Einführung. 3

1. Was ist ein Führer und Führung. 5

2. Eigenschaften, die einer Führungskraft innewohnen. 7

3. Das Umfeld des Leiters. 9

4. Führungskarriere. zehn

5. Wie man einen Leiter in einem Studententeam auswählt. elf

5.1 Vertrauen und Bewusstsein. vierzehn

5.2 Spracheigenschaften des Leiters. 16

Fazit. 23

Liste der verwendeten Literatur: 24

Einführung

Leader (aus dem Englischen. Leader - führen) - eine Person, die in der Lage ist, andere zu beeinflussen, um gemeinsame Aktivitäten zu integrieren, die darauf abzielen, die Interessen dieser Gemeinschaft zu befriedigen.

Im öffentlichen Leben kann der Anführer als die zentrale, maßgeblichste Figur in einer bestimmten Gruppe von Menschen in fast jeder Art von Aktivität und in jeder historischen Periode identifiziert werden.

Der Begriff „Führer“ hat zwei Bedeutungen:

Ein Individuum, das die ausgeprägtesten, nützlichsten (aus Sicht des gruppeninternen Interesses) Eigenschaften hat, dank denen seine Tätigkeit am produktivsten ist. Eine solche Führungskraft dient als Vorbild, eine Art „Standard“, an den sich aus Sicht der Gruppenwerte andere Mitglieder der Gruppe anschließen sollten. Der Einfluss eines solchen Führers beruht auf dem psychologischen Phänomen der reflektierten Subjektivität (d. h. einer idealen Repräsentation anderer Gruppenmitglieder).

Eine Person, die von der Gemeinschaft als das Recht anerkannt wird, Entscheidungen zu treffen, die aus Sicht des Gruppeninteresses am wichtigsten sind. Die Autorität dieses Anführers basiert auf der Fähigkeit, andere zu vereinen, zu vereinen, um ein Gruppenziel zu erreichen. Eine solche Person, unabhängig vom Führungsstil (autoritär oder demokratisch), regelt die Beziehungen in der Gruppe, verteidigt ihre Werte in der Kommunikation zwischen Gruppen, beeinflusst die Bildung von Werten innerhalb der Gruppe und symbolisiert sie in einigen Fällen.

Der Führungsbegriff ist in der Soziologie, Politikwissenschaft, Psychologie und einer Reihe anderer Wissenschaften über Mensch und Gesellschaft weit verbreitet. Diesem Phänomen sind umfangreiche theoretische und empirische Studien gewidmet worden. Das Studium der Führung hat einen direkten pragmatischen Fokus. Es dient zunächst der Entwicklung von Methoden für wirksame Führung sowie der Auswahl von Führungskräften. In den westlichen Ländern sind eine Vielzahl von psychometrischen und soziometrischen Tests und Methoden entstanden, die in der Praxis erfolgreich eingesetzt werden.

Offensichtlich orientiert sich Führung als Phänomen an bestimmten objektiven Bedürfnissen komplex organisierter Systeme. Dazu gehört vor allem die Notwendigkeit der Selbstorganisation, die Straffung des Verhaltens einzelner Elemente des Systems, um dessen Lebens- und Funktionsfähigkeit sicherzustellen. Eine solche Ordnung erfolgt durch vertikale (Führungsunterordnung) und horizontale (Ebenenverbindungen) Verteilung von Funktionen und Rollen und vor allem durch die Zuweisung einer Führungsfunktion und deren Umsetzungsstrukturen, die eine hierarchische, pyramidale Struktur erfordern Organisation für ihre effektive Arbeit. Die Spitze einer solchen Führungspyramide ist niemand anderes als der Anführer.

Die Klarheit der Zuordnung von Führungspositionen hängt von der Art der Gemeinschaft ab, aus der das System besteht, seiner Beziehung zur umgebenden Realität. In Systemen mit geringer Gruppenintegration, einem hohen Grad an Autonomie verschiedener Organisationsebenen und Freiheit einzelner Elemente sind die Führungsfunktionen nur schwach ausgeprägt. Mit zunehmendem Bedarf des Systems und der Menschen selbst nach komplex organisierten kollektiven Handlungen und deren Umsetzung in Form kollektiver Ziele steigt der Bedarf an einer Führungskraft und der Spezifizierung ihrer Funktionen.

1. Was ist ein Führer und Führung

Diese Frage könnte mit der Frage beantwortet werden: Sind die wichtigsten nicht die besten? Oder umgekehrt? Anscheinend impliziert die Politik genau eine solche Ausrichtung. Zwischen den Menschen, der Gesellschaft und dem Staat bestand in der Tat immer eine Art Vereinbarung, dies zu glauben. Macht wurde ausnahmslos erklärt, gerechtfertigt, erhoben in der Meinung von Untergebenen und Untertanen, da sie von oben gewährt wurde und nicht nur das Recht zu verwalten, zu verfügen, zu befehlen, sondern auch die Fähigkeit zu herrschen, Wissen und alle anderen Qualitäten, die für die Führung notwendig sind. Die Legitimierung von Politik und Macht (Anerkennung aller besten Eigenschaften) von Herrschern war immer ihre Hauptaufgabe. Im 20. Jahrhundert, als die Verantwortung der Macht und die Ansprüche der Gesellschaft an sie stark zunahmen, tauchte eine spezielle Theorie der politischen Elite auf - die beste, ausgewählte Gruppe von Fachleuten, die an der Spitze der herrschenden Kräfte in die Politik involviert sind und daher führende Positionen innehaben verschiedene Regierungsebenen.

Politik ist schwer zu machen, wenn die Gesellschaft den Behörden nicht vertraut, und diese kein Vertrauen in ihr Umfeld und in all jene Menschen hat - Klassen, Gruppen, Gesellschaft, die sie führen soll. Zwischen Gesellschaft und Staat, Volk und Obrigkeit, Führern und Untergebenen herrscht nicht immer Harmonie. Die politischen Beziehungen sind instabil und instabil. Gegenseitige oder einseitige Anziehung wird durch Enttäuschung und oft auch durch Konflikte ersetzt. Wenn die Menschen in die Vergangenheit zurückblicken, stellen sie fest, dass es nur sehr wenige wirklich begabte Politiker, noch weniger herausragende Führer gibt, gegen die die eine oder andere Behauptung aufgestellt werden kann. Aber in der Geschichte gibt es sehr viele unglückliche Souveräne und Minister, unauffällige Führer, deren Herrschaft von allen möglichen Fehleinschätzungen, Fehlern, verlorenen Kriegen und verpassten Gelegenheiten geprägt ist. Natürlich unterscheidet sich die Politik kaum von anderen Aktivitäten, aber ihre Fehlkalkulationen wirken sich vor allem auf das Schicksal von Menschen und Nationen aus. Darüber hinaus ist die Geschichte reich an Namen prominenter politischer Schurken ihrer Art und an Gräueltaten außergewöhnlicher Individuen.

In Russland gab es solche Phänomene nicht mehr als in anderen Ländern, aber im Allgemeinen erwies sich die staatliche Regierung oft als sehr schwacher Punkt in der Innenpolitik, und ihre Errungenschaften wurden der Gesellschaft teuer bezahlt, sei es bei der Erweiterung der Grenzen der Staat, das Land entwickeln, Ordnung darin schaffen. Die Gesellschaft überlebte langsam und nicht vollständig die schmerzhaftesten und archaischsten Arten, das Land und die Bewegungen der Menschen zu regieren. Es ist kein Zufall, dass solche prominenten Persönlichkeiten in der Geschichte des Vaterlandes Betrüger, Zeitarbeiter, Atamanen, Väter, habgierige Männer, allmächtige Oberherren der Metropolen und Provinzen waren. Feudale Machtformen erwiesen sich als hartnäckig.

In jeder neuen Phase benötigte das politische Leben der Gesellschaft eine neue Art von Führung. Eine andere Art politischer Beziehungen erforderte eine andere Form der Macht, einen neuen Führer.

Es ist kein Zufall, dass die Frage der Führung erst in unserer Zeit auftaucht. Führung ist kein neuer Führungsstil, sondern eine Form der Machtorganisation in einer Zivilgesellschaft mit einem entwickelten politischen Bewusstsein aller oder der meisten ihrer sozialen Schichten. Eine solche Gesellschaft ist erst vor relativ kurzer Zeit entstanden oder nimmt noch Gestalt an, und selbst dann nicht überall. Aber das ist die Perspektive und Notwendigkeit von Geschichte und Politik. Mitglieder der Zivilgesellschaft denken, dass sie am politischen Leben teilnehmen und haben daher die Möglichkeit, ihren Führer bewusst zu wählen. Das Verhalten des Anführers muss sie davon überzeugen, dass seine Handlungen richtig und vorteilhaft sind und nicht von Eigeninteresse oder Machtgier diktiert werden. Die Gesellschaft ihrerseits kann den Führer nicht manipulieren. Soziale und politische Partnerschaft, gegenseitiges Verständnis des Führers und seiner Anhänger sind die Grundlage der neuen modernen Politik.

Führung ist also eine der Manifestationen von Macht, ein charakteristisches Merkmal politischer Aktivität, das Recht, einen Führer zu ernennen, der sie ausführt. Dieses Phänomen ist auch anderen Arten von Aktivitäten inhärent - der Produktion von Dingen und Ideen, Wissenschaft, Sport usw.

Eine Voraussetzung für Führung ist der Besitz von Macht in bestimmten formellen oder informellen Organisationen verschiedener Ebenen und Größenordnungen – vom Staat und sogar einer Gruppe von Staaten bis hin zu Regierungsbehörden, lokalen Regierungen oder populären und öffentlichen Gruppen und Bewegungen. Die formalisierte Macht des Führers ist gesetzlich verankert. Aber in allen Fällen hat der Anführer eine soziale und psychologische, emotionale Unterstützung in der Gesellschaft oder in Gruppen von Menschen, die ihm folgen.

Führung ist die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler. Der Leader überträgt Wissen und moralische Werte auf sein Umfeld. Die persönlichen Tugenden einer Führungskraft sind ein Vorbild, ein Objekt des Respekts. Daher zieht der moralische Charakter des Führers Aufmerksamkeit auf sich und spielt eine bedeutende Rolle für seinen Erfolg oder Misserfolg. In der Informationsgesellschaft wird es immer schwieriger, die Mängel der Persönlichkeit des Führers zu verbergen, und im Gegenteil, es ist einfacher, seine Verdienste zu zeigen.

2. Eigenschaften, die einer Führungskraft innewohnen

Keine moralischen, intellektuellen, spirituellen Tugenden allein machen aus einem Politiker einen Führer, sie genügen nur einem Heiligen. Aber Heiligkeit ist für einen Politiker nicht notwendig und zu ungewöhnlich, obwohl eine solche Kombination in der Geschichte bekannt ist. Erinnern wir uns an das Beispiel von Sergius von Radonesch, der in einer schwierigen Zeit herausragende Frömmigkeit mit einer herausragenden politischen Rolle als Verteidiger des Landes verband. Ein moderner politischer Führer muss auch über hervorragende organisatorische Fähigkeiten verfügen.

Die Entwicklung von Organisations- und Managementqualitäten einer Führungskraft ist bereits ein Problem ihrer eigenen Aus- und Weiterbildung. Die Fähigkeit, eine Gruppe zu bilden, sie zu bündeln, Ziele zu definieren, der Gesellschaft (oder einer Institution, einer Regierung) die notwendigen Aufgaben zu stellen, ein Programm zu formulieren, das die Gesellschaft eint – das sind moderne Anforderungen an die Politik.

Politik, ihre Aufgaben, Ziele unterscheiden sich auf verschiedenen Ebenen des politischen Handelns, es gibt also unterschiedliche Führer.

In einer kleinen Gruppe (dies kann die Elite der oberen Machtebenen und der Kern jeder anderen Führung sein) besteht die Rolle des Anführers darin, seine Mitglieder zu sammeln und ihre Aktivitäten zu lenken. Es erfordert eine enge persönliche Kommunikation mit der unmittelbaren Umgebung. Gleichzeitig werden seine persönlichen Qualitäten, die Fähigkeit, die Situation zu kontrollieren, Entscheidungen zu treffen, Verantwortung zu übernehmen, die richtige politische Wahl (Menschen, Probleme, Prioritäten) zu treffen, offenbart und spielen eine organisierende Rolle. Gleichzeitig muss der Führer in der Lage sein, die Interessen der Gruppe zu befriedigen, ohne die Grenzen des Rechts und der bürgerlichen Normen zu überschreiten und ohne sein Umfeld von seinen Wohltaten abhängig zu machen. Die Beziehung zur Gruppe und die Autorität des Leiters werden maßgeblich durch den persönlichen Stil seines Verhaltens (autoritär, hart oder demokratisch) beeinflusst.

Führung auf der Ebene der "großen Politik", der Regierung des Landes, der politischen Bewegungen stellt sich als anders heraus. Eine Führungspersönlichkeit dieser Größenordnung muss die Interessen einer breiten öffentlichen Machtbasis bündeln. Dabei kommt es weniger auf die persönlichen Qualitäten des Führers an als vielmehr auf seine Fähigkeit, allgemeine politische Forderungen zu formulieren, hohe kritische und konstruktive, kreative Qualitäten an den Tag zu legen, mit einem viel breiteren Kreis von Menschen zu kommunizieren und sie zu überzeugen.

Der Führer in dieser Situation ist von denen entfernt, die er führt. Seine persönlichen Qualitäten werden ihnen schwächer offenbart oder verlieren ganz ihre Bedeutung, aber seine Führung erhält eine moralische Bewertung. Er muss mit ihr rechnen. Sein Erfolg oder Misserfolg wird sehr emotional wahrgenommen. Daher ist die Fähigkeit einer Führungskraft, Stimmungen einzufangen, die wahren Bedürfnisse der Menschen zu kennen und ihre Interessen auszudrücken, von großer Bedeutung. Dann wird es zum Symbol der Bewegung, der Partei, der Gesellschaft.

Führung ist also auf allen Ebenen der Politik unter bestimmten Bedingungen real. Eine Führungskraft muss nicht nur Menschen führen wollen, sondern auch die dafür notwendigen Qualitäten besitzen. Anhänger müssen bereit sein, ihm zu folgen und das von ihm geplante Programm auszuführen. Eine der Bedingungen für Führung ist es, in kürzester Zeit maximale Informationen zu erhalten. Moderne technische Kommunikations- und Informationsmittel werden diesem Anspruch gerecht.

3. Das Umfeld des Leiters

Führung setzt einen bestimmten Charakter des unmittelbaren Umfelds voraus. Es sollte aus geschäftlichen, beruflichen Gründen ausgewählt werden. Persönliche Loyalität ist eine wichtige Qualität des Umfelds, aber nicht genug für die moderne Politik. Gleichgesinntheit, gegenseitiges Verständnis, Interesse an der Sache, gegenseitiges Vertrauen, Vertrauen in die Richtigkeit der Wahl, moralische Stabilität, Überzeugung geben auch das Recht, einen Platz im Team um den Leiter einzunehmen. Attraktiv für das Umfeld sind das Prestige des Ortes, die Möglichkeit einer Karriere, Anerkennung im Team und darüber hinaus, in den Bereichen Macht und Führung, in der Gesellschaft und im Land. Aber es ist wichtig, dass all dies mit hoher fachlicher Kompetenz geschieht. Ein Mitstreiter muss eine klare Vorstellung von den allgemeinen Verhältnissen haben, in denen er sich unter der Führung eines Führers engagiert, von seiner Rolle, seinen Aufgaben in einer Gruppe und über analytische, kreative Fähigkeiten für die Politik verfügen Arbeit. Die Qualitäten seiner Gefolgsleute scheinen im Führer konzentriert zu sein. Daher sollte er daran interessiert sein, Menschen auszuwählen, die ihm in irgendeiner Weise überlegen sind.

Die Beziehung zwischen dem Leader und seinem Team ist ein wichtiger Aspekt der neuen Führungsorganisation der Macht. Zielstrebigkeit, Prinzipientreue, Verantwortungsbewusstsein gegenüber der Gesellschaft (oder einer geleiteten Institution), Verständnis für ihre Aufgaben und Anliegen sind wesentliche Eigenschaften einer Führungskraft. Sie müssen in seiner Umgebung sein. Diese Qualitäten eint sie ebenso wie die allgemeine Fähigkeit, Diskussionen zu führen, den Wunsch nach Selbstbehauptung mit den Interessen des Teams und der Kollegen zu verbinden und ihre Vorzüge positiv zu behandeln. Der Leiter muss in der Lage sein, seine Mitarbeiter angemessen, angemessen und rechtzeitig zu bewegen und Bedingungen für ihr berufliches Wachstum zu schaffen, ihre Fähigkeiten und Möglichkeiten zu nutzen.

Das Management politischer Prozesse ist so eng mit der Personalführung verbunden, dass eine tiefe Kenntnis der Fähigkeiten und der Psychologie der Untergebenen und des Umfelds für eine Führungskraft manchmal wichtiger ist als die eigene Erfahrung. Er muss eine klare Vorstellung von den Problemen haben, die seine Mitarbeiter beschäftigen, und mit deren Stimmungen rechnen.

Es ist gut, wenn es dem Leiter gelingt, in seinem Umfeld einen "Think Tank" zu schaffen - einen Rat der qualifiziertesten Experten zu den wichtigsten politischen Fragen. Dann haben die Behörden kompetente Empfehlungen und Beratungen, die Ergebnisse des sogenannten "Brainstormings" - der dringenden und intensiven gemeinsamen Arbeit eines engen oder größeren Kreises von Spezialisten, um ein dringendes Problem zu lösen. Moderne Staatsmänner und Politiker stellen in den Machtzentren gewöhnlich Stäbe aus Beratern und professionellen Experten auf. Unter Souveränen gab es sie schon immer in Form verschiedener staatlicher oder geheimer Räte. Das Neue liegt darin, solche Institutionen mit verschiedenen Arten von Sicherheitsräten, Komitees und Kommissionen zu füllen, nicht mit Würdenträgern, sondern mit Experten. Auf diese Weise werden nicht nur einzelne politische Probleme gelöst, sondern auch das Problem der Wissenschaftspolitik, das in unserem Jahrhundert alle auf die eine oder andere Weise zu lösen versuchen.

4. Führungskarriere

Eine Karriere hängt nicht nur von Rahmenbedingungen ab, sondern auch von den persönlichen Qualitäten einer Führungskraft. Sein Erfolg ist in der Implementierung einer Reihe von Funktionen möglich. Nennen wir einige davon.

Eine konstruktive Funktion ist der Ausdruck der Interessen der Gesellschaft in einem bestimmten Programm. Sie sollte auf die Befriedigung der Interessen aller oder der aktiven Mehrheit der Gesellschaft, der Ansprüche einer möglichst großen Anzahl von Menschen und Gruppen ausgerichtet sein, jedoch unter der Bedingung, dass sie nicht die Interessen anderer Teile der Gesellschaft beeinträchtigen. Diese ideale Einstellung lässt sich in der Praxis nur selten, insbesondere vollständig, ausnahmslos realisieren. Aber an sich ist es eine Bedingung für Führung und ihren Erfolg. Viele Reformen und Revolutionen scheiterten am Fehlen rechtzeitiger, klarer und durchdachter politischer Programme, die für die Gesellschaft verständlich und für die Umsetzung zugänglich sind.

Als Martin Luther 1517 seine berühmten 95 Thesen über die Missbräuche der katholischen Hierarchie und kirchlichen Obrigkeit an das Portal der Kirche in Wittenberg nagelte, spiegelte er damit treffend die Stimmung eines von Not und Verfolgung verzweifelten Volkes wider. Luther erwies sich als wahrer Führer. Die Idee einer religiösen und politischen Reform ergriff die Köpfe und bewegte Deutschland und danach andere Länder. Der Leiter schlägt der Gesellschaft sein Programm vor und entwickelt es im Wesentlichen zusammen mit der Gesellschaft und den besten Vertretern ihrer Interessen. Als 1917, 400 Jahre später, in einer anderen Ära großer historischer Veränderungen, die Provisorische Regierung in Russland an die Macht kam, fand ihr Chef A. F. Kerensky kein Programm, das den Erwartungen der Gesellschaft entsprechen würde. Und es folgte nicht Kerensky, der kein Führer wurde.

Die Organisationsfunktion umfasst die Schaffung von Personal- und Managementsystemen, die Gewinnung von Unterstützern, die Planung politischer Prozesse und Aktionen sowie praktische Aspekte der politischen Arbeit. Der Führer bildet den Apparat, verteilt die Verantwortlichkeiten darin, schafft Bedingungen für die Ausbildung, Beförderung und Ernennung von Führern, kontrolliert und regelt die Beziehungen zwischen ihnen, orientiert sie auf einen Kompromiss oder einen entscheidenden Wechsel in der Politik und die Ersetzung der Führung usw.

Koordinierungsfunktion - Koordinierung der Maßnahmen staatlicher Institutionen, Institutionen, Richtungen ihrer Aktivitäten. Der Führer muss seine Entscheidungen und politischen Entscheidungen mit der öffentlichen Meinung und dem in der Gesellschaft akzeptierten Wertesystem in Einklang bringen.

Eine integrative Funktion ist das Sammeln von Gleichgesinnten, der Umwelt und der Gesellschaft um das Leader-Programm.

5. Wie man einen Anführer in einem Studententeam hervorhebt

Das Problem des Leiters und der Führung im Schülerteam ist eines der akutesten und relevantesten im Bildungssystem der Schule. Der Klassenleiter ist die Stütze des Klassenlehrers, des Schulleiters für pädagogische Arbeit. Führungskräfte sind die Leute, die ihre Kollegen auf die natürlichste Weise organisieren, zur Etablierung gesellschaftlich bedeutsamer Werte und Orientierung beitragen. Aus diesem Grund ist es sowohl für den Klassenlehrer als auch für die Fachlehrer sehr nützlich, den informellen Leiter in der Klasse in der Schule zu kennen, um ihn an verschiedenen Merkmalen identifizieren zu können.

Ein Lehrer, egal ob Erzieher oder Lehrer, Klassenlehrer oder Schulleiter, ist in erster Linie ein Anführer, ein Mensch, der alles oder fast alles kann. Er kann eine Unterrichtsstunde leiten, diensthabende Posten kontrollieren, während der Unterrichtsstunden begeistert über Außerirdische aus dem All sprechen, Requisiten für eine Aufführung erfinden, eine Wanderung organisieren, die im Morgengrauen beginnt. Er wird KVN am besten dirigieren und brennende Probleme in der „Stunde der Offenbarungen“ faszinierend aufwerfen. Mittlerweile ist er kein Zauberer, er ist Lehrer. Und das ist es.

Nicht selten hört man, dass sich junge Menschen nach klugen Führungskräften sehnen, diese aber nicht zu den Lehrern gehören. Glauben Sie es nicht! Die besten Lehrer vereinen die Autorität eines Mentors und den sprühenden Enthusiasmus eines Anführers, gekrönt mit diesem Titel von den Jungs selbst, die ehrfürchtig glauben, dass ihr Direktor, Lehrer, cool - der „coolste“ ist. Dass sein Verstand, Einfallsreichtum, Einfallsreichtum, Gelehrsamkeit, Fähigkeit zur Überwindung von Schwierigkeiten - für sie ein Beispiel, das die wahre Bedeutung von Autorität bestätigt - nicht von außen auferlegt, sondern intern akzeptiert wird, ist unbestreitbar.

Alle Führer sind informell, es gibt keine formellen. Formal gibt es nur einen "Sessel" - die Position des Direktors, Chefs, Leiters, die ernannt wurden, aber keineswegs immer zu Inspiratoren, Organisatoren, d.h. Führer.

Als ich den aktuellen Stand der Bildung untersuchte, kam ich zu dem Schluss, dass das Problem eines Führers, seiner Macht und seines Charismas eines der wichtigsten in menschlichen Beziehungen und in der Pädagogik ist, aber wir sprechen irgendwie nicht darüber, über seine Bedeutung und Bedeutung. Inzwischen wachsen neue Staffeln von Teenagern heran, die von niemandem organisiert werden. Aber eine Herde ohne Anführer ist dem Tode geweiht. Es ist für jeden Lehrer nützlich, die Qualitäten eines wahren Führers zu entwickeln, jemanden genauer unter die Lupe zu nehmen, der den Respekt von Teenagern genießt. Dies warnt den Lehrer vor der Gefahr, langweilig und aufdringlich zu sein, ein „Fremder“ in der Kindergemeinschaft.

Was sagen Führungskräfte über sich selbst? Wenden wir uns ihren Selbstbeobachtungen zu, um zu verstehen, mit wem wir es zu tun haben und wer ein Lehrer, ein Erzieher, der die Kinder führt, werden kann.

Sergey (12 Jahre alt) gibt in einem Gespräch mit einem Psychologen zu:

„Als Kind, wenn sie Krieg spielten, wurde ich immer zum Kommandanten gewählt, Chapaev. Ich habe es irgendwie geschafft, die Kämpfe zu beenden, aber ich weiß nicht wie. Wenn nötig, kämpfte er selbst, oft verloren. Als Vera Sergeevna das Tagebuch von Aljoschka nahm und ihre Eltern anrief, stand ich auf und sagte, dass sie sich geirrt habe. Alle versteckten sich, ihre Jungs haben Angst. Und sie hat mich angeschrien, aber sie hat ihm das Tagebuch gegeben. Sogar diejenigen, mit denen ich oft gekämpft habe, fingen an, mich zu respektieren ... "

Es gibt viele Bekenntnisse, die für uns Lehrer relevant sind. Das Hauptmerkmal eines Anführers ist Gerechtigkeit, die Fähigkeit, sich für andere einzusetzen und das Team zu scharen. Er trifft nicht nur Entscheidungen, sondern trifft sie auf der Grundlage dessen, was das Team, die Sache, zuallererst braucht.

Und hier ist, was der Lehrer über sich selbst sagt, wenn er sich an die Zeit erinnert, als er Pionierlagerleiter war: „Ich bin wie immer in den Tag hineingezogen in die „Firma“ gestartet: Das ist den Jungs wichtiger als meine Laune. Sie sehen mich so, wie sie sich selbst sehen wollen. Eines Tages wurde mir am Ufer des Flusses meine Baseballkappe vom Kopf geweht. Ich hatte keine Zeit, mich umzuschauen (wir unterhielten uns angeregt über irgendetwas), als die Jungs hinter ihr her rannten, obwohl Schwimmen strengstens verboten war. Ich wusste nicht, wie ich reagieren sollte: bestrafen oder loben.

In der zweiten Woche begann ich mich in ihnen von der Seite zu sehen: Sie versuchten, sich anzuziehen, zu sprechen, genau wie ich, sogar ihre Sprichwörter waren die gleichen, die ich benutzte. Als wir einmal vom Feld der Staatsfarm durch die Beete zurückkehrten, sah ich ein Bündel Kartoffeln ungeordnet neben den leeren Säcken liegen. "Zerstören!" - brach plötzlich aus mir heraus, und ich zeigte auf einen Haufen. Zwei Minuten später schienen die Kartoffeln von selbst in Tüten gepackt zu sein, und wir redeten weiter über etwas.

Der Lehrer, der sich daran erinnert, ist der unbestrittene Anführer der Teenager. Er kommt zu dem Schluss, dass er in allem ein Vorbild, ein Maßstab für die Jungs sein sollte - mit einem Wort vom Aussehen bis zur Fähigkeit, mit Taten zu fesseln. Durch seine bloße Anwesenheit stärkt er die Streitkräfte der Abteilung und führt ihn zum Sieg. Hier offenbart sich ein so bedeutendes Problem: "Zeichen der Aufmerksamkeit" akzeptieren oder nicht? Ich denke, dass wir kein Recht haben, darauf zu reagieren, sie müssen ruhig und ungekünstelt ignoriert werden.

Befehl "Kampf" - "Zerstören!" - versehentlich aus dem Berater ausbricht. Dieser Imperativ ist organisch für den gesamten Redefluss, und dies machte die Ordnung zu einem gemeinsamen Element der dialogischen Interaktion des Lehrers mit den Kindern. Ihre Reaktion war auch die natürlichste.

Die Gesellschaft ist, beginnend mit ihren Mikrostrukturen, von Natur aus hierarchisch, und die Manifestation eines Führers ist ganz natürlich. Ein talentierter Regisseur, Lehrer, Erzieher kombiniert einen von der Gruppe akzeptierten Leiter und eine „von oben ernannte“ Person. Es ist schwierig, in so unterschiedlichen Funktionen zu agieren, aber das veranlasst den Lehrer und Erzieher, die Psychologie des Teenagerteams, die Hierarchie darin, zu studieren, um das zu werden, worauf Teenager warten: kein Chef, sondern ein Freund , ein Kommandant, der tapferste Kämpfer, der unermüdlichste unter den Geschichtenerzählern. Unseren Schülern muss beigebracht werden, in einem Team zu leben – vernünftige Führung und vernünftige Unterwerfung zu lehren. In der modernen Pädagogik sind die Parolen der Freiheit aktuell geworden, viele Lehrer und Schüler lehnen die Ordnung als strenge Vorgabe ab, als Relikt des Autoritarismus. Unterdessen hat A.S. Makarenko glaubte, dass die Fähigkeit zu befehlen und zu gehorchen eine Person zu einem Bürger einer wirklich demokratischen Gesellschaft macht. Jeder Mensch sollte in der Lage sein, Befehle zu erteilen und ihnen Folge zu leisten, indem er sich den Naturgesetzen der Gesellschaft unterordnet. Heute führen wir einen Auftrag aus, morgen geben wir selbst Aufträge, können Verantwortung übernehmen, die Aufgaben der Gruppe, des Teams klar formulieren.

Es gibt viele Jugendgruppen. Und der Lehrer sollte sie kennen. Ja, einige von ihnen sind aus Leder. Biker-Rocker, raffiniert Hauptfächer, oder wie sie heißen "Pseudos" Es gibt Nazi- in schwarzen Hemden und engen schwarzen Krawatten, zwei- und dreifarbig Fans, und dann eben "Puh", bestenfalls fähig "Treffen Sie einen Pfeil auf einen Clubber", schlimmstenfalls - „Setz dich auf die Nadel“ oder "giftig". Aber ihre Richtlinien, ihre Idole müssen bekannt sein, wenn wir für alle Teenager maßgeblich sein wollen und nicht für die Elite.

Der Anführer muss besser sein als andere "Ziege" auf einem Motorrad; Am besten kennen Sie die Geschichte Ihres Lieblingsteams und alle möglichen "Supermänner" mit faschistischen Emblemen in Form von zwei Blitzen - um jene Werte zu enthüllen, die ihr aus der Unruhe geborenes Sichtsystem ändern werden der Übergangszeit und der nationalen Erniedrigung.

Die „Pädagogische Enzyklopädie“ spricht von einem geschäftlichen und emotionalen Führer, autoritär, demokratisch und liberal. „Anders als der Anführer“, wird dort betont, „wird der Anführer nicht offiziell ernannt, ist nicht mit formellen Befugnissen ausgestattet und trägt keine rechtliche Verantwortung für den Stand der Dinge in der Gruppe.“ Das gilt für jeden Verein. Der Anführer unterscheidet sich vom Anführer dadurch, dass er nicht sagt: „Ich fordere!“, nicht seine Ränge und Verdienste angibt, während seine Befehle einstimmig und sofort ausgeführt werden. Einer der Indikatoren für einen Anführer ist die Kleidung (Aussehen). Es verkörpert am besten die Bestrebungen der Gruppen: Hobbys für Motorräder, Sport, Musik und so weiter. Die „Uniform“ des Anführers sollte nicht immer grell, sondern hochwertig sein, denn die Kleidung des Anführers ist ein Objekt der Nachahmung der Gruppe, das ihre Eigenschaften und Orientierung am besten verkörpert. Daher muss dieses Thema nachahmenswert sein, sonst geht die „Palme“ an andere. Es gibt Fälle, in denen das Fehlen von „Markenverpackungen“ der Grund für den Führungswechsel war. Darüber hinaus weigerten sich Teenager, einst knappe amerikanische Jeans zu tragen, wenn der Anführer der Gruppe sie nicht hatte. Darauf sollte die Führungskraft Rücksicht nehmen. vier

Wenn Sie die Ideale und Einstellungen der Jungs kennen, können Sie ein allgemeines Porträt ihres Idols erstellen und versuchen, genauso auszusehen. Das Erscheinen von Jugendidolen und -führern, Veränderungen in ihrem Image führen zu abrupten Veränderungen in der Mode und auf den ersten Blick zum Erscheinen der lächerlichsten Neuerungen in der Art der Kleidung. A. Strukov, Leiter der Gruppe Kulturrevolution, bemerkt:

„Seltsame Angelegenheit. Bevor wir Zeit hatten, „Litauer“ (Zensur) zu vergessen, tauchten sofort die Konzepte „Format“ und „Maxidrom“ auf, die Straßen waren gefüllt mit schlanken Reihen raffinierter junger Menschen, die sich unabhängig vom Geschlecht überraschend ähnlich waren (Caps rückwärts, Frisuren "Junge-Mädchen" mit verbranntem Haar ...)"(Sow. Russland. 2000, 14. Dez.).

Offensichtlich der Wunsch junger Menschen nach „Uniform“, nach stilistischer Einheitlichkeit, was man früher als blindes Festhalten an der Mode bezeichnete. Ist es wirklich so blind? Kaum: An den Ursprüngen der Mode steht der Anführer, und das Kopieren seines Stils passt in den Kontext der Beziehungen in der Gruppe, die zu einem prägenden Anfang wurden. Wenn ein „normaler“ Teilnehmer in einem extravaganten Outfit zu einer Jugendgruppe kam, kann dies ein Grund für Spott sein; Der Anführer, der in dieser Form aufgetreten ist, „legitimiert“ die Mode für eine Gruppe von Teenagern und Jugendlichen. Einer der Anwärter auf den russischen Thron unterzeichnete wie folgt:

"Klein mit klein, gut mit gut, böse mit böse." Dies ist eine der Hauptqualitäten eines Führers - die Fähigkeit, einen Weg für alle zu finden, eine Person zu „spiegeln“, um sie zu verstehen und genau diese Worte und Argumente zu finden, die sie ohne Fehler beeinflussen. Wenn wir Leader sein wollen, müssen wir „unser“ werden können, sonst bleiben wir nur ein lästiger Außenfaktor. Erinnern wir uns: Die Gruppe wird immer stärker vom emotionalen Beginn beeinflusst als vom logischen. Der Anführer ist eher derjenige, der die Stimmung aufrechterhält und mit Hilfe positiver Emotionen eine Haltung bildet, und nicht derjenige, der in der Lage ist, etwas klug und viel zu beweisen, ohne die Stimmung zu beeinträchtigen.

Es gibt eine Menge Leute um uns herum, die herumhängen und nichts tun. Aber wir und sie könnten sich gegenseitig helfen. Darum ging es bei A.P. Gaidar, als er „Timur und sein Team“ schrieb. KG. Paustovsky erinnert sich so: „Ungefähr zwei Jahre bevor „Timur und sein Team“ herauskam, kam Gaidar irgendwie zu mir. Mein Sohn war schwer krank und wir rannten los auf der Suche nach einem seltenen Heilmittel. Er war nirgendwo. Gaidar ging zum Telefon und rief bei ihm zu Hause an.

- Schicken Sie mir sofort, - sagte er, - alle Jungs von unserem Hof, ich warte.

Er hat aufgelegt. Zehn Minuten später klopfte es verzweifelt an der Tür. Gaidar ging hinaus in die Halle. Auf dem Treppenabsatz vor der Tür standen ungefähr zehn Jungen, sehr aufgeregt und außer Atem.

- Hier ist was, - Gaidar hat es ihnen gesagt. - Ein Junge ist schwer krank, er braucht ein solches Medikament. Ich werde für jeden seinen Namen auf einen Zettel schreiben. Nun nach Süden, Osten, Norden und Westen. Von Apotheken rufen Sie mich hier an. Hast du alles verstanden?

„Verstanden, Arkady Petrovich“, riefen die Jungen und stürzten die Treppe hinunter. Bald begannen die Anrufe ... Nach 40 Minuten rief eine begeisterte Kinderstimme ins Telefon: "Arkady Petrovich, da ist, ich habe es!" - "Wo?" - "In Maryina Grove!" - "Bring her, sofort! .."

Die Medizin wurde gebracht, und dem Sohn ging es bald besser.

- Nun, - fragte mich Gaidar, als er sich zum Aufbruch fertig machte, - arbeitet mein Team gut?"

5.1 Vertrauen und Bewusstsein

Wenn der Lehrer ein Anführer werden möchte, muss er nur die Prioritäten und Ziele der Gruppe kennen, um genau zu bestimmen, welcher der Jungs die größte Autorität genießt und warum. Wenn wir in eine Klasse oder eine Gruppe von Teenagern kommen, wie können wir es schneller und genauer machen? Schauen wir uns Beispiele an.

Der Lehrer betritt das Klassenzimmer und fragt plötzlich: „Wer ist dein Anführer?“ Die Antwort ist ein klares: "Wir haben keine." Derjenige, über den die Frage gestellt wurde, wird dies sagen. In einem anderen Fall rufen sie verschiedene Typen an, aber sie schauen alle in die gleiche Richtung. Da muss man suchen, um eine Antwort zu bekommen. Im dritten Fall ruft einer der Jungs zur Freude aller aus: "Ich bin." Mit dieser Freude kann nur ein Narr berechnet werden, und der Anführer ist derjenige, mit dem er am häufigsten kommuniziert.

Sie können die Jungs im Raum frei platzieren. Der Sitz des Anführers befindet sich immer in der letzten Reihe, normalerweise in der Mitte oder in der Ecke gegenüber der Eingangstür. Von dort aus sieht er jeden, und niemand sieht ihn, dreht sich nicht absichtlich um. Er kann die Klasse leiten, alle ansprechen, und die Antwort ist schwierig: Sie müssen sich umdrehen, und das ist eine Art Kommunikationsbarriere. Eine Besonderheit der Position des Anführers in der Gruppe ist Nähe, Schutz vor unvorhergesehenen Einflüssen. Möglichst weit entfernt platzieren, gegenüber dem Lehrer oder am Ende eines langen Tisches (in einer Konfrontationsposition). Wenn er sich neben Sie gesetzt hat, wissen Sie, dass ein „Witz“ oder eine Art Einladung zur Zusammenarbeit vorbereitet wird (es lohnt sich, sie nur anzunehmen, wenn die Führung eindeutig bereits auf Sie übergeht).

Sie können einen bekannten Test durchführen - ein Bild einer Person aus 10 geometrischen Formen. Das Quadrat ist das stabilste unter ihnen. Führungsqualitäten werden von demjenigen offenbart, der die meisten Quadrate auf dem Bild einer Person hat.

Wenn Sie sich mit einer Frage oder einem Vorschlag an eine Klasse (Gruppe) wenden, die eine eindeutige Antwort erfordern („Mach hier das Licht aus?“, „Vielleicht sollte ich das Fenster öffnen? Der Leiter wird der erste sein, der antwortet. Ihm wird das Rederecht für die Gruppe übertragen. Wir fragen am Abend: „Es ist ein bisschen spät, vielleicht gehen wir auseinander?“ Mal sehen, wer als erster mit „Ja“ oder „Nein“ antwortet. Das wird derjenige sein, dessen Unterstützung für uns in der Zusammenarbeit mit den Jungs besonders wichtig ist, der die Rolle spielt, die uns gehören sollte. Durch seine kategorische Antwort sichert er seinen Status in den Augen des Publikums.

Der Leiter lehnt in der Regel am aktivsten die offizielle Führung ab, da ihm die informelle Führung am besten liegt. Zwingen Sie ihm keine Führung auf, denn der wahre Anführer der Gruppe kann derjenige sein, den die Klasse oder der Trupp mit unserer Unterstützung dafür auswählt.

Wie kann man sonst einen Anführer finden? Welche Qualitäten sind hervorzuheben? Schließlich, wie wird man einer? Welche Bedingungen sind einzuhalten? Beobachten Sie die Jungs genau, und Sie werden sehen, dass der Anführer derjenige ist, dessen Worte in einer fröhlichen Gesellschaft sicherlich zustimmendes Gelächter hervorrufen werden, auch wenn der Gedanke sich nicht durch Tiefe und Witz auszeichnet; jemand, der, ohne Aufmerksamkeit zu erregen, die Lücken im Gespräch füllt, indem er geschickt ein Wort einfügt, das den weiteren Verlauf lenken kann.

Das Selbstvertrauen und oft die Kompromisslosigkeit der Führungskraft wird durch eine Eigenschaft verstärkt mit einem blick. Menschen, die den größten Einfluss auf den Lauf der Geschichte haben, hatten sicherlich die Besonderheit ihres Blicks als das mächtigste Mittel, um den Gesprächspartner zu beeinflussen. Historische Persönlichkeiten bestätigen dies: Die Kraft ihres Blicks hat eine enorme Imperativwirkung. AA Gromyko erinnert sich: „Stalin pflegte, sagen wir, mit einem Vorwurf an die Adresse dieser oder jener ausländischen Persönlichkeit oder in einer Polemik mit ihm, ihn aufmerksam anzusehen und seine Augen einige Zeit nicht abzuwenden. Und ich muss sagen, das Objekt seiner Aufmerksamkeit fühlte sich in diesem Moment unwohl. Die Dornen dieses Blicks durchbohrten. Passen wir auf: Dieser Einfluss wurde auf Ausländer ausgeübt, dh auf diejenigen, die vor dem sowjetischen Führer nicht zitterten und keine Angst vor ihm hatten.

Wichtige Informationen über die Macht des Blicks sind in literarischen Texten enthalten. A. Dumas schreibt über Graf Cagliostro, der im Tempel auf dem Donnerberg anwesend ist: „Unter seinem befehlenden Blick begannen die Schwerter zu fallen. Manche sofort, andere langsam, je nach Widerstandskraft der Natur gegen diesen mächtigen Blick.

5.2 Spracheigenschaften des Leiters

Aber die vollständigste Charakterisierung der führenden Persönlichkeit wird sie noch geben Sprachporträt. Ich habe gehört, dass der Wunsch, die Interessen der Jugend zu teilen, diese korrumpiert. Und das stimmt bis zu einem gewissen Grad. Doch so hoch und menschlich unsere Gedanken und Ansprüche auch sein mögen, sie bleiben eine äußere und ziemlich langweilige Erscheinung, wenn wir die Welt nicht mit den Augen der Schüler, von ihren Motiven und Werten her betrachten können. Nur wer bereits als „seiner“ erkannt wird, der jeden in der Gruppe intuitiv spürt, hat das Recht zu führen, wird auf noch nicht geäußerte Fragen und Wünsche schneller und treffsicherer reagieren als andere.

Bei den Worten des Führers verstummen die temperamentvollsten Polemiker, sie hören ihm zu, ohne ihn zu unterbrechen. Wenn der Leiter dies versteht, spricht er ohne große Rücksicht auf die Ausdruckskraft der Sprache, ohne daran zu zweifeln, dass er Recht hat. Wer an sich zweifelt, kann kein Führer sein. Es gibt noch ein weiteres Merkmal des „verbalen Porträts“ des Führers: Er erzählt niemals die Meinung anderer, um seine eigene zu stützen, er vermeidet es im Allgemeinen, seine Autorität als Schiedsrichter an irgendjemanden zu delegieren. Er steckt voller Anekdoten, Skizzen, lustiger Geschichten für alle Gelegenheiten. Aber gleichzeitig wiederholt er sie nie in derselben Gruppe, wodurch er sich einen Ruf als Mann mit phänomenalem Gedächtnis verschafft.

Teenager haben eine gewisse Fähigkeit, die Führungsqualitäten eines der Mitglieder der Gruppe zu erkennen, und Johan Borgen zeigt dies überraschend genau, wenn er davon spricht, dass Wilfred (Little Lord) eine Gruppe feindlicher Teenager in Gleichgesinnte verwandelt. Dies ist die Geburt eines asozialen, sogar asozialen Führers, der in der Lage ist, zu Mord zu führen. Und doch muss der Lehrer seine Sprachqualitäten kennen, die für Kinder am attraktivsten sind, um ihnen einerseits mit vorgefertigten Methoden der psychologischen und pädagogischen Beeinflussung entgegenzuwirken und andererseits einiges zu verwenden, um das vorhandene Negative zu zerstören Klischees aufzuheben und neue aus der Gruppe zu holen.

- Okay, Jungs, - sagte er in die Dunkelheit. - Was machen wir? Er hörte unbekannte Töne in seiner eigenen Stimme, hörte die Stimme eines unbekannten Mannes, desselben Wilfred, mit dem er gelegentlich Bekanntschaft machte, fühlte in sich die Stärke dieses Mannes, seinen Wunsch zu führen.

„Komm schon, gib mir hier eine Taschenlampe“, sagte er und streckte seine Hand willkürlich in die Dunkelheit.

Jemandes Hand fand seine Hand. Die Laterne war wieder bei ihm...

Für einen kurzen, berauschenden Moment hatte Wilfred das Gefühl, dass er hier und jetzt neun Jungen dazu bringen könnte, zu tun, was er wollte, sogar gegen ihren eigenen Willen.

„Folgen Sie mir“, sagte er knapp und arbeitete sich durch sie hindurch. Sie trennten sich schüchtern, und dann, etwas murmelnd, folgten sie ihm …

Er drehte sich zu den Jungen um, die sich um ihn versammelt hatten.

Drei werden mit mir kommen. Der Rest von euch wird sich vorerst im Park verteilen. Die ihm zugewandten Gesichter tauchten undeutlich vor ihm auf, er sah sie nicht, nahm sie nicht als Gesichter wahr. Sie waren flache Ovale im grellen Licht, weit aufgerissene Münder, die gierig seinen Befehlen lauschten. Jeder wollte zu den Dreien gehören. Und alle hatten Angst. Er zitterte vor nervöser Anspannung, als er dies erkannte und erkannte, dass derjenige, auf den die Wahl fällt, vor Freude zittern und sich gleichzeitig wünschen wird, sich auf der anderen Seite der Welt wiederzufinden.

- Du, - sagte er und legte seine Hand schwer auf die Schulter des Heiseren. Diejenige namens Ratte versuchte sich wegzuschleichen, kam aber zu spät.

„Und du“, sagte Wilfred und zog die Ratte mit seiner Hand, schwer von dem Gefühl der Macht.

Es gab nur noch einen zur Auswahl. Alle senkten die Augen, bis auf den blassen kleinen Jungen, der flehend wie unter Hypnose aussah …

- Schon gut, schon gut, du auch, - sagte der kleine Lord, als würde er widerwillig einer Wohltat zustimmen.

Vor uns liegt eine Art Enzyklopädie des verbalen Verhaltens eines jugendlichen Anführers. Man kann jede Äußerung von Wilfred, jede Geste und Intonation lange analysieren, die genaue Vorhersage der Reaktion notieren, aber man darf nicht vergessen: Die Typen, die vor wenigen Minuten seine Feinde waren, sind bereit, ihm zu folgen, und begehen einen ernstes Verbrechen. Warum hat sich die Situation dramatisch verändert? Vielleicht ist der Grund die elektrische Taschenlampe, mit der der kleine Lord die Typen blendete, die noch nie Elektrizität gesehen hatten? Und auch darin: Auch die Indianer betrachteten einst die Spanier, die Schusswaffen besaßen, als Götter und waren bereit, ihnen zu gehorchen. Aber immer noch geht es in der Art von Wilfred vor allem darum, sich selbst und andere beim Setzen von Zielen in der Situation genau zu orientieren. Und das können viele unserer Jungs gut, worauf wir selbst oft keinen Wert legen.

Es scheint, dass die Sprachkultur von jugendlichen Führungskräften so niedrig ist, dass sie ignoriert werden kann. Aber tatsächlich ist der Anführer die Person, die am angemessensten, genausten, logischsten, knappsten, effektivsten, bildlichsten und klarsten spricht. Was die Korrektheit betrifft, werden die vom Unternehmen angenommenen Normen von ihnen fehlerfrei eingehalten. Eine andere Sache ist, dass sie nicht die Normen der gesamten Gesellschaft sein können und ihnen oft widersprechen. Jede Gruppe hat ihre eigene Kultur der zwischenmenschlichen Beziehungen und der Sprache. Die Aufgabe des Lehrers besteht jedoch darin, es organisch an die in der Gesellschaft akzeptierten Normen und Werte anzupassen.

Nur derjenige, dessen Autorität nicht auf Rundschreiben oder einem Diplom beruht (dies ist ein sophistisches Argument „auf Autorität“, das in der Antike offengelegt wurde), hat das Recht zu führen, sondern durch das innere Bedürfnis der Teammitglieder, nur an der Spitze zu sehen eine solche Person, die die Qualitäten hat, von denen jeder träumt, sie zu meistern. „Magister dixit“ („So sagte der Lehrer“) – das wird das entscheidende Argument sein, sobald die Jungs spüren, dass alles, was der Lehrer sagt, ein Ziel hat – jeden von ihnen höher, besser, klüger zu machen. Aber dies wird nicht durch Erklärungen erreicht, selbst die lautesten, sondern dank der Fähigkeit des Lehrers, eine empathische Beziehung zu den Schülern aufzubauen, sich nicht mit der Lösung abstrakter Probleme zu befassen, sondern mit der Festlegung und Lösung genau derjenigen, die die Kinder am dringendsten beschäftigen. Sie müssen sicher sein, dass der Lehrer ein Garant für ihr spirituelles Wachstum ist, eine Person, die die Gruppe festigt, die in der Lage ist, die gleichen Aufgaben zu stellen wie sie selbst, aber sie auf einem qualitativ höheren Niveau zu lösen.

Wir brauchen also einen Anführer – einen, der sich dem Einfluss dubioser Straßenunternehmen widersetzt, aber nicht seine ablehnende Haltung gegenüber allem erklärt, was von Teenagern bereits akzeptiert wird. Es ist notwendig, alle Aspekte der Persönlichkeit eines kommunikativen Führers zu berücksichtigen - sowohl eines Teenagers als auch eines Erwachsenen. Natürlich wäre das Porträt unvollständig, wenn wir uns nur einem hypothetischen Lehrerführer zuwenden: Sie müssen die Qualitäten eines Teenagerführers sehen und kennen, um ihn unter anderen zu erkennen, um die Bestrebungen unserer Schüler und zusammen zu sehen - auf mögliche an uns gerichtete kommunikative Impulse angemessen zu reagieren. Betrachten wir diese Qualitäten – und entscheiden wir selbst, was ausgeliehen werden kann und soll, und was aus der Wertehierarchie der Jungs ausgeschlossen werden soll.

Schauen wir uns die jugendlichen Führungskräfte an. Wie sprechen sie? Vielleicht führt dies zu einem Verständnis von Führung als psychosozialem Phänomen.

Der Anführer spricht wenig über sich selbst, aber so viel wie möglich über seine Gesprächspartner, erlaubt sich nicht, sich zu entspannen, über seine Schwächen, über seine schlechte Laune zu sprechen. Im Gegenteil, jedes Mal, wenn er bestrebt ist, der Gruppe eine optimierende Installation zu geben, überzeugt er mit seinem ganzen Auftreten alle davon, dass er frei agiert: „Das brauche ich.“

Der Leiter ist ein Meister des Dialogs, er weiß zuzuhören, während er den Eindruck eines nachdenklichen Gesprächspartners bewahrt, um mit allen über die Probleme zu sprechen, die ihn betreffen. In einer Situation, in der es notwendig ist, das Publikum zu spalten und denjenigen kommunikativ zu isolieren, der die Bildung des Teams offensichtlich negativ beeinflusst, muss der Anführer ein Vakuum um seinen Gegner schaffen, seine eigenen Gedanken nicht preisgeben und sie zum Ergebnis eines Dialogs machen , verspotten Sie die Person, die rechtzeitig Zwietracht in die Gruppe bringt, „haken“ Sie sie bei der ersten Unbeholfenheit ein und führen Sie sie dann, entgegen dem Rest, in die Gruppe ein, wenn sie dem etablierten Verhaltensmuster bereits gehorcht hat. In der Regel wird dies durch eine verantwortungsvolle Aufgabe unterstützt. Der Leiter lenkt die Aufmerksamkeit der Gesprächspartner immer auf das Problem, das er besser kennt als andere. Wenn es in der Gruppe der Autofahrer einen besseren Autokenner gibt als er, wechselt der Anführer zu einem anderen Thema, das ihm offensichtlich vertrauter ist.

Wenn ein etablierter Anführer - Fünftklässler Johnny Vorobyov, der Held von V. Krapivin - zu den Kindern kommt, um in Abwesenheit eines Lehrers ein Theaterstück mit ihnen zu lesen, ist sein Sprechverhalten von Kürze, Offensive, seiner Rede geprägt hell und abwechslungsreich, zieht die Aufmerksamkeit von Kindern auf sich. Die Situation entwickelt sich wie folgt: ging seine ehemalige geliebte Lehrerin (und Kagpkas Mutter) zur Tür, schloss die Tür, drehte sich auf dem Absatz um und sagte deutlich zu dem Dritten"b":

- Steh auf!

Im dritten "b" saßen alle Leute, aber unter all den Leuten waren sieben Leute, die Johnny aus dem Kindergarten kannten. Leute aus der glorreichen Johns-Armee, die sich mehr als einmal mit listigen Operationen mit schönen Namen verherrlichte, und die Fortress Street und die nächsten Gassen wurden von donnernden Kämpfen im Krieg für Gerechtigkeit erschüttert. Kampfdisziplin lag diesen Veteranen im Blut. Sie stürzten federnd hinter ihren Schreibtischen hervor und streckten sich aus, während sie den Kommandanten treu ansahen. Und die ganze Klasse folgte ihnen. Jemand aus Gewohnheit, jemand aus Angst, jemand, der beschließt, dass die Schulleiterin Vasilisa Rudolfovna kommt ...

- Bequem, nur ohne Quietschen. Gott weiß was. Es scheint die dritte Klasse zu sein, aber es ist wie ein Kindergarten für einen Spaziergang! Dimka, ich kichere dich an! Hören Sie allen zu: Wir lösen Probleme kurz ... Ich habe Ihnen gesagt - sie haben sich hingesetzt und sind nicht wie Skelette von einem Balkon abgestürzt. Se-ob! So. Kommen wir zur ersten Frage: Haben alle das Stück gelesen?

Es ist leicht zu sehen, dass Johnny auf alles reagiert, was im Klassenzimmer passiert. Jede seiner Bemerkungen ist keine spontane Nachricht, sondern eine Antwort auf Informationen, die ihm von Drittklässlern zugetragen werden. Er hat einen außergewöhnlichen Sinn für Humor, was seine organisatorischen Fähigkeiten steigert. Erinnern wir uns daran, dass dies kein erfahrener Lehrer ist, sondern ein Fünftklässler, der zuerst vor der dritten Klasse aufgetreten ist und mit dieser Klasse bereits die intensivste, sachlichste und für beide Seiten notwendige Kommunikation aufgebaut hat. Er nutzt für die Interaktion die ihm vertrauten und an ihn als seinen Anführer gewöhnten Typen (das Prinzip das Publikum teilen etwas beachten!). Mit ihrer Unterstützung beeinflusst er andere. Das Wichtigste, was ihn nicht ändert, ist ein Gefühl des Vertrauens in alles, was er sagt und fordert.

Lehrer, Erzieher, Berater - ein ständiger Kommunikationsleiter, gesprächig Führer. Jede unserer Aufgaben wird im Prozess der Interaktion gelöst, die psychologische Rolle in der Gruppe wird genau durch die Fähigkeit zur Kommunikation bestimmt. Ein wahrer Lehrer-Anführer weiß, dass Kinder Selbstvertrauen und Zurückhaltung mögen, und wenn Sie Zweifel finden, werden Sie nichts erreichen. Die Art der Rede, die Strenge der Leitung, die Genauigkeit der Formulierungen, die ruhige und gemächliche Bedeutung der Rede, ohne Aufregung und Widersprüchlichkeit - all dies sind die Eigenschaften eines wahren Führers, die für einen Lehrer unbedingt erforderlich sind. Wir geben den Jungs die Möglichkeit, sich auszudrücken, zu kreieren, sich auszudrücken, aber der leitende Wille muss in allem erkennbar sein, sonst entsteht Anarchie. Hier wie überall braucht es eine Maßnahme: Ein Übermaß an Autoritarismus unterdrückt, verfremdet, akzentuierte Demokratie kann Vertrautheit erzeugen, wie A.A. Volkov: "Bescheidenheit ist die Fähigkeit, gegenüber dem Publikum die richtige Position der Gleichberechtigung und Überlegenheit einzunehmen: Eine klare Überlegenheit bringt Entfremdung mit sich und eine klare Gleichung - Vernachlässigung."

Der Anführer ist immer im Blick. Er muss bereit sein, mit seinen eigenen Worten zu jedem zu sprechen, es sei denn natürlich, es handelt sich um einen „Pate“ und nicht um einen „Chef“. Wenn jedoch ein „geheimes Kabinett“ gebildet wird, dann ... werden wir einem der Pioniere von A. Rybakov in der Geschichte „Der eherne Vogel“ das Wort erteilen: „... Wir haben Mischa in einer neuen Rolle gesehen – als Beraterin. Im Allgemeinen können wir sagen, dass er seine Aufgaben zufriedenstellend bewältigt, er setzt sich nicht fest und ist nicht modisch, aber er hat einen großen Nachteil: Er liebt es, Geheimnisse mit Genka und Slavka zu bewahren. Diese Geheimhaltung entfremdet Misha vom Team und stellt ihn über das Team. Der Nachteil ist natürlich nicht der größte, aber so etwas wie die Geheimnisse des „Madrider Hofes“ sollte man nicht organisieren. Eine exklusive Beziehung zu einem Senior in der Gruppe, einem Berater oder Lehrer hat kein Recht.

Derjenige, dessen Idee am attraktivsten ist, dessen Bild die allgemeinen Vorstellungen über das Ideal am vollständigsten verkörpert, geht voran. Aber diese Idee und dieses Bild haben auch eine entsprechende Sprachmaske, mit der Sie immer einen Schritt voraus sind. Wenn es keine inspirierende Idee gibt, hat der Leader versagt.

Ein Anführer ist jemand, der in der Hoffnung angesprochen wird, gehört zu werden, wenn sich jemand nicht sicher ist, ob er das Recht hat, das endgültige Urteil zu fällen. Die Fähigkeit zu führen ist die Fähigkeit, die Meinungen aller und aller zu kennen, sie zu synthetisieren, um dann die notwendigen Entscheidungen zu treffen. Wenn der Anführer in einen Streit verwickelt ist, was äußerst selten vorkommt, wird er nichts leidenschaftlich beweisen, nicht drohen, rechtfertigen oder überzeugen. Im Gegenteil, er wird dem Gegner das Wort erteilen, wird auf seine Urteile und Argumente warten, wird mehr fragen als antworten, weil die Frage die vorteilhafteste Position im Streit ist. Der Anführer erinnert sich: In einem Streit sollte man sich nicht beeilen, sich entschuldigen, drohen, nichts inspirieren.

Wenn die Polemiker aufgeregt sind, verkündet der Anführer schnell eine Entscheidung, eine Art Zusammenfassung nach der Polemik - in scharfen, kurzen, klaren Sätzen, die die Manifestation von Angst und Aufregung vollständig ausschließen. Nach einem zufälligen Aufruhr, der durch das Erscheinen von Zhenya in Timurs Team verursacht wurde, zieht er zur Überraschung aller gebieterisch einen Schlussstrich und spricht mit äußerster Präzision und Prägnanz: „Still, Zhenya“, sagte er laut. - Sie müssen nicht schreien, niemand wird Sie berühren. Sind wir vertraut. Ich bin Timur.

Der Anführer zieht sich immer aus dem Konflikt zurück und unterstützt keine Seite, wenn der Konflikt unversöhnlich ist. Er versteht es, beiden zu gefallen, um sie unmerklich seinen Zielen unterzuordnen, d.h. Mannschaftsziele. Er versteht es, die unversöhnlichsten Polemiker mit einer sensationellen Tatsache, einer interessanten und praktisch unbeantwortbaren Frage, einer neuen Information oder demonstrativem Schweigen zu verwirren. Er schneidet niemandem das Wort ab, verwendet keine Verbote, Drohungen, geschweige denn Ausreden.

Der Leiter lässt trotzig zu, dass andere Mitglieder der Gruppe Schwächen zeigen, über Fehler sprechen und Sprachfehler machen, aber er selbst spricht einwandfrei in der Sprache, die von der Gruppe akzeptiert wird. Wenn dies die Literatursprache der sog Hauptfächer, er besitzt es bis zur Perfektion. Wenn es umgangssprachlich ist Rocker oder Nostalgiker der Jargon muss ihm besser bekannt sein als jeder andere. Der Leader versteht es, seinen Redestil gewinnbringend zu transformieren. Wenn die asozialen Richtlinien der Gruppe offensichtlich sind, beherrscht er ihre Sprache und ihre gesamte Kommunikationsweise hervorragend. Sobald er sich mit mindestens einem Mitglied seiner Gruppe in einer anderen Gesellschaft befindet, übernimmt er die Sprache dieser Gemeinschaft und präsentiert so anderen sowohl seine Kompetenz als auch die Fähigkeit, die Situation zu meistern.

Der Leiter spürt subtil die Stimmung der Gruppe, hat immer die aktuelle Situation und die entstandenen Anliegen im Blick. Er spricht mit der Gruppe über ihre Probleme; erscheint als eine Person, die in der Lage ist, sie zu lösen und andere dazu zu inspirieren, sie zu lösen. Er ist lakonisch - er stimmt zu, wenn nötig; ignoriert, wenn das Gesagte keine Aufmerksamkeit verdient, braucht niemanden Schutz oder Unterstützung, lehnt es ab. Ein interessantes Detail: Der Anführer vermeidet es, zu zitieren, weil dies ein Appell an die Autorität von jemandem ist, und die Autorität ist er selbst.

Die Jungs wenden sich oft an den Anführer als bewertende Autorität und führen einen indirekten Dialog miteinander. Wenn es notwendig ist, jemanden zu tadeln, tut der Leiter dies nur in der Gewissheit, dass er unterstützt wird, argumentiert und bestreitet etwas nur im Namen der Gruppe. In diesem Fall sagt er nicht „ich“, sondern „wir“. Wenn „wir“ im Mund eines anderen erklingen, ist dies eine direkte Drohung mit einem „Palastputsch“. „Wir“, „mit uns“, „von uns“ sind die Worte eines wahren Führers. Er wird nicht „Du“ zur Gruppe sagen und sich damit von ihr abgrenzen, im Gegenteil: Er betont immer seine Einheit mit den anderen mit den sogenannten inklusiven Formen.

Oft spricht der Leiter im Namen der ganzen Gruppe, um seine Entscheidung dem Lehrer, Erzieher aufzuzwingen. "Wir wollen keine ruhige Stunde, wir sind ganz erwachsen." Der Lehrer wird etwas falsch machen, wenn er anfängt, allen Anweisungen vorzulesen, hier ist etwas anderes erforderlich - die Gruppe sofort „enthaupten“, den Worten des Leiters entgegenwirken: „Wir alle wollen, dass niemand in unserem Namen spricht, wir selbst können es. Wirklich Jungs?" Die Pronomen „wir“, „uns“, eine direkte Frage an das Publikum schaffen eine neue Kommunikationssituation. Die Jungs werden nicht mit „nein“ antworten, aber indem sie bejahen, entlarven sie den Anführer und helfen dem Erwachsenen dabei.

Der Anführer spricht im gleichen Tempo und Stil, manchmal monoton. Übrigens ist bekannt, dass Robespierre langsam und leise sprach, seine Stimme war schwach. Jedes Mitglied des Konvents wusste jedoch, dass sich sein Schicksal unter dem Einfluss der „unbestechlichen“ Rede ändern könnte, und so führte die intensive Aufmerksamkeit zu einer schallenden Stille.

Eines der wichtigsten Merkmale der Rede des Anführers ist Elliptizität, Unvollständigkeit der Sprachstrukturen, die Fähigkeit, die eigenen Gedanken am interessantesten oder offensichtlichsten abzuschneiden, wodurch der Redestock sozusagen an die Jungs weitergegeben wird, die ihn begeistert auswählen hoch. "Gestern hat sie mich auf dem Platz angesprochen ..." - der Teenager beginnt und zieht die Rede über das Offensichtliche hinaus, das jemandem in der Gruppe bekannt ist. "Anna Kurnikowa!" - er hebt freudig ab und strahlt vor Stolz über seine eigene Erleuchtung. Eine Situation zu schaffen, in der das Denken, das Reden sofort von anderen fortgesetzt wird, ist die Kunst eines wahren Organisators, Leiters einer Kindergruppe.

In einer gut organisierten Gruppe ist die Unterordnung unter den Leiter automatisiert, die Person erfüllt die Anforderungen träge, ohne sie einer analytischen Reflexion zu unterziehen. Die Forderung selbst wird nicht betont, sie wird nicht durch Intonation und Tempo unterschieden, der Leiter vermeidet Formen wie: „Ich sage“, „Ich fordere“ ... hat eine Art Unterscheidungsmerkmal, das in das entstehende „Sprachbild“ passt. .

Dem Anführer ist viel erlaubt, aber er hat nicht das Recht, irgendetwas zu tun, was gegen die etablierten Orientierungen der Gruppe verstößt, einschließlich externer - indem er sich gegen die anderen stellt, verliert er den einzigen Machtmechanismus - die Fähigkeit zur Kontrolle einige mit Hilfe anderer.

Eine weitere Qualität einer Führungskraft, die Sie beobachten können: die Anrede. In "Bronze Bird" gibt es eine Vielzahl von Charakteren: Kit, Byashka, Genka, Warbler, aber es gibt einfach - Mischa. Er ist ein Berater – ein Anführer, und Anführer werden immer beim Namen genannt, sie haben keine Spitznamen und Suffixe, die den Namen verzerren. Wenn der Berater "Miha" genannt wurde - denken Sie daran, dass die Funktionen des informellen Leiters auf den übertragen wurden, der ihn zuerst so nannte. "Seryoga", - ein neuer Berater wird empfohlen. Bei allem demokratischen Charakter einer solchen Vertretung liegt die pädagogische Fehlkalkulation auf der Hand: wenn er so heißt Seryoga,„Masha“ oder „Andrey“ werden immer gefunden, deren Namen niemand jemals verzerren wird.

Eine wichtige sprachliche (und intellektuelle) Qualität einer Führungskraft ist die Fähigkeit, jeden ausbruchsbereiten Konflikt in einen Witz zu verwandeln. Ein Teenager wird von einem anderen beleidigt: "Wegen dir werden alle nach dem Unterricht verlassen, zumindest hat er die drei beantwortet." Er fragt mit einigem Groll:

„Wusste ich, dass sie mich nach diesem Ciliatenschuh fragen würde?“ Passender Anführer: „Und ich wusste es auch nicht. Ich bin ein Faulpelz, ein Schulschwänzer, ein Rocker, ein Makler, ein Dealer, ein Mörder ... na, wer ist da noch? Auch ich habe mich gestern böswillig vor der Biologie gescheut. Übrigens haben wir gestern bis zum Abend zusammen Fußball gespielt, und du hast deine Hausaufgaben wahrscheinlich bis zum Morgen ohne Narren gemacht?(Einer errötet, der andere lächelt, nachdem er einen Gönner gefunden hat, erntet der Anführer die Lorbeeren.)

Die Fähigkeit, fröhlich, optimistisch und sogar sorglos zu bleiben, ist die Eigenschaft, die eine Führungskraft ausmacht. Er führt. Und wer den Weg nicht kennt oder Angst vor Schwierigkeiten hat, kann niemanden führen.

Natürlich wird nicht alles, was über den Anführer gesagt wird, von Ihnen übernommen. Jeder Mensch ist ein Mensch mit seinen eigenen Idealen, Zielen, Motivationen. Aber der Lehrer und insbesondere der Berater, der Leiter des Kreises oder der Sektion, müssen sich auf diese schwierige Aufgabe vorbereiten. Aus einer Vielzahl von Informationen müssen sie diejenige auswählen, die ihnen hilft, den Schulkindern nahe und ein wenig voraus zu sein.

Ein Lehrer, der kein Anführer ist, ein innerer Führer für jeden Schüler, schafft in der Teenagerumgebung eine Art „Chefs“ und „Paten“, die die Kinder in eine unverständliche Richtung führen werden. Das ist jetzt umso wichtiger, wo die Kinder des ganzen Landes auf jemanden warten, der sie vorwärts führt, zu ewigen Idealen, für die wir Lehrer heute alles andere als großzügig sind ...

Fazit

Die Situation in Russland ist so, dass wir neue starke, gesunde Führer brauchen, die für uns alle verantwortlich sind, die wissen, wie sie uns dorthin bringen, wo wir wirklich hin wollen, und die wissen, was dafür getan werden muss. Aber wo bekommt man sie? Es scheint, dass die Antwort offensichtlich ist - wir können sie nirgendwo hinbringen, außer unter uns selbst. Alles ist einfach, aber nicht sehr einfach zu tun.

Ein solches Experiment wurde durchgeführt. Die Schüler (Russisch) wurden gebeten, das erste, was ihnen in den Sinn kommt, wenn sie das Wort „Führer“ hören, grafisch darzustellen. Einige malten Geld, andere - Prestigesymbole: Autos, Schiffe, Flugzeuge, Hütten; wieder andere sind Symbole der Überlegenheit: Denkmäler, große Grabinschriften. Natürlich haben die Studenten Recht – Führungskräfte haben all das. Diese Bilder sagen Psychologen jedoch, dass sich die Idee in den Köpfen junger Menschen etabliert hat - es gibt Haupt- und keine Hauptbilder. Und zum größten Teil sind sie nicht die wichtigsten. Es ist sehr traurig.

In Amerika gibt es neben dem System zur Identifizierung von Führern im Volk und ihrer Beförderung auf ein hohes Niveau - "Social Engineering" - ein Buch mit einem sehr extravaganten Titel: "Warum scheitern die Russen?" Die Antwort auf diese Frage liegt zum Teil in der Psychologie der meisten Studenten. Wir meinen es nicht ernst mit der Frage der Ausbildung nationaler Führer, also haben wir nur wenige von ihnen, wir warten auf ihre Ankunft.

Liste der verwendeten Literatur:

1. Leben an der Spitze. Die Kunst, eine Führungskraft zu sein, M., 1999.

2. Wer kümmert sich um die Interessen des Leiters? D. Olshansky. Geschäft Nr. 8, 1995

3. Yakhontova E.S. „Psychologie der Geschäftsbeziehungen“, M. 1997

4. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. "Psychologie", M. 2000

5. Andreeva G.M. "Sozialpsychologie", M.1998

6. Krichevsky R.L., Dubovskaya E.M. "Psychologie einer kleinen Gruppe", Staatliche Universität Moskau 1991

Ein Mitglied der Gruppe, für das sie das Recht anerkennt (oder anerkennen muss), in Situationen, die für sie bedeutsam sind, verantwortliche Entscheidungen zu treffen. Der Erfolg von L. wird maßgeblich von der Wahrnehmung und Anerkennung seines Status, seiner Kompetenz und seiner persönlichen Qualitäten durch die Mitglieder der Gruppe bestimmt.

FÜHRER

ein Mitglied einer kleinen Gruppe, das als Ergebnis der Interaktion von Gruppenmitgliedern nominiert wird, um eine Gruppe zur Lösung eines bestimmten Problems zu organisieren; zeigt ein höheres Maß an Aktivität, Beteiligung und Einfluss bei der Lösung dieses Problems; eine Person, die die Fähigkeit hat, andere psychologisch zu beeinflussen, um gemeinsame Aktivitäten und / oder Aktivitäten zu integrieren; der Status eines führenden Mitglieds einer Gruppe mit tatsächlicher Macht über ihre anderen Mitglieder, der von seinem Besitzer im Prozess und als Ergebnis von Beziehungen in einer kleinen Gruppe erlangt wird. (Kosolapov N.A., S.103)

Führer

Englisch Anführer - Anführer, Anführer) - jede Person, die eine dominierende Position einnimmt, hat Macht oder einen bestimmenden Einfluss in einer sozialen Gruppe. Der Begriff wird normalerweise durch ein Adjektiv qualifiziert, das die Art des Leiters oder der betreffenden Führung charakterisiert. In den häufigen Fällen, in denen diese Klarstellung weggelassen wird, kann der Begriff zu manipulativen Zwecken verwendet werden, wobei solche Konnotationen des Begriffs wie „der Aktivste“, „der Kompetenteste und Verantwortlichste“, „der die Qualitäten einer Führungskraft besitzt“ ausgenutzt werden, „alles besser wissen als andere“, „Alpha-Männchen“ usw.

FÜHRER

ein Mitglied der Gruppe, für das alle anderen Mitglieder der Gruppe das Recht anerkennen, in Situationen, die für sie von Bedeutung sind, verantwortliche Entscheidungen zu treffen - Entscheidungen, die ihre Interessen berühren und die Richtung und Art der Aktivitäten der gesamten Gruppe bestimmen. Die Person mit der größten Autorität, die wirklich eine zentrale Rolle bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten und der Regulierung der Beziehungen in der Gruppe spielt. In der Psychologie werden verschiedene Klassifikationen von Führungskräften akzeptiert:

2) durch die Art der Aktivität - ein universeller Führer und ein situativer Führer;

3) je nach Tätigkeitsrichtung - ein emotionaler Führer und ein Geschäftsführer usw. Ein Führer und ein Führer sind nicht unbedingt in einer Person vereint. Anders als der Anführer, der manchmal gewählt, häufiger ernannt wird und als Verantwortlicher für den Stand der Dinge im Team das offizielle Recht hat, zu ermutigen und zu bestrafen, wird der Anführer spontan vorgeschlagen. Er hat keine außerhalb der Gruppe anerkannte Autorität, er hat keine offiziellen Aufgaben. Wenn der Leiter der Gruppe und ihr Leiter nicht dieselbe Person sind, kann die Beziehung zwischen ihnen zur Wirksamkeit der gemeinsamen Aktivität und zur Harmonisierung des Gruppenlebens beitragen oder einen widersprüchlichen Charakter annehmen, der durch bestimmt wird der Entwicklungsstand der Gruppe.

Führer

Englisch Leader - Leading] - ein Mitglied der Gruppe, für das sie das Recht anerkennt, in für sie bedeutsamen Situationen verantwortliche Entscheidungen zu treffen, d.h. die Person mit der größten Autorität, die wirklich eine zentrale Rolle bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten und der Regelung der Beziehungen in der Gruppe spielt. In der Psychologie werden verschiedene Klassifikationen von Führungskräften akzeptiert: 1) nach dem Inhalt der Tätigkeit (L.-Inspirator und L.-Performer); 2) nach Art der Aktivität (universelle L. und situative L.); 3) je nach Tätigkeitsrichtung (emotionaler L. und geschäftlicher L.) usw. L. kann gleichzeitig Anführer der Gruppe sein oder nicht. Im Gegensatz zum Leiter, der manchmal gezielt gewählt, häufiger ernannt wird und als Verantwortlicher für den Stand der Dinge in dem von ihm geführten Team das offizielle Recht hat, Teilnehmer an gemeinsamen Aktivitäten zu belohnen und zu bestrafen, wird L. gestellt spontan weiterleiten. Er hat keine außerhalb der Gruppe anerkannte Autorität, und ihm sind keine offiziellen Aufgaben übertragen. Wenn die Gruppenleiterin und ihre L. nicht dieselbe Person sind, kann die Beziehung zwischen ihnen zur Effektivität gemeinsamer Aktivitäten beitragen und das Leben der Gruppe harmonisieren oder im Gegenteil einen Konfliktcharakter annehmen, der, wird letztlich durch den Entwicklungsstand der Gruppe bestimmt. So werden beispielsweise in prosozialen und asozialen Vereinen die Funktionen des L. und des Leiters in der Regel von unterschiedlichen Gruppenmitgliedern wahrgenommen. Gleichzeitig erweist sich L. in Gemeinschaften dieser sozialpsychologischen Entwicklungsstufe meistens als Mitglied der Gruppe, das in erster Linie für die Aufrechterhaltung und Aufrechterhaltung einer positiven emotionalen Atmosphäre in der Gruppe verantwortlich ist, während es der Anführer ist in erster Linie auf die Steigerung der Effektivität von Gruppenaktivitäten ausgerichtet ist, berücksichtigt oft nicht, wie sich dies auf das soziopsychologische Klima der Gemeinschaft auswirkt. In Unternehmensgruppierungen sowie in Gruppen mit hohem sozialpsychologischen Entwicklungsstand sind die Funktionen des L. und des Leiters in der Regel derselben Person zugeordnet. Gleichzeitig sind die Grundlagen von Führung und Führung in diesen beiden Typen von psychologisch hochentwickelten Gruppen grundlegend unterschiedlich. Wenn also in Konzerngruppierungen das Zusammenfallen der Statuspositionen von L. und der Führungskraft mit einer klaren Priorität von Machtverhältnissen zu Lasten der emotionalen Beziehungsplanung einhergeht, dann ist in einer prosozialen Gruppe von hohem Entwicklungsstand wie z Als Kollektiv fungiert die emotionale „Fütterung“ von Macht oft als notwendige Grundlage für die Durchsetzung formaler Macht. EIN V. Petrovsky, M. Yu. Kondratjew

FÜHRER

aus dem Englischen. Leader - Leading) - ein Mitglied der Gruppe, für das sie das Recht anerkennt, in für sie bedeutsamen Situationen verantwortungsbewusste Entscheidungen zu treffen, das heißt die autoritärste Person, die wirklich eine zentrale Rolle bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten und der Regulierung von Beziehungen spielt die Gruppe. In der Psychologie werden verschiedene Klassifikationen von Leitern akzeptiert: 1) nach dem Inhalt der Aktivität (L. ist der Inspirator und L. ist der Ausführende); 2) nach Art der Aktivität (universelle L. und situative L.); 3) nach der Richtung der Tätigkeit (emotionaler L. und geschäftlicher L.) usw. L. spielt eine wichtige Rolle bei der Lösung von Konflikten in der Organisation. Erstens hängen Anzahl und Inhalt der Konflikte, die zwischen ihm und anderen entstehen, von seinen individuellen Eigenschaften ab. Zweitens beeinflusst L. das sozialpsychologische Klima im Team und damit den Konfliktcharakter von Beziehungen. Drittens beteiligt sich L. häufiger als andere an der Lösung von Problem- und Konfliktsituationen, die in der Beziehung anderer Mitglieder der Gruppe auftreten.

Die Begriffe „Führer“ und „Führung“

Der Begriff „Führer“ und die Inhalte der Führung

Die Praxis zeigt, dass kein einzelner Faktor größere Vorteile und Vorteile für die Organisation bietet als effektive Führung. Führungskräfte werden benötigt, um Ziele und Ziele festzulegen, zwischenmenschliche Kontakte mit Untergebenen zu organisieren, zu koordinieren und sicherzustellen und die besten und effektivsten Wege zur Lösung bestimmter Probleme auszuwählen. Natürlich können Organisationen mit Führungskräften all dies viel schneller erreichen als Organisationen ohne Führungskräfte.

Lassen Sie uns den Begriff „Führer“ definieren. Ein Leader ist eine Person, die sich selbst aufgebaut hat, d.h. selbst gemacht (Geschäft, Leben, Englisch - selbst gemacht). Nirgendwo werden sie Ihnen beibringen, wie man eine Führungskraft ist - um eine Führungskraft zu werden, müssen Sie keine Institute oder Kurse absolvieren. Führungskräfte werden einfach, wenn eine Person einen Wunsch hat, jemand, der diesen Wunsch bemerkt, ihn ermutigt und ihm die Möglichkeit zur Selbstverwirklichung gibt, daher wird ein potenzieller Führer in der Lage sein, seine Fähigkeiten zu verwirklichen.

Leader (vom englischen Leader - führen, zuerst, vorangehen) - eine Person in einer beliebigen Gruppe (Organisation), die anerkannte Autorität und Einfluss genießt. Ein Mitglied der Gruppe, für das sie das Recht anerkennt, in für sie bedeutsamen Situationen verantwortliche Entscheidungen zu treffen, dh die Person mit der größten Autorität, die wirklich eine zentrale Rolle bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten und der Regelung der Beziehungen in der Gruppe spielt.

Brian O'Neill definiert Führung: Führung bedeutet, Menschen zu beeinflussen, um Ergebnisse zu erzielen, während Standards und Arbeitsqualität über ihrem üblichen Niveau demonstriert werden.

Das Phänomen der Führung ist in der Natur des Menschen und der Gesellschaft verwurzelt. Phänomene, die in vielerlei Hinsicht der Führung ähneln, finden sich in der Umgebung von Tieren, die einen kollektiven Herdenlebensstil führen. Hier sticht immer das stärkste, klügste, eigensinnigste und entschlossenste Individuum hervor - der Anführer, der die Herde (Herde) gemäß ihren ungeschriebenen Gesetzen führt, die durch Beziehungen zur Umwelt diktiert und biologisch programmiert sind.

Führung orientiert sich an den spezifischen Bedürfnissen komplexer Systeme. Dazu gehört vor allem die Notwendigkeit der Selbstorganisation, die Straffung des Verhaltens einzelner Elemente des Systems, um dessen Lebens- und Funktionsfähigkeit sicherzustellen. Diese Ordnung wird erreicht durch die vertikale (Führung - Unterordnung) und horizontale (entsprechende einstufige Verknüpfung, z. B. Arbeitsteilung und Zusammenarbeit) Verteilung von Funktionen und Rollen, vor allem aber die Zuordnung der Führungsfunktion und der Strukturen die es umsetzen, die für ihre Wirksamkeit meist eine hierarchische, pyramidenförmige Struktur benötigen. Die Spitze einer solchen Führungspyramide ist der Anführer.

Im Gegensatz zu einem gezielt ernannten Leader, der als Verantwortlicher für den Stand der Dinge in dem von ihm geführten Team das offizielle Recht hat, Teilnehmer an gemeinsamen Aktivitäten zu belohnen und zu bestrafen, wird der informelle Leader spontan vorgeschlagen. Er hat keine außerhalb der Gruppe anerkannte Autorität, und ihm sind keine offiziellen Aufgaben übertragen.

Je nach Mechanismus seiner Ernennung kann der Leiter formell oder informell sein. Im ersten Fall wird er „von oben“ berufen oder gewählt, er erlangt damit den offiziellen Status eines Führers. Ein informeller Leader kann sich aufgrund seiner ausgeprägten individuellen, sozialen, politischen, psychologischen und anderen Qualitäten in einem Team, einer Organisation manifestieren und Anerkennung finden. Mit seiner Autorität und seinem Einfluss beeinflusst der informelle Leader das Verhalten von Menschen und kann sich dem formellen Leader widersetzen.

Wenn der Gruppenleiter und sein Leiter nicht dieselbe Person sind, kann die Beziehung zwischen ihnen zur Wirksamkeit gemeinsamer Aktivitäten beitragen und das Leben der Gruppe harmonisieren oder im Gegenteil einen Konfliktcharakter annehmen, der letztendlich auftritt , wird durch das Niveau der Gruppenentwicklung bestimmt.

Es ist wichtig zu verstehen, dass es bei Führung nicht um persönliche Qualitäten, Autorität, Motivation oder Ideologie geht, wie es in der übersetzten Literatur manchmal fälschlicherweise interpretiert wird. Führung ist zunächst ein System von Beziehungen in einer Gruppe, wenn eine Person (Anführer) die Initiative ergreift und die Verantwortung für die Handlungen der Gruppe und ihre möglichen Folgen übernimmt, während andere (Anhänger) bereit sind, der vorgeschlagenen Initiative zu folgen und dafür erhebliche Anstrengungen unternehmen.

Was ist Führung? Was ist ein Anführer? Wie wird man einer?

Im modernen Lexikon einer Person, eines Vertreters der Geschäftswelt, wird Führung als "die Fähigkeit, zu inspirieren und den Wunsch zu arbeiten zu wecken" definiert. Eine berechtigte Frage stellt sich: "Wer?" - Natürlich das gleiche mit ihren Mitarbeitern. Aber um die wahre Bedeutung von Führung zu verstehen, müssen wir tiefer in die Essenz des Wortes eintauchen.

Ein Moment, das nach langjähriger Forschung von Psychologen festgestellt wurde, zeigte, dass jede Gruppe von Menschen, die auf eine einsame Insel geworfen werden, um sich mit wilden Tieren zu duellieren, einfach auf dem Spielfeld, einen Anführer für sich findet und auswählt, wen jeder von ihnen hat sie werden gehorchen, Unterstützung respektieren und seine Aufgaben ausführen. Und die Wahl eines Anführers hängt nicht von der Intelligenz und dem Alter der Teammitglieder ab.

Um ein Führer zu sein, reicht ein einfacher Wunsch nicht aus: Eine Person, die einen solchen Wunsch geäußert hat, muss darüber hinaus einige weitere charakteristische Merkmale aufweisen, die nur ein wahrer Führer hat. Andernfalls wird diese Person scheitern, denn es ist schwierig, ein Anführer zu sein. In der Geschäftspraxis haben Forschung und Geschichte im Laufe der Zeit gezeigt, dass jeder eine Führungskraft werden kann. Aber auch hier reichte der einfache Wunsch, einer zu werden, nicht aus, denn es erforderte immer noch den Wunsch, die Fähigkeiten zu lernen und in sich selbst zu entwickeln, die beim Führen helfen. Dieser Wunsch muss auf einem starken Wunsch und einem wahren Erfolgshunger beruhen.

Ein Leader ist eine Person, die sich selbst aufgebaut hat, d.h. selbst gemacht (Geschäft, Leben, Englisch - selbst gemacht). Nirgendwo werden sie Ihnen beibringen, wie man eine Führungskraft ist - um eine Führungskraft zu werden, müssen Sie keine Institute oder Kurse absolvieren. Sie werden einfach zu Führern, wenn Sie einen Wunsch haben, jemand es merkt, Sie ermutigt, Ihnen die Möglichkeit zur Selbstverwirklichung gibt, damit Sie Ihre Fähigkeiten verwirklichen können.

Um die Funktionen einer Führungskraft besser zu verstehen, geben wir Ihnen im Folgenden ein paar Hinweise, mit denen jede Person, die Führungskraft werden möchte, einfach ausgestattet sein muss.

Es gibt keine perfekten Menschen und niemand ist perfekt!

Aber trotzdem werden Führer geboren, diese Tatsache ist einfach unbestreitbar. Alle Menschen, egal wer sie geboren wurden, haben eine Basis zur Selbstverbesserung - das Gehirn. Auch wenn wir keine geborenen Führer sind, hat jeder von uns die Möglichkeit, einer zu werden, dazu ist es einfach notwendig, in jedem von uns seine Gefühle und Führungseigenschaften zu entwickeln, denn jeder Mensch hat sie, mit Ausnahme eines sehr kleinen Prozentsatzes . Um diese Eigenschaften in sich selbst zu entwickeln, muss ein Mensch jeden Führer analysieren, dem er nicht gleichgültig ist und den er in Bezug auf Effizienz und Erfolg als sein Idol betrachtet. Und ahme ihn bei all deinen Handlungen und Entscheidungen nach, aber du musst ihn auch weise imitieren.

Kaufmännische Leiterqualitäten:

Begeisterung.
Stimmen Sie zu, selbst mit einfachem Enthusiasmus kann eine Person beispiellose Höhen erreichen. Dies ist die erste notwendige Eigenschaft für die Entwicklung von Führungsqualitäten in einer Person. Um Begeisterung in sich selbst zu wecken, müssen Sie zunächst eine Sache oder einen Bereich finden, von dem eine Person begeistert ist, in der diese Person beispiellose Erfolge erzielen möchte. In der Praxis der Enthusiasmusentwicklung ist oft Beharrlichkeit erforderlich. Es gibt viele Beispiele, wenn ein Mensch mit Feuer in den Augen und der Seele ein Unternehmen gründet, es mit großen Hoffnungen aufnimmt, aber bei der ersten erfolglosen Erfahrung schnell und ohne zu zögern ablehnt. Diese Person kann kein Anführer sein, weil ihr Enthusiasmus falsch und nicht aufrichtig ist. Der wirkliche Enthusiasmus, der für einen wahren Führer charakteristisch ist, ist still und unbeschreiblich, weil er dieses Gefühl hat und nicht damit prahlt. Einfache Mottos, um Ihre Begeisterung zu finden und zu identifizieren: „Ich kann das! Ich kann das!“ Nur in diesem Fall kann eine Person ihre Ziele erreichen.

Wenn jemand das Gefühl hat, dass ihm die Arbeit, die er tut, leicht fällt, versucht er alles Mögliche zu tun, damit diese Arbeit für ihn einen anderen Charakter bekommt und Interesse entsteht. Dann wird er ein Interesse haben, nur in diesem Fall kann er auf diesem Gebiet erfolgreich sein und der Anführer des Bereichs werden, was seinen Führungshunger stillen kann. Und wenn nicht, dann ist dies eine Person mit großen Ambitionen, und er kann viel.

Mut und Tapferkeit.
Jeder, der versucht, eine Führungskraft zu werden, muss mit Leib und Seele mutig sein. Nur dann wird er in der Lage sein, die Hindernisse zu überwinden, die ihm in den Weg kommen. Mut und Mut sind in Situationen erforderlich, in denen eine Person "nehmen" muss, dh. schnapp dir was er will. Jedes Problem, das auf dem Weg zu Erfolg und Wohlstand auftritt, muss ein wahrer Führer mit dem Mut überwinden, der nur für eine wirklich ehrgeizige Person charakteristisch ist. Ein echter Leader behandelt jedes Problem, als wäre es ein weiterer Test, mit dem er Punkte sammeln kann. Und er nähert sich der Entscheidung als neuer Kampf, aus dem er definitiv als Sieger hervorgehen wird.

Der Mut einer Führungskraft zeigt sich nicht nur in der Bewältigung der aufgetretenen Probleme, sondern auch in der Selbstüberwindung, d.h. entgegen ihren Grundsätzen und Dogmen. Das bedeutet, einen starken Charakter zu haben, immer das zu tun, was man versprochen hat, was man gesagt hat. Das bedeutet, dass eine Führungskraft nur als Gewinner durch alle Mauern und Prüfungen geht, unabhängig von ihrem Charakter, geschäftlich oder privat.

Glaube.
Eine wichtige Voraussetzung für einen Führer jeder Epoche und jedes Gebiets war der Glaube. Denn wenn der Führer selbst nicht daran glaubt, wie kann er es dann von seinen Mitmenschen verlangen. In der heutigen Welt ist es unmöglich, 100 % sicher zu sein, was man tut, dass die Person, mit der man spricht, einen morgen nicht durch eine dumme, kurzsichtige Entscheidung oder Handlung im Stich lässt. Die beste Option in diesem Fall ist eine Glaubensprüfung. Wenn Ihr Gesprächspartner von seinen Worten überzeugt ist und für seine Worte und Taten zur Rechenschaft gezogen werden kann, dann können Sie erfolgreich mit ihm zusammenarbeiten.

Eine größere Anforderung als der Glaube an die Sache oder ihren Erfolg, ist die Anforderung an eine Führungskraft der Glaube an sich selbst, an die eigenen Stärken und Fähigkeiten. Nur eine solche Person kann eine Mauer durchbrechen und einen Pfahl durchqueren. Aber die wichtigste Voraussetzung, die für die Geschäftswelt erfüllt wird, ist der Glaube an sich selbst und die Fähigkeit, die Menschen um sich herum an sich glauben zu machen - nur dann ist der Erfolg garantiert. Ein selbstbewusster Anführer drängt seinen Untergebenen niemals seine Gedanken auf, sie (Untergebene) sind immer von der Richtigkeit seiner Gedanken und Entscheidungen überzeugt. Eine mutige und starke Führungskraft ist immer bereit und offen für neue Diskussionen und Ansätze, für neue Problemlösungen. Denn mit ihrer Hilfe kann er unterwegs Änderungen am Fall vornehmen.

Der Anführer spricht nie über himmelhohe Pläne, die er nicht erreichen kann, weil es nur eine Frage der Zeit ist, und diese Ziele werden in seiner langen Schublade aufbewahrt. Er tut nie etwas, dessen er sich nicht absolut sicher ist. Er betrachtet die Dinge immer realistisch, nüchtern.

Integration.
Der Anführer ist ein Mann seines Wortes. Er hält immer seine Versprechen, lässt niemanden im Stich und ist immer pünktlich. Er ist immer feinfühlig und präzise in seinen Aussagen, egal mit wem er spricht: ob Untergebene, Partner oder nur seine Angehörigen. Der Grund, warum Führungskräfte ihre Versprechen immer halten, ist die gute Arbeit seines Verstandes, weil er seine Entscheidungen nicht leichtsinnig trifft oder Versprechungen macht, er wird immer nachdenken und die Vor- und Nachteile abwägen, bevor er spricht. Sie treffen ihre Entscheidungen immer auf der Grundlage ihrer Fähigkeiten.

Loyalität.
Es ist immer wichtig, wenn Sie mit Partnern kommunizieren, denn ohne es ist es unmöglich, gute Leistungen zu erzielen.
Loyalität ist auch im Umgang mit anderen Menschen in Ihrem Umfeld wichtig. Weil es für einen Anführer unmöglich ist, sich über jemanden lustig zu machen, seine Mängel offen vor allen anzusprechen. Denn damit untergräbt er den Ruf der Belächelten in den Augen seiner Kollegen. Aber gleichzeitig bedeutet all seine Loyalität nicht seine Weichheit - der Anführer verzeiht niemals Fehler, er kann eine Bemerkung unter vier Augen machen, d.h. tete-a-tete, aber diese Bemerkung wird den Delinquenten teuer zu stehen kommen. Ein wahrer Anführer wird niemals den Erfolg seiner Konkurrenten begehren, denn das ist Neid, und wie Sie wissen, ist Neid nur willensschwachen Menschen eigen. Ein weiterer Teil der Loyalität ist das Verantwortungsbewusstsein für das Wohlergehen Ihrer Untergebenen. Der Anführer wird seinen Untergebenen niemals in Schwierigkeiten zurücklassen, weil er den Wert seines Spezialisten kennt. Und er tut dies nicht aus Eigeninteresse, sondern einfach aus seinen innewohnenden menschlichen Werten.

Interessen.
Es ist schwierig, die Bedeutung des Wortes „Freundlichkeit“ auf den Punkt zu bringen. Selbst große erklärende Wörterbücher können dieses Wort nicht kurz beschreiben. Aber trotz aller Schwierigkeiten ist dieses Gefühl charakteristisch für den Führer. Weil er ein selbstbewusster Mensch ist und vor niemandem Angst hat, deshalb ist er mit allen freundlich, auch mit seinen Konkurrenten, von denen es natürlich viele gibt.

Dem Führer ist der gegenseitige Respekt für alle Menschen eigen, unabhängig von ihrer Religion, Rasse oder ihrem Alter. Obwohl das Wort Freundlichkeit im vollen Sinne nicht auf diese Situation angewendet werden kann, impliziert es Respekt und Verständnis.

Führer Humor.
Der Leiter sollte nicht die Seele des Unternehmens sein. Aber seine Anwesenheit ist immer zu spüren, egal ob es sich um eine Firmenfeier oder ein einfaches Treffen mit Freunden handelt. Er spricht immer situationsgerecht und sagt nie zu viel, auch wenn er ein bisschen Alkohol trinkt. Die Witze und Bemerkungen des Anführers sind immer witzig und in vielen Situationen motivieren sie eine Person.

Dieser Artikel hat sechs Merkmale beschrieben, die charakteristische Indikatoren für eine Führungskraft sind. Eine Person, die versucht, einer zu werden, muss darüber nachdenken, darüber nachdenken, zu einer optimalen Lösung kommen. Alle oben beschriebenen Charaktereigenschaften wurden von starken Menschen untersucht, deren Bemerkung nicht bestritten werden kann, deren Kompetenz über jeden Verdacht erhaben ist. Wir wünschen Ihnen viel Erfolg.

Das Wort Leader kommt vom englischen Lead (Lead). Der Anführer ist also der Anführer, der vorangeht. Eine Führungskraft ist ein Mitglied einer Organisation mit einem hohen persönlichen Status, das einen starken Einfluss auf die Meinungen und das Verhalten der Menschen um ihn herum ausübt, Mitglied einer Vereinigung oder Organisation ist und eine Reihe von Funktionen ausübt.

Führung ist definiert als ein Prozess der sozialen Beeinflussung, bei dem die Führungskraft die freiwillige Teilnahme von Untergebenen an Aktivitäten sucht, um organisatorische Ziele zu erreichen (Schrishein); oder als Prozess der Beeinflussung von Gruppenaktivitäten, die auf das Erreichen von Zielen abzielen (Stogdill).

Führung kann als eine Art von Führungsinteraktion definiert werden, die auf der effektivsten Kombination verschiedener Machtquellen für eine bestimmte Situation basiert und darauf abzielt, Menschen zu ermutigen, gemeinsame Ziele zu erreichen. Aus dieser Definition folgt, dass Führung eine Funktion von Führer, Gefolgsleuten und situativen Variablen ist.

Führung wird auch definiert als die spezifischen Aktionen des Leiters zur Koordinierung und Steuerung der Aktivitäten der Gruppe (Friedler).

Tatsächlich hängt das Problem der Definition des Führungsbegriffs davon ab, an welcher Theorie man festhält, und abhängig davon wird der Schwerpunkt in der Definition gelegt. Im Allgemeinen kann Führung als ein Verhältnis von Dominanz und Unterordnung, Einfluss und Gefolgschaft im System der zwischenmenschlichen Beziehungen in einer Gruppe definiert werden.

In der modernen Wissenschaft wird Führung bei Vorliegen einer gemeinsamen Ausgangsposition mehrdeutig charakterisiert. Wir können die wichtigsten Ansätze zu seiner Interpretation unterscheiden:

1. Führung ist eine Art von Macht, deren Besonderheit die Richtung von oben nach unten sowie die Tatsache ist, dass ihr Träger nicht die Mehrheit, sondern eine Person oder Gruppe von Personen ist. Politische Führung, schreibt Jean Blondel, ist „die Macht, die von einem oder mehreren Individuen ausgeübt wird, um die Mitglieder der Nation zum Handeln zu bewegen“.

2. Führung ist ein Managerstatus, eine soziale Position, die mit der Entscheidungsfindung verbunden ist, dies ist eine Führungsposition. Ein solches Führungsverständnis folgt aus dem strukturell-funktionalen Ansatz, der von der Betrachtung der Gesellschaft als einem komplexen, hierarchisch organisierten System sozialer Positionen und Rollen ausgeht. Besetzung in diesem System von Positionen im Zusammenhang mit der Ausübung von Führungsfunktionen (Rollen) und verleiht einer Person den Status einer Führungskraft. Mit anderen Worten, wie Downton feststellt, ist Führung „eine Position in der Gesellschaft, die durch die Fähigkeit der Person, die sie einnimmt, gekennzeichnet ist, das kollektive Verhalten einiger oder aller ihrer Mitglieder zu lenken und zu organisieren“.

3. Führung ist ein Einfluss auf andere Menschen (V. Katz, L. Edinger, etc.). Dies ist jedoch nicht irgendein Einfluss, sondern einer, der durch vier Merkmale gekennzeichnet ist: Erstens muss der Einfluss konstant sein, und zweitens muss der leitende Einfluss des Leiters auf die gesamte Gruppe ausgeübt werden (Organisation, Gesellschaft), drittens zeichnet sich der politische Führer durch eine klare Einflusspriorität aus, viertens beruht der Einfluss des Führers nicht auf direkter Gewaltanwendung, sondern auf Autorität oder zumindest Anerkennung der Legitimität von Führung. Einige Gelehrte, wie J. Blondel, erlauben die Anwendung von Zwang bei der Ausübung von Führung.

Beim Blick in das soziologische Lexikon findet man folgende Definitionen von Führung: „Führung ist 1) die führende Position eines Individuums, einer sozialen Gruppe ... aufgrund effektiverer Ergebnisse der Tätigkeit ... 2) der Prozesse des inneren Selbst -Organisation und Selbstverwaltung einer Gruppe, eines Teams aufgrund der individuellen Initiative ihrer Mitglieder“ Vesnin V .R. Grundlagen des Managements / V.R. Wesnin. - M. - 2003. - S. 185

Die erste Definition hat zwei unbestrittene Vorteile. Eine davon ist, dass diese Definition die subjektive Natur dieses Konzepts zeigt: Eine Person, deren Leistungen von einer bestimmten Gruppe von Menschen anerkannt werden, kann für diese Menschen ein Anführer sein, und gleichzeitig kann eine andere Gruppe seine Führung verweigern, wenn er dies tut betrachten die entsprechenden Leistungen nicht als herausragend. Ein weiterer Vorteil dieser Definition ist ihre praktische Anwendbarkeit, denn sie zeigt einen eindeutigen Weg zur Führung auf.

Andererseits leidet diese Definition auch an einer Reihe erheblicher Mängel. Erstens garantiert herausragende Leistung keine Führung. Einstein zum Beispiel war das unbestrittene Genie der Physik des 20. Jahrhunderts, aber er kann kaum als Anführer bezeichnet werden, da er praktisch keine Schüler hatte. Daher formuliert diese Definition eine notwendige, aber nicht hinreichende Bedingung für Führung. Zweitens fixiert eine solche Definition gleichsam die Führungsposition eines Einzelnen oder einer Gruppe, während vor unseren Augen ständig ein Führungswechsel stattfindet, auch wenn die bisherigen Leistungen der alten Führer nicht bestritten werden. Drittens, und das möchten wir betonen, ist die betrachtete Definition statisch: Sie spiegelt nicht die Dynamik des Führungsprozesses wider. In der Tat ist Führung nicht nur die Position einer Einzelperson oder Gruppe, sondern auch der Prozess der Einbeziehung von Anhängern in Aktivitäten, die darauf abzielen, bestimmte Ziele zu erreichen. Dieser Aspekt spiegelt sich in der zweiten Definition von Führung wieder, allerdings in einer so allgemeinen Form, dass es praktisch unmöglich ist, Führung anhand einer solchen Definition von anderen Prozessen in sozialen Gruppen abzugrenzen. Führungstheorien im Management: Geschichte und Perspektiven // Russian Journal of Management. - 2003. - Nr. 2, - S.4.

Der Reichtum der Parteien, Aspekte der Führung bestimmt die Vielfalt ihrer Typologie. Die einfachste und am weitesten verbreitete Klassifizierung von Führung in einer Organisation ist die Zuordnung ihrer drei Typen (manchmal auch als Führungsrollen bezeichnet): Unternehmensführung (typisch für Gruppen, die auf der Grundlage von Produktionszielen entstehen, basierend auf Eigenschaften wie hohe Kompetenz, die Fähigkeit, organisatorische Probleme besser zu lösen, unternehmerische Autorität, Erfahrung), emotionale Führung (entsteht in sozialpsychologischen Gruppen auf der Grundlage menschlicher Sympathien, der Attraktivität zwischenmenschlicher Kommunikation), situativer Führung (sie kann ihrer Natur nach sowohl geschäftlich als auch emotional sein , sein Unterscheidungsmerkmal ist Instabilität, vorübergehende Einschränkung, Kommunikation nur unter bestimmten Umständen).