Während des Unterrichts.
1. Org. Moment.
Wie verstehen Sie es?
U. Sie wissen, dass unser Wissen ein Reichtum ist, den wir in eine Truhe legen, und wenn nötig, nehmen wir ihn heraus und verwenden ihn. Heute werden Sie dieses Wissen brauchen. In dieser Lektion werden wir „Buchstabieren von nicht betonten Fallenden von Substantiven 1-3 Deklinationen im Singular“ wiederholen. Beginnen wir mit der Überprüfung Ihrer Hausaufgaben.
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": Wir wiederholen die Schreibweise unbetonter Endungen von Substantiven der 1., 2., 3. Deklination"
Thema: Wir wiederholen die Schreibweise unbetonter Endungen von Substantiven der 1., 2., 3. Deklination
Ziel:
Verallgemeinern Sie das Wissen der Schüler über die Schreibweise von nicht betonten Namensenden
Substantive mit drei Deklinationen;
verbessern Sie die Fähigkeit, die Endungen der Substantive 1, 2, 3 Deklinationen richtig zu schreiben;
Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken, Sprache der Schüler entwickeln.
Interesse an der russischen Sprache erziehen, Respekt vor der Natur.
Während des Unterrichts.
1. Org. Moment.
Leute, ich möchte unsere Lektion mit einem Sprichwort beginnen:
"Wissen wird Tropfen für Tropfen gesammelt."
Wie verstehen Sie es?
U. Sie wissen, dass unser Wissen ein Reichtum ist, den wir in eine Truhe legen, und wenn nötig, nehmen wir ihn heraus und verwenden ihn. Heute werden Sie dieses Wissen brauchen. In dieser Lektion werden wir „Buchstabieren von nicht betonten Fallenden von Substantiven 1-3 Deklinationen im Singular“ wiederholen. Beginnen wir mit der Überprüfung Ihrer Hausaufgaben.
Wer und welche Schwierigkeiten hatten Hausaufgaben? Was hat dir geholfen?
2. Überprüfung der Hausaufgaben.
1 Gruppe - Konto. Seite 64 Übung 5
Gruppe 2 – Notizbuch UPBO Seite 46 Übung 109
Hefte aufschlagen, Nummer aufschreiben, Klassenarbeit.- mit kommentieren.
II. Eine Minute Kalligrafie
Auf dem Schreibtisch . ANIMIROW. . ALPHABET
Wir müssen das Schlüsselwort erraten.
Nennen Sie den Buchstaben, der im Alphabet vor dem Buchstaben steht R;
Unbetonter Vokal in den Wörtern: Land, Wald;
Nennen Sie den Buchstaben, der im Alphabet nach dem Buchstaben kommt P;
Unbetonter Vokal in den Wörtern: Fluss, Backen;
13. Buchstabe des Alphabets;
6. Buchstabe des Alphabets;
Paar Konsonantenbuchstaben h;
Unbetonter Vokal in Worten: Fenster, Wasser;
Nennen Sie den Buchstaben, der im Alphabet zwischen den Buchstaben steht th, l.
Wir haben das Wort gesammelt: Gehölz. - Levitans Gemälde "Marsch".
Was ist ein Wald? ( Ein kleiner Wald, der durch Lichtungen von anderen Waldgebieten getrennt ist).
Welche Wörter verbergen sich im Wort Wäldchen? ( Wald, Wald).
Schreibe die Wörter in ein Heft, achte auf die Unter- und Oberbuchstabenverbindung.
Was verbindet all diese Worte? ( Substantive e).
Beweise es. ( Sie beantworten die Frage "Was?").
Parsing von Wörtern nach Zusammensetzung. 1 Schüler an der Tafel.
Woran erinnern Sie sich bei diesen Aufgaben?
III. Konsolidierung und Verbesserung der übernommenen ZUN.
2. Wortschatzarbeit.
Sagen Sie, warum wir Vokabeln jeden Tag wiederholen.
Und jetzt hören wir uns die Aufgabe genau an, schreiben die Wörter auf, markieren das Ende und geben den Fall an. Wie viele Fälle gibt es auf Russisch? Benenne sie. Wie definieren wir Fall? Und wenn die Fragen die gleichen sind, was hilft Ihnen dann? Woran erinnern wir uns also?
(Dorf, in der Nähe der Straße, zu einer Birke, Espe ... Wetter ..., über den Wind.)
Was haben Sie bemerkt?
- 3. Bearbeiten Sie das Bild. Und jetzt schauen wir uns noch einmal unsere Reproduktion an.
Was siehst du noch auf diesem Bild?
(Schnee, Bäume, Pferd, Haus, Straße...)
Bestimmen Sie die Deklination dieser Wörter.
Was ist also Deklination?
Welche Deklination haben Substantive?
Welche Substantive sind mit 1 verwandt? 2? 3 Deklination? Wie definiert man Deklination? Was ist, wenn das Wort im Plural steht? Gibt es undeklinierbare Substantive? Welche? Und jetzt wiederholen wir den Algorithmus zur Bestimmung der Deklination von Substantiven. ALGORITHMUS. GLEITEN
VI. PHYSMINUTKA
4. Arbeiten Sie paarweise. gleiten
Und jetzt mit unserem Algorithmus? Bestimmen Sie die Deklination von Substantiven, indem Sie sich gegenseitig erklären, wie Sie sich verhalten.
Nun wollen wir sehen, was Sie haben. Jeder hat eine Sonne und eine Wolke auf dem Tisch.
Wenn Ihr Paar problemlos zurechtkam, nehmen Sie die Sonne, aber wenn es zumindest für jemanden Schwierigkeiten gab, dann eine Wolke. Lass sehen was du bekommen hast?
Was kann die Schlussfolgerung sein?
VII.PHYSMINUTKA
differenzierte Aufgabe.
Kommen wir nun zur letzten Aufgabe.
Auf den Tischen haben Sie Karten nach Ebenen. Lies die Aufgaben. Was ist nicht klar.
1 th Stufe.
Die Übung: Schreiben Sie den Text ab, ergänzen Sie die fehlenden Endungen der Substantive. Bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven in Einheiten. h..
Bis zum Stadtrand ... Dörfer ... entlang des Weges ... läuft eine Haubenlerche. Mit dem ersten Schnee ... erscheint er auf den Dorfstraßen ... . Die Lerche verbringt den ganzen Tag auf der Suche nach Nahrung ... am Rande ... der Dörfer ... In der Kälte ... friert die Lerche nicht.
2 th Stufe.
Die Übung: Bilden und schreiben Sie Sätze aus jeder Zeile. Bestimmen Sie die Deklination und Fälle von Substantiven in Einheiten. h., Endungen hinzufügen.
der Weg, von den Dörfern ..., schmal, Kinder, führte zu Hainen ..., Fichte;
hing, hoch, Zapfen, an einem Ast ..., aß ...;
ein Eichhörnchen, von einem Ast ..., sprang auf einen Ast ...;
nicht weit, von, gestoppt, Kinder, Lichtung ...;
faul, auf einer Lichtung ..., Baumstumpf, stand.
3 th Stufe.
Die Übung: Verfassen Sie gemäß den Referenzwörtern einen Mini-Aufsatz „Wald“. Bei Substantiven h. um die Deklination und den Fall zu bestimmen:
im Wald, Bäume, schön, Vögel, ruhig, Ast, Schnee, Tiere, knarrt
Was hast du bekommen? Überprüfen Sie von jeder Gruppe.
IX. Verallgemeinerung zum Thema.
Wir beenden unseren Unterricht. Und ich möchte, dass Sie antworten, mit welchem Wissen Sie es beenden. Wenn du alles gut verstehst, dann gehe die Sonne auf, wenn du etwas lernen musst, dann eine Wolke.
Und am Ende der Lektion möchte ich, dass Sie antworten
Heute im Unterricht - ich habe gelernt, für mich entdeckt ...
- gelernt, konnte..
- Ich kann mich und meine Mitschüler loben für ...
X. Hausaufgaben.
Schreibweise der Fallenden von Substantiven
Die Schreibweise der Endungen von Substantiven hängt davon ab, zu welcher Art von Deklination sie gehören. Fehler bei der Wahl der Endungen -e oder - und kommen meist nicht in allen Kasusformen vor, sondern nur in den Formen von drei Kasus: Genitiv, Dativ und Präpositional.
Substantive I Deklination(Land, Land, Gasse) in den Genitivformen haben eine Endung -s, und in den Formen von Dativ und Präpositional -e:
Gattung. n. (wen? was?) Länder der Erde Gasse
Datum n. (an wen? warum?) Land-Land-Gasse
Anregung n. (über wen? über was?) (über) Land (über) Land (über) Gasse
Substantive II Deklination in Form des präpositionalen Kasus haben eine Endung -e: (in) einem Haus, (auf) einem Pferd, (auf) einem Fenster, (o) Hitze, (in) Rauhreif. Hier gibt es normalerweise keine Fehler.
Substantive III Deklination(Steppe, Nacht, Stille) in den Formen des Genitivs, Dativ und Präpositional haben eine Endung -und:
Gattung. n. (wen? was?) Steppen der Nacht der Stille
Datum n. (an wen? warum?) Steppen der Nacht der Stille
Anregung n. (über wen? über was?) (o) Steppen (o) Nächte (in) Stille
Empfehlung. Um die Schreibweise einer nicht betonten Endung in einem Substantiv zu überprüfen, reicht es aus, das Schlüsselwort mit einer betonten Endung in derselben Form (gemäß dem morphologischen Prinzip der russischen Rechtschreibung) abzurufen. Für die I-Deklination kann dies ein Wort sein Erde, für II - Fenster, für III - Steppe.
Gebeugte Substantive
Wort Weg, sowie zehn Substantive in -mich (Banner, Flamme, Stamm, Steigbügel usw.) sind widersprüchlich und haben in den Formen des Genitivs, des Dativs und des Präpositionals die Endung -und:
Gattung. n. (wen? was?) der Weg des Banners der Flamme
Datum n. (zu wem? was?) der Weg des Banners der Flamme
Anregung n. (über wen? über was?) (auf) dem Weg (auf) dem Banner (in) dem Stamm
Fallformen von Substantiven in -i, -i, -i
1.
Substantive mit einem nicht einsilbigen männlichen und neutralen Stamm -th und -s in der weiblichen Präposition -und I in den Dativ- und Präpositionalfällen des Singulars haben ein unbetontes Ende -und(und nicht -e in der Regel), zum Beispiel:
Genie - über Genie, Natrium - über Natrium, Radium - über Radium, Vasily - über Vasily, Yuri - über Yuri;
Abteilung - in der Abteilung, Rückkehr - bei Rückkehr, Unterstützung - mit Unterstützung;
Armee - zur Armee, über die Armee, Linie - entlang der Linie, auf der Linie, Bahnhof - zum Bahnhof, am Bahnhof; Bulgarien - in Bulgarien, in Bulgarien; Mary - zu Mary, über Mary.
Notiz. Wenn es Optionen für -s und -e, -und I und - ja Diese Fallformen haben unterschiedliche Endungen. Substantive an – ja und -e sind nach der allgemeinen Regel geneigt und haben die Endung im Dativ und im Präpositional -e:
über Geschicklichkeit - über Geschicklichkeit, in Blüte - in Blüte, über Ausführlichkeit - über Ausführlichkeit, über Natalia - über Natalya, zu Mary - zu Marya.
2. Wenige Substantive drin -y, -yy mit einem einsilbigen Stamm in den angegebenen Fällen in einer unbetonten Position, in der Regel die Endung -e: Schlange - über die Schlange, Stichwort - über Stichwort, Stichwort (der legendäre Gründer von Kiew) - über Stichwort, dessen (Pflanze) - über cie, "Viy" - in "Bue", Pius - über Pius, unter Papst Pius; Biya (Fluss) - entlang der Biya, auf der Biya; Oia, Leah, Via (weibliche Namen) - bis Ie, über Leah, über Bie; Gia (männlicher Name) - an Gia, über Gia. (§ 40 der Berufsordnung 1956)
3. Nur wenige Substantive haben - dh, -und I mit einem Akzent auf der Endung enden die angegebenen Kasusformen auf - und an jeder - e, zum Beispiel: Richter - urteilen, über Richter, Lithium - in Lithium-, Litanei - in Litanei, Sein - über das Sein, Leben - über das Leben, im Leben, aber: Punkt - auf den Punkt, auf den Punkt, Aliya, Zulfiya (Personennamen ) - über Aliya, zu Zulfiya.
Vokale in einigen nicht betonten Kasusendungen
Substantive mit Suffix -Suche-,
wenn sie männlich oder neutral sind, enden sie auf ihnen. Pad. Einheiten Stunden an -e
, Zum Beispiel: Haus, Kamel, Rute, Sumpf. Wenn sie weiblich sind, dann enden sie in ihnen. Pad. Einheiten Stunden an -a
, Zum Beispiel: Kühe, Hände, Dreck.
Männliche Substantive mit Suffixen -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- , das belebte Objekte bezeichnet, sowie alle weiblichen Substantive mit denselben Suffixen enden darauf. Pad. Einheiten Stunden an -a , Zum Beispiel: großvater, vater, junge, alter mann, kleiner mann, nachtigall, kindermädchen, hand.
Männliche Substantive, die unbelebte Objekte bezeichnen, sowie alle neutralen Substantive haben in sich. Pad. Einheiten Stunden nach dem Ende dieser Suffixe -Über , Zum Beispiel: Brot, Dvorishko, Feder, Mantel.
Am Ende von ihnen. Pad. Einheiten h. maskuline Substantive nach Suffixen animieren -zu- und -l- Dinkel a , Zum Beispiel: Nachtschwärmer, sang, groß, aß; umgangssprachliche Eigennamen wie Gavrila, Kirila, Mikhaila(zusammen mit Gabriel, Cyril, Michael verwendet).
Die Ausnahme bilden altrussische und ukrainische Vor- und Nachnamen -ko , Zum Beispiel: Michalko, Shevchenko, sowie antike und regionale Eigennamen auf -lo , Zum Beispiel: Yarilo, Mikhailo Lomonossow.
In der Gattung Pad. Plural- Stunden ab Substantive, die auf Singular enden Stunden für Nicht-Streik - ja
und -e
, ist geschrieben -th
, aber von Substantiven, die auf enden - ja
und -e
unter Stress Dinkel -Sie
, Zum Beispiel: frech - frech, Schlucht - Schluchten, sondern: Bank - Bank, Pistole - Pistole.
Deklination von Eigennamen
In Nachnamen auf -in (-yn) und weiter -ov(s) ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. th (nach der Deklination von Adjektiven), zum Beispiel: Pavel Lisitsyn - Pavel Lisitsyn, Ivan Turgenev - Ivan Turgenev.
Notiz. Bei ausländischen Nachnamen -in und -ov ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. -om (nach der Deklination von Substantiven), zum Beispiel: Grün - Grün, Darwin - Darwin, Bülow - Bülow.
In den Namen der Siedlungen auf -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. -Ohm , Zum Beispiel:
die Stadt Pskow - die Stadt Pskow
die Stadt Lemberg - die Stadt Lemberg
die Stadt Saratow - die Stadt Saratow
die Stadt Kanew - die Stadt Kanew
die Stadt Kalinin - die Stadt Kalinin
die Stadt Kirow - die Stadt Kirow
das Dorf Maryino - das Dorf Maryino
das Dorf Lisitsyno - das Dorf Lisitsyn
das Dorf Kryukovo - das Dorf Kryukov
Substantivendungen der zweiten Deklination Singular
| Fall | Enden | Beispiele | |||||
| auf solider gem. | Basis für weiche gem. | ||||||
| Und wer? was? | und 1 Über * | Kosake, Brief | Pferd, Meer | ||||
| R. wen? was? | -und ich | Kosake, Briefe | Pferd, Meer | ||||
| D. an wen? was? | -u, -u | Kosake, Brief | Pferd, Meer | ||||
| In wen? was? | -a (-i), -o (-e). | Kosake, Brief | Pferd, Meer |
||||
| T. von wem? wie? | -om, -em, -em | Kosake, Brief | Pferd, Meer |
||||
| P. über wen? worüber? | -e | über den Kosaken, über den Brief | über das Pferd, über das Meer ab 1 |
||||
- Substantive der II-Deklination (mit Ausnahme von Wörtern in -y und -y) im Präpositionalfall werden mit der Endung -e geschrieben: über die Stadt (Stadt), über Rauhreif (Raureif), über den Schuppen (Scheune), über die Bienenstock (Bienenstock), über Hockey (Hockey ), über das Feld (Feld).
- Substantive auf -i (Genie) und -i (Satz) im Präpositionalfall enden auf -i: about genius (genius), about cue (cue), about vii (vii), about Potassium (potassium), about herbar (herbarium). ) , über Kommentare (Kommentar), über Solarium (Solarium); über eine Katastrophe (Kalamität), über einen Vorschlag (Proposal), über eine Konsequenz (Consequence), über eine Konstellation (Constellation) usw. Ausnahme: auf den Tipp.
- Wörter des mittleren Geschlechts auf -mya (Last, Zeit, Euter, Banner, Name, Flamme, Stamm, Samen, Steigbügel, Krone) sowie das Hauptwort Kind im Dativ und Präpositionalfall haben die Endung -i: to das Banner, über das Banner; zum Steigbügel, über den Steigbügel; zum Kind, oh Kind.
- Russische Nachnamen, die auf -ov (-ev), -ev, -in, -yn enden, haben im Instrumentalfall des Singulars die Endung -y, ausländische Nachnamen in -ov und -in haben die Endung -om (da -in und -ov in ihnen sind keine Suffixe). Zum Beispiel: Nekrasov. Solovyov, Pleshcheev, Nikitin, Ptitsyn; aber: Darwin, Chaplin, Lamartine, Negrin usw.
- Die Namen von Siedlungen, die mit -ov, -ev, -in, -yn, -ovo, -evo, -ino, -уно beginnen, haben im Instrumentalfall die Endung -om. Zum Beispiel: unter der Stadt Kalinin, hinter Lemberg, über Bykovo, in der Nähe von Borodino, hinter Golitsyn, in der Nähe von Tsaritsyn usw.
Substantivendungen in der zweiten Deklination Plural
| Fall | Enden | Beispiele |
|
| auf solider gem. | Basis für weiche gem. | ||
| Und wer? was? | -i, -s, -a, -i | Kosaken, Briefe | Pferde, Meer |
| R. wen? was? | -ov, -ey, P | Kosaken, Briefe | Pferde, Meere |
| D. an wen? was? | -bin, -jam | Kosaken, Briefe | Pferde, Meere |
| In wen? was? | -ov, -ey, -a, -ya | Kosaken, Briefe | Pferde, Meer |
| T. von wem? wie? | -ami, -ami | Kosaken Briefe | Pferde, Meere |
| IL über wen? worüber? | -ah ah | über Kosaken, über Briefe | über Pferde, über die Meere |
Substantive auf -i (Einladung, Ausgabe usw.) und -e (Halskette, Schlucht) im Genitiv enden auf -i: Einladungen (Einladung), Reisen (Reise), Eroberungen (Eroberung), Enttäuschungen (Enttäuschung), Wettbewerbe (Wettbewerb); Drogen (Droge), Nomaden (Nomaden), Grabsteine (Grabstein), Weiten (Ausdehnung), Ausläufer (Ausläufer), Vororte (Vororte) usw.
Ausnahmen: Kleider, Oberlauf, Münder, Unterlauf, Geschütze, Gesellen. Vom Substantiv Getränk wird die Form des Getränks verwendet.
1. Es gab die widersprüchlichsten Gerüchte über Anatoly (II skl., Singular, p.p.) Ivanovich (II skl., Singular, p.p.) (II skl., pl., im. .p.) (N. Gogol).
- „Hier bin ich deine Schleuder! (II skl., sing. h., t. p.) “- rief ein Kurier, der mit einem Schnurrbart in Arshin (N. Gogol) auf ihn zugaloppierte. 3. Einige Augenblicke vergingen in Stille (II sk., Singular, pp) (I. Turgenev).
- Und sein Leben wird in Vergessenheit geraten (II skl., Singular, pp), spurlos wie ein leerer Klang (M. Lermontov). 5. Weiße Fischmöwen stürzten schreiend über den Don (Kl. II, geografischer Name, t. p.) (M. Sholokhov).
- In tiefster Reue (II cl., pl., r.p.) sieht Evgeny (A. Puschkin) mit einer Pistole in der Hand Lenski an. 7. „In der Schlacht bei Tarutino! (II skl., geografischer Name, te. p.) “- schrie der Soldat heiser (K. Paustovsky). 8. Nach einer Minute blieb er vor Strashnov (II sk., russischer Nachname, t.p.) (K. Fedin) stehen.
UMC: „Grundschule XXich Jahrhundert"
Ausrüstung: Lehrbuch "Russische Sprache". 3. Klasse (Ivanov S. V., Evdokimova A. O.), Arbeitsbuch, Präsentation.
Unterrichtsthema : "Wir wiederholen die Schreibweise unbetonter Endungen von Substantiven der 1., 2. und 3. Deklination"
Unterrichtstyp: Konsolidierungsstunde
Unterrichtsziele:
1. Verbessern Sie die Rechtschreibfähigkeiten von nicht betonten Fallenden von Substantiven der 1., 2. und 3. Deklination im Singular.
2. Rechtschreibung entwickeln.
3. Lernen Sie, praktische Situationen zu untersuchen, indem Sie Annahmen treffen, und verstehen Sie die Notwendigkeit, diese in der Praxis zu testen. Wissen unter nicht-traditionellen Umständen anwenden; selbstständig und in der Gruppe, um verschiedene Aufgaben zu erledigen.
4. Die kommunikativen Qualitäten der Schüler zu kultivieren.
Herunterladen:
Vorschau:
Um die Vorschau von Präsentationen zu verwenden, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com
Beschriftungen der Folien:
"Jeder Tag des Lebens fügt ein Teilchen Weisheit hinzu"
1cl. 2-fach. 3-fach. R.p. -s, -i -a, -i -i D.p. -e -y, -yu -i P.p. -e -e -i
kaufte Varenk (e, und) kaufte (an wen?) Varenk (e, und) - (d.p., 1. Deklination) kaufte Varenk e
JDEARTISTNDU Künstler
Artist In der Arena des Circus Auf einem Fahrrad 1 Falte, P.p. 2. Klasse, R.p. 2-fach, p.p.
1 Deklination – klatschen Sie in die Hände 2 Deklination – ducken Sie sich 3 Deklination – springen Sie auf der Stelle
Vorschau:
P - träume von einem Hund
T - fahren
C - in Kästchen finden
Ch - Worte aus dem Lied
2. Finden Sie das von ihnen ausgedrückte Wort. 1. Deklination, D.p.
D - Weizen
F - Hase
E - Huhn
M - Erde
3. Finden Sie das von ihnen ausgedrückte Wort. 3. Deklination, R.p
Ach - Töchter
L - Bruder
X - Finger
B - alter Mann
P - Mutter (1 cl., I.p.)
C - Zaun (2-fach, D.p)
G - Küste (3 Falten usw.)
Süden - zum Meer (2-fach, D. p.)
5. Finden Sie einen Fehler in der Anweisung.
U - die 2. Deklination enthält die Wörter: Tochter, Nacht.
W - die 3. Deklination enthält die Wörter: Roggen,
F - Wörter: Mantel, Klavier. Diese Worte lehnen nicht ab.
Ergebnis : _____________________
VOLLSTÄNDIGER NAME.:____________________________________
1. Finden Sie den falsch geschriebenen Ausdruck.
R - in Kästchen finden
T - fahren
C - Träume von Hunden
Ch - Worte aus dem Lied
2. Finden Sie das von ihnen ausgedrückte Wort. 2. Deklination, P.p.
D - Beine
F - Nacht
E - Ofen
M - über den Himmel
3. Finden Sie das von ihnen ausgedrückte Wort. 1. Deklination usw.
O - Erde
L - Nagel
X - Rose
B - Kat
4. Kolya machte bei der Durchführung der Übung einen Fehler. Finde sie.
P - Fuchs (1 cl., I.p.)
Yu - Stein (2 Falten, R.p.)
C - Fenster (2-fach, T.p.)
G - Pferd (2 cl., T.p.)
5. Finden Sie einen Fehler in der Anweisung.
T - die 1. Deklination enthält die Wörter: Erde, Wasser.
F - die Wörter gehören zur 2. Deklination: Fenster, Junge.
Ш - die Wörter gehören zur 3. Deklination: Nacht, Roggen,
U - Wörter: Mantel, Klavier. Diese Worte sind verbeugt.
Ergebnis: ________________
Vorschau:
Während des Unterrichts
Unterrichtsphase | Lehrertätigkeit | Studentische Aktivitäten |
||||||||||||||||
Org.Moment | Guten Tag! Mein Name ist Veronika Vasilievna und ich werde eine Russischstunde leiten. Ich möchte unseren Unterricht mit einem Sprichwort beginnen: "Jeder Tag des Lebens fügt ein Teilchen Weisheit hinzu." − Wie verstehen Sie es? Kinder. Wir werden etwas Neues lernen. Sie wissen, dass unser Wissen ein Reichtum ist, den wir in eine Truhe legen, und wenn nötig, nehmen wir ihn heraus und verwenden ihn. Heute im Unterricht brauchen wir diese Truhe. | |||||||||||||||||
Aktualisierung des Wissens und Formulierung des Unterrichtsthemas. | Kinder! Heute gehen wir mit dir in den Zirkus. Zusammen mit den Zirkusartisten werden wir die unbetonten Endungen von Substantiven aller 3 Deklinationen wiederholen und korrigieren. Was nennt man ein Substantiv? Wie verändert sich ein Substantiv? Was bedeutet es, ein Substantiv abzulehnen? Welche Substantive gehören zur 1., 2., 3. Deklination? Wie überprüfe ich die unbetonte Endung von Substantiven? - T Lassen Sie uns nun den Algorithmus zur Bestimmung von nicht betonten Fallenden von Substantiven wiederholen. Jemand bereit zu antworten? Methoden zur Überprüfung unbetonter Fallenden von Substantiven.
1 Deklination - Frühling, Erde 2. Deklination - Traum, Rad 3. Deklination - Roggen 2. Laut Endtabelle:
Und wen werden wir treffen? Finden Sie heraus, ob Sie die Chiffre erraten. JDE ARTIST NDU Erledige die Übungen. Bestimmen Sie den Fall im ersten Satz von Substantiven und Deklination. in der Arena Künstler - Zirkus Auf dem Fahrrad Damit er in der Arena erscheint, müssen Sie die folgende Aufgabe erfüllen. Bilden Sie einen Satz, so dass das Wort „Künstler“ in verschiedenen Fällen vorkommt, indem Sie Wörter aus dem Wörterbuch verwenden. Zum Beispiel: dem Künstler dankbar (D.p.), über den Künstler erzählt (P.p.) ... | Substantivist eine Wortart, die einen Gegenstand bezeichnet und Fragen beantwortet wer? was? Nach Zahlen und Fällen. Ändern Sie sie nach Fragen oder nach Fällen Deklination bestimmen. 1cl. P.p. 2-fach. R.p 2-fach. P.p. |
||||||||||||||||
Bearbeiten Sie das Thema der Lektion | Öffnen Sie die Arbeitsmappen auf Seite 22, Übung 2. Lesen. Endungen einfügen. Nun, vor Ihnen ist Winnie the Pooh. Wie Sie sehen können, kommt er die Treppe herunter e (1fach, D.p.) nach deinem Freund Ohm (2sk, TP) Christopher Ohm (2cl, T.p) Robin Ohm (2skl, T.p), Kopf gesenkt, Schritte mit dem eigenen Hinterkopf zählen Ohm (2sk, T.p): Boom-Boom-Boom. Ein anderer Weg a (2 fach. R.p.) die Treppe runter gehen s (1skl, R.p.) kennt er noch nicht. | |||||||||||||||||
Fizminutka | Ich nenne das Substantiv. Wenn es bezieht sich auf die 1. Deklination, Sie klatschen in die Hände, auf die 2. - Kniebeuge, auf die 3 - Auf der Stelle springen. Flieder (3), Ufer (2), Jüngling (3), Greis (2), Hilfe (3), Student (2), Buch (1), Alter (3), Steppe (3), Aster (1 ), Dahlie(2), Karotte(3), Rote Beete(1), Aufstieg(2), Fahrrad(2), Freude(3), Herbst(3), Sommer(2), Frühling(1), Schneeflocke(1 ), Schneesturm(3). | |||||||||||||||||
Fortsetzung der Arbeit am Thema der Lektion | Übung 4 durchführen. Selbstständige Arbeit (Anhang) - Heben Sie die Hand, die das Wort haben. Lies es. (ICH KANN) | |||||||||||||||||
Bewertung der Arbeit | 0 Fehler - "5", 1 Fehler - "4", 2 Fehler - "3", mehr als 2 Fehler - "2". | |||||||||||||||||
Betrachtung | Über welches Thema sprechen wir heute? War es schwierig für Sie, im Unterricht zu arbeiten? Woran erinnerst du dich? |
THEMA: « Schreibweise der Endungen von Substantiven der 2. Deklination. Festsetzung"
ZWECK: Festigung der Fähigkeit, Substantive mit 2 Deklinationen zu deklinieren, Deklination und Fall von Substantiven zu bestimmen, die Schreibweise von Substantivenden nach dem Zischen zu wiederholen und c.
WÄHREND DER KLASSEN.
Vermittlung der Unterrichtsziele. Kalligraphie.
Ratet mal, welchen Brief wir heute schreiben werden.
Kam nach dem Abend
Erleuchte die Sterne am Himmel. (Nacht)
Sprungfeder-
grüner Rücken-
Von Gras zu Grashalm
Vom Ast zum Weg. (Heuschrecke)
Über den Fluss gebeugt
Ihr Deal ist folgender:
Der Fluss wird es austauschen
Setzen Sie sich auf einen Wurm. (Angelrute)
Beschreiben Sie den Klang [h "]. (Konsonant, weich, taub, ungepaart).
2. Schreiben Sie auf und setzen Sie das Muster fort:
Chd Do Chzh (Chsh Chz Chs Chg Chk Chv Chf)
3. Kommentierter Brief.
Je klüger der Kopf, desto schonender für die Schultern.
Wie verstehen Sie die Bedeutung des Sprichworts? Unterstreichen Sie die Schreibweise. Bestimmen Sie den Fall von Substantiven.
Untersuchung.
II. Wortschatz- und Rechtschreibarbeit. Entschlüsseln Sie die Wörter: dazan (hinten), voprana (nach rechts),
Ovelan (links)
Was haben diese Wörter gemeinsam? (Adverbien beziehen sich auf die Bewegungsrichtung.)
Schreiben Sie diese Wörter in das Wörterbuch, setzen Sie Akzente, unterstreichen Sie den unbetonten Vokal.
Bilden Sie mit diesen Wörtern einen Satz. Markieren Sie die Basis.
III. Konsolidierung des studierten Materials. Gruppenarbeit.
1 Karte für eine Gruppe von Schülern mit hohen Fähigkeiten:
1. Auf welcher Grundlage wurden die Worte gewählt?
Finden Sie Substantive darunter. Bestimme die Deklination. Markieren Sie den gemeinsamen Teil.
neuheit, neu, update, neuheit, brandneu.
Kreative Arbeit: 2. Vervollständigen Sie die Sätze mit passenden Substantiven der 2. Deklination, bestimmen Sie ihren Fall.
Abgeflogen (mit) ……………………
Geschrieben ohne ………………..
Berührt zu ………………
Ging zu ………………….
3. Bilden Sie aus diesen Substantiven und Adjektiven Sätze, indem Sie die Endungen der Adjektive ändern.
frischer Sommer
heiße Zeitung
kaltes Wasser
schwüler Wind
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
4. Wählen Sie für dieses Wort einen Ausdruck mit ähnlicher Bedeutung aus.
Öl ist der blaue Express
schwarzes Gold
Menschen in weißen Kitteln
blauer Bildschirm
1. Bilden Sie aus diesen Adjektiven Substantive mit einer Wurzel des mittleren Geschlechts:
bewölkt-___________, himmlisch-___________, Sonne-__________, Spiegel-_________, sumpfig-________, Fenster-____________, Feld-____________
Probe: bewölkt - Wolke
Kreative Arbeit:
2. Bilden Sie aus diesen Wörtern Sätze mit den erforderlichen Präpositionen: from, from, from, to, to
Erreicht (Ufer) ___________________
Liegen (Tisch) _____________________
Fiel (Nest) ____________________
Heruntergeflogen (Eiche) _____________________
Erhalten (Bruder) __________________
3. Ergänzen Sie die Sätze mit einem passenden Satz.
Bestimmen Sie die Deklination von Substantiven und ihren Fall.
Das Wasser im See ist gefroren ... _______________
Referenzwörter: wie zwei kleine Lichter, wie ein majestätischer Schwan, wie ein feuriges Rad, wie ein bewegungsloser dunkler Spiegel.
4. Verbinde die Wörter, um Sätze zu bilden.
verstimmtes Radio
Russische Marmelade
ausländisches taxi
Erdbeer-Klavier
gelber Name
III. Gruppe
1. Schreiben Sie Wörter ein, unterstreichen Sie das zusätzliche Wort.
Ufer - ____________
Spatz - __________
Sonne - ___________
Team - _______
Fenster - _____________
Maulwurf - _____________
Rad - ___________
Kreative Arbeit:
2. Finden Sie so viele Substantive wie möglich 2 Deklinationen passend zum Adjektiv hot
________________________________________________________________________
3. Markieren Sie die Sätze mit Substantiven der 2. Deklination im Präpositionalfall:
a) ging zu einem Freund
b) einen Freund besucht
c) über einen Freund sprechen
d) Streit mit einem Freund
4. Fehler beheben:
Durch dick und dünn
Ich muss los.
Ist es mit der Straßenbahn möglich?
Haltestelle?
IV. Fizminutka.
Ich werde Wörter sagen, und wenn Sie das Wort 1 Deklination hören, werden Sie springen, wenn 2 Deklinationen, dann winken Sie mit den Armen, und wenn 3 Deklinationen, dann hocken.
Wörter: Schießen, Kartoffeln, Schneesturm, Weide, Traurigkeit, Beere, Glas, Rolle, Melancholie, Siegel.
v. Spiegelspiel.
Bevor Sie Wörter spiegeln. Wir müssen unter ihnen neutrale Substantive finden. Im Land hinter den Spiegeln haben Substantive die gleichen Merkmale wie bei uns.
Kwamon, Zestlo, Krinla, Eichhörnchen
Welche dieser Wörter sind Ihrer Meinung nach neutrale Substantive? (Stern, Protein - Ende auf o)
Dann "kwamon" Ihrer Meinung nach, welche Art? (männlich, Nullende)
Und "krinla"? (weiblich, Endung -a)
VI. Arbeite mit dem Lehrbuch. Wiederholung der Vergangenheit. Übung 401 wird durchgeführt, S.66. Zuerst wird die Regel über das Schreiben der Buchstaben o und e nach Zischen und c in betonten und unbetonten Endungen von Substantiven wiederholt.
Was hast du Neues im Unterricht gelernt?
Was fanden Sie besonders interessant?
Geben Sie Ihre Einschätzung Ihrer Arbeit im Unterricht in Form eines lächelnden oder im Gegenteil traurigen Gesichts am Rand ab.
