MODERNE SCHULINFRASTRUKTUR -
RESSOURCEN FÜR DIE ENTWICKLUNG EINER BILDUNGSEINRICHTUNG IN DER GEGENWÄRTIGEN PHASE DER BILDUNGSMODERNISIERUNG
Das Modell einer modernen Schule sollte den Zielen einer fortschrittlichen innovativen Entwicklung der Wirtschaft und des sozialen Bereichs entsprechen, das Wachstum des Wohlstands des Landes sichern und zur Bildung des menschlichen Potenzials beitragen.
Heute wird das Bild des Schulabsolventen zu einer Leitlinie für die Gestaltung von Prozessen und Bedingungen zur Erzielung von Bildungsergebnissen, zum Hauptinstrument für die Entwicklung der Schule und des Lehrpersonals.
Das Erscheinungsbild von Schulen, sowohl in Form als auch in Inhalten, muss sich deutlich ändern.
Wir bekommen eine echte Rendite, wenn die Schule sowohl spannend als auch interessant ist, wenn sie zu einem Zentrum nicht nur für die obligatorische Bildung, sondern auch für Selbstbildung, Kreativität und Sport wird. .
Dies bedeutet, dass neben der Beschreibung der Bedingungen für die Durchführung von Bildungsprogrammen in Bildungsstandards auch andere Dokumente zur Regelung von Bildungsaktivitäten aktualisiert werden sollten: Anforderungen zur Gewährleistung der Schulsicherheit, Anforderungen zur Organisation einer gesunden Ernährung für Kinder, Anforderungen zur Organisation medizinischer Studenten kümmern. Das Bildungsumfeld muss sich ändern .
Ziele der Neuen Schule sollte aus den Möglichkeiten, die heute verfügbar sind, aufgebaut werden: Dies ist die Entstehung neuer Projekte und Aktualisierung der Umgebung bestehender Schulen.
Es ist klar, dass wir nicht in einem Moment die Möglichkeit haben, statt alter Schulen neue, moderne, mit der neuesten Technologie ausgestattete Schulen zu bauen. Deshalb werden wir die Infrastruktur des Gymnasiums aber nach und nach umstellen beharrlich.
5. Entwicklung der Infrastruktur des Gymnasiums.
6. Gesundheit der Studenten.
Russland soll das attraktivste Land fürs Leben werden. Der Entwicklungspfad bis 2020 ist festgelegt - das ist Innovation: Sie ist vor allem mit umfangreichen Investitionen in Humankapital verbunden.
Daher die wichtigsten Richtlinien Entwicklungsstrategien unseres Gymnasiums sind:
Menschliche Entwicklung als notwendige Bedingung für den Fortschritt der modernen Gesellschaft.
Eine neue Qualität der Allgemeinbildung erreichen.
Erstellung eines neuen Schulmodells.
Essenz der erwarteten Änderungen die in der Turnhalle stattfinden, reduziert sich auf folgende Parameter:
Neue Bildungsstandards;
Individualisierung der Bildung;
Neues System zur Bewertung der Bildungsqualität;
Informatisierung der Bildung;
Änderung der Infrastruktur des Gymnasiums;
Ein neues System zur Weiterbildung des Lehrpersonals;
Einführung einer normativen – Pro-Kopf-Finanzierung;
Beteiligung öffentlicher Einrichtungen am Bildungsmanagement.
Die organisatorische Schulrealität erfordert eine andere Schulinfrastruktur. Der Präsident stellt die Aufgabe, ein Modell einer neuen Schule zu schaffen: mit guter Schularchitektur , mit Hightech-Bildungsausstattung, Breitband-Internet, kompetenten Lehrbüchern und interaktiven Lehrmitteln, einer modernen Mensa, einer Bibliothek und einer Mediathek, Bedingungen für Sport und Kreativität.
Was zeichnet die Schulinfrastruktur aus?
Die beiden wichtigsten Komponenten : Ressourcen und Lernumgebung.
Ressourcen: personelle, methodologische, informationelle, logistische, finanzielle Unterstützung.
Pädagogisches Umfeld: sicher, adaptiv, barrierefrei, reichhaltig, intelligent.
Welche Infrastruktur hat das Gymnasium heute und welche Perspektiven baut es sich auf?
Im Gymnasium arbeiten 82 Lehrer, davon 51 Lehrer. 96% der Lehrer, Kandidaten der Wissenschaften - 5 Personen, Lehrer der höchsten und ersten Kategorie - 72%, das Durchschnittsalter der Lehrer - 49 Jahre, Gewinner und Teilnehmer des PNP - 15 Personen haben eine höhere Berufsausbildung. In den letzten drei Jahren haben 100 % der Lehrer ihre Qualifikationen verbessert, volle Personalausstattung.
Welche Informationsquellen hat das Gymnasium heute?
Das Gymnasium verfügt über 2 Informatik-Klassenzimmer, ein Sprachlabor, eine elektronische Bibliothek, eine Mediathek und eine Mini-Druckerei. In jedem Klassenzimmer wurde ein automatisierter Lehrerarbeitsplatz eingerichtet, alle pädagogischen und administrativen Klassenzimmer sind in einem einzigen lokalen Netzwerk vereint und haben Internetzugang. Bis zum Ende des Schuljahres soll auch die Grundschule ans Internet angeschlossen werden.
Wir denken derzeit darüber nach, ein Projekt zur Erstellung eines digitalen Schulmodells vorzubereiten.
Das Gymnasium verfügt über eine ziemlich gute materielle und technische Basis: 45 Klassenzimmer, 10 interaktive Komplexe, 12 Projektoren, 52 Video-Audio-Geräte, 79 Computer. Alle Unterrichtsräume sind zu 100 % mit Lehrbüchern und Geräten ausgestattet, die den modernen Anforderungen entsprechen. Ausnahme ist der Technikraum für Jungen, der eine modernere Ausstattung erfordert. Das Gymnasium verfügt über eine Sporthalle (bis zum neuen Schuljahr werden wir auch eine Turnhalle ausstatten), eine Skibasis für 100 Einheiten, einen modernen Sportkomplex und eine Mensa.
Das Gymnasium ist ein kommunales Ressourcenzentrum für Physik. In der Turnhalle werden innovative Projekte zur Modernisierung von Klassenzimmern effektiv umgesetzt, und als Ergebnis - die Silbermedaille des Allrussischen Ausstellungszentrums (2006) für die Umsetzung des innovativen Projekts "Moderne Klassenzimmer für Physik und Chemie der Udelnaya Gymnasium als Ergebnis der Modernisierung der Unterrichtsräume des naturwissenschaftlichen Zyklus."
Die Hauptaufgabe der Turnhalle besteht darin, ein angenehmes und sicheres Schulumfeld zu schaffen. Die Organisation der Sicherheit in der Turnhalle besteht nicht nur aus der Lösung organisatorischer Fragen und der Erstellung relevanter Dokumente, die das Vorgehen bei Maßnahmen im Notfall sowie die Interaktion mit Strafverfolgungsbehörden und höheren Organisationen vorsehen, sondern auch aus der physischen und technischen Sicherheit , die Verfügbarkeit von Feuerleiteinrichtungen und die Verfügbarkeit von Feuerlöschmitteln.
Eine wichtige Voraussetzung für die Schaffung eines vollwertigen Schulumfelds ist die Verfügbarkeit einer Gesundheitsinfrastruktur. Den Bildungsprozess so zu gestalten, dass die Gesundheit der Kinder erhalten bleibt, ist eine der Hauptaufgaben der Einrichtung. Jedes Jahr unterziehen sich alle Schüler der Klassen 1,2,4,9,10,11 einer vollständigen medizinischen Untersuchung.
Die Organisation der Ernährung ist für die Gesunderhaltung von Kindern von großer Bedeutung. Diese Arbeit wird von SozialpädagogInnen gemeinsam mit ErzieherInnen der erweiterten Tagesgruppen und KlassenlehrerInnen geleistet. 67 % der Studenten erhalten organisiert warmes Frühstück und Mittagessen, 12 % von ihnen genießen kostenlose Mahlzeiten zu ermäßigten Preisen.
Im Jahr 2008 wurde im Rahmen des RCPMO eine vollständige Rekonstruktion der Catering-Einheit mit dem Austausch der technologischen Ausrüstung durchgeführt. Mehr als 4 Millionen Rubel wurden aus dem regionalen und kommunalen Haushalt bereitgestellt. Rubel und etwa 1 Million Rubel waren außerbudgetäre Mittel. Die Rekonstruktion des Speisesaals ermöglichte es, die Qualität der Küche erheblich zu verbessern, das Speisenangebot zu diversifizieren und einen gemütlichen Speisesaal zu schaffen.
Für die Erholung der Kinder werden in allen Erholungen Bankette aufgestellt und Tennistische installiert. Für die Schüler der 1. Klasse wurde eine dynamische Pause (45 Minuten) mit einem täglichen Spaziergang eingeführt.
Für Körperkultur und Sport wurde die Sporthalle komplett saniert. Die Turnhalle wird im neuen Schuljahr in Betrieb genommen.
Im Jahr 2010 wurde der Bau eines modernen Sportkomplexes auf dem Gelände des Gymnasiums abgeschlossen. Möglich wurde dies durch die Aufmerksamkeit, die der Einrichtung von den Bezirksbehörden entgegengebracht wurde, sowie durch die Einbeziehung von Sozialpartnern und Investoren. Gleichzeitig wurde es möglich, die Sportanlage für andere Bildungseinrichtungen des Stadtteils zu nutzen. Unsere Sporthalle und unser Skistützpunkt sind eine Plattform zur Vorbereitung auf sportliche Wettkämpfe auf verschiedenen Niveaus der Schüler des Udelninsky-Waisenhauses und des Udelninsky-Waiseninternats.
Das Gymnasium führt umfassende Programme „Unsere Sicherheit“ und „Unsere Gesundheit“ durch, deren Zweck es ist, die Sicherheit und Erhaltung der Gesundheit der Schüler zu gewährleisten.
Traditionell im Gymnasium sind Veranstaltungen wie Gesundheitstag, Kindertag, Sportwettbewerbe für Schüler, geplantes Objekttraining.
Am Gymnasium lernen 7 behinderte Kinder. Bewältigung des Bildungsprogramms in Vollzeit - 6 Studenten, 1 Student - in Form eines externen Studenten. Kinder sind erfolgreich, fühlen sich in Klassengruppen voll und ganz. Wir schaffen Voraussetzungen für die Möglichkeit des Fernstudiums für Kinder mit Behinderungen und externe Studierende.
Große Veränderungen haben sich auch in der Bibliothek des Gymnasiums vollzogen. Das Herzstück der Schulbibliothek des 21. Jahrhunderts ist die Buchkomponente: ein Fundus an künstlerischer, wissenschaftlicher, methodischer, populärwissenschaftlicher, pädagogischer Literatur, Literatur zu einer breiten künstlerischen und wissenschaftlichen und technischen Kultur, historischen und modernen Dokumenten auf Papier und digitalen Medien . Der Bestand an Lehrbüchern beträgt mehr als 15.000 Exemplare, Belletristik und wissenschaftliche Literatur mehr als 12.000 Exemplare. Es gibt 26 Exemplare pro Schüler. In den letzten 4 Jahren wurde der Bibliotheksfonds des Gymnasiums zu Lasten regionaler, elterlicher Mittel sowie durch Beteiligung an PNPO um 25% aktualisiert. Eine Bestandsaufnahme des Buchfonds und dessen Neuordnung wurden durchgeführt. Wir haben mit dem Aufbau einer digitalen Bibliothek begonnen: Im Gymnasium wurden digitale Bibliotheksausweise und eine Computerbasis der Bibliothekskasse eingeführt. Es gibt 2 Computer mit Internetzugang, die Bibliothek ist an ein lokales Netzwerk angeschlossen, das automatisierte elektronische Programm „Librarian-2“ des Autors (entwickelt von Lehrern des Gymnasiums) wird verwendet und die dritte Version von „Librarian.3“ wurde vorbereitet .
Die Idee, Bildungseinrichtungen mit innovativen, einschließlich digitalen Technologien zu schaffen, wurde vorgebracht. Wir haben unsere Bereitschaft erklärt, an dem gemeinsamen Projekt von ISMO RAO und Mediengruppe „Schulbibliothek des 21. Jahrhunderts“ teilzunehmen. Anhand unseres Gymnasiums ist es möglich, die Nutzung eines digitalisierten Fonds zu simulieren.
Der Maßnahmenkatalog zur Sicherstellung einer modernen Schulinfrastruktur sollte außerdem Folgendes umfassen:
Sozialpartnerschaft, mit der wir die Attraktivität des Bildungssystems für potenzielle Investoren steigern können;
Entwicklung der Interaktion der Institution mit Organisationen des gesamten sozialen Bereichs: Institutionen der Kultur, des Gesundheitswesens, des Sports, der Freizeit.
Bildung für ein Kind sollte ein Weg für ihn werden, das Hauptziel zu erreichen - sein eigenes Wohlergehen, das Wohlergehen der Familie, der umgebenden Gesellschaft. Der Absolvent muss wettbewerbsfähig sein. Um ein Modell einer neuen Schule zu schaffen, ist es daher notwendig, zu einem Aktivitäts-Kompetenz-Bildungsmodell mit einem führenden Faktor der zwischenmenschlichen Interaktion, der Interaktivität, überzugehen.
Das Gymnasium beschäftigt sich seit mehr als 10 Jahren mit dem Thema „Bildungsqualitätsmanagement auf Gymnasialebene“. Eine der Richtungen für die Umsetzung dieses Projekts ist "Einführung moderner pädagogischer Technologien in den Bildungsprozess". In 6 Ausbildungsmodulen wurden Lehrkräfte auf Basis des Gymnasiums ausgebildet:
Schülerzentriertes Lernen, Hände. , kpn, MIPT; Problemsuchtechnologien im Unterricht, Hände. Chernyavskaya A. G, PhD, MIPT;
Die Struktur des Aufbaus einer modernen Lektion, Hände. , kpn, RAO;
Gestaltung der Aktivitäten des Lehrpersonals zur Umsetzung des Entwicklungsprogramms der Institution (Leiter, knp, ASOU);
Innovative pädagogische Tätigkeit in einer Bildungseinrichtung (Leiter, PhD, Professor der Staatlichen Bildungseinrichtung Moskau);
Technologie der Aktivitätsmethode als Mittel zur Verwirklichung moderner Bildungsziele (auf der Grundlage des Vereins "Schule-2000", Leiter);
Kompetenzorientierter Unterrichtsansatz (in Anlehnung an Gymnasium Nr. 2, Leitung).
Es war ein Eintauchen in das Problem, eine Suche nach neuen Wegen der Entwicklung.
Gymnasiallehrer verwenden in der Praxis eine Vielzahl pädagogischer Techniken, die auf der Aktivitätsmethode des Unterrichts basieren. Es sei darauf hingewiesen, dass die methodische Grundlage der Standards der zweiten Generation ein Systemaktivitätsansatz ist. Die Technologie der Aktivitätsmethode konzentriert sich auf das Erreichen des Hauptergebnisses - die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes auf der Grundlage von Bildungsaktivitäten. Die Aktivitätsmethode des Unterrichtens beinhaltet eine Schwerpunktverlagerung beim Aufbau des Bildungsprozesses ausgehend vom „Was soll ich lehren?“-Modell. zum "Wie lehre ich?"
Wir stellen wesentliche Änderungen in den folgenden Bereichen fest:
Beziehungen "Student - Student", "Student - Teacher" (Aufbau einer gemeinsamen Atmosphäre von gegenseitigem Interesse);
Lehrerstatus (Wachstum der berufspädagogischen Kompetenz);
Infrastruktur zur Gewährleistung von Bildungsaktivitäten (Nutzung der Informationsumgebung des Gymnasiums zur Planung des Bildungsprozesses durch jeden Lehrer);
Änderungsmanagement (System zur Überwachung und Diagnose von Leistungsergebnissen).
Wir betrachten all diese Bereiche durch die Kategorie des Bildungsqualitätsmanagements.
Im Jahr 2009 veröffentlichte das Gymnasium einen kommentierten Katalog, der die Ergebnisse der Innovationsaktivitäten des Gymnasiums für den Zeitraum 2005-2009, das Modell der Innovationsaktivitäten, im Gymnasium umgesetzte innovative Projekte, Führungs- und individuelle Erfahrungen von Lehrern präsentiert.
Das „Konzept für die Entwicklung des russischen Bildungswesens bis 2010“ definiert einen der vorrangigen Bereiche – einen kompetenten Ansatz, der zum führenden im Bildungswesen werden soll. Die Aktualisierung des Bildungsinhalts erfordert die gleiche Herangehensweise an Managementfragen. Eine der Komponenten der Kompetenz von Führungskräften ist die Informationskompetenz.
Die Aktualisierung des Managements des Bildungssystems unter modernen Bedingungen ist in erster Linie mit der Bildung der Informationsstruktur und analytischen Aktivitäten als Hauptmanagementinstrument verbunden. Gleichzeitig ist eines der wichtigsten Merkmale eines jeden Systems, das letztendlich die Effektivität seines Funktionierens bestimmt, die Richtung der Zirkulation von Informationsflüssen darin.
Ein informationsanalytisches System wurde geschaffen und funktioniert erfolgreich in der Turnhalle: Schülerarbeitsplätze (einschließlich moderner Arbeitsbereiche, Bereiche für Hochbegabte), Lehrer, Administratoren, Bibliothekare wurden geschaffen, Softwareprodukte wurden eingeführt: 1C, Elektronisches Journal, Skype-Technologien.
Das Gymnasium hat eine erfolgreiche Praxis der Organisation der elektronischen Überwachung entwickelt. Der Erfolg dieses Prozesses wurde durch folgende Faktoren bestimmt: die Verfügbarkeit von kompetentem Personal, das Vorhandensein eines mobilen Managementteams, die Fähigkeit des Teams, innovativ zu arbeiten, die Verfügbarkeit von technischer Ausrüstung, die den Prozess der elektronischen Überwachung ermöglicht . Die elektronische Überwachung bietet folgende positive Effekte: Der Prozess der Datenerhebung und -berechnung wird maximal automatisiert, die Effizienz der Verfolgung laufender Änderungen wird festgestellt und das Prinzip der Öffentlichkeit wird umgesetzt.
Die Schule hat eine eigene Website. Wir betrachten den Standort des Gymnasiums als starke Ressource zur Optimierung des Managements. Die Site als Kernstück der Kommunikation organisiert nicht nur, sondern generiert auch eigenständige kreative Handlungsfelder, die ihnen einen höheren Netzwerkstatus verleihen.
Das Bildungsumfeld des Gymnasiums ist sehr flexibel und vielfältig. Dies ermöglicht es Ihnen, den verschiedenen Interessen und Bedürfnissen der Schüler (pädagogisch, spirituell, ästhetisch) gerecht zu werden durch:
Organisation kinderkreativer Interessenverbände (Ateliers, Vereine, Vereine, Kreise, Sektionen);
Organisation von wissenschaftlich-praktischen und Projektaktivitäten von Gymnasiasten;
Einbindung von Grundschülern in die Projektarbeit;
Gründung einer wissenschaftlichen Schulgesellschaft;
Schaffung eines psychologischen und pädagogischen Umfelds zur Erweiterung der Entwicklungsmöglichkeiten von Kindern;
Das Gymnasium hat Bildungsprogramme in allen Bereichen des Systems der zusätzlichen Bildung entwickelt.
Die systematische Arbeit des Gymnasiums, die darauf abzielt, die kreativen Fähigkeiten der Schüler und ihre Selbstverwirklichung zu entwickeln, führt zu bestimmten systemischen Veränderungen und sozialen Auswirkungen:
100 % der Gymnasiasten sind in organisationalen Bildungsformen tätig;
95 % der Studierenden sind im System der Zusatzausbildung beschäftigt;
Es gibt einen positiven Trend bei der Teilnahme von Studenten an verschiedenen Wettbewerben und Wettbewerben;
Es gibt einen positiven Trend bei der Teilnahme von Studenten an Facholympiaden, intellektuellen Wettbewerben;
Erhöhte Zufriedenheit der Eltern mit den Aktivitäten von Bildungseinrichtungen;
Die Aktivität der Eltern in der öffentlichen Verwaltung des Gymnasiums nimmt zu;
Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums;
Die innovative Tätigkeit der Lehrer, das Interesse an den Ergebnissen ihrer Arbeit nimmt zu.
Das Gymnasium ist stark in seinen Traditionen:
Der Kult des Wissens;
Ein intellektuell und ästhetisch reiches Leben;
Gemeinsame kreative Aktivität von Schülern und Lehrern.
Im Gymnasium wurde ein reichhaltiges intellektuelles Umfeld geschaffen, das auf der Umsetzung des Programms „Hochbegabte Kinder“, einem Bildungsprogramm auf Gymnasialniveau, aufbaut. Infolgedessen sind 100% der Schüler an organisierten Formen von Bildungsaktivitäten beteiligt, etwa 95% - im System der zusätzlichen Bildung.
Aufgaben zur Weiterentwicklung der Infrastruktur des Gymnasiums:
Fortsetzung der Arbeiten zur Modernisierung der materiellen und technischen Basis der Turnhalle;
Fortsetzung der Arbeit an der Schaffung eines einheitlichen Informationssystems im Gymnasium;
Schaffung von Voraussetzungen für den Aufbau der informationstechnischen Basis des Gymnasiums,
Entwicklung moderner Lehrmethoden auf Basis der Informationstechnologie,
Entwicklung innovativer Ansätze in der Tätigkeit des Gymnasiumsrates, der die interessierte Beteiligung von Eltern und der lokalen Gemeinschaft an der Verwaltung des Gymnasiums sicherstellt;
Entwicklung des Breitensports, der Körperkultur, Interaktion des Gymnasiums mit Organisationen des gesamten sozialen Bereichs des Dorfes.
PROBLEME DER INNOVATIVEN INFRASTRUKTURENTWICKLUNG IN RUSSISCHEN UNIVERSITÄTEN
Gegenwärtig findet in den Industrieländern ein Übergang zu einer innovativen Wirtschaft statt, die auf einem effektiven System zur Entwicklung und Umsetzung neuer technologischer Lösungen in verschiedenen Tätigkeitsbereichen basiert. Die Ära, in der die Verfügbarkeit natürlicher Ressourcen die wichtigste Rolle spielte, geht zu Ende, und die Fähigkeit, sie so effizient wie möglich zu nutzen, um die technologische Entwicklung zu beschleunigen, wird entscheidend.
Im Zuge der laufenden Wirtschafts- und Sozialreformen gelang es, das wissenschaftlich-technische Potenzial zur Lösung drängender Probleme der sozioökonomischen Entwicklung des Landes ausreichend zu erhalten. Die Unterentwicklung der Innovationstätigkeit erlaubt es jedoch nicht, in vollem Umfang von den heimischen wissenschaftlichen Errungenschaften zu profitieren. Infolgedessen erweisen sich die vielversprechendsten wissenschaftlichen Entwicklungen als nicht realisiert, was ein weiteres Problem mit sich bringt - das Fehlen zusätzlicher Finanzierungsquellen für Forschungsaktivitäten. Aus diesem Grund wird die Arbeit der wissenschaftlichen Mitarbeiter nicht angemessen bezahlt, es gibt eine Abwanderung von Personal, eine nutzlose Streuung des wissenschaftlichen und technischen Potenzials des Landes. Dabei soll die Entwicklung innovativer Verfahren das wissenschaftliche Potenzial nicht nur erhalten, sondern auch zu dessen Weiterentwicklung beitragen.
Wie die weltweite Erfahrung zeigt, ist eine notwendige Voraussetzung für eine effektive Innovationsentwicklung die Verfügbarkeit einer geeigneten Innovationsinfrastruktur.
Um ein innovatives Umfeld zu schaffen, die Interaktion zwischen Bildungseinrichtungen und Industrieunternehmen zu entwickeln, die Gründung von Unternehmenseinheiten zu unterstützen, die gemäß Artikel 27 Absatz 8 des Bundesgesetzes "Über die höhere und postgraduale Berufsbildung" gegründet wurden, und Personal zu gewinnen, staatliche Unterstützung wird Bildungseinrichtungen auf der Grundlage einer offenen Wettbewerbsauswahl von Programmen zur Entwicklung der Innovationsinfrastruktur bereitgestellt. Die Teilnehmer des Wettbewerbs können Bildungseinrichtungen sein, die grundlegende und angewandte wissenschaftliche Forschung in vorrangigen Bereichen der Entwicklung von Wissenschaft, Technik und Technologie in der Russischen Föderation durchführen, Bildungsprogramme der höheren beruflichen und postgradualen beruflichen Bildung und eine Reihe von Maßnahmen dazu effektiv umsetzen innovative Infrastruktur entwickeln. Die kompetitive Auswahl der Förderprogramme basiert auf einer Analyse des wissenschaftlichen, pädagogischen und innovativen Potenzials der Bildungseinrichtungen der letzten 3 Jahre und der eingereichten Förderprogramme. Für die Umsetzung des Programms zur Entwicklung der innovativen Infrastruktur einer Bildungseinrichtung werden Budgetzuweisungen für einen Zeitraum von bis zu 3 Jahren mit einer Finanzierung von bis zu 50 Millionen Rubel pro Jahr zugewiesen.
Um Personal zu gewinnen, wird ein Stipendiensystem in Höhe von jeweils bis zu 150 Millionen Rubel für wissenschaftliche Forschung bereitgestellt. Insgesamt werden die Universitäten im Rahmen dieses Programms in den nächsten 3 Jahren 12 Milliarden Rubel erhalten. Formal werden Stipendien nicht an Wissenschaftler selbst vergeben, sondern an Universitäten, an denen Forscher wissenschaftliche Aktivitäten durchführen werden. Aber Universitäten können die Mittel nur mit persönlicher Zustimmung des Wissenschaftlers ausgeben, für dessen Projekt das Geld bereitgestellt wurde.
Zur Unterstützung kleiner innovativer Unternehmen an Hochschulen werden Budgetmittel ebenfalls auf der Grundlage eines Wettbewerbs vergeben und können verwendet werden, um Gründerzentren, Technologieparks, Innovationstechnologiezentren und andere Einrichtungen der Innovationsinfrastruktur an Universitäten zu schaffen, sie mit moderner Ausrüstung auszustatten, Regulierungs- und Rechtsgrundlagen entwickeln. Innerhalb von 3 Jahren erhalten die Universitäten für diese Zwecke 8 Milliarden Rubel.
Die Innovationsinfrastruktur ist ein System aufeinander bezogener und komplementärer Organisationen unterschiedlicher Ausrichtung und unterschiedlicher Organisations- und Rechtsformen sowie der Ordnung ihres Zusammenwirkens, die die Umsetzung der Stufen des Innovationsprozesses, beginnend mit der technologischen Entwicklung eines abgeschlossenen, sicherstellen wissenschaftliche Entwicklung.
Das ultimative Ziel der Bildung einer innovativen Infrastruktur ist die Schaffung eines Systems wirtschaftlicher Einheiten, die die effektive Umsetzung innovativer Aktivitäten im Interesse der gesamten Gesellschaft gewährleisten können.
Dazu gehören auch kleine innovative Unternehmen, die auf der Grundlage von Universitäten gegründet wurden. Diese Unternehmen haben eine Reihe von gesetzlich vorgesehenen Vergünstigungen. So können sie Räumlichkeiten einer Universität oder Forschungseinrichtung konkurrenzlos zu einem reduzierten Preis mieten. Infolge der Änderung von 94-FZ zur öffentlichen Auftragsvergabe kann der Einkauf von FuE durch beliebige Budgetorganisationen durchgeführt werden, indem eine Ausschreibung mit einem Teilnehmer durchgeführt wird. In diesem Fall schreibt die Universität einen Wettbewerb für F&E aus, den kleine Unternehmen gewinnen. Beispielsweise erhält eine Universität einen großen Budgetzuschuss und lagert einen Teil der Arbeit an ein kleines innovatives Unternehmen aus. Es wird davon ausgegangen, dass in den Losen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands bis zu 40 Prozent der Kosten des Staatsvertrags für das Outsourcing verwendet werden können.
Zu beachten ist, dass Hochschulen als eigenständige Einrichtungen nicht der 217-FZ unterliegen.
Um einige Universitäten und Forschungsinstitute herum arbeiten seit vielen Jahren kleine Unternehmen, die formal in keiner Weise mit den „Vorläufer“-Organisationen verbunden sind. Diese Unternehmen können jedoch nicht die gesetzlichen Vorzugssätze für Sozialleistungen und Mietnachlässe erhalten, obwohl die Art der Aktivitäten solcher Unternehmen sehr innovativ sein kann. Die Neuregistrierung bereits bestehender Unternehmen mit Anmeldung des Hochschulzugangs durch Mitgründer berechtigt ebenfalls nicht zum Erhalt einer Vorzugsregelung bei Sozialabgaben und Mieten. Gemäß §§ 217-FZ und 272-FZ muss eine Hochschule/Forschungseinrichtung von Beginn ihres Bestehens an mit einer Mindestbeteiligung am Grundkapital von 33,4 Prozent Gründer eines Unternehmens werden, ansonsten gelten hierfür keine Vorzugsbedingungen Unternehmen. Derzeit kann der von der Universität eingebrachte Anteil am genehmigten Kapital in einem beliebigen Verhältnis zwischen Nutzungsrechten, Geldern und Ausstattung aufgeteilt werden. Aber die Ausrüstung sollte nicht besonders wertvoll sein: für Universitäten des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands im Wert von bis zu 500 Tausend Rubel. innovatives Umfeld Bildungsunternehmen
Nach dem Inkrafttreten von 83-FZ konnten alle Haushaltsinstitutionen Handelsunternehmen auf notifizierende und nicht auf genehmigende Weise gründen.
Laut Statistik machen Patente etwa die Hälfte des von der Universität eingebrachten geistigen Eigentums aus. Der Rest verteilt sich fast zu gleichen Teilen auf Computerprogramme und Datenbanken einerseits und Know-how andererseits. Zu beachten ist, dass das Know-how im Paket mit dem Patent einhergeht und die Nutzung von separatem Know-how bei der Bildung des genehmigten Kapitals mit einer Reihe erheblicher Risiken verbunden ist. Universitäten entscheiden sich aufgrund des Vorteils in der Geschwindigkeit des Papierkrams für Know-how, aber in diesem Fall können Sie Computerprogramme oder eine Computerdatenbank verwenden.
Um eine effektive Direkt- und Rückkopplungsbeziehung zwischen Wissenschaft, Industrie, Wirtschaft und Markt mit proaktiver Unterstützung staatlicher Behörden zu implementieren, ist die Schaffung eines integralen Innovationssystems erforderlich, dessen Aufbau nur möglich ist, wenn ein effektiver regulatorischer Rahmen vorhanden ist im Bereich Innovation.
Derzeit enthält das Sonderregister, das kleine innovative Unternehmen berücksichtigt, etwa 1050 Einträge. Nach Überprüfung stellt sich jedoch heraus, dass nur etwa ein Drittel der Unternehmen die Anforderungen des Gesetzes einhält. Das bedeutet, dass alle Unternehmen in drei gleich große Gruppen eingeteilt werden können: ein drittes arbeitet, ein drittes existiert nur auf dem Papier, ein drittes befindet sich in einem Zwischenzustand.
Zu beachten ist, dass laut Statistik nur etwa 140 Unternehmen Steuervorteile von allen Arbeitnehmern erhalten. Universitäten, die MIPs erstellten, waren mit einer Reihe von Fehlern konfrontiert. Hier sind einige davon:
- 1. Die Voraussetzungen für die Bildung des genehmigten Kapitals liegen nicht vor – Hochschulen haben Anteile von weniger als 33,34 %. Die Lösung für diesen Fehler ist die Neuregistrierung der Geschäftseinheit.
- 2. Die Rechte an geistigem Eigentum, die von der Universität in das genehmigte Kapital eingebracht werden, werden nicht respektiert. Es gehört entweder einer anderen natürlichen oder juristischen Person oder ist aus irgendeinem Grund gemeinfrei geworden. Einige Universitäten glauben, wenn ein Patent einem Mitarbeiter der Universität gehört, dann gehört es der Universität.
Es gibt auch einen Trend zu einem Rückgang des durchschnittlichen genehmigten Kapitals kleiner innovativer Unternehmen, die von Universitäten registriert sind. Laut Statistik von 315.000 Rubel im Jahr 2010 auf 270.000 Rubel Ende 2011. Dies spricht für das Wachstum kleiner Unternehmen, die mit einem solchen Anfangskapital nichts tun können, wenn sie nicht schnell externe Finanzierung anziehen. Auch sollte man nicht über den hohen Überlebensgrad von Unternehmen sprechen, deren Stammkapital zu 100 % von der Universität eingebracht wurde. Laut Statistik gibt es etwa 40 solcher Unternehmen.
Einige der Unternehmen befinden sich tatsächlich im "Tal des Todes". Solche Unternehmen und geistiges Eigentum sind nicht von Interesse für Business Angels, Fonds, Entwicklungsinstitutionen, die einen Prototyp oder eine Pilotproduktion benötigen. Der Anleger beginnt normalerweise, sich die gesetzlichen Dokumente des IIP anzusehen, und sieht dort erhebliche Lücken. Solche Situationen können durch die Entwicklung von Kommerzialisierungsdiensten, Patentabteilungen an Universitäten, den Aufbau eines Systems staatlicher Startfinanzierung für Universitätsunternehmen und spezialisierter Risikofonds für solche Unternehmen beseitigt werden. Gibt es keinen starken externen Investor, der an der Kommerzialisierung und dem Ergebnis interessiert ist, sowie erfolgreiche praktische Arbeit der Universität, ist die Überlebensrate von SIE nahe Null.
Es sei darauf hingewiesen, dass große Universitäten nicht sehr an 217-FZ interessiert sind, da alle großen Universitäten in die Umsetzung von Großprojekten gemäß den Regierungsverordnungen Nr. 218, 219, 220 über die Zusammenarbeit mit der Wirtschaft, über die Entwicklung der Infrastruktur, eingebunden sind Gewinnung von Spitzenwissenschaftlern und für große Ministerlose im Rahmen von Bundeszielprogrammen. Diese Hochschulen haben keinen Anreiz, sich einen „Innovationsgürtel“ zu schaffen.
Abschließend ist festzuhalten, dass die Innovationsinfrastruktur ein Schlüsselelement des nationalen Innovationssystems ist. Die Analyse hat gezeigt, dass die Bildung des nationalen Innovationssystems der Russischen Föderation zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht abgeschlossen ist. Die Nachteile sind das Fehlen von Mechanismen, die das vorhandene wissenschaftliche und technische Potenzial auf die innovative Transformation der Wirtschaft konzentrieren könnten.
Liste der verwendeten Quellen
- 1. Ulanova Zh.Yu. Über die Notwendigkeit, innovative Infrastrukturen zu entwickeln. - St. Petersburg: Verlag der Staatlichen Wirtschaftsuniversität St. Petersburg, 2005. - 1,0 p.l.
- 2. Ulanowa Zh.Yu. Zu den Maßnahmen der staatlichen Innovationspolitik zur Entwicklung der Innovationsinfrastruktur. //Jugend und Wirtschaft. Sa. Matte. überregional wissenschaftlich und praktisch. Konf. - Jaroslawl, 2005. - 0,3 p.l.
- 3. Bundesgesetz Nr. 217-FZ vom 02.08.2009 „Über Änderungen bestimmter Rechtsakte der Russischen Föderation über die Gründung von Wirtschaftsgesellschaften durch haushaltswissenschaftliche und pädagogische Einrichtungen zum Zwecke der praktischen Anwendung (Umsetzung) der Ergebnisse der intellektuellen Aktivität"
- 4. Sterligov I. Artikel „Ein Drittel der kleinen Unternehmen an Universitäten existiert nur auf dem Papier“ 02.08.11 (http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=223&d_no=41450)
Schulinfrastruktur ändern
Die neue Schule ist zweifellos eine moderne Infrastruktur. Die Schule sollte ein modernes Gebäude mit originellen architektonischen und gestalterischen Lösungen sein, mit solider und funktionaler Schularchitektur – eine Kantine mit leckerem, gesundem Essen, eine Mediathek und eine Bibliothek, High-Tech-Bildungsgeräte, Breitband-Internet, kompetente Lehrbücher und interaktive Lehrmittel , Bedingungen für Sport und Kreativität. Das Gesicht unserer Schule muss sich radikal ändern. Wir wollen, dass all unsere Träume von unserer Schule im neuen Schulgebäude wahr werden. Es sollte ein „intelligentes“, modernes Gebäude mit einem guten Heizungs- und Beleuchtungssystem sein. Die Schule muss mit gutem Trinkwasser versorgt werden. Es muss für das Leben und die Gesundheit von Kindern sicher sein. In der Schule zu sein, soll angenehm sein. Die Architektur des Schulraums sollte eine effektive Organisation von Bildungs- und außerschulischen Aktivitäten ermöglichen. Kinder brauchen geräumige, ästhetisch gestaltete Klassenzimmer mit allen notwendigen Geräten, Labors, Lehrmitteln und einer guten Landschaftsgestaltung. Grundschüler sollten „ihr eigenes Territorium“ haben, einen eigenen Block, ausgestattet mit Altersmerkmalen jüngerer Schüler mit Raum für Spiel und Erholung. Kinder verbringen einen erheblichen Teil des Tages in der Schule. Nach dem Unterricht engagieren sie sich gerne in Hobbygruppen, Vereinen, Sportabteilungen. Ferien, Konzerte, Wettbewerbe, Wettbewerbe – das ist ein reges Schulleben, in dem jeder sich, seine Talente und Fähigkeiten zeigen, etwas nach seinem Geschmack finden, sich vor dem negativen Einfluss der Straße, des Fernsehens und der Medien schützen kann. Und dafür muss die Schule über einen entwickelten Raum für intellektuelle Spiele mit entsprechender Ausrüstung (von Schach bis zu komplexen Computerprogrammen usw.), einen Raum für außerschulische Aktivitäten (einen mit modernen Audiogeräten ausgestatteten Aula, einen Tanzsaal usw. ) Bildung von Schülern im Geiste des Patriotismus, Respekt vor der Geschichte ihres kleinen Heimatlandes, die Republik sollte eine gute Schultradition fortsetzen - das Schulmuseum zu bewahren, das einzigartige Antiquitäten der indigenen Völker der Republik enthält, Materialien über die Geschichte des Dorfes, der Schule usw. Museumssammlungen müssen ständig ergänzt werden. Der Sport- und Gesundheitsbereich der Schule sollte einen Komplex von Außen- und Innensportanlagen umfassen: - Fitness-, Gymnastik-, Spielhallen; - Leichtathletik-Freigelände; - Fußball-, Basketball-, Volleyball- und Hockeyfelder; - ggf. spezielle Erholungsmöglichkeiten und körperliche Entwicklung für Schüler mit unterschiedlichen körperlichen Gesundheitsproblemen und -störungen. Nicht nur in der Schule, sondern auch auf dem Schulgelände soll es schön sein. Sie sollten sorgfältig überlegen und einen Plan für das Schulgelände und den Garten entwickeln; Blumenbeete aufbrechen, Bäume und Sträucher pflanzen, die notwendigen Gartengeräte kaufen. Zweifellos muss die Schule über eine solide materielle und technische Basis verfügen, was eine ständige strenge Kontrolle der Sicherheit erfordert. Dies erfordert die Interaktion mit den Eltern und der lokalen Gemeinschaft sowie mit den Gremien der studentischen Selbstverwaltung. Es ist notwendig, Computer der neuen Generation anzuschaffen, einzelne Tische für den Computerschrank zu kaufen, die für die Arbeit mit einem PC ausgelegt sind, höhenverstellbare und drehbare Arbeitsstühle, die in der Höhe und im Neigungswinkel von Sitz und Rückenlehne verstellbar sind. Aktualisieren Sie pädagogische Möbel (Schreibtische, Stühle). Installieren Sie einen Trinkbrunnen. In Klassenzimmern sollten Tafeln mit Strahlern ausgestattet werden, wobei zwei parallel zur Tafel angebrachte Spiegellampen 0,3 m über der Oberkante der Tafel und 0,6 m - zur Klasse hin vor der Tafel angebracht werden.
Die Gesundheit von Schulkindern erhalten und stärken
- Präventionsdiagnostik (Einzel und Gruppe (Screening) Beratung (Einzel und Gruppe) Aufbauarbeit (Einzel und Gruppe) Strafvollzugsarbeit (Einzel und Gruppe) Bildungseinrichtungen, Lehrer, Eltern Prüfung (Bildungs- und Ausbildungsprogramme, Projekte, Handbücher, Bildungsumfeld, berufliche Tätigkeiten von Fachleuten von Bildungseinrichtungen).
Vorschulbildung - Früherkennung und Behebung von Entwicklungsstörungen, Sicherstellung der Schulreife.
Grundschule - Feststellung der Lernbereitschaft in der Schule, Sicherstellung der Schulanpassung, Steigerung des Interesses der Schüler an pädagogischen Aktivitäten, Entwicklung der kognitiven und pädagogischen Motivation, Entwicklung der Selbständigkeit und Selbstorganisation, Unterstützung bei der Bildung von Lust und „Lernfähigkeit“, Entwicklung von kreative Fähigkeiten.
Hauptschule - Unterstützung beim Übergang in die Hauptschule, Anpassung an neue Lernbedingungen, Unterstützung bei der Lösung von Problemen der personalen und wertsemantischen Selbstbestimmung und Selbstentwicklung, Hilfe bei der Lösung persönlicher Probleme und Sozialisationsproblemen, Bildung von Lebenskompetenzen, Prävention von Neurose, Unterstützung beim Aufbau konstruktiver Beziehungen zu Eltern und Gleichaltrigen, Prävention von abweichendem Verhalten, Drogenabhängigkeit.
Alte Schule - Hilfestellung bei der Profilorientierung und beruflichen Selbstbestimmung, Unterstützung bei der Lösung existenzieller Probleme (Selbsterkenntnis, Lebenssinnsuche, Identitätsfindung), Entwicklung einer Zeitperspektive, Zielsetzungsfähigkeit, Entwicklung psychosozialer Kompetenz, Prävention von abweichendes Verhalten, Drogenabhängigkeit.
VI. Erweiterung der Schulautonomie
Die Relevanz dieser Richtung liegt darin, dass sie alle Schlüsselmomente der Modernisierung des Bildungssystems abdeckt. Die Ausweitung der Schulautonomie schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schule nicht nur finanziell unabhängig, sondern auch ergebnisverantwortlich und damit leistungsfähig wird. Effizient bei der Verwendung von Haushaltsmitteln, effektiv bei der Schaffung von Bedingungen für die Umsetzung des Bildungsprogramms, ein effektives und offenes Entwicklungssystem, das in der Lage ist, die Inhalte und Formen der Aktivität durch Interaktion mit der Umwelt aktiv neu aufzubauen und zu aktualisieren. Dies ist zum einen der Übergang der Schule zu einer normativen Pro-Kopf-Finanzierung, wodurch finanzielle und ökonomische Mechanismen eingeführt werden, die es der Leitung einer Bildungsinstitution ermöglichen, finanzielle Ressourcen selbstständig zu verteilen. Wenn das geforderte Konzept der „Neuen Schule“ möglichst prägnant formuliert ist, dann sollte es so aussehen: „Neue Schule = Freiheit + finanzielle Mittel“ Freiheit wird verstanden als eigenständige Bestimmung der Entwicklungsstrategie der OU, ihrer Ziele, Wege und Mittel. Dementsprechend werden auch die Formen der abschließenden Bewertung der Leistungen der Schüler und die Qualifikationen der Lehrer ausgewählt, wenn nicht von den Bildungseinrichtungen selbst, dann von den von ihnen gegründeten Verbänden und Verbänden. Damit stellt sich natürlich die dialektische Frage nach der Festlegung jener rechtlichen Grenzlinie, die das zulässige Feld der institutionellen Initiative bestimmt. Gesetze sollen einerseits einen einheitlichen Bildungsraum bewahren und ein „Abgleiten in die Anarchie“ nicht zulassen, und andererseits eine Bildungseinrichtung nicht daran hindern, sich entsprechend der sich abzeichnenden inneren Situation und den Anforderungen des Umfelds zu entwickeln Gesellschaft. Derzeit hält sich der Trend zu administrativ-kommandierenden Methoden des Bildungsmanagements deutlich. Um diese Situation zu überwinden und die notwendigen Freiheiten zu schaffen, sollte Folgendes getan werden: 1. Die Anzahl der verschiedenen Formen der von der Institution geforderten Berichterstattung reduzieren. Eine strenge Kontrolle lohnt sich nur in Angelegenheiten, die die Finanzen betreffen und die Sicherheit und den Komfort der Schüler gewährleisten. Alle anderen Aspekte, insbesondere methodische (Wahl der Formen, Methoden, Mittel, Konzepte, Herangehensweisen), sollten von der Bildungseinrichtung selbst bestimmt werden. Die Rolle des Staates reduziert sich in diesem Fall auf die zeitnahe und qualifizierte Unterstützung von Lehrkräften und Schulleitungen in Form von Beratungen, Fortbildungen etc. Die Funktion der Verwaltung wird in diesem Fall besonders bedeutsam.
- Alle Fragen methodischer Art, Probleme der beruflichen Entwicklung von Lehrern und ihrer Eignungsprüfungen sollten von pädagogischen Vereinigungen entschieden werden. Eine solche informelle öffentliche Bewertung eines Mitarbeiters durch seine Kollegen erspart ihm zahlreiche bürokratische Verfahren, viel Papierkram, ermöglicht es ihm, die tatsächlichen Ergebnisse seiner Arbeit zu präsentieren, mögliche Mängel zu erkennen und ihn letztendlich zur beruflichen Selbstverbesserung anzuregen und Selbstentwicklung. Stellen Sie reale Mittel für jene Ausgaben bereit, die von der Verwaltung der Bildungseinrichtung entsorgt werden können. Derzeit ist der anregende Lohnfonds kein solcher, da er nicht für Entwicklung, sondern für die Bereitstellung eines erklärten, aber nicht vom Staat garantierten verbindlichen Mindestlohns für Geringverdiener ausgegeben wird. Eine Pro-Kopf-Förderung wird daher nur dann erfolgreich sein, wenn die Pro-Kopf-Mittel ausreichen, um vielversprechende Schulinnovationen und -projekte umzusetzen.
Erwartete Ergebnisse der Schulentwicklung
Als Ergebnis der Umsetzung des Programms bis 2015 geht die Schule davon aus: 1. Das effektive Funktionieren der polyvarianten Komponenten des Bildungsumfelds der Schule, nämlich: - Vorschule, Grundschule, Justizvollzugsanstalt - Entwicklung, Vorprofil, Profil, Zusatzausbildung.2. Beherrschung der Technologien der Entwicklungserziehung, die zur Grundlage für die Schaffung von Modellen des Bildungsumfelds wurden, die die Erweiterung der sozialen, kulturellen Möglichkeiten und Lebenschancen einer wachsenden Person ermöglichen. Gleichzeitig sollten die Ziele und Zielsetzungen der Bildung darauf abzielen, neue Werthaltungen und menschliche Handlungsfähigkeiten zu erziehen.3. Schaffung der günstigsten Bedingungen für die geistige, moralische, emotionale und körperliche Entwicklung des Individuums, die Entwicklung seiner Fähigkeiten, seines Denkens und seiner Aktivität.4. Bildung und Entwicklung einer Persönlichkeit mit einem entwickelten Intellekt und einem hohen Kulturniveau, die auf das Leben in einer Zivilgesellschaft und die Aufnahme von Berufs- und Bildungsprogrammen vorbereitet ist.5. Anhebung des theoretischen Bildungsniveaus, Übertragung nicht nur empirischer Kenntnisse und praktischer Fähigkeiten, sondern auch hoher Formen des sozialen Bewusstseins (wissenschaftliche Konzepte, künstlerische Bilder moralischer Werte) auf Kinder .6. Bildung nachhaltiger weltanschaulicher Positionen anhand der besten Beispiele weltgesellschaftlicher Praxis. Bildungsinitiative UNSERE NEUE SCHULE GENEHMIGT vom Präsidenten der Russischen Föderation D.Medwedew 4. Februar 2010 Pr-271 Nationale Bildungsinitiative „Unsere neue Schule“ Modernisierung und innovative Entwicklung - die einzige der Weg, der es Russland ermöglicht, eine wettbewerbsfähige Gesellschaft zu werden in der Welt des 21. Jahrhunderts, um allen unseren Bürgern ein menschenwürdiges Leben zu gewährleisten. Im Zusammenhang mit der Lösung dieser strategischen Aufgaben sind die wichtigsten Eigenschaften einer Person Initiative, die Fähigkeit, kreativ zu denken und ungewöhnliche Lösungen zu finden, die Fähigkeit, einen beruflichen Weg zu wählen, und die Bereitschaft, lebenslang zu lernen. Alle diese Fähigkeiten werden von Kindheit an gebildet. Die Schule ist ein entscheidendes Element in diesem Prozess. Die Hauptaufgaben der modernen Schule sind die Offenlegung der Fähigkeiten jedes Schülers, die Ausbildung einer anständigen und patriotischen Person, einer Person, die für das Leben in einer hochtechnologischen, wettbewerbsorientierten Welt bereit ist. Die schulische Bildung sollte so gestaltet sein, dass die Absolventinnen und Absolventen selbstständig ernsthafte Ziele setzen und erreichen sowie auf unterschiedliche Lebenssituationen gekonnt reagieren können. Die Schule der Zukunft Welche Eigenschaften sollte eine Schule im 21. Jahrhundert haben? Die neue Schule ist eine Einrichtung, die den Zielen der Weiterentwicklung entspricht. Die Schule wird sicherstellen, dass nicht nur die Errungenschaften der Vergangenheit studiert werden, sondern auch Technologien, die in der Zukunft nützlich sein werden. Kinder werden in Forschungsprojekte und kreative Aktivitäten einbezogen, um zu lernen, wie man neue Dinge erfindet, versteht und beherrscht, eigene Gedanken ausdrückt, Entscheidungen trifft und sich gegenseitig hilft, Interessen formuliert und Chancen erkennt. Die neue Schule ist eine Schule für alle. Jede Schule wird die erfolgreiche Sozialisierung von Kindern mit Behinderungen, Kindern mit Behinderungen, Kindern ohne elterliche Fürsorge, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden, sicherstellen. Die Altersmerkmale der Schüler werden berücksichtigt, die Ausbildung ist auf der Primar-, Grund- und Oberstufe unterschiedlich organisiert. Die neue Schule bedeutet neue Lehrer, die allem Neuen gegenüber aufgeschlossen sind, die Kinderpsychologie und die Besonderheiten der Entwicklung von Schülern verstehen, die ihr Fach gut kennen. Die Aufgabe des Lehrers ist es, den Kindern zu helfen, sich in der Zukunft zu finden, um unabhängige, kreative und selbstbewusste Menschen zu werden. Sensibel, aufmerksam und aufgeschlossen für die Belange der Schüler, offen für alles Neue, sind Lehrerinnen und Lehrer ein wesentliches Merkmal der Schule der Zukunft. In einer solchen Schule wird sich die Rolle des Direktors verändern, der Grad seiner Freiheit und das Maß an Verantwortung werden zunehmen. Die neue Schule ist ein Zentrum der Interaktion sowohl mit Eltern und der lokalen Gemeinschaft als auch mit Institutionen der Kultur, des Gesundheitswesens, des Sports, der Freizeit und anderer sozialer Organisationen. Schulen als Freizeitzentren werden an Wochentagen und Sonntagen geöffnet sein, und Schulferien, Konzerte, Aufführungen, Sportveranstaltungen werden ein Ort der Familienerholung sein. Die neue Schule ist eine moderne Infrastruktur. Schulen werden zu modernen Gebäuden - die Schulen unserer Träume, mit originellen architektonischen und gestalterischen Lösungen, mit solider und funktionaler Schularchitektur - eine Kantine mit leckerem und gesundem Essen, eine Mediathek und eine Bibliothek, High-Tech-Bildungsgeräte, Breitband-Internet, kompetente Lehrbücher und interaktive Lehrmittel, Bedingungen für Sport und Kreativität. Die neue Schule ist ein modernes System zur Bewertung der Bildungsqualität, das uns verlässliche Informationen darüber liefern soll, wie sowohl einzelne Bildungseinrichtungen als auch das Bildungssystem insgesamt funktionieren. Die Hauptrichtungen für die Entwicklung der allgemeinen Bildung 1. Übergang zu neuen Bildungsstandards Von Standards, die eine detaillierte Liste von Themen in jedem Fach enthalten, die für jeden Schüler obligatorisch sind, wird ein Übergang zu neuen Standards vorgenommen - Anforderungen für welche Schulprogramme wie sein soll, welche Ergebnisse Kindern vorgeführt werden sollen, welche Voraussetzungen in der Schule geschaffen werden müssen, um diese Ergebnisse zu erzielen. In jedem Bildungsprogramm gibt es zwei Teile: einen obligatorischen und einen, der von der Schule gebildet wird. Je älter die Bühne, desto größer die Auswahl. Der neue Standard sieht außerschulische Aktivitäten vor - Kreise, Sportabteilungen, verschiedene Arten kreativer Aktivitäten. Das Ergebnis von Bildung ist nicht nur Wissen in bestimmten Disziplinen, sondern auch die Fähigkeit, es im Alltag anzuwenden, in der Weiterbildung zu nutzen. Der Student muss ein ganzheitliches, gesellschaftsorientiertes Weltbild in seiner Einheit und Vielfalt von Natur, Völkern, Kulturen, Religionen haben. Dies ist nur durch die Bündelung der Bemühungen von Lehrkräften verschiedener Fächer möglich. Die Schule soll personelle, logistische und sonstige Voraussetzungen schaffen, die eine zeitgemäße Entwicklung der Bildungsinfrastruktur gewährleisten. Die finanzielle Unterstützung wird auf den Grundsätzen der Pro-Kopf-Finanzierung („Geld folgt dem Schüler“) aufgebaut, deren Übergang in allen Teilstaaten der Russischen Föderation in den nächsten drei Jahren abgeschlossen sein soll. Gleichzeitig fließen die Mittel an die Kommunen und an jede Schule nach Maß, unabhängig von der Eigentumsform.
„Eines der grundlegenden Themen ist die Schaffung eines komfortablen und gesunden Wohnumfelds für Studenten. Hinter diesen Worten verbergen sich natürlich die unterschiedlichsten Positionen. Dazu gehören Gestaltungsstandards für Schulgebäude, moderne Ausstattung dieser Gebäude, ärztliche Betreuung, medizinische Versorgung, hochwertige Ernährung für Schulkinder und nicht zuletzt die Schaffung einer offenen modernen kreativen Lernatmosphäre.“
D. A. Medwedew
„Die Schule muss mit Kreativität und Information gefüllt werden …
D. A. Medwedew
Die Initiative Our New School betont, dass sich das Gesicht der modernen Schule in Form und Inhalt in naher Zukunft ändern muss. Die Schule soll ein Zentrum nicht nur für die obligatorische Bildung, sondern auch für Kunst, Sport und andere Freizeitaktivitäten werden. Insofern sollte sich die schulische Infrastruktur qualitativ verändern.
Aktuell hat sich auch die staatliche Ordnung zur Vorbereitung der Absolventen geändert. Es ist notwendig, dass sie in sich verändernden Lebenssituationen navigieren können, sich das notwendige Wissen selbstständig aneignen, aufkommende Probleme sehen und nach Wegen suchen, sie rational zu lösen, kreativ denken können, kompetent mit Informationen arbeiten können und ihre eigenen selbstständig verbessern können kulturelles Niveau, moralisches Potential. Mit dem traditionellen Bildungsansatz ist dieses Problem schwer zu lösen. Heutzutage besteht die Notwendigkeit, Bildung mit Informations- und Kommunikationstechnologien zu verbinden, und dies wiederum erfordert einen Übergang zum Bildungsqualitätsmanagement durch die Schaffung einer einheitlichen Bildungsinformationsumgebung und den aktiven Einsatz von IKT im Bildungsprozess.
Die Relevanz liegt darin, dass:
- die Infrastruktur von Bildungseinrichtungen in der gegenwärtigen Phase sollte elektronisch werden;
- Schulen erarbeiten heute Methoden zur Entwicklung des Informations- und Bildungsumfelds und zur Nutzung seiner Ressourcen im Unterricht und in Bildungsaktivitäten;
- Fragen der Verbesserung der Bildungsqualität und der Aktualisierung der Methoden der pädagogischen Tätigkeit werden weitgehend von der Qualität und dem Entwicklungsstand des Informations- und Bildungsumfelds bestimmt.
Schulinfrastruktur ist alles, was direkt oder indirekt zur Organisation und erfolgreichen Durchführung des Bildungsprozesses beiträgt.
Präsident der Russischen Föderation D.A. Medwedew formulierte in der nationalen Bildungsinitiative „Unsere neue Schule“ die Anforderungen an eine moderne Schule wie folgt: „Das Modell einer modernen Schule muss die Ziele einer fortschrittlichen innovativen Entwicklung der Wirtschaft und des sozialen Bereichs erfüllen, das Wachstum des Landes sichern Wohlergehen und tragen zur Bildung des menschlichen Potenzials bei."
Daher ist es notwendig, eine moderne Infrastruktur für die Bereitstellung von Bildungsaktivitäten zu schaffen, die materielle, methodische und organisatorische Komponenten umfasst und eine detaillierte Betrachtung jeder von ihnen erfordert:
Die materielle Komponente der Infrastruktur zielt darauf ab, die Qualität der Bedingungen zu verändern. Der Schulraum muss funktional und ästhetisch gut gestaltet sein, muss physische und psychische Sicherheit gewährleisten und darf keine Gesundheitsrisiken beinhalten. Die Infrastruktur unserer Schule beinhaltet die Nutzung der Informations- und Bildungsumgebung zur Planung des Bildungsprozesses durch jeden Lehrer, der dazu bereit ist und über professionelle IKT-Kompetenz verfügt. Es ist wichtig, dass wir sowohl bei pädagogischen als auch bei außerschulischen Aktivitäten den Schülern und Lehrern die notwendigen IKT-Tools für Aktivitäten zur Verfügung stellen.
Die methodische Komponente der Infrastruktur wurde neu ausgerichtet, um die Aktivitäten jedes Lehrers zu unterstützen: Dafür hat die Schule rund um die Uhr Zugang zu verschiedenen methodischen, Informations- und Beratungsressourcen bereitgestellt. Die methodische Komponente der Infrastruktur wurde neu ausgerichtet, um die Aktivitäten jedes Lehrers zu unterstützen. Alle Lehrkräfte der Schule haben Lehrveranstaltungen in Informatisierung von Bildung, Information und Kommunikation sowie Medienkultur absolviert. Lehrerinnen und Lehrer werden bei ihrer beruflichen und kreativen Tätigkeit unterstützt.
Ein integraler Bestandteil der methodischen Komponente der Schulinfrastruktur ist das Lehrerbüro. Der Unterricht soll sich heute nicht auf das Fachbuch, die Tafel und den Lehrer beschränken. Die traditionelle Unterrichtsform kann den Schülern nach den modernen Anforderungen des Bildungsstandards nicht ein solches Informationsvolumen vermitteln wie ein Unterricht mit Informationstechnik, dazu bedarf es einer entsprechenden technischen Ausstattung des Unterrichtsraums.
Technische Ausstattung (EDV-Ausstattung):
Die Schule verfügt über einen Internetzugang. 4 mit dem Internet verbundene Computer (Wi-Fi).
Lehrer und Schüler der Schule nutzen zu wenig verschiedene digitale Bildungsressourcen im Unterricht: elektronische Lehrbücher, interaktive Handbücher, Medienpräsentationen, Videos. Dies ermöglicht es Ihnen nicht, den Unterricht interessant und spannend zu gestalten, die Menge der erhaltenen Informationen zu erhöhen und das Material qualitativ zu verarbeiten.
Die organisatorische Komponente der Infrastruktur zielt darauf ab, einen Raum für soziale Kommunikation zu schaffen, der dem Kind die Möglichkeit bietet, eigene Verhaltensmuster und Selbstbestimmung unter sich ändernden sozialen Bedingungen aufzubauen, um höhere Bildungserfolge von Lehrern und Schülern zu gewährleisten, persönlich und berufliche Weiterentwicklung, ein umfangreiches System zur Suche, Förderung und Begleitung talentierter Kinder.
Im Zusammenhang mit der Förderung des Prozesses der Informatisierung der Bildung unter den Organisatoren der Bildung, den praktizierenden Lehrern und der wissenschaftlichen pädagogischen Gemeinschaft stellt sich die Frage der Entstehung eines neuen Phänomens für unsere Bildung innerhalb der Mauern der Schule - einer einheitlichen Informationsumgebung von eine Bildungseinrichtung diskutiert werden. Gleichzeitig ist das Spektrum der besprochenen Themen ziemlich breit: von der Frage, wie die Informationsumgebung der Schule aussehen sollte, bis hin zu ihrer Verwaltung und ihrem Aufbau.
Die Schule hat immer die Essenz der Ära widergespiegelt, sie zementiert und ihr Fundament geschaffen. Der Zeitenwechsel ist sicher eine schmerzhafte Zeit für die Schulbildung.
Vielleicht werden deshalb die Worte „Reform“, „Innovation“ im pädagogischen Umfeld oft negativ wahrgenommen. Dennoch zwingen die innovative Entwicklung der Wirtschaft, der Wandel der Technologien, die Individualisierung der Bedürfnisse und der globale Wettbewerb die Schule dazu, ihren Entwicklungsvektor radikal zu ändern: Sie muss das Kind auf berufliche Mobilität, auf mögliche Umschulungen, Eigeninitiative und Gestaltungsfähigkeit vorbereiten schau dir die Welt um dich herum an. All das macht die Schule, ob sie will oder nicht, heute anders.
„Die russische Schule sollte weder buchstäblich noch im übertragenen Sinne verfallen“ - diese Worte des Präsidenten des Landes beziehen sich nicht nur auf die Notwendigkeit, eine moderne Schulinfrastruktur mit ausgestatteten Erste-Hilfe-Posten, Kantinen, Turnhallen, Medienzentren, Labors, sondern auch neue Prinzipien der Schularbeit vorschlagen.
Natürlich sollte ein neues Verfahren zur Bildung der materiellen und technischen Basis der Schulen eingeführt werden. Die grundlegende Anforderung von heute ist die Erneuerung von SanPiNs, die Sicherheit und den Komfort des Schulaufenthalts des Kindes.
Die Schule verfügt über eine moderne materielle und technische Basis, die es ermöglicht, dringende Bildungsprobleme zu lösen:
- mit neuen Möbeln und technischen Geräten ausgestattete Klassenzimmer,
- ein Aula mit moderner Fernseh- und Musikausstattung für alle schulischen und konsularischen Veranstaltungen und für die Arbeit mit der Gesellschaft.
Eine Sporthalle, ein Fitnessstudio, ein Schwimmbad - all dies ermöglicht es Ihnen, Sportunterricht, Sportferien und Wettkämpfe auf gutem Niveau durchzuführen.
Die Schule hat eine Computerklasse.
Heute ist es die Hauptaufgabe der Schule, bei einem Kind eine kreative Persönlichkeit zu entwickeln. Im studentischen Umfeld zeigt sich derzeit ein verstärktes Interesse an Gestaltungs- und Forschungstätigkeiten. Diese Aktivität an der Schule ist in Übereinstimmung mit den Anweisungen aufgebaut:
Die Zusammenarbeit mit anderen Organisationen spielt eine wichtige Rolle in der Arbeit der Schule. Dies ist eine Zusammenarbeit mit dem RCSC, mit der Elterngemeinschaft, mit Repräsentanzen russischer Auslandsinstitutionen.
Heute hat die Schule ein kleines Team von Lehrern. Aber sie sind alle gebildete, kreative Menschen, Experten auf ihrem Gebiet.
Die Schule verfügt über eine Bibliothek, Computer- und Musikunterricht. Eine Sporthalle, ein Schwimmbad, ein Fitnessstudio sind für den Sportunterricht geöffnet, es gibt einen "Weißen Saal" - einen Saal für zeremonielle Veranstaltungen.Auf dem Territorium des Generalkonsulats ist ein Spielplatz für Kinder ausgestattet.
Der Konsulararzt überwacht die Gesundheit der Kinder.
Bibliothek Computerklasse Musikklasse
Fitnessstudio Pool-Fitnessstudio
Kinderspielplatz
Eines der Haupthindernisse für die Entwicklung der russischen Wirtschaft ist die anhaltende Verschlechterung und der Verfall der Infrastruktur. Dies gilt gleichermaßen für den industriellen und den sozialen Teil. Energie, Transport, Straßen, Wohnen und kommunale Dienstleistungen, Gesundheitswesen – ohne die Aktualisierung und Modernisierung dieser Industrien muss die Umsetzung der Pläne, Russland in ein „Traumland“ zu verwandeln, vergessen werden.
Am 16. Juni legte die Weltbank (WB) einen Bericht zu Russland vor, der auf den unbefriedigenden Zustand der Verkehrsinfrastruktur des Landes und seine unzureichende Finanzierung hinweist. Die Studie stellt insbesondere fest, dass die Transportkosten im Jahr 2010 voraussichtlich um 0,6 % des BIP sinken werden, verglichen mit 2,5 % des BIP im Jahr 2009, was bereits niedrig war. „Öffentliche Infrastruktur ist seit langem als einer der wichtigsten Motoren der wirtschaftlichen Entwicklung anerkannt“, betont der Bericht. Gleichzeitig sind laut WB unzureichende Ausgaben für die Reparatur und Wartung der Verkehrsinfrastruktur einer der Gründe für die Verschlechterung ihrer Qualität in Russland.
Schwere der Probleme und unzureichende Maßnahmen
Nach vorläufigen Schätzungen der Weltbank beträgt das jährliche Unterfinanzierungsvolumen für die Reparatur und Instandhaltung des Straßennetzes in Russland 1,2 % des BIP. Aus Sicht der Bank ist die Bereitstellung ausreichender Mittel für die Reparatur und Wartung der Infrastruktur kostengünstig und viel billiger als die Finanzierung kumulierter Wartungsprobleme und des Straßenneubaus in der Zukunft.
Im Profilrating der Weltbank liegt Russland in Bezug auf die Verfügbarkeit und Qualität der Verkehrsinfrastruktur weltweit auf Platz 48. Unter anderem bei der Qualität der Schieneninfrastruktur liegt es weltweit auf Platz 33, bei der Qualität der Straßeninfrastruktur auf Platz 111, fast ganz am Ende der Liste. In Bezug auf die Qualität der Infrastruktur von Luft- und Wasserhäfen belegt Russland den 87. bzw. 82. Platz.
Die Finanzierung der Instandhaltung, Modernisierung und des Baus neuer Verkehrsanlagen im Land sei „das schwierigste Thema“. Präsident Dmitri Medwedew sprach darüber bei einem Treffen mit der Regierung am 17. Juni. „Nach den festgelegten Standards beträgt der Bedarf für die Reparatur und Wartung von Bundesstraßen etwa 200 Milliarden Rubel und für regionale und kommunale Straßen 650 Milliarden Rubel. Für diese Zwecke sieht der Haushalt ganz andere Mittel vor, das Defizit ist ganz ordentlich“, sagte das Staatsoberhaupt.
Das Defizit ist in der Tat "sehr ordentlich", um es gelinde auszudrücken. So wurden 2010 aus dem Bundeshaushalt 274 Milliarden Rubel für den Bau und die Reparatur von Straßen bereitgestellt, aber in Wirklichkeit werden laut dem Leiter der Bundesstraßenbehörde Anatoly Chabunin 1-1,2 Billionen Rubel pro Jahr für diese Zwecke benötigt !
Nur 39,6 % der Straßen in Russland sind in einem normalen Zustand, der den Verkehrs- und Betriebsstandards entspricht. Bei chronischer Unterfinanzierung und unbefriedigender Qualität der Instandsetzungs- und Bauarbeiten kann das vorhandene Straßenpotential des Landes den Belastungen einer Marktwirtschaft nicht standhalten. Laut Anatoly Chabunin sind 30 % der Straßen in Russland für eine maximale Belastung von sechs Tonnen ausgelegt, auf denen Lastwagen mit zehn Tonnen und mehr fahren. Darüber hinaus fährt eine beträchtliche Anzahl von Nutzfahrzeugen mit einem großen Vorsprung. Ein ebenso wichtiger Faktor ist die Zunahme der Gesamtverkehrsintensität.
Um die Probleme der Finanzierung, der ordnungsgemäßen Instandhaltung und des Baus von Straßen zu lösen, hat die Regierung die folgenden Vorschläge ausgearbeitet. Im Mai dieses Jahres brachte Ministerpräsident Wladimir Putin die Initiative zur Einrichtung eines Treuhandfonds im Rahmen des russischen Haushaltssystems. Der vom Verkehrsministerium ausgearbeitete Gesetzesentwurf schlägt vor, die Mittel auf Kosten eines Teils der Steuern, beispielsweise des Verkehrs, und auf Kosten der Verbrauchsteuer auf Kraftstoff aufzufüllen. Außerdem werden auch Einfuhrzölle auf Autos und Reifen dorthin geschickt.
Um die finanzielle Belastung der Bevölkerung etwas zu reduzieren, schlug das Ministerium vor, die Transportsteuer abzuschaffen, was die Erhöhung der Verbrauchsteuer teilweise ausgleichen könnte. Was die Verschärfung der Verantwortung für die Qualität der Reparatur- und Bauarbeiten anbelangt, so sollten die Bauherren nach Angaben des Verkehrsministeriums zwölf Jahre lang für die Instandhaltung der von ihnen gebauten Straßen verantwortlich sein. Der Vorschlag wurde der Regierung bereits übermittelt.
„Wirtschaftlich sinnvolle“ Verwüstung
Diese Maßnahmen werden die wachsenden Probleme jedoch nur teilweise lösen. Jedes Jahr braucht das Land mehr und mehr neue Autobahnen und ein regionales Straßennetz. Die dringende Notwendigkeit für einen solchen Bau ist auf die Probleme anderer Verkehrsträger zurückzuführen, die in der UdSSR nicht als Konkurrenten, sondern als ergänzende Komponenten des einheitlichen Verkehrssystems des Landes entstanden sind. Heute ist der einst einheitliche Transportmechanismus weitgehend dereguliert. Anstatt beispielsweise eine separate Hochgeschwindigkeitsstrecke zu bauen, die mit der gesamten erforderlichen Infrastruktur (Brücken, Kreuzungen, Schutzzäune usw.) ausgestattet ist, wie dies in Europa und Japan der Fall ist, startete die Russische Eisenbahn den Sapsan entlang einer allgemeinen Zwecklinie in einem Hochgeschwindigkeitsmodus. Infolgedessen wurde die Anzahl der elektrischen Züge reduziert. Die Bewegungsabstände zwischen ihnen haben zugenommen, es ist für die Menschen schwieriger geworden, von zu Hause zu ihrem Arbeits- oder Studienort zu gelangen. Die restlichen Züge hielten an einigen Bahnhöfen nicht mehr an. Gleichzeitig ist der Busverkehr in einigen Gebieten sehr schlecht ausgebaut.
Probleme dieser Art bestehen sowohl innerhalb der unterschiedlichsten Verkehrsträger als auch zwischen einzelnen Infrastrukturbereichen. Deutlich wird dies am Beispiel eines anderen, für Russland wichtigsten Verkehrsträgers – der Luftfahrt. Das Leben in schwer zugänglichen Regionen unseres Landes und deren Entwicklung hängen bekanntlich fast vollständig vom Zustand der Verkehrsinfrastruktur ab. Unter Berücksichtigung der rauen klimatischen Bedingungen, der Abgeschiedenheit und der geringen Bevölkerungsdichte ist der Einsatz des Luftverkehrs in diesen Regionen alternativlos. Das Luftkommunikationsnetz in der Russischen Föderation nimmt jedoch stetig ab. Von den 1302 Flughäfen, die es Anfang 1992 gab, sind heute noch 329 übrig geblieben (zum Vergleich: im relativ kleinen, kompakten und warmen Frankreich, wo andere Verkehrsträger gut entwickelt sind, sind es 450, in den USA sind es 280 Flughäfen allein im Bundesstaat Alaska, und insgesamt gibt es 19.000 solcher Objekte im Land). Nach 1991 führte der Übergang von Sozialtarifen zu "wirtschaftlich gerechtfertigten" zu einer Verringerung des Passagieraufkommens in Kleinflugzeugen mit einer Kapazität von 15-19 Sitzplätzen um fast das 40-fache und in Flugzeugen mit einer Kapazität von 12 Sitzplätzen - um mehr als das 50-fache. Der Fernverkehr, der mit seinen Linien große Zentren zu einem einzigen Netz verbindet, hat praktisch keine Auswirkungen auf das Leben in den Regionen. Diese Leitungen erlauben keine Bildung von Netzwerken für den Austausch von Waren, Dienstleistungen, Wissen usw., weder auf der Ebene von Bezirken und Kleinstädten, Kleinstädten, Dörfern noch auf der Ebene von Kontakten zwischen Kleinstädten und großen Wissenschafts- und Industrieunternehmen Zentren. In Ermangelung eines stabil funktionierenden Luftkommunikationsnetzes sind 12-15 Millionen Menschen auf 60-67% des Territoriums der Russischen Föderation praktisch vom Leben des Landes abgeschnitten.
Laut Viktor Gorbatschow, Direktor der Russian Airports Association, haben nur 204 (62%) Flugplätze eine Start- und Landebahn mit Kunstrasen, der Rest (125) begnügt sich nur mit unbefestigten. Darüber hinaus wurden fast 70 % der befestigten Start- und Landebahnen vor mehr als 20 Jahren gebaut, und nur 34 davon wurden in den letzten 10 Jahren rekonstruiert. 25 befestigte Start- und Landebahnen müssen dringend saniert werden, während 23 unbefestigte Start- und Landebahnen längst überfällig für größere Reparaturen sind. 65 % der Flugplätze sind mit Befeuerungsanlagen ausgestattet. Dies bedeutet, dass nur 214 von 329 Flughäfen nachts betrieben werden können, bzw. 115 nicht betrieben werden können. Die Abschreibung des Anlagevermögens erreicht 80 %. Der durchschnittliche Versorgungsgrad mit Industriebauten liegt bei maximal 60 %.
In den letzten 25 Jahren wurde in Gelendschik nur ein neuer Zivilflughafen gebaut. Laut Viktor Gorbatschow, mit dem jährlichen Investitionsbedarf der Industrie in Höhe von 65-70 Milliarden Rubel, war der größte Mittelfluss nur im Jahr 2008 - 24,2 Milliarden Rubel.
Elektrizitätswirtschaft ist ein Auslöser für Katastrophen
Am 17. Juni dieses Jahres berichtete RIA Sibir: „Die Flugplatzpflaster und die Start- und Landebahn des Flughafens Abakan sind seit mehr als zwei Standardperioden in Betrieb und befinden sich jetzt in einem kritischen Zustand. Dieses Problem stellt eine Bedrohung für die Flugsicherheit dar, die letztendlich dazu führen kann, dass schwere Flugzeuge nicht mehr empfangen werden können und in der Folge die Reparatur- und Restaurierungsarbeiten am HPP Sayano-Shushenskaya nicht abgeschlossen werden können.“ So. Aufgrund von Problemen in einem Infrastruktursektor wird ein anderer, bereits betroffener Sektor darunter leiden.
Darüber hinaus kommt es in unserem Energiesektor mit erschreckender Häufigkeit zu Problemen. Aber der Verschleiß der Ausrüstung und die wachsende Unfallgefahr in dieser Branche sind gefährlicher als anderswo. Erinnern wir uns an den Mai 2005, als aufgrund eines Unfalls im Umspannwerk Chagino Stromausfälle das Leben in der russischen Hauptstadt praktisch lahm legten. Zu den Folgen gehörte sogar ein Ausfall im zentralen Gefechtsstand des Generalstabs der RF-Streitkräfte. Allein der Schaden in Moskau belief sich auf etwa 2 Milliarden Rubel zu Preisen von 2005. Der Unfall wurde durch Verschleiß an der Ausrüstung verursacht, die sich seit 1958 nicht verändert hatte.
Später gab es andere, nicht so bedeutende (vor dem Unfall im Wasserkraftwerk Sayano-Shushenskaya), aber dafür nicht weniger beunruhigend. Am 12. September 2007 kam es im Wasserkraftwerk Nowosibirsk an einem der Transformatoren zu einem Großbrand durch einen Kurzschluss und in dessen Folge zur Entzündung des Bitumens und des Gehäuses des Transformators. 3. August 2009 - Brand am Spannungswandler der offenen Schaltanlage 200 kV Bureyskaya HPP. 16. August 2009 - Brand in der automatischen Mini-Telefonzentrale des Wasserkraftwerks Bratsk, wodurch die Kommunikations- und Telemetrieausrüstung des Wasserkraftwerks ausfiel. Und das sind nur bekannte Tatsachen. Der hohe Grad an Veralterung und physischer Wertminderung der wichtigsten Produktionsanlagen der Elektrizitätsindustrie in Russland bleibt trotz der von RAO UES durchgeführten Reform immer noch das größte Problem für die Branche. Die Abschreibung des Anlagevermögens der russischen Unternehmen der Energiewirtschaft beträgt heute fast 60%. In einigen Regionen liegt die geschätzte Abschreibung der Erzeugungskapazitäten bei 65-70 %. Gleichzeitig haben mehr als 35% der Ausrüstung von Wasserkraftwerken und etwa 20% der Ausrüstung von Wärmekraftwerken 100% der Parkressource (im Allgemeinen für Wärme- und Wasserkraftwerke die Parkressource) ausgearbeitet für 50 GW Erzeugungskapazität abgelaufen ist).
Experten sprechen bereits vom Einmarsch der Russischen Föderation in ein Katastrophengebiet. Schätzungen zufolge gibt es in Russland derzeit 50.000 gefährliche und 5.000 besonders gefährliche Einrichtungen. 60.000 hydraulische Strukturen, von denen viele sechs und acht Kubikkilometer Wasser führen, von denen 6.000 seit mehr als hundert Jahren in Betrieb sind, 6,5.000 erfordern größere Reparaturen, 400 sind baufällig.
Die Indikatoren für die Abschreibung von Erzeugungskapazitäten in der Kernenergieindustrie sind klassifiziert, aber bis 2015 müssen in einer Reihe von Kernkraftwerken die Inbetriebnahme von Ersatzkapazitäten und die Stilllegung von Kraftwerksblöcken der ersten Generation sowie die Verlängerung des Betriebs sichergestellt werden deren Lebensdauer bereits inakzeptabel ist, was eine mehrfache Erhöhung der Investitionen erfordern wird.
Das Problem der körperlichen Entwertung wird durch ein hohes Maß an moralischer Entwertung verschärft. Die Erzeugungskapazitäten in Russland sind hauptsächlich Dampfkraftwerke, deren Wirkungsgrad 40-45 % niedriger ist als der von Kombi- oder Gasturbinenkraftwerken, die in den meisten Industrieländern verwendet werden.
Auch die Netzwerkgeräte altern. Derzeit ist die Länge von Übertragungsleitungen in schlechtem und unbrauchbarem Zustand doppelt so lang wie die Länge von Übertragungsleitungen, die sich in Umbau, technischer Umrüstung und größeren Reparaturen befinden. Darüber hinaus beträgt das jährliche Wachstum von Leitungen in unbefriedigendem und unbrauchbarem Zustand 1-2%.
Hoher moralischer und physischer Verschleiß aller Arten von Geräten in der Elektrizitätswirtschaft, zusätzlich zu der wachsenden Gefahr von technischen Ausfällen, Störungen und großflächigen Unfällen mit schwerwiegenden Folgen, verursacht einen großen Prozentsatz der Stromverluste, bei denen Energie gespart wird und Modernisierung der Wirtschaft, die eine Steigerung ihrer Effizienz vorsieht, sind unmöglich.
Öffentliche Infrastruktur erfordert Billionen
Die Situation in anderen Infrastruktursektoren trägt nicht zur Umsetzung dieser Pläne bei. „Im Allgemeinen liegt die physische Abschreibung des Anlagevermögens von Wohnungen und kommunalen Dienstleistungen immer noch auf dem Niveau von 60%. In einigen Gemeinden erreicht diese Zahl 70-90 %“, sagte Viktor Basargin, Minister für regionale Entwicklung der Russischen Föderation, auf dem Kongress der Gesamtrussischen Gewerkschaft für Lebenserhaltung, der im Mai dieses Jahres stattfand. Ihm zufolge stieg bereits bis 2009 die Zahl der Thermalnetze, die ihre Ressourcen erschöpft haben, auf 32% und der Wasserversorgungsnetze auf bis zu 44%. „Es braucht bis zu 6 Billionen Rubel, um das Anlagevermögen des Versorgungssektors wieder auf die Standardwerte zu bringen“, sagte Basargin.
Auch ein Drittel der Gebäude russischer Krankenhäuser und Polikliniken bedürfen größerer Reparaturen. Darüber hat sich bereits die Ministerin für Gesundheit und soziale Entwicklung, Tatyana Golikova, geäußert. Ihr zufolge bedürfen 11,44 Tausend Gebäude einer größeren Reparatur. 9441 Krankenhausgebäude müssen rekonstruiert werden. Darüber hinaus bedürfen etwa 2.000 Gebäude von Ambulanzen größerer Reparaturen. Im April 2010 machte Wladimir Putin auf die Notwendigkeit aufmerksam, die russischen medizinischen Einrichtungen wieder aufzubauen. In einer Rede in der Staatsduma mit einem Bericht über die Aktivitäten der Regierung im Jahr 2009 versprach der Ministerpräsident, innerhalb von zwei Jahren 300 Milliarden Rubel für die Modernisierung von Krankenhäusern und Polikliniken bereitzustellen.
Aufgrund unzureichender Investitionen in die Infrastruktur ist Russland in der jährlichen weltweiten Rangliste der Wettbewerbsfähigkeit der Schweizer Business School IMD vom 49. auf den 51. Platz neben Jordanien zurückgefallen. Das ist das schlechteste Ergebnis seit 2006 (damals war es Platz 54), das beste war Platz 41 im Jahr 2004.
Kosten erhöhen oder reicht das?
In den letzten Jahren gab es viele Kontroversen über Investitionen in die Infrastruktur. Die Krise hat sie verbittert gemacht. Das Hauptdiskussionsthema ist, ob Infrastrukturausgaben in das Paket der Anti-Krisen-Maßnahmen aufgenommen werden oder nicht? Wenn sie eintreten, dann sollten sie nicht reduziert, sondern erhöht werden, und intensiver, wenn sie nicht eintreten, dann können sie abgesondert werden. „Wenn Sie sich die Struktur der Ausgaben für Anti-Krisen-Maßnahmen in China ansehen, sehen Sie, dass die meisten davon für Infrastruktur und Technologie ausgegeben werden“, sagt Sergey Zaversky, Leiter der analytischen Forschungsabteilung am Institute for Comprehensive Strategic Studies. „Damit versucht China nicht nur, die durch die Krise entstandenen Probleme abzumildern, das Beschäftigungs- und Einkommensniveau zu halten, sondern auch den Grundstein für die weitere Entwicklung zu legen.“ Ich muss sagen, dass China auch ohne Krise mit einer riesigen Masse extrem armer Menschen und anderen Problemen jährlich etwa 500 Milliarden US-Dollar für die Infrastruktur ausgibt, hauptsächlich aus eigenen Mitteln.
Russland investiert weit weniger in die Infrastruktur als China und andere Entwicklungsländer in Asien. Diese Investitionen machen ungefähr 4-5 % des BIP Russlands aus. In China liegt dieser Wert laut Troika Dialog bei 8 %. Und wenn das Himmlische Reich seine Infrastrukturausgaben erhöht, auch durch das Geld, das für die Bekämpfung der Krise bereitgestellt wird (was laut Weltbank etwa 12% des BIP ausmacht), dann reduziert Russland es im Gegenteil und zwar erster Platz. „Die Ausgaben für soziale Verpflichtungen, die einen erheblichen Teil der Kosten für die Bekämpfung der Krise in Russland ausmachen, sind sicherlich notwendig, aber sie legen nicht die Grundlage für das Wachstum nach der Krise“, betont Sergei Zaversky.
Darüber spricht auch Paul Roger, Leiter der analytischen Gruppe für Infrastruktur und Verkehr bei Renaissance Capital IC. Ihm zufolge "ist die Erhöhung der Ausgaben für die Infrastruktur kurzfristig eine großartige Möglichkeit, die Nachfrage anzukurbeln, und erhöht langfristig die Wettbewerbsfähigkeit des Landes." Darüber hinaus sind etwa 15 % der Arbeitskräfte Russlands in der Infrastruktur beschäftigt, und dieser Anteil ist in Sibirien und im Fernen Osten sogar noch höher.
Die These, dass sich die Behörden in der Krise auf die Infrastrukturentwicklung konzentrieren und ihr mehr Aufmerksamkeit schenken sollten als bisher, wurde auch in seinem Bericht auf der XII. Jahrestagung in der Amerikanischen Industrie- und Handelskammer in St. Petersburg vom Direktor und Residenten geäußert Vertreter der Weltbank auf Russisch Klaus Roland. „Es gibt Engpässe bei der Beseitigung von Infrastrukturproblemen, die nicht über Nacht gelöst werden können. Und die Russen sollten sich aufgrund der Erfahrung der Krise von 1998 daran erinnern, dass es die Verzögerung bei der Lösung dieser Probleme ist, die die Entwicklung der Wirtschaft abschreckt“, sagte er.
Kritiker der Erhöhung der Infrastrukturausgaben, allen voran der russische Finanzminister Alexej Kudrin, sagen, wenn dieses Geld in die Wirtschaft gesteckt werde, werde es unweigerlich zu einer höheren Inflation führen. „Die Mittel, die für Investitionen insbesondere in Infrastruktur und Technologie verwendet werden, wirken sich jedoch nicht direkt auf das Wachstum der Verbraucherpreise aus“, glaubt Sergei Zaversky.
Auch die hohe Korruption wird erwähnt. Sie sagen, dass eine Erhöhung der Ausgaben für die Infrastruktur nur zu einer ungerechtfertigten Bereicherung von Beamten und verwandten Unternehmen führen wird. Aber hier, wie sie sagen, Koteletts getrennt, Fliegen getrennt. Korruption ist zweifelsohne ein großes Problem und muss bekämpft werden, was jedoch nicht die Instandhaltung, Weiterentwicklung und Modernisierung der Infrastruktur überflüssig macht.
Offenbar sind die Positionen der Gegner zunehmender Investitionen in die marode Infrastruktur des Landes ziemlich stark. Anders ist es schwer zu erklären, dass in den fetten Jahren vor der Krise Petrodollars für Wertpapiere ausländischer Staaten ausgegeben wurden und nicht für Straßen, Brücken, Wasserstraßen, Energieanlagen, Wohnungen und kommunale Dienstleistungen, Krankenhäuser usw.
Das Volumen der jährlichen Verluste, die Russland aufgrund der chronischen Unterfinanzierung der Infrastruktur erleidet, wird von den Autoren einer analytischen Überprüfung mit dem Titel "Russische Infrastruktur: Überholung - Anweisungen zur Durchführung", die von der Investmentgesellschaft Renaissance Capital erstellt wurde, auf 6% des BIP geschätzt. Aber das ist noch nicht alles. Der Verfall der Infrastruktur stimuliert weder den heimischen Privatsektor noch ausländische Investoren. Es motiviert die Bevölkerung auch nicht zu irgendwelchen Errungenschaften und Durchbrüchen, die wir jetzt so sehr brauchen.
Die russischen Behörden beabsichtigen, die Ausgaben für Infrastrukturprojekte wieder zu erhöhen, sobald die Haushaltseinnahmen dies zulassen, sagte der stellvertretende Ministerpräsident Igor Schuwalow Mitte Juni. Aber wann genau und in welchen Mengen dies geschehen wird, hat er nicht konkretisiert.
Jenseits von Geld
Finanzen sind natürlich wichtig, und ohne sie gibt es nichts, was von einer Modernisierung der Wirtschaft sprechen könnte. Aber neben dem Geld gibt es noch andere Probleme. Trotz der Tatsache, dass das Volumen der staatlichen Finanzierung des Luftfahrtsektors seit 2004 um das 20-fache gestiegen ist, verliert Russland aufgrund der irrationalen Ausgabe der zugewiesenen Mittel, der hohen Produktionskosten und der schlechten Unternehmensführung seine Position auf dem globalen Markt für Luftfahrtdienstleistungen .
Ein anderes Beispiel. Die Lieferung von Waren auf dem Fluss ist um ein Vielfaches billiger als auf Schienen und Straßen. Eine Strategie für die Entwicklung der russischen Flussflotte wurde jedoch noch nicht entwickelt, obwohl ein solches Dokument dazu beitragen würde, festzustellen, welche Art von Flussflotte das Land benötigt, wo und wie sie optimal für die Entwicklung der Binnenwirtschaft und des Sozialwesens eingesetzt werden kann Kugel.
Auch ein einheitlicher regionaler Standard der Anforderungen an die technische und soziale Infrastruktur für Stadt, Land, Siedlung liegt noch nicht vor. Und ohne sie ist es unmöglich zu entscheiden, welchen Parametern sie entsprechen sollen, was anzustreben ist.
Laut einer Reihe von Abgeordneten regionaler gesetzgebender Versammlungen gibt es überhaupt keine ernsthafte Koordinierung bei der Entwicklung der Infrastruktur. Die wichtigsten Probleme wie Energie werden vielerorts rein sektoral wahrgenommen. Kommunen versuchen, eine Reihe von Aufgaben der sozialen Infrastruktur auf die Unternehmen zu verlagern. Aus diesem und einer Reihe anderer Gründe ist die Nichteinhaltung von Fristen für Reparatur- und Bauarbeiten an bedeutenden Infrastruktureinrichtungen und -netzen weit verbreitet. Lokale Investitionsprogramme in Bezug auf die Infrastruktur werden praktisch nicht zu 100 % umgesetzt. Bei der Ausführung pro Objekt ist die Situation sogar noch schlimmer. Etliche von ihnen sind nicht nur nicht terminreif, sondern stehen generell auf dem Null-Niveau. Auch die Leistungsqualität hat merklich nachgelassen. Dafür gibt es zwei Hauptgründe: ein allgemeiner Rückgang der Professionalität (von der Management- bis zur Design- und Arbeitsebene) und Massenverantwortungslosigkeit.
Die sogenannte Aufgabenteilung wirkt sich äußerst negativ auf die Umsetzung von Infrastrukturprojekten aus. Alle Straßen sind nach geltendem Recht in föderale, regionale und kommunale Straßen unterteilt. Gleichzeitig werden nur wenige Experten zeigen können, wo die Gemeindestraße endet und wo die Regionalstraße beginnt. Und die Verschiebung der Verantwortung führt zum Zusammenbruch des gesamten Straßenmanagements.
Um nicht alle Probleme aufzuzählen. Einige von ihnen sind typisch für alle Bereiche der Wirtschaft und des sozialen Lebens des modernen Russland, andere sind sehr spezifisch. Aber jeder von ihnen existiert nicht für sich allein, sondern ist Teil des Ganzen und wird entweder zur Ursache anderer Probleme oder zur Folge bestehender Probleme. Sie können nicht punktuell und nach dem Residualprinzip überwunden werden. Ausreichende finanzielle Mittel, staatliches Denken und Eigenverantwortung für die Umsetzung konkreter Pläne auf allen Ebenen sind erforderlich.
