Wenn es von einer Lichtquelle beleuchtet wird, deren Abmessungen sowohl mit den Abmessungen des Körpers als auch mit dem Abstand zwischen Quelle und Körper vergleichbar sind. Penumbra ist die Peripherie (äußerer Teil) des abgedunkelten Bereichs. Im Halbschatten ist nur ein Teil der Lichtquelle sichtbar. Darin unterscheidet es sich sowohl von einem vollen Schatten, bei dem die Quelle überhaupt nicht sichtbar ist, als auch von vollem Licht: Im Licht ist es vollständig sichtbar.

Der Halbschatten (äußerer Teil des Schattens) eines Himmelskörpers kann beispielsweise während einer partiellen Sonnenfinsternis beobachtet werden, wenn der Beobachtungspunkt in einem Sonnenstrahl in den vom Mond gebildeten Halbschatten fällt.

In der bildenden Kunst, insbesondere in der Fotografie, wird unter Halbschatten weniger Raum als ein Bereich der Körperoberfläche als ein Element des Hell-Dunkels verstanden – ein schwacher Schatten, eine Abstufung des Hell-Dunkels auf der Oberfläche eines Objekts, der ein Zwischenstellung zwischen hellem und tiefem Schatten. Halbschatten tritt auf, wenn ein Objekt von mehreren Lichtquellen auf einer Oberfläche beleuchtet wird, die der Lichtquelle in einem leichten Winkel zugewandt ist.

In der Alltagssprache kann Halbschatten als dünner (schwacher, transparenter, blasser Schatten) bezeichnet werden, der bei schwachem Licht auftritt.

Literatur

• Yashtold-Goworko V. A. Halbschatten // Yashtold-Goworko V. A. Fotografie und Bearbeitung. Schießen, Formeln, Begriffe, Rezepte. Ed. 4., Abk. M., Kunst, 1977.

Wikimedia-Stiftung. 2010 .

Synonyme:

Sehen Sie, was "Penumula" in anderen Wörterbüchern ist:

Halbschatten … Rechtschreibwörterbuch

Der Raum zwischen den Bereichen Vollschatten und Volllicht, der sich hinter einem undurchsichtigen Körper bildet, wenn er von einer Lichtquelle mit großen Winkelabmessungen beleuchtet wird (Abb.). In der P.-Region ist nur ein Teil der Quelle sichtbar (im Schatten ist die Quelle überhaupt nicht sichtbar). ... ... Physikalische Enzyklopädie

Halbschatten, Halbschatten, über Halbschatten, im Halbschatten, Ehefrauen. Spärlicher Schatten, sehr schwach beleuchteter Ort. „Leicht wahrnehmbar im Halbschatten ist eine entfernte Tenne.“ A. K. Tolstoi. Erklärendes Wörterbuch von Ushakov. DN Uschakow. 1935 1940 ... Erklärendes Wörterbuch von Ushakov

PUMMON, und, über Halbschatten, im Halbschatten und im Halbschatten, pl. und, sie und sie, Ehefrauen. Schwacher transparenter Schatten. Im Schatten der Blätter. Erklärendes Wörterbuch von Ozhegov. S.I. Ozhegov, N. Yu. Schwedova. 1949 1992 ... Erklärendes Wörterbuch von Ozhegov

Vorhanden, Anzahl Synonyme: 2 Schattierungen (34) Hell-Dunkel (3) ASIS-Synonym-Wörterbuch. VN Trishin. 2013 ... Synonymwörterbuch

Halbschatten- Halbschatten, Art. Halbschatten, Präposition über den Halbschatten, im Halbschatten und im Halbschatten; pl. Halbschatten, Art. Halbschatten und veralteter Halbschatten ... Wörterbuch der Aussprache- und Betonungsschwierigkeiten im modernen Russisch

Der Raum zwischen Bereichen mit vollem Schatten und vollem Licht. Es entsteht hinter einem undurchsichtigen Körper, wenn er von einer Lichtquelle beleuchtet wird, deren Abmessungen sowohl mit den Abmessungen des Körpers als auch mit dem Abstand zwischen Quelle und Körper vergleichbar sind (Abb.). Im Gebiet… … Große sowjetische Enzyklopädie

Halbschatten- pusšešėlis statusas T sritis fizika atitikmenys: angel. Halbschatten; Teilschatten; Halbschatten vok. Halbschatten, m; Halbschatten, f rus. Halbschatten, f pranc. pénombre, f … Fizikos terminų žodynas

G. 1. Spärlicher, blasser Schatten. 2. Ein schwach beleuchteter Raum zwischen vollem Schatten und vollem Licht. Erklärendes Wörterbuch von Efremova. T. F. Efremova. 2000... Modernes erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache Efremova

1. Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten 2. Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, Halbschatten, . .. … Wortformen

Kurzfristiger Plan zur Durchführung eines offenen Physikunterrichts bei 8 "B" gemäß Programm

Physiklehrerin an der Universität Cambridge Kuspakova R.T.

Zusammenkommen ist der Anfang. Zusammenhalten ist Fortschritt. Zusammenarbeit ist Erfolg.

Henry Ford.

Es reicht nicht aus, einen guten Verstand zu haben, die Hauptsache ist, ihn richtig einzusetzen.

René Descartes.

16.04.16 Fach Physik Klasse 8 "B"

Unterrichtsthema:

Licht. Lichtquellen. Der Stern ist die Sonne. Das Gesetz der geradlinigen Ausbreitung des Lichts. Schatten und Halbschatten. Sonnen- und Mondfinsternisse.

Duisembaev B.M. etc. Physik und Astronomie: Lehrbuch für 8 Zellen. Allgemeinbildende Schule, 2. Aufl., überarbeitet / B. M. Duisembaev, G.Z. – Almaty; Verlag "Mektep", 2008.-256 S.; krank.

Ziele:

Das Ziel des Unterrichts:

Schüler mit natürlichen und künstlichen Lichtquellen vertraut zu machen; das Gesetz der geradlinigen Ausbreitung des Lichts erklären; erklären die Natur von Sonnen- und Mondfinsternissen.Schüler ermutigen, Schwierigkeiten im Prozess der geistigen Aktivität zu überwinden, Interesse an Physik zu wecken.

Lernerfolge:

Jeder weiß was ist Licht, Schatten, Halbschatten, Finsternisse.Die meisten können anwendenauf die PraxisGrundkenntnisse der Lichtphänomene.Einige sind fähig Analysieren Sie die Unterschiede in der Bildung von Schatten und Halbschatten, Finsternissen.Physikalische Phänomene wissensbasiert beschreiben können Antworten und Fragen vollständig und kompetent formulieren können.Neue Konzepte lernen, lernen, wie man in einer Gruppe arbeitet, die Fähigkeit, Meinungen zuzuhören, Fragen zum Thema zu stellen.

Schlüsselideen:

Das gegenseitige Lernen in der Gruppe ermöglicht es den Schülern, sich näher zu kommen, die Fähigkeit zu lehren, den Gesprächspartner zu hören und ihm zuzuhören, toleranter miteinander umzugehen, die Lern- und kognitive Motivation zu steigern und das psychologische Klima im Klassenzimmer zu verbessern. die Fähigkeit, einen Dialog zu führen, wird Sie lehren, Ihren Standpunkt zu vertreten; Die Aktivierung des kritischen Denkens der Schüler ermöglicht es ihnen, die ihnen gestellten Probleme zu lösen, Forschungsfähigkeiten auf der Grundlage ihrer eigenen und indirekten Erfahrungen zu entwickeln, die Effizienz der Beherrschung und Aktualisierung von Wissen zu steigern, wodurch es möglich wird, die Schüler in den Selbstentwicklungsmodus zu versetzen .

Zeit

Strategien

Ressourcen

Unterrichtsinhalt

Lehreraktivitäten: Was werde ich tun?

Aktivität

Studenten

Org.

Moment. (2 Minuten)

Begrüßung, Einteilung in 2 Gruppen(laut Aufschrift auf Bonbonpapier), und Vertretung des Sachverständigenrates

grüßen

einander- Arme vor der Brust verschränken (Araber).
Um eine kollaborative Umgebung zu schaffen, verwendet er die „Komplimente“-Strategie.

Machen Sie dem Nachbarn rechts ein Kompliment und danken Sie dem Nachbarn links für etwas.

Einführungsteil (10min)

IKT,

Gruppenarbeit,

KM,

Odo,

Internet-Ressourcen.

Lehrbuch

Physik Klasse 8,

Physik Handbuch,Poster,

Handys.

Bevor Sie mit dem Studium eines neuen Themas beginnen, müssen Sie die Ergebnisse des Tests analysieren, Fragen beantworten, die bei der Arbeit aufgetreten sind, und die häufigsten Fehler analysieren.ich . Neues Material lernen Plan für die Präsentation von neuem Material: 1. Licht als sichtbare Strahlung. 2.Natürliche und künstliche Lichtquellen. 3.Balken und Balken. vier.Das Gesetz der geradlinigen Ausbreitung des Lichts. 5.Schatten und Halbschatten. 6.Sonnen- und Mondfinsternisse. In einem kurzen Einführungsvortrag werde ich den Studierenden die Bedeutung des Lichts für das Wissen des Menschen über die ihn umgebende Welt erläutern. Dank des Sehorgans sieht ein Mensch die Welt um sich herum, kommuniziert mit der Umwelt, kann arbeiten und sich ausruhen. Die Arbeitsproduktivität hängt davon ab, wie Objekte beleuchtet werden. Ohne ausreichende Beleuchtung können sich Pflanzen nicht normal entwickeln. Die Kenntnis der Gesetzmäßigkeiten von Lichtphänomenen ermöglicht es, verschiedene optische Geräte zu entwerfen, die in praktischen menschlichen Aktivitäten weit verbreitet sind. Die beste Veranschaulichung der Bedeutung von Lichtphänomenen im menschlichen Leben ist ein „Minuten“-Experiment: Fordern Sie die Schüler auf, für eine Minute die Augen zu schließen und sich „das Leben in der Dunkelheit“ vorzustellen!!! Was ist Licht? Alle Körper bestehen aus Atomen (oder Molekülen). Aber so wie es in einer Gitarrensaite keinen Ton gibt, gibt es in einem Atom kein Licht. Der Zustand eines Atoms, wenn seine Energie minimal ist, wird als normal (oder nicht angeregt) bezeichnet. In diesem Zustand strahlt das Atom keine Energie ab. Jeder andere Zustand eines Atoms mit einer anderen Energie als dem Minimum wird aufgerufenaufgeregt. Ein Atom kann für 10 in einem angeregten Zustand sein 3 Mit. Der Übergang eines Atoms von einem angeregten Zustand in einen Normalzustand wird von der Emission elektromagnetischer Wellen begleitet.Licht ist elektromagnetische Strahlung, die vom Auge durch visuelle Wahrnehmung wahrgenommen wird. Frage:-Wie unterscheidet sich die Strahlung eines Bügeleisens oder Boilers von der Strahlung einer elektrischen Glühlampe?Lichtquelle werden Körper genannt, die Licht aussenden können. Jeder Leuchtkörper besteht aus einer Vielzahl von "elementaren" Strahlern. Die optische Strahlung von Lichtquellen ist also eine Strahlungsmenge einzelner Atome und Moleküle. „Der Lehrer zeigt den Schülern verschiedene Lichtquellen (ein brennendes Streichholz, eine Kerze, eine leuchtende Glühbirne) und berichtet, dass es welche gibtnatürlich undkünstlich Lichtquellen. Natürliche Lichtquellen sind die Sonne, Sterne, atmosphärische Ladungen sowie leuchtende Objekte der Tier- und Pflanzenwelt (Glühwürmchen, Fäulnis etc.) Künstliche Lichtquellen werden je nachdem, welcher Prozess der Strahlungserzeugung zugrunde liegt, eingeteiltThermal- undleuchtend. - Nennen Sie Beispiele für natürliche und künstliche Lichtquellen.Da Licht elektromagnetische Strahlung ist und ihr alle Eigenschaften elektromagnetischer Wellen innewohnen, lassen sich alle Probleme der Optik auf der Basis von Wellendarstellungen lösen. Dies erfordert jedoch die Verwendung eines sehr umständlichen mathematischen Apparats. Bei der Lösung von Problemen zur Konstruktion von Bildern in Spiegeln und Linsen und bei der Berechnung optischer Geräte verwenden Wissenschaftler jedoch geometrische Methoden. Diese Methoden bilden den Inhaltgeometrische Optik, anders genanntradial Optik. Die Grundbegriffe der geometrischen Optik sindStrahl und Strahl. Darüber hinaus können diese Konzepte nicht identifiziert werden. Ein Lichtstrahl kann beobachtet werden, und ein Strahl kann nur auf Papier gezeichnet werden: -zylindrische oder konische Kanäle, durch die sich Licht ausbreitet, werden genanntLichtstrahlen ; - Strahl wird als geometrische Linie bezeichnet, die die Richtung der Übertragung von Lichtenergie angibt. Nun sind die Unterschiede zwischen diesen physikalischen Konzepten und ihren bildlichen literarischen „Analoga“ wie „Sonnenstrahlen“, „ein Lichtstrahl fiel auf den Tisch“, „Katerina ist ein Lichtstrahl in einem dunklen Königreich“ und so weiter offensichtlich. Es gibt keine unendlich schmalen Lichtstrahlen; ein Lichtstrahl hat immer eine endliche Breite. Der Balken ist sozusagen die Achse des Balkens und nicht der Balken selbst.Die geometrische Optik basiert auf drei Gesetzen: a) dem Gesetz der geradlinigen Lichtausbreitung; b) das Gesetz der Lichtreflexion; c) das Gesetz der Lichtbrechung.Licht breitet sich in einem homogenen Medium geradlinig aus – so ist das Gesetz der geradlinigen Lichtausbreitung formuliert. Welche Beispiele können Sie anführen, um die geradlinige Ausbreitung von Licht zu bestätigen?Optisch homogen Als Medium gilt ein Medium, in dem sich Licht mit konstanter Geschwindigkeit ausbreitet. Wenn es zwei Medien gibt, in denen sich Licht mit unterschiedlicher Geschwindigkeit ausbreitet, wird das Medium genannt, in dem sich Licht mit geringerer Geschwindigkeit ausbreitetoptisch dichter, und ein Medium, in dem sich Licht mit höherer Geschwindigkeit ausbreitet -optisch weniger dicht. Schatten und Halbschatten. Die Geradlinigkeit der Lichtausbreitung wird durch die Formation bestätigtSchatten. Wenn wir eine kleine Lichtquelle, einen Bildschirm, nehmen und ein undurchsichtiges Objekt dazwischen platzieren, erscheint auf dem Bildschirm ein dunkles Bild seines Umrisses - ein Schatten.Ein Schatten ist ein Raumbereich, der keine Lichtenergie von einer Lichtquelle erhält. - Warum dient die Schattenbildung als Beweis für die geradlinige Lichtausbreitung? Im Experiment haben wir die Abmessungen der Lichtquelle nicht berücksichtigt. Als Lichtquelle wird eine Lichtquelle bezeichnet, deren Abmessungen im Vergleich zum Abstand vom Bildschirm klein sindpunktuelle Lichtquelle. Wenn wir eine größere Lichtquelle nehmen, dann bildet sich auch ein Halbschatten um den Schatten auf dem Schirm.Penumbra - ein Raumbereich, in den Lichtenergie von einer Lichtquelle teilweise eintritt. Die Bildung von Schatten und Halbschatten erklärt Sonnen- und Mondfinsternisse.Während einer Sonnenfinsternis der volle Schatten des Mondes fällt auf die Erde. Von diesem Ort auf der Erde ist die Sonne nicht sichtbar. Wenn der Mond, der sich um die Erde dreht, in seinen Schatten fällt, dann gibt es ihnMondfinsternis. Am Ende der Lektion können wir über die praktische Anwendung des Gesetzes der geradlinigen Ausbreitung des Lichts sprechen (Bauen, Verlegen von Straßen, Bestimmen der Höhe von Objekten usw.).

Schülerantworten,

Gruppenarbeit,

Ergebnis

1 Minute

Fizminutka

Grundlagen

Teil (15min)

PPT-Präsentation anzeigen.Videobetrachtung

Wir stellen das Problem: Gruppenarbeit: Strategie "Schneeball" - der Lehrer lädt die Schüler ein, Reden vorzubereiten zu:

1 Gruppe "Sonne": Was ist Licht? Welche Körper sind die Lichtquellen? Wie unterscheidet sich die Strahlung eines Bügeleisens oder Boilers von der Strahlung einer elektrischen Glühlampe?Der Stern ist die Sonne. Das Gesetz der geradlinigen Ausbreitung des Lichts.

2.Gruppe "Mond": Was versteht man in der Physik unter den Begriffen Strahl, Lichtstrahl, Punktlichtquelle?Schatten und Halbschatten. Sonnen- und Mondfinsternisse.Nenne Beispiele.

Individuelle Arbeit: Wissensselbsttest

Prüfen:

1. Lichteinstrahlung....?

A. ... macht verschiedene Körper sichtbar;

B. vom Auge wahrgenommen C. Strahlt ein erhitzter Körper.

2 . Lichtquellen sind

A. ...nur natürlich.B. ... nur künstliche.

B. ... natürlich und künstlich

3 . Was ist eine Punktlichtquelle?

A. Leuchtender Körper von geringer Größe.

B. eine Quelle, deren Abmessungen viel kleiner sind als der Abstand zu ihr.

B. ein sehr schwach leuchtender Körper.

4 . Wie breitet sich Licht in einem homogenen Medium aus?

A. gerade. B. krummlinig.

B. Entlang einer beliebigen Verbindungslinie zwischen Quelle und Motiv.

5 . Wie werden Lichtquellen klassifiziert?

A. natürlich und künstlich

B. mechanisch. Thermal-

6. Was ist die Quelle des sichtbaren Lichts?

A) einen beheizten Wasserkocher

B) Fernsehantenne C) Lichtbogen beim Schweißen

7 . Unter den aufgeführten Quellen strahlt kein Licht aus?

A) Freudenfeuer; B) Heizkörper; C) Sonne.

8. Was ist der Schatten?

A) Ein Bereich des Weltraums, in den aufgrund der geradlinigen Ausbreitung kein Licht fällt.

B) Dunkler Ort hinter dem Motiv

B) dunkler Ort

9. Was ist Halbschatten? Was soll die Quelle sein.

A) Ein Ort, an dem die halbe Welt untergeht. Erweitert.

B) Ein Ort, wo es Licht gibt, aber es ist nicht genug.

C) Ein Raumbereich, in dem es sowohl Schatten als auch Licht gibt. Gepunktet.

10. Welche Linie wird Lichtstrahl genannt?

A) eine Linie, die von einer Lichtquelle ausgeht

B-Linie, deren Wille durch Energie von einer Lichtquelle verteilt wird.

C) Die Linie, entlang der Licht von einer Quelle in das Auge eintritt.

Untersuchung richtige Antworten erscheinen auf Klick

2. Ein

3.B

4. Ein

5.A

6.B

7. A

8.B

9B

Die Schüler sehen sich die Präsentation an

Präsentationsdiskussion,

mit dem Lehrbuch arbeiten.

Gruppenarbeit: Schneeballstrategie:

Die Schüler schreiben einzeln ihre Gedanken und Meinungen auf.

(Diskutieren Sie ihre Positionen und erzielen Sie einen Kompromiss zu diesem Thema und schreiben Sie das Ergebnis auf).

Erstellen Sie ein Poster, indem Sie dem Thema entsprechende Konzepte eingeben.

Am Ende der Diskussionen verteidigen die Schüler die Arbeit der Gruppe, indem sie ihr Verständnis des Themas darlegen, zusammenfassen, ihren Standpunkt begründen, die Fähigkeit zur Argumentation unter Beweis stellen; Beurteilungsfähigkeiten.

Plakatschutz.

Gruppenarbeit, Selbstkontrolle.

Die Schüler machen Tests.

Selbsteinschätzung

0 Fehler - 5

1-2 Fehler - 4

3-4 Fehler - 3

5-6 Fehler - 2

Fazit

Leser

Teil (8min)

Wir lösen Qualitätsprobleme.

1. Wie können Lichtquellen so positioniert werden, dass während der Operation der Schatten der Hände des Chirurgen die Operationsstelle nicht verdeckt?

Antworten : Ordnen Sie mehrere Lampen über Kopf an

2. Warum werfen Gegenstände an einem bewölkten Tag keine Schatten?

Antworten : Objekte werden mit diffusem Licht beleuchtet, die Beleuchtung von allen Seiten ist gleich.

3. Ist es möglich, Sonnen- und Mondfinsternisse von jedem Punkt der Erdoberfläche aus zu beobachten?

Antworten : Lunar ja. Solar-Nr.

4. Kann ein Radfahrer seinen eigenen Schatten überholen?

Antworten : Ja, wenn sich an einer Wand, zu der sich der Radfahrer parallel bewegt, ein Schatten bildet und sich die Lichtquelle schneller als der Radfahrer in die gleiche Richtung bewegt.

5. Wie hängt die Größe des Halbschattens von der Größe der Lichtquelle ab?

Antworten : Je größer die Quelle, desto größer der Halbschatten.

6. Unter welchen Bedingungen sollte der Körper ohne Halbschatten einen scharfen Schatten auf dem Bildschirm abgeben?

Antworten : Wenn die Größe der Lichtquelle viel kleiner ist als die Größe des Körpers.

Leute! Abschließend möchte ich sagen. Der Physiker sieht, was jeder sieht: Objekte und Phänomene. Er bewundert wie alle anderen die Schönheit und Erhabenheit der Welt, aber hinter dieser Schönheit, die jedem zugänglich ist, entdeckt er eine andere Schönheit von Mustern in einer unendlichen Vielfalt von Dingen und Ereignissen.

Liebe, Kinder, Physik!
Sie ist immer und überall.
Hilft Ihnen zu können
Sowohl im Leben als auch im Beruf!

Zusammenfassung der Lektion (3 Min.)

Zusammenfassung der Lektion

Auswertung,

gegenseitige Bewertung

Strategie "Zwei Sterne und ein Wunsch" - Die Schüler geben 2 Sterne und schreiben auf, wofür sie einen Wunsch äußern, der ihrer Meinung nach diese Arbeit verbessern wird.

Ein Wort an den Expertenrat

Spiegelung "Sternenhimmel"

Startseite.zad.

(2 Minuten)

§61,62,63

Dankbares Gymnasium

Offener Unterricht in Physik in 8 "B"-Klasse zum Thema

Vorbereitet von Physiklehrerin Kuspakova R.T.

Aqtöbe

Studienjahr 2015-2016

Das Licht muss in unsere Augen eindringen, damit wir etwas sehen können. Wenn wir unsere Augen schließen oder einen dunklen Raum betreten, werden wir nichts sehen. Die visuelle Welt kann nur durch unser Sehen wahrgenommen werden.

Lichtquellen sind Körper, die Licht aussenden - die Sonne, eine Lampe, eine Kerze usw.

Unser Auge nimmt auch Licht von jenen Körpern wahr, die von einer Lichtquelle beleuchtet werden. Alle Körper sind in der Lage, Licht mehr oder weniger stark zu reflektieren.

Schatten

Licht breitet sich geradlinig aus. Ein Lichtstrahl wird besonders gut gesehen, wenn sich Staubpartikel oder Wassertröpfchen in der Luft befinden, die das Licht reflektieren.

Fällt ein Lichtstrahl auf einen undurchsichtigen Gegenstand, so erscheint dahinter ein unbeleuchteter Fleck, der Schatten genannt wird. Je nachdem, wie weit das Objekt von der Lichtquelle entfernt ist, kann die Größe des Schattens variieren.

Beleuchten wir ein Objekt mit zwei nebeneinander stehenden Lampen, so entstehen zwei Schatten, die sich teilweise überlagern.

Orte, die von keiner Quelle beleuchtet werden, werden als direkte Schatten bezeichnet. Anders als ein direkter Schatten entsteht ein Halbschatten durch die Überlagerung von Schatten und Licht.

Die Sonne beleuchtet ständig den Mond. Da der Mond in 28 Tagen eine vollständige Umdrehung um die Erde macht, können wir den Beleuchtungsgrad der Mondoberfläche im Laufe der Zeit beobachten.

Bei Neumond steht der Mond so zwischen Sonne und Erde, dass sein beleuchteter Teil für uns nicht sichtbar ist.

Der Mond wächst und wir sehen immer mehr beleuchtete Teile der Oberfläche. Bei Vollmond beobachten wir die vollständig beleuchtete Oberfläche des Mondes.

Wenn der Mond abnimmt, verschwindet auch der beleuchtete Teil, der von der Erde aus sichtbar ist, langsam, bis sich der Mond in eine dünne Sichel verwandelt.

Alle 1,5 Jahre kreuzt die Bahn des Mondes die Bahn der Erde, sodass der Mond in den Schatten der Erde fällt.

Dann wird der Mond nicht von der Sonne beleuchtet und wir sehen ihn nicht. Dies wird als Mondfinsternis bezeichnet.

Etwa alle 2,5 Jahre befindet sich der Mond zwischen Sonne und Erde. An diesem Punkt kann eine partielle Sonnenfinsternis beobachtet werden. Wenn Sie sich auf der Erde an der Stelle befinden, an der der Mond einen Schatten wirft, dessen Durchmesser etwa 260 km beträgt, können Sie eine totale Sonnenfinsternis sehen. Aber dieses Phänomen ist sehr selten und wiederholt sich höchstens einmal alle 200 Jahre.