Woher kommt der Regen und wohin fließt das Wasser der Bäche im Sommer? Ihr Baby hat Ihnen wahrscheinlich ähnliche Fragen gestellt, und wenn nicht, dann wird es Sie bestimmt fragen. Sie wissen, dass der Wasserkreislauf in der Natur an allem schuld ist. Doch wie erklärt man einem kleinen Kind ein so komplexes Thema? Schließlich wird er nicht einmal langweilige Reden über die komplexen physikalischen Mechanismen der Verdunstung und Kondensation hören wollen ... Aber Ihr Baby wird gerne ein Märchen hören. Deshalb werden wir in Form eines Märchens erklären. Ein Märchen über einen kleinen Tropfen - einen Reisenden. Und es war so...

Es war einmal ein kleiner Tropfen. Sie und ihre Tröpfchenfreunde saßen in einer großen Wolke, lachten und plauderten fröhlich.

Von Tag zu Tag wurde die Wolke immer größer, bis es irgendwann auf den Boden regnete.

"Abschied!" - nur Droplet schaffte es, ihren Freundinnen zuzurufen, als sie bereits auf den Boden zuflog.

Nur ein paar Sekunden und das Tröpfchen fiel in einen kleinen Bach. „Ach, wo bin ich hingegangen? Und wie viel Wasser ist hier! Und wohin gehen wir?" fragte sich Tröpfchen.

Der Bach, fröhlich murmelnd, trug unser Tröpfchen zu einem kleinen See, in den es floss. Hier war Tröpfchen noch überraschter. Noch nie in ihrem Leben hatte sie so viel Wasser gesehen!

Alles erschien ihr neu und interessant. Als sie kleine Karauschen bemerkte, die im See schwammen, dachte sie: „Wer sind das? Die solltet ihr unbedingt kennenlernen!“

Aber ich hatte keine Zeit, denn in diesem Moment wurde die Sonne wärmer und das Tröpfchen verdampfte, mit anderen Worten, verwandelte sich in Dampf. Jetzt fiel sie nicht mehr schnell zu Boden, sondern stieg sanft zu den Wolken auf. "Ich fliege!" flüsterte Tröpfchen.

Als sie schon weit genug vom Boden entfernt war, spürte sie, dass es kühl wurde. „Ich glaube, ich verwandle mich wieder in einen Wassertropfen“, dachte Tröpfchen.

Zu dieser Zeit schwebte eine wunderschöne weiße Wolke direkt neben ihr, und Tröpfchen schloss sich ihm gerne an. Die Wolke bestand aus vielen anderen kleinen Tröpfchen, die miteinander wetteiferten, ihren Freunden von den außergewöhnlichen Abenteuern zu erzählen, die sie dort auf der Erde erlebten.

Nach dem Lesen des Märchens muss klargestellt werden, dass auf der Welt ständig Milliarden kleiner Tröpfchen verdunsten, Wasserkörper entleeren und mit Regen aus Wolken fallen und sie füllen. Und im Winter gefrieren die Tröpfchen vollständig und Schnee fällt. Dies wird in der Natur als Wasserkreislauf bezeichnet.

Programminhalt: Das Verständnis der Kinder für die Eigenschaften des Wassers festigen; Ideen über die Eigenschaften von Wasser und Luft erweitern (dehnt sich bei Erwärmung aus und zieht sich bei Abkühlung zusammen). Kindern zugängliches Wissen über den Wasserkreislauf in der Natur zu bilden. Entwickeln Sie das kognitive Interesse des Kindes im Prozess des Experimentierens. Bringen Sie Kindern bei, ihre Beobachtungen durch Experimente zu testen. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder, kohärente Sprache.

Vorarbeit: Literatur lesen: L.L. Sikoruk "Filka für Kinder", Überprüfung der Enzyklopädie für Vorschulkinder, "Die Welt um uns herum".

Ausrüstung: ein Bild von einem Ballon, einer Plastikflasche, einem Ballon, einem Globus, Bildern von einem Fluss, See, Meer, einem Spiegel, einer Thermoskanne, Schalen, Gläsern, Löffeln, Formen, Gießkannen, Karten - Schemata, Bändern, Trichtern, Wattepads, Zucker, Milch.

GCD-Fortschritt

Erzieher: Kinder reisen Sie gerne? Womit kann man reisen? (Antworten von Kindern). Ich schlage vor, heute einen Ballon zu benutzen. Macht es dir etwas aus? Wir brauchen einen wichtigen Helfer auf dem Weg. Er wird im Rätsel erwähnt:

Geht durch die Nase zur Brust

Und es ist auf dem Rückweg.

Er ist unsichtbar, und doch

Ohne sie können wir nicht leben. (Luft).

(Ich öffne das Ballonbild).

Erzieher: Sag mir: Warum ist unter der Kugel ein Brenner? (Kinder raten). Jetzt werden wir herausfinden, was mit Luft passiert, wenn sie erhitzt wird.

Erfahrung 1. Setzen Sie einen leeren Luftballon auf den Hals einer Plastikflasche. Weichen Sie es für eine Minute in heißem Wasser ein.

Erzieher: Was siehst du? (Der Ballon ist aufgeblasen). Denn die Luft in der Flasche erwärmt sich, dehnt sich aus und füllt den Ballon, der sich aufbläst. (Ich habe die Flasche mit dem Ball in kaltes Wasser gestellt).

Erzieher: Was siehst du? (Der Ballon entleert sich). Warum passiert das Ihrer Meinung nach? (Kinder raten). Wenn die Luft abgekühlt ist, komprimiert sie sich und tritt aus dem Ballon aus – sie wird weggeblasen. Fazit: Beim Erhitzen dehnt sich die Luft aus und füllt den Ballon. Wenn der Brenner ausgeschaltet wird, kühlt die Luft allmählich ab und zieht sich zusammen – der Ballon entleert sich.

Erzieher: Lass uns fliegen gehen. Nehmen Sie Ihre Plätze ein. Schau dir den Globus an. So sieht unsere Erde aus dem Weltraum aus. Was ist blau auf dem Globus? (Wasser). Ja, es ist Wasser, das 3/4 der Erde bedeckt. Wasser ist die Quelle des Lebens auf der Erde. Sie hört, fühlt, erinnert sich. Wer braucht Wasser und warum? (Kinder zeigen Bilder und erzählen).

Erzieher: Tatsächlich ist ein Leben ohne Wasser schwer vorstellbar. Aufmerksamkeit! Hier sind wir! (Kinder gehen). Leute, wo sind wir? (Hängen Sie Bilder auf, die einen Fluss, See, Meer darstellen). Was meinen Sie? Dies ist eine Art Wasserreich. (Blick auf die Bilder). Wir nähern uns dem Plakat "Der Wasserkreislauf in der Natur". (überprüft es). Wasser in der Natur ist in ständiger Bewegung von unten nach oben, von oben nach unten: Am Boden erwärmt es sich und wird zu Dampf, steigt auf, hoch über dem Boden kühlt es ab, wird wieder zu Wasser und kehrt in Form von Wasser zum Boden zurück Regen, Schnee, Hagel.

Erzieher: Leute, was denkst du, wie kannst du Leute anrufen, die verschiedene wissenschaftliche Entdeckungen machen? Wie machen Sie das? (Durch Experimente und Experimente). Wie heißt der Ort, an dem Wissenschaftler ihre Experimente durchführen? (Labor). Ich möchte Sie zum Träumen einladen. Stell dir vor, du bist auch Wissenschaftler und möchtest deine Vermutungen testen. Dazu müssen Sie mehrere Experimente durchführen. Ich lade Sie in unser Labor ein. Wie sollten sich Ihrer Meinung nach Wissenschaftler verhalten, wenn sie Experimente durchführen?

Regeln für sicheres Verhalten:

1. Drängen Sie Ihren Nachbarn nicht, während Sie arbeiten.
2. Erst schauen, dann wiederholen.
3. Nehmen Sie es heraus und legen Sie es zurück.
4. Seien Sie vorsichtig mit heißem Wasser.

Erfahrung 2. Wasser von Glas zu Glas gießen. Was macht Wasser? (fließt). Lassen Sie die Sandform fallen. Was passiert mit ihm? Er legt sich auf einen Haufen. Glaubst du, Sand ist eine Flüssigkeit?

Fazit: Wasser ist also flüssig, Sand ist locker. Zeigen Sie auf einer Karte - einem Diagramm, dass Wasser eine Flüssigkeit ist.

Leute, was denkt ihr über die Farbe des Wassers. Stellen wir sicher, dass das Wasser farblos ist. Zwei identische Gläser: Das eine enthält Wasser, das andere Milch. Stellen Sie ein Glas Wasser und ein Glas Milch auf das Bild. Lehrer: Kannst du sehen, was auf dem Bild ist? (Wo Wasser ist, ist es sichtbar, aber wo Milch nicht ist).

Fazit: Wasser ist klar, aber Milch ist es nicht.

Leute, nehmt ein Glas sauberes Wasser und riecht daran. Hat das Wasser einen Geruch?

Fazit: Wasser ist geruchlos.

Erfahrung 3. Einen Löffel Zucker in ein Glas geben, umrühren. Was ist passiert? (aufgelöst).

Fazit: Wasser ist ein Lösungsmittel für einige Substanzen.

Erfahrung 4. Gießen Sie das Wasser in verschiedene Behälter. Welche Form hat das Wasser angenommen? (Die Form des Geschirrs, in das es gegossen wurde).

Erfahrung 5. Was passiert mit Wasser, wenn man es erhitzt und zum Kochen bringt. Mal schauen. Ich habe eine Thermoskanne auf meinem Schreibtisch. Das Wasser darin ist heiß. Ich öffne die Thermoskanne. Was siehst du? (Dampf). Das Wasser verwandelt sich in ein Gas namens Dampf. Es breitet sich im ganzen Raum aus. Aber warum können wir es nicht riechen? (Antworten). Zeigen Sie eine Karte - ein Diagramm. Und jetzt werde ich den Behälter mit einem Spiegel abdecken. Sag mir, was sehen wir? (Antworten). Korrekt. Jetzt kocht das Wasser nicht mehr, der Dampf kühlt ab und verwandelt sich wieder in Wasser. Diese Veränderung wird Kondensation genannt.

Fazit: Wasser kann beim Abkühlen und Erhitzen seinen Zustand ändern, aber auch wieder zu Wasser werden.

Das Spiel: Leute, sagt mir, wo beginnt der Stream? (Antworten der Kinder). Richtig, ein Bach beginnt mit einer Quelle, die aus dem Boden kommt, viele Bäche verbinden sich, was passiert? Machen wir unsere Fontanelle aus Bändern. (Kinder verbinden zur Musik ihre Hände mit Bändern und bilden eine Fontanelle. Dann modellieren sie einen Bach, einen Fluss, einen See, Wellen auf dem Wasser aus den Bändern).

Leute, was ändert sich, wenn die Jahreszeiten wechseln? (Umgebungstemperatur).

Welche Jahreszeit kommt bald? (Winter). Was denkst du, wird mit dem Wasser passieren, wenn die Temperatur sinkt? (Wasser wird fest, seine Temperatur sinkt unter Null.) Karten zeigen - Diagramme.

Fazit: Ja, Wasser gefriert: Es verwandelt sich in eine feste Substanz - Eis. Auch Schnee und Eis sind Wasser, nur in festem Zustand.

Nehmen Sie einen Eiswürfel in die Hand. Was fühlst du?

Leute, ich sehe oft im Winter, wie viele Kinder Schnee in den Mund nehmen. Kann es getan werden? (Nein). Wieso den? (Antworten von Kindern). Lassen Sie uns experimentell herausfinden, ob der Schnee auf der Straße sauber ist?

Erfahrung 6. Nehmen wir das Schmelzwasser, das nach dem Schmelzen des Schnees übrig bleibt, und gießen es in einen Trichter mit Filter. Was für Wasser war in der Schüssel? (Schmutzig). Was war der Filter?

Erzieher: Denken Sie daran, Kinder: Sie können den Schnee nicht schmecken, weil er dreckig ist und weil die Kehle von der Kälte schmerzen kann.

Leute, heute haben wir viel über Wasser gelernt. Erinnern wir uns, in welchen drei Zuständen kann Wasser sein? Wasser gibt uns Leben. Aber nicht jedes Wasser ist für Mensch und Tier zum Trinken geeignet. In den Meeren ist das Wasser salzig und in Flüssen und Seen ist es frisch. Wir trinken frisches Wasser. Aber es gibt weniger Süßwasser, also muss es geschützt werden. Wie kann man Wasser sparen? (Antworten).

Menschlich! Ewig erinnern:

Das Symbol des Lebens auf der Erde ist Wasser!

Speichern Sie es und passen Sie auf sich auf

Wir sind nicht allein auf dem Planeten!

Erzieher: Es wird Zeit, dass wir wieder in den Kindergarten gehen. Wir nehmen Plätze ein. Auf dem Rückflug sagen wir dem Wasser Danke. Denken Sie daran: Was immer Sie sagen, wird zu Ihnen zurückkommen. Hier sind wir im Kindergarten. Landung.

Erzieher MKDOU Nr. 16 "Sonne",

Oblast Leningrad, Pol Lodejnoje,Russland

Bildungsbereich: Wissen.

Art der Kinderaktivität: Kognitionsforschung.

Art der direkten Bildungstätigkeit: integriert.

Altersgruppe: Kinder im Vorschulalter.

Programminhalt:

Pädagogische Aufgaben:
- Kinder mit dem Wasserkreislauf in der Natur vertraut machen.
- Das Wissen der Kinder über die Eigenschaften des Wassers festigen.
- Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, zu beobachten, Sätze zu bilden, Wege vorzuschlagen, sie zu testen, Schlussfolgerungen zu ziehen.
- Einfühlungsvermögen für die heimische Natur kultivieren.

Entwicklungsaufgaben: Entwicklung von Beobachtung, logischem Denken und kognitivem Interesse von Kindern am Experimentieren.

Pädagogische Aufgaben: Genauigkeit bei der Durchführung von Experimenten, freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, die Gewohnheit, zusammenzuarbeiten, zu pflegen.
Entwickeln Sie ein Gefühl der Empathie für die Natur.

Wortschatzarbeit: Erklären Sie Kindern die Begriffe "verdampft", "dick", "Kreislauf".

Individuelle Arbeit: um inaktive Kinder Polina M., Kostya S., Anya M. zu aktivieren, um ihre Ideen und Ideen, vermeintliche Vermutungen, Hypothesen zu bilden.

Vorherige Arbeit: Sportunterrichtsprotokolle lernen, Volksweisheiten über Wasser, Geschichten und Märchen über Wasser lesen, Illustrationen und Dias des „Wasserkreislaufs“ anschauen, Rätsel raten.

Ausrüstung und Materialien: für jedes Kind Gläser Gläser in verschiedenen Formen, Blätter Papier, Filzstifte, Messbecher, Wasser, Milch, eine Untertasse, ein Wasserkocher mit heißem Wasser, das Wasserkreislaufschema, Lupen je nach Anzahl der Kinder, eine Untertasse mit Schmelzwasser, eine Thermoskanne, Servietten, Tassen, Löffel .

Literatur:
1. Von der Geburt bis zur Schule: ein ungefähres grundlegendes allgemeinbildendes Programm der Vorschulerziehung / hrsg. N. S. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Moskau: Mosaik-Synthese, 2010. - 235 p.
2. Ryzhova N. A. Unser Zuhause ist die Natur. - Moskau, 2001. - 115 p.
3. Savenkov A. N. Kinderforschung als Unterrichtsmethode für ältere Kinder im Vorschulalter - Moskau, 2007. - 211 p.

Methodische Methoden:
- Geschichte des Lehrers über Wasser;
- Nutzung von Multimedia;
- Fragen für Kinder;
- Überraschungsmomente;
- die Kindergeschichte nach dem Schema "Der Wasserkreislauf in der Natur";
- eine Geschichte über die Bedeutung von Wasser;
- Experimentelle Aktivitäten;
- künstlerisches Wort (Rätsel);
- Sportunterrichtsminute mit musikalischer Begleitung "Reise eines Tropfens";
- Analyse.

Integration mit Bildungsbereichen:
„Arbeit“ (Abschnitt „Entwicklung der Arbeitstätigkeit“), „Sozialisierung“ (Abschnitt „Einführung in elementare allgemein anerkannte Normen und Regeln der Beziehung zu Gleichaltrigen und Erwachsenen“), „Kommunikation“ (Abschnitt „Entwicklung mündlicher Sprachkomponenten, praktische Beherrschung der Sprachnormen“), „Lesen von Belletristik“ (Abschnitt „Interessen- und Bedürfnisbildung“ beim Lesen).

Unterrichtsfortschritt:

Kinder betreten den Saal, begrüßen die Gäste.

Erzieher: Leute, ich lade Sie ins Labor ein, wo wir verschiedene Experimente durchführen werden. Kinder, in unserem Labor werden wir zu Wissenschaftlern. Und was wir erforschen werden, erfahren Sie, indem Sie mein Rätsel erraten:
Auf der Welt gibt es keinen Stärkeren
Halten Sie es nicht in Ihren Händen.
Auf der Welt gibt es kein Gewalttätigeres
Und überholen Sie nicht auf einem Pferd.
Kinder: Wasser.
Erzieher: Wasser ist die erstaunlichste Substanz auf der Erde. Sie sind mit Wasser bestens vertraut: Mehr als einmal sind Sie im Regen planschen, Pfützen plätschern, Boote im Bach zu Wasser lassen, im Fluss oder im Meer planschen. Aber schauen wir uns das genauer an - lernen Sie die Eigenschaften dieser außergewöhnlichen Substanz kennen. Leute, wir haben ein neues Wort kennengelernt - Substanz. Welche Substanzen kennst du? (Antworten der Kinder). Ja, Wasser, Sand, Lehm, Eis, Schnee. Das sind verschiedene Substanzen. Jeder Stoff hat seine eigenen Eigenschaften. Welche Eigenschaften hat Wasser deiner Meinung nach?
Kinder: Farblos, geruchlos, transparent.
Erzieher: Wer braucht Ihrer Meinung nach Wasser?
Kinder: Menschen, Tiere, Pflanzen. Wasser ist für alle Lebewesen auf der Erde lebensnotwendig.
Erzieher: Braucht ein Mensch Wasser?
Kinder: Ich glaube, dass die Menschen Wasser zum Trinken brauchen, um Pflanzen zu gießen.
Erzieher: Was macht ein Mensch mit Wasser?
Kinder: Gießen, trinken, kochen, waschen, baden.
Erzieher: Glaubst du, Wasser kann einem Menschen schaden?
Kinder: Es kann zu Überschwemmungen kommen.
Erzieher: Viele einfache, alltägliche Dinge sind ohne Wasser nicht möglich, Wasser ist für alles unverzichtbar.
Vieles davon ist eine Katastrophe!
Nicht genug davon - Ärger!
Wir brauchen sie immer
Mehr als nur Wasser.
Erzieher: Viele Eigenschaften des Wassers können gefunden werden, wenn Sie sich mit Geduld wappnen. Wir brauchen auch Geduld und Aufmerksamkeit, weil wir Experimente durchführen werden.
Leute, was denkt ihr, Wasser ist was für eine Substanz, flüssig oder lose. Und wie kann man das überprüfen? Ich schlage vor, diese Erfahrung zu machen. Nimm das schmalste Glas und fülle es mit Wasser. Dann gießen Sie dieses Wasser in das breiteste Gefäß (Dann versucht es ein anderes Kind.)
Sagen Sie mir jetzt, was mit Wasser passiert, wenn es in unterschiedlich geformte Schalen gegossen wird?
Kinder: Wasser nimmt eine Vielzahl von Gefäßformen an. Wasser ist eine Flüssigkeit.
Erzieher: Sag mir, ist Sand eine Flüssigkeit?
Kinder: Nein.
Erzieher: Versuchen Sie, Sand und Wasser auf einem Tablett zu häufen. Die Substanzen sind also unterschiedlich. Wasser ist eine Flüssigkeit. Sand - lose: liegt auf einem Haufen und wird nicht bröckeln ( entfernen Sie die Schalen , andere setzen) .
So , Wir haben die erste Eigenschaft von Wasser definiert – es ist eine Flüssigkeit. Was glaubst du, welche Farbe hat das Wasser? (Antworten von Kindern).
Erzieher: Um sicherzustellen, dass das Wasser farblos ist, nehmen Sie zwei identische Gläser. Der eine enthält Wasser, der andere Milch. Zeichnen Sie mit Filzstiften ein Objekt auf ein Blatt Papier. Jeder hat eine Zeichnung mit einer Figur auf dem Tisch, zeichne sie, um irgendein Objekt zu machen. Lassen Sie uns ein Glas Wasser auf das Bild stellen. Betrachten wir unser Bild von oben. Was hast du gesehen?
Kinder: Zeichnen (Sonne ....).
Erzieher: Jetzt stellen wir ein Glas Milch an die gleiche Stelle. Was werden wir entdecken?
Kinder: Das Bild ist nicht sichtbar.
Erzieher: Was kann die Schlussfolgerung sein?
Kinder: Das Muster ist durch Wasser sichtbar, aber nicht durch Milch.
Erzieher: Leute! Und jetzt schlage ich eine kleine Pause vor. Lass uns das Spiel "Reise eines Tropfens" spielen (Kinder setzen Hüte auf - „Tröpfchen“. Der Lehrer setzt eine Papierkrone mit dem Bild einer Wolke auf).
Erzieher: Ich bin eine Wolkenmama und ihr, meine kleinen Tröpfchen.
(Kinder umringen die Mutterwolke, springen um sie herum, tanzen im Reigen).
Kinder: Mama, lass uns auf der Erde spazieren gehen.
Erzieher: Okay, meine kleinen Tropfen, ich lasse dich auf der Erde spazieren gehen. Versprich mir, dass du brav sein wirst, mach nicht rum. Ich bitte Sie, die Pflanzen zu gießen, die Erde zu waschen und nach Hause zurückzukehren.

Musik erklingt. Kinder zerstreuen sich in verschiedene Richtungen, versammeln sich dann, stehen hintereinander und bilden Bäche. Es sollten mehrere Streams vorhanden sein. Dann werden die Ströme auf Befehl des Lehrers miteinander verbunden. Der Fluss mündet ins Meer, die Kinder ziehen einen weiten Kreis. Mama-Wolke erinnert:
- Tröpfchen, es ist Zeit, nach Hause zu gehen. Die Sonne erscheint.
Kinder kreisen nacheinander, kehren zur Wolke zurück. Die Wolke bittet darum, zu erzählen, was sie auf der Erde getan haben. Mutter Wolke hört sich alle Antworten der Kinder an:
- Ich habe Wälder, Felder, Wiesen bewässert.
- Ich habe den Boden gewaschen.
- Ich habe die Pflanzen und Blumen gegossen.
- Ich habe die Kinder getränkt, die die Straße entlang gingen.
- Ich habe die Tiere getränkt.
- Ich bin versehentlich in eine Pfütze gefallen ....

Erzieher: Junge Leute, nehmen Sie bitte Platz. Ich werde Ihnen eine Geschichte erzählen. Hören Sie, was in einem Sommer mit Yegorka passiert ist.
Yegor beschloss, mit neuen Farben zu malen. Er goss Wasser in eine Untertasse. Ich bereitete einen Pinsel, Papier, Farben vor. Kaum hatte ich mich am offenen Fenster niedergelassen, fingen die Jungs im Hof ​​an Fußball zu spielen.
Egor gab seine Zeichnung auf und rannte in den Hof.
Yegorka kam spät zurück, er wollte zeichnen, siehe da, es war kein Wasser in der Untertasse. Was?
- Licht! rief er seiner Schwester zu. Hast du mein Wasser ausgegossen?
- Nein! - antwortete Swetlana.
Egor setzte sich hin und dachte: Wo ist das Wasser hin? Fehlen? Verschwunden? Verdampft? Wo, glaubst du, ist das Wasser hingelaufen?
Kinder: Verdampft, in Dampf verwandelt.
Erzieher: Eine weitere Eigenschaft von Wasser ist, dass es verdunstet. Wo ist Ihrer Meinung nach das Wasser hingekommen? Das unsichtbare Wasser verschwindet. Und wie kann man prüfen, ob das Wasser verdunstet? Wir werden ein weiteres Experiment durchführen und dafür sorgen, dass das Wasser verdunstet. Nehmen wir zwei Untertassen. Ich werde eine Untertasse (mit einer Markierung) mit einer Markierung zum Ausguss des Kessels bringen, aus der Dampf kommt. Mal sehen, wie man Untertasse wird. Berühren Sie eine Untertasse und eine andere.
Kinder: Eine Untertasse ist nass, die andere trocken.
Erzieher: Paare auf einer Untertasse. Was ist Dampf?
Kinder: Dampf sind Wassertröpfchen.
Erzieher: Warum heißt es unsichtbar?
Kinder: Denn Wasser verdunstet und verschwindet.
Erzieher: Wo ist Egorkas Wasser aus der Untertasse verschwunden?
Kinder: Verdampft.
Erzieher: Werfen wir einen Blick auf den Wasserkreislauf. Erfahren Sie, wie sich Wasser über der Erde bewegt.

Der Lehrer lädt das Kind ein, nach dem Schema zu erzählen.
Wasser reist in der Natur
Sie verschwindet nie
Verwandle dich jetzt in Schnee, verwandle dich dann in Eis,
Es schmilzt und geht wieder auf Wanderung.
Über die Berggipfel
weite Täler,
Plötzlich in den Himmel
Es wird zu Regen werden.
Sieh dich um
Werfen Sie einen Blick in die Natur
Umgibt dich überall und immer
Diese Zauberin ist unser Wasser!

Erzieher: Wohin fließt das Regenwasser? / Antworten der Kinder/. Ein Teil davon geht in den Boden, und an manchen Stellen bleiben Pfützen zurück. Denke darüber nach, wohin die Pfützen gehen.
Kinder: Verdampfen.
Erzieher: Hier ist eine weitere Eigenschaft des Wassers – es verdunstet.
Leute, kann man Wasser trinken? Kann Schmelzwasser getrunken werden? Vergleichen wir Schmelzwasser und Leitungswasser. Ich schlage vor, Sie untersuchen das Wasser durch eine Lupe. Was hast du gesehen? Selbst der reinste weiße Schnee ist schmutziger als Leitungswasser.
Reiner Schnee ist schmutziges Schmelzwasser, nicht zum Trinken für Menschen geeignet.
Und was kann man mit Schmelzwasser machen? Schmelzwasser ist gut, um die Pflanzen zu gießen. Lasst uns unsere Blumen gießen.
Leute, Sie sind überzeugt, dass Schmelzwasser nicht zum Trinken geeignet ist. Im Schmelzwasser gibt es viele Mikroben, die unserer Gesundheit schaden können. Schnee kann man also nicht essen.
Damit Sie nicht krank werden, habe ich Vitamintee aus abgekochtem Wasser gemacht. Welche Vitamintees kennst du?
Kinder: Mit Minze, Wildrose, aus Heilpflanzen.
Erzieher: Welche Heilpflanzen kennen Sie?
Kinder: Hagebutte, Brennnessel, Kamille, Minze, Melisse, Huflattich, Lindenblüte, Johanniskraut…
Erzieher: Wer weiß, wie man Kräutertee macht?
Kinder: Mit kochendem Wasser aufbrühen und ziehen lassen.
Erzieher: Und aus welchem ​​Heilkraut mein Tee besteht, sollten Sie beim Probieren erraten.
Kinder probieren Vitamintee und nennen, aus welchem ​​Heilkraut er gebraut wird.
Kinder: Von Minze.
Tee trinken
Erzieher: Erinnern Sie mich nach all unseren Experimenten daran, welche Eigenschaften von Wasser wir kennengelernt haben?
Kinder: Wasser ist flüssig, farblos, verdunstet.
Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Symbole für die Eigenschaften des Wassers zu finden und sie auf eine Setzleinwand zu setzen.
Erzieher: Es ist notwendig, sich um die Natur zu kümmern, Wasser zu gießen und keine Stauseen zu verschmutzen.
Was gefällt Ihnen an unserem Labor am besten?
Kinder: Erfahrungen.
Erzieher: Damit ging die wissenschaftliche Arbeit zu Ende.

Nominierung: Kindergarten, Vorbereitungsgruppe, Seniorengruppe, Zusammenfassungen der Klassen, GCD, experimentelle Aktivitäten
Titel: Abstract für das obere Vorschulalter zu experimentellen Aktivitäten "Der Wasserkreislauf in der Natur"

Funktion: Erzieher
Arbeitsort: MBDOU "Kindergarten Nr. 125 "Dubok" eines allgemeinen Entwicklungstyps mit vorrangiger Durchführung von Aktivitäten für die kognitive und sprachliche Entwicklung von Kindern"
Ort: Tscheboksary, Republik Tschuwaschien

Ein Märchen über das Abenteuer eines kleinen Tropfens und wir führen ein Experiment über die Bewegung des Wassers in der Natur durch

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WISSENSCHAFTLICHE ERFAHRUNG FÜR KINDER „WASSERKREISLAUF IM PAKET“

1. Wir brauchen einen Druckverschlussbeutel, Wasser, blaue Lebensmittelfarbe, zusätzliche Hände und ein wenig Fantasie.

2. Eine kleine Menge Wasser mit 4-5 Tropfen blauer Lebensmittelfarbe einfärben.

3. Für mehr Glaubwürdigkeit können Sie Wolken und Wellen auf den Beutel zeichnen und dann das getönte Wasser einfüllen.

4. Nachdem Sie den Beutel fest verschließen und mit Klebeband an das Fenster kleben müssen. Das Ergebnis muss ein wenig warten, aber es lohnt sich. Jetzt haben Sie Ihr eigenes Wetter im Haus. Und Ihre Kinder können zusehen, wie der Regen direkt in das kleine Meer strömt.

Belichtung des Fokus

Da die Erde nur eine begrenzte Menge Wasser hat, gibt es auf ihr ein Phänomen wie den Wasserkreislauf in der Natur. Unter warmem Sonnenlicht verdunstet das Wasser im Beutel und verwandelt sich in Dampf. Wenn es oben abkühlt, wird es wieder flüssig und fällt als Niederschlag. Dieses Phänomen kann mehrere Tage in der Verpackung beobachtet werden. In der Natur ist dieses Phänomen endlos.

Ökologisches Märchen über den Wasserkreislauf in der Natur „Abenteuer eines Tropfens“.

1. Erklären Sie Kindern anhand eines Märchens Naturphänomene wie Wolken, Niederschlag, den Wasserkreislauf in der Natur.

2. Interesse an Naturphänomenen und deren Entstehung wecken.
3. Kultivieren Sie Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit.

Märchen "Abenteuer eines Tropfens".

Es gibt einen See auf unserem Planeten und ein seltsames Tröpfchen lebt in diesem See. Sie war immer an allem interessiert, sie beobachtete Fische, Schnecken und sogar Vögel.
Einmal unterhielten sich die Tröpfchen miteinander, einer von ihnen erzählte, wie schön der See von oben aus aussieht, wie groß er ist, wie viele interessante Dinge um ihn herum sind.
Und unser Tröpfchen wollte sich all diese Schönheit ansehen. Sie stieg aus der Tiefe an die Wasseroberfläche und versuchte aufzusteigen, aber es gelang ihr nicht. Sie bat den Wind um Hilfe, er blies auf das Wasser, aber es gelang ihm nicht, er blies stärker und stärker, aber der Tropfen blieb immer noch im See.
Das Tröpfchen war aufgebracht und weinte fast, aber dann wurde die Sonne wärmer und unser Tröpfchen verwandelte sich in Dampf und stieg hoch über den See. Sie blickte nach unten und sah ihren See und den Wald und sogar einen kleinen Bach. Dann blies der Wind, er wollte fragen, wie sie es geschafft hatte, in den Himmel aufzusteigen, aber das Tröpfchen, das sich in Dampf verwandelte, war sehr leicht, und er blies es weg. Sie kollidierte mit anderen Tröpfchen und es waren so viele davon, eine ganze Wolke.
Sie wollte zurück in den See und ihren Freunden erzählen, was sie sah, aber der Wind trieb die Wolke so weit weg, dass der See nicht mehr zu sehen war. Der Wind hörte auf, aber es wurde so kalt, dass die Tropfen begannen, aneinander zu haften und sich in schwere Tropfen zu verwandeln und herunterzufallen, sodass es aus der Wolke zu regnen begann.
Tropfen fielen zu Boden, sie wurden in der Wolke so freundlich, dass sie Angst hatten, sich zu verirren, sie griffen nach Händen und verwandelten sich in Ströme. Bäche gingen in Flüsse über, Flüsse mündeten in Seen und Meere. Und als die Sonne wärmer wurde, stiegen seltsame Tröpfchen in den Himmel und alles wiederholte sich noch einmal, nur sie tropften an einer neuen Stelle.
Dies ist eine Reise, die von einem Tropfen gemacht wird, und diese Reise heißt - der Wasserkreislauf in der Natur.

Zur Vertiefung der gewonnenen Erkenntnisse können Sie ein Experiment durchführen.

Der Wasserkreislauf in der Natur

Materialien: großes Plastikglas, kleineres Glas und Plastikfolie.
Ablauf: Gießen Sie etwas Wasser in das Gefäß und stellen Sie es in die Sonne, bedecken Sie es mit einer Folie. Die Sonne erwärmt das Wasser, es beginnt zu verdampfen und kondensiert beim Aufsteigen auf einem kühlen Film und tropft dann in ein Glas.

Analytische Referenz der vorschulischen Bildungseinrichtung zur Arbeitsorganisation. Sektion "Umweltbildung"