Gesellschaft sind Menschen, und Menschen sind soziale Schichten. Grundsätzlich wird der Wert jeder sozialen Schicht durch das Vorhandensein eines Anteils an Humankapital in ihr bestimmt.

1. Was bedeutet Humankapital?

Sein Niveau in jeder sozialen Schicht hängt vom Verhältnis der Konzentration von Menschen mit höheren Fähigkeiten als denen anderer ab. Das Humankapital bestimmt die Qualität oder das intellektuelle Niveau einer bestimmten Gesellschaftsform.

An sich bedeutet der Begriff „Kapital“ wörtlich „Hauptvermögen“. Dies ist die Gesamtheit der Vermögenswerte, die eine Person hat.

Wenn wir den Begriff „Kapital“ mit der Bedeutung des Wortes „Person“ kombinieren, dann können wir getrost sagen, dass wir über den Wert persönlicher und beruflicher Qualitäten sprechen.

In diesem Fall bedeuten solche Vermögenswerte:

• Wissen
• Intelligenz

Dies sind immaterielle Vermögenswerte. Dies ist das Bildungs- und Bildungsniveau einer Person.

Der Zweck jedes Kapitals ist es, Profit und Wohlstand zu schaffen. Humankapital ist keine Ausnahme. Sie steht in engem Zusammenhang mit der Gesamtproduktivität der Arbeit in einem bestimmten Unternehmen, in einem Unternehmen, in einer bestimmten Gesellschaft, Stadt, Region, Land.

Im Englischen wird „Humankapital“ als „Humankapital“ geschrieben.

Dieser Satz wurde erstmals 1956 von Jacob Minser gesagt, und dann verwendete Theodor Schultz diese Definition 1961. Dann wurde erstmals die Ungleichheit der Endeinkommen mit gemeinsamen Ausgangsdaten zu Arbeitskräften und Werkzeugen erfasst.

2. Komponenten des Humankapitals

Die inneren Überzeugungen eines Menschen sowie seine Hobbys und sein Wunsch nach Weiterentwicklung werden normalerweise von sozialen Faktoren bestimmt.

• Nationalität, Mentalität
• Einstellung zur Disziplin
• Wohlbefinden, Gesundheit

Die Hauptkomponente des Humankapitals sind die zu einem bestimmten Zeitpunkt gesammelten Erfahrungen und Kenntnisse.

Tatsächlich ist Humankapital nichts anderes als die Qualitäten einer Person.

• persönlich, individuell
• Kollektiv
• Unternehmen

Der Unterschied zwischen dem Humankapital einer sozialen Schicht und einer anderen besteht darin, die Wettbewerbsfähigkeit des Niveaus der intellektuellen Fähigkeiten zu vergleichen, die von jeder von ihnen angesammelt wurden.

3. Finanzierung in Humankapital

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, in Humankapital zu investieren. Dass dies rentabel ist, liegt daran, dass die persönlichen und geschäftlichen Qualitäten eines bestimmten Spezialisten oder einer bestimmten Gruppe von Arbeitnehmern dazu beitragen, wirtschaftlichen Wohlstand für alle Parteien zu schaffen.

In eine Person zu investieren bedeutet in der Regel, ihre Arbeitsfähigkeit zu steigern. Das kann zum Beispiel Sponsoring sein:

• im Bildungsbereich
• das Niveau der beruflichen Fähigkeiten zu erhöhen
• im Bereich des Ausgleichs von Zahlungen für Wohnung, Kleidung, Ernährung und sonstige Haushaltsausgaben

Um die Höhe der Investition festzulegen, sollten Sie das Anfangsniveau bestimmen - eine Reihe von Informationen, die eine bestimmte Person zu einem bestimmten Zeitpunkt in sich trägt, und sie mit dem gewünschten Endergebnis vergleichen.

4. Humankapitalindex

Das Humankapital wird anhand eines Index bewertet. Die Berechnung erfolgt nach einer speziellen Methodik. Berücksichtigt:

• Kosten in der Vergangenheit
• Einkommen

Ökonomen haben eine Methode zur Schätzung des Index mithilfe einer Formel vorgeschlagen. Es enthält Indikatoren wie:

• Lebenseinkommen (X)
• aktuelles Gehalt
• die Summe des erwarteten Gewinns im Alter von (X + 1)

Es berücksichtigt die Dynamik der menschlichen Entwicklung von Jahr zu Jahr, Jobwechsel, Positionen, Weiterbildungen, Leistungsergebnisse, Beförderungsgründe. Dies bestimmt die Fähigkeit einer Person, Einkommen zu erzielen.

Berechnungen zufolge ist in Russland das Humankapital für 2019 im Vergleich zu den Ländern der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OSED) zu 46 % von 70 % möglich. Gleichzeitig ist der Anteil der Personen mit Hochschulbildung in Russland höher als in den OECD-Ländern. Die Qualität der Ausbildung ist auf dem gleichen Niveau.

5. Wie man Humankapital verwaltet

Die Finanzierung des menschlichen Potenzials bringt dem Investor den gleichen Gewinn wie bei der Investition in jedes andere Projekt.

Auch hier gibt es Risiken:

• der Wunsch einer Person, zu einem anderen Arbeitsplatz zu wechseln
• seine neuen Lebensumstände, die seine Erwerbsfähigkeit einschränken, wie z. B. Kinderwunsch, wenn die geförderte Person eine Frau ist
• das Vorhandensein eines Teils des Wissens, der keinen nützlichen Ertrag liefert, beispielsweise einer bestimmten Art

Es besteht jedoch die Möglichkeit, einen Sondervertrag abzuschließen, in dem sich die geförderte Person verpflichtet, bestimmte Aufgaben für einen bestimmten Zeitraum ohne Kündigungs- oder Änderungsmöglichkeit der Bedingungen auszuführen. Somit ist der Return on Investment garantiert. Eine Ausnahme kann in diesem Fall die Krankheit der geförderten Person oder deren Tod sein.

Humankapital ist die höchste Form des Managements:

• Werkzeug
• Ressourcen
• Systeme

Letztlich spiegelt sich die Qualität des Managements in wirtschaftlichen Kennzahlen wider.

Wir können sagen, dass die Qualität und Quantität der Informationen, die ein Mensch in sich trägt, die wirtschaftliche Leistungsfähigkeit nicht nur in einem Unternehmen, in einem Unternehmen, sondern auch in einer Stadt, Region oder einem Land direkt beeinflusst. Die den Menschen zur Verfügung stehenden Informationen bestimmen das Wachstum dieser Indikatoren, was sich dementsprechend auf die Wettbewerbsfähigkeit auf dem Weltmarkt auswirkt.

Die Humanressourcen sind der wichtigste Wert des Landes. Beispielsweise beträgt der Anteil des Humankapitals im Unternehmen von Bill Gates etwa 50 %, was es seiner Marke ermöglicht, in ihrem Segment führend auf dem globalen Markt für Betriebssystemsoftware zu sein.

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• Diskontsatz - was ist das und warum ...

Im Prozess der wirtschaftlichen Entwicklung wird die Akkumulation von Sachkapital durch die Akkumulation von Humankapital ersetzt. Die Akkumulationsrate von Humankapital übersteigt die Akkumulationsrate von Sachkapital. Humankapital hat einen völlig anderen Akkumulationsprozess als Sachkapital. Die Aufmerksamkeit für das Humankapital ist auf die eindeutige Rentabilität der in seine Bildung investierten Mittel zurückzuführen (z. B. in Bildung, Berufsausbildung).

Humankapital gilt als mobile Form von Kapital. Unter den gegenwärtigen Bedingungen gilt die Arbeitsmigration hochqualifizierter Arbeitnehmer als eine bedeutende Quelle der Humankapitalakkumulation, die den materiellen Wohlstand und das Wirtschaftswachstum in der Russischen Föderation sicherstellt.

Die Wirtschaftswelt braucht hochqualifizierte Angestellte mit höherer Bildung und bedeutenden Qualifikationen. Theoretische Wachstumsmodelle und mikroökonomische Daten deuten darauf hin, dass die Akkumulation von Humankapital als eine wesentliche Bedingung angesehen wird, die das Einkommen pro Einwohner, das BIP, charakterisiert. Eine der zentralen Produktionsbedingungen, die das Staatswohl charakterisieren, ist die Größe des angesammelten Humankapitals.

Die Hauptform der Akkumulation von Humankapital sind Investitionen in Humankapital, Gesundheit und Bildung. Die Akkumulation der wichtigsten Vermögenswerte des Humankapitals erfolgt im Investitionsprozess, und sowohl der Privatsektor der Wirtschaft als auch der Staat treten als Investoren auf.

Das Wachstum der Weltwirtschaft in den kürzesten Jahren wird von der Akkumulation von Humankapital abhängen. Die Akkumulation von Humankapital wird zu einer der Hauptvoraussetzungen für das Erreichen einer solchen Entwicklung. Die Akkumulation von Humankapital gilt als Quelle des Wirtschaftswachstums.

Die Politik zur Einsparung von Humankapital beinhaltet:

Humankapital und demografische Bewegungen: eine Kombination zu einer einzigen Verordnung;

Bildung von Humankapital;

Unternehmen und Investitionen in Humankapital;

staatlich-private Partnerschaft im Bereich Humankapitaleinsparung;

Probleme der Einsparung und Umsetzung von Humankapital in den Regionen der Russischen Föderation.

Der subjektive Faktor hat einen enormen Einfluss auf die Akkumulation von Humankapital. Die Akkumulation von Humankapital hängt vom durchschnittlichen Niveau des Humankapitals ab. Die Beteiligung von Menschen am Prozess der Akkumulation von Humankapital ist sinnvoll, sie erfordert Motivation und erhebliche Anstrengungen des Studenten selbst.

Die direkten Kosten für die Akkumulation von Humankapital können individuelle Aufgaben, Schulungsmaterialien und Investitionen in Humankapital umfassen. Der Gesamtprozess der Akkumulation von Humankapital ist langfristig und reicht von 12 bis 20 oder mehr Jahren. In der Russischen Föderation weist die Akkumulation von Humankapital in jedem Gebiet ihre eigenen charakteristischen Merkmale auf: In ländlichen Gebieten, kleinen Siedlungen, ist die Akkumulation von Kapital langsamer als in großen Siedlungen. Wirtschaftswachstum fördert die Akkumulation von Humankapital in ländlichen Gebieten.

MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT KHARKOV NATIONAL UNIVERSITY benannt nach V.N.KARAZIN

Fakultät der Ökönomie

Institut für Wirtschaftstheorie

und betriebswirtschaftliche Methoden

Kursarbeit:

Humankapital: Ökonomischer Gehalt und Akkumulationsfaktoren

Testamentsvollstrecker:

Student im ersten Jahr

Gruppe EE-11

Goncharova Ya.A.

Wissenschaftlicher Akteur:

e. n. Kim M. N.

Charkiw - 2010

Einführung

Kapitel I. Die Essenz des Humankapitals

1.1Moderner Ansatz zur Untersuchung des Humankapitals

1.2 Methoden zur Bewertung des Humankapitals

1.3 Bewertung des Humankapitals auf der Grundlage gezielter Investitionen

1.4 Bewertung des Humankapitals in Analogie zum Sachkapital

1.5 Messung des Humankapitals: Herausforderungen und Chancen

Kapitel II. Faktoren der Akkumulation von Humankapital

2.1 Die Rolle von Bildung und Wissenschaft bei der Akkumulation von Humankapital

2.2 Entwicklung von Gesundheit und Kultur als Faktor der Kapitalakkumulation

2.3 Bedeutung der Akkumulation von Humankapital

Fazit

Verzeichnis der verwendeten Literatur

Einführung

Perspektiven für die Weltwirtschaft im XXI Jahrhundert.

werden durch die Art des Übergangs der Länder zu einer neuen Stufe in der Entwicklung der Produktivkräfte bestimmt: von der industriellen Stufe, wo die mechanisierte Maschinenproduktion im großen Maßstab dominierte, zur postindustriellen Stufe, wo der Dienstleistungssektor, Wissenschaft, Bildung usw. werden sich durchsetzen.

Die Produktion materieller Güter wird sicherlich ihre Bedeutung behalten, ihre Wirtschaftlichkeit wird aber vor allem durch den Einsatz von hochqualifiziertem Personal, neuen Erkenntnissen, Technologien und Managementmethoden bestimmt.

So tritt die Methode der Produktion und des Wissenstransfers in den Vordergrund, in der Tat die Person selbst - ihr intellektuelles Potenzial.

Daher betrachten immer mehr Forscher Humankapital als die wertvollste Ressource einer postindustriellen Gesellschaft, viel wichtiger als natürlicher oder angehäufter Reichtum.

Schon jetzt bestimmt das (intellektuelle) Humankapital in allen Ländern das Tempo der wirtschaftlichen Entwicklung und des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts.

Dementsprechend steigt auch das gesellschaftliche Interesse am Bildungssystem als Grundlage für die Produktion dieses Kapitals.

Trotz der unbedingten Nachfrage nach der Theorie des Humankapitals wird sie hauptsächlich von amerikanischen und britischen Wissenschaftlern entwickelt, wobei der Investition in das Humankapital und den Faktoren seiner Akkumulation viel Aufmerksamkeit geschenkt wird, da dies die Entwicklung und Verbesserung des Humankapitals direkt beeinflusst.

In der Ukraine ist die Entwicklung des Humankapitals notwendig, aber leider ist es in diesem Stadium schwach, weil es nicht über eine ausreichend entwickelte wissenschaftliche, technische und Informationsbasis verfügt.

Dazu ist es notwendig, alle Nuancen und Anforderungen der effektiven Entwicklung des Humankapitals so gründlich wie möglich zu studieren und die Bedeutung seiner Akkumulation zu bestimmen.

1.1 Moderner Ansatz zur Untersuchung des Humankapitals

Die Theorie des Humankapitals untersucht den Prozess der qualitativen Verbesserung der Humanressourcen und stellt einen der zentralen Abschnitte der modernen Analyse des Arbeitsangebots dar. Mit ihrer Ernennung ist eine echte Revolution in der Arbeitsökonomie verbunden. Die wichtigsten waren:

1) Hervorhebung der „Kapital“- und Investitionsaspekte im Verhalten der Akteure auf dem Arbeitsmarkt;

2) der Übergang von aktuellen Indikatoren zu Indikatoren, die den gesamten Lebenszyklus von Arbeitnehmern abdecken (z. B. Lebenseinkommen);

3) Anerkennung der menschlichen Zeit als wirtschaftliche Schlüsselressource.

Die Idee des Humankapitals hat lange Wurzeln in der Geschichte des ökonomischen Denkens. Eine ihrer ersten Formulierungen findet sich in W. Pettys Political Arithmetic. Später spiegelte es sich im „Wealth of Nations“ von A. Smith, „Grundsätze“ von A.

Marshall und die Arbeiten vieler anderer Wissenschaftler. Als eigenständiger Teilbereich der ökonomischen Analyse nahm die Humankapitaltheorie jedoch erst um die Wende der 1950er und 1960er Jahre Gestalt an.

Das Verdienst für seine Nominierung gebührt dem berühmten amerikanischen Ökonomen, Nobelpreisträger T. Schultz, und das grundlegende theoretische Modell wurde in dem Buch von G. Becker (ebenfalls Nobelpreisträger) „Human Capital“ (Erstausgabe 1964) entwickelt.

Dieses Buch wurde zur Grundlage aller nachfolgenden Forschungen auf diesem Gebiet und wurde als Klassiker der modernen Wirtschaftswissenschaft anerkannt.

T. Schultz leistete einen großen Beitrag zur Bildung der Theorie des Humankapitals in der Anfangsphase ihrer Entwicklung, zu ihrer Akzeptanz durch die wissenschaftliche Gemeinschaft und zur Popularisierung. Er war einer der ersten, der das Konzept des Humankapitals als Produktionsfaktor einführte. Und er hat viel getan, um die Rolle des Humankapitals als Hauptmotor und Grundlage industrieller und postindustrieller Volkswirtschaften zu verstehen.

Schultz betrachtete die Akkumulation der Arbeitsfähigkeit der Menschen, ihre effektive kreative Tätigkeit in der Gesellschaft, die Erhaltung der Gesundheit usw. als die Hauptergebnisse der Investitionen in eine Person.

Er glaubte, dass Humankapital die notwendigen Merkmale einer produktiven Natur hat. Cheka ist in der Lage, sich anzusammeln und zu reproduzieren.

Nach Schultz wird vom gesellschaftlich produzierten Gesamtprodukt für die Akkumulation von Humankapital nicht 1/4 verwendet, wie die meisten Reproduktionstheorien des 20. Jahrhunderts vermuten lassen, sondern 3/4 seines Gesamtwertes.

G. Becker war vielleicht der erste, der das Konzept des Humankapitals auf die Mikroebene übertragen hat, indem er das Humankapital eines Unternehmens als eine Reihe von Fähigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten einer Person definierte. Als Investition in sie berücksichtigte Becker vor allem die Kosten der Bildung und Ausbildung, wobei Becker die wirtschaftliche Effizienz der Bildung zunächst für den Arbeitnehmer selbst schätzte.

Er definierte das zusätzliche Einkommen aus der Hochschulbildung wie folgt. Vom Einkommen der Hochschulabsolventen zog er das Einkommen der Arbeiter mit allgemeinbildender Sekundarschulbildung ab, wobei die Bildungskosten sowohl als direkte Kosten als auch als Opportunitätskosten – Einkommensverluste während der Ausbildung – betrachtet wurden. Return on Investment in Bildung D.

Becker schätzte als Verhältnis von Einnahmen zu Kosten etwa 12-14% des Jahresgewinns ein.

Becker leistete einen besonderen Beitrag zur Wettbewerbstheorie, Strategie und Entwicklung des Unternehmens. Er führte die Unterscheidung zwischen besonderer und allgemeiner Investition in den Menschen ein. Und er betonte die besondere Bedeutung von Sonderpädagogik, besonderen Kenntnissen und Fähigkeiten.

Die spezielle Ausbildung der Mitarbeiter bildet die Wettbewerbsvorteile des Unternehmens, die charakteristischen und wesentlichen Merkmale seiner Produkte und seines Verhaltens auf den Märkten und letztendlich sein Know-how, Image und seine Marke. Firmen und Konzerne selbst sind in erster Linie an einer speziellen Ausbildung interessiert und finanzieren diese.

Diese Arbeiten von Becker wurden zur Grundlage für die Schaffung der modernen Theorie der Firma und des Wettbewerbs. Die allgemeine Ausbildung wird indirekt von den Arbeitnehmern selbst bezahlt, wenn sie in dem Bemühen, ihre Fähigkeiten zu verbessern, einem niedrigeren Lohn während der Ausbildungszeit zustimmen; Sie erhalten auch die Einnahmen aus allgemeinen Investitionen.

Im Gegenteil, die Sonderausbildung wird zum größten Teil von den Betrieben selbst finanziert, die auch die Haupteinnahmen daraus beziehen.

Das Konzept des engagierten Humankapitals hat dazu beigetragen, zu erklären, warum langjährige Mitarbeiter in derselben Position geringere Fluktuationsraten aufweisen und warum Unternehmen offene Stellen hauptsächlich durch interne Beförderungen und nicht durch externe Rekrutierung besetzen.

Ein weiterer Bereich, in dem der Beitrag von G. Als besonders bedeutsam erwies sich Becker in der Theorie des Humankapitals – das ist eine Analyse der Problematik ökonomischer Ungleichheit – mit dem von ihm entwickelten Apparat für Nachfrage- und Angebotskurven für Investitionen in Humankapital, G.

Beckers formulierte ein universelles Modell für die Verteilung des persönlichen Einkommens.

Die ungleiche Platzierung der Nachfragekurven für Investitionen in Humankapital spiegelt die Ungleichheit in den natürlichen Fähigkeiten der Schüler wider, während die ungleiche Platzierung der Angebotskurven die Ungleichheit beim Zugang ihrer Familien zu finanziellen Ressourcen widerspiegelt.

Das von G. Becker vorgeschlagene Modell erklärt die Einkommensungleichheit nicht nur aus Arbeit (eigentlich aus Humankapital), sondern auch aus Vermögen (aus anderen geschenkten oder geerbten Vermögenswerten). Die Rendite einer Investition in eine Person ist im Durchschnitt höher als eine Investition in physisches Kapital.

Beim Humankapital nimmt es jedoch mit steigendem Investitionsvolumen ab, während es bei anderen Vermögenswerten (Immobilien, Wertpapiere etc.) wenig oder gar nicht abnimmt.

Daher lautet die Strategie vernünftiger Familien: Zuerst in das Humankapital von Kindern investieren, da die Rendite dafür relativ höher ist, und dann, da es im Vergleich zur Rendite anderer Vermögenswerte abnimmt, zu Investitionen in sie übergehen um dieses Vermögen anschließend auf Kinder zu übertragen.

Becker schloss daraus, dass Familien, die Erbschaften hinterlassen, optimal in das Humankapital der Kinder investieren, während Familien, die keine Erbschaften hinterlassen, meist zu wenig in ihre Bildung investieren.

Die Entwicklung der Humankapitaltheorie folgte der neoklassischen Richtung. In den letzten Jahrzehnten begann sich das von den Neoklassikern stammende Prinzip der Verhaltensoptimierung von Individuen auf verschiedene Bereiche der nicht marktwirtschaftlichen menschlichen Tätigkeit auszubreiten.

Die Konzepte und Methoden der Wirtschaftsanalyse begannen, auf die Untersuchung sozialer Phänomene und Institutionen wie Bildung, Gesundheitsfürsorge, Migration, Ehe und Familie, Kriminalität, Rassendiskriminierung usw. angewendet zu werden.

Die Theorie des Humankapitals kann als eine der Manifestationen dieses allgemeinen Trends angesehen werden, der als „ökonomischer Imperialismus“ bezeichnet wird.

Unter Humankapital wird der in einer Person verkörperte Bestand an Fähigkeiten, Kenntnissen, Fertigkeiten und Motivationen verstanden.

Seine Entstehung erfordert ebenso wie die Akkumulation von Sach- oder Finanzkapital die Abzweigung von Geldern aus dem laufenden Konsum, um in der Zukunft zusätzliches Einkommen zu erzielen.

Zu den wichtigsten Arten menschlicher Investitionen gehören Bildung, Ausbildung am Arbeitsplatz, Migration, Informationsbeschaffung, Geburt und Erziehung von Kindern.

Der zentrale Platz in der Theorie des Humankapitals gehört dem Konzept der internen Rendite. Sie werden in Analogie zu den Kapitalertragsraten aufgebaut und ermöglichen es uns, die Wirksamkeit menschlicher Investitionen, hauptsächlich in Bildung und Ausbildung, zu bewerten.

Humankapitaltheoretiker gehen davon aus, dass sich Schüler und ihre Eltern bei Investitionen in Aus- und Weiterbildung rational verhalten und die entsprechenden Nutzen und Kosten abwägen.

Wie "normale" Unternehmer vergleichen sie die erwartete Grenzrendite solcher Anlagen mit der Rendite alternativer Anlagen (Zinsen auf Bankeinlagen, Dividenden auf Wertpapiere etc.).

Je nachdem, was wirtschaftlich vertretbarer ist, wird entschieden, das Studium fortzusetzen oder abzubrechen. Renditen fungieren daher als Regulator der Verteilung von Investitionen zwischen verschiedenen Arten und Ebenen der Bildung sowie zwischen dem Bildungssystem als Ganzes und dem Rest der Wirtschaft.

Hohe Renditen weisen auf eine Unterinvestition hin, niedrige Renditen auf eine Überinvestition. Es gibt private und gesellschaftliche Rückkehrnormen. Erstere messen die Effektivität von Investitionen aus Sicht einzelner Investoren, letztere aus Sicht der gesamten Gesellschaft.

Es gibt zwei Hauptansätze zur Berechnung der Rendite. Die erste basiert auf der direkten Messung von Nutzen und Kosten. Beispielsweise kann das Einkommen aus der Hochschulbildung als Differenz der Lebensverdienste derjenigen mit Hochschulabschluss und derjenigen, die nicht über die High School hinausgegangen sind, dargestellt werden.

Zu den Kosten gehören neben den direkten Kosten auch entgangene Einkünfte, also Einkünfte, die die Studierenden während ihres Studiums nicht erhalten (im Wesentlichen messen sie den Wert der für den Aufbau von Humankapital aufgewendeten Zeit der Studierenden). -Drittel der gesamten Bildungskosten.

Die interne Rendite ist der Abzinsungssatz, bei dem die gegebenen Vorteile und Kosten der Bildung gleich sind.

Der zweite Ansatz basiert auf der Schätzung der Parameter der sogenannten „Produktionsfunktion des Verdienstes“, die die Abhängigkeit des Verdienstes einer Person (genauer gesagt, ihres Logarithmus) vom Bildungsniveau, der Berufserfahrung und der Beschäftigungsdauer beschreibt , und andere Faktoren.

Die Entwicklung dieser Funktionsklasse ist mit dem Namen J. Mintzer verbunden, der bewies, dass im Rahmen eines solchen Modells der Koeffizient der Transformationsvariablen dem Indikator der internen Rendite entspricht. Dies vereinfachte die Bewertung der Wirksamkeit von Bildungsinvestitionen erheblich.

Schätzungen der internen Rentabilität wurden mit der Begründung kritisiert, dass die hohen Einkommen von gebildeten Arbeitnehmern möglicherweise nicht auf die Nützlichkeit der von ihnen erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten hinweisen, sondern eine Folge ihrer natürlichen Begabung sind oder aus wohlhabenderen Familien stammen.

Allerdings zeigt die empirische Analyse, dass sowohl der Faktor Befähigung als auch der Faktor soziale Herkunft keine große unabhängige Rolle spielen.

Humankapital: Entwicklung, Grundlagen, Theorie und Probleme

Humankapital (HC) ist eine Sammlung von Wissen und Fähigkeiten, die eingesetzt werden, um die Bedürfnisse eines Individuums und der Gesellschaft zu erfüllen. Dieser Begriff wird seit 1961 dank des amerikanischen Ökonomen Theodor Schultz verwendet. Seine Anhänger entwickelten dieses Thema und beschrieben die Faktoren, Methoden und andere Merkmale der Entwicklung des Humankapitals.

Die Geschichte der Entwicklung des Problems

In der wissenschaftlichen Literatur begannen in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts Informationen über die Entwicklung des Humankapitals aktiv zu erscheinen. Dieser Begriff und die Grundlagen der Theorie wurden von den Ökonomen Theodor Schultz und Gerry Becker eingeführt, wofür sie später den Nobelpreis erhielten.

Das Aufkommen der Theorie des Humankapitals ist zu einer Art Antwort auf private Wirtschaftstheorien auf die Notwendigkeit einer Realwirtschaft geworden. Die Rolle des Menschen und sein Potenzial in der Gesellschaft wurden nicht vollständig offengelegt.

Durch eine tiefgreifende Analyse wirtschaftlicher Prozesse wurde das Humankapital als Hauptfaktor für die Entwicklung der Gesellschaft identifiziert.

Das Verständnis von Humankapital beschränkte sich lange Zeit auf menschliches Wissen und Können und galt zudem als ausschließlich soziale Kategorie.

Jede Investition in eine Person (z. B. in Bildung) galt als unproduktiv. Bis zum Ende des 20. Jahrhunderts hatte sich die Einstellung zu dieser Kategorie geändert.

Humankapital verkörpert laut Fisher die Fähigkeit einer Person, Einkommen zu erwirtschaften.

Nach dem Studium der Erfahrungen fortgeschrittener Länder kam Simon Kuznets zu dem Schluss, dass das angesammelte Humankapital die Hauptvoraussetzung für die Entwicklung der Wirtschaft ist.

Und der Ökonom Edward Denison konzentrierte sich nicht nur auf die Quantität, sondern auch auf die Qualität der Humanressourcen (nämlich auf die Bedeutung von Bildung).

Im Laufe der Zeit wurde die Bedeutung von Gesundheit, emotionalem Zustand, materiellem Wohlbefinden der Arbeitnehmer und anderen Faktoren beschrieben.

Moderne Theorie des Humankapitals

Basierend auf langjähriger Forschung hat sich eine bestimmte Theorie des Humankapitals entwickelt. Es lässt sich kurz wie folgt beschreiben:

• erwirbt und sammelt lebenslang Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten und wendet sie in verschiedenen Bereichen an;
• das Wachstum des materiellen Wohlstands beeinflusst das Interesse an der Weiterentwicklung des Humankapitals;
• um die Arbeitsproduktivität zu steigern und die wirtschaftliche Effizienz zu steigern, ist es ratsam, menschliches Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu nutzen;
• die Ablehnung aktueller Bedürfnisse zugunsten der Bildung von Arbeitspotenzial führt zu einer Steigerung des Wohlstands in der Zukunft;
• Motivation und Anregung sind notwendige Bedingungen für den Erwerb und die Akkumulation von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Wie entsteht Humankapital?

Betrachten wir die Bildung von Humankapital am Beispiel einer einzelnen Person, können wir daraus schließen, dass dieser Prozess im Durchschnitt 15-25 Jahre dauert. Sie beginnt in der Regel mit 3-4 Jahren.

Zu diesem Zeitpunkt verfügt das Kind bereits über genügend Informationen, um mit der Entwicklung von Talenten und dem Erwerb von Wissen zu beginnen. Natürlich sollte man das angeborene Potenzial nicht abschreiben.

Die weitere Selbstbestimmung und Selbstverwirklichung hängt davon ab, wie erfolgreich Bildung in der Kindheit sein wird.

Am bedeutsamsten in Bezug auf die persönliche Entwicklung ist der Zeitraum von 13 bis 23 Jahren (ungefähr). Zu dieser Zeit findet die aktivste allgemeine, kreative und berufliche Ausbildung statt. Je höher das angesammelte Wissen ist, desto bedeutender sind die Möglichkeiten, das eigene Wohlbefinden zu verbessern und das Leben der Gesellschaft insgesamt zu verbessern.

Arten von Humankapital

Es gibt verschiedene Arten von Humankapital. Nämlich:

• Allgemein - alle Kenntnisse und Fertigkeiten, unabhängig von Erwerbsquellen und Anwendungsmöglichkeiten.
• Spezifisch – spezielle Kenntnisse und Fähigkeiten, die einen praktischen Wert haben.
• Positiv – angesammeltes Humankapital, das eine positive Kapitalrendite bietet.
• Negativ (oder passiv) - Humankapital, das keine positive Rendite abwirft.

Aufbau der Tscheka

Die Entwicklung des Humankapitals erfolgt in mehrere Richtungen. Seine Struktur ist in der Tabelle dargestellt:

Cheka-Entwicklungsfaktoren

Forscher identifizieren mehrere Gruppen von Humankapitalentwicklungsfaktoren. Sie sind in der Tabelle beschrieben.

Grundsätze des Humankapitalmanagements

Human Capital Management basiert auf einigen Grundprinzipien. Nämlich:

• Betrachten Sie das Humankapital als einen Vermögenswert, der Investitionen erfordert, und nicht als eine Verbindlichkeit, die Kosten verursacht.
• Übereinstimmung des Geschäftsmodells des Unternehmens mit der Strategie der Humankapitalentwicklung.
• Anwendung neuer Methoden, Ansätze und Technologien in Fragen des Human Capital Managements.
• Ein ausgewogener Ansatz zur Motivation und Stimulierung von Arbeitskräften.
• Zielgerichtete Investitionen in die Bildung von Humankapital.
• Regelmäßigkeit der quantitativen und qualitativen Bewertung des Humankapitals.
• Wissenschaftliche Validität von Aktivitäten.

Humankapitalentwicklungsindex

In verschiedenen Ländern ist die Situation im Bereich der Personalentwicklung nicht gleich. Ein Indikator wie der Human Capital Index hilft bei der vergleichenden Analyse. Er wird jährlich von der analytischen Abteilung des Weltwirtschaftsforums zusammen mit Experten der Harvard University und einem renommierten Beratungsunternehmen berechnet und veröffentlicht.

Um zu beurteilen, wie sich das Humankapital in einem bestimmten Land entwickelt (insgesamt werden 122 Volkswirtschaften analysiert), werden Noten von 0 bis 100 vergeben. Die Punktzahl ergibt sich aus der Bewertung mehrerer Parameter, nämlich:

• Einkommen (ausgedrückt in Bruttoinlandsprodukt pro Kopf);
• Bildung (errechnet anhand des Alphabetisierungsgrads der Bevölkerung, des Anteils der studierenden Kinder und Jugendlichen);
• Langlebigkeit.

Ab 2017 waren Finnland und Norwegen führend im Humankapitalentwicklungsindex. Das Schlusslicht der Wertung bilden Senegal, Mauretanien und Jemen. Russland liegt in dieser Liste auf dem 51. Platz.

Maßnahmen zur Entwicklung von Tscheka

Der Entwicklungsstand des Humankapitals in einem Land hängt weitgehend von den Bemühungen der Regierung ab. Hier sind die weltweit beliebtesten Maßnahmen:

• Gewährleistung der Erschwinglichkeit von Wohnraum (in der Regel sprechen wir über günstige Bedingungen für die Hypothekenvergabe sowie die Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Immobilienmarktes);
• Sicherstellung der Verfügbarkeit von Bildung (sowohl Primar- als auch Sekundar- und Hochschulbildung);
• Verbesserung des Wohlergehens der Bürger (insbesondere durch die Schaffung einer ausreichenden Zahl von Arbeitsplätzen);
• Bereitstellung eines Gefühls der persönlichen Sicherheit durch die Entwicklung erschwinglicher Versicherungsprogramme;
• Gewährleistung der Langlebigkeit der Bevölkerung durch die Entwicklung des medizinischen Systems und Gewährleistung der Arbeitssicherheit;
• Entwicklung neuer Formen der Rentenversicherung.

Innovativer Entwicklungsansatz

Die Zeit diktiert ihre Bedingungen, und daher müssen neue Wege zur Entwicklung des Humankapitals gefunden werden. Der innovative Ansatz umfasst folgende Maßnahmen:

• Herstellen von Verbindungen zwischen Bildungseinrichtungen und dem Geschäftsumfeld;
• Entwicklung neuer Bildungsangebote und geeigneter methodischer Unterstützung;
• Einführung moderner Technologien und Software in den Bildungsprozess;
• zwischenstaatlicher Austausch innovativer Methoden;
• Entwicklung der Beratungsbasis.

Bei der Untersuchung des Problems der Humankapitalentwicklung lohnt es sich, auf Investitionen zu achten. Wir sprechen von finanziellen Investitionen in Bildung, Gesundheit, Wissenschaft, Soziales und so weiter. Investitionen in HC haben die folgenden Hauptmerkmale:

• Die Effizienz steht in direktem Zusammenhang mit der Lebenserwartung. Je früher die Finanzspritzen beginnen und je länger das Erwerbsalter einer Person andauert, desto höher ist die Rendite.
• Sie vermehren und häufen sich trotz der Tendenz zu moralischer und körperlicher Abnutzung.
• Sobald eine Person ihre Arbeitsfähigkeit verliert (egal aus welchem ​​Grund), nimmt die Effizienz von Investitionen stark ab.
• Wenn Investitionen in das menschliche Wohl illegale Aktivitäten beinhalten, können sie nicht als Investition in Humankapital betrachtet werden.
• Der Return on Investment stellt sich nicht sofort ein, er kann sich nach 10-20 Jahren bemerkbar machen.

Merkmale des Humankapitals in Russland

Russland ist ein riesiges Land, das sich durch eine gewisse Heterogenität in Bezug auf die Möglichkeiten der Bevölkerung auszeichnet. So wird die Entwicklung des Humankapitals in Fernost, in Sibirien oder in den südlichen Regionen (und so weiter) etwas anders sein. Wenn wir jedoch die verallgemeinerten Berechnungen zusammenfassen, werden die Länderdurchschnitte wie folgt aussehen:

• Die Lebenserwartung (basierend auf Gesundheitsbewertung und tatsächlicher Langlebigkeit) beträgt 70,3 Jahre. Es ist erwähnenswert, dass dies nicht der beste Indikator ist und auf dem Niveau von Ländern liegt, die sich durch eine durchschnittliche Entwicklung des Humankapitals auszeichnen.
• Die Alphabetisierungsrate der Bevölkerung (basierend auf der Anzahl der Jahre, die Menschen für Bildung aufwenden) beträgt 15 Jahre. Die erwartete Ausbildungsdauer für künftige Generationen nimmt tendenziell ab und beträgt 12 Jahre. Trotz der negativen Dynamik sind diese Indikatoren ziemlich gut, typisch für Länder mit einem hohen Niveau an Humankapital.
• Der Lebensstandard (gemessen am Brutto-Pro-Kopf-Einkommen bei Kaufkraftparität) beträgt 23.286 $ (1.577.000 Rubel). Dieser Indikator ist typisch für Länder mit einer durchschnittlichen Entwicklung des Humankapitals.

Probleme des Humankapitals im häuslichen Bereich

Gibt es Probleme bei der Entwicklung des Humankapitals in Russland? Davon gibt es natürlich auch viele. Hier sind die Manifestationen der Krise der Tscheka durch einheimische Forscher:

• die kritische Situation der Finanzierung von Wissenschaft und Bildung, die sich unmittelbar negativ auf die Qualität von Forschung und Lehre auswirkt;
• Entwertung des Humankapitals in einigen Bereichen der Wirtschaft, was zu intellektueller Arbeitslosigkeit führt;
• die Bildung eines Überschusses an hochqualifiziertem Personal in einigen Branchen, was mit einer Kürzung der Mittel einhergeht;
• ein Abwärtstrend des Einkommensniveaus von Menschen mit höherer Bildung, was dazu führt, dass sie Nebenjobs suchen oder ihren Beruf zu einem gering qualifizierten wechseln;
• Abwanderung von Fachkräften ins Ausland;
• Unzulänglichkeit oder Mangel an marktorientiertem Wissen in der politischen und wirtschaftlichen Elite;
• Diskrepanz zwischen der Qualifikation der Beamten und den neuen wirtschaftlichen und sozialen Bedingungen;
• Mangel an qualifiziertem Lehrpersonal;
• sozialpsychologische Spannungen durch wirtschaftliche und politische Instabilität sowie eine Änderung des üblichen Verhaltensmodells.

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MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT KHARKOV NATIONAL UNIVERSITY benannt nach V.N. KARAZINA

Fakultät der Ökönomie

Institut für Wirtschaftstheorie

und betriebswirtschaftliche Methoden

Kursarbeit:

Humankapital: Ökonomischer Gehalt und Akkumulationsfaktoren

Testamentsvollstrecker:

Student im 1. Jahr

Gruppe EE-11

Goncharova Ya.A.

Wissenschaftlicher Akteur:

e. n. Kim M. N.

Charkiw - 2010

Einführung

Kapitel I. Das Wesen des Humankapitals

1.1 Moderner Ansatz zur Untersuchung des Humankapitals

1.2 Methoden zur Bewertung des Humankapitals

1.3 Bewertung des Humankapitals auf der Grundlage gezielter Investitionen

1.4 Bewertung des Humankapitals in Analogie zum Sachkapital

1.5 Messung des Humankapitals: Herausforderungen und Chancen

Kapitel II. Faktoren der Akkumulation von Humankapital

2.1 Die Rolle von Bildung und Wissenschaft bei der Akkumulation von Humankapital

2.2 Die Entwicklung von Gesundheit und Kultur als Faktor der Kapitalakkumulation

2.3 Bedeutung der Akkumulation von Humankapital

Fazit

Verzeichnis der verwendeten Literatur

1.1 Moderner Ansatz zur Untersuchung des Humankapitals

Die Theorie des Humankapitals untersucht den Prozess der qualitativen Verbesserung der Humanressourcen und bildet einen der zentralen Abschnitte der modernen Analyse des Arbeitsangebots. Mit ihrer Nominierung ist eine echte Revolution in der Arbeitsökonomie verbunden. Die wichtigsten waren:

1) Hervorhebung von „Kapital“, Investitionsaspekten im Verhalten von Akteuren auf dem Arbeitsmarkt;

2) der Übergang von aktuellen Indikatoren zu Indikatoren, die den gesamten Lebenszyklus von Arbeitnehmern abdecken (z. B. Lebenseinkommen);

3) Anerkennung der menschlichen Zeit als wirtschaftliche Schlüsselressource.

Die Idee des Humankapitals hat lange Wurzeln in der Geschichte des ökonomischen Denkens. Eine ihrer ersten Formulierungen findet sich in „Political Arithmetic“ von W. Petty. Später fand es seinen Niederschlag in „The Wealth of Nations“ von A. Smith, „Principles“ von A.

Marshall und die Arbeiten vieler anderer Wissenschaftler. Als eigenständiger Teilbereich der ökonomischen Analyse nahm die Humankapitaltheorie jedoch erst um die Wende der 1950er und 1960er Jahre Gestalt an.

Das Verdienst seiner Nominierung gehört dem berühmten amerikanischen Wirtschaftswissenschaftler, Nobelpreisträger T. Schultz, und das grundlegende theoretische Modell wurde in dem Buch von G. Becker (ebenfalls Nobelpreisträger) „Human Capital“ (Erstausgabe 1964) entwickelt.

Dieses Buch wurde zur Grundlage aller nachfolgenden Forschungen auf diesem Gebiet und wurde als Klassiker der modernen Wirtschaftswissenschaften anerkannt.

T. Schultz leistete einen großen Beitrag zur Bildung der Theorie des Humankapitals in der Anfangsphase ihrer Entwicklung, zu ihrer Akzeptanz durch die wissenschaftliche Gemeinschaft und zur Popularisierung. Er war einer der ersten, der das Konzept des Humankapitals als Produktionsfaktor einführte. Und er hat viel getan, um die Rolle des Humankapitals als Hauptmotor und Grundlage industrieller und postindustrieller Volkswirtschaften zu verstehen.

Schultz betrachtete die Akkumulation der Arbeitsfähigkeit der Menschen, ihre effektive kreative Tätigkeit in der Gesellschaft, die Erhaltung der Gesundheit usw. als die Hauptergebnisse der Investitionen in eine Person.

Er glaubte, dass Humankapital die notwendigen Merkmale einer produktiven Natur hat. Cheka ist in der Lage, sich anzusammeln und zu reproduzieren.

Laut Schultz wird von dem in der Gesellschaft produzierten Gesamtprodukt nicht 1/4 des in der Gesellschaft produzierten Gesamtprodukts für die Akkumulation von Humankapital verwendet, wie die meisten Reproduktionstheorien des 20. Jahrhunderts vermuten lassen, sondern 3/4 davon sein Gesamtwert.

G. Becker war vielleicht der erste, der das Konzept der Tscheka auf die Mikroebene übertragen hat. Er definierte das Humankapital eines Unternehmens als eine Reihe von Fähigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten einer Person. Als Investition in sie berücksichtigte Becker vor allem die Kosten für Aus- und Weiterbildung. Die Wirtschaftlichkeit von Bildung bewertete Becker zunächst für den Arbeitnehmer selbst.

Er definierte das zusätzliche Einkommen aus der Hochschulbildung wie folgt. Vom Einkommen der Hochschulabsolventen zog er das Einkommen der Arbeiter mit allgemeinbildender Sekundarbildung ab. Die Kosten der Ausbildung wurden sowohl als direkte Kosten als auch als Opportunitätskosten – Einkommensverluste während der Ausbildung – betrachtet. Return on Investment in Bildung D.

Becker schätzte als Verhältnis von Einnahmen zu Kosten etwa 12-14% des Jahresgewinns ein.

Becker leistete einen besonderen Beitrag zur Wettbewerbstheorie, Strategie und Entwicklung des Unternehmens. Er führte eine Unterscheidung zwischen besonderer und allgemeiner Investition in eine Person ein. Und er betonte die besondere Bedeutung von Sonderpädagogik, besonderen Kenntnissen und Fähigkeiten.

Die spezielle Ausbildung der Mitarbeiter bildet die Wettbewerbsvorteile des Unternehmens, die charakteristischen und wesentlichen Merkmale seiner Produkte und seines Verhaltens auf den Märkten und letztendlich sein Know-how, Image und seine Marke. Firmen und Konzerne selbst sind in erster Linie an einer speziellen Ausbildung interessiert und finanzieren diese.

Diese Arbeiten von Becker wurden zur Grundlage für die Schaffung der modernen Theorie der Firma und des Wettbewerbs. Die allgemeine Ausbildung wird indirekt von den Arbeitnehmern selbst bezahlt, wenn sie, um ihre Fähigkeiten zu verbessern, einem niedrigeren Lohn während der Ausbildungszeit zustimmen; sie erhalten auch Einkünfte aus der allgemeinen Investition.

Im Gegenteil, die Sonderausbildung wird zum größten Teil von den Betrieben selbst finanziert, die auch die Haupteinnahmen daraus beziehen.

Das Konzept des dedizierten Humankapitals hat dazu beigetragen, zu erklären, warum die Fluktuation unter langjährigen Arbeitnehmern in derselben Position geringer ist und warum Unternehmen offene Stellen hauptsächlich durch interne Beförderungen und nicht durch Rekrutierung von außerhalb des Marktes besetzen.

Ein weiterer Bereich, in dem sich G. Beckers Beitrag zur Theorie des Humankapitals als besonders bedeutsam herausgestellt hat, ist die Analyse der Probleme ökonomischer Ungleichheit. Unter Verwendung des von ihm entwickelten Apparats von Angebots- und Nachfragekurven für Investitionen in Humankapital, G.

Becker formulierte ein universelles Modell für die Verteilung des persönlichen Einkommens.

Die ungleiche Anordnung der Nachfragekurven für Investitionen in Humankapital spiegelt die Ungleichheit in den natürlichen Fähigkeiten der Schüler wider, während die ungleiche Anordnung der Angebotskurven die Ungleichheit im Zugang ihrer Familien zu finanziellen Ressourcen widerspiegelt.

Das von G. Becker vorgeschlagene Modell erklärt die Ungleichheit des Einkommens nicht nur aus Arbeit (tatsächlich aus Humankapital), sondern auch aus Vermögen (aus anderen Vermögenswerten, die als Geschenk oder Erbschaft erhalten wurden). Die Rendite von Investitionen in Menschen ist im Durchschnitt höher als die von Investitionen in Sachkapital.

Beim Humankapital nimmt es jedoch mit steigendem Investitionsvolumen ab, während es bei anderen Vermögenswerten (Immobilien, Wertpapiere etc.) wenig oder gar nicht abnimmt.

Daher ist die Strategie rationaler Familien wie folgt: Zuerst in das Humankapital von Kindern investieren, da die Rendite dafür relativ höher ist, und dann, wenn es im Vergleich zur Rendite anderer Vermögenswerte abnimmt, auf Investitionen umsteigen in sie ein, um dieses Vermögen später auf Kinder zu übertragen.

Becker schloss daraus, dass Familien, die Erbschaften hinterlassen, optimal in das Humankapital der Kinder investieren, während Familien, die keine Erbschaften hinterlassen, meist zu wenig in ihre Bildung investieren.

Die Entwicklung der Humankapitaltheorie folgte der neoklassischen Richtung. In den letzten Jahrzehnten begann sich das für Neoklassiker anfängliche Prinzip des optimierenden Verhaltens von Individuen auf verschiedene Bereiche des nicht marktwirtschaftlichen menschlichen Handelns auszubreiten.

Die Konzepte und Methoden der Wirtschaftsanalyse wurden auf die Untersuchung sozialer Phänomene und Institutionen wie Bildung, Gesundheitsfürsorge, Migration, Ehe und Familie, Kriminalität, Rassendiskriminierung usw. angewendet.

Die Theorie des Humankapitals kann als eine der Manifestationen dieses allgemeinen Trends angesehen werden, der als „ökonomischer Imperialismus“ bezeichnet wird.

Unter Humankapital wird der in einer Person verkörperte Bestand an Fähigkeiten, Kenntnissen, Fertigkeiten und Motivationen verstanden.

Seine Entstehung erfordert ebenso wie die Akkumulation von Sach- oder Finanzkapital die Abzweigung von Geldern aus dem laufenden Konsum, um in der Zukunft zusätzliches Einkommen zu erzielen.

Zu den wichtigsten Arten menschlicher Investitionen gehören Bildung, Ausbildung am Arbeitsplatz, Migration, Informationsbeschaffung, Geburt und Erziehung von Kindern.

2.3 Bedeutung der Akkumulation von Humankapital

Humankapital wird als die wertvollste Ressource anerkannt, wichtiger als natürliche Ressourcen oder angehäufter Reichtum. Humankapital und nicht materielle Produktionsmittel sind die Eckpfeiler für Wettbewerbsfähigkeit, Wirtschaftswachstum und Effizienz.

Die Theorie des Humankapitals durch wissenschaftliche Methoden beweist die Wirksamkeit und wirtschaftliche Machbarkeit von Investitionen in die menschliche Entwicklung. Aus diesem Grund ist auf der wissenschaftlichen Grundlage der Theorie des Humankapitals das Konzept der menschlichen Entwicklung entstanden und hat eine schnelle Entwicklung auf globaler Ebene erfahren.

Die Theorie des Humankapitals ist in den entwickelten Ländern zu einem Wendepunkt in der Motivation der menschlichen Entwicklung geworden, in den Tendenzen der Einstellungen gegenüber den Sektoren der sozialen Sphäre, die diese Entwicklung gewährleisten - Bildung, Gesundheitswesen, Kultur usw., insbesondere in Bezug auf ihrer Ressourcenbereitstellung.

Die Steigerung der Rentabilität von Investitionen in Humankapital, insbesondere Bildungsausgaben, hat dazu beigetragen, dass es von den herrschenden Kreisen vieler Länder als wichtiger Faktor für die wirtschaftliche Entwicklung und von Unternehmensführern als Faktor für die Steigerung der Arbeitsproduktivität anerkannt wird Produktionseffizienz.

Nicht-formale Bildung, Erwachsenenbildung sowie Bildungs- und Berufsprogramme von Unternehmen haben weitgehend dank der Theorie des Humankapitals öffentliche Anerkennung erlangt.

In entwickelten Ländern und in größerem Maße in Ländern, die nach schneller und erfolgreicher Entwicklung streben, wird Bildung als wirtschaftlich rationale Aktivität einer Person gepflegt, nicht nur in ihrem jungen Alter, sondern während ihres gesamten Lebens. Lebenslanges oder kontinuierliches Lernen ist zur konzeptionellen Verkörperung dieser Idee geworden.

Dies wirkte sich auch auf die Bereitstellung von Bildungsressourcen aus, und es ist wichtig, nicht nur die Budgetzuweisungen zu erhöhen, sondern auch die Finanzierungsquellen zu diversifizieren.

Eine lebendige Bestätigung der Geburt des Konzepts des Humankapitals und der menschlichen Entwicklung in der öffentlichen Praxis ist die Erfahrung des sozioökonomischen Wachstums von Ländern, die nicht über bedeutende natürliche Ressourcen verfügen, sowie von Ländern, deren Volkswirtschaften während des Zweiten Weltkriegs zerstört wurden ( Taiwan, Korea, Japan, Deutschland). Ihre Entwicklungsstrategie basierte auf dem Faktor Mensch – der wichtigsten Komponente des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts und einer unerschöpflichen Ressource für Wirtschaftswachstum. Diese Strategie sicherte die hohe Dynamik der wirtschaftlichen Entwicklung und ihre beeindruckenden sozialen Ergebnisse. Eine weitere Bestätigung für die große Bedeutung und Vitalität der Humankapitaltheorie ist die Tatsache, dass in den entwickelten Ländern die Investitionen in eine Person (in ihre Entwicklung und ihren sozialen Schutz) seit den 1950er Jahren zunehmend die Größe der materiellen Akkumulation überschritten haben.

Produktionsinvestitionen mit ihrer unbestreitbar wichtigen Bedeutung werden Investitionen in die menschliche Entwicklung immer unterlegener, und die wichtigsten Veränderungen im Reproduktionsprozess der entwickelten Länder finden außerhalb der Sphäre der materiellen Produktion statt. Humankapital ist eine wertvolle Ressource, viel wichtiger als natürliche Ressourcen oder physisches Kapital.

Nach Angaben der Weltbank machte das Humankapital 1994 in der Struktur des Volksvermögens der 92 untersuchten Länder 2/3 aus, davon etwa 3/4 in den höher entwickelten Ländern.

Dies ist nicht die einzige Bestätigung der These, dass am Ende des zwanzigsten Jahrhunderts der Hauptfaktor für wirtschaftliche Entwicklung und Wettbewerbsfähigkeit auf allen Ebenen nicht die Akkumulation von materiellen Gütern und Dienstleistungen ist, sondern die Akkumulation von Wissen, Erfahrung, Fähigkeiten und Gesundheit , Motivation und andere produktive Eigenschaften von Menschen, die im Prozess der menschlichen Entwicklung erworben wurden.

Ende des 20. Jahrhunderts findet die Vorstellung, dass der Mensch und seine Entwicklung das wichtigste Ziel des gesellschaftlichen Fortschritts sind, sowohl in der wirtschaftswissenschaftlichen Forschung als auch in der Entwicklung nationaler Entwicklungsprogramme und internationaler Kooperationsprojekte immer mehr Unterstützung.

Signifikanter Einfluss der Theorie des Humankapitals, Erhalt neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse in Bezug auf die postindustrielle Gesellschaft, Stärkung der Ansichten über die entscheidende Rolle des Menschen in der Wirtschaftsdynamik, Verbesserung der Effizienz menschlicher Aktivitäten auf allen Ebenen.

Die Auswirkung des Humankapitals, in erster Linie die Erhöhung des Bildungsniveaus der Arbeitnehmer, auf das Wirtschaftswachstum wird nicht nur direkt durch eine Steigerung der Produktivität der oben genannten Personen, sondern auch indirekt durch eine Steigerung der Effizienz und Beschleunigung der Forschung berücksichtigt und Entwicklung und deren massenhafte Umsetzung in allen Bereichen des menschlichen Lebens (was auch ein entsprechendes Bildungsniveau der Bevölkerungsmassen voraussetzt).

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