MBOU Sekundarschule ihnen. KI Krushanova s. Michailowka Primorsky Krai

Grundschullehrerin: Vakulina Olga Yurievna

Zusammenfassung des Russischunterrichts in der 2. Klasse

mit kritischer Denktechnologie.

Unterrichtsthema. Ein unbetonter Vokal an der Wurzel eines Wortes.

Unterrichtsart : Unterrichtsstunde mit neuem Material vertraut machen.

Geplante Ergebnisse:

Gegenstand: Anwendung neuer Erkenntnisse in der Praxis.

UUD:

persönlich : die Bildung von Selbstwertgefühl basierend auf einer positiven Einstellung zum Lernen, die Manifestation von Unabhängigkeit, Eigenverantwortung.

kognitiv : in der Lage sein, einen unbetonten Vokal an der Wurzel eines Wortes zu finden, verschiedene Arbeitsmethoden anwenden, um die Rechtschreibung zu identifizieren, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen.

Gesprächig : Zusammenarbeit mit dem Lehrer und den Schülern, in der Lage sein, ihr Urteil auszudrücken und zu beweisen.

Regulierung: den Zweck der Aktivität im Unterricht bestimmen und formulieren, die Regel schriftlich anwenden können, die eigenen Aktivitäten kontrollieren.

Ausrüstung: interaktive Tafel, Karten für die Arbeit in Paaren, Gruppen, Lehrbuch "Russische Sprache", Autor. S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, Arbeitsbuch "Wir schreiben kompetent", Präsentation für den Unterricht.

Während des Unterrichts

Herausforderungsphase.

1.1 Motivation für Lernaktivitäten.

Also, die Lektion der russischen Sprache. Sagen Sie mir bitte, warum müssen wir ein solches Fach studieren? (Wir sind Russen und sollten unsere Sprache gut kennen).

Sehen Sie sich die Präsentation an. Hare Stepashka brachte uns einen verschlüsselten Umschlag. Lassen Sie uns mit der Maus klicken und herausfinden, was da ist? (Auf dem Bildschirm eine Illustration einer Birke und eine Aufgabe)

Welcher Baum ist abgebildet?

Was ist der zweite Laut in diesem Wort? (Ton –und-)

Lassen Sie mich Sie daran erinnern, wie man diesen Buchstaben richtig schreibt.

Schreiben Sie im Zusammenhangii halbe Zeile.

Was ist der vierte Ton im Wort (Ton -o-). Sehen Sie, wie ich diese Briefe in Verbindung schreibe. Fügen Sie eine Zeile hinzu.

Nun zum Logikrätsel. Die Kombinationen dieser Buchstaben werden auf den Bildschirm geschrieben. Sie müssen ein Muster festlegen und die Reihe fortsetzen.

Ooooooooooo...

Fazit: Warum verbringen wir Minuten mit Kalligrafie? Warum müssen Sie sauber schreiben und Buchstaben richtig verbinden?

Erstellen eines Problems. (Wortschatz)

- Die Wörter stehen auf der Folie. Vokabeln ausschreiben, fehlenden Buchstaben einfügen.

M. ..rose, city...d, p...cash, k...r...ndash, s..stra, s...rock, p...lto.

Warum haben sie das Wort "Schwester" nicht ausgeschrieben? (Es gilt nicht für Wörterbuchwörter, aber es gibt einen gefährlichen Ort).

Welchen Brief sollen wir also schreiben? Und wie kann man es beweisen?

1.3. Erklärung des Erziehungsauftrags.

Jeder von euch hat eine Tabelle „Wissen – ich will wissen – ich habe gelernt“ auf den Tischen. Schreiben Sie alles, was Sie über Vokale wissen, selbst auf. Besprechen Sie Ihre Notizen zu zweit. (Vokale sind betont und unbetont, an der Wurzel des Wortes und nicht an der Wurzel, angehakt und nicht angehakt).

Schreiben Sie in die zweite Spalte, was Sie wissen möchten. Paarweise diskutieren. (Wie heißt die gefährliche Stelle, wo befindet sie sich und wie ist dieser Brief zu überprüfen?)

2. Stufe des Verstehens.

2.1. Arbeiten Sie mit der Übung im Lehrbuch. (S. 87, Übung 1).

- Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch. Sagen Sie uns Schritt für Schritt, was zu tun ist. Welche Regeln sollten wir vor der Übung wiederholen? (was sind verwandte Wörter, wie wird der Stamm hervorgehoben).

- Schreiben Sie die erste Zeile auf, finden Sie eine problematische Stelle, die nicht der Aufgabe entspricht (in einer Wortgruppe gab es ein Wort, in dessen Wurzel der Vokal betont wird).

- Was denkst du, wofür dieses Wort in der Gruppe ist? (es ist eine Prüfung).

- Beende die Übung bis zum Ende. Unterstreichen Sie selbst das Testwort.

- Ziehen Sie eine Schlussfolgerung: Wie überprüft man einen nicht betonten Vokal in der Wurzel eines Wortes?

- Lesen Sie die Regel im Lehrbuch. Beziehe es auf deine Erkenntnisse.

2.2 . Fizminutka.

2.3 .Primäre Befestigung (Empfang„Markierungen am Rand“ - „+-korrekt, „- falsch, „?-schwierig“).

Sie haben alle Karten bekommen. Jetzt arbeiten Sie in Gruppen von 4 Personen (2 Arbeitsoptionen).

Lies die Aufgabe. Haben Sie alles verstehen? Machen Sie es in Gruppen, verwenden Sie die Technik der "Randnotizen".

Karte 1. Karte 2.

	Die Übung. Finden Sie im Text Wörter mit einem unbetonten Vokal am Wortstamm. Fehler korrigieren.
Das kleine Eichhörnchen freute sich über den Weinstock, alles drumherum war grün und als der erste rote Wald auftauchte, fürchtete sich das kleine Eichhörnchen sehr, dass es ein Feuer war.	Wissen Sie, in welche Art von Rabatten sich Vada verwandelt? Sie fallen vom Himmel, so krümelig, zart, wie kleine Blumen.

Überprüfung der Arbeit. Beweis des Urteils.

2.4 . Selbstständige Arbeit ( Arbeitsheft „Wir schreiben kompetent“ S. 9. Übung 1. (Testwörter werden gegeben, Sie müssen ein Wort schreiben, in dem der betonte Vokal zu einer Schreibweise wird).

Selbstkontrolle nach Vorbild (auf dem Bildschirm die erledigte Aufgabe).

2.5. Zusammenfassung der Lektion.

- Füllen Sie die letzte Spalte in der Tabelle Know-Want to Know-Learn aus.

Lesen Sie, was Sie im Unterricht gelernt haben.

3. Reflexion.

Was war das Thema des Unterrichts?

Welche Schwierigkeiten hatten Sie?

Wie haben Sie einen Ausweg aus einer schwierigen Situation gefunden?

Wer hat welche Hilfe in Anspruch genommen?

3.1 Hausaufgaben.

RECHTSCHREIBUNG DER UNBETONTEN STIMME IN DER WURZEL

(Festsetzung)

ZIELE UND ZIELE:

Bildung der Fähigkeit, geprüfte und ungeprüfte Vokale in einer schwachen Position zu erkennen;

Klärung des Wissens der Schüler über die Merkmale von Testwörtern und Überprüfungsmethoden;

Umsetzung interdisziplinärer Kommunikation;

Aktivierung der kognitiven Aktivität der Schüler;

Entwicklung der Rechtschreibwachsamkeit;

Entwicklung von Denkvorgängen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Sprache;

Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung und Interesse an der Beherrschung der Fähigkeiten des literarischen Schreibens;

Erziehung zu Genauigkeit, Fleiß, Kollektivismus.

WÄHREND DER KLASSEN

1. Organisatorischer Moment. Festlegung von Zielen und Zielen des Unterrichts

LEHRER:

– Heute spielen wir im Unterricht das Spiel „Was? Woher? Wann?"

– Wie heißen die Spieler in diesem Spiel?

KINDER:

- Kenner.

LEHRER:

– Um einen so hohen Titel zu bekommen, muss man viel wissen, sehr aufmerksam, freundlich und fleißig sein. Ich werde die Rolle des Anführers spielen. Aufgaben für Sie wurden von Märchenfiguren gesendet. (Ein Handbuch erscheint mit dem Bild von Däumelinchen, dem gestiefelten Kater, Aibolit, Pinocchio, Cheburashka, Rotkäppchen.)

– Erinnern wir uns, aus welchen Märchen diese Helden stammen und wer der Autor ist.

KINDER reagieren.

2. Angabe des Problems

LEHRER:

– So, liebe Kenner, jetzt gilt es, das Thema unseres Spiels zu bestimmen. Die erste Aufgabe von Cheburashka.

Dima schrieb seinem Freund Kolya eine Notiz: "Komm heute Abend mit einem Schwert, lass uns spielen." Kolya las die Notiz und versprach zu kommen.

Die Jungs versammelten sich am Abend.

“– Es wird einen Ball geben“, sagte Dima zu seinen Kameraden. „Kolka wird bringen.“

Kolya kam und in seinen Händen war statt einer Kugel ein langes Holzschwert.

Die Jungs waren verärgert, dass sie nicht in der Lage sein würden, Fußball zu spielen.

Warum ist das geschehen?

KINDER:

– Dima hat einen Fehler in seiner Notiz gemacht.

LEHRER:

– Welche Regel kannte Dima nicht?

KINDER:

– Regel für die Schreibweise unbetonter Vokale am Wortstamm.

(Die Regel über die Schreibweise unbetonter Vokale, überprüft durch Betonung, wird wiederholt. Der Lehrer macht die Kinder auf das Plakat aufmerksam.)

LEHRER:

– Hilf Dima, seinen Fehler zu korrigieren.

KINDER:

– Es ist notwendig, ein solches Testwort zu wählen, bei dem der unbetonte Vokal eine starke Position einnimmt, d.h. unter Stress: mit dem Ball - Ball, Ball.

LEHRER:

– Müssen alle Vokale in schwacher Position getestet werden?

KINDER:

– Nur 5 Vokale: a, o, i, e, i.

LEHRER:

– Sie haben die Prüfung mit Würde bestanden. 1:0 zu Ihren Gunsten! (Die Punktzahl wird auf der Anzeigetafel eingetragen.)

3. Aktualisierung des Wissens

Auf dem Tisch liegen Umschläge mit Aufgaben bereit. Ein Student, der einen beliebigen Umschlag auswählt, wird eingeladen.

LEHRER:

– Runde 2. Aufgabe von Pinocchio.

Die Einhaltung sollte hergestellt werden. 1 Teilnehmer aus dem Expertenteam wird eingeladen.

Seite und

m-sta e

p-smo a

w-bla ich

Über

LEHRER:

– Wir überprüfen. Beweisen Sie, dass die Aufgabe korrekt ausgeführt wurde.

(KOMMENTIERTER BRIEF. Kinder nennen Testwörter für Daten, schreiben sie in Hefte, markieren den Wortstamm.)

LEHRER:

– Gut erledigt! Die Punktzahl ist 2-0 zugunsten der Kenner.

(1 Schüler wählt den nächsten Umschlag.)

LEHRER:

– Runde 3. Dieser Brief wurde Ihnen von Rotkäppchen geschickt. Gegebene Wörter: (an die Tafel schreiben)

st-face, st-horn, r-bot, t-trad, s-dovnik, sn-govik

Aufgabe: Identifizieren Sie das Muster und schreiben Sie die Wörter in 2 Spalten.

(2 Schüler lösen die Aufgabe auf einzelnen Tafeln.)

Untersuchung.

KINDER:

– In der 1. Spalte haben wir Wörter mit einem unbetonten Vokal geschrieben, der durch Betonung überprüft wurde (beweisen).

In der 2. Spalte des Wortes, dessen Schreibweise man sich merken muss, darf der unbetonte Vokal nicht stark gestellt werden.

Zusatzaufgabe: Denke dir einen Satz mit einem beliebigen Wort aus der 2. Spalte aus und schreibe ihn auf.

LEHRER:

– 3:0 steht es für die Genießer!

4. Sportunterricht

LEHRER:

– Sie verdienen eine musikalische Pause für solch harte Arbeit.

(Die Audioaufnahme beginnt. Die Kinder tanzen zur Musik.)

5. Übung in der Auswahl eines Testworts durch eine Reihe verwandter Wörter

LEHRER:

– Wählen Sie den nächsten Buchstaben aus. Es ist von Aibolit.

BEACHTUNG! Schwarze Box!

Sie werden nicht wütend, aber sie rollen ihre Schnurrbärte,

Sie schweigen nicht, aber die Worte werden nicht gesagt,

Sie gehen, aber sie rühren sich nicht.

KINDER:

- Das ist eine Uhr.

LEHRER:

– Lass uns das Prüfen. (Nimmt eine Uhr aus einer Schublade.) Was ist das für eine Uhr?

KINDER:

– Mechanisch.

LEHRER:

– Welche anderen Uhren gibt es?

KINDER:

– Elektronik, Sand …

LEHRER:

– 4:0 für die Genießer!

– Wie wird das Wort „Uhr“ geschrieben?

KINDER:

– Unbetonter Vokal, geprüft durch Betonung.

LEHRER:

– Schreiben Sie das erratene Wort und eine Reihe verwandter Wörter auf.

KINDER schreiben auf: Uhr, Stunde, Uhrmacher, Stunde.

LEHRER:

– Unterstreichen Sie das Wort, das für alle anderen ein Test sein wird?

KINDER:

– Eine Stunde, weil Vokal in starker Position.

LEHRER:

– Warum haben Sie das Wort "Stunde" nicht aufgeschrieben?

KINDER:

– Es kann nicht in einer Anzahl verwandter Wörter niedergeschrieben werden, weil es ist eine Form desselben Wortes.

LEHRER:

Runde 5

(Umschlagauswahl.)

LEHRER:

– Dies ist eine Nachricht von Puss in Boots.

(Auf den Tischen liegen Karten mit Text bereit.)

– Was muss getan werden, um die Aufgabe zu erfüllen?

KINDER:

– Wir müssen die Fehler beheben.

6. Selbständiges Arbeiten. (nach Optionen)

(2 Schüler erstellen Satzschemata zur Überprüfung von s / r.)

Option 1: Aspen ist gekommen. Die Treppen sind auf den Bäumen alt geworden. Es gibt oft kalte Duschen.

Option 2: Specht - Fuchsdoktor. Er behandelt Ballsaal direvya. Es gibt viele schädliche Insekten unter Strafe.

Gegenseitige Überprüfung.

Auf dem Schreibtisch:

1 Möglichkeit:

Option 2:

LEHRER:

– Die Punktzahl ist 5-0 zugunsten der Kenner.

Letzte Runde.

(Umschlagauswahl.)

LEHRER:

– Däumelinchen will deine Aufmerksamkeit testen. Vorbereitete Signalkarten.

Ich nenne die Wörter, Sie zeigen eine Karte mit einem Vokal, der überprüft werden muss. See, Seemann, Krankenhaus, Reihen, Marmelade, Pilzsammler, Glocke, Blumengarten, Metzger.

7. Zusammenfassung der Lektion

LEHRER:

– Gut erledigt! Unser Spiel ist zu Ende. Das Znatokov-Team gewann mit 6:0!

– Zu wissen, welche Regel dir geholfen hat, zu gewinnen?

KINDER:

– Regeln für die Schreibweise unbetonter Vokale am Wortstamm.

LEHRER:

– Wie buchstabiert man den Vokal an der Wurzel verwandter Wörter?

KINDER:

- Ebenso.

LEHRER:

– Erinnern wir uns an einen lustigen Reim über einen unbetonten Vokal.

KINDER (im Chor):

Wenn das Wort unbetont Zweifel aufkommen lässt,

Du setzt sie sofort unter Stress!

LEHRER:

– Aber wir können den Vokal nicht immer betonen, es gibt viele Wörter auf Russisch mit einem ungeprüften, nicht betonten Vokal, die Schreibweise solcher Wörter muss beachtet werden.

Alle unsere Schüler erhalten Medaillen mit dem Bild einer weisen Eule.

Die aktivsten Teammitglieder erhalten 5 Punkte im Magazin.

8. Hausaufgaben

Ein offener Unterricht in Russisch in der 2. "D"-Klasse

Unterrichtsthema: « Unbetonte Vokale im Wortstamm.

Das Ziel des Unterrichts: wiederholen und korrigieren Sie die Schreibweise eines nicht betonten Vokals an der Wurzel des Wortes;

Unterrichtsziele:

Gegenstand:

Verallgemeinern und systematisieren Sie das Wissen über die Schreibweise unbetonter Vokale in Wortstämmen;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Wörter mit überprüften und nicht überprüften nicht betonten Vokalen in den Wurzeln zu erkennen, und argumentieren Sie dafür, einen nicht betonten Vokal in sie zu schreiben.

Verbessern Sie den Rechtschreibalgorithmus für Wörter mit unbetonten Vokalen an der Wurzel;

Tragen Sie zur Bildung von Kommunikationsfähigkeiten bei: Hören Sie sich die Meinungen anderer an und bewerten Sie sie während der Arbeit richtig.

Metasubjekt:

Beobachtung, Aufmerksamkeit, logisches Denken entwickeln;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, überprüfte und nicht überprüfte Vokale in nicht betonten Silben zu erkennen, erklären Sie ihre Schreibweise, überprüfen Sie sich selbst;

Entwickeln Sie die Fähigkeit zu analysieren, Eingaben zu machen;

Entwickeln Sie Rechtschreibwachsamkeit, Sprache, Gedächtnis, Achtsamkeit und kreatives Denken.

Selbstwertgefühl entwickeln;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten.

Geplante Ergebnisse:

Es gibt geprüfte und ungeprüfte unbetonte Vokale;

Erklären Sie die Wahl der Schreibweise.

Unterrichtstyp: Konsolidierung des behandelten Materials.

Unterrichtsform: traditionell, mit Spielelementen.

Ausrüstung:

Russisches Lehrbuch, Klasse 2 (Autor R.N. Buneeva, O.V. Pronina)

Musikalische Begleitung

Algorithmus zum Prüfen eines unbetonten Vokals

Tante Owl Zeichnung. Postpaket, Umschläge mit Aufgaben

„Rechtschreibwörterbuch“, „Erklärwörterbuch für Grundschüler“

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Lehrer: Leute, heute haben wir Gäste beim Russischunterricht. Sagen wir ihnen Hallo und schicken den Gästen und einander unser freundliches Lächeln.

Die Glocke hat jetzt geläutet

Sie haben die Klasse zum Unterricht betreten.

Draußen ist es jetzt kalt

Wir werden gut arbeiten.

Das letzte Wort - OK. Was bedeutet dieses Wort? Wo finden wir eine Erklärung dafür? Natürlich im erklärenden Wörterbuch von Ozhegov. Dies ist eine der wichtigsten Informationsquellen.

(OK, -th, -th; -den, -dna, -bottom (umgangssprachlich). 1. Gut in jeder Hinsicht. Drückt Zustimmung aus, okay, ja.)

Aktualisierung des Grundwissens. Festlegung des Unterrichtsthemas.

Lehrer:

1. - Öffnen Sie Ihre Notizbücher, schreiben Sie die Nummer auf.

2. - Ich erzähle dir jetzt Rätsel,

Und Sie versuchen, Antworten darauf zu finden!

Gelbe Frucht. Er ist sehr süß.
Sie brauchen nicht einmal Schokolade.
Ich kann es trocknen
Ich hole getrocknete Aprikosen.
Beantworte mir eine Frage.
Was ist das? - ... ( APRIKOSE)

Es wächst sehr dick
Unmerklich blüht es
Und wenn der Sommer vorbei ist
Wir essen seine Süßigkeiten
Nicht in einem Stück Papier, sondern in einer Hülle -
Passt auf eure Zähne auf, Kinder! ( HASEL)

Du findest sie immer im Wald -
Gehen wir spazieren und sehen uns.

Es ist stachelig wie ein Igel,
Im Winter im Sommerkleid. ( FICHTE)

Über das Wasser gebeugt, die Äste gesenkt.
Wie ein Mädchen ihre Haare wusch.

So lyrisch und schön!
Erraten? Das - ...( WEIDE)

Es gibt einen Wunderbaum,
Auf dem Baum - Kugeln:
Im Sommer grün
Im Herbst - rötlich. ( APFELBAUM)

Was sind das für Buchstaben? (Vokale)

Wie kann man sie in einem Wort nennen? ("gefährlich")

Wann werden diese Briefe "gefährlich" geschrieben? ( wenn sie an der Wurzel des Wortes stehen und unbetont sind)

Was ist das Thema unseres Unterrichts? UNBETONTE STIMMEN IN DER WURZEL (das Thema der Lektion auf der Folie)

Eine Minute Kalligrafie.

Geschäftszeit, lustige Stunde.
Hör dir meine Geschichte an.
Ich werde ein Notizbuch mit einer Neigung legen,
Ich halte meine Hand richtig.
Ich werde gerade sitzen, ich werde mich nicht beugen
Ich mache mich an die Arbeit!

Die Übung: Bestimmen Sie die Reihenfolge, in der die Buchstaben geschrieben werden, und schreiben Sie sie auf.

Aa Oo Her Ii Yaya

III . Erklärung des Erziehungsauftrags.

(Ich rufe den Studenten an die Tafel)

- Schreib es bitte auf. Fenster - Fenster

- Setzen Sie die Betonung, was ist der erste Ton, den Sie im Wort "Fenster" hören? ( a) Was - im Wort "Fenster"? ( Über)

Was kannst du über diese Vokale sagen? (Auf Russisch können verschiedene Vokale an der Wurzel von Wörtern mit einer Wurzel unter Stress und ohne Stress ausgesprochen werden, aber beim Schreiben mit demselben Buchstaben gekennzeichnet )

- Welches Wort ist " Fenster»? ( Überprüfung)

- Bitte sagen Sie mir, was ist Testwort»? ( Ein Testwort ist ein Wort mit einem betonten Vokal am Wortstamm)

unbetonter Vokal

Verursacht viel Schmerz.

Welchen Vokal schreiben

Du musst sofort wiederholen!

Fazit:

Warum müssen wir das wissen? ( Gut schreiben lernen)

Systematisierung und Verallgemeinerung.

Als ich heute in die Schule kam, sah ich vor der Tür zum Klassenzimmer ein Paket, adressiert an 2 "D".

Lassen Sie mich es öffnen und sehen, was drin ist? ( Ich öffne das Paket)

Es gibt verschiedene Umschläge und einen Brief von einer schlauen Eule. ( Poste ein Bild von einer Eule)

Übung 1.(roter Umschlag)

Leute, erstellt 3 Gruppen neben dem zweiten Schreibtisch ( Karten verteilen)

Die Übung:- Lese die Worte. Füge die fehlenden Buchstaben ein.

IN…ROBEY R..KA

D..HORN M..RYA

HOR..D D..MA

IN…DORF N..RA

K..RANDASH SN..HA

(Überprüfen der Reihe nach, je nachdem welches Team die Aufgabe schneller erledigt hat)

Bestimmen Sie, ob diese Wörter die Schreibweise „Unbetonter Vokal an der Wurzel des Wortes“ haben?

Wie haben Sie festgestellt, dass diese Wörter diese Schreibweise haben? (Wir hören andere Geräusche)

Gut erledigt! Nehmen Sie bitte alle Ihre Plätze ein Kinder sitzen an ihren Schreibtischen).

Sportunterricht Minute

Setzen wir also unsere Arbeit fort.

Leute, seht euch diese Worte genau an.

Was ist der Unterschied zwischen den Wörtern 1 und 2 Spalten?

(in Spalte 1 kann ein unbetonter Vokal nicht geprüft werden, in Spalte 2 kann ein unbetonter Vokal geprüft werden).

Wie kann man einen unbetonten Vokal prüfen?

Was ist der Algorithmus? (Ich lese ein Wort, setze Betonung, hebe den Wortstamm hervor, ändere das Wort oder wähle verwandte Wörter aus und finde einen Test, schreibe ein Wort oder füge einen Buchstaben ein, bestimme die Schreibweise)

(Ich poste den Algorithmus)

Aufgabe 2.(offener blauer Umschlag)

Schreibe die Wörter der zweiten Spalte in dein Heft, ebenfalls in eine Spalte und wähle die Testwörter für die Wörter der zweiten Spalte ( Arbeit in einem Notizbuch).

Fluss - Flüsse

Meere - Meer

Zu Hause zu Hause

Nora - Höhlen

Schnee - Schnee

Fazit:

Wie können Sie also nach einem unbetonten Vokal in der Wurzel eines Wortes suchen? ( ein unbetonter Vokal kann durch Auswahl eines Testwortes überprüft werden).

3. Die Übung: Schreibe die Wörter in dein Heft und füge die fehlenden Buchstaben aus dem Gedächtnis ein.

BLEISTIFT

v . Fixieren des Materials. (Ich öffne den gelben Umschlag)

Und jetzt haben wir eine sehr interessante Paarforschungsarbeit.

(Karten verteilen)

Die Übung: Schauen Sie sich die Sätze und die dazugehörigen Wörter genau an.

Wähle ein Testwort und füge den fehlenden Buchstaben in das zu prüfende Wort ein und erkläre (Kartenarbeit)

Kitten sle… Sauerrahm.

Klettern geleckt

leckt Tränen

Mischa weiter ... Halle von einem Baum.

Untersuchung:

Welches Wort wurde gewählt?

Warum ist dieses Wort gültig? Was zählt?

Welche Wörter werden nicht getestet und warum?

Welchen unbetonten Vokal hast du gewählt?

Welchen Algorithmus hast du verwendet?

Fazit:

Welche Wörter können getestet werden, um einen unbetonten Vokal in die Wurzel eines Wortes zu schreiben? ( Wörter mit einem betonten Vokal an der Wurzel).

Fiskultminutka.

Ich werde die Wörter nennen, wenn das Wort ein Test ist - Sie hocken, wenn das Wort ein Test ist, dann springen Sie.

(Schneeball, verschneit, Wasser, Wasser, Grashalm, Gras, Erde, Fluss, Flüsse, Haus, Haus, Nehrung, Zöpfe, Spur, Spuren)

Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Welche Schreibweise wurde im Unterricht wiederholt? ( Der Buchstabe eines unbetonten Vokals an der Wurzel eines Wortes).

Ergänzen Sie die Sätze:

1. Der Vokal, auf den die Betonung im Wort fällt, heißt - (Schock)

2. Ein Vokal, der in einem Wort nicht betont wird, heißt - (unbetont)

3. Im Testwort der Vokal in der Wurzel ... .. (immer betont)

4. In dem zu prüfenden Wort der Vokal in der Wurzel .... (immer unbetont)

Wie überprüfe ich einen unbetonten Vokal in der Wurzel eines Wortes? ( Ändern Sie das Wort so, dass der unbetonte Vokal betont wird).

Was tun, wenn der unbetonte Vokal im Wortstamm nicht überprüft werden kann?

Russischunterricht in der 2. Klasse

Thema: "Schreibweise unbetonter Vokale am Wortstamm"

Ziele: die Vorstellungen der Schüler über die Merkmale der prüfenden und geprüften Wörter, Möglichkeiten zum Prüfen unbetonter Vokale, die Fähigkeit, unbetonte Vokale an der Wurzel des Wortes zu prüfen, zu bilden;
Rechtschreibwachsamkeit, Kommunikationsfähigkeiten, die Fähigkeit zur Gruppenarbeit, Sprache, Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis entwickeln;
Liebe zur Muttersprache, Liebe zur Natur, Empathie, Kooperation, gegenseitige Hilfe zu kultivieren.

Ausrüstung: Computer, Leinwand, Videoprojektor, Präsentation "Unbetonte Vokale", Karten "Sonne" und "Wolke"
Typ: kombiniert

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment
Lang erwarteter Anruf
Der Unterricht beginnt.
Jetzt schau es dir an, Kumpel
Bist du bereit, mit dem Unterricht zu beginnen?
Ist alles vorhanden?
Ist alles in Ordnung?
Stifte, ein Buch und ein Notizbuch?
Sitzen alle richtig?
Schauen alle genau hin?
- Du hast zwei Karten auf deinem Schreibtisch (Sonne, Wolke), nimm die Karte, die deiner Stimmung entspricht. Ich wünschte, du hättest immer gute Laune (Anhang).
- In den letzten Lektionen haben wir über Einzelwurzelwörter gesprochen. Welche Wörter werden Single-Root genannt? Welche Wörter sind Formen desselben Wortes?
II. Wissensaktualisierung
- Der Junge schrieb einen Satz und sagte: „Die hervorgehobenen Wörter sind verwandt, da der Fuchs im Wald lebt.“

- Hat der Junge Recht? Beweise es.
- Achten Sie auf die Schreibweise der markierten Wörter. Ist hier alles in Ordnung?
Welche Buchstaben hatte der Junge beim Schreiben? (Korrekt)

III. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion.
- Errate das Rätsel:
Blitze zucken am Himmel
Donner grollt in Glocken,
Die Rebe neigt sich zum Boden.
Beginnt ... (Gewitter)
- Führen Sie eine Silben-Laut-Analyse des Wortes "Gewitter" durch.
- Worauf haben Sie geachtet? (Das Schreiben eines unbetonten Vokals steht grundsätzlich im Widerspruch zur Aussprache)
- Formulieren Sie das Thema der Unterrichtsstunde.
- Was werden wir studieren?
Warum lernen wir das? (Schülerzielsetzung)

IV. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.
1. An die Tafel schreiben:
Salz im Salzstreuer. Du musst die Suppe salzen. Eingelegte Gurke auf einem Teller.
- Lies die Sätze.
- Was ist Ihnen bei den Vorschlägen aufgefallen? (Es gibt Wörter mit einer Wurzel)
- Schreiben Sie diese Wörter auf, markieren Sie den Wortstamm, betonen Sie die Wörter.

Salzstreuer, Salz, Salz, salzig.
- Was ist das falsche Wort? Wieso den? (Im Wort "Salz" ist der Vokal betont, d.h. die Vokale sind radikal unbetont)
-Finden Sie ein Wort, an dessen richtiger Schreibweise Sie keinen Zweifel haben.
(Salz)
- Wieso den?
- Und warum zweifeln Sie in anderen Fällen?
- Wie zu sein?
- Das Wort "Salz" ist "Test"
- Nach welchem ​​Prinzip stellen wir fest, dass es sich um ein Testwort handelt? (gut gehört)
- Und warum ist es gut zu hören? (unter Stress)
- Lass uns das Prüfen. Vergleichen wir die Rechtschreibung und Aussprache unter Stress und ohne Stress.
- Die Wörter "Salz", "Salz", "salzig" sind nachweisbar.
- Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden?
Fazit: Ein unbetonter Vokal in der Wurzel kann durch Auswahl eines Testwortes überprüft werden. Der Vokal wird im Testwort genauso geschrieben wie unter Betonung.
Was ist das richtige Wort zu wählen? (einzelne Wurzel)
- Die Auswahl als Testwort mit einer einzelnen Wurzel ist eine der Möglichkeiten, einen unbetonten Vokal in der Wurzel zu überprüfen.
Auf dem Schreibtisch:
Zu Hause zu Hause
Eulen - Eule
- Lassen Sie uns ein paar Worte lesen. Was kann man zu diesen Worten sagen? (Dies sind Formen desselben Wortes)
- Schreiben Sie ein Wortpaar auf. Unterstreiche in jedem Paar die Wörter, die getestet werden.
- Was kann die Schlussfolgerung sein? (Nicht betonte Vokale in der Wurzel können durch Ändern der Wortform überprüft werden - Methode 2)
- Rufen wir also noch einmal die Möglichkeiten auf, unbetonte Vokale in der Wurzel von Wörtern zu überprüfen

- Müssen alle Vokale überprüft werden? Beispiele geben (Kinder geben Beispiele von Wörtern mit unterschiedlichen Vokalen in der Wurzel, beobachten und vergleichen Aussprache und Schreibweise)
Welche Vokale sollen überprüft werden? (a, o, ich, e, ich)
Erstellung eines Algorithmus zur Überprüfung von Wörtern mit unbetonten Vokalen

V. Leibeserziehung
VI. Verankerung
1. Karten bearbeiten.
Lies, ergänze die fehlenden Buchstaben. Abschreiben.
Frontcheck. Etappenbeurteilung. (Beobachtungen des Lehrers und Identifizierung von Mängeln zur Korrektur.)
2. -Leute, ich erinnerte mich, als ich zu eurem Unterricht ging, legte mir ein zerzauster Spatz einen Zettel in die Handfläche und bat mich, ihn an euch weiterzuleiten.

Lesen.
-Hat es Ihnen Spaß gemacht, die Notiz zu lesen? (Ja Nein.)
-Warum ja"?
-Was hat den Spatz erregt?
-Wie beurteilen Sie Vitis Tat?
-Warum nicht"?
- Gut, jetzt lasst uns die Fehler beheben.

3. Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch. Ausführung von Bsp. 15 Sek. 67
Hinzufügen. die Übung:
- Unterstreichen Sie in jeder Gruppe die Testwörter.
Überprüfung der Ausführung der Aufgabe
- Wurden die Testwörter in allen Gruppen unterstrichen? Wieso den? (Es gibt Wörter, in denen ein unbetonter Vokal nicht geprüft werden kann)
- Wie heißen diese Wörter? Aber wie überprüft man ihre Rechtschreibung? (laut Wörterbuch)
2. Arbeiten Sie in Gruppen.

Aufgabe für die 1. Gruppe
Wählen (unterstreichen) Sie das gewünschte Testwort, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Beweisen Sie warum:
erstaunlich ... erstaunlich (wunderbar, Jungfrau)
l ... trinken (klebrig, modelliert)
m…löschen (Brücke, Master)
l ... nivey (Faulheit, Häutung)
skr ... geschwollen (Büroklammer, Knarren)
Aufgaben für die 2. Gruppe:
Unterstreiche in jeder Gruppe das richtige Wort. Beweisen Sie warum:
schreien, schreien, weinen
Fenster, Fenster, Fenster
geheim, geheim
Eule, Eule, Eulen
Höfe, Hof, Hof
Regen, Regen, Regen
Überprüfung der Ausführung der Aufgabe

3. Spiel „Pilze sammeln“
- Was sind Pilze? (essbar und nicht essbar)
- Nennen Sie Beispiele für essbare (nicht essbare) Pilze.
- Welche Regeln kennst du beim Pilze sammeln?
- Jetzt lass uns spielen. Wir sammeln Pilze, indem wir die Schaltfläche "Korb" und dann die Schaltfläche "Pilz" drücken.

Was haben diese Wörter gemeinsam?
- Was ist das falsche Wort?
VII. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung
- Erinnern wir uns noch einmal, welche Rechtschreibung besprochen wurde.
- Welche Vokale in der Wurzel müssen überprüft werden?
- Wie haben Sie die Testwörter ausgewählt?
- Hat dir alles im Unterricht gefallen?
- Wen würden Sie loben?
-Wem hast du geholfen?
- Zu Beginn der Lektion haben Sie Karten gezeigt, die Ihre Stimmung widerspiegeln.
- Wie ist deine Stimmung jetzt? Ziehe die entsprechende Karte (Sonne oder Wolke)
VIII. Hausaufgaben

Chuburova Kristina
Zusammenfassung der Lektion "Unbetonte Vokale am Wortstamm"

Hallo, mein Name ist Ksenia Pawlowna. Ich freue mich, Sie zu sehen. Jungs, auf jeden Lektion Sie streben danach, selbst etwas zu entdecken, neue Erkenntnisse zu gewinnen. Deshalb werden wir heute versuchen, unser Wissen zu vertiefen und neue Dinge zu lernen. Kleines Glück beginnt mit großem Erfolg. Lächle und wünsche einander viel Glück. Viel Glück mit Wissen!

Sie haben Scorecards auf Ihren Schreibtischen. Lektion Wir werden unsere Leistung auf bewerten Lektion.

Erinnern wir uns, aus welchen wesentlichen Teilen sie bestehen die Wörter? (Wurzel, Suffix, Präfix.) Und was ist das Wichtigste in Wort? (Wurzel).

Jungs, jetzt erinnern wir uns, was sind Vokale? (Schlagzeug/ unbelastet) .

(1 Folie) Lassen Sie uns Single-Root auswählen Worte zum Wort - Gewitter) Gewitter. Bevor wir den fehlenden Buchstaben einfügen, erstellen wir einen Algorithmus unserer Aktionen. Was werden wir zuerst tun? - lesen Wort, und die nächste Aktion? - lege Wert. Okay, was kommt als nächstes? - Wählen Sie die Wurzel aus. Was sonst? - betonen unbetonter Vokal. Und der letzte? - Wählen Sie eine einzelne Wurzel Wort, zu unbelastet war unter Stress.

Welcher Buchstabe fehlt hier Wort? Buchstabe O

Hören Sie sich das Gedicht genau an und versuchen Sie, das Thema zu erraten. Lektion:

(2 Folien)

Wenn Brief Vokal

Erhobene Zweifel

Sie sofort

Setzen Sie es unter Betonung.

(3 Folien) Sie haben wahrscheinlich schon erraten, wie das Thema unserer Lektion. Das stimmt, heute Lektion wir reden über Rechtschreibung unbetonte Vokale in der Wurzel eines Wortes. Und was erfahren wir? Lernen Sie den Algorithmus und die Regeln der Verifizierung. Und was werden wir lernen? Rechtschreibung finden - unbetonter Vokal und Test auswählen die Wörter.

(4 Folien) Leute, ich schlage vor, Sie finden unbetonter Vokal am Wortstamm mit dem von uns entwickelten Algorithmus.

des Meeres - wir betonen das Meer, wählen die Wurzel des Meeres aus, betonen b / ch O, wählen einen Test aus Wort Meer.

Gut erledigt. Lass es uns tun Annahme: warum Rechtschreibung unbetonte Buchstaben müssen überprüft werden? (weil nur der betonte Buchstabe klar und deutlich zu hören ist).

Was ist also zu prüfen? (Abholen bis Wörter mit unbetontem Vokal Testwörter, zu unbelastet wurde Schock).

Bitte bewerten Sie sich an dieser Stelle im Bewertungsbogen selbst. Wenn Sie keine Schwierigkeiten hatten und die Aufgabe bewältigt haben, setzen Sie ein Plus in die Spalte "Toll" "Gut" "nicht schlecht".

(5 Folien) Physminutka 12345-678910

Und jetzt lade ich Sie ein, in Paaren zu arbeiten. Und wer erinnert uns an die Regeln der Paararbeit? (6 Folien). Beides sollte funktionieren. Einer spricht, der andere hört zu. Besitzen Meinungsverschiedenheiten höflich ausdrücken. Wenn du es nicht verstehst, frag nochmal.

Leute, ihr müsst auf den Karten finden Wörter, die mit einem unbetonten Vokal am Wortstamm geschrieben werden, und unterstreichen Sie die Schreibweise.

Z. l ... nein, k ... r ... Schock, sp ... nähen, l ... welk.

Okay, welche Schreibweise siehst du hier? In welche zwei Gruppen können wir die Daten unterteilen? die Wörter? Welche ungewöhnliche Sache ist Ihnen aufgefallen? (zwei unbetonte Vokale in der Wurzel) . Wie kann man sie überprüfen? Ist es möglich zwei zu haben Überprüfung unbetonter Vokale? Wie ist in diesem Fall vorzugehen? (Überprüfe zwei Wörter) .

(7 Folie) Grün - grün, grün. Welche Buchstaben werden Sie hier einfügen? Wort?

Wurzel - Wurzel, Wurzeln. Welche Buchstaben werden Sie hier einfügen? Wort?

SONDERN das Wort Eile wie schreibst du? Und wie hast du es erraten?

Förster? …

Bitte bewerten Sie sich in dieser Phase auf dem Bewertungsbogen. Wenn Sie keine Schwierigkeiten hatten und es geschafft haben, setzen Sie ein Plus in die Spalte "Toll" wenn es leichte Schwierigkeiten in der Kolonne gab "Gut", und wenn Sie Fragen haben, setzen Sie ein Plus in die Spalte "nicht schlecht".

(8 Folien) Leute, erinnern wir uns, was das Thema war Lektion? Und was haben wir gelernt? Algorithmus und Validierungsregel Wörter mit einem unbetonten Vokal am Wortstamm. Und was haben wir gelernt? (Rechtschreibung finden) unbetonter Vokal am Wortstamm und Test auswählen die Wörter).Haben wir diese Aufgabe gemeistert? Wo können wir es verwenden? Gut zu schreiben

Leute, wenn ihr alle Pluspunkte in der ersten Spalte habt, bekommt ihr eine ausgezeichnete Note, wenn ihr Pluspunkte in die zweite Spalte schreibt, bekommt ihr eine gute Note, Leute, aber es gibt Leute, die Pluspunkte in die dritte Spalte schreiben? Nein, solche Kinder haben wir nicht.

Ihr seid großartig, alle haben einen tollen Job gemacht Lektion, Ich bin stolz auf dich. Lasst uns einander applaudieren! Unser der Unterricht ist vorbei.

Verwandte Veröffentlichungen:

Zusammenfassung der Lektion "Vokale lernen" Vorbereitung für Schulkinder im Alter von 6 - 7 Jahren Vokalstudium nach PRIMER N. S. Zhukova Wir lesen den Buchstaben A. 1. Bekanntschaft mit dem Buchstaben (Primer - N. S.

Zweck: Kindern beizubringen, einen unbetonten Vokal zu unterscheiden und richtig zu schreiben. Aufgaben: 1. Die Fähigkeit entwickeln, einen unbetonten Vokal am Wortstamm hervorzuheben;.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten "Fehlende Vokale" Zweck: Kindern Vokallaute und deren Bezeichnung schriftlich näher bringen. Aufgaben: Klärung und Festigung der Artikulation von Vokallauten; Hervorheben lernen.

Zusammenfassung einer offenen Russischstunde in der 2. Klasse zum Thema „Unbetonte Vokale an der Wurzel eines Wortes“ Fach: Russische Sprache Klasse: 2 Fach:.

Zusammenfassung der offenen Lektion "Vokale und Buchstaben" Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde zum Thema „Vokale und Buchstaben“ Zweck: 1. Entwickeln Sie die visuelle und auditive Aufmerksamkeit und das Gedächtnis. 2. Verallgemeinerung von Wissen.

Zusammenfassung des Russischunterrichts in Klasse 1 „Wörter, die die Fragen Wer und Was beantworten?“ Thema: "Wörter, die die Fragen "Wer?" Na und?"". Aufgaben: Schülern die Fähigkeit vermitteln, zwischen Wörtern zu unterscheiden, die die Fragen „Wer?“ beantworten.