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Alle Abschnitte | Klassen für die Sprachentwicklung. Zusammenfassungen der Klassen, GCD

Zusammenfassung der Lektion zur Sprachentwicklung "Reise in das Land der Schneekönigin" Gegenstand: „Reise ins Land der Schneekönigin“ Software Inhalt: 1. Ideen über winterliche Veränderungen in der Natur und für den Winter charakteristische Naturphänomene zu konsolidieren und zu systematisieren. 2. Konsolidieren Sie die Fähigkeit des Zeichnens eingesetzt Geschichten mit einer Gedächtnistabelle ....

Unterricht zur Sprachentwicklung mit kleinen Kindern "Auf der Waldlichtung" Ziel. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über wilde Tiere. Aufgaben. Um das allgemeine Konzept zu konsolidieren - wilde Tiere. Sprechen üben. Feinmotorik entwickeln. Material. Kuscheltiere - ein Hase, ein Bär, ein Fuchs, ein Igel, ein Eichhörnchen, Wäscheklammern, Pappigel für jedes Kind, Nüsse in ...

Klassen für die Sprachentwicklung. Unterrichtsnotizen, GCD - Zusammenfassung der GCD zur Sprachentwicklung in der zweiten Nachwuchsgruppe "Wir spielen Würfel, bauen ein Haus"

Veröffentlichung "Synopsis der GCD zur Sprachentwicklung in der zweiten Nachwuchsgruppe "Wir spielen ..." Aufgaben: - lernen, ein Bild zu betrachten, - die Fähigkeit zu entwickeln, Fragen zu beantworten und mit einem Lehrer eine Kurzgeschichte zu verfassen, - die korrekte Verwendung von Singular- und Pluralformen von Substantiven und Verbenden zu lehren, - die richtigen zu festigen Aussprache von Lauten ...

Synopse direkt - Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe. Ausgefüllt von: Prasolova Galina Leonidovna Thema: „Wer wohnt in dem kleinen Haus?“ Zweck: 1) Um die Fähigkeit zu entwickeln, Rätsel zu erraten, Rätsel mit Kindern zu komponieren, nicht schwierig zu spielen ...

Zusammenfassung einer Lektion über die Sprachentwicklung in der zweiten Gruppe des frühen Alters "Über das Mädchen Mascha und das Hase Langohr" Ziel. Kindern zu helfen zu verstehen, dass alle Babys und alle Mütter den Abschied am Morgen erleben; Übung in der Aussprache von Sätzen, die beim Abschied von Mutter gesagt werden können (Vater, Großmutter. Der Verlauf des Spiels. Bieten Sie den Kindern Spielzeug an und erzählen Sie den Kindern eine Geschichte: „In den Kindergarten, Masha ...

Synopse einer offenen Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe „Theater“ Zusammenfassung einer offenen Lektion zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe "Theater" Lyudmila Smaga Vorbereitungsgruppe Thema: "Theater" Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung kohärenter Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten von Kindern bei Theateraktivitäten. Aufgaben Justizvollzug -...

Klassen für die Sprachentwicklung. Unterrichtsnotizen, GCD - Zusammenfassung der GCD zur Sprachentwicklung "Lustige Geschichten von Nikolai Nosov" in der Seniorengruppe

Inhaltsangabe der Seniorengruppe GCD "Lustige Geschichten von N. Nosov" Zweck: Kindern die neuen lustigen Werke von N. Nosov vorstellen. Aufgaben: 1. Bildung: Kinder weiterhin mit der Arbeit des Kinderbuchautors N. Nosov vertraut machen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, kurze und detaillierte Antworten auf ...

Auszug aus einer Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe „Reise zu den Waldbewohnern“ Zusammenfassung der Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe „Reise zu den Waldbewohnern“ Programminhalte: Bildungsbereich: Sprachentwicklung, kognitive Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung Art der Aktivität: Spiel, ...

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe "Herbstgeschenke" Bildungsaufgaben: 1) die Bildung von Substantiven mit Verkleinerungssuffixen; 2) die Assimilation von Verben mit unterschiedlichen Bedeutungen, die Auswahl relativer Adjektive zu Substantiven; 3) die Verwendung von Sätzen mit der Bedeutung von Opposition in der Rede; 4) reparieren...

Zusammenfassung der GCD zur Eingewöhnung in die Umwelt und zur Sprachentwicklung „Unser Gast ist ein Marienkäfer“ Zweck: 1. Kindern beizubringen, den Konsonantenton "З" richtig auszusprechen und nach den Spielregeln zu handeln; 2. Entwicklung der visuellen Wahrnehmung bei Kindern (Farbe, Größe); 3. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Sprache, Bewegungskoordination, allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten. Orientierung im eigenen Körper; 4 ....

Zusammenfassungen des Unterrichts zur Sprachentwicklung

Dieser Abschnitt mit Hinweisen ermöglicht es aufmerksamen Eltern und Erziehern von Vorschuleinrichtungen, interessante und spannende Formen für den Unterricht mit Vorschulkindern zur Sprachentwicklung auszuwählen. Für Kinder ist das Element des Spiels bei jeder Übung sehr wichtig - damit ist es für sie viel einfacher und einfacher, neues Material zu lernen, und die gegebenen Hinweise schenken der Spielkomponente viel Aufmerksamkeit. „Im Feenwald bei Großvater Au“, „Der goldene Kammhahn“, „Zu Besuch bei den Zwergen“ und andere Szenarien werden dazu beitragen, beim Spielen von Märchen und Märchenfiguren positive Emotionen bei Kindern hervorzurufen, ihre Fantasie und ihr logisches Denken zu fördern. Darüber hinaus helfen die vorgestellten Szenarien, die Gruppenkommunikation sowie ein Gefühl der Empathie zu entwickeln.

Einige der Materialien werden nicht nur von detaillierten und klaren Beschreibungen, sondern auch von farbenfrohen Illustrationen begleitet. Lustige Rätsel und Gedichte, Lieder und bunte Materialien machen den Unterricht mit Kindern nicht nur nützlich, sondern auch spannend. Die Lektion „Wir suchen einen Tintenklecks“ hilft Ihnen dabei, Wörter mit einer einzigen Wurzel aufzugreifen, Kinder in das Konzept einer betonten Silbe einzuführen, mit verbalen Rätseln zu fesseln und auch beim Zusammensetzen von Wörtern aus Silben zu helfen.

Jeder, der möchte, findet in diesem Abschnitt ein für sich passendes Szenario: Sie können eine Option je nach den Lieblingsfiguren Ihrer Kinder oder den gestellten Aufgaben auswählen. In jedem Fall wird dieser Abschnitt eine gute Ergänzung zur Schatzkammer der Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern sein.

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung zum Thema
"Der Frühling ist da"

Lehrer Khorolskaya O.N.

(Vorbereitungsgruppe)

Ziel:

Tragen Sie zur Verallgemeinerung von Ideen über den Frühling als Jahreszeit, über das Leben von Tieren, Vögeln und über die Wetterbedingungen im Frühling bei; eine positiv-emotionale Einstellung zur Schönheit der Frühlingsnatur zu bilden.

Pädagogische Aufgaben:

Erweitern und aktivieren Sie den kindlichen Wortschatz zu diesem Thema; die Fähigkeiten der Wortbildung und Flexion zu festigen; um die Fähigkeit zu festigen, Fragen mit einem vollständigen Satz zu beantworten.

Entwicklungsaufgaben:

Die Entwicklung von kohärenter Sprache, Artikulation, Fein- und Allgemeinmotorik. Entwicklung der Koordination von Sprache mit Bewegung, Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken.

Pädagogische Aufgaben:

Erziehung zu Aktivität, Eigeninitiative, Selbständigkeit,

Kreativität, Vorstellungskraft.

Ausrüstung:

Themenbilder (Sonne, Bach, Tauwetter, Gras, Knospen, Insekten, Vögel), Gemälde aus der Vogelserie (Kuckuck, Nachtigall, Turm, Star, Schwalbe, Specht, Gimpel), Primeln (Schneeglöckchen, Mutter und Stiefmutter, Krokus , Rückenschmerzen, Lungenkraut, Anemone), Schneemannpuppe, Tonaufnahmen: P. Tschaikowsky „Jahreszeiten. Frühling“, „Vogelstimmen“, Gemälde „Vorfrühling“.

Unterrichtsfortschritt:

1. Organisierender Moment.

Leute, lasst uns unsere Gäste willkommen heißen. An diesem sonnigen Morgen hoffe ich, dass Sie gute Laune haben, lassen Sie uns einander anlächeln und mit dem Unterricht beginnen. Und heute sprechen wir über eine wunderbare Zeit des Jahres - über den Frühling.

(Musik von P. Tschaikowsky „Jahreszeiten. Frühling“ ertönt.)

2. Gespräch.

Schauen Sie, wir haben einen Gast - den Schneemann. Leute, er hat noch nie den Frühling gesehen. Sagen wir ihm, was es ist.

Wie sieht der Frühling bei uns aus? (kalt und warm, regnerisch, sonnig, lustig usw.)

Im Frühjahr möchte ich nur liebevolle Worte sagen.

Das Spiel "Sag freundlich."

Ich werde die Sonne sagen, und Sie liebevoll - die Sonne, ein Ast - ..., ein Baum - ..., ein Blatt - ..., ein Bach - ..., eine Pfütze - ..., eine Wolke - ..., Gras - .... Gut erledigt!

Und jetzt machen wir eine Frühlingsreise. Welche Transportmittel würden wir nutzen, um alles gut zu sehen? Antworten der Kinder. Natürlich mit dem Zug.

So lass uns gehen. Und wir laden unseren Gast mit uns ein.

Während wir mit Hilfe der Zunge reiten, erinnern wir uns an einige Frühlingsboten.

Artikulationsgymnastik:

die Sonne wärmt immer mehr, lange Eiszapfen („Nadel“) wachsen auf den Dächern der Häuser, überall klingen Frühlingstropfen (den-den-den), Pfützen („Pfannkuchen“) tauchen auf, Knospen platzen an Bäumen („Pferd “), Vögel pfeifen Nester („Tasse“).

Die erste Station ist „Gutes Wetter“.

Lass uns spazieren gehen. Wir werden von der Frühlingssonne empfangen. Und was ist mit der Sonne im Frühling? (Rund, gelb, golden, liebevoll, warm…)

Sag mir, Leute, wen wird die Sonne im Frühling aufwecken? Und meine Bilder werden Ihnen dabei helfen. Ordnen Sie sie der Reihe nach an.

Das Spiel "Was ist was?"

Das erste Bild ist die Sonne.

Kinder legen Bilder auf den Boden: Sonne-Tauwetter-Gras-Knospen-Insekten-Vögel. Kinder erfinden eine Geschichte: Die Sonne wird wärmer – der Schnee wird schmelzen – Bäche werden fließen – die ersten aufgetauten Flecken werden erscheinen – junges Gras wird wachsen – Knospen werden anschwellen – Insekten werden erscheinen – Vögel werden fliegen.

Das hast du gut gemacht, gut gemacht! Und du, Schneemann, erinnerst du dich an alles?

Im Frühjahr erwacht die Natur aus ihrem Winterschlaf. Was machst du, wenn du aufwachst? Richtig, abwaschen. Erde, Pflanzen, Gras wollen sich auch waschen. Aber wie? Sie warten auf den warmen Frühlingsregen. Er wird alles waschen und jedem zu trinken geben.

Fingerspiel "Regen":

Kappe-Kappe, Kappe-Kappe,

Wer geht die Straße entlang?

Kappe-Kappe, Kappe-Kappe,

Singt er dieses Lied?

Regen, Regen, noch mehr Spaß

Tropf, tropf, tut nicht leid.

Die Gärten werden gewaschen

Die Blumen lächeln.

Wir werden Sie und mich freuen.

Verstecken wir uns in Wohnwagen vor dem Regen. Gehen wir weiter.

Die nächste Station ist "Wald".

Wir Jungs sind im Frühlingswald. Welche Bäume wachsen im Wald? Kinderliste. Drehen Sie sich auf einem Bein und verwandeln Sie sich in einen beliebigen Baum.

Die Kinder lösen die Aufgabe.

Ich sehe schlanke Birken, mächtige Eichen, schmucke Weihnachtsbäume. Liebe Bäume, spürt, wie die Sonne sanft wärmt, wie ihr nach einem langen Winter erwacht, Frühlingssäfte aus Mutter Erde schöpft, Knospen an euren Zweigen schwellen und die ersten zarten Blätter und jungen Nadeln erscheinen. Worüber freuen Sie sich? Was hast du gefühlt? Antworten der Kinder.

Drehen Sie ein Bein auf und verwandeln Sie sich in sich selbst.

Hier sind die ersten Blumen! (An der Tafel sind Bilder von Primeln.) Nennen Sie sie. Antworten der Kinder.

Atemübungen:

Atmen wir das Aroma dieser Blumen ein. Sehen Sie, wie ich es mache. Atmen Sie langsam Luft durch die Nase ein, halten Sie die Luft an und sagen Sie beim Ausatmen: "Wie köstlich die Blumen duften." ( Nochmals wiederholen.)

Leute, schließt eure Augen, hört zu, was sind das für Geräusche? (Eine Audioaufnahme von "Voices of Birds" klingt.)

Viele Vögel flogen in den Wald. Wie nennt man Vögel, die aus wärmeren Gefilden zurückgekehrt sind? Antworten der Kinder. Wählen Sie Bilder von Zugvögeln aus.

Kinder wählen Bilder aus - einen Turm, einen Kuckuck, einen Star, eine Schwalbe, eine Nachtigall und erklären ihre Wahl.

Wie viele Nester erschienen! Lass uns zählen.

Spiel zählen.

Eins ist ein Nest, zwei sind Nester, drei sind Nester, vier sind Nester, fünf sind Nester.

Warum lieben Menschen Vögel? Wie können wir den Vögeln im Frühling helfen? Antworten der Kinder.

Warum kannst du die Tiere nicht sehen? Sie sind alle sehr beschäftigt. Was denkst du? Antworten der Kinder.

Wir kehren in die Stadt zurück und steigen in den Zug.

Das Spiel „Was? Welche? Welche Art?"

Spielen wir mit dem Wort "Frühling": zum Beispiel der Monat (was?) Frühling, Tag - ..., Sonne ..., Strahlen - ..., Himmel - ..., Bäche - ..., Wetter - ..., Regen - ..., Blumen - ...

Die nächste Station ist der Kindergarten.

Nehmen Sie auf den Stühlen Platz. Reden wir darüber, wie sich im Frühling in der Stadt alles verändert hat.

Gespräch über das Gemälde "Vorfrühling".

Welche Jahreszeit ist auf dem Bild dargestellt? Wie hast du das erraten?

Was kannst du über Bäume, Vögel erzählen?

Wen siehst du auf dem Bild? Wo sind die Kinder, was machen sie?

Wie ist die Stimmung der Kinder?

Welche Stimmung löst dieses Bild in Ihnen aus?

Fazit.

Von welcher Jahreszeit sprechen wir heute?

Erinnern wir uns, was wir heute gemacht haben, wo sind wir hingegangen?

Gut erledigt! Sie haben alle Aufgaben hervorragend gelöst. Ich denke, unser Gast Snegovichok ist zufrieden, er weiß jetzt, was für eine wunderbare Jahreszeit der Frühling ist. Und er hat eine kleine Überraschung für Sie vorbereitet - farbiges Eis - eine Erinnerung an seinen Lieblingswinter, aber sie sind so hell, als wären sie vom Frühling mit ihren Farben bemalt worden. Bedienen Sie sich. Und wir verabschieden uns von unserem Gast bis zum nächsten Winter.

Reine und korrekte Sprache ist ein wichtiger Bestandteil für die Bildung einer vollwertigen Persönlichkeit. Schließlich hat eine Person mit einer bemerkenswert entwickelten Sprache keine Angst vor Kommunikation und drückt auch ihre eigenen Gedanken und Wünsche für die Menschen um sie herum verständlich aus. Fuzzy Speech ist oft der Grund für die Entwicklung einer großen Anzahl von Komplexen in einer Person, erschwert den Kommunikationsprozess und seine Selbstverwirklichung.

Es ist darauf hinzuweisen, dass richtige Sprache eines Vorschulkindes ist ein Hauptindikator seine Bereitschaft zum Lernen in der Schule. Wenn ein Kind bestimmte Sprachfehler hat, kann dies in Zukunft zu schulischem Versagen, Kommunikationsproblemen mit Gleichaltrigen und der Entstehung von Selbstzweifeln führen. Somit modern Eltern sollten anfangen kümmern sich um die Sprachentwicklung dein Kind von einem sehr jungen Alter. Sprachtherapeuten und Defektologen warnen Eltern, dass Sprachstörungen bei einem Baby nicht spontan verschwinden, wenn es wächst und sich entwickelt. Wenn Sie bei einem Kind eine Verzögerung der Sprachentwicklung oder einen Sprachfehler festgestellt haben, sollten Sie sich sofort an Spezialisten wenden. Tatsächlich können sich diese Sprachprobleme im Laufe der Zeit verschlimmern und zu anhaltenden Verstößen führen.

Von besonderer Bedeutung für die Sprachentwicklung eines Kindes ist die Kommunikation mit den Eltern und gemeinsame systematische Übungen mit ihnen. Damit der Sprachentwicklungsunterricht effektiv ist, müssen die Eltern die wichtigsten Stadien der kindlichen Sprachentwicklung kennen.

Stadien der Sprachentwicklung eines Vorschulkindes

Experten stellen die folgenden Stadien in der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern fest:

1. 3-4 Jahre. In dieser Altersgruppe benennt das Baby Form, Farbe, Größe und Qualität des Objekts. Verwendet allgemeine Wörter: Möbel, Kleidung, Werkzeuge, Gemüse usw. Während er ein Bild oder einen Gegenstand betrachtet, beantwortet er die Fragen eines Erwachsenen einsilbig. Kann mit den Eltern 3-4 beschreibende Sätze gemäß der Abbildung bilden. Das Kind erzählt aktiv seine Lieblingsmärchen nach.
2. 4-5 Jahre. Das Kind verwendet im Kommunikationsprozess Adjektive, die die Eigenschaften von Objekten, Verben, die Arbeitshandlungen charakterisieren, sowie Substantive bezeichnen. Navigiert leicht zum Standort von Objekten, Tageszeit und beschreibt auch perfekt die Stimmung von Menschen. Das Kind verbessert in dieser Zeit die Kommunikationsfähigkeiten durch Dialoge und stellt auch aktiv Fragen und beantwortet sie. Das Kind weiß bereits, wie man Kurzgeschichten nacherzählt und Kurzgeschichten nach dem Handlungsbild macht.
3. 5-6 Jahre. Kinder in dieser Altersgruppe verwenden alle Wortarten in der richtigen Form und genau in der Bedeutung. Darüber hinaus erzählt das Kind literarische Werke kleiner Bände kohärent und konsequent nach und erfindet auch selbst Kurzgeschichten. Kann sich leicht mit einem Erwachsenen verständigen, Fragen zum Thema stellen und richtig beantworten.
4. 6-7 Jahre alt. Diese Altersperiode zeichnet sich durch einen reichen Wortschatz sowie die Verwendung von Antonyme und Synonymen im Kommunikationsprozess aus. Das Kind entwickelt eine Kultur der Sprachkommunikation. Er kann den Inhalt der gehörten Arbeit selbstständig und ausdrucksstark vermitteln. Außerdem setzt das Kind aus einem Bild oder einer Bilderserie leicht eine zusammenhängende Geschichte kreativer Natur zusammen.

Es ist darauf hinzuweisen, dass diese Stufen Sprachentwicklung sind bedingt und berücksichtigen nicht die individuellen Eigenschaften jedes Kindes. Wenn Sie bestimmte Probleme bei der Sprachbildung bei einem Kind behoben haben, helfen systematische Übungen, die Situation zu korrigieren.

Klassen für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern: ein Spiel

Jedermann Elternteil sollen Nehmen Sie sich unbedingt Zeit für Ihr Kind und in hell spielen kurz Klassen für die Sprachentwicklung. Die Lehrkräfte empfehlen, im Unterricht folgende Ziele zu verfolgen:

• den Wortschatz des Kindes zu bilden und zu ergänzen, sein logisches Denken zu entwickeln;
• helfen, die Fähigkeiten des kohärenten Sprechens zu beherrschen und zu lehren, wie man Sätze bildet;
• Korrigieren Sie die Lautseite der Sprache in enger Beziehung zur Entwicklung der Lautanalyse von Wörtern und zur Bildung des phonemischen Hörens.

Mit Kind führt man den Unterricht am besten spielerisch durch.

Wir bieten Optionen für Spiele mit dem Baby an, die helfen, die Sprache des Kindes aktiv zu entwickeln:

Spiele mit verschiedenen Wörtern

Diese Auswahl an unterhaltsamen Spielen hilft dem Kind, die Sprache zu entwickeln, das Vergleichen und Analysieren beizubringen und trägt auch zur Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis bei. Außerdem wird das Baby in Zukunft in der Lage sein, verschiedene Gegenstände durch äußere Zeichen selbstständig zu beschreiben und zu charakterisieren.

„Wähle Adjektive“

Dieses Spiel ist bei Kindern sehr beliebt, unabhängig von der Alterskategorie. Die Essenz des Spiels besteht darin, dass die Eltern dem Baby ein Spielzeug oder ein Bild zeigen und es die maximale Anzahl von Merkmalen nennen muss, die dieses Objekt charakterisieren. Zum Beispiel "Fuchs" - rot, gerissen, schnell, schön usw. Es wird empfohlen, das Spiel im Laufe der Zeit zu komplizieren. Das Kind muss das ursprüngliche Adjektiv mit tatsächlichen Substantiven abgleichen. Zum Beispiel: "rot" - Tomate, Mohn, Rose, Apfel usw.

„Wer macht was“

Dieses Spiel hilft, den Wortschatz mit Verben zu bereichern. Für den Unterricht müssen Sie thematische Karten vorbereiten. Als nächstes zeigt der Elternteil dem Kind eine Karte und stellt die Frage: „Was kann ich damit machen?“ oder „Warum ist das notwendig?“. Es empfiehlt sich, das Spiel mit der Zeit zu verkomplizieren, indem man Mimik und Gestik hinzufügt. Zum Beispiel. Kinder müssen die Art der Aktivität für bestimmte Handlungen eines Erwachsenen benennen.

"Objekt und seine Aktionen"

Das Spiel trägt zur intensiven Sprachentwicklung des Kindes bei. Seine Bedeutung liegt in der Tatsache, dass das Baby aufgefordert wird, Objekte zu identifizieren, die bestimmte Aktionen ausführen. Zum Beispiel: „Was und wer fliegt?“ - Vogel, Flugzeug, Fliege, Schneeflocke, Flusen usw.

Spiele zum Thema: "Wie es aussieht"

Diese Kategorie von Spielen ist eine effektive Methode zur Sprachentwicklung bei Kindern jeder Altersklasse. In der Anfangsphase wird bestimmtes Spielmaterial für den Unterricht benötigt: Gemüseattrappen, eine Muschel, ein Tannenzapfen, ein Stück Stoff, ein Stück Fell usw. In Zukunft können nur Wörter für das Spiel verwendet werden. Die Spielregeln sind, dass das Kind die Fragen beantwortet und seine eigene Antwort argumentiert. Zum Beispiel: „Wie sieht ein trockenes Blatt oder ein Stück Fell aus?“. Außerdem stellen die Eltern zusätzliche Fragen: „Warum?“, „Was?“. Es gibt viele Variationen dieses Spiels. Betrachten Sie die beliebtesten von ihnen.

"Buchstaben und Zahlen"

Dieses Spiel entwickelt auf bemerkenswerte Weise die Sprache, das fantasievolle Denken, die Fantasie und die Fähigkeit, sich auf das notwendige Objekt zu konzentrieren. Für den Unterricht benötigen Sie Bilder von Buchstaben und Zahlen, die sich auf separaten großen Blättern befinden. Das Kind wird aufgefordert, zuerst einen Buchstaben oder eine Zahl zu betrachten und dann die Objekte zu benennen, Phänomene, denen diese Bilder ähnlich sind. Darüber hinaus kann das Kind seine eigenen Assoziationen ziehen oder sich eine Geschichte zu dem Objekt ausdenken, das es gesehen hat. Außerdem soll die Zahl der Kindervereine pro Objekt sukzessive erhöht werden.

"Ein Bild malen"

Die Bedeutung dieses Spiels ist wie folgt: Dem Kind wird angeboten, eine unfertige geometrische Figur zu betrachten, die auf dem Landschaftsblatt gezeichnet ist, und es wird gebeten, die notwendigen Elemente für die Figur nach eigenem Ermessen zu vervollständigen. In der nächsten Lektion können Sie die Anzahl der Formen oder Linien im Bild erhöhen.

"Streit"

Dieses Spiel wird im Klassenzimmer für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern im Alter von 5-7 Jahren verwendet. Für den Unterricht werden Sachkarten zu unterschiedlichen Themen benötigt. Dieses Spiel wird am besten mit einer kleinen Gruppe von Kindern gespielt. Der Moderator wählt eine Themenkarte aus und untersucht das Bild, ohne es jemandem zu zeigen. Als nächstes stellt das Kind den Teilnehmern des Spiels eine Reihe von Fragen: „Wie sieht es aus?“, „Welche Farbe hat es?“ usw. Jedes Kind muss seine eigene Antwort geben. Danach öffnet der Moderator das umgekehrte Bild und fordert die Spieler auf, ihre Versionen mit Hilfe von Argumenten zu „verteidigen“.

Dieses Spiel entwickelt die Sprache auf bemerkenswerte Weise und bildet auch die Fähigkeit, Sätze richtig zu bilden, Schlussfolgerungen zu ziehen und lehrt die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt mit Hilfe spezifischer Fakten zu beweisen.

Spiel zum Thema: "Wer kommt woher"

Dieses Spiel entwickelt effektiv die Sprachfähigkeiten des Kindes und lehrt, die Beziehung und allgemeine Muster zwischen Objekten zu bestimmen. Dazu müssen Sie thematische Karten vorbereiten und das Kind damit vertraut machen. Wenn Sie Ihrem Baby beispielsweise Bilder von Tieren zeigen, achten Sie auf deren äußere Merkmale, Lebensraum und Anpassungsfähigkeit. Vögel benutzen Flügel, Fische Flossen und so weiter.

Eine Lektion zur Sprachentwicklung wird wie folgt durchgeführt: Dem Kind werden Bilder des Meeres und des Waldes gezeigt. Für diese Lebensräume müssen Sie Bilder mit verschiedenen Tieren auswählen und verteilen und Ihre eigenen Handlungen argumentieren. Zeigen Sie dem Kind als Nächstes einen Teil eines Tieres: Schwanz, Pfoten, Ohren, und fordern Sie es auf, dieses Tier und seinen Lebensraum zu identifizieren. Nach den Argumenten wird dem Kind ein vollständiges Bild dieses Tieres gezeigt und es formuliert eine Schlussfolgerung über die Richtigkeit seiner eigenen Argumente.

Spiel zum Thema "Wortlawine"

"Ich lege in den Korb ..."

Der Erwachsene beginnt das Spiel mit dem folgenden Satz: "Ich lege eine Birne in den Korb." Das Kind wiederholt diesen Satz und fügt seine eigene Version hinzu: „Ich habe eine Birne und einen Pfirsich in den Korb gelegt.“ Der nächste Spieler fügt seine eigene Version hinzu, indem er den vorherigen Satz wiederholt.

Für ältere Kinder wird empfohlen, Wörter hinzuzufügen, die mit einem Buchstaben beginnen: „Ich habe Ananas, Aprikose, Avocado in den Korb gelegt ...“. Außerdem können Sie spielen, indem Sie die Buchstabenfolge im Alphabet beibehalten: "Ich habe eine Orange, eine Aubergine, eine Traube in den Korb gelegt ...". Zur Verdeutlichung sollte ein Poster mit Abbildungen der Buchstaben des Alphabets vor dem Kind liegen.

"Endlose Geschichte"

Dieses Spiel ist nicht nur für Auswendiglernen von Wörtern und ihrer Reihenfolge, sondern und die Bedeutung des Satzes beibehalten. Für das Spiel wird ein beliebiges Wort ausgewählt und weitere Wörter werden hinzugefügt, die eine Kurzgeschichte bilden. Neue Wörter können in jeden Teil des Satzes eingefügt werden. Zum Beispiel: Wählen Sie das Wort - Blume. Ein Kind kommt mit dem Anfang der Geschichte - eine Blume ist gewachsen. Ein anderes Kind macht weiter - auf der Lichtung ist eine Blume gewachsen. Das dritte Baby - eine schöne Blume wuchs auf der Lichtung usw.

Abwechslungsreich und kreativ sind alle Kurse zur Sprachentwicklung, die spielerisch abgehalten werden. Dank Spielen wird die Sprachkultur eines Kindes geformt, die Sprachaktivität und die Kommunikationsfähigkeit werden angeregt.

Das Kind lernt auch, Wörter richtig auszusprechen und sie deutlich zu betonen.

Damit der Unterricht zur Entwicklung der Sprache von Vorschulkindern effektiv ist und maximalen Nutzen bringt, sollten Eltern die Stimmung des Kindes überwachen, seine Emotionen nicht unterdrücken und seine Sprachfähigkeiten berücksichtigen. Erwachsene sollten nicht glauben, dass das Baby nach ein paar Spielen beginnt, die richtigen Formen des Wortes im Kommunikationsprozess auf morphologischer, syntaktischer und grammatikalischer Ebene zu verwenden. Dieser Prozess ist schrittweise und braucht Zeit.

Klassen für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern: Zungenbrecher, Kinderreime, Rätsel

Zur Entwicklung, Aktivierung des Sprachapparates Kind und das Loswerden von "Brei im Mund" wird im Unterricht empfohlen Zungenbrecher aussprechen. Eltern sollten dem Baby den Zungenbrecher zunächst langsam vorlesen und jeden Laut deutlich aussprechen. Als nächstes bieten Sie an, es mit Ihnen zu sagen, und bitten Sie dann, den Zungenbrecher selbst zu erzählen. Schimpfen Sie das Kind nicht, wenn es ihm nicht gelingt. Verwandeln Sie Ihren Unterricht in ein spannendes Spiel, damit das Kind den Zungenbrecher viele Male wiederholen möchte. Stoppen Sie Ihre Wahl bei einfachen, kurzen und leicht auszusprechenden Zungenbrechern.

Zum Beispiel: Unser Bär hat große Beulen im Sack oder die graue Katze sitzt am Fenster. Nach einer Weile können Sie Zungenbrecher lernen, die komplizierter in der Aussprache sind.

Lesen Sie Ihrem Kind außerdem für die Sprachentwicklung häufiger Kindergedichte und Rätsel vor, die seinen Horizont erweitern und das Denken, die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis entwickeln.

Klassen zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: Atmung, Artikulation, Fingergymnastik

Eine der Hauptbedingungen schöne und korrekte Rede in einer Person ist eine entspannte Artikulation mit einem sanften, langen Ausatmen. Bei Kindern mit verschiedenen Sprachstörungen ist die Atmung arrhythmisch und oberflächlich. Logopäden empfehlen Eltern erfüllen mit dem Kind systematisch einfache Atemübungen, was zur Bildung einer langen Ausatmung und damit zur korrekten Sprachentwicklung beiträgt.

Zum Beispiel können Sie tun Übung "Schneefall". Dazu müssen Sie kleine Wattebällchen rollen und auf die Handfläche des Kindes legen. Als nächstes bitten Sie das Baby, die Watte von der Handfläche wie eine Schneeflocke abzublasen. Legen Sie dann einen Wattebausch unter die Nase des Kindes und bitten Sie es, in die Luft zu jagen.

Ideal für die Entwicklung der richtigen Atmung Übung "Sturm in einer Teetasse". Bereiten Sie für die Umsetzung ein Glas Wasser und eine Tube für Cocktails vor. Das Kind sollte ein Ende des Röhrchens in die Mitte des breiten Teils der Zunge legen und das andere Ende in ein Glas Wasser. Dann beginnt das Baby durch die Röhre zu blasen und macht einen echten Sturm. Eltern sollten diesen Vorgang kontrollieren, damit die Wangen des Kindes nicht aufblähen und die Lippen sich in einem bewegungslosen Zustand befinden.

Es sei darauf hingewiesen, dass der Autor von Atemübungen der berühmte Lehrer und Sänger A.N. Strelnikow. Die Technik ihres Autors stellt nicht nur die Atmung wieder her, sondern wirkt sich auch positiv auf die Funktion aller Körpersysteme aus.

Beliebt ist auch die Sprachentwicklung von Vorschulkindern Artikulationsgymnastik angestrebt Hauptmuskel Sprachorgan - Zunge. Zungengymnastik ist einfach notwendig, da fördert Formation korrekte Aussprache. Schließlich verletzen Fehler in der Lautaussprache emotional und mental das Gleichgewicht des Kindes, sowie die vollständige Kommunikation mit Gleichaltrigen negativ beeinflussen.

Artikulationsgymnastik vor einem Spiegel durchgeführt damit das Kind die Bewegungen seiner eigenen Zunge sehen kann. Die Unterrichtsdauer sollte nicht länger sein 10 Minuten am Tag. Bieten Sie dem Kind gleichzeitig nicht an, sofort eine große Anzahl von Übungen durchzuführen. Gut für eine Unterrichtsstunde 2-3 Übungen. Lassen Sie sich nicht entmutigen, wenn es dem Kind nicht gelungen ist, die Übung nach Ihnen zu wiederholen. Seien Sie ruhig, konsequent und geduldig mit dem Baby und es wird definitiv Erfolg haben. Artikulationsübungen machen auf spielerische Weise. Positive Emotionen aus dem Unterricht helfen dem Kind, schnell neue Übungen zu lernen.

Logopäden und Pädagogen für die Sprachentwicklung im Vorschulalter einsetzen Fingergymnastik das fördert aktiv Entwicklung der Feinmotorik der Hände und, bzw, Reden Das Kind hat. Die Essenz dieser Gymnastik ist, dass ein Kind mit Eltern spricht kleine Verse, begleitend ihre sicher Fingerbewegungen. Diese Übungen sind wichtig für das Kind, da sie die koordinierte Arbeit der Sprachzentren verbessern, zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Vorstellungskraft beitragen und auch die Flexibilität der Finger erhöhen.

So bietet moderne Logopädie und Pädagogik Eltern eine Vielzahl von Aktivitäten zur Sprachentwicklung Vorschulkinder. Spielen Sie systematisch mit Ihrem Kind, kritisieren Sie es nicht für falsche Antworten und unterstützen Sie es unbedingt emotional.

Inhalt:

• Was ist Kommunikation und woraus besteht sie?
• 3 Hauptkomponenten der Kommunikation
• Es besteht ein Kontakt! Was weiter?
• 9 Spiele für das Auftreten von Sprache bei einem Kind
• Was soll ich tun, wenn mein Kind den Unterricht verweigert?
• Das Gesicht und die Bewegungen stehen im Mittelpunkt der Spracharbeit.

Was ist Kommunikation und woraus besteht sie?

In der Wissenschaftssprache ist Kommunikation die Interaktion von Menschen, bei der Informationen übermittelt, Gefühle, Emotionen und Werturteile ausgedrückt werden.

Darüber hinaus drücken die Menschen während der Kommunikation ihre Einstellung sowohl zu den Gesprächspartnern als auch zum Thema Sprache aus. Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass eine Person das Bedürfnis nach Kommunikation verspürt. Während dieses Prozesses wird das Bedürfnis nach sozialer Anerkennung realisiert.

Unter Kommunikationsmitteln versteht man Wege der Kodierung und Dekodierung von Informationen, also deren Übermittlung und Empfang. Da jegliche Kommunikation in verbale und nonverbale unterteilt werden kann, unterliegen auch die Kommunikationsmittel dieser Einteilung.

Bei der verbalen, d. h. sprachlichen Kommunikation ist das Hauptmittel, mit dem kommuniziert wird, das Wort. Laute, Silben, Wörter, Wendungen und Sätze sind Sprachmittel, die in der verbalen Kommunikation verwendet werden.

Die zweite Art der Kommunikation ist nonverbal. In diesem Fall sind die Kommunikationsmittel:

• Mimik und Gestik - spiegelt die emotionalen Reaktionen einer Person wider;
• Aktionen und Bewegungen;
• Merkmale der Aussprache, Lautstärke und Klangfarbe der Stimme, Sprechgeschwindigkeit.

Bei der Kommunikation werden alle Mittel (sowohl verbal als auch nonverbal) eingesetzt. Nonverbale Mittel sind Hilfsmittel, spielen aber gleichzeitig eine wichtige Rolle im Kommunikationsprozess.

Aus ihnen können Sie die Stimmung des Gesprächspartners, seine Emotionen und Gedanken verstehen, durch nonverbale Kommunikationsmittel manifestiert sich oft, was eine Person in Worten verbirgt.

3 Hauptkomponenten der Kommunikation

Die Kommunikation erfolgt in Stufen und umfasst drei Hauptkomponenten:

• Kontakt - zwischen den Gesprächspartnern sollte ein Interesse oder Interesse an Kommunikation bestehen, der Wunsch, Informationen / Meinungen / Ratschläge zu erhalten. Es gibt Berührungspunkte, die zu einer starken Grundlage für die weitere Kommunikation werden.
• Sprachverständnis einerseits und andererseits. Wenn mit Hilfe von Sprachmitteln kommuniziert wird, dann ist Verstehen unabdingbar. Andernfalls werden sich die Gesprächspartner nicht verstehen oder missverstehen, was in Zukunft zu Meinungsverschiedenheiten führen kann. Das zweite Szenario ist, dass die Kommunikation ihre Funktionen nicht erfüllen wird.
• Aktive Sprache - ermöglicht es Ihnen, Ihre Gedanken vollständig auszudrücken und sie entsprechend der Situation und den Kommunikationsteilnehmern zu formulieren.

Kontakt, Sprachverständnis und aktives Sprechen sind die Komponenten der Kommunikation, die deren Nützlichkeit und Wirksamkeit gewährleisten.

Ich habe in einem meiner vorherigen Artikel "" über Kontakt und Sprachverständnis geschrieben.

Daher schlage ich in diesem Artikel vor, den nächsten Schritt zu tun und auf die Frage einzugehen, wie die Anzahl der Laute und Wörter erhöht werden kann.

Es besteht ein Kontakt! Was weiter?

Wenn es Kontakt zwischen dem Kind und den Eltern gibt. Die Initiative im Spiel geht auf die Eltern über, und das Kind unterstützt diese Initiative, spielt lange und gerne. Zeit, um vom Kontakt zum Sprachverstehen und zur Entwicklung aktiver Sprache überzugehen.

Die Hauptaufgabe in dieser Phase besteht darin, Bedingungen zu schaffen, unter denen das Kind Wörter und Sätze selbstständig verwendet, um im Spiel zu interagieren. Dazu müssen Sie einen gemeinsamen Berührungspunkt finden, in dem beide zusammen sein wollen, meistens ist dies ein Spiel.

Gemeinsame Spiele von Kindern und Eltern oder der Sprachförderunterricht selbst, spielerisch gestaltet. Hierfür können sich beispielsweise viele Übungen eignen.

Der zweite Punkt ist die Reihenfolge im Spiel und die Wiederholung. Interessante Partien sollten wiederholt werden. Sie können sie mehrmals spielen, und das Kind beginnt, auf diese Spiele zu warten. Wenn Spiele anfangen, gemocht zu werden, dann kann sogar ihre Wiederholung ihnen erlauben, diese Spiele zu komplizieren.

Indem Sie dieselben Spiele wiederholen, können Sie sie variieren. Dies wird ein Überraschungselement hinzufügen, eine Überraschung. Ermöglichen es Ihnen, das Interesse am Spiel aufrechtzuerhalten und lebhafte Emotionen hervorzurufen! Alles zusammen ermöglicht es Ihnen, erhebliche Fortschritte bei der Komplizierung des Inhalts von Spielen zu erzielen.

Sie können zum Beispiel spielen, wie Sie aus einem Tisch/Stühlen ein Deckenhaus bauen. Dann können Sie das Spiel entwickeln - klettern Sie hinein und veranstalten Sie eine echte oder fiktive Teeparty. Natürlich wird es nach einiger Zeit im Haus langweilig und Sie werden Abwechslung wünschen.

Dann können Sie in den "Laden" gehen oder Freunde einladen - Stofftiere. Sie können ins Haus kommen, anklopfen und fragen, wer im Haus wohnt usw. Das ist eine sehr gute Möglichkeit, sich zu verständigen und Kontakt aufzunehmen.

Ein gemeinsamer Kontakt wurde geknüpft, spannende Spiele mit Objekten oder Plots gefunden. Jetzt macht der Unterricht zur Sprachentwicklung Spaß und provoziert. Eltern und Kind wollen zusammen spielen, sich gemeinsam freuen, gemeinsam Spaß haben.

Hier sind ideale Bedingungen für die Entwicklung einer aktiven Sprache, es gibt alle notwendigen Komponenten - das gegenseitige Interesse der Teilnehmer, die körperliche Aktivität des Kindes, die Dynamik, die Einbeziehung der Sinne, lebhafte Emotionen, unerwartete Wendungen im Spiel.

Jede Komponente zählt. Wenn es keinen Kontakt gibt, ist die Interaktion vergebens. Die Eltern werden sich dem Kind zuwenden, aber es wird es einfach nicht hören oder ignorieren. Wenn es kein Interesse oder keine Emotionen gibt, dann wird es eine vertraute Standardinteraktion geben, ohne die Motivation des Kindes, etwas Neues zu lernen und anzuwenden.

Das ist sehr leicht zu erkennen – in diesem Fall verbringt er einfach Zeit im Unterricht und wartet darauf, in Ruhe gelassen zu werden. Er langweilt sich im Unterricht. In einer solchen Situation ist es schwierig, eine Sprachentwicklung oder Vorwärtsbewegung zu erwarten. Hier müssen Sie Einfallsreichtum, List und Kreativität im Spiel einsetzen.

Wo ist die Überraschung und Neugier?

Eine notwendige Bedingung für den Übergang vom Sprachverstehen zum aktiven Sprechen ist die Überraschung. Es erzeugt Überraschung, Emotionen, weckt Interesse und den Wunsch, selbst einen unerwarteten Schritt zu tun.

Denken Sie an Ihre erste Reise ans Meer oder in ein anderes Land zurück. Der erste Eindruck ist immer der hellste, der aufregendste.

Neugier und Interesse treiben uns an, zu forschen, zu experimentieren. Wir sind neugierig, und wir wollen anfassen, riechen, selbst ausprobieren ... Genau das muss man von einem Kind erreichen. Motivation, damit er es selbst tun will, damit er versucht, es selbst zu tun oder zu sagen!

Sobald das Kind Aktivität zeigt, müssen Sie es sofort unterstützen oder veranlassen, dass es sich wiederholt. Sobald das Kind ein neues Wort gesagt hat, bedeutet dies, dass es weiß, wie es auszusprechen ist, und die Situation versteht, in der es anwendbar ist.

Dies bedeutet, dass der Elternteil, der bereits um die neuen Möglichkeiten weiß, in der nächsten ähnlichen Situation eine ähnliche Situation schafft und das Kind ermutigt, dieses Wort erneut auszusprechen.

Es ist wichtig, die Wiederholung von Lauten oder Wörtern nicht darauf zurückzuführen, dass das Kind erfolgreich ist. Und aufgrund der Tatsache, dass die Aktivität selbst für das Kind interessant ist, drängt ihn die Situation selbst dazu. Die Rede sollte spontan sein, nicht auf Anfrage, sondern je nach Situation.

Das Kind hat Interesse daran, mit Ihnen zusammen zu spielen. In diesem Fall ist das Ziel die Sprachentwicklung, es scheint unscharf zu sein. Im Vordergrund steht, dass Sie Interesse am Spiel mit Ihrem Kind haben und es für ihn interessant machen, in den Sprachförderunterricht zu kommen und dort zu spielen. Der Wunsch des Kindes, das Spiel zu wiederholen, die Interaktion im Spiel, verursacht Kommunikation.

Das Sprechen ist in diesem Prozess nicht die Hauptsache, und die Hauptsache ist, mit dem Kind zu spielen. Sorgen Sie dafür, dass das Spielen mit Ihnen zu einem Wert für ihn wird, zu einem wichtigen Teil seines Lebens. Dann wird seine Aufmerksamkeit darauf gerichtet sein. Und er selbst wird versuchen, den Spielablauf zu verlängern und zu verkomplizieren.

Und dafür braucht man Sprache, ohne sie in irgendeiner Weise. Und da aktive Sprache nicht betont wird, beginnt das Kind, sie zu benutzen, sie zu beherrschen, als Werkzeug für das Spiel, wie jedes andere Attribut des Spiels.

Dies ähnelt der Situation, wenn ein Kind Basketball oder Fußball spielt, aber gleichzeitig lernt, seinen Körper zu kontrollieren, ihn zu fühlen, Beweglichkeit und Geschwindigkeit zu erlangen. Die Fähigkeit, schnell zu beschleunigen und anzuhalten, die Richtung zu ändern und täuschende Finten zu machen.

Das Kind möchte lernen, wie man gut Fußball spielt, und im Laufe des Trainings lernt es, schnell zu laufen, hoch zu springen, im Team zu spielen - mit anderen Menschen zu interagieren. Zweck jenseits der Aktivität. In diesem Fall gibt es zwei Punkte: Das Sprechen ist für ein Kind keine Übung, sondern ein Element des Spiels, dh es ist ein positiv gefärbter Teil seines Lebens.

Und der zweite Punkt ist, dass die Arbeit der Sinnessysteme im Spiel angeregt wird und das Kind lernt, sie zu nutzen und rechtzeitig und schnell auf äußere Veränderungen zu reagieren. Somit wird der normale Betrieb der sensorischen Systeme des Kindes wiederhergestellt.

9 Spiele für das Auftreten von Sprache bei einem Kind

Es ist wichtig, dass ein Kind seinen eigenen Erfolg bewertet und seine eigene Sprache hört. Buchstäblich hören! Dazu können Sie verschiedene Tongeräte zum Sprachentwicklungsunterricht mitbringen und verwenden - eine Audioaufnahme auf Ihrem Telefon usw.

Wichtig - Eltern sollten auf die Sprache des Kindes reagieren, damit es versteht, dass dies ein praktisches Werkzeug ist und verwendet werden kann. Dann wird die weitere Entwicklung der Sprache unter der Kontrolle des Kindes stehen. Dann wird er es selbst entwickeln, und die Sprachqualität wird sich von selbst verbessern.

Das Kind hat den Erfolg geschätzt und seine Rede gehört, Sie können sich freuen. Das Erfolgskriterium ist das Entstehen des Bedürfnisses, mit Lauten zu kommunizieren, indem die Anzahl der Laute und die Fähigkeit, die eigene Sprache zu hören, erhöht werden.

Nachfolgend finden Sie eine Liste einiger sensorischer Spiele für die Sprachentwicklung bei einem Kind.

1. Logopädiemassage, passive Artikulationsgymnastik

Eine großartige Möglichkeit, Ihre Gefühle und Ihren Körper zu verstehen und zu fühlen. Viele haben Angst, mit einer Massage Schaden anzurichten, aber in den vorherigen Schritten haben Sie bereits alles getan, damit alles im besten Sinne ist. Geht der Kontakt verloren, gefällt es dem Kind nicht, dann treten Sie einen Schritt zurück.

1. Sinnesspiele

Kitzeln und lustige Spiele steigern die Aktivität. Es gibt viele Emotionen und viele Geräusche in diesem Spiel.

1. Spiele - Provokationen

Spiele mit Provokationen und unerwarteten Geräuschen, zum Beispiel einen Ball spielen und ihn unter einem T-Shirt verstecken oder mit Spielzeug spielen und ein Spielzeug verstecken, mit Tieren in einem Hausspiel spielen usw. Neue Wendungen im Spiel, es sind immer Emotionen, immer ein Übergang zur Sprache.

1. Ausgefallenes Soundspielzeug

Echomikrofon, sich wiederholendes Spielzeug - eine Gelegenheit für ein Kind, seine eigene Stimme von außen zu hören, die Möglichkeit, viel mit ihm zu experimentieren.

1. Natur und Umwelt

Rufe im Hofbrunnen, im Wald, in den Bergen, am See. Höre dein Echo, höre den Klang deiner Stimme.

1. Singen

Gemeinsames Singen von Kinderliedern, Lieblingsliedern aus Zeichentrickfilmen. Es ist immer angenehm, macht Spaß und verursacht positive Emotionen. Außerdem lernst du so besser mit deiner Stimme umzugehen - Singen ist nicht nur etwas für dich))) Vor allem Kinderlieder!

1. Spiele für draussen

Outdoor-Spiele mit Richtungswechseln und unerwarteten Wendungen – Seilspringen, Jagen, Hüttenbauen, Kegeln, Sturm auf eine Spielfestung, Kissenschlachten usw.

1. Produktspiele

Spiele mit Produkten mit unterschiedlichen Geschmacksrichtungen und Texturen. Sie können Ihre Lieblingsspeisen auf ungewöhnliche Weise schneiden, Sie können sie zu einer Paste zermahlen und versuchen zu erraten, Sie können Obststücke im Raum verstecken - finden Sie sie und essen Sie sie, wenn das Kind Obst liebt

1. Klänge der frühen Ontogenese

In der Priorität der Entwicklung - die am besten erhalten werden "a", "o", "u", "i", "e", "s", "m", "v" ("f"), "t" ("t" ("f") e"), "n", "p" ("b"), "k" ("g"), "x"

Was soll ich tun, wenn mein Kind den Unterricht verweigert?

Nicht immer geht alles glatt, manchmal lehnt das Kind die Bitte ab. Die Ablehnung des Kindes von der ursprünglichen Anfrage, einschließlich Unterricht zur Sprachentwicklung, erfolgt aus zwei Gründen. Der erste Grund ist, dass die Aufgabe sehr schwierig ist und das Kind sie nicht lösen kann.

Was bedeutet das? Im Moment sind die Lautkombinationen, die wir ihn bitten, zu wiederholen und alleine zu sagen, sehr schwierig für ihn. Um dieses Problem nicht für ihn zu lösen, lehnt er es einfach ab und geht zu einem anderen über. Dies ist einer der Gründe.

Der zweite Grund ist, dass es für ein Kind schwierig ist, eine Kommunikationssituation lange aufrechtzuerhalten. Was bedeutet das? Nehmen wir dieses Beispiel: Wenn Sie nach dem Wort "kanfeta", - "ka" fragen und darauf warten, dass das Kind "ka" wiederholt, braucht es in diesem Fall Zeit dafür. Wenn es für ein Kind schwierig ist, es zu behalten, lehnt es in diesem Fall diese Aufgabe einfach ab und wechselt zu einer anderen.

Die erste Aufgabe wird durch die Ausarbeitung des Artikulationsapparates gelöst. Sie bauen in Ihren Sprachentwicklungsunterricht ein Spiel mit den von Ihnen identifizierten Lauten ein. Du kennst die Geräusche, die er machen kann. Sie selbst regen gezielt eine Erhöhung der Anzahl der Aussprachen dieser Laute an.

Dies führt einerseits zu einem Training des Artikulationsapparates. Andererseits freut es das Kind, wenn es anfängt, sie zu sagen, und erfreut Sie. Und damit ist die Frage gelöst: Er beginnt Erfolg zu haben und hört auf, sich zu weigern.

Die zweite Aufgabe besteht darin, dass Sie sich bei Spielen im Freien verschiedene Optionen einfallen lassen können. Zum Beispiel „auf der Straße nachholen“, „zu Hause malen“ usw. …

Wenn Sie Spiele absichtlich länger spielen, als Sie normalerweise spielen. Dadurch wird Ihre Aufmerksamkeitsspanne erhöht. In diesem Fall wird eine kommunikative Situation geschaffen, das Kind kann in der Haltezeit weiter gehen als gewöhnlich.

Versuchen Sie, Ihre Lieblingsspiele länger als gewöhnlich zu spielen, das heißt, Sie dehnen die Zeit absichtlich aus. Sie müssen eine interessante Situation durchmachen und in eine etwas erschöpfte Situation geraten, dann beginnt die Kontaktzeit zu steigen.

Die Kontaktzeit im Spiel wird zunehmen und die Kontaktzeit während der Kommunikation wird zunehmen. Dementsprechend ist es möglich, Ihre Anfrage zu dem Zeitpunkt zu äußern, zu dem Sie sie benötigen. Und dann besteht in dem Moment, in dem es notwendig ist, die Möglichkeit, dass er es nicht ablehnt, sondern wiederholt, was Sie wollten.

Das heißt, es gibt zwei Lösungen. Dies ist ein Training der phonemischen Wahrnehmung, bei dem speziell Spiele mit den Lauten erstellt werden, die das Kind ausspricht. Und die zweite besteht darin, die Kontaktzeit mit Hilfe von mobilen, sensorischen Spielen zu verlängern und die Spielzeit zu verlängern. Das alles braucht Zeit und Inklusion, ist aber dennoch gerechtfertigt und wird seine Wirkung entfalten.

Das Gesicht und die Bewegungen stehen im Mittelpunkt der Spracharbeit.

Der letzte Punkt, auf den ich eingehen wollte, ist die Konzentration der Aufmerksamkeit im Arbeitsprozess nicht auf Sprache, sondern auf Empfindungen. Das Gesicht und die Bewegungen stehen im Mittelpunkt der Spracharbeit. Die Fähigkeit eines Kindes, Informationen von einer Person als entscheidende Aktivität zu nutzen.

Das heißt, wir müssen lernen, es so zu machen, dass das Kind dir ins Gesicht schaut und an deinem Gesicht erkennen kann, in welchem ​​Zustand du dich befindest. Bist du bereit weiterzuspielen oder hörst du jetzt auf oder bist du schon wütend.

Wenn dies geschieht und dem Kind beigebracht wird, dann gibt es weniger Verhaltensprobleme und es ist viel einfacher, Kontakt zu halten. Daher müssen Sie darauf achten, dass das Gesicht im Mittelpunkt steht.

Wie kann man es machen…? Beginnen Sie damit, das Kind einfach anzusehen und es anzulächeln. Vielleicht wird es ihm anfangs schwer fallen und er wird sich verlegen abwenden. Aber nach und nach wird er anfangen, zurück zu lächeln und Augenkontakt herzustellen. Jetzt können Sie anfangen, mit Ihren Augen zu sprechen. Gefühle und Gedanken mit dem Gesicht zeigen. Sprachentwicklungskurse sind ein wenig spielerische Kunst, ein wenig Unfug, ein wenig Fantasie und viel Geduld und Fleiß, und Ihr Kind wird definitiv sprechen!

Dieser Abschnitt stellt vor Lektionen und Lektionen Kindern dabei zu helfen, richtig und schön zu sprechen. Sprachentwicklungsunterricht stimulieren die Sprachaktivität von Kindern, tragen zur Entwicklung der Sprache des Kindes bei.

Die Website präsentiert 23 Sprachentwicklungskurse Kinder.

Grundschullehrer stellen fest, dass viele Kinder Schwierigkeiten haben, Sätze zu bilden, oft nicht wissen, wie man einen Satz grammatikalisch richtig formuliert, und einen schlechten Wortschatz haben. Solche Mängel fallen zu Hause nicht auf, zeigen sich aber im Unterricht in der Schule. Dies liegt an der unzureichenden Sprachentwicklung.

Um diese Schwierigkeiten zu vermeiden, ist es notwendig, sich zu entwickeln die Rede des Kindes im Vorschulalter. In unserem Unterricht zur Sprachentwicklung finden Sie Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade. Wenn bei einem Kind etwas nicht klappt, helfen Sie ihm sofort.

Alles Sprachentwicklungskurse In einer zugänglichen Sprache geschrieben, werden Aufgaben auf spielerische Weise gestellt, begleitet von wunderschönen Illustrationen, die jedes Kind interessieren werden.

Alles Lektionen wurden von einem praktizierenden Vorschullehrer O.A. Volovskaya getestet und genehmigt.

Das Kind lernt lebende und unbelebte Objekte (belebt und unbelebt) kennen, lernt Sätze mit Wörtern zu bilden, die die Frage beantworten: "Wer?" oder was?".

Das Kind lernt, Sätze mit Wörtern zu bilden, die die Frage „Was?“ beantworten. Er weiß noch nicht, was der Genitiv ist, aber er kann schon Wörter richtig ablehnen.

Das Kind lernt, Sätze mit Wörtern zu bilden, die die Frage beantworten: "Wer?". Begleitet wird der Unterricht von einer Vielzahl farbenprächtiger Tierfotografien.

Das Kind wird auf spielerische Weise aufgefordert, viele Sätze mit Wörtern zu bilden, die die Fragen des Dativs beantworten: "An wen, warum?"

Wir bilden viele Sätze mit Wörtern, die Fragen des Instrumentalfalls beantworten: "Von wem, mit was?", Wir erinnern uns an das Märchen von Kolobok

Bildung von Sätzen mit Wörtern, die die Fragen beantworten: "Über wen, über was, in was, auf was?", Verwendung der Präpositionen "auf" und "in" je nach Situation.

Tiere und ihre Jungen - wie man Tiere in männlich, weiblich und ihre Jungen richtig benennt. Viele sehr interessante Fotos von Tieren mit ihren Babys.

Wir wählen kleine und liebevolle Wörter für belebte und unbelebte Objekte: verschiedene Tiere, Dinge, Früchte, Beeren.

Wir studieren viele verschiedene Adjektive und Gemüse, wählen Wörter aus, um Gemüse und Gemüse zu Adjektiven zu beschreiben. Suche nach Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen Objekten.

Es gibt noch viele weitere Adjektive für die unterschiedlichsten Gegenstände: Tiere, Früchte, Beeren, Geschirr.

Das Kind wird auf spielerische Weise aufgefordert, zuerst Sätze und dann anhand von Bildern Kurzgeschichten zu bilden. Die Komplexität geht allmählich, der Unterschied zwischen einer Geschichte und einem kurzen Satz wird erklärt

Wir fangen an, Verben zu studieren, wählen die Endungen von Verben für die weiblichen, männlichen, neutralen und Pluralwörter richtig aus. Wir denken uns Aktionen für Tiere und Tiere für Aktionen aus.

Verschiedene Präpositionen lernen: „auf, unter, in“ usw. Aus den Bildern bestimmen, was am Anfang passiert ist, was dann, was am Ende, aus mehreren Bildern eine Geschichte zusammenstellen

Viele lange und kurze Wörter lernt das Kind zu bestimmen - ein langes oder ein kurzes Wort, um seine eigenen Wörter zu erfinden.

Wiederholung geometrischer Formen, Farben, Erarbeitung einer Geschichte aus einem Bild

Tiere Afrikas, Australiens werden untersucht, Kurzgeschichten über sie zusammengestellt.

Geschichten mit Katzenbildern erfinden. Viele interessante lustige Bilder von Katzen.

Wir lernen zu sagen, wie das Wetter auf der Straße ist, wie das Wetter gestern war und wie es morgen sein wird. Es werden Optionen geprüft: Die Sonne scheint, es regnet, draußen gibt es ein Gewitter, draußen schneit es.