Wie man die morphologischen Merkmale des Verbs bestimmt. Infinitiv

Das Verb hat wie jedes andere Zeichen, durch die es gekennzeichnet ist. Sie sind grammatikalische Kategorien, die Verbformen inhärent sind. Betrachten Sie die permanenten und nicht-permanenten Merkmale des Verbs, die im Rahmen des Schullehrplans untersucht werden.

Unter einem Verb versteht man eine sprachliche verbale Kategorie mit ihren inhärenten syntaktischen und morphologischen Eigenschaften, die den Zustand oder die Handlungen des betrachteten Subjekts bezeichnet. Teil der Rede beantwortet die Fragen „was zu tun“, „was zu tun ist“.

Beim Lernen werden unbedingt die Formen berücksichtigt:

  • Initial. Tritt unter dem Namen unbestimmt auf. Ein anderer Name ist der Infinitiv. Sie enden auf -ch, -th, -ty. Die aufgeführten Endungen sind formative Suffixe. Als Teil des Schullehrplans werden sie oft als Abschlüsse behandelt. Beispiele: schützen, tragen, rollen. Die unbestimmte Verbform ist durch die Benennung einer Handlung oder eines Zustands gekennzeichnet. Es gibt keinen Hinweis auf eine bestimmte Person, Zeit oder Datum. Solche Merkmale erlauben es uns, es als unveränderlich zu klassifizieren. Das Hauptmerkmal, das den Infinitiv von anderen Kategorien unterscheidet, ist das Vorhandensein konstanter Eigenschaften.
  • Persönlich. Diese Kategorie umfasst alle existierenden Kategorien außer dem Infinitiv. Sie haben persönliche Enden.
  • Partizip. Einige Gelehrte klassifizieren Adverbien als separate Wortart.
  • Gemeinschaft. In einigen Programmen wird es wie das Gerundium als separate Wortart unterschieden.

Kenntnisse darüber, welche morphologischen Merkmale ein Verb hat, erhält der Schüler im Unterricht der russischen Sprache. Es ist die 5. Klasse in einer allgemeinbildenden Sekundarschule, die als optimaler Zeitraum angesehen wird, um die Grundlagen der Morphologie zu beherrschen.

Im Rahmen des Lehrplans der 5. Klasse erhält der Schüler grundlegende Kenntnisse über die permanenten und nicht-permanenten Zeichen des Verbs. Sie erwerben auch praktische Fähigkeiten, um ein Wort als Teil einer Rede zu analysieren.

Eine gründliche Kenntnis der Grundlagen der Rechtschreibung in der russischen Sprache ist ohne Kenntnis der morphologischen Eigenschaften, die das Verb als Wortart charakterisieren, nicht möglich.

Es gibt folgende Einteilung:

  • Permanente morphologische Merkmale. Eine Besonderheit ist, dass sie nicht modifiziert werden können, unabhängig vom Vorhandensein anderer Wortarten oder anderer Einflussfaktoren.
  • Nicht permanente morphologische Merkmale des Verbs. In einigen literarischen Quellen finden sie sich unter dem Namen Variable. Sie zeichnen sich durch die Fähigkeit aus, sich in Abhängigkeit von der allgemeinen Bedeutung des Satzes oder einer separaten Phrase zu ändern.

Dauerhaft

Grammatische Kategorien, die die Merkmale von Verbformen begleiten, werden als konstante morphologische Merkmale bezeichnet. Unabhängig von der semantischen Bedeutung, mit der die Phrase ausgestattet ist, können sie nicht geändert werden.

Unter den konstanten morphologischen Merkmalen, die dem Verb innewohnen, finden sich die folgenden Kategorien:

  • Sicht. Es gibt perfektive und imperfektive Verben. Die erste Gruppe ist gekennzeichnet durch eine abgeschlossene Handlung und die Frage „was tun“. Zum Beispiel: weglaufen, lesen. Die zweite Gruppe benennt die unvollendete Aktion und beantwortet die Frage „was tun“: sehen, multiplizieren.
  • Wiederauftreten. Dient zur Beschreibung eines potentiellen Zustands (Fluchen) oder einer fortlaufenden Handlung, die von einem Subjekt in Bezug auf sich selbst ausgeführt wird (wäscht sich selbst), sowie einer Handlung, die in Bezug auf zwei oder mehr Objekte stattfindet, die in enger Beziehung zueinander stehen (aufstellen). Feature - das Vorhandensein eines Postfixes -sya / s. Es gibt eine Unterteilung in reflexive (waschen, ausziehen) und unwiderrufliche (pflanzen, trinken) Verben.
  • Transitivität. Es ist eine Kategorie, die die Möglichkeit des gerichteten Handelns charakterisiert. Feature - die Möglichkeit, ein Add-On anzuhängen. Es ist üblich, zwischen transitorisch (Obst waschen, Kuchen essen) und intransitiv (gehen, bleiben) zu unterscheiden.
  • Konjugationstyp. Stellt eine Kategorie dar, nach der der Konjugationsmechanismus für Personen und Zahlen bestimmt wird. Es zeichnet sich durch 2 (mit -it endende) und 1 Konjugation (alle anderen) aus. Es gibt auch verschiedene konjugierte Verbformen.

Die Berücksichtigung der dauerhaften morphologischen Merkmale des Verbs ist unmöglich, ohne die nicht dauerhaften zu charakterisieren.

Wankelmütig

Die grammatikalischen Kategorien, die konjugierten Verben und Partizipien innewohnen, sind nicht dauerhafte Merkmale. Diese Gruppe zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, sich unter dem Einfluss der semantischen Belastung zu ändern, die in der Phrase enthalten ist.

Welche nicht dauerhaften Zeichen werden normalerweise unterschieden:

  • Stimmung. Drückt das Verhältnis der Handlung zur Realität aus. Es ist üblich, den Konditional (ein Merkmal ist das Teilchen „würde“: Ich würde sehen, lesen, gehen), den Imperativ (tun, schauen, hören) und den Indikativ (ich ruhe, Sie verstehen) zu unterscheiden.
  • Anzahl. Es ist eine Kategorie, die die Anzahl der beschriebenen Subjekte bestimmt, die an der Aktion beteiligt sind. Inhärent in Verben und Partizipien. Es gibt eine Einteilung in Singular (läuft, geht, liest) und Plural (getragen, geht, gemalt) Zahl.
  • Zeit. Enthält eine Angabe des Zeitraums, in dem die Handlung im Verhältnis zum Moment der Rede stattfand. charakteristisch für die indikative Stimmung. Es ist üblich, die Gegenwart (ich schaue, ich esse), die Vergangenheit (ich schaue, ich esse) und die Zukunft (ich werde zusehen, ich werde essen) herauszuheben.
  • Gesicht. Gibt eine Vorstellung davon, wer die Aktion ausführt. Sie ist charakteristisch für die imperative und indikative Stimmung der Zukunft und Gegenwart. Es wird in 1 (zeichnen, lesen, los), 2 (essen, denken, schwimmen) und 3 (streicheln, schauen) Gesichter eingeteilt.
  • Gattung. Gekennzeichnet durch das Geschlecht der Person, die die Handlung ausführt. Inhärent in Partizipien, bedingten und indikativen Verben in der Vergangenheitsform. Weisen Sie weibliches (geschmückt, entfernt, hätte geschrien), männliches (beschmutzt, gefegt, hätte gefressen), mittleres (geputzt, galoppiert, es wäre nötig) Geschlecht zu.

Parsing-Reihenfolge

Unter den praktischen Fähigkeiten, die der Lehrplan vermittelt, müssen die Schüler wissen, wie man ein Wort analysiert.

Für ein Verb gibt es das folgende Verfahren zum morphologischen Parsen:

  1. Wortart, Infinitiv.
  2. Die Verbform ist hervorgehoben.
  3. Die Konjugation ist definiert.
  4. Die Zeit wird offenbart.
  5. Die Nummer ist angegeben.

Je nachdem, ob es der Zukunft oder der Gegenwart angehört, wird die Gesichtsdefinition verfügbar. Für Verbformen der Vergangenheitsform wird das Geschlecht gewählt. Der letzte Schritt beim Parsing ist die Definition als Mitglied des Satzes, also die syntaktische Rolle in einem bestimmten Satz.

Nützliches Video

Zusammenfassen

Kenntnisse in der russischen Sprache über Konzepte wie permanente und nicht permanente Morphologie sind notwendig, um die Abschlussprüfung in der Schule erfolgreich zu bestehen und anschließend eine Universität zu besuchen, an der die russische Sprache in der Liste der Aufnahmetests enthalten ist.

Die Bedeutung des Verbs, seine morphologischen Merkmale und seine syntaktische Funktion

Verb ist eine eigenständige Wortart, die eine Handlung, einen Zustand oder eine Einstellung bezeichnet und Fragen beantwortet was zu tun ist? was tun?: arbeiten, putzen, krank werden, angst haben, begehren, bestehen. Alle Formen Verb haben morphologische Merkmale der Art (es gibt perfekte oder unvollkommene Arten) und Transitivität (sie sind transitorisch oder intransitiv). Unter den Verbformen gibt es konjugiert(Wechsel von Stimmungen, Zeitformen, Personen oder Geschlechtern sowie Zahlen) und nicht konjugiert(Anfangsform Verb, Partizipien und Partizipien).

In einem Satz spielen konjugierte Verbformen die Rolle eines Prädikats (sie haben spezielle Prädikatformen - Stimmungs- und Zeitformen), nicht konjugierte Verbformen können andere Satzglieder sein. Zum Beispiel: Meerjungfrau schwebte entlang des blauen Flusses, beleuchtet vom Vollmond ... (M. Lermontov); So Gedanke junger Rechen, der auf der Post im Staub fliegt ... (A. Puschkin).

Infinitiv

Die anfängliche (Wörterbuch-)Form des Verbs ist Infinitiv, oder Infinitiv(von lat. infiniti - vus - "unbestimmt"). Der Infinitiv bezeichnet eine Handlung unabhängig von Stimmung, Zeit, Person, Zahl, also ohne ihre Verbindung mit dem Handelnden (Subjekt).

Der Infinitiv ist eine unveränderliche Form des Verbs, die nur konstante morphologische Merkmale des Verbs aufweist: Aspekt, Transitivität / Intransitivität, Reflexivität / Irreversibilität, Art der Konjugation. (Wenn bei konjugierten Verbformen die Endung unbetont ist, dann wird die Art der Konjugation durch den Infinitiv bestimmt.)

Die formalen Kennzeichen des Infinitivs sind Suffixe -ty, -ty(in der Schule werden sie normalerweise als Abschlüsse behandelt). Suffix -th kommt nach Vokalen (folgen, denken, singen) a -ti- nach Konsonanten (tragen, tragen, weben). Einige Verben enden im Infinitiv mit -ch: Ofen, schätzen, fließen, in der Lage sein usw.; historisch hinein -deren verschmolzener Infinitiv -ti und abschließender Grundton [G] oder [zu]: Typ Formen "pekti", "schützen" infolge phonetischer Veränderungen wurden sie umgewandelt in "backen", "speichern" usw.

In einem Satz kann der Infinitiv ein beliebiger Teil des Satzes sein. Zum Beispiel: 1) Verliebt sein andere - ein schweres Kreuz ... (B. Pasternak); 2) Er [Startsev] entschieden zu gehen zu den Türken(zu welchem ​​Zweck?) sehen, was für Leute sie sind (A. Tschechow); 3) Ich habe nachlässig gehandelt und mich der süßen Angewohnheit hingegeben, Sie jeden Tag zu sehen und zu hören (A. Puschkin); 4) Die saubersten Hemden Aufträge den Kapitän anziehen!_ (B. Okudzhava).

Notiz. Beispiel (2) - mit Bewegungsverben (gehen, gehen etc.) oder Bewegungsstillstand (Halt, bleib, setz dich usw.) der Infinitiv ist ein Umstand des Ziels (benennt das Ziel der Bewegung oder das Aufhören der Bewegung): Manchmal blieb er im Sand stehen(zu welchem ​​Zweck?) entspannen (K. Paustovsky).

Beispiel (4) - der Infinitiv ist nicht im Prädikat enthalten und ist ein Zusatz im Satz, wenn er die Handlung einer anderen Person (Objekt) bezeichnet, nicht derjenigen, die als Subjekt bezeichnet wird.

Verb stammt

Das Verb hat zwei Grundlagen: Stamm des Infinitivs und Basis des Präsens/einfachen Futur.(Manchmal fällt es auch auf Grundlage der Vergangenheitsform aber für die meisten Verben fällt es mit dem Stamm des Infinitivs zusammen.) Ein Teil der Verbformen wird gebildet aus Grundlagen Infinitiv und der andere Teil - von Grundlagen Präsens/einfache Zukunftsform. Diese zwei Grundlagen Viele Verben sind anders.

Um den Stamm des Infinitivs hervorzuheben, müssen Sie das formative Suffix des Infinitivs trennen: getragen- Du, Pisse- t, sprich- Gewinde- äh Reis- th.

Um die Grundlage des Präsens / einfachen Futur hervorzuheben, ist es notwendig, die Personalendung von der Form des Präsens / einfachen Futur zu trennen (normalerweise wird die Form der 3. Person Plural genommen): getragen- äh, schreiben- äh, rede- Ja, Chita j - aber, pucyj - ut.

Zum Highlight Basis Vergangenheitsform müssen Sie das formative Suffix -l- und die Endung aus der Vergangenheitsform verwerfen (Sie können jede Form außer der männlichen Singularform verwenden, da sie ein Null-Suffix enthalten kann, was die Auswahl erschwert Grundlagen): getragen- L-a, Pisse- l-a, sprich- l-a, lesen- l-a, Reis a- l-a.

Es gibt Verben, die dasselbe haben Grundlagen der Infinitiv und die Gegenwart/einfache Zukunftsform, und die Basis der Vergangenheitsform unterscheidet sich von ihnen: Ich würde- ti, id- ut, sch- l-a. Grundlagen anders: nass werden- Mai, nass- äh, nass- l-ein; tere- t, tr- äh, ter- l-a. Es gibt Verben, die alle drei haben Grundlagen Spiel: getragen- du, getragen- äh, getragen- la.

Verbformen, die aus dem Stamm des Infinitivs gebildet werden

Verbformen, die aus der Gegenwart / einfachen Zukunftsform gebildet werden

1. Formen der Vergangenheitsform des Indikativs: trug-l-a, schrieb-l-a, sprach, las, zeichnete-a.

1. Formen der Gegenwart und des einfachen Futur des Indikativs: Ich trage, schreibe, ich sage, 4 umaj- j (Rechtschreibung - lesen) pucyj- j(Zeichnung).

2. Formen der bedingten Stimmung: würde tragen, würde schreiben, würde sprechen, würde lesen, würde zeichnen.

2. Formen des Imperativs: tragen, schreiben, sprechen, lesen) (lesen), zeichnen) (zeichnen).

3. Reale Partizipien der Vergangenheit: getragen, geschrieben, gesprochen, gelesen, gezeichnet.

3. Reale Partizipien der Gegenwart: Träger, schreiben-autsch, sprechen, chita j-ug-th (Lesen),pucyj-ug-th (Zeichnung).

4. Passive Partizipien der Vergangenheit: weggetragen, geschrieben, gezeichnet-nn-yp.

4. Passive Partizipien der Gegenwart: getragen-ohm-th, talk-i.ch-th, chitauem-th (lesbar), pucyj-um-th (ziehbar).

5. Perfekte Partizipien: schreiben, sprechen, lesen, zeichnen.

5. Imperfekte Partizipien: nes-i, Sprichwort, lies" jeine Lesung)pucyj- a(Zeichnung).

Verbtyp

Verben auf Russisch gehören zu einem von zwei Typen: zu unvollkommen oder zu perfekt.

Verben perfektes aussehen beantworte die Frage Was tun? und bezeichnen eine in ihrer Dauer begrenzte Handlung, die eine innere Grenze hat, Vollständigkeit. Perfekte Verben kann eine Aktion bezeichnen, die durch das Erreichen eines Ergebnisses beendet wurde (oder enden wird). (lernen, zeichnen) eine Handlung, die begonnen hat (oder beginnen wird), und dieser Anfang der Handlung wird als ihre Grenze, Grenze verstanden (spielen, singen) Einzelaktion (stoßen, schreien, springen- Verben mit Suffix -Gut).

Verben unvollkommene Form beantworte die Frage was zu tun ist? und zeigen eine Aktion an, ohne sie anzugeben

bis zu seiner Grenze, ohne seinen zeitlichen Ablauf zu begrenzen, ist die Aktion lang oder wiederholt (lernen, zeichnen, spielen, schreien).

Perfekte und unvollkommene Verben form Artenpaare. Das Artenpaar ist unvollkommenes Verb und ein perfektives Verb, die dieselbe lexikalische Bedeutung haben und sich nur in der Bedeutung unterscheiden nett: lesen- lesen, schreiben - schreiben, bauen- bauen.

Unvollkommene Verben gemacht aus Perfektive Verben mit Suffixen:

1) -iva-, -iva-: erwägen- überlegen, fragen- fragen, abonnieren- Schild;

2) -wa: offen- öffnen, geben- geben, anziehen- Schuhe anziehen;

3) -a-(-z): speichern- sparen, aufstehen- erwachsen werden.

Perfektive Verben werden auf verschiedene Weise aus imperfektiven Verben gebildet:

1) Anhänge anzeigen an-, aus-, pro-, du-, an- usw,: behandeln- Heilung, Ofen- backen, machen- tun, schreiben - schreiben, lesen- lesen, bauen- bauen, lehren- lernen usw. (Häufiger werden jedoch mit Hilfe eines Präfixes perfektive Verben gebildet, die sich von unvollkommenen Verben nicht nur in der Bedeutung des Aspekts, sondern auch in der Änderung der lexikalischen Bedeutung unterscheiden; solche Verben bilden kein bestimmtes Paar : lesen- nachlesen, nachlesen, nachlesen usw.);

2) mit einem Suffix -äh-: gewöhnen- gewöhnen, nicken- nicken, springen- springen.

Einige Verben, aus denen das Aspektpaar besteht, unterscheiden sich möglicherweise nur in der Betonung: streuen- streuen, schneiden- Scheibe.

Separate Aspektpaare bilden Verben mit unterschiedlichen Wurzeln: sprechen- sagen, suchen- finden, stellen- setzen, nehmen- nehmen.

Einige Verben sind Einzelart. Sie bilden kein Artenpaar und sind nur entweder perfektes aussehen (sich finden, eilen, schlafen, schreien usw.) oder nur unvollkommene Form (überwiegen, anwesend sein, sitzen, sein).

Es gibt auch zwei Arten Verben, die in einer Form die Bedeutung mit vereinen perfekt und unvollkommen. Ihr Aussehen wird aus dem Kontext gesetzt: heiraten, hinrichten, verletzen, befehlen, sowie Verben mit Suffixen -ova (t), -irova (t): beeinflussen, verwenden, automatisieren, ebnen, telegrafieren usw. Zum Beispiel: Die Kanonen vom Pier feuern, das Schiff wird zur Landung befohlen (was tun sie?) (A. Puschkin); Soll ich bestellen (was werde ich tun?), einen Teppich mitzubringen? (N. Gogol).

Verbtyp beeinflusst die Bildung seiner Formen (zuallererst die Formen der Zeit): unvollkommene Verben im Indikativ gibt es Formen aller drei Zeitformen (außerdem haben sie in der Zukunftsform eine komplexe Form) und einen vollständigen Satz temporärer Formen von Partizipien; beim Perfektive Verben es gibt keine Formen der Gegenwart im Indikativ (die Form der Zukunftsform ist einfach) und Partizipien der Gegenwartsform.

Verben transitiv und intransitiv

Sich unterscheiden transitive und intransitive Verben.

Übergangs Verben bezeichnen eine Aktion, die direkt auf ein Objekt gerichtet ist. Sie können im Akkusativ ohne Präposition ein direktes Objekt tragen und die Frage beantworten wen?"/Was?", einen Artikel schreiben, einen Pullover stricken, ein Lied singen.

Anstelle des Akkusativs kann das Objekt mit einem transitiven Verb auch ohne Präposition im Genitiv stehen:

1) wenn es ein negatives Teilchen gibt nicht vor einem transitiven Verb: die Aufgabe verstanden- hat die Aufgabe nicht verstanden; einen Roman lesen- habe den Roman nicht gelesen; Zeit verschwenden- Verschwende keine Zeit;

2) wenn die Aktion nicht auf das gesamte Objekt übertragen wird, sondern nur auf seinen Teil: Wasser getrunken(alles Wasser in Frage) - etwas Wasser getrunken(Teil), Brennholz holen- Feuerholz mitbringen.

Beim Bestimmen Transitivität / Intransitivität von Verben Es ist auch notwendig, die Bedeutung des Substantivs in Form des Akkusativs zu berücksichtigen - es muss den Gegenstand der Handlung benennen. Heiraten: eine Stunde stehen (in der Schlange) oder eine Woche leben (auf See), wobei die Verben nicht transitiv sind, obwohl nach ihnen Substantive im Akkusativ ohne Präposition stehen: Die ganze Nacht(vp mit Zeitwert, kein Objekt) donnerte(Verb intransitiv) eine benachbarte Schlucht, ein sprudelnder Bach, lief zum Bach (A. Fet).

Verben, die kein direktes Objekt tragen können, sind intransitiv: engagieren(wie?) Sport, Verständnis(worin?) in der Musik ablehnen(wovon?) von Hilfe.

Notiz. Transitivität / Intransitivität eng verwandt mit der lexikalischen Bedeutung des Verbs: in einer Bedeutung Das Verb kann transitiv sein, und im anderen intransitiv. Heiraten: Ich sage die Wahrheit (Ich sage die Wahrheit„Ich sage“ ist ein transitives Verb). Das Kind spricht schon- "spricht" - intransitives Verb); Morgen werde ich alleine gehen, ich werde unterrichten(Intransitives Verb) in der Schule und ich werde mein ganzes Leben denen widmen, die es brauchen könnten (A. Tschechow); Lektionen lernen(transitives Verb).

Reflexive Verben

Zu Reflexive Verben Fügen Sie Verben mit einem Postfix hinzu -sya, -ss. Alles Reflexive Verben sind intransitiv. Sie werden wie aus transitiven Verben gebildet (unterscheiden - unterscheiden, bitte- freue dich, kleide dich- Kleid), und von intransitiv (klopfen- klopfen, schwärzen- schwärzen). Von gewöhnlichen Ableitungssuffixen -ja unterscheidet sich dadurch, dass es an Verbformen nach den Endungen angehängt wird (klopfen, klopfen). Suffix -ja nach Konsonanten hinzugefügt -ss- nach Vokalen (studiert- studiert); in Partizipformen und nach Vokalen hinzugefügt -ja, und nicht -s: anders - anders.

Transitive Verben verbinden, Suffix -ja verwandelt sie in Intransitive: trägt wen? / was?- zieht sich an. Verbinden von intransitiven Verben -ja verstärkt die Bedeutung der Intransitivität: wird weiß- wird weiß.

Suffix -ja dient auch zur Bildung unpersönlicher Formen aus Personalverben: Ich schlafe nicht- Ich kann nicht schlafen, ich will- Ich möchte gerne.

Unter Verben mit dem Suffix -ja es gibt auch solche, die keine Parallelformen ohne dieses Suffix haben: lachen, hoffen, sich verneigen, kämpfen usw.

Verbkonjugationen

Konjugation - Dies ist eine Änderung des Verbs in Personen und Zahlen. (Begriff konjugierte Formen Verb wird in einem weiteren Sinne als der Begriff verwendet Konjugation . Die konjugierten Formen des Verbs umfassen alle Formen außer Infinitiv, Partizipien und Partizipien, d.h. Formen aller Stimmungen.)

Abhängig von den persönlichen Endungen auf Russisch ist es üblich, zwei Konjugationen zu unterscheiden - I und II, die sich in den Endungen in Vokalen voneinander unterscheiden: tragen, singen, sprechen, schweigen, tragen, singen, sprechen, schweigen, tragen, singen, sprechen, schweigen, tragen, singen, sprechen, schweigen, tragen, singen, sprechen, schweigen

ich Konjugation

II Konjugation

Wenn das Ende perkussiv ist, Konjugation am Ende bestimmt: du rufst, du führst ich Konjugation, brennen, schlafen-II Konjugation.

Aber die meisten Verben Konjugation hat keinen Akzent auf persönliche Enden. In solchen Fällen Konjugation bestimmt durch den Infinitiv (durch den Vokal, der vor dem Infinitiv-Suffix steht).

CoII Konjugation schließe die Verben mit einer unbetonten Personalendung ein, bei denen 1) der Infinitiv auf endet -i-t (tragen, schneiden, ausgeben usw.), außer Verben rasieren, legen, seltene Verben basieren(„bauen, bauen“) und gekräuselt sein("schwanken, schwanken, anschwellen"). (Verben basieren und gekräuselt sein werden nur in Form von 3-Personen-Einheiten verwendet. und Plural. Zahlen, andere Formen werden nicht verwendet.); 2) Ausnahmeverben, deren Infinitiv auf endet -e-t (schauen, sehen, hassen, beleidigen, abhängen, ertragen, drehen) und weiter -a-be (fahren, halten, hören, atmen).

Alle anderen Verben mit unbetonter Personalendung gehören zu I Konjugation.

Es sollte daran erinnert werden, dass Verben mit Präfix, die aus Verben ohne Präfix gebildet werden, vom gleichen Typ sind Konjugationen, die kein Präfix hat (Antrieb- aufholen- überholen- vertreiben usw. -II Konjugation). Verben mit -sya (-sya) gehören zur gleichen Art der Konjugation wie ohne -sya (s) (fahren- Verfolgungsjagd-II Konjugation).

Es gibt auch heterogene Verben in der russischen Sprache, in denen eine Form nach I gebildet wird Konjugation, und andere - gemäß II. Dazu gehören: 1) wollen- in den Singularänderungen nach I Konjugation (wollen- wollen- will), und im Plural - nach II (wollen- möchte- wollen); 2) Lauf, die alle Formen hat, wie in Verben der II-Konjugation (Betrieb- Betrieb- Betrieb- Lauf- Lauf), außer 3. Person Plural. Zahlen - Lauf(nach I Konjugation); 3) ehren- Änderungen gemäß II Konjugation (verehren- Ehrungen- ehren- ehren), außer 3. Person Plural. Zahlen (verehren) Obwohl es ein Formular gibt ehren, die jetzt weniger häufig als verwendet wird ehren; 4) Blick(„andämmern, ein wenig glühen“) – wird nur in der 3. Person Singular verwendet (schnappt-II Konjugation) und Plural (zimperlich- ICH Konjugation): Die Morgendämmerung bricht ein wenig an; Die Sterne funkeln schwach am Himmel.

Uncharakteristisch für die Verben I und II Konjugationen Verben haben ein Endungssystem (archaisch) essen, langweilen, geben, erschaffen(und ihre Präfix-Derivate: zu viel essen, zu viel essen, sich ergeben, verschenken, verraten, neu erschaffen usw.).

Essen Essen

Damen geben geben geben

Essen Essen Essen

Gib Papa – sie werden geben

Verb sein auch eigenwillig. Davon haben sich im modernen Russisch selten verwendete Formen der 3. Person Singular erhalten. und Plural. Präsens Zahlen Es gibt und Wesen: Eine gerade Linie ist der kürzeste Abstand zwischen zwei Punkten; Die gebräuchlichsten Abstraktionen, die von fast allen Historikern akzeptiert werden, sind: Freiheit, Gleichheit, Aufklärung, Fortschritt, Zivilisation, Kultur (L. Tolstoi), und die Zukunftsform wird aus einer anderen Wurzel gebildet: Ich werde- wirst- Wille- wir werden- Du wirst- Wille.

Es ist zu beachten, dass Verben nur im Präsens und im einfachen Futur konjugiert werden (Personen- und Numeruswechsel). Wenn die Form des Futurs komplex ist (bei imperfektiven Verben), wird nur das Hilfsverb konjugiert sein, und das Hauptverb steht im Infinitiv. Verben in der Vergangenheitsform werden nicht konjugiert (werden nicht von Person zu Person geändert).

Verb Stimmung

Verben ändern sich je nach Stimmung. Die Form Neigungen zeigt, wie sich die Handlung auf die Realität bezieht: ob die Handlung real ist (in der Realität stattfindet) oder unwirklich (gewünscht, erforderlich, unter bestimmten Bedingungen möglich).

Im Russischen haben Verben Formen von drei Stimmungen: Indikativ, Bedingung (Konjunktiv) und Imperativ.

Verben hinein indikativ bezeichnen eine reale Handlung, die in einer bestimmten Zeit (Gegenwart, Vergangenheit oder Zukunft) passiert, passiert ist oder tatsächlich passieren wird. Verben im Indikativ im Laufe der Zeit ändern: tun(die Gegenwart), war verlobt(Vergangenheitsform), Ich werde studieren(Futur).

Verben hinein bedingte Stimmung bezeichnen keine realen Handlungen, sondern erwünschte, mögliche. Konditionalformen werden mit Hilfe des Suffixes aus dem Stamm des Infinitivs (bzw. dem Stamm der Vergangenheitsform) gebildet -l-(gefolgt von einer Endung mit der Bedeutung Zahl und im Singular Geschlecht) und Teilchen würde sein)(das vor oder nach dem Verb stehen oder davon abgerissen werden kann). Zum Beispiel: Wenn ich ein Dichter wäre, würde ich wie ein Stieglitz leben und nicht im Käfig pfeifen, sondern im Morgengrauen auf einem Ast (Y. Moritz).

BEIM bedingte Verbenändern sich nach Anzahl und Geschlecht (in dieser Stimmung gibt es keine Zeit und Person): würde passieren, würde passieren, würde passieren, würde passieren.

Verben hinein zwingende Stimmung bezeichnen einen Handlungsimpuls (eine Bitte, einen Befehl), das heißt, sie bezeichnen keine wirkliche Handlung, sondern eine erforderliche. Im Imperativ Verben Wechsel in Zahlen und Personen (in dieser Stimmung ist auch keine Zeit).

Die gebräuchlichsten Formen sind 2 Personen Singular und Plural, die die Handlungsmotivation des Gesprächspartners (Gesprächspartner) ausdrücken.

2-Personen-Einheit bilden. Zahl wird aus dem Präsens / einfachen Futur mit dem Suffix gebildet -und- oder ohne Suffix (in diesem Fall ist der Stamm des Verbs im Imperativ derselbe wie der Stamm des Präsens/einfachen Futur): sprechen, schauen, schreiben, halten, arbeiten(Die Basis der Gegenwart ist Pa6 omaj- ym), rest (rest) -ut), erinnere dich (erinnere dichj-ut), schneiden (schneiden), aufstehen (aufstehen).

Form 2 Personen pl. Zahlen werden aus der Form der 2. Person Einheit gebildet. Zahlen mit Endung -te: sprechen- \jene\, halt- \jene\, zum Erinnern- \jene\ und etc.

Bildet eine 3-Personen-Einheit. und viele andere. die Zahlen drücken die Handlungsmotivation des einen oder derjenigen aus, die sich nicht am Dialog beteiligen. Sie werden von Partikeln gebildet lass, lass, ja + Formen der 3. Person oder viele Richtzahlen: lass es gehen, lass es gehen, lang lebe, lang lebeusw.: Ja, sie wissen es die Nachkommen der orthodoxen Heimat vergangenes Schicksal (A. Puschkin).

Form 1 Person pl. Zahlen drückt einen Impuls zum gemeinsamen Handeln aus, an dem der Sprecher selbst teilnimmt. Es besteht aus Partikeln. komm lass uns + Infinitiv von imperfektiven Verben (Lasst uns, lass uns + singen, tanzen, spielen) oder 4-Form der 1. Person pl. indikative Stimmungszahlen perfektiver Verben (komm, lass uns + singen, tanzen, spielen): Lass uns reden sich gegenseitig Komplimente machen... (B. Okudschawa); Lass uns fallen Worte wie ein Garten- Bernstein und Schale... (B. Pasternak); Kamerad Leben, Lasst uns Schneller stampfen, stampfen der Rest des Fünfjahreszeitraums ... (V. Mayakovsky).

Stimmungsformen können nicht nur in ihrer direkten Bedeutung verwendet werden, sondern auch in einer übertragenen Bedeutung, dh in einer für eine andere Stimmung charakteristischen Bedeutung.

Zum Beispiel kann die Imperativform; haben die Bedeutungen Konditional (1) und Indikativ (2): 1) Sei nicht dafür, Gottes Wille, würden sie Moskau nicht aufgeben (M. Lermontov);2) Seit er es ihm gesagt hat erzählen:„Ich sehe, Azamat, dass dir dieses Pferd wirklich gefallen hat“ (M. Lermontov).

Verb im Indikativ kann als Imperativ verwendet werden: Auf dem Feld ist es jedoch bereits dunkel; Beeil dich! ging, ging Andruschka! (A. Puschkin); Der Kommandant ging um seine Armee herum und sagte zu den Soldaten: „Nun, Kinder, lass uns stehen heute für die Mutter Kaiserin und wir werden der ganzen Welt beweisen, dass wir mutige Menschen und Geschworene sind “(A. Puschkin).

Die Form des Bedingungssatzes kann die Bedeutung des Imperativs haben: Papa, du würde sprechen Alexandra, sie benimmt sich verzweifelt (M. Gorki).

Zeitform

Im Indikativ wechseln Verben die Zeitform. Zeitformen drücken das Verhältnis der Handlung zum Moment der Rede aus. Im Russischen gibt es drei Zeitformen: Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft. Die Anzahl der Zeitformen und die Art ihrer Bildung hängt von der Art des Verbs ab. Imperfective Verben haben drei Zeitformen, und ihre Zukunftsform ist komplex. Perfektive Verben haben nur zwei Zeitformen (sie haben kein Präsens), die Zukunftsform ist einfach.

Die Form Gegenwart zeigt, dass die Handlung mit dem Moment der Rede zusammenfällt oder ständig ausgeführt wird, regelmäßig wiederholt: Volldampf hetzen Zug, Räder wirbelt Lokomotive ... (B. Pasternak); Oh, wie tödlich wir sind Liebe, als in heftige Blindheit der Leidenschaften, wir sind am ehesten zerstören, was uns am Herzen liegt! (F. Tyutchev).

Nur imperfektive Verben haben Präsensformen. Sie werden mit Hilfe von Endungen gebildet, die an die Basis des Präsens angehängt werden und gleichzeitig nicht nur Zeit, sondern auch Person und Zahl angeben. Die Menge der Endungen hängt von der Konjugation ab.

Die Form Vergangenheitsform zeigt, dass die Handlung dem Moment des Sprechens vorausgeht: Wir haben alle nach und nach etwas gelernt und irgendwie ... (A. Puschkin).

Formen der Vergangenheitsform werden mit Hilfe eines Suffixes aus dem Stamm des Infinitivs gebildet -l-, gefolgt von einer Endung mit dem Wert der Zahl und in Einheiten. Nummer - Art: sang, sang, sang, sang.

Einige Verben haben ein Suffix -l- fehlt in der männlichen Form: getragen, gerieben, gewachsen, Ufer, erstarrt usw.

Vergangenheit Zeitform gehen wird aus einem anderen Stamm gebildet, der sich vom Stamm der unbestimmten Form unterscheidet: gehen- ging, ging, ging, ging.

Die Form Futur gibt an, dass die Aktion nach dem Moment der Rede stattfinden wird: Die Kälte wird kommen, die Laken werden bröckeln- und wird Eis sein- Wasser (G. Ivanov).

Auch imperfektive Verben und perfektive Verben haben Formen der Zukunftsform, aber sie werden auf unterschiedliche Weise gebildet.

Formen der Zukunft Zeitformen von Verben perfekte Form werden aus der einfachen Zukunftsform mit Hilfe der gleichen Endungen wie die Formen des Präsens gebildet Zeitformen von Verben unvollkommene Form (eine solche Form heißt Form einfaches Futur): Ich werde schreiben, ich werde erzählen, ich werde bringen.

Formen der Zukunft Zeitformen von Verben unvollkommene Form werden durch Zusammenfügen von Formen gebildet wird, wird, wird, wird, wird, wird zum Infinitiv des imperfektiven Verbs (diese Form heißt Form komplexes Futur): Ich werde schreiben, ich werde erzählen, ich werde ertragen.

Die Formen der Zeit können nicht nur in ihrer Grundbedeutung verwendet werden, sondern auch in einer übertragenen Bedeutung, die für die Formen anderer Zeiten charakteristisch ist.

Präsensformen können eine Handlung bezeichnen, die dem Moment des Sprechens vorangeht (die Verwendung von Präsensformen in einer Geschichte über die Vergangenheit wird als echt historisch): Nur, weißt du, ausgehen aus der Welt, schau- meine Pferde Stand ruhig um Ivan Mikhailovich (I. Bunin).

Präsensformen können auch eine Handlung bezeichnen, die auf den Moment der Rede folgt (der Wert der Zukunftsform): Ich habe alles fertig, ich bin am Nachmittag schicken Dinge. Baron und ich morgen heiraten Morgen wir gehen zur Ziegelei, und übermorgen bin ich schon in der Schule, beginnt neues Leben (A. Tschechow).

Formen der Vergangenheitsform können im Sinne der Zukunftsform verwendet werden: Rennen Rennen! Andererseits ich tot (k. Fedin).

Formen der Zukunftsform können die Bedeutung der Vergangenheitsform haben: Gerasim schaute, schaute, lachte aber plötzlich (I. Turgenev).

Person, Anzahl und Geschlecht des Verbs

Formen Gesichter des Verbs Drücken Sie die Beziehung der durch das Verb angegebenen Handlung zur sprechenden Person aus.

Dort sind drei Gesichter von Verben: erster, zweiter und dritter.

Die Form Erste Gesichter das einzige Zahlen bezeichnet die Aktion des Sprechers: singe, ich gehe.

Die Form Erste Gesichter Plural- Zahlen bezeichnet die Handlung einer Gruppe von Personen, zu der der Sprecher gehört: Los geht's.

Die Form zweite Gesichter Singular gibt die Aktion des Gesprächspartners an: singen, gehen.

Die Form zweite Gesichter Plural- bezeichnet die Handlung einer Personengruppe, zu der der Gesprächspartner gehört: sing, komm rein.

Formen Dritter Gesichter Singular und Plural bezeichnen die Handlungen von einem oder denen, die nicht am Dialog teilnehmen, d.h. ist kein Sprecher oder Gesprächspartner: sing, komm rein, sing, komm rein.

Kategorie Gesichter und Zahlen Verben haben nur im Präsens und Futur des Indikativs und im Imperativ. Verben in der Vergangenheitsform und im Konditional haben keine Kategorie Gesichter, sondern ändern sich entsprechend Zahlen und Geburt:(Ich, du, er) führte \ \ - männlich Gattung, (ich, du, sie) LED- weiblich Gattung, (ich, du, es) led-\o\- Durchschnitt Gattung, (wir du sie) led-\und\- Mehrzahl Anzahl.

Nicht alle russischen Verben haben einen vollständigen Satz persönlicher Formen.

Auf Russisch gibt es sog unzureichend und redundant Verben.

Unzureichend Verben haben aus dem einen oder anderen Grund keinen vollständigen Satz von Formen. Einige Verben haben nicht die 1. Form Gesichter Einheiten Zahlen, da sie schwer zu erreichen sind Aussprache:gewinnen, überzeugen, überzeugen, abbringen, sich finden, fühlen, verfinstern, wagen etc. In Fällen, in denen es noch notwendig ist, das Formular des 1. zu verwenden Gesichter dieser Verben auf eine beschreibende Methode zurückgreifen; Ich muss gewinnen, ich will überzeugen, ich kann mich finden.

Eine Reihe von Verben verwenden nicht die Formen des 1. und 2. Gesichter Singular und Plural Zahlen aus semantischen Gründen (diese Verben beziehen sich auf Vorgänge in der Natur oder in der Tierwelt): kalben, welken, rosten, schimmern, weiß werden, aufhellen, verteilen(über Ton) aufflammen usw.

Im modernen Russisch tritt auch das gegenteilige Phänomen auf, wenn bei einigen Verben Formen gebildet werden Gesichter Die gegenwärtige (oder einfache zukünftige) Zeit verläuft auf zwei verschiedene Arten: Spritzen- spritzen / spritzen, tropfen- tropfen / tropfen, spritzen- spritzen / spritzen, stoßen- stupsen / stupsen, winken- winken / winken usw.

Unpersönliche Verben

Unpersönliche Verben - das sind Verben, die Handlungen oder Zustände benennen, die wie von selbst, ohne Beteiligung des Akteurs, auftreten: Zittern, Erbrechen, Unwohlsein, Licht bekommen, Morgendämmerung, kälter werden, Abend, Dämmerung usw. Sie bezeichnen den Zustand des Menschen oder der Natur.

Diese Verben ändern sich nicht von Person zu Person und werden nicht mit Personalpronomen kombiniert. Sie werden als Prädikate unpersönlicher Sätze verwendet, und das Subjekt mit ihnen ist unmöglich.

Unpersönliche Verben haben nur die Infinitivform (glänzen, zittern) 3. Person Singular (leicht, kalt) und die neutrale Singularform (leicht, zitternd).

Gruppe unpersönliche Verben mit persönlichen Verben ergänzt, indem man ihnen ein Postfix hinzufügt -sya: kann nicht lesen, kann nicht schlafen, kann nicht glauben, leicht atmen, leben usw.

Sehr oft werden persönliche Verben in der Bedeutung von unpersönlichen Verben verwendet. Heiraten: Flieder riecht(persönliches Verb) gut Ö und riecht(persönliches Verb in unpersönlicher Bedeutung) Heu über Wiesen (A. Maykov); Der Wind biegt die Bäume zu Boden und macht mich schläfrig; Etwas Dunkles in der Ferne und Im Winter wird es früh dunkel.

Morphologische Analyse des Verbs beinhaltet die Auswahl von vier permanenten Merkmalen (Art, Wiederholung, Transitivität, Konjugation) und fünf nicht-permanenten (Stimmung, Tempus, Person, Numerus, Geschlecht). Die Anzahl der konstanten Merkmale des Verbs kann erhöht werden, indem Merkmale wie die Klasse des Verbs sowie der Typ des Stamms aufgenommen werden.

Schema der morphologischen Analyse des Verbs.

I. Teil der Rede.

1. Ausgangsform (unbestimmte Form).

2. Dauerzeichen:

2) Wiederholung;

3) Transitivität-Intransitivität;

4) Konjugation.

3. Nicht dauerhafte Zeichen:

1) Neigung;

2) Zeit (falls vorhanden);

3) Person (falls vorhanden);

5) Geschlecht (falls vorhanden).

III. Syntax-Funktion. Hören Sie genau zu, wenn Sie in einem Wald oder auf einem erwachten Blumenfeld stehen ... (I. Sokolov-Mikitov)

Ein Beispiel für die morphologische Analyse des Verbs.

ICH. Beachten- Verb, bezeichnet eine Handlung: (was machst du?) zuhören.

II. Morphologische Merkmale.

1. Die Ausgangsform ist das Zuhören.

2. Dauerzeichen:

1) perfektes Aussehen;

2) Mehrweg;

3) intransitiv;

4) I-Konjugation.

3. Nicht dauerhafte Zeichen:
1) Imperativ;

3) 2. Person;

4) Plural;

III. In einem Satz ist es ein einfaches verbales Prädikat.

Service und wesentliche Wortarten enthalten die russische Sprache. Das Verb gehört zu unabhängigen Wortarten. „Glagolit“ bedeutet in der altrussischen Sprache „sprechen“. So haben schon die Vorfahren bewiesen, dass eine literarische Sprache ohne die Dynamik der Erzählung, die durch die Verwendung von Verben erreicht wird, unmöglich ist.

Was ist ein Verb: morphologische und syntaktische Merkmale

Das Verb spricht über die Handlung des Subjekts. Bestimmen Sie das Verb zu den Fragen "Was tun?", "Was tun?". Achten Sie bei der Charakterisierung des Verbs auf seine grammatikalische Bedeutung, morphologische Merkmale und Funktion im Satz. Die grammatikalischen Merkmale des Verbs sind in dauerhaft und nicht dauerhaft unterteilt.

Die Standpunkte der Wissenschaftler zur Zuordnung von Verbformen gehen auseinander. Bislang ist umstritten, ob man das Partizip und das Partizip als signifikante Wortarten herausstellen soll, oder ob es sich nur um Formen des Verbs handelt. Wir betrachten sie als unabhängig.

Die grammatikalische Bedeutung des Verbs

Grammatisch spricht das Verb über die Handlung des Subjekts. Es gibt mehrere Gruppen von Aktionen, die durch Verben ausgedrückt werden:

  1. Arbeit, Arbeit des Redegegenstands: „schärfen“, „fahren“, „bauen“, „graben“.
  2. Sprache oder geistige Aktivität: „sprechen“, „annehmen“, „denken“, „herausfinden“.
  3. Die Bewegung eines Objekts im Raum, seine Position: „fahren“, „bleiben“, „sitzen“, „stellen“.
  4. Der emotionale Zustand des Sprachgegenstands: "traurig", "Hass", "schätzen", "lieben".
  5. Der Zustand der Umgebung: "Abend", "Frost", "Nieselregen".

Neben der allgemeinen grammatikalischen Bedeutung des Verbs ist seine syntaktische Funktion erwähnenswert. In einem Satz ist er eines der Hauptglieder, ein Prädikat. Das Verbprädikat stimmt mit dem Subjekt überein und bildet mit ihm die prädikative Basis des Satzes. Ausgehend vom Verb werden Fragen an die sekundären Mitglieder der Prädikatsgruppe gestellt. In der Regel handelt es sich dabei um Zusätze und Umstände, die durch Substantive, Adverbien oder Partizipien ausgedrückt werden.

Wie sich das Verb ändert: permanente und nicht-permanente Merkmale

Morphologische Merkmale des Verbs werden in dauerhaft und nicht dauerhaft unterteilt. Diese Abstufung erfolgt in Bezug auf die Änderung des Wortes selbst oder nur seiner Form. Zum Beispiel sind „lesen“ und „lesen“ zwei verschiedene Wörter. Der Unterschied besteht darin, dass „lesen“ ein imperfektives Verb ist, während „lesen“ ein perfektives ist. Sie werden sich auf unterschiedliche Weise ändern: Das perfektive Verb „lesen“ sollte nicht die Gegenwartsform haben. Und „I read“ - wir lesen nur die Nummer des zu lesenden Verbs.

Permanente Zeichen des Verbs:

  • Ansicht (unvollkommen, perfekt);
  • Konjugation (I, II, heterogen);
  • Wiederholung (Einweg, Mehrweg).
  • Geschlecht (weiblich, neutral, männlich);
  • Stimmung (Konjunktiv, Indikativ, Imperativ);
  • Zahl (Mehrzahl, Einzahl)
  • Zeit (Gegenwart, Vergangenheit, Zukunft);

Diese Zeichen sind prägend. Daher sagen sie beim Analysieren eines Verbs, dass es in Form einer bestimmten Zeitform, Stimmung, eines bestimmten Geschlechts und einer bestimmten Zahl steht.

Verb Stimmungen

Die grammatikalischen Merkmale des Verbs enthalten die Stimmung. Ein Verb kann in Form von Indikativ, Konjunktiv (Konditional) und Imperativ verwendet werden. Somit ist diese Kategorie in den nicht dauerhaften Merkmalen des Verbs enthalten.

  • Indikativ. Es zeichnet sich dadurch aus, dass das Verb in dieser Form im Präsens, Futur und Präteritum verwendet werden kann: „das Kind spielt“ (Gegenwart); „das Kind spielte“ (Vergangenheitsform); "das Kind wird spielen" (Futur). Mit dem Indikativ können Sie das Verb für Personen und Zahlen ändern.
  • Konditional (Konjunktiv) Stimmung. Stellt eine Aktion dar, die nur unter bestimmten Bedingungen stattfinden kann. Es wird gebildet, indem an das Hauptverb des Partikels would (b) angehängt wird: „Mit Ihrer Hilfe könnte ich die Schwierigkeiten bewältigen.“ Es ist möglich, bedingte Verben nach Anzahl und Geschlecht zu ändern. In diesen Formen stimmen sie im Satz mit dem Subjekt überein: „Sie hätte dieses Problem selbst gelöst“; „Sie würden dieses Problem selbst lösen“; „Er würde dieses Problem selbst lösen“; „Die meisten hätten dieses Problem alleine gelöst.“ Es ist wichtig zu beachten, dass die bedingte Stimmung keine Änderung der Zeitformen des Verbs impliziert.
  • Imperative Stimmung. Bezeichnet die Handlungsmotivation des Gesprächspartners. Je nach emotionaler Färbung äußert sich die Motivation sowohl in Form eines Wunsches: „Bitte beantworte die Frage“, als auch in Form eines Befehls: „Hör auf zu schreien!“. Um das Verb der Imperativstimmung im Singular zu erhalten, muss dem Stamm im Präsens das Suffix -i hinzugefügt werden: „Schlaf - Schlaf“, es ist möglich, es ohne Suffix zu bilden: „Essen - Essen". Der Plural wird mit dem Suffix -te gebildet: „draw – draw!“. Imperative Verben ändern sich durch Zahlen: "Suppe essen - Suppe essen." Wenn es notwendig ist, einen scharfen Befehl zu übermitteln, wird der Infinitiv verwendet: "Ich sagte, alle stehen auf!".

Zeitform

Morphologische Merkmale des Verbs enthalten die Kategorie der Zeit. Tatsächlich kann jeder Aktion ein Zeitpunkt zugeordnet werden, zu dem sie auftritt. Da sich das Verb mit den Zeitformen ändert, ist diese Kategorie inkonsistent.

Verbkonjugationen

Die grammatikalischen Merkmale des Verbs können ohne die Kategorie der Konjugation - ihre Änderungen in Personen und Zahlen - nicht vollständig charakterisiert werden.

Zur Verdeutlichung hier eine Tabelle:

Andere Zeichen des Verbs: Aspekt, Transitivität, Reflexivität

Die konstanten grammatikalischen Merkmale des Verbs beinhalten neben der Konjugation die Kategorien Aspekt, Transitivität und Reflexivität.

  • Art des Verbs. Unterscheide zwischen perfekt und unperfekt. Die perfekte Sicht beinhaltet die Fragen „Was soll ich tun?“, „Was wird er tun?“. Zeigt eine Aktion an, die ein Ergebnis erzielt ("lernen"), begonnen ("singen") oder abgeschlossen ("singen") hat. Das Imperfekt wird durch die Fragen „was tun?“, „was macht es?“ charakterisiert. Nimmt eine Aktion an, die andauert und viele Male wiederholt wird ("Sprung").
  • Wiederholung des Verbs. Es ist durch das Vorhandensein des Suffixes -sya (-s) gekennzeichnet.
  • Transitivität des Verbs. Es wird durch die Fähigkeit bestimmt, ein Substantiv im Akkusativ ohne Präposition zu kontrollieren („Stellen Sie sich die Zukunft vor“), wenn das Verb die Bedeutung einer Negation hat - mit Transitivität wird das Substantiv im Genitiv sein: „Ich weiß nicht beobachte es.“

Die Zeichen des Verbs als Teil der Sprache sind also vielfältig. Um seine dauerhaften Merkmale zu bestimmen, ist es notwendig, die Wortart in die ursprüngliche Form zu bringen. Um nicht dauerhafte Zeichen zu bestimmen, muss mit dem Verb im Kontext der Erzählung gearbeitet werden.

Offene Lektion der russischen Sprache in der 6. Klasse zum Thema: "Verb. Morphologische Merkmale"

zur Technologie „Entwicklung des kritischen Denkens durch Lesen und Schreiben“

Lehrerin: Kilmukhametova Liliya Mansurovna, 1. Quartal. Kategorie.

Die Wahrnehmung von Informationen erfolgt in drei Phasen, die den folgenden Phasen des Unterrichts entsprechen:

vorbereitend - die Phase des Anrufs;

die eigentliche Wahrnehmung des Neuen ist die semantische Stufe (oder die Stufe der Bedeutungsverwirklichung);

die aneignung von informationen ist die stufe der reflexion.

Der Zweck der Lektion: das Wissen der Schüler über die morphologischen Merkmale des Verbs zu systematisieren; die Fähigkeit zu bilden, neues Wissen selbstständig aufzubauen und anzuwenden.

Unterrichtsziele:

1. Aktivieren Sie die Arbeit der Schüler im Unterricht, indem Sie eine Problemsituation schaffen.

2. Entwickeln Sie die Fähigkeiten der Schüler

Bestimmen Sie unabhängig ihr Wissen - Unwissenheit zum untersuchten Thema;
- selbstständiges Arbeiten zu zweit;
- vergleichen, analysieren, Fragen formulieren, Beilagen machen;
- das Material in einem Cluster systematisieren.

3. Den Wunsch zu kultivieren, das eigene Wissen zum Studienthema und dessen praktische Anwendung zu überdenken.

Unterrichtsart: Neues lernen.

Angewandte Technologie:"Entwicklung kritischen Denkens durch Lesen und Schreiben".

Arbeitsformen: Eigenarbeit der Schüler im Unterricht; Gruppenarbeit; kollektive Arbeit.

Empfänge: Empfang von "Brainstorming"; "Einfügung"; Clusterbildung, Cinquan.

Ausrüstung: Lehrer - Präsentation; Studenten - ein Notizbuch, eine individuelle Karte, ein Tisch; "Russische Sprache" M.M. Razumovskaya 6. Klasse; Computer + Projektor; Tische; farbige Streifen.

Unterrichtsplan.

Unterrichtsphase

UUD gebildet

1. Stufe "Forderung"- Ziele setzen

Persönlich: Aktivierung von bereits vorhandenem Wissen, Interesse am Thema wecken,

die Handlung der Bedeutungsbildung, dh die Herstellung einer Verbindung zwischen dem Zweck der Bildungstätigkeit und ihrem Motiv durch die Schüler.

Kognitiv: Analyse von Objekten mit Auswahl ihrer Merkmale, Problemstellung und -formulierung;

Gesprächig: Fragen stellen - proaktive Mitarbeit bei der Suche und Sammlung von Informationen.

Regulierung: Zielsetzung als das Setzen einer Bildungsaufgabe, die auf der Korrelation von bereits Bekanntem und Erlerntem und noch Unbekanntem beruht.

Tabelle „Z-X-U“ („Ich weiß – ich will wissen – ich habe gelernt“)

1 Schritt: Bevor Sie sich mit dem Text vertraut machen, füllen die Schüler selbstständig oder in einer Gruppe die erste und zweite Spalte „Ich weiß“, „Ich möchte wissen“ aus.

2 Schritt: Im Laufe der Bekanntschaft mit dem Text oder im Prozess der Diskussion über das Gelesene füllen die Schüler die Spalte „Gelernt“ aus.

3 Schritt: Zusammenfassen, Vergleichen der Inhalte des Diagramms.

2.Stufe "Denken"

Kognitiv: Analyse von Objekten zur Hervorhebung von Merkmalen, Auswahl von Gründen und Kriterien für den Vergleich, Klassifizierung von Objekten.

Gesprächig:

Die semantische Phase ist eine bedeutungsvolle Phase, während der der Schüler direkt mit dem Text arbeitet und die Arbeit gerichtet, bedeutungsvoll ist. Begleitet wird der Leseprozess immer von Schüleraktionen (Korrektur, Tabellierung), die es ermöglichen, das eigene Verständnis nachzuvollziehen.

Einfügung- Ein Textbeschriftungssystem wird vorgeschlagen,

die darin enthaltenen Informationen wie folgt zu unterteilen:

V „Häkchen“ kennzeichnet, was den Studierenden bereits bekannt ist;

Das Minuszeichen markiert das, was ihrer Idee widerspricht;

Das Pluszeichen markiert, was für sie interessant und unerwartet ist;

? Wenn etwas unklar ist, der Wunsch besteht, mehr zu erfahren, wird ein „Fragezeichen“ gesetzt: Beim Lesen des Textes markieren die Schüler einzelne Absätze und Sätze mit dem entsprechenden Symbol am Rand.

Die Schüler werden ermutigt, die Informationen zu organisieren, indem sie sie gemäß ihren Notizen in der Tabelle anordnen.

Sequentielle Diskussion jeder Spalte der Tabelle.

3. Stufe - "Betrachtung"- Reflexionen.

Persönlich: die Fähigkeit, sich selbst zu organisieren, um die Aufgabe zu erledigen .

Kognitiv: die Fähigkeit, ein kognitives Ziel unabhängig zu identifizieren und zu formulieren, ein Objekt mit der Identifizierung wesentlicher Merkmale zu analysieren, die Fähigkeit zu vergleichen und Analogien herzustellen, die Fähigkeit, Argumente in Form einer Verbindung einfacher Urteile über ein Objekt aufzubauen;

Suche und Auswahl der notwendigen Informationen, Modellierung, Analyse und Synthese, Hypothesen und deren Begründung, Aufbau einer logischen Argumentationskette, die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt zu vertreten und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Gesprächig: die Fähigkeit, seine Gedanken vollständig und genau auszudrücken, die Fähigkeit zu kommunizieren, einschließlich der Fähigkeit, dem Gesprächspartner zuzuhören und sein Verhalten unter Berücksichtigung der Position anderer Menschen aufzubauen.

Regulierung: Zielsetzung als Einstellung einer pädagogischen Aufgabe auf der Grundlage der Korrelation von bereits Bekanntem und Erlerntem und noch Unbekanntem, Selbstregulation als Fähigkeit, Kräfte und Energien zu mobilisieren;

Kontrolle in Form des Vergleichs der Wirkungsweise und ihres Ergebnisses mit einem vorgegebenen Standard, um Abweichungen und Abweichungen vom Standard zu erkennen, Produktkorrektur.

die Fähigkeit, sich eine Regel zu merken und beizubehalten, eine zeitliche Anweisung, Mittel zur Organisation des eigenen Verhaltens zu wählen, die Fähigkeit, eine Handlung nach einem bestimmten Muster (Algorithmus) zu planen, zu kontrollieren und auszuführen, Regel, Anwendung von Normen, Selbstregulierung.

In der Phase „Reflexion“ bildet der Studierende eine persönliche Haltung zum Text und fixiert diese entweder anhand des eigenen Textes oder seiner Position in der Diskussion. Hier findet ein aktives Überdenken der eigenen Ideen unter Berücksichtigung des neu erworbenen Wissens statt.

Cluster- Dies ist eine Art der grafischen Organisation des Materials, die es ermöglicht, die Denkprozesse zu visualisieren, die beim Eintauchen in ein bestimmtes Thema auftreten. Der Cluster spiegelt eine nicht-lineare Denkweise wider. Manchmal wird diese Methode als „visuelles Brainstorming“ bezeichnet.

4. Praktische Arbeit.

Persönlich: Bildung von Wertorientierungen (Selbstregulation, Anregung, Leistung)

Kognitiv: die Fähigkeit, das Konzept zusammenzufassen, Wissen in der Praxis anzuwenden.

Gesprächig: Schätzen Sie sich und andere objektiv ein .

Regulierung: die Fähigkeit, nach dem Algorithmus zu arbeiten und die Methoden der Kontrolle und Selbstkontrolle der Assimilation der Untersuchten zu beherrschen.

5. Das Ergebnis der Lektion.

Regulierung: Bewertung - die Auswahl und das Bewusstsein der Schüler für das, was bereits gelernt wurde und was noch zu meistern ist, Bewusstsein für das Niveau und die Qualität der Assimilation.

cinquain

1. (die erste Zeile ist das Thema des Gedichts, ausgedrückt in EINEM Wort, normalerweise einem Substantiv);

2. (zweite Zeile - Beschreibung des Themas in ZWEI Wörtern, normalerweise mit Adjektiven);

3. (dritte Zeile - eine Beschreibung der Aktion im Rahmen dieses Themas in DREI Wörtern, normalerweise Verben);

4. (die vierte Zeile ist ein Satz von VIER Wörtern, der die Einstellung des Autors zu diesem Thema ausdrückt);

5. (fünfte Zeile - EIN Wort - ein Synonym für die erste, das die Essenz des Themas auf einer emotional-bildlichen oder philosophisch-generalisierten Ebene wiederholt).

Hausaufgaben.

Kognitiv: die Fähigkeit, das Konzept zusammenzufassen, neues Wissen in der Praxis anzuwenden.

Gesprächig: Schätzen Sie sich objektiv ein .

Regulierung: die Fähigkeit, nach dem Algorithmus mit Memos und Regeln zu arbeiten und die Methoden der Kontrolle und Selbstkontrolle der Assimilation der Untersuchten zu beherrschen.

Epigraph: „Das Verb belebt die Sprache, -

mit seiner Präsenz belebt einzelne Worte“

Während des Unterrichts

Lehrergruß:

"Hallo Leute!

Auf den Tischen vor Ihnen befinden sich farbige Streifen: rot, gelb, blau, grün, schwarz. Schauen Sie sie sich genau an und wählen Sie diejenige aus, die Ihrer momentanen emotionalen Stimmung entspricht. Danke!"

I. Phase der Herausforderung – Zielsetzung.

Wort des Lehrers:

Lehrer:
„Jungs, heute Gäste aus der fernen altslawischen Schule, die vor vielen Jahrhunderten in Russland existierte, kamen zu unserem Russischunterricht. Sie werden uns sehr interessante Geschichten über die wichtigste Wortart der russischen Sprache erzählen, ohne die nichts auf der Welt existieren und sich entwickeln könnte.

Schüler 1: „Viele Schriftsteller und Linguisten (Linguisten) haben auf die erstaunliche Kraft des russischen Verbs geachtet. Zum Beispiel schrieb Nikolai Grech: "Das Verb belebt die Sprache, - mit seiner Anwesenheit belebt es einzelne Wörter." Sie sehen die Aussage von Nikolai Grech an der Tafel als Inschrift beim heutigen Russischunterricht.

Der Name „Verb“ kommt vom altslawischen Wort „Verb – sprechen“. Eine der Bedeutungen des Wortes „Verb“ in der altrussischen Sprache war „Wort“, „Sprache im Allgemeinen“. In diesem Sinne hat A.S. es verwendet. Puschkin im Gedicht "Prophet": "Verbrenne die Herzen der Menschen mit dem Verb." Das Verb ist die wichtigste Wortart im Russischen. Bereits im Namen wird seine besondere Bedeutung betont. Das Verb als Wortart bedeutet „Prozess“. Mit Hilfe des Verbs lernen wir, wie sich alles auf dieser Welt bewegt, spricht, die Farbe wechselt, wie es klingt, wie es sich anfühlt.“

Schulmädchen 2: „Der berühmte russische Linguist A.M. Peshkovsky argumentierte, dass "Verben Wörter sind, die alles beleben, woran sie hängen". Und das ist es tatsächlich. Mit Hilfe von Substantiven können wir alles benennen, was uns umgibt. Adjektive helfen uns zu verdeutlichen, was ein Substantiv genannt wird, aber nur Verben können die Welt um uns herum „wiederbeleben“.

Linguisten heben das Verb als den komplexesten und umfassendsten unabhängigen Teil der Rede hervor. Laut Wissenschaftlern rangiert das Verb (nach dem Substantiv) in Bezug auf die Verwendungshäufigkeit in der Rede an zweiter Stelle, außerdem wird dem Verb in Texten unterschiedlicher Stilrichtungen eine ungleiche Rolle zugeschrieben. Also, im offiziellen Geschäftsstil - ungefähr 6% der Verben, im wissenschaftlichen - ungefähr 10%. In der künstlerischen Rede kommt das Verb deutlich häufiger vor: Bis zu 15 % aller Wörter in einem literarischen Text sind Verben. Die Meister der russischen Sprache haben in ihren Werken gekonnt die direkte und bildliche Bedeutung von Verben eingesetzt. Lassen Sie uns alle gemeinsam lernen, die ganze Vielfalt des verbalen Vokabulars zu nutzen und die treffendsten Verben für jede Sprachsituation auszuwählen.“

Frage: Leute, wie versteht ihr die Aussage von Nikolai Grech über die russische Sprache?

2. Und jetzt lass uns ein interessantes haben Gehirnübung „Wer macht was?“

Koch - ... Köche, Köche; Arzt - ... heilt., Lehrer - ... lehrt, Student - ... studiert, Akkordeonist - ... spielt, Künstler - ... zeichnet, malt, appliziert, Schneiderin - ... näht, Verkäuferin - . .. verkauft, Bäcker - ... backt, spielt, Donner - rasselt..., Blitz - ..funkelt, Gras - ..wächst, Regen - ... geht, tröpfelt, Sonne - .. scheint, Wasser - . ... fließt.

3. Und jetzt richten wir unseren Blick auf die vor Ihnen abgebildeten Piktogramme (6 Piktogramme von Gesichtern mit einer deutlich zum Ausdruck gebrachten Stimmung von Freude, Traurigkeit, Freundlichkeit usw. sind an der Tafel angebracht) und benennen die Verben Stimmung, die Sie auf diesen hellen “Piktogrammgesichtern sehen.

(Frohlockt, lacht, runzelt die Stirn, weint, lächelt, wird wütend)

Finden Sie ein zusätzliches Wort (weinen, weil dies ein unwiderrufliches Verb ist und alle anderen reflexiv sind).

4. Formulieren Sie selbst das Thema der Unterrichtsstunde. ("Verb. Morphologische Merkmale"). Notieren Sie das Datum und das Thema der Lektion. Geben Sie das Ziel der Lektion an.

5. Erinnern Sie sich an alles, was Sie vorher über das Verb wussten, und schreiben Sie es in die erste Spalte der Tabelle

"Ich weiß…".( "Ich weiß - ich will wissen - ich habe es herausgefunden")

6. Bilden Sie Paare und besprechen Sie Ihre Listen. Hinterlassen Sie Informationen, denen beide zustimmen, denen jemand nicht zustimmt, markieren Sie sie mit einem Fragezeichen.

(Ein oder zwei Paare lesen die Informationen vor, der Lehrer schreibt sie an die Tafel.)

(Die Folie enthält Fragen, die Kindern helfen, in Paaren zu arbeiten.)

Fragen:

1. Welche Fragen kann ein Verb beantworten? (was zu tun was zu tun?)

2. Was bedeutet das Verb als Teil der Rede? (Aktion oder Zustand eines Objekts)

3. Welche morphologischen Merkmale hat das Verb? (Transitivität, Reflexiv - Unwiderruflich, Aspekt, Konjugation; Neigung)

4. Wie verändert es sich? (nach Zeit, Person, Anzahl, Geschlecht)

5. Welches Glied des Satzes ist normalerweise? (Prädikat)

II. Semantische Stufe

1. Individuelle Arbeit der Studierenden mit dem Text, der die richtigen Informationen enthält. Textmarkierung wird verwendet, um sicherzustellen, dass der Schüler neue Dinge lernt und falsche Informationen zurückweist. Die Textkennzeichnung erfolgt mit Sonderzeichen:

„! "Ich wusste es.

„+“ – Neu für mich.

"-" - lässt mich zweifeln.

"?" - Frage.

2. Die Schüler schreiben kurz (Wörter und Sätze) neue Informationen in die zweite Spalte der Tabelle.

3. Die Schüler formulieren und notieren Fragen in der dritten Spalte der Tabelle (nur wenn sie auftreten).

Informationstext

1. Der Name „Verb“ kommt vom altslawischen Wort „verb“, was „sprechen“ bedeutet.

2. Ein Verb ist ein eigenständiger Wortbestandteil, der eine Handlung oder einen Zustand eines Objekts bezeichnet und die Fragen beantwortet, was zu tun ist? Was tun?

3. Verben können lexikalische Bedeutungen von Bewegung haben (springen, rennen, schwimmen...); Geräusche (singen, sprechen, schreien); Zustände (werden blau, werden golden, verletzen sich); verarbeiten (aufsaugen, erhitzen); Existenz (leben, bleiben) und andere.

4. Verben haben eine gemeinsame grammatikalische Bedeutung „Handlung“.

5. Das Verb hat die folgenden morphologischen Merkmale:

1) Permanente Zeichen:

a) Aussehen: perfekt (was tun?); und unvollkommen (was tun?)

b) Transitivität und Intransitivität (transitive Verben erfordern ein direktes Objekt, intransitive Verben können kein direktes Objekt mit sich führen);

c) Reflexivität und Irreversibilität (reflexive Verben werden aus intransitiven Verben mit Hilfe des Suffixes -СЯ-СЫ gebildet;

d) Konjugation ist die Änderung von Verben in Personen und Zahlen. Die Konjugation wird durch die personal betonten Endungen des Verbs bestimmt. Wenn die personalen Endungen von Verben unbetont sind, muss man sich auf die unbestimmte Form des Verbs verlassen. (Die zweite Konjugation umfasst alle Verben to - to, außer to rasieren, legen; 7 Verben to - to eat (schauen, sehen, hassen, abhängig, beleidigen, ertragen, drehen); 4 Verben to - to (hören, atmen, halten , fahren ).

2)Nicht dauerhafte Zeichen

a) Stimmung: Indikativ (Verben in der indikativen Stimmung bezeichnen Handlungen, die wirklich in der Vergangenheit passiert sind, in der Gegenwart passieren oder in der Zukunft passieren werden), Konditional (Die Form der bedingten Stimmung von Verben wird aus dem Stamm des gebildet unbestimmte Form mit dem Suffix -l - und Partikel by; zum Beispiel würde ich tun, ich würde gerne ...), Imperativ (Verben im Imperativ, die jemand befiehlt oder verlangt; zum Beispiel schreiben, lesen, lernen ...) .;

b) Zeit (nur Verben im Indikativ ändern sich manchmal): Gegenwart (was machst du? was machst du?), Vergangenheit (was machst du (a, o)?), Zukunft (was wird (ut) tun? was wirst du tun (yut)?;

c) Numerus: Singular und Plural;

d) Person: 1. (I - WE); 2 - e (DU - DU); 3 - e (OH - SIE - ES); Es gibt jedoch Verben, bei denen der Personenwechsel ungewöhnlich ist, was auf die Besonderheiten der lexikalischen Bedeutung dieser Verben zurückzuführen ist. Solche Verben nennen Aktionen, die von selbst auftreten und als unpersönlich, dh ohne Gesicht, bezeichnet werden. Sie drücken aus: Naturphänomene (es friert, es wird dunkel); körperlicher oder seelischer Zustand einer Person (Fieber, Schüttelfrost, Unwohlsein). Unpersönliche Verben im Satz sind immer Prädikate, sie haben und können kein Subjekt haben. (Es wurde dunkel. Es ist schon Abend.)

e) Geschlecht (nur für Verben im Singular der Vergangenheitsform)

6) In einem Satz ist es meistens ein Prädikat, es kann als Subjekt fungieren („Lernen ist immer nützlich“), es ist in der grammatikalischen Grundlage des Satzes enthalten.

7) Das Partikel -NOT bei Verben wird immer separat geschrieben, mit Ausnahme derjenigen Verben, die nicht ohne „not“ verwendet werden. Dies sind die folgenden Verben: unwohl, hassen, empört, ratlos, unwohl, mangelhaft (Wissen), aalen, nicht mögen.

8) In einem literarischen Text fungieren Verben meistens als Personifikationen (die Übertragung menschlicher Eigenschaften auf ein unbelebtes Objekt). Zum Beispiel: der Wind heult, pfeift, spielt; Nebel atmet ...

9) Das Verb setzt alles in Bewegung, was um uns herum passiert, dank ihm gibt es eine Vorwärtsbewegung, dh das Leben ....

III. Reflexionsphase (Denken)

Nach dem Lesen des Textes sollten sich die Schüler die Informationen merken, die sich für jeden von ihnen als relevant erwiesen haben; das eigene Wissen überdenken; Abfassung Cluster(grafisches Bild), damit die Informationen im Speicher abgelegt werden.

Kollektive Arbeit. (Schüler besprechen neue Informationen anhand des Textes. Der Berater – der Schüler arbeitet an der Tafel, bildet zusammen mit dem Lehrer und den Klassenkameraden ein Cluster)

2. Schlussfolgerungen, Diskussion der Tabelle „Ich weiß – ich will es wissen – ich habe es herausgefunden“

(a) neu gelernt: (a) vorher gewusst: Verursachte Zweifel und Fragen

IV. Praktische Arbeit

1. Interessanter Teil der Rede

Lebt auf Russisch.

Wer was tut, wird es sagen:

Zeichnet, schreibt oder singt,

Sticken oder pflügen

Oder ein Tor schießen

Kocht, brät, wäscht, putzt -

Er wird uns alles sagen (Verb).

Warum in Worten zeichnet, putzt, brät, kocht, wir schreiben das Ende - es,

und im übrigen - em?

(Erklären Sie die Schreibweise der Endungen und geben Sie die Konjugation an).

Unterstreiche die Hauptbestandteile des Satzes und gib an, wie sie ausgedrückt werden. (Prädikat)

2. Führen wir eine morphologische Analyse des Verbs WRITE durch

1. Schreibt - bedeutet Handeln: Was tut er? Verb

2. N.F. - schreiben

3. P.p. : unwiderruflich, unvollkommen, vorübergehend, ich ref.,

4. N.P.: Express. Neigung, vorhanden Zeit, Einheiten Nummer, 3. Person

5. S.R.: Prädikat.

V. Nachbesprechung

Haben Sie Ihr Ziel erreicht? Welche Informationen sind in Ihrem Gedächtnis gespeichert?

Heute haben Sie sich an viel über das Verb erinnert. Lassen Sie uns einen Cinquain schreiben. Zum Beispiel:

Ausdrucksstark, erstaunlich.

Namen, bewundert, gefällt.

Vermittelt die Schönheit der Umgebung.

Bewegung.

sb>VI. Hausaufgaben

Lernen Sie das Material auf dem Cluster.

Erledige die Aufgabe auf den Karten.

Am Ende der Stunde wird der gleiche Farbtest durchgeführt wie zu Beginn der Stunde, um eine objektive Einschätzung, Feedback zu haben.

Zusätzliches Material:

Testarbeit. (Russische Sprachtests für das Lehrbuch von M. M. Razumovskaya „Russische Sprache: Klasse 6.“ M.: Drofa. 2011)

Thema: „Verb“-Test Nr. 37, S. 80

Es wird eine Datei geben: /data/edu/files/z1448300184.doc (Cluster "Verb. Morphological features")

Es wird eine Datei geben: /data/edu/files/x1448300236.doc (Informationstext „Verb. Morphologische Merkmale“)


Die Datei befindet sich hier: /data/edu/files/c1448300275.docx (Individueller Studentenausweis)

Hier wird es eine Datei geben: /data/edu/files/h1448300342.ppt (Präsentation für die Lektion "Verb. Morphologische Merkmale")

Das Verb als Teil der Rede ist durch Zeichen gekennzeichnet, die veränderlich und konstant sein können. Im ersten Fall ändern sich grammatikalische Kategorien je nach Kontext, im zweiten Fall ändern sie sich unter keinen Umständen. Der Artikel stellt beide Features mit Beispielen zur Verfügung.

Verbmerkmale- Dies sind grammatikalische Kategorien von Verbformen, die dem Verb als Teil der Rede innewohnen. Im Russischen werden permanente und nicht permanente Zeichen des Verbs unterschieden.

Permanente Zeichen des Verbs

Permanente Zeichen des Verbs- Dies sind grammatikalische Kategorien, die allen verbalen Formen innewohnen (konjugierte Verben, Infinitiv, Partizip, Gerundium). Diese Zeichen ändern sich nicht je nach Kontext, in dem das Verb verwendet wird.

  • Sicht- ein Zeichen, das genau bestimmt, wie eine Aktion abläuft.
    • Perfektive Verben beantworten die Frage "Was tun?" (Beispiele: lesen, multiplizieren);
    • Imperfektive Verben beantworten die Frage "Was tun?" (übertragen, teilen).
  • Wiederauftreten- eine Kategorie, die einen möglichen Zustand (beißt) oder die auf sich selbst gerichtete Aktion des Subjekts (Waschen) oder die Aktionen mehrerer Objekte definiert, deren Aktionen aufeinander gerichtet sind (aufstellen).
    • Reflexive Verben (Abmachung, Umarmung);
    • Irreversible Verben (umarmen umarmen).
  • Transitivität- ein Zeichen, das den Prozess oder die Aktion bestimmt, die auf das Objekt übergeht.
    • transitive Verben (Kaffee trinken, Gemüse schneiden);
    • Intransitive Verben (glauben, spielen).
  • Art der Konjugation- eine Kategorie, die die Merkmale der Konjugation von Verben nach Zahlen und Personen bestimmt.
    • ich Konjugation (nähen, schweben);
    • II Konjugation (glänzen, sauber);
    • Heterogen (laufen, wollen).

Unbeständige Zeichen des Verbs

Unbeständige Zeichen des Verbs- Dies sind grammatikalische Kategorien, die für konjugierte Verben und Partizipien charakteristisch sind. Diese Kategorien ändern sich je nach Kontext, in dem das Wort verwendet wird.

  • Stimmung- eine Kategorie, die die Beziehung einer Handlung oder eines Prozesses zur Realität ausdrückt. Das Vorzeichen ist charakteristisch für konjugierte Formen von Verben.
    • indikativ (Beispiele: Umschreiben, Fühlen);
    • Imperativ (umschreiben, fühlen);
    • Bedingt (Ich würde umschreiben, ich würde fühlen).
  • Anzahl– eine Kategorie, die die Anzahl der Subjekte angibt, die eine Aktion ausführen. Das Zeichen ist konjugierten Formen und Partizipien inhärent.
    • Plural- (besucht, gebucht);
    • Das einzige (gebaut, überklebt).
  • Zeit- eine Kategorie, die angibt, in welchem ​​Moment die Handlung in Bezug auf den Moment der Rede ausgeführt wurde. Das Zeichen ist Verben im Indikativ inhärent.
    • Zukunft (Ich werde zusammenbauen, sie werden reiten, dekorieren);
    • Das Geschenk (sammeln, reiten, schmücken);
    • Vergangenheit (gesammelt, gereist, geschmückt).
  • Gesicht- eine Kategorie, die angibt, wer die Aktion ausführt. Das Vorzeichen ist charakteristisch für Verben des Indikativs (Gegenwart und Zukunft) und des Imperativs.
    • 1. Person (tippen, spielen, singen);
    • 2. Person (installieren, bauen, schauen, schreiben);
    • 3. Person (übersetzt, gehen).
  • Gattung- eine Kategorie, die das Geschlecht des Subjekts angibt, die Aktion, die ausgeführt wird. Das Zeichen ist charakteristisch für Partizipien, Vergangenheitsverben der indikativen Stimmung und Verben der bedingten Stimmung.
    • Männlich (gefüllt, gefegt, würde schweißen);
    • Weiblich (genäht, gewaschen, würde umziehen);
    • Durchschnitt (gekocht, weggerollt, wäre sinnvoll).

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