Informationssysteme und Computertechnologie, mit wem man arbeiten sollte. Welche Fachrichtung ist besser: „Informatics and Computer Engineering“ oder „Information Systems and Technologies“

Genehmigt

im Auftrag des Kultusministeriums

und Wissenschaften der Russischen Föderation

1.1. Dieser staatliche Bildungsstandard der Hochschulbildung (im Folgenden FSES HE genannt) ist eine Reihe von verbindlichen Anforderungen für die Durchführung der wichtigsten berufsbildenden Bildungsprogramme der Hochschulbildung - grundständige Studiengänge im Studienbereich 09.03.01 Informatik und Computertechnik (im Folgenden jeweils - Bachelorstudiengang, Studienrichtung).

1.2. Der Erwerb einer Ausbildung im Rahmen des Bachelor-Programms ist nur in einer Bildungsorganisation für Hochschulbildung (im Folgenden als Organisation bezeichnet) zulässig.

1.3. Die Ausbildung im Rahmen des Bachelor-Programms in der Organisation kann in Vollzeit-, Teilzeit- und Teilzeitform durchgeführt werden.

1.4. Der Inhalt der Hochschulbildung im Studienbereich wird durch das von der Organisation unabhängig entwickelte und genehmigte Bachelor-Programm bestimmt. Bei der Entwicklung eines Bachelor-Studiengangs bildet die Organisation Anforderungen an die Ergebnisse seiner Entwicklung in Form von universellen, allgemeinen fachlichen und beruflichen Kompetenzen der Absolventen (im Folgenden zusammenfassend als Kompetenzen bezeichnet).

Die Organisation entwickelt einen Bachelorstudiengang nach dem Landeshochschulstandard unter Berücksichtigung der entsprechenden vorbildlichen Grundausbildung, die in das Verzeichnis vorbildlicher Grundausbildungen (im Folgenden POEP) aufgenommen wurde.

1.5. Bei der Durchführung des Bachelor-Programms hat die Organisation das Recht, E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien zu verwenden.

E-Learning, Fernunterrichtstechnologien, die bei der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen (im Folgenden als Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen bezeichnet) verwendet werden, sollten die Möglichkeit bieten, Informationen in für sie zugänglicher Form zu empfangen und zu übermitteln.

Die Durchführung des grundständigen Studiums unter ausschließlicher Nutzung von E-Learning-, Distance-Learning-Technologien ist nicht zulässig.

1.6. Die Durchführung des Grundstudiums erfolgt durch die Organisation sowohl eigenständig als auch über eine Netzwerkform.

1.7. Das Bachelorstudium wird in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt, sofern nicht anders durch das lokale Regulierungsgesetz der Organisation festgelegt.

1.8. Der Begriff für die Erlangung einer Ausbildung im Bachelor-Studiengang (unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien):

im Vollzeitstudium einschließlich der nach Bestehen des staatlichen Abschlusszeugnisses gewährten Ferien 4 Jahre;

bei berufsbegleitenden oder außeruniversitären Studienformen um mindestens 6 Monate und höchstens 1 Jahr gegenüber der Bildungszeit im Vollzeitstudium verlängert;

beim Studium nach einem individuellen Curriculum für behinderte Menschen und Menschen mit Behinderungen kann sie auf deren Antrag gegenüber der für die entsprechende Bildungsform festgesetzten Ausbildungszeit um höchstens 1 Jahr verlängert werden.

1.9. Das Volumen des Bachelorstudiums beträgt 240 Leistungspunkte (im Folgenden Credits genannt), unabhängig von der Studienform, den eingesetzten Bildungstechnologien, der Durchführung des Bachelorstudiums in der Verbundform, der Durchführung des Bachelorstudiums gem individuellen Lehrplan.

Das Volumen des in einem Studienjahr durchgeführten Bachelor-Programms beträgt nicht mehr als 70 CU. unabhängig von der Studienform, den verwendeten Bildungstechnologien, der Durchführung des Bachelorstudiums in der Verbundform, der Durchführung des Bachelorstudiums nach einem individuellen Curriculum (mit Ausnahme des beschleunigten Lernens) und mit beschleunigtem Lernen - nicht mehr als 80 z.u.

1.10. Die Organisation legt innerhalb der in den Abschnitten 1.8 und 1.9 des Bundeslandes-Bildungsstandards für Hochschulen festgelegten Fristen und Volumina unabhängig fest:

die Bezeichnung für die Erlangung einer Ausbildung im Bachelorstudium in berufsbegleitenden oder berufsbegleitenden Studienformen sowie nach individuellem Studienplan, auch mit beschleunigtem Lernen;

das Volumen des in einem Studienjahr durchgeführten Bachelor-Programms.

1.11. Berufsfelder und Berufsfelder, in denen Absolventinnen und Absolventen des grundständigen Studiums (im Folgenden Absolventinnen und Absolventen genannt) berufliche Tätigkeiten ausüben können:

06 Kommunikation, Informations- und Kommunikationstechnologien (im Bereich Design, Entwicklung, Implementierung und Betrieb von Computerausrüstungen und Informationssystemen, Verwaltung ihres Lebenszyklus);

40 Querschnittsberufstätigkeiten in der Industrie (im Bereich der Organisation und Durchführung von Forschungs- und Entwicklungsarbeiten auf dem Gebiet der Informatik und Computertechnik).

Absolventinnen und Absolventen können berufliche Tätigkeiten in anderen beruflichen Tätigkeitsfeldern und (oder) beruflichen Tätigkeitsfeldern ausüben, sofern ihr Bildungsniveau und die erworbenen Kompetenzen den Anforderungen an die Qualifikation eines Arbeitnehmers genügen.

1.12. Im Rahmen der Bewältigung des grundständigen Studiums können sich die Absolventinnen und Absolventen auf die Lösung folgender Berufsaufgabentypen vorbereiten:

Forschung;

Produktion und Technologie;

organisatorisch und betriebswirtschaftlich;

Entwurf.

1.13. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs legt die Organisation die Schwerpunkte (Profile) des Bachelorstudiengangs fest, die der Studienrichtung insgesamt entsprechen oder präzisieren die Inhalte des Bachelorstudiengangs im Rahmen der Studienrichtung, indem sie sich fokussieren auf:

Bereich(e) und Tätigkeitsbereich(e) der Absolventen;

Art (Arten) der Aufgaben und Aufgaben der beruflichen Tätigkeit der Absolventen;

ggf. - zu den Gegenständen der beruflichen Tätigkeit von Absolventen oder Wissensbereichen.

1.14. Ein Bachelor-Studiengang, der Informationen enthält, die ein Staatsgeheimnis darstellen, wird in Übereinstimmung mit den Anforderungen der Gesetzgebung der Russischen Föderation und anderer regulatorischer Rechtsakte im Bereich des Schutzes von Staatsgeheimnissen entwickelt und durchgeführt.

2.1. Der Aufbau des grundständigen Studiums umfasst folgende Blöcke:

Block 1 „Fächer (Module)“;

Block 2 „Praxis“;

Block 3 „Staatliche Abschlussbescheinigung“.

Die Struktur des Bachelorstudiums		Der Umfang des grundständigen Studiums und seiner Blöcke in z.u.
	Disziplinen (Module)	mindestens 160
	Trainieren	mindestens 20
	Staatliche Abschlusszertifizierung	mindestens 9
Umfang des Bachelorstudiums

2.2. Das grundständige Studium soll die Durchführung von Fächern (Modulen) in Philosophie, Geschichte (Geschichte Russlands, Allgemeine Geschichte), Fremdsprache, Lebenssicherheit innerhalb des Blocks 1 „Fächer (Module)“ sicherstellen.

2.3. Das grundständige Studium soll die Umsetzung von Disziplinen (Modulen) in Körperkultur und Sport sicherstellen:

in Höhe von mindestens 2 Credits. im Rahmen von Block 1 „Fächer (Module)“;

in Höhe von mindestens 328 Studienstunden, die für das Mastering verpflichtend sind, werden nicht in s.u. umgerechnet. und nicht im Volumen des grundständigen Studiums enthalten sind, im Rahmen von Wahlfächern (Modulen) im Vollzeitstudium.

Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden in der von der Organisation vorgeschriebenen Weise durchgeführt. Für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen legt die Organisation ein spezielles Verfahren zur Beherrschung von Disziplinen (Modulen) in Körperkultur und Sport unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustands fest.

2.4. Block 2 „Praxis“ umfasst pädagogische und industrielle Praktiken (im Folgenden zusammen – Praktiken).

Arten der pädagogischen Praxis:

einführende Praxis;

betriebliche Praxis;

Forschungsarbeit (Erwerb primärer Fähigkeiten der Forschungsarbeit).

Arten von Berufserfahrung:

technologische (gestalterische und technologische) Praxis;

betriebliche Praxis;

Forschungsarbeit.

2.6. Organisation:

wählt eine oder mehrere Ausbildungsformen und eine oder mehrere Berufspraktika aus der Liste nach § 2.4 des Landeshochschulstandards aus;

hat das Recht, eine zusätzliche Art (Arten) von Bildungs- und (oder) Produktionspraktiken zu etablieren;

legt den Umfang der Praktiken jeder Art fest.

2.7. Block 3 „Staatliche Abschlussbescheinigung“ beinhaltet:

Vorbereitung auf das Bestehen und Bestehen des Staatsexamens (sofern die Organisation das Staatsexamen in das staatliche Abschlusszeugnis aufgenommen hat);

Aufführung und Verteidigung der abschließenden Qualifikationsarbeit.

2.8. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiums wird den Studierenden die Möglichkeit geboten, Wahlfächer (Module) und Wahlfächer (Module) zu belegen.

Wahlfächer (Module) sind nicht im Volumen des grundständigen Studiums enthalten.

2.9. Im Rahmen des grundständigen Studiums wird zwischen einem Pflichtteil und einem durch Teilnehmer an Bildungsbeziehungen gebildeten Teil unterschieden.

Der obligatorische Teil des grundständigen Studiums umfasst Disziplinen (Module) und Praktiken, die die Bildung allgemeiner beruflicher Kompetenzen sicherstellen, sowie von der POOP als obligatorisch festgelegte berufliche Kompetenzen (falls vorhanden).

Zum Pflichtteil des grundständigen Studiums gehören unter anderem:

Fächer (Module) nach § 2 Abs. 2 des Landeshochschulstandards;

Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport, umgesetzt im Rahmen von Block 1 „Disziplinen (Module)“.

Disziplinen (Module) und Praktiken, die die Bildung universeller Kompetenzen sicherstellen, können in den obligatorischen Teil des Grundstudiums und in den Teil aufgenommen werden, der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird.

Der Umfang des Pflichtteils ohne den Umfang des staatlichen Abschlusszeugnisses muss mindestens 40 Prozent des Gesamtumfangs des grundständigen Studiums betragen.

2.10. Die Organisation sollte behinderten Menschen und Menschen mit Behinderungen (auf deren Wunsch) die Möglichkeit geben, im Bachelorstudiengang zu studieren, unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung, ihrer individuellen Fähigkeiten und gegebenenfalls der Korrektur von Entwicklungsstörungen und der sozialen Anpassung dieser Personen.

2.11. Die Durchführung eines Teils (Teile) des Bildungsprogramms und der staatlichen Abschlusszertifizierung, in deren Rahmen (welche) Informationen mit eingeschränktem Zugang den Schülern übermittelt werden und (oder) geheime Proben von Waffen, militärischer Ausrüstung und deren Komponenten verwendet werden zu Bildungszwecken, ist die Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien nicht gestattet.

3.1. Als Ergebnis der Bewältigung des Bachelorstudiums soll die Absolventin/der Absolvent die durch das Bachelorstudium etablierten Kompetenzen ausgebildet haben.

3.2. Das grundständige Studium soll folgende universelle Kompetenzen aufbauen:

	Code und Name der universellen Kompetenz des Absolventen
Systeme und kritisches Denken	UK-1. In der Lage, Informationen zu suchen, kritisch zu analysieren und zu synthetisieren, einen systematischen Ansatz zur Lösung von Aufgaben anzuwenden
Entwicklung und Umsetzung von Projekten	UK-2. Kann das Aufgabenspektrum im Rahmen des Ziels bestimmen und die besten Wege zu deren Lösung auswählen, basierend auf den aktuellen gesetzlichen Bestimmungen, verfügbaren Ressourcen und Restriktionen
Teamarbeit und Führung	UK-3. In der Lage, soziale Interaktionen durchzuführen und ihre Rolle im Team zu erkennen
Kommunikation	UK-4. Geschäftskommunikation in mündlicher und schriftlicher Form in der Staatssprache der Russischen Föderation und in Fremdsprache(n) führen können
Interkulturelle Interaktion	UK-5. Die interkulturelle Vielfalt der Gesellschaft in sozialgeschichtlichen, ethischen und philosophischen Zusammenhängen wahrnehmen können
Selbstorganisation und Selbstentfaltung (inkl. Gesundheitsschutz)	UK-6. Ist in der Lage, seine Zeit zu verwalten, einen Weg der Selbstentwicklung aufzubauen und umzusetzen, der auf den Prinzipien der lebenslangen Bildung basiert
	UK-7. In der Lage, das richtige Maß an körperlicher Fitness aufrechtzuerhalten, um vollwertige soziale und berufliche Aktivitäten zu gewährleisten
Lebenssicherheit	UK-8. In der Lage, sichere Lebensbedingungen zu schaffen und aufrechtzuerhalten, auch in Notfällen

3.3. Das grundständige Studium soll folgende allgemeine berufliche Kompetenzen vermitteln:

OPK-1. Naturwissenschaftliche und allgemeine ingenieurwissenschaftliche Kenntnisse, mathematische Analyse- und Modellierungsmethoden, theoretische und experimentelle Forschung in der beruflichen Tätigkeit anwenden können;

OPK-2. Fähigkeit, moderne Informationstechnologien und Software, einschließlich der heimischen Produktion, zur Lösung von Problemen der beruflichen Tätigkeit einzusetzen;

OPK-3. Standardaufgaben beruflicher Tätigkeit auf der Grundlage der Informations- und Literaturkultur unter Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien und unter Berücksichtigung der Grundanforderungen der Informationssicherheit lösen können;

OPK-4. Kann an der Entwicklung von Standards, Normen und Regeln sowie von technischen Dokumentationen im Zusammenhang mit beruflichen Aktivitäten mitwirken;

OPK-5. Kann Software und Hardware für Informations- und automatisierte Systeme installieren;

OPK-6. In der Lage, Geschäftspläne und technische Spezifikationen für die Ausstattung von Abteilungen, Labors, Büros mit Computer- und Netzwerkausrüstung zu entwickeln;

OPK-7. An der Konfiguration und Anpassung von Soft- und Hardwaresystemen mitwirken können;

OPK-8. praxistaugliche Algorithmen und Programme entwickeln können;

OPK-9. Beherrschen der Methoden zur Verwendung von Software zur Lösung praktischer Probleme.

3.4. Die vom Bachelor-Studiengang festgelegten beruflichen Kompetenzen werden auf der Grundlage beruflicher Standards gebildet, die der beruflichen Tätigkeit der Absolventen (sofern vorhanden) entsprechen, sowie gegebenenfalls auf der Grundlage einer Analyse der Anforderungen an die beruflichen Kompetenzen der Absolventen im Arbeitsleben Markt, Verallgemeinerung der in- und ausländischen Erfahrung, Durchführung von Konsultationen mit führenden Arbeitgebern, Arbeitgeberverbänden in der Branche, in der Absolventen gesucht werden, andere Quellen (im Folgenden als andere Anforderungen an Absolventen bezeichnet).

3.5. Bei der Bestimmung der durch das Bachelor-Programm festgelegten beruflichen Kompetenzen muss die Organisation:

umfasst alle erforderlichen beruflichen Kompetenzen (falls vorhanden) im Grundstudium;

umfasst eine oder mehrere Berufskompetenzen, die auf der Grundlage der Ausrichtung (des Profils) des grundständigen Studiums, auf der Grundlage beruflicher Standards, die der beruflichen Tätigkeit der Absolventinnen und Absolventen entsprechen, (sofern vorhanden) und gegebenenfalls auch auf der Grundlage einer eigenständig ermittelten Analyse anderer Anforderungen an Absolventen (die Organisation hat das Recht, selbstbestimmte berufliche Kompetenzen nicht einzubeziehen, wenn obligatorische berufliche Kompetenzen vorhanden sind, sowie im Falle der Aufnahme empfohlener beruflicher Kompetenzen in das Grundstudium).

Bei der Bestimmung beruflicher Kompetenzen auf der Grundlage beruflicher Standards wählt die Organisation berufliche Standards aus, die der beruflichen Tätigkeit von Absolventen entsprechen, aus den in der Anlage zum Landeshochschulbildungsstandard genannten und (oder) anderen beruflichen Standards, die dem entsprechen Berufstätigkeiten von Absolventen, aus dem Register der Berufsstandards (Liste der Arten von Berufstätigkeiten), veröffentlicht auf der spezialisierten Website des Ministeriums für Arbeit und Sozialschutz der Russischen Föderation „Berufsstandards“ (http://profstandart.rosmintrud.ru ) (sofern einschlägige Berufsnormen vorhanden sind).

Aus jedem ausgewählten Berufsstandard wählt die Organisation eine oder mehrere allgemeine Arbeitsfunktionen (im Folgenden als GTF bezeichnet) aus, die den beruflichen Aktivitäten von Absolventen entsprechen, basierend auf dem durch den Berufsstandard für PTF festgelegten Qualifikationsniveau und den Anforderungen der Aus- und Weiterbildung Anforderungsabschnitt. HTF kann ganz oder teilweise zugeteilt werden.

3.6. Die Gesamtheit der durch das grundständige Studium aufgebauten Kompetenzen soll dem Absolventen die Befähigung zur Ausübung beruflicher Tätigkeiten in mindestens einem Berufsfeld und dem nach § 1.11 des Landesbildungsstandards festgelegten Berufstätigkeitsfeld vermitteln Hochschulbildung und zur Lösung von Problemen der beruflichen Tätigkeit mindestens einer Art, die gemäß § 1.12 des Landesbildungsstandards festgelegt sind.

3.7. Die Organisation legt Indikatoren für das Erreichen von Kompetenzen im grundständigen Studium fest:

universelle, allgemeine berufliche und, falls vorhanden, obligatorische berufliche Kompetenzen - in Übereinstimmung mit den vom PEP festgelegten Indikatoren für die Erreichung von Kompetenzen;

3.8. Die Organisation plant eigenständig die Lernergebnisse in Disziplinen (Modulen) und Praxen, die mit den im grundständigen Studium festgelegten Indikatoren der Kompetenzerreichung korreliert werden müssen.

Die Gesamtheit der angestrebten Lernergebnisse in Disziplinen (Modulen) und Praktiken soll die Ausbildung aller durch das Bachelorstudium aufgebauten Kompetenzen bei den Absolventinnen und Absolventen sicherstellen.

4.1. Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung des Bachelorstudiums umfassen systemweite Anforderungen, Anforderungen an die materielle und fachliche und didaktische und methodische Unterstützung, Anforderungen an die personellen und finanziellen Bedingungen für die Durchführung des Bachelorstudiums sowie Anforderungen an die angewandten Mechanismen zur Beurteilung der Qualität von Lehrveranstaltungen und zur Ausbildung von Studierenden im Bachelorstudium.

4.2.1. Die Organisation muss aufgrund des Eigentumsrechts oder einer anderen Rechtsgrundlage die materielle und technische Unterstützung der Bildungsaktivitäten (Räumlichkeiten und Ausstattung) für die Durchführung des grundständigen Studiums in Block 1 „Fächer (Module)“ und Block 3 „Staatliche Abschlussprüfung“ haben. nach Lehrplan.

4.2.2. Jedem Studenten muss während der gesamten Studienzeit von jedem Punkt aus, an dem Zugang zum Informations- und Telekommunikationsnetz „Internet“ (im Folgenden „Internet“ genannt) ), sowohl auf dem Gebiet der Organisation als auch außerhalb. Die Bedingungen für das Funktionieren der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung können mit den Ressourcen anderer Organisationen geschaffen werden.

Die elektronische Informations- und Bildungsumgebung der Organisation sollte Folgendes bieten:

Zugang zu Lehrplänen, Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module), Praktiken, elektronischen Bildungspublikationen und elektronischen Bildungsressourcen, die in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module), Praktiken spezifiziert sind;

die Bildung einer elektronischen Mappe des Studierenden, einschließlich der Aufbewahrung seiner Arbeiten und der Benotung dieser Arbeiten.

Im Falle der Durchführung des Grundstudiums unter Verwendung von E-Learning, Fernlerntechnologien, muss die elektronische Informations- und Bildungsumgebung der Organisation zusätzlich Folgendes bieten:

Festlegung des Verlaufs des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Bewältigung des Grundstudiums;

Durchführung von Schulungen, Verfahren zur Bewertung von Lernergebnissen, deren Umsetzung für die Verwendung von E-Learning- und Fernlerntechnologien vorgesehen ist;

Interaktion zwischen Teilnehmern am Bildungsprozess, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internet.

Das Funktionieren der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung wird durch geeignete Mittel der Informations- und Kommunikationstechnologien und die Qualifikation der sie nutzenden und betreuenden Mitarbeiter sichergestellt. Das Funktionieren der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung muss den Rechtsvorschriften der Russischen Föderation entsprechen.

4.2.3. Bei der Durchführung eines Bachelor-Studiengangs in Verbundform müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs durch eine Reihe von Ressourcen zur materiellen, technischen und pädagogischen Unterstützung bereitgestellt werden, die von Organisationen bereitgestellt werden, die an der Durchführung eines Bachelor-Studiengangs in Verbundform beteiligt sind.

4.3.1. Die Räumlichkeiten sollen Unterrichtsräume für die Durchführung der im Grundstudium vorgesehenen Ausbildungsveranstaltungen sein, die mit Geräten und Lehrmitteln ausgestattet sind, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt ist.

Räumlichkeiten für die unabhängige Arbeit von Studenten sollten mit Computern ausgestattet sein, die eine Verbindung zum Internet herstellen und Zugang zu den elektronischen Informationen und der Bildungsumgebung der Organisation bieten können.

Es ist erlaubt, die Ausrüstung durch ihre virtuellen Analoga zu ersetzen.

4.3.2. Die Organisation muss mit dem erforderlichen Satz lizenzierter und frei verteilter Software ausgestattet werden, einschließlich der inländischen Produktion (die Zusammensetzung wird in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt und kann erforderlichenfalls aktualisiert werden).

4.3.3. Bei der Verwendung von gedruckten Publikationen im Bildungsprozess muss der Bibliotheksfonds mit gedruckten Publikationen in einer Menge von mindestens 0,25 Exemplaren jeder der in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module), Praxen angegebenen Publikationen pro Student aus dem Kreis der Personen ausgefüllt werden gleichzeitige Beherrschung der entsprechenden Disziplin (Modul ) und entsprechende Praxis.

4.3.4. Den Studierenden soll auch bei der Nutzung von E-Learning, Fernlerntechnologien der Zugang (Remote Access) zu modernen Fachdatenbanken und Informationsreferenzsystemen ermöglicht werden, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) und festgelegt wird unterliegt der Aktualisierung (falls erforderlich) .

4.3.5. Studierenden aus dem Kreis der Behinderten und Menschen mit Behinderungen sollen gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen in an ihre gesundheitlichen Einschränkungen angepasster Form zur Verfügung gestellt werden.

4.4.1. Die Durchführung des Grundstudiums erfolgt durch das Lehrpersonal der Organisation sowie Personen, die von der Organisation zu anderen Bedingungen an der Durchführung des Grundstudiums beteiligt sind.

4.4.2. Die Qualifikationen des Lehrpersonals der Organisation müssen den Qualifikationsanforderungen entsprechen, die in den Qualifikationsnachschlagewerken und (oder) professionellen Standards (falls vorhanden) angegeben sind.

4.4.3. Mindestens 60 Prozent der Zahl der an der Durchführung des Bachelorstudiums beteiligten Lehrenden der Organisation und der von der Organisation an der Durchführung des Bachelorstudiums zu anderen Bedingungen beteiligten Personen (bezogen auf die Anzahl der zu ersetzenden Stellen, reduziert zu ganzzahligen Werten), müssen wissenschaftliche, didaktische und methodische und (oder) praktische Arbeiten entsprechend dem Profil der gelehrten Disziplin (Modul) erbringen.

4.4.4. Mindestens 5 Prozent der Zahl der an der Durchführung des Bachelorstudiums beteiligten Lehrenden der Organisation und der von der Organisation an der Durchführung des Bachelorstudiums zu anderen Bedingungen beteiligten Personen (bezogen auf die Anzahl der zu ersetzenden Stellen, reduziert zu ganzzahligen Werten), müssen Manager und (oder) Angestellte anderer Organisationen sein, die Arbeitstätigkeiten in einem Berufsfeld ausüben, das der Berufstätigkeit entspricht, auf die sich die Absolventen vorbereiten (mindestens 3 Jahre Berufserfahrung in diesem Berufsfeld).

4.4.5. Mindestens 50 Prozent der Zahl der Lehrkräfte der Organisation und der unter sonstigen Bedingungen an der Bildungstätigkeit der Organisation beteiligten Personen (bezogen auf die auf ganzzahlige Werte reduzierte Zahl der Ersatzstellen) müssen einen akademischen Abschluss (einschließlich eines erworbenen wissenschaftlichen Abschlusses) besitzen in einem fremden Land und in der Russischen Föderation anerkannt) und (oder) einen akademischen Titel (einschließlich eines in einem ausländischen Staat erworbenen und in der Russischen Föderation anerkannten akademischen Titels).

4.5.1. Die finanzielle Unterstützung für die Durchführung des Bachelor-Studiengangs sollte in einer Höhe erfolgen, die nicht niedriger ist als die Werte der grundlegenden Kostenstandards für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung - Bachelor-Studiengänge und die Werte Anpassung der Koeffizienten an die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation festgelegten grundlegenden Kostenstandards.

4.6.1. Die Qualität der Bildungsaktivitäten und der Ausbildung von Studenten im Grundstudium wird im Rahmen des internen Bewertungssystems sowie des externen Bewertungssystems ermittelt, an dem sich die Organisation auf freiwilliger Basis beteiligt.

4.6.2. Um das Grundstudium zu verbessern, bezieht die Organisation bei der Durchführung regelmäßiger interner Bewertungen der Qualität der Bildungsaktivitäten und der Ausbildung von Studenten im Grundstudium Arbeitgeber und (oder) ihre Verbände, andere juristische Personen und (oder) Einzelpersonen ein, einschließlich der Lehrkräfte der Organisation.

Im Rahmen des internen Systems zur Bewertung der Qualität der Lehre im grundständigen Studium erhalten die Studierenden die Möglichkeit, Bedingungen, Inhalte, Organisation und Qualität des Bildungsprozesses insgesamt sowie einzelner Disziplinen (Module) und Praktiken zu bewerten.

4.6.3. Eine externe Begutachtung der Qualität der Lehrtätigkeit im grundständigen Studium im Rahmen des staatlichen Akkreditierungsverfahrens wird durchgeführt, um die Übereinstimmung der Lehrtätigkeit im grundständigen Studium mit den Anforderungen des Landeshochschulstandards zu bestätigen unter Berücksichtigung des jeweiligen PEP.

4.6.4. Die externe Bewertung der Qualität der Bildungsaktivitäten und der Ausbildung von Studenten im Grundstudium kann im Rahmen der beruflichen und öffentlichen Akkreditierung durchgeführt werden, die von Arbeitgebern, ihren Verbänden sowie von ihnen autorisierten Organisationen, einschließlich ausländischen Organisationen, oder autorisierten nationalen Organisationen durchgeführt wird Berufs- und öffentliche Organisationen, die Teil internationaler Strukturen sind, um die Qualität und das Ausbildungsniveau von Absolventen anzuerkennen, die den Anforderungen beruflicher Standards (falls vorhanden) und den Anforderungen des Arbeitsmarktes an Spezialisten des entsprechenden Profils entsprechen.

Die Abschlussprüfungen stehen vor der Tür. Dem werden unweigerlich Überlegungen der Absolventen folgen, was als nächstes zu tun (wie zu leben) ist?

Ich habe mich als Gymnasiast vorgestellt, der aus dem einen oder anderen Grund (z.B. nach dem Studium eine Umfrage zu Angebot/Nachfrage auf dem IT-Arbeitsmarkt oder unter dem Eindruck von Worten über die Ausweitung der Zahl der staatlich geförderten Studienplätze an Hochschulen in IT-Spezialitäten um 35 %), entschied sich, sich an einer technischen Universität einzuschreiben und ein hochqualifizierter Programmierer zu werden.

Ich möchte Sie daran erinnern, dass diese Art von Spezialisierung eines der 23 „Blätter“ der baumartigen „Europäischen Klassifikation von IT-Spezialisten“ ist. Darüber hinaus ist dies der Name eines der professionellen Standards im IT-Bereich, der unter der Schirmherrschaft von APKIT entwickelt und im Auftrag des Arbeitsministeriums der Russischen Föderation genehmigt wurde.

Auf der Website einer der Universitäten des Kommunikationsministeriums (damit ich nicht beschuldigt werde, für sie zu werben, gebe ich den Namen dieser Universität nicht bekannt) lese ich die folgenden Zeilen:

„Die Fakultät Informationstechnik *** bildet Studierende in mehreren Bereichen im Bereich Infokommunikation und Informationstechnik aus.
1. Studienrichtung "Informatik und Technische Informatik", Profil "Software für Computeranlagen und automatisierte Systeme". Absolventen dieses Profils sind hochqualifizierte Programmierer, deren Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt stetig wächst und in absehbarer Zeit nicht abnehmen wird. Fast alle Absolventen arbeiten in ihrem Fachgebiet und verdienen deutlich über dem regionalen Durchschnitt. Der Bedarf an solchen Spezialisten ist in allen Branchen hoch, im Bankensektor, bei der Entwicklung und dem Betrieb von Informationssystemen. Es gibt auch einen Master in *** in diese Richtung.“

Ungefähre Angaben zum Verdienst von Hochschulabsolventinnen und -absolventen, Anteil derjenigen, die nach Abschluss eines Bachelor- oder Masterstudiums in ihrem Fachgebiet beschäftigt waren, sowie die Anzahl der Budgetplätze in dieser Richtung und Angaben zur Bestehensgrenze in deren Anmerkung Richtung sind nicht vorhanden. Was natürlich traurig ist. Aber es ist klar, dass, wenn sich ein Bewerber entscheidet, ein hochqualifizierter Programmierer zu werden, es für ihn sinnvoll ist, ein Studium an einer bestimmten Universität in diesem Bereich als eine der möglichen Optionen für sein Karrierewachstum in Betracht zu ziehen.

Interessant ist jedoch, dass das gleichnamige Profil „Software für Computerausrüstung und automatisierte Systeme“ auch in der Anmerkung eines anderen Ausbildungsbereichs für Fachkräfte dieser Universität erscheint.

Folgendes wird auf der Website der Fakultät für Informationstechnologie der oben genannten Bildungseinrichtung *** gesagt:

“2. Richtung "Informationssysteme und -technologien", ein Profil mit demselben Namen. Absolventen dieses Profils sind hochqualifizierte Spezialisten für die Konzeption, Entwicklung und Implementierung verschiedener Arten von Informationssystemen, die derzeit in fast allen Tätigkeitsbereichen eingesetzt werden. Der Bedarf an Spezialisten dieses Profils ist sehr hoch und ein Absolvent kann leicht eine Stelle in jedem Unternehmen seiner Wahl bekommen. Absolventinnen und Absolventen *** dieser Richtung entwickeln Informationsseiten für Unternehmen, erstellen Datenbanken, auch für verteilte Informationssysteme.“

Bitte beachten Sie: In der Anmerkung zu dieser Weisung fehlen Worte wie „Praktisch alle Absolventen arbeiten in ihrem Fachgebiet und verdienen deutlich über dem regionalen Durchschnitt. Es gibt hier und da eine große Nachfrage nach solchen Spezialisten ... Es gibt auch einen Master-Abschluss in *** in diesem Bereich.“ Es zeigt sich, dass die Nachfrage nach Programmierern, die an der *** Hochschule in Richtung „Informationssysteme und -technologien“ ausgebildet wurden, geringer ist als an Programmierern, die an derselben Hochschule in Richtung „Informatik und Technische Informatik“ ausgebildet wurden "?

In welchem Bereich des Landesbildungsstandards Höherer Berufsbildung (Landesbildungsstandard Höherer Berufsbildung) sollte man also besser studieren, wenn man ein hochqualifizierter Programmierer werden möchte: 09.03.01 („Informatik und Technische Informatik“) oder 09.03.02 („Informationssysteme und -technologien“)? Was denkst du darüber? Und ganz allgemein, nach welchen Kriterien sollte ein Bewerber eine Hochschule auswählen, die sich dafür entscheidet, hochqualifizierter Programmierer oder sonstiger IT-Spezialist zu werden?

Hier noch eine Anmerkung zum Thema dieses Beitrags: „Ja, bei der IT-Ausbildung stimmt nicht alles. Aber was soll man machen? . Sie wurde im Oktober vergangenen Jahres verfasst und stellt unter anderem fest, dass dieses Problem mit dem Mangel an IT-Fachkräften in der richtigen Quantität und Qualität nicht gestern entstanden ist und auch morgen nicht gelöst sein wird. Ja, und nicht die Tatsache, dass es überhaupt entschieden wird. Bestenfalls wird es nur bis zu einem gewissen Grad geglättet. Es stellt auch fest, dass jährlich bis zu 25.000 IT-Spezialisten einen Abschluss an höheren Bildungseinrichtungen in Russland machen. Gleichzeitig eignen sich heute nur noch 15-20 % der Ingenieurabsolventen für eine sofortige Beschäftigung im Bereich der Informationstechnologie. Das heißt, Bewerber sollten Universität und Fakultät sehr sorgfältig auswählen. Um genau die 15-20% der Absolventen zu erreichen, die für eine sofortige Beschäftigung im Bereich der Informationstechnologie geeignet sind.

Es gibt auch eine solche Frage. Warum "Zukünftige russische IT-Spezialisten werden bei der Wahl des Fachgebiets nicht geführt"? Aufgrund eines fehlenden kompetenten Berufsberatungssystems im Land oder aufgrund der Tatsache, dass Fachhochschulen, deren Bildungsangebote IT-Spezialitäten beinhalten, sich (ihre Bildungsangebote) nicht angemessen präsentieren (loben, werben)? Oder vielleicht liegt es daran, dass IT-Unternehmen „Tage der offenen Tür“ oder andere Veranstaltungen für zukünftige IT-Spezialisten nicht so oft und nicht auf dem richtigen Niveau durchführen?

Diagramm aus Notiz

In unserer sich schnell verändernden Moderne sind Informatik und Computertechnologie nicht nur zur Lebensnorm geworden, sondern zu unserem Leben geworden. Schon jetzt beginnt die Qualität der menschlichen Existenz davon abzuhängen, wie erfolgreich die Menschen sie verstehen. Wenn ein Mensch auf „Sie“ mit der Computertechnik umzugehen weiß, dann lebt er im Rhythmus der Zeit und wird immer erfolgreich sein.

Allein das Wort „Informatik“ bezeichnet in fast allen Sprachen der Welt eine Wissenschaft, die mit Computertechnik oder Computern in Verbindung gebracht wird. Konkret hat dieser Begriff folgende Definition: Dies ist der Name der Wissenschaft, deren Hauptaufgabe das Studium verschiedener Methoden der Gewinnung, Speicherung, Akkumulation, Übertragung, Transformation und auch Nutzung von Informationen ist.

Angewandte Informatik umfasst ihren Einsatz in der Gesellschaft, Software, die Bekämpfung von Computerviren und die Informationsgesellschaft. Informatik und Computertechnologie werden im modernen Leben in mehreren Hauptbereichen eingesetzt:

Entwicklung von Computersystemen und erforderlicher Software;

Informationstheorie, die alle damit verbundenen Prozesse untersucht;

Methoden der künstlichen Intelligenz;

Systemanalyse;

Methoden der Maschinenanimation und -grafik;

Telekommunikationsmittel, einschließlich globaler;

Eine Vielzahl von Anwendungen, die fast alle Aspekte der menschlichen Aktivität abdecken.

Zweifellos hat der sich entwickelnde technologische Fortschritt einen wichtigen Einfluss auf unser Leben und bietet der Menschheit ständig neue Möglichkeiten, Informationen zu erhalten, zu sammeln und zu speichern.

Anerkannt durch den Landeshochschulstandard in der Studienrichtung 09.03.01 Informatik und Technische Informatik (im Folgenden jeweils Bachelorstudiengang, Studienrichtung).

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. Januar 2016 N 5
"Zur Anerkennung des Landeshochschulstandards der Studienrichtung 09.03.01 Informatik und Computertechnik (grundständige Stufe)"

Gemäß Unterabsatz 5.2.41 der Verordnung über das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 3. Juni 2013 N 466 (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Pos. 4702; 2014, N 2, Pos. 126; N 6, Pos. 582; N 27, Pos. 3776; 2015, N 26, Pos. 3898; N 43, Pos. 5976) und Absatz 17 der Regeln für die Entwicklung, Genehmigung von Bildungsstandards der Bundesstaaten und deren Änderungen, genehmigt durch das Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 5. August 2013 N 661 (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation , 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), bestelle ich:

1. Anerkennung des beigefügten Landeshochschulstandards der Studienrichtung 09.03.01 Informatik und Technische Informatik (grundständige Stufe).

2. Als ungültig erkennen:

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 9. November 2009 N 553 „Über die Genehmigung und Umsetzung des bundesstaatlichen Bildungsstandards der höheren Berufsbildung in Richtung Ausbildung 230100 Informatik und Computertechnologie (Qualifikation (Abschluss) " Bachelor ")" (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 16. Dezember 2009, Registrierung N 15640);

§ 53 der Änderungen, die an den Landes-Bildungsstandards der Höheren Fachbildung in den Bereichen der Ausbildung vorgenommen werden, durch die Zuordnung zu Personen der Qualifikation (Abschluss) "Bachelor", bestätigt durch Anordnung des Kultusministeriums und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 18. Mai 2011 N 1657 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 1. Juni 2011, Registrierung N 20902);

§ 138 der Änderungen, die an den Landes-Bildungsstandards der Höheren Berufsbildung in den Bereichen der Ausbildung vorgenommen werden, durch die Zuordnung zu Personen der Qualifikation (Abschluss) "Bachelor", bestätigt durch Anordnung des Kultusministeriums und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. Mai 2011 N 1975 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Juni 2011, Registrierung N 21200).

DV Liwanow

Registrierung N 41030

Anwendung

Bundesstaatlicher Bildungsstandard
höhere Bildung
(genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. Januar 2016 N 5)

Niveau der Hochschulbildung
Bachelor

Richtung der Ausbildung
09.03.01 Informatik und Technische Informatik

I. Geltungsbereich

Dieser landesweite Bildungsstandard der Hochschulbildung ist eine Reihe von Anforderungen, die für die Durchführung von grundlegenden berufsbildenden Bildungsprogrammen der Hochschulbildung - grundständige Studiengänge in der Studienrichtung 09.03.01 Informatik und Computertechnik (im Folgenden jeweils Bachelorstudiengang) - verbindlich sind , Forschungsbereich).

II. Verwendete Abkürzungen

In diesem Landesbildungsstandard werden folgende Abkürzungen verwendet:

OK - allgemeine kulturelle Kompetenzen;

GPC - allgemeine berufliche Kompetenzen;

PC - berufliche Kompetenzen;

FSES VO - Landesbildungsstandard der Hochschulbildung;

Netzwerkform - eine Netzwerkform für die Durchführung von Bildungsprogrammen.

III. Merkmale der Ausbildungsrichtung

3.1. Der Erwerb einer Ausbildung im Rahmen eines Bachelor-Studiengangs ist nur in einer Bildungsorganisation für Hochschulbildung (im Folgenden als Organisation bezeichnet) zulässig.

3.2. Die Ausbildung im grundständigen Studiengang Organisationen erfolgt in Vollzeit-, Teilzeit- und berufsbegleitenden Ausbildungsformen.

Der Umfang des Bachelorstudiums beträgt 240 Leistungspunkte (nachfolgend Credits genannt), unabhängig von der Studienform, den eingesetzten Bildungstechnologien, der Durchführung des Bachelorstudiums in der Verbundform, der Durchführung des Bachelorstudiums gem individuellen Lehrplan, einschließlich beschleunigtem Lernen.

3.3. Der Begriff für die Erlangung einer Ausbildung im Bachelor-Studiengang:

Die Vollzeitausbildung einschließlich der nach Bestehen der staatlichen Abschlussprüfung gewährten Ferien beträgt unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien 4 Jahre. Das Volumen des grundständigen Programms im Vollzeitstudium, das in einem Studienjahr durchgeführt wird, beträgt 60 CU;

Bei berufsbegleitenden oder berufsbegleitenden Bildungsformen verlängert sie sich unabhängig von den eingesetzten Bildungstechnologien um mindestens 6 Monate und höchstens 1 Jahr gegenüber der Dauer der Vollzeitausbildung. Der Umfang des grundständigen Studiums für ein Studienjahr in Teilzeit- oder Fernstudienformen darf 75 CU nicht überschreiten;

Beim Studium nach individuellem Studienplan beträgt sie unabhängig von der Bildungsform höchstens die für die entsprechende Bildungsform festgelegte Bildungszeit, beim Studium nach individuellem Studienplan für Menschen mit Behinderung kann sie verlängert werden auf deren Antrag um höchstens 1 Jahr gegenüber der Ausbildungsdauer der entsprechenden Ausbildungsform. Das Volumen des Bachelor-Programms für einen

Das Studienjahr darf bei einem Studium nach individuellem Plan, unabhängig von der Studienform, nicht mehr als 75 z.u.

Die konkrete Ausbildungsdauer und der Umfang des in einem Studienjahr durchgeführten grundständigen Studiums in berufsbegleitenden oder berufsbegleitenden Studienformen sowie nach individuellem Plan werden von der Organisation innerhalb der Fristen selbstständig festgelegt durch diesen Absatz festgelegt.

3.4. Bei der Durchführung des Bachelor-Programms hat die Organisation das Recht, E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien zu verwenden.

Beim Unterrichten von Menschen mit Behinderungen sollten E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien die Möglichkeit bieten, Informationen in für sie zugänglicher Form zu empfangen und zu übermitteln.

3.5. Die Durchführung des grundständigen Studiums ist über das Verbundformular möglich.

3.6. Bildungsaktivitäten im Rahmen des Bachelor-Programms werden in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt, sofern nicht anders durch das lokale Regulierungsgesetz der Organisation festgelegt.

IV. Merkmale der beruflichen Tätigkeit von Absolventinnen und Absolventen, die das grundständige Studium beherrschen

4.1. Das Berufsfeld der Absolventen, die das Grundstudium gemeistert haben, umfasst: Software für Computersysteme und -netzwerke, automatisierte Informationsverarbeitung und Steuerungssysteme.

4.2. Gegenstand der beruflichen Tätigkeit der Absolventinnen und Absolventen des grundständigen Studiums sind:

Automatisierte Informationsverarbeitungs- und Kontrollsysteme;

Computergestützte Entwurfs- und Informationsunterstützungssysteme für den Lebenszyklus von Industrieprodukten;

Software für Computerausrüstungen und automatisierte Systeme (Programme, Softwarepakete und -systeme);

Mathematische, informationelle, technische, sprachliche, softwaretechnische, ergonomische, organisatorische und rechtliche Unterstützung der aufgeführten Systeme.

4.3. Arten von beruflichen Tätigkeiten, auf die sich Absolventinnen und Absolventen, die das Grundstudium beherrschen, vorbereiten:

Forschung;

Wissenschaftlich und pädagogisch;

Design und Engineering;

Design und Technologie;

Installation und Inbetriebnahme;

Service und betriebsbereit.

Bei der Entwicklung und Durchführung eines Bachelor-Studiengangs konzentriert sich eine Organisation auf eine bestimmte Art (Arten) beruflicher Tätigkeit, auf die (auf die) sich ein Bachelor vorbereitet, basierend auf den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes, der Forschung und der materiellen und technischen Ressourcen der Organisation.

Das Bachelor-Programm wird von der Organisation in Abhängigkeit von der Art der Bildungsaktivitäten und den Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Bildungsprogramms gebildet:

Konzentriert sich auf die Forschung und (oder) pädagogische Art (en) der beruflichen Tätigkeit als Haupt (Grundlage) (im Folgenden - das akademische Bachelor-Programm);

Fokussiert auf eine praxisorientierte, angewandte Art (Arten) der beruflichen Tätigkeit als Haupt (Grundlage) (im Folgenden: angewandter Bachelor-Studiengang).

4.4. Ein Absolvent, der das Bachelorstudium meistert, muss entsprechend der Art (Arten) der beruflichen Tätigkeit, auf die (welche) das Bachelorstudium ausgerichtet ist, bereit sein, folgende berufliche Aufgaben zu lösen:

Erhebung und Analyse von Ausgangsdaten für das Design;

Entwurf von Software und Hardware (Systeme, Geräte, Teile, Programme, Datenbanken) gemäß der Leistungsbeschreibung unter Verwendung von Entwurfsautomatisierungstools;

Entwicklung und Ausführung von Entwurfs- und Arbeitsunterlagen; Kontrolle der Übereinstimmung von entwickelten Projekten und technischer Dokumentation mit Standards, Spezifikationen und anderen behördlichen Dokumenten;

Durchführung einer vorläufigen Machbarkeitsstudie von Entwurfsberechnungen;

Anwendung moderner Tools in der Softwareentwicklung;

Anwendung von Web-Technologien bei der Implementierung von Remote Access in Client/Server-Systemen und Distributed Computing;

Verwendung von Standards und Standardmethoden zur Überwachung und Bewertung der Qualität von Softwareprodukten;

Teilnahme an Arbeiten zur Automatisierung technologischer Prozesse während der Vorbereitung der Produktion neuer Produkte;

Entwicklung und Anwendung moderner Software und Methodenkomplexe für die Forschung und automatisierte Gestaltung von Objekten der beruflichen Tätigkeit;

Studium der wissenschaftlichen und technischen Informationen, In- und Auslandserfahrungen zum Thema Forschung;

Mathematische Modellierung von Prozessen und Objekten auf der Grundlage von Standardpaketen für computergestütztes Design und Forschung;

Durchführung von Experimenten nach einer vorgegebenen Methodik und Analyse der Ergebnisse;

Durchführung von Messungen und Beobachtungen, Erstellung einer Beschreibung laufender Forschungsarbeiten, Aufbereitung von Daten zur Erstellung von Übersichten, Berichten und wissenschaftlichen Veröffentlichungen;

Erstellung eines Berichts über die erledigte Aufgabe, Beteiligung an der Umsetzung von Forschungs- und Entwicklungsergebnissen;

Schulung des Personals von Unternehmen in der Verwendung moderner Software und Methodenkomplexe für Forschung und computergestütztes Design;

Einstellung, Abstimmung, Anpassung und experimentelle Überprüfung von elektronischen Computern, Peripheriegeräten und Software;

Anschluss von Geräten und Knoten von Computerausrüstungen, Installation, Anpassung, Prüfung und Inbetriebnahme von Computernetzen;

Installation von Programmen und Softwaresystemen, Konfiguration und Wartung von Hard- und Software;

Überprüfung des technischen Zustands und der Restlebensdauer von EDV-Geräten, Organisation von Routineinspektionen und laufenden Reparaturen;

Abnahme und Entwicklung von Auftragsgeräten;

Erstellung von Anträgen für Geräte und Ersatzteile, Erstellung von technischen Unterlagen für Reparaturen;

Erstellen von Anweisungen für die Bedienung von Geräten und Testprogrammen.

V. Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des grundständigen Studiums

5.1. Als Ergebnis der Bewältigung des grundständigen Studiums soll der Absolvent allgemeine kulturelle, allgemeine berufliche und berufliche Kompetenzen bilden.

5.2. Ein Absolvent, der das Bachelor-Studium meistert, sollte über folgende allgemeine kulturelle Kompetenzen verfügen:

Die Fähigkeit, die Grundlagen des philosophischen Wissens zu nutzen, um eine weltanschauliche Position zu bilden (OK-1);

Die Fähigkeit, die wichtigsten Stadien und Muster der historischen Entwicklung der Gesellschaft zu analysieren, um eine bürgerliche Position zu bilden (OK-2);

Fähigkeit, die Grundlagen wirtschaftswissenschaftlichen Wissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern anzuwenden (OK-3);

Die Fähigkeit, die Grundlagen des juristischen Wissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern anzuwenden (OK-4);

Die Fähigkeit, in mündlicher und schriftlicher Form in Russisch und Fremdsprachen zu kommunizieren, um Probleme der zwischenmenschlichen und interkulturellen Interaktion zu lösen (OK-5);

Teamfähigkeit, toleranter Umgang mit sozialen, ethnischen, konfessionellen und kulturellen Unterschieden (OK-6);

Fähigkeit zur Selbstorganisation und Selbstbildung (OK-7);

Die Fähigkeit, die Methoden und Mittel der Körperkultur einzusetzen, um eine vollwertige soziale und berufliche Aktivität zu gewährleisten (OK-8);

Die Fähigkeit, Erste-Hilfe-Techniken und Schutzmethoden in Notsituationen anzuwenden (OK-9).

5.3. Ein Absolvent, der das grundständige Studium meistert, sollte über folgende allgemeine berufliche Kompetenzen verfügen:

Fähigkeit zur Installation von Software und Hardware für Informations- und automatisierte Systeme (OPK-1);

Die Fähigkeit, die Methoden zur Verwendung von Softwaretools zur Lösung praktischer Probleme zu beherrschen (OPK-2);

Fähigkeit zur Entwicklung von Geschäftsplänen und Aufgabenstellungen für die Ausstattung von Abteilungen, Labors, Büros mit Computer- und Netzwerkausrüstung (OPK-3);

Befähigung zur Mitwirkung bei der Konfiguration und Anpassung von Soft- und Hardwaresystemen (OPK-4);

Befähigung zur Lösung von Standardaufgaben beruflicher Tätigkeit auf der Grundlage der Informations- und Literaturkultur unter Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien und unter Berücksichtigung der Grundanforderungen der Informationssicherheit (OPK-5).

5.4. Ein Absolvent, der das Bachelorstudium meistert, muss über berufliche Kompetenzen verfügen, die der (den) Art(en) der beruflichen Tätigkeit entsprechen, auf die (auf die) das Bachelorstudium ausgerichtet ist:

Entwurfstätigkeit:

Die Fähigkeit, Modelle von Informationssystemkomponenten zu entwickeln, einschließlich Datenbankmodellen und Schnittstellenmodellen "Mensch - elektronischer Computer" (PC-1);

Design- und technologische Aktivitäten:

Die Fähigkeit, Komponenten von Hardware- und Softwaresystemen und Datenbanken unter Verwendung moderner Programmierwerkzeuge und -technologien (PC-2) zu entwickeln;

Forschungstätigkeit:

Die Fähigkeit, die getroffenen Entwurfsentscheidungen zu begründen, Experimente einzurichten und durchzuführen, um ihre Korrektheit und Wirksamkeit zu überprüfen (PC-3);

Wissenschaftliche und pädagogische Tätigkeit:

Die Fähigkeit, Notizen zu erstellen und Kurse durchzuführen, um Mitarbeiter in der Verwendung von Software und Methodenkomplexen zu schulen, die im Unternehmen verwendet werden (PC-4);

Installations- und Anpassungstätigkeiten:

Die Fähigkeit, Hardware und Software als Teil von Informations- und automatisierten Systemen (PC-5) aufeinander abzustimmen;

Die Fähigkeit, Computermodule und Peripheriegeräte (PC-6) anzuschließen und zu konfigurieren;

Service- und Wartungstätigkeiten:

Die Fähigkeit, den technischen Zustand der Computerausrüstung zu überprüfen und die erforderlichen vorbeugenden Maßnahmen durchzuführen (PC-7);

Die Fähigkeit, Anweisungen für den Betrieb von Geräten zu erstellen (PC-8).

5.5. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiums werden alle allgemeinen kulturellen und allgemeinen berufsbezogenen Kompetenzen sowie berufsbezogene Kompetenzen, die sich auf jene Berufstätigkeiten beziehen, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist, in den Satz von erforderlichen Ergebnissen für die Bewältigung des Bachelorstudiums aufgenommen.

5.6. Bei der Entwicklung eines Bachelor-Studiengangs hat eine Organisation das Recht, das Kompetenzpaket der Absolventen zu ergänzen, wobei die Ausrichtung des Bachelor-Studiengangs auf bestimmte Wissensgebiete und (oder) Tätigkeitsarten berücksichtigt wird.

5.7. Bei der Entwicklung eines Bachelor-Studiengangs werden die Anforderungen an Lernergebnisse in einzelnen Disziplinen (Modulen), Praxen von der Organisation unter Berücksichtigung der Anforderungen der jeweiligen beispielhaften grundständigen Bildungsgänge eigenständig festgelegt.

VI. Anforderungen an die Struktur des grundständigen Studiums

6.1. Die Struktur des grundständigen Studiengangs umfasst einen Pflichtteil (Basis) und einen Teil, der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird (variabel). Dadurch ist es möglich, grundständige Studiengänge mit unterschiedlichem Ausbildungsschwerpunkt (Profil) innerhalb derselben Studienrichtung (im Folgenden Studienschwerpunkt (Profil)) zu realisieren.

6.2. Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Blöcken:

Block 1 „Fächer (Module)“, der Fächer (Module) umfasst, die sich auf den Basisteil des Studiums beziehen, und Fächer (Module), die sich auf seinen variablen Teil beziehen.

Block 2 „Übungen“, der sich vollständig auf den variablen Teil des Studiums bezieht.

Block 3 „Staatliches Abschlusszeugnis“, das sich vollständig auf den Basisteil des Studiums bezieht und mit der Zuweisung einer Qualifikation endet, die in der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft genehmigten Liste der Fachrichtungen und Bereiche der Hochschulausbildung aufgeführt ist Russische Föderation *.

Die Struktur des Bachelorstudiums

Die Struktur des Bachelorstudiums		Der Umfang des Bachelor-Studiengangs in h. e.
Die Struktur des Bachelorstudiums		Akademischer Bachelor-Studiengang	Angewandter Bachelorstudiengang
	Disziplinen (Module)
	Basisteil
	Variabler Teil
	Praktiken Methoden Ausübungen
	Variabler Teil
	Staatliche Abschlusszertifizierung
	Basisteil
Umfang des Bachelorstudiums

6.3. Disziplinen (Module), die mit dem grundlegenden Teil des Bachelorstudiums in Zusammenhang stehen, sind für Studierende verpflichtend zu meistern, unabhängig von der Richtung (Profil) des Bachelorstudiums, das sie beherrschen.

Das zum grundständigen Teil des grundständigen Studiums gehörige Fächerangebot (Module) bestimmt die Organisation in der Höhe, die durch diesen Landesbildungsstandard der Hochschulbildung festgelegt wird, unter Berücksichtigung der entsprechenden (einschlägigen) vorbildlichen (exemplarischen) Haupt- (Grund-) Bildungs- (Bildungs-) Programm (Programme).

6.4. Fächer (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, Lebenssicherheit werden im Rahmen des Basisteils von Block 1 „Fächer (Module)“ des grundständigen Studiums umgesetzt. Umfang, Inhalt und Verfahren zur Durchführung dieser Disziplinen (Module) werden von der Organisation eigenständig festgelegt.

6.5. Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden umgesetzt im Rahmen von:

Der grundlegende Teil des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des grundständigen Studiums im Umfang von mindestens 72 Studienstunden (2 Credits) im Vollzeitstudium;

Wahlfächer (Module) im Umfang von mindestens 328 Studienstunden. Die angegebenen akademischen Stunden sind für das Mastering obligatorisch und werden nicht in Krediteinheiten umgerechnet.

Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden in der von der Organisation vorgeschriebenen Weise implementiert. Für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen legt die Organisation ein spezielles Verfahren zur Beherrschung von Disziplinen (Modulen) in Körperkultur und Sport unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustands fest.

6.6. Disziplinen (Module) mit Bezug zum variablen Teil des grundständigen Studiums und Praktiken bestimmen die Ausrichtung (das Profil) des grundständigen Studiums. Der Fächerkanon (Module) des variablen Teils des grundständigen Studiums und der Praxis wird in dem durch diesen Landeshochschulstandard festgelegten Rahmen von der Organisation eigenständig festgelegt. Nachdem der Student die Richtung (das Profil) des Programms gewählt hat, wird eine Reihe relevanter Disziplinen (Module) und Praktiken für den Studenten obligatorisch, um sie zu meistern.

6.7. Block 2 „Praktiken“ umfasst Bildung und Produktion, einschließlich Vordiplom, Praxis.

Arten der pädagogischen Praxis:

Üben im Erwerb primärer beruflicher Fertigkeiten und Fähigkeiten, einschließlich primärer Fertigkeiten und Fähigkeiten für Forschungstätigkeiten;

Aufführung.

Möglichkeiten der Durchführung der pädagogischen Praxis:

Stationär;

Besuch.

Arten von Berufserfahrung:

Praxis zur Erlangung beruflicher Fähigkeiten und Berufserfahrung;

Pädagogik;

Technologisch.

Möglichkeiten der Durchführung der industriellen Praxis:

Stationär;

Besuch.

Das Vorpraktikum dient der Erbringung der Abschlussqualifikation und ist verpflichtend.

Bei der Entwicklung von Bachelor-Studiengängen wählt die Organisation die Arten von Praktiken in Abhängigkeit von der (den) Aktivitätsart(en) aus, auf die der Bachelor-Studiengang ausgerichtet ist (sind). Die Organisation hat das Recht, neben den durch diese Landesbildungsstandards festgelegten Arten von Praktiken im grundständigen Studium weitere Arten von Praktiken vorzusehen.

Bildungs- und (oder) Produktionspraxis können in den Strukturabteilungen der Organisation durchgeführt werden.

Die Auswahl der Praktikumsplätze für Menschen mit Behinderung erfolgt unter Berücksichtigung des Gesundheitszustandes der Studierenden und der Anforderungen an die Barrierefreiheit.

6.8. Block 3 „Staatliche Abschlussprüfung“ umfasst die Verteidigung der Abschlussqualifikationsarbeit, einschließlich der Vorbereitung auf das Verteidigungsverfahren und das Verteidigungsverfahren, sowie die Vorbereitung auf das Bestehen und Bestehen der Staatsprüfung (sofern die Organisation die Staatsprüfung in das Staatsexamen aufgenommen hat Abschlusszertifizierung).

6.9. Bachelor-Studiengänge, die Informationen enthalten, die ein Staatsgeheimnis darstellen, werden in Übereinstimmung mit den Anforderungen der Gesetzgebung der Russischen Föderation und der Rechtsvorschriften zum Schutz von Staatsgeheimnissen entwickelt und durchgeführt.

6.10. Die Durchführung eines Teils (Teile) des Bildungsprogramms und der staatlichen Abschlusszertifizierung, in deren Rahmen (welche) Informationen mit eingeschränktem Zugang den Schülern übermittelt werden und (oder) geheime Proben von Waffen, militärischer Ausrüstung und deren Komponenten verwendet werden zu Bildungszwecken, ist die Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien nicht gestattet.

6.11. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs wird den Studierenden die Möglichkeit geboten, Disziplinen (Module) ihrer Wahl einschließlich besonderer Bedingungen für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen in Höhe von mindestens 30 Prozent des variablen Anteils des Blocks 1 zu meistern. Disziplinen (Module)".

6.12. Die Stundenzahl für Vorlesungsveranstaltungen im Block 1 „Fächer (Module)“ soll in der Regel nicht mehr als 50 Prozent der gesamten Präsenzstunden betragen, die für die Durchführung dieses Blocks vorgesehen sind.

VII. Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung des grundständigen Studiums

7.1. Allgemeine Systemvoraussetzungen für die Durchführung des grundständigen Studiums.

7.1.1. Die Organisation muss über eine materielle und technische Basis verfügen, die den geltenden Brandschutzvorschriften und -vorschriften entspricht und die Durchführung aller Arten von disziplinärer und interdisziplinärer Ausbildung, praktischer und Forschungsarbeit von Studenten gewährleistet, die im Lehrplan vorgesehen sind.

7.1.2. Jedem Studierenden muss während der gesamten Studienzeit ein individueller uneingeschränkter Zugang zu einem oder mehreren elektronischen Bibliothekssystemen (Elektronischen Bibliotheken) und zur elektronischen Informations- und Bildungsumgebung der Organisation gewährt werden. Das elektronische Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) und die elektronische Informations- und Bildungsumgebung sollten den Studenten die Möglichkeit bieten, von jedem Punkt, an dem Zugang besteht, auf das Informations- und Telekommunikationsnetz „Internet“ (im Folgenden als „Internet“-Netzwerk bezeichnet) zuzugreifen ), sowohl auf dem Gebiet der Organisation als auch außerhalb. Die elektronische Informations- und Bildungsumgebung der Organisation sollte Folgendes bieten:

Zugang zu Lehrplänen, Arbeitsprogrammen von Disziplinen (Modulen), Praktiken, zu Veröffentlichungen von elektronischen Bibliothekssystemen und elektronischen Bildungsressourcen, die in Arbeitsprogrammen angegeben sind;

Festlegung des Verlaufs des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Bewältigung des Grundstudiums;

Durchführung aller Arten von Unterricht, Verfahren zur Bewertung von Lernergebnissen, deren Umsetzung für die Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien vorgesehen ist;

Bildung eines elektronischen Portfolios des Studenten, einschließlich der Aufbewahrung der Arbeiten des Studenten, Überprüfungen und Bewertungen dieser Arbeiten durch alle Teilnehmer des Bildungsprozesses;

Interaktion zwischen Teilnehmern am Bildungsprozess, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internet.

7.1.3. Im Falle der Durchführung des Bachelorstudiums in der Verbundform müssen die Voraussetzungen für die Durchführung des Bachelorstudiums durch eine Reihe von Ressourcen zur materiellen, technischen und pädagogischen Unterstützung bereitgestellt werden, die von Organisationen bereitgestellt werden, die an der Durchführung des Bachelorstudiums beteiligt sind in der Netzwerkform.

7.1.4. Im Falle der Durchführung des grundständigen Studiengangs an den Fachbereichen und (oder) anderen strukturellen Abteilungen der Organisation, die gemäß dem etablierten Verfahren in anderen Organisationen geschaffen wurden, müssen die Voraussetzungen für die Durchführung des grundständigen Studiengangs durch eine Kombination aus bereitgestellt werden Ressourcen dieser Organisationen.

7.1.5. Die Qualifikation der leitenden und wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation muss den Qualifikationsmerkmalen entsprechen, die im Einheitlichen Qualifikationsverzeichnis für die Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Angestellten, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale der Positionen von Führungskräften und Spezialisten der Höheren Fachrichtung“ festgelegt sind und Zusätzliche Berufsausbildung“, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation vom 11. Januar 2011 N 1n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 23. März 2011, Registrierung N 20237), und professionelle Standards (falls vorhanden).

7.1.6. Der Anteil der hauptberuflichen wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (bezogen auf ganzzahlige Werte) muss mindestens 50 Prozent der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation betragen.

7.2. Anforderungen an die personellen Rahmenbedingungen für die Durchführung des Bachelorstudiums.

7.2.1. Die Durchführung des grundständigen Studiums erfolgt durch die Leitung und die wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter des Vereins sowie durch zivilrechtlich an der Durchführung des grundständigen Studiums beteiligte Personen.

7.2.2. Der Anteil der wissenschaftlich und pädagogisch Tätigen (bezogen auf ganzzahlige Werte) mit einer dem Profil der zu lehrenden Disziplin (Modul) entsprechenden Ausbildung an der Gesamtzahl der wissenschaftlich und pädagogisch Tätigen, die das grundständige Studium durchführen, soll mindestens 70 betragen Prozent.

7.2.3. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (bezogen auf ganzzahlige Sätze) mit einem akademischen Grad (einschließlich eines im Ausland verliehenen und in der Russischen Föderation anerkannten akademischen Titels) und (oder) einem akademischen Titel (einschließlich eines im Ausland erworbenen akademischen Titels und anerkannt in der Russischen Föderation), sollte die Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter, die das Grundstudium durchführen, mindestens 50 Prozent betragen.

7.2.4. Der Anteil der Mitarbeiter (in Bezug auf auf ganzzahlige Werte reduzierte Sätze) aus der Anzahl der Führungskräfte und Mitarbeiter von Organisationen, deren Aktivitäten mit der Ausrichtung (dem Profil) des durchgeführten Bachelor-Programms zusammenhängen (mit mindestens 3 Jahren Berufserfahrung in diesem Berufsfeld) an der Gesamtzahl der Beschäftigten, die ein Bachelorstudium durchführen, soll mindestens 10 Prozent betragen.

7.3. Anforderungen an die sachliche, fachliche und didaktische und methodische Unterstützung des grundständigen Studiums.

7.3.1. Als besondere Räumlichkeiten sollten Unterrichtsräume zur Durchführung von Vorlesungen, Seminaren, Lehrveranstaltungsgestaltung (Hausarbeiten), Gruppen- und Einzelberatungen, Stromkontrolle und Zwischenzertifizierung, sowie Räume zum selbstständigen Arbeiten und Räume zur Aufbewahrung und vorbeugenden Instandhaltung dienen pädagogische Ausrüstung. Spezielle Räume sollten mit speziellen Möbeln und Lehrmitteln ausgestattet werden, die dazu dienen, Bildungsinformationen einem großen Publikum zu präsentieren.

Für die Durchführung von Vorlesungen werden Demonstrationsgerätesätze sowie Lehr- und Anschauungshilfen angeboten, die thematische Veranschaulichungen entsprechend den beispielhaften Programmen der Disziplinen (Module), Arbeitscurricula der Disziplinen (Module) liefern.

Die Liste der für die Durchführung des grundständigen Studiums erforderlichen materiellen und technischen Hilfsmittel umfasst Labore, die je nach Grad ihrer Komplexität mit Laborgeräten ausgestattet sind. In beispielhaften Grundbildungsprogrammen werden konkrete Anforderungen an die materielle, fachliche, pädagogische und methodische Unterstützung ermittelt.

Bei der Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien ist es zulässig, speziell ausgestattete Räume durch ihre virtuellen Gegenstücke zu ersetzen, damit die Schüler die Fähigkeiten und Fertigkeiten beherrschen können, die für berufliche Aktivitäten erforderlich sind.

Bei Nichtbenutzung des elektronischen Bibliothekssystems (Elektronische Bibliothek) in der Organisation ist der Bibliotheksfonds mit gedruckten Veröffentlichungen im Umfang von mindestens 50 Exemplaren jeder der in den Arbeitsprogrammen aufgeführten Veröffentlichungen der Hauptliteratur aufzufüllen Fächer (Module), Praktika und mindestens 25 Exemplare zusätzlicher Literatur je 100 Studierende.

7.3.2. Die Organisation muss mit dem erforderlichen Satz lizenzierter Software ausgestattet werden (die Zusammensetzung wird in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt und unterliegt der jährlichen Erneuerung).

7.3.3. Elektronische Bibliothekssysteme (elektronische Bibliothek) und elektronische Informations- und Bildungsumgebungen müssen mindestens 25 Prozent der Studierenden im Grundstudium gleichzeitigen Zugang ermöglichen.

7.3.4. Den Studierenden soll auch bei der Nutzung von E-Learning, Fernlerntechnologien der Zugang (Remote Access) zu modernen Fachdatenbanken und Informationsreferenzsystemen ermöglicht werden, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) und festgelegt wird unterliegt einer jährlichen Aktualisierung.

7.3.5. Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen sollten gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen in an ihre Behinderungen angepasster Form zur Verfügung gestellt werden.

7.4. Anforderungen an die finanziellen Voraussetzungen für die Durchführung des grundständigen Studiums.

7.4.1. Die finanzielle Unterstützung für die Durchführung des Grundstudiums sollte in einer Höhe erfolgen, die nicht unter den vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation festgelegten grundlegenden Standardkosten für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen im Bildungsbereich für ein bestimmtes Niveau liegt der Ausbildung und Richtung der Ausbildung unter Berücksichtigung von Anpassungsfaktoren, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen gemäß der Methode zur Bestimmung der Regulierungskosten für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung in Fachgebieten (Ausbildungsbereichen) berücksichtigen ) und erweiterte Fachgruppen (Ausbildungsbereiche), genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. Oktober 2015 N 1272 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 30. November 2015, Registrierung N 39898).

_____________________________

* Die Liste der Ausbildungsbereiche für die Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss, genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. September 2013 N 1061 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 14. Oktober 2013, Registrierung N 30163), geändert durch Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. Januar 2014 N 63 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Februar 2014, Registrierung N 31448) , vom 20. August 2014 N 1033 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. September 2014, Registrierung N 33947), vom 13. Oktober 2014 N 1313 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am November 13, 2014, Registrierung N 34691), vom 25. März 2015 N 270 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 22. April 2015, Registrierung N 36994) und vom 1. Oktober 2015 N 1080 (registriert vom Ministerium der Justiz der Russischen Föderation am 19. Oktober brya 2015, Registrierung N 39355).

** Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 N 149-FZ „Über Informationen, Informationstechnologien und Informationsschutz“ (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011, N 15, Artikel 2038; N 30, Artikel 4600; 2012, N 31, Artikel 4328; 2013, N 14 Artikel 1658; N 23, Artikel 2870; N 27, Artikel 3479; N 52, Artikel 6961, Artikel 6963; 2014, N 19, Artikel 2302; N 30, Artikel 4223, Artikel 4243), Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 N 152-FZ „Über personenbezogene Daten“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation , 2006, N 31, Punkt 3451; 2009, N 48, Artikel 5716; N 52, Artikel 6439; 2010, N 27, Artikel 3407; N 31, Artikel 4173, Artikel 4196; N 49, Artikel 6409; 2011, N 23, Artikel 3263; N 31, Artikel 4701; 2013, N 14, Art. 1651; N 30, Art. 4038; N 51, Art. 6683; 2014, N 23, Art. 2927, N 30, Art. 4217, Art. 4243).

Portal für den Studenten. Selbsttraining

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