ergebnisse einer Elternbefragung zum Thema des im Vorfeld durchgeführten Treffens organisiert die Lehrkraft einen aktiven elterlichen Erfahrungsaustausch und spricht Empfehlungen aus ihrer Unterrichtserfahrung aus.
Fragebogen für Eltern
1. Welche Straf- und Ermutigungsmaßnahmen werden in der Familie angewandt?
2. Wofür bestrafen und ermutigen Sie das Kind?
3. Wie reagiert das Kind auf Belohnungen und Bestrafungen?

Viertes Treffen
Thema: Ergebnisse des abgelaufenen Studienjahres
Traditionell geführt.

3. Klasse Erstes Treffen
Thema: Der Wert der Kommunikation für die Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes

Besprechungsaufgaben: 1. Stellen Sie den Wert der Kommunikation für Kinder und Erwachsene fest. 2. Betrachten Sie die Probleme, die als Ergebnis der Befragung von Kindern und Eltern identifiziert wurden, und führen Sie eine Diskussion über das Thema des Treffens.

Themen zur Diskussion: 1. Kommunikation und ihre Rolle im menschlichen Leben. 2.Kommunikation des Kindes in der Familie. Die Ergebnisse dieses Prozesses für Erwachsene und Kinder.

Besprechungsplan

Rede des Lehrers hergestellt nach den Daten der Fachliteratur.

Operative Befragung und Analyse der Antworten von Eltern und Schülern wenn sie ähnliche Fragen beantworteten.
Fragebogen für Eltern
1. Wie viel Zeit am Tag verbringen Sie mit Ihrem Kind?
2. Wissen Sie vom Kind selbst über seinen schulischen Erfolg, über Schulfreunde und außerschulische Freunde, wie heißt sein Nachbar oder Mitschüler?
3. Welche Probleme hat Ihr Kind?

Zweites Treffen
Thema: Erwerbsbeteiligung des Kindes am Familienleben. Seine Rolle bei der Entwicklung der Arbeitsfähigkeit und der persönlichen Qualitäten

Besprechungsaufgaben: 1. Kennenlernen der Eltern mit den Formen der Erwerbsbeteiligung des Kindes am Familienleben. 2. Bestimmen Sie die Rolle der Familie bei der Erziehung des Fleißes des Kindes.

Themen zur Diskussion: 1. Arbeit und ihre Bedeutung im Leben eines Kindes. 2. Intellektuelle Arbeit und Effizienz. 3. Die Rolle der Familie bei der Entwicklung der Arbeitsfähigkeit und des Fleißes des Kindes.

Besprechungsplan

Analyse von Situationen (Rede des Lehrers). Anhand der Ergebnisse einer vor dem Treffen durchgeführten Elternbefragung geht die Lehrkraft auf konkrete pädagogische Situationen ein.

Einführung in die Ausstellung. Die Eltern lernen die Fotoausstellung „Arbeit in unserer Familie“ kennen, die von den Schülern für das Treffen vorbereitet wurde.

Empfehlungen an Eltern. Der Lehrer gibt Empfehlungen zu den physiologischen Aspekten der Kinderarbeit sowie Ratschläge zur Entwicklung der Arbeitsfähigkeit und zur Erziehung zum Fleiß.
Fragebogen für Eltern
1. Arbeitet Ihr Kind gerne?
2. Was macht er gerne?
3. Kann er die Arbeit alleine erledigen oder nur mit Ihrer Hilfe?
4. Wie lange darf Ihr Kind arbeiten?
5. Wird die Arbeit begeistert oder widerwillig erledigt?

Drittes Treffen
Thema: Imagination und ihre Rolle
im Leben eines Kindes

Besprechungsaufgaben:

Betonen Sie die Bedeutung der Vorstellungskraft für die allgemeine und ästhetische Entwicklung des Kindes.

Helfen Sie Eltern, die Kreativität ihrer Kinder zu entwickeln.

Themen zur Diskussion:

Die Rolle der Phantasie im menschlichen Leben.

Die Rolle der Vorstellungskraft in der Entwicklung der ästhetischen Kultur des Kindes. Treffen von Eltern mit einem Musiklehrer, Musikschullehrern, Kunstlehrern und Fachleuten, die auf dem Gebiet anderer Künste tätig sind.

Besprechungsplan

Elternbefragung.

Der Lehrer betrachtet die Probleme der Vorstellungskraft im Leben des Kindes, berichtet die Daten der Analyse der von den Eltern ausgefüllten Fragebögen für das Treffen. Die Lehrkraft verwendet die Ergebnisse der Befragung für die weitere Arbeit im Unterricht.

Reden von Vertretern kreativer Berufe.
Es ist ratsam, nach dem Treffen mit ihnen Elterngespräche zu führen.
Fragebogen für Eltern
1. Kann Ihr Kind phantasieren und träumen?
2. Verwandelt sich Ihr Kind gerne?
3. Wird der Wunsch des Kindes, Fantasie und Fiktion zu zeigen (Gedichte verfassen, Glückwünsche zum Urlaub, Tagebücher führen, das Haus dekorieren usw.), in der Familie angeregt?

Viertes Treffen
Thema: Ergebnisse des abgelaufenen Studienjahres -
Musikalisches Fest "Wir und unsere Talente"
Ein solches Treffen findet traditionell statt.

4. KLASSE
Thema: Physiologische Reifung und ihr Einfluss auf die Bildung der kognitiven und personalen Qualitäten des Kindes

Besprechungsaufgaben: 1. Eltern mit den Problemen der physiologischen Reifung von Kindern vertraut machen. 2. Skizzieren Sie Möglichkeiten, die persönlichen Eigenschaften des Kindes zu beeinflussen.

Themen zur Diskussion: 1. Physiologische Reifung und ihr Einfluss auf die Verhaltensreaktionen des Kindes. 2. Pädagogische Situationen zum Thema des Treffens.

Besprechungsplan

Elternbefragung.

Rede des Klassenlehrers zum Problem. Der Lehrer führt die Eltern in die allgemeinen Probleme der physiologischen Reifung ein.

Reden des Schularztes und Psychologen.

Die Botschaft des Lehrers basiert auf den Ergebnissen der Fragebogenanalyse die die Eltern während des Treffens ausgefüllt haben.
Fragebogen für Eltern
1. Was hat sich in letzter Zeit bei Ihrem Kind verändert?
2. Wie hat er sich zu Hause verhalten?
3. Zeigt er seine Unabhängigkeit? (Wie und in was?)
4. Haben Sie Angst vor dem bevorstehenden Gespräch mit Ihrem Kind über das Geschlecht?

Zweites Treffen
Thema: Lernfähigkeit des Kindes. Wege ihrer Entwicklung im Unterricht und in außerschulischen Aktivitäten
Das Treffen findet mit den Studierenden statt.
Formular durchführen: kognitive „olympische“ Spiele, um die Besten zu ermitteln (beim Schreiben, Zählen, Lesen, Rezitieren, Singen usw.).

Besprechungsaufgaben: Die Hauptaufgabe von Spielen besteht darin, jedem Kind die Möglichkeit zu geben, seine Fähigkeiten, seine Einzigartigkeit und Originalität zu zeigen.

Themen zur Diskussion: 1. Fähigkeiten, ihre Art und Bedeutung im menschlichen Leben. 2. Die Fähigkeiten der Schüler unserer Klasse und ihre Umsetzung in pädagogische Aktivitäten.

Plan des Treffens (Spiele)

Einführungsrede der Klassenlehrerin.

"Olympische" Wettkämpfe. Nach einer kurzen Einführung in die menschlichen Fähigkeiten und ihre Entwicklung organisiert der Lehrer "olympische" Wettbewerbe unter Berücksichtigung der spezifischen Fähigkeiten von Kindern. Der Jury gehören Mitglieder der Verwaltung, Fachlehrer und Eltern an, sie prämieren die „Olympioniken“.

Drittes Treffen
Thema: Sprachkompetenz und ihre Bedeutung in der schulischen Weiterbildung

Besprechungsaufgaben:

Schätzen Sie die Sprachkenntnisse und -fähigkeiten der Schüler ein.

Themen zur Diskussion:

Die Dringlichkeit des Problems. Der Einfluss der Sprechfertigkeit auf die geistige Arbeit von Schulkindern.

Die Rolle der Eltern bei der Sprachentwicklung. Merkmale der Umgangssprache zu Hause.

Besprechungsplan

Einleitende Bemerkungen des Lehrers basierend auf den Ergebnissen der Analyse der Sprachfähigkeiten der Schüler (Kompositionen, Burime usw.).

Rede von Fachlehrern auf der Grundlage der Ergebnisse der Analyse des psychologischen und pädagogischen Rates (nach den Ergebnissen von vier Studienjahren) und die Formulierung von Empfehlungen für die Entwicklung der sprachlichen Fähigkeiten von Kindern in der Familie.

Fragebogen für Studierende

Warst du gerne in deiner Klasse?

Welche Fächer haben Ihnen am meisten Spaß gemacht und warum?

Woran erinnern Sie sich am meisten?

Wie stellen Sie sich Lehrer in der fünften Klasse vor?

Wie stellen Sie sich Ihren Klassenlehrer vor?

Wie sollte er sein, damit Sie mit ihm kommunizieren wollen?

Was wünschen Sie künftigen Erstklässlern?

Was würden Sie Ihrem ersten Lehrer wünschen?

Fragebogen für Eltern

Wie sehen Sie die zukünftigen Lehrer Ihres Sohnes oder Ihrer Tochter? Welche Charaktereigenschaften sollen sie haben?

Welche fachlichen Eigenschaften sollten sie haben?

Welche Eigenschaften möchten Sie in Ihrem Kind mit Hilfe von Lehrern entwickeln, die in der fünften Klasse arbeiten werden?

Welche Eigenschaften möchten Sie mit Hilfe von Lehrern, die mit ihm arbeiten, bei Ihrem Kind verändern?

Was könnte Ihr Kind neben der schulischen Arbeit tun?

Was erwarten Sie von der Klassenlehrkraft, die mit Ihrem Kind arbeitet?

Wie können Sie der Klasse helfen, ein interessantes Leben für Ihr Kind in dieser Klasse zu führen?

Ziel :

Eltern einander vorstellen.

Bekanntschaft der Eltern mit dem Regime, den Regeln und der Arbeit des Kindergartens.

Anpassung des Kindes an die vorschulische Bildungseinrichtung.

Aufbau von Partnerschaften zwischen Eltern.

Elternverein, um Perspektiven für die Arbeit des Elternausschusses zu skizzieren.

Aufgaben:

Eltern mit den Aufgaben des Kindergartens für das neue Schuljahr und den Plänen der Gruppe für die nahe Zukunft vertraut machen;

Aktualisierung der personenbezogenen Daten der Familien der Schüler;

Um den Eltern beizubringen, das Kind zu beobachten, es zu studieren, Erfolge und Misserfolge zu sehen und zu versuchen, ihm bei der Entwicklung zu helfen.

Gegenseitige Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern

Austausch notwendiger Informationen für den erfolgreichen Aufenthalt des Kindes im Kindergarten;

Vorarbeit:

Stühle im Halbkreis anordnen, Sitzplätze für Eltern vorbereiten;

Machen Sie eine Notiz für die Eltern "Erstes Mal im Kindergarten";

Tagesordnung:

Besprechungsthema und Zwecknachricht

Kennenlernen der Eltern

Fragen und Antworten

Wahlen des Elternbeirats.

Über verschiedene Dinge.

Zusammenfassung des Treffens

Ausbildung:

Anschauungs- und Handout-Material erstellen:

Sprichwortkarten:

„Man kann ein Kind nicht allein mit Zärtlichkeiten großziehen“

„Verrotte den Baum, während er sich biegt, lehre das Kind, während es gehorcht“

„Was Sie in der Kindheit erziehen, darauf verlassen Sie sich im Alter“

„Nicht die Mutter, die gebiert, sondern die, die mit Herz belohnt“

„Mit Liebe erziehen, nicht mit Schleppen“

„Beispiel ist ein guter Lehrer“

"Ein freundliches Wort ist das halbe Glück"

„Tu anderen nicht an, was du selbst nicht willst“

VERFAHREN DER SITZUNG

Liebe Eltern! Wir freuen uns sehr, Sie beim ersten Elterntreffen zu sehen, denn wir verstehen, dass es ohne ein Bündnis mit Kindern, ohne Ihre Unterstützung und Hilfe, eine unmögliche Aufgabe ist, sie im Kindergarten zu erziehen und eine gemütliche und fröhliche Umgebung zu schaffen. Wir müssen Partner sein.

Im kommenden Jahr wird der Kindergarten ein Teil Ihres Lebens werden, und die Entwicklung, Gesundheit und das geistige Wohlbefinden des Kindes werden maßgeblich davon abhängen. Daher ist es sehr wichtig, ob sich Ihr Kind erfolgreich in den Kindergarten einfinden kann, und ihm dabei zu helfen, ist nicht nur die Aufgabe der Erzieher. Dies ist zunächst die Sorge der Eltern.

Wenn Sie dem Kindergarten gegenüber negativ eingestellt sind, sich schuldig fühlen, Ihr Kind dorthin gebracht zu haben, und nichts Gutes vom Kindergarten erwarten, wird es Ihrem Kind bestimmt genauso ergehen. Dann wird der Prozess der Gewöhnung und Anpassung an neue Bedingungen für ihn verzögert und schmerzhafter.

Es kommt oft vor, dass Kinder nicht in den Kindergarten gehen wollen, genauso wie Erwachsene nicht zur Arbeit gehen wollen. Aber wenn das „Müssen“ eines Erwachsenen das „Ich will nicht“ überwiegt, dann ist das Pflichtbewusstsein des Babys nicht entwickelt. Die Zurückhaltung, in den Garten zu gehen, kann jedoch neben Faulheit noch viele andere Gründe haben.

Das Hauptproblem von "Heimkindern" ist die Unfähigkeit, nach den Regeln eines großen Teams zu leben. Schließlich muss man zu einer bestimmten Zeit essen und schlafen, warten, bis man an der Reihe ist, auf die Toilette zu gehen oder sich die Hände zu waschen, und im Klassenzimmer tun, was der Lehrer verlangt, und nicht, was man will.

Helfen Sie Ihrem Kind, sich daran zu gewöhnen, bringen Sie ihm Selbstpflegefähigkeiten zu Hause bei. Lassen Sie ihn seine Kleidung wechseln, sein Spielzeug aufräumen, sein Gesicht und seine Hände waschen. Halten Sie sich an den Tagesablauf, es ist besser, wenn es den Ablauf im Kindergarten wiederholt. Erweitern Sie Ihren sozialen Kreis - laden Sie öfter Freunde mit Kindern ein, besuchen Sie sich selbst. Spielsituationen aus dem Kindergartenalltag zu Hause. Lass die Puppe Lehrerin werden und den Bären Kind.

Finden Sie heraus, was sie mit Kindern im Kindergarten machen. Betreuen Sie Ihr Kind zu Hause. Fragen Sie regelmäßig, wie der Tag gelaufen ist, was Ihnen gefallen hat und was nicht. Die Aufmerksamkeit von Erwachsenen ist Ihrem Kind wichtig, und es wird Ihnen immer mit großer Freude von seinen Eindrücken erzählen. Zeigen Sie echtes Interesse! Dann geht das Kind vielleicht in den Kindergarten, um wenigstens etwas zu erzählen zu haben.

Wenn Ihr Kind ruhig und gelassen ist, ermüden der ständige Lärm, das Getöse und die aufdringlichen Gleichaltrigen es schnell. Dies sind Merkmale des Charakters und des Nervensystems des Kindes. Fragen Sie in einer solchen Situation die Bezugsperson, damit das Kind die Möglichkeit hat, das zu tun, was es liebt, z. B. abseits der Kinder mit dem Designer zu spielen. Warnen Sie den Lehrer davor, morgens ungeliebte und nicht gefüllte Gerichte essen zu müssen, wenn sein Appetit zu dieser Zeit reduziert ist. Diese Kleinigkeiten werden die Unannehmlichkeiten des Kindergartenbesuchs einigermaßen kompensieren.

Wenn ein Kind am frühen Morgen einen unvernünftigen Wutanfall auf Sie ausübt, nur um nicht in den Kindergarten zu gehen, versucht es höchstwahrscheinlich nur, Sie zu manipulieren. Für ihn ist ein morgendlicher Wutanfall eine Gelegenheit, sich Vorteile zu verschaffen. Verspricht zum Beispiel, dass sie ihm ein neues Spielzeug kaufen werden, wenn er sich beruhigt. Bleiben Sie immer ruhig, gleichmütig und konsequent. Wenn aus dem geringsten Grund Wutanfälle auftreten, wenden Sie sich an einen Psychologen. „Mama, bringst du mich nach Hause? » Diese Frage stellen sich alle Kinder, auch die älteren, den Eltern. Anlass zur Sorge wird von den Eltern gegeben, ohne es zu wissen. „Wenn du dich schlecht benimmst, lasse ich dich im Kindergarten“, sagt meine Mutter oft. Oder: „Ich hole dich zuerst ab“, und sie selbst kommen nach ihm als letztes und beziehen sich auf das Geschäft. Und das Kind glaubt fest an das, was ihm versprochen wurde. Kinder haben nicht genug Kommunikation mit ihren Eltern, daher klammert sich das Baby an jede Gelegenheit, bei ihnen zu sein, und der Kindergarten ist das Haupthindernis dafür.

Erarbeiten Sie gemeinsam mit Ihrem Kind den Ablauf des morgendlichen Aufstehens. Sie gehen zum Beispiel auf das Kind zu, wecken es sanft auf, küssen es und lassen es noch 10 Minuten im Bett liegen. Dann hilfst du ihm beim Anziehen und fragst dich unterwegs, wovon er geträumt hat. Sprechen Sie unterwegs mit Ihrem Kind über etwas Angenehmes und Interessantes. Wenn das Kind Sie nicht schon im Kindergarten gehen lässt, rennen Sie nicht weg und warten Sie auf den Moment, in dem sich das Kind abwendet. Umarmen Sie das Kind, küssen Sie es, sagen Sie ihm, dass Sie es sehr lieben, und kommen Sie am Abend unbedingt wieder, um es zu holen. Sie haben Ihre Kinder in den Kindergarten gebracht und wir haben ein gemeinsames Ziel, ihren Aufenthalt hier angenehm, sicher, interessant, spannend, lehrreich usw. zu gestalten.

Jetzt werden wir Ihnen sagen, was wir bereits gelernt haben. Und wir haben viel gelernt. Unsere Gruppe hat eine Vielzahl von Aktivitäten. Diese sind: Zeichnen, Modellieren, Sprachentwicklung, Musik, Sportunterricht. Alle Klassen werden in Form eines Spiels abgehalten. Kinder sind geselliger geworden, beginnen zu lernen, zusammen zu spielen, Spielzeug zu teilen. Alle Kinder wissen, wo sich ihr Schließfach, Handtuch, Kinderbett befindet. Einige Verhaltensregeln in der Gruppe gelernt. Sie wissen, dass sie nach dem Händewaschen etwas Wasser auspressen und erst dann zu ihrem Handtuch gehen müssen. Fast alle Kinder essen alleine. Ausziehen und anziehen, aber nicht alles. Viele haben gelernt, einfache Besorgungen zu erledigen, Spielzeug wegzuräumen. Wie Sie sehen können, haben wir viel gelernt, aber wir müssen noch mehr lernen und vor allem den Kindern Selbstfürsorge beibringen. Und an diesem Prozess sollten Sie die aktivste Rolle übernehmen. Es kommt oft vor, dass ein Kind im Kindergarten alleine isst, sich aus- und teilweise anzieht, aber nach einiger Zeit zu Hause in den Kindergarten kommt und wir ihm wieder das Essen, Anziehen usw. beibringen.

Und bei der Kommunikation mit Ihnen stellt sich heraus, dass Sie zu Hause alles für ihn getan haben, weil es schneller, bequemer, genauer usw. ist.

Kinder sind anders. Es gibt Kinder, die sind zappelig, es gibt schelmische Kinder, es gibt Kinder, die wollen deshalb viel wissen.

Kindergarten ist nicht nur Kinder, sondern auch Erzieher. Ich würde gerne wissen, was Sie in das Konzept „moderner Erzieher“ investieren.

(Anmerkungen der Eltern)

Während des Aufenthalts des Kindes im Kindergarten (Kinder, Lehrer und Eltern) machen wir ein Dreieck.

An der Spitze des Dreiecks steht natürlich das Kind. Er lernt neue Dinge und entdeckt sich selbst (was ich kann, was ich kann, wozu ich fähig bin).

Die Aufgabe der Erwachsenen ist es, ihm in dieser schwierigen Angelegenheit zu helfen. Wir sollten die Gesellschaft nicht vergessen, die eine große Rolle bei der Entwicklung des Kindes spielt.

Was passiert Ihrer Meinung nach mit einem Dreibeinhocker, wenn ein Bein bricht? (fällt) Erinnern Sie sich an I. Krylovs Fabel „Der Schwan, der Krebs und der Hecht“: „Wenn es unter den Kameraden keine Einigung gibt, wird ihr Geschäft nicht reibungslos verlaufen, aber es wird kein Geschäft herauskommen, nur Mehl.“ Daraus lässt sich schließen, dass wir uns gemeinsam dafür einsetzen sollten, dass sich Kinder im Kindergarten wohl und interessant fühlen.

Damit sich Ihr Kind in unserem Kindergarten leichter einfinden, sich an die Erzieherinnen, neue Lebensumstände, den Tagesablauf gewöhnen kann, brauchen wir Ihre Unterstützung und Mitarbeit. Versuchen Sie zunächst, ein paar einfache Regeln zu befolgen:

Bringen Sie Ihr Kind gleichzeitig in den Kindergarten, kommen Sie nicht zu spät, denn Sie verstoßen gegen die Kindergartenordnung. Sie können ihn am Stand für Eltern treffen. Laut Fahrplan soll der Ladevorgang um 8.15 Uhr enden, außerdem müssen wir die Kinder vor dem Laden markieren. Nachzügler lenken uns davon ab, sensible Momente festzuhalten, von der Arbeit mit Kindern. Deshalb, liebe Eltern, seid bitte organisierter.

An Erzieher, an den Hilfserzieher, Adresse mit Namen und Patronym.

Ein ruhiger, achtsamer Umgang mit dem Kind zu Hause während der Eingewöhnungszeit ist der Schlüssel zum Erfolg!

Bringen Sie Ihr Kind abends früh ins Bett.

Kinderkleidung: Achten Sie darauf, dass die Kleidung des Kindes nicht zu groß ist oder seine Bewegungen einschränkt.

Kinder sollten der Jahreszeit und dem Wetter entsprechend gekleidet sein. Übermäßiges Wickeln oder zu wenig warme Kleidung können zu Erkrankungen des Kindes führen. In richtig ausgewählter Kleidung bewegt sich das Kind frei und ermüdet weniger.

Bänder und Befestigungselemente sollten so angeordnet sein, dass das Kind sich selbst bedienen kann.

Eine große Bitte, Fäustlinge statt Handschuhe zu haben, unbedingt ein Gummiband annähen.

Schuhe sollten leicht und warm sein, genau der Größe der Kinderfüße entsprechen und sich leicht an- und ausziehen lassen. Lernen Sie, Ihre eigenen Schuhe an- und auszuziehen.

Ein Taschentuch ist für ein Kind sowohl drinnen als auch auf einem Spaziergang notwendig. Habe Ersatzkleidung.

Ordnung im Schließfach: Dinge in eine bestimmte Reihenfolge bringen. Das An- und Ausziehen muss das Kind selbst erledigen.

Ersatzartikel sollten in einer Tasche auf einem Kleiderbügel sein, damit das Kind einen Platz zum Verstauen hat.

Für eine Sportuniform gibt es auch ein Paket, stark, klein, mit Griffen. (Für Sportuniformen brauchen wir reinweiße T-Shirts, keine Grafiken, schwarze Shorts, Tschechen.)

Vermittlung kultureller und hygienischer Fähigkeiten:

Beobachten Sie zu Hause, wie das Kind seine Hände wäscht (ohne Wasser zu spritzen, Seife richtig zu verwenden, Kleidung nicht nass zu machen, mit einem Handtuch zu trocknen);

Beobachten Sie, wie er sich an- und auszieht (lassen Sie ihn es selbst tun, in einer bestimmten Reihenfolge, bestimmen Sie, wo sich die Kleidung befindet, drehen Sie sie heraus; falten Sie die Kleidung, hängen Sie sie auf einen Stuhl, öffnen Sie die Knöpfe - schließen Sie die Knöpfe, bevor Sie Schuhe und Sandalen anziehen oder Stiefel müssen so angelegt werden, dass sie sich ansehen und nicht "streiten");

Trinken Sie aus einer Tasse, essen Sie, kauen Sie gut mit geschlossenem Mund, verwenden Sie einen Löffel, eine Serviette richtig; in der zweiten Jahreshälfte lernen wir, wie man mit der Gabel isst;

Selbstbedienung in der Toilette beibringen.

Besprechen Sie Ihre Ängste, Ansprüche und Sorgen rund um den Kindergarten nicht mit dem Kind zu Hause, sondern teilen Sie diese unbedingt mit, insbesondere mit den Erzieherinnen.

Die Hauptsache für eine erfolgreiche Anpassung ist Ihre positive Einstellung, die Einhaltung des Tagesablaufs und die Empfehlungen der Lehrer. Bevor Sie die Unabhängigkeit von einem Kind erwarten, müssen ihm die Handlungen beigebracht werden, die beim Anziehen, Waschen und Essen erforderlich sind. Wir freuen uns auf eine fruchtbare Zusammenarbeit!

1. Wenn Sie ein Kind im Kindergarten lassen, vergessen Sie nicht zu sagen, dass Sie auf jeden Fall für ihn zurückkehren werden.

2. Bewahren Sie Fälschungen zu Hause auf, Zeichnungen, die das Kind aus dem Kindergarten mitbringt.

3. Sie können zu Hause im Kindergarten spielen. Dazu können Sie vorhandenes Spielzeug verwenden.

4. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass der Besuch des Kindergartens wichtig ist. Du gehst arbeiten und er geht in den Kindergarten.

5. Wenn Kinder sehr an Mama hängen, etwas weniger an Papa. In diesem Fall ist es besser, das Kind zunächst in den Kindergarten für Papa zu bringen. Dann wird der Abschied ein bisschen - ein bisschen ruhiger.

6. Erzählen Sie Ihrem Kind von den positiven Aspekten des Kindergartenbesuchs.

7. Bevor Sie den Kindergarten besuchen, können Sie beginnen, die Elemente des Regimes einzugeben, das im Kindergarten verwendet wird.

8. Gehen Sie öfter mit Ihrem Kind auf Spielplätze. Spielen Sie im Sandkasten. Lassen Sie Ihr Kind mit anderen Kindern interagieren.

9. Helfen Sie Ihrem Kind, Fähigkeiten zur Selbstpflege zu erlernen. Fördern Sie die Selbständigkeit Ihres Kindes.

10. Lernen Sie den Lehrer kennen. Erzählen Sie dem Lehrer von Ihrem Kind.

11. Holen Sie Ihr Kind zum versprochenen Zeitpunkt vom Kindergarten ab. Komm nicht zu spät.

12. Geben Sie Ihrem Kind ein Lieblingsspielzeug mit in den Kindergarten. Das lindert das Gefühl der Einsamkeit.

13. Lassen Sie Ihr Kind im Kindergarten, zeigen Sie ihm nicht Ihre Angst.

14. Erzählen Sie Ihren Freunden in Anwesenheit eines Kindes stolz, dass Ihr Kind schon so alt ist, dass es in den Kindergarten geht. Kinder nehmen solche Gespräche sehr schnell auf.

15. Ermutigen Sie Ihr Kind, sich mit anderen Kindern anzufreunden.

17. Sorgen Sie dafür, dass Ihr Kind nachts genug Schlaf bekommt. Ein gut schlafendes Kind fühlt sich im Kindergarten wohl.

18. Betonen Sie in der Kommunikation mit dem Kind, dass es Ihnen immer noch lieb ist und Sie es lieben.

19. Es ist besser, nur gesund in den Kindergarten zu kommen. Ein gesundes Kind fühlt sich sicherer.

20. Turnen Sie mit Ihrem Kind. Bringen Sie Ihrem Kind das Spielen bei.

21. Zusammen mit Ihrem Kind können Sie zwei schöne Schlafanzüge kaufen. Er wird ein Set verwenden, während er zu Hause schläft, und das zweite im Kindergarten. Ein Schlafanzug im Kindergarten wie zu Hause trägt dazu bei, dass Ihr Kind tagsüber besser schlafen kann.

22. Versprechen Sie Ihrem Kind keine Belohnung für den Kindergartenbesuch. Dieser Ansatz kann zu einem vorübergehenden Ergebnis führen, wirkt sich aber langfristig negativ auf die Motivation des Kindes aus.

23. Kleiden Sie Ihr Kind bequem. Nicht kalt und nicht heiß.

24. Es besteht keine Notwendigkeit, das Kind mit dem Kindergarten zu bestrafen und zu erschrecken.

25. Ihr Vertrauen in den Lehrer, Ihre positive Einstellung - Ihr Seelenfrieden für den Zustand Ihres Kindes.

Fragebogen Nr. 1

1. Welche Formen der gemeinsamen Arbeit halten Sie für die effektivsten:

Elternabend,

Visuell-textuelle Informationen,

offene Klassen,

Pädagogische Konferenzen in vorschulischen Bildungseinrichtungen,

Gemeinsame Veranstaltungen (z. B. Ferien, Unterhaltung) von Kindern und Eltern,

2. Welche Formen der gemeinsamen Elternarbeit wünschen Sie sich im Kindergarten, in Ihrer Gruppe?

3. Listen Sie die in Ihrer Familie am häufigsten angewandten Lehrmethoden auf.

4. Nach welchen Kriterien definieren Sie Erfolg:

Die Ausbildung Ihres Kindes

Erziehung Ihres Kindes

5. Kann ein Kind Ihrer Meinung nach bestraft werden, wenn es schuldig ist?

6. Treten bei der Erziehung und Entwicklung Ihres Kindes Schwierigkeiten auf?

Wenn ja, welche?

7. Sind Sie bereit, zusammenzuarbeiten, um diese Schwierigkeiten zu überwinden?

Die nächste Frage ist unsere Wahl des Elternkomitees.

Auf den ersten Blick mag es den Anschein haben, dass sich die Verantwortlichkeiten des Elternausschusses auf finanzielle Angelegenheiten beschränken, aber das ist bei weitem nicht der Fall. Die Verordnung über den Elternbeirat in der vorschulischen Bildungseinrichtung enthält viele Klauseln, die die Rechte, Pflichten und Funktionen dieses Selbstverwaltungsorgans regeln. Lassen Sie uns versuchen, eine grundlegende Liste dessen zu erstellen, was das Elternkomitee tut:

1. Findet heraus, was Kinder brauchen

2. Initiiert und führt den Kauf des Notwendigen durch - Schreibwaren, Reparaturmaterialien, Einrichtungsgegenstände, Spielzeug.

3. Legt die Liste der Ereignisse fest, für die Geschenke für Kinder, Erzieher, Kindermädchen (Tag des Lehrers, Kindergeburtstage, Neujahr) gekauft werden müssen.

4. Hilft bei der Organisation von Aktivitäten und unterstützt Betreuer bei der Arbeit mit Kindern.

5. Und natürlich beschäftigt sich der Elternbeirat im Kindergarten mit der Kalkulation und Sammlung der notwendigen Mittel zur Umsetzung des oben Gesagten.

Der Elternbeirat besteht in der Regel aus 3 bis 6 Personen, diese Frage wird individuell geklärt. Da gleich zu Beginn des Schuljahres ein Elternbeirat gewählt werden muss und diese Frage durch Abstimmung entschieden wird, umfasst die Zusammensetzung in der Regel die aktivsten Mütter und Väter, die über genügend Freizeit verfügen. Dies ist eine unentgeltliche Tätigkeit, und Sie können nur auf freiwilliger Basis Mitglied des Elternbeirats werden. Damit die Arbeit des Elternausschusses in der vorschulischen Bildungseinrichtung übersichtlich organisiert und etabliert ist, wird zudem ein Vorsitzender gewählt.

Arbeitsplan des Elternbeirats

Nach Festlegung der Zusammensetzung wird ein Arbeitsplan für den Elternbeirat in der vorschulischen Bildungseinrichtung und die Aufgabenverteilung erstellt. Beispielsweise wird eine Person ernannt, die den Kontakt zu den übrigen Eltern hält, ggf. anruft und informiert, ein anderer Vertreter des Ausschusses kann für die Auswahl von Geschenken zuständig sein, ein dritter für Reparaturarbeiten usw. Selbstverständlich sind Sitzungen der Elternbeiräte in der vorschulischen Bildungseinrichtung finden häufiger statt als allgemeine Elternversammlungen. Ihre Mindesthäufigkeit wird mit der Kindergartenleitung vereinbart. Während der Sitzung wird notwendigerweise das Protokoll des Elternausschusses in der vorschulischen Bildungseinrichtung geführt, in dem das Datum, die Anzahl der Anwesenden, die Hauptdiskussionspunkte, die Vorschläge der Ausschussmitglieder und die getroffenen Entscheidungen festgehalten werden.

Tipps für neue Mitglieder des Elternausschusses

Zunächst ist anzumerken, dass der Vertreter des Elternausschusses nicht nur verantwortungsbewusst, sondern auch ziemlich nervös arbeitet, also lernen Sie, mit der Situation ruhig umzugehen. Aus praktischen Empfehlungen kann Folgendes abgeleitet werden:

Notieren Sie sich die Telefonnummern der Erzieher und aller Eltern;

Und vergessen Sie nicht, dass das Elternkomitee im Garten auch eine kreative Gruppe ist, bieten Sie gerne interessante Ideen an!

Nun, ich möchte das Treffen mit einem komischen Gedicht beenden: "Sie brachten den Butuz in den Garten."

Sie brachten den Butuz in den Garten -

Mama freut sich, Papa freut sich:

Niemand stört sie

Tu dies, tu das!

Du kannst bis zehn schlafen

Gehen Sie nicht spazieren

Messer zum Vergessen an auffälliger Stelle

Trinken Sie zweihundert Gramm Kaffee

Es ist möglich, nicht zum Nachteil des Schwanzes,

Runter von der Mezzanine-Katze!

Sie können eine Stunde lang mit einem Freund chatten,

Sie können Käsekuchen für einen halben Tag backen,

Sie können in der Badewanne liegen

Oder mit einem Buch auf der Couch,

Es ist möglich - was würde ich sterben! -

Fernsehen!

Gehen Sie zum Käsemarkt

Und putze die ganze Wohnung!

(Dies ist mit einem Butuz möglich,

Nur sehr, sehr schwierig).

Eine Stunde verging und zwei und drei

Etwas Schweres drin.

Ohne Stiefel ist das Haus leer,

Es ist traurig ohne einen Butuz im Haus.

Komm, Papa, schnell in den Garten -

Bring das Baby zurück!

… Und wieder bebt das ganze Haus.

Lass uns morgen wieder fahren!

6. Zusammenfassung der Ergebnisse des Treffens.

Damit endet unser Treffen. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Wir sehen uns wieder.

Zum Abschied nimmt jeder von euch ein rotes Papierherz und schreibt darauf alle guten Wünsche, die er uns mitteilen kann. Auf das Herz können Sie auch ein paar Worte zu Ihrer Einstellung zum Treffen oder Wünsche an die Erzieherinnen schreiben.

Herunterladen:

Vorschau:

Elterntreffen in der Seniorengruppe zum Thema: „Lernen wir uns kennenlernen!“

Ziel :

Eltern einander vorstellen.

Bekanntschaft der Eltern mit dem Regime, den Regeln und der Arbeit des Kindergartens.

Anpassung des Kindes an die vorschulische Bildungseinrichtung.

Aufbau von Partnerschaften zwischen Eltern.

Elternverein, um Perspektiven für die Arbeit des Elternausschusses zu skizzieren.

Aufgaben:

Eltern mit den Aufgaben des Kindergartens für das neue Schuljahr und den Plänen der Gruppe für die nahe Zukunft vertraut machen;

Aktualisierung der personenbezogenen Daten der Familien der Schüler;

Um den Eltern beizubringen, das Kind zu beobachten, es zu studieren, Erfolge und Misserfolge zu sehen und zu versuchen, ihm bei der Entwicklung zu helfen.

Gegenseitige Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern

Austausch notwendiger Informationen für den erfolgreichen Aufenthalt des Kindes im Kindergarten;

Vorarbeit:

Stühle im Halbkreis anordnen, Sitzplätze für Eltern vorbereiten;

Machen Sie eine Notiz für die Eltern "Erstes Mal im Kindergarten";

Tagesordnung:

Besprechungsthema und Zwecknachricht

Kennenlernen der Eltern

Ein Spiel

Fragen und Antworten

Wahlen des Elternbeirats.

Über verschiedene Dinge.

Zusammenfassung des Treffens

Ausbildung:

Anschauungs- und Handout-Material erstellen:

Sprichwortkarten:

„Man kann ein Kind nicht allein mit Zärtlichkeiten großziehen“

„Verrotte den Baum, während er sich biegt, lehre das Kind, während es gehorcht“

„Was Sie in der Kindheit erziehen, darauf verlassen Sie sich im Alter“

„Nicht die Mutter, die gebiert, sondern die, die mit Herz belohnt“

„Mit Liebe erziehen, nicht mit Schleppen“

„Beispiel ist ein guter Lehrer“

"Ein freundliches Wort ist das halbe Glück"

„Tu anderen nicht an, was du selbst nicht willst“

VERFAHREN DER SITZUNG

Und bei der Kommunikation mit Ihnen stellt sich heraus, dass Sie zu Hause alles für ihn getan haben, weil es schneller, bequemer, genauer usw. ist.

Kinder sind anders. Es gibt Kinder, die sind zappelig, es gibt schelmische Kinder, es gibt Kinder, die wollen deshalb viel wissen.

Kinder sind ruhig, still und bescheiden, sie lieben es, den ganzen Tag mit ihren Müttern zu spielen.

Freunde werden nicht beleidigt und Erwachsene respektiert. Von solchen Kindern kann man nur träumen.

Kindergarten ist nicht nur Kinder, sondern auch Erzieher. Ich würde gerne wissen, was Sie in das Konzept „moderner Erzieher“ investieren.

(Anmerkungen der Eltern)

Während des Aufenthalts des Kindes im Kindergarten (Kinder, Lehrer und Eltern) machen wir ein Dreieck.

An der Spitze des Dreiecks steht natürlich das Kind. Er lernt neue Dinge und entdeckt sich selbst (was ich kann, was ich kann, wozu ich fähig bin).

Die Aufgabe der Erwachsenen ist es, ihm in dieser schwierigen Angelegenheit zu helfen. Wir sollten die Gesellschaft nicht vergessen, die eine große Rolle bei der Entwicklung des Kindes spielt.

WIE SIE IHREM KIND UNTERSTÜTZEN KINDERGARTEN: