Außerschulische Aktivitäten für Grundschüler.

Schulungsthema „Freundschaft beginnt mit einem Lächeln“

Beschreibung: Ich präsentiere Ihnen eine Zusammenfassung einer außerschulischen Veranstaltung in Form einer Schulung, die für Psychologen, Grundschullehrer, Sozialpädagogen, Lehrer und Organisatoren interessant und nützlich sein wird. Diese Lektion ist für die Arbeit mit Grundschülern konzipiert.
Ziel: Bildung der kommunikativen Kompetenz von Grundschülern.
Aufgaben:
durch nonverbale Kommunikation zur Bildung einer positiven Einstellung zwischen Klassenkameraden beitragen
gute Beziehungen unter den Schülern fördern
ein Wir-Gefühl entwickeln, ein Gefühl der Zugehörigkeit zu einem coolen Team
bei Grundschülern die Fähigkeit zu entwickeln, den emotionalen Zustand von Menschen durch nonverbale Kommunikationsmittel zu verstehen
Gefühle der Empathie zu kultivieren, eine wohlwollende Haltung gegenüber Klassenkameraden
Toleranz, Toleranz und Respekt gegenüber Klassenkameraden zu kultivieren
Verhaltensformular: Ausbildung
Ausrüstung: ein Tonbandgerät, ein Soundtrack mit dem Lied „Smile“ aus dem Zeichentrickfilm „Baby Raccoon“, Handouts, Stimmungsblumen, farbiges Papier, Schere, Kleber.
Ereignisfortschritt:
Übung "Blume meiner Stimmung"
Erziehungspsychologe: Leute, ihr wisst, dass unsere Stimmung anders ist. Vergleichen wir unsere Stimmung mit Blumen. Jeder von euch hat Blumen auf seinem Schreibtisch – Stimmungen, schaut sie euch genau an und wählt die Blume, die zu eurer Stimmung passt.
Studenten Betrachten Sie Piktogramme (von Farben - Stimmungen), bestimmen Sie die darauf abgebildeten Emotionen. Und dann wählt jeder der Schüler eine der Stimmungsblumen aus, die zu seiner momentanen Stimmung passt, und begründet seine Wahl.

Erziehungspsychologe: Wie freut es mich, dass Sie grundsätzlich gute Laune haben und Ihre Blumen, die Sie ausgesucht haben, ein schönes und freundliches Lächeln haben.
Übung "Freundschaft beginnt mit einem Lächeln"
Erziehungspsychologe: Wir alle wissen, dass es ohne Freunde sehr schlecht ist, aber was ist deiner Meinung nach der einfachste Weg, Freunde zu finden?
Studenten Denken Sie daran und listen Sie Möglichkeiten auf, wie Sie Freunde finden können.
Erziehungspsychologe: Alle von Ihnen aufgelisteten Methoden sind gut, aber der einfachste und effektivste Weg, Freunde zu finden, ist ...
Jetzt werde ich für Sie, die Autorin, ein Rätsel erraten, auf das Elena Osipova eine Antwort hat, für die diese Methode geeignet sein wird.
Wenn du ihr gibst
Dann wirst du ein bisschen glücklicher.
Sie dreht sich sofort um
Und wird bald zu Ihnen zurückkehren.
Traurigkeit wird sie im Handumdrehen vertreiben,
Wie ein Feenflügelschlag.
Sparen Sie nicht an ihr

Teilen Sie es mit allen.
Und an einem großen Feiertag
Sie ist wichtiger als alle anderen
Obwohl Süßigkeiten, sogar Postkarten.
Wir sprechen über...
Studenten: Lächeln!
Erziehungspsychologe: richtiges Lächeln! Jetzt schlage ich vor, dass Sie sich an den Händen nehmen, sich in die Augen schauen und still lächeln.
Die Übung wird zum Lied aus dem Cartoon "Baby Raccoon" "Smile" zur Musik von V. Shainsky und den Worten von M. Plyatskovsky durchgeführt.
Erziehungspsychologe: Leute, bitte antwortet, was habt ihr gefühlt, als ihr eure Klassenkameraden angelächelt habt? Was hast du gefühlt, als deine Klassenkameraden dich anlächelten?
Studenten
Erziehungspsychologe: Ihr habt euch auch alle gefreut, wenn ihr euch angelächelt habt. Erinnern Sie sich also an die Gefühle, die Sie jetzt erlebt haben. Schließlich ist ein Lächeln das beste Gegenmittel, das die Natur für alle Probleme schaffen kann.
„Brainstorming“. Freundschaft ist...
Für Studierende Es wird empfohlen, über folgende Frage nachzudenken:
Leute, wie versteht ihr das Wort „Freundschaft“ und wer ist euer „Freund“?
Nach einigem Nachdenken melden sich die Schüler zu Wort.
Der Lehrer-Psychologe fasst die Diskussion zusammen und gibt die folgenden Definitionen der Begriffe „Freundschaft“ und „Freund“
Freundschaft - dann wollen die Menschen zusammen sein, wenn sie sich füreinander interessieren, einander vertrauen. Freundschaft wird für Erwachsene und Kinder in jeder Lebenslage benötigt.
Freund - Dies ist eine Person, die Sie unterstützt, verstehen kann, in einer schwierigen Situation hilft, die alle Freuden und Sorgen mit Ihnen teilt.
Aber es muss bedacht werden, dass Freundschaft zwischen Menschen nur möglich ist, wenn sie bestimmte Regeln der Freundschaft beachten. Die wichtigste dieser Regeln ist die Achtung der Rechte des anderen, und nicht weniger wichtig ist die Toleranz gegenüber der anderen Person.
(Zusammen mit Schülern werden folgende Freundschaftsregeln angezeigt)
Freundschaftsregeln:
Streite nicht
Ertrag
Scheuen Sie sich nicht, um Vergebung zu bitten, wenn Sie einen Freund beleidigt haben
Höflich sein
Sei nicht wütend
Hilf einem Freund
Um ehrlich zu sein
Aufmerksam sein
Lehrer-Psychologe. Es gibt noch viele weitere Freundschaftsregeln, aber dies sind die grundlegendsten. Und wenn Sie ihnen folgen, können Sie mit jeder Person wahre Freunde werden.
Eine der oben genannten Regeln ist, auf deinen Freund aufmerksam zu sein, aber was bedeutet das deiner Meinung nach?
Studenten geben ihre Erklärungen ab
Pädagogischer Psychologe die Aussagen des Schülers zusammenfassen.
Das ist richtig, auf deinen Freund aufmerksam zu sein bedeutet zuallererst, zu sehen, welche Stimmung dein Freund hat. Wissen Sie, wie Sie den emotionalen Zustand Ihrer Klassenkameraden bestimmen können? Jetzt werden wir es überprüfen.
Übung "Erraten Sie die Emotionen eines Freundes"
Einer der Schüler kommt und zieht eine Karte mit dem Namen des einen oder anderen emotionalen Zustands heraus (z. B. Freude, Trauer, Spaß, Leiden, Mitgefühl, Überraschung usw.) und zeigt es mit nicht verbalen Mitteln Kommunikation. Andere Schüler müssen erraten, welchen emotionalen Zustand ihr Klassenkamerad ihnen gezeigt hat. Derjenige, der zuerst rät, geht als nächstes, um den emotionalen Zustand zu erraten.
Erziehungspsychologe: Leute, sagt mir bitte, welchen emotionalen Zustand einer Person magst du am meisten? (Schüler antworten meistens, dass sie die Emotionen der Freude mehr mögen). Wie definieren Sie diesen Zustand?
Studenten. Mit einem Lächeln im Gesicht.
Erziehungspsychologe: Was ist Ihrer Meinung nach das Geheimnis eines Lächelns?
Studenten ihre Meinung äußern.
Pädagogischer Psychologe fasst zusammen.
Wenn Menschen oft lächeln, werden sie noch schöner.
Weltwissenschaftler haben berechnet, dass 80 Prozent des Erfolgs im Leben eines Menschen weitgehend von seiner Fähigkeit abhängen, mit einem Lächeln zu kommunizieren.
Es ist wichtig, nicht zu vergessen, andere anlächeln zu können, da dies uns hilft, freundlich zueinander zu sein und viele Freunde zu finden.
Mit Hilfe eines freundlichen Lächelns können Sie Ihre Stimmung und die unserer Mitmenschen heben.
Wissenschaftler sagen, dass fünf Minuten Lachen das Leben eines Menschen um ein Jahr verlängern können.
Lassen Sie mich Ihnen einen Rat geben:
Vergessen Sie nicht, jeden Morgen in sich hineinzulächeln – lächeln Sie vor dem Spiegel.
Versuchen Sie, ein Foto oder Bild von lächelnden Menschen an einer auffälligen Stelle zu platzieren.
Vergiss nicht zu Hause, auf der Straße, in der Schule, öfter deine Eltern, Freunde, Lehrer anzulächeln.
Denken Sie daran - ein Lächeln verbessert Ihre Gesundheit und macht das Leben um uns herum besser.
Vergiss nicht zu lächeln, wenn du Leute begrüßst.
Übung "Blume der Freundschaft"
Erziehungspsychologe: Ich hoffe, Sie alle stimmen mir zu, dass Freundschaft das Wichtigste und Beste im Leben eines Menschen ist. Freundschaft sollte gepflegt und geschätzt werden. Jetzt schlage ich vor, dass Sie eine Blume unserer freundlichen Klasse machen.
Der Lehrer-Psychologe zeigt den Schülern einen Kreis der Basis der Blume, auf der die Blume geschrieben ist, welcher Klasse (z. B. 3 "A").
Jetzt nimmt jeder von Ihnen farbiges Papier in der Farbe, die ihm am besten gefällt, und kreist seine Handfläche darauf, schneidet dann diese Handfläche aus farbigem Papier aus und schreibt Ihren Klassenkameraden Ihre guten Wünsche darauf.
Studenten die Aufgabe erledigen. Dann werden alle diese Palmen auf die Basis der Blume geklebt und sie wird an das Brett gehängt.
Erziehungspsychologe: Wir haben eine schöne Blume der Freundschaft unserer Klasse? Magst du es?
Studenten teilen ihre Erfahrungen.
Übung „Ich bin froh, dass ich einen Freund wie dich habe, weil …“
Erziehungspsychologe: Und am Ende unserer heutigen Lektion lade ich Sie ein, an einer angenehmen Zeremonie teilzunehmen, die Ihnen helfen kann, all Ihre freundlichen Gefühle gegenüber Ihren Klassenkameraden auszudrücken.
Studenten im Kreis stehen, einer von ihnen geht in die Mitte des Kreises. Die anderen Schüler kommen der Reihe nach auf ihn zu, geben ihm die Hand und sagen: „Ich bin froh, dass ich einen Freund wie dich habe, weil…“ und beenden diesen Antrag nach eigenem Ermessen.
Erziehungspsychologe: Damit endet unsere Lektion für heute. Danke an alle für die rege Teilnahme. Wir sehen uns wieder.

Wer glaubt, auf andere verzichten zu können, irrt gewaltig. Noch betrogener ist derjenige, der denkt, andere könnten nicht ohne ihn auskommen. F. La Rochefoucauld

Das vorgeschlagene Programm zielt darauf ab, die Kommunikationskultur von Jugendlichen zu entwickeln. Die Themen des Unterrichts spiegeln die persönlichen Probleme von Kindern in diesem Alter wider, sodass sie für alle Schüler als Vorbeugung gegen negative Prozesse verwendet werden können. Im Klassenzimmer erwerben Teenager Kenntnisse darüber, wie man kommuniziert, üben sich in der Anwendung akzeptabler Verhaltensweisen und beherrschen die Fähigkeiten effektiver Kommunikation.

Dieser Kurs hilft dabei, angemessene zwischenmenschliche Beziehungen aufzubauen, die Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern, den Respekt vor anderen und das Selbstwertgefühl zu stärken und ihr Verhalten zu korrigieren.

Bei der Durchführung des Unterrichts überwacht der Moderator die Beziehungen der Teilnehmer, versucht Situationen zu vermeiden, die zu Konflikten führen, und baut freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern auf.

Der Zweck des Programms: die Bildung angemessener Kommunikationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in der umgebenden Gesellschaft.

Aufgaben: Festigung der Fähigkeiten zur konfliktfreien Kommunikation auf verschiedenen Ebenen; die Schüler zu motivieren, sich der inneren Welt zuzuwenden, ihre eigenen Handlungen zu analysieren; Entwickeln Sie eine positive moralische Position in Bezug auf die Welt um Sie herum, andere Menschen und sich selbst.

Methoden und Arbeitsformen: Gespräch; Rollenspiel; Übungen zur zwischenmenschlichen Kommunikation; Atem- und Bewegungsübungen; Methoden des Selbstausdrucks (beim Zeichnen, beim Erstellen eines Bildes).

AKTIVITÄT 1. „Ich möchte mich vorstellen“

(1 Stunde 20 Minuten)

Zweck: Einführung in den Kurs; Aneignung der Verhaltensregeln in der Gruppe, Entwicklung richtiger Kennenlernfähigkeiten; Schaffung von Voraussetzungen für die Entstehung und Entwicklung zwischenmenschlicher Beziehungen.

Materialien: Whatman-Papier, Fragebogen „Hier bin ich“ je nach Teilnehmerzahl, Tonbandgerät, Audioaufnahmen.

1. BEGINNEN EINER LEKTION

Der Moderator erzählt kurz über sich selbst, über die Ziele des Kurses.

Informationsblock

Führend. Ab heute lernen wir in Unterrichtsstunden, die nicht ganz wie gewohnt sind. Unsere Kurse sind Unterricht in Kommunikation. Ihr Ziel: in einer Atmosphäre gegenseitigen Vertrauens und psychologischer Offenheit sich selbst kennen zu lernen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, um freundschaftliche Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen.

Jemand ist sich selbst und seinen Fähigkeiten nicht sicher, schüchtern und schüchtern. Und der andere ist im Gegenteil zu aktiv und energisch. Manche Kinder machen sich Sorgen darüber, dass sie keine Freunde haben: Sie sind unentschlossen, sie wissen nicht, wie sie sich kennenlernen, Freunde finden sollen. Es gibt Mädchen und Jungen, die sich schnell kennenlernen, gesellig sind, aber es gibt keinen engen und guten Freund, dem man Geheimnisse anvertrauen kann. Jemand hat einen schwierigen Charakter: Er verärgert oft seine Eltern, Konflikte zu Hause, in der Schule, auf der Straße. Eine solche Person leidet unter vorschnellen Handlungen, kann damit aber nicht fertig werden.

Ich hoffe, dass unsere Treffen für Sie nützlich und interessant sein werden. Wieso den? Weil jeder Mensch danach strebt, klug, gerecht und stark zu sein. Es ist natürlich, viele Freunde haben zu wollen, respektiert und geliebt zu werden; Sich selbst und andere verstehen und wertschätzen. Wir beginnen zu lernen, selbstbewusst, entschlossen, fröhlich und freundlich zu sein. Ich freue mich, wenn Sie Möglichkeiten sehen, Ihren Charakter und Ihre Position unter Freunden zu verbessern, wenn Sie verstehen, wie Sie Persönlichkeitsmerkmale hervorbringen können, die für ein unabhängiges Leben wichtig sind.

Die Basis für alles, was in der Gruppe passieren wird, ist Vertrauen und Aufrichtigkeit. Deshalb arbeiten wir im Kreis. Der Kreis, in dem wir sitzen, ist der Raum unserer Gruppe. Dies ist eine Gelegenheit für eine offene Kommunikation. Die Form des Kreises schafft ein Gefühl von Integrität und Vollständigkeit, lässt Sie eine besondere Gemeinschaft spüren, erleichtert das gegenseitige Verständnis und die Interaktion. In diesem Raum gibt es nichts und niemanden außer uns selbst und dem, was wir hier in uns hineinbringen. Das ist das Wichtigste. Unsere Kommunikation hilft, uns selbst und andere zu verstehen. Wir erkennen uns an den Gefühlen, die wir beieinander hervorrufen, an den Beziehungen, die sich hier entwickeln werden.

Wie begrüßen sich Menschen normalerweise? Welche Bewegungen machen sie? Das Spektrum ist breit genug: vom Nicken bis zum Küssen. Schauen wir uns den Handschlag an. Warum geben sich Menschen die Hand? Eben eine solche Tradition, die bedeutet, dass alles anders sein könnte. Einige afrikanische Stämme reiben sich zum Beispiel die Nase, wenn sie sich treffen. Jetzt werden wir versuchen, uns auf neue, ungewöhnliche Weise zu begrüßen.

2. AUFWÄRMEN

Übung "Fröhlicher Gruß"

Der Anführer schaltet jede Tanzmusik ein und die Kinder beginnen im Raum herumzulaufen (Sie können springen, tanzen). Nach den Worten des Gastgebers „eins, zwei, drei, finde einen Freund!“ Jedes Kind muss einen Partner finden und Seite an Seite stehen. Der Gastgeber befiehlt: „Begrüße mit deinen Ohren, kleinen Fingern, Fersen, Knien ...“ So lernen Kinder im Laufe des Spiels die Existenz verschiedener Begrüßungsformen kennen.

Jedes Mal während der musikalischen Pause sollte das Kind neben einem neuen Spieler stehen.

Das Spiel kann beendet werden, wenn alle alle Anwesenden grüßen.

Analyse. Welche Grüße waren die interessantesten?

3. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Führend. Damit sich alle in einer Gruppe wohlfühlen, ist es notwendig, Regeln zu verabschieden.

Gruppenregeln

Brauchen Nicht erlaubt

Schau dir an, mit wem du sprichst. Äußern Sie Ihre Meinung, beginnen Sie die Rede mit dem Wort „Ich“: Ich denke, ich fühle, ich denke. Hören Sie aufmerksam zu, wenn andere sprechen. Respektiere die Meinung eines anderen. Sprich aufrichtig. Scherzen und lächeln. Sprechen Sie nacheinander. Unterricht pünktlich beginnen und beenden. Drohen, kämpfen, beschimpfen, nachahmen und Grimassen schneiden. Beginnen Sie Ihre Rede mit den Worten "Sie, Sie, Er, Sie, Sie, Wir". Tratsch (über die Gefühle oder Handlungen einer anderen Person außerhalb der Gruppe sprechen). Machen Sie Geräusche, wenn jemand spricht. Lüge. Andere bewerten, definieren und kritisieren. Unterbrechen. Zu spät sein

Die formulierten Regeln werden auf Zeichenpapier gezeichnet und an die Wand gehängt.

Regenspiel

Die Teilnehmer sitzen im Kreis und wiederholen mit offenen Augen die Bewegungen, die der Leiter zeigt:

- Rascheln, ihre Handflächen aneinander reiben;

- Fingerschnippen

- sanft in die Hände klatschen;

- sich mit den Handflächen auf die Oberschenkel schlagen, mit den Füßen aufstampfen.

Nachdem der Bewegungsablauf erlernt wurde, warnt der Anführer, dass jetzt alle die Augen schließen und anfangen werden, den Ton zu wiederholen, den er machen wird. Zuerst raschelt der Gastgeber und reibt seine Handflächen. Berührt sofort den Kopf eines der Kinder. Dieses Kind beginnt mit den Handflächen zu rascheln, und der Anführer bewegt sich im Kreis und berührt nacheinander alle Kinder, bis alle beginnen, mit den Handflächen zu rascheln und das Geräusch von Nieselregen zu hören ist, das allmählich an Stärke gewinnt. (Dies ist eine gute Gelegenheit für den Lehrer, jedem Kind den Kopf zu tätscheln.) Das Spiel geht weiter: Jetzt schnippt der Moderator mit den Fingern, berührt nacheinander alle Kinder und gibt den Ton weiter. Der Nieselregen geht in Starkregen über. Der Anführer beinhaltet die folgende Bewegung: Händeklatschen. Jeder hört das Geräusch von strömendem Regen. Der Regen verwandelt sich in einen wahren Platzregen, als die Kinder, dem Anführer folgend, beginnen, mit den Handflächen auf die Hüften zu schlagen und mit den Füßen zu stampfen. Dann lässt der Platzregen in umgekehrter Reihenfolge nach: Schläge auf die Oberschenkel, Klatschen in die Handflächen, Fingerschnippen, Reiben der Handflächen.

Übung "Interview"

Führend. Ich möchte vorschlagen, dass Sie ein Spiel spielen, das so abläuft: Sie haben 10 Minuten Zeit, um mehr über mich zu erfahren, das heißt, um ein Interview zu führen. Jeder von euch kann mir eine Frage stellen. Zum Beispiel: Bist du verheiratet?

Liste der Fragen

- Hast du Kinder?

- Wie behandeln Sie Ihre Kinder?

Haben Sie jemals Zweien erhalten?

Sind Sie schon einmal bei einer Prüfung durchgefallen?

– Worauf sind Sie stolz?

- Hast du vor irgendetwas Angst? Usw.

Das Spiel hilft, den Kontakt zu Kindern zu verbessern, schafft eine Atmosphäre der Offenheit und Ehrlichkeit in der Gruppe. Gerade bei unsicherem oder unruhigem Verhalten von Kindern entfaltet das Spiel eine angemessene Wirkung. Nachdem der Lehrer die Fragen der Kinder beantwortet hat, stellt er der Gruppe Fragen:

- Gibt es außer Ihnen noch andere Kinder in Ihrer Familie?

Sind Sie das älteste oder jüngste Kind in der Familie?

Wer von euch hat das ungewöhnlichste Hobby?

Gibt es einen Klassenleiter? Usw.

4. AUFWÄRMEN

Übung "Glocke"

Kinder bilden einen Kreis.

Heben Sie abwechselnd die rechte und die linke Hand und verbinden Sie die Hände in der Mitte des Kreises in Form einer "Glocke". Sie sagen "Bom!" und werfen gleichzeitig ihre Hände kraftvoll nach unten.

Beim Einatmen die Hände heben, beim Ausatmen „Bom!“ sagen. und werfen ihre Hände nach unten. Der Leader gibt das Tempo vor.

5. REFLEXION

Die Teilnehmer in einem Kreis charakterisieren ihre Stimmung, tauschen Meinungen und Gefühle über die Lektion aus (gefiel es - mochte es nicht, was schien am wichtigsten und nützlichsten zu sein, was sie fühlten, welche Gedanken ihnen in den Sinn kamen usw.).

AKTIVITÄT #2.

„Hallo, Individualität oder wie ich mich von anderen unterscheide“ (1 Stunde 20 Minuten)

Es gibt keine Ausnahme von der Regel, dass jeder die Ausnahme von der Regel sein möchte. Malcolm Forbe

Zweck: Kindern die Möglichkeit zu geben, den Wert und die Einzigartigkeit der Persönlichkeit jedes Teenagers zu erkennen; entwickeln die Fähigkeiten der Selbsterkenntnis und Selbstakzeptanz.

Materialien: ein Ball, Papierbögen entsprechend der Anzahl der Teilnehmer, eine Reihe verschiedener Gegenstände (Spielzeug, dreidimensionale geometrische Formen usw.).

1. WILLKOMMEN

Alle Mitglieder der Gruppe reichen sich die Hände und grüßen einander, indem sie sich beim Namen nennen.

2. AUFWÄRMEN

Spiel "Zärtlicher Name"

Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer bittet, sich daran zu erinnern, wie sie zu Hause liebevoll genannt werden. Dann wird vorgeschlagen, sich gegenseitig den Ball zuzuwerfen. Das Kind, das der Ball trifft, ruft seinen liebevollen Namen. Nachdem alle ihre Namen aufgerufen haben, wird der Ball in die entgegengesetzte Richtung geworfen. Gleichzeitig müssen Sie sich den liebevollen Namen der Person merken und nennen, der Sie den Ball zuwerfen.

3. ANALYSE DER HAUSAUFGABEN

Optional lesen die Kinder ihre Fragebögen „Hier bin ich!“ vor.

Mit welchem ​​Kind haben Sie am meisten gemeinsam?

Wessen Antworten fanden Sie am interessantesten?

Welche Frage war für Sie am schwierigsten zu beantworten?

Versuchen Sie, sich mit jemandem zu vergleichen, den Sie gut kennen. Es könnte ein enger Freund oder eine Freundin sein. Achten Sie auf Unterschiede in Aussehen, Kleidungsstil, Sprechweise...

4. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Informationsblock.

Gespräch "Was weiß ich über mich?"

Führend. Was unterscheidet uns außer unserem Aussehen von anderen?

In Form einer Gruppendiskussion werden verschiedene Erscheinungsbereiche des „Ich“ besprochen. Wie unterscheiden sich Kinder voneinander? Was haben Sie gemeinsam?

Die Teilnehmer erhalten eine Vorstellung von den strukturellen Bestandteilen der Persönlichkeit:

– „Ich bin körperlich“ (mein Körper, Alter, Geschlecht, Erscheinungsmerkmale);

- „Ich bin intellektuell“ (mein Verstand, meine Ideen, Interessen);

– „Ich bin emotional“ (meine Gefühle, Erfahrungen);

- „Ich bin sozial“ (jede Person spielt gleichzeitig viele soziale Rollen: in der Schule - ein Schüler, zu Hause - ein Sohn, eine Tochter, ein Enkel, eine Enkelin; außerdem - ein Sammler, Sportler, Teilnehmer eines Theaterstudios) .

Es ist notwendig, die Bedeutung der Selbsterkenntnis und der positiven Selbstwahrnehmung aufzuzeigen.

Spiel "Wer bin ich?"

Die Teilnehmer erhalten die Aufgabe, 10 Definitionen zu schreiben, die die Frage „Wer bin ich?“ beantworten. und sind ihre Eigenschaften.

Jede Antwort sollte so beginnen: "Ich bin ..."

Analyse. Wie ist das Verhältnis von positivem und negativem Selbstbild? Welche Definitionen haben Sie an erster Stelle gesetzt? Warum sind Ihnen diese Manifestationen so wichtig?

5. AUFWÄRMEN

Spiel "Obdachloser Hase"

Die Teilnehmer sitzen auf Stühlen, die im Kreis aufgestellt sind. Ein Stuhl wird entfernt. Der Anführer bleibt in der Mitte des Kreises. Er wählt nach Belieben ein beliebiges Zeichen, das eine bestimmte Anzahl von Teilnehmern hat, und fordert sie auf, die Plätze zu tauschen. Zum Beispiel: "Wechsle alle, die blonde Haare haben, Hunde lieben, gerne tanzen." Diejenigen mit diesem Zeichen stehen auf und tauschen miteinander die Plätze. Die Aufgabe des Leiters ist es, den freien Platz einzunehmen. Derjenige, der nicht genug Stuhl hatte, wird zum Anführer und kommt mit einem neuen Zeichen.

6. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Übung „Finde dich selbst“

Den Teilnehmern wird eine Reihe verschiedener Gegenstände angeboten: eine Muschel, verschiedene Spielzeuge, dreidimensionale geometrische Formen usw. Es wird empfohlen, sie anzusehen und einen Gegenstand auszuwählen, der dem Teilnehmer am besten gefällt und ihm nahe steht. Aufgabe: Eine Geschichte, ein Märchen, eine Parabel zu diesem Thema erfinden und erzählen.

Informationsblock

Führend. Jeder Mensch ist zu viel fähig, wenn er es schafft, rechtzeitig in sich selbst zu schauen und das Korn zu sehen, das vernünftige Triebe ergibt. In der Jugend müssen Sie lernen, Entscheidungen zu treffen, eigenständig zu handeln und Verantwortung dafür zu übernehmen. Eine Handlung macht eine Person. Jeder Mensch ist ein Individuum, ein Individuum. Überlegen Sie, welche Merkmale nur für Sie typisch sind. Jedes Kind ist interessant und talentiert. Wie wird man eine Person, die in der Lage ist, ihr volles Potenzial auszuschöpfen? Sie müssen auf die Ratschläge von Menschen hören, die ein Recht darauf haben.

CHARLIE CHAPLINS RATSCHLAG

Scheuen Sie sich nicht, eine Entscheidung zu treffen und ziehen Sie sie bis zum Ende durch.

Bleiben Sie produktiv, kreativ und gehen Sie angemessene Risiken ein.

Suchen Sie das Positive in sich und zeigen Sie es.

Seien Sie nicht anmaßend und scheuen Sie sich nicht, Fragen zu stellen.

Suchen Sie nach Ihrem Interesse an verschiedenen Dingen und versuchen Sie sich darin.

Verpassen Sie keinen Moment des Glücks.

Stellen Sie keine unmöglichen Anforderungen an sich selbst, sondern streben Sie gleichzeitig danach, neue Höhen zu erobern.

Hören Sie auf sich selbst und studieren Sie sich. Das gibt dir die Kraft, weiterzumachen.

Machen Sie sich Ihre Stärken und Schwächen klar. Dies trägt zum Erfolg bei.

Lerne, jeden Tag zu genießen, den du lebst, und lerne daraus zu lernen.

Liebe Menschen und sie werden dich zurücklieben.

7. HAUSAUFGABEN

Zeichne dich in Form einer Pflanze, eines Tieres.

8. REFLEXION

AKTIVITÄT 3. „Ich bin in der Welt der Menschen“ (1 Stunde 20 Minuten)

Um glücklich zu leben, muss ich in Harmonie mit der Welt sein. L. Wittgenstein

Zweck: Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, eine freundliche Einstellung zueinander entwickeln.

Materialien: ein Fadenknäuel, eine Kerze, ein Tonbandgerät, eine Audiokassette.

1. WILLKOMMEN

Die Teilnehmer werden gebeten, einen Kreis zu bilden und sich in drei gleiche Teile zu teilen: „Europäer“, „Japaner“, „Afrikaner“. Jeder der Teilnehmer geht im Kreis und begrüßt jeden auf seine Weise: Die „Europäer“ geben sich die Hand, die „Japaner“ verbeugen sich, die „Afrikaner“ reiben sich die Nase. Die Übung macht Spaß und ist emotional, sie gibt der Gruppe Energie.

2. ANALYSE DER HAUSAUFGABEN

Alle Arbeiten werden am Stand ausgehängt. Die Teilnehmer versuchen, die Identität der Zeichnungen zu erraten, teilen ihre Eindrücke. Folgende Fragen können die Kinder nach Belieben beantworten:

Was hast du beim Malen gefühlt?

Warum hat er sich so dargestellt?

Bist du mit deinem Porträt zufrieden?

Warum denkst du, dass alle Zeichnungen unterschiedlich sind?

3. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Übung "Klub"

Die Kinder wenden sich abwechselnd mit den Worten an: „Ich bin froh, dass du, Olya, neben mir bist.“ Der erste Spieler wickelt das Ende des Ballfadens um seinen Finger und gibt den Ball der Person, die er anspricht. Der Teilnehmer, der den Ball erhält, wickelt den Faden um seinen Finger, dreht sich zu seinem Nachbarn um und gibt ihm den Ball. Wenn alle durch einen Faden verbunden sind, heben Sie ihre Hände und senken Sie sie dann auf die Knie. Es ist sehr wichtig, alles gleichzeitig zu tun, um den allgemeinen Kreis nicht zu zerstören. Dann wird die Kugel in die entgegengesetzte Richtung gewickelt. Gleichzeitig wickelt jedes Kind seinen Teil des Fadens auf eine Kugel und bezieht sich mit denselben Worten auf einen anderen Nachbarn.

Übungsanalyse. War es einfach, anderen Kindern nette Dinge zu sagen? Hat heute jemand etwas Nettes zu dir gesagt? Wie fühlen Sie sich jetzt?

Informationsblock

Führend. Der Mensch kann nicht allein existieren. Er befindet sich in einem System von Beziehungen zu anderen Menschen. Beziehungen zwischen Mitgliedern eines Teams, Gruppen können auf unterschiedlichen Grundlagen aufgebaut sein, sei es in der Art der gegenseitigen Unterstützung oder der gegenseitigen Unterdrückung. Ein sich gegenseitig unterstützendes Beziehungssystem verbindet Menschen, gibt ihnen die Möglichkeit, sich effektiv zu entwickeln.

Werkzeuge zur Steigerung der Selbst- und gegenseitigen Wirksamkeit:

- Respekt voreinander;

- der Wunsch, einander zu verstehen und sich einzufühlen;

- die Fähigkeit, offen mit der Entscheidung anderer Teammitglieder auf der Grundlage von Respekt und Takt (ohne Unterdrückungsinstrumente) nicht einverstanden zu sein.

Übung "Gutes Tier"

Der Moderator schlägt vor, sich vorzustellen, dass sich die ganze Gruppe in ein großes, freundliches Tier verwandelt hat. Jeder hört, wie es atmet. Alle sind eingeladen, gemeinsam zu atmen: einatmen – alle machen einen Schritt nach vorne. Ausatmen – zurücktreten. Das Tier atmet gleichmäßig und ruhig. Dann wird vorgeschlagen, zu hören, wie sein großes Herz schlägt. Ein Klopfen ist ein Schritt nach vorne. Ein Klopfen ist ein Schritt zurück. Es ist sehr wichtig, alles gleichzeitig zu tun.

Übungsanalyse. Haben sich alle Kinder an die vorgegebenen Regeln gehalten? Hat Ihnen das „Tier“, von dem Sie ein Teil waren, gefallen? Hat Sie etwas an diesem Spiel überrascht?

Gleichnis „Sonne und Wind“

Die Sonne und der Wind stritten sich, wer von ihnen stärker sei. Ein Reisender ritt über die Steppe, und der Wind sagte: „Wer es schafft, diesem Reisenden den Umhang zu nehmen, wird als der Stärkste von uns anerkannt.“ Der Wind fing an zu blasen, er bemühte sich sehr, erreichte aber nur, dass sich der Reisende fester in seinen Umhang hüllte. Dann kam die Sonne heraus und wärmte den Reisenden mit ihren Strahlen. Und der Reisende selbst legte seinen Mantel ab.

Analyse. worum geht es in diesem Gleichnis? Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen?

Übung "Lass uns zusammen leben"

Die Teilnehmer werden in Paare aufgeteilt und bilden zwei Kreise (extern und intern). Wenn die Spieler auf Befehl des Anführers einen Finger ausstrecken, schauen sie sich in die Augen; Wenn sie gleichzeitig auf Befehl (ohne zuzustimmen) zwei Finger ausstrecken, geben sie sich die Hand, und wenn es drei Finger gibt, umarmen sie sich. Nach Erledigung von drei Aufgaben zu zweit wandert der äußere Kreis nach rechts und alle Aufgaben werden wiederholt. Wenn die Anzahl der ausgeworfenen Finger in einem Paar nicht übereinstimmt, dann wird der Befehl ausgeführt, der der kleineren Anzahl von Fingern entspricht.

4. REFLEXION

Austausch von Eindrücken. Es wird im Kreis ausgeführt, wobei eine brennende Kerze aufeinander übertragen wird.

AKTIVITÄT #4 Verhalten und Kultur (1 Stunde 10 Minuten)

Verhalten ist ein Spiegel, in dem jeder sein wahres Aussehen zeigt. I. Goethe

Zweck: Verhaltensänderungen anregen, individualisierte Methoden der zwischenmenschlichen Kommunikation vermitteln.

Materialien: Situationskarten, rote, grüne und gelbe Fahnen, Blätter je nach Teilnehmerzahl.

1. WILLKOMMEN

Alle Teilnehmer stehen sich in zwei Kreisen (innen und außen) gegenüber. Aufgabe: Begrüßen Sie sich mit Augen, Kopf, Händen, Worten.

2. AUFWÄRMEN

Übung "Massage im Kreis"

Alle Teilnehmer stehen hintereinander, die Handflächen liegen auf den Schultern des Vordermanns. Jedes Kind beginnt sanft die Schultern und den Rücken des Vordermanns zu massieren. Nach zwei Minuten drehen sich alle um 180 Grad und massieren die Schultern und den Rücken des Partners auf der anderen Seite.

3. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Informationsblock

Führend. Kann ein Mensch mit vielen Tugenden unzivilisiert sein? Gibt es eine Beziehung zwischen den Begriffen „Verhalten“ und „Kultur“?

Kulturelles Verhalten ist:

Menschliches Verhalten in Übereinstimmung mit den Normen, die diese Gesellschaft entwickelt hat und an die sie sich hält;

Bestimmte Kommunikationsweisen, die Verhaltensregeln in einer bestimmten Situation andeuten.

Diese Arten der Kommunikation lehren uns, uns richtig zu verhalten:

Am Tisch;

Seien Sie höflich und hilfsbereit gegenüber Ältesten;

Sich in einer unbekannten und bekannten Gesellschaft verhalten können;

Wissen, wie man sich in der Schule benimmt;

Mit Freunden.

Die Kultur des Verhaltens wird von Kindheit an erzogen. Gute Umgangsformen sind für alle wichtig. Wenn sie zu einem inneren Bedürfnis einer Person werden, helfen sie weitgehend, viele Gründe für schlechte Laune zu beseitigen, die manchmal immer noch zu Unhöflichkeit und schlechten Manieren bei Menschen führen. „Guter Anstand basiert, wie die Anforderungen an guten Geschmack, auf gesundem Menschenverstand, auf den Gesetzen des menschlichen Takts, die von jedem, der sich selbst fordert und auf Menschen achtet, ohne große Schwierigkeiten entwickelt werden“, schrieb Lev Kassil. Ein kultivierter Mensch ist ein Mensch, der von der Richtigkeit seines Verhaltens überzeugt ist. In den Modellen seines Verhaltens in verschiedenen Situationen verlässt er sich nicht auf die Notwendigkeit, den äußeren Anstand zu beachten, sondern auf sein Gewissen - das Maß für die Kultur eines Menschen.

Übung "In einen Kreis brennen"

Führend. In einem großen Kreis stehen, Händchen halten. Ein Kind sollte hinter dem Kreis bleiben und versuchen, hineinzubrechen. Sobald ihm das gelingt, soll der nächste den Kreis verlassen und versuchen, in ihn einzudringen. Bitte achten Sie darauf, niemanden zu verletzen.

Lassen Sie so viele Kinder wie möglich in den Kreis eintreten. Wenn das Kind dazu nicht in der Lage ist, stellen Sie bitte sicher, dass es nicht länger als eine Minute aus dem Kreis heraus ist. Kinder müssen dieses Kind in den Kreis lassen, und jemand anderes verlässt ihn und setzt das Spiel fort.

Übungsanalyse. Was hast du getan, um in den Kreis zu kommen? Wie hast du dich gefühlt, als du Teil des Kreises warst? Was hast du gefühlt, als du den Kreis betreten hast?

Übung „Situation einschätzen“

Die Teilnehmer arbeiten paarweise. Sie erhalten Karten mit der zu spielenden Situation. Der Rest der Kinder bewertet die Bemerkungen und das Verhalten der Jungs. Um die gespielten Rollen zu bewerten, werden Flaggen verwendet: rote Flagge - eine Person handelt gefährlich; grüne Flagge – die Person tut das Richtige; gelbe Flagge - die Person tut das Richtige.

Situation 1. Zugabteil. Darin sind drei Personen. An der nächsten Station kommt ein neuer Mitreisender. Zeigen Sie, wie die Menschen im Abteil kommunizieren werden.

Situation 2. Es gibt eine Warteschlange im Geschäft. Sie haben die letzte Person in der Schlange gebeten, die Nachkommenden zu warnen, dass Sie in eine andere Abteilung gewechselt sind. Als Sie kamen und Ihren Platz einnahmen, fingen die Leute an, sich zu ärgern.

Situation 3. Dein bester Freund benimmt sich schlecht. Du weißt, dass. Eure Aktionen.

Die Gruppe äußert sich zu der Situation, die sich abspielt, und schlägt Versionen des richtigen Verhaltens vor. Die Schüler erhalten Karten mit einer Liste moralischer Eigenschaften zum Ausfüllen.

Kinder sollten den Grad des Ausdrucks dieser Qualitäten an sich selbst bemerken. Die Bewertung erfolgt wie folgt: B (hoher Schweregrad); C (mittlerer Schweregrad); H (niedriger Schweregrad); Bindestrich (Fehlen dieser Funktion).

Moralische Qualität Eigenschaften, Zeichen, Elemente, die diese Persönlichkeitsqualität charakterisieren

Grad der Bildung

Menschlichkeit 1. Dankbarkeit 2. Großzügigkeit 3. Höflichkeit 4. Wohlwollen 5. Freundlichkeit 6. Mitgefühl 7. Barmherzigkeit 8. Liebe zu Menschen 9. Fürsorge für andere 10. Gehorsam 11. Großzügigkeit 12. Fähigkeit zu vergeben 13. Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeit

Übung "Geschenk"

Führend. Jetzt werden wir uns gegenseitig Geschenke machen. Mittels Pantomime stellt jeder einen Gegenstand dar und gibt ihn einem Nachbarn auf der rechten Seite (es kann eine Blume, ein Eis, ein Ball usw. sein). Danke für das Geschenk.

Übungsanalyse. Woran muss man denken und was ist zu tun, um ein Geschenk zu machen? Was ist einfacher: darüber nachzudenken, wie man handelt, oder eine Handlung auszuführen?

4. REFLEXION

AKTIVITÄT 5. „Kommunikation in meinem Leben“ (1 Stunde 20 Minuten)

Lassen Sie uns einander perfekt verstehen, damit wir, wenn wir einmal einen Fehler machen, keinen Fehler mehr machen. Bulat Okudschawa

Zweck: eine erste Vorstellung von der Bedeutung der Kommunikation im menschlichen Leben zu geben.

Materialien: Blätter und Stifte je nach Teilnehmerzahl, ein Tonbandgerät, Tonaufnahmen.

1. WILLKOMMEN

Der Moderator fordert die Kinder auf, jedes Mitglied der Gruppe an der Hand zu begrüßen und gleichzeitig zu sagen: „Hallo! Wie geht es Ihnen?" Dies sind die einzigen Worte, die gesprochen werden. Sie können Ihre Hand erst dann von der Begrüßung befreien, wenn der Teilnehmer beginnt, das nächste Mitglied der Gruppe mit der anderen Hand zu begrüßen.

2. AUFWÄRMEN

Übung "Atmung"

Führend. Setzen Sie sich bequem auf einen Stuhl. Entspannen Sie sich und schließen Sie die Augen. Versuchen Sie auf eigenen Befehl, Ihre Aufmerksamkeit von der äußeren Situation abzulenken und sich auf Ihre Atmung zu konzentrieren. In diesem Fall sollten Sie die Atmung nicht gezielt kontrollieren, Sie müssen ihren natürlichen Rhythmus nicht stören.

3. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Informationsblock

Führend. Unsere gesamte Gesellschaft besteht aus Männern und Frauen. Interaktion beginnt von Geburt an: zuerst im Familienkreis, dann im Kindergarten, in der Schule. Hier beginnt der Spaß: Je älter du wirst, desto besser verstehst du, wen du magst, wen nicht, mit wem du gerne befreundet wärest und mit wem nicht, und das schon ab der 6. bis 7. Klasse ihre Vorlieben und Abneigungen genau bestimmen. Es gibt viele Fragen zur Kommunikation in verschiedenen Situationen. Aber es ist wahr, dass alle Menschen die Fähigkeit und Fähigkeit haben, mit anderen Menschen zu kommunizieren. Jemand kann es besser, jemand schlechter.

Kommunikation ist die Interaktion von Menschen untereinander. Beim Kommunizieren geben Menschen Wissen und Erfahrungen aneinander weiter, tauschen Meinungen und Eindrücke aus, teilen Gefühle, entdecken andere Menschen und lernen gleichzeitig sich selbst besser kennen. Unterscheiden Sie zwischen verbalen und nonverbalen Kommunikationsmitteln. Verbale Kommunikation besteht aus Worten; nonverbale Kommunikation - Mimik, Körperhaltung, Gestik, Gang.

Themen zur Diskussion

– Ist Ihre Kommunikation mit anderen Menschen immer erfolgreich?

Ist es notwendig zu lernen, wie man kommuniziert? Warum denken Sie, dass dies notwendig ist?

„Der wichtigste Luxus auf Erden ist der Luxus der menschlichen Kommunikation“ (Antoine de Saint-Exupéry).

Können Sie diesen Satz bestätigen oder widerlegen?

Hat Ihnen jemand die Worte gesagt: „Ich möchte nicht mit Ihnen kommunizieren“?

Waren diese Worte wahr?

Wie haben Sie darauf reagiert?

Kommunikation ist eine Art des Verstehens einer anderen Person. Es ist notwendig, Bedingungen zu schaffen, unter denen der Gesprächspartner sprechen kann, es ist notwendig, ihm aufmerksam zuzuhören und zu versuchen, seine Gedanken und Gefühle zu verstehen. Nur so kann eine Situation gegenseitiger Sympathie entstehen. Sie werden für Ihre Freunde interessant, sie werden gerne mit Ihnen kommunizieren. Stimmen Sie zu, dass Sie im Spiel die unglaublichsten Situationen reproduzieren und alle möglichen Lösungen finden können.

Übung "Leerer Stuhl"

Die Übung erfordert eine ungerade Teilnehmerzahl. Vorläufig wird jeder für den ersten oder zweiten berechnet. Alle zweiten Nummern sitzen auf Stühlen, die ersten stehen hinter den Rückenlehnen der Stühle, das Mitglied der Gruppe, die ohne Paar bleibt, steht hinter der Rückenlehne eines freien Stuhls. Seine Aufgabe ist es, jemanden von den Sitzenden zu seinem Stuhl einzuladen. Gleichzeitig kann er nur nonverbale Mittel verwenden, er muss nichts sagen. Wer auf Stühlen sitzt, will auf einen leeren Stuhl. Die Aufgabe derer, die hinter den Stuhllehnen stehen, ist es, ihre Schutzzauber zu wahren. Dazu müssen Sie sie in dem Moment, in dem sie übertragen werden, an den Schultern nehmen. Der Leiter achtet darauf, dass die Hände nicht die ganze Zeit über die Schutzzauber halten. Nach einer Weile tauschen die Teilnehmer die Plätze. In diesem Fall bleibt einer der Stehenden hinter dem Stuhl stehen.

Übungsanalyse. Wie haben Sie jemanden zu Ihrem Stuhl eingeladen? Wie haben Sie verstanden, dass Sie auf den Lehrstuhl eingeladen wurden? Was gefällt dir besser: hinter einem Stuhl stehen oder auf einem Stuhl sitzen?

Testspiel "It's nice to talk with you"

Führend. Es ist bekannt, dass Streitigkeiten zwischen Menschen am häufigsten auf das Fehlen einer Kommunikationskultur zurückzuführen sind. In Streitigkeiten geben Menschen oft anderen die Schuld.

Ob wir kommunizieren können, wissen am besten diejenigen, mit denen wir kommunizieren. Auf der Straße, in der Schule muss man ständig mit Gleichaltrigen kommunizieren. Lassen Sie uns mit dem Test "Es ist schön, mit Ihnen zu kommunizieren" überprüfen, wie Sie kommunizieren. Versuchen Sie, offen und sofort zu antworten.

Die Kinder bekommen kleine Blätter, auf denen sie für jeden Schüler die entsprechenden Werte schreiben (die Anzahl der Blätter entspricht der Anzahl der Personen in der Gruppe).

Die Dekodierung der Punkte steht auf der Tafel:

2 - es ist sehr angenehm, mit Ihnen zu kommunizieren;

1 - Sie sind nicht die geselligste Person;

0 - Ich weiß nicht, ich kommuniziere nicht viel mit Ihnen;

-1 - manchmal ist es unangenehm, mit Ihnen zu kommunizieren;

-2 - Es ist sehr schwierig, mit Ihnen zu kommunizieren.

Jedes Blatt wird gefaltet und auf der Rückseite steht der Name der Person, für die die Notiz bestimmt ist. Alle Notizen werden in einer Box gesammelt, und der Präsentator verteilt sie an die Adressaten und warnt, dass die Bewertung zu Hause erfolgen muss.

Übung "Weide im Wind"

Führend. Teilen Sie sich in Gruppen von 7-8 Personen auf. Die Gruppe wird zu einem engen Kreis, Schulter an Schulter, in der Mitte des Kreises – eine Person. Der Rest ist in den Posen von Volleyballspielern, die einen niedrigen Ball nehmen: Ein Bein wird leicht nach vorne gestreckt, um das Gleichgewicht zu halten; Arme auf Brusthöhe gebeugt, Handflächen nach vorne. Stellen Sie sich eine laue Sommernacht vor. Grillen singen, ein leichter Wind schüttelt die empfindlichen Äste der Weide. Jetzt werden wir mit leichten Bewegungen der Hände nach vorne die sanften Berührungen des Windes darstellen, der die Weide leicht wiegt. „Willow“ steht in der Mitte des Kreises: Beine geschlossen, Arme vor der Brust gekreuzt, Augen geschlossen. Halten Sie die Beine in der gleichen Position und den Körper gerade, aber völlig entspannt, gibt sich die "Weide" dem Wind hin und wiegt sich von Seite zu Seite, hin und her. Die im Kreis Stehenden unterstützen sie mit sanften Handflächenstößen. Jedes der Kinder wird wiederum zu einer „Weide“, die sich von den sanften Berührungen einiger „Brise“ wiegt und von anderen sorgfältig unterstützt wird.

Die Spieler müssen vor Sicherheitsvorkehrungen gewarnt werden: Mindestens vier Personen müssen die "Weide" stützen, und der Rest muss ständig daran denken, dass eine leichte Brise nicht zu einem Orkan werden darf, das heißt, weiche Stöße dürfen nicht zu starken werden. Die Lehrerin betont in Pausen, wenn die Kinder die Rollen tauschen, dass die „Weide“ anderen Kindern ihr Vertrauen zeigt und die „Winde“ ihr Vertrauen rechtfertigen müssen.

Führend. Analysieren Sie Ihre Interaktionen mit Menschen. Ich schlage vor, Sie merken sich die Regeln und Passphrasen der Kommunikation.

GEHEIMNISSE EFFEKTIVER KOMMUNIKATION

In Kommunikation:

1. Rechtfertigen Sie sich nicht! (Sie verstehen mich nicht, sie schätzen mich nicht, sie sind mir gegenüber unfair, ich habe es vergessen usw.).

2. Entlasten Sie sich nicht!

3. Kommunizieren Sie nicht mit Menschen nur wegen äußerer Klischees!

4. Seien Sie aufrichtig!

5. Sei mutig!

6. Sei fair!

7. Berücksichtigen Sie die Meinung anderer!

8. Scheuen Sie sich nicht, die Wahrheit zu sagen!

9. Freuen Sie sich über den Erfolg der Menschen um Sie herum!

10. Seien Sie natürlich in der Kommunikation!

11. Haben Sie keine Angst vor der Wahrheit, die in Ihrer Ansprache zum Ausdruck kommt!

12. Analysieren Sie Ihre Beziehungen zu Menschen, betrachten Sie sie wie in einem Spiegel!

4. REFLEXION

Was hat dir gefallen?

Was würdest du gerne Ändern?

Lassen Sie uns unsere Lektion bewerten: Zeigen Sie auf Kosten von "drei" die erforderliche Anzahl von Fingern einer Hand.

AKTIVITÄT #6: Kommunikation und Respekt (1 Stunde 20 Minuten)

Wenn Sie das Ziel Ihres Strebens erreichen wollen, fragen Sie höflich nach dem Weg, von dem Sie abgekommen sind. W. Shakespeare

Zweck: die Fähigkeiten einer effektiven Alltagskommunikation zu bilden, eine freundliche Einstellung zueinander zu entwickeln.

Materialien: Blätter und Stifte entsprechend der Teilnehmerzahl.

1. WILLKOMMEN

Alle Teilnehmer stehen sich in zwei Kreisen gegenüber. Ihnen wird die Aufgabe geboten, sich mit Augen, Kopf, Händen, Worten zu begrüßen.

2. AUFWÄRMEN

Übung "Ich freue mich, mit Ihnen zu kommunizieren"

Der Gastgeber lädt einen der Teilnehmer ein, sich mit den Worten an einen der Jungs zu wenden: „Ich freue mich, mit Ihnen zu kommunizieren.“ Derjenige, dem sie ihre Hand ausgestreckt haben, nimmt sie und streckt der anderen ihre freie Hand entgegen und spricht dieselben Worte aus. So reichen sich nach und nach alle in einer Kette die Hände und bilden einen Kreis.

3. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Übung "Das Wort entziffern"

Führend. Stellen Sie sich vor, dass das Wort "Kommunikation" dekodiert werden muss, aber ungewöhnlich ist. Es ist notwendig, jeden im Wort enthaltenen Buchstaben zu verwenden, um den Begriff "Kommunikation" zu charakterisieren. Zum Beispiel:

O - Assoziation, Offenheit;

B - Nähe, Sicherheit;

Щ - Großzügigkeit;

E - Einstimmigkeit;

N - Notwendigkeit;

Und - Aufrichtigkeit, Wahrheit;

E - Einheit.

Die Teilnehmer arbeiten selbstständig in Kleingruppen. Am Ende der Arbeit diskutieren die Kinder die Ergebnisse der Studie und begründen ihre Wahl.

Informationsblock

Führend. Wir verbringen gerne Zeit mit Menschen, die uns verstehen, die für uns interessant sind, und versuchen, die Kommunikation mit Menschen zu vermeiden, die unangenehm sind und keine Sympathie hervorrufen. Eine solche Kommunikation ist jedoch nicht nur unvermeidlich, sie kann auch fruchtbar und nützlich sein.

Abraham Lincoln, Amerikas großer Präsident, ist ein Beispiel dafür. Er baute seine Kommunikation mit Menschen so auf, dass er nicht nur die Kommunikation mit ihm unangenehmen Menschen nicht vermied, sondern auch auf Anfeindungen sich selbst gegenüber mit einer warmen und menschlichen Haltung reagierte. Im Jahr 1864, mitten im Wahlkampf für die Präsidentschaft, musste sich Abraham Lincoln einem sehr entschlossenen, mächtigen und rachsüchtigen Gegner, Charles Saword, stellen. Dieser Mann nutzte jede Gelegenheit, um eine negative Haltung gegenüber dem zukünftigen Präsidenten von Amerika zum Ausdruck zu bringen. Trotzdem gewann Lincoln und lud Soward unerwartet für alle ein, einen der Schlüsselposten in seiner Regierung zu übernehmen. Lincolns enger Kreis konnte nicht verstehen, warum der Präsident das tat und wie er es schaffte, mit Soward eine gemeinsame Sprache zu finden.

Lincoln war nicht nur klug, sondern auch äußerst weitsichtig. Er war in der Lage, die herausragenden Persönlichkeitsmerkmale in Soward zu erkennen und verwandelte Hass in Freundschaft.

Soward war beeindruckt von Lincolns Einstellung zu sich selbst, er diente treu in seiner Regierung zugunsten des Präsidenten und des Staates. Es war Soward, der zu dem Mann wurde, mit dem Lincoln die letzten Minuten seines Lebens verbrachte, als er tödlich verwundet wurde.

Es gibt keine solche Person, mit der es unmöglich wäre, Gemeinsamkeiten zu finden. Um mit jemandem auszukommen, Freunde zu finden, müssen Sie sich anstrengen, mit Ihrer Seele und Ihrem Herzen arbeiten und Fehler bei der Beurteilung der Menschen überwinden, mit denen Sie kommunizieren.

Übung "Komm näher"

Der zentrale Teilnehmer ist ausgewählt. Er steht mit dem Rücken zu seinen Kameraden. Jedes Mitglied der Gruppe nähert sich ihm abwechselnd. Sie können die Bewegung variieren: langsam annähern, schnell, watscheln ... Wenn der zentrale Teilnehmer spürt, dass es ihm unangenehm wird, sagt er: „Stopp!“ - und der Passende bleibt stehen.

Übungsanalyse. Wie hast du dich gefühlt, als du mit dem Rücken zu den Bandmitgliedern gestanden hast? Wie nah haben Sie Ihren Partner an sich herangelassen? Wieso den? Wie sonst können Sie einem anderen deutlich machen, dass er sich Ihren „Grenzen“ genähert hat? Zeigten die Teilnehmer Respekt vor einem Kameraden, der mit dem Rücken zur Gruppe stand?

Informationsblock

Führend. Respekt ist eine solche Einstellung gegenüber Menschen, in der wir einen Menschen trotz seiner Mängel wertschätzen. Auch wenn eine Person unserer Meinung nicht zustimmt, ist dies kein Grund, sie nicht zu respektieren.

Respekt bedeutet, freundlich zu einer Person zu sein. Es ist nur möglich, eine respektvolle Haltung gegenüber Menschen zu pflegen, wenn wir lernen, in jedem Menschen vor allem seine positiven Eigenschaften zu sehen. Wenn wir eine Person nicht respektieren, ärgern wir uns über ihre Manieren, Kleidung und ihr Verhalten. Es gibt jedoch Möglichkeiten, die es einer Person ermöglichen, Respekt für eine andere zu entwickeln.

DAS ERSTE ist Toleranz. Toleranz gegenüber schwachem Alter, Toleranz gegenüber mütterlicher Angst, gegenüber väterlicher Strenge, gegenüber kindlicher Hilflosigkeit, gegenüber menschlichem Schmerz und Leid.

ZWEITENS - dies ist das Stimmen auf einer Wellenlänge mit einer Person, die in Ihren Augen keinen Respekt verdient, und ein Versuch, die Welt um ihn herum mit seinen Augen zu sehen.

DRITTENS - darüber nachzudenken, wie eine Person uns behandelt, Respekt, wem es so schwer fällt, uns zu zeigen.

Übung "Blinde und Guide"

Die Übung wird zu zweit durchgeführt. Einer der Teilnehmer ist „blind“ (er hat die Augen verbunden), der zweite ist sein „Führer“, der versucht, seinen Partner vorsichtig und vorsichtig durch verschiedene im Voraus geschaffene Hindernisse (Tische, Stühle usw.) zu führen. Wenn es diejenigen gibt, die am Spiel teilnehmen möchten, können sie aus ihren Körpern "Barrikaden" errichten, Arme und Beine spreizen und überall im Raum einfrieren. Die Aufgabe des Führers ist es, den „Blinden“ zu führen, damit er nicht stolpert, fällt oder sich verletzt. Nach Abschluss der Route können die Teilnehmer die Rollen wechseln.

Im Spiel kann der „Führer“ den „Blinden“ auf unterschiedliche Weise kontaktieren: um zu besprechen, was zu tun ist, oder ihn einfach anleiten, indem er das Bein des „Blinden“ auf die gewünschte Höhe hebt, um beispielsweise über ein Hindernis steigen. So wird der Besitz verbaler und nonverbaler Kommunikationsmittel trainiert. Es ist möglich, die Orientierung des „Blinden“ im Raum zu verschlechtern, indem man sich mit verbundenen Augen auf der Stelle dreht.

Übungsanalyse. Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie „blind“ waren? Hat der „Führer“ Sie sorgfältig und souverän geführt? Wussten Sie immer, wo Sie waren? Wie haben Sie sich in der Rolle des „Guides“ gefühlt? Was haben sie getan, um das Vertrauen der „Blinden“ zu wecken und zu stärken? In welcher Rolle haben Sie sich wohler gefühlt? Wollten Sie die Situation während des Spiels ändern?

Antworten können mit den folgenden Sätzen beginnen:

Es fiel mir leicht, weil ...

Es war schwierig für mich, weil ...

Kommunikation ist also:

Der Wunsch nach Verständnis;

Verlangen, verstanden zu werden;

Aufmerksamkeit und Achtsamkeit nicht nur gegenüber vertrauten Personen;

Bereitschaft und Fähigkeit, sich positiv zu äußern.

4. REFLEXION

LEKTION 7. „Konflikt – Unausweichlichkeit oder …“ (1 Stunde 20 Minuten)

Ich suche keine Konflikte, aber ich habe keine Angst vor Konflikten, ich strebe mutig nach ihrer Lösung. GN Sytin

Zweck: Kindern beizubringen, in Konflikten nach alternativen Verhaltensweisen zu suchen.

Materialien: Tonbandgerät, Tonaufnahmen.

1. WILLKOMMEN

Die Teilnehmer werden gebeten, einen Kreis zu bilden und sich in drei gleiche Teile zu teilen: „Europäer“, „Japaner“, „Afrikaner“. Jeder der Teilnehmer geht im Kreis und begrüßt jeden auf seine Weise: Die „Europäer“ geben sich die Hand, die „Japaner“ verbeugen sich, die „Afrikaner“ reiben sich die Nase.

Die Übung macht Spaß und ist emotional, sie gibt der Gruppe Energie.

2. AUFWÄRMEN

Übung "Holz hacken"

Führend. Stellen Sie sich vor, Sie müssten Holz hacken. Nehmen Sie eine imaginäre Axt in die Hand und nehmen Sie eine bequeme Position ein. Bringen Sie die Axt hoch über Ihren Kopf und senken Sie sie scharf auf einen imaginären Baumstamm. Holz hacken, keine Mühen scheuen. Zusammen mit dem Ausatmen ist es nützlich, einige Geräusche zu machen, zum Beispiel: „ha!“

3. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Führend. Wir sind alle verschieden: Jeder hat seine eigenen Ansichten, Gewohnheiten, Träume. Und das bedeutet, dass unsere Interessen und die Interessen unserer Mitmenschen möglicherweise nicht übereinstimmen. Manchmal wird dies zum Grund für die Entstehung von Konflikten (Kommunikationsbarrieren). Ein klassisches Beispiel für einen unlösbaren Konflikt sind zwei Widder, die sich auf einer schmalen Brücke nicht ausweichen wollen.

Der Moderator schreibt eine Erklärung an die Tafel und bittet die Teilnehmer, ihre Bedeutung zu erklären:

„Menschen werden einsam, wenn sie Mauern statt Brücken bauen“ (S. Lets).

Während des Gesprächs verstehen die Kinder die "Barrieren (Mauern) in der Kommunikation", die bei Streitigkeiten zwischen Menschen auftreten. Gleichzeitig verwenden eine oder beide Parteien geeignete verbale und nonverbale Techniken, die eine positive Kommunikation verhindern.

Ein Konflikt ist ein Zusammenstoß gegensätzlicher Interessen, Ansichten, eine ernsthafte Meinungsverschiedenheit, ein scharfer Streit.

Spiel "Drücker ohne Worte"

Die Teilnehmer bewegen sich frei im Raum, berühren sich, drücken, klopfen, kneifen, aber niemand spricht. Dann teilen sie ihre Eindrücke vom Spiel und berichten, ob es schwierig war, das alles im Stillen zu machen.

Analyse. Gab es ein Gefühl von Anspannung und Irritation? Könnte es zwischen einigen Spielern zu Konflikten kommen? Was hat geholfen, Konflikte zu vermeiden?

Spiel "Situation"

Die SchülerInnen werden eingeladen, die Situation „Im Klassenzimmer“ nachzuspielen.

Der Moderator formuliert die Situation: „Stellen Sie sich vor, einer von Ihnen kommt nach einer Krankheit in die Klasse und sein Schreibtisch wird von einem neuen Schüler besetzt. Mit dem Befehl „Jetzt mach meinen Schreibtisch frei!“ beginnt er zu ordnen!

Dann wird das Verhalten und die Reaktion beider Partner besprochen: War es möglich, die Situation nicht zum Konflikt zu bringen?

Die Szene wird noch mehrmals in unterschiedlichen Fassungen gespielt. Zusammenhänge sind klar:

- mit einer Drohung, Anweisungen, Belehrungen (es musste zuerst sichergestellt werden, dass dieser Schreibtisch frei war, und erst dann besetzt werden);

- mit Kritik (wenn Sie schlau wären, wüssten Sie, dass Sie nicht den Schreibtisch eines anderen nehmen sollten);

- mit Verallgemeinerungen (Sie sind so dumm wie alle Neuankömmlinge);

- mit Gleichgültigkeit gegenüber dem Neuankömmling (er verdient meine Aufmerksamkeit nicht).

Alle Optionen werden besprochen: Kinder entwickeln die Situation, zeigen ihre Konsequenzen auf, der Schüler, der sich angemessen aus der Konfliktsituation befreien konnte, wird notiert.

Analyse. Was ist der Zweck der Lösung von Konflikten? Ist es möglich, den Konflikt von einem Streit in einen konstruktiven Dialog zu verwandeln?

Brainstorming „Konflikt.

Lösungen »

Entschuldige dich, wenn du wirklich falsch liegst.

Lernen Sie, den Beschwerden Ihres Partners ruhig zuzuhören.

Behalten Sie immer eine selbstbewusste und ausgeglichene Position bei, gehen Sie nicht zu Kritik über.

Versuchen Sie, das Gespräch auf ein anderes Thema zu lenken (sagen Sie etwas Nettes, Unerwartetes, Lustiges).

Führend. Betrachten Sie einige Optionen für das Verhalten in einem Konflikt. Was sind ihre Stärken und Schwächen? Erinnerst du dich, wie sich die Konfliktparteien im Spiel verhalten haben? War ihre Wahl der Konfliktlösung effektiv?

RIVALITÄT. Du verteidigst hartnäckig deinen Standpunkt und stehst deinem Gegner in nichts nach. Solche Taktiken sind gerechtfertigt, wenn etwas wirklich Wichtiges und Bedeutendes entschieden wird und jedes Zugeständnis Ihre Würde und die Würde Ihrer Lieben ernsthaft beeinträchtigt und Ihr Wohlbefinden und Ihre Gesundheit gefährdet. Das ständige Festhalten an dieser Taktik kann Ihnen den Ruf eines Schlägers und einer unangenehmen Person einbringen.

VERMEIDUNG. Sie tun so, als gäbe es keine Meinungsverschiedenheiten, alles ist in Ordnung. Eine solche Taktik erfordert manchmal eine bemerkenswerte Ausdauer. Sie (Taktik) kann jedoch angewendet werden, wenn Ihnen das Thema des Streits nicht viel ausmacht (es lohnt sich kaum, die Angelegenheit in einen Konflikt zu bringen, wenn Ihr Freund behauptet, Steven Seagal sei ein Schauspieler aller Zeiten und Völker, aber er ist nicht so sehr für dich und mag es). Wenn der Konflikt im Moment nicht gelöst werden kann, können diese Bedingungen in Zukunft auftreten (Sie sind schrecklich verärgert über die Cousine Ihrer Freundin, die sie besucht hat, aber lohnt es sich, zu streiten, weil sie für eine Weile gekommen ist). Aber diese Vermeidungstaktik sollte nicht immer angewendet werden. Erstens ist dies eine erhebliche Belastung für den psycho-emotionalen Zustand: Der Versuch, Emotionen nach innen zu treiben, kann sich negativ auf die Gesundheit auswirken. Zweitens, wenn Sie so tun, als wäre alles in Ordnung, dann bleibt die Konfliktsituation auf unbestimmte Zeit bestehen.

ZUSAMMENARBEIT. Sie betrachten Ihren Gegner als Assistenten bei der Lösung eines aufgetretenen Problems, Sie versuchen, den Standpunkt eines anderen einzunehmen, verstehen, wie und warum er nicht Ihrer Meinung ist, und machen das Beste aus seinen Einwänden. Zum Beispiel schlagen Sie vor, das neue Jahr auf dem Land zu feiern, und ein Freund ist dagegen. Versuchen Sie, den Einwänden Ihres Freundes aufmerksam zuzuhören. Was ihn genau zweifeln lässt: Probleme beim Heizen des Hauses, die Unfähigkeit, die Zustimmung der Eltern einzuholen, oder etwas anderes. Achten Sie auf die Schwächen Ihres Plans, die einen schönen Urlaub ruinieren können. Wenn Sie gemeinsam zu einem Konsens kommen, wird der Konflikt sicherlich beigelegt. Sie können nicht nur mit Freunden zusammenarbeiten, sondern auch mit denen, die kaum als Gratulanten angesehen werden können.

GERÄT. Diese Verhaltensvariante geht davon aus, dass eine der Konfliktparteien ihre eigenen Interessen aufgibt und sie einer anderen Person opfert. Sie mögen einwenden: Warum um alles in der Welt sollte ich nachgeben? Aber in manchen Fällen ist dieses Verhalten am richtigsten. Zum Beispiel hasst deine Mutter Rockmusik und findet sie schrecklich. Soll ich versuchen sie zu überzeugen und streiten? Warum einen lieben, liebevollen Menschen nervös machen? Versuchen Sie, nachzugeben, indem Sie die Musik einschalten, wenn Mama nicht zu Hause ist.

KOMPROMISS bedeutet, dass beide Seiten Zugeständnisse machen, um eine strittige Situation zu überwinden. Du stimmst also mit deinen Eltern zu, dass du abends eine Stunde später nach Hause kommen kannst, vorausgesetzt, du machst vorher deine Hausaufgaben, räumst dein Zimmer auf usw. Ein Kompromiss erfordert von beiden Parteien die strikte Einhaltung der Verpflichtungen. Denn der Verstoß gegen eine Vereinbarung ist an sich schon ein Grund für die Entstehung eines Konflikts, in dem eine Einigung viel schwieriger wird, weil Vertrauen verloren gegangen ist.

Doch so unterschiedlich die Verhaltensstrategien in einer Konfliktsituation auch sein mögen, unabdingbare Voraussetzung für deren konstruktive Lösung sind:

- die Fähigkeit, Ihren Gegner zu verstehen, die Situation mit seinen Augen zu sehen;

- der Wunsch, die Ursachen des Konflikts und seinen Verlauf objektiv zu verstehen (normalerweise ist in der Hitze eines Streits nur der „Luftteil des Eisbergs“ sichtbar, was es nicht immer erlaubt, das wahre Problem richtig zu beurteilen);

- Bereitschaft, ihre negativen Gefühle zu unterdrücken;

- die Bereitschaft beider, einen Ausweg aus einer schwierigen Situation zu finden. Es ist notwendig, sich nicht auf „wer ist schuld?“, sondern auf „was zu tun?“ zu konzentrieren.

Vergessen Sie nicht, dass Humor oft hilft, aus einer Konfliktsituation herauszukommen.

Übung zu "Ich-Aussage"

Führend. Wie können Sie Ihren Standpunkt ausdrücken, ohne Ihren Partner zu beleidigen? Sie können das „Ich-Aussage“-Schema in einer Konfliktsituation verwenden.

Ereignis - "Wenn ..." (Beschreibung einer unerwünschten Situation): "Wenn Sie mich anschreien ..."

Ihre Reaktion - "Ich fühle mich ..." (Beschreibung Ihrer Gefühle): "Ich fühle mich hilflos ..."

Bevorzugtes Ergebnis - "Ich möchte ..." (Beschreibung der gewünschten Option): "Ich möchte, dass wir es in Ruhe herausfinden."

Begründungsformel - "Ich möchte ... weil ..."

„Ich-Aussage“ lässt den anderen zuhören und gelassen reagieren, übernimmt die Verantwortung des Sprechers für das Verhalten im Konflikt.

„Du-Aussage“ („Du unterbrichst jedes Mal“, „Du sagst nie Hallo“) zielt darauf ab, die andere Person zu beschuldigen. Zu lernen, nicht mit anderen in Konflikt zu geraten, sich nicht zu ärgern, ist gar nicht so einfach – das kann man nicht mit einfachen Übungen und Übungen erreichen. Der sicherste Weg ist, die Dinge in sich selbst zu ordnen.

4. REFLEXION

AKTIVITÄT Nummer 8. „Ist ein Kompliment eine ernste Angelegenheit?“ (1 Stunde 20 Minuten)

Machen wir uns gegenseitig Komplimente, denn das sind alles glückliche Momente der Liebe. Bulat Okudschawa

Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, positive Eigenschaften bei Menschen wahrzunehmen und diese auf freundliche und angenehme Weise auszudrücken.

Materialien: Stoffbeutel, Pappherzen.

1. WILLKOMMEN

Alle grüßen sich mit Namen.

2. AUFWÄRMEN

Übung "Sack "Screamers"

Alle Mitglieder der Gruppe erhalten "Taschen mit Schreien". Der Moderator erklärt, dass die Kinder, solange sie Tüten in den Händen haben, darin so viel schreien und quietschen können, wie sie wollen. Nach einer Weile werden die Taschen mit Bändern zugebunden, alle "Gesänge" sind geschlossen.

3. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Führend. Stimmen Sie den folgenden Aussagen zu:

- Eine kultivierte Person zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, angenehm und frei mit anderen zu kommunizieren. Er kann aufmerksam zuhören, was der Gesprächspartner sagt, und ihm sogar helfen, seine Meinung zu äußern.

- Eine solche Person wird in der Lage sein, selbst eine verschlossene oder verärgerte Person für ein Gespräch zu arrangieren.

- Fast jeder Mensch hat die Möglichkeit, ein charmanter und freundlicher Gesprächspartner zu werden.

Hilft so etwas wie ein „Kompliment“ einer produktiven und freundlichen Kommunikation?

Kompliment - freundliche, angenehme Worte, schmeichelhaftes Feedback.

Leider gibt es in den Köpfen einiger Leute die Vorstellung, dass ein Kompliment eine Schmeichelei ist, eine Möglichkeit, den Standort oder die Aufmerksamkeit einer anderen Person für persönliche Ziele zu erlangen.

Schmeichelei ist heuchlerisches, unterwürfiges Lob.

Lebst du also in Freundschaft und Harmonie mit Menschen? Kannst du dir immer selbst gefallen? Wie erreicht man das? Lass uns darüber reden.

Übung "Schritt nach vorne"

Der Moderator lädt zwei Teilnehmer (vorzugsweise Freunde) ein, zum Beispiel an die Tafel zu kommen und sich von verschiedenen Seiten der Klasse gegenüber zu stehen. Aufgabe: Sie müssen einen Schritt auf einen Freund zugehen und ihm etwas Nettes sagen. Den nächsten Schritt macht der zweite Teilnehmer und so weiter.

Normalerweise ist die Aufgabe peinlich. Kinder erinnern sich nicht sofort an angenehme Worte. Die ersten Schritte in Richtung werden in der Regel ziemlich groß gemacht, um schnell näher zu kommen. Der Moderator stellt fest, dass es uns oft peinlich ist, sogar einem Freund gute Worte zu sagen. Es ist möglich, dass einige Konflikte mit Eltern und Freunden darauf zurückzuführen sind, dass wir selten nette Dinge zu ihnen sagen.

Führend. Mit Hilfe eines Kompliments können Sie die Stimmung korrigieren und in eine positive Richtung ändern:

„Du siehst so wunderbar aus!“

- „Du hast gestern einen interessanten Bericht gemacht, alle haben nur zugehört!“

Wenn Ihre Stimmung zu wünschen übrig lässt, helfen solche Worte natürlich, aufzuheitern und zu denken: Ist wirklich alles so schlecht? Und vielleicht eine unüberlegte Handlung verhindern.

Erinnern Sie sich, wann Sie das letzte Mal freundliche Worte miteinander gesprochen haben? Es ist nie zu spät, Komplimente zu machen. Sie werden helfen, Streit und Spannungen loszuwerden, jemanden zu unterstützen, der es schwer hat.

Aber die Fähigkeit, Komplimente zu machen, ist eine ganze Kunst! Komplimente sehen schließlich anders aus! Du kannst sagen: „Du bist einfach super!“, „Du bist wunderbar!“. Diese Option hat jedoch Nachteile - es ist nicht immer klar, warum Sie eine Person loben. Darüber hinaus kann das Gefühl bestehen, dass dies eine glückliche Ausrede ist, die aus Gründen der Höflichkeit und der Einhaltung der Regeln des Anstands gesagt wird.

Sie können nicht die Person selbst loben, sondern das, was einer Person am Herzen liegt: „Hören Sie, was für eine wunderbare Briefmarkensammlung Sie haben! So etwas Interessantes habe ich noch nie gesehen!“; „Gestern habe ich Ihre Fotos auf der Ausstellung gesehen. Alle um uns herum schnappten nach Luft. Sie sagen, dass sie sehr professionell sind. Farbe und Zusammensetzung sind perfekt!

Aber dafür müssen Sie den Geschmack und die Interessen eines Menschen gut kennen, worauf er stolz ist und was er für würdig hält.

Manchmal kannst du ein Kompliment machen, indem du eine Person mit Menschen vergleichst, die dir lieb sind, oder mit berühmten und beliebten Menschen. Zum Beispiel: "Du bist so mutig wie...", "Du bewegst dich so leicht wie...". Zu berücksichtigen ist lediglich, ob der Gesprächspartner weiß, mit wem er verglichen wird.

Kompliment König Spiel

Alle Teilnehmer sitzen im Kreis. In der Mitte steht ein Stuhl - ein Thron. Jedes hat ein aus Pappe ausgeschnittenes Herz. Einige Herzen haben einen Pfeil in der Mitte, der sie durchbohrt. Der per Los ausgewählte Teilnehmer (oder einfach der erste, der sich freiwillig meldet) sitzt auf dem Thron. Die anderen machen ihm abwechselnd Komplimente. Danach kommt derjenige, der auf dem Thron sitzt, zu jedem und überreicht ein Herz. Das durchbohrte Herz wird der Person verliehen, deren Kompliment den größten Eindruck hinterlassen hat. Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Teilnehmer auf dem Thron sitzen. Dann wird derjenige bestimmt, der die meisten durchbohrten Herzen erzielt hat. Er wird zum König oder zur Königin des Komplimentes.

Analyse. War es leicht, die richtige Formulierung für das Kompliment zu finden? War es einfach, laut Komplimente zu machen? Welche Gefühle haben Sie empfunden, als Sie Komplimente gesagt und sie an Sie gerichtet gehört haben? Was war angenehmer - Komplimente zu hören oder sie zu sagen?

Vergessen Sie nicht, das Gute in Ihren Freunden, Verwandten und Bekannten zu bemerken und zu bewerten. Ein paar nette Worte, gesprochen mit einem freundlichen Lächeln, können Ihren Gegner oft zu Ihrem Unterstützer machen.

Der berühmte amerikanische Psychologe Dale Carnegie listet in seinem Buch How to Win Friends and Influence People sechs Regeln auf, nach denen die Leute Sie mögen werden:

Regel 1. Interessieren Sie sich wirklich für andere Menschen.

Regel 2. Denken Sie daran, dass der Name einer Person in jeder Sprache der süßeste und wichtigste Klang für sie ist.

Regel 3. Lächeln.

Regel 4: Sei ein guter Zuhörer. Ermutigen Sie andere, über sich selbst zu sprechen.

Regel 5. Sprechen Sie darüber, was Ihren Gesprächspartner interessiert.

Regel 6. Begeistern Sie Ihren Gesprächspartner mit dem Bewusstsein seiner Bedeutung und tun Sie es aufrichtig.

Während der Diskussion bringen die Teilnehmer ihre Einstellung zu den Regeln zum Ausdruck.

4. REFLEXION

LEKTION Nr. 9. "Es ist schwer, ohne Freunde in der Welt zu leben ..." (1 Stunde 10 Minuten)

Ein wahrer Freund ist in Glück und Not überall treu. W. Shakespeare

Zweck: die Konzepte von "Freund", "Freundschaft" zu verstehen, die Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern.

Materialien: Blätter und Stifte je nach Teilnehmerzahl, Filzstifte, Schal, Tonbandgerät, Audioaufnahmen.

1. WILLKOMMEN

Alle Teilnehmer reichen sich die Hände und begrüßen einander, nennen die Nachbarn beim Namen.

2. AUFWÄRMEN

Übung "Soldat und Stoffpuppe"

Die Teilnehmer sind eingeladen, sich vorzustellen, sie seien Soldaten, die stramm ausgestreckt und erstarrt auf dem Exerzierplatz stehen. Sobald der Anführer das Wort "Soldat" ausspricht, stellen die Kinder solche Militärs dar. Nachdem die Teilnehmer in angespannter Pose stehen, wird das Kommando „Stoffpuppe“ ausgesprochen. Kinder sollten sich dabei möglichst entspannen: Lehnen Sie sich leicht nach vorne, sodass die Arme baumeln, als wären sie aus Stoff und Baumwolle. Dann kommt der erste Befehl ... und so weiter. Das Spiel endet in der Entspannungsphase.

3. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Die Teilnehmer werden gebeten, die an der Tafel geschriebenen Sätze zu vervollständigen:

- "Ein wahrer Freund ist derjenige..."

- "Freunde sind immer..."

- "Ich kann mit Leuten befreundet sein, die..."

- "Du kannst mit mir befreundet sein, weil ..."

Auf Wunsch lesen die Kinder ihre Sätze vor. Dann fasst der Moderator zusammen: Freunde sind diejenigen, denen wir vertrauen, die uns nicht betrügen, uns nicht im Stich lassen, unterstützen können, mitfühlen. Wir können einem Freund unsere Geheimnisse anvertrauen.

Übung "Siamesische Zwillinge"

Die Übung wird paarweise durchgeführt. Ein dünner Schal oder ein Taschentuch bindet die Hände von Kindern, die in der Nähe stehen (rechts und links). In diesem Fall bleiben die Bürsten frei. Die Kinder bekommen einen Filzstift. Aufgabe: Zeichnen Sie eine Übersichtszeichnung auf ein Blatt Papier. Sie können nur mit der Hand zeichnen, die an den Partner gebunden ist. Das Thema der Zeichnung wird vom Moderator vorgeschlagen oder von den Teilnehmern selbst gewählt.

Es ist notwendig, die Spieler zu warnen, dass nicht nur die Qualität der Zeichnung bewertet wird, sondern auch der Arbeitsprozess: Gab es Streitigkeiten und Konflikte zwischen den Teilnehmern, nahmen sie an der Arbeit gleichermaßen teil, diskutierten die Kinder über die Handlung der Zeichnung, die Reihenfolge der Zeichnung usw. Sie können sich taktvoll an Fehler in der Zusammenarbeit erinnern, die Kindern erlaubt sind, aber vorher müssen Sie die positiven Aspekte der Kommunikation beachten.

Übungsanalyse. Was war das Schwierigste? Hat dir deine Zeichnung gefallen? Was wird für die Zusammenarbeit benötigt?

Übung "Suche einen Freund"

Führend. Jeder Mensch braucht einen Freund im Leben. Wenn es nicht da ist, versucht die Person, Freunde zu finden. Viele Zeitungen drucken jetzt Anzeigen für diejenigen, die Freunde oder einfach nur Gleichgesinnte finden möchten. Welche Eigenschaften werden in solchen Anzeigen erwähnt?

Wir werden auch versuchen, eine solche Ankündigung zu machen. Nennen wir es "Freunde suchen". Sie können ein wenig über sich erzählen, über Ihre Hobbies, Lieblingsbeschäftigungen. Die Anzeige muss nicht groß sein, aber versuchen Sie aufrichtig zu sein. Sie können den Text nicht signieren oder sich ein Pseudonym einfallen lassen. Wir werden die Ankündigung am Stand mit dem Namen "Freunde suchen" aushängen. Wenn jemand von einer bestimmten Anzeige angezogen wird, hinterlässt er eine Notiz darauf. Infolgedessen werden einige Anzeigen führend sein.

Übungsanalyse. Haben Ihnen alle Anzeigen gefallen? War es schwierig, über sich selbst zu schreiben? Warum wollten Sie auf eine bestimmte Anzeige oder Lead-Anzeige reagieren?

4. REFLEXION

LEKTION № 10. "Auf dem Weg zur Harmonie..." (1 Stunde 20 Minuten)

Aufrichtigkeit, Ausgeglichenheit, Verständnis für sich selbst und andere - das ist der Schlüssel zu Glück und Erfolg in jedem Tätigkeitsbereich. G. Selye

Zweck: Festigung des erworbenen Wissens.

Materialien: Blätter je nach Teilnehmerzahl, Buntstifte oder Filzstifte, eine Kerze, ein Tonbandgerät, Tonaufnahmen.

1. WILLKOMMEN

Alle Mitglieder der Gruppe reichen sich die Hände und grüßen einander, indem sie ihre Nachbarn beim Namen nennen.

2. ARBEITEN SIE AM THEMA DER LEKTION

Das Spiel "Danke, dass es dich gibt!"

Alle Teilnehmer stehen im Kreis. Einer von ihnen steht in der Mitte des Kreises, der andere nähert sich ihm, schüttelt ihm die Hand und sagt: „Danke, dass es dich gibt!“ Sie halten sich an den Händen, und jeder nächste Teilnehmer kommt und sagt: „Danke, dass du da bist!“ - nimmt die Hand eines der in der Mitte Stehenden. Wenn alle Spieler in der Mitte des Kreises sind, gesellt sich der Spielleiter zu den Kindern mit den Worten: „Danke, dass es euch gibt!“

Übung „Beende den Satz“

Die Teilnehmer werden gebeten, das Ende der Sätze zu schreiben (oder zu sagen):

Ich möchte wirklich, dass mein Leben ...

Ich werde wissen, dass ich glücklich bin, wenn...

– Um heute glücklich zu sein, (tue) ich...

Spiel "Magische Truhe"

Der Anführer mit seinen Händen zeigt, wie er kühn eine große Truhe senkt und öffnet. Erzählt den Kindern, dass die magische Truhe eine Vielzahl von Schätzen und Geschenken enthält. Jeder kann seinerseits zur Truhe gehen und das Geschenk auswählen, das ihm gefällt. Dieses Geschenk zeigt er nonverbal, mit seinen Händen. Die anderen raten, was er gewählt hat. Nachdem alle Teilnehmer Geschenke erhalten haben, meldet der Gastgeber, dass noch viele Schätze in der Truhe sind, schließt sie und die ganze Gruppe hebt die Zaubertruhe gemeinsam in den Himmel.

Übung "Porträt zeichnen"

Die Teilnehmer sitzen im Kreis, jeder mit einem Blatt Papier und einem Bleistift. Alle Bleistifte haben verschiedene Farben. Somit hat jeder Teilnehmer eine andere Stiftfarbe.

Führend. Jetzt zeichnen wir ein ungewöhnliches Porträt. Jeder Teilnehmer beginnt nur sein Porträt, und die Gruppe stellt es fertig. Dazu geben Sie auf mein Zeichen hin Ihr Portrait an den rechts sitzenden Teilnehmer weiter. Nachdem Sie ein Porträt erhalten haben, malen Sie darauf: Jeder kann darauf malen, was er will. Auf mein Zeichen hin gibst du auch diese Zeichnung an den Nachbarn rechts weiter. So wird Ihr Porträt, nachdem es einen Kreis gebildet hat, zu Ihnen zurückkehren. Sie erhalten Ihr Porträt durch die Augen der Gruppe. Da jeder von Ihnen eine bestimmte Stiftfarbe hat, können Sie nachvollziehen, wer was auf Ihr Porträt gezeichnet hat. Nehmen Sie nun Ihren Zettel und schreiben Sie Ihren Namen. An dieser Inschrift erkennen Sie, wessen Porträt Sie in Ihren Händen halten. Fangen wir also an, unser Porträt zu zeichnen ... Stopp. Wir geben die Zeichnung an den Nachbarn rechts weiter.

Besprechung von Zeichnungen.

Spiel "Kommunikation"

Der Moderator sagt der Reihe nach 10 Sätze, die die Reaktionen der Person auf bestimmte Situationen beschreiben. Die Teilnehmer müssen jeden der Vorschläge als richtig oder falsch in Bezug auf sich selbst bewerten und die Seriennummer des Vorschlags auf dem Blatt notieren. Scheint die Aussage wahr zu sein, wird sie mit der Zahl „1“ bewertet, ist sie falsch, wird „0“ eingetragen.

Angebotsliste:

1. Die Kunst, die Gewohnheiten anderer Menschen nachzuahmen, scheint mir nicht schwierig zu sein.

2. Ich könnte vielleicht den Narren spielen, um die Aufmerksamkeit anderer zu erregen oder sie zu amüsieren.

3. Ich könnte einen guten Schauspieler abgeben.

4. Manchmal kommt es anderen Menschen so vor, als ob ich etwas tiefer erlebe, als ich es wirklich bin.

5. In einem Unternehmen stehe ich oft im Rampenlicht.

6. In unterschiedlichen Situationen und im Umgang mit unterschiedlichen Menschen verhalte ich mich oft ganz unterschiedlich.

7. Ich kann für mehr einstehen, als ich aufrichtig glaube.

8. Um im Geschäft und in Beziehungen mit Menschen erfolgreich zu sein, versuche ich, so zu sein, wie sie es von mir erwarten.

9. Ich kann freundlich zu Menschen sein, die ich nicht ausstehen kann.

10. Ich bin nicht immer das, was ich zu sein scheine.

Nach Abschluss der Aufgabe berechnen die Teilnehmer die Anzahl der vergebenen Punkte (von 0 bis 10). Dieses Ergebnis charakterisiert gewissermaßen die Kompetenz im Bereich Kommunikation. Je höher es ist, desto besser kann die Person kommunizieren. Sie können die Ergebnisse vergleichen und den geschicktesten Kommunikator bestimmen.

Es gibt eine Diskussion.

3. ENDE

Der Moderator dankt allen für die Teilnahme am Unterricht und zündet eine Kerze an. Die Teilnehmer nehmen es abwechselnd in die Hand und sprechen über ihre Eindrücke vom Unterricht, äußern sich gegenseitig gute Wünsche.

Zweck: dem Konzept der moralischen Hauptkategorie "Respekt" die Bildung der Fähigkeit zu geben, konstruktive Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen und sich selbst positiv zu behandeln.

Einführung:

1. Ruhige Musik hören.

2. Führen Sie ein Gespräch über Respekt.

Den Schülern wird die Frage gestellt: Was bedeutet es, Menschen Respekt zu erweisen?

Die Schüler drücken ihre Meinung mit Argumenten aus und belegen ihren Standpunkt.

Der Psychologe fasst die Aussagen von Kindern zusammen und kommt zu dem Schluss: Respekt gegenüber Menschen zeigen bedeutet, sie zu ehren und ihre Rechte zu respektieren. Respekt zeigt sich in einer höflichen Art zu sprechen, in einem sorgfältigen Umgang mit den Dingen anderer Menschen. Der beste Weg, um zu lernen, Menschen zu respektieren, ist, darüber nachzudenken, wie man behandelt werden möchte.

3. „Schritte zum Erfolg“ testen

Kinder müssen mit Ja oder Nein antworten: Respektiert eine Person wen ...?

a. Hört auf den Rat der Ältesten
b. Befolgen Sie die Schulregeln
in. Unterbricht nicht während eines Anrufs
d. Reagiert grob auf seine Mutter
e) Mit Erwachsenen streiten
e. Verwendet höfliche Worte in seiner Rede

Hauptteil

1. Geschichtenerzählen: „Alter Großvater und Enkelin“ (L.N. Tolstoi)

Der Großvater wurde sehr alt. Seine Beine konnten nicht gehen, seine Augen konnten nicht sehen, seine Ohren konnten nicht hören, er hatte keine Zähne. Und wenn er aß, floss es aus seinem Mund zurück. Der Sohn und die Schwiegertochter stellten ihn nicht mehr an den Tisch und ließen ihn am Herd speisen. Sie nahmen ihn einmal mit nach unten, um in einer Tasse zu speisen. Er wollte es bewegen, ließ es aber fallen und zerbrach es.

Die Schwiegertochter fing an, den alten Mann zu schimpfen, weil er ihnen alles im Haus verdorben und Tassen zerbrochen hatte. Und sie sagte, dass sie jetzt das Abendessen im Becken geben würde. Der alte Mann seufzte nur und sagte nichts.

Wenn ein Ehepaar zu Hause sitzt und schaut - ihr Sohn spielt mit Brettern auf dem Boden, klappt etwas. Vater fragte:

Was machst du, Mischa?

Und Mischa sagt:

Ich bin's, Vater, ich mache das Becken. Wenn du und deine Mutter alt werden, damit du davon abkommst
füttere das Becken.

Mann und Frau sahen sich an und weinten. Sie schämten sich, dass sie den alten Mann so sehr gekränkt hatten. Und seitdem fingen sie an, ihn an den Tisch zu setzen und sich um ihn zu kümmern.

2. Lösung moralischer Situationen

Fragen Sie, wie sich die Kinder in einer bestimmten Situation verhalten werden:

a. Während des Trainings möchte man sich unbedingt mit einem Freund unterhalten. Wenn du dem Lehrer Respekt zeigst, was wirst du tun?
b. Deine Mutter hat ein sehr wichtiges Gespräch mit einer Freundin. Du willst auch mit deiner Mutter reden. Wenn du ihnen Respekt zeigst, was wirst du tun?
in. Ihr Klassenkamerad wurde vor Ihren Augen beleidigt. Wenn du ihm Respekt zeigst. Was wirst du machen?

3. Das Spiel "Konsonanz"

Zwei Kinder, die mit dem Rücken zueinander stehen, beginnen sich auf das Zeichen des Lehrers hin in verschiedene Richtungen voneinander zu entfernen. Sie müssen sich gleichzeitig umsehen und ohne ein Signal von der Gruppe oder voneinander, d.h. Sie sollten den Moment spüren, in dem der Partner zurückblicken möchte, und es tun. Dann teilen sie ihre Gefühle mit.

4. Das Spiel „Eins und zusammen“

Ziele: Während dieser Aktivität sammeln die Kinder Erfahrungen sowohl in der individuellen als auch in der kollaborativen Arbeit. Zuerst bekommt jeder die Möglichkeit, etwas Eigenes an seinem Blattrand zu malen. Die Partner besprechen dann, was sie gemeinsam in der Mitte zeichnen wollen. Diese gemeinsame Idee setzen sie dann gemeinsam um. Diese Übung ist ein toller Einstieg für Kinder, die es noch nicht gewohnt sind, zusammenzuarbeiten.

Materialien: Für jedes Kinderpaar ein großes Blatt Papier (A4-Format) und Buntstifte, Filzstifte.

Anweisung: Denken Mit mit wem aus der Klasse haben Sie schon mal was zusammen gemacht ... Sagen Sie die Antwort nicht laut ... Denken Sie jetzt darüber nach, mit wem aus der Klasse haben Sie noch gar nichts zusammen gemacht, oder es war sehr selten ... Jetzt werden Sie brauchen zusammen ste mit einem Partner, um ein Bild zu malen. Entscheiden Sie selbst, ob Sie möchten Sie, damit jemand, mit dem Sie bereits zusammengearbeitet haben, Ihr Partner wird Vor, Oder vielleicht möchten Sie ausprobieren, wie Sie mit einem Schüler zusammenarbeiten können, mit dem Sie noch nicht zusammengearbeitet haben ...

Teilen Sie sich jetzt nach Belieben in Paare auf ....

Setzen Sie sich gegenüber und legen Sie ein Blatt Papier zwischen sich. Teilen Sie es mit zwei Linien in drei gleiche Felder auf. Zuerst können Sie Sie können auf Ihren Rand des Blattes zeichnen, was Sie selbst wollen. Dafür haben Sie fünf Minuten Zeit.

Und jetzt müssen Sie etwas in der Mitte des Blattes zusammenziehen. Besprechen Sie zu zweit, was Sie dort zeichnen möchten. Ich habe zwei Minuten Zeit, um eine zukünftige Zeichnung zu planen.

Sie können beginnen, in der Mitte Ihres Blattes zusammenzuzeichnen. Wenn du reden willst, kannst du es tun. Versuchen Sie, eine für Sie beide passende Lösung zu finden, damit das Weiterzeichnen für jeden von Ihnen ein Vergnügen ist. Dafür haben Sie zehn Minuten Zeit.

Lassen Sie danach jedes Miniteam seine Ergebnisse der Klasse präsentieren.

Übungsanalyse:

Fiel es dir leicht, mit deinem Partner zu zeichnen?

Sind Sie mit Ihrer gemeinsamen Arbeit zufrieden?

Was hat dir mehr gefallen: die Zusammenarbeit mit einem Partner oder deine eigene, individuelle Arbeit? Was war schwieriger?

Wie haben Sie es Ihrer Meinung nach geschafft, mit Ihrem Partner zusammenzuarbeiten? Warum denkst du so?

Letzter Teil

An Zitate denken:

„Respekt ist ein Kleidungsstück, das allen steht, alt und jung.“

"Respektiere dich selbst, wenn du respektiert werden willst."

Hausaufgabe: Lernen Sie gemeinsam mit den Eltern oder anderen Familienmitgliedern das Zitat aus dem Training.

Ziele:den Schülern zu helfen, die Bedeutung eines solchen Gefühls wie Respekt im Kommunikationsprozess zu erkennen; Entwicklung der Fähigkeit, die Fähigkeiten des Kompromissverhaltens zu entwickeln, Bestimmung seiner Ursachen und Grenzen.

Erziehung zu Toleranz, Respekt vor anderen

Materialien: Klasse Präsentation,Folge der Geschichte von V. Tokareva „Ich bin. Du bist. Er ist“ nach Rollen. Die Rollen werden von Mutter und Sohn gespielt (oder einem Fragment des Films "You Are" unter der Regie von Vl. Makeranets).

ABER ) Kreide, Kugel

B) Formulare zum Ausfüllen (eines für jeden Tisch), A4-Blatt (in Form einer Blume) für jeden

C) Emoticons nach Anzahl der Teilnehmer (je 6 rot, gelb, orange, grün)

D) Reflexion an der Tafel.

D) Karten mit Inschriften (Mutter; Freund; jüngerer Bruder, Schwester; älterer Bruder, Schwester; Lehrer; Schulleiter; Form-Master; Großmutter Großvater)

Unterrichtsfortschritt

Tische (jeweils 4 Tische, 6 Stühle) sind im Kreis angeordnet und durch 2 verbunden.

Die Schüler stehen im Kreis.

ICH.Begrüßungsritual.

Sich warm laufen.

1. Übung „Wie ähnlich sind wir uns“

Sie und ich standen im Kreis, denn der Kreis ist ein Symbol für Offenheit, Reinheit der Absichten und Solidarität. Und um vereint zu sein, beantworte mir die Frage: Sind wir gleich oder nicht?

Es stellt sich heraus, dass wir uns nicht nur äußerlich, sondern auch charakterlich sehr ähnlich sind. Jetzt werden wir den Ball im Kreis passieren und sagen, wie ähnlich. Das Spiel beginnt.

2. Auf dem Tisch liegen Emoticons. Jeder Schüler muss 1 Emoticon nehmen, das ihm gefällt (sie haben unterschiedliche Farben) und sich in das Team setzen, wo das Emoticon auf dem Tisch liegt.

Verhaltensregeln in einer Gruppe

§ Vertrauensvoller, freundlicher Kommunikationsstil;

§ Es ist notwendig, einander zuzuhören (wir sprechen nacheinander);

§ Die Unzulässigkeit jeglicher Beurteilung eines anderen: „Mir gefällt nicht, was ich gesagt habe ..., ich denke, dass .... hat im Unterricht nicht funktioniert…“;

§ Aktive Teilnahme an allen Übungen;

II. Hauptteil.

1. Motivationsblock.

1. Den Schülern wird eine Erinnerung vorgelesenWassilij Alexandrowitsch Sukhomlinsky: „Ich habe noch nie Enttäuschungen bei Menschen erlebt, weil ich immer nach solchen Eigenschaften in ihnen gesucht habe, die Respekt hervorrufen. Gleichzeitig fand ich immer einen Grund, eine Person mehr zu respektieren, als ich anfangs erwartet hatte.

Worum geht es in der Aussage?

Und wann entsteht Respekt, wenn wir schweigen oder sprechen?

Und Respekt vor wem? Leute schließen? (für verschiedene Personen)

Daher lautet das Thema der Lektion „Respektvoller Umgang in der Kommunikation mit unterschiedlichen Menschen“.

2. Brainstorming "Respekt"

Fragen für Studierende:

Wie verstehst du Respekt?

In welchen Fällen können Sie sagen, dass diese Person Respekt genießt?

Welche Eigenschaften sollten respektable Menschen haben?

3. Ansehen eines Filmclips"Du bist" dir. Vl. Macher

Ein Gespräch über ein Fragment des Films.

Was ist hier passiert?

Welche Qualitäten zeigt der Sohn? (Egoismus, Arroganz, Feigheit)

Sehen wir hier Respekt? Warum nicht?

Welcher Schlüsselsatz wurde von dem Sohn ausgesprochen, der von Respektlosigkeit sprach? (Du würdest alles ruinieren)

4. Gruppenarbeit. Auf den Tischen sind Formulare, in denen Sätze geschrieben sind, diese Sätze müssen vervollständigt werden.

Respekt finde ich...

Eine Person verdient Respekt, wenn sie ...

Ich respektiere Menschen, die ...

Ich respektiere Menschen nicht, die...

5. Diskussion in Gruppen. Warum genau.

Zusammenfassend.

3. Informationsblock.

Respekt ist eine solche Einstellung gegenüber Menschen, in der wir einen Menschen trotz seiner Mängel wertschätzen. Auch wenn eine Person unserer Meinung nicht zustimmt, ist dies kein Grund, sie nicht zu respektieren.

Respekt bedeutet, freundlich zu einer Person zu sein, auch wenn sie Fehler macht.

Es ist nur möglich, eine respektvolle Haltung gegenüber Menschen zu pflegen, wenn wir lernen, in jedem Menschen vor allem seine positiven Eigenschaften zu sehen. Wenn wir eine Person nicht respektieren, ärgern wir uns über ihre Manieren, ihre Kleidung, ihr Verhalten. Es gibt jedoch Möglichkeiten, die es einer Person ermöglichen, Respekt für eine andere zu entwickeln.

Zuerstist Toleranz.

ToleranzAltersschwäche, Toleranz für mütterliche Angst, für väterliche Strenge, für kindliche Hilflosigkeit, für menschliche Schmerzen und Leiden.

Zweite- das ist auf einer Wellenlänge mit einer Person, die in Ihren Augen keinen Respekt verdient, und ein Versuch die Welt um ihn herum durch seine Augen sehen.

Dritte- nachdenken über wie die Leute uns behandeln, Respekt, für den wir so schwer zu zeigen sind.

4. Spielblock. Das Spiel "Blumen-Respekt".

Jeder Schüler schreibt seinen Namen auf den Kern und gibt ihn an einen anderen weiter, den wir auf das Blütenblatt schreiben, wofür Sie diese Person respektieren und das Blütenblatt biegen. Am Ende erhält die Person "Flower"-Respekt.

Die Schüler analysieren jedes Spiel, indem sie ihre Antwort mit den folgenden Sätzen beginnen:

1. Es fiel mir leicht, weil …

2. Es war schwierig für mich, weil …

3. Er war der überzeugendste von allen ... weil ...

Telefonanruf-Spiel.

Auf Wunsch werden die Jungs zu einem imaginären Telefon eingeladen. Bevor sie anfangen zu sprechen, müssen sie die anzurufende Telefonnummer aus dem magischen Telefonbuch herausziehen.

Die Karte enthält keine Telefonnummern, sondern die Namen von Personen, die dringend angerufen werden müssen. Der Rest der Schüler weiß nicht, wen der Schüler anrufen wird. Der Schüler sagt nichts laut. Er darf gestikulieren, sitzen, gehen. Die Aufgabe der anderen besteht darin, durch Gestik, Mimik und Verhalten zu erraten, wen der Schüler anruft.

Vorgeschlagene telefonische Nachricht:

Mutter;

Freund;

jüngerer Bruder, Schwester;

älterer Bruder, Schwester;

Lehrer;

Schulleiter;

Form-Master;

Großmutter Großvater.

Übung "Schmale Brücke"

Auf dem Boden zeichnet der Anführer zwei lange Linien auf einige (nicht sehr breit, fast schmal) Abstand voneinander. Das wird die Brücke sein. Es werden zwei Teilnehmer ausgewählt, die von verschiedenen Enden der Brücke kommen. Sie treffen sich in der Mitte. Die Aufgabe aller ist es, das Ende der Brücke zu erreichen. Dazu müssen sich die Teilnehmer des Übungsspiels einigen können, wie und auf welche Weise sie dies tun (mit Anwendung von Gewalt, Überredung, Tränen usw.).

Kann eingestellt werden Zusätzlicher Zustand dass beide es eilig haben. Die Gruppe beobachtet, wie jeder der Teilnehmer versuchen wird, die Aufgabe zu lösen - ob er den anderen höflich davon überzeugen kann, dass er nachgeben oder ihn drängen kann. Die Wirksamkeit der Aktionen der einzelnen Teilnehmer wird diskutiert.

5. Informationsblock.

Wir verbringen gerne Zeit mit Menschen, die uns verstehen, die uns interessieren, und versuchen zu vermeiden, mit Menschen zu kommunizieren, die uns unangenehm sind und unsere Sympathie nicht wecken. Eine solche Kommunikation ist jedoch nicht nur unvermeidlich, sondern kann auch fruchtbar und nützlich sein.

Abraham Lincoln, Amerikas großer Präsident, ist ein Beispiel dafür. Er baute seine Kommunikation mit Menschen so auf, dass er nicht nur die Kommunikation mit ihm unangenehmen Menschen nicht vermied, sondern auch auf Anfeindungen sich selbst gegenüber mit einer warmen und menschlichen Haltung reagierte.

Im Jahr 1864, mitten im Wahlkampf für die Präsidentschaft, musste sich Abraham Lincoln einem sehr rachsüchtigen, entschlossenen und mächtigen Gegner, Charles Soward, stellen. Dieser Mann nutzte jede Gelegenheit, um seine negative Haltung gegenüber dem zukünftigen Präsidenten von Amerika zum Ausdruck zu bringen. Trotzdem gewann Lincoln und lud Soward unerwartet für alle ein, einen der Schlüsselposten in seiner Regierung zu übernehmen. Lincolns enger Kreis konnte nicht verstehen, warum der Präsident das tat und wie er es schaffte, mit Soward eine gemeinsame Sprache zu finden.

Lincoln war nicht nur klug, sondern auch äußerst weitsichtig. Er war in der Lage, die herausragenden Persönlichkeitsmerkmale in Soward zu erkennen und verwandelte Hass in Freundschaft.

Soward war beeindruckt von Lincolns Einstellung zu sich selbst, er diente treu in seiner Regierung zugunsten des Präsidenten und des Staates. Es war Soward, der zu dem Mann wurde, mit dem Lincoln die letzten Minuten seines Lebens verbrachte, als er tödlich verwundet wurde.

Welche Art des Respekts hat Abraham Lincoln in sich selbst eingeflößt? (Geduld, war auf einer Wellenlänge mit seinem Gegner, dachte, was andere von ihm denken)

Was werden wir schließen?

Fazit.Es gibt keine solche Person, bei der es unmöglich wäre, Kontaktpunkte zu uns zu finden. Um mit jemandem auszukommen, Freunde zu finden, müssen Sie sich anstrengen, mit Ihrer Seele und Ihrem Herzen arbeiten und Fehler bei der Beurteilung der Menschen überwinden, mit denen wir kommunizieren.

Reflexion des Unterrichts.

Platzieren Sie Ihr Emoticon auf einer Tafel mit Naturfotos:

· Wenn das tosende Meer - Dies bedeutet, dass die Lektion viele Gefühle von Emotionen hervorrief, begannen Sie, die Menschen anders zu behandeln.

· Wenn Sie auf einen Wasserfall gesetzt haben, wussten Sie es, aber Sie haben es nicht immer angewendet, aber jetzt werden Sie das Wissen nutzen, das Sie bei der Kommunikation mit Menschen gewonnen haben

· Wenn Sie auf eine ruhige, ruhige See setzen, dann wissen Sie das alles, aber Sie haben Ihren eigenen Standpunkt und Sie werden ihn nicht ändern.

Mutter

Freund

jüngerer Bruder, Schwester

älterer Bruder, Schwester

Lehrer

Schulleiter

Form-Master

Großmutter Großvater

Ich respektiere Menschen, die ...

ich Respekt finde ich...

Eine Person verdient Respekt, wenn sie ...

Ich respektiere Menschen, die ...

Ich respektiere Menschen nicht, die...

ich Respekt finde ich...

Eine Person verdient Respekt, wenn sie ...

Ich respektiere Menschen, die ...

Ich respektiere Menschen nicht, die...

ich Respekt finde ich...

Eine Person verdient Respekt, wenn sie ...

Ich respektiere Menschen, die ...

Ich respektiere Menschen nicht, die...

ich Respekt finde ich...

Eine Person verdient Respekt, wenn sie ...

Ich respektiere Menschen, die ...

Ich respektiere Menschen nicht, die...

V.A. Vasilenko, MBOU „Tomarovskaya Sekundarschule Nr. 1“, Bezirk Jakowlewski, Gebiet Belgorod

Ziel:

die Bildung des Selbstwertgefühls und des Respekts der Schüler gegenüber Menschen;

Selbsterkenntnis.

Eine Aufgabe:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, andere zu respektieren;

Um die Fähigkeit zu bilden, ihre Gefühle auszudrücken;

Bilden Sie ein angemessenes Selbstwertgefühl;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Gespräch zu führen und andere Menschen positiv zu beeinflussen.

Übung zu Gruppenregeln

Zweck: Aktualisierung der Regeln der Gruppenarbeit. Der Moderator bietet an, sich an die Regeln der Gruppenarbeit zu erinnern.

Übung "Freundlichkeit"

Zweck: Definition und Klärung der Essenz des Konzepts „Freundlichkeit“ und „gute Tat“.

Die Teilnehmer schreiben, wie sie das Konzept der „Freundlichkeit“ verstehen.

Der Moderator lädt die Kinder ein, sich an ihre guten Taten zu erinnern und darüber zu sprechen. Danach sprechen alle. Der Moderator hilft, eine allgemeine Schlussfolgerung zu ziehen.

Freundlichkeit:

Dies hilft anderen;

Respekt für andere;

Die Fähigkeit zum Mitgefühl;

Die Fähigkeit zu vergeben.

Und jetzt gehen wir weiter zu der Übung namens „Ich vergebe dir“.

Übung „Ich vergebe dir“

Zweck: die Bildung der Fähigkeit, Beleidigungen zu vergeben. Die Teilnehmer stehen im Kreis, erinnern sich abwechselnd an die Bilder, die jemand einmal angewendet hat (wenn sie nicht da sind, dann kommen sie mit ihnen). Der Moderator zeigt auf eines der Gruppenmitglieder und gibt ihm eine Aufgabe: sich an drei beliebige Mitglieder der Gruppe zu wenden und ihnen die in der Gruppe gehörten Bilder zu vergeben. Es ist einem Teilnehmer unmöglich, Beleidigungen zu vergeben, die von dem Teilnehmer geäußert wurden, an den er sich gewendet hat. Der nächste Spieler ist derjenige, der vom vorherigen Spieler angesprochen wird. Der Moderator merkt an, dass die Gruppenmitglieder auswendig lernen müssen

Beschwerden, die in der Gruppe geäußert werden, und verzeihen ohne Zögern, ob sie Gruppenmitglieder betreffen oder nicht.

Diskussion:

Wie hast du dich gefühlt, als du diese Übung gemacht hast?

Was war am schwierigsten?

Übung "Ehrwürdiger Stuhl"

Zweck: die Bildung eines positiven Bildes von "Ich"; Steigerung des Selbstwertgefühls.

Der Psychologe bittet die Teilnehmer, sich in einen Kreis zu setzen. In der Mitte steht ein leerer Stuhl, der herkömmlich als „wichtig“ bezeichnet wird. Aufgabe: Auf einem Stuhl sitzen, Selbstachtung und Würde darstellen und sich selbstbewusst positiv charakterisieren. Der Gastgeber gibt allen Teilnehmern die Möglichkeit, auf einem „festen Stuhl“ Platz zu nehmen.

Übung "Die Kraft des Atmens"

Zweck: Kindern beibringen, den psychischen Zustand mit Hilfe der Atmung zu normalisieren.

Führend. Setzen Sie sich bequem hin und konzentrieren Sie sich auf Ihre Atmung. Beim Ausatmen

Luft, konzentrieren Sie sich auf das, was Sie loswerden möchten. Und während Sie einatmen, wünschen Sie sich Kraft, Energie, Inspiration. Die Übung wird innerhalb einer Minute durchgeführt.

Übung "Sprichwörter"

Ziel: Bewusstsein für das eigene Handeln, Bildung von Introspektionsfähigkeiten.

Wie verstehen Sie solche Aussagen?

Ein Baum ist stark mit Wurzeln, und ein Mann ist ein Freund.

Du wirst die Welt mit einer Lüge passieren, aber du wirst nicht zurückkehren.

Der Vogel ist rot mit Federn und der Mann mit seinem Wissen.

Nehmen Sie es leicht - es wird nicht schwer sein.

Wer ein reines Gewissen hat, der schläft friedlich ein.

Der Moderator lädt ein, Sprichwörter zu diskutieren.

Übung "Situationen"

Zweck: Bildung von Fähigkeiten zur Analyse einer wohlwollenden Haltung.

Es ist notwendig, in den vorgeschlagenen Situationen positive Worte zu finden (Kinder arbeiten paarweise, die Situationen sind auf separaten Karten gedruckt):

Karte 1. Ein Freund wurde krank;

Karte 3. Ein Freund hat eine schlechte Note bekommen;

Karte 4. Jemand hat angerufen;

Karte 5. Ein Freund hat angeboten, ein Spiel zu spielen;

Karte 7. Sie wurden zu einem Besuch eingeladen;

Karte 9. Du kannst die Bitte eines Freundes nicht erfüllen;

Karte 10. Ein Freund hat dich geschubst;

Karte 11. Sie betreten das Klassenzimmer;

Karte 12. Als Ersatzspieler wollen Sie am Spiel teilnehmen;

Karte 13. Sie trafen sich nach der Trennung;

Karte 14. Ein Nachbar hat dich beleidigt;

Karte 15. Du tröstest einen Freund.

Parable Valley und Sand.

Das Mädchen, das mit seiner Mutter am Strand entlang ging, fragte:

Mama, wie soll ich mich verhalten, um meine geliebten Freunde zu behalten?

Mama dachte einen Moment nach, dann beugte sie sich vor und nahm zwei Handvoll Sand. Sie hob beide Hände und drückte fest eine Handfläche. Und der Sand lief ihr durch die Finger: Je mehr sie ihre Finger drückte, desto eher floss der Sand heraus. Die zweite Handfläche war offen: Der ganze Sand blieb darauf. Das Mädchen sah überrascht aus und sagte dann ...

Diskussion:

Was glaubst du, hat das Mädchen gesagt?

Was tun, um Freunde nicht zu verlieren?