Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Schüler, um ihre moralische Verantwortung für das Schicksal ihres Heimatlandes zu erkennen, die Bildung einer ökologischen Kultur.

Aufgaben:

• Die Schüler mit der Geschichte und den Traditionen der Feier des Tages der Erde und den Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf die Ökologie der Natur vertraut zu machen.
• Bedingungen für die Entwicklung nachhaltiger Aufmerksamkeit schaffen; Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen, zu verallgemeinern; verbundene Rede; Reflexionsfähigkeiten.
• Tragen Sie zur Bildung eines Gefühls der Liebe zur Natur und des Respekts vor allen Lebewesen bei.
• Gruppenarbeitsfähigkeiten üben.

Ausstattung: Multimedia-Präsentation, Aufgabenkarten, ausgeschnittene Hände aus farbigem Papier, ein Poster, auf dem der Planet Erde gezeichnet ist, Naturschutzschilder, Filzstifte, Mützen für Teams.

Die Jungs der Klasse werden vorab in drei Teams eingeteilt: „Ameisen“, „Marienkäfer“, „Löwenzahn“. Überlege dir ein Motto. Embleme können im Kunstunterricht gezeichnet werden und Hüte für Teammitglieder können im Technologieunterricht hergestellt werden.

Teamnamen werden auf die Tafel geschrieben. Für die richtigen Antworten erhält jedes Team Punkte in Form von Äpfeln (an Magneten befestigt).

Hallo liebe Jungs! Draußen vor dem Fenster Winter, Frost, bewölkt. Aber der Frühling kommt bald und die strahlende Sonne wird uns alle wärmen. Rufen wir jetzt die Sonne, damit sie alle hier Anwesenden wärmt. Dazu lächeln wir uns einfach an. Schließlich kann das Lächeln eines geliebten Menschen wie die Sonne uns alle erwärmen.

Liebe Leute, heute gehen wir auf eine einzigartige, interessante und informative Reise. Unterwegs werden Ihnen Wissen und Einfallsreichtum, Freundschaft und Einfallsreichtum, Schnelligkeit und Genauigkeit sehr nützlich sein. Und bevor Sie auf eine Reise gehen, erinnern wir uns an die Gesetze der Freundschaft.

/Die Jungs erinnern sich an die Gesetze der Freundschaft und überprüfen dann ihre Aussagen mit dem Protokoll auf der Folie./

Gesetze der Freundschaft

1. Helfen Sie einem Freund in Not.

2. Wissen, wie man Freude mit einem Freund teilt.

3. Lache nicht über die Mängel deines Freundes.

4. Halte einen Freund auf, wenn er etwas Schlechtes tut.

5. Wissen, wie man Hilfe und Ratschläge annimmt.

6. Betrügen Sie keinen Freund.

7. Verrate keinen Freund.

8. Behandle deinen Freund wie dich selbst.

9. Wissen, wie man seine Fehler zugibt.

Wie bei jeder Reise sollte man sich gegenseitig helfen und nicht die Schuld für Misserfolge und Fehler geben. Handeln Sie zusammen, haben Sie Spaß und Sie werden Glück haben.

Die Teams sind unterwegs. Wer ist bei uns am Start?

/Teams-Teilnehmer werden mit der Möglichkeit bekannt gegeben, ihr Emblem und Motto zu erklären./

Weißt du wo du wohnst ?(Der Name der Straße, des Stadtteils, des Dorfes, der Republik)

Wir leben auf dem Planeten Erde, das ist unser gemeinsames Zuhause. Und wir werden es auch heute noch lieben und schätzen lernen – das Haus, in dem wir leben.

Wir haben ein gemeinsames Dach über dem Kopf – den blauen Himmel. Wir haben einen gemeinsamen Boden unter unseren Füßen – die Erdoberfläche. Wir haben eine Lampe und einen Herd für alle – die sanfte Sonne. Wir haben eine gemeinsame Wasserversorgung - das sind Regen- und Schneewolken. Es scheint uns nur, dass unsere Erde riesig und unermesslich ist. Und wenn Sie es aus dem Weltraum betrachten, dann ist es nicht so groß. In nur anderthalb Stunden kann es mit einem Raumschiff umrundet werden.

Wir reden jetzt darüber
Dass die ganze Erde unser bestes Zuhause ist -
Unser gutes Haus, geräumiges Haus -
Wir alle leben von Geburt an darin.
Außerdem reden wir über
Dass wir unser Zuhause schützen müssen.
Beweisen wir, dass es nicht umsonst ist
Die Erde verlässt sich auf uns.

Und die Wissenschaft der Ökologie wird uns dabei helfen.

Wer weiß, was „Ökologie“ ist? / Jungs Antworten

Aus dem Griechischen übersetzt bedeutet das Wort „Ökologie“ „die Lehre des Hauses“. Es geht um "natürliches Zuhause" die jede Pflanze, jedes Tier und jeder Mensch hat.

Wussten Sie, dass unser Planet auch seinen eigenen Feiertag hat, der Tag der Erde genannt wird? Was wissen Sie über diesen Feiertag? /antworten der kinder/

Und jetzt gehen wir auf eine Reise durch die Geschichte des Earth Day-Feiertags.

Dieser Feiertag entstand 1872 in den Vereinigten Staaten auf Initiative des Verwalters und späteren Landwirtschaftsministers von Nebraska, J. Sterling Morton. Dieser Staat liegt in den endlosen baumlosen Prärien, wo spärlich wachsende Haine für Bau- und Brennholz abgeholzt wurden. Morton, der seit 1840 im Bundesstaat lebte, schlug eine Landschaftsgestaltung, einen Baumtag und einen Preis für das Pflanzen der meisten Bäume an diesem Tag vor. Allein am ersten Tag des Baumes, dem 10. April 1872, wurden von der Bevölkerung des Staates etwa eine Million Bäume gepflanzt.

Später, im Jahr 1882, führte die Regierung von Nebraska den Tree Day als offiziellen Feiertag ein und begann, ihn am 22. April, Mortons Geburtstag, zu feiern.

1970 erhielt der Tag des Baumes auf Initiative von Gaylord Nelson, Senator von Wisconsin, einen neuen Namen - Tag der Erde.

Dieser Tag soll die Menschen des Planeten für den Schutz der Umwelt vereinen. Es kann als Feiertag des sauberen Wassers, der Erde und der Luft bezeichnet werden - alles, was zum Leben notwendig ist.

Der 22. April ist seit 1990 zum Internationalen Tag der Erde erklärt worden. , es wird von den Bewohnern der meisten Länder der Welt gefeiert. Dieser Tag ist zu einer weltweiten Bewegung geworden. Bis heute sind 147 Länder der Welt in der Weltbewegung registriert. In vielen Ländern finden festliche Veranstaltungen und Aktionen statt, die auf Umweltprobleme aufmerksam machen.

Traditionell beteiligt sich an diesem Tag jeder an der Verbesserung und Gartenpflege seiner Höfe und Straßen, pflanzt Bäume und beseitigt Müll. An diesem Tag werden im ganzen Land Filmfestivals, Ausstellungen, Konzerte, Pressekonferenzen, Straßenumzüge und Aufführungen in Schulen organisiert, die sich mit Umweltproblemen befassen.

Tag der Erde-Symbol

Grüner griechischer Buchstabe auf weißem Hintergrund.

Die Earth Day-Flagge ist kein offizielles Symbol für irgendetwas (da es keine planetare Regierung oder keinen Staat gibt). Es ist ein Foto des Planeten aus dem All (derzeit das Bild, das die Astronauten von Apollo 17 auf ihrem Weg zum Mond aufgenommen haben) vor einem dunkelblauen Hintergrund.

Beantworte jetzt meine Fragen.

Wie heißt das Tierreich? (Fauna)

Was ist mit dem Pflanzenreich? (Flora)

Wir machen eine Reise durch die Reiche der Flora und Fauna. Ich werde abwechselnd den Teams Fragen stellen.

1. Eine Sammlung getrockneter Pflanzen ist ... (Herbarium)

2. Wer war grau und wurde weiß? (Hase)

4. Welcher Nadelbaum wirft im Winter seine Blätter ab? (Lärche)

5. Welcher Vogel brütet bei starkem Frost Küken? (Kreuzschnabel)

6. Was fressen Kraniche und Reiher? (von Fröschen)

7. Wie viele Beine hat ein Käfer? (sechs)

8. Was frisst ein Igel im Winter? (er ist im Winterschlaf)

9. Welcher giftige Pilz dient als Medizin für Tiere? (Fliegenpilz)

Das nächste Spiel ist „Finde das zusätzliche Wort“. Jedes Team erhielt Karten mit drei darauf geschriebenen Wörtern. Sie müssen das zusätzliche Wort streichen und erklären, warum. /Anhang 1/

1. Flunder, Karpfen, Hecht.

2. Flieder, Jasmin, Eberesche.

3. Wurzel, Strauß, Blätter.

4. Gras, Erde, Luft.

5. Soor, Spatz, Nachtigall.

6. Nilpferd, Walross, Siegel.

7. Venus, Erde, Mond.

8. Garnelen, Möwe, Qualle.

9. Heuschrecke, Hummel, Wühlmaus.

Schau auf den Bildschirm! Jedes Team hat die Möglichkeit, eine Frage der Königinnen von Flora und Fauna zu beantworten.

/Folie 6, 7, 8/

Jetzt raten Sie mal, wer es ist?

/ Antworten für Kinder / Ja, im Reich der Flora und Fauna ist nicht alles wolkenlos. Und manchmal bringt Mutter Natur Überraschungen.

Wer weiß, was unsere Natur bedroht? / Antworten der Kinder/

/Diashow - Verschmutzung von Flüssen, Meeren, Luft, Zerstörung von Tieren und Pflanzen./

Das Eis brechen
Wir verändern den Lauf der Flüsse
Wir sagen immer wieder, dass es viel Arbeit gibt ...
Aber wir kommen trotzdem, um um Vergebung zu bitten
Diese Flüsse, Dünen und Sümpfe.

Beim gigantischen Sonnenaufgang
Beim kleinsten Braten...
Solange du keine Lust hast, darüber nachzudenken,
Jetzt sind wir dem nicht gewachsen. Tschüss.

Flugplätze, Piers und Plattformen,
Wälder ohne Vögel und Länder ohne Wasser...
Immer weniger Natur
Immer mehr Umwelt.

Sagen Sie mir, was die Menschen geschaffen haben, um ihre Fehler zu korrigieren, damit zukünftige Generationen die ganze Vielfalt der Flora und Fauna sehen können? /Rotes Buch, Naturschutzgebiete, Nationalparks, verschiedene Naturschutzorganisationen)

Geschützt durch das „Rote Buch“
So viele seltene Tiere und Vögel
Um den vielseitigen Raum zu überleben
Für das Licht des kommenden Blitzes.
Damit die Wüsten es nicht wagen, herabzusteigen,
Damit die Seelen nicht leer werden,
Tiere sind geschützt
Die Schlangen werden bewacht
Sogar die Blumen sind geschützt.

Und jetzt machen wir eine Reise durch die Seiten des Roten Buches.

/Folien 11 – 19/

Aufgabe für Teams. Schreiben Sie auf die Zettel, welche Tiere oder Pflanzen auf den Bildern im Roten Buch aufgeführt sind.

Und jetzt, junge Ökologen, beantwortet ein paar Fragen.

Schauen Sie, Ihre Handflächen liegen auf den Tischen, schreiben Sie darauf, was Sie tun könnten, um unseren Planeten Erde zu retten.

/Aufführung der Kollektivcollage „Wir sind die Kinder der Erde“. Anbringen der ausgeschnittenen Kinderpalmen mit Inschriften am Plakat auf der Tafel. Das Poster hat ein Bild der Erde in der Mitte./

Auf Ihren Schreibtischen liegen Flugblätter, auf denen Gedichte geschrieben sind, die sich den Umweltproblemen unseres Planeten widmen. Wählen Sie unter den Teammitgliedern denjenigen aus, der diese Verse wunderbar lesen kann. / Anlage 2 , Anlage 3 , Anlage 4 /

/Kinder lesen Gedichte/

Es gibt einen Gartenplaneten
In diesem kalten Raum
Nur hier sind die Wälder laut,
Vögel, die Zugvögel rufen.

Sie werden nur einen sehen
Maiglöckchen im grünen Gras.
Und Libellen gibt es nur hier
Verwundert blicken sie in den Fluss.
Kümmere dich um deinen Planeten
Schließlich gibt es keinen anderen auf der Welt!

Wie ein Apfel auf einer Untertasse haben wir eine Erde.
Nehmt euch Zeit, Leute, kratzt alles auf den Grund.
Es ist kein Wunder, zu den versteckten Caches zu gelangen,
Um alle Reichtümer zukünftiger Zeitalter zu plündern.

Wir sind ein gemeinsames Lebenskorn, ein Schicksalsverwandter.
Es ist eine Schande für uns, wegen des zukünftigen Tages zu feiern.
Verstehen Sie dies, Leute, als Ihre eigene Ordnung,
Andernfalls wird jeder von uns die Erde nicht haben.

Unser Planet Erde
Sehr großzügig und reich:
Berge, Wälder und Felder -
Unser Zuhause, Jungs!

Lasst uns den Planeten retten
Es gibt kein anderes auf der Welt.
Lass uns Wolken zerstreuen und darüber rauchen,
Wir lassen nicht zu, dass ihr jemand weh tut.

Wir kümmern uns um Vögel, Insekten, Tiere,
Dadurch werden wir nur freundlicher,
Schmücke die ganze Erde mit Gärten, Blumen,
Wir brauchen einen solchen Planeten.

Fassen wir zusammen. Die Ergebnisse der Arbeit der Teams werden zusammengefasst

Leute, ich wünsche euch, dass ihr aufmerksam aufeinander seid, Tiere, Pflanzen, und dann können wir unseren Planeten retten!

Schließlich zu jeder Jahreszeit
Die weise Natur lehrt.
Vögel lernen singen.

Spinne - Geduld,
Bienen im Feld und Garten
Sie lehren uns, wie man arbeitet.

Natur das ganze Jahr
Muss trainiert werden.
Wir Bäume aller Art,
Stark lehren Freundschaft.

Damit ist unsere Lektion beendet. Vielen Dank.

Am Ende werden Souvenirs an die Kinder verteilt.

Der Mensch steht während seiner gesamten Existenz in enger Wechselwirkung mit der ihn umgebenden Natur. Aber seine Einstellung zu ihr ist nicht immer positiv. Zunächst einmal sind der Mensch und seine Aktivitäten die Hauptquelle für Umweltverschmutzung, Naturkatastrophen und Umweltzerstörung. Daraus ergibt sich der Bedarf an Aufklärungsarbeit bei der jüngeren Generation.

Der Schule kommt in diesem Prozess eine wichtige Rolle zu. Kinder müssen die Naturgesetze verstehen, die Normen des Umweltverhaltens beherrschen und verstehen, wozu die unvernünftigen Aktivitäten der Menschen führen. Eine Möglichkeit für Lehrkräfte, diese Informationen an die jüngere Generation zu vermitteln, wird eine Unterrichtsstunde zu den Themen „Ökologie“ und „Umweltschutz“ sein. Das Material wird für Schüler der Klassen 5-7 interessant und relevant sein. Das Problem des Naturschutzes ist von besonderer Bedeutung, da etwa 70 % der Weltbevölkerung ungesunde Luft einatmet und jedes Jahr mehr als 25.000 Menschen an schlechter Wasserqualität sterben.

Ziele und Ziele der ökologischen Unterrichtsstunde

Anzumerken ist, dass die Unterrichtsstunde zum Thema Naturschutz das Ziel verfolgt, eine Kultur des Respekts vor der Umwelt zu entwickeln.

Kinder sollten mit den Begriffen vertraut gemacht werden: Umweltsicherheit, gefährdete Pflanzen- und Tierarten, das Rote Buch, über die Hauptquellen der Umweltverschmutzung sprechen.

Die jüngere Generation sollte wissen, wie verletzlich die Natur ist und wie schädlich der Einfluss der Gesellschaft auf sie sein kann. Und natürlich müssen Kinder als Mitglieder der Gesellschaft lernen, einen ökologischen Lebensstil zu führen, keinen Müll zu hinterlassen und sich um Tiere zu kümmern.

Verwandte Daten

Jährlich am 5. Juni wird weltweit der Weltumwelttag begangen, der die Aufmerksamkeit der Menschen auf bestehende Probleme lenken soll. Begleitet wird sie von Aktionen und Aktivitäten zum Schutz der Natur. Umweltschutz wird an diesem Tag zum Thema Nummer eins. Begründer des Begriffs „Ökologie“ ist übrigens der deutsche Biologe Ernst Haeckel, der diesen Namen 1866 in seinem berühmten Werk „Allgemeine Morphologie der Organismen“ vorschlug. Darin skizzierte er die Theorie der Beziehung lebender Organismen zwischen sich und der Umwelt. Weitere wichtige Termine sind Weltwassertag (22. März), Waldtag (20. September), Tierschutztag (4. Oktober).

Mittel zur visuellen Darstellung des Materials

Visualisierung spielt eine wichtige Rolle bei der Entwicklung eines jeden Materials. Es trägt zum erfolgreichen Lernprozess bei und verbessert die Wahrnehmung von Informationen. Folien zeichnen sich durch hohe Sichtbarkeit aus.

Filme für eine Unterrichtsstunde zum Thema Ökologie

• "Geheimnisse des Pazifischen Ozeans. Zerbrechliches Paradies";
• "Energie von Wasser und Wind";
• „Der Morgen stirbt nie. Sorgfältig! Luft";
• "Unter der Kuppel";
• „Textilstädte im Schatten der Umweltverschmutzung“
• usw.

Diese Filme zeigen gut, wie unser Planet leidet und wie dringend es ist, rechtzeitig Schutzmaßnahmen zu ergreifen.

Dekoration des Schulbüros

Der Lehrer sollte sich um die Gestaltung des Unterrichts kümmern. Sie können den Kindern Hausaufgaben geben und sie bitten, Fotos, Bilder, Ausschnitte aus Zeitungen und Zeitschriften zum Thema Umwelt, schlechte Ökologie und Umweltverschmutzung zu finden und mitzubringen. Im Büro können Sie zum Beispiel einen Ständer aufstellen, nennen Sie ihn "Our Planet". Und darauf Bilder der zerstörerischen menschlichen Aktivität und des katastrophalen Zustands der Natur zu präsentieren.

Da es sich um ein universelles Problem handelt, ist die optimalste Form der Abhaltung einer Unterrichtsstunde ein runder Tisch. Mehrere Kinder können eingeladen werden, zu Hause Berichte zu verschiedenen Aspekten des Themas zu erstellen, zum Beispiel: „Bodenverschmutzung“, „Das Problem der fehlenden sauberen Luft“, „Tiere in Gefahr“ usw. und diskutieren dann das besprochene Material mit die ganze Klasse und bieten ihre eigenen Lösungsansätze an. Eine andere Möglichkeit wäre, die Schüler in Gruppen einzuteilen. Jede Gruppe erhält eine Aufgabe mit einem konkreten Umweltproblem. Dann diskutieren die Kinder gemeinsam und ein Schüler aus jeder Gruppe spricht über sein Thema und Möglichkeiten zur Verbesserung der Umweltsituation.

Ökologische Bildung von Schülern ist die primäre Aufgabe von Erwachsenen und vor allem von Lehrern. Es ist notwendig, regelmäßig Unterrichtsstunden, Bildungsaktivitäten, Subbotniks, Werksbesichtigungen und andere Produktionsexkursionen abzuhalten.

Thema „Die Natur und ich“

Alter: 13-15 Jahre alt.

Ziel: die Bildung von ökologischer Kultur und ethischen Werten in Bezug auf die Natur.

Aufgaben:

Lehrreich:

Schulkindern beibringen, eine bewusste Wahl von Handlungen und Verhaltensweisen zu treffen, um die Umwelt zu schonen.
- eine Vorstellung von den Auswirkungen positiver und negativer Handlungen von Menschen auf die Umwelt zu geben.

Sich eine Vorstellung über das Thema des Ökologiestudiums machen.

Bildung des Konzepts "Umweltkontrolle"

Zeigen Sie ein Beispiel für gesundheitssparende Technologien in der Organisation des Bildungsprozesses

Entwicklung:

Bildung einer ganzheitlichen ökologischen Sichtweise bei Schülern.

Bildung der Fähigkeit, die Folgen des eigenen Verhaltens und des Verhaltens anderer Menschen in der Umgebung zu antizipieren sowie einen Kompromiss zu finden.

Bildung eines ökozentrischen Bewusstseinstyps.

Die Entwicklung mentaler Operationen (logisches Denken, die Fähigkeit zu analysieren, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen).

Sich eine Vorstellung über ökologische Feiertage und ihre Bedeutung machen

Lehrreich:

Auf Umweltthemen aufmerksam machen.

Erziehung zur Umweltverantwortung.

Tragen Sie zur Bildung der Umweltkultur bei, Respekt für alle Lebewesen.

Ausrüstung: Projektor, Computer.

Einführungsvortrag (Einführung in das Thema).

Dieses Jahr wurde in unserem Land zum Jahr der Ökologie erklärt. Reden wir also über ökologische Kultur. Was ist das? Wie verstehen Sie es?

Ökologie ist die Wissenschaft von den Beziehungen pflanzlicher und tierischer Organismen zueinander und zur Umwelt.

ökologische Kultur - Teil des MenschenKultur, ein System sozialer Beziehungen, sozialer und individueller moralischer und ethischer Standards, Ansichten, Einstellungen und Werte in Bezug auf die Beziehung zwischen Mensch und Natur

Ich möchte unsere Lektion mit der Demonstration einiger Frames beginnen . (1-4)

Heute ist unsere natürliche Heimat, unser Planet, in großer Gefahr.

„Wir sind zu Hause“ wendet sich hilfesuchend an uns und ruft „Hilfe!“ (5)

Es ist kein Geheimnis, dass unsere Welt am Rande einer ökologischen Katastrophe steht. Für die Verletzung der Naturgesetze bezahlt der Mensch bereits mit seiner Gesundheit und höchstwahrscheinlich mit der Gesundheit zukünftiger Generationen.

Was tut der Mensch der Natur so Böses an?

Tut das jeder Mensch auf unserem Planeten in Bezug auf die Natur?

Warum denkst du, tun sie es?

Diese Menschen können als ökologisch unzivilisiert bezeichnet werden

Was soll man diesen Leuten raten?

Das ist richtig – und die einzige Rettung – in der ökologischen Kultur des Menschen.

Das Thema unserer Stunde ist „Die Natur und ich“ (6).

Ein Gespräch über die Bedeutung des Wortes Ökologie.

Was ist Ökologie?

Aus dem Griechischen ist „ekos“ „Haus“ und „logos“ Wissenschaft.

Das heißt, „die Wissenschaft des Hauses“.

Und wie können wir unser gemeinsames Zuhause nennen?

-Unser gemeinsames Zuhause ist der Planet Erde.

Ja, Leute, Ökologie ist eine Wissenschaft, die die Interaktion aller Organismen (einschließlich Menschen) untereinander und mit der Umwelt untersucht. Und diese Interaktionen sind überall. Hören Sie sich ein kleines Gleichnis an:-

Ein bekannter Fischer erinnerte sich für den Rest seines Lebens an die Lektion der ökologischen Kultur, die ihm ein alter Even - ein Bewohner der Kolyma-Taiga - erteilt hatte. Sie fischten an den Ufern des Flusses, aber in der Taiga gab es Mückenwolken. „Oh, es gäbe einen Wissenschaftler, der all diese „bösen Geister“ ausrotten würde!“ - rief der Fischer in seinem Herzen. Sogar der daneben saß, nahm wortlos eine frisch gefangene Äsche und schnitt ihr mit einem Messer den dicken Bauch ab. Der Magen des Fisches war voller ... Mücken.

Welche Umweltlehre hat der alte Even dem Fischer beigebracht?

- Wenn du Moskitos vernichtest, verschwinden alle Fische, die sich von ihnen ernähren.

- Die Natur selbst regelt die Anzahl der Arten, also sollte der Mensch nicht eingreifen.

Alles in der Natur ist im Gleichgewicht und alles ist miteinander verbunden.

Richtig, alles in der Natur ist miteinander verbunden. Wenn eine Art geschädigt wird, leidet eine andere. Können Sie noch ein paar Beispiele für solche Interaktionen nennen?

- Millionen Spatzen wurden in China vernichtet. Danach entwickelte sich eine große Anzahl von Schädlingen und die Chinesen begannen, Spatzen in anderen Ländern zu kaufen und die Bevölkerung wiederherzustellen.

- Greifvögel wurden in Norwegen getötet, um Rebhühner zu retten. Aber Rebhühner starben an der Epidemie. Es stellte sich heraus, dass Falken und Eulen kranke und geschwächte Vögel fraßen und die Epidemie verhinderten.

Umweltkontrolle

Schau dir die Rutsche an: Die Anlage leitet Abwasser in den See (7). Wie schadet dies der Flora und Fauna des Stausees? Was soll die Anlage in einer solchen Situation tun?

- Diese Substanzen sitzen definitiv auf Wasserpflanzen. Pflanzen dringen in den Magen des Fisches ein und vergiften ihn. Und wenn ein pflanzenfressender Fisch von einem Raubfisch gefressen wird, dann wird er auch vergiftet. Die letzte Person in der Nahrungskette kann ein Mensch sein und dann bekommt er auch eine Lebensmittelvergiftung.

- Es ist notwendig, Industrieabfälle durch Behandlungsanlagen zu führen

- Der Hausmeister glaubt, dass die Blätter beim Verbrennen verschwinden und nichts passieren wird, aber wenn sie verbrannt werden, vergiften sie die Luft und verursachen Krankheiten bei Menschen. Außerdem kann es noch zu einem Brand kommen.

Du bist aus der Stadt zu deiner Großmutter ins Dorf gegangen, wo ein schöner Wald rauscht und ein Fluss fließt. Als Sie durch die lokalen Schönheiten gingen, erfuhren Sie, dass es in der Nähe des Waldes einen Sumpf gibt und die Menschen begannen, ihn für ein Weizenfeld zu entwässern (9). Handeln sie aus ökologischer Sicht richtig? Wie könnte sich dies auf den Wald und den Fluss auswirken?

- Der Fluss wird seicht, der Wald wird austrocknen.

Fizminutka.

Der Lehrer benennt das Handeln des Menschen in Bezug auf die Natur. Wenn die Aktion nützlich ist, stehen die Jungs auf, wenn nicht, stehen sie nicht auf.

Bäume pflanzen.

Entwaldung.

Jagd auf seltene Tiere.

Bau von Aufbereitungsanlagen in Fabriken.

Feuer machen im Wald.

Gebietsreinigung.

Emission von Rauch aus Fabriken.

Sammlung von Primeln.

Bildung von Rücklagen.

Gasemissionen von Fahrzeugen.

Sammlung von Altpapier.

Gut gemacht, Leute, ihr wisst, wie man die Natur richtig behandelt, um ihr keinen Schaden zuzufügen.

(10) Menschen haben im Bereich von Wohngebäuden eine unerlaubte Deponie von Hausmüll angelegt. Lebensmittelabfälle ziehen Krähen und Nagetiere an – Infektionsträger, streunende Hunde und Katzen. Was werden die Folgen sein? Und was soll die Stadtverwaltung tun?

- verrottender Abfall - die Umgebung für die Entwicklung vieler pathogener Bakterien.

- Drähte, Bretter, Rohre, beschädigte Möbel können Verletzungen verursachen.

- Auf der Deponie können sich giftige Stoffe bilden.

Deponien sind die Ursache für Boden-, Luft- und Wasserverschmutzung.

- Die Behörden müssen die Deponie aus dem Bereich der Wohngebäude entfernen. Einen Behälter zur getrennten Entsorgung des Hausmülls aufstellen.

- die Abfuhr des Hausmülls zur Entsorgung organisieren.

(11) Ideen für eine Blumenwiese. Pflücken Sie sich einen Blumenstrauß oder nicht?

Warum geht das nicht? Welche Folgen? Schlagen Sie eine Alternative vor.

- Blumen können nicht zerrissen werden!

Die Blumen sind schön, aber sie sollen Tieren Nahrung und Insekten Unterschlupf bieten.

- Unter den gepflückten Blumen können Heilpflanzen oder Pflanzen von Indikatoren oder Pflanzen des Roten Buches sein.

- Sie können einen kleinen Teil der Pflanzensamen sammeln und in der Nähe des Hauses / der Schule pflanzen.

- Sie können schöne Fotos machen oder eine Landschaft zeichnen.

(12) Um das Abschmelzen von Eis zu beschleunigen, werden Bürgersteige mit Speisesalz bestreut. Wie kann dieses Problem sonst gelöst werden? Was werden die Folgen sein?

- Im Frühjahr gelangt Salz in den Boden, was sich negativ auf den Zustand der Pflanzen auswirkt.

- Sie können anstelle von Salz natürliche Materialien, Sand oder Sägemehl verwenden.

(13) Die Schlucht vor dem Dorf ist mit Brennnesseln und Kletten bewachsen. Im Frühjahr verleiht Totholz dem Dorf ein unästhetisches Aussehen. Es wurde beschlossen, die alten Stängel „am Weinstock“ zu verbrennen. Warum geht das nicht? Schlagen Sie eine andere Lösung für dieses Problem vor.

- nicht die Tatsache, dass dies das Problem der Ästhetik lösen wird: nicht die Tatsache, dass die Stiele von Brennnessel, Klette und Distel verbrennen.

- Es kann einen Brand verursachen.

- Nester von dort lebenden Vögeln und Ablagerungen vieler Insekten können zerstört werden, was die Biodiversität beeinträchtigen wird.

- Es ist notwendig, einen Massen-Subbotnik zu organisieren. Begraben Sie das gesammelte Gras auf dem Subbotnik zum Verrotten.

Hören Sie sich den Vers an:

(14) Pass auf die Erde auf! Pass auf!
Feldlerche im blauen Zenit
Schmetterling auf einem Dodder-Stiel,
Sonnenschein auf dem Weg
Auf den Steinen einer spielenden Krabbe,
Über der Wüste der Schatten des Affenbrotbaums,
Der Falke schwebt über dem Feld
Ein klarer Mond über dem ruhigen Fluss,
Schwalbe im Leben blinken
Pass auf die Erde auf, pass auf dich auf!
Pass auf die Erde auf, pass auf dich auf!
Das Wunder der Lieder der Städte und Quellen,
Die Dunkelheit der Tiefe und der Wille des Himmels,
Offenbarung von Erde und Himmel
Die Süße des Lebens, Milch und Brot,
Achten Sie auf junge Sämlinge
Beim grünen Fest der Natur,
Himmel in den Sternen, Ozean und Land
Und eine gläubige Seele an Unsterblichkeit, -
Alle Schicksale sind die verbindenden Fäden.
Pass auf die Erde auf, pass auf dich auf!

- darauf, dass es notwendig ist, Tiere und Pflanzen, Meere und Land zu schützen.

- dass alles miteinander verbunden ist.

Umweltschützer haben sich einen wunderbaren Feiertag ausgedacht - den Tag der Erde. Menschen aller Länder feiern ihn jedes Jahr am 22. April. An diesem Tag erinnern sich die Menschen daran, dass sie in einem gemeinsamen Haus für alle leben. Und alle denken: „Wie habe ich dieses Jahr gelebt? Habe ich der Erde etwas Gutes getan? Habe ich etwas falsch gemacht?"

Zusammenfassen (Reflexion).

Wer ist für den Naturschutz verantwortlich?

- können/können nicht, weil uns unsere Umwelt (egal) ist.

- Alle Menschen sollten sich für den Schutz der Natur engagieren.

Danke für die Lektion, tschüss!!!

Unterrichtsstunde Ökologie zum Thema:

„Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause. Gefährliche Abfälle.

Ziele:

- Respekt und Liebe für die einheimische Natur lehren;

Tragen Sie zur Bildung des moralischen Aspekts des Umweltschutzes bei.

Aufgaben:

Wiederholen Sie die ökologischen Regeln des menschlichen Verhaltens in der Natur;

Entwickeln Sie Sprache, Aufmerksamkeit, Beobachtung,

Pflegen Sie einen bewussten und achtsamen Umgang mit der Natur.

Lehrmethoden: Verbal, visuell, problematisch.

Ausrüstung: Ein Umschlag mit Brief, Blättern und Filzstiften für 4 Personen.

1. ich . Einführung in das Unterrichtsthema
2. II. Motivation(Schüler lesen Gedichte und halten dabei einen Globus in der Hand).

Das Schönste, Liebling,

Bunt, fröhlich, lebhaft,

Du bist für uns wie eine Mutter allein auf der Welt,

Wir sind Ihre fürsorglichen Kinder.

Aber manchmal, unter unseren Händen

Ihre Schönheit verschwindet spurlos.

Die Ozeane ersticken im Schlamm

Tiere, Vögel, Kräuter sterben.

Wo immer wir leben, auf dem Planeten,

Wir alle sind für dein Schicksal verantwortlich.

Wir sind Ihre Helfer, Freunde,

Wir, die Erde, sind eine Familie mit euch.

III. Der Unterrichtsverlauf.

- Lehrer. Leute! Ich habe heute einen sehr seltsamen Brief erhalten. Ich werde nicht sagen -

von wem es ist, aber ich werde es Ihnen einfach vorlesen, und Sie selbst werden mir sagen, wer es geschrieben hat. Nach dem Lesen entscheiden wir, was zu tun ist und wie wir dem Autor des Briefes helfen können.

< Здравствуйте, дорогие ребята! Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек - это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.

Ich bitte Sie, innezuhalten und nachzudenken! Wir sind eins und müssen aufeinander aufpassen. Ich hoffe auf Ihr Verständnis.

Ihre ... (Natur).

Verwandte Konversation:

Lehrer. Ja, Leute, wir haben einen sehr beunruhigenden Brief erhalten.

Sie haben sofort erraten, wer uns den Brief geschickt hat. Was hat Sie zu der Vermutung veranlasst?

Was wusstest du über das, was du gelesen hast? (Antworten der Kinder)

Was hat Sie überrascht? (Antworten der Kinder)

Was hat die Natur in dem Brief verschwiegen, und Sie selbst wissen davon? Worüber könnte sie sich noch beschweren? (Antworten der Kinder)

Was muss getan werden, um eine Umweltkatastrophe zu vermeiden?

(Sorgen Sie sich mehr um die Ökologie des Planeten, verbieten Sie den Einsatz von Technologien, die das natürliche Gleichgewicht verletzen, pflanzen Sie mehr Pflanzen, um die Stadt und die Natur sauber zu halten usw.)

Das Spiel "Wenn plötzlich ..."

Lehrer. Ich schlage vor, Sie denken über alles nach, was Sie gehört und gespielt haben

bei mir im Spiel "Wenn plötzlich ...".

Die Bedingungen dieses Spiels sind wie folgt: Ich gebe Ihnen den Anfang von Situationen, und Sie können es fortsetzen.

Zum Beispiel: Wenn Menschen alle Blumen auf der Erde zerstören ... werden viele Insekten sterben ... wird es keinen Honig geben, ein sehr wertvolles Produkt für die menschliche Gesundheit.

Fahren Sie jetzt fort:

1) Alle Wälder der Erde abholzen ...

2) Wenn alle Abfallverwertungsanlagen schließen...

Ja, Leute, aus unserem Spiel sehen wir, dass in der Natur alles miteinander verbunden ist und eines vom anderen abhängt. Das bedeutet, dass die Natur nicht umsonst Alarm schlägt und Sie an uns gewandt nach einem vernünftigen Umgang mit ihr fragt.

1. IV. Praktische Arbeit.

Lehrer: Verkehrszeichen dienen der Sicherheit von Menschen. Und wir werden versuchen, unsere eigenen Umweltzeichen zu machen, die den Schutz der natürlichen Ressourcen und die Regeln für das Sein in der menschlichen Natur widerspiegeln. Überlege und zeichne Warn- oder Verbotsschilder für die Bilder, die im Wald, am Fluss, im Park aufgestellt werden könnten. Diese Zeichen sollen einige Interessen und Rechte von Tieren und Pflanzen schützen.

Sie haben 5-7 Minuten Zeit, um zu arbeiten. Am Ende der Arbeit wird jede Gruppe

Die ganze Klasse mit ihrer Entscheidung. Im Unterricht werden wir nach den Ergebnissen eine Ausstellung der resultierenden Zeichen arrangieren.

Wettbewerb 3

Lehrer: In jeder Aufgabe müssen Sie anhand von 5 Zeichen eine bestimmte Art von Verschwendung erraten.

Aufgabe eins:
1. Es kommt in vielen Farben, es ist sehr schwer zu brechen.
2. Wenn Sie es in Brand setzen, entsteht schwarzer, beißender Rauch.
3. Ich habe viele Spielsachen daraus gemacht.
4. Gegenstände, die daraus hergestellt werden, wiegen wenig.
5. Es kann nicht weggeworfen werden, da es sich in der Natur nicht zersetzt.
(Kunststoff.)
Aufgabe zwei:
1. Es besteht aus Sand.
2. Wenn es erhitzt wird, wird es zähflüssig, wie Teig.
3. Meistens ist es transparent.
4. Im Wald ausgesetzt, kann es einen Brand verursachen.
5. Wenn es fällt, bricht es.
(Glas.)
Aufgabe drei:
1. Wir bekommen es aus Holz.
2. Es brennt leicht.
3. Es wurde von den Chinesen erfunden.
4. Das produziert viel Müll.
5. Dies ist normalerweise gemalt oder beschrieben.
(Papier.)

1. v. Kreativwerkstatt.

Heute werden wir versuchen, unseren Planeten sauberer und schöner zu machen, indem wir zahlreiche menschliche Abfälle in viele nützliche und notwendige Dinge verwandeln (zeigen Sie auf einen Abfallberg und eine Ausstellung von Kunsthandwerk).

In jedem Haus findet man immer unnötige Dinge, die aus irgendeinem Grund nicht weggeworfen werden, sondern in den Startlöchern warten. Welche Dinge kannst du benennen? (Antworten der Kinder)

Wenn natürliches Material, verrottend, dem Boden eine fruchtbare Schicht gibt, auf der dann Blumen, Bäume, Pilze wachsen, dann Kunststoff- und Polyethylenprodukte, Plastikflaschen, Korken: Sie verrotten nicht im Boden und können daher nicht vergraben werden oder so zu Boden geworfen, wie sie die Natur verschmutzen. Sie sollten nicht verbrannt werden, denn wenn sie verbrannt werden, setzen sie giftige Substanzen in die Luft frei, die wir atmen, und sind daher gesundheitsschädlich. Daher werden solche Materialien als Abfall bezeichnet. Aber jedes Jahr werden es mehr und deshalb suchen Wissenschaftler und Umweltschützer nach Möglichkeiten, Abfallstoffe zu recyceln. Spezielle Fabriken werden gebaut, aber es gibt noch sehr wenige davon. Und während Wissenschaftler dieses Problem lösen, stellen kreative Menschen und Handwerker daraus verschiedene Souvenirs, Kunsthandwerk und Haushaltsgegenstände her. Heute werden wir zu solchen Handwerkern und wir werden in der Werkstatt Wunder vollbringen.

1. IV. Ausstellung von Arbeiten aus Abfallmaterialien.

1. v. Studentische Präsentation. Zusammenfassend.

Globus (in Händen)

Ich umarmte den Globus - den Globus der Erde.

Einer über Land und Wasser.

In den Händen meiner Kontinente

Sie flüstern mir leise zu: "Pass auf dich auf."

In grüner Farbe Wald und Tal.

Sie sagen zu mir: "Sei freundlich zu uns."

Zertrete uns nicht, verbrenne uns nicht,

Pflegen Sie es im Winter und Sommer.

Der tiefe Fluss rauscht

ihre Ufer streicheln,

"Du kümmerst dich um uns, kümmere dich um uns."

Und Vögel und Fische, ich höre alle:

„Wir fragen dich, Mann.

Du versprichst es uns und lügst nicht.

Pass auf uns auf wie ein älterer Bruder.

Ich umarmte den Globus - den Globus der Erde,

Und mir ist etwas passiert.

Und plötzlich flüsterte ich:

„Ich werde nicht lügen. Ich werde dich retten, mein Schatz"

Hier kommt das Ende des Unterrichts.

1. VI. Betrachtung

Lassen Sie uns eine Antwort auf den Brief schreiben, den wir von der Natur erhalten haben.

Kümmere dich um deinen Planeten und dein Heimatland! Das Schicksal des Planeten hängt von jedem von uns ab. Kümmern wir uns um unsere Erde! Überall, auf Schritt und Tritt, alle gemeinsam und jeder einzeln. Wir werden keinen anderen Planeten haben! Die Erde mit ihrer Biosphäre ist das größte Wunder, wir haben nur eines. Hallo Leute! Das Territorium unserer Schule ist sehr klein, aber alles fängt klein an. Lassen Sie uns alle gemeinsam dafür sorgen, dass in unserer Schule, in unserer Stadt immer Ordnung herrscht: saubere Klassenzimmer und Gänge, Straßen und Gassen. Morgen wird die Erde das sein, was wir heute erschaffen.

Ziel: Kinder an die Grundregeln des Verhaltens in Bezug auf die Natur erinnern; Aufmerksamkeit, Denken, Vorstellungskraft, Sprache entwickeln, die Fähigkeit bilden, Reimwörter auszuwählen; Respekt vor der Natur entwickeln.

Ausrüstung: Der Lehrer hat Modelle von fünf Schmetterlingen aus Papier oder ihre Zeichnung in einem Reigen, 5 Umschläge mit Aufgaben: Rätsel, Ausdrucke der Namen der im Roten Buch aufgeführten Tiere und ihre Zeichnungen oder Fotos - für jeden Schüler; der Text der Geschichte von POCHEMUCHKA; poetische Zeilen; Karten für das Spiel „Stellen Sie sich mit Schülern vor - ein Notizbuch in einem Käfig, ein Stift, Buntstifte.

Lehrer. Die heutige Lektion ist dem Thema Umwelt gewidmet. Ich möchte Sie daran erinnern, dass das Wort „Ökologie“ aus zwei griechischen Wörtern besteht: „oikos“ – „Haus“ und „logos“ – Wissenschaft. Das bedeutet, dass die Ökologie eine Wissenschaft ist, die die Gesetzmäßigkeiten untersucht, nach denen wir in unserem gemeinsamen Haus leben müssen, d.h. Auf der Erde. Und Sie müssen so leben, dass Sie niemandem oder irgendetwas schaden; damit Wale nicht durch Meeresverschmutzung an Land gespült werden; damit manche Tierarten nicht vom Erdboden verschwinden, wie zum Beispiel die Vorfahren der heimischen Bullen und Kühe bereits verschwunden sind - Touren, sowie Seekühe und viele weitere verschiedene Tier- und Pflanzenarten.

Das Rote Buch warnt sie vor der Gefahr des Aussterbens. So ist es uns beispielsweise bereits gelungen, einen Biber vor dem sicheren Tod zu retten. Anfang des 20. Jahrhunderts wurde der arme Biber wegen seines wertvollen Fells fast vollständig ausgerottet. Wie durch ein Wunder überlebten nur wenige hundert Tiere. Aber dank der Fürsorge der Menschen gibt es jetzt viele Tausende von ihnen. Bisons stehen schon lange unter Schutz. Die Jagd auf sie ist verboten. Reservisten überwachen die Gesundheit jedes Tieres und füttern es in einem hungrigen Winter mit Heu.

Naturschutzgesetze müssen nicht nur von Erwachsenen, sondern auch von Kindern eingehalten werden. Es ist wichtig zu wissen, was getan werden kann und was nicht.

Sie können Vogelnester aus der Ferne beobachten. Aber sie zu berühren und ihnen auch nur nahe zu kommen, ist unmöglich!

Du kannst den Ameisenhaufen beobachten, aber nicht zerstören! Ameisen sind für den Wald von großem Nutzen: Sie vernichten Insektenlarven, die Bäume schädigen.

Sie können Tierfutterstellen herstellen, aber Sie können keine Schleudern und alle möglichen Fallen herstellen!

Alles, was Sie können und was nicht, wird Ihnen in der Schule beigebracht. Und wenn Sie wirklich Freunde der Natur werden wollen, dann sagt Ihnen Ihr Herz immer, was Sie in bestimmten Fällen tun sollen.

Und jetzt lösen wir interessante Aufgaben zu einem ökologischen Thema, das uns wunderschöne Schmetterlinge auf ihren Flügeln gebracht haben. Seht, was für einen fröhlichen, hellen Reigen sie bildeten.

Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Tafel, an der 5 Schmetterlingsmodelle in verschiedenen Farben befestigt sind und einen "Tanz" bilden.

Jeder Schmetterling brachte einen Umschlag mit einer Aufgabe mit. Wie Sie sehen können, habe ich 5 Umschläge auf meinem Schreibtisch. Jeder von ihnen ist mit der gleichen Farbe wie einer der Schmetterlinge markiert. Jetzt werde ich den Umschlag öffnen, die Aufgabe lesen und wir werden sie erledigen.

Umschlag 1. Löse Rätsel über Heilpflanzen.

Ein grüner Busch wächst

Berühren - beißen. (Nessel)

Ein Mädchen in der Hand halten

Wolke auf einem Stiel.

Es lohnt sich, ihn anzublasen -

Und es wird nichts sein. (Löwenzahn)

Ich bin ein Tropfen Sommer auf einem dünnen Bein.

Webe Kisten und Körbe für mich.

Wer mich liebt, beugt sich gern

Und der Name wurde mir von meiner Heimat gegeben. (Erdbeere)

Im Frühling grün geworden, im Sommer gebräunt,

Der Herbst kam in den Garten und zündete eine rote Fackel an. (Eberesche)

Kümmern sich nicht um das Wetter

Er geht in einem weißen Sommerkleid.

Und an einem der warmen Tage

May schenkt ihr Ohrringe. (Birke)

Ich stieg aus dem Krümelfass,

Wurzeln begannen und wuchsen.

Ich wurde groß und stark

Ich habe keine Angst vor Gewitter oder Wolken.

Ich füttere Schweine und Eichhörnchen

Nichts, was die Frucht meiner Kreide ist. (Eiche)

Die Sonne streut Pfeile

Zünde die Kiefern an.

Welche beere ist reif

Ist es blau? (Blaubeere)

An der Spitze des Stiels

Sonne und Wolken. (Kamille)

Wer berührt

Es haftet daran.

Zärtlich und stachelig,

Rundherum ragen Nadeln heraus. (Klette oder Klette)

Nimmt von meiner Blume

Die Biene ist der köstlichste Honig.

Und doch kränken sie mich:

Die dünne Haut wird abgerissen. (Linde)

Wir riechen die Frische des Waldes

Bringt den späten Frühling ein

Die Blume ist duftend, zart,

Von einem weißen Pinsel. (Maiglöckchen)

Was für eine Perle ist hier

An einem Stiel hängen?

Sie sehen - Speichel wird fließen,

Und du wirst beißen - sauer. (Cranberry)

Ein dünner Halm am Weg,

Am Ende sind Ohrringe.

Blätter liegen auf dem Boden

Kleine Paddel.

Er ist wie ein guter Freund für uns

Heilt Wunden an Beinen und Armen. (Wegerich)

Yashka sitzt, rotes Hemd,

Der Bauch ist voll, mit Kieselsteinen gefüllt. (Hagebutte)

Was ist dieses Mädchen?

Keine Näherin, keine Handwerkerin,

Näht nichts

Und das ganze Jahr in Nadeln? (Fichte)

Kleine rote Nistpuppe, kleines weißes Herz. (Himbeere)

Nebenbei schreibt der Lehrer die Antworten an die Tafel, erklärt, was diese oder jene Pflanze bringt, und bittet die Kinder dann, die an der Tafel geschriebenen Wörter in drei Gruppen zu verteilen. Selbständiges Arbeiten in Notebooks. Untersuchung.

Antworten. 1. Brennnessel, Löwenzahn, Kamille, Klette, Maiglöckchen, Spitzwegerich sind krautige Pflanzen. 2. Erdbeeren, Heidelbeeren, Preiselbeeren, Wildrosen, Himbeeren - Beeren. 3. Eberesche, Birke, Eiche, Linde, Fichte - Bäume.

Antworten. Schneeleopard, Flamingo, Steinadler, Kropfgazelle, weißer Kranich, Gepard.

Der Lehrer zeigt Zeichnungen dieser Tiere und gibt Informationen über eines von ihnen.

Beispiel. Der Gepard ist ein Raubtier aus der Familie der Katzen. Er hat einen trockenen, mageren Körper von etwa 140 cm Länge, lange, schlanke Beine und einen langen, kräftigen Schwanz, der beim Laufen als Balancer dient. Das Fell ist kurz, spärlich, aber sehr schön: Der Farbton ist gelblich, sandig und dunkle feste Flecken sind dicht über die Haut verstreut, mit Ausnahme des Bauches.

Der Gepard ist das schnellste Tier. Beim Einholen von Beute kann es Geschwindigkeiten von bis zu 120 km / h erreichen.

Umschlag 3. Zeichne eine Waldblume.

Lehrer. Hören Sie sich eine Geschichte an, die in WHY MUCH, einem Informationstisch für Kinder, erzählt wird und die jedem von Ihnen passieren könnte.

„Kinder im Kindergarten gingen im Wald spazieren und beschlossen, ihren Müttern ein Geschenk zu machen, und sammelten Arme voller Waldblumen. Es schien eine gute Tat zu sein, aber der Lehrer fing an, sie zu schelten:

„Warum“, wird er wütend, „hast du Maiglöckchen gepflückt?“ Es ist unmöglich. Und große Waldglocken – das geht nicht! Und dieses duftende Nachtveilchen und diese gelben Badeanzüge und...

- Aber warum? Die Jungs weinen fast. "Sie sind so schön.

- Das ist es, ihre Schönheit ruiniert sie. Wer sieht - alle werden brechen. Deshalb gab es so wenige dieser Blumen, und fast alle mussten unter Schutz gestellt werden. Andernfalls werden sie vollständig übertragen. Erwachsene werden für solche Sträuße mit einer Geldstrafe belegt. Und sie machen es richtig, sonst gibt es bald keine Maiglöckchen, keine Veilchen oder viele andere Blumen überhaupt.

- Kannst du eine Kamille pflücken? fragte ein Mädchen.

„So lange wie möglich und auch dann vorsichtig“, hörte sie faire Worte als Antwort.

- Sag mir, Panama, welche Blume würdest du wählen, wenn du dieses Mädchen wärst - groß und hell oder klein und verkümmert?

- Natürlich groß, hell.

- Das ist alles. Und es stellt sich heraus: verkümmert, weil sie nicht zerrissen sind, sich vermehren, vermehren und die größten, stärksten Pflanzen keine Zeit haben, Nachwuchs zu zeugen, und keine Zeit haben - sie verwelken in Sträußen. Im Allgemeinen gierig sein, der Natur das Allerbeste nehmen: das Schönste, Größte, Hellste, Duftendste - dadurch berauben wir uns selbst.

Lehrer. Ich denke, diese Geschichte hat Sie daran erinnert, dass Sie Wald-, Feld- und Wiesenblumen nicht in Armen voll pflücken können. Außerdem verblassen viele von ihnen sehr schnell - es ist unwahrscheinlich, dass Sie Zeit haben, sie nach Hause zu bringen. Daher ist es klüger, die Schönheit nicht zu zerstören, sondern sie zu erschaffen, was uns einer der Schmetterlinge bei seiner Aufgabe vorschlägt - eine Blume aus der Welt der Tierwelt zu zeichnen.

Kinder zeichnen. Austausch von Eindrücken.

Umschlag 4. Beenden Sie die Gedichtzeilen.

Go-go-go, du kannst Gras nicht trocknen ... (brennen).

At-at-at, wir werden nicht nisten ... (Ruin).

Ory-ory-ory, ich werde nicht berühren ... (Fliegenpilz).

Oh-oh-oh, ich werde die Vögel füttern ... (im Winter).

Aem-em-em, wir sind Bäume ... (Pflanze).

Su-su-su, lass uns nicht in ... (Wald) werfen.

Ohm-Ohm-Ohm, lass es uns reinigen ... (Reservoire).

Oder-oder-oder, ich lösche es im Wald ... (Lagerfeuer).

Ornem-ornem-ornem, ich werde keine Blume mit ... (Wurzel) zerreißen.

Evya-evya-evya, du kannst nicht brechen ... (Bäume).

Ech-ech-ech, wir werden ... die Natur (schützen).

Umschlag 5. Spiel "Stellen Sie sich vor ...". Der letzte Umschlag enthält Karten für das Spiel. Ich schlage vor, dass diejenigen, die eine nach der anderen herausziehen möchten, die entsprechende Aufgabe lesen und erledigen.

Stellen Sie sich vor, Sie wären eine junge Birke mit frisch erblühten Blättern, deren Ast abgebrochen ist. Was fühlst du? Erzählen.

Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Strauß Glockenblumen, die auf einen Waldweg geworfen werden. Erzähl mir von deinen Gefühlen.

Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Fluss, dessen Ufer komplett mit Konservendosen, zerrissenen Schuhen, Autoreifen, zerbrochenen Flaschen usw. übersät sind. Was möchten Sie den Menschen dazu sagen?

Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich auf einer Waldlichtung, die Urlauber gerade verlassen haben, ohne das Feuer zu Ende zu löschen. Was würdest du ihnen nachrufen?

Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Vogel, der gerade von einem Jungen mit einer Steinschleuder getroffen wurde. Wie geht es Ihnen? Erzählen.

Lehrer. Danken wir den Schmetterlingen dafür, dass sie uns an die Regeln erinnern, nach denen wir alle leben müssen, um wahre Freunde der Natur zu werden. Und lassen Sie diese Schönheiten sich immer in einem fröhlichen Reigen drehen und uns mit ihrem Dasein erfreuen.

Der Unterricht ist vorbei. Bitte setzen Sie den Satz fort: "Heute habe ich verstanden ...".