1.1. Die Hauptaufgabe der leitenden Erzieherin ist die methodische Anleitung der pädagogischen Aktivitäten des Kindergartenteams.

1.2. Die Ernennung und Abberufung des leitenden Erziehers erfolgt durch Anordnung der Kindergartenleitung in der vorgeschriebenen Weise.

1.3. Der leitende Erzieher orientiert sich bei seiner Arbeit am Bildungsprogramm der staatlichen Bildungseinrichtung Nr. 2440, an Beschlüssen und Entscheidungen höherer Organisationen zu Fragen der Vorschulerziehung.

1.4. Die Schulleiterin ist direkt der Kindergartenleitung unterstellt.

2. QUALIFIKATIONSVORAUSSETZUNGEN.

2.1. Der leitende Erzieher wird aus dem Kreis der Personen ernannt, die eine höhere pädagogische Ausbildung (Fakultät für Vorschulpädagogik) oder eine höhere pädagogische Ausbildung (Fakultät für Vorschulbildung) und eine Berufserfahrung von mindestens drei Jahren haben.

3.1. Der Senior Educator bietet methodische Anleitung für den Bildungsprozess.

3.2. Sichert und kontrolliert die Umsetzung des Erziehungsprogramms und die richtige Formulierung der Erziehung und Bildung von Kindern aller Altersgruppen.

3.4. Bietet Lehrkräften Orientierung.

3.5. Organisiert die Arbeit des Methodenbüros im Kindergarten, fasst das Lehr- und Methodenmaterial zur Erziehung und Bildung von Kindern zusammen.

3.6. Es untersucht und fasst die besten Praktiken in der Kindererziehung zusammen und organisiert den Erfahrungsaustausch zwischen Lehrern

3.7. Führt Beratungen für Pädagogen und Spezialisten durch, um ihnen praktische Hilfestellung zu leisten.

3.8. Entwickelt Vorschläge zur Verbesserung der Effizienz des Bildungsprozesses und der methodischen Arbeit.

3.9. Systematisiert methodische und verfasst Informationsmaterialien.

3.10 Bringt aktuelle Fragen der Kindererziehung zur Diskussion durch Pädagogische Räte.

3.11 Gewährleistet die Vorbereitung von Materialien und die aktive Beteiligung von Pädagogen an der Arbeit der Lehrerräte, überwacht die Umsetzung der getroffenen Entscheidungen.

3.12 Organisiert die Arbeit zur Förderung des pädagogischen Wissens bei den Eltern und stellt die Kontinuität in der Arbeit der Erzieher verschiedener Altersgruppen sowie des Kindergartens und der Schule sicher.

3.13 Nimmt die altersgerechte Auswahl von Lehrmitteln und Spielsachen vor.

3.14 Erstellt einen Arbeitsplan für das Jahr, bereitet ggf. Handbücher vor.

3.15. Ersetzt Erzieher in Gruppen während einer Zeit akuten Produktionsbedarfs.

3.16. Bereitet Materialien für Wettbewerbsveranstaltungen des Bezirks, der Stadt vor, nimmt an methodischen Veranstaltungen der Stadt, des Bezirks teil.

3.17. Nimmt an organisatorischen und gesellschaftlichen Veranstaltungen des Teams teil.

3.18. Verbessert ständig seine Fähigkeiten in Kursen, Seminaren, durch Selbstbildung.

3.19. Stellt Rechnungen für Spielzeug, Schreibwaren aus, organisiert deren Empfang und Ausstellung vor Ort, ist eine finanziell verantwortliche Person.

3.20. Entspricht den Regeln der internen Arbeitsvorschriften, der persönlichen Hygiene, den Anweisungen zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern, den Regeln für TB und PB, wird rechtzeitig einer ärztlichen Untersuchung und Laboruntersuchungen unterzogen.

4.1. Benötigt Erzieher, Musikdirektor, Erzieher FIZO, um ihre Aufgaben zu erfüllen.

4.2. Führt keine Arbeiten aus, die nicht durch diese Stellenbeschreibung abgedeckt sind.

5.1. Verantwortlich für die methodische Arbeit an der Umsetzung des Bildungsprogramms.

5.2. Bei Nichtbeachtung der Hinweise zum Schutz des Lebens und der Gesundheit von Kindern.

5.3. Für die Sicherheit von Eigentum und Handbüchern des methodischen Büros.

5.4. Für die Nichterfüllung der in dieser Stellenbeschreibung festgelegten Pflichten.

Die Stellenbeschreibung __________________________________________ ist mir bekannt

Funktionale und dienstliche Aufgaben eines Methodikers. Was macht ein Methodiker? Methodistische Stellenbeschreibung

Viele haben gehört, dass es in jeder Bildungseinrichtung eine solche Position als Methodologe gibt. Aber da Methodiker weder Schüler noch ihre Eltern direkt kontaktieren, verstehen viele einfach nicht, welche Verantwortung diese Person hat?

Jemand, der dem System hilft, zu funktionieren

Ein Methodologe ist ein Spezialist, zu dessen Aufgaben die ständige und konsequente Kontrolle der Arbeitsorganisation der Institution, in der er beschäftigt ist, sowie die Führung aller erforderlichen Dokumentationen und die Durchführung verschiedener Veranstaltungen gehören. Mit einfachen Worten, ein Methodiker ist nicht nur ein Rädchen in einem großen System einer Institution, er ist ein Schlüssel, der das reibungslose Funktionieren des gesamten Systems gewährleistet.

Ohne einen Methodiker ist ein Kindergarten, eine Schule oder eine Universität kaum vorstellbar, denn es gehört nicht zu den Aufgaben von Erziehern und Lehrern, für jeden von ihnen den idealsten Arbeitszeitplan zu erstellen oder eine Lösung zu finden, wenn jemand plötzlich nicht zur Arbeit gehen kann - das ist durch den Methodologen erledigt, dank ihm werden die fragilen organisatorischen Verbindungen nie unterbrochen.

Wo findet man einen Methodisten?

Es ist eine falsche Meinung, dass Methodologen nur in Bildungseinrichtungen arbeiten, da beispielsweise große Reisebüros auch eigene Methodologen haben, deren Aufgaben lediglich darin bestehen, die Bereitstellung von Dienstleistungen für potenzielle Verbraucher zu organisieren sowie das Management und die Führungskräfte über Änderungen zu informieren auf dem Markt für solche Dienstleistungen. Das heißt, die funktionalen Aufgaben eines Methodologen hängen direkt von den Besonderheiten der Arbeit der Institution ab, in der er arbeitet. Arbeitgeber, die auf der Suche nach einem geeigneten Kandidaten für die Position eines Methodikers sind, bevorzugen daher Personen mit Berufserfahrung, denn junge Berufstätige brauchen Zeit, um sich in ein bestimmtes Tätigkeitsfeld einzuarbeiten.

Auf der anderen Seite ist es für einen jungen Spezialisten viel einfacher, die Besonderheiten der Aktivitäten der Organisation zu studieren, außerdem ist die Arbeit mit einem Computer und Informationssystemen für ihn eine übliche Sache, und sie vereinfachen die Tätigkeit erheblich, außer für Methodiker mit Erfahrung kann das Studieren von Software zu einem ganzen Problem werden.

Bildung

In der Stellenbeschreibung des Methodologen heißt es, dass sich nur eine Person mit einer Hochschulbildung dieses Profils auf eine solche Stelle bewerben kann. Natürlich gibt es Studiengänge, die auch versprechen, aus jedem einen guten Methodiker zu machen, aber wie die Praxis zeigt, sind nur Studiengänge nicht das Bildungsniveau, auf dem man mit einer gut bezahlten Stelle rechnen kann.

Es ist viel einfacher, den Platz eines Methodologen einzunehmen, wenn der Kandidat neben der Sonderausbildung auch eine verwandte Ausbildung hat, die in direktem Zusammenhang mit den Aktivitäten der Organisation steht, bei der er seinen Lebenslauf einreicht.

Persönliche Eigenschaften, die ein Methodiker haben sollte

Die Pflicht des Methodikers beinhaltet die ständige Überwachung der Organisation der Aktivitäten des gesamten Systems der Institution und jedes Einzelnen. Das heißt, es ist ein ziemlich schwieriger Job, für den nicht jeder geeignet ist. Es gibt eine Reihe von Anforderungen, deren Einhaltung ein Zeichen dafür ist, dass eine Person ein guter und zuverlässiger Methodiker ist:

• Aufmerksamkeit: Zu den Aufgaben eines Methodikers gehören vor allem monotone Arbeiten, die besondere Konzentration erfordern. Für eine abgelenkte oder unaufmerksame Person wird es schwierig sein, solche Aufgaben über einen längeren Zeitraum auszuführen.
• Ausdauer: Der Methodiker muss viel Zeit für die regelmäßige Überwachung des Systems auf die Umsetzung aller Normen und Anforderungen der Aktivitäten der Mitarbeiter seiner Organisation aufwenden.
• Selbstkontrolle: Im wirklichen Leben ist es fast unmöglich, die Arbeit eines Methodikers zu kontrollieren, weil es schwierig ist, sie zu dokumentieren oder zu formalisieren. Trotz der Tatsache, dass die Aufgaben eines Methodologen ziemlich mühsam sind, können Menschen, die die Besonderheiten dieses Berufs absolut nicht verstehen, glauben, dass ein Methodologe überhaupt wenig tut. Deshalb werden ihm auch zusätzliche Aufgaben übertragen, indem er anderen beim Organisieren oder Dokumentieren hilft. Sie brauchen also ein hohes Maß an Selbstbeherrschung, um Ihre Aufgaben zu erfüllen und sich auf neue Aufgaben zu konzentrieren.
• Eine kreative Person zu sein: Da in Bildungseinrichtungen "unter dem Flügel" des Methodologen immer noch die Kontrolle über die Kreise und die Durchführung verschiedener Veranstaltungen gegeben wird, kann man auf eine gute Vorstellungskraft nicht verzichten.

Was sollte ein Methodiker sonst noch wissen?

Das moderne Berufsbild eines Methodologen impliziert auch, dass er einen Computer auf dem Niveau eines erfahrenen Benutzers besitzen muss. Immerhin vereinfacht dies die Kontrolle über den Zeitplan der „Stationen“ seiner Mitarbeiter erheblich.

Die Stellenbeschreibung des Methodologen verdeutlicht auch, dass ein echter Fachmann nicht nur Informationen über den gesetzlichen Rahmen haben muss, der die Aktivitäten seiner Organisation regelt, sondern auch damit arbeiten muss.

Das Studium der aktuellsten Lehrmethoden und Studienführer ist ein direkter Weg zur Maximierung Ihrer Fähigkeiten als Tutor.

Karriereaussichten

Es ist klar, dass niemand lange in einer Position bleiben möchte. Gibt es ein Karrierewachstum für diejenigen, die den Platz eines Methodologen einnehmen? Die Antwort ist einfach - gibt es, nur ist es nicht in allen Institutionen möglich, in denen Methodiker arbeiten. In großen Institutionen werden aus guten Methodikern sehr schnell Abteilungsleiter, darauf kann zum Beispiel ein Methodiker in einem Kindergarten zählen. Aber in einem Reisebüro werden Menschen mit einer höheren, oft wirtschaftlichen Bildung zu Führungskräften, weil man nicht darauf verzichten kann, die Prinzipien der Wirtschaft und des Marktes zu verstehen.

Top-Methodisten - Frauen

Obwohl es kein einziges Dokument gibt, in dem schwarz auf weiß geschrieben wäre, dass es sich lohnt, Vertreter der schönen Hälfte der Menschheit als Methodiker einzustellen, behaupten Statistiken dennoch zuversichtlich, dass der Durchschnittsmann mit solchen Aufgaben schlechter fertig wird als ein Methodist Frau. Was eine solche Fachkraft macht, haben wir bereits aussortiert, und schon bei den Aufgaben ist klar, dass sie eher für eine Frau geeignet sind.

Ein wenig über Aktivitäten, die nichts mit Kontrolle und Organisation zu tun haben

Viele moderne junge Menschen fühlen sich von einer solchen Position angezogen. Im Zeitalter der Computerisierung können die meisten Kontrollschritte automatisiert werden. Dadurch wird der Zeitaufwand für die Routineorganisation aufgrund geringfügiger Änderungen reduziert. Aber die Möglichkeit, Feiern und Veranstaltungen zu organisieren, ist bereits eine interessante Tätigkeit, die sich für kreative Menschen eignet. Die Pflicht eines Methodologen impliziert auch, dass er sich mit Informationsarbeit befassen muss, das heißt, die Institution, in der er arbeitet, bekannt zu machen, was ebenfalls als eine ziemlich interessante Tätigkeit angesehen werden kann. Ein guter Methodiker sollte ein eifriger Träumer sein – zwei Gegensätze in einer Flasche.

Die Funktionen des Methodikers in jeder einzelnen Institution werden im Gespräch konkret erläutert. Schließlich können die Besonderheiten der Tätigkeit völlig unterschiedlich sein, selbst die Erfahrung als Methodiker in einem Kindergarten kann absolut nutzlos sein, wenn Sie versuchen, beispielsweise an der gleichen Stelle an einer Universität zu arbeiten.

Sie müssen also darauf vorbereitet sein, dass Sie sich in das Studium einer Masse neuer Informationen, Regeln, Gesetze und Vorschriften vertiefen müssen, damit die Effektivität Ihrer Arbeit so hoch wie möglich ist, das ist die Pflicht von ein Methodologe in jeder Institution.

Und noch ein paar Worte zur Bezahlung ...

Methodist ist kein Beruf, in dem man, wie man so schön sagt, die erste Million verdienen kann. Aber dies ist eine großartige Option für diejenigen, die mit einem ruhigen, komfortablen Arbeitsplatz und Vertrauen in die Zukunft zufrieden sind. Das durchschnittliche Gehalt eines Methodikers wird etwa 2,5-3,5 existenzsichernde Löhne und mehr betragen, was im Prinzip auch nicht schlecht ist.

Der Beruf des Methodologen kann also durchaus als erfolgsversprechend angesehen werden. Darüber hinaus ist es auf dem modernen Arbeitsmarkt gefragt, dh eine ausdauernde Person mit angemessener Ausbildung wird keine ernsthaften Probleme mit der Beschäftigung haben.

Methodistische Stellenbeschreibung

I. Allgemeine Bestimmungen

1. Methodist gehört zur Kategorie der Spezialisten; ins Amt berufen und

wird auf Anordnung der Anstaltsleitung gegen Vorlage daraus entlassen

2. Eine Person, die über eine höhere Berufsausbildung und Unterrichtserfahrung (von 2 bis 5 Jahren; von 5 bis 8 Jahren; von 8 bis 12 Jahren; über 12 Jahren) oder Erfahrung als Methodologe (Ausbilder-Methodologe) verfügt, wird in das berufen Position eines Methodikers, mindestens (1 Jahr; 3 Jahre) oder Qualifikationskategorie (II, I, höchste)

3. Die Ernennung zum Methodologen (Ausbilder-Methodologen) und seine Entlassung erfolgt auf Anordnung des Direktors der Einrichtung nach Vorlage

4. Methodist muss wissen:

4.1. Verfassung der Russischen Föderation.

4.2. Gesetze der Russischen Föderation, Beschlüsse und Entscheidungen der Regierung der Russischen Föderation und der Bildungsbehörden zu Bildungsfragen.

4.3. Übereinkommen über die Rechte des Kindes.

4.4. Grundsätze der Didaktik.

4.5. Grundlagen der Pädagogik und Entwicklungspsychologie.

4.6. Allgemeine und private Unterrichtstechnologien.

4.7. Ownership-Methoden und Prinzipien der methodischen Unterstützung eines Fachs oder Tätigkeitsbereichs.

4.8. Das Organisationssystem des Bildungsprozesses in der Einrichtung.

4.9. Grundsätze und Verfahren für die Entwicklung von Bildungs- und Programmdokumentationen, Lehrplänen für Fachrichtungen, Bildungsprogrammen, Standardlisten von Bildungsgeräten und anderen Bildungs- und Methodendokumentationen.

4.10. Die Methodik zur Identifizierung, Zusammenfassung und Verbreitung wirksamer Formen und Methoden pädagogischer Arbeit in Institutionen.

4.11. Grundsätze der Organisation und des Inhalts der Arbeit methodologischer Vereinigungen pädagogischer Mitarbeiter von Institutionen.

4.12. Grundlagen der Zusammenarbeit mit Verlagen.

4.13. Prinzipien der Systematisierung von methodischen und informativen Materialien.

4.14. Grundvoraussetzungen für audiovisuelle und interaktive Lehrmittel, Organisation ihrer Anmietung.

4.16. Grundlagen des Arbeitsrechts; Regeln und Vorschriften des Arbeitsschutzes, der Sicherheit und des Brandschutzes.

5. Der Methodologe berichtet direkt (an den Direktor der Institution, an einen anderen Beamten)

6. Während der Abwesenheit eines Methodikers (Urlaub, Krankheit usw.) werden seine Aufgaben von einer Person wahrgenommen, die auf Anordnung des Direktors der Einrichtung ernannt wird. Diese Person erwirbt die entsprechenden Rechte und ist für die Qualität und rechtzeitige Erfüllung der ihr übertragenen Aufgaben verantwortlich.

II. Amtliche Verpflichtungen

1. Organisiert die methodische Arbeit von Bildungseinrichtungen, Filmbibliotheken, methodischen, pädagogischen und methodologischen Räumen (Zentren).

2. Analysiert den Stand der bildungsmethodischen (Bildungs-) und Bildungsarbeit in Institutionen und entwickelt Vorschläge zur Verbesserung ihrer Wirksamkeit.

3. Beteiligt sich in Einrichtungen der Weiterbildung an der Akquise von Studiengruppen, Kreisen und Vereinigungen von Studierenden.

4. unterstützt das Lehrpersonal bei der Festlegung von Inhalten, Formen, Methoden und Mitteln des Unterrichts.

5. Beteiligt sich an der Entwicklung von Methoden- und Informationsmaterialien, Diagnostik, Prognose und Planung von Schulungen, Umschulungen und Weiterbildungen von Managern und Spezialisten von Institutionen.

6. Erstellt pädagogische, pädagogische und thematische Pläne und Programme für Disziplinen und Ausbildungskurse.

7. Organisiert die Entwicklung, Überprüfung und Vorbereitung zur Genehmigung von pädagogischen und methodischen Dokumentationen, Handbüchern (akademische Disziplinen, Standardausrüstungslisten, didaktische Materialien usw.).

8. Analysiert und fasst die Ergebnisse der experimentellen Arbeit von Institutionen zusammen.

9. Fasst zusammen und ergreift Maßnahmen zur Verbreitung der effektivsten Erfahrungen von Managern und Spezialisten von Institutionen.

10. Organisiert und koordiniert die Arbeit methodologischer Vereinigungen pädagogischer Mitarbeiter.

11. Organisiert und entwickelt die notwendige Dokumentation für die Durchführung von Wettbewerben, Ausstellungen, Olympiaden, Rallyes, Wettbewerben usw.

12. Beratende und praktische Hilfestellung für Lehrende von Bildungseinrichtungen in den relevanten Tätigkeitsbereichen.

13. Beteiligt sich an der Organisation von Fortbildungen und Umschulungen von Mitarbeitern in den relevanten Bereichen.

14. Organisiert Arbeiten zur wissenschaftlichen und methodischen Unterstützung der Bildungsinhalte.

15. Beteiligt sich an der Entwicklung langfristiger Pläne für die Veröffentlichung von Lehrbüchern, Lehrmitteln, methodischen Materialien und der Auswahl ihrer Autoren.

17. Informiert pädagogische und methodische Klassenzimmer und Bildungseinrichtungen über veröffentlichte Lehrbücher, Lehrmittel, Videomaterialien, audiovisuelle und andere Lehrmittel und analysiert die Bedürfnisse der Institutionen für diese.

18. Akzeptiert und leitet Informationen über fortschrittliche Technologien für das Lehren und Erziehen von Erfahrungen im In- und Ausland weiter.

19. Organisiert die Pflege der Abonnenten der Filmbibliothek und das Studium des Inhalts der Handbücher.

1. Machen Sie sich mit den Entscheidungsentwürfen der Leitung der Institution bezüglich ihrer Aktivitäten vertraut.

2. Unterbreitung von Vorschlägen für das Management der Institution zu Themen in ihrem Zuständigkeitsbereich zur Verbesserung der Aktivitäten der Institution und zur Verbesserung der Arbeitsmethoden; Kommentare zu den Aktivitäten von Mitarbeitern der Institution; Möglichkeiten zur Beseitigung von Mängeln in der Tätigkeit der Einrichtung.

3. persönlich oder im Auftrag der Anstaltsleitung von Strukturabteilungen und anderen Fachpersonen Informationen und Unterlagen anzufordern, die für die Erfüllung seiner dienstlichen Aufgaben erforderlich sind.

4. Bei der Lösung der ihm übertragenen Aufgaben Fachkräfte aus allen (einzelnen) Strukturbereichen einbeziehen (wenn es die Strukturbereichsordnung vorsieht, wenn nicht, dann mit Zustimmung der Institutsleitung).

5. Fordern Sie die Leitung der Einrichtung auf, bei der Erfüllung ihrer Pflichten und Rechte zu helfen.

Der Methodiker ist verantwortlich für:

1. Für die nicht ordnungsgemäße Erfüllung oder Nichterfüllung ihrer in dieser Stellenbeschreibung vorgesehenen offiziellen Pflichten - in dem durch das geltende Arbeitsrecht der Russischen Föderation festgelegten Umfang.

2. Für Straftaten, die im Rahmen der Ausübung ihrer Tätigkeit begangen werden - innerhalb der Grenzen, die durch die geltende Verwaltungs-, Straf- und Zivilgesetzgebung der Russischen Föderation festgelegt sind.

3. Für die Verursachung von Sachschäden - innerhalb der Grenzen, die durch die geltende Arbeits- und Zivilgesetzgebung der Russischen Föderation festgelegt sind.

Kommen Sie herein: Jekaterinburg, st. Komsomolskaya, 37, Büro 601.

Methodist im Kindergarten. Geheimnisse erfolgreicher Arbeit.

Ein Methodiker im Kindergarten ist wie ein Regisseur im Theater. Entwicklung von Klassen, Szenarien, Programmen - der Methodiker ist für alles verantwortlich, was den Kindergartenaufenthalt des Kindes interessant, lehrreich und entwickelnd macht. Das Geheimnis erfolgreicher Arbeit als Methodologin wurde von Natalya A. Loginova gelüftet, die über umfangreiche Erfahrung in der Arbeit in einem Kindergarten verfügt.

AUF DER.:„So ist das Leben selbst.“ Sie begann ihre Laufbahn als Pädagogin, dann als Lehrerin, Schulleiterin und Methodologin. Ich hatte gute Lehrer. Aleshchenko Natalia Ivanovna - Lehrer-Psychologe, Direktor der Schule, die mehr als eine Generation kreativer Lehrer "erzogen" hat. Dank ihr habe ich Selbstvertrauen gewonnen und nicht nur pädagogisches Wissen, sondern auch das Leben erworben. Wasilkowa Tatjana Wiktorowna Eine wunderbare Leiterin des Kinderzentrums, die nicht nur Kinder, sondern auch Lehrer unterrichtet und sie dazu inspiriert, mit ihrem eigenen Beispiel zu arbeiten. Ich lerne auch von ihr. Das ist eine Art Ideengeber, den sie gemeinsam mit Lehrkräften entwickelt und umsetzt. Das sind die Leute, die qualifiziertes Personal „schmieden“.

Methodist ist nur eine Position. Und die Tätigkeit selbst hängt von der Person ab, die in dieser Position arbeitet, von der Umgebung und dem Wunsch, durch meine Arbeit Zufriedenheit zu erhalten.

— Sagen Sie uns bitte, wie Drehbücher entstehen?

AUF DER.:- Die Entstehung von Unterrichtsszenarien ist ein kreativer Prozess, der auf Erfahrung und Interesse basiert. Nun gibt es viel pädagogische Literatur, aber was für Sie richtig ist, wird nicht immer beschrieben. Wenn Sie also Ihr Wissen anwenden und etwas Neues nehmen, können Sie Ihr eigenes erstellen. Wie das Sprichwort sagt, "alles Neue ist gut vergessenes Altes." Auf der Grundlage der gewonnenen Erkenntnisse und Erkenntnisse werden eigene Szenarien erstellt.

- Gibt es bestimmte bewährte Tricks, die bei Kindern immer gut ankommen?

AUF DER.:- Da die Hauptaktivität von Vorschulkindern das Spiel ist, wird der Unterricht mit der Verwendung von Spieltechniken mit einem Knall abgehalten.

Spielerisches Lernen ist das Geheimnis erfolgreichen und interessanten Unterrichts.

„Ein Spiel ist ein riesiges Fenster, durch das ein lebensspendender Strom von Ideen und Konzepten über die Welt um uns herum in die spirituelle Welt eines Kindes fließt“, sagte V.A. Suchomlinsky.

Einen einfachen klassischen Unterricht zu leiten, fällt vielen Lehrern nicht schwer. Aber mit einem Rollenspiel interessant machen, eine bestimmte Spielsituation, die Fäden von Lernen und Spielen geschickt miteinander verflechten, ungewöhnliche Lehrmethoden anwenden, durch Reisen und Geheimnisse zu Entdeckungen kommen, im Kindergartenunterricht „Lust“ finden - Dies sind die wenigen Win-Win-Methoden, die dazu beitragen, den Unterricht im Kindergarten mit einem Paukenschlag durchzuführen.

AUF DER.:- Bei meiner Arbeit lasse ich mich von der Regel leiten: Um das Recht zu haben, jemanden zu unterrichten, muss man ständig selbst lernen. Sogar Seneca drückte diese Idee aus: „Indem wir andere lehren, lernen wir uns selbst.“ Pädagogische Literatur, Seminare, Schulungen, Kommunikation mit Lehrern - all dies ist ein fruchtbarer Boden für die Informationsbeschaffung.

K. D. Ushinsky schrieb: „Die Kunst der Erziehung hat die Besonderheit, dass sie fast jedem vertraut und verständlich erscheint und anderen eine leichte Angelegenheit, ... aber nur sehr wenige sind zu dem Schluss gekommen, dass sie neben Geduld angeboren ist Befähigung und Geschicklichkeit, besondere Kenntnisse". Es ist dieses spezielle Wissen, das bei verschiedenen Kursen, Konferenzen und Tagungen erworben werden kann, das die Informationsquelle darstellt. Außerdem gibt es jetzt eine Menge verfügbarer Literatur, Computerprogramme und Bildungsseiten, auf denen Sie viele nützliche Informationen finden können.

Auf welche Entwicklungen sind Sie besonders stolz?

AUF DER.:- Sicherlich. Im Jahr 2000 wurde mein Buch veröffentlicht - methodische Empfehlungen für die Arbeit mit grafischen Diktaten, das als „grafische Diktate“ bezeichnet wird, sowie das Arbeitsbuch „Spiele in den Zellen“ für Kinder, basierend auf den methodischen Empfehlungen „grafische Diktate“. 2005 - die Sammlung "Spiele und Spielsituationen im Unterricht und danach". Das Buch richtet sich in erster Linie an Informatiklehrer, die mit älteren Vorschulkindern und jüngeren Schülern arbeiten, sowie an Erzieher, Grundschullehrer, Schüler pädagogischer Hochschulen und Eltern.

Es gibt unveröffentlichte Arbeiten zur Organisation der Gesundheitserziehung. Und natürlich hat sich in langjähriger Arbeit viel interessantes pädagogisches Material angesammelt: die Entwicklung von integriertem Unterricht in Informatik und Englisch, Informatik und Bildende Kunst, gemeinsam mit Kollegen geschriebene Skripte, Unterrichtsentwicklung, Bastelalben.. ..

AUF DER.:- Die Verwendung von Klassen als Hauptform des Unterrichtens von Kindern wurde von Ya.A. Komenius. Es gibt ein klassisches Diagramm der Struktur der Lektion (Klasse). Hinzu kommen Methoden und Techniken der Gesundheitserziehung und ein wenig Motivation. „Motivation ist ein gebräuchlicher Name für Prozesse, Methoden, Mittel, um Schüler zu produktiver kognitiver Aktivität und aktiver Entwicklung der Bildungsinhalte zu ermutigen.“ Motivation ist laut Psychologen der „Auslösemechanismus“ (I.A. Zimnyaya) jeder menschlichen Aktivität: sei es Arbeit, Kommunikation oder Wissen. Fördert und erhält die Motivation greifbar, real, Meilenstein und endgültigen Erfolg. Bleibt der Erfolg aus, schwindet die Motivation, was sich negativ auf die Leistungserbringung auswirkt.

- Hatten Sie schon einmal Konfliktsituationen mit Lehrern oder Erziehern bezüglich Entwicklungen und wie haben Sie diese gelöst?

AUF DER.:- Nein. Es gab keine Konflikte. Meine Position im Leben ist:

• erstens: klar entscheiden, was man vom Leben will;
• zweitens: Überlege genau, was dafür getan werden muss;
• drittens: geh und mach es, aber denk daran: behandle die menschen nicht so, wie du nicht willst, dass sie dich behandeln!

Ich glaube, dass jede Unterrichtsstunde ein Höhenflug der Vorstellungskraft des Lehrers, seines Arbeitsstils, seiner Fähigkeiten und seines Wissens ist. Das ist willkommen und wird respektiert. Vor mehr als zweitausend Jahren sagte Sokrates: „In jedem Menschen ist eine Sonne, lass sie nur scheinen.“ Viele Entwicklungen und Handbücher für "jeden Geschmack" kommen den Lehrern zu Hilfe. Ich versuche, in den Beziehungen zwischen den Lehrern eine Atmosphäre der Freundlichkeit, der gegenseitigen Unterstützung und der gegenseitigen Hilfe zu schaffen, sie teilen ihre „Funde“, Techniken, Kenntnisse und Fähigkeiten miteinander. Was es Ihnen ermöglicht, das Team zu sammeln, machen Sie es freundlich.

Und dann gibt es Gesetze, Dokumente, auf die man sich immer beziehen kann, wenn man Konfliktsituationen löst.

- Uns werden oft Fragen zu Drehbüchern gestellt: Wer schreibt sie, wer ist dafür verantwortlich? Gibt es bestimmte Trainingsprogramme, schränken sie den „Flug der Phantasie“ im Drehbuch irgendwie ein?

AUF DER.:- Im Allgemeinen sind die meisten Lehrer kreative Menschen, die mit Programmmaterial ein eigenes Skript für den Kindergartenunterricht schreiben und entwickeln können. Nein, auf keinen Fall schränken vorgefertigte Lehrpläne Lehrer ein. Natürlich gibt es staatliche Programme, die vom Bildungsministerium der Russischen Föderation genehmigt wurden, niemand hat sie abgesagt. Und wenn ein Lehrer sein Skript für eine Unterrichtsstunde im Kindergarten schreibt, basierend auf den Empfehlungen eines Programms, und eine Art „Eifer“, sein Wissen, hinzufügt, dann sagt dies nur, dass er ein kreativer Lehrer ist, der wachsen und sich entwickeln möchte. ein Lehrer - ein Fachmann, der eine Reihe von Eigenschaften besitzt, die zur erfolgreichen Wissensvermittlung beitragen. K. D. Ushinsky schrieb, dass „die Kunst der Erziehung und Bildung die Besonderheit hat, dass sie fast jedem vertraut und verständlich erscheint und anderen leicht, ... aber nur sehr wenige sind zu dem Schluss gekommen, dass neben Geduld angeborene Fähigkeit und Geschicklichkeit, spezielle Kenntnisse sind erforderlich.

Dieses Wissen stammt aus vorgefertigten methodischen Empfehlungen und Programmen, die dem Lehrer helfen, sich auf den Unterricht vorzubereiten.

Lehrer, die sich mit den Problemen der Vorschulerziehung befassen, stellen in ihren Schriften fest, dass es bei der Planung einer Unterrichtsstunde im Kindergarten schön wäre, über die „Lust“ der Unterrichtsstunde nachzudenken. „Jede Unterrichtsstunde sollte etwas enthalten, das die Schüler überraschen, staunen und erfreuen wird – mit einem Wort, etwas, an das sie sich erinnern werden, wenn sie alles vergessen haben. Es kann eine interessante Tatsache sein, eine unerwartete Entdeckung, eine schöne Erfahrung, eine nicht standardmäßige Herangehensweise an das, was bereits bekannt ist. Immerhin ein Lehrer und ein Künstler und ein Künstler und ein Musiker und ein Schriftsteller .... Und methodische Empfehlungen sind Hilfestellungen für Lehrer, eine Art Leitfaden für pädagogische Aktivitäten, die helfen, einen Unterricht richtig zu planen und durchzuführen.

- Und noch eine Frage, wann hast du Zeit für alles? Viele Mitarbeiter von Kindergärten beschweren sich, dass die Zeit zu wenig ist, dass sie zu Hause Notizen schreiben müssen, dass zu wenig Zeit für die Familie bleibt. Wie schafft man es, alles zu kombinieren?

AUF DER.: Tatsächlich muss ein Teil der Arbeit zu Hause erledigt werden. Aber es ist interessant für mich. » Zu beachten ist, dass „Interesse“ nach I. Herbert ein Synonym für Motivation ist. Und Motivation ist der Motor der Aktivität.

Wenn du das tust, was du liebst und du weißt, dass es eine Gegenleistung gibt, dass jemand es braucht, dann willst du einfach „Berge versetzen“.

Und dann, nun ja, der Beruf eines Lehrers ist so groß, dass man seine persönliche Zeit opfern muss, um Erfolg zu haben. Familie, Arbeit, Kinder, Freunde, Geschäfte – wo soll man all die Zeit dafür finden? Es stellt sich heraus, dass die richtige Zeiteinteilung eine ganze Kunst ist.

Zuerst kommt die Planung zur Rettung. Sie müssen sich nur daran erinnern, dass es nicht funktioniert, „das Unermessliche zu umarmen“ und alles auf einmal zu tun. Sie müssen verstehen, wie Sie Ihren Tag richtig planen. Nun, jemand und Lehrer wissen, wie man einen Aktionsplan erstellt. Aber Sie müssen so planen, dass Sie Ereignisse priorisieren und sequenzieren. Es gibt eine Methode, die die Methode von Julius Cäsar genannt wird. Es ist ein wenig kompliziert, aber wenn Sie lernen, wie man es benutzt, wird es nützlich sein. Dies ist sozusagen ein paralleler Modus zum Ausführen einiger Operationen. Und im Allgemeinen stellt sich heraus, dass es kein Geheimnis gibt.

Je mehr das Leben mit einigen Ereignissen und Taten gesättigt ist, desto mehr schätzen wir die Zeit und versuchen, sie rational zu nutzen, dh wir planen unsere lebenswichtigen Interessen richtig.

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Die Rolle des Methodologen bei der Organisation der Managementaktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung

Unter den modernen Bedingungen der Entwicklung unserer Gesellschaft ist eine vorschulische Bildungseinrichtung mit sehr verantwortungsvollen sozialen Aufgaben betraut - die Generation von Menschen, Arbeitskräften und Talenten zu erziehen, zu erziehen und auf das Leben vorzubereiten, deren Initiative und Kreativität das sozioökonomische bestimmen werden , wissenschaftlicher, technischer und moralischer Fortschritt der russischen Gesellschaft im neuen Jahrhundert. Dabei werden Mängel und Fehler in der pädagogischen und pädagogischen Arbeit vorschulischer Bildungseinrichtungen immer unerträglicher. Management Bildung und in der Pädagogik selbst.

BEIM methodisch sammelt normative und Anweisungsmaterialien, die veröffentlicht werden Leitungsgremien Bildung und andere höhere Organisationen. Dieses Material ist eingedruckt "Bildungsblatt"- Referenz- und Informationsveröffentlichung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation, Zeitschriften "Band", "Vorschulbildung" usw., einschließlich lokaler Veröffentlichungen.

Es müssen Dokumente vorhanden sein, die die Art definieren Aktivitäten von Lehrern: „Internationale Konvention über die Rechte des Kindes“, "Gesetz der Russischen Föderation über Bildung", "Musterverordnung über eine vorschulische Bildungseinrichtung in der Russischen Föderation" - und andere, mit denen alle Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung vertraut sein sollten. Zulassungs- und Anleitungsdokumente sind obligatorisch.

Separat können sie vorgelegt werden Lehrmaterial. Dazu gehören verschiedene Empfehlungen des Bildungsministeriums der Russischen Föderation, Bildungsbehörden. Hier können Sie die Erfahrung der besten Lehrer, Pläne sehen methodische Maßnahmen, Arbeit mit Eltern usw. Dies ist jedoch nicht nur das gedruckte Material, das von oben kommt Organisationen. methodisch Empfehlungen sind in erster Linie das Material, das vorbereitet Methodist um ihren Lehrern zu helfen.

Die Empfehlung ist eine der Möglichkeiten, wie der Manager eine Entscheidung trifft und die Darsteller darauf aufmerksam macht. Es wird verwendet, wenn es notwendig ist, den Respekt vor der Unabhängigkeit in der Arbeit des Darstellers zu betonen. Die Empfehlung verpflichtet nicht, sie dient als Ratschlag, Wunsch, betont die richtige Richtung in der Arbeit, bei der Erfüllung der Aufgabe. Methodist untersucht Empfehlungen von höheren entwickelt Organisationen, und auf der Grundlage dieser Bestimmungen sowie auf der Grundlage einer Analyse der Arbeit seines Teams entwickelt er seine eigenen Memos, Tipps und Empfehlungen für Erzieherinnen und Erzieher. So sieht das Material aus Überschriften: "Tipps für Pädagogen", "Es ist interessant, lies es", "Knoten für die Erinnerung"; problematisch Seiten: "Deine Meinung", „Lesen, denken, argumentieren“, "Sehr kurze Nachrichten"(FENSTER, "Mit einem Lächeln und Ernst", "Gemeinsam lernen", "Rat von den Meistern"- etc. Die Gestaltung der Materialien sollte ansprechend sein, begleitet von erläuternden Zeichnungen und Schaubildern, die auch in Einzelberatungen eingesetzt werden können. Nachdem Sie sich mit diesen schriftlichen Materialien vertraut gemacht haben, ist es notwendig, die Pädagogen in die Diskussion bestimmter Probleme einzubeziehen und anschließend ihre Meinung schriftlich zu äußern. In diesem Abschnitt erfahren Sie, wie Lehrer die Empfehlungen in ihrer Arbeit verwendet haben "Zwei Blicke zum Ende der Woche" oder "Durch eine rosa oder dunkle Brille schauen".

Um den bestehenden Hemmungsmechanismus in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu durchbrechen, müssen die Hebel gefunden werden, mit denen negative Phänomene wie der Formalismus, die Passivität vieler Lehrer und Schüler, überwunden werden können. Die wichtigsten dieser Hebel sind die Aktivierung des menschlichen Faktors in der Bildung, die Entwicklung des kreativen Potenzials von Lehrern und Lehrkräften von Vorschuleinrichtungen. Moderne Realitäten, die objektiven Bedürfnisse der Verbesserung von Bildung, Erziehung und Entwicklung von Schülern bestimmen die Notwendigkeit einer starken Zunahme der Rolle und Bedeutung von methodisch Arbeit im Kindergarten, machen die wissenschaftliche Analyse und praktische Verbesserung dieser Arbeit zum dringendsten Problem.

Heute die eigentliche Ebene der Inszenierung methodisch Die Arbeit in einer Vorschuleinrichtung wird zu einem der wichtigsten Kriterien für deren Beurteilung Aktivitäten. Daher gilt es abzuwägen methodisch Arbeit in einer Vorschule als etwas Vorrangiges.

Vasilyeva A. I. glaubt das Methodiker Nicht nur ein guter theoretischer Hintergrund ist erforderlich, sondern auch die Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden. Ohne dies ist es unmöglich, in einer modernen Vorschuleinrichtung zu arbeiten, in der alle Arbeiten auf einer streng wissenschaftlichen Grundlage aufgebaut sind, die auf eine tiefe Kenntnis der Psychologie des Kindes ausgelegt ist. Er braucht ein breites Bewusstsein in verschiedenen Bereichen der Wissenschaft, Kultur, Kunst und Ethik.

Methodist muss hartnäckig und fest sein, zeichnet A. I. Vasilyeva darin aus, Forderungen zu stellen. Diese Qualitäten, die die emotionale und willentliche Seite der Kommunikation zwischen Führungskraft und Untergebenen charakterisieren, bilden das wichtigste Merkmal des Führungsstils – Genauigkeit. Gleichzeitig gilt es, hohe Ansprüche mit Sensibilität, Herzlichkeit und Respekt vor den Menschen zu verbinden. Die wichtigste Qualität Methodiker, stellt sie fest, ist die Fähigkeit, flexibel zu sein, auf verschiedene Arten von Menschen zuzugehen und ihre Eigenschaften zu berücksichtigen. Das Gesicht einer vorschulischen Einrichtung wird vom Erzieherteam bestimmt. Und es wird von den Führern - dem Kopf und dem Kopf - geschaffen, vereint und in eine funktionsfähige kreative Kraft verwandelt Methodist.

geschäftsführend Führungsfunktionen u Methodiker, teilt Belaya K. Yu. in allgemeine und spezifische. Die wichtigste allgemeine Funktion des Führers ist ihrer Meinung nach also Organisation Bildung - Bildungsprozess in einer Vorschuleinrichtung. Zu den gemeinsamen Merkmalen gehören Organisation Team von Pädagogen, sammeln, aktivieren Aktivitäten, Zielorientierung, Entwicklung Selbstverwaltung, die Kontrolle. Zu bestimmten - berufliche Entwicklung von Erziehern, Organisation der methodischen Arbeit Pflege der pädagogischen Dokumentation.

Die Ausübung dieser Funktionen sollte klar verteilt und zwischen ihnen vereinbart werden Methodist und Leiterin des Kindergartens. Koordinierte Aktionen helfen Führungskräften, die Schwierigkeiten zu überwinden, die bei der Lösung bestimmter Probleme auftreten. Die Praxis zeigt, sagt Belaya K. Yu., dass operative Aufgaben leicht zu lösen sind. Schwieriger für Methodiker ist die Lösung sozialpsychologischer Probleme, wie die Sicherstellung einer klaren Disziplin und Organisation in der Arbeit von Erziehern; öffentliche Meinungsbildung im Team; Stimulierung der Arbeitstätigkeit und die Notwendigkeit, kreativ zu arbeiten.

Der Erfolg all dieser Aufgaben hängt davon ab, wie Methodist kennt sein Team, seine Psychologie, die individuellen Eigenschaften jedes Erziehers. Es ist eine gute Menschenkenntnis, bemerkt Belaya K. Yu., die die Voraussetzungen für einen Erfolg schafft Organisationen und Teambuilding. Jedermann Methodist baut Arbeit auf seine eigene Weise. Doch der Anführer, der in seinem Aktivitäten auf die Hilfe des Teams angewiesen, verbessert er ständig sein ideologisches, theoretisches und fachliches Niveau. Von den beruflichen Qualitäten steht an erster Stelle die Fähigkeit Organisieren Sie einen Methodologen die Arbeit des Lehrpersonals, verteilen Sie die Verantwortlichkeiten im Team unter Berücksichtigung der persönlichen Qualitäten jedes Erziehers, zeigen Sie Genauigkeit, Integrität bei der Erreichung des Ziels.

Aus persönlichen Qualitäten, so Belaya K. Yu., Methodiker Kollegen schätzen Wohlwollen, Objektivität, die Fähigkeit zu verstehen, die aufgetretenen Schwierigkeiten zu klären, den aufgetretenen Konflikt zu verhindern, den Mitarbeiter rechtzeitig zu unterstützen, ihn zu inspirieren, wenn nötig, zu überzeugen, sowie die Fähigkeit, flexibel zu sein, heranzugehen verschiedene Arten von Menschen, unter Berücksichtigung ihrer Kultur, Bildung, ihres Temperaments, ihres Charakters usw. „Das Leben überzeugt uns“, sagt Belaya K. Yu., dass nur ein autoritärer Leiter ein Team führen kann. Wahre Autorität beruht nicht auf Zwang, sondern auf öffentlicher Anerkennung der Verdienste der Persönlichkeit des Führers. Deshalb sind gerade für eine Führungskraft pädagogische Gelehrsamkeit, hohes Verantwortungsbewusstsein, weltanschauliche und moralische Überzeugung so notwendig Methodiker Vorschuleinrichtung in der jetzigen Phase.

Amtliche Verpflichtungen Methodist identifizierte K. Yu Belaya im Leitfaden für die Leiterin des Kindergartens.

Implementiert methodisch Leitung der Unterrichts- und Bildungsarbeit einer Vorschuleinrichtung;

Stellt die Umsetzung sicher und kontrolliert sie "Bildungs- und Ausbildungsprogramme im Kindergarten" ist für die Richtigkeit verantwortlich Organisation Bildungsarbeit;

Studiert, verallgemeinert und verbreitet fortgeschrittene pädagogische Erfahrungen, bereitet die notwendigen Materialien zur Prüfung durch den Pädagogischen Rat vor; organisiert die Arbeit der methodischen ein Büro in einer Vorschuleinrichtung; nimmt die altersgerechte Auswahl von Lehrmitteln und Spielsachen vor;

Organisiert Arbeit zur Förderung des pädagogischen Wissens bei den Eltern, zur Sicherstellung der Kontinuität in der Arbeit von Erziehern verschiedener Altersgruppen sowie von Vorschuleinrichtungen und Schulen.

Parshukova I.L. untersucht pädagogische Aspekte Tätigkeiten eines Methodikers. Das Konzept wird vorgestellt „Berufskonformität Methodiker» die Natur des Wirklichen zu enthüllen methodische Tätigkeit. Der Autor identifiziert bedingte Ebenen im Modell der Realität Tätigkeiten dieses Spezialisten, was seine Bewegung in Richtung professioneller Konformität widerspiegelt.

BEIM Organisation der methodischen Arbeit mit Lehrern, bemerkt Parshukova I. L., Methodiker es ist notwendig, die Situation oder das Arbeitsniveau zu analysieren, Probleme und deren Ursachen zu identifizieren, den Grad der Wirksamkeit zu bewerten, Bewertungskriterien auszuwählen, Lösungen zu entwickeln usw.

Im Mittelpunkt all dieser Aktivitäten steht daher ein explorativer Ansatz, so der Leiter, Methodist sollen Forschungskompetenzen bilden und entwickeln.

Liste der gebrauchten Literatur:

1. Anshukova E. Yu Analytical Tätigkeit eines Methodikers. // Kindergartenleitung. - 2004. - Nr. 3. mit. 29 - 32.

2. Belaya K. Yu. methodisch in einer Vorschule arbeiten. -M. 1991. -S. -81.

3. Belaya K. Yu. Methodisches Arbeiten in der vorschulischen Bildungseinrichtung: Analyse, Planung, Formulare u Methoden. - M.: TC Sphere, 2005. - 96 p.

4. Vasilyeva A. I. Senior-Kindergärtnerin. - M., Aufklärung. 1990. C-143.

5. Ilyina T. A. Vorschulpädagogik. -M.: Pädagogik, 2000

6. Pozdnyak L. V., Lyashchenko N. N. Steuerung Vorschulbildung. - M.: Akademie, 2009.

Gemeinsame Aktivitäten von Lehrern und Eltern in den Bedingungen des Spielförderzentrums

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Alenova Schuldyz
Essay „Was bedeutet es, Methodist zu sein? Wer ist das?"

Wer ist das Methodist? Welche Rolle spielt sie im Kindergarten? Werden Methodist, habe ich erkannt, dass ich nicht nur für mich selbst und meine Fähigkeit, mit Kindern zu arbeiten, Verantwortung tragen sollte, sondern auch für Erzieherinnen, für Kinder aus allen Gruppen, für die Arbeit mit den Eltern etc. Methodist ist eine Person der immer die Antwort auf jede Frage wissen sollte; ein Lehrer, der Neues zeigen, lehren, einführen muss Methoden, Tricks, sein auf dem Laufenden über die neuesten Entwicklungen im Bildungssystem.

Position « Methodist» erschien nicht sofort. Anfangs waren das "Erzieher- Methodist» , und dann "älterer lehrer". Aber egal wie die Position heißt, immer zu Methodiker hohe Anforderungen wurden gestellt. Und in meinen Gedanken ein methodologe muss eine person sein, der selbst zunächst Erzieher war, kennt diese Arbeit aus erster Hand.

Methodist verantwortlich für den wichtigsten Bereich des Kindergartens - den pädagogischen Prozess. Wenn ein Methodist ein Profi auf seinem Gebiet, und die Qualität der Arbeit der Pädagogen wird hoch sein.

In jeder Vorschuleinrichtung müssen Lehrer ihre Professionalität verbessern, ihre Fähigkeit, mit jedem Kind zu arbeiten. Methodist soll Pädagogen bei der Identifizierung helfen Arbeitsmethoden, um das kreative Potenzial von Lehrern zu berücksichtigen, um bei der Auswahl des Themas Selbstbildung zu helfen, um ihre beruflichen Kenntnisse und Fähigkeiten zu verbessern.

Ich arbeite Methodist vor kurzem, aber ich lege besonderes Augenmerk auf die Verbesserung der Fähigkeiten jedes Lehrers, da in unserer Zeit die Anforderungen der Eltern an die Arbeit eines Lehrers in einer Vorschuleinrichtung gestiegen sind. Eltern möchten, dass ihre Kinder von Fachkräften erzogen werden. Und dafür müssen Sie Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten ständig verbessern. In unserer vorschulischen Einrichtung nutzen wir die folgenden Formen der beruflichen Weiterbildung Lehrer:

Zum einen handelt es sich um bekannte Fortbildungen, eine der traditionellen und verpflichtenden Arbeitsformen zur Qualifizierung von Lehrkräften.

Zweitens sind dies verschiedene Bewertungen - Wettbewerbe. Wir planen sie nach dem Jahresplan. Eine kreative Gruppe von Lehrern entwickelt Kriterien für die Bewertung des Wettbewerbs. Wir laden Eltern ein, an Bewertungen und Wettbewerben teilzunehmen, was Kinder und Erwachsene sehr glücklich macht.

Drittens ist dies die Schaffung einer kreativen Gruppe von Lehrern. Wir erstellen sie, um ein Problem zu lösen, das im Bildungsprozess aufgetreten ist. Zu dieser Gruppe gehören die erfahrensten Lehrer und Mentoren.

Wir haben im Kindergarten u "Schule eines jungen Erziehers" wo wir junge Pädagogen zusammenbringen, um ihre Lehrfähigkeiten zu verbessern. Für sie werden Meisterkurse, Beratungen, Besichtigungen offener Klassen, Erfahrungsaustausch abgehalten.

Darüber hinaus engagiert sich jeder Lehrer in der Selbstbildung. Die Erzieherinnen und Erzieher verstehen ein gewähltes Thema, zeigen dessen Relevanz auf, eignen sich eigenständig Wissen zum Thema an und setzen es in der Arbeit mit Kindern um. Für mich ist dies der Arbeitsbereich. Methodiker am nächsten und interessantesten. Ich biete Pädagogen die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben, Seminaren, pädagogischen Lesungen, Konferenzen an. Jeder Lehrer erstellt ein Portfolio, in dem er alle Leistungen zu seinem Thema sammelt. Zweimal im Jahr gibt die Lehrerin offene Klassen zum Thema Selbstbildung.

Die Hauptarbeit des leitenden Erziehers ist die Arbeit mit dem Lehrpersonal. Methodist trägt zum beruflichen Wachstum der Teammitglieder bei, motiviert die Lehrer zur Selbstverbesserung und hilft ihnen, auf ein höheres Niveau der pädagogischen Arbeit aufzusteigen.

Innovative Tätigkeit ist ein integraler Bestandteil der Tätigkeit einer modernen Vorschuleinrichtung. Der Schulleiter sollte sein umfassend über alle Neuerungen im System der Vorschulerziehung informiert. Heute muss er selbst innovativ arbeiten und wissen, wie man innovative und experimentelle Arbeit in einer Institution auf jeder Ebene organisiert. Eine wichtige Aufgabe ist die Fähigkeit, das Lehrpersonal auf innovative Aktivitäten einzustellen.

Das Erzieherteam im Kindergarten ist nicht immer so, wie wir es uns wünschen. Jemand arbeitet, nähert sich kreativ jedem Geschäft, erfindet ständig etwas, erfindet. Andere arbeiten gut, machen ihren Job, aber es gibt keine Initiative, kein Funkeln in den Augen, keinen Wunsch, den Erziehungs- und Lernprozess besser zu gestalten. Und die dritte Art von Lehrern, die einen Bildungsabschluss haben, aber sehr weit vom Beruf entfernt sind, haben weder die Fähigkeit noch den Wunsch, zu arbeiten und zu schaffen. Und in jedem Team gibt es ein oder zwei solcher Arbeiter. Aufgabe Methodiker– Ihr Team kennen, in der Lage sein, die Stärken und Schwächen jedes Einzelnen zu erkennen und ihm Selbstvertrauen und Arbeitsfreude zu vermitteln.

Das Leben steht nicht still, es geht voran meint, ist es notwendig, selbst nach neuem Wissen zu suchen. Kann ich nicht mit Sicherheit sagen „Ich weiß und kann alles“ Wir lernen unser ganzes Leben lang, indem wir Fehler und Irrtümer machen.

Was sollte methodisch sein in einem neuen Umfeld arbeiten?

Wenn du Methodist nur nach Position - es wird wenig Ergebnis aus solchen Aktivitäten geben. Und wenn dies eine Berufung ist, dann wird das Ergebnis anders sein. Methodist ist ein Ideengeber, ein direkter Teilnehmer, ein Theoretiker, der in der Lage ist, den pädagogischen Prozess und Phänomene zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen, die für die Verbesserung der Arbeitsqualität unerlässlich sind. Professionalität Methodiker- nicht beim Speichern des Bildes "allwissend, allwissend" sondern in der Fähigkeit, wirksame Hilfe zu leisten.

Methodist Grundlegende Fachkenntnisse, Kompetenz, Weitblick und allgemeine kulturelle Bildung sind erforderlich.

Methodist muss notwendigerweise die entsprechenden psychophysischen Qualitäten haben Persönlichkeiten: gute organisatorische Fähigkeiten, Fähigkeit sei ein Anführer, die Fähigkeit, Praktiker zu interessieren und zu sammeln, öffentlich zu sprechen.

Die Hauptsache in der Arbeit Methodiker- nicht nur fachliches Wissen zu vermitteln, sondern auch den Wunsch nach ständiger Selbstbildung. Heute Methodist Muss mit neuen Informationstechnologien vertraut sein. methodisch Arbeit sieht für mich wie ein Baum aus, wo Methodist ist die Wurzel, der nährt, wächst, und dank ihm gibt es Zweige - Lehrer, und mit ihrer sensiblen, zielgerichteten Arbeit erscheinen Blätter - Kinder. Wichtig sein Meister seines Fachs. Was ist das meint? Und was meint in der Lage sein, alle möglichen Probleme im pädagogischen Prozess zu sehen und ihnen vorzubeugen, in der Lage zu sein, schwierige pädagogische Situationen zu lösen, professionell zu sein, aber gleichzeitig sein ein einfacher gewöhnlicher Mensch.

Meine Aufgabe ist es, Pädagogen dabei zu helfen, sich selbst zu entdecken. Gelegenheit, Ihre Talente, Ihre Kreativität und Ihr Können zu zeigen. Damit jeder meiner Lehrer ein Lehrer mit Großbuchstaben wird.

Dazu braucht es Wissen, aber auch eine offene Seele, ein gutes Herz, Liebe zu Kindern und zum Beruf.

Meine Lebensprinzipien, die mich in meinem Berufsleben leiten Aktivitäten:

1. Niemals sprechen "Ich weiß nicht", die Hauptsache ist der Wunsch, es herauszufinden;

2. Anderen immer mit dem helfen, was ich weiß und selbst tun kann;

3. Kontrollieren Sie Ihre Gefühle und Emotionen;

4. die Wahl und Meinung der anderen Person respektieren;

5. Hören und zuhören können.

Manchmal ist es sehr schwierig und hart für mich zu arbeiten, aber ich gebe nicht auf. Ich beweise allen und vor allem mir selbst, dass ich diesen Beruf nicht umsonst gewählt habe ...

Und zusammenfassend möchte ich sagen, dass Professionalität mit Erfahrung einhergeht und von persönlichen Fähigkeiten, Interesse am Geschäft und dem Wunsch nach ständigem Wissen abhängt.

Liste der gebrauchten Literatur:

1. Vasilyeva A. I., Bakhturina L. A., Kobitina I. I. Erzieher- Kindergartenmethodiker, Minsk, 1975

2. Organisation der Arbeit eines ländlichen Kindergartens, M., Bildung, 1988

3. Kovalev A. G. Das Team und sozialpsychologische Probleme der Führung - M, 1978

4. Sukhomlinsky V. A. Hundert Tipps für einen Lehrer. M.: 1984

5. Kindergarten. Buch für Manager, M., Aufklärung, 1982