Für ein sechsjähriges Kind kohärente, monologische Rede wird verbessert. Ohne die Hilfe eines Erwachsenen kann er den Inhalt eines kurzen Märchens, einer Geschichte oder eines Cartoons vermitteln und bestimmte Ereignisse beschreiben, die er miterlebt hat.

In diesem Alter ist das Kind bereits in der Lage, den Inhalt des Bildes selbstständig zu enthüllen, wenn es ihm vertraute Gegenstände darstellt. Aber wenn er aus einem Bild eine Geschichte zusammensetzt, konzentriert er sich immer noch oft hauptsächlich auf die wesentlichen Details und lässt oft nebensächliche, weniger wichtige aus.

Im Prozess der reichhaltigen Sprechübungen beherrscht das Kind bis zum Schuleintritt auch die grammatikalischen Grundmuster der Sprache. Er bildet Sätze richtig und drückt seine Gedanken kompetent in der Menge der ihm zur Verfügung stehenden Konzepte aus.

Die ersten Sätze eines Vorschulkindes zeichnen sich durch die Vereinfachung grammatikalischer Konstruktionen aus. Das sind einfache ungewöhnliche Sätze, die nur aus einem Subjekt und einem Prädikat und manchmal nur aus einem Wort bestehen, mit denen er die ganze Situation ausdrückt. Meistens verwendet er Wörter, die Objekte und Handlungen bezeichnen. Etwas später erscheinen in seiner Rede gebräuchliche Sätze, die neben Subjekt und Prädikat Definitionen, Umstände enthalten.

Neben den Formen der direkten Fälle verwendet das Kind auch Formen der indirekten Fälle. Auch die grammatikalischen Satzkonstruktionen werden komplizierter, Nebenkonstruktionen treten mit Konjunktionen „weil“, „wenn“, „wann“ usw. auf. All dies spricht für die immer komplexer werdenden Denkprozesse des Kindes, die sich in der Sprache ausdrücken. Während dieser Zeit entwickelt er eine dialogische Sprache, die oft in einem Gespräch mit sich selbst während des Spiels zum Ausdruck kommt.

Wir können also sagen, dass der Grundstein für die Sprachentwicklung des Kindes in der Vorschulzeit gelegt wird. Daher sollte das Sprechen in diesem Alter Gegenstand besonderer Sorgfalt seitens der Erwachsenen sein.

Details zur Sprachentwicklung eines Kindes im Alter von 7 Jahren

Der Wortschatz des Kindes wächst und bereichert sich, die Redewendungen und die grammatikalische Struktur werden komplizierter, und die richtige literarische Sprache wird assimiliert. Der Wortschatz eines Schulanfängers umfasst etwa 3.000 bis 7.000 Wörter, teilweise bis zu 10.000 Wörter. Substantive, Verben, qualitative Adjektive, Adverbien herrschen im Wörterbuch vor. Der Prozentsatz konkreter Substantive im Vergleich zu abstrakten Substantiven ist ziemlich hoch - 85 %. Dies liegt daran, dass das Kind in bestimmten Kategorien denkt und sich dabei auf die visuellen Eigenschaften bestimmter Objekte und Phänomene verlässt.

Das aufmerksame Auge eines Kindes nimmt viele Details und Details in der umgebenden Welt wahr. Sein visuell-figuratives Gedächtnis nimmt wie ein Schwamm die Eindrücke der unmittelbar wahrgenommenen Realität, die Aussagen von Erwachsenen, das Gelesene und Gehörte auf.

Kinder in diesem Alter versuchen bereits, die Phänomene der Realität zu analysieren, zu vergleichen und zu vergleichen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Dies wird durch interessante Vergleiche in ihrer Rede belegt. Und bis zum Ende des Vorschulalters findet eine mündliche Kommunikation mit einem Erwachsenen über persönliche Themen statt.

Im siebten Jahr wird die Sprache des Kindes immer strukturell korrekter, ausreichend detaillierter und logisch konsistenter. Beim Nacherzählen, Beschreiben von Gegenständen, Klarheit der Darstellung, Vollständigkeit der Aussagen wird darauf geachtet. In diesem Alter ist das Kind in der Lage, Spielzeug und Gegenstände selbstständig zu beschreiben und den Inhalt des Bildes zu enthüllen. Erzählen Sie gleichzeitig nicht nur über das Dargestellte, sondern beschreiben Sie auch Ereignisse, die vor oder nach dem, was sie gesehen haben, passieren könnten.

Bei der verbalen Kommunikation verwenden Kinder sowohl einfache als auch komplexe Sätze. Um einfache Sätze zu verbinden, verwenden sie verbindende, adversative und trennende Konjunktionen, manchmal enthalten sie Partizipial- und Adverbialphrasen in komplexen Sätzen.

In diesem Alter koordinieren Kinder Wörter richtig miteinander (z. B. Substantive und Adjektive in Geschlecht und Anzahl), verwenden Fallenden (Schwierigkeiten treten meistens nur bei der Verwendung von undeklinierbaren Substantiven auf).

Die Ausspracheseite der Rede eines Kindes des siebten Lebensjahres erreicht ein ziemlich hohes Niveau. Er spricht alle Laute seiner Muttersprache richtig aus, spricht Sätze klar und deutlich aus. Er spricht laut, kann aber je nach Situation leise und sogar flüsternd sprechen. Kann das Sprechtempo unter Berücksichtigung des Inhalts der Aussage ändern, Wörter klar aussprechen und dabei die Normen der literarischen Aussprache berücksichtigen. Und er bedient sich intonatorischer Ausdrucksmittel.

Ekaterina Michailowna Paschkina

Chefarzt des Zentralkrankenhauses Omsk

Lesezeit: 6 Minuten

Ein A

Artikel zuletzt aktualisiert: 13.05.2019

Manche Eltern sind sehr verärgert, wenn sie bei ihrem 6-jährigen Kind undeutliche Sprache sehen. Papa und Mama geraten manchmal in echte Panik, wenn ihr Kind nicht in die Entwicklungsnormen passt, aber Sie sollten nicht vergessen, dass jedes Baby ein Individuum ist. Alle Kinder sind unterschiedlich, das eine kann leicht ein langes Gedicht lernen, das andere braucht viel Geduld und Zeit, der eine hat keine Probleme mit der Sprache und wieder ein anderes Kind hat Schwierigkeiten, manche Wörter auszusprechen.

Daher besteht kein Grund zur Panik. Zuerst müssen Sie das Problem klar definieren und ihm so viel Zeit wie möglich widmen. Es gibt spezielle Übungen, viele einfache Spiele und verschiedene Techniken zur Korrektur von Sprachdefiziten. Sie können sich an Spezialisten wenden: einen Logopäden oder Defektologen, oder Sie können versuchen, das Problem selbst zu beheben. Bevor Sie mit Sprechübungen fortfahren, müssen Sie die Merkmale der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern verstehen.

Merkmale der Aussprache bei Kindern im Alter von 6 Jahren

Natürlich möchte jeder Elternteil, dass sein Kind optimal auf die Schule vorbereitet ist, gleiches gilt für die richtige Aussprache von Wörtern. Manchmal ist es für den Lehrer schwierig zu verstehen, was der Schüler sagt, diese Situation kann den Lernprozess erschweren. Daher sollte eine der Hauptstufen der Vorbereitung auf die Schule seine allgemeine Sprachvorbereitung sein. Eltern müssen verstehen, dass der Prozess der Sprachentwicklung vom allerersten Lebenstag eines Kindes bis zum Schuleintritt beginnt, wo die Sprechfähigkeiten bis zu 14-15 Jahren verbessert werden.

Es ist notwendig, einem Vorschulkind beizubringen, Wörter unbewusst und spontan auszusprechen. Dazu müssen Sie Ihrem Kind beibringen, zu fühlen, andere Sprecher zu beobachten, zu hören und zuzuhören. Es ist auch notwendig, Bedingungen zu schaffen, damit das Kind seine Gefühle und Emotionen nutzen kann, um in der Lage zu sein, in Sprache auszudrücken, was es im Moment fühlt.

Die Entwicklung der Sprache ist auf folgende Fähigkeiten zurückzuführen:

• Gesichtsmuskeln kontrollieren;
• die Bedeutung gesprochener Worte verstehen;
• feste Sätze auswendig lernen.

Die allgemeine Sprechausbildung umfasst nicht nur die Fähigkeit zum mündlichen Sprechen, sondern auch das Erlernen der Wahrnehmung und des Verstehens gesprochener Worte (Hören).

Es gibt jedoch eine Reihe von Problemen, die es einem 5-6-jährigen Kind nicht erlauben, Wörter klar auszusprechen und die Bedeutung der Rede des Sprechers zu verstehen.

Probleme der Sprachentwicklung

Vorschulkinder haben eine Reihe von Problemen, die eine klare Aussprache erschweren:

1. Logoneurose, d.h. einfaches Stottern. Experten stellen fest, dass es in der modernen Welt immer mehr Kinder gibt, die an Stottern leiden. Laut einigen Logopäden beeinträchtigen der aktuelle Lebensrhythmus, eine große Anzahl von Geräten, eine Überlastung mit neuen Informationen und eine verringerte Immunität die Reinheit der Aussprache von Wörtern bei Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren. Es wird angenommen, dass sich die Logoneurose im Alter von 2-3 Jahren manifestiert, wenn das Baby gerade anfängt, seine ersten Sätze zu bilden. Eltern sollten wissen, dass das Stottern von Kindern nicht zu Hause behandelt wird, sondern die gemeinsame Arbeit eines Neurologen und eines Logopäden erfordert. Wichtig ist der Zeitpunkt der Kontaktaufnahme mit Spezialisten. Wenn sich Vater und Mutter innerhalb von 6 Monaten nach Entdeckung des Problems an einen Spezialisten wenden, wird das Stottern ohne Remission beseitigt. Die Logoneurose kehrt jedoch oft mit der Zeit zurück.
2. Alalia, d.h. Verzögerung der Sprachentwicklung. Dieses Problem tritt bei Kindern mit eingeschränkter Funktion bestimmter Teile des Gehirns auf. Alalia bedeutet nicht, dass das Kind eine Verzögerung in der allgemeinen intellektuellen und mentalen Entwicklung hat, es muss jedoch verstanden werden, dass die Unfähigkeit, richtig und deutlich zu sprechen, den Lernprozess und die schulischen Leistungen im Vergleich zu Gleichaltrigen beeinträchtigen kann Ein 3-jähriges Baby darf nicht mehr als ein Dutzend Wörter aussprechen, dann muss es unbedingt einem Spezialisten gezeigt werden. Bei diesem Problem spielt die Zeit eine Rolle, je länger die Mutter den Besuch eines Logopäden hinauszögert, desto schwieriger wird der Prozess der Behebung des Problems.

1. Dyslalie, d.h. Der Mangel an Tonwiedergabe wird im gemeinen Volk als Kartfahren bezeichnet. Es gilt als absolute Norm, wenn Babys im Alter von 3-4 Jahren keine Zisch- oder Pfeiftöne sowie „p“, „l“ usw. aussprechen können, da die Krümel in diesem Alter nur die Fähigkeit zum Sprechen beherrschen. Für Kinder im Vorschulalter ist die Nichtaussprache einzelner Laute jedoch nicht mehr die Norm, meistens ist dieser Nachteil mit einer unzureichend mobilen Sprache verbunden. Normalerweise wird das Problem durch die einfachste Operation beseitigt: Durchtrennen des Frenulums unter der Zunge. Obwohl heute angenommen wird, dass es bei Dyslalie ausreicht, spezielle Übungen zu verwenden, die die Beweglichkeit der Zunge entwickeln.
2. Rhinolalie, d.h. Nasalität. Dieser Nachteil ist auf die Besonderheiten der Struktur des menschlichen Sprachapparats oder das Vorhandensein von Wucherungen in den Nasengängen zurückzuführen. Wenn bei ihrem Kind Nasalität festgestellt wird, müssen sich die Eltern an einen Logopäden und einen HNO-Arzt wenden, nur mit ihrer gemeinsamen Arbeit kann ein solches Problem gelöst werden.
3. Dysarthrie ist eine seltene angeborene Pathologie, bei der eine Person die Gesichtsmuskeln sowie die Bewegung des Sprechapparats nicht kontrollieren kann. Die Krankheit erfordert eine ernsthafte und komplexe Behandlung.
4. Agrammatismus ist eine Situation, in der ein Kind die Endungen von Wörtern und Präpositionen verwechseln kann und ein Vorschulkind mit diesem Problem seine Gedanken nicht vollständig ausdrücken kann. Dieses Phänomen ist keine Krankheit, höchstwahrscheinlich tritt ein elterliches Versehen auf, wenn Mama oder Papa nicht genug Zeit damit verbringen, mit dem Kind zu kommunizieren, die Aussprache von Wörtern im Gespräch mit dem Baby verzerren (Lispeln, Nachahmen von Babysprache), dann die Entwicklung von Auch das Sprechen bei Kindern ist gehemmt. Sie können dieses Problem sowohl zu Hause als auch mit Hilfe von Kursen bei einem Logopäden beheben.
5. Beeinträchtigte geistige Funktion. Dieses ernste Problem ist komplexer Natur, es kann ein kleines Vokabular, Agrammatismus, Dyslalie geben, gleichzeitig haben solche Kinder die Unmöglichkeit, eine zusammenhängende Geschichte zusammenzustellen. In diesem Fall müssen sich die Eltern zusätzlich zu einem Logopäden an einen Psychologen, Neurologen und andere Spezialisten wenden.

Jedes Problem bei der Verzögerung der Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 6 Jahren ist individuell, aber zusammen mit Ärzten können Vater und Mutter auch an der Bildung des richtigen Sprechens des Kindes teilnehmen. Es gibt viele Techniken und spezielle Übungen, mit denen sich Eltern selbstständig mit ihrem Kind beschäftigen können.

Atemübungen

Wenn ein Vorschulkind schlecht spricht, ist das erste, womit man beginnen muss, um das richtige Sprechen zu formen, den Atem anzuhalten. Die richtige Atmung hilft dem Kind, alle Wörter reibungslos und ohne Eile auszusprechen und selbst komplexe Laute leicht auszusprechen. Viel hängt von der Atmung ab. Wenn ein Baby beispielsweise während eines Gesprächs keinen Ton sagt, ist es ziemlich schwierig, es zu verstehen. Seltsamerweise muss dem Baby aber erst einmal beigebracht werden, wie man richtig bläst. Es gibt mehrere einfache und unterhaltsame Spiele, bei denen ein 6-jähriges Kind nicht nur nützlich ist, sondern auch Spaß hat.

1. Seifenblasen. Kinder lieben es, Seifenblasen zu machen, daher wird das Baby diese Übungen gerne ausführen. Ziel ist es, die Lippenmuskulatur und die Fähigkeit, sanft und kraftvoll zu atmen, zu entwickeln. Um die Aufgabe zu erschweren, muss eine Seifenblase nicht nur aufgeblasen, sondern auch verhindert werden, dass sie mit einem Luftstrom nach unten geht.
2. "Wir blasen heißen Tee." Es reicht aus, nur eine Tasse Tee aufzubrühen und das Getränk mit Ihrem eigenen Atem zu kühlen.
3. Blase. Dieses einfachste Spiel ist wie folgt: Ein Erwachsener sollte das Kind bitten, eine Blase darzustellen, indem er sagt: „Inflate the big-big bubble“, und dann sollte das Kind nach dem Satz „Bust“ den Ton „C“ aussprechen und das nachahmen Abluft.
4. Laub. Eltern müssen Blätter aus Papier ausschneiden, einen Faden daran binden und aufhängen. Jetzt müssen sie dem Vorschulkind zeigen, wie man auf die Blätter bläst, damit sie wie im Wind zu schwanken beginnen.
5. Würfel. Diese Übung hilft, die Zwerchfellatmung zu entwickeln. Hier müssen Kinder und Eltern zusammen spielen. Beide legen sich auf den Rücken, legen sich einen Würfel auf den Bauch und versuchen mit Hilfe der Atmung (Ein- und Ausatmen nur durch die Nase) ihren Würfel möglichst hoch zu heben.
6. Luftfußball. Es ist notwendig, kleine Wattebällchen aufzurollen, kleine Tore zu bauen, jetzt müssen Sie kleine Kugeln mit einem Luftstrom in das Tor treiben.
7. Schmetterling. Sie können einen kleinen und leichten Schmetterling kaufen, ihn an einen Faden binden, jetzt müssen Sie mit Hilfe eines Luftstrahls die Schmetterlinge zum Fliegen bringen.
8. Schneeflocken. Sie müssen eine kleine Schneeflocke aus Papier schneiden, sie auf Ihre Handfläche legen und dem Baby zeigen, wie man sie richtig von Ihrer Handfläche bläst. Der Schlüssel ist, durch die Nase einzuatmen und durch den Mund auszuatmen.
9. Schlange. Sie können das Kind für ein anderes Spiel interessieren, um Zischgeräusche zu erarbeiten. Das Spiel wird auf dem Teppich gespielt, seine Bedeutung ist die verlängerte Aussprache des Tons "Sh". Mama sagt: „Verwandeln wir uns in Schlangen! Die Schlangen sind aus ihren Löchern gekommen und sonnen sich in der Sonne! Schlangen sonnen sich gerne, sie zischen gerne! Sch-sch-sch-sch. Es ist notwendig zu versuchen, damit das Baby mehr Luft in die Lunge nimmt und den Ton länger ausspricht. Beim Zischen können Sie keinen zusätzlichen Atemzug nehmen.
10. Und natürlich ist ein einfaches Aufblasen von Luftballons wunderbar für die Entwicklung der Atmung bei Kindern im Alter von 5-6 Jahren.

Artikulationsgymnastik

• Lippen. Es ist notwendig, die Lippen fest zusammenzudrücken, nach vorne zu ziehen und diese Position zu fixieren. Ohne die Lippen zu öffnen, sollte das Kind lächeln. Wiederholen Sie 2-3 weitere Male.
• Wangen. Eine hervorragende Übung zum Trainieren der Gesichtsmuskulatur bei Kindern ab 6 Jahren. Das Kind sitzt auf dem Teppich und bläst seine Wangen eine nach der anderen auf und bewegt Luft von einer Wange zur anderen. Dann müssen Sie beide Wangen stark aufblasen. 5-6 Mal wiederholen.
• Hamster. In diesem Rollenspiel müssen Sie Luft in den Mund nehmen und die Bewegungen Ihrer Wangen nachahmen, wie ein kauender Hamster. Ziehen Sie Luft in beide Wangen und bewegen Sie sie ohne zusätzliche Atemzüge auf und ab.
• Pendel. Die folgende Übung hilft, nicht nur die Gesichtsmuskeln, sondern auch die Zunge zu kontrollieren. Lippen fest geschlossen. Es ist notwendig, die Zunge zuerst entlang der oberen Zahnreihe und dann entlang der unteren Reihe zu ziehen. Es ist notwendig, zu versuchen, durch alle Zähne zu gehen.
• Süss. Mama sagt: „Mmm! Wie süß! Zuerst muss das Kind abwechselnd die Zungenspitze entlang der Ober- und Unterlippe ziehen. Dann muss das Baby die Oberlippe mit der Unterlippe bedecken und dann die Oberlippe lecken. Machen Sie dasselbe mit der Unterlippe. Mehrmals wiederholen.
• Kamel. Die folgende Spaßübung zielt darauf ab, die Kiefermuskulatur zu stärken. Lippen fest geschlossen. Es ist notwendig, den Unterkiefer zu drehen und die Kaubewegungen eines Kamels nachzuahmen.
• Kelle. Es ist notwendig, den Mund zu öffnen, zu lächeln und die Zunge herauszustrecken. Versuchen Sie, die Zunge zu einem Boot zu machen. Die Stelle ist fix. Mama sollte zu diesem Zeitpunkt von 1 bis 10 zählen. Es ist unbedingt darauf zu achten, dass der Kiefer bewegungslos ist und die Lippen nicht über den Rand der Zähne hinausgehen.
• Uhr. Es ist notwendig, den Mund zu öffnen und sich mit der Zungenspitze von einem Mundwinkel zum anderen zu bewegen. Führen Sie diese Übung 1-2 Minuten lang durch.
• Saugnapf. Sie müssen das Kind bitten, laut zu schlagen, dazu muss es die Oberlippe unter die Unterlippe saugen und sie dann scharf wegwerfen und den Mund weit öffnen. Dann machen Sie das Gegenteil: Saugen Sie die Unterlippe unter die Oberlippe.
• Spatel. Sie müssen Ihren Mund öffnen, die Lippen sind zu einem Lächeln gestreckt. Legen Sie die Vorderseite der Zunge auf die Unterlippe, halten Sie diese Position. Mama muss darauf achten, dass sich ihre Lippen nicht anspannen und Sie nicht breit lächeln können, damit sich die Unterlippe des Kindes nicht verzieht. Die Zunge sollte auch nicht zu stark hervorstehen, nur die Unterlippe bedecken. Die Seiten der Zunge berühren die Mundwinkel. Es scheint, dass die Übung ziemlich schwierig ist, aber wenn Sie sich strikt an die Anweisungen halten, wird alles klappen.

Arbeite an der Diktion

Richtige Ausdrucksweise, d.h. eine klare und verständliche Aussprache jedes der Laute, Wörter, beginnt sich beim Kind allmählich zu bilden, dies geschieht gleichzeitig mit der Verbesserung des Sprachapparates selbst. Oft haben Kinder im Alter von 5-6 Jahren Probleme mit der Aussprache, aber unklare Sprache kann den zukünftigen Lernprozess beeinträchtigen.

Eine schlechte Ausdrucksweise bei einem 6-Jährigen kann das Verhalten eines Vorschulkindes in der Gesellschaft ernsthaft beeinträchtigen: Aufgrund undeutlicher Sprache zieht sich das Baby zurück, sein Verhalten kann von Aggressionen begleitet sein, weil. viele Menschen können seine Aussprache einfach nicht verstehen. Infolgedessen sinkt sein Wunsch, die Welt um ihn herum kennenzulernen.

Aus diesem Grund ist es für Eltern äußerst wichtig, Probleme mit der Aussprache ihres Kindes so früh wie möglich zu erkennen und rechtzeitig einen Spezialisten zu kontaktieren sowie eine spezielle Gymnastik mit dem Kind zu Hause durchzuführen. Es gibt mehrere Möglichkeiten, die richtige Aussprache bei Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren einzustellen.

Erstens sind Zungenbrecher die häufigste Übung, um die richtige Sprache zu setzen. Zunächst müssen Eltern kleine und einfache Sätze aussprechen. Lassen Sie das Kind den Rhythmus selbst klopfen. Das Erlernen etwaiger Zungenbrecher sollte spielerisch erfolgen. Ja, das Lernen dieser Sätze ist nicht einfach, aber es gibt eine Reihe einfacher Regeln und Maßnahmen, mit denen Sie hervorragende Ergebnisse bei der Bereitstellung einer klaren Ausdrucksweise bei einem Vorschulkind erzielen können:

1. ganz am Anfang müssen die Eltern versuchen, mit dem Kind einen Zungenbrecher auszusprechen;
2. Aussprache sollte langsam und klar sein, durch Silben;
3. auf die korrekte Aussprache aller Laute ist zu achten;
4. Es ist notwendig, die Bedeutung dieses Zungenbrechers zu erklären. Kinder können sich leichter daran erinnern, was die Bedeutung ist, die sie gut verstehen.
5. sobald der Zungenbrecher auswendig gelernt ist, muss er ohne Stimme ausgesprochen werden, nur Lippen, Zähne und Zunge funktionieren;
6. dann werden die Worte flüsternd gesprochen, jedes Mal, wenn das Sprechtempo höher wird, wird die Stimme lauter.

Hier sind einige einfache Zungenbrecher, die sich perfekt für die Aussprache von Kindern im Vorschulalter eignen:

• Meise, Meise - kleine Schwester eines Spatzen;
• Der Exzentriker versteckt einen Koffer unter dem Sofa;
• Koshcheya wird nicht mit Kohlsuppe behandelt.

Neben der Aussprache von Zungenbrechern gibt es eine Reihe von Übungen, die helfen, eine klare Ausdrucksweise zu erreichen. Hier ist einer davon: Auf dem Teppich wird geturnt, man muss durchatmen. Und nach einem der Eltern sagen Sie denselben Satz mit einer anderen Betonung: Frage, Ausruf, Erzählung. Alle Vokale werden gesungen. Es ist toll, wenn Mama oder Papa wissen, wie man mit Musik Klavier spielt, das Singen von Tönen ist viel einfacher.

Übung "Folie". Beim Besteigen eines Hügels ist es notwendig, Geräusche hoch auszusprechen und herunterzurutschen - niedrig. Zum Beispiel nööööön, roooooor, naaaa-aaan usw.

Entwicklung des auditiven Verständnisses

Damit die Sprache des Kindes korrekt ist, muss es dem Sprecher folgen und alles verstehen, was sie ihm zu vermitteln versuchen. Das Gedicht „Confusion“ von K. Chukovsky eignet sich hervorragend für die Entwicklung des Sprachverständnisses bei Kindern. Die Mutter muss einen Auszug aus der Arbeit lesen und dann einige Fragen stellen, wo das Kind eine Diskrepanz mit der Bedeutung festgestellt hat. Zum Beispiel miauen Schweine. Nein. Welche Geräusche machen Ferkel? Oink-oink.

Sie können dem Baby das folgende Spiel anbieten: Es muss nicht nur das Tier anhand der von ihm ausgesprochenen Geräusche erraten, sondern auch, wer es ist: ein Erwachsener oder ein Jungtier. Mama macht das Geräusch „Meow-meow“. Das Kind vermutet, dass es eine Katze ist. Als nächstes sagt der Elternteil sanft und sanft „Miau“. Das Kind muss erraten, dass vor ihm ein Junges ist.

Es gibt eine Paarwiederholungsübung: Zuerst flüstert die Mutter gepaarte Wörter (Löffelbein, Messerroggen, Haarstimme, Möwenhemd), und das Baby muss auch alle Sätze flüstern.

Andere Möglichkeiten, um korrekte Sprache zu liefern

Zusätzlich zu den oben genannten Übungen gibt es mehrere Möglichkeiten, bei Kindern im Vorschulalter eine klare Sprache zu entwickeln.

1. Lernen von kurzen Gedichten, Kurzgeschichten. Dazu muss die Mutter die Arbeit mehrmals erneut lesen und dann semantische Stopps machen, damit das Kind selbst den nächsten Satz ausspricht.
2. Außerdem kann das Baby durch die Beschreibung von Objekten oder Handlungen anderer Menschen gefesselt werden. Beispielsweise kann eine Mutter am Fenster stehen und gebeten werden, alles zu beschreiben, was das Kind vor dem Fenster sieht, zu sagen, was die Leute tun, was diese oder jene Person trägt. So lernt das Baby, seine Sprache kohärent aufzubauen und Objekte selbstständig zu beschreiben.

Alle vorgeschlagenen Übungen sind sehr einfach durchzuführen, so dass ein Vorschulkind auf spielerische Weise seine Aussprache richtig aufbauen kann. Eltern müssen sich daran erinnern, dass das Alter von 5-6 Jahren die Zeit ist, in der die Entwicklung des Sprachapparates abgeschlossen und gefestigt ist. Natürlich können viele Sprachprobleme später korrigiert werden, aber näher an 8-10 Jahren erfordert dies mehr Zeit und Mühe. Bevor das Baby noch nicht zur Schule gegangen ist, ist es toll, mit ihm zu Hause zu arbeiten. Korrektes und verständliches Sprechen ist der Schlüssel für erfolgreiches Lernen in der Zukunft, einfache Kommunikation in der Gesellschaft. Wer richtig und deutlich spricht, ist immer offen für Neues, findet schnell Anschluss an sein Umfeld und ist neugierig. Wenn Mama oder Papa Fehler in der Aussprache ihres Kindes finden, müssen Sie daher sofort damit beginnen, dieses Problem zu beheben. Je jünger das Baby ist, desto einfacher ist es, eine Rede zu halten.

Spiele zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern der Vorbereitungsgruppe

Das Spiel "Angebot machen."

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Sätze aus diesen Wörtern zu bilden und Substantive im Plural zu verwenden.

Beschreibung: Bitten Sie das Kind, aus Wörtern einen Satz zu bilden. In den ersten Lektionen sollte die Anzahl der Wörter nicht mehr als drei betragen, zum Beispiel: "Ufer, Haus, Weiß". Sätze können sein: „Am Flussufer steht ein Haus mit einem weißen Dach“ oder „Im Winter werden die Dächer von Häusern und Flüssen weiß vom Schnee“ usw. Erklären Sie dem Kind, dass die Form von Wörtern geändert werden kann. das heißt, verwenden Sie sie im Plural, ändern Sie die Endung.

Spiel der Gegensätze.

Ziel: um die Fähigkeit zu festigen, Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung auszuwählen.

: Chips.

Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, abwechselnd Wortpaare zu finden - Gegensätze. Für jedes geprägte Paar wird ein Chip ausgegeben. Wer am Ende des Spiels die meisten Chips hat, gewinnt. Im ersten Teil des Spiels werden Paare gebildet - Substantive; dann - Adjektive, Verben und Adverbien (Feuer - Wasser, schlau - dumm, nah - offen, hoch - niedrig).

Gutes und schlechtes Spiel.

Ziel: Monologsprache entwickeln.

Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, die schlechten und guten Eigenschaften der Märchenhelden zu identifizieren. Zum Beispiel: das Märchen „Katze, Hahn und Fuchs“. Der Hahn hat die Katze zur Arbeit geweckt, das Haus geputzt, das Abendessen gekocht - das ist gut. Aber er gehorchte der Katze nicht und schaute aus dem Fenster, als der Fuchs ihn rief - das ist schlimm. Oder das Märchen "Der gestiefelte Kater": Ihrem Meister zu helfen ist gut, aber dafür hat er alle betrogen - das ist schlecht.

Spiel "Widersprüche".

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Wörter mit gegensätzlicher Bedeutung auszuwählen.

Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, Zeichen eines Objekts zu finden, die einander widersprechen. Zum Beispiel: Ein Buch ist gleichzeitig dunkel und weiß (Einband und Laken), ein Bügeleisen ist heiß und kalt usw. Lesen Sie das Gedicht:

Vor Passanten

Im Garten hing ein Apfel.

Nun, wen interessiert das?

Nur ein hängender Apfel.

Nur das Pferd sagte, dass es niedrig war,

Und die Maus ist hoch.

sagte Sparrow in der Nähe

Und die Schnecke ist weit weg.

Und das Kalb ist beschäftigt

Die Tatsache, dass der Apfel nicht genug ist.

Und das Huhn ist das sehr

Groß und hart.

Und dem Kätzchen ist es egal

Sauer, warum ist es?

"What do you! - flüstert der Wurm. -

Er hat ein süßes Fass."

G. Sapgir

Diskutiere das Gedicht. Machen Sie das Kind darauf aufmerksam, dass derselbe Gegenstand, dasselbe Phänomen je nach Blickwinkel sowohl im wörtlichen als auch im übertragenen Sinne auf unterschiedliche Weise charakterisiert werden kann.

Spiel "Wer ist gegangen?".

Ziel: lehren, Eigennamen im Nominativ Singular zu verwenden.

Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Stühle.

Beschreibung: Kinder-Zuschauer sitzen auf Stühlen. Davor stehen seitlich 4 Stühle für die Spielteilnehmer. Der Lehrer sagt den Kindern, dass sie jetzt raten werden, wer gegangen ist. Beschwört vier Kinder. Drei sitzen hintereinander, der vierte gegenüber. Der Lehrer fordert ihn auf, genau zu schauen, wer ihm gegenüber sitzt, seine Namen zu sagen und in einen anderen Raum zu gehen. Einer der drei versteckt sich. Der Rater kehrt zurück und nimmt seinen Platz ein. Der Lehrer sagt: „(Name des Kindes), schau genau hin und sag mir, wer gegangen ist?“ Wenn das Kind richtig rät, läuft der Versteckte raus. Die Kinder setzen sich auf ihre Plätze, der Lehrer ruft die nächsten vier Kinder und das Spiel geht weiter.

Das Spiel "Wie kleiden wir uns?".

Ziel: den korrekten Gebrauch von Substantiven im Akkusativ im Singular und Plural lehren.

Kleidungsstücke für Kinder.

Beschreibung: Jedes Kind denkt an ein Kleidungsstück, zum Beispiel: einen Schal, einen Rock, ein Kleid, Handschuhe, Höschen, ein T-Shirt usw. Dann ruft es ihn leise zum Lehrer, damit die anderen Kinder es nicht hören (Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder nicht dasselbe wählen). Der Lehrer beginnt zum Beispiel über etwas zu sprechen: "Vasya wollte Schlitten fahren und anziehen ..."

Er unterbricht die Geschichte und zeigt auf einen der Teilnehmer des Spiels. Er nennt das Kleidungsstück, das ihm vorschwebt. Die restlichen Kinder müssen beurteilen, ob der Junge sich richtig angezogen hat. Dieses Spiel macht sehr viel Spaß, weil man manchmal lustige Kombinationen bekommt.

Das Spiel "Wer trägt die Gegenstände schneller?".

Ziel: in der Sprache von Kindern die korrekte Verwendung von Substantiven im Singular des Akkusativs zu fixieren.

Spielmaterial und Anschauungsmaterial: Kindergeschirr und Möbel.

Beschreibung: Spielende Kinder sitzen auf Stühlen, ihnen gegenüber stehen zwei Stühle, auf denen sie 5-6 Gegenstände verschiedener Kategorien abstellen, zB: Kindergeschirr (Tasse, Untertasse, Wasserkocher), Kindermöbel (Kinderbett, Stuhl, Tisch). Zwei leere Stühle werden in einiger Entfernung aufgestellt. Zwei Kinder aus verschiedenen Teams stehen neben den Stühlen und auf Kommando: „Eins, zwei, drei – nimm das Geschirr!“ - Beginnen Sie, die notwendigen Gegenstände auf die leeren Stühle gegenüber zu übertragen. Der Gewinner ist derjenige, der richtiger ist und früher als andere alle Gegenstände in Bezug auf die vom Lehrer benannte Kategorie überträgt und sie benennt. Dann treten die nächsten Kinderpaare gegeneinander an.

Sprachprobe:"Ich habe den Wasserkocher (Tasse, Untertasse) bewegt."

Eins-zu-eins-Spiel.

Ziel: lernen, das Geschlecht von Substantiven zu unterscheiden.

Spielmaterial und Anschauungsmaterial: Kleinteile (Bilder) werden in der Box gemischt:

Männliches Geschlecht

Bleistift

Neutral

Handtuch

Weibliches Geschlecht

Topf

Beschreibung: Kinder nehmen abwechselnd Gegenstände aus der Kiste und nennen sie: "Das ist ein Bleistift." Der Lehrer stellt die Frage: „Wie viel?“ Das Kind antwortet: "Ein Bleistift." Für die richtige Antwort erhält das Kind ein Bild, am Ende des Spiels wird die Anzahl der Bilder für jedes Kind gezählt und der Gewinner ermittelt.

Spiel "Rate mal, was es ist?".

Ziel: lernen, Adjektive in der Sprache zu verwenden, sie korrekt mit Pronomen zu koordinieren.

Spielmaterial und Anschauungsmaterial: natürliche Früchte (Modelle).

Beschreibung: Der Lehrer zeigt den Kindern Früchte und ruft dann die Kinder nacheinander. Der gerufenen Person werden die Augen verbunden und angeboten, eine Frucht auszuwählen. Das Kind muss ertasten, um was für eine Frucht es sich handelt und welche Form sie hat, oder ihre Härte bestimmen.

Sprachmuster der Kinder:"Dieser Apfel. Es ist rund (massiv)."

Spiel "Was magst du?".

Ziel: Verben konjugieren lernen.

Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Thema Bilder zu jedem Thema.

Beschreibung: Ein Kind wählt ein Bild aus (z. B. mit einem Bild von Kirschen), zeigt es und sagt zu einem anderen Kind: „Ich liebe Kirschen. Was haben Sie gern?" Das zweite Kind wiederum macht ein Foto (z. B. mit Pflaumen) und sagt zum dritten Kind: „Ich liebe Pflaumen. Was haben Sie gern?"

Wenn Sie das Spiel erneut spielen, können Sie das Thema der Bilder ändern.

Die neuropsychische Entwicklung von Kindern im Alter von 6-7 Jahren ist bereits so hoch, dass das Baby für seine Eltern nicht nur Kind, sondern auch Freund sein kann. In diesem Alter ist es sehr interessant, mit Vorschulkindern und jüngeren Schulkindern zu kommunizieren - sie wissen schon genug und können es, manchmal sind sie nicht kindisch vernünftig, sie bilden ziemlich komplexe Sätze. Wie kann man bei einem Kind im Alter von 6-7 Jahren Denken, Gedächtnis und Sprache entwickeln, damit es mit Ihrem Baby nicht nur für Sie selbst, sondern auch für andere Menschen interessant wäre?

Merkmale der neuropsychischen Entwicklung eines Kindes im Alter von 6-7 Jahren

Merkmale der geistigen Entwicklung von Kindern im Alter von 6 bis 7 Jahren sind, dass diese Zeit eine Übergangszeit im Leben eines Kindes ist. 6 Jahre alt ist das Senior Preschool Alter, und 7 Jahre alt ist bereits das Junior School Alter. Der Übergang zur nächsten Entwicklungsstufe wird begleitet von der Entstehung neuer geistiger Qualitäten, der Entwicklung neuer Arten von Aktivitäten, die sehr unterschiedlich sind. Dazu gehören Zeichnen, Modellieren, Tanzen und sportliche Aktivitäten. Jede Art von Aktivität hat ihre eigene Auswirkung auf die neuropsychische Entwicklung eines Kindes im Alter von 6-7 Jahren.

Eltern sollten versuchen, seine Neigungen zu erkennen und zu entwickeln. Dies bedeutet jedoch nicht, dass alle anderen Aktivitäten keine Aufmerksamkeit verdienen. Die geistige Entwicklung eines Kindes im Alter von 6-7 Jahren sollte harmonisch sein.

Die bis zum 6. Lebensjahr angesammelte Lebenserfahrung ermöglicht dem Vorschulkind, unabhängiger zu sein. Er wurde vernünftiger und behandelt alles auf eine erwachsene Art und Weise. Es braucht nicht jede Minute Aufmerksamkeit, ist einfühlsam und sucht aufrichtig zu trösten. Es wurde einfacher, mit ihm zu kommunizieren, weil das Kind über einen ausreichenden Wortschatz verfügt, seine Gefühle, Gedanken und Wünsche auszudrücken weiß und gut versteht, was sie von ihm wollen. Für die harmonische geistige Entwicklung von Kindern im Alter von 6 bis 7 Jahren muss besonderes Augenmerk auf die Bildung von Sprache, Denken und Gedächtnis des Babys gelegt werden.

Übungen zur Entwicklung kohärenter Sprache bei Kindern im Alter von 6-7 Jahren

Im Laufe der Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 6 bis 7 Jahren sollte man versuchen, sie ausdrucksvoller zu machen, um die Sprachfähigkeiten des Kindes zu erweitern. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, ihm beizubringen, eine Vielzahl von Synonymen zu verwenden, Wörter und Laute richtig auszusprechen und das, was er sieht oder hört, logisch und verständlich zu vermitteln. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen Sie bestimmte Regeln einhalten.

Die erste Regel, die für die Entwicklung einer kohärenten Sprache von Kindern im Alter von 6-7 Jahren sehr wichtig ist, besteht darin, Ihre Sprache zu überwachen. Je korrekter und abwechslungsreicher es ist, desto besser für das Kind, weil es versucht, Sie nachzuahmen. Darüber hinaus merkt er sich passiv viele Wörter und Konzepte auf einer unbewussten Ebene.

Die zweite Regel für die Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 6-7 Jahren besteht darin, langsam mit dem Kind zu sprechen, ohne zu viele neue und unverständliche Wörter zu verwenden.

Die dritte Regel ist, Ihren aktiven Wortschatz mit Wortspielen zu erweitern. Bieten Sie an, den Satz zu vervollständigen: „Mama hat zum Mittagessen gekocht ...“ Konkurrieren Sie, wer liebevollere Worte kennt: „Du bist mein Sonnenschein! Und du bist mein Fisch! Eine gute Übung für die Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 6-7 Jahren ist das Spiel mit Gegensätzen. Lassen Sie das Kind Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung aufgreifen: „Tag-Nacht“, „Gut-Böse“ usw. Jeder kennt das Spiel: „Du wirst zum Ball gehen ...“, bei dem Sie nicht sagen können „ja“ und „nein“, setzen auf Schwarz und Weiß. Dem Kind werden Bedingungen angeboten, wenn es einen Weg finden muss, mit anderen Worten eine positive oder negative Antwort zu geben.

Mit einem Kind müssen Sie mehr lesen und sich kleine Reime, verschiedene Kinderreime, Teaser und Zungenbrecher merken. Versuchen Sie gemeinsam einen Zungenbrecher zu lernen und wetteifern Sie, wer ihn schneller und richtiger nacherzählt. Sie können eine Kurzgeschichte lesen und darüber diskutieren: Welcher der Helden ist dumm, wer ist schlau, wer ist ein Bösewicht und wer ist gut gemacht? Wenn das Kind nicht genug Worte hat, fordern Sie es ein wenig auf. Es ist sehr interessant, Märchen zu erfinden. Versuchen Sie, das alte Märchen auf eine neue Art und Weise zu verändern. Natürlich wird das Kind schwierig sein. Helfen Sie ihm, indem Sie Leitfragen stellen:

• Wo ist es passiert?
• Warum hat der Held das getan?
• Denken Sie, dass dies eine gute Sache ist?
• Wen magst du in dieser Geschichte?
• Wenn der Held den anderen Weg gegangen wäre, was wäre passiert?

Berücksichtigen Sie bei der Kommunikation mit einem Kind die Besonderheiten der Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 6-7 Jahren - lassen Sie Fantasie und Fantasie zur Rettung kommen. Gemeinsam träumen: „Wenn wir nur fliegen könnten! Wenn ich nur einen Zauberstab hätte!“ Und Sie können im Theater spielen. Lassen Sie das Kind sich zum Beispiel ein Eichhörnchen vorstellen. Stellen Sie ihm verschiedene Fragen. Er muss sowohl zeigen als auch erzählen, mit unterschiedlicher Intonation (das Eichhörnchen ist traurig, glücklich, müde, versteckt sich). Mangelnde Kenntnisse müssen Sie selbst ausgleichen. Auf spielerische Weise können Sie sowohl die Sprachfähigkeiten des Kindes als auch seinen Horizont erweitern. Es ist sehr unterhaltsam, sich ein Märchen auszudenken und es rückwärts zu spielen. Zum Beispiel über das böse Rotkäppchen und den guten Grauen Wolf. Sie können dem bekannten Märchen ein neues Ende einfallen lassen: Kolobok wurde nicht vom Fuchs gefressen und die Maus hat den Hoden nicht gebrochen.

Ermutigen Sie Ihr Kind, kreativ zu sein, indem Sie ihm unerwartete Aufgaben geben. Zum Beispiel hat Aschenputtel keinen Schuh verloren, sondern eine Brosche, wie konnte der Prinz sie finden? Spiele mit Märchen können vielfältig und unendlich interessant sein.

Bei der Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 6 bis 7 Jahren ist es wichtig, dem Kind beizubringen, kurz und bildlich nachzuerzählen. Dazu können Sie kurze Geschichten über die alltäglichsten Dinge verfassen, wie einen alten Schuh, ein vergessenes Spielzeug, einen Sonnenstrahl, eine Tasse und eine Untertasse. All dies ist bequem beim Gehen oder nach dem Teetrinken oder dem Wegräumen von Spielzeug.

Erfinden Sie gemeinsam Fabeln und Verwirrungen. Je schwieriger die Aufgabe, desto interessanter das Ergebnis.

Denken Sie daran, dass Sie durch Übungen zur Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 6 bis 7 Jahren die Entwicklung des Denkens und der Vorstellungskraft des Kindes anregen.

Wie man das Denken bei einem Kind von 6-7 Jahren entwickelt

Denken ist ein komplexer Prozess, der darauf abzielt, jedes Problem zu lösen, das für das Kind spannend ist. Je interessanter die Aufgabe, desto länger und produktiver wird das Kind beschäftigt sein. Bei der Entwicklung des Denkens bei einem Kind im Alter von 6 bis 7 Jahren ist es wichtig, die Bedingungen der Aufgabe ständig zu komplizieren, damit es ihm nicht langweilig wird. Monotonie und Einfachheit sind der Feind des Denkprozesses. Denn die Überwindung von Schwierigkeiten und die Lösung eines komplexen Problems steigern das Selbstwertgefühl des Kindes, es wächst in seinen eigenen Augen.

Bemühen Sie sich, dass das Kind in einfachen Gegenständen nach versteckten Gegenständen sucht. Wenn Sie fragen „Was ist das?“, erhalten Sie eine einfache Antwort. Aber das ist in einem frühen Alter. Für die Entwicklung des Denkens eines Kindes im Alter von 6 bis 7 Jahren sollten die Fragen detailliert sein: „Wozu dient dieses Fach? Wie sieht er aus? Wo kannst du ihn finden?" Um sie zu beantworten, muss das Kind eine Analyse durchführen, sein Wissen und seine Erfahrung vergleichen, seine Vorstellungskraft aktivieren, dh komplexe mentale Arbeit leisten.

Vergessen Sie in Anbetracht der Besonderheiten der geistigen Entwicklung eines Kindes im Alter von 6 bis 7 Jahren nicht, dass der Erfolg des Denkprozesses direkt vom Horizont des Babys, vom Grad der Sprachentwicklung und von seinem Gedächtnis abhängt.

Wie man das Gedächtnis bei einem Kind im Alter von 6-7 Jahren entwickelt

Alle Kinder haben von Geburt an unterschiedliche Merkfähigkeiten. Aber jedes Kind kann ein Gedächtnis entwickeln. Dies wird ihm in Zukunft helfen, ein Minimum an Zeit für die Bewältigung des Schullehrplans aufzuwenden.

Die Entwicklung des Gedächtnisses bei einem Kind von 6-7 Jahren ist sehr aktiv. Daher ist es sehr wichtig, diese Zeit nicht zu verpassen. Eltern sollten darauf achten, dass sich das Kind nicht nur diese oder jene Information merkt, sondern auch dieses Wissen zu nutzen weiß. Und vor allem ist es notwendig, die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten ständig zu festigen.

Das Gedächtnis kann visuell, auditiv, olfaktorisch und taktil (durch Berührung) sein. In diesem Alter überwiegt das visuelle Gedächtnis. Es ist notwendig, das Kind und alle anderen Arten von Gedächtnis zu entwickeln. Wie entwickelt man das taktile Gedächtnis bei einem Kind im Alter von 6-7 Jahren? Es kann mit dem folgenden Spiel trainiert werden. Legen Sie Gegenstände unterschiedlicher Form und aus unterschiedlichen Materialien in die Schachtel: einen Bleistift, einen Apfel, ein Garnknäuel, einen Teelöffel, einen Würfel, eine Streichholzschachtel usw. Lassen Sie das Kind ertasten, was genau in der Schachtel ist. Ein weiteres Spiel zur Entwicklung des Gedächtnisses bei einem Kind im Alter von 6-7 Jahren ist mit Vorstellungskraft verbunden. Das Kind sollte sagen, was sich Freude, Wolke, Ärger anfühlt. Um ihm zu helfen, geeignete Vergleiche zu finden, müssen Sie eine Liste mit angenehmen und unangenehmen Empfindungen erstellen. Zum Beispiel sind Sandpapier, rauer Stoff, Kaktus, kaltes Metall Materialien, die sich unangenehm anfühlen. Sprechen Sie die Empfindungen des Kindes bei Berührung aus. Watte, Seidenstoff, ein Stück Schaumgummi, Pelz verursachen angenehme Empfindungen, was bedeutet, dass sie mit positiven Emotionen verbunden werden können.
Berühren Sie Gegenstände mit geschlossenen Augen und sagen Sie, wie es sich anfühlt.

Das olfaktorische Gedächtnis ist sehr lebhaft. Es ist kein Geheimnis, dass wir uns im Zusammenhang mit bestimmten Gerüchen oft an Ereignisse erinnern. Viele Erwachsene werden sagen, dass das neue Jahr für sie mit einem Weihnachtsbaum und Mandarinen verbunden ist. Wir erinnern uns an eine Person durch den Geruch ihres Lieblingsparfüms oder Toilettenwassers. Wie entwickelt man das Gedächtnis bei einem Kind im Alter von 6-7 Jahren mit Hilfe einfacher Spiele? Bitten Sie das Kind, mit geschlossenen Augen an den auf dem Teller ausgelegten Früchten zu schnüffeln, ohne sie mit den Händen zu berühren. Er muss benennen, was vor ihm liegt. Natürlich sollten Sie ihm zuerst verschiedene Früchte vorstellen, sie benennen und daran schnuppern. Sie können Früchte durch Parfüm ersetzen. Das Kind muss erraten, wo wessen Geister sind. Dies entwickelt neben dem olfaktorischen Gedächtnis auch die Beobachtung.

Das visuelle Gedächtnis ist dominant und muss daher intensiv trainiert werden. Zeichnen Sie zum Beispiel eine unterbrochene Linie in die Zellen - 2 nach oben, 3 zur Seite, 3 nach unten usw. Das Kind sieht es 1 Minute lang an und versucht dann, es zu reproduzieren. Um das Gedächtnis von Kindern im Alter von 6-7 Jahren zu entwickeln, verwenden Sie Bilder mit geringfügigen Unterschieden und fordern Sie das Kind auf, diese Unterschiede zu finden. Im Laufe der Zeit können Sie zur Umgebung übergehen. Das Kind sieht sich im Zimmer um und antwortet dann mit geschlossenen Augen, wo etwas liegt oder steht. Ändern Sie dann etwas in der Umgebung und lassen Sie ihn feststellen, was sich genau geändert hat. Wenn das Kind bereits zählen kann, können Sie verschiedene Gegenstände auf dem Tisch auslegen und es bitten, zu nennen, wie viele und welche Gegenstände es sieht.

Das auditive Gedächtnis ist untrennbar mit dem visuellen Gedächtnis verbunden. Diese Art des Gedächtnisses wird trainiert, indem Sie sich die Verse merken, die Sie Ihrem Kind vorlesen. Gedichte sollten interessant, einfach, lustig sein. Bringen Sie Ihrem Kind bei, Geschichten und Märchen nachzuerzählen. Am besten machst du das persönlich. Sie können dafür Spielzeug verwenden, dann erhalten Sie ein Tischpuppentheater. Für die geistige Entwicklung eines Kindes im Alter von 6 bis 7 Jahren ist es nicht erforderlich, zu sitzen und besondere Arbeit zu leisten. All dies lässt sich ganz einfach im Alltag, bei einem Spaziergang, erledigen. Wenn Sie zum Beispiel jemanden sehen, der einen weißen Hut trägt, fragen Sie, wer das Kind schon einmal gesehen hat. Es ist gut, das Spiel „Wie sieht es aus?“ zu spielen und dabei die Wolken zu beobachten. Bereiten Sie Mittag- oder Abendessen zu, laden Sie das Kind ein, anhand des Geruchs zu erraten, welches Gericht es ist.

Nutzen Sie jede Gelegenheit, um das Gedächtnis eines Kindes einfach und unauffällig zu entwickeln. Schließlich ist das Gedächtnis der Hauptbestandteil der Schule. Aber überlasten Sie das Kind nicht unnötig, sonst hört es einfach auf, Informationen wahrzunehmen.

Lernspiele und Übungen für Kinder von 6-7 Jahren

Als nächstes lernen Sie die besten Lernspiele und Übungen für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren kennen, die dazu beitragen, das Gedächtnis und Denken des Kindes zu entwickeln.

Nützliches Spiel mit Stöcken oder Streichhölzern. Bieten Sie zum Beispiel an, alle Streichhölzer und Stöcke einzeln von einem Stapel (20 Stück) an die Tischkante zu legen und sie in gleichmäßigen Reihen zu platzieren. Sie können die Aufgabe erschweren - nehmen Sie ein Streichholz mit nur zwei Fingern, zuerst Daumen und Zeigefinger, dann Daumen und Mittelfinger usw. Bieten Sie dann an, verschiedene Formen (Quadrat, Dreieck, Haus usw.) zu bauen, wiederum mit verschiedenen Fingern.

Erschweren Sie dieses Lernspiel für Kinder im Alter von 6-7 Jahren, indem Sie dem Kind die Augen verbinden. Veranstalten Sie auch einen Wettbewerb, wer die Puppe schneller mit einer Hand anzieht. Oder er zerdrückt zuerst ein Blatt Papier und glättet es dann - wieder mit Hilfe einer Hand.

Es gibt noch ein weiteres lustiges Spiel - "Big Turns". Zeichne zwei Wellenlinien in geringem Abstand parallel zueinander. Bitten Sie das Kind, diesen Weg entlang zu fahren, ohne die Grenzen zu verlassen und ohne anzuhalten. Verwenden Sie einen Bleistift als Auto. Verengen Sie den Pfad allmählich und machen Sie ihn kurvenreicher.

Es gibt spezielle Vorschulverordnungen. Sie zielen auch auf die Entwicklung der Hand ab. Grundsätzlich enthalten die Rezepte gepunktete Konturen von Linien, Zahlen, Figuren, die das Kind nachzeichnen muss. Vorschulrezepte dienen nur dazu, die Hand so vorzubereiten, dass sie an Festigkeit und Selbstvertrauen gewinnt. Wenn das Kind aus irgendeinem Grund keine Rezepte mag (manchmal passiert es), zwingen Sie es nicht, sonst riskieren Sie einfach Entmutigung zu lernen.

Mit 6-7 Jahren können Kinder in der Regel schon zählen, aber nur die Zahlen aufzuzählen reicht nicht aus. Bringen Sie Ihrem Kind bei, sie im Leben zu verwenden. Machen Sie Mathe lustig und unterhaltsam. Versuchen Sie, Gedichte über Zahlen zu lesen und zu lernen, wie bildlich sie klingen.

Lernen Sie mit Ihrem Kind neben dem Zählen auch die Konzepte verschiedener geometrischer Formen. Wenn Sie eine solche Entwicklungsübung mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren durchführen, zeigen Sie dem Kind zuerst ein Dreieck, einen Kreis, ein Quadrat und suchen Sie dann gemeinsam nach diesen Figuren. Zum Beispiel ist ein Kreis die Sonne, ein Teller ein Autorad und ein Dreieck das Dach eines Hauses, ein Stück Kuchen usw. Wenn Sie die geometrischen Formen gelernt haben, erschweren Sie die Aufgabe. Zeichnen Sie ein Quadrat, in dem sich viele verschiedene Formen befinden, und bitten Sie das Kind, diese Formen zu finden und zu zählen.

Es ist wichtig, ein Auge zu entwickeln. Dazu können Sie die folgende Entwicklungsübung für Kinder im Alter von 6-7 Jahren durchführen: Versuchen Sie, verschiedene Objekte mit einem Bleistift oder einer Streichholzschachtel zu messen oder die Abmessungen des Raums in Schritten zu messen. Und dann vergleichen Sie die Artikel, was ist mehr, was ist weniger und um wie viel. Vergleichen Sie mit dem Auge, welcher Postkartenstapel dicker ist, und zählen Sie dann die Anzahl, um dies zu überprüfen. Die Mathematik entwickelt das Denken bemerkenswert: Logik, Einfallsreichtum, formt intellektuelle Aktivität.

Und doch bleibt das Spielen in diesem Alter die Haupttätigkeit des Kindes. Mit Hilfe von Lernspielen lernen Kinder im Alter von 6-7 Jahren die Welt und die Feinheiten menschlicher Beziehungen kennen. Er überträgt darin das, was er im Alltag sieht. Durch das Spiel lernen Kinder, ihre Emotionen zu kontrollieren und miteinander zu kooperieren. Wenn ein Kind immer nur ein Held sein will, dann werden andere Kinder aufhören, mit ihm zu spielen, und es wird gezwungen sein, die Regel zu akzeptieren, dass alle wiederum eine untergeordnete Rolle spielen. So wird die Wahrheit verstanden, dass die Wünsche anderer berücksichtigt werden müssen, sonst steht man außerhalb des Teams, außerhalb des Spiels. Im Alter von 6-7 Jahren sind Rollenspiele am beliebtesten für die Entwicklung des kindlichen Denkens.

Im Vergleich zu 4-5 Jahren sind die Handlungen der Spiele vielfältiger, mit vielen Details, obligatorischen Attributen (ein weißer Kittel, eine Spritze eines Arztes, Waffen eines Polizisten, Waagen, Gewichte, Geld eines Verkäufers usw.) . Das Konzept des "Vorgebens" taucht auf. Dadurch erweitern Sie die Grenzen des Spiels und die Möglichkeiten der Spieler. Sie können so tun, als würden Sie an einen sicheren Ort fliegen, so tun, als würden Sie verschwinden, um nicht erwischt zu werden, und dann plötzlich auftauchen. Das Spiel ist auch deshalb gut, weil das Kind, nachdem es eine bestimmte Rolle eingenommen hat, besser und stärker sein kann, da dies von den Spielregeln gefordert wird. Alle Spieler halten sich strikt an die Regeln. Für die Entwicklung des Denkens bei Kindern im Alter von 6-7 Jahren ist es sehr wichtig, dass es einen Partner im Spiel gibt. In den meisten Fällen möchte er, dass es sich um einen Gleichaltrigen oder jemanden im gleichen Alter handelt. Ein Kind behauptet sich unter Gleichaltrigen, lernt zu interagieren, jeder Spieler bringt etwas Eigenes in das Spiel ein, bereichert es und macht es interessanter. Beim Spielen mit einem Erwachsenen fühlt sich das Kind immer untergeordnet und möchte in verschiedenen Rollen sein. Versuchen Sie daher, ihm Partner für Spiele zu geben. Neben Rollenspielen soll es Lern- und Sportspiele geben.

Entwicklungsspiele bereiten das Kind auf die Schule vor, formen Ausdauer, Sportspiele tragen zu einem normalen Wachstum und einer normalen Entwicklung, zur Gesundheitsförderung, zur Entwicklung von Eigenschaften wie Entschlossenheit, Willenskraft und Charakterstärke bei.

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Unter der Voraussetzung einer korrekten Sprachentwicklung und ohne organische Defekte beherrschen Kinder im Alter von sechs Jahren in der Regel alle Laute ihrer Muttersprache und verwenden sie korrekt in der Sprache.

Wortschatzentwicklung für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren:

• Der Wortschatz erweitert sich.
• In der Sprache werden Synonyme, Antonyme, Substantive mit verallgemeinernder Bedeutung verwendet.

Die Entwicklung der grammatikalischen Struktur der Kindersprache:

• Die Fähigkeit, Substantive mit Ziffern und Adjektiven zu koordinieren, ist behoben.
• In der Sprache werden Sätze unterschiedlicher Art verwendet.
• Es kann zu Fehlern bei der Änderung von Wörtern kommen („Ich habe keine Fäustlinge“).

Die Entwicklung der kohärenten Sprache von Kindern im Alter von 6-7 Jahren:

Wie man Mathematik während des Spiels unterrichtet, lesen Sie den Artikel Mathematik für Kinder; wie man einen Stuhl und einen Tisch für ein Kind unter Berücksichtigung der Größe auswählt.

• Die Dialog- und Monologsprache wird verbessert.
• Die Fähigkeit, Fragen zu beantworten und zu stellen, ist festgelegt.
• Es entsteht eine Kultur der Sprachkommunikation.

Tipps für Eltern zur Sprachentwicklung von Kindern im Zeitraum von 6 bis 7 Jahren:

• Bringen Sie Kindern bei, ihre Gedanken klar auszudrücken.
• Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Wörter in einem Satz zu koordinieren und beim Erzählen (Nacherzählen) einen Satz richtig zu bilden.
• Lesen Sie Märchen, Geschichten für Kinder vor, bitten Sie das Kind, das Gelesene nachzuerzählen, beantworten Sie Fragen.
• Bitten Sie Ihr Kind, eine Geschichte zu erfinden, die auf 1, 2, 3 oder 4 Handlungsbildern basiert. Zuvor muss das Kind die Handlungsbilder in eine logische Reihenfolge zerlegen. Die Geschichte des Kindes sollte in 3 Komponenten unterteilt werden: Anfang, Mitte, Ende.

Für ein korrektes Verständnis, wie man eine Geschichte basierend auf einem Handlungsbild oder einer Reihe von Handlungsbildern verfasst, präsentieren wir eine Zusammenfassung einer Lektion über die Entwicklung der Sprache von Kindern basierend auf einer Reihe von Handlungsbildern.

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung für Kinder im Alter von 6-7 Jahren.

Erstellen einer Geschichte basierend auf einer Reihe von Handlungsbildern "Feeding Trough".

Zweck des Unterrichts:

Fortsetzung der Arbeit an der Bildung einer schriftlichen und mündlichen kohärenten Sprache von Kindern auf der Grundlage von Handlungsbildern;
- durch Bekanntschaft mit der Schönheit der Natur weiterhin die Liebe zur Natur kultivieren;
- Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft durch die Arbeit mit einer Reihe von Handlungsbildern weiter entwickeln.

Unterrichtsfortschritt:

1. Begrüßung.

2. Die Stimmung für den Unterricht, um Aufmerksamkeit zu erregen, Interesse bei Kindern zu wecken und Motivation zu bilden.

Leute, hört gut zu. Was hörst du? (Die Stimmen der Vögel erklingen vor dem Hintergrund der Musik.)

Worum geht es Ihrer Meinung nach in unserer Stunde?

3. Überprüfung der Hausaufgaben.

Ich habe dich gebeten, mit deinen Eltern Sprichwörter über Vögel für den Unterricht zu lernen. Vorschulkinder können gebeten werden, Sprichwörter mündlich zu lesen, und Schulkinder können gebeten werden, Sprichwörter zu verfassen, die in 2-3 Teile geschnitten sind, und sie zu lesen.

Präsentation. (Folie 1)

Wie verstehen Sie sie?

Welche anderen Sprichwörter über Vögel kennst du?

4. Wortschatzarbeit (für Schulkinder).

Schreibe die Namen der Vögel aus den Sprichwörtern auf. (Krähe, Spatz, Kranich, Meise.)

Betonen, Rechtschreibung unterstreichen, Wörter in Silben unterteilen.

Welches Wort fehlt hier? (Kranich - 2 Silben, groß, Zugvogel.)

Welche anderen Überwinterungsvögel kennen Sie?

(Folien 2, 3) (Überwinternde Vögel.)

Geht es Wintervögeln gut? Kann ihnen jemand helfen? Wie? Haben Sie beim Überwintern von Vögeln geholfen? Wie?

Auch die Kinder der zweiten Klasse halfen den Vögeln. Und davon haben Sie Bilder auf Ihren Schreibtischen. Sieh sie dir genau an und ordne sie in der Reihenfolge, in der die Ereignisse passiert sind.

Lassen Sie uns Bildunterschriften für diese Bilder auswählen. Ich habe sie bereits aufgeschrieben, aber habe ich sie richtig angeordnet?

Planung:

Der Zubringer ist mit Schnee bedeckt.
Die Jungs säubern den Futterautomaten.
Leckeres Abendessen.
Wir haben einen Plan. Nach diesem Plan werden wir mit Ihnen zusammenarbeiten. Schreib es auf. Wir werden jeden Teil der Geschichte mit einer roten Linie beginnen.

5. Auswahl sinnvoller Wörter und deren Einfügung in den Text.

Was ist auf dem ersten Bild zu sehen? (Ein schneebedeckter Platz. Ein Futterhäuschen hängt an einem Baum. Er ist mit Schnee bedeckt. Vögel sitzen auf den Zweigen.)

Welche Vögel siehst du? (Meise, Spatzen, Dompfaffen.)

Warum konnten die Vögel nicht fressen?

Gymnastik für die Augen.

Als ich Sätze bildete, fehlten einige Wörter. Versuchen Sie selbst, die richtigen Wörter einzufügen. Lesen Sie die Wörter als Referenz. Es gibt hier viele Wörter, aber Sie müssen nur diejenigen auswählen, die der Bedeutung entsprechen. Achten Sie beim Schummeln auf Schreibweisen, insbesondere solche, die uns noch unbekannt sind.

Die Schüler schreiben den Text in ein Heft, überprüfen ihn durch Lesen.

6. Wiederherstellung des deformierten Textes.

Kommen wir zum zweiten Teil des Plans. Wie heißt es?

Was siehst du auf Bild 2?

Was für Essen haben die Jungs mitgebracht? Für welche Vögel?

Ich habe zwei Sätze für dich gemacht, aber der Computer hat alle Wörter durcheinander gebracht.

Versuchen Sie, diese Sätze selbst wiederherzustellen. Schreiben Sie sie selbst auf.

Überprüfung der Notizen: Welche Vorschläge haben Sie erhalten? (Folie 5)

Fiskultminutka.

7. Kreatives Arbeiten: selbstständige Ausarbeitung von Vorschlägen.

Schauen wir uns das dritte Bild an. Wie heißt es?

Was haben die Kinder gemacht? Wozu? Wie haben sich die Vögel verhalten?

Leute, Sie werden den dritten Teil selbst erfinden und aufschreiben, es ist wichtig, ihn nicht nur zu erfinden, sondern auch richtig aufzuschreiben. Dazu habe ich dir Wörter aufgeschrieben, die dir beim Bilden von Sätzen helfen können, und alle Schreibweisen hervorgehoben.

Sie können diese Wörter verwenden, sie ändern und Ihre eigenen Wörter hinzufügen.

Die Schüler bilden und schreiben selbstständig Sätze.

Lesen Sie die resultierenden Sätze. Gut erledigt.

8. Geschichten lesen, die von Kindern geschrieben wurden.

Wir haben eine Geschichte für Sie. Lesen Sie Ihre Geschichten.

Wie denkst du über Jungs? Wie können sie aufgerufen werden? (Gut erledigt.)

Schreiben wir diesen Satz als Ergebnis unserer Geschichte auf.

Beitrag mit Kommentar.

9. Das Ergebnis der Lektion.

Nicht nur die Jungs in unserer Story sind großartig, sondern auch du. Du hast tolle Arbeit geleistet: Wörter in Sätze eingefügt, verstreute Sätze gesammelt, Sätze selbst zusammengesetzt.

Welche Art von Arbeit fanden Sie am schwierigsten? Das einfachste? Das interessanteste?