Wenn der Lehrer nur Liebe hat. Essay „Wenn ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zu den Schülern vereint, ist er ein perfekter Lehrer

„Lehrer“, ein Lehrer ist meiner Meinung nach einer der schwierigsten Berufe. Die Arbeit eines Lehrers erfordert von ihm große Ausdauer, Geduld und Durchsetzungsvermögen in seiner Arbeit.

Der Lehrer sollte immer an sich selbst arbeiten, sich selbst weiterentwickeln. „Selbst lehren, lernen“, Tiere entwickeln, entwickeln – das sind einige seiner Grundprinzipien.

Ein echter Lehrer ist jemand, der durch einen Anruf in die Schule kam. Er wird wirklich nach der Qualität seiner Arbeit streben, nach professioneller Exzellenz.

Eloquent, klar gekennzeichnet der Lehrer - der Meister L. Tolstoi. Hier ist sein Spruch unten:

„Wenn ein Lehrer seinen Beruf liebt, wird er ein guter Lehrer sein. Wenn ein Lehrer nur den Schüler liebt, wie ein Vater, eine Mutter, wird er besser sein als der Lehrer, der alle Bücher gelesen hat, aber weder die Sache noch die Schüler liebt. Wenn ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zum Schüler verbindet, dann - perfekter Lehrer».

Kommentare hier, denke ich, sind überflüssig.

Pädagogische Kompetenz des Lehrers

Je einfacher es für den Lehrer ist zu unterrichten, desto schwieriger ist es für die Schüler zu lernen.

L. N. Tolstoi

Über die kreative Tätigkeit des Lehrers, über seine Professionalität wurde viel Interessantes geschrieben und gesagt.

Alle Lehrer sollten die Namen solch herausragender Lehrer kennen – Psychologen wie A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, Ya.O. Comenius, D. Locke, Pestalozzi und viele andere, die einen unerschöpflichen Beitrag zur pädagogischen Wissenschaft geleistet haben.

Von nicht geringer Bedeutung für die Lehrmethoden sind die Werke von Rybnikova, Ostrogorsky, Belenky, Sie können sie nicht alle aufzählen. Mit einem Wort, die Kreativität aller Lehrer und Methodiker zielt darauf ab, die Qualität der pädagogischen Tätigkeit zu verbessern.

Die Qualität der Arbeit eines Lehrers hängt natürlich in erster Linie von der psychologischen und pädagogischen Bereitschaft, der ideologischen und theoretischen Orientierung usw. ab.

Prominenter russischer Lehrer und Psychologe des zwanzigsten Jahrhunderts P.F. Kapterev argumentierte, dass der Lehrer ständig an seiner eigenen Entwicklung und Verbesserung arbeiten müsse. „Beim Unterrichten muss der Lehrer selbst lernen“, schrieb er, „... Es gibt nichts Schlimmeres als einen Lehrer, der zu dem unglücklichen Gedanken gelangt ist, dass er bereits ausreichend gelehrt und entwickelt ist, dass er nichts zu lernen hat . ..

Wie kann er, der sich selbst nicht entwickelt, in einem anderen erwecken, was in ihm selbst abgestorben ist - Bildung und Entwicklung? In der Regel entwickeln Lehrer, die ihre Ausbildung abgeschlossen haben, nicht andere, sie unterrichten nur, d.h. kommunizieren auf mechanische Weise, was sie selbst auswendig gelernt haben ... "

Um sich zu verbessern, muss der Lehrer viel lesen und mit dem Informationsfluss Schritt halten. Er sollte sich besonders für Handbücher interessieren, Bücher, die Antworten auf Fragen enthalten, die bei der Arbeit auftreten. Aber meiner Meinung nach ist das Buch von N.V. Kukharev "Auf dem Weg zu professioneller Exzellenz". Es enthält viele nützliche Informationen, sowohl für Anfänger als auch für diejenigen, die viele Jahre in der Schule verbracht haben.

Ich werde versuchen, wichtige Bestimmungen in meiner Arbeit anzugeben.

Was ist Teaching Excellence

Wahre pädagogische Exzellenz entsteht, wenn sowohl Erwachsene als auch Kinder die Freude an der Zusammenarbeit erleben.

N. K. Krupskaja

In dem Bemühen, die Geheimnisse professioneller Fähigkeiten zu verstehen, verbessert der Lehrer hauptsächlich die Lehr- und Erziehungsmethoden der Schüler, das ist ganz natürlich.

Aber die gleichen Methoden bringen oft unterschiedliche qualitative Ergebnisse. Es kommt vor, dass selbst bewährte Methoden oft zu minimalen Erfolgen führen und die Lehrerin klagt: „Ich habe alles nach der methodischen Entwicklung gemacht, aber die Kinder sind laut, sie hören nicht zu.“

Der Erfolg der Arbeit des Lehrers hängt vom persönlichen Charakter des Lehrers ab, von den Beziehungen zu den Kindern, mit einem Wort, von den pädagogischen Fähigkeiten. Betreffend pädagogisches Geschick Es ist legitim, die Fähigkeit zur optimalen Lösung pädagogischer Probleme als eine Reihe bestimmter Eigenschaften der Persönlichkeit des Lehrers zu betrachten, die durch das hohe Niveau seiner psychologischen und pädagogischen Bereitschaft bestimmt werden (Schulung, Bildung und Entwicklung Schulkinder).

Welche Persönlichkeitsmerkmale sind einem Lehrer-Meister eigen?

Die wichtigsten Eigenschaften sind Kenntnisse über das Thema Tätigkeit, Wunsch nach Selbstbildung, Arbeit, Liebe zu Kindern, Genauigkeit, Augenmaß, pädagogisches Fingerspitzengefühl, persönliches Beispiel, Ausdauer, Geduld, Aufrichtigkeit, Beobachtungsgabe, Fähigkeit, die Stimme zu gebrauchen und vieles mehr.

Die Fähigkeit des Lehrers manifestiert sich in der Stimme, Mimik, Gestik. Die Unfähigkeit, die Stimme einzusetzen, grenzt an Untauglichkeit für den Lehrberuf. Eine übermäßig laute Stimme des Lehrers beeinträchtigt den nervösen Zustand des Schülers. Ein unerwartet gereizter Ton irritiert auch die Schüler.

Die Rede des Lehrers sollte zugänglich, ausdrucksstark und logisch harmonisch sein.

Professionelle Wachsamkeit (Klugheit) besteht in der Fähigkeit, in die innere Welt Ihres Schülers einzudringen und mit ihm eine gemeinsame Sprache zu finden. Diese Eigenschaft hilft, in Konflikte zu geraten. Zu den oben genannten Eigenschaften kann jeder Lehrer seine eigenen hinzufügen, die für jeden von uns notwendig sind.

Wenn ein Lehrer nur Liebe für den Job hat, wird er ein guter Lehrer sein. Wenn der Lehrer nur Liebe für den Schüler hat, wie ein Vater, eine Mutter, wird er besser sein als der Lehrer, der alle Bücher gelesen hat, aber weder für die Arbeit noch für die Schüler Liebe hat. Wenn ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zu den Schülern vereint, ist er ein perfekter Lehrer. L. Tolstoi Wenn ein Lehrer nur die Arbeit liebt, wird er ein guter Lehrer sein. Wenn der Lehrer nur Liebe für den Schüler hat, wie ein Vater, eine Mutter, wird er besser sein als der Lehrer, der alle Bücher gelesen hat, aber weder für die Arbeit noch für die Schüler Liebe hat. Wenn ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zu den Schülern vereint, ist er ein perfekter Lehrer. L. Tolstoi

Lehrerbildungsanstalt - Ausbildung in der Schule ©Uwe Amthor 2009 Kaliningrad,

Lehrerkonferenz Organisationsgruppe Vertreter aus jedem parallelen Betriebsrat Führungsgruppe Sozialpädagogen Budgetkommission (Lehrkräfte, Eltern, Schüler) Führungsgruppe Führungsgruppe Schulleitung 7 Mitglieder 1 Sitzung pro Woche Schulleitung 7 Mitglieder 1 Sitzung pro Woche 7-8 Klassen 5- 6 Klassen Richtstufe Oberstufe Stellvertreter der Direktoren 9-10 Klassen, Vorbereitung, Budget, Praxis Koordination Stundenplan, Statistik

1. Phase wird an der Hochschule durchgeführt - je nach Schulart Dauer: ca. 10 Semester zwei Fachrichtungen Didaktik und Pädagogik Schulpraxis (mindestens 6 Wochen) Abschluss - 1. Staatsexamen / Masterarbeit, 3 Klausuren, mündliche Prüfung 1- I Phase wird an der Hochschule durchgeführt - je nach Schulart Dauer: ca. 10 Semester zwei Fachrichtungen Didaktik und Pädagogik Schulpraxis (mindestens 6 Wochen) Abschluss - 1. Staatsexamen / Masterarbeit, 3 Klausuren, mündliche Prüfung Lehramtsstudium besteht aus zwei Teilen 1. Phase

Die 2. Phase wird am Institut für Höhere Studien (IQSH) und dem Studienkolleg durchgeführt - je nach Schulform Dauer: 2 Jahre Referendariat gehört dem Pädagogischen Kollegium an Pädagogisch-didaktische Module (Pflicht / Wahlpflicht) am IQSH Institut, Schulrecht wird für jedes Fach von der Lehrer-Mentorin aus der Schule unterrichtet Unterricht unter Anleitung eines Mentors selbstständiger Unterricht (12 Stunden) didaktische Module (Pflicht-/Wahlpflicht) am IQSH Schulrecht wird in jeder Disziplin von einer Mentor-Lehrerin erhalten aus der Schule betreuter Unterricht selbstständiger Unterricht (12 Stunden) 2. Phase

Besuch von Lehrveranstaltungen mit und ohne Benotung in den einzelnen Fächern - Hausarbeit über die eigene Unterrichtserfahrung und eine Probelektion einer Mappe über die eigenen Leistungen und pädagogischen bzw. didaktischen Erfahrungen Klausur im Schulrecht Mündliche Prüfung mit Aufgaben- und Mappenprüfung erfolgt bei a Abitur: 2.- 1. Staatsexamen Teilnahme am Unterricht mit und ohne Benotung in den einzelnen Fächern - Hausarbeit über eigene Unterrichtserfahrung und eine Probelektionsmappe über eigene Leistungen und pädagogische bzw. didaktische Erfahrungen Klausur im Schulrecht Mündliche Prüfung mit Aufgabenstellung und Mappe Prüfung findet in einem Studienkolleg statt Abschluss : 2. Staatsexamen

Vorbereitung in der Vorbereitungsschule Die Schulen sollen ein Ausbildungskonzept entwickeln, das dem Weiterbildungsinstitut vorgelegt wird und den pädagogischen Standards entspricht. Schulen sollten sich weiterbilden Lehrkräfte, die Mentoren werden wollen, sollten sich weiterbilden Schulen sollten ein Ausbildungskonzept entwickeln, das einer Weiterbildungseinrichtung präsentiert wird und sich an Bildungsstandards orientieren sollte. Schulen müssen ihre Fähigkeiten verbessern Lehrer, die Mentoren sein wollen, sollten ihre Fähigkeiten verbessern

Einige Beispiele 1 Planung, Durchführung und Evaluation Der Referendar plant den Unterricht im Rahmen der allgemeinen Unterrichtseinheiten. Die Lehramtsstudierende planen den Unterricht nach den Aspekten der Lernkompetenz (Fach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz). Der angehende Lehrer fördert die Entwicklung der Schülerautonomie durch eine Vielzahl von Aktivitäten, die von den Schülern aktiviert werden, und insbesondere durch die Vermittlung von Lern- und Arbeitsstrategien. Der Referendar nutzt funktional technische Lehrmittel. Der Referendar evaluiert seinen eigenen Unterricht systematisch unter Beteiligung der Studierenden.

2 Aktive Mitarbeit und Weiterentwicklung der Schule Die Lehramtsstudierenden arbeiten innerhalb der Schule in Teams. Der Referendar analysiert den Unterricht, die Kriterien werden gemeinsam mit Kollegen entwickelt. Der Referendar bewältigt professionell verschiedene Kommunikationsprozesse, insbesondere Konflikte.

3 Bildung und Beratung Der Referendar achtet auf die vereinbarten Grundsätze des Umgangs miteinander. Referendarin führt demokratische Werte und Normen ein Referendarin geht angemessen auf Ängste und Problemsituationen der Schülerinnen und Schüler ein Referendarin berät Schüler und Eltern angemessen in entsprechenden Situationen.

4 Selbstmanagement Der angehende Lehrer zieht Schlussfolgerungen aus der Analyse seiner eigenen Arbeit. Der Lehramtsstudierende agiert in Arbeits- und Lernprozessen mit angemessener Nähe und angemessener Distanz. Der Referendarin fällt in pädagogischen Situationen eine Vielfalt von Perspektiven auf.

Bildungs- und Erziehungsprozesse Die Schülerinnen und Schüler erzielen den erwarteten Erfolg beim Erwerb von Kompetenzen im selbstständigen Unterricht einer Lehramtsstudierenden. Die Studierenden sind für ihren eigenen Lernprozess im Klassenzimmer eines Referendars verantwortlich. Schülerinnen und Schüler bearbeiten Aufgaben im Klassenzimmer einer Lehramtsanwärterin in verschiedenen Sozialformen. Schülerinnen und Schüler geben ihr Feedback, dass sich ihre Fähigkeiten in den Klassen der Referendarin entsprechend entwickelt haben.

Voraussetzungen für das Studienkolleg Sie muss sich bewerben Sie muss ein Ausbildungskonzept vorlegen, das den pädagogischen Standards entspricht Sie muss über erfahrene Tutorinnen und Tutoren verfügen, die für bestimmte Studiengänge qualifiziert sind. Das heißt, nicht jede Lehrkraft kann Mentorin sein, sie muss sich bewerben, sie muss ein Ausbildungskonzept vorlegen, das pädagogischen Standards entspricht, sie muss über erfahrene Mentorinnen und Mentoren verfügen, die in bestimmten Ausbildungsgängen qualifiziert sind. Das heißt, nicht jeder Lehrer kann ein Mentor sein.

Wie sieht die Aufgabenverteilung zwischen IQSH und Schule aus? Schule Aktivitäten der Lehramtsstudierenden während des Schuljahres Ausbildung entlang der Zeitachse: Planung, Durchführung und Analyse des Unterrichts Entwicklung der Schule und des Unterrichts Ausbildung über die Zeitachse: Die Grundbegriffe der Allgemeinen Didaktik und der Didaktik des unterrichteten Faches wie die Entwicklung der Schule und des Unterrichts

Die Schule erhält zusätzliche Stunden für Lehrermentoren. Dazu muss sie unter anderem diese Lehrer-Mentor-Ressourcen tatsächlich nutzen, um sicherzustellen, dass die Lehrer-Mentoren miteinander kooperieren. die Zusammenarbeit zwischen den lehrerbildenden Schulen gewährleisten. Dazu muss sie unter anderem diese Ressourcen für Lehrermentoren wirklich nutzen, um sicherzustellen, dass Lehrermentoren miteinander kooperieren, um die Zusammenarbeit zwischen Lehrerbildungseinrichtungen sicherzustellen

Anforderungen an Mentorinnen und Mentoren Sie müssen die schulpädagogische Arbeit des Referendars begleiten, ihn beraten und unterstützen. Sie sollen gemeinsam mit dem Referendar den Unterricht vorbereiten und auswerten. Sie sollen bei der mittel- und langfristigen Unterrichtsplanung auf der Grundlage von Lehrplänen und Bildungsstandards helfen und dabei helfen, die eigene Lehrerrolle zu klären. Sie sollen die schulische Arbeit des Referendars anleiten, beraten und unterstützen sowie den Unterricht mit dem Referendariat vorbereiten und nacharbeiten. Sie sollen bei der mittel- und langfristigen Unterrichtsplanung auf der Grundlage von Lehrplänen und Bildungsstandards helfen und dabei helfen, die eigene Lehrerrolle zu klären.

Sie sollen dem Referendar eine Rückmeldung über die Qualität seiner Arbeit und seinen Wissensstand geben. Sie sollten regelmäßige Orientierungsgespräche führen und diese dokumentieren. Es sind kollegiale Konsultationen. mindestens 60 Stunden Auffrischungskurse gültig für 6 Jahre Verlängerung: mindestens 30 Stunden Auffrischungskurse nach 6 Jahren Sie müssen dem angehenden Lehrer eine Rückmeldung über die Qualität seiner Arbeit und seinen Wissensstand geben. Sie sollten regelmäßige Orientierungsgespräche führen und diese dokumentieren. Es sind kollegiale Konsultationen. mindestens 60 Stunden Weiterbildung gültig für 6 Jahre Verlängerung: mindestens 30 Stunden Weiterbildung nach 6 Jahren

Dient der Beratung des Referendariats soll dem Referendariat eine Möglichkeit zur Selbsteinschätzung und Bewertung der erworbenen Kompetenzen bieten soll die Weiterentwicklung des Grades der Handlungsfähigkeit in der Schule gemäß den Qualitätsanforderungen der allgemeinen Standards leiten soll auch verbindliche Vereinbarungen enthalten dient der Beratung des Referendariats soll dem Referendariat eine Möglichkeit zur Selbsteinschätzung und Einschätzung der erworbenen Kompetenzen bieten soll Orientierungshilfe für die Weiterentwicklung des Grades der Handlungsfähigkeit in der Schule gemäß den Qualitätsanforderungen der allgemeinen Standards soll auch verbindlich enthalten Vereinbarungen Indikatives Gespräch

Das hat seine Folgen! Die Schule muss den Unterricht entsprechend terminieren. Der angehende Lehrer und der Mentorlehrer sollten in einer Doppelbindung sein. Im Stundenplan ist es notwendig, Zeit zum Nachdenken einzuplanen. Es muss ein Kommunikationssystem (elektronisch, organisatorisch) geschaffen werden, die Schule muss den Unterricht entsprechend terminieren. Der angehende Lehrer und der Mentorlehrer sollten in einer Doppelbindung sein. Im Stundenplan ist es notwendig, Zeit zum Nachdenken einzuplanen. Es ist notwendig, ein Kommunikationssystem zu schaffen (elektronisch, organisatorisch)

Außerdem meine Themen Organisation der Schule in Schleswig-Holstein Emanzipatorische Strukturen der Schule 1. und 2. Stufe des Lehramtsstudiums in Schleswig-Holstein Schulvorbereitung Was kann und was nicht nach Kaliningrad übertragen werden? Organisation einer Schule in Schleswig-Holstein Strukturen der Schulemanzipation Stufe 1 und 2 des Lehramtsstudiums in Schleswig-Holstein Vorbereitende Schulvorbereitung Was kann nach Kaliningrad verlegt werden und was nicht? Schleswig-Holstein Bitte überlegen Sie, welche Teile des vorgestellten Systems für Sie und Ihre Situation sinnvoll und weniger sinnvoll sind. Welche der für Sie rationalen Vorschläge halten Sie für leicht umsetzbar, langfristig realisierbar, utopisch? Was wollen Sie tun, um sie umzusetzen? Welche Hilfe benötigen Sie? Bitte überlegen Sie, welche Teile des vorgestellten Systems für Sie und Ihre Situation sinnvoll und weniger sinnvoll sind. Welche der für Sie rationalen Vorschläge halten Sie für leicht umsetzbar, langfristig realisierbar, utopisch? Was wollen Sie tun, um sie umzusetzen? Welche Hilfe benötigen Sie?

Bei der Erstellung eines elektronischen Kooperationssystems lo-net und Unterstützung bei der Entwicklung von Konzepten für die Ausbildung von Nachwuchslehrern und Schulprogrammen bei der Erstellung eines elektronischen Kooperationssystems lo-net und Unterstützung bei der Entwicklung von Konzepten für die Ausbildung von junge Lehrer und Schulprogramme

Wenn ein Lehrer nur Liebe für den Job hat, wird er ein guter Lehrer sein. Wenn der Lehrer nur Liebe für den Schüler hat, wie ein Vater, eine Mutter, wird er besser sein als der Lehrer, der alle Bücher gelesen hat, aber weder für die Arbeit noch für die Schüler Liebe hat. Wenn der Lehrer verbindet

Alles, was Sie wissen müssen, kann nicht gelehrt werden, der Lehrer kann nur eines – den Weg zeigen.

Beruf: Lehrer

Berufliche Interessen: Einführung neuester Technologien; Verbesserung des Kompetenzniveaus als Grundschullehrer; Entwicklung intellektueller Fähigkeiten

Hobbys: Lesen, Reisen, Musik, Theater, Zeichnen.

Das Land: Die Russische Föderation

Region: Republik Tatarstan

Ortschaft: Pestrechinsky Bezirk mit. Lenino-Kokuschkino

Arbeitsplatz: MBOU "Lenino-Kokushkinskaya-Sekundarschule"

Wenn ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zu den Schülern vereint, ist er ein perfekter Lehrer.

Lew Tolstoi

Willkommen auf der persönlichen Website der Grundschullehrerin Gaifullina Gulsina Vagizovna,

Über mich

„Meister, sei die strahlende Sonne

menschliche Wärme, sei der Boden,

reich an menschlichen Enzymen

Gefühle, und dieses Wissen ist nicht nur im Gedächtnis

und den Köpfen Ihrer Schüler, sondern auch in deren

Seelen und Herzen..."

(Sch. Amonaschwili)

Wer bist du?

Ich bin Grundschullehrer.

Unser Gesprächspartner beginnt sich an seinen ersten Lehrer zu erinnern, vielleicht wird er seine Erinnerungen an die Schule erzählen und wird definitiv anfangen, darüber zu sprechen, wie schwierig und unkontrollierbar Kinder jetzt sind, wie sie nicht wie sie damals sind, diejenigen, die mit 15, vielleicht 20, oder studiert haben vielleicht vor 30 Jahren. Dieses Gespräch ist dir auch passiert.

Weiter stelle ich immer wieder fest, dass es mir mit Kindern nicht schwer fällt. Ich liebe meinen Beruf, ich liebe jeden meiner Schüler. Exzellenz und Inkompetenz. Dreier und Schlingel. Wie sonst. Kinder sind die Blumen des Lebens. Welche Farbenvielfalt gibt es auf der Erde? Jede Blume ist auf ihre Art schön. Sie müssen nur lernen, diese Schönheit in jedem Kind zu sehen und sich alle Mühe geben, sich zu öffnen und aufzublühen.

Pakete mit Schulheften, Lehrbüchern, Handbüchern und einem Haufen methodischer Zeitschriften - das war seit meiner Kindheit vor meinen Augen. Erhitzte Auseinandersetzungen nach Lehrerkonferenzen. Eine strenge Mutter ist die erste Lehrerin. Ich erinnere mich, dass ich an der Tafel stand und ein Problem löste. Alles scheint zu stimmen. Über mich selbst träume ich von fünf. Und sie fragt verschmitzt lächelnd: „Hast du die Antwort richtig geschrieben?“ Ich lösche die Antwort. Als Ergebnis: - "Setz dich 4". Als sie nach Hause kam, erklärte sie: „Tochter, sei nicht beleidigt. Ich gebe dir keine 5. Versuchen Sie in Zukunft, für fünf zu lernen.“ Die ländliche Lehrerin ist für alle sichtbar, insbesondere für ihre Kinder. Sie hat über 40 Jahre an der Schule gearbeitet, war als Direktorin im Ruhestand, macht immer noch viel Öffentlichkeitsarbeit, bringt ihren ehemaligen Schülern und ihren Enkelkindern die arabische Sprache bei. Zu Hause bleibt ihr Telefon nie stehen. Meine Mutter ist für mich menschlich und fachlich ein Vorbild. Und für mich ist die Berufswahl kein Zufall. Mit Gabdrakhman Valievich Rafikov, dem ehemaligen Direktor der Schule Nr. 12 in Kasan, beginnt unsere große Lehrerdynastie.

An der Arsk Pädagogischen Hochschule wurden mir Unterrichtskompetenzen beigebracht. Ich bin allen meinen Lehrern dankbar. Tagelang verirrten wir uns in der Schule Nr. 1 in der Arbeitssiedlung Arsk. Eine einfache Wahrheit wurde angenommen, dass man viel können und wissen muss, um ein guter Grundschullehrer zu sein. Ohne solide Kenntnisse in vielen Fächern ist Unterrichten nicht möglich. Zwei Jahre lang unterrichtete sie gleichzeitig Geschichte in der Oberstufe, aber mit welcher Freude öffnete sie die Tür ihres Büros in der Unterstufe! Da war klar, dass hier mein Platz ist.

Es gibt viele Grundschullehrer. Sie sind anders. Jemand gewinnt mit Strenge, jemand mit Weichheit, und Kinder lieben jemanden für Humor. Aber alle eint Freundlichkeit und ein sensibler Umgang mit Kinderseelen. Es ist unmöglich, Freundlichkeit nur mit Worten zu lehren, Sensibilität aus gelesenen Büchern. Es muss lebende Vorbilder geben.

Alle vier Jahre bringen begeisterte Eltern ihre lieben Kinder zu uns Grundschullehrern. Den aufmerksamen Augen der Eltern kann nichts verborgen bleiben. Jede Geste, jedes Wort, jeder Gesichtsausdruck wird genau beobachtet. Der Lehrer hat keinen Raum für Fehler. Mit harter, gewissenhafter Arbeit beweisen Sie dem Kind und seiner Familie, dass Sie ein Lehrer sind. Ihnen kann vertraut werden. Sie sind ein Profi. Moderne Eltern sind sich bewusst, dass von dieser Frau im strengen Anzug in den nächsten vier Jahren viel in ihrem Leben abhängen wird. Und nicht nur. Schließlich wird in diesem Alter die Zukunft gelegt. Die Zukunft der heutigen Erstklässler hängt davon ab, wer in der Nähe war, welches Mikroklima sich im Klassenzimmer gebildet hat, welches Wissen vermittelt wurde, wie viel dem Kind beigebracht wurde, zu lernen und das Unbekannte zu entdecken, wie viel dem Kind beigebracht wurde, Schwierigkeiten zu überwinden . Eltern fragen mich oft: „Was ist das Wichtigste bei der Kindererziehung?“ „Alles zählt! Beginnen Sie bei sich selbst. Für Ihre Fehler bei der Erziehung Ihrer Kinder können Sie sich im Alter verantworten. Ihr Alter liegt in Ihren Händen. Sie müssen anspruchsvoll sein. Das Kind muss Ihre Einstellungen verstehen und akzeptieren. Geduld und ein wenig Mühe"

In der pädagogischen Gemeinschaft gibt es einen Ausdruck "Lehrer". Verstehen Sie, von wem wir sprechen? Wie leid es ihnen tut! Und am meisten tun mir die Kinder leid. Eine lebhafte, vertrauliche Kommunikation mit Kindern ist vielleicht eine der Hauptvoraussetzungen für Erfolg und Zufriedenheit bei der Arbeit. Der Lehrer sollte nicht „mit Kindern arbeiten“, sondern mit ihnen leben, Freuden und Sorgen, Höhen und Tiefen teilen und Falschheit in Beziehungen vermeiden. In der Schule durchläuft das Kind viele Lebensprüfungen. Es ist sehr wichtig, dass ein kluger Mentor in der Nähe ist, der immer hilft und unterstützt. . Ein liebevolles Wort eines Lehrers, rechtzeitig zu einem Schüler gesagt, der von seinen Fehlern bedrückt ist, sein aufmunterndes Lächeln wird viel mehr bewirken als lange Minuten von Vorträgen und Vorwürfen.

Jedes Kind ist von Natur aus neugierig. Es ist nur notwendig, dieses Pferd namens „Curiosity“ geschickt zu zügeln und dem „Kutscher“ beizubringen, das Pferd zu kontrollieren. Und dann wird das Kind die Freude am Wissen schmecken und wird es niemals ablehnen.Das Pferd wurde zwar in einen Computer verwandelt. Springt schnell, aber das ist das Problem. Manchmal geht es dorthin, wo es nicht nötig ist, und das Kind kann lange in dieser virtuellen Welt stecken bleiben und wird nicht lernen, die Schönheit der Welt um sich herum zu beobachten und sich über sie zu wundern. Meine Aufgabe ist es, dies zu verhindern. Computertechnologien sollten eine Informationsquelle für das Kind werden, ein Arbeitswerkzeug und kein Spielzeug.

Für moderne Lehrer gibt es eine Vielzahl von Websites mit vorgefertigten Entwicklungen, Präsentationen, uns werden die neuesten Technologien beigebracht. Natürlich sind Internet und interaktive Whiteboards aus einer modernen Schule nicht mehr wegzudenken. Ein moderner Unterricht erfordert vom Lehrer und vom Schüler große geistige und körperliche Kosten, aber nur was durch Arbeit und Verlangen erreicht wird, wird für das Leben assimiliert und besonders geschätzt. „Der ganze Sinn des Lebens liegt in der endlosen Eroberung des Unbekannten, in der ewigen Anstrengung, mehr zu wissen“, schrieb E. Zola. Und was im Klassenzimmer eine Erfolgssituation schaffen kann, wird Ihnen helfen, ein erfolgreicher Mensch im Leben zu werden. Lehrer, lehren Sie Ihr Kind, sich über das Ergebnis selbst einer Ihrer Meinung nach unbedeutenden Kinderarbeit zu freuen, und dieses Gefühl wird das kleine Wesen sein ganzes Leben lang tragen

Die Gesellschaft schreitet voran, andere Arbeits- und Lebensbedingungen. Die Welt verändert sich schnell. Menschliche Vorstellungen von Liebe und Treue, Güte und Gerechtigkeit bleiben unverändert. Endlich brach die Bewunderung für die "amerikanischen" Lebenswerte zusammen, die unserem Land seit jeher fremd waren. Wir alle hoffen, dass Wirtschaftswachstum, die Entwicklung der Wissenschaft und die Wiederherstellung der Spiritualität unser Land in naher Zukunft erwarten. Der Wohlstand unseres Landes liegt in den Händen zukünftiger Absolventen, aktueller Studenten.

Meister, fang bei dir an!

Sie gestalten die Zukunft!

„Wenn ein Lehrer nur Liebe für seinen Beruf hat, wird er ein guter Lehrer sein. Wenn der Lehrer nur Liebe für den Schüler hat, wie ein Vater, eine Mutter, wird er besser sein als der Lehrer, der alle Bücher gelesen hat, aber weder für die Arbeit noch für die Schüler Liebe hat. Wenn ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zu den Schülern vereint, ist er ein perfekter Lehrer ... "

(L. Tolstoi)

Bücher, die meine innere Welt geprägt haben

Bücher, die meine innere Welt geprägt haben:

Bücher begleiten mich mein Leben lang. Unter den Lieblingsautoren: M. Bulgakov, F. Dostoevsky, O. Henry, Honore de Balzac, Guy de Maupassant, Jack London.

Meine berufliche Vision wurde stark von der Arbeit von A.S. Makarenko "Ich gebe Kindern mein Herz", las schon in der Jugend.

In letzter Zeit lese ich Literatur, die mir hilft und mich beruflich weiterentwickelt: Tatyana Zinkevich-Evstigneeva "The Secret Code of Women's Tales.", "Seven Roads of Femininity". "Ausbildung in Märchentherapie" etc., I.K. Semin-Buchreihe „Tales of Elfiki“ und vieles mehr

Mein Weltbild

Meine Weltanschauung deckt sich vollkommen mit meinen religiösen Überzeugungen.

Mein Portfolio

Sie befinden sich auf der persönlichen Website der Grundschullehrerin Gaifullina Gulsina Vagizovna. Ich freue mich sehr, Sie zu sehen! Ich hoffe, dass die bereitgestellten Informationen interessant und nützlich sind, und wünsche Ihnen eine angenehme und nützliche Zeit auf den Seiten

Tolstoi zeigte sich nicht nur als theoretischer Lehrer, sondern auch als praktischer Lehrer, als Lehrer, als begabter Erzieher. Mit künstlerischer Meisterschaft, emotional, mit Inspiration leitete Tolstoi den Unterricht, fesselte Kinder und entdeckte Talente in jedem.

Tolstoi wies den menschlichen und fachlichen pädagogischen Qualitäten des Lehrers eine entscheidende Rolle bei der Bildung der geistigen Welt der Kinder zu. Sein Werk „Allgemeine Bemerkungen für den Lehrer“ ist eine pädagogische Empfehlung, von der viele ihre Bedeutung für Lehrer der modernen Schule nicht verloren haben. Tolstoi schrieb die Hauptqualitäten eines Lehrers zu: Liebe zu Kindern, zur pädagogischen Arbeit; pädagogische Kunst und Begabung des Lehrers.

„WENN ein Lehrer nur Liebe für den Job hat, wird er ein guter Lehrer sein.

WENN ein Lehrer nur Liebe für den Schüler hat wie ein Vater, eine Mutter, wird er besser sein als der Lehrer, der alle Bücher gelesen hat, aber weder die Arbeit noch die Schüler liebt.

WENN ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zu den Schülern vereint, ist er ein perfekter Lehrer.

Tolstoi forderte vom Lehrer unaufhörliche Arbeit an sich selbst, um seine Fähigkeiten zu verbessern. Der Lehrer ist ein kreativer Forscher. „Jeder Lehrer“, sagte Tolstoi, „sollte wissen, dass jede erfundene Methode nur ein Schritt ist, den er gehen muss, um weiterzukommen“ (8, 15).

Die Entwicklung der pädagogischen Ideen von L. N. Tolstoi in der modernen Welt ist keineswegs mit ihrer Modernisierung oder mit dem, was mit den historischen Bedingungen dieser Zeit zusammenhängt, verbunden. Wir begreifen und nehmen auf, was der heutigen Schule und Pädagogik entspricht.

1928 baute Tolstois jüngste Tochter, Alexandra Lvovna, eine nach ihm benannte Schule und war ihre erste Direktorin, die das humanistische Prinzip zu ihrer Grundlage machte.

Heute ist es ein nach Leo Tolstoi benanntes Schulgymnasium, das die Yasnaya Polyana-Schule des letzten Jahrhunderts nicht nachbildet. Laut dem Leiter der experimentellen Arbeit, V. B. Remizov, „L. Tolstoys Schule als eine neue Art von Bildungseinrichtung“ ist eine Metamorphose des Besten, was es in der in- und ausländischen Pädagogik gibt, und Tolstoi ist hier ein Symbol für spirituelle Suche und Gesundheit , es enthält große Weisheit Jahrhunderte und Nationen.

Das Konzept dieser Schule basiert auf der Idee, eine körperlich gesunde Persönlichkeit eines Kindes zu entwickeln, im Mittelpunkt steht die Persönlichkeit selbst, ihre inneren Ressourcen, ihre Fähigkeit zur Selbstheilung.

Ein Mittel zur Entwicklung der Spiritualität des Kindes ist ein neues Thema – „Der Kelch des Lebens“. Im Prozess der Live-Kommunikation mit Kindern werden verschiedene Aspekte des Lebens beeinflusst: Liebes Vaterland, der Planet der Menschen, die Kultur der Epochen, das Haus des Vaters, die innere Welt eines Menschen, die Zeit des menschlichen Lebens von der Kindheit bis zum weisen Alter Alter und Unsterblichkeit. Dieses Fach dient nicht der Beurteilung, sondern der Bildung innerer Freiheit, einer Kultur der Gefühle, des Verstehens und der Kommunikation.

Die Erstklässler nicht nur dieser Schule, sondern auch anderer experimenteller Gymnasien lernen nach einem einzigartigen Lehrbuch - Tolstois ABC, neu aufgelegt in moderner russischer Rechtschreibung, und bleiben dabei Tolstois Texten treu.

Das Schulgymnasium von Yasnaya Polyana gab den traditionellen Unterricht in Arbeits- und Naturkunde auf und ersetzte ihn durch eine integrierte Umweltdisziplin. Lehrer arbeiten an den Inhalten und Methoden des Unterrichtens neuer Fächer, die von der Pädagogik des schülerzentrierten Lernens durchdrungen sind.

Mitglieder des literarischen Kreises der Yasnaya Polyana School wandten sich mit der Bitte um Beantwortung ihrer Fragen an Alexandra Lvovna Tolstaya, die dem Willen des Schicksals seit 1929 in den Vereinigten Staaten lebte, und erhielten eine Reihe von Antwortschreiben. Hier ist ein Auszug aus einem Schreiben vom 15. Januar 1976

„... Egal wie weit die Schule von Yasnaya Polyana von mir entfernt ist, sie ist in Gedanken und Gefühlen immer nah, ihre Schüler sind mir nah und lieb, und ich werde Sie bis zu meinem Tod immer in meinem Herzen tragen. Wie glücklich bin ich über diese Arbeit gestartet ich, fährt fort ... Ich wünschte, die Hauptsache ist, alle spirituellen Eigenschaften zu bewahren, über die mein Vater in seinen Büchern gepredigt hat: Liebe zu Menschen, Glaube an alles Helle und Fröhliche, Liebe zu allen Lebewesen und zur Natur “(Lehrt, Zeitung Nr. 29 für 1990).

Natalia Pawlowa
Essay „Wenn ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zu den Schülern vereint, ist er ein perfekter Lehrer“

MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION

Staatliche haushaltsfinanzierende Bildungseinrichtung für höhere Bildung

„Pädagogische Staatliche Universität Moskau“ (MPGU)

Fakultät für Vorschulpädagogik und Psychologie

Aufgeführt: Pawlowa Natalja Sergejewna

Profil: "Zusätzliche Ausbildung (frühe kreative Entwicklung)»

Die Form Lernen: Teilzeit

Gruppe:105

Schuljahr: 2015-2016, Semester 2

« Wenn ein Lehrer die Liebe zur Arbeit und zu den Schülern verbindet Er ist perfekt Lehrer"- schrieb Lev Nikolaevich Tolstoi - der große russische Schriftsteller, Lehrer, Denker, der sein ganzes Leben Kindern, Bildung und Pädagogik gewidmet hat. Er hatte großen Einfluss auf das philosophische und pädagogische Denken im In- und Ausland.

L. N. Tolstoi wies den menschlichen und professionellen pädagogischen Qualitäten eine entscheidende Rolle bei der Bildung der geistigen Welt der Kinder zu Lehrer. Zu den Hauptmerkmalen Lehrer Tolstoi zugeschrieben Liebe zu Kindern und zur pädagogischen Arbeit, sowie zu pädagogischer Kunst und Begabung Lehrer.

Dem stimme ich voll und ganz zu der Lehrer muss die Liebe nicht nur zur Arbeit in sich vereinen, sondern auch zu Studenten. Nur wenn diese Qualitäten kombiniert werden der Lehrer wird"perfekt Lehrer» .

Ich denke, viele werden zustimmen, dass das in jedem Beruf das Entscheidende ist die Liebe eines Menschen zu seiner Arbeit. Wenn ein Mann mag seinen Job nicht Wenn es bringt ihm keine moralische Befriedigung, dann braucht man nicht über hohe Arbeitsproduktivität zu sprechen. Der Lehrer sollte nicht nur seinen Beruf lieben, sondern auch Kinder lieben. Lieben heißt respektieren Schüler, verstehe ihn, kümmere dich um ihn, beschütze ihn und finde an all dem die größte Freude. Lehrer Es ist viel mehr als nur ein Beruf. Lehrer ist eine Geisteshaltung und der Wunsch, Ihre Erfahrungen mit anderen Menschen zu teilen. Sei Lehrer - eine besondere Mission, ein besonderes Lager für Seele und Geist, es ist Verantwortung, Hingabe, Geduld, multipliziert mit Wissen, Können, Kreativität.

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