Arten von Hochschulen. Fachrichtung Hochschulbildung.

Die Hochschulbildung kann von Personen erworben werden, die Programme der allgemeinen, beruflichen oder zusätzlichen Bildung der Sekundarstufe abgeschlossen haben. Die Bürger haben das Recht auf kostenlose Hochschulbildung auf Wettbewerbsbasis.Das Gesetz der Republik Kasachstan „Über Bildung“ (2007) war

Folgende Niveaus und Qualifikationen wurden anerkannt:

1) Höhere Grundbildung - Bachelor-Programm - mit

Studiendauer 4 Jahre;

2) Postgraduale Ausbildung, einschließlich wissenschaftlicher und pädagogischer

Ausbildungsrichtung - Programm

Magistratur– mit folgender Studiendauer: basierend auf

Hochschulbildung - 2 Jahre und auf der Grundlage von

Höhere Fachausbildung - 1 Jahr,

3) Ausbildungsprogramm zum Doktor der Philosophie (PhD) - Medizinstudium- nach Abschluss von Masterstudiengängen. Die Ausbildungsdauer beträgt mindestens 3 Jahre. Die postgraduale medizinische und pharmazeutische Ausbildung umfasst Facharzt-, Master- und Promotionsstudiengänge.

Die Facharztausbildung ist eine weiterführende medizinische Ausbildung in

klinische Fachrichtungen mit einer Studiendauer von 2 bis 4 Jahren,

je nach Fachrichtung. Für ausgewählte medizinische Fachrichtungen beträgt die Studiendauer sieben Jahre, wobei das letzte Studienjahr als Praktikum organisiert ist. Postgraduale Ausbildung der höchsten Stufe (Zyklus) der Weiterbildung

darauf abzielt, sich vorzubereiten

4 hochqualifizierte wissenschaftliche und pädagogische Mitarbeiter. Es wird durch klinische, postgraduale, Praktika, postgraduale Programme, Promotionsprogramme, Forschungsstipendien usw. organisiert.

Arten von Hochschulen Hochschulen (Universitäten)

in Form von Universitäten, Akademien oder Instituten tätig sein. Konservatorien, Gymnasien und Gymnasien haben

ähnlichen Status. Der Universitätstyp wird in der Zulassungsphase festgelegt und hängt von der Anzahl der durchgeführten Hochschul- und Aufbaustudiengänge sowie der Ausrichtung der Forschungsarbeit ab und wird staatlich bestätigt

Zertifizierung und Akkreditierung.

Institut- eine Bildungseinrichtung, die professionelle Ausbildungsprogramme der Hochschulbildung nacheinander umsetzt

zwei Gruppen von Fachgebieten, führt wissenschaftliche und pädagogische Aktivitäten, Fortbildung und Umschulung des Personals durch;

Akademie- eine Bildungseinrichtung, die Berufsbildungsprogramme für die Hochschul- und Aufbaustudiengänge in einer oder zwei Fachgruppen durchführt, Forschungs- und Lehrtätigkeiten durchführt, Fortbildungen durchführt und das Personal umschult;

Universität- eine Bildungseinrichtung, die Berufsbildungsprogramme der Hochschul- und Aufbaustudiengänge in drei oder mehr Fachgruppen (medizinische Universität - in zwei oder mehr) durchführt, wissenschaftliche und pädagogische Aktivitäten durchführt,

Qualifizierung und Umschulung des Personals und ist das führende wissenschaftliche und methodologische Zentrum auf dem Gebiet seiner Tätigkeit.

Die Zahl der Universitäten ist seit 1993, als die Regierung die Gründung nichtstaatlicher (privater) Bildungseinrichtungen erlaubte, dramatisch gewachsen. Derzeit gibt es 144 Hochschuleinrichtungen (55 öffentliche und 89 private). Die Zahl der nichtstaatlichen (privaten) Hochschuleinrichtungen nahm bis 2001 und seit 2002 schrittweise zu

Betrachten Sie einige Bildungseinrichtungen, an denen Sie eine weiterführende Fach- und Hochschulbildung erhalten können.

Merkmale von weiterführenden Bildungseinrichtungen

An Hochschulen, pädagogischen und medizinischen Schulen, juristischen und veterinärmedizinischen Fachschulen können Absolventen der Grundschule studieren. Sie erschienen in unserem Land dank der revolutionären Reform von Lunacharsky. In den dreißiger Jahren wurden in der Sowjetrepublik technische Schulen gegründet, die zum mittleren Bindeglied zwischen höheren Institutionen und Schulen wurden.

Zu dieser Zeit wurden spezialisierte Sekundarbildungseinrichtungen zu einem Instrument für die Massenausbildung von Arbeitern in Fabriken und in der Landwirtschaft. Parallel dazu erfolgte der Aufbau von Werksschulen, die Berufsfachschulen genannt wurden.

Studienbedingungen an Hochschulen

Bildungseinrichtungen der Mittelstufe sind auf zwei oder drei Studienjahre ausgelegt. Die Studiendauer hängt von der Richtung, dem Ausgangsniveau des Bewerbers ab. Nach der Reform des russischen Bildungswesens haben sich die Zulassungsregeln in vielen weiterführenden Bildungseinrichtungen geändert, es werden nur noch Absolventen der weiterführenden Schulen unterrichtet.

Zusammensetzung des Sekundarschulsystems

Bildungseinrichtungen ähnlicher Richtung sind in St. Petersburg, Moskau, tätig.

Pädagogische Hochschulen

Obwohl das Interesse an pädagogischen Fachrichtungen in letzter Zeit deutlich zurückgegangen ist, gibt es in jeder russischen Region Bildungseinrichtungen mit ähnlicher Ausrichtung. Neben den traditionellen Schwerpunkten der Ausbildung von Grundschullehrern beschäftigen sich diese Sonderpädagogischen Einrichtungen mit der Ausbildung zukünftiger Fremdsprachenlehrer und -erzieher. Beispielsweise bietet das Archangelsk Pedagogical College Bewerbern zusätzliche Englischkurse und Computerkompetenztrainings an.

Die Einschreibung in das College erfolgt auf der Grundlage der Sekundarschulbildung. Die Ergebnisse der Prüfung werden nicht berücksichtigt, aber ein zusätzlicher Zertifikatswettbewerb ist obligatorisch. Zusätzliche Punkte können für die Bereitstellung eines Portfolios persönlicher Erfolge gesammelt werden.

Fast alle Bildungseinrichtungen helfen den Absolventen nach dem Abschluss bei der Beschäftigung.

Unterlagen für die Zulassung zu Hochschulen und Fachschulen

Unabhängig von der Tätigkeitsrichtung gelten allgemeine Anforderungen an die vom Bewerber dem Auswahlausschuss vorgelegten Unterlagen. Neben dem Original der Bescheinigung, der ersten Seite des Zivilpasses (Kopie), vier Fotos mit den Maßen 30 x 40 mm wird ein ärztliches Attest vorgelegt, das bestätigt, dass keine Kontraindikationen für das Studium vorliegen.

Einrichtungen auf höchstem Niveau

Lassen Sie uns herausfinden, welche Bildungseinrichtungen bei modernen Absolventen als gefragt gelten. In den letzten Jahren hat die Zahl der Schüler, die sich für eine Ausbildung an medizinischen Universitäten und Akademien entscheiden, deutlich zugenommen. Was ist der Grund für die Nachfrage nach solchen Universitäten? Welche Spezialisierungen können in ihnen erworben werden? Die Medizin ist nach den Veränderungen, die in unserem Land in dieser Branche durchgeführt wurden, zu einer attraktiven Richtung geworden.

Die Erhöhung der Löhne, die Möglichkeit der Anstellung, machten die medizinische Ausbildung gefragt und prestigeträchtig. Unabhängig vom geografischen Standort der Medizinischen Universität (Institut) erfolgt die Ausbildung in folgenden Bereichen:

• Zahnheilkunde;
• Allgemeinmedizin (Therapie);
• Pädiatrie;
• Arzneimittel.

Bei der Einreichung der Unterlagen bei der Auswahlkommission legt der Bewerber die Ergebnisse der bestandenen einheitlichen Staatsprüfung in Chemie, Biologie und Russisch vor. Die durchschnittliche Punktzahl hängt von der Fakultät, der Region und der Anzahl der Einschreibungen ab.

Seit einigen Jahren gibt es einen Wettbewerb um Hochschulen mit juristischem und wirtschaftlichem Profil. Trotz der Tatsache, dass nicht alle Absolventen dann eine Anstellung finden, ist es ziemlich schwierig, solche Universitäten finanziell zu betreten.

Fazit

Nachdem unser Land 2003 die Bologna-Erklärung unterzeichnet hatte, hat sich das Hochschulsystem erheblich verändert. Unter den positiven Neuerungen ist die Möglichkeit der ungehinderten Bewegung von Studenten zwischen den Ländern - Vertragsparteien des Bologna-Vertrags - zu vermerken.

Zahlreiche internationale Projekte, Praktika, Beschäftigungsmöglichkeiten in jedem Land sind erschienen. Neben der Fachrichtung verfügt die russische Hochschulbildung jetzt über einen Master- und einen Bachelor-Abschluss, was die Norm für das europäische System ist. Absolventen großer inländischer Universitäten sind jetzt Inhaber von zwei Diplomen: einem inländischen und einem europäischen.

1992 wurden durch die Gesetzgebung der Russischen Föderation Bildungsstandards in das Hochschulsystem eingeführt. Dies wirkte sich positiv auf die Qualität der Ausbildung des Fachpersonals aus. Derzeit wird das postgraduale Studium als eigenständige Hochschulstufe ausgewiesen.

Einige inländische Bildungseinrichtungen, beispielsweise die nach M. V. Lomonosov benannte Staatliche Universität Moskau, Staatliche Universität St. Petersburg, erhielten das Recht, Bildungsstandards unabhängig zu entwickeln und zusätzliche Aufnahmetests für Bewerber einzuführen. Welche Bildungseinrichtung für die Berufsausbildung zu wählen ist, sollte vom Absolventen russischer Schulen gewählt werden. Derzeit werden spezielle Kurse für Schüler der neunten und elften Klasse organisiert, um ihnen bei der Berufswahl zu helfen.

eine Bildungseinrichtung, die auf der Grundlage der Bildungsgesetzgebung der Russischen Föderation gegründet wurde und betrieben wird, den Status einer juristischen Person hat und Bildungsprogramme der höheren Berufsbildung gemäß einer Lizenz durchführt. Die Hauptaufgaben einer höheren Bildungseinrichtung sind: Erfüllung der Bedürfnisse des Einzelnen in intellektueller, kultureller und moralischer Entwicklung durch höhere und (oder) postgraduale Berufsbildung; Entwicklung von Wissenschaft und Kunst durch wissenschaftliche Forschung und kreative Aktivitäten von wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeitern und Studenten, Nutzung der im Bildungsprozess erzielten Ergebnisse; Ausbildung, Umschulung und Weiterbildung von Arbeitnehmern mit Hochschulbildung und wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeitnehmern mit höherer Qualifikation; Bildung einer bürgerlichen Position unter Studenten, die Fähigkeit, unter den Bedingungen der modernen Zivilisation und Demokratie zu arbeiten und zu leben; Bewahrung und Verbesserung der moralischen, kulturellen und wissenschaftlichen Werte der Gesellschaft; Verbreitung von Wissen in der Bevölkerung, Anhebung ihres Bildungs- und Kulturniveaus. Hochschulen können ihre eigenen strukturellen Untergliederungen und Niederlassungen haben. Strukturelle Unterabteilungen einer Hochschule können Bildungsprogramme der allgemeinen Grundbildung, der allgemeinen Grundbildung, der sekundären (vollständigen) allgemeinen, der berufsbildenden Grundschule und der berufsbildenden Sekundarstufe sowie Bildungsgänge der Zusatzbildung durchführen, wenn die Hochschuleinrichtung über eine entsprechende Zulassung verfügt. Zweigstellen von Hochschulen sind separate bauliche Unterabteilungen, die sich außerhalb ihres Standorts befinden. Zweige von Hochschulen werden unabhängig lizenziert und zertifiziert und staatlich akkreditiert - als Teil einer Hochschule. Die Zulassung zu höheren Bildungseinrichtungen erfolgt auf der Grundlage von Bewerbungen von Personen mit sekundärer (vollständiger) allgemeiner oder sekundärer Berufsbildung, auf Wettbewerbsbasis aufgrund der Ergebnisse von Aufnahmeprüfungen oder auf andere Weise, die vom Gründer (den Gründern) bestimmt wird höhere Bildungseinrichtung. Bürger der Russischen Föderation mit einer höheren Berufsausbildung werden in der Regel auf Wettbewerbsbasis zum Aufbaustudium an Hochschulen (wissenschaftlichen Einrichtungen oder Organisationen) zugelassen. Bürger der Russischen Föderation mit einem Ph.D. In der Russischen Föderation gibt es folgende Arten von Hochschuleinrichtungen: Universität, Akademie, Institut. Der Status einer Hochschule bestimmt sich nach Art, Organisations- und Rechtsform, dem Vorhandensein oder Fehlen einer staatlichen Akkreditierung. Der Status einer Hochschule ist im Namen enthalten. Der Name einer Hochschule wird zum Zeitpunkt ihrer Gründung festgelegt und ändert sich zwangsläufig, wenn sich ihr Status ändert. Wird im Namen einer Hochschule eine besondere Bezeichnung (Konservatorium, Hochschule und andere Bezeichnungen) verwendet, ist die Hochschulart anzugeben.

Die Hochschule muss akkreditiert sein (die Akkreditierung erfolgt in der Regel nach Bescheinigung an die Hochschule). Die Ausbildung an einer Universität dauert in der Regel 4 bis 6 Jahre und kann Vollzeit (Vollzeit), Abend (Teilzeit) und Teilzeit sein. Die gängigsten Bildungsformen sind Präsenz- und Fernunterricht. Herkömmlicherweise werden Universitäten in humanitäre und technische unterteilt.

Arten von Hochschulen

In Russland

• Die Bundesuniversität ist die führende Hochschule auf dem Gebiet des Bundesbezirks, das Zentrum von Wissenschaft und Bildung. Ab 2016 gibt es in Russland 10 FU.
• Die Universität ist eine multidisziplinäre Bildungseinrichtung mit einer großen Auswahl an Studiengängen in verschiedenen Wissensgebieten.
• Akademie - bildet ein breites Spektrum von Spezialisten in allen Bereichen der menschlichen Tätigkeit aus (Landwirtschaft, Gesundheitswesen, Kunst, Tourismus, Wirtschaft, Finanzen usw.).
• - befasst sich mit der Vorbereitung von Spezialisten für die Arbeit in einem bestimmten Bereich der beruflichen Tätigkeit.

Wissenschaftliche Forschung wird an Hochschulen aller Art betrieben, ist aber an Universitäten in der Regel grundlegender Natur.

Weißrussland

An der Spitze der Hochschule steht der Rektor, seine Stellvertreter in verschiedenen Arbeitsbereichen sind Prorektoren, die operative und taktische Fragen der Hochschule lösen. Strategische Fragen der Hochschulentwicklung werden in der Regel von ihrem Akademischen Rat entschieden.

Hauptabteilungen der Hochschulen

• Fakultät - eine pädagogische, wissenschaftliche und administrative Struktureinheit einer höheren Bildungseinrichtung, die Studenten und Doktoranden in einem oder mehreren verwandten Bereichen ausbildet Spezialitäten, Weiterbildung von Fachkräften sowie Führung der Forschungsaktivitäten der darin vereinten Fachbereiche. An Universitäten und Akademien können einzelne Fakultäten als inneruniversitäre Einrichtungen fungieren.
• Abteilung - eine Einheit, die Studenten in einem bestimmten Bereich ausbildet Spezialisierungen.
• Postgraduierten- und Promotionsstudium.
• Vorbereitungsabteilung für Bewerber.

An Universitäten können auch Colleges bestehen (in diesem Fall wird nach dem Abschluss auch ein Universitätsdiplom vergeben, jedoch nicht über die Hochschulbildung, sondern über die berufliche Sekundarbildung). Die Struktur einer Hochschule kann Bibliotheken, Rechenzentren, Pilotproduktion, landwirtschaftliche Flächen, Kliniken, Forschungsinstitute usw. umfassen. Viele Hochschulen geben ihre eigenen Zeitungen heraus.

An führenden Hochschulen organisiert die HAC Dissertationsräte zur Verleihung akademischer Grade.

Sorten von Universitäten

Listen

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Anmerkungen

Literatur

• Bundesgesetz „Über die höhere und postgraduale Berufsbildung“ (in der Fassung vom 31.12.2005)

Verknüpfungen

Struktur Universität Hochschulbildung Höhere Qualifikationen Andere Formen Leitungsgremien Hauptabteilungen Beamte Lehrer

Ein die Hochschule charakterisierender Auszug

Napoleon bemerkte Balashevs Verlegenheit, als er seine letzten Worte aussprach; sein Gesicht zitterte, seine linke Wade begann maßvoll zu zittern. Ohne sich von seinem Platz zu bewegen, begann er mit einer höheren und eiligeren Stimme als zuvor zu sprechen. Während der anschließenden Rede bemerkte Balashev, der mehr als einmal den Blick senkte, unwillkürlich das Zittern der Wade in Napoleons linkem Bein, das sich verstärkte, je mehr er seine Stimme erhob.
„Ich wünsche Frieden nicht weniger als Kaiser Alexander“, begann er. „Habe ich nicht achtzehn Monate lang alles getan, um es zu bekommen? Ich warte seit achtzehn Monaten auf eine Erklärung. Aber was wird von mir verlangt, um Verhandlungen zu beginnen? sagte er stirnrunzelnd und machte mit seiner kleinen, weißen und dicken Hand eine energische, fragende Geste.
- Der Rückzug der Truppen für den Neman, Souverän, - sagte Balashev.
- Für den Neman? wiederholte Napoleon. - Sie wollen sich jetzt also hinter den Neman zurückziehen - nur für den Neman? wiederholte Napoleon und sah Balaschew direkt an.
Balashev senkte respektvoll den Kopf.
Anstatt vor vier Monaten den Rückzug aus Numeranien zu fordern, forderten sie jetzt den Rückzug nur über den Neman hinaus. Napoleon drehte sich schnell um und begann im Zimmer auf und ab zu gehen.
- Sie sagen, ich solle mich hinter den Neman zurückziehen, um Verhandlungen aufzunehmen; aber vor zwei Monaten hat man von mir verlangt, auf genau die gleiche Weise über die Oder und die Weichsel zurückzuweichen, und trotzdem stimmen Sie zu, zu verhandeln.
Schweigend ging er von einer Ecke des Raums in die andere und blieb wieder vor Balaschew stehen. Sein Gesicht schien in seinem strengen Ausdruck versteinert zu sein, und sein linkes Bein zitterte noch schneller als zuvor. Napoleon kannte dieses Zittern seiner linken Wade. La vibration de mon mollet gauche est un grand signe chez moi, [Das Zittern meiner linken Wade ist ein großes Zeichen], sagte er später.
„Solche Vorschläge zur Säuberung der Oder und der Weichsel können dem Prinzen von Baden gemacht werden und nicht mir“, rief Napoleon fast völlig unerwartet. - Wenn Sie mir Petersburg und Moskau geben würden, würde ich diese Bedingungen nicht akzeptieren. Willst du damit sagen, dass ich einen Krieg angefangen habe? Und wer kam zuerst zur Armee? - Kaiser Alexander, nicht ich. Und Sie bieten mir Verhandlungen an, wenn ich Millionen ausgegeben habe, während Sie mit England verbündet sind und wenn Ihre Position schlecht ist - Sie bieten mir Verhandlungen an! Und was ist der Zweck Ihres Bündnisses mit England? Was hat sie dir gegeben? sagte er hastig und richtete seine Rede offensichtlich bereits darauf, nicht die Vorteile des Friedensschlusses auszudrücken und seine Möglichkeit zu erörtern, sondern nur, um sowohl seine Richtigkeit als auch seine Stärke zu beweisen und die Unrichtigkeit und Fehler Alexanders zu beweisen.
Die Einleitung seiner Rede wurde offensichtlich gemacht, um den Vorteil seiner Position zu zeigen und zu zeigen, dass er trotz der Tatsache die Aufnahme von Verhandlungen akzeptiert. Aber er hatte bereits angefangen zu sprechen, und je mehr er sprach, desto weniger konnte er seine Sprache beherrschen.
Der ganze Zweck seiner Rede war jetzt offensichtlich nur, sich selbst zu erheben und Alexander zu beleidigen, das heißt, genau das zu tun, was er zu Beginn der Versammlung am wenigsten wollte.
- Sie sagen, Sie haben mit den Türken Frieden geschlossen?
Balashev nickte zustimmend.
„Die Welt ist geschlossen …“, begann er. Aber Napoleon ließ ihn nicht sprechen. Offensichtlich musste er alleine sprechen, allein, und er sprach weiterhin mit jener Eloquenz und Maßlosigkeit der Reizbarkeit, zu der verwöhnte Menschen so anfällig sind.
– Ja, ich weiß, dass Sie mit den Türken Frieden geschlossen haben, ohne die Moldau und die Walachei zu bekommen. Und ich würde deinem Souverän diese Provinzen geben, so wie ich ihm Finnland gegeben habe. Ja“, fuhr er fort, „ich habe versprochen und würde Kaiser Alexander die Moldau und die Walachei geben, und jetzt wird er diese schönen Provinzen nicht mehr haben. Er hätte sie jedoch seinem Reich einverleiben können, und in einer Regierungszeit hätte er Rußland vom Bottnischen Meerbusen bis zur Mündung der Donau ausgedehnt. Katharina die Große hätte nicht mehr tun können“, sagte Napoleon, der immer mehr aufbrauste, im Raum umherging und Balaschew fast dieselben Worte wiederholte, die er in Tilsit zu Alexander selbst gesagt hatte. - Tout cela il l »aurait du a mon amitie ... Ah!
- Quel beau regne aurait pu etre celui de l "Empereur Alexandre! [Er würde all dies meiner Freundschaft verdanken ... Oh, was für eine wunderbare Herrschaft, was für eine wunderbare Herrschaft! Oh, was für eine wunderbare Herrschaft die Herrschaft von Kaiser Alexander konnte sein!]
Bedauernd warf er Balaschew einen Blick zu, und Balaschew wollte gerade etwas bemerken, als er ihn erneut hastig unterbrach.
„Was könnte er begehren und suchen, was er in meiner Freundschaft nicht finden würde?“, sagte Napoleon und zuckte verwirrt mit den Schultern. - Nein, er fand es am besten, sich mit meinen Feinden zu umgeben, und mit wem? er machte weiter. - Er nannte die Steins, Armfelds, Wintzingerode, Benigsen, Stein - ein aus dem Vaterland vertriebener Verräter, Armfeld - ein Wüstling und Intrigant, Wintzingerode - ein flüchtiger Untertan Frankreichs, Benigsen ist etwas militärischer als andere, aber immer noch unfähig, wer könnte nichts tun, was 1807 getan wurde und das bei Kaiser Alexander schreckliche Erinnerungen wecken sollte ... Angenommen, wenn sie fähig wären, könnten wir sie verwenden “, fuhr Napoleon fort und schaffte es kaum, mit den unaufhörlich aufkommenden Überlegungen Schritt zu halten, die ihm seine Richtigkeit oder Stärke zeigten (was in seinem Konzept ein und dasselbe war) - aber auch das nicht: Sie sind weder für Krieg noch für Frieden geeignet. Barclay, sagen sie, ist effizienter als sie alle; aber das werde ich nicht sagen, nach seinen ersten Bewegungen zu urteilen. Was tun sie? Was machen all diese Höflinge! Pfuel schlägt vor, Armfeld argumentiert, Bennigsen überlegt, und Barclay, der zum Handeln aufgerufen ist, weiß nicht, wofür er sich entscheiden soll, und die Zeit vergeht. Ein Bagration ist ein Soldat. Er ist dumm, aber er hat Erfahrung, Auge und Entschlossenheit ... Und welche Rolle spielt Ihr junger Souverän in dieser hässlichen Menge. Sie kompromittieren ihn und geben ihm die Schuld für alles, was passiert. Un souverain ne doit etre a l "armee que quand il est general, [Der Souverän sollte nur bei der Armee sein, wenn er ein Kommandant ist] - sagte er und sandte diese Worte offensichtlich direkt als Herausforderung an den Souverän. Napoleon wusste, wie Der Kaiser wollte, dass Alexander ein Kommandant wird.
„Seit Beginn der Kampagne ist eine Woche vergangen, und Sie waren nicht in der Lage, Wilna zu verteidigen. Sie werden entzweigeschnitten und aus den polnischen Provinzen vertrieben. Deine Armee murmelt...
„Im Gegenteil, Eure Majestät“, sagte Balashev, der kaum Zeit hatte, sich das Gesagte zu merken, und mit Mühe diesem Wortfeuerwerk folgen konnte, „die Truppen brennen vor Begierde …
„Ich weiß alles“, unterbrach ihn Napoleon, „ich weiß alles, und ich kenne die Zahl Ihrer Bataillone so sicher wie meine. Sie haben nicht zweihunderttausend Soldaten, aber ich habe dreimal so viele. Ich gebe Ihnen mein Ehrenwort “, sagte Napoleon und vergaß, dass sein Ehrenwort in keiner Weise von Bedeutung sein konnte. „Ich gebe Ihnen ma parole d "honneur que j" ai cinq cent trente mille hommes de ce cote de la Vistule. [auf mein Wort, dass ich fünfhundertdreißigtausend Menschen auf dieser Seite der Weichsel habe.] Die Türken sind dir keine Hilfe: sie taugen nichts und haben es bewiesen, indem sie mit dir Frieden geschlossen haben. Die Schweden sind prädestiniert dafür, von verrückten Königen regiert zu werden. Ihr König war verrückt; sie tauschten ihn aus und nahmen einen anderen – Bernadotte, der sofort verrückt wurde, weil nur ein Verrückter, der ein Schwede ist, Bündnisse mit Russland schließen kann. Napoleon grinste schelmisch und hob die Schnupftabakdose wieder an die Nase.
Gegen jeden Satz Napoleons wollte und hatte Balaschew etwas einzuwenden; er machte unaufhörlich die Geste eines Mannes, der etwas sagen wollte, aber Napoleon unterbrach ihn. Zum Beispiel wollte Balaschew über den Wahnsinn der Schweden sagen, dass Schweden eine Insel ist, wenn Russland dafür ist; aber Napoleon schrie wütend auf, um seine Stimme zu übertönen. Napoleon war in jenem Zustand der Erregung, in dem man sprechen, sprechen und sprechen muss, nur um sich selbst seine Gerechtigkeit zu beweisen. Für Balaschew wurde es schwer: Als Botschafter hatte er Angst, seine Würde aufzugeben, und hatte das Bedürfnis, Einwände zu erheben; aber wie ein Mann schrumpfte er moralisch zusammen, bevor er die unvernünftige Wut vergaß, in der Napoleon offensichtlich war. Er wusste, dass all die Worte, die Napoleon jetzt sprach, ohne Bedeutung waren, dass er selbst, wenn er zur Besinnung kam, sich ihrer schämen würde. Balaschew stand mit gesenktem Blick da, betrachtete Napoleons sich bewegende dicke Beine und versuchte, seinem Blick auszuweichen.
„Was sind diese deine Verbündeten für mich?“ sagte Napoleon. - Meine Verbündeten sind die Polen: Sie sind achtzigtausend, sie kämpfen wie Löwen. Und es werden zweihunderttausend sein.
Und wahrscheinlich noch empörter darüber, dass er damit eine offensichtliche Lüge erzählt hatte und Balaschew in der gleichen Pose seines unterwürfigen Schicksals schweigend vor ihm stand, drehte er sich abrupt um und ging zu Balaschew Gesicht und, mit seinen weißen Händen energische und schnelle Gesten machend, hätte er fast geschrien:
„Wissen Sie, wenn Sie Preußen gegen mich aufrütteln, dann wissen Sie, dass ich es von der Landkarte Europas tilgen werde“, sagte er mit einem blassen, vor Zorn verzerrten Gesicht und schlug mit einer kleinen Hand eine energische Geste auf die andere. - Ja, ich werde Sie über die Dwina, über den Dnjepr hinauswerfen und gegen Sie die Barriere wiederherstellen, die Europa als kriminell und blind betrachtete und die seine Zerstörung zuließ. Ja, das wird mit dir passieren, das hast du gewonnen, indem du dich von mir entfernt hast “, sagte er und ging schweigend mehrmals im Raum umher und schüttelte seine dicken Schultern. Er steckte eine Schnupftabakdose in die Westentasche, nahm sie wieder heraus, führte sie mehrmals an die Nase und blieb vor Balaschew stehen. Er hielt inne, sah Balaschew spöttisch direkt in die Augen und sagte mit leiser Stimme: „Et cependant quel beau regne aurait pu avoir votre maitre!“
Balaschew, der das Bedürfnis hatte zu widersprechen, sagte, dass die Dinge von russischer Seite nicht so düster dargestellt würden. Napoleon schwieg, sah ihn weiterhin spöttisch an und hörte ihm offensichtlich nicht zu. Balaschew sagte, dass man in Russland alles Gute vom Krieg erwarte. Napoleon nickte herablassend mit dem Kopf, als wollte er sagen: "Ich weiß, dass es Ihre Pflicht ist, das zu sagen, aber Sie selbst glauben nicht daran, Sie sind von mir überzeugt."

Hochschulen

Hochschulen bilden hochqualifizierte Fachkräfte, wissenschaftliches und pädagogisches Personal für verschiedene Bereiche der Wirtschaft, Wissenschaft und Kultur aus; wissenschaftliche Arbeiten theoretischer und angewandter Art durchzuführen, die die Grundlage für die Ausbildung von Fachkräften bilden; Durchführung der Fortbildung von Lehrern an höheren und weiterführenden Fachschulen und Fachleuten, die in verschiedenen Industrien, Landwirtschaft, Kultur usw. beschäftigt sind.

Einige Hochschuleinrichtungen werden Akademien (K. A. Timiryazev Agricultural Academy, Militärakademien), Hochschulen (N. E. Bauman Moscow Higher Technical School, Higher Naval Engineering Schools usw.), Konservatorien, Schulen (School-Studio benannt nach V. I. Nemirovich-Danchenko at das Moskauer Kunsttheater der UdSSR, benannt nach M. Gorki), in einer Reihe von Ländern - College ami usw.

Die Universitäten bilden hauptsächlich geistes- und naturwissenschaftliche Spezialisten aus, manche auch Ingenieure und Mediziner; in polytechnischen Instituten und anderen technischen Universitäten konzentriert sich die Ausbildung von Ingenieurpersonal verschiedener Profile; Zweiginstitute bilden Spezialisten für einen bestimmten Zweig der nationalen Wirtschaft, Wissenschaft und Kultur aus - Agronomen, Ökonomen, Rechtsanwälte, Ärzte, Lehrer, Künstler, Schauspieler und andere.

Die Begriffe „Gymnasium“, „V. j. h." waren in verschiedenen Epochen und in verschiedenen Ländern nicht gleichwertig. Ein wesentlicher Unterschied in den Niveaus der Hochschulbildung, in den Zielen und Methoden der Ausbildung von Spezialisten, in den Bedingungen ihrer Ausbildung besteht derzeit, da die Entwicklung der Hochschulbildung in jedem Land eng mit seiner wirtschaftlichen und gesellschaftspolitischen verbunden ist System.

Historischer Essay. Die höchsten (philosophischen) Schulen ihrer Zeit entstanden im 3.-5. Jahrhundert. BC e. in Athen und Rom. Die erste höhere Schule, die als Universität bezeichnet wurde (im Theodosianischen Kodex, 438), war eine philosophische Schule, die 425 in Konstantinopel eröffnet wurde. Als eine Art höhere Bildungseinrichtung entstanden die Universitäten viel später: im 11.-12. Jahrhundert. in Italien (Salerno und Bologna), in Frankreich (Paris, frühes 12. Jahrhundert), im späten 12. und frühen 13. Jahrhundert. in Spanien (Salamanca) und England (Oxford).

Die ersten höheren Schulen auf dem Territorium der UdSSR waren Kolchis - 4. Jahrhundert, Ikaltoy, German and Gelati Akademien in Georgien - 11-12 Jahrhunderte. Im 13.-14. Jahrhundert. Universitäten entstanden in England (Cambridge, 1209), Italien (Neapel, 1224, Rom, 1303), Portugal (Coimbra und Lissabon, 1290), Spanien (Valladolid, 1346), Tschechien (Prag, 1348), Polen (Krakau, 1364 ), Österreich (Wien, 1365), Deutschland (Heidelberg, 1386, Köln, 1388) und andere. ), München (1472), Uppsala (1477), Madrid (1508), Jena (1558), Genf (1559), Edinburgh (1583), Dublin (1591), Laibach (1595) usw.

1579 wurde die Vilniuser Akademie eröffnet, die mit Universitätsrechten und -privilegien ausgestattet war (später in eine Universität umgewandelt).

In der 1. Hälfte des 17. Jahrhunderts. Universitäten werden in Cordoba (1613), Amsterdam (1632), Budapest (1635), Cambridge - Harvard College (1636) gegründet. Die Kiew-Mohyla-Akademie wurde 1632 gegründet, die Universität Lemberg 1661 und die Universität Zagreb 1669 sowie die Slawisch-Griechisch-Lateinische Akademie in Moskau 1687.

Ende des 17. - Anfang des 18. Jahrhunderts. der allgemeine Fortschritt des Wissens, der für die Bedürfnisse der materiellen Produktion, des Handels, der Schifffahrt, der Befreiung der Wissenschaft von der Macht der Religion, der Bildung der Naturwissenschaften, der Errungenschaften der Mathematik, Physik, Astronomie, des schnellen Wachstums von Industrie und Kultur erforderlich ist trugen zur Entwicklung von Universitäten bei (Yale, 1701, Caracas, 1725, Havanna, 1728, Göttingen, 1737, Pennsylvania, 1740, Columbia in New York, 1754, Bonn, 1786 usw.) und führten zur Organisation höherer Fachschulen für diese Zeit: die Schule für Mathematik und Navigationswissenschaften in Moskau (1701), die Marineakademie in Petersburg (1715), die Höhere Bergbauschule in Ostrava (1716), die Nationale Schule für Brücken und Straßen in Paris (1747), die Bergakademie Freiberg (1766), die Bergbauschule in St. Petersburg (1773, heute Leningrader Bergbauinstitut), die Vermessungsschule in Moskau (1779), die Geschichte des Moskauer Instituts für Geodäsie, Kartographie und Luftbildfotografie und des Instituts für Land Management Engineers, der Medizinischen und Chirurgischen Akademie in Peter burg (1798). 1725 wurde die erste russische Universität an der Akademie der Wissenschaften in St. Petersburg - der Akademischen Universität - und 1755 auf Initiative von M. V. Lomonosov an der Moskauer Universität gegründet.

Mit der Entwicklung des Kapitalismus und der maschinellen Großindustrie im 19. und frühen 20. Jahrhundert. университеты, инженерные и другие отраслевые вузы были созданы во многих странах мира, например, университеты: в Буэнос-Айресе (1821), Торонто (1827), Афинах (1837), Сантьяго (основан в 1738, реорганизован в 1843), Монтевидео (1849 ), Сиднее (1850), Цюрихе (1855), Бомбее и Калькутте (1857), Бухаресте (1864), Калифорнии (1868), Токио и Стокгольме (1877), Алжире (1879), Пекине (1898), Каире (1908) usw.; polytechnische Institute in Athen (1836), Delft (1842), Budapest (1856), das Institute of Technology in Massachusetts (1861) usw.

in Russland zu Beginn des 19. Jahrhunderts. wurden gegründet: Derpt (Tartu) University (1802), Forstinstitut in St. Petersburg (1803), Universitäten in Kasan (1804), Charkow (1805), Lazarev-Institut für orientalische Sprachen in Moskau (1815). Folgendes wurde in St. Petersburg eröffnet: das Institut für Eisenbahningenieure (heute Leningrader Institut für Eisenbahnverkehrsingenieure) - 1809 - 1816 die Universität - 1819 (heute die nach A. A. Zhdanov benannte Leningrader Universität), das Technologisches Institut (1828). Die Moskauer Höhere Technische Schule wurde 1830 gegründet. In den Jahren der politischen Reaktion nach der Niederschlagung des Dekabristenaufstands (1825) wurde die seit Anfang des 19. Jahrhunderts genossene Autonomie der Universitäten abgeschafft; 1832 wurde die Universität Vilnius geschlossen. In den nächsten zwei Jahrzehnten wurden nur wenige Universitäten gegründet: das Institut für Bauingenieure in St. Petersburg (1832, heute Leningrader Institut für Bauingenieurwesen), die Kiewer Universität (1834), Veterinärinstitute in Dorpat (1849), Charkow (1851 ).

Revolutionär-demokratische Bewegung der 60er Jahre. Das 19. Jahrhundert, die Abschaffung der Leibeigenschaft und die Entwicklung der Industrie trugen zur Gründung neuer Universitäten bei: das Rigaer Polytechnische Institut (1862), die Petrovsky Agricultural and Forestry Academy in Moskau (1865, heute K. A. Timiryazev Agricultural Academy), Novorossiysk Universität in Odessa (1865), das Institut für Geschichte und Philologie in St. Petersburg (1867) ua Gemäß dem Statut von 1863 wurde den Universitäten die Autonomie zurückgegeben. In den 70-80er Jahren wurden trotz der Reaktion, die die Entwicklung der Hochschulbildung ausgesetzt hatte (gemäß der Charta von 1884 wurde die Universitätsautonomie wieder abgeschafft), mehrere weitere Universitäten eröffnet: das Charkower Technologische Institut (1885), die Tomsker Universität (1888) , Yekaterinoslav Mining Institute (1889) und andere, sowie die Höheren Kurse für Frauen. Revolutionäre Bewegung des späten 19. - frühen 20. Jahrhunderts. belebte die Aktivitäten der Hochschulbildung. Die zaristische Regierung war gezwungen, Studentenorganisationen zuzulassen, die Wahl des Rektors und der Dekane einzuführen. Polytechnische Institute wurden in Kiew (1898), St. Type), das Pädagogische Institut für Frauen (1903) und die Pädagogische Akademie (1908) in St. Petersburg, in Moskau (1911) gegründet. 1908 wurde in Moskau mit privaten und öffentlichen Mitteln die Volksuniversität Shanyavsky eröffnet (siehe Shanyavsky University). Die Universitäten deckten jedoch noch immer nicht den Bedarf des Landes an Fachkräften und blieben für die Bevölkerung unzugänglich. Im Studienjahr 1914/15 gab es in Russland nur 105 Universitäten (127.400 Studenten), die sich hauptsächlich in Petrograd, Moskau, Kiew und Charkow befanden.

Universitäten in der UdSSR. Die Große Sozialistische Oktoberrevolution veränderte das Hochschulsystem, die Klasse und die nationale Zusammensetzung der Studenten radikal. Die Sowjetregierung stellte den Hochschulen die Aufgabe, hochqualifizierte Fachkräfte aus dem Kreis der Werktätigen für die Arbeit in verschiedenen Zweigen der Volkswirtschaft, Wissenschaft und Kultur auszubilden. Durch Dekret des Rates der Volkskommissare der RSFSR vom 11. Dezember 1917, unterzeichnet von V. I. Lenin, wurden alle Bildungseinrichtungen, einschließlich Universitäten, in die Zuständigkeit des Volkskommissariats für Bildung überführt. Um jungen Arbeitern und Bauern zu helfen, ihre allgemeine Sekundarschulbildung abzuschließen und sich auf den Zugang zu Universitäten vorzubereiten, wurden Arbeiterfakultäten eröffnet, die eine bedeutende Rolle bei der Veränderung der Klassenzusammensetzung der Studentenschaft spielten (z ' Schulen machten 40 % aller an Universitäten zugelassenen Personen aus).

Besonderes Augenmerk wurde auf die Universitäten als Wissenschafts-, Bildungs-, Kultur- und Bildungszentren gelegt. 1918 wurden Universitäten in Nischni Nowgorod (heute Gorki), Dnepropetrowsk, Woronesch, Irkutsk, Tiflis, Taschkent, Baku, Eriwan, Swerdlowsk, Minsk ua eröffnet, gleichzeitig begannen spezialisierte Universitäten mit unterschiedlichen Profilen zu entstehen. Bereits im Studienjahr 1922/23 gab es im Land 248 Universitäten (216,7 Tausend Studenten). 1925 wurden postgraduale Studien an höheren Bildungseinrichtungen zur Ausbildung von wissenschaftlichem, pädagogischem und wissenschaftlichem Personal organisiert. 1928 wurde die Hauptdirektion der höheren und sekundären technischen Bildungseinrichtungen (Glavvtuz) unter dem Obersten Wirtschaftsrat der UdSSR eingerichtet. Um die Universitäten näher an die Volkswirtschaft heranzuführen, wurden sie 1928-30 in die Zuständigkeit der zuständigen Volkskommissariate überführt. Am Ende des ersten Fünfjahresplans, im Studienjahr 1931/32, erreichte die Zahl der Universitäten in der UdSSR 701 (405.900 Studenten). Auf der Grundlage großer multifakultärer Universitäten in den frühen 30er Jahren. Brancheninstitute wurden beispielsweise auf der Grundlage der Moskauer Bergbauakademie (gegründet 1918 auf Initiative von V. I. Lenin) gegründet - Bergbau-, geologische Erkundungs-, Öl- und Torfinstitute, das Institut für Stahl und das Institut für Nichteisenmetalle und Gold; auf der Grundlage der Moskauer Höheren Technischen Schule - Maschinenbau, Aeromechanik, Energie und andere Institute. Bergbau- und metallurgische Institute und Fakultäten wurden in Sibirien, Donbass und anderen Regionen des Landes eröffnet; Luftfahrt, Werkzeugmaschinen, Transport und Kommunikation, chemisch-technologische Institute in Moskau, Kiew, Charkow, Odessa, Gorki, Rostow am Don, Dnepropetrowsk und anderen Städten. Neben Zweiginstituten wurden beispielsweise in Kuibyschew und Eriwan polytechnische Institute gegründet. Bauuniversitäten wurden 1930 organisiert. 1932 wurde das All-Union Committee for Higher Technical Education (VKVTO) unter dem Zentralen Exekutivkomitee der UdSSR für die allgemeine Verwaltung der technischen Hochschulen geschaffen. Auf der Grundlage von Universitäten in den frühen 30er Jahren. mehr als 40 pädagogische, medizinische, wirtschaftliche und andere Institute wurden gegründet, es begannen Abend- und Fernlehrinstitute und -abteilungen an Universitäten (hauptsächlich humanitäre) zu schaffen, die ersten unabhängigen Abend- und Ferninstitute wurden eröffnet. In den 20-30er Jahren. Die Tätigkeit der Hochschuleinrichtungen wurde durch die Verordnungen über Hochschuleinrichtungen der RSFSR geregelt, die am 3. Juli 1922 vom Rat der Volkskommissare der RSFSR genehmigt wurde. 1936 im Zusammenhang mit der breiten Entwicklung aller Hochschulzweige wurde anstelle des VKVTO der All-Union Committee for Higher Education gegründet. 1938 wurde eine Musteruniversitätsurkunde verabschiedet, die ihre Struktur und den Inhalt ihrer Arbeit festlegte.

Die Gründung der sowjetischen Hochschule ist untrennbar mit dem Namen V. I. Lenin und seiner Entwicklung in den 20-40er Jahren verbunden. - mit den Namen von A. V. Lunacharsky, N. K. Krupskaya, G. M. Krzhizhanovsky, M. N. Pokrovsky, A. S. Bubnov, I. I. Mezhlauk, F. N. Petrov und anderen prominenten Staatsmännern und Persönlichkeiten der öffentlichen Bildung und Kultur.

Im Studienjahr 1940/41 studierten 811.700 Studenten an den Hochschulen der UdSSR, davon 558.100 in Vollzeit-, 26.900 in Abend- und 226.700 in Fernstudien. Die Produktion von Spezialisten belief sich 1940 auf 126,1 Tausend Menschen.

Während des Großen Vaterländischen Krieges von 1941-45 verursachte die Besetzung durch die Nazis erhebliche Schäden an der sowjetischen Hochschulbildung. Viele Universitäten wurden zerstört, einige der Universitäten wurden in die östlichen Regionen des Landes verlegt. Um einen Rückgang der Ausbildung von Fachkräften mit Hochschulbildung zu verhindern, wurden bereits im Studienjahr 1943/44 mehr als 50 Universitäten in den östlichen Gebieten der UdSSR eröffnet.

In den 50er Jahren. Um die Qualität der Ausbildung von Spezialisten zu verbessern, wurden einige Institutionen, die nicht über die materielle, technische, pädagogische und wissenschaftliche Basis verfügten, die der neuen Stufe in der Entwicklung der sowjetischen Hochschulbildung entsprach, mit großen Universitäten zusammengelegt (z pädagogische Institute - mit Universitäten, Lehrerinstitute mit pädagogischen) , gleichzeitig wurden neue Universitäten, Fachhochschulen und Industrieinstitute gegründet. Wissenschaftlicher und technologischer Fortschritt, Automatisierung der Produktion, die rasante Entwicklung von Industrie und Landwirtschaft in den 50-60er Jahren. führte zur Organisation von Universitäten, Fakultäten, Fachgebieten mit neuen Profilen - in Funkelektronik und Elektrotechnik, Automatisierung und Computertechnologie, Biophysik, Biochemie usw. In Moskau, Tomsk, Charkow, Minsk, Nowosibirsk, Taganrog und anderen wurden spezialisierte Institute eröffnet Städte - Funktechnik, Elektrotechnik, Ingenieurphysik, Physikalisch-Technik, Elektrotechnik; Auf der Grundlage großer Industrieunternehmen wurden Fachhochschulen organisiert. Die Ausbildung von Personal mit höherer Ingenieur-, Bau-, Wirtschafts-, Chemie- und Technologieausbildung, Fachkräften für den öffentlichen Dienst usw. hat sich ausgeweitet.Neue Universitäten mit entsprechendem Profil werden in der Regel in den Industrie- und Wirtschaftszentren von gegründet das Land.

1970 gab es in der UdSSR 805 Universitäten (4580.000 Studenten), davon 457 (2.671.000) in der RSFSR, 138 (806,6.000) in der Ukrainischen SSR, 28 (140,1.000) in der BSSR und 28 in der Usbekischen SSR - 38 (232,9 Tausend), Kasachische SSR - 44 (198,9 Tausend), Georgische SSR - 18 (89,3 Tausend), Aserbaidschanische SSR - 13 (100,1 Tausend), Litauische SSR - 12 (57,0 Tausend), Moldauische SSR - 8 (44,8 Tausend), Lettische SSR - 10 (40,8 Tausend), Kirgisische SSR - 9 (48,4 Tausend), Tadschikische SSR - 7 (44,5 Tausend), Armenische SSR - 12 (54,4 Tausend), Turkmenische SSR - 5 (29,1 Tausend), die estnische SSR - 6 (22,1 Tausend). Das Universitätsnetz umfasste: 51 Universitäten, 201 Zweiguniversitäten für Industrie und Bauwesen, 37 - Transport und Kommunikation, 98 - Landwirtschaft, 50 - Wirtschaft und Recht, 99 - Gesundheit und Sport, 216 - Bildung und Kultur, 53 - Kunst und Kinematographie.

Im Studienjahr 1969/70 studierten 2.139.000 Studenten in den Tagesabteilungen der Universitäten, 668.000 in den Abendabteilungen und 1.742.000 in Abwesenheit: Verkehr, Funktechnik und Nachrichtentechnik - 251,9 Tausend, Landwirtschaft - 432,6 Tausend, Wirtschaft und Recht - 334,2 Tausend , Gesundheit und Körperkultur - 309,2 Tausend, Bildung - 1374,4 Tausend (einschließlich an Universitäten - 489,5 Tausend), Kunst und Film - 41,8 Tausend.

1970 schlossen Hochschuleinrichtungen 630.600 Spezialisten ab und schrieben 911.300 Personen ein. (einschließlich Tagesabteilungen - 500,7 Tausend Menschen); Mehr als 57.000 Menschen studierten in Aufbaustudiengängen an Universitäten. (darunter etwa 20,5 000 berufstätige) haben im selben Jahr etwa 15,2 000 Menschen die Graduiertenschule abgeschlossen. In den Jahren 1918-69 bildete die Hochschule 8,5 Millionen Spezialisten aus.

Ab Januar 1970 St. 7,5 Millionen Menschen mit Hochschulbildung. Für Erfolge bei der Ausbildung von Spezialisten und bei der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Kultur wurden 93 Universitäten mit Orden der UdSSR ausgezeichnet (1971).

Das Recht, an Universitäten zu studieren, wird durch die Verfassung der UdSSR allen Bürgern unabhängig von Rasse, Nationalität, Geschlecht, Vermögen und sozialem Status und Religion garantiert und wird durch die umfassende Entwicklung des Netzwerks von Universitäten, kostenlose Bildung (einschließlich aller Arten des Studiums), ein System staatlicher Stipendien (die überwiegende Mehrheit der Studierenden erhält diese) - über 70%), die für hervorragende und gute Studienleistungen vergeben werden. Auswärtigen Studierenden wird in der Regel ein Wohnheim zur Verfügung gestellt. In der UdSSR gibt es einheitliche Zulassungsregeln. Hochschulen nehmen Personen unter 35 Jahren (für Abend- und Fernuniversitäten und -fakultäten - keine Altersgrenze) mit abgeschlossener Sekundarbildung auf. Alle Bewerber an Universitäten legen Aufnahmeprüfungen in Fächern ab, die ihrem gewählten Fachgebiet, ihrer Muttersprache und Literatur sowie einer der Fremdsprachen (für die Zulassung zu philologischen und einigen anderen humanitären Fachgebieten) am nächsten kommen. An Musikhochschulen, Kunsthochschulen und Körperkulturinstituten wird zusätzlich eine Fachprüfung abgelegt. Um den Studienanfängern zu helfen, werden jährlich verschiedene Arten von Nachschlagewerken und Lehrbüchern in Massenauflage veröffentlicht, zahlreiche Vorbereitungsabteilungen und -kurse an Universitäten, in Unternehmen, auf Baustellen usw. organisiert. Aufnahmeprüfungen an Universitäten finden in der Regel im August statt, an Fern- und Abenduniversitäten mit saisonaler Tätigkeit - zu unterschiedlichen Zeiten von Oktober bis Februar. Einige Vorteile bei der Immatrikulation an einer Universität genießen auch Personen mit mindestens 2 Jahren praktischer Berufserfahrung, die aus der Sowjetarmee demobilisiert wurden und von Unternehmen, Organisationen, Kolchosen, Sowchosen usw. zur Vollzeitausbildung geschickt wurden wie diejenigen, die das Gymnasium mit einer Goldmedaille oder sekundären Sonderpädagogischen Einrichtungen mit Auszeichnung abgeschlossen haben. Personen, die die Abschlussprüfungen an den an Universitäten geschaffenen Vorbereitungsabteilungen (Erlass des Zentralkomitees der KPdSU und des Ministerrates der UdSSR vom 20. August 1969) für junge Menschen aus Arbeitern, Kollektivbauern und demobilisiertem Militärpersonal erfolgreich bestanden haben ohne Aufnahmeprüfung eingeschrieben (zu Beginn des Studienjahres 1970/71 etwa 500 Vorbereitungsabteilungen, in die mehr als 60.000 Personen aufgenommen wurden). Ausländische Staatsbürger, die ihren ständigen Wohnsitz auf dem Territorium der UdSSR haben, nehmen allgemein an Universitäten teil. Die Aufnahme ausländischer Staatsbürger erfolgt ebenfalls auf der Grundlage entsprechender Verträge und Vereinbarungen.

Die Struktur und der Inhalt der Arbeit der Universitäten werden durch die Verordnungen über Hochschuleinrichtungen der UdSSR bestimmt, die durch das Dekret des Ministerrates der UdSSR vom 22. Januar 1969, Nr. 64, genehmigt wurden. An der Spitze steht der Rektor der Universität. Die pädagogische und wissenschaftliche Arbeit der Universität wird vom Prorektor s. Universitäten bestehen aus Fakultäten, die Studenten und Doktoranden in einem oder mehreren verwandten Fachgebieten ausbilden, die Fähigkeiten von Spezialisten in dem entsprechenden Zweig der nationalen Wirtschaft und Kultur verbessern und auch die Forschungsaktivitäten von Abteilungen (siehe Abteilung) verwalten, die pädagogische, methodische und wissenschaftliche Forschung Forschungsarbeit in einer oder verwandten Disziplinen. Eine Reihe von Universitäten haben allgemein-technische Fakultäten – für die allgemein-ingenieurwissenschaftliche Ausbildung der Studierenden wird die Fakultät vom Dekan geleitet. Die Gliederungseinheiten der Hochschulen sind auch ihre Zweigstellen und Bildungs- und Beratungszentren (siehe Bildungs- und Beratungszentren), die zur Bildungsförderung von Teilzeitstudierenden an ihrem Arbeits- und Wohnort organisiert sind. Zur Beratung der Schwerpunkte der Tätigkeit der Universität (Fakultät) organisiert der Rektor (Dekan) einen Rat der Universität, Fakultät (siehe Rat der Universität und wissenschaftlichen Einrichtung). Räte für die Verleihung akademischer Grade sind an Hochschulen eingerichtet worden, denen von der Höheren Beglaubigungskommission (siehe Höhere Beglaubigungskommission) das Recht eingeräumt wurde, Dissertationen oder Dissertationen zur Verteidigung anzunehmen.

Für das Lehrpersonal der Universitäten wurden folgende Positionen eingerichtet: Abteilungsleiter, Professor a (sowie Professor-Berater), außerordentlicher Professor a, Oberdozent, Lehrer (siehe Dozent), Assistent a, der (außer für die Position des Professor-Beraters) werden alle 5 Jahre durch einen Wettbewerb ersetzt (alle Entscheidungen über den Wettbewerb werden vom Rat der Universität in geheimer Abstimmung getroffen). 1970 arbeiteten 883.400 Professoren und Lehrer an Hochschulen, Forschungs- und anderen Institutionen der UdSSR, darunter 21.800 Doktoren der Wissenschaften und 205.400 Kandidaten der Wissenschaften.

Hochschuleinrichtungen organisieren den Bildungsprozess gemäß Lehrplänen und Programmen, die von führenden Wissenschaftlern entwickelt, von Räten von Hochschuleinrichtungen diskutiert und vom Ministerium für höhere und sekundäre Fachbildung der UdSSR genehmigt wurden. Einige der größten Universitäten des Landes arbeiten nach individuellen Plänen, die es ermöglichen, Spezialisten auf der Grundlage der besten Praktiken der an diesen Universitäten entwickelten wissenschaftlichen Schulen auszubilden.

Der Schulbesuch ist obligatorisch. Das Studienjahr (42 Studienwochen) besteht aus zwei Semestern, die mit Prüfungssessionen enden. Die wöchentliche Belastung der Studierenden mit verpflichtenden Lehrveranstaltungen (Vorlesungen, Workshops, Seminare) ist auf 24-34 begrenzt h. Das Studium an Universitäten (ausgelegt auf 4-6, meist 5 Jahre) endet mit dem Bestehen von Staatsexamen oder der Verteidigung von Diplomarbeiten (Arbeiten), an Universitäten und einigen Fachhochschulen werden neben Staatsexamen auch Abschlussarbeiten verteidigt . (Zum Inhalt der Ausbildung und zur Organisation des Ausbildungsprozesses an Universitäten siehe Hochschulbildung und Artikel zu Fachrichtungen der Sonderpädagogik, z. B. Architekturausbildung, Vermessungsausbildung.)

Absolventen der Universität erhalten eine Qualifikation, die dem erhaltenen Fachgebiet entspricht: Physiker, Radiophysiker, Mathematiker, Chemiker, Physiker und Physiklehrer, Philologe und Lehrer für russische Sprache und Literatur (an der Universität), Lehrer in einem bestimmten Fach (an pädagogischer Institute), Arzt, Agronom, Funktechniker, Maschinenbauingenieur (Technologe, Energietechniker, Physiker, Geologe, Metallurge, Ökonom, Baumeister), Architekt, Schauspieler, Regisseur usw.; 1971 gab es über 400 Universitätsspezialitäten. Dieser Abschluss ist vom wissenschaftlichen Niveau in der Regel dem akademischen Grad eines Master of Science (oder einem ihm entsprechenden) gleichwertig, der an Absolventen ausländischer Hochschulen verliehen wird. Absolventen von Universitäten (unabhängig von der Form der Ausbildung - Vollzeit, Abend, Teilzeit) erhalten ein Diplom eines einzigen Musters, das Fachleuten die gleichen Rechte einräumt.

Universitäten führen Weiterbildungen von Spezialisten durch. An 120 Fakultäten und in 6 Instituten (1971) an Hochschulen wurden Fortbildungen für Hochschullehrer durchgeführt. Hinzu kommen 70 Fakultäten zur Weiterbildung von Fachkräften der Volkswirtschaft. Hochschulen verfügen über wissenschaftliche Forschungsabteilungen, Problem- (1971 über 400) und branchenspezifische (1971 über 500) Laboratorien zur Lösung der wichtigsten Probleme von Wissenschaft und Technik. Forschungsinstitute und Designbüros sind an den größten Universitäten tätig (1971 gab es 48 solcher Forschungsinstitute). Eine bedeutende Entwicklung wurde durch die Forschungs- und Entwurfsarbeit der Studenten erhalten. Fast jede Universität hat eine wissenschaftliche Studentengesellschaft, in der Studenten unter der Leitung von Professoren und Lehrern experimentelle und wissenschaftliche Forschung betreiben, neue wissenschaftliche Arbeiten abstrahieren usw. Viele Universitäten haben Design- und Technologiebüros für Studenten organisiert. 1971 arbeiteten mehr als 600.000 Studenten in wissenschaftlichen Gesellschaften, Ämtern und Zirkeln. Wissenschaftliche und andere studentische Vereinigungen sind eine effektive Form der studentischen Beteiligung an der Forschung und praktischen Arbeit der Fachbereiche. Sie arbeiten unter der Leitung von Partei-, Gewerkschafts- und Komsomol-Organisationen auf der Grundlage der Selbstverwaltung, der Entwicklung der Initiative und der Aktivität der Studenten; Ihre Aktivitäten werden von den Unions-, Republik- und Stadträten für die wissenschaftliche Arbeit der Studenten koordiniert.

Studierende sind an der Leitung von Hochschulen beteiligt - Vertreter studentischer Organisationen sind Mitglieder der Hochschulräte (Fakultäten), sind Mitglieder studentischer Kommissionen zur Vergabe von Stipendien. Studentenbauteams und Studentenclubs, Theater, Ensembles und Sportvereine wurden an vielen Universitäten weit entwickelt (1971 waren über 1 Million Studenten Mitglieder der Burevestnik-Gesellschaft). Jährlich finden All-Union-Studentensport und Leichtathletik sowie verschiedene Wettbewerbe statt. Öffentliche und wissenschaftliche Organisationen, die Studenten, Doktoranden, Lehrkräfte und andere Arbeitnehmer vereinen, arbeiten auf der Grundlage ihrer Satzungen. Sowjetische Studenten beteiligen sich aktiv an der internationalen Jugend- und Studentenbewegung. Das Koordinierungsgremium der sowjetischen Studentenvereinigungen der UdSSR, das die sowjetischen Studenten im Internationalen Studentenverband vertritt, ist der Studentenrat der UdSSR.

Die Aktivitäten der Universitäten werden von den republikanischen Ministerien für höhere und sekundäre spezialisierte (Volks-)Bildung sowie den zuständigen Fachministerien und -abteilungen geleitet und koordiniert, wobei die Besonderheiten und Bedürfnisse der Volkswirtschaft der Republik oder des Sektors des Landes berücksichtigt werden der Wirtschaft in Spezialisten. Die allgemeine Verwaltung der Hochschulbildung wird vom Ministerium für höhere und spezialisierte Sekundarbildung der UdSSR wahrgenommen. Wissenschaftliche Arbeiten und Erfahrungen der Universitäten werden in den Zeitschriften „Iswestija“ der Hochschulen, „Scientific Reports of Higher School“ und „Bulletin of Higher School“, in „Scientific Notes“ und „Proceedings of Universities and Institutes“ behandelt. 1971 erschienen 426 auflagenstarke Universitätszeitungen. Lehrbücher und Lehrmittel für Universitäten werden von der Higher School, Prosveshchenie und anderen Branchenverlagen herausgegeben.

1971 studierten etwa 30.000 Studenten, Doktoranden und Probanden aus 126 Ländern an den Hochschulen der UdSSR. Der Schüleraustausch wird mit den USA, Großbritannien, Frankreich, Italien, Deutschland und anderen Ländern Europas, Asiens, Amerikas und Afrikas durchgeführt. 1960 wurde in Moskau die Patrice Lumumba Peoples' Friendship University eröffnet, um nationale Kader aus den Ländern Asiens, Afrikas und Lateinamerikas auszubilden. An einer Reihe von Universitäten wurden spezielle Vorbereitungsfakultäten für ausländische Studenten eröffnet, um die russische Sprache und Kenntnisse im Umfang einer Sekundarschule zu beherrschen.

Es entwickeln sich freundschaftliche Beziehungen zwischen der sowjetischen Hochschulbildung und Hochschuleinrichtungen in vielen Ländern der Welt. Herausragende ausländische Wissenschaftler, fortschrittliche Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens sind Honorarprofessoren und Doktoren der sowjetischen Universitäten. Sowjetische Wissenschaftler wurden zu Ehrenprofessoren und Doktoren von Universitäten in vielen anderen Ländern gewählt. Einige der größten sowjetischen Universitäten sind Mitglieder der International Association of Universities (IAU). Die sowjetische Hochschule ist in der International Association of Teachers of Russian Language and Literature (MAPRYAL) vertreten. Mit Hilfe der UdSSR in den 50er-60er Jahren. das Bombay Institute of Technology in Indien, das Rangoon Institute of Technology in Burma, das Polytechnic Institute in Conakry (Republik Guinea) und andere wurden gebaut.

Höhere Bildungseinrichtungen sind auch in anderen sozialistischen Ländern, wo sie, wie in der UdSSR, unter staatlicher Kontrolle stehen, stark entwickelt worden. Neue Universitäten und Zweiginstitute wurden eröffnet, die es ermöglichen, Fachkräfte entsprechend den Bedürfnissen der nationalen Wirtschaft und Kultur auszubilden. Die Klassenzusammensetzung der Studierendenschaft hat sich geändert; Frauen werden gleich ausgebildet wie Männer; Bildung ist kostenlos, Studenten erhalten ein staatliches Stipendium, ein Wohnheim.

In den kapitalistischen Ländern gilt eine Bildungseinrichtung, die Spezialisten auf der Grundlage einer allgemeinen Sekundarschulbildung ausbildet, normalerweise als die höchste; In der Regel gibt es keine klare Grenze zwischen höheren und sekundären spezialisierten Bildungseinrichtungen. Neben staatlichen Institutionen gibt es in vielen Ländern Universitäten im Besitz von Privatpersonen, großen Monopolen, religiösen und anderen Gemeinschaften. Siehe Hochschulbildung, Sekundarstufe Fachbildung.

S. I. Sinowjew, V. G. Panov, A. N. Gorshenev.

Große sowjetische Enzyklopädie. - M.: Sowjetische Enzyklopädie. 1969-1978 .