Die vom Autor erzählte Episode lässt nichts übrig. S.V. Morozova, Lehrerin für russische Sprache und Literatur: Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen

(1) Ich wohne in einem neuen Gebäude. (2) Hinter meinem Haus liegt ein Kartoffelfeld. (3) Unser Haus ist noch nicht mit Telefonen ausgestattet. (4) Deshalb wurde neben ihm eine Münztelefonzelle installiert.

(5) Eines Tages erkrankte meine Nachbarin im Flur, Polina Iwanowna, aus der angrenzenden Wohnung, an einer Herzerkrankung. (6) Ziemlich viele Leute versammelten sich in der Nähe der Münztelefonzelle, ich erklärte, was los war, und sie ließen mich, ohne an der Reihe zu sein, durch. (7) Es stellte sich jedoch heraus, dass es nicht so einfach ist, einen Krankenwagen zu rufen. (8) Entweder war der Teilnehmer beschäftigt oder er hat aus irgendeinem Grund den Hörer nicht abgenommen.

(9) Und plötzlich schwang die Kabinentür auf und ein Hebel wurde über meine Schulter gedrückt. (10) Ein etwa zwanzigjähriges Mädchen stand vor mir. (11) Sehr schön. (12) Diese seltene, auffällige Schönheit, über die der Dichter sagte: (13) „Nur Blinde werden sie nicht bemerken ...“. (14) Solche Schönheit ist für einen Menschen ein ebenso seltenes Geschenk der Natur wie Talent oder sogar Genie. (15) Und deshalb ist es erstaunlich.

(16) „Ich muss anrufen“, sagte das Mädchen. (17) „Ich brauche es!“ – für sie bedeutete es schon alles. (18) -Sie warten dort auf mich. (19) Ich habe es eilig! (20) Verstehst du das?! - Sie fügte mit dieser Verärgerung in ihrer Stimme hinzu, dass man angeblich keine Zeit habe, aber hier gibt es welche - sie sah mich ausdrucksvoll an...

(21) - Na und? - kam empört aus der Warteschlange. (22) - Stören Sie den Bürger nicht.

(23) Ich bereitete eine weitere Münze vor, aber sie rutschte mir aus den Händen und rollte über den Bürgersteig.

(24) Während sie mir halfen, sie hochzuheben, flatterte das Mädchen in die Kabine und wählte die Nummer, die sie brauchte.

(25) -Warum hast du es verpasst? – sagte ich vorwurfsvoll zu dem Mann, der zuerst vor der Tür stand.

(26) – Für Sie selbst wird es teurer! - Er grinste. (27) -Ich habe mein eigenes. (28) Sag ihnen kein Wort, es ist besser, wegzugehen und beiseite zu treten.

(29) Das Mädchen redete laut in der Kabine und achtete nicht auf Fremde, sodass es jeder hören konnte.

(30) - Serjoscha! - Sie rief. (31) - Wie vereinbart warte ich am vereinbarten Ort.

(32) Anscheinend murmelte der Anrufer etwas Unzufriedenes, machte eine Bemerkung zu ihr, das Mädchen schaute zu uns zurück: (33) - Ja, es gibt alle möglichen...

(34) Sie legte langsam den Hörer auf und ging majestätisch an uns vorbei, stolz hob ihr Kinn, und neben mir hielt sie inne und flüsterte, damit niemand sonst es hören konnte:

(35) - Hässlich!..

(36) Beim zweiten Mal kam ich schnell durch, diktierte die Adresse und eilte zum Aufzug, wobei mir einfiel, dass Polina Iwanowna allein in der Wohnung zurückblieb.

(37) Es stellte sich heraus, dass die Tür zu Polina Iwanownas Wohnung unverschlossen war.

(38) Polina Iwanowna lag auf dem Bett und schloss die Augen.

(39) – Der Krankenwagen wird jetzt eintreffen.

(40) - Danke.

(41) - Wie fühlst du dich?

(42) - Besser.

(43) Polina Iwanowna schwieg. (44) Und ich schwieg und wusste nicht, was ich sagen oder tun sollte.

(45) Plötzlich betrat ein Mädchen, das ich kannte und das ich an der Telefonzelle gesehen hatte, den Raum. (46) Die Wohnungstür blieb unverschlossen, und so trat das Mädchen lautlos ein.

(47) - Bist du hier?! - Als sie mich ansah, sagte sie mit unverhohlener Empörung.

(48) „Meine Enkelin“, flüsterte Polina Iwanowna und ihr Gesicht erhellte sich.

(49) - Sie haben also nicht selbst angerufen, Sie haben sich so viel Mühe gegeben? (50) Haben Sie es für andere versucht? - fragte das Mädchen und sah mich neugierig an.

(51) „Oma, ich gehe“, wandte sie sich an Polina Iwanowna. (52) – Ein Typ kaufte mir eine Kinokarte für „Repentance“. (53) Was ist im Kino los? (54) Eine Art Psychose! (55) Sprechen Sie mit diesem Herrn. (56) Angenehme Gesellschaft. (57) Nun, ich bin davon geeilt. (58) Küsse!

(59) Der Krankenwagen traf wenige Minuten später ein. (60) Vielleicht traf sich das Mädchen irgendwo in der Nähe des Aufzugs mit dem Arzt. (61) Polina Iwanowna wurde untersucht und es wurde ihr mitgeteilt, dass sie dringend ins Krankenhaus gebracht werden müsse. (62) Sie legten ihn auf eine Trage, bedeckten ihn bis zum Kinn mit einer Decke und führten ihn weg.

(63) Ich schaute aus dem Fenster und fragte mich, warum das Auto so lange vor unserer Haustür geparkt war. (64) Schließlich ging sie. (65) Und am nächsten Tag erfuhr ich, dass Polina Iwanowna im Aufzug starb.

(Laut P. Vasiliev)

Wassiljew Pawel Alexandrowitsch (1929–1990) – russischer Prosaschriftsteller. Das Hauptthema seiner Werke ist der Krieg. Die bekanntesten Bücher: „Der Mann mit der Mütze“, „Im Frühling nach dem Schnee“, „Wahl“, „Sudoma-Berg“ usw.

Welche der Aussagen entsprechen nicht dem Inhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1. Das Haus war alt und sollte abgerissen werden, daher wurde nicht angerufen.

2. Polina Iwanowna hatte einen Blinddarmentzündungsanfall.

3. Es stellte sich als schwierig heraus, einen Krankenwagen zu rufen.

4. Polina Iwanownas Enkelin war von seltener Schönheit.

5. Polina Iwanowna starb am nächsten Morgen.

Welche der folgenden Aussagen sind falsch? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1. Die Sätze 1-5 dienen der Beschreibung.

2. Die Sätze 37–44 enthalten eine Begründung.

3. Satz 8 erläutert den Inhalt von Satz 7.

4. Die Sätze 32-35 stellen die Erzählung dar.

5. Satz 7 enthält eine Bestätigung des in Satz 6 gefällten Urteils.

Schreiben Sie aus den Sätzen 29-33 ein umgangssprachliches Wort auf.

Suchen Sie unter den Sätzen 59–65 einen, der mit einem Personalpronomen an den vorherigen anknüpft. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots

24. „Die vom Autor erzählte Episode lässt keinen Zweifel daran, auf wen sich das Wort im Titel bezieht. Der gesamte Text basiert auf dem Kontrast zwischen äußerer Schönheit – einem seltenen Geschenk der Natur – und innerer Schönheit – dem, was nicht auffällt und manchmal nur in Bezug auf geliebte Menschen wahrnehmbar ist. Der Autor greift auf syntaktische Ausdrucksmittel wie (A) ____ (Sätze 25-27, 39-42, 47-50), (B) ____ (Sätze 20, 33), (C) ____ (Sätze 3-4, 10 -11,14-15), die der Handlung Dynamik verleihen. Es belebt die Erzählung und (D) _____ („Krankenwagen“, „flatterte“, „Großmutter“, „eilte“).“

Liste der Begriffe: 1) Frage-Antwort-Einheit2) Vergleichsumsatz3) Parzellierung

4) unvollständige Sätze5) Fachvokabular6) Personifizierung7) umgangssprachlicher Wortschatz

8) Ausdruckseinheiten9) Epitheta

Bestimmen Sie das Thema, die Probleme des Textes und wählen Sie Argumente aus.

Teil 1.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 1–3.

(1) „Wenn du eine Tat säst, wirst du eine Gewohnheit ernten; eine Gewohnheit säen und einen Charakter ernten; Säe Charakter, du erntest das Schicksal.“ (2) Das sagten die Alten, und dieser Satz hat eine tiefe Bedeutung. (3)……. Der Zustand des Körpers, die Gesundheit des Menschen, seine Leistungsfähigkeit und letztlich sein Schicksal hängen von vielen kleinen Dingen ab, die uns zu Hause und am Arbeitsplatz, in der Familie und im Produktionsteam umgeben.

1. Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen HAUPTinformationen richtig wieder?

1. Ein Mensch schafft durch die Entwicklung bestimmter Gewohnheiten seinen eigenen Charakter und gestaltet sein eigenes Schicksal.

2. Die Alten sagten, dass Gewohnheit die Grundlage des Charakters und Charakter die Grundlage des Schicksals sei.

3. Das Schicksal eines Menschen hängt von seinen Gewohnheiten und seinem Charakter ab, und der Mensch selbst bestimmt, wie es sein wird.

4. Die Phrasen der Alten haben immer eine tiefe Bedeutung, und dieses Sprichwort ist keine Ausnahme. Der Zustand des Körpers, die Gesundheit und die Leistungsfähigkeit des Menschen hängen von kleinen Dingen ab.

2. Welches der folgenden Wörter (Wortkombinationen) soll in der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

In der Tat, wahrscheinlich, zum Glück, für den Moment allerdings

3. Lesen Sie ein Fragment eines Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes DESTINY angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

1. Ein Zusammentreffen von Umständen, die über den Willen einer Person hinausgehen, der Verlauf von Lebensereignissen.S. drängte alte Freunde zusammen. Auserwählter (Glück gehabt; buchstäblich). Schläge, Schicksalsschläge.

2. Teilen, Schicksal. Alles Gute. Informieren Sie sich über das Dorf. Verwandte.

3. Die Geschichte der Existenz von jemandem oder etwas.Dieses Manuskript hat eine interessante Seite.

4. Die Zukunft, was passieren wird, wird passieren (Buch).Das Schicksal der Menschheit.

4. In einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Platzierung der Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, wurde falsch hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Kettenküche, Ölpipeline, Waisen, lasst uns durchkommen

5. In einem der folgenden Sätze wird das hervorgehobene Wort falsch verwendet. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

Das bedeutet ein GUTER Satz, der im richtigen Moment am richtigen Ort gesprochen wird.

Etablierte Wissenschaftler lieferten viele völlig LOGISCHE Erklärungen für die experimentellen Ergebnisse.

Den ganzen Tag über nieselt es draußen mit kaltem Herbstregen.

Der Mond war noch nicht aufgegangen und nur zwei Sterne funkelten wie zwei rettende Leuchtfeuer auf dem dunkelblauen Bogen.

STIMME Nachtigallen singen die ganze Nacht in unseren Wäldern.

6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

MIT ZWEIHUNDERT RUBEL AUF DEM BODEN LIEGEN, AM INTERESSANTSTEN

fünf Hektar einige TOMATEN

7. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

8. Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

in..negret..brag..stealthy b..ruze patriotic..tic

9 . Identifizieren Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern im Präfix derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

und..syakshy, in..gib

p..einfacher, n..Beschwerde

Pr..Kampf, Pr..Priorität

ra..schreibe, obdachlos..

p..Nachricht, s..sang

10. Schreiben Sie das Wort, in dem der Buchstabe E steht, in die Lücke.

ätzendes Gewicht aushalten..anspruchsvoll, wählerisch..ruhig..l

11. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht.

herausziehen..Verbrauchsmaterial nähen..versiegelt..schneiden..Schaumstoff nähen..

12. Bestimmen Sie den Satz, in dem NOT zusammen mit dem Wort geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort auf.

1. Der Student, der (NICHT) zur Prüfung erschienen ist, war krank.

2. Der Schauspieler sprach (NICHT) LAUT, aber ausdrucksstark.

3.Der Zaun an unserer Datscha ist noch (NICHT)LACKIERT.

4. Der Schüler rezitierte den Text auswendig und schaute (NICHT) auf das Buch.

5. Bis zu den Feiertagen blieb (NICHT) MEHR als eine Woche.

13. Bestimmen Sie den Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter KONTINUIERLICH geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

1. (C) Viele Stunden lang saß der Jäger am Loch und hörte nicht, WAS der Fuchs knurren oder bellen würde.

2. Anna Michailowna schrieb (NOCH) an die GLEICHE Adresse an die Front und wartete (NOCH) auf den Brief.

3. (KURZ) verschwand die Sonne vollständig hinter einem scharfen Grat, und sofort (VON) DORT flog ein Fächer leuchtend roter Strahlen in den Himmel.

4. Mein Begleiter verfolgte (MÜDE) jeden Vogel mit seinen Augen und dachte (IN) heimlich über den Plan für unsere zukünftige Jagd nach.

5. Diese Orte, die dem Jäger nur (nach) Gehör bekannt sind, können mit großer Beliebtheit rechnen.

14. Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle NN steht.

Vor uns erstreckte sich ein weites Feld, das einst wellig (1) mit schneidigen Dreien war, jetzt aber durch den Regen extrem eben (2) und mit etwas (3) hohem (4) Gras bewachsen war.

15. Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen.

1. Das Gefühl eines einsamen Gartens und kalter Wälder half mir beim Schreiben und Nachdenken.

2. Im Herbst wird eine Ausstellung junger Moskauer Künstler eröffnet und eine hitzige Diskussion im Publikum beginnt.

3. Tautropfen oder Regentropfen vom Vortag begannen auf den Birkenblättern zu glitzern.

4. Vaska steckte sein Federmäppchen und seinen Kompass in seine Aktentasche und setzte sich hin, um sein Tagebuch auszufüllen.

5. Die fernen Hügel verschmelzen mit den Sonnenuntergangsstreifen und werden langsam vom Abenddunst verdeckt.

16.

Der Tau (1), der abends fällt (2), ist so reichlich, dass er sogar nachts glitzert (3), das Licht der Sterne reflektiert (4) und so einen heißen Tag für morgen vorhersagt.

17. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die in den Sätzen durch Kommas ersetzt werden sollen.

Jetzt trauert mein entfernter (2) lieber Freund (1) um mich.

Zerknülle meinen Brief nicht (4) Lieber (5), lies ihn bis zum Ende (6) Freund (7).

18. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Achten Sie auf die Bäume im Wald (1), deren junge Knospen (2) bereits angeschwollen sind.

19. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Scheint die Sonne (1) und es sind keine Wolken am Himmel (2), dann werden Vogelgezwitscher und Heuduft stärker wahrgenommen (3) und diese Erinnerung weckt das Denken (4) und trägt es weit, weit weg.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 20-25.

FREAK

(1) Ich wohne in einem neuen Gebäude. (2) Hinter meinem Haus liegt ein Kartoffelfeld.

(3) Unser Haus ist noch nicht mit Telefonen ausgestattet. (4) Deshalb wurde neben ihm eine Münztelefonzelle installiert.

(9) Und plötzlich schwang die Kabinentür auf und ein Hebel wurde über meine Schulter gedrückt.

(10) Ein etwa zwanzigjähriges Mädchen stand vor mir. (11) Sehr schön. (12) Diese seltene, auffällige Schönheit, über die der Dichter sagte: (13) „Nur Blinde werden sie nicht bemerken ...“. (14) Eine solche Schönheit ist für einen Menschen ein ebenso seltenes Geschenk der Natur wie Talent oder sogar Genie. (15) Und deshalb ist es erstaunlich.

(21) - Na und? - kam empört aus der Warteschlange. (22) - Stören Sie den Bürger nicht.

(23) Ich bereitete eine weitere Münze vor, aber sie rutschte mir aus den Händen und rollte über den Bürgersteig.

(24) Während sie mir halfen, sie hochzuheben, flatterte das Mädchen in die Kabine und wählte die Nummer, die sie brauchte.

(25) -Warum hast du es verpasst? – sagte ich vorwurfsvoll zu dem Mann, der zuerst vor der Tür stand.

(26) – Für Sie selbst wird es teurer! - Er grinste. (27) -Ich habe mein eigenes. (28) Sag ihnen kein Wort, es ist besser, wegzugehen und beiseite zu treten.

(29) Das Mädchen sprach laut in der Kabine, ohne auf Fremde zu achten, und jeder konnte sie hören.

(30) - Serjoscha! - Sie rief. (31) - Wie vereinbart warte ich am vereinbarten Ort.

(32) Anscheinend murmelte der Anrufer etwas Unzufriedenes, machte eine Bemerkung zu ihr, das Mädchen schaute zu uns zurück: (33) - Ja, es gibt alle möglichen...

(34) Sie legte langsam den Hörer auf und ging majestätisch an uns vorbei, stolz hob ihr Kinn, und neben mir hielt sie inne und flüsterte, damit niemand sonst es hören konnte:

(35) - Hässlich!..

(36) Beim zweiten Mal kam ich schnell durch, diktierte die Adresse und eilte zum Aufzug, wobei mir einfiel, dass Polina Iwanowna allein in der Wohnung zurückblieb.

(37) Es stellte sich heraus, dass die Tür zu Polina Iwanownas Wohnung unverschlossen war. (38) Polina Iwanowna lag auf dem Bett und schloss die Augen.

(39) – Der Krankenwagen wird jetzt eintreffen.

(40) - Danke.

(41) - Wie fühlst du dich?

(42) - Besser.

(43) Polina Iwanowna schwieg. (44) Auch ich schwieg und wusste nicht, was ich sagen oder tun sollte.

(45) Plötzlich betrat ein Mädchen, das ich kannte und das ich an der Telefonzelle gesehen hatte, den Raum. (46) Die Wohnungstür blieb unverschlossen, und so trat das Mädchen lautlos ein.

(47) - Bist du hier?! - Als sie mich ansah, sagte sie mit unverhohlener Empörung.

(48) „Meine Enkelin“, flüsterte Polina Iwanowna und ihr Gesicht erhellte sich.

(49) - Sie haben also nicht selbst angerufen, Sie haben sich so viel Mühe gegeben? (50) „Hast du es für andere versucht?“, fragte das Mädchen und sah mich neugierig an.

20. Welche der Aussagen entsprechen nicht dem Inhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1. Das Haus war alt und sollte abgerissen werden, daher wurde nicht angerufen.

2. Polina Iwanowna hatte einen Blinddarmentzündungsanfall.

3. Es stellte sich als schwierig heraus, einen Krankenwagen zu rufen.

4. Polina Iwanownas Enkelin war von seltener Schönheit.

5. Polina Iwanowna starb am nächsten Morgen.

21. Welche der folgenden Aussagen sind falsch? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1. Die Sätze 1-5 dienen der Beschreibung.

2. Die Sätze 37–44 enthalten eine Begründung.

3. Satz 8 erläutert den Inhalt von Satz 7.

4. Die Sätze 32-35 stellen die Erzählung dar.

5. Satz 7 enthält eine Bestätigung des in Satz 6 gefällten Urteils.

22. Schreiben Sie aus den Sätzen 10-15 das Wort mit der Bedeutung „etw.“ auf. ein sehr wertvolles, wichtiges Ding, mit dem der Mensch von Natur aus ausgestattet ist.“

23. Finden Sie unter den Sätzen 37-47 einen oder mehrere Sätze, die mit dem vorherigen verwandt sind, indem Sie lexikalische Wiederholungen verwenden. Schreiben Sie die Nummer(n) dieses Satzes/dieser Sätze.

24. „Die vom Autor erzählte Episode lässt keinen Zweifel daran, auf wen sich das Wort im Titel bezieht. Der gesamte Text basiert auf dem Kontrast zwischen äußerer Schönheit – einem seltenen Geschenk der Natur – und innerer Schönheit – dem, was nicht auffällt und manchmal nur in Bezug auf geliebte Menschen wahrnehmbar ist. Der Autor greift auf syntaktische Ausdrucksmittel wie (A)……(Sätze 25–27, 39–42, 47–50), (B)……(Sätze 20, 33), (C)…….(Sätze) zurück 3 -4, 10-11,14-15), die der Handlung Dynamik verleihen. Es belebt die Erzählung und (G)…….. („Krankenwagen“, „flatterte“, „Großmutter“, „eilte“).“

Liste der Begriffe:

1) Frage-Antwort-Einheit

2) Vergleichsumsatz

3) Parzellierung

4) unvollständige Sätze

5) Fachvokabular

6) Personifizierung

7) umgangssprachlicher Wortschatz

8) Ausdruckseinheiten

9) Beinamen

Teil 2.

Schreiben Sie einen Aufsatz basierend auf dem Text, den Sie gelesen haben.

Antworten

Option 10 – Keine Ahnung (laut Demo 2017)

1 13

2 wirklich

3 2

4 Kette

5 ganze

6 leg dich hin

7 31947

8 brennen aus

9 Surfpriorität

10 ertragen

11 Versiegeln Sie es

12 leise

13 bald von dort

14 124

15 35

16 123

17 4567

18 1

19 23

20 125

21 125

22 Geschenk

23 3844

24 1437

4. Das Problem des Egoismus. (Was ist der Ausdruck der spirituellen Hässlichkeit einer Person? Kann eine äußerlich schöne Person hässlich sein?)

4. Menschen, die sich nur um sich selbst kümmern, bleiben selbst denen, die ihnen am nächsten stehen, oft gleichgültig.

Notiz.

A.
Folgende Probleme sind zu unterscheiden:
1. Nationale Selbstbestimmung;
2. Nationale Merkmale des Volkes;
3. Die Identität jedes Volkes;
4. Nationaler Geist.

B.

Denken Sie daran, dass diese Probleme nahe beieinander liegen, aber jedes von ihnen seine eigenen spezifischen Besonderheiten aufweist.

Ich biete Ihnen einen Beispielaufsatz zum 4. Problem an.

Das in Pokrowskis Text aufgeworfene Problem ist die Frage, was der Nationalgeist ist. Ja, tatsächlich versuchen sie oft, diese „Kraft“ zu definieren. Jeder gibt ihm seine eigenen Eigenschaften: Manche halten es für geheimnisvoll und mystisch, andere halten es für unverständlich. Unbekannt. Aber keine dieser Definitionen ist korrekt.

Pokrovsky glaubt, dass, wenn eine Nation in Gefahr ist, „nicht derjenige gewinnt, der mehr Menschen und Waffen hat, sondern derjenige, der mehr Ausdauer und Mut hat.“ Ich stimme der Meinung des Autors zu. Während des Großen Vaterländischen Krieges beispielsweise zeigte unser Volk die besten nationalen Qualitäten – Heldentum, Mut und unbeugsame Standhaftigkeit.

Ein markantes Beispiel ist Leo Tolstois epischer Roman „Krieg und Frieden“. Einer der Hauptcharaktere des Werkes, Andrei Bolkonsky, spricht am Vorabend der Schlacht von Borodino mit seinem Freund Pierre Bezukhov. Sie verurteilen Napoleon und sprechen über die bevorstehende Schlacht. Bolkonsky sagt, dass seine Landsleute „die ganze Welt angreifen wollen“. er betont. dass in einem für das Land entscheidenden Moment das gesamte Volk – vom Bauern bis zum General – angesichts der Gefahr vereint war. Tolstoi zeigt den heldenhaften Kampf auf den Bagrationov-Flushes, die Raevsky-Schanzen von Offizieren und Soldaten, ihren Mut und ihre Tapferkeit. Natürlich wurde die Schlacht nicht gewonnen, aber, wie Kutusow sagte, „wurde sie nicht verloren“: Der Nationalgeist war nicht gebrochen.

Ein weiteres Beispiel ist mein Lieblingswerk von B. Wassiljew: „Nicht auf den Listen“. Der junge Leutnant Pluschnikow reist zu seinem Ziel, der Brester Festung. Er kam am 21. Juni an. Sie hatten keine Zeit, ihn in die Garnison aufzunehmen, denn am nächsten Tag begann der Krieg. Die Festung wurde mehrere Monate lang vollständig umzingelt verteidigt. Pluschnikow blieb ihr letzter Verteidiger. Als er am 12. April 1942 von Savitsky erfuhr, dass die Deutschen in der Nähe von Moskau besiegt worden waren, beschloss er, an die Oberfläche zu gehen. Pluschnikow bittet Savitsky, den die Deutschen mit dem Angebot zur Kapitulation zu ihm geschickt haben, seinem Volk zu sagen: „Die Festung ist nicht gestorben, sie ist nur verblutet, ich bin ihr letzter Strohhalm.“ Als der Held die Kasematte verließ. Der deutsche General befahl die Nennung seines Namens. Pluschnikow antwortete: „Ich bin ein russischer Soldat.“ Vor dem General und den deutschen Soldaten stand ein abgemagerter, grauhaariger Mann. aber er war erst 20 Jahre alt. Beeindruckt vom Mut und der unbeugsamen Standhaftigkeit des tapferen Verteidigers der Festung verneigen sich die Faschisten vor der Kraft, die „Nationalgeist“ genannt wird.

Also das vom Autor angesprochene Problem. relevant für die moderne Gesellschaft. Meine Generation kennt den Krieg hauptsächlich aus Büchern und den Medien. Unsere Gesellschaft muss sich an das große Erbe unserer Vorfahren erinnern und es bewahren. Heute sind das Borodino-Feld und die Brester Festung Denkmäler der Stärke des russischen Nationalgeistes. Die Aufgabe der jüngeren Generation besteht darin, würdige Nachfolger früherer Generationen zu sein.

Einheitliches Staatsexamen in der russischen Sprache

Anweisungen zur Durchführung der Arbeiten

Um die Prüfungsarbeit in russischer Sprache zu absolvieren, wird Ihnen die Möglichkeit gegeben
3,5 Stunden (210 Minuten). Die Arbeit besteht aus 3 Teilen.

Teil 1 umfasst 30 Aufgaben (A1–A24). Für jeden von ihnen sind angegeben
vier Antwortmöglichkeiten.

Teil 2 umfasst 1 Aufgabe (C1) und ist klein
schriftliche Arbeit am Text (Aufsatzbegründung).

Die Punkte, die Sie für erledigte Aufgaben erhalten, werden summiert.
Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen und so viele Punkte wie möglich zu erzielen
mehr Punkte.

Alle Unified State Exam-Formulare werden mit leuchtend schwarzer Tinte ausgefüllt. Erlaubt
Verwenden Sie Gel-, Kapillar- oder Füllfederhalter.

Beim Erledigen von Aufgaben können Sie einen Entwurf verwenden.
Bitte beachten Sie, dass Einträge im Entwurf nicht vorgenommen werden
bei der Beurteilung der Arbeit berücksichtigt werden.
Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

5 Richtungen von Essays zur Literatur.

Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation hat die Anweisungen für den Abschlussaufsatz in der 11. Klasse für das Schuljahr 2014/2015 bekannt gegeben.

Fünf Richtungen.

Der Rat zu Fragen der Durchführung des Abschlussaufsatzes in Abschlussklassen wählte folgende Bereiche aus: „Nicht umsonst erinnert sich ganz Russland ...“ (200. Jahrestag von Lermontov), „Fragen, die der Krieg an die Menschheit stellte“, „Der Mensch und Natur in der heimischen und Weltliteratur“, „Generationenstreit: Miteinander und getrennt“ und „Wie leben Menschen?“

Zu Themen, die gemäß diesen Anweisungen entwickelt wurden, müssen die Absolventen auf der Grundlage von Werken der heimischen und internationalen Literatur argumentieren. Basierend auf diesen Anweisungen wird Rosobrnadzor bis Dezember Themen für Abschlussaufsätze entwickeln. Sie unterscheiden sich je nach Zeitzone und werden von den Studierenden nur während der Prüfung erlernt.

Der Aufsatz ist ab dem Schuljahr 2014/2015 in der Liste der Abschlussprüfungen für Schülerinnen und Schüler enthalten. Die Absolventen müssen den Aufsatz im Dezember schreiben und können ihn im Februar und Ende April bis Anfang Mai wiederholen.

Erste Richtung erscheint in der Pressemitteilung als „Nicht umsonst erinnert sich ganz Russland ...“. Es wird darauf hingewiesen, dass dieses Thema dem 200. Geburtstag von Michail Lermontow gewidmet ist.

Zweite Richtung mit dem Titel „Fragen, die der Krieg der Menschheit stellt.“ Der Pressedienst stellt fest, dass diese Richtung „die Schüler dazu anregt, über die Ursachen des Krieges, die Auswirkungen des Krieges auf das Schicksal einer Person und eines Landes sowie über die moralische Entscheidung einer Person im Krieg nachzudenken“, basierend auf der Literatur.

Dritte und vierte Richtung , vorgeschlagen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation – „Mensch und Natur in der russischen Literatur und der Weltliteratur“ und „Der Streit der Generationen: Gemeinsam und getrennt“. Im zweiten dieser beiden Themen werden die Absolventen dazu angeregt, über „Familienwerte“ und „verschiedene Facetten des Problems der Beziehungen zwischen den Generationen“ nachzudenken.

Fünfte Richtung für einen Aufsatz – „Wie leben Menschen?“ – wird eng mit Leo Tolstoi verbunden sein. Die Themen dieser Richtung „umfassen das Nachdenken über die Wertrichtlinien des Menschen und der Menschheit, über die ethischen, moralischen, philosophischen und sozialen Aspekte der Existenz“ durch das Prisma der in- und ausländischen Literatur.

Nach Angaben des Bildungsministers der Russischen Föderation Dmitri Liwanow wurden Abschlussaufsätze in der 11. Klasse auf Anordnung des russischen Präsidenten Wladimir Putin eingeführt, um das Leseniveau und die Darstellung eigener Gedanken bei Schülern zu verbessern.

„Wir sind davon ausgegangen, dass das Ziel der Einführung dieser halb vergessenen Testform darin besteht, Schüler zum Literaturstudium in der Schule zu motivieren und ganz allgemein ihr Interesse am Lesen, die Fähigkeit, ihre Gedanken auszudrücken, zu argumentieren und zu verteidigen, zu wecken.“ Ihre Position“, sagte Livanov. Gleichzeitig betonte er, dass die Wahl der endgültigen Themen nicht von Beamten, sondern von der Witwe des Schriftstellers Alexander Solschenizyn, Natalja Solschenizyna, getroffen wurde.

Viele Menschen auf der ganzen Welt, darunter Buddhisten und andere Religionen, glauben an die Reinkarnation (oder Wiedergeburt). Sie sind davon überzeugt, dass jeder Mensch eine Seele hat, die ständig neu geboren wird und sich in neuen Lebensformen neu manifestiert. Sie geht ihren karmischen Weg und ihr Ziel ist es, einen Zustand der „vollkommenen Erleuchtung“ zu erreichen.

Wenn die Seele dazu kommt, wird sie nicht mehr wiedergeboren, weil sie ihre Mission bereits erfüllt und Vollkommenheit erreicht hat.

Hatten Sie jemals das Gefühl, eine „alte“ Seele zu sein? Vielleicht sind Sie die Person, die schon oft wiedergeboren wurde? Diese 6 überzeugenden Zeichen weisen darauf hin, dass Ihre Seele wiederholt in verschiedenen Lebensformen auf dieser Welt aufgetaucht ist.

Wiederkehrende Träume

Neigen Sie dazu, oft die gleichen Träume zu haben, insbesondere von Menschen und Orten, die Sie im wirklichen Leben noch nie getroffen oder besucht haben, die Ihnen aber irgendwie äußerst vertraut vorkommen? Dies kann daran liegen, dass das Unterbewusstsein Sie an Erfahrungen aus früheren Leben erinnert.

Du hast eine sehr ausgeprägte Intuition

Es wird angenommen, dass Intuition aus der Fähigkeit entsteht, Weisheit und Wissen zu nutzen, die nicht immer jedem von uns zur Verfügung stehen. Wenn Ihre Intuition sehr stark ist, kann dies ein Hinweis sein, ein Zeichen dafür, dass die Seele eine reiche Erfahrung macht, von der Sie profitieren können.

Erleben Sie oft ein Déjà-vu?

Erinnerungen an vergangene Leben kommen den Menschen nicht nur in ihren Träumen in den Sinn. Wenn Sie häufig Déjà-vu-Erlebnisse mit Empfindungen, Geräuschen, Geschmäckern oder Gerüchen erleben, die Ihnen aus Gründen, die Sie nicht kennen, unglaublich vertraut vorkommen, könnte es sich dabei um Erinnerungen aus einem früheren Leben handeln.

Du bist ein sehr sensibler Mensch

Insbesondere Buddhisten glauben, dass eine Person mit hoher Erfahrungs- und Empathiefähigkeit mit hoher Wahrscheinlichkeit eine „erwachsenere“ Seele hat. Solche Personen reagieren tendenziell sensibler auf ihre eigenen Emotionen und die anderer, weil sie viel mehr Zeit hatten, diese zu erleben.

Sie sind an bestimmte Ereignisse, Zeiträume und Kulturen gebunden

Was bedeutet das, wenn Sie eine starke Bindung zu einem Ereignis oder Feiertag haben oder eine enge und angenehme Bindung zu bestimmten Zeiträumen oder kulturellen Besonderheiten haben? Dies kann mit Erinnerungen an ein früheres Leben zusammenhängen, und zwar wahrscheinlich an ein sehr glückliches.

Du hast unerklärliche Ängste

Haben Sie grundlos große Angst vor etwas? Vielleicht haben Sie zum Beispiel Todesangst vor Wasser, aber Sie haben noch nie in Ihrem Leben ein Erlebnis gehabt, das zu dieser Angst geführt hat. Dies könnte bedeuten, dass Sie in einem früheren Leben ertrunken sind oder bestimmte negative Erfahrungen gemacht haben.

Die Antworten auf die Aufgaben 1–24 sind ein Wort, eine Phrase, eine Zahl oder eine Wortfolge, Zahlen. Schreiben Sie die Antwort rechts neben die Aufgabennummer ohne Leerzeichen, Kommas oder andere Zusatzzeichen.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 1–3.

(1) Basierend auf der Analyse empirischer und experimenteller Daten haben Wissenschaftler überzeugende Schlussfolgerungen gezogen, dass eine Person, deren Hauptinformationsquelle das Internet ist, eine signifikante Veränderung in der Wahrnehmung erfährt. (2) Forscher haben offensichtliche Veränderungen in der Fähigkeit, Aufmerksamkeit zu konzentrieren und sich Informationen zu merken, festgestellt: Diese Fähigkeit nimmt tendenziell ab. (3) Die „Natur“ des Lesens _______ hat sich verändert: Die Aufmerksamkeit der lesenden Person ist oberflächlich, „flatternd“ geworden.

Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen HAUPTinformationen richtig wieder?

1. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass eine Person, die Informationen hauptsächlich aus dem Internet erhält, eine veränderte Wahrnehmung hat: Die Fähigkeit, sich zu konzentrieren und sich Informationen zu merken, nimmt ab und die „Natur“ des Lesens ändert sich.

2. Forscher haben eine offensichtliche Steigerung der Konzentrationsfähigkeit und der Erinnerung an Informationen bei einer Person festgestellt, für die das Internet zur einzigen Informationsquelle wird.

3. Bei Menschen, deren Hauptinformationsquelle das Internet ist, haben Wissenschaftler offensichtliche Veränderungen in der „Natur“ des Lesens von Texten, in der Fähigkeit, Aufmerksamkeit zu konzentrieren und sich Informationen zu merken, sowie eine signifikante Veränderung in der Wahrnehmung festgestellt.

4. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass Kinder, die grundlegende Informationen aus dem Internet erhalten, ihre Wahrnehmung verändern, und Lehrer waren die ersten, die über Veränderungen ihrer Erinnerungsfähigkeit sprachen.

5. Basierend auf der Analyse experimenteller Daten kamen Wissenschaftler zu dem Schluss, dass eine Person, deren Hauptinformationsquelle das Internet ist, ein „erworbenes Aufmerksamkeitsdefizit“-Syndrom entwickelt.

Welches der folgenden Wörter (Wortkombinationen) soll in der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

1. sobald

3. weil

4. Wenn nur

Lesen Sie einen Ausschnitt aus einem Wörterbucheintrag, der die Bedeutung des Wortes NATUR angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

NATUR, -s, w.

1. Alles, was im Universum existiert, die organische und anorganische Welt. Toter Gegenstand (anorganische Welt: keine Pflanzen, keine Tiere). Lebewesen (organische Welt).

2. Die gesamte anorganische und organische Welt in ihrem Gegensatz zum Menschen. Schutz der Natur. Beziehungen zwischen Mensch und Natur.

3. Orte außerhalb von Städten (Felder, Wälder, Berge, Wasserflächen). Natur genießen. Im Schoß der Natur. Raus in die Natur (einfach).

4. Transfer, was. Grundeigenschaft, Essenz (Buch). P. soziale Beziehungen. Virusinfektion.

In einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Platzierung der Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, wurde falsch hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

wurde nass

Sie kommen durch

aufgelaufenen

In einem der folgenden Sätze wird das hervorgehobene Wort falsch verwendet. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

1. Ein abgelegenes Herrenhaus, das über einem Fluss stand und durch Berge vor dem Wind geschützt war

2. Er verstand, dass die Gesellschaft kein absolutes Vertrauen in Ärzte bzw. in die ETHISCHEN Werte praktizierender Ärzte hat.

3. Die Gefahren in den Bergen sind allgegenwärtig: Lawinen, Eisrisse, Wetter, Höhenkrankheit...

4. Das Mutterland WIRD denjenigen mit Unsterblichkeit BEZAHLEN, die ihm auf dem Schlachtfeld ihr Leben geben.

5. Er bevorzugte praktische, bequeme und preiswerte Kleidung gegenüber raffinierten und eleganten Anzügen.

Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

stieg HÖHER

VORWÄRTS GEHEN

VIER Schlitten

Versuchen wir es zu lösen

es gibt keine Zeit

Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER	BIETET AN
A) Verstoß gegen den Satzbau mit inkonsistenter Anwendung	1) Der Vatikan ist der einzige Staat der Welt, der kein eigenes Volk hat.
B) falscher Satzbau mit einer Adverbialphrase	2) Kinder sollen sich wie Kinder fühlen, egal was um sie herum passiert.
C) ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Mitgliedern	3) Ein Schwarm Stare zerstreute sich sofort und ließ sich auf den Zweigen der Apfelbäume nieder, die gerade vom Schnee befreit worden waren.
D) Verletzung des Satzbaus mit Partizipialphrasen	4) Der Leser ist fasziniert von der romantischen Geschichte der Begegnung und ersten Liebe des Helden.
D) Störung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat	5) Nachdem ich einen neuen Roman eines berühmten Schriftstellers gelesen hatte, wollte ich seine Geschichten lesen.
	6) Vor dem Erscheinen des Romans „Die Weiße Garde“ wurde M. Bulgakov nur als Satiriker wahrgenommen.
	7) A. Mozarts Musik hat nicht nur eine wohltuende Wirkung auf Menschen, sondern auch auf Pflanzen.
	8) Niemand außer meinen Eltern hat mich unterstützt.
	9) Die Altstadt, die sich lange Zeit durch die verwinkelten Gassen schlängelte, öffnete sich uns von einer neuen Seite.

Schreiben Sie Ihre Antwort in Zahlen ohne Leerzeichen oder andere Symbole

Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Karikatur

inc..dent

sich warm laufen

Cor..Schrank

interessant

Identifizieren Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern im Präfix derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Pr...Meer, Pr...Stopp

und...heilen, bitte...

Pr...Oma, Pr...schweig

bodenlos, heulend...singend

pro...besitzen, pr...schule

Schreiben Sie das Wort, in dem der Buchstabe O steht, in die Lücke.

Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht.

(Turner) genau..t

inakzeptabel (Bedingungen)

(Arm) gebeugt...

waschen..mein

bald..meine

Identifizieren Sie den Satz, in dem NICHT mit dem Wort geschrieben wird AUSEINANDER. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort auf.

1. Sie drehte sich schnell mit einer wütenden Bewegung zu ihm um, die ihr Blick noch nicht vermittelt hatte, aber sie lachte sofort.

2. Irgendwo dort, weit unten, sieben Meilen (NICHT) SICHTBAR von hier, das Anwesen Shakhmatovo.

3. In dieser Stunde der friedlichen Gnade ist es gut, mit (UN-)BEDECKTEM Kopf vor dem Nebengebäude zu gehen.

4. Der Tag war (NICHT)HELL, aber hell und ruhig – irgendwie schläfrig.

5. Die Natur ist so gestaltet, dass der (NICHT) BEDEUTENDSTE Popel in sich universelle Muster behält.

Bestimmen Sie den Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter KONTINUIERLICH geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

1. Wir sind (VON) SELTEN auf Pilze gestoßen, und wir wären (WÄHREND) WÄHREND des Tages gelaufen, aber der Regen hat uns daran gehindert.

2. (EINIGE), WO sich kleine Seen öffneten, WÜRDEN (DAS) zu Boden fallen und die Spiegel grün eingerahmt werden.

3. Und sofort (B) begannen WIEDER Tannen im Wald zu wachsen, (C) FANG klein an und dann immer höher.

4. (B) Anders als der verwöhnte südliche Verwandte der Zypresse klettert der Wacholder weit nach Norden und wächst (B) in der Nähe des ewigen Schnees.

5. Heute ist das SELBE wie gestern, bei mir lief nichts gut, egal, was ich mir vorgenommen habe.

Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle NN steht.

Die gekauften Artikel wurden sorgfältig verpackt (2) und ordentlich in Kartons verpackt (3).

Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen.

1. Die Natur geht durch das liebevolle und immer schaffende Herz des Dichters und prägt sich in seine lyrischen Zeilen ein.

2. Die Umkehrung ist eines der wichtigsten Mittel zur intonationssyntaktischen Hervorhebung von Wörtern oder Phrasen.

3. Eine leichte Brise erwachte und ließ dann nach.

4. Dieses Porträt zeichnet sich durch Leichtigkeit in der Art und Subtilität in der Farbgebung und Psychologie des Bildes aus.

5. Der Motor hatte keine Zeit, richtig abzukühlen und startete innerhalb weniger Minuten.

Blumen (1), die zu einer ganzen Waldlichtung (2) verschmelzen und einen offenen Raum (3) bilden, fallen bei näherer Betrachtung in die ideale Form jeder Blumenkrone (4), umrahmt von zarten Blütenblättern.

Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die in den Sätzen durch Kommas ersetzt werden sollen.

Sie (1) jedoch (2) ist direkten Antworten und meinen direkten Fragen geschickt ausgewichen. Sogar die Pfeifen (3) (4) (5) schienen mir in ihrer Gegenwart schüchtern und nicht in voller Stärke zu rauchen.

Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Ich weiß nicht, (1) ob die Schauspieler gut gespielt haben, (2) ich weiß nicht, (3) wie die Regie war, (4) ich weiß nicht, (5) ob die Inszenierung gelungen ist, (6) ich weiß nicht Ich weiß nichts (7), weil ich so eine Aufführung nie wieder gesehen habe.

Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Wir beschlossen, (1) dass wir nicht länger in der Stadt bleiben könnten (2) und (3) dass (4) wir an einen anderen Ort ziehen würden, wenn ich etwas Geld hätte (5).

Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie das falsch verwendete Wort ersetzen. Schreiben Sie das ausgewählte Wort auf und beachten Sie dabei die Normen der modernen russischen Literatursprache.

In einem modernen Komplex gibt es 51 Kühe pro Melkmaschine.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 21-26.