1.3. Zusätzliche analytische Informationen (Analyse der in den Tabellen dargestellten Ergebnisse, zusätzliche Fakten, die die Wirksamkeit der Aktivitäten des Lehrers anzeigen).

Das Vorschulalter ist eine besonders wichtige und verantwortungsvolle Zeit im Leben eines Kindes, in diesem Alter wird die Persönlichkeit und Gesundheit des Kindes geformt, die Intellektualität der kindlichen Wahrnehmung entwickelt sich. Die Arbeit an der Entwicklung der kindlichen Wahrnehmung durchdringt den gesamten Bildungsprozess, der systematisch und systematisch in alle Lebensbereiche des Kindes einbezogen wird, von Regimeprozessen über Bildungsaktivitäten bis hin zu den erweiterten Spielaktivitäten des Kindes selbst.

Marina Vladimirovna hat bei Kindern kulturelle und hygienische Fähigkeiten und Verhaltenskulturfähigkeiten entwickelt.

Der Bildungsprozess wird unter Berücksichtigung der Prinzipien der Integration von Bildungsbereichen in Übereinstimmung mit den altersbezogenen Fähigkeiten und Eigenschaften der Schüler aufgebaut.

Für die Entwicklung des Bildungsprogramms wurden folgende Bedingungen geschaffen: Vorhandensein von didaktischer und methodischer Literatur in der Gruppe, Entwicklung von Desktop-gedruckten Spielen, Diagrammen, visuellem Material, Ausstattung mit einer Entwicklungsumgebung. Die Hauptaufgabe eines Lehrers besteht darin, die Zugänglichkeit zu gewährleisten und die Qualität der Bildung zu verbessern. Dies spiegelte sich in der Definition des Ziels der Tätigkeit von Marina Vladimirovna wider, die darin besteht, die Arbeit an der integrierten Entwicklung von Kindern durch die Schaffung eines einzigen Bildungsraums und die Umsetzung eines integrierten Ansatzes im pädagogischen Prozess zu organisieren.

Die obigen Überwachungsdaten zeigen, dass die Schüler der Gruppe hohe Entwicklungsindikatoren aufweisen, da der Lehrer versucht, einen Bildungsprozess aufzubauen, der sich auf das Erreichen des Ziels der Vorschulerziehung konzentriert - die Aufgabe der pädagogischen Gestaltung des Bildungsprozesses, die zur ganzheitlichen Entwicklung beiträgt ein gesundes Kind - ein Vorschulkind und seine Organisation. Er baut seine Arbeit unter Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften und Fähigkeiten von Kindern auf.

Aus den Ergebnissen zur Schulreife der Kinder lässt sich schließen, dass die meisten Kinder erste Kompetenzen im Bereich der pädagogischen Tätigkeit ausgebildet haben, insbesondere die Fähigkeit, eine Lernaufgabe herauszugreifen und zu einem eigenständigen Handlungsziel zu machen, verallgemeinert Denkformen und logische Grundoperationen, semantisches Merken.

Gemeinsam mit den Lehrkräften der Schule wurden Elterngespräche und Wochen der offenen Tür durchgeführt, in denen Eltern praktische Hinweise und Empfehlungen zur individuellen Arbeit mit dem Kind erhielten. Es finden gemeinsame Veranstaltungen statt. Dank dieser Interaktion des Lehrpersonals passen sich Absolventen von Vorschulgruppen leicht an das schulische Umfeld an und lernen erfolgreich.

2. Identifizierung und Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler zu intellektuellen, kreativen,

Körperkultur und sportliche Aktivitäten

2.1. Die Ergebnisse der Teilnahme von Kindern an Wettbewerben:

2.2. Die Ergebnisse der Teilnahme von Kindern an Internetwettbewerben:

2.3. Die Ergebnisse der Teilnahme von Kindern an Sportwettkämpfen, Sporttagen:

2.4. Ergebnisse der Teilnahme von Kindern an Festivals:

2.5. Die Ergebnisse der Beteiligung von Kindern an Projekten:

2.6. Zusätzliche analytische Informationen (Arbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen usw.)

Da es in jeder Altersgruppe des Kindergartens Kinder mit einem relativ hohen, mittleren und niedrigen Entwicklungsstand gibt, verfolgt Marina Vladimirovna einen mehrstufigen Ansatz, der das Potenzial jedes Kindes berücksichtigt.

Arbeiten mit Kindern in einer Gruppe, Planung OD wird gemäß dem thematischen Plan aufgebaut. Marina Vladimirovna baut das Material nach dem Prinzip von einfach zu komplex. Der Lehrer führt einen mehrstufigen Ansatz für Kinder durch und berücksichtigt das Potenzial jedes Kindes. Die Erzieherin glaubt, dass es vor allem darum geht, jedem Kind eine machbare Aufgabe zu stellen, Erfolgserlebnisse für alle zu erleben, allen Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu geben. Dies hilft, das Hauptziel zu erreichen - die Entwicklung einer umfassend entwickelten Persönlichkeit.

Die Arbeit von Marina Vladimirovna ist produktiv, was durch die Überwachungsergebnisse bestätigt wird. In allen Bereichen wird aktiv gearbeitet, Kindern und Eltern sowie Lehrern wird echte Hilfe geleistet.

3. Zufriedenheit mit der Organisation des Bildungsprozesses

3.1. Ergebnisse von Umfragen, Befragungen von Kindern und Eltern.

Um den Anforderungen der Eltern im Bereich der Bildungsdienste gerecht zu werden, verwendet Marina Vladimirovna Arbeitsformen wie Elterntreffen, individuelle Beratungen, Fragebögen für Eltern und das Aufstellen von Informationen auf einem Ständer in der Ecke für Eltern. Die Ergebnisse der Elternbefragung zum Thema Zufriedenheit mit den Leistungen der Vorschulgruppe zeigten, dass 85 % der Eltern mit dem Arbeitssystem der Vorschulgruppe voll und ganz zufrieden sind.

In Bezug auf die Ergebnisse dieser Arbeit können positive Punkte festgestellt werden: Die Bedeutung der Vorschulerziehung hat in den Augen der Eltern zugenommen; Interesse an pädagogischen Problemen; Es wurde eine Gruppe von Kindern identifiziert, die die Defizite der Familienerziehung im Kindergarten kompensieren mussten.

Es gibt keine Beschwerden über Marina Vladimirovna von Kindern und Eltern. Es fallen keine Verwaltungsgebühren an.

3.2 Beschwerden von Kindern und Eltern, Verwaltungsstrafen.

Studienjahr 2012 – 2013 G.

Studienjahr 2013-2014 G.

Studienjahr 2014 – 2015 G.

Studienjahr 2015 – 2016 G.

Beschwerden

Hat nicht

Hat nicht

Hat nicht

Hat nicht

Verwaltung

Strafen

Hat nicht

Hat nicht

Hat nicht

Hat nicht

3.3. Das Vorhandensein von Dankbarkeit, Ermutigung.

Studienjahr 2012 – 2013 Jahr

Studienjahr 2013-2014 Jahr

Studienjahr 2014 - 2015 Jahr

Studienjahr 2015-2016 Jahr

International

AllesRussisch

Regionale

Gemeindenein

Dankesschreiben der Kreisverwaltung für tatkräftige Arbeit und großen persönlichen Beitrag zur Entwicklung der vorschulischen Bildung.

Auf LLC-Ebene

Dankesschreiben der Eltern der Seniorengruppe "Für Hilfe bei der Kindererziehung".

Ein Dankesschreiben der Eltern der jüngeren Gruppe für die problemlose Eingewöhnung der Kinder in den Kindergarten.

Dankesschreiben der Eltern "Für professionelle Hilfe bei der Kindererziehung."

Dank der Kollegen "Für die Unterstützung bei der Durchführung der festlichen Veranstaltung."

Dankesschreiben von Kollegen „Für langjährige pädagogische Arbeit im Team“

3.4. Verfügbarkeit von Auszeichnungen.

uch. Jahr

uch. Jahr

uch. Jahr

uch. Jahr

Industrie

Bundesland

4. Die Aktivitäten des Lehrers in der Erziehung

4.1 Realisierung von Bildungschancen verschiedener Arten von Aktivitäten des Kindes.

Die Vorschulkindheit ist eine Zeit der Aneignung moralischer Normen und sozialer Verhaltensweisen. Wenn ein Kind ein aktives Leben in der menschlichen Gesellschaft beginnt, stößt es auf viele Probleme und Schwierigkeiten. Dies ist alles - Wissen um die in der Gesellschaft akzeptierten Normen und Regeln des Verhaltens und der Beziehungen, Erfahrungen, Sympathiefähigkeit, Handlungen in Bezug auf andere Menschen und konstituiert den Begriff der Moral. Ohne sie kann ein Mensch nicht unter Menschen leben.

Um die moralischen Eigenschaften der Persönlichkeit eines Vorschulkindes zu formen, verwendet der Lehrer die folgenden Methoden:

Gespräche ("Sei immer höflich", "Deine guten Taten", "Was ist Freundschaft" usw.): Mit Kindern sprechen, sie zum Nachdenken und Sprechen anregen, die Handlungen ihrer Altersgenossen fair einzuschätzen.

Das Lesen und Analysieren von Kunstwerken, das Betrachten von Illustrationen sind für die moralische Erziehung eines Kindes unverzichtbar, da es für ein Kind einfacher ist, die Handlungen anderer als seine eigenen zu bewerten.

Spiele tragen zur Entwicklung von sich selbst und anderen Kindern, emotionalem Bewusstsein und der Beherrschung der Sprachregeln durch Kinder bei.

Organisation der Erarbeitung problempraktischer und problemspiellicher Situationen zur Lösung gesellschaftlich und moralisch bedeutsamer Fragestellungen.

Mitarbeit von Kindern in einer gemeinsamen Arbeits- und Sozialorientierung (Hilfe, Pflege, Pflege von Pflanzen).

Der Lehrer in der Gruppe hat die Bedingungen für die Bildung sozialer Kompetenz geschaffen:

Ein günstiges Umfeld für die Fächerentwicklung durch enge Interaktion mit den Eltern:

Speziell organisierte Aktivitäten (Kurse) und nicht reglementierte Aktivitäten. Verschiedene Gruppentraditionen - "Morgen freudiger Treffen", "Geburtstag" usw.;

Die sozialen Fähigkeiten des kindlichen Verhaltens werden im Prozess der spielerischen Aktivitäten gebildet;

Die psychologische und pädagogische Kompetenz der Eltern wird systematisch gesteigert,

Die Aktivität und Initiative des Erziehers steigt, seine Sozialkompetenz verbessert sich.

Im Prozess der moralischen Erziehung entwickeln Kinder humanitäre Gefühle, kulturelle Verhaltensfähigkeiten, Respekt vor Erwachsenen, die Fähigkeit, zusammen zu spielen und zu arbeiten, ihre eigenen Handlungen und die Handlungen anderer Kinder fair zu bewerten.

Individualisierung der pädagogischen Interaktion.

Der Wert der individuellen Eigenschaften des Kindes hilft nicht nur, den richtigen Zugang zu ihm zu finden, sondern trägt zur Bildung bestimmter Merkmale bei.

Um den Bildungsprozess zu individualisieren, verwendet Marina Vladimirovna die folgenden Technologien:

Gesundheitserhaltend (Arbeiten im Modus des dynamischen Positionswechsels), korrigierend: (Märchentherapie, Farbtherapie etc.). Körperkultur und Gesundheit: (Atemübungen, Fingerübungen, Kräftigungsübungen, Morgengymnastik, dynamische Pausen) etc.

Bei der Gestaltung einer fachpädagogischen Umgebung verwendet er Aufsteller mit Fotografien von Kindern und ihren Eltern; Die Our Creativity-Wand wird verwendet, um die persönlichen Errungenschaften von Vorschulkindern in einer Zeichenausstellung zu präsentieren; in den Ecken „Natur“, „Pflicht“ gibt es eine Einführung in die elementare Hausarbeit.

Das sich ideal entwickelnde Umfeld in der Gruppe bietet jedem Kind die Möglichkeit, Aktivitäten nach seinen Interessen auszuwählen und erlaubt ihm, mit Gleichaltrigen zu interagieren oder individuell zu agieren.

Polyfunktionales Material ist weit verbreitet und ermöglicht die Aktivität der Verwendung unter Berücksichtigung einer Vielzahl von Kinderideen. Dies sind verschiedene Details von großen Bodenbaumaterialien, alle Arten von großen Objekten: Stöcke, Seile. Kleine Spielsachen, Gesellschaftsspiele, Anschauungsmaterial. Die materielle und technische Basis ermöglicht interessante kreative Aktivitäten.

4.2 . Methodische Entwicklungen, Handbücher, Empfehlungen, Reden, Berichte zur Organisation und Durchführung der Bildungsarbeit.

Stufe

Thema mit Jahr

Methodische Entwicklungen, Handbücher, Empfehlungen für die Organisation und Durchführung der Bildungsarbeit

International

Allrussisch

Regional

Gemeinde

OOOD-Niveau

1. Kartei Fingerspiele (2012 - 2013)

2. Kartei Sportunterrichtsprotokolle (2012 - 2013)

3. Kartei Outdoor-Spiele (2012 - 2013)

4. Projekt "Familienalbum" (2012)

5. Projekt "Winterspaß" (2013).

6. Projekt „Junge Verteidiger des Vaterlandes“ (2013)

7. Kartei der Naturbeobachtungen „Jahreszeiten“ (2014)

8. Didaktisches Material zur sensorischen Entwicklung (jüngeres Alter) 2015

Reden, Berichte über die Organisation und Durchführung der Bildungsarbeit

International

Allrussisch

Regional

Gemeinde

OOOD-Niveau

Bericht auf der Gesamtelternversammlung „Etikette im Leben eines Vorschulkindes“ (2013)

Bericht beim Pädagogischen Rat "Die Wirkung von Spielaktivitäten auf die umfassende Entwicklung des Kindes" (2013)

Konsultation "Regeln für die Sicherheit von Kindern im Straßenverkehr" (2014)

Bericht beim Lehrerrat „Einsatz innovativer Technologien im Unterricht“ (2015)

Rede mit der Botschaft „Bedingungen für die Organisation von Rollenspielen im frühen Alter“ (2016)

5. Bedingungen, die das Ergebnis sicherstellen

5.1 . Verfügbarkeit eines Bildungsprogramms. Das Alter und andere Kategorien, an denen sich das Programm orientiert, die verwendeten beispielhaften Programme, die Merkmale der Interaktion des Lehrpersonals mit den Familien der Kinder.

Marina Vladimirovna organisiert die Arbeit mit Kindern gemäß dem allgemeinen Hauptbildungsprogramm der Vorschulerziehung der MBOU-Sekundarschule Nr. 4 von Chaplygin im Dorf Yusovo, das gemäß dem föderalen staatlichen Bildungsstandard auf der Grundlage des Kindheitsprogramms (T. I. Babaeva , A.G. Gogoberidze), unter Verwendung von Teilprogrammen: S.N. Nikolaeva "Junge Ökologin", I.A. Lykova "Farbige Palmen", L.G. Petersons Welt der Entdeckung. Das Programm entspricht dem Grundsatz der Entwicklungspädagogik, deren Zweck die umfassende Entwicklung und Erziehung des Kindes ist. Das Programm gewährleistet die Einheit der Bildungs-, Entwicklungs- und Ausbildungsziele und -ziele der Erziehung von Vorschulkindern, bei deren Umsetzung solche Kenntnisse und Fähigkeiten gebildet werden, die in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung von Vorschulkindern stehen.

Eine der wichtigsten Aufgaben ist der Schutz des Lebens und die Stärkung der körperlichen und seelischen Gesundheit von Kindern. Dafür hat Marina Vladimirovna alle Voraussetzungen geschaffen. Es gibt eine Sportecke in der Gruppe „Gesundheitspfad“ (Teppiche mit Spikes, ein Rippenpfad zur Vorbeugung von Plattfüßen), eine Kartei mit Spielen im Freien, Sportunterrichtsminuten, Gymnastik nach dem Schlafen wurde erstellt und wird aktiv Gebraucht. Ein Maßnahmensystem zur Verbesserung der Gesundheit häufig kranker Kinder wurde entwickelt. In der Gruppe wird jeden Tag nach dem Schlafen belebende Gymnastik in leichter Kleidung durchgeführt, barfuß auf dem Weg der Gesundheit. Im Sommer barfuß auf der Wiese laufen, mit Wasser spielen. All dies wirkt sich positiv auf die Gesundheit von Kindern aus.

In seiner Arbeit versucht der Lehrer, ein solches Problem zu lösen, wie - das Leben von Kindern interessant zu machen, sich mit der umgebenden Realität zu verbinden. Die Arbeit berücksichtigt Altersmerkmale, den Entwicklungsstand der Kinder, ihre Interessen und Fähigkeiten.

Viel Aufmerksamkeit wird darauf verwendet, Kinder mit der objektiven Welt vertraut zu machen: Sie lehrt sie nicht nur, Farbe und Form zu unterscheiden, Objekte nach ihrem Zweck zu gruppieren, sondern auch in einer zugänglichen Form zu zeigen, dass jedes Ding das Werk von Menschen enthält, und schrittweise eingeführt sie zur Hausarbeit.

Aus Gesprächen, Gesprächen, dem Lesen von Romanen haben Kinder eine Vorstellung von den Normen der menschlichen Kommunikation: Die Schüler sind reaktionsschnell, aufmerksam, freundlich geworden und in der Lage, nicht nur den Menschen um sie herum, sondern vor allem ihren Verwandten und Freunden etwas Gutes zu tun.

Fördert die Entwicklung der kindlichen Sprache als Kommunikationsmittel.

Im Vorschulalter zeigen Kinder Interesse an allem, was um sie herum passiert. Im Prozess des experimentellen Handelns werden Kinder nicht nur an die Natur herangeführt, sondern auch gezielt an das Verständnis ihrer Besonderheiten herangeführt.

Er nutzt häufig Gespräche, liest Belletristik, beobachtet Pflanzen und das Leben von Tieren, Vögeln, Insekten: gezielte Spaziergänge entlang des ökologischen Pfades.

In ihrer Arbeit schafft Marina Vladimirovna alle Voraussetzungen für die Durchführung von Bildungsaktivitäten, für die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler bei allen Arten von Aktivitäten.

5.2. Entwicklung und Umsetzung des von externer Expertise bestandenen Autoren-Bildungsprogramms:

Programme

Vollständiger Name des Sachverständigen, Name der Organisation, die die Prüfung durchgeführt hat

5.3 . Beteiligung des Lehrers an der Entwicklung des Entwicklungsprogramms der Bildungseinrichtung.

Marina Vladimirovna war direkt an der Entwicklung des Entwicklungsprogramms für die vorschulische Bildungseinrichtung für 2015-2016 beteiligt. Das Programm sieht die vielseitige Entwicklung von Kindern unter Berücksichtigung ihres Alters und ihrer individuellen Merkmale in den Hauptbereichen vor: Sport, Soziales und Persönliches, Kognitives und Sprechen, Künstlerisches und Ästhetisches und entspricht den Grundsätzen der Entwicklungspädagogik, den Hauptbestimmungen Entwicklungspsychologie und Vorschulpädagogik. Sie gewährleistet die Einheit der erziehungs-, entwicklungs- und erzieherischen Aufgaben und Ziele der Erziehung von Vorschulkindern, basiert auf dem komplex-thematischen Prinzip des Aufbaus des Bildungsprozesses.

5.4. Bereitstellung psychologischer und pädagogischer Voraussetzungen für die erfolgreiche Umsetzung des Programms.

Marina Vladimirovna schafft ein günstiges Umfeld für den OOD-Prozess, untersucht die individuellen Fähigkeiten und Merkmale der Entwicklung ihrer Schüler und unterstützt Kinder, die ihre Aktivitäten organisieren müssen.

Um die psychische Gesundheit des Kindes, seine volle persönliche und individuelle Entwicklung in allen Phasen der Kindheit zu gewährleisten und einen individuellen Ansatz bei der Erziehung und Entwicklung von Vorschulkindern umzusetzen, bietet Marina Vladimirovna psychologische und pädagogische Unterstützung für die Entwicklung Des kindes. Bei der Planung der individuellen Arbeit wählt er angemessene Arbeitsformen und -methoden (unter Berücksichtigung der Fähigkeiten des Kindes).

Bei seiner Arbeit orientiert sich der Erzieher an folgenden Grundsätzen:

Humanisierung – beinhaltet Vertrauen in die Fähigkeiten des Kindes;

Systemansatz - basierend auf dem Verständnis einer Person als ganze Person;

Ein integrierter Ansatz zur Begleitung eines Kindes;

Berücksichtigung der individuellen und altersspezifischen Merkmale des Kindes, einschließlich der Inhalte, Formen und Methoden der Unterstützung, die den individuellen Fähigkeiten des Kindes und dem Tempo seiner Entwicklung entsprechen;

Kontinuität der Begleitung des Kindes im Bildungsprozess, nämlich die Kontinuität und Konsistenz der Förderung.

Marina Vladimirovna bildet bei Kindern eine optimistische Denkweise und Einstellung: eine positive Einstellung gegenüber der bevorstehenden Aktivität; Vertrauen in ihre Fähigkeiten, Fertigkeiten und Fähigkeiten, lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Angenehme, Freundliche und Fröhliche, das sie umgibt, trägt zur Bildung einer positiven Einstellung und einer optimistischen emotionalen Weltanschauung bei.

Der Lehrer schuf ein emotional günstiges Mikroklima für die Kinder in der Gruppe.

5.5 . Umsetzung der Anforderungen an das entstehende objekträumliche Umfeld.

Gemäß dem Landesbildungsstandard der vorschulischen Bildung soll das Fach Umwelt die Umsetzung des übergeordneten allgemeinen Bildungsprogramms in den gemeinsamen Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern und den eigenständigen Aktivitäten von Kindern sicherstellen.

In einer Altersgruppe wurden Bedingungen geschaffen, die den kindlichen Bewegungs-, Kommunikations- und Kognitionsbedürfnissen entsprechend den Altersmerkmalen von Kindern Rechnung tragen. Das Thema - Entwicklungsumgebung ist so organisiert, dass Kinder ihre eigene Wahl treffen können: mit wem, wie, wo, was sie spielen wollen. Jedes Kind hat die Möglichkeit, das zu tun, was es liebt. Der Hauptplatz im Erziehungs- und Bildungsprozess wird den Hauptaktivitäten von Vorschulkindern eingeräumt: spielerisches, produktives, kognitives Forschen, Lesen von Belletristik, die dann von Kindern in freien Aktivitäten einzeln oder zusammen mit Gleichaltrigen realisiert werden.

Alle Arten von Kinderaktivitäten werden durch das Thema Umwelt unterstützt.

Die Gruppe erstellt:

Eine Ecke mit Plot-Rollenspielen, in der Kinder die Seiten der Handlung, die sie interessierten, kreativ nachbilden, die Beziehungen zwischen Menschen. Die Ereignisse in den Spielen spiegeln verschiedene Alltagsthemen wider (Geschäft, Familie usw.); Arbeitsgrundstücke (Seeleute, Bauarbeiter, Arzt, Postamt);

Intellektuelle Entwicklungsecke, die eine Bücherecke und alle Spiele, Geräte für die Sprachentwicklung und Vorbereitung der Kinder auf die Schule umfasst;

Eine Ecke der Natur, wo sie Pflanzen anbauen, sich um sie kümmern, Experimente durchführen können;

Eine Ecke des Bauens und der konstruktiven Spiele, in der Kinder die Fähigkeiten der Teamarbeit festigen, lernen, Verantwortlichkeiten zu verteilen, den Bauprozess eines Gebäudes zu planen;

Die Ecke der visuellen Aktivität ist eine der beliebtesten bei Kindern. Sie trägt zur Entwicklung von Kreativität und Vorstellungskraft bei und festigt die im Klassenzimmer erworbenen Fähigkeiten.

Eine Sportecke, in der Kinder lernen, sich selbst zu organisieren, eigene Spiele zu erfinden, Bewegungen zu kombinieren, was zur Entwicklung des Interesses an Körperkultur und Sport beiträgt.

Alle Teile des Raums können, abhängig von bestimmten Aufgaben, das Volumen ändern - schrumpfen und erweitern, sodass Vorschulkinder dazu neigen, sich mit den aktuellen Interessen ihrer Altersgenossen zu "laden" und sich ihnen anzuschließen.

Daraus lässt sich schlussfolgern, dass der Erzieher der Einrichtung einer fachspezifischen Umgebung einen wichtigen Platz in der Kindererziehung zuweist und die notwendigen Voraussetzungen für die volle Verwirklichung der Bedürfnisse der Kinder in aktivem Wissen um die Welt geschaffen wurden ihnen die Möglichkeit zu erforschen und zu experimentieren, um die in direkten Bildungsaktivitäten erhaltenen Informationen zu meistern.

5.6. Die Nutzung elektronischer Bildungsressourcen im Bildungsprozess.

Neue Informationstechnologien, die ein wichtiger Faktor für die Bereicherung der intellektuellen und emotionalen Entwicklung eines Kindes sind, ein Katalysator für die Entwicklung seiner kreativen Fähigkeiten, werden in der Arbeit mit einem Lehrer zusammen mit traditionellen Mitteln zur Entwicklung und Erziehung von Kindern durch Spiel und Design verwendet , Kunst und andere Aktivitäten. Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) werden von Marina Vladimirovna verwendet, um die Effizienz des Bildungsprozesses zu verbessern in:

Auswahl von Bildmaterial für Klassen zur Gestaltung von Ständen, Gruppen (Scannen, Internetquellen; Drucker, Präsentation);

Auswahl von zusätzlichem Unterrichtsmaterial für Bildungsaktivitäten, Bekanntschaft mit den Szenarien von Feiertagen und anderen Ereignissen;

Bei der Erstellung von Gruppendokumentationen, Berichten. Mit dem Computer können Sie nicht jedes Mal Berichte und Analysen schreiben, aber es reicht aus, das Schema einmal einzugeben und dann nur die erforderlichen Änderungen vorzunehmen.

Die Verwendung von Digitalkameras und Fotobearbeitungsprogrammen, die das Verwalten von Bildern so einfach wie das Aufnehmen von Bildern machen, die gewünschten Bilder leicht finden, bearbeiten und anzeigen;

Die Nutzung des Internets bei Unterrichtsaktivitäten, zum Zweck der informationellen und wissenschaftlich-pädagogischen Unterstützung des Bildungsprozesses in einer Vorschuleinrichtung, als Suche nach zusätzlichen Informationen für Bildungsaktivitäten, die den Horizont von Kindern erweitern.

Liste der EER für Programmabschnitte

Programmabschnitte

Menge

Lizenziert

Internet-Ressourcehtt : // Potomie . en / "Weil.ru » Sie deckt so oder so alle Bildungsbereiche ab.

Kinderlexikon "Gemeinsam lernen wir die Welt"

Internet-Ressourcehttp :// pochemu 4 ka . en / Website für Kinder und ihre Eltern. Sie decken auf die eine oder andere Weise alle Bildungsbereiche ab.

Internet-Ressource http : // Al a Lärm . moosig . en /1%2003%2006%. shtml Das psychologische Zentrum "Aladin" deckt auf die eine oder andere Weise alle Bildungsbereiche ab, einschließlich "Sicherheit".

Internet-Ressourcehttp :// parohod . kg / Kinder Arbeit/ "Arbeit" Ausbildung eines Vorschulkindes in Arbeit

Internet-Ressourcehttp: // Stoschet. ucoz. enErkenntnis. Mathematik im Kindergarten.

Internet-Ressourcehttp:// doshvozrast. en./ "Sportunterricht"

Internet-Ressourcehttp :// ivalex . vistcom . en / Zanatia -23. html "Gesundheit".

Selbst erstellt

Webseitenadressse

Seiten-Screenshot

Verfügbarkeit

eigene Seite

Seite auf der LLCD-Website, im Blog usw.

http: // www. Mutter. en/ Benutzer/

5.7. Berufliche Weiterentwicklung des Lehrers.

„Indem wir andere lehren, lernen wir uns selbst“ – Seneca. Laut dieser Aussage verbessert Marina Vladimirovna ihre pädagogische Kompetenz während der gesamten Dauer der laufenden pädagogischen Tätigkeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen auf der Grundlage des beruflichen, moralischen, allgemeinen kulturellen und kreativen Reflexionspotentials der Selbstverbesserung. Marina Vladimirovna versteht die berufliche Entwicklung einer Lehrerin als einen kontinuierlichen Prozess der Entfaltung ihres beruflichen Potenzials, der sich auf die pädagogische Tätigkeit im Allgemeinen auswirkt. Der Lehrer ist an Selbstverbesserung interessiert, denn um eine Person zu erziehen, muss man selbst eine Person sein. Dazu der Lehrer:

Beteiligt sich an den Aktivitäten von Online-Communities;

Arbeitet systematisch selbstständig mit wissenschaftlichen und methodischen Publikationen, Entwicklungen, Empfehlungen;

Ständig verbesserte Kenntnisse im Bereich der modernen und klassischen Pädagogik und Psychologie;

Nimmt an Konferenzen auf verschiedenen Ebenen teil;

Periodische Selbstanalyse der beruflichen Tätigkeit;

Besuch von Fachkollegen mit anschließendem Erfahrungsaustausch;

Er beherrscht pädagogische Technologien, baut seine eigenen methodischen Systeme auf (Auswahl von Inhalten, Methoden, Mitteln, Formen der Bildung);

Studium in Weiterbildungsstudiengängen.

5.7.1 . Kontinuität der beruflichen Entwicklung:

- Selbsterziehung.

Das Thema der Selbsterziehung von Marina Wladimirowna ist die moralische und patriotische Erziehung. Die Relevanz des Themas ergibt sich aus der Tatsache, dass sich mit der inhaltlichen Erneuerung der Bildungsprogramme der Vorschulerziehung im Abschnitt "Moralische Bildung" ein Vakuum gebildet hat. Das Konzept der Vorschulerziehung wiederum spricht von der Notwendigkeit, Kinder mit dauerhaften universellen menschlichen Werten vertraut zu machen. Unsere Kinder wissen leider wenig über ihre Heimatstadt, ihr Land, die Besonderheiten der Volkstraditionen, sind ihren Verwandten, einschließlich Gruppenkameraden, oft gleichgültig und sympathisieren selten mit der Trauer eines anderen. Offensichtlich unzureichend ist die Arbeit mit den Eltern zum Problem der moralischen und vaterländischen Erziehung in der Familie.

In dieser Hinsicht ist es notwendig, in die Seelen der Kinder die Samen der Moral zu säen: Freundlichkeit, Barmherzigkeit, Mitgefühl, Liebe und Respekt für geliebte Menschen.

Zweck: Dem Kind Liebe zu seiner Heimat zu vermitteln, die wichtigsten Merkmale des russischen Nationalcharakters zu legen: Anstand, Gewissenhaftigkeit, die Fähigkeit zum Mitgefühl; allgemeine menschliche moralische Werte einprägen.

Aufgaben: Die Liebe und Zuneigung eines Kindes für seine Familie, sein Zuhause, seinen Kindergarten, seine Straße, seine Stadt wecken;

Bildung von Respekt vor der Natur und allen Lebewesen;

Respekt vor der Arbeit erhöhen;

Entwicklung des Interesses an russischen Traditionen und Handwerken.

– Bestehen von Weiterbildungen, berufliche Umschulung:

Institutionen

Name des Bildungsprogramms

Anzahl der Stunden

Kursdatum

№ Zertifikate

(Zeugnis)

Staatliches Autoautonome Einrichtung für zusätzliche berufliche Bildung des Gebiets Lipezk "Institut für die Entwicklung der Bildung"

"Neue Ansätze zur Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes unter den Bedingungen der staatlich - öffentlichen Bildungssteuerung nach dem Landesbildungsstandard der vorschulischen Bildung."

– Beim Teilnahme an der Arbeit von Konferenzen, Seminaren:

Name der Konferenz, des Seminars etc.

Teilnahmeformular

Thema

das Datum

International

Allrussisch

Regional

Gemeinde

Seminar für Erzieherinnen und Erzieher vorschulischer Bildungseinrichtungen

Seminar für Erzieherinnen und Erzieher vorschulischer Bildungseinrichtungen.

Prüfbericht

Prüfbericht

Das Zusammenwirken von Familie und Kindergarten in der moralischen Erziehung von Kindern.

"Spielaktivität als Ressource zur Unterstützung kreativer Eigeninitiative im Vorschulalter"

Jahr 2013

Jahr 2013

OOOD-Niveau

Pädagogischer Rat der OU

Pädagogischer Rat der OU

OU-Seminar

OU-Seminar

Prüfbericht

Teilnehmer

Teilnehmer

Prüfbericht

"Bildung eines Patriotismusgefühls bei Kindern des Seniorenvorschulbildes."

"Bildung des kognitiven Interesses bei Kindern im Vorschulalter für das Leben und Leben des russischen Volkes in der Vergangenheit"

"Bildung der Prinzipien der ökologischen Kultur bei Vorschulkindern"

"Gesundheitssparmodell im Bildungs- und Erziehungssystem vorschulischer Bildungseinrichtungen"

Jahr 2013

Jahr 2014

2015

2016

– Beteiligung an der Arbeit von MO:

Art der Aktivität

Arbeitsergebnisse

2012

2016

Durchführung einer offenen Veranstaltung „WIR sind Freunde der Natur“

Durchführung einer offenen Veranstaltung

Erstellung von theoretischem und praktischem Material für die Arbeit mit Kindern

– Arbeiten zum methodischen Thema:

Themenname

Arbeitsergebnisse

2012

2013

2014

2015 - 2016

„Kinder an die Ursprünge der russischen Nationalkultur heranführen“

"Regionale Komponente in der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern"

"Märchentherapie als Mittel der moralischen und vaterländischen Erziehung"

"Umweltbildung von Vorschulkindern"

Projektpräsentation.

Open OOD (Erfahrungsaustausch mit Kollegen).

Informationsstand „Wir sind Freunde der Natur“.

Ausstellung von Kunsthandwerk aus Baumaterialien.

5.7.2. Teilnahme an professionellen, kreativen Wettbewerben:

Name

Wettbewerb

Gesamt (mit Jahr)

Teilnehmer

Preisträger

Gewinner

Allrussisch

Regional

Gemeinde

"Blühende Ecke"

Auf Betriebssystemebene

Wettbewerb "Regenbogen der Projekte"

Nominierung "Umweltprojekt".

Design des Wettbewerbsstandes "Zum Jahrestag des Sieges".

2. Platz 2013

1. Platz 2015

5.7.3. Teilnahme an der Arbeit von Versuchsstandorten, Labors, Ressourcenzentren:

Gegenstand

Jahr

5.7.4. Mitwirkung bei der Umsetzung innovativer Projekte:

Gegenstand

Jahr

OK

"Familienalbum"

2012

OK

"Winterspaß"

2014

5.7.5. Berufliche Tätigkeit des Lehrers

Stufe

Studienjahr 2012-2013 G.

Studienjahr 2013 – 2014 G.

Studienjahr 2014 – 2015 G.

Studienjahr 2015 – 2016 G.

Tätigkeit als Mentor

Arbeit

als Experte

Arbeit

als Jurymitglied bei Studentenwettbewerben

International

Allrussisch

Regional

Gemeinde

Auf LLC-Ebene

Arbeit

als Mitglied der Jury von Berufswettbewerben von Lehrern

International

Allrussisch

Regional

Gemeinde

Auf LLC-Ebene

MO-Führung

International

Allrussisch

Regional

Gemeinde

Auf LLC-Ebene

Arbeiten Sie als Teil eines Creativesregionale Gruppen

International

Allrussisch

Regional

Gemeinde

Auf LLC-Ebene

Projekt "Familienalbum"

Mitglied der Kreativgruppe für die Entwicklung des wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramms der Vorschulerziehung unter den Bedingungen der FGT

Mitglied der Jury des Fotowettbewerbs „Verteidiger des Vaterlandes“.

Projekt "Winterspaß"

Mitglied des Kreativkreises zur Entwicklung des Allgemeinen Hauptbildungsprogramms der Vorschulerziehung im Rahmen des Landesbildungsstandards

Mitglied der Jury des Wettbewerbs für Kunsthandwerk aus Naturmaterialien „Goldener Herbst“.

Mitglied des Kreativteams für die Entwicklung von Arbeitsprogrammen.

Sonstiges

International

Allrussisch

Regional

Gemeinde

Auf LLC-Ebene

Zu Wettbewerb "Regenbogen der Projekte". Nominierung "Umweltprojekt".

5.8. Ausbildung im postgradualen (Promotions-) Studium, Vorliegen eines wissenschaftlichen Abschlusses, Titel.

5.9. Zusätzliche analytische Informationen.

Der Lehrer beteiligte sich aktiv an der Entwicklung des Arbeitsprogramms der Bildungsarbeit für alle Altersgruppen.

Vorbereitete Beratungen für Eltern zu folgenden Themen: "Die Autorität der Eltern", "Wie man Kinder unterhält", "Das Spiel ist eine Schule des moralischen Verhaltens", "Der Übergang vom Kindergarten in die Schule ist eine wichtige Phase im Leben von Kindern ";

Erstellte eine Kartei mit Outdoor-Spielen, Plot-Rollenspielen für alle Altersgruppen;

Entwicklung einer Kartei mit Spaziergängen, Erlebnissen und Experimenten (mittleres und höheres Alter);

Entwickelte eine Kartei mit Sprichwörtern, Redewendungen und populären Ausdrücken;

Vorbereitete Ordner - Schichten für Eltern nach "SDA", "Schulreife der Kinder";

Vorbereitete und durchgeführte Veranstaltungen mit Eltern: "Freundliche Familie", "Reise durch Märchen", "Verteidiger des Vaterlandes" und vieles mehr.

Beteiligt sich aktiv am Kindergartenleben.

6. Der Einsatz moderner Bildungstechnologien im Bildungs- und Erziehungsprozess

Verwendungszweck ( müssen nach der vorgeschlagenen Skala bewertet werden )

1 Punkt – Verwendung von Technologieelementen

2 Punkte – volle Nutzung der Technologie

3 Punkte – allgemeine Erfahrung mit der Verwendung dieser Technologie, sie wird auf der Ebene von LLC ausgestrahlt

4 Punkte - allgemeine Erfahrungen mit der Nutzung dieser Technologie werden auf kommunaler Ebene verbreitet

5 Punkte – allgemeine Erfahrungen mit der Nutzung dieser Technologie, sie werden auf interkommunaler, regionaler Ebene verbreitet

Entwicklungsorientiertes Lernen

2

Problem beim Lernen

2

Mehrstufige Ausbildung

2

Technologie zur erfinderischen Problemlösung (TRIZ)

2

Designmethoden

3

IKT

2

3

Gaming-Technologien

3

6.1. Technologie-Effizienz

Bestätigung der Wirksamkeit des Technologieeinsatzes (Arbeitsergebnisse, Bewertungen externer Experten, Vorhandensein von Zertifikaten etc.)

Entwicklungsorientiertes Lernen

Bestätigung der Wirksamkeit des Technologieeinsatzes (Arbeitsergebnisse, Bewertungen externer Experten, Verfügbarkeit von Zertifikaten usw.).

Problem beim Lernen

Bildung einer aktiven Persönlichkeit, Bildung von Eigeninitiative, Verantwortungsbewusstsein, Kooperationsfähigkeit. Die Entwicklung der kognitiven und kreativen Fähigkeiten von Kindern ermöglicht ihnen, unabhängiger zu sein.

Mehrstufige Ausbildung

Basierend auf einem personenzentrierten Ansatz. Offenlegung und Nutzung individueller Fähigkeiten, Steigerung der Motivation für jegliche Tätigkeit und aktive Weiterentwicklung. Dadurch gewinnen Kinder an Selbstvertrauen, an ihr Wissen.

Technologie zur Lösung erfinderischer Probleme (TRIZ).

Beim Lösen von Standardproblemen zeigten Kinder erfinderischen Einfallsreichtum, kreative Vorstellungskraft und logisches Denken.

Projektbasierte Lehrmethoden

Ermöglicht Eltern und Sozialpartnern, sich an Bildungsaktivitäten zu beteiligen. Die Erfahrungen aus der Arbeit an der Projektmethode des Unterrichts beim Pädagogischen Rat der Bildungseinrichtung werden zusammengefasst.

IKT

Es besteht ein kognitives Interesse, Unabhängigkeit bei der Ausführung der Aufgabe. Kinder erinnern sich besser an Gelerntes. Erhöht die Kreativität und das intellektuelle Potenzial. Eine Informationskultur entsteht.

Gesundheitssparende Technologien

Ermöglicht eine enge Zusammenarbeit mit den Eltern. Es gibt einen Trend zu einer Abnahme des ARI. Die Funktionsfähigkeit des kindlichen Organismus steigt, der körperliche Entwicklungsstand und die körperliche Fitness von Vorschulkindern steigt, die Priorität einer gesunden Lebensweise steigt und die Motivation zur motorischen Aktivität steigt.

Gaming-Technologien

Der Einsatz von Spieltechnologien im Bildungsprozess durch den Erzieher schafft eine Atmosphäre der Zusammenarbeit zwischen dem Kind und dem Erwachsenen, schafft eine freudige Atmosphäre und ruft eine emotionale Reaktion hervor. Die Erfolgssituation schafft einen günstigen Hintergrund für die Entwicklung des kognitiven Interesses, Selbstvertrauen tritt auf. Das Spiel hilft, verschiedene Schwierigkeiten zu überwinden, die eine Person im Verhalten, in der Kommunikation mit anderen und beim Lernen hat. Aktiviert geistige Aktivität.

7. Verallgemeinerung und Verbreitung von Erfahrungen

7.1. Das Vorhandensein einer ganzheitlichen generalisierten pädagogischen Erfahrung

Stufe

Thema mit Jahr

Allrussisch

Regional

Interkommunal

Gemeinde

Auf LLC-Ebene

"Märchentherapie als Mittel der moralischen und vaterländischen Erziehung der Kinder." Jahr 2014

7.2. Rundfunkerfahrung auf verschiedenen Ebenen:

Stufe

Thema mit Jahr

Durchführung offener Veranstaltungen für Lehrer, Führungskräfte

Allrussisch

Regional

Interkommunal

Gemeinde

„Wir sind Naturfreunde“ 2012

Auf LLC-Ebene

Allgemeine Erfahrung