Ein Märchen über ein Schwein Ikarus, das fliegen lernen wollte und sich die Flügel aus Federn und Wachs klebte. Er flog hoch in den Himmel, aber die Sonne schmolz das Wachs auf den Flügeln und das Schwein fiel ins Meer und wurde nass ...

Lesen Sie über das Schwein, das fliegen gelernt hat

Einmal kam ein Ferkel – und sein Name war Ikarus – zur Zauberquelle und fragte:
- Erfüllen Sie bitte meinen Wunsch.
Ferkel wollte schon lange fliegen lernen. Kein Wunder, dass er Ikarus hieß.
- Wenn du wirklich willst, kann ich dich zum Fliegen bringen, - sagte die Zauberquelle - Nur dazu musst du dich erst in einen Vogel verwandeln.
- Nein, ich will ein Schwein sein. Ein Schwein, das fliegen kann“, sagte Icarus.
„Aber Ferkel können nicht fliegen“, sagte die Zauberquelle.
Icarus war sehr aufgebracht und ging nach Hause.
Unterwegs dachte er nur an eines: wie man noch fliegen lernt.
Früh am nächsten Morgen ging er in den Wald und bat jeden Vogel, ihm eine Feder zu geben. Natürlich haben sie es ihm gegeben.

Vielleicht möchten Sie fliegen lernen? Sie fragten.
„Ja“, antwortete Ikarus.
Er klebte die Federn mit Wachs zu Flügeln zusammen. Dann kletterte er auf die Spitze des Berges in der Nähe der Küste. Ihm folgten eine Katze, eine Maus, ein Vogel und zwei Hasen, eine ganze Schar Käfer und sogar eine Schnecke – alle wollten sehen, was er kann.
Icarus band seine Flügel, schlug damit und flog. Das war Glück! Und alle Zuschauer freuten sich auch, und der kleinste Käfer starb fast vor Freude.
Ikarus stieg hoch, hoch, fast bis zur Sonne.
- Ja, Ferkel! Hallo junge Dame! - lobte er sich selbst. - Und die Zauberquelle sagte auch, dass Ferkel nicht fliegen können. Sie können!

Aber durch die Hitze der Sonne schmolz das Wachs und die Flügel flogen federlang herab. Und dahinter das Schwein selbst. Er rollte mehrmals in der Luft und plumpste ins Meer.
Der arme Ikarus war völlig nass. Es ist auch gut, dass er sicher ans Ufer geschwommen ist und im Laufschritt nach Hause zu seiner Mutter geeilt ist.
- Reg dich nicht auf, mein kleiner Ikarus, - sagte seine Mutter zu ihm, - schließlich bist du geflogen! Und sie umarmte ihn fest.
Alle seine Freunde kamen ihn besuchen, und meine Mutter machte ihnen Tee mit Kuchen und Marmelade.
Am späten Abend rannte Icarus zur magischen Quelle. Er beugte sich über den Rand des Brunnens und blickte auf ein winziges Stück Wasser ganz unten und sagte:
„Du hast recht, Ferkel können nicht fliegen.“ Und eine Träne rollte über seine Wange.
- Kopf hoch, - sagte der Zauberquell, - du bist doch ein feiner Kerl!
"Er ist sehr tapfer, dieses Ferkel, nicht wahr?" Rrrr sagte, als Donald zu Ende gesprochen hatte: „Und mutig zu sein ist fast so gut wie mutig zu sein.
- Aber es ist dasselbe, - Donald lächelte - Und was denkst du, Rrrr, wissen die Jungs, warum das Schwein Ikarus hieß?
- Ich weiß, aber die Jungs wissen es wahrscheinlich nicht. Sag es mir besser.
- Vor langer Zeit verfassten die alten Griechen Märchen über Götter und Helden. Sie nannten ihre Geschichten Mythen. Sie hatten einen Mythos über den jungen Mann Ikarus und über seinen Vater, einen begabten Handwerker. Zusammen mit seinem Vater musste Ikarus vor dem bösen König fliehen. Und um über das Meer zu fliegen, bastelten sie sich Flügel aus Federn und klebten sie mit Wachs zusammen. Vater bat Ikarus, nicht zu hoch aufzusteigen, aber Ikarus hörte nicht auf ihn und flog direkt zur Sonne. Die Sonne schmolz das Wachs auf seinen Flügeln...
- Und dann war fast alles wie beim Ferkel, oder? Rrr sagte.
- Fast.
- Und wie das Ferkel erraten hat, die Flügel mit Wachs zu kleben, das ist ein Wunder! Rrr hat sich das immer gefragt.
- Wahrscheinlich, weil, - sagte Donald, - das Ferkel SEHR fliegen wollte. Und wenn du wirklich etwas willst...
- Ich weiß, ich weiß, - Rrrr unterbrochen - Und jetzt erzählen Sie bitte zwei neue Geschichten und eine alte. Du hast versprochen!
- Was meinst du mit zwei neuen? fragte Bisset.
- Die, die ich noch nicht gehört habe.
- Mm, naja, ich habe gerade zwei neue Märchen. Ich habe sie vor langer Zeit komponiert, wahrscheinlich vor drei, vielleicht sogar vor vier Tagen, aber ich habe es noch niemandem erzählt.

Veröffentlicht: Mishkoy 21.11.2017 20:54 24.07.2019

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Einst ein Ferkel - und sein Name war Ikarus! - kam zur Zauberquelle und bat darum, seinen Wunsch zu erfüllen.

Er wollte schon lange fliegen lernen.

„Wenn du wirklich willst, kann ich dich zum Fliegen bringen“, sagte die Zauberquelle. - Aber nur dafür musst du dich zuerst in einen Vogel verwandeln.

— Nein, ich will ein Schwein sein! Ein Schwein, das fliegen kann“, sagte Icarus.

Aber Ferkel können nicht fliegen! sagte die magische Quelle.

Icarus war sehr aufgebracht und ging nach Hause. Unterwegs dachte er nur an eines: Fliegen lernen.

Früh am nächsten Morgen ging er in den Wald und bat jeden Vogel, ihm eine Feder zu geben.

Natürlich haben sie es ihm gegeben.

Vielleicht möchten Sie fliegen lernen? Sie fragten.

„Ja“, antwortete Ikarus.

Er band alle Federn zusammen, um Flügel zu machen.

Dann kletterte er auf die Spitze des Berges in der Nähe der Küste. Ihm folgten eine Katze und eine Maus, ein Vogel und zwei Hasen, eine ganze Schar Käfer und sogar eine Schnecke – alle wollten sehen, was er kann.

Ikarus band seine Flügel, schwenkte sie und erhob sich langsam in den Himmel. Das war Glück!

Und alle Zuschauer freuten sich auch, und der kleinste Käfer starb fast vor Freude. Ikarus stieg hoch, hoch, fast bis zur Sonne.

- Oh, Schweinchen! Hallo junge Dame! - lobte er sich selbst. - Und die Zauberquelle sagte auch, dass Ferkel nicht fliegen können. Sie können!

Und genau in diesem Moment flog er der Sonne so nahe, dass die Seile, mit denen er seine Flügel festgebunden hatte, von der Hitze der Sonne Feuer fingen. Und die Flügel fielen herunter.

Und hinter ihnen ist ein Ferkel. Er rollte mehrmals in der Luft und plumpste ins Meer.

Der arme Ikarus war völlig nass, es ist gut, dass er sicher ans Ufer geschwommen ist und zu seiner Mutter geeilt ist.

„Reg dich nicht auf, mein kleiner Ikarus“, sagte seine Mutter zu ihm, „schließlich bist du geflogen!“

Und sie gab ihm Marmelade und Kuchen. Und alle seine Freunde kamen ihn besuchen und begannen einen Reigen:

Ferkel Ikarus, unser Freund,

Wir haben uns heute im Kreis versammelt,

Zum Singen und Tanzen

Zum Singen und Tanzen

Zu Ehren dessen, der fliegen kann!

Offener Unterricht zum literarischen Lesen EMC "Harmony" Klasse 2
Thema: Nacherzählen lernen: D. Bisset „Von einem Schwein, das fliegen lernte“
Ziele:
Pädagogisch: Kinder mit der Biographie und Arbeit von D. Bisset vertraut machen, Lesefähigkeiten verbessern (Flüssigkeit, Korrektheit, Bewusstsein, Ausdrucksfähigkeit); Wortschatz bereichern.
Entwicklung: Interesse am selbstständigen Lesen entwickeln, weiter daran arbeiten, die Fähigkeit zur Arbeit mit Text zu entwickeln.
Während des Unterrichts.
Org. Moment
Der lang ersehnte Ruf wird gegeben,
Der Unterricht beginnt.
- Nun, sieh es dir an, Kumpel.
Bist du bereit, mit dem Unterricht zu beginnen?
Alles ist vorhanden
Ist alles in Ordnung?
Stift, Buch und Notizbuch?
Sitzen alle richtig?
Alle schauen genau hin.
Jeder will empfangen
Nur eine "5" Bewertung
Festlegung des Unterrichtsziels
- Öffnen Sie den Inhalt des Lehrbuchs auf Seite 189 und lesen Sie die Hauptlernaufgabe? (Lernen, mit Text zu arbeiten)
Was interessiert uns konkret an dem Text? (planen und nacherzählen)
- Was ist unser Bildungsziel? (lernen, den Text zu planen und nachzuerzählen)
Heute lernen wir einen neuen Autor kennen.
Bekanntschaft mit der Biographie von D. Bisset - Lesen Sie den Namen des Autors, dessen Werk wir heute kennenlernen werden.
Lassen Sie uns ein wenig über ihn herausfinden.
Donald Bisset ist ein englischer Kinderbuchautor, Künstler, Filmschauspieler und Theaterregisseur. Bisset erschuf die Welt der Kurzmärchen, verkörperte seine Ideen nicht nur in zwei Büchern, die ihn verherrlichten – Ein vergessener Geburtstag und Reise entlang des Flusses der Zeit –, sondern führte auch Fernsehshows aus seinen besten Märchen durch. Bisset ist auch Künstler und gestaltet seine eigenen Bücher. Er zeichnete sich auch als einfallsreicher Theaterregisseur aus, inszenierte seine Geschichten selbst am Royal Shakespeare Theatre in Stratford-upon-Avon und spielte darin sogar ein Dutzend kleiner Rollen. Er hat ein Tier erfunden und in Afrika angesiedelt, das sich nie langweilt: Die eine Hälfte besteht aus der charmanten Katze und die andere aus dem findigen Krokodil. Der Name des Tieres ist Crococat. Donald Bissets Lieblingsfreund ist das Tigerjunge Rrrr, mit dem Donald Bisset gerne den Fluss der Zeit bis zum Ende von Rainbow bereist. Und er versteht es, sein Gehirn so zu bewegen, dass seine Gedanken rascheln. Die Hauptfeinde von Donald Bisset und Tiger Cub Rrrr sind Vrednyugs mit den Namen Don't, Nesmey und Be Shahame.
N. V. Shershevskaya (Übersetzer von Bissets Märchen) über den Schriftsteller:
Der englische Geschichtenerzähler... begann im Auftrag des Londoner Fernsehens Märchen zu schreiben und las sie selbst in Kindersendungen vor. Und er las ausgezeichnet, denn er war ein professioneller Schauspieler und begleitete die Lesung mit seinen amüsanten und ausdrucksstarken Zeichnungen. Die Sendung dauerte ungefähr acht Minuten, und dementsprechend überschritt der Umfang der Geschichte zwei oder drei Seiten nicht. Das erste Buch seiner Kurzgeschichten wurde 1954 in der Read It Yourself-Reihe veröffentlicht. Es hieß "Ich sage es dir, wann du willst." Es folgten "Ich erzähle es dir ein anderes Mal", "Ich erzähle es dir irgendwann" usw. Dann gab es Sammlungen, die von denselben Helden vereint wurden - "Yak", "Gespräche mit einem Tiger", "Die Abenteuer von Miranda die Ente“, „Ein Pferd namens Smokey“, „Onkel Tick-Tocks Reise“, „Jungle Trip“ und andere. Alle Bücher wurden mit Zeichnungen des Autors selbst herausgegeben.
Geboren am 3. August 1910 in HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%84%D0%BE%D1 %80%D0%B4" \o "Brentford" Brentford, HYPERLINK "http://en.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%B4%D0%BB%D1%81%D0 %B5%D0%BA%D1%81" \o "Middlesex" Middlesex, England. Er starb in London am 18. August 1995. Und um die Hauptfigur herauszufinden, erraten Sie das Rätsel.
Schwimmt gerne in Pfützen
Genießen Sie saftiges Gras
Und in der Sonne liegen
Lautes Grunzen und Quietschen
Nun, natürlich kein Löwenjunges
Und launisch... (Schweinchen)
- Warum ist es ein Schwein?
Was wissen Sie über Ferkel?
- Heute werden wir eine Arbeit über ein Ferkel lesen. Lesen Sie den Titel.
- Können wir das Genre des Werkes anhand des Titels bestimmen? Welche? Wieso den?
Einführung in die Arbeit
- Lass uns lesen, um das Märchen über das Schwein herauszufinden.
* Kinder lesen teilweise laut vor
- Hat Ihnen die Arbeit gefallen? Wie?
- Wie bist du drauf? (Stimmungslexikon)
- Was hat dem Ferkel gefallen?
- Wie war der Name des Schweins?
- Denken Sie darüber nach, warum der Autor das Ferkel Ikarus genannt hat? (nach einem antiken griechischen Helden)
- D. Bisset hat sein Märchen erfunden, das auf dem antiken griechischen Mythos basiert, und dadurch wurde es nur noch interessanter.
Was ist Ihrer Meinung nach ein Mythos?
- Während einige Leute im Wörterbuch nach einer Definition suchen, hören wir uns den Mythos an.
die Geschichte des Mythos von Dädalus und Ikarus
- Inwiefern ist die Geschichte unseres Ferkels und Ikarus ähnlich?
* physische MinuteVorbereitung zum Nacherzählen
- Denken Sie an unsere Trainingsaufgabe.
- Was muss zuerst getan werden, um gut nacherzählen zu können? (um einen Plan zu machen)
- Es gibt einen Plan, nur verwirrt, erinnern wir uns an die Abfolge aller Ereignisse und stellen Sie ihn wieder her.
- Lies die Geschichte noch einmal, um dich auf die Nacherzählung vorzubereiten.
FOLIENSTREIFEN
- Stellen wir den Plan wieder her.
- Wählen Sie den Teil, der Ihnen am besten gefällt, und lesen Sie ihn erneut.
- Wer soll 1 Teil wählen?.... (Nacherzählung von Teilen)
- Warum hat die Zauberquelle Ikarus gepriesen? (für einen Traum)
- Hast du einen Traum?
6. Zusammenfassung der Lektion
Zu welchem ​​Zweck hat der Autor die Arbeit geschrieben? (Du musst deinen Traum verwirklichen)
- Was war unser Lernziel?
BETRACHTUNG
- Erinnern wir uns noch einmal, ist es Ikarus gelungen, seinen Traum zu erfüllen?
- Was ist mit ihm passiert?
- Geben wir Icarus noch einmal die Gelegenheit, abzuheben. Dazu machen wir Flügel, Sie haben Federn in verschiedenen Farben auf Ihren Schreibtischen. Wenn Sie heute den ganzen Text nacherzählen können, nehmen Sie einen Rotstift. Wenn du nur den Teil nacherzählen kannst, der dir gefällt, nimm die grüne Feder. Wenn es dir heute schwer fällt, es nachzuerzählen, dann nimm einen blauen Stift.
Hausaufgaben
Bereiten Sie eine Nacherzählung des Werkes „How the Piglet Learned to Fly“ von D. Bisset vor.

Beigefügte Anhänge

Technologische Karte für den Unterricht des literarischen Lesens „Donald Bisset „Über das Schwein, das fliegen gelernt hat.“ TMC „Harmony“ Klasse 2. Autor des Lehrbuchs O.V. GEF.

Dokumentinhalt anzeigen
"D. Bisset "Über ein Schwein, das fliegen lernte""

Literarische Lektüre.

UMK "Harmonie"

Lehrer Bazaeva L.V.

Gegenstand: D. Bisset „Über das Schwein, das fliegen lernte“

Ziele:

Lehrreich:

Bereicherung der Leseerfahrung von Kindern; fortgesetzte Bekanntschaft von Kindern mit der Arbeit von D. Bisset; Entwicklung von Fähigkeiten zum schnellen, korrekten und bewussten Lesen, Nacherzählen von Fähigkeiten auf der Grundlage eines Plans.

Zur Sprache bringen Verhaltenskultur in Frontalarbeit, Einzelarbeit, Gruppenarbeit.

Bilden Sie UUD :

- Persönliche UUD: Empathie entwickeln

- Behördliche UUD: Die Lernaufgabe erkennen und annehmen. Berücksichtigen Sie die gemeinsam festgelegten Leitlinien für ihr Handeln. Akzeptieren und behalten Sie eine Lernaufgabe; Beherrsche dich beim Lesen.

- Kommunikatives UUD:

- Kognitives UUD: Orientierung im Text; Analysieren Sie die Arbeit, um die Illustration mit der Episode in Beziehung zu setzen.

Geplantes Ergebnis

Gegenstand:

In der Lage sein : die Art der Arbeit anhand der Zeichnungen bestimmen; Arbeit mit Illustrationen; verfassen Sie eine Monolog-Erklärung basierend auf dem Text des Autors und einem Plan.

persönlich : Erkennen, dass das Verstehen der Bedeutung von Wörtern eine Voraussetzung für deren geschickten Gebrauch in mündlicher und schriftlicher Rede ist. Wunsch, gut Russisch zu sprechen, Selbstbewusstsein als Muttersprachler dieser Sprache.

Metasubjekt

Das Unterrichtsziel mit Hilfe eines Lehrers bestimmen und formulieren können; Planen Sie Ihre Aktion in Übereinstimmung mit der Aufgabe; nach Abschluss der Maßnahme auf der Grundlage ihrer Bewertung und unter Berücksichtigung der Art der begangenen Fehler die erforderlichen Anpassungen vorzunehmen ( Regulatorisches UUD).

In der Lage sein zuhören und die Sprache anderer verstehen; Äußern Sie Ihre Gedanken mündlich Kommunikatives UUD).

In Ihrem Wissenssystem navigieren können; die Analyse von Objekten durchführen; Antworten auf Fragen im Text finden, Abbildungen; Informationen von einer Form in eine andere umwandeln: Antworten auf Fragen verfassen (Kognitives UUD).

Intersubjektkommunikation

Russische Sprache, literarische Lektüre

Ressourcen: Lehrbuch "Lieblingsseiten", Klasse 2. O. W. Kubasova. Notizbuch für das Lehrbuch "Lieblingsseiten", Klasse 2, O. V. Kubasova

Pädagogische Präsentation

Unterrichtsphasen	Lehrertätigkeit	Studentische Aktivitäten	UUD gebildet
ich. Motivation für Lernaktivitäten	Studenten organisiert. Klärt den thematischen Rahmen. Gedicht - Der Unterrichtsbeginn ist gleichzeitig eine Sprachaufwärmphase	Sie sprechen die Verhaltensregeln im Unterricht aus, erklären, warum diese Regeln befolgt werden müssen (in poetischer Form). Sprechen Sie das Motto des Unterrichts, bestimmen Sie die Art des Unterrichts.	Gegenstand: ein Gedicht ausdrucksstark rezitieren Kommunikatives UUD Ihre Gedanken mündlich formulieren können; sich mit den Mitschülern gemeinsam mit dem Lehrer auf Verhaltens- und Kommunikationsregeln einigen und diese befolgen .
II. Formulierung des Unterrichtsthemas, Zielsetzung(8 Minuten)	Organisiert die Formulierung des Unterrichtsthemas durch die Schüler Organisiert Zielsetzung, Formulierung des Unterrichtsthemas durch die Schüler – Heute lernen wir ein weiteres Werk von D. Bisset kennen.	Formulieren Sie mit Hilfe des Lehrers das Thema der Stunde. Legen Sie mit Hilfe des Lehrers das Ziel der Lektion fest. (durch Fragen zum Text)	Gegenstand: Bilden Sie Sätze, während Sie Fragen beantworten. Kommunikatives UUD Ihre Gedanken mündlich formulieren können . Regulatorisches UUD Mit Hilfe eines Lehrers das Ziel im Unterricht definieren und formulieren können .
III. Einführung in die Arbeit (20 Minuten)	Organisiert und kontrolliert die Lesequalität. Lesen wir, um die Märchengeschichte des Schweins herauszufinden. * Kinder lesen teilweise laut vor Hat Ihnen die Arbeit gefallen? Wie? Wie ist die Stimmung? (Stimmungslexikon) Was hat dem Ferkel gefallen? Wie hieß das Ferkel? D. Bisset hat sein Märchen erfunden, das auf dem antiken griechischen Mythos basiert, und dadurch wurde es nur noch interessanter. Was ist Ihrer Meinung nach ein Mythos? Während einige Leute die Definition im Wörterbuch nachschlagen, hören wir uns den Mythos an. die Geschichte des Mythos von Dädalus und Ikarus Inwiefern ist die Geschichte unseres Ferkels und Ikarus ähnlich?	Führen Sie die Einarbeitung in den Text unter Einhaltung der angegebenen Lektüreanforderungen durch.	Gegenstand: Kognitives UUD Orientierung im Text; die Arbeit analysieren. Kommunikatives UUD Nehmen Sie an der Kommunikation teil, äußern Sie Ihren Standpunkt, hören Sie anderen zu, befolgen Sie die Kommunikationsregeln; Aussagen rechtfertigen.
F eine Minute		Bewegungen unter ausführen. Musik
v. Überwachungsaufgabe(12 Minuten)	Organisiert und kontrolliert die Qualität des selektiven Lesens und Planens. Vorbereitung auf die Nacherzählung Denken Sie an unsere Lernaufgabe. Um gut nachzuerzählen, was muss zuerst getan werden? (um einen Plan zu machen) Es gibt einen Plan, nur verwirrt, erinnern wir uns an die Abfolge aller Ereignisse und stellen Sie ihn wieder her. Lies die Geschichte noch einmal, um dich auf die Nacherzählung vorzubereiten. Stellen wir den Plan wieder her. Wählen Sie den Teil, der Ihnen am besten gefallen hat, und lesen Sie ihn erneut. Wer soll Teil 1 wählen?.... (Nacherzählung von Teilen) Warum lobte die Zauberquelle Ikarus? (für einen Traum) Hast du einen Traum?	Lesen Sie den Text, zeigen Sie auf das ausgewählte Element und beweisen Sie die Auswahl.	Gegenstand: Führen Sie selektives Lesen durch und korrelieren Sie das Gelesene mit den vorgeschlagenen Punkten des Plans Regulatorisches UUD Berücksichtigen Sie die gemeinsam festgelegten Leitlinien für ihr Handeln. Kontrollieren Sie den Prozess und die Ergebnisse von Aktivitäten (eigene und andere); Bewerten Sie die Richtigkeit der durchgeführten Aktionen und nehmen Sie die erforderlichen Anpassungen vor.
VI. Reflexion der pädagogischen Tätigkeit im Unterricht, Anleitung zu Hausaufgaben(3 Minuten)	Organisiert die Reflexion, setzt Noten für den Unterricht. Was war das Ziel? Haben Sie Ihr Ziel erreicht? HOME: Nacherzählung nach Plan. Gibt Anweisungen für die Hausaufgaben.	Werten Sie Ihre Arbeit im Unterricht aus Ikarus fliegen lassen	Gegenstand: Fassen Sie Ihre Aktivitäten im Unterricht zusammen Persönliches UUD Die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung anhand des Erfolgskriteriums von Bildungsaktivitäten.

Lesestunde auf UMK "Harmonie"

Lehrbuch: O. V. Kubasov "Literarische Lektüre" Klasse 2, Teil zwei.

Akademisches Fach: Literarische Lektüre.

Klasse 2

Unterrichtstyp: Lektion - die Entdeckung neuen Wissens

Unterrichtsthema: Bekanntschaft mit dem Märchen von D. Bisset "Über das Schwein, das fliegen gelernt hat"

Unterrichtsziele:

1) kognitiv - um Kindern die Geschichte von D. Bisset "Über ein Schwein, das fliegen gelernt hat" vorzustellen;

2) Entwicklung - Verbesserung der Lesefähigkeiten und der Fähigkeit, im Text zu navigieren, mündliche Rede zu entwickeln;

3) Verantwortungsbewusstsein für ihr Handeln zu entwickeln, eine gute Einstellung gegenüber Menschen.

Technologien, Methoden: problemdialogische Technik, Analyse, Antizipation, kommunikativer Handlungsansatz.

Grundbegriffe und Konzepte: Geschichte, Plan, Hauptidee, Nacherzählung, Charaktere, Lesung nach Rollen, gute Taten, schlechte Taten.

Geplantes Ergebnis

Gegenstandsfähigkeiten:

• Lesefähigkeiten entwickeln;
• die Fähigkeit entwickeln, die Hauptidee des Textes hervorzuheben;
• Durchführung der Analyse von Objekten eines Kunstwerks mit Zuordnung der Entwicklungsreihenfolge der Handlung;
• den Text planen können;
• in der Lage sein, das Werk gemäß dem Plan nachzuerzählen;
• Fähigkeit, nach Rollen zu lesen;

Persönliche Fähigkeiten:

• Bildung einer positiven Einstellung zum Erkenntnisprozess;
• Bildung moralischer Werte von Studenten;
• die Fähigkeit, die Handlungen von Helden in Bezug auf universelle Normen zu bewerten;
• Bildung einer adäquaten Selbsteinschätzung der Persönlichkeit der Studierenden;

Meta-Fähigkeiten:

Kognitiv:

• die Fähigkeit, einfache und komplexe Fragen des Lehrers zu beantworten;
• Entwicklung von Denkoperationen;
• Bildung der Fähigkeit, mit Informationen, Texten zu arbeiten;
• Vergleiche zwischen dem studierten Material und ihren eigenen Erfahrungen ziehen;
• Bewältigung der Rezeption von Antizipation;
• Fähigkeit zur Durchführung von Analysen;
• unabhängige Schlussfolgerungen ziehen.

Regulierung:

• Selbstbestimmung, Bestimmung und Formulierung des Zwecks ihrer Aktivitäten in dieser Unterrichtsphase;
• die Fähigkeit, Ziele zu akzeptieren, aufrechtzuerhalten und ihnen bei Bildungsaktivitäten zu folgen;
• Planen Sie Ihre Aktionen in Übereinstimmung mit der Aufgabe;
• die Fähigkeit, die Qualität der Arbeit im Unterricht in Übereinstimmung mit akzeptierten Anforderungen zu bewerten.

Gesprächig:

• am Dialog teilnehmen;
• Äußern Sie Ihren Standpunkt;
• Entwicklung der Fähigkeit, anderen zuzuhören und sie zu verstehen;
• formulieren Sie Ihre Gedanken in Sprechsituationen.

Ressourcen:

Lehrbuch: V. Kubasov "Literarisches Lesen" Klasse 2, Teil zwei; Computer, Projektor, interaktives Whiteboard, Präsentation für den Unterricht, Sprichwörter.

Lerntechnologie

1.Org. Moment

- Überprüfen Sie Ihre Bereitschaft für den Unterricht, setzen Sie sich ruhig hin, fangen wir mit dem Unterricht an.

Leute, heute werden wir die Hausaufgaben nicht überprüfen. (Lehrer grüßen.)

2. Vorbereitung auf das Lesen und das erste Lesen

- Beginnen wir den Unterricht gleich mit einem Bekannten mit einer neuen Arbeit. Öffnen Sie das Lehrbuch auf Seite 37.

— Wer erinnert sich an die Werke von Donald Bisset?

(wenn sie sich nicht erinnern, dann zeige ich die Folie)

- Und schauen Sie auf den Bildschirm, vielleicht hilft Ihnen das Bild, das darauf gezeigt wird, sich zu erinnern.

Also, Jungs, zurück zu unserer Arbeit. Lesen Sie seinen Titel.

Zu welchem ​​Genre gehört dieses Stück Ihrer Meinung nach? (Geschichte)

- Was sagt es uns?

- Leute, hört ein wenig zu Biographie Bissets.

Donald Bisset wurde am 3. August 1910 in Brentford, England, geboren. Bisset erschuf die Welt der Kurzmärchen, verkörperte seine Ideen nicht nur in zwei Büchern, die ihn verherrlichten – Ein vergessener Geburtstag und Reise entlang des Flusses der Zeit –, sondern führte auch Fernsehshows aus seinen besten Märchen durch. Bisset ist auch Künstler und gestaltet seine eigenen Bücher. Er zeichnete sich auch als einfallsreicher Theaterregisseur aus, inszenierte seine Geschichten selbst am Royal Shakespeare Theatre in Stratford-upon-Avon und spielte darin sogar ein Dutzend kleiner Rollen. Er hat ein Tier erfunden und in Afrika angesiedelt, das sich nie langweilt: Die eine Hälfte besteht aus der charmanten Katze und die andere aus dem findigen Krokodil. Der Name des Tieres ist Crococat. Donald Bissets Lieblingsfreund ist das Tigerjunge Rrrr, mit dem Donald Bisset es liebt, bis zum Ende von Rainbow den Fluss der Zeit entlang zu reisen. Und er versteht es, sein Gehirn so zu bewegen, dass seine Gedanken rascheln. Die Hauptfeinde von Donald Bisset und Tiger Cub Rrrr sind Vrednyugs mit den Namen Don't, Nesmey und Be Shahame.

- Das Märchen, das wir heute kennenlernen werden, heißt "Über ein Schwein, das fliegen gelernt hat".

- Interessanter Name, nicht wahr?

- Denken wir darüber nach, worum es in einem Märchen mit einem solchen Namen gehen kann?

Testen wir unsere Annahmen, indem wir die Geschichte lesen.

Bevor wir mit dem Lesen beginnen, erledigen wir die Aufgaben in TVET. Wir öffnen TPO auf Seite 52. Und die gleiche Aufgabe steht auf Ihrem Board. Wir lesen die erste Wortgruppe. Unterstreiche die Buchstaben, die diese Wörter unterscheiden. (und so mit jeder Wortgruppe)

Die zweite Aufgabe erledigen wir alleine. Fehler finden und beheben.

Welches Wort braucht besondere Aufmerksamkeit? Lassen Sie uns herausfinden, was das Wort bedeutet Wachs.

Kommen wir zur dritten Aufgabe. Warum denkst du das Wort Wärme zugeteilt? Welche Silbe wird in unserem Fall betont?

- Wir lesen die Geschichte der Reihe nach. Alle lesen auf den Punkt.

4. Überprüfung des ersten Eindrucks

- Hat dir die Geschichte gefallen?

Wurden unsere Annahmen bestätigt?

5. Analyse der Arbeit und kreative Wiedergabe des Gelesenen

Jetzt denken wir an die Arbeit. Wer ist die Hauptfigur des Märchens? Wie ist sein Name? (Ferkel Ikarus)

— Welchen Traum hatte Ikarus?

An wen wandte sich Ikarus, um seinen Wunsch zu erfüllen?

(Zur magischen Quelle)

- Was hat die Zauberquelle zu ihm gesagt? Suchen und lesen.

— Was tat Ikarus dann, um seinen Traum zu erfüllen? Suchen und lesen.

Hat Ikarus es geschafft zu fliegen?

- Wie endet die Geschichte?

Was kannst du zu diesem Traum sagen?

Was ist die Hauptidee dieser Geschichte?

Lassen Sie uns die erste Aufgabe in TPO erledigen. Schlagen Sie Seite 53 auf und finden Sie Aufgabe Nr. 4. Beschriften Sie die Abfolge der Ereignisse in der Geschichte mit Zahlen.

- Leute, was habt ihr gemacht?

Versuchen wir, diese Geschichte mit unserem Plan nachzuerzählen.

- Leute, ihr habt eine Illustration auf Seite 38 eures Lehrbuchs.

Welche Passage kann für diese Illustration gewählt werden? Lies es.

Wie können wir diese Illustration benennen?

6. Zusammenfassung der Lektion

Betrachtung

Welchem ​​Märchen sind wir in der heutigen Stunde begegnet?

- Drücken Sie Ihre Einstellung zur Hauptfigur aus.

- Im TPO-Notizbuch haben Sie eine Illustration. Vervollständigen wir es. Wenn dir die Arbeit in der heutigen Lektion gefallen hat und es dir gelungen ist, dann zeichne die Sonne. Wenn Sie gerne gearbeitet haben, aber einige Schwierigkeiten hatten, ziehen Sie Wolken in Richtung Sonne.

Und ein Zertifikat zur Beglaubigung bekommen?