Hier ist das komplette Archiv des kostenlosen E-Magazins Korablik.
Vorschulkinder zeichnen sich durch Neugier und Streben aus. Langweilige Fibeln und trockene Stoffpräsentationen schrecken Kinder von der Weiterentwicklung ab. Das vorgestellte Magazin wurde für vielfältige Aktivitäten mit dem Kind, als Hilfestellung für Eltern und Erzieher erstellt. Helle Bilder und interessante Übungen eignen sich für Kinder, die sich auf den Schulbesuch vorbereiten. Kognitive Aufgaben ermöglichen es Ihnen, den sich entwickelnden Geist mit nützlichem Wissen zu sättigen, ohne sich vom Gameplay zu lösen.
Das elektronische Magazin "Schiff" hat sorgfältig ausgewählte Aufgaben, die auf die umfassende Entwicklung des Kindes abzielen. Die gesammelten Übungen aktivieren das logische Denken des Babys und ermöglichen es Ihnen, das vorhandene Wissen in die Praxis umzusetzen. Jede Ausgabe bietet unterhaltsame Aktivitäten, die jedes Vorschulkind lieben wird. Eine bequeme Präsentation des Materials trägt zum schnellen Einprägen von neuem Wissen bei.
Ein faszinierendes Magazin hat auf seinen Seiten nützliches Material gesammelt, das die notwendige Grundlage für weiteres Lernen legen kann. Zusammen mit interessanten Übungen wird sich das Kind in die richtige Richtung entwickeln, seinen Geist schulen und sein Potenzial steigern.
Zusammenfassung des Ship by Numbers Magazins:
Eine Hand für das Schreiben, Mathematik und die Welt vorbereiten.
Mathematik, Logik, die Welt herum.
Hände zum Schreiben vorbereiten, denken.
Mathematik, Vorbereitung der Hand zum Schreiben.
Vorbereiten einer Hand zum Schreiben, Mathematik, logisches Denken.
Schiff Nr. 6 (Download/Ansicht im JPEG-Format)
Die Entwicklung der Motorik der Hand, Mathematik, Denken.
Logik, Denken, Gedächtnisentwicklung.
Schiff Nr. 9 (Download/Ansicht im JPEG-Format)
Vorbereitung der Hand zum Schreiben, Sprachentwicklung.
Grundlagen der Arbeitserziehung, logisches Denken.
Mathematische Darstellungen, Motorik der Hand.
Logisches Denken, die Welt herum.
Entwicklung von Aufmerksamkeit, Mathematik, logischem Denken.
Vorbereitung der Hand zum Schreiben, mathematische Darstellungen.
Die Entwicklung der Sprache, der Mathematik, der Welt um uns herum.
Kenntnis der Umgebung, Vorbereitung der Hand zum Schreiben.
Mathematik, Entwicklung der Motorik der Hand.
Unterricht zur Sprachentwicklung durch Zusammenstellen von Sätzen und Geschichten.
Umwelt, Spaß.
Mathematik für Kinder: Klassifikation.
Wir entwickeln Aufmerksamkeit, Feinmotorik der Kinderhände.
Vergleichen Sie Objekte und entwickeln Sie die Aufmerksamkeit der Kinder.
Wir entwickeln Aufmerksamkeit, Einfallsreichtum, Feinmotorik der Hand und suchen nach Mustern.
Wir lernen zu beobachten, zu vergleichen und zu verallgemeinern.
Wir vergleichen Objekte nach ihren inneren Merkmalen, wir lösen logische Probleme.
Wir bringen Kindern die Klassifizierung von Objekten bei.
Klassen zur Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten von Kindern im Alter von 5-6 Jahren.
Alphabetisierungskurse für Kinder im Alter von 5-6 Jahren.
Artikulationsgymnastik.
Spiele und Übungen zum Thema „Der Mensch und seine Gesundheit“.
Die Welt um uns herum, ökologische Bildung, Sprachentwicklung.
Aufgaben zur Entwicklung des Denkens bei Kindern.
Unterricht mit Buchstaben und Silben.
Die ersten Schritte der Kinder in Mathematik.
Komplexe der Entwicklung von Übungen.
Sportunterricht zur Entwicklung der motorischen Kreativität von Vorschulkindern.
Mathematik für Vorschulkinder.
Komplexe von Entwicklungsklassen zur Vorbereitung von Kindern im Vorschulalter auf die Schule.
Wir unterrichten Kinder sicheres Verhalten, Unterricht zum Thema "Winter".
Unterricht zum Thema "Winter".
Matheunterricht für Vorschulkinder.
Aufgaben zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern.
Klassen, um Kindern das Lesen beizubringen.
Klassen, um Kindern im Alter von 4-5 Jahren das Lesen des Spiels beizubringen.
Leseunterricht für 4-5 Jährige.
Klassen zur Leseerziehung bis zum mittleren Vorschulalter.
Aufgabenkarten in Mathematik 1. Klasse.
Unterricht zum Thema "Herbst".
Mathematik, Schreiben.
Übungen zur Entwicklung des Gedächtnisses, Übungen zur Entwicklung der Aufmerksamkeit.
Zusammenfassungen von Unterrichtsstunden, um Kindern im Alter von 4-5 Jahren das Lesen und Schreiben beizubringen; Übungen zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken.
Pädagogische Übungen für Vorschulkinder.
Wir entwickeln handmotorische Fähigkeiten, entwickeln Aufmerksamkeit, Denken, Mathematik für Vorschulkinder, Sprachentwicklungskurse.
Alphabetisierungskurse, Sprachentwicklungskurse.
Rätselspiele, Entwicklung der Handmotorik, mathematische Probleme.
Nicht-traditionelle Methoden zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern, Entwicklung des logischen Denkens (Lotto), Lösen von Kreuzworträtseln.
Aufgaben zur Entwicklung des Denkens, Aufgaben, um Kindern das Lesen und Schreiben beizubringen, Aufgaben, um ein Kind auf das Schreibenlernen vorzubereiten.
Bilder ausschneiden, Kreuzworträtsel.
Geistige Schulreife: Unterricht 1-10.
Geistige Schulreife: Klassen 11-21.
Geistige Schulreife: Klassen 22-32.
Spiele und Aufgaben zur Entwicklung der Aufmerksamkeit, des Denkens und des Gedächtnisses eines Kindes.
Aufgaben zur Vorbereitung der Hand zum Schreiben (wir zeichnen die Zellen ein).
Übungen und Aufgaben in Mathematik für Grundschulklassen.
Aufgaben für ein Kind im Alter von 6-7 Jahren, die auf eine schnelle Vorbereitung auf die Schule abzielen: das Studium eines weichen Zeichens, Arten von Linien und Winkeln, die Entwicklung des Denkens und des mentalen Zählens, die Entwicklung von Sprache und Aufmerksamkeit.
Lesen lernen. Einführung in "b"
Ziel: die Bildung von Lesefähigkeiten, Bekanntschaft mit einem neuen Brief.
Material: Arbeitsblatt. Karte mit b. Karten mit den Worten - DUST und DUST, MOL und MOL.
Im Russischen gibt es ein Zeichen, das die Weichheit eines Konsonanten bezeichnet - ein weiches Zeichen. Ein leises Zeichen ist kein Ton.
Der Lehrer zeigt eine Karte mit einem weichen Zeichen.
- Ein weiches Zeichen ist ein spezielles Zeichen. Ein leises Zeichen ist nur ein Signal an Mund und Zunge - um es anders zu sagen: KLANG.
- b wird fast immer weicher, wie ein Kissen.
Der Lehrer zeigt Karten mit den Worten:
Kinder kreisen den Buchstaben mit einem Finger entlang der Kontur ein, "erinnern Sie sich an den Buchstaben".
Welcher Buchstabe steht oben links auf den Arbeitsblättern? (b).
- Schreiben Sie b mit dem Finger in die Luft.
- Zeichnen Sie Muster auf den Buchstaben b.
- Kreisen Sie ein und vervollständigen Sie Ihr eigenes b.
- Wie sieht b aus?
Lesen lernen. weiches Zeichen
Ziel: die Bildung von Wissen über das Bild des Buchstabens.
Material: Arbeitsblatt. Plastilin.
Machen wir ein weiches Plastilin-Schild.
Hören Sie sich jetzt ein Gedicht über ein weiches Zeichen an:
Lies das Gedicht selbst. Lernen Sie es zu Hause auswendig.
Lesen lernen. Wörter mit "b"
Ziel: die Bildung von Lesefähigkeiten.
Material: Arbeitsblatt.
Lese die Worte. Unterstreiche das b in den Wörtern.
Diktat. Bietet an
Ziel: die Bildung von Schreibfähigkeiten, die Entwicklung von Kodierfähigkeiten.
Material: Arbeitsblatt.
Schreiben Sie einen Satz unter Diktat:
IM PARK ROS POPL.
Lege Betonung auf die Wörter.
Was steht am Ende eines Satzes? Kreise den Punkt ein.
Mathematik. Spitzenarbeit. Wiederholen aller Arten von Linien und Winkeln
Ziel: Konsolidierung der Konzepte "geschlossene", "offene", "gerade", "Kurven"-Linien. Wiederholung aller Arten von Winkeln (gerade, spitz, stumpf). Wiederholung der Wochentage. Beheben von grafischen Bildern von Zahlen.
Material: jedes Kind - Perlen, eine Spitze mit einem Knoten an einem Ende. Drei Schnürsenkel. Ball.
Der Lehrer wirft den Kindern den Ball zu, stellt Fragen und gibt Aufgaben:
- Zähle von 1 bis 5.
- Zählen Sie von 4 bis 8.
- Zähle von 7 bis 3.
- Nennen Sie die Nachbarn der Zahl 5.
- Nennen Sie die Nachbarn der Zahl 8.
- Was sind die Linien? (Gerade Linien, Kurven, geschlossen, offen).
- Was ist ein Schnitt? (Dies ist ein Stück einer Linie, ein Teil einer Linie).
- Was sind die Winkel? (Akut, gerade, stumpf).
- Wie viele Tage hat eine Woche? (Sieben). Recht! Jetzt werden wir Perlen an einer Schnur auffädeln, wie Tage für eine Woche, und jeden Wochentag der Reihe nach aussprechen.
Der Lehrer verteilt Schnürsenkel (mit einem Knoten an einem Ende) und Perlen an die Kinder und schlägt vor, die Perlen auf die Schnürsenkel zu legen und die Wochentage danach in dieser Reihenfolge zu wiederholen:
- Montag (Kinder wiederholen "Montag" im Chor und setzen die erste Perle auf die Schnur).
- Dienstag (sie legen die zweite Perle an und wiederholen den zweiten Wochentag im Einklang).
- Mittwoch... usw.
- Gut erledigt! Samodelkin hat jedem von euch drei Schnürsenkel geschickt und Aufgaben geschrieben. Ich werde lesen und du wirst tun:
1. Drehen Sie die erste Spitze in eine gerade Linie (legen Sie eine Spitze in Form einer geraden Linie auf die Tische), drehen Sie die zweite Spitze in eine gebogene offene Linie (Lay) und drehen Sie die dritte Spitze in eine gebogene geschlossene Linie. (Sie sagen es.) Ein Erwachsener überprüft, wer nicht zurechtgekommen ist - zeichnet Antworten an die Tafel und erinnert daran, was eine geschlossene und eine offene Linie ist.
2. Zweite Aufgabe: Drehen Sie die erste Spitze in einen spitzen Winkel, die zweite in einen rechten Winkel und die dritte in einen stumpfen Winkel. (Kinder tun. Dann zeichnet der Erwachsene an der Tafel - die Kinder überprüfen sich selbst).
3. Falten Sie die erste Spitze zu einem Oval, die zweite zu einem Dreieck, die dritte zu einem Kreis.
4. Letzte Aufgabe: Falten Sie die erste Spitze in die Zahl „1“, die zweite in die Zahl „6“ und die dritte in die Zahl „3“. Wie sieht die Zahl „3“ aus?
Entwicklung des Denkens. Spiel "Was ist überflüssig?"
Ziele: die Entwicklung des logischen Denkens, die Systematisierung von Vorstellungen über die Welt um uns herum, die Entwicklung der Fähigkeit, Objekte nach einem gemeinsamen Merkmal zu gruppieren.
Material: Kugel.
Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer wirft den Ball nacheinander jedem Kind zu und ruft 4 Wörter. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, ein zusätzliches Wort zu nennen und seine Wahl zu erklären.
Wörtergruppen:
Mathematik. Verbale Zählung
Ziel: Zählen bis 10.
Material: jedes Kind - Karten mit Zahlen.
Hören Sie, wie oft ich in die Hände klatsche und eine Karte mit einer Zahl größer als zwei hochhalte. (Der Lehrer klatscht 5 mal in die Hände, die Kinder müssen die Karte mit der Zahl „7“ hochheben).
Hören Sie, wie oft ich mit dem Fuß aufstampfe und eine Karte mit einer Zahl von weniger als zwei Einheiten hochhalte. (Der Lehrer stampft 7 Mal, die Kinder heben die Karte mit der Zahl „5“). Sie können einen der Jungs bitten, ihre Antwort zu kommentieren und ihm bei Bedarf zu helfen. Das Kind sagt: "Sie haben 7 Mal in die Hände geklatscht, und die Zahl, die kleiner als sieben mal zwei Einheiten ist, ist fünf").
Gut erledigt! Hören Sie nun, wie oft ich mit dem Stift auf den Tisch schlage, und erhöhen Sie die Zahl um 1 Einheit. (Klopft 9 mal mit dem Stift auf den Tisch, die Kinder heben die Zahl "10").
Um es Ihnen schwerer zu machen, zu fragen ... Hören Sie, wie oft ich klingele und die Zahl weniger als drei Einheiten zeige. (Klingelt 9 mal, Kinder zeigen eine Karte mit der Zahl „6“).
Aufgaben können einfacher sein: Hören Sie sich das Klatschen an und zeigen Sie eine Zahl an, die ihrer Zahl entspricht oder um 1 Einheit mehr / weniger.
Mathematik. Einführung in das Konzept „Zylinder“
Ziel: Zählen Sie bis 10. Einführung in das Konzept des "Zylinders".
Material für jedes Kind: Karten mit Zahlen. Für jeden Tisch: Eine Gummirübe oder ein schwerer Gegenstand, ein Satz ungespitzter Bleistifte. Für den Lehrer: zylindrische Gegenstände: Wurst, Stifte, Gläser, Klebestift usw.
Der Lehrer stellt zylindrische Gegenstände auf den Tisch: ein Glas, eine Wurst, einen Zylinderhut, ein zylindrisches Glas, einen Klebestift usw.
- Leute, was haben all diese Gegenstände gemeinsam? (Alle diese Gegenstände haben eine ähnliche Form.)
Wenn es Kindern schwerfällt zu antworten, können Sie Leitfragen stellen:
- Vielleicht sind die Objekte aus dem gleichen Material? Vielleicht haben sie die gleiche Farbe? Größe? Formen? Wenn die Kinder die Frage beantworten, fasst der Erwachsene zusammen:
- Diese Form wird Zylinder genannt, und Objekte dieser Form werden zylindrisch genannt. Das Wort "Zylinder" bedeutete im Altgriechischen eine Walze, die auf dem Boden gerollt werden konnte.
Der Lehrer verteilt Zylinder an die Kinder und bietet an, sie auf dem Tisch oder auf dem Boden zu rollen. Kinder sorgen dafür, dass die Zylinder rollen.
- Früher, als es noch keine Autos und Kräne gab, bewegten die Menschen schwere Gegenstände mit Hilfe von Zylindern. So erkannten der Großvater und die Frau, als sie die Rübe herauszogen, dass sie sie selbst nicht nach Hause bringen würden.
- Wir brauchen Zylinder! - sagte der Großvater.
- Wo können wir sie finden? Oma war überrascht.
- Lass uns ein paar Bäume fällen, ihre Stämme nehmen - und wir bekommen Zylinder!
Und das taten sie. Sie fällten mehrere Bäume, befreiten sie von Ästen, und es kamen Zylinder heraus. Stellen Sie sich vor, dass Bleistifte geschälte Baumstämme sind. (Kinder erhalten einen Satz ungespitzter runder Bleistifte („Baumstämme“) und Gummirüben (oder andere „schwere“ Gegenstände). das andere?
Kinder äußern ihre Vorschläge, ein Erwachsener hilft, auf die Idee zu kommen, dass die Rübe auf die Stifte gelegt wird, die Stifte rollen und einen schweren Gegenstand bewegen. Die Kinder probieren es aus.
Mathematik. Beispiele
Ziel: Entwicklung von Denkoperationen.
Material: Arbeitsblatt.
Ergänzen Sie die fehlenden Zeichen, um die Beispiele zu korrigieren.
Entwicklung von Aufmerksamkeitsbechern
Ziel: Entwicklung der Eigenschaften der Aufmerksamkeit.
Material: Arbeitsblatt, Bleistifte.
Finde alle Tassen auf dem Bild.
Wie viele Tassen hast du gefunden?
Die Sprachentwicklung. Schreibmöglichkeiten für das Ende eines Märchens
Ziel: Entwicklung von Denken, Sprache, Fantasie.
Material: Nein.
Der Lehrer bittet eines der Kinder, die Geschichte „Ryaba the Hen“ zu erzählen.
- Leute, tut es euch leid, dass die Maus das goldene Ei zerbrochen und die Großmutter und den Großvater verärgert hat? (Ja).(Antwortoptionen.) Der Lehrer ermutigt die Kinder, mit Leitfragen zu phantasieren. Wenn die Kinder schweigen, beginnt der Erwachsene selbst laut zu fantasieren und verbindet die Kinder mit der Diskussion:
- Oder vielleicht könnte es anders sein? Der Hoden ist vielleicht nicht gebrochen, meinst du? (Könnten). Denken wir an ein anderes Ende für diese Geschichte – wo der Hoden nicht gebrochen ist. Wie konnte das passieren?
Optionen zur Fortsetzung der Geschichte:
1. "... die Maus rannte, wedelte mit dem Schwanz, der Hoden fiel, brach aber nicht, weil er eine starke Schale hatte und auf das Stroh fiel. Der Großvater und die Frau erkannten, dass dieser Hoden nicht schlug, gingen zu der Henne und sagte: Nimm, Henne, meinen Hoden zurück - damit können wir nichts anfangen. Die Henne nahm ihr goldenes Ei und brachte daraus ein Huhn hervor – kein einfaches, sondern ein goldenes! Das Huhn wuchs sprunghaft und wurde bald zu einem goldenen Hahn, der Wünsche erfüllen konnte ... "
2. - Und wie könnte dieses Märchen sonst enden? "... Die Maus rannte, winkte mit dem Schwanz, das Ei fiel und zerbrach ... Dann legte die Henne ihnen ein weiteres goldenes Ei. Die alten Leute nahmen es, zerbrachen es, die Großmutter knetete den Teig und backte Kolobok. Und sie verkauften die goldenen Muscheln und kaufte für die Großmutter einen Pelzmantel und für den Großvater eine Mütze für den Winter. Usw.
Dann zusammenfassend:
- Leute, welches Ende hat euch am besten gefallen - das, das war, oder eines von denen, die wir uns ausgedacht haben? Wieso den?
Entwicklung des Denkens. Was ist überflüssig?
Ziel: Entwicklung mentaler Handlungen der Analyse-Synthese, Verallgemeinerung
1. Wolf, Fuchs, Bär, Hase.
2. Luchs, Wildschwein, Hase, Elch.
3. Panther, Leopard, Tiger, Bär.
4. Löwe, Büffel, Giraffe, Esel.
5. Wolf, Igel, Adler, Fuchs.
Vorbereitung der Hand zum Schreiben. Kopieren von Zellen. Hund
Ziel: Entwicklung graphomotorischer Funktionen.
Material: Arbeitsblatt.
Kopieren Sie den Hund in die Zellen.
Zeichnen mit Farben. Tragen
Ziel: Entwicklung von Grafikfunktionen. Entwicklung des kreativen Denkens, Vorstellungskraft, Entwicklung der Grundlagen des Modellierens, Festigung der Ideen zu geometrischen Formen (Kreis, Oval, Halbkreis). Entwicklung der Fähigkeit, mit Farben in der „Klebe“-Technik zu arbeiten.
Material: ein Blatt Papier, braune Gouachefarbe, ein Pinsel, ein Glas Wasser, eine Serviette, ein Bleistift, ein fertiges Muster.
- Zeichnen wir einen Bären, indem wir beim Zeichnen nur Kreise, Ovale und Halbkreise verwenden.
- Was soll ich auf einen Bären zeichnen? (Kopf, Körper, Beine). Richtig, aber wie viele Pfoten hat ein Bär? (Vier Pfoten).
- Danke. Also zeichne ich auf die Tafel und du zeichnest auf ein Blatt Papier.
- Zuerst müssen Sie ein großes vertikales Oval zeichnen. Es stellte sich der Körper eines Bären heraus.
- Dann müssen Sie einen Kreis darauf malen. Der Kreis ist sein Kopf.
- Dann zeichne 4 Ovale, die die Pfoten des Bären sein werden.
- Jetzt kümmern wir uns um den Kopf. Zeichnen Sie oben auf dem Kreis zwei Halbkreise - es stellte sich heraus ... (Ohren!)
- Zeichnen Sie ein horizontales Oval in den Kreis - die Schnauze des Bären. Über dem Oval befinden sich drei Kreise: Nase und Augen des Bären. Und im Oval selbst zeichnen wir einen Halbkreis - wir bekommen einen Klumpfußmund.
Dann zeichne die Krallen auf die Pfoten und nimm braune Farbe.
- Um das Fell eines Bären darzustellen, müssen Sie die Farbe mit Stößen auftragen.
- Die Zeichnung des Bären ist fertig!
Der Lehrer gibt den Kindern Hausaufgaben.
O. Yu. SHKATOVA,
Schule Nummer 3, Borisoglebsk
Spielaufgaben im Russischunterricht
Es ist seit langem bekannt, dass uninteressant erworbenes Wissen, das nicht von der eigenen positiven Einstellung, Emotionen gefärbt ist, nicht nützlich wird - dies ist ein Ballast. Der Einsatz von Spielmomenten im Unterricht der russischen Sprache und Literatur weckt das Interesse am Fach, macht es spannend, beliebt und notwendig. Je interessanter das Kind ist, desto stärker ist sein Wissen.
Die Vorbereitung und Durchführung von Nicht-Standard-Unterricht ist eine mühsame Angelegenheit, aber diese Form verdient Aufmerksamkeit, wenn der Lehrer in seiner Arbeit kreativ ist.
PHONETIK
Übung 1 . Welche Laute – Vokale oder Konsonanten – sind für das Sprachverständnis wichtiger? Machen Sie eine Schlussfolgerung. Versuchen Sie, diese Wörter zu lesen.
k-r-nd-sch
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s
Oh-oh-ah (Kuh)
-o-a- (Schule)
-o-u-a (Freundin)
-o-i-a (Großbuchstaben)
Aufgabe 2. Nehmen Sie Wortpaare auf, die sich nur in der Taubheit / Stimmigkeit eines der beiden Konsonanten unterscheiden. Wer schnell?
1. Möglichkeit
Rinde, Glanz, Leben, Haus, Mitleid, Pass, Tau, Dampf, plump, Tochter.
2. Möglichkeit
ziege, ohr, streich, pfahl, dein, getränk, böse, angelrute, turm, gast.
Aufgabe 3. Wählen Sie Wörter, die sich nur in der Weichheit / Härte der Konsonanten unterscheiden. Der Lehrer nennt die harte Option, und die Schüler nennen die weiche.
Klein - ..., Nase - ..., Strom - ..., Bogen - ..., gewaschen - ..., Glatze - ..., Wagen - ..., war - ..., heulte - ..., Eifer - ..., Winkel - ... .
Aufgabe 4. Teilen Sie die Wörter wie folgt in drei Spalten ein:
1. Buchstaben > Laute;
2. Buchstaben< звуков;
3. Buchstaben = Laute.
Yula, Nähen, Kohle, ihr, Nachtigallen, Linie, Eingang, aufgetaut, Geschichte, Baumstumpf, Brücke, Familie.
Aufgabe 5. Mit welchen Buchstaben kann Essen zubereitet werden?
zu – ka;
w- scha.
Die Namen welcher zwei Buchstaben bilden eine ganze Ära?
R- äh und a.
Aufgabe 6. Phonetisches Relais.
Jedes Kind bekommt eine Karte mit einer Aufgabe. Auf dem Brett ist eine Tabelle mit Kartennummern. Jeder, der sein Problem gelöst hat, gibt die Nummer der richtigen Antwort in die erforderliche Spalte ein. Die Reihe, die zuerst fertig ist und keine Fehler hat, gewinnt.
Aufgabe 7. Sammle einen Blumenstrauß.
1. Möglichkeit
Sammeln Sie Blumen in einem Blumenstrauß, in dessen Namen es nur solide Töne gibt.
2. Möglichkeit
Sammeln Sie Blumen in einem Blumenstrauß, in dessen Namen mindestens ein leiser Klang steht.
Wegwarte, Rose, Kamille, Flieder, Maiglöckchen, Aster, Narzisse, Kapuzinerkresse, Wildrose, Glockenblume, Geißblatt, Butterblume.
PHRASEOLOGIE
Kreuzworträtsel
Kennst du Sprichwörter?
1. Das Wort ist ..., und Schweigen ist Gold (Silber).
2. Vielleicht ja, irgendwie ist es nicht gut ... (wird bringen).
3. Freundlich ... und die Katze freut sich (Wort).
4. Business ..., lustige Stunde (Zeit).
5. Wo es dünn ist, da ist ... (Reißen).
6. Ein Cent ... spart (Rubel).
7. Einer mit einem Zweibein und ... mit einem Löffel (Sieben).
Kreuzworträtsel für die Lektion basierend auf der Geschichte von Viktor Astafjew "Vasyutkino Lake"
1. "Wir haben jetzt kein Glück", grummelte Vasyutkins Großvater ... (Athanasius).
2. Die Fischer gingen weit flussabwärts ... und hielten schließlich an (Jenisei).
3. "..., unsere Krankenschwester, mag keine dünnen!" - er erinnerte sich an die Worte seines Vaters und Großvaters (Taiga).
4. „Vasyutka erkannte den Vorarbeiter des Bots an seiner Stimme und seiner lustigen ukrainischen Aussprache ... ("Igarets").
5. Nachname des Autors der Geschichte (Astafiev).
6. Er sah sofort einen großen schwarzen Vogel aus dem Boden aufsteigen - ... (Huhn).
7. Vasyutka beschloss, die Nacht am Ufer zu verbringen ... (Seen).
8. Vasyutka hob den Kopf. Ganz oben auf der alten zerzausten Fichte sah ich ... (Nussknacker).
Spiel "Loto"
Solche Spiele können in den Abschlusslektionen zu den Themen: „Synonyme“, „Antonyme“, „Phraseologische Einheiten“, „Fremdwörter“, „Einteilige Sätze“ eingesetzt werden. Jedes Schülerpaar erhält eine Karte, die es mit Tokens füllt. Jedes Kind, das sich die vorgeschlagenen Optionen anhört, merkt sich automatisch eine große Anzahl von Synonymen, Antonyme und Ausdruckseinheiten, die in den Ecken des Gedächtnisses hinterlegt sind, um zur richtigen Zeit zu retten.
RECHTSCHREIBUNG
Reiseunterricht, Märchenunterricht
Übung 1. Die Klasse macht einen Ausflug. Der Lehrer führt eine interessante Geschichte, einschließlich Aufgaben in der Erzählung.
Auf unserem Weg liegt ein sumpfiger Sumpf, an manchen Stellen sind holprige Worte sichtbar, aber nicht alles ist betretbar. Worte, die buchstabieren b , sind Fallen. Es ist notwendig, nur die Wörter ohne Beulen auszuschreiben b . Wenn Sie einen Fehler machen, werden Sie ertrinken. Seien Sie aufmerksam.
Yeralash_, heiß_, Rückhand_, backen_, Kleinigkeit_, rasieren, Rücken, Liebe, zähflüssig_, duftend_, Maiglöckchen_, springen_, niederlassen, hut_.
Vor uns liegt ein dichter Wald, in dem es von wilden Tieren und Schlangen nur so wimmelt. Wenn Sie doppelte Konsonanten richtig einfügen, werden wir dieses Hindernis überwinden.
Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) hier, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) Befragter, ka (p, pp) ikatur.
Aufgabe 2
Wir sind im Labyrinth, aber derjenige, der alle Ringe sammelt, die die Prinzessin hier verloren hat, wird den Weg öffnen.
Schreiben Sie die Wörter mit dem fehlenden Buchstaben auf Über.
Pinky, klar, gesprochen, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, dick_nka, canvas_y, billig, Dirigent_r, Handbrand, still_, burnt_ra, Schulter_, heiß_, kryzh_vnik.
Aufgabe 3. Das Labyrinth wird von dem vervollständigt, der die Tabelle richtig ausfüllt.
Woher a?
1. R_stov
2. Wasserrutsche
3. Vorrat
4. alter_st
Woher e?
1. brennen
2. Dienstag
3. abholen
4. SchrottWoher Über?
1. vergebens
2. starren
3. z_rniza
4. reifenWoher und?
1. sperren
2. löschen
3. sterben
4. glänzenWoher Über?
1. float_wok
2. Auszahlung
3. Schwimmer
4. spl_vnoy
Oft führe ich solche Blitzerhebungen durch, um den Grad der Assimilation des Materials zu ermitteln. Solche Arbeiten werden innerhalb von 5-7 Minuten durchgeführt und überprüft, und der Lehrer sieht, welche der Schreibweisen schlecht gelernt ist und zusätzliche Arbeit erfordert.
Ballspiel
Bei der Arbeit an Themen wie „Nomen-Deklination“, „Verb-Konjugation“, „Adjektiv-, Pronomen-Entladungen“ verwende ich im Unterricht einen Ball. Ich werfe jemandem aus der Klasse einen Ball zu und rufe das Verb, der Schüler fängt den Ball und ruft die Konjugation oder den Aspekt dieses Verbs. Ein solches Spiel aktiviert die ganze Klasse, weckt Interesse, lässt selbst diejenigen aufwachen, die es gewohnt sind, hinter ihren Kameraden zu sitzen, weil die Kinder nicht wissen, zu wem der Ball fliegt und welches Verb der Lehrer aussprechen wird.
Aufgabe 4. Drittes Rad.
Finden Sie ein Wort, das einer bestimmten Regel, Wortart, Bedeutung, Form usw. nicht entspricht.
Zitrone, Tasche, Stroh;
heiß, mächtig, weinend;
nass, feucht, trocken;
abschneiden, Rückhand, verstecken.
Wortschatz Staffellauf
Sie werden nur nach wiederholter Arbeit an Vokabeln durchgeführt. Das ist eine Art Vokabeldiktat. Kinder schreiben schwierige Wörter in ihr Arbeitsbuch. Außerdem schreibt jedes Kind drei Wörter auf eine gemeinsame Karte und reicht diese nacheinander weiter. Kinder versuchen, keine Fehler zu machen, um ihre Kameraden nicht im Stich zu lassen, denn. Die Punktzahl für die Karte wird der gesamten Reihe gegeben.
WORTSCHATZ
Übung 1. Wettbewerb der Kryptografen oder Wettbewerb der Restauratoren.
Bilden Sie Sätze mit den gegebenen Wörtern, damit die Bedeutung der Wörter klar wird.
Zu a Firma... - zu Über Unternehmen,
Abonnent - Abonnement,
Schleier a nny - Vorhang e nein,
verschickt - gedeckt.
Aufgabe 2 . Stellen Sie die Seite des erklärenden Wörterbuchs wieder her. Schreiben Sie die Begriffe anhand des erklärenden Artikels richtig auf.
1. ... - Stahlrahmen von Stahlbetonkonstruktionen (Bewehrung).
2. ... zeigt, dass die Gleise frei sind (Semaphor).
3. ... - Internes Telefon der Einrichtung (schalten).
Aufgabe 3. Bestimme die Bedeutung dieser Wörter. Bei Schwierigkeiten können Sie auf das Referenzmaterial zurückgreifen, das sich auf der Zusatztafel befindet.
Streit -
Attribut -
absolut -
aktuell -
Hypothese -
Referenz: Argument, Beweis; Zeichen, Zugehörigkeit, wissenschaftliche Annahme; wichtig für den Moment; bedingungslos, unabhängig von allem.
Tests in Form eines Spiels
Alphabetisierungswettbewerb
Die Jungs werden in Teams von 5 Personen aufgeteilt. Das Spiel beinhaltet zwei Teams gleichzeitig, die 10 Fragen beantworten müssen. Sie haben 1 Minute Zeit, um über Ihre Antwort nachzudenken. Bewältigen die Mannschaften die Aufgabe nicht, antworten die Zuschauer und erhalten eine Anreizmarke. Solche Tests werden nach Abschluss der Arbeit an einem großen Thema durchgeführt: „Substantiv“, „Genalpartizip“, „Verb“, „Zahl“, „Pronomen“ usw.
Auktionen
Kinder lieben solche Spiele sehr, denn die richtige Antwort wird durch einen Preis unterstützt. Der Letzte, der die richtige Antwort gibt, bekommt sie.
1. Nennen Sie alle morphologischen Merkmale des Wortes Karotte.
2. Listen Sie Wörter auf, die mit einer Silbe beginnen Buh
.
3. Zählen Sie alle Arten von Pronomen auf.
Neugierig
Die Klasse muss die vom Lehrer vorgeschlagenen Fragen beantworten, aber alle Antworten müssen mit einem bestimmten, im Voraus vereinbarten Buchstaben beginnen, z. B. c .
- Wo warst du?
- Wie transportieren Sie Benzin?
Was hast du aus dem Buch geschrieben?
Welches Saiteninstrument kennst du?
- Welches Gericht magst du?
Unterhaltsame Spiele
Dampf ablassen
Denken Sie an 5 Wörter, die mit einer Silbe beginnen Dampf .
Dampf - - -
Dampf - - -
Dampf - - -
Dampf - - -
Dampf - - -
(Gewächshaus, Parterre, Passwort, Party, Kerl.)
Elena Lebedeva
Unterhaltsame Spielaufgaben in russischer Sprache
Unterhaltsame russische Sprache.
1) Spielaufgaben mit dem Ziel, Rechtschreibnormen zu erarbeiten.
Ein Spiel "Vokabellotto"
Jedes Kind bekommt eine Karte mit 8 Vokabeln darauf geschrieben. Der Lehrer oder Schüler nimmt Karten aus der Schachtel und liest die Wörter vor. Ein Kind, das ein solches Wort auf einer Karte hat, deckt es mit einem Chip ab. Am Ende des Spiels enthüllen wir den Gewinner, das heißt, wer als erstes der Kinder die Wörter geschlossen hat. Dann gibt der Lehrer die Übung: Wörter abschreiben, gegenseitige Kontrollen durchführen, sich gegenseitig bewerten.
Karten für das Spiel
lustige Gurke
Hundegemüse
Axt kaufen
Birkenernte
schnelle Gurke
Milchpupille
Ladenlehrer
Birke Auto
Ein Spiel "Sanfte Landung"
Bei der Bearbeitung eines Themas oder einer Rechtschreibung weckt dieses Spiel das Interesse und aktiviert die gesamte Klasse. Kinder wissen nicht, zu wem der Ball fliegen wird und welches Wort oder welche Frage erklingen wird. Zum Beispiel das Thema studieren "Schreibweise unbetonter Vokale". Der Lehrer wirft den Ball und sagt das Wort "irden". Der Schüler fängt den Ball und nennt das Testwort "Länder". Derjenige, der die Frage richtig beantwortet hat, kann sich setzen, derjenige, der nicht damit fertig wurde Aufgabe Sie steht weiter da und versucht, die Situation zu korrigieren.
Ein Spiel "Ich arbeite als Zauberer"
Jungs bekommen Aufgaben: Substantive in weibliche Adjektive im Singular umwandeln.
Tisch - Esszimmer
Möbel - Möbel
Sofa - Sofa
Dieses Spiel wird zu zweit gespielt. Am Ende des Spiels werden die Ergebnisse zusammengefasst, Paare werden aufgedeckt - Gewinner - Zauberer, die Wörter nicht nur richtig gebildet, sondern auch fehlerfrei geschrieben haben.
Ein Spiel "Wer schnell?"
Ordne die Silben neu. Schreiben Sie die erhaltenen Wörter auf und teilen Sie sie in Silben auf.
Möwe schwingen
Schilfmaus
Baldachin Frühling
früher Graben
Unser Reifen
Kiefernpumpe
2) Spielaufgaben mit dem Ziel, orthoepische Normen zu erarbeiten.
Ein Spiel "Schreiben Sie den Text und sprechen Sie ihn aus"
Den Schülern wird eine Reihe von Wörtern angeboten, deren Aussprache Schwierigkeiten bereiten kann. Die Wörter werden an die Tafel geschrieben. Aufgabe Studenten - verfassen einen zusammenhängenden Text in 2-3 Minuten (mit diesen Worten) und lesen Sie es unter Beachtung der orthoepischen Normen. Der Lehrer kann Experten ernennen, die sich den Text genau anhören und eine Schlussfolgerung über die Einhaltung der Aussprachenormen ziehen müssen. Beispiel: Wörter sind angegeben - Kilometer, Fahrer, Zentner, Brennnessel, Rote Beete, Zentimeter.
Ein Spiel "Laden Sie einen Freund zum Abendessen ein"
Die Schüler erhalten eine Liste mit Mittagsmenüs, zu denen sie einen Freund einladen. Auf der Speisekarte natürlich. geschriebene Worte: Sauerampfer, Pasteten mit Hüttenkäse, Pflaumen- oder Birnenkompott, Fleischbällchen. Kinder müssen sich an Freunde wenden, indem sie ihnen das Menü fehlerfrei vorlesen. Sie können die Situation überwinden, Freunde zu treffen.
Ein Spiel "Wettbewerb der Ansager".
Die Schüler müssen den Text lesen und dabei auf die unterstrichenen Wörter achten. „Zur Überwachung und Kontrolle sollte eine Aufsichtsgruppe eingerichtet werden. Es wird davon ausgegangen, dass sie im Zeitraum vom 3. Jahrzehnt des laufenden Monats bis zum Ende des Quartals gebildet wird.
3) Spielaufgaben auf die Sprachentwicklung ausgerichtet.
Für Schüler der 1. Klasse sind solche Spiele sehr nützlich, da sie Sprache, kognitives Interesse, Vorstellungskraft und handmotorische Fähigkeiten entwickeln.
Ein Spiel "Lass uns eine Geschichte schreiben"
Der Lehrer liest den Kindern ein Märchen oder eine Geschichte vor (für den Anfang ist es besser, ein kleines zu haben, das aus 4-5 Hauptepisoden besteht, und ihn dann einzuladen, den Text nachzuerzählen. Es ist ziemlich schwer: Fast alle Kinder haben Schwierigkeiten beim zusammenhängenden Nacherzählen. Beruhigen Sie das Kind und fordern Sie es auf, ein Märchen aufzuschreiben, damit es es später lesen kann. Und Sie können mit Hilfe von Bildern ein Märchen schreiben. Kinder zeichnen mehrere Quadrate auf ein Blatt Papier. Gemeinsam mit den Kindern erinnern wir uns an das, was am Anfang der Geschichte gesagt wurde. Zum Beispiel über das Mädchen, das das Haus verlassen hat. In einem Quadrat wird ein Mädchen in die Nähe des Hauses gezogen. Dann zeichnen sie auch die Fortsetzung der Geschichte. Der Lehrer hilft, das Märchen in semantische Teile zu unterteilen.
Als Ergebnis zeichnen Kinder die gesamte Handlung in Bildern und erzählen die Geschichte gemäß ihren Illustrationen nach.
Ein Spiel "Lass uns komponieren!"
Lassen Sie die Kinder eine Geschichte schreiben. Bestimmen Sie das Thema - lassen Sie sich Märchen über Hasen einfallen. Dann diskutieren Welche Rolle spielt der Hase in einem Märchen?: Er kann im Wald leben und mit Tieren befreundet sein, oder vielleicht ein Spielzeug, das einem Jungen geschenkt wurde, ein Hase kann in einem Märchen als Feigling und umgekehrt als tapferer Mann auftreten. Oder denken Sie sich vielleicht ein Märchen aus, wie schwierig es ist, einen weißen Hasen im Schnee zu erkennen? Nach einigen Minuten erzählen die Kinder Geschichten, die besprochen und bewertet werden. Die höchste Punktzahl erhält die konsistenteste, detaillierteste und originellste Geschichte.
Ein Spiel "Zauberwald"
Jeder Teilnehmer des Spiels erhält ein Blatt Papier und Stifte. Auf dem Blatt befinden sich unfertige Bilder (siehe unten).
Kinder müssen einen Zauberwald zeichnen und dann eine interessante Geschichte darüber erzählen. Dann sehen Sie sich die Zeichnungen an, hören sich die Geschichten an und notieren sich die vollständigsten und originellsten.
Ein Spiel "Ergänze das Wort"
Der Gastgeber nennt einen Teil des Wortes (Bücher) und wirft den Ball. Das Kind muss den Ball fangen und das Wort vervollständigen (.Ha).
In der Rolle des Leiters können das Kind und der Erwachsene abwechselnd agieren.
Bilden Sie so viele Wörter wie möglich aus den vorgegebenen Buchstaben: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s
Nenne die Wörter, gegensätzliche Bedeutung: Thin - Sharp - Clean - Loud - Low - Healthy - Victory - usw.
Ein Spiel "Wer ist größer?"
Bilden Sie so viele Wörter wie möglich (Substantive) der Buchstaben, die ein Wort bilden.
zum Beispiel: FOTOGRAFIE - Riff, Schießbude, Berg, Feilschen, Grotte, Tiefgang, Zählung usw.
Das Hinzufügen anderer Buchstaben ist verboten!
Sie können andere Optionen verwenden:
Vorgeschlagenes Stammwort: Tisch, Katze, Haus usw. Es gilt, in kürzester Zeit so viele abgeleitete Wörter wie möglich dafür zu finden. zum Beispiel: HAUS - ein Haus, ein Haus, ein Haus, ein Brownie, eine Haushälterin, ein Haus, ein Haus, ein Haus usw.
4) Spielaufgaben zielt darauf ab, Wissen über Wortarten zu systematisieren.
Ein Spiel "Domino"(Zu diesem Thema "Verb")
Jeder Spielteilnehmer erhält eine Karte, die in zwei Teile geteilt ist. In einem Teil steht der Beginn der Regel oder der Wortlaut der Frage, im anderen die Fortsetzung der Antwort. Kinder müssen alle Karten nach dem Dominoprinzip verbinden.
Welche Suffixe haben Verben in der Vergangenheitsform vor dem Suffix -l-? Verbkonjugation ist die Änderung von Verben in Personen und Zahlen.
Was ist das häufigste Verb in einem Satz? Kommen Verben im Präsens, Präteritum und Futur vor?
Was ist die Endung der zweiten Konjugationsverben? In einem Satz ist das Verb meistens das Prädikat.
Ein Spiel "Zebra"(Zu diesem Thema "Substantiv")
Das Spiel kann in Gruppen gespielt werden. Jede Gruppe erhält Streifen aus weißem und schwarzem Papier. Fragen zum Thema werden auf weiße Streifen geschrieben, und Kinder müssen Antworten auf schwarze Streifen schreiben. Im Wechsel der Streifen untereinander basteln die Kinder ein Bild "Zebras". Die Gruppe, die die Antworten auf die Fragen am schnellsten und richtigsten aufschreibt, gewinnt.
Ein Spiel "Ernte"(Zu diesem Thema "Adjektiv")
Dieses Spiel kann am Ende des Unterrichts oder am Ende des Studiums des Themas gespielt werden. Der Lehrer gibt den Kindern Bilder von Äpfeln, Birnen, Pflaumen, Kirschen, Aprikosen (Sie können mehrere Stücke für jedes Kind haben, auf dem Tisch steht ein Korb. Bietet Kindern: „Lasst uns ernten. Es ist notwendig, eine Regel zum Thema zu formulieren "Adjektiv" und lege das Bild in den Korb. Der Wortlaut der Regeln sollte nicht wiederholt werden. Mal sehen, wer die meisten Früchte und Beeren in den Korb legt."
Ein Spiel "Sauberes Brett"
Kinder lieben dieses Spiel sehr. Zu seiner Organisation werden vor der Erläuterung des neuen Materials Fragen an verschiedene Enden der Tafel geschrieben, die sowohl in der üblichen Form als auch im Schema ausgedrückt werden können. Sie sollten auf dem Material des neuen Themas aufbauen. Der Lehrer informiert dass sich die Schüler im Zuge der Stofferläuterung am Spiel beteiligen: „Schauen Sie sich die Tafel an, sie ist mit verschiedenen Fragen gefüllt. Die Antworten darauf sind in meiner Erklärung enthalten. Ich werde von Zeit zu Zeit fragen, ob Sie bereit sind, Fragen zu beantworten. Wenn Sie darauf die richtige Antwort geben, wird die Frage gelöscht. Aufgabe in diesem Spiel ist es, am Ende der Stunde ein sauberes Brett zu haben.“
Eine andere Variante (wenn das Spiel nicht zum ersten Mal gespielt wird)Spiele können einen kleinen Wettbewerb beinhalten: „Welche Reihe von Schülern hilft dabei, mehr Fragen von der Tafel zu entfernen?“ Bleiben einige Fragen unbeantwortet, dann werden sie für die Jungs automatisch zur Heimat. Aufgabe.
5) Lexiko-phraseologische Spiele.
Ein Spiel "Sammeln, erklären, beweisen"
Das Spiel kann sowohl einzeln als auch in Teams, Gruppen, zu zweit gespielt werden. Den Kindern wird eine Reihe von Wörtern auf Papierstreifen angeboten. Für eine gewisse Zeit ist es notwendig, Phraseologiewendungen zu verfassen, die Bedeutung zu erklären, ein Beispiel aus dem Leben oder ein literarisches Werk zu geben. zum Beispiel: WIE, MAKAR, PFEIFT, AN SPRACHE, WIND, SPIN, IN DEN TASCHEN. In Handschuhen, versunken, Waden, ins Wasser, nicht gefahren, Igel.
Ein Spiel "Erraten!"
Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu und nennt Phraseologische Wendungen. Die Schüler fangen den Ball und erklären die Bedeutung. Wer noch nie einen Fehler gemacht hat, gewinnt.
zum Beispiel: Haut und Knochen - dünn; undichtes Gedächtnis - vergesslich; auf allen segeln - schnell. Waschen Sie die Knochen - diskutieren Sie; sogar Blut aus der Nase ist ein Muss; zur Hand - nah; wie ein Fisch im Wasser - selbstbewusst.
Ein Spiel "Und umgekehrt"
Dieses Spiel ist dem vorherigen ähnlich, aber umgekehrt. Der Lehrer ruft den Kindern die Wörter zu, und die Jungs sollten sie durch Phrasen ersetzen.
zum Beispiel: treffend - nicht in der Augenbraue, sondern im Auge. Unerwartet - wie Schnee auf dem Kopf. Ganz genau - es gibt keinen Ort, an den ein Apfel fallen könnte. Es ist dunkel - stich dir die Augen aus.
Ein Spiel "Versteigerung"
Bei diesem Spiel gewinnt derjenige, der als letzter eine sprachliche Wendung nennt, in der die Namen von Tieren, Vögeln, Insekten vorkommen.
zum Beispiel: kauf die Katze im Sack, jeder Strandläufer lobt seinen Sumpf, Affenarbeit, pack den Stier bei den Hörnern, die Mücke wird die Nase nicht untergraben.
6) Es gibt eine andere Art von Spielen, deren Unterscheidungsmerkmal die äußeren Regeln sind. Sie werden Ausbildung genannt. Diese beinhalten:
1) Brettspiele; (Domino, Lotto);
2) spielebasiert angegebenen Algorithmus(Rätsel, Kreuzworträtsel, Scharaden, Rätsel).
Lehrer und Psychologen haben bewiesen, dass die Zusammenstellung interaktiver Spiele durch die Kinder selbst nicht nur zur besseren Aufnahme des Unterrichtsmaterials beiträgt, sondern auch zur Entwicklung der schriftlichen Sprache, zur Systematisierung des Wissens nach Themen, zur Entwicklung der Aufmerksamkeit, des Denkens und der Fähigkeit, das hervorzuheben Hauptsache, entwickelt kognitive Aktivität
Im Klassenzimmer können Sie Kindern die Lösung von Kreuzworträtseln anbieten, die sowohl vom Lehrer als auch von den Kindern zusammengestellt wurden.
Zu diesem Thema "Substantiv" 3. Klasse
Zu diesem Thema "Pronomen" 3. Klasse
Das Programm basiert auf den von N.A. Fedosova. Der Inhalt des Programms ist auf die Gesamtentwicklung des Kindes ausgerichtet, wodurch eine solide Grundlage für das erfolgreiche Erlernen der russischen Sprache geschaffen wird.
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Vorschau:
Ziel des Programms ist die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, die Bildung seiner geistigen Fähigkeiten und seiner kreativen Tätigkeit, die Entwicklung seines Horizonts, seines Intellekts und seiner persönlichen Qualitäten.
Zur Erreichung dieses Ziels tragen folgende Aufgaben bei:
- Entwicklung von Sprech- und Hörverständnis;
- Entwicklung von Interesse und Aufmerksamkeit für das Wort, für die eigene Sprache und die Sprache anderer;
- Bereicherung des aktiven, passiven, potentiellen Wortschatzes; Entwicklung der grammatikalischen Struktur der Sprache, kohärente Sprachfähigkeiten basierend auf der Spracherfahrung des Kindes;
- Entwicklung der Fähigkeit, mit Spracheinheiten umzugehen: Laut, Silbe, Wort, Phrase, Satz;
- die Entwicklung von visuell-figurativem und die Bildung von verbal-logischem Denken, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen, eigene Urteile zu begründen;
- Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Kreativität, Vorstellungskraft, Denkvariabilität;
- Entwicklung allgemeinbildender Kompetenzen: Teamfähigkeit, Interaktion, Begonnenes zu Ende bringen; sorgfältig und konzentriert arbeiten;
- Erweiterung der Vorstellungen über die Welt um die Phänomene der Realität auf der Grundlage der Lebenserfahrung des Kindes.
In Vorbereitung auf das Erlernen der Muttersprache lernen die Kinder Geschichten, Märchen, Handlungs- und Themenillustrationen kennen. Sie lernen Fragen zu beantworten und inhaltliche Fragen zu gelesenen Texten zu stellen, Gelesenes nachzuerzählen, auswendig gelernte Gedichte ausdrucksstark vorzulesen. Komponieren Sie Märchen, Geschichten basierend auf Illustrationen.
Im Prozess des Kennenlernens von Kunstwerken und der Arbeit mit ihnen wird die intellektuelle und moralisch-ästhetische Bildung von Vorschulkindern durchgeführt, ihre emotionale Reaktionsfähigkeit auf die Phänomene des Lebens um sie herum entwickelt sich.
Kinder beherrschen die Dialog- und Monologsprache. Sie lernen, ausdrucksstark zu sprechen, ohne Spannung, langsam und jedes Wort klar auszusprechen.
Das Training basiert auf Spielaktivitäten und ist praktischer Natur. Von besonderer Bedeutung für die Vorbereitung von Kindern auf das Erlernen ihrer Muttersprache sind Sprachspiele, die Orientierungshandlungen vorausgehen.
Sprachspiele entwickeln Denken, Sprechen, Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft. Zu solchen Spielen gehören: „Erzähl mir ein Wort“, „Errate das Wort“, „Erzähle die Geschichte fort“, „Erzähle die Geschichte fort“, „Erzähl mir von dem Spielzeug“ usw.
Vorbereitende Orientierungsaktionen helfen dabei, feinmotorische Fähigkeiten zu schulen, die Bewegungskoordination zu entwickeln und Kinder auf die Wahrnehmung von Buchstabenformen vorzubereiten. Vorbereitende Orientierungsaktionen - Kontur eines Objekts skizzieren, gemeinsame Elemente in Objekten, Objekte schattieren, fehlende Elemente von Objekten einzeichnen, Fingergymnastik usw.
Die Entwicklung und Verbesserung der Sprache ist mit der Straffung und Bereicherung des Wortschatzes von Kindern verbunden; die Bildung der grammatikalischen Struktur der Sprache; aus Illustrationen nacherzählen und aus einem Bild eine Geschichte zusammenstellen.
In Vorbereitung auf das Lesenlernen wird die Bereitschaft gebildet, zusammenhängend über bestimmte Themen zu sprechen, um auf elementarer Ebene zu erkennen, was Sprache ist, was ihr Zweck und ihre Merkmale sind.
Entwicklung und Verbesserung der mündlichen Rede.
Erweiterung des Wortschatzes Benennung von Gegenständen, Handlungen, Zeichen.
Verbessern Sie die Fähigkeit, Wörter mit einer einzigen Wurzel zu bilden, und verwenden Sie komplexe Sätze verschiedener Arten in der Sprache.
Bildung der Fähigkeit, Wörter entsprechend ihrer Bedeutung im entsprechenden Kontext richtig zu verwenden.
Bildung eines richtigen Verständnisses der bildlichen Bedeutung von Wörtern.
Lehren Sie die Fähigkeit, Ihre Sprachfehler zu bemerken und zu korrigieren.
Vergleich von Objekten, Auswahl und korrekte Benennung ihrer wesentlichen Merkmale; Anreicherung des Lexikons mit den genauen Bezeichnungen der Qualitäten (Material, Form, Farbe, Größe).
Die Richtigkeit des Verständnisses und der Verwendung verallgemeinernder Wörter durch Kinder und ihre aktive Verwendung in der Sprache.
Die Entwicklung der dialogischen und monologischen Rede.
Lernen sinnvolle, logische und konsistente Textübertragung anhand von Illustrationen.
Die Entwicklung der Aufmerksamkeit und des Interesses am Wort bei Kindern, seine emotionale Färbung beim Lesen von Märchen, Gedichten.
Lernrätsel, Zungenbrecher; Geschichtenerzählen anhand von Illustrationen.
Entwicklung der Fähigkeit, zusammenhängend über Episoden aus dem eigenen Leben zu einem vorgegebenen Thema zu sprechen; verbal die Welt um sie herum (Blumen, Tiere, Vögel, Gemüse, Früchte, Himmel, Sonne usw.) gemäß dem Plan beschreiben.
Entwicklung der emotionalen Wahrnehmung der Sprache von Erwachsenen und Kindern.
Fähigkeit, Fragen zu beantworten, Fragen zu stellen, kurze Nachrichten zu erstellen.
Beschreibung des Bildes: eine Beschreibung dessen, was auf dem Bild dargestellt ist.
Entwicklung des Interesses der Kinder an eigenständiger verbaler Kreativität, Ermutigung zum Erstellen von Geschichten, Märchen, Gedichten.
Vorbereitung auf das Lesenlernen.
Vermittlung der korrekten literarischen Aussprache, orthoepischer Normen der Literatursprache.
Verbesserung der Klangkultur der Sprache: die Fähigkeit, alle Laute der Muttersprache nach Gehör und in der Aussprache zu unterscheiden.
Verbesserung des phonetischen Gehörs: die Fähigkeit, Wörter mit diesem Laut in einem Satz zu benennen; die Stelle eines Lautes in einem Wort bestimmen.
Stärkung und Entwicklung des kindlichen Artikulationsapparates: Vermittlung einer klaren Aussprache von Wörtern und Sätzen.
Isolierung von Lauten am Anfang, Ende und in der Mitte eines Wortes.
Vorbereitung auf das Schreibenlernen.
Vorbereitung der Schreibhand zum Schreiben beim Umreißen von Mustern und Schattieren von Objekten, Gymnastik für die Finger; Vertrautheit mit den Schreibregeln - mit dem richtigen Sitz beim Schreiben, mit der Position des Blattes, Bleistift beim Arbeiten in einem Notizbuch; Lernen, auf engstem Raum (auf der Arbeitslinie) zu arbeiten, die schreibende Hand von unten entlang der Linie von links nach rechts bewegen; Vertrautheit mit der Kontur des Motivs und seinen Merkmalen.
Geplante Ergebnisse.
Kinder sollten können:
alle Laute richtig aussprechen;
Wörter klar und deutlich aussprechen;
Wörter mit einem bestimmten Klang finden;
bestimmen Sie den Ort des Klangs in einem Wort;
beachten Sie orthoepische Aussprachenormen;
bilden Sie Sätze zu Schlüsselwörtern zu einem bestimmten Thema;
Geschichten, Märchen aus einem Bild, aus einer Reihe von Bildern komponieren;
Märchen, Kurzgeschichten auf der Grundlage unterstützender Illustrationen nacherzählen;
grundlegende Hygieneregeln beachten;
Navigieren Sie auf einer Seite in einem Notizbuch.
Thematischer Unterrichtsplan.
Lektion 1.
Lernen Sie die Schule und einander kennen. Identifizierung und Systematisierung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die Kinder besitzen. Rätsel zum Thema "Schule". Fingergymnastik.
Lektion 2.
Reise in die Welt der Spielzeuge. Rätsel lösen. Zusammenstellung einer Geschichte zum Thema „Mein Lieblingsspielzeug“. Die Gedichte von A. Barto auswendig lernen. Fingergymnastik.
Lektion 3.
Im Kindergarten. Rätsel lösen. Ausarbeitung einer Geschichte nach dem Bild „Im Kindergarten“. Fingergymnastik. Vertrautheit mit dem linierten Notizbuch. Vertrautmachen mit den Landeregeln.
Lektion 4.
Reise durch Märchen. Märchen-Quiz. Rätsel lösen. Treffen Sie sich mit den Helden Ihrer Lieblingsmärchen. Dramatisierung des Märchens "Turnip". Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (Illustration von Rüben).
Lektion 5.
Mein Lieblingsmärchen. Rätsel lösen. Nacherzählung einer Lieblingsgeschichte. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (Abb. Hasen).
Lektion 6.
Reise nach Multlyandiya. Quiz zu Zeichentrickfilmen (Raterätsel). Schreibe eine Geschichte über deine Lieblingszeichentrickfigur. Helfen Sie Winnie the Pooh-Spiel. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (illustriert von Winnie the Pooh).
Lektion 7.
Reise in den Wald. Bekanntschaft mit den Pflanzen des Waldes. Rätsel lösen. Das Spiel "Was ist überflüssig." Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie einen Weihnachtsbaum).
Lektion 8.
In den Wald für Pilze und Beeren. Rätsel lösen. Auswendiglernen des Gedichts "Pilz". Erstellen einer Geschichte basierend auf dem Gemälde "Lost". Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie einen Pilz).
Lektion 9.
Waldtiere. Rätsel lösen. Das Spiel "Wer ist überflüssig?" Erstellen einer Geschichte - eine Beschreibung des Bildes (über ein Eichhörnchen). Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie ein Eichhörnchen).
Lektion 10.
Waldtiere. Rätsel lösen. Erstellen einer Geschichte - Beschreibung (über einen Specht). Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie einen Vogel).
Lektion 11.
Fahrt ins Dorf. Haustiere, die Rätsel erraten. Das Spiel "Wer ist überflüssig." Spiel groß und klein. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie ein Huhn).
Lektion 12.
Haustiere. Zusammenstellung einer Geschichte - eine Beschreibung des Bildes eines der Tiere. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie einen Hund).
Lektion 13.
Wild- und Haustiere. Ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Nacherzählung der Geschichte "Cat Vaska". Auswendiglernen des Gedichts "Vasenka". Fingergymnastik. Arbeite in einem Notizbuch (zeichne eine Katze).
Lektion 14.
Im Garten und Obstgarten. Rätsel lösen. Das Spiel "Was ist los?" Ausarbeitung einer Geschichte zum Bild „Ernte“. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie Gemüse und Obst).
Lektion 15.
Fahrt zur Wiese. Rätsel lösen. Übungen zur Tonautomatisierung sch , h . Auswendiglernen des Gedichts "Butterfly". Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie einen Schmetterling).
Lektion 16.
Reise zum Waldsumpf. Rätsel lösen. Das Spiel "Wer ist überflüssig?" Auswendiglernen eines Gedichts von E.A. Alyabyeva "Frösche - Lachen". Fingergymnastik. Arbeite in einem Notizbuch (zeichne einen Frosch).
Lektion 17.
Auf dem Fluss. Rätsel lösen. Das Spiel "Wer ist überflüssig?" Ausarbeitung einer Geschichte zum Bild „Fischen“. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie einen Fisch).
Lektion 18.
Flugreisen. Rätsel lösen. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie eine Rakete).
Lektion 19.
Wir gehen durch den Zoo. Rätsel lösen. Das Spiel "Wer ist überflüssig?" Das Spiel "Wer wohnt wo?" Zusammenstellung einer Geschichte - eine Beschreibung des Tieres auf dem Bild. Fingergymnastik. Arbeite in einem Notizbuch (zeichne einen Bären).
Lektion 20.
Wer arbeitet für wen. Berufe von Menschen. Rätsel lösen. Zusammenstellung einer Geschichte über die Berufe der Eltern. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (wir zeichnen ein Schiff).
Lektion 21.
Meine Familie. Schreibe eine Geschichte über deine Familie. Das Spiel "Sprich andersherum." Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie Bälle).
Lektion 22.
Im Laden. Rätsel lösen. Zusammenstellung der Geschichte "Einkaufen". Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie Spielzeug).
Lektion 23.
Instrumente. Rätsel lösen. Das Spiel "Nenne es in einem Wort." Ausarbeitung einer Geschichte nach dem Bild „Wir bauen einen Zubringer“. Fingergymnastik. Wir zeichnen eine Schaufel in ein Notizbuch.
Lektion 24.
Was für ein Wunder - Maschinen? Transport. Spiel "Beende den Satz." Schreiben Sie eine Geschichte über verschiedene Verkehrsmittel. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie ein Auto).
Lektion 25.
Spielen Sie nicht auf dem Bürgersteig! Vertrautmachen mit den Regeln der Straße. Das Spiel "Es passiert - es passiert nicht." Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie eine Ampel).
Lektion 26.
Reise in den Zirkus. Rätsel lösen. Ausarbeitung einer Geschichte nach dem Bild „Im Zirkus“. Spiel "Wer war?" Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie einen Clown).
Lektion 27.
Jahreszeiten. Unterschied der Jahreszeiten. Rätsel lösen. Logorhythmisches Gedicht "Autumn Leaves", "Wind". Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie die Sonne).
Lektion 28.
Was ist Sprache. Mündliche und schriftliche Rede. Ausarbeitung einer Geschichte zum Bild „Koch“. Das Spiel "Sprich andersherum." Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (zeichnen Sie Gerichte).
Lektion 29.
Sprache besteht aus Sätzen. Ein Satz besteht aus Wörtern. Der Satzanfang (Bezeichnung in Form eines Diagramms). Spiel "Beende den Satz." Fingergymnastik (ein Objekt entlang der Kontur nachfahren, schattieren; einen kurzen und langen schrägen Stab schreiben).
Lektion 30.
Wörter in Silben aufteilen. Postboten-Spiel. Ausarbeitung einer Geschichte nach dem Bild „Kleine Lehrerin“. Fingergymnastik (Schraffieren; Schreiben eines kurzen Stocks mit abgerundeter Unterseite).
Lektion 31.
Wörter aus Silben bilden. Das Spiel "Ergänze die Silbe zum Wort." Zusammenstellung eines Märchens basierend auf den Handlungsbildern "Der Hase ist ein Türsteher". Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (Objekte schraffieren; einen kurzen Stock mit abgerundeter Spitze schreiben).
Lektion 32.
Bekanntschaft mit der gesunden Seite des Wortes. Das Spiel "Wem zu besuchen." Ausarbeitung einer Geschichte zum Bild „Kleiner Fotograf“. Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (Objekte schraffieren; einen langen Stock mit abgerundeter Unterseite schreiben).
Lektion 33.
Wir lernen Geräusche zu hören und zu unterscheiden. Das Spiel "Tom und Tim". Wir komponieren ein Märchen (am Anfang). Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (Objekte schraffieren; einen langen Stock mit abgerundeter Spitze schreiben).
Lektion 34.
Wir lernen Geräusche zu hören und zu unterscheiden. Das Spiel "Tom und Tim". Quiz "Wer ist mehr?" Erstellen einer Geschichte basierend auf den Handlungsbildern "Bald zur Schule". Fingergymnastik. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (Schraffieren von Objekten).
