Bisher haben wir nur über die direkte Funktion des Wortes bei der Bezeichnung dieses oder jenes Objekts, dieser oder jener Handlung oder Eigenschaft gesprochen, mit anderen Worten, über die „denotative“ und „konnotative“ Bedeutung des Wortes. Das Gesagte erschöpft jedoch nicht die Rolle, die das Wort bei der Widerspiegelung der Realität und bei der Verarbeitung von Informationen spielt.
Die bedeutendste Rolle spielt die zweitwichtigste Funktion des Wortes, die L. S. Vygotsky die eigentliche Bedeutung nannte und die wir mit dem Begriff „kategorische“ oder „begriffliche“ Bedeutung bezeichnen können.
Unter der Bedeutung eines Wortes, das über die Grenzen der Subjektbezogenheit hinausgeht, verstehen wir die Fähigkeit eines Wortes, nicht nur Gegenstände zu ersetzen oder darzustellen, nicht nur enge Assoziationen zu erregen, sondern auch Gegenstände zu analysieren, tiefer in die Eigenschaften von Gegenständen einzutauchen , abstrahieren und verallgemeinern ihre Eigenschaften. Das Wort ersetzt nicht nur das Ding, sondern analysiert das Ding, führt dieses Ding in ein System komplexer Zusammenhänge und Beziehungen ein. Die ablenkende oder abstrahierende, verallgemeinernde und analysierende Funktion des Wortes nennen wir kategoriale Bedeutung. Schauen wir uns dieses Merkmal des Wortes genauer an.
Wir haben bereits gesagt, dass jedes Wort nicht nur ein Objekt bezeichnet, sondern sein wesentliches Merkmal hervorhebt. Dies ist sehr einfach zu sehen, indem man die Wurzel eines Wortes analysiert. Zum Beispiel hat das Wort "Tisch" eine Wurzel-stl-, diese Wurzel ist mit den Wörtern "lay", "lay", "flooring" verbunden. Wenn eine Person das Wort „Tisch“ sagt, hebt sie ihre Qualität hervor: Es ist etwas, das ein Zeichen für den Boden hat, auf dem Sie schreiben, essen oder arbeiten können, aber das mit diesem Wort bezeichnete Objekt muss immer das entsprechende Zeichen haben. Das Wort „Uhr“ bezeichnet nicht nur einen bestimmten Gegenstand, der beispielsweise vor uns liegt; Dieses Wort weist darauf hin, dass dieses Objekt die Funktion hat, Zeit („Stunden“) zu messen, und wenn es nichts mit Zeitmessung zu tun hat, dann ist es keine Uhr. Das Wort "Tag" hat die Wurzel "weben" ("verbinden", im übertragenen Sinne - die Verbindung von Tag und Nacht). Das Wort „Kuh“ ist verwandt mit dem lateinischen Wort „cornu“ = Horn und bedeutet eigentlich „gehörnt“ und unterstreicht damit das charakteristische Merkmal einer Kuh.
Diese analysierende oder abstrahierende Funktion des Wortes ist am deutlichsten in neueren zusammengesetzten Wörtern zu erkennen. „Samowar“ bezeichnet also einen Gegenstand, der sich selbst kocht; "Telefon" bezeichnet ein Objekt, das in einer Entfernung (Tele-) Schall überträgt; „Fernseher“ bezeichnet einen Gegenstand, der Fernsicht ermöglicht usw. In solchen neuen Wörtern tritt diese analysierende Funktion besonders deutlich hervor. Das bedeutet, dass jedes Wort nicht nur ein Objekt bezeichnet, sondern auch eine viel tiefere Arbeit hervorbringt. Sie hebt ein für dieses Thema wesentliches Zeichen heraus, analysiert dieses Thema. Bei alten oder aus anderen Sprachen entlehnten Wörtern spüren wir das manchmal nicht, bei neuen Wörtern sehen wir es deutlicher. Diese Funktion des Hervorhebens eines Merkmals oder der Abstraktion eines Merkmals ist die wichtigste Funktion des Wortes. Diese Bestimmung ist jedoch noch nicht ausreichend.
Jedes Wort bezeichnet nicht nur eine Sache, sondern hebt nicht nur ihre Eigenschaften hervor. Es verallgemeinert Dinge, bezieht sie auf eine bestimmte Kategorie, hat also eine komplexe intellektuelle Funktion der Verallgemeinerung. Das Wort "Uhr" bedeutet jede Uhr (Turm-, Tisch-, Hand-, Taschen-, Gold- oder Silber-, quadratische oder runde Uhr). Das Wort "Tisch" bezieht sich auf jeden Tisch (Schreib-, Ess-, Karten-, quadratischer oder runder, drei- oder vierbeiniger, verschiebbarer oder einfacher). Das heißt, das Wort vereinzelt nicht nur ein Zeichen, sondern verallgemeinert Dinge, ordnet sie in eine bestimmte Kategorie ein, und diese verallgemeinernde Funktion des Wortes ist eine der wichtigsten. Objekte verallgemeinernd, ist das Wort ein Instrument der Abstraktion, und Verallgemeinerung ist die wichtigste Operation des Bewusstseins. Indem wir also diesen oder jenen Gegenstand mit einem Wort benennen, ordnen wir diesen Gegenstand damit einer bestimmten Kategorie zu. Das heißt, das Wort ist nicht nur ein Ersatzmittel, eine Repräsentation; es ist auch eine Zelle des Denkens, denn die wichtigsten Funktionen des Denkens sind eben Abstraktion und Verallgemeinerung. Es gibt jedoch noch einen anderen Aspekt des Problems, der uns interessiert.
Das Wort ist nicht nur ein Denkinstrument, sondern auch ein Kommunikationsmittel. Jede Kommunikation – also die Übermittlung von Informationen – setzt zwingend voraus, dass das Wort nicht nur auf ein bestimmtes Thema verweist, sondern auch Informationen zu diesem Thema verallgemeinert. Wenn eine Person, die „Stunden“ sagt, beispielsweise nur eine bestimmte Uhr im Sinn hat und der Wahrnehmende dieses Wortes, der nicht über die entsprechende Erfahrung verfügt, die allgemeine Bedeutung dieses Wortes nicht verstehen würde, wäre er es niemals in der Lage, dem Gesprächspartner seine Gedanken mitzuteilen. Die Wörter "Uhr" und "Tisch" haben jedoch eine allgemeine Bedeutung, und dies ist eine Bedingung für das Verständnis, eine Bedingung, dass eine Person, die einen Gegenstand benennt, ihre Gedanken einer anderen Person übermitteln kann. Auch wenn diese andere Person das anders benannte Ding repräsentiert (der Sprecher meint zum Beispiel eine Taschenuhr und der Wahrnehmende eine Tisch- oder Turmuhr), erlaubt das einer bestimmten Kategorie zugeordnete Objekt dem Sprecher dennoch, bestimmte verallgemeinernde Informationen zu übermitteln. Das heißt, durch die Abstraktion des Zeichens und die Verallgemeinerung des Subjekts wird das Wort zu einem Denk- und Kommunikationsmittel.
Es gibt jedoch eine noch tiefere und wichtigere Funktion der Bedeutung eines Wortes. In einer entwickelten Sprache, die ein System von Codes ist, hebt das Wort nicht nur das Merkmal hervor und verallgemeinert das Ding nicht nur, indem es es einer bestimmten Kategorie zuordnet, es führt automatisch und für eine Person unmerkliche Arbeit an der Analyse des Themas durch ihm die Erfahrung von Generationen, die sich in Bezug auf dieses Thema in der Gesellschaftsgeschichte entwickelt hat.
Lassen Sie uns dies nur an einem Beispiel zeigen. Das Wort „Tintenfass“ bezeichnet in erster Linie einen bestimmten Gegenstand, verweist den Hörer auf einen bestimmten Gegenstand, beispielsweise auf ein auf einem Tisch stehendes Tintenfass. Aber dieses Wort hebt wesentliche Merkmale in diesem Fachgebiet hervor, verallgemeinert Gegenstände, das heißt, es bezeichnet jedes Tintenfass, egal woraus es besteht und welche Form es auch haben mag. Das ist jedoch noch nicht alles. Lassen Sie uns analysieren, was genau eine Person vermittelt, wenn sie das Wort "Tinte" sagt.
Das Wort "Tinte" hat eine Wurzel, und diese Wurzel Schwarz hebt ein bestimmtes Attribut hervor, es zeigt an, dass dieses Objekt mit einer Art Farbe verbunden ist, daher führt dieses Attribut das Objekt in eine bestimmte Kategorie von Objekten ein, die sich mit Farbe befassen (schwarz , rot, grün usw.). Das heißt, dieses Tintenfass ist eine Art Gegenstand, der mit Farbe zu tun hat, mit Farbe.
Aber das Wort "Tintenfass" neben der Wurzel schwärzt auch das Suffix -il-, was dieses Objekt in eine andere Kategorie einführt. Es bezeichnet ein Werkzeug (Tinte, Weiß, Ahle, Spule), dh ein Objekt, das als Werkzeug für etwas dient. So führt das Suffix –ml das Wort in eine andere Kategorie ein, die sich nicht mehr auf Farbe bezieht, sondern auf die Verwendung von Werkzeugen, und dies überlagert dem Wort „Tintenfass“ ein weiteres Zeichen, das darauf hinweist, dass das benannte Objekt, bezogen auf Farben, hat auch "Werkzeug" bedeutet.
Allerdings hat das Wort „Tintenfass“ noch einen zweiten Suffix –nits-, der diesen Artikel in eine andere Kategorie einführt, also diesen Artikel in die Kategorie der Gefäße (Tintenfass, Zuckerdose, Aschenbecher, Pfefferstreuer) verweist. Wenn also jemand „Tinte“ sagt, zeigt er nicht nur auf ein bestimmtes Objekt, er analysiert jene Verknüpfungssysteme, Kategorien, in die dieses Objekt eintritt. So wird durch das Wort all die über Generationen gesammelte Erfahrung in Bezug auf das Tintenfass weitergegeben: Es wird deutlich, dass es sich hier um Farben, Werkzeuge und Gefäße handelt. Eine Person analysiert also bei der Benennung eines Objekts dieses, und zwar nicht auf der Grundlage spezifischer persönlicher Erfahrungen, sondern überträgt die in der Sozialgeschichte gesammelten Erfahrungen in Bezug auf seine Funktionen und überträgt damit ein System gesellschaftlich etablierten Wissens über die Funktionen dieses Objektes.
Folglich bezeichnet das Wort nicht nur ein Objekt, sondern erfüllt auch die komplexeste Funktion, das Objekt zu analysieren, die Erfahrung zu vermitteln, die im Prozess der historischen Entwicklung von Generationen entstanden ist.
Schließlich hat das obige Wort noch eine weitere Komponente, die noch nicht analysiert wurde. In vielen entwickelten Sprachen (wie Russisch, Deutsch, Türkisch) hat das Wort einen anderen Teil - Beugung, die sich ändern kann, wenn das Wort Tintenfass, Tintenfass, Tintenfass, Tintenfass, Tintenfass verwendet wird, wodurch sich die Beziehung ändert, die dieses Objekt zu hat die Umgebungssituationen (FUSSNOTE: In anderen Sprachen (z. B. im Englischen oder Französischen), die keine Beugungen haben, übernehmen Hilfswörter (Präpositionen, Konjunktionen) ihre Rolle. Durch das Hinzufügen von Beugungen zum Wort ändern wir uns nicht alles im wahrsten Sinne des Wortes, Tintenfass, als Gegenstand im Zusammenhang mit Farben, Werkzeugen, Gefäßen, bleibt erhalten, jedoch ändert sich die funktionale Rolle des benannten Objekts.In einem Fall ist "Tintenfass" das sogenannte Wörterbuch oder Nullform, und das Wort zeigt einfach die Existenz dieses Objekts an; das Wort "Tintenfass" (im Akkusativ - "Ich sehe ein Tintenfass") bedeutet, dass dieses Objekt das Objekt einer Handlung ist; "Tintenfässer" (im Genitiv Fall) bedeutet, dass dieses Objekt Der Gegenstand wird als Teil betrachtet („der Rand des Tintenfasses“), oder es wird hier ein Hinweis auf das Fehlen des Gegenstands gegeben; Mit Hilfe der Form von „Tintenfässern“ gibt eine Person diesem Objekt eine instrumentelle Bedeutung (die Bedeutung eines Objekts, das für einen bestimmten Zweck verwendet wird). Mit anderen Worten, die Flexion schafft neue psychologische Möglichkeiten für die funktionale Bezeichnung eines Objekts, sie ermöglicht es, das Objekt nicht nur einer bestimmten Kategorie zuzuordnen, sondern auch die Handlungsform anzugeben, die das Objekt in diesem Zusammenhang spielt. Dies erlaubt uns zu sagen, dass die Sprache ein System von Codes ist, die ausreichen, um das Thema unabhängig zu analysieren und alle seine Merkmale, Eigenschaften und Beziehungen auszudrücken.
Also, einen Gegenstand bezeichnend, hebt das Wort die entsprechenden Eigenschaften in ihm hervor, stellt ihn in das richtige Verhältnis zu anderen Gegenständen, bezieht ihn auf bestimmte Kategorien.
Diese analysierende und verallgemeinernde Funktion des Wortes wird von einigen Autoren hervorgehoben, die sich in besonderer Weise mit der Semantik des Wortes beschäftigt haben. Aus diesen Diagrammen wird deutlich, welch riesige Menge an Eigenschaften sich hinter scheinbar einfachen Wörtern wie „Tier“, „Kunde“ etc. verstecken.
All dies spricht dafür, dass das Wort nicht nur die Welt verdoppelt, nicht nur den Anschein angemessener Ideen liefert, sondern ein mächtiges Werkzeug zur Analyse dieser Welt ist, soziale Erfahrungen in Bezug auf das Thema vermittelt, das Wort führt uns über die Grenzen hinaus der sinnlichen Erfahrung, lässt uns in die Sphäre des Rationalen vordringen.
All dies macht es möglich, zu behaupten, dass das Wort, das subjektive Relevanz und Bedeutung hat, die Grundlage eines Systems von Codes ist, die eine Übertragung der menschlichen Erkenntnis in eine neue Dimension ermöglichen und es Ihnen ermöglichen, einen Sprung vom Sinnlichen zum Rationalen zu machen , d.h. auf die Fähigkeit, Dinge auf völlig neue, "rationale" Weise sowohl zu benennen als auch zu operieren.
kategorialer Wert
Eine verallgemeinerte Bedeutung, die einer bestimmten lexikalischen Bedeutung eines Wortes überlagert ist: für Substantive - die Bedeutung der Objektivität, für Adjektive - die Bedeutung eines Zeichens, einer Eigenschaft, einer Qualität, für Verben - die Bedeutung eines Prozesses, einer Handlung, eines Zustands usw.
Wörterbuch-Nachschlagewerk sprachlicher Begriffe. Ed. 2. - M.: Aufklärung. Rosenthal D. E., Telelenkova M. A.. 1976 .
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kategoriale Bedeutung eines Adjektivs- Bedeutungswert. Zum Beispiel: Abendläuten - das Adjektiv Abend bezeichnet ein nicht prozedurales Attribut eines Objekts - dies ist seine kategorische Bedeutung; die spezifische Bedeutung des Adjektivs ist ein Zeichen eines Objekts in Bezug auf die Zeit ...
kategoriale Bedeutung des Verbs- Die Bedeutung des dem Verb innewohnenden Prozesses (Prozessualität), unabhängig von seiner lexikalischen Bedeutung: Handlungen (laufen, sehen), Zustände (lieben, schlafen), Beziehungen (einschalten, besitzen) werden in Verben als Prozess dargestellt, der dauert Ort in der Zeit ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen
kategoriale Bedeutung eines Substantivs- Der Wert der Objektivität, der auf verschiedene Weise modifiziert wird: 1) die Namen bestimmter Objekte der belebten und unbelebten Welt: ein Stift, ein Schüler, ein Berg; 2) Pflanzennamen: Rose, Weide, Pappel; 3) Stoffnamen: Öl, Sauerstoff; 4) geografische Namen ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen
kategoriale Bedeutung des Adverbs- Bedeutung des Zeichens: atmet leise. In einigen Fällen bezeichnet das Adverb ein Zeichen eines Objekts: Pilaw auf Usbekisch ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen
Kategorische Wahrnehmung- (griechisch kategorikos - behaupten) ein Merkmal oder genauer gesagt das Stadium der Bildung visueller Bilder, in dem bestimmte visuelle Bilder mit einer bestimmten Klasse von Objekten identifiziert werden, die eine bestimmte Bedeutung haben. Zum Beispiel die Neigung zu hören ... ... Enzyklopädisches Wörterbuch der Psychologie und Pädagogik
Schema der Verbanalyse- 1) markieren Sie die Wortform im Text; 2) Wortart; kategorische Bedeutung des Verbs; 3) die Anfangsform des Verbs; Frage zur Anfangsform des Verbs; Frage zur Wortform im Text; 4) die Form des Verbs (konjugiert / nicht konjugiert); 5) Stämme des Verbs: Stamm ... ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen
Substantiv-Parsing-Schema- 1) Wortform im Text; 2) Wortart; kategoriale Bedeutung eines Substantivs; 3) die Anfangsform des Substantivs; Frage zur Anfangsform eines Substantivs; Frage zur Wortform im Text; 4) richtiger / gebräuchlicher Name ... ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen
Nomen Nummernkategorie- Eine der Hauptkategorien eines Substantivs, die seine kategorische Bedeutung der Objektivität bildet. Die Kategorie der Zahl dient dazu, die quantitativen Eigenschaften von Gegenständen der objektiven Realität auszudrücken. Sie widerspricht ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen
Zustandskategorie-Analyseschema- 1) Wortform im Text; 2) Wortart, kategorische Bedeutung; Frage zur Wortform im Text; 3) die Anfangsform des Wortes der Zustandskategorie (Form der Gegenwart, indikative Stimmung, positiver Grad); 4) Rang nach der Bedeutung des Wortes ... ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen
Schema der Pronomenanalyse- 1) Wortform im Text; 2) Wortart; kategoriale Bedeutung des Pronomens; 3) die Anfangsform des Pronomens; Frage zur Anfangsform des Pronomens; Frage zur Wortform im Text; 4) die Kategorie des Pronomens in Bezug auf andere Wortarten ... ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen
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- Die kategorische Bedeutung des Verbs. Systemische und funktionelle Aspekte, N. N. Boldyrev. Diese Monographie untersucht das Problem der Bildung der kategorialen Bedeutung des Verbs auf begrifflicher, systemlinguistischer und sprachlicher Ebene. Allgemeine sprachliche Fragen…
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Heute werden wir darüber sprechen ... was ein Verb als Teil der Rede ist; was ist die Bedeutung des Verbs; welche Kategorien und Formen das Verb hat; Welche Arten von Verben gibt es auf Russisch?
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Der Aspekt des Verbs Der Aspekt ist die Beziehung der durch das Verb bezeichneten Aktion zur inneren Grenze. VIEW unvollkommen perfekt (was tun?) (was tun?) schreiben, lesen, lehren, schreiben, lesen, lernen
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Verbstimmung Die Stimmung von Verben im Russischen ist ein flektierendes grammatikalisches Zeichen konjugierter Verben. Die Stimmungskategorie bezeichnet den Bezug des durch das Verb aufgerufenen Vorgangs zur Wirklichkeit und drückt diese Bedeutung in den verbalen Formen der Stimmungen Indikativ, Imperativ und Konjunktiv aus. Indikative Stimmung - drückt die Handlung der vergangenen, gegenwärtigen oder zukünftigen Zeit aus, die tatsächlich in der Realität stattfindet. (Ich werde meine Hausaufgaben am Dienstag machen). Imperativ – drückt einen Befehl, einen Anreiz oder eine Aufforderung aus, eine Handlung auszuführen. (Mach deine Hausaufgaben morgen). Der Konjunktiv drückt eine Handlung aus, die das Subjekt für möglich, wünschenswert, aber von etwas abhängig hält. (Ich würde heute meine Hausaufgaben machen, aber ich gehe spazieren).
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Verbformen in Abhängigkeit von der Stimmung Stimmung Grammatikkategorien, die den Verbformen der Stimmung innewohnen Beispiele für die Stimmung von Verben Indikative Stimmung Zeit; Anzahl; Gattung; Gesicht. Vergangenheitsform: Ich lief, sie lief, es lief, sie liefen; Präsens: ich male, du malst, er malt, wir malen, ihr malt, sie malen; Futur: Ich werde lesen / werde lesen, du wirst lesen / wirst lesen, er wird lesen / wird lesen, wir werden lesen / werden lesen, du wirst lesen / werden lesen, sie werden lesen / werden lesen. Imperative Zahl; Gesicht. 1. Person pl. Zahlen: Auf geht's, auf geht's; 2. Person Singular und viele andere. Zahlen: Du sammelst, du sammelst; 3. Person Singular und viele andere. Zahlen: Lass ihn lesen, lass sie schreiben. Konjunktiv Zahl; Gattung. Singular: Er würde tun, sie würde wegnehmen, es wäre getan; Plural: Sie würden sammeln.
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Die Zeitform des Verbs Die Zeitform ist nur für Formen des Indikativs typisch. Traditionell werden in der russischen Sprache Formen von drei Zeitformen unterschieden - Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft. Die Stimmungen Imperativ und Konjunktiv haben keine angespannten Formen. Grundlage für die Bestimmung des Zeitpunkts des Vorgangs ist ein abstrakter grammatikalischer Bezugspunkt, ein solcher Punkt ist der Moment der Rede. Das Verb in der Vergangenheitsform zeigt, dass die Handlung vor dem Moment des Sprechens stattfand oder geschah: Hausaufgaben gemacht, Gleichungen gelöst; Hausaufgaben gemacht, Gleichungen gelöst. Das Verb im Präsens zeigt die Handlung im Moment des Sprechens: Ich mache meine Hausaufgaben, ich löse Gleichungen. Das Verb im Futur zeigt, dass die Handlung ausgeführt wird oder nach dem Moment der Rede ausgeführt wird: Ich werde meine Hausaufgaben machen, ich werde Gleichungen lösen; Ich werde meine Hausaufgaben machen, Gleichungen lösen. Die Kategorie der Zeit weist einen engen Zusammenhang mit der Kategorie des Aspekts des Verbs auf. Es ist der Aspekt, der die Möglichkeit bestimmt, angespannte Formen des Verbs zu bilden. Unvollkommene Verben bilden Formen aller Zeitformen: Vergangenheit (lieben - geliebt), Gegenwart (ich liebe), Zukunft (ich werde lieben). Perfektive Verben bilden nur die Vergangenheitsform (lieben - verliebt) und die einfache Zukunft (ich werde lieben). Es gibt keine Gegenwartsformen.
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Die Personenkategorie des Verbs Die Personenkategorie gibt den Erzeuger der Handlung in Bezug auf den Sprecher an. 1 Person - Gegenstand der Aktion ist der Sprecher selbst (Singular), der Sprecher und andere (Plural); 2. Person - Gegenstand der Aktion ist der Gesprächspartner (Singular), der Gesprächspartner und andere (Plural); 3. Person - Gegenstand der Handlung ist jemand, der nicht am Dialog teilnimmt (Singular), jemand, der nicht am Dialog teilnimmt, und andere (Plural). Formale Indikatoren der Personenkategorie sind die Personalendungen von Verben.
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Numerus- und Geschlechtskategorie Die Geschlechtskategorie bezeichnet die Eigenschaft des Geschlechts des Pronomens oder Substantivs, mit dem das Verb übereinstimmt. In Ermangelung eines Handlungsgegenstands gibt die Geschlechtsform das Geschlecht eines möglichen Handlungsgegenstands an: die Sonne schien. Das Gras war grün. Die Wolke schwebte. Ich würde heute kommen. Das neutrale Geschlecht kann auch auf die Unpersönlichkeit des Verbs hinweisen: es dämmerte. Es war Abend. Nicht alle Verbformen haben eine Geschlechtskategorie. Die Bedeutungen von weiblichem, männlichem und neutralem Geschlecht sind in den Vergangenheitsformen des Singulars Indikativ und in den Singularformen des Bedingungsmodus. Die Zahl zeigt die Singularität oder Pluralität des Subjekts an, das die Handlung ausführt, während die Bedeutung der Handlung selbst sich nicht ändert: der Schüler ist gekommen, die Schüler sind gekommen. Dieses morphologische Merkmal ist allen persönlichen Verbformen inhärent.
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Wechselbeziehung der verbalen Kategorien Erscheinung und Zeit Verben CB haben 2 Zeitformen, es gibt keine Gegenwartsform (die Handlung ist beendet). Die Form der Zukunftsform ist einfach (erhoben, erhoben, versammelt, versammelt, geführt, wird führen). NSV-Verben haben 3 Zeitformen. Die Form der Zukunftsform ist komplex (raised, raises, will raise, was going to, is going to, will be going to, led, lead, will lead). Zeit und Stimmung Verben in der indikativen Stimmung ändern sich mit der Zeit (erhoben, gehoben, gehoben, hebt, wird heben). Verben im Konjunktiv und Indikativ haben keine Zeitkategorie (würde erheben (gestern, heute, morgen?), zusammenkommen, zusammenkommen lassen (jetzt, in einem Jahr?)). Person und Geschlecht sind sich gegenseitig ausschließende Kategorien, nur die Verbformen in Spr. haben ein Geschlecht. der Indikativ und der Konjunktiv (erhoben, erhaben, erhaben, hätte erregt, hätte erregt, hätte erregt, ABER erhebt, erhebt (er, sie, es)). Verben ändern sich je nach Gesichtern im Präsens. und Knospe. Temp. indikativ. In den Formen des Imperativs gibt es eine 2. Person, eine 3. Person und keine 1. Person (du kannst nicht selbst befehlen) (ich hebe, hebe, du hebst, hebst, er hebe, hebe, du hebst, du hebst, lass ihn heben, lass ihn heben). Transitivität und Reflexivität Alle reflexiven intransitiven Verben Ich erhebe (was?), aber ich erhebe (was?). Transitivität und Stimme Transitive Verben bilden Passivkonstruktionen, intransitive nicht. das Banner wird (von jemandem) hochgezogen, der Staub steigt (durch den Wind) auf, um zu springen - gesprungen (eine Aktion, die nicht direkt auf ein Objekt übertragen werden kann).
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Beschreibung der Folie:
Bildung einiger Personalformen des Verbs 1. Die Verben gewinnen, überzeugen, sich selbst finden, fühlen, betäuben und einige andere, die zu den sogenannten unzureichenden Verben gehören (d. h. Verben, die in der Bildung oder Verwendung von Personalformen eingeschränkt sind), tun dies nicht bilden die 1. Person Form Singular Präsens-Futur. Wenn es notwendig ist, diese Verben in der angegebenen Form zu verwenden, wird eine beschreibende Konstruktion verwendet, zum Beispiel: Ich werde gewinnen können, ich möchte (streben) zu überzeugen, ich kann mich finden, ich werde versuchen zu fühlen, ich werde nicht komisch sein. In der Literatursprache selten oder fast nicht verwendet aufgrund des ungewöhnlichen Klangs der Formen „bashu“ (von Bass), „galzhu“ (von Geschrei), „nail“ (zu nageln), „duzhu“ (von blasen) , „erunzhu“ (von Unsinn), „block“ (von Block), „Staubsauger“ (von Staubsaugen), „neighbour“ (von Nachbar), „shkozhu“ (von ungezogen). Aufgrund der phonetischen Koinzidenz mit Formen anderer Verben, wie „buzhu“ (von buzz, vgl.: buzhu von aufwachen), „keep“ (von dare, vgl.: keep from keep), „tuzhu“ (von to tuzit, vgl.: to trauer from to greeve) und einige andere 2. Das Verb to honor in der 3. Person Plural hat gleiche Formen honor - honor, sowie gleiche Formen des Partizip Präsens honoring - honoring; vgl. Gorki: Beide ehren ihr Andenken mit Liebe. - Sie fühlen sich geehrt, sie gehorchen Tausenden von Menschen wie ihm. Heiraten Formen des Verbs ehren in Bezug auf Vereinbarkeit: sie werden die Erinnerung ehren, indem sie aufstehen, sie werden ihr Ehre erweisen, aber: sie werden die Gegenwart ehren. 3. Einige Verben (die sogenannten reichlich) bilden zwei Formen der Gegenwart, zum Beispiel: spülen in Anwesenheit von normativen Formen spülen, spülen, spülen, spülen, spülen hat gültige Formen: spülen, spülen, spülen, spülen, spülen. Das gleiche Formenverhältnis für die Verben spritzen, tropfen, gackern, schwanken, schnurren, winken, scheuern usw.
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Beschreibung der Folie:
Bildung einiger Personalformen des Verbs 4. Das Verb to splash im Sinne von "sprinkle, spray" hat personale Formen des Spritzens, Spritzens (Wasserspritzer, Leinenspritzer); im Sinne von "Streutropfen", "Streuspritzer" hat persönliche Formen des Spritzens, Spritzens (der Springbrunnen spritzt, spritzt mit Speichel). Das Verb bewegen in den Bedeutungen „bewegen durch Drücken oder Ziehen“, „bewegen, Bewegungen machen“, „vorwärts gehen, lenken“ hat personale Formen bewegen, bewegen (Möbel bewegen, Finger bewegen, Truppen bewegen); in den Bedeutungen „die Entwicklung von etw fördern“, „die Ursache für jemandes sein Taten“ hat persönliche Formen bewegt, bewegt (Antriebskräfte, was sie antreibt!); im Sinne von „in Gang setzen, in Aktion setzen“ hat parallel Personalformen bewegt – bewegt (die Feder bewegt / bewegt das Uhrwerk). Das Verb tropfen im Sinne von „in Tropfen fallen“ hat parallele Personalformen tropfen, tropfen und fallen, caplet (Tränen tropfen, Regentropfen); im Sinne von „gießen, tropfen gießen“ hat persönliche Formen tropfen, tropfen (Tropfen des Tranks). 5. Einige Verben mit einem Präfix bilden Parallelformen des Imperativ geneigten Singulars: auswerfen - auswerfen, ausglätten - ausglätten, vorlegen - ausstoßen, malen - malen, aussteigen - ausspucken, ausspucken - ausspucken, herausragen - herausragen, herausragen - herausragen, aufrichten - aufrichten, rash - rash, starren - starren. Aber die Pluralform hat keine Optionen und wird aus der zweiten Form des Singulars gebildet, zum Beispiel: schieben, malen, ausspucken usw. Das gleiche Formenverhältnis für Verben usw. Einige Verben darin: verderben, falten, falten , puff , flatten haben parallele Formen in beiden Zahlen des Imperativs: port, verderben - port, port; sich winden, sich winden - sich winden, sich winden usw. Formen aussehen, vyd in Gegenwart von normativem Blick, herauskommen sind umgangssprachlich, aber nur in der Phraseologie: Nehmen Sie es heraus und legen Sie es ab. Umgangssprachlich haben auch Formen go (statt go), both (statt hug); gehen (statt gehen); Formen go, go sind ungültig.
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Beschreibung der Folie:
Varianten von Aspektformen Varianten des Verbs des unvollkommenen Aspekts mit Wechsel in der Wurzel o - und zu bedingen - zu bedingen sind gleich; Optionen zum Konzentrieren, Einprägen sind zulässig bei normativem Konzentrieren, Einprägen; Optionen zu vermuten, zuzustimmen sind obsolet, während die normativen Optionen zu ahnen, zuzustimmen sind; Es wird nicht empfohlen, empower anstelle von empower zu verwenden. Artenpaare to slam - to slam, to care - to care, to disgrace - to disgrace, to discredit - to diskredit, to delay - to delay, to time - to time, to legitimize - to legitimize, etc. behalten die Wurzel bei . Zu zweit klettern – klettern, sehen – sehen, hören – hören, heben – heben die zweite Umgangssprache. Parallele männliche Formen der Vergangenheitsform von Verben mit dem Suffix - nu-vyal - verdorrt, Lippe - stecken, blind - wurde blind, abgelehnt - abgelehnt, gestorben - gestorben, zurückgegriffen - zurückgegriffen, beendet - beendet, widerlegt - widerlegt, Flusen - gleich aufgeblasen; Formen getrocknet, gefroren, nass geworden, ausgegangen, gezittert in Gegenwart von normativ trocken, kalt, nass, geräuchert, kühl sind akzeptabel. Varianten der unbestimmten Form perfektiver Verben erreichen - erreichen, fangen - fangen, überholen - überholen, begreifen - begreifen sind gleich; persönliche Formen paralleler Varianten bilden nicht und dienen beiden unbestimmten Formen.
15 Folie
Beschreibung der Folie:
Praktische Arbeit Bilden Sie perfektive Verben mit Präfixen aus imperfektiven Verben: glauben (n.v.) - glauben (s.v.). Fühlen, essen, teilen, stricken, verstecken, schleppen, nähen, probieren, schmelzen, glauben, sehen, tun, scherzen, zeichnen, ertrinken, auslöschen, lernen, nehmen, erschrecken, quälen, erinnern, begehren, stolz sein, kochen.
16 Folie
Beschreibung der Folie:
Praktische Arbeit Bilden Sie aus perfektiven Verben mit Hilfe von Suffixen unvollkommene Verben: in der Zeit sein (n.v.) - in der Zeit sein (n.v.). Öffnen, erobern, beweisen, heilen, ertragen, erziehen, falten, abwägen, berücksichtigen, zeigen, fragen, sammeln, bekommen, ausstoßen.
17 Folie
Beschreibung der Folie:
Praktische Arbeit Wählen Sie für die unbestimmte Form der Verben ein bestimmtes Paar. Bilden Sie aus jedem der Verben die Form der 1. Person Singular und bestimmen Sie die Form: wiederholen - wiederholen (n.v.); wiederholen - wiederholen (s.v.). Ankommen, eintreten, nehmen, eintreten, herausnehmen, sich ergeben, lernen, aufstehen, öffnen, transferieren, bekommen, krank werden, beherrschen, geben, anziehen, erfüllen, entwickeln, hinlegen, verschwinden, erfinden, vermeiden, aufholen, ausgehen , bewegen, klären, zerstören, einen Fehler machen, belasten, entziehen, zufügen, treffen, wiederholen, veröffentlichen, bringen.
18 Folie
Beschreibung der Folie:
Praktische Arbeit Ordnen Sie den Verben das Aspektpaar zu, unterstreichen Sie die abwechselnden Konsonanten, geben Sie den Aspekt an. Bilden Sie Sätze mit mehreren Artenpaaren: Aufziehen (s.v.) - Aufziehen (n.v.). einladen (s.v.) - einladen (n.v.). Einladen, beschützen, versorgen, verabschieden, reflektieren, diskutieren, komponieren, auftreten, ärgern, sich treffen, verdicken, verkleiden, besuchen, verabreden, warnen.
19 Folie
Beschreibung der Folie:
Praktische Arbeit Bilden Sie aus den folgenden Verben Aspektpaare. Machen Sie Vorschläge mit ihnen. Reden, nehmen, legen, fangen, hinsetzen, hinlegen, werden, finden.
20 Folie
Beschreibung der Folie:
Übung Schreiben Sie die Verben in der unbestimmten Form. Sie setzen, tragen, laufen, blühen, weinen, tragen, riechen, frühstücken, wandern, tun, führen ein, harken, hängen, weben, schütteln, werden nass, krächzen.
21 Folie
Beschreibung der Folie:
Praktische Arbeit Ersetzen Sie diese Sätze durch Verben in unbestimmter Form. Hilfe leisten Den Boden von Staub befreien Beobachtungen machen Rat geben Sich mit Blumen bedecken Treffen Sie eine Entscheidung
22 Folie
Beschreibung der Folie:
Praktische Arbeit Bestimmen Sie die Form der Verben, wählen Sie Synonyme dafür aus. Schreibe sie in unbestimmter Form auf. Sie bauen, staunen, lärmen, fragen, schlagen, beobachten, bewachen, fangen, phantasieren, weinen, sagen, brennen, strahlen. Erheben, beschützen.
23 Folie
Beschreibung der Folie:
Praktische Arbeit Redewendungen durch unbestimmte Verben ersetzen. Schlag die Daumen, häng die Nase auf. Schwebe in den Wolken. Setze ein Rätsel auf die Nase. Warte auf das Wetter am Meer. Gib das Wort kopfnickende Verleumdung mit drei Kisten im Kopf behalten nickende Verleumdung mit drei Kisten Zunge hinter den Zähnen halten
VORTRAG 1
Verb
2. Die Anfangsform des Verbs; Frage zum Ausgangsformular.
3. Die Form des Verbs (konjugiert / nicht konjugiert).
4. Verbstämme (Infinitivstamm und Präsensstamm).
5. Verbklasse; Verbklassenindikatoren.
6. Art der Konjugation des Verbs; Konjugationsindikator.
7. Art des Verbs (Imperfekt / Perfekt); Wert anzeigen; Aspektpaar des Verbs; Methoden der Artenpaarbildung; Art der verbalen Handlung.
8. Transitivität / Intransitivität des Verbs; Indikator für Transitivität/Intransitivität.
9. Rückgabe / unwiderruflich; Rezidivrate (postfix–sya); Die Funktion und Bedeutung des Postfixes ist sya.
10. Stimme des Verbs; Pfandanzeige; der Pfandwert.
11. Stimmung des Verbs; Neigungsindex; Neigungswert.
12. Verb angespannt; Zeitanzeige; Zeitwert.
13. Person des Verbs; Gesichtsanzeige; Nennwert.
14. Die Zahl des Verbs; Nummernanzeige; den Wert der Zahl.
15. Geschlecht des Verbs; freundlicher Indikator; geschlechtliche bedeutung.
16. Paradigma der Verbkonjugation.
17. Formen der Verbbildung.
Das Verb steht dem Namen gegenüber, da sich die Grundelemente des Denkens gegenüberstehen - das Subjekt und das Prädikat. Historisch gesehen ist das Verb jedoch eng mit dem Namen verwandt, da es hauptsächlich aus den Namen von Handlungen hervorgegangen ist. Der antike Name, der eine Handlung bezeichnet (durch Umwandlung von primären Personalpronomen in Personalendungen), erhielt spezifische morphologische Merkmale und wurde in ein Verb umgewandelt.
Die Verbindung von Verben mit anderen Wortarten manifestiert sich in denselben syntaktischen Funktionen: in der Fähigkeit, als Subjekt, Objekt, Umstand und sogar als Definition zu fungieren.
Das Verb als Wortart ist eine sehr umfangreiche Wortart mit einem verzweigten System morphologischer Formen. Die meisten verbalen lexikogrammatischen Kategorien beziehen sich auf die Semantik des Verbs und kommen daher in anderen Wortarten nicht vor. Das gilt für Person, Zeit, Stimmung, Typ, Versprechen. Was die Kategorien Genus und Numerus betrifft, so sind sie keineswegs für alle Verbformen charakteristisch und dienen, wie zum Beispiel bei Adjektiven, als Mittel zur Übereinstimmung mit Substantiven.
Die in diesem Teil der Redewendung kombinierten Wörter haben eine verallgemeinerte Bedeutung des Prozesses und können Aktion, Bewegung, Bewegung im Raum, Zustand ( hinlegen, schlafen), Manifestation des Merkmals ( schwarz werden), Funktionsänderung ( weiß werden, blass werden) usw.
Wir stellen uns normalerweise vor, dass sobald wir über eine Handlung sprechen, diese notwendigerweise durch ein Verb ausgedrückt werden muss. Aber das ist keineswegs der Fall. Eine abstrakte Aktion kann durch ein Substantiv ( Ausgang, Hilfe, Transfer, Geschichtenerzählen). Aber der Bezug der Handlung zum Macher lässt sich eigentlich nur durch ein Verb ausdrücken: Das Hörspiel spielt, die Gäste singen.
Es gibt viele Definitionen des Verbs in der linguistischen Literatur. Sie können sogar in Typen unterteilt werden: rein semantisch (zum Beispiel: ein Verb ist eine Kategorie von Wörtern, die eine Handlung oder einen Zustand ausdrücken, - A.Kh. Vostokov); Definitionen, die einen Hinweis auf die Bedeutung des Verbs und seine grammatikalischen Kategorien kombinieren (solche Definitionen sind typisch für Grammatiken - AG-70); formale grammatikalische Definitionen (konjugierte Wörter werden Verben genannt - S.I. Abakumov).
Versuchen wir, das Verb als Wortart zu definieren, was die allgemeine kategorische Bedeutung, grammatikalischen Merkmale und syntaktischen Funktionen dieser Wortart berücksichtigt.
Das Verb als Wortart ist eine sehr umfangreiche Wortart mit einem verzweigten System morphologischer Formen. Die meisten verbalen lexikogrammatischen Kategorien beziehen sich auf die Semantik des Verbs und kommen daher in anderen Wortarten nicht vor. Das gilt für Person, Zeit, Stimmung, Typ, Versprechen. Was die Kategorien Genus und Numerus betrifft, so sind sie keineswegs für alle Verbformen charakteristisch und dienen, wie beispielsweise bei Adjektiven, als Mittel zur Übereinstimmung mit Substantiven.
Verb- eine Wortart, die einen Prozess bezeichnet und diese Bedeutung in den Kategorien Aspekt, Stimme, Stimmung, Zeit und Person ausdrückt; das Verb hat auch die Numeruskategorien und - in den Formen der Vergangenheitsform und des Konjunktivs - die Geschlechtskategorie (Russische Grammatik -80, S.582).
Zu dieser Definition bleibt noch hinzuzufügen, dass das Verb als Wortart in einem Satz primär die Funktion eines Prädikats erfüllt.
Im strengen Sinne nicht einmal Interrogativpronomen, sondern die kategoriale Bedeutung der sprachlichen Bedeutung, die mit der verallgemeinerten lexikalisch-grammatischen (kategorialen) Bedeutung der nominativen Wortart zusammenfällt, die als Hauptvertreter dieser sprachlichen Bedeutung fungiert, und die entsprechende Pronomen sollten als Kategorisierer sprachlicher Bedeutungen betrachtet werden. Das Interrogativpronomen fungiert als eine Art „Marker“, „Lackmustest“, der die Bedeutung einer gegebenen sprachlichen Bedeutung enthüllt. Zum Beispiel ist die kategoriale Bedeutung eines sprachlichen Sinns Objektivität, daher sind die Kategorisierer (im weiteren Sinne dieses Begriffs) dieses sprachlichen Sinns Pronominative Wer was?; seine Exponenten sind auch die entsprechenden Pronomen anderer semantischer Kategorien und Substantive ohne Präpositionen, die diese Bedeutung bewahren. Mit anderen Worten, der Kern jeder sprachlichen Bedeutung sind die Wörter, die durch die entsprechende Wortart repräsentiert werden, ausgedrückt durch die Anfangsform (falls sie geändert wird) oder durch das morphologisierte Glied des Satzes. Was ist der Unterschied zwischen der kategorischen Bedeutung einer Wortart und der sprachlichen Bedeutung?
Die Wortart ist eine lexikogrammatische Klasse von Wörtern mit einer Menge individuelle Differenzialzeichen. Die kategorische Bedeutung einer Wortart ist die verallgemeinerte lexikalische und grammatikalische Bedeutung aller darin enthaltenen Wörter. Das Vorstehende geht davon aus, dass die Wörter dieses Wortteils eine allgemeine Semantik (Verallgemeinerung im höchsten Maße) und bestimmte grammatikalische Merkmale aufweisen (z. B. für Substantive - eine konstante Geschlechtskategorie, variable Zahlen- und Fallkategorien, festgelegte Funktionsregeln; für Adjektive - konkordante, syntaktische, "reflektierende" Kategorien von Geschlecht, Numerus und Kasus, Verwendung als vereinbarte Definition, nomineller Teil des Prädikats usw.). Genau deswegen kategoriale Bedeutung einer Wortart Interpretiert als verallgemeinerte lexikogrammatische Bedeutung.
Die sprachliche Bedeutung ist semantisch-funktional Zusammenschluss von Benennungseinheiten, die heterogen aufgebaut sind. Sein Kern ist das Wort (Wortart), aber es enthält auch sezierte Benennungen (Präpositionalformen, Lexien, Phrasen eines besonderen Typs, Nominierte Phrasen) mit derselben Semantik. Von einem höheren Generalisierungsgrad in der Semantik der sprachlichen Bedeutung (im Vergleich zur Wortart) muss daher unseres Erachtens nicht gesprochen werden. Der Unterschied liegt in der Heterogenität, den reichen strukturellen Möglichkeiten, dieselbe sprachliche Bedeutung in demselben Funktionsrahmen auszudrücken. Dies gibt das Recht zu bestimmen kategorische Bedeutung der sprachlichen Bedeutung als semantisch-funktional.
In der Sprachliteratur wurde die Frage nach der kategorischen Bedeutung der sprachlichen Bedeutung überhaupt nicht gestellt, und die Frage nach der kategorischen Bedeutung einer Wortart wird mehrdeutig interpretiert. Zum Beispiel schreibt L. G. Yatskevich: „Die kategoriale Bedeutung einer Wortart ist eine besondere Art der sprachlichen Semantik: Es ist eine vektorimplizite Art der Semantik, im Gegensatz zu grammatikalischen Bedeutungen, grammatikalischen Kategorien und Wortbildungsbedeutungen, die ihre Semantik ausdrücken explizit - in der grammatikalischen und wortbildenden Gestaltung des Wortes . Diese Bedeutung der Wortart wird als grammatikalische Kernbedeutung in das sprachliche Feld des entsprechenden grammatikalischen Kontextes aufgenommen, der darin seine Verkörperung findet“ [Yatskevich, 2004, S. 140]. Diese Definition und Demonstration der Ausdrucksmöglichkeiten von Substantivität (S. 61-68) bezeugt, dass der Autor die Konzepte „kategorische Bedeutung einer Wortart“ und „kategorische Bedeutung einer sprachlichen Bedeutung“ vermischt und letztere unter dem Namen ableitet „Grammatischer Begriff einer Wortart“. Dies wird besonders deutlich in Abschnitt 2.2 „Grammatische Begriffe von Wortarten. Formen ihrer Existenz in der Struktur der russischen Sprache“, wo der Autor schreibt: „Grammatische Konzepte und kategoriale Bedeutungen von Wortarten sind korrelative, aber keine identischen Konzepte. Korrelativität zeigt sich darin, dass die Zusammensetzung der grammatikalischen Konzepte der Sprache die Zusammensetzung ihrer Wortarten und ihre kategorialen Bedeutungen bestimmt. Die Nichtidentität von grammatischen Begriffen und kategorialen Bedeutungen von Wortarten ist darauf zurückzuführen, dass ein grammatikalischer Begriff das Ergebnis einer Verallgemeinerung auf einer höheren Ebene ist als die kategoriale Bedeutung einer Wortart. Aus diesem Grund werden auf der Grundlage des grammatikalischen Konzepts im lexikalischen System der Sprache nicht nur grammatikalische Klassen - Wortarten, sondern auch grammatikalische und lexikalisch-grammatische Oberklassen, Unterklassen und Metaklassen gebildet" [Yatskevich, 2004, p. 40-41]. Letztere (Unterklassen, Metaklassen) werden vom Autor nicht offengelegt, aber es ist davon auszugehen, dass wir in diesem Fall zerstückelte Benennungseinheiten meinen, die wir herausgreifen, und darüber hinaus - heterogene Assoziationen, die überhaupt keinen direkten Bezug zum analysierten Phänomen haben . Der Autor in der inhaltlichen Nominierung enthält also Adverbien wie Häuser davon wissen.Unten fertig gemacht; hebt die substantielle Nominierung hervor, die durch die Wortformen von Substantiven in schrägen Fällen durchgeführt wird und das Thema der Aussage bezeichnet: Aus Moskau ist zurückgekommen? (Das heißt, diejenigen, die nach Moskau abgereist sind)[Yatskevich, 2004, p. 66]. Es ist klar, dass in einem so ultraweiten Verständnis der „grammatische Begriff der Wortart“ weit über die Grenzen der sprachlichen Bedeutung hinausgeht, und es ist völlig unverständlich, warum sich die obige Arbeit genauer auf die Wortart bezieht , die kategorische Bedeutung der Wortart.
Es ist bekannt, dass das Hauptmittel zum Ausdruck jeder sprachlichen Bedeutung ein Wort ist, genauer gesagt, signifikante Wörter, die durch eine angemessene Art und Weise der Darstellung der Realität, der kategorialen Bedeutung, der morphologischen Eigenschaften und der syntaktischen Funktionsweise in einem Wortteil vereint sind. Das wichtigste onomasiologische Mittel, um die sprachliche Bedeutung von „Objektivität“ auszudrücken, ist ein Substantiv, „Raum“ wird hauptsächlich durch Adverbien von Ort und Richtung usw. dargestellt. Die Frage ist logisch: Wie wirken sich die kategorischen Bedeutungen der sprachlichen Bedeutung und Wörter aus? dieser Wortart, die als Hauptübertragungsmittel dient, korrelieren? Auf den ersten Blick ist davon auszugehen, dass die kategorische Bedeutung des sprachlichen Sinnes die kategorische Bedeutung der Wortart „aufsaugt“. Tatsächlich ist ihre Beziehung viel komplizierter und kann in mehrere Richtungen verfolgt werden. Vergleichen:
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1. Die kategorische Bedeutung der sprachlichen Bedeutung es gibt eine gemeinsame Bedeutung aller onomasiologischen Mittel (Wörter, Präpositional-Kasus-Formen von Wörtern, Phrasen eines besonderen Typs, Lexia und phrasal nominee), vereint durch einen gemeinsamen begrifflichen Inhalt. |
1. Kategorische Bedeutung einer Wortart ist die allgemeine lexikogrammatische Bedeutung alle Worte dieser Teil der Rede, Sprecher in einer morphologisierten Funktion(Bei einem Substantiv ist dies eine Funktion von Subjekt und Objekt, bei einem Adjektiv die Funktion einer Definition usw.). |
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2. Die kategorialen Bedeutungen sprachlicher Bedeutungen haben keine besonderen Namen, sie werden beschreibend dargestellt, zum Beispiel: die kategorische Bedeutung der sprachlichen Bedeutung ist „ein Attribut eines Objekts“, die kategorische Bedeutung der sprachlichen Bedeutung ist „Zeit“, etc. |
2. Die kategorischen Bedeutungen signifikanter Wortarten haben spezielle Namen: für Substantive - „Objektivität“, für Adjektive - „ein Zeichen eines Objekts“, für Ziffern - „Menge und Zahl“, für Verben - „Handlung, Zustand, Beziehung als Prozess“ , für Adverbien - „ein Zeichen eines Zeichens“, für unpersönliche prädikative Wörter - „Zustand“. |
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3. Die kategorische Bedeutung der Bedeutung manifestiert sich in den onomasiologischen Mitteln, die durch das Wort und die sezierten Einheiten dargestellt werden: die präpositionale Fallform des Namens, die Phrase eines besonderen Typs, das Lexikon und der Phrasenkandidat. |
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Die gemachten Beobachtungen geben keine vollständige Antwort auf die Frage nach dem Inhalt, den gemeinsamen und charakteristischen Eigenschaften der kategorischen Bedeutung des sprachlichen Sinns und der kategorischen Bedeutung der Wortart, da diese Phänomene und die Frage selbst nicht gut verstanden werden wird zum ersten Mal zur Diskussion gestellt, obwohl in den Arbeiten vieler Wissenschaftler bruchstückhafte Informationen zu diesem Thema zu finden sind, weil das betrachtete Problem die Kardinalfragen der Semantik, Morphologie, Syntax betrifft und sich in der Kognitionswissenschaft, Onomasiologie und anderen widerspiegelt Aspekte der modernen Linguistik.
