Perspektiven für die Entwicklung des Fachbereichs Fremdsprachen. Institut für germanische Sprachen und Lehrmethoden

STAATSHAUSHALT BILDUNGSEINRICHTUNG ZENTRUM FÜR BILDUNG Nr. 000

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st. Khodynsky Boulevard, Telefon: 2-13

Moskau, 123007 Fax: 2-13

ARBEITSPLAN

für das Studienjahr

Gegenstand: „Entwicklung der fachlichen Kompetenz einer Lehrkraft als Faktor zur Verbesserung der Bildungsqualität im Rahmen der Vorbereitung auf die Einführung des Landesbildungsstandards“

Ziel: Bildung eines innovativen Bildungskomplexes, der sich darauf konzentriert, das kreative Potenzial der Teilnehmer am Bildungsprozess im System der kontinuierlichen Entwicklung und Entwicklung der Bildung freizusetzen

Aufgaben:

- Verbesserung der Bildungsqualität durch obligatorische unabhängige Überwachung unter Berücksichtigung der Herangehensweise an den Moskauer Standard für die Bildungsqualität unter Verwendung der Mechanismen des neuen Lohnsystems zur Lösung dieses Problems;

- umfassende Entwicklung des Informationsraums des Bezirks, einschließlich der Erstellung eines elektronischen Portfolios eines Schülers, Lehrers, einer Bildungseinrichtung unter Berücksichtigung des Moskauer Registers für Bildungsqualität;

- Bildung eines individuellen Bildungswegs von Schülern, individuelle Unterstützung für Kinder der "Risikogruppe";

— breite Nutzung der soziokulturellen Möglichkeiten Moskaus bei der Entwicklung des Systems der zusätzlichen Bildung für Kinder;

- Schaffung von Bedingungen für die Motivation von Lehrkräften und des Führungskorps, Entwicklung von Management- und pädagogischer Professionalität, Erhöhung der Verantwortung für Leistungsergebnisse.

— Sicherstellung der wirksamen Einführung moderner pädagogischer Technologien im Bereich der Fremdsprachen, einschließlich Informations- und Kommunikationstechnologien, Technologien des systemaktiven Lernens, Lehrer- und Schülerportfolios, in die Massenpraxis von Lehrern.

- Schaffung von Bedingungen zur Verbesserung der technologischen Kompetenz des Lehrpersonals der allgemeinen Grundschulbildung durch das System der Kurs- und Interkursbildung.

— Sicherstellung eines schrittweisen Übergangs zur Masseneinführung elektronischer Bildungsressourcen (einschließlich eines elektronischen Tagebuchs und eines elektronischen Journals).

– Einführung eines Netzwerkmodells der Zusammenarbeit in Richtung Berufsberatung unter Berücksichtigung der Eröffnung des Zentrums für Berufsberatung von Studierenden.

- Aufbau eines Netzwerks von Bildungseinrichtungen, die vielfältige Bildungsprogramme unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der Bevölkerung der Stadtteile durchführen.

– Aufbau eines Systems von Beratungsstellen, auch remote, zur individuellen Betreuung von Studierenden der „Risikogruppe“, externen Studierenden, Absolventen früherer Studienjahre.

- Gewährleistung der öffentlichen Kontrolle über die Qualität der Bildung und Offenheit der Ergebnisse des Bildungsprozesses in den Bildungseinrichtungen des Bezirks.

- Gewährleistung einer unabhängigen Überwachung des Niveaus der Vorbereitung der Studenten auf die staatliche (Abschluss-)Zertifizierung.

- Aktualisierung des Weiterbildungssystems in der Zeit des Geschlechtsverkehrs für Lehrerinnen und Lehrer, die in den Abschlussklassen arbeiten.

- Sicherstellung der Entwicklung von Bezirksfachstellen zur Vorbereitung auf die staatliche (Abschluss-)Zertifizierung von Doktoranden und Absolventen früherer Jahre.

- Bereitstellung eines Systems zur Kursvorbereitung und Arbeit von Lehrer-Mentoren für Lehrer, die kein hohes Unterrichtsniveau bieten.

- Gewährleistung einer ständigen Kontrolle über die Verabschiedung staatlicher Programme und Organisation der Vorbereitung der Schüler auf die staatliche (Abschluss-) Zertifizierung in Schulen mit geringem Unterrichtsniveau in bestimmten akademischen Disziplinen.

- Schaffung eines Netzwerkmodells zur Verbreitung der Erfahrungen von Lehrern, Gewinnern von Berufswettbewerben, Gewinnern des vorrangigen nationalen Projekts "Bildung", Gewinner des "Moscow Grant" -Wettbewerbs im Bereich Wissenschaft und Technologie im Bereich Bildung, einschließlich unter Verwendung der Ressourcen des Modells "School of Informatization".

— Organisation der Zusammenarbeit mit den Hochschulen des Landkreises zur Förderung begabter Kinder, auch im Rahmen der Aktivitäten der Kreiszentren für Hochbegabtenförderung.

- Organisation eines Systems zur Fortbildung von Lehrern auf der Grundlage von High-Tech-Unternehmen des Bezirks zusammen mit dem Rat der Rektoren der Hochschulen des Nordbezirks und der Union der Unternehmer des Nordbezirks.

— Ausbau der Zusammenarbeit zwischen Bildungseinrichtungen und Universitäten des Nordbezirks im Bereich der Schaffung gemeinsamer Projekte der wissenschaftlichen und technischen Kreativität, der praxisorientierten Ausbildung von Schülern unter Einbeziehung der materiellen und technischen Basis von Universitäten und wissenschaftlichen Organisationen.

— Gründung des Bezirks Technopark in Zusammenarbeit mit dem Rat der Rektoren der Hochschulen des Nordbezirks und dem Verband der Unternehmer des Nordbezirks im Bereich der wissenschaftlichen und technischen Kreativität der Jugend.

Die Hauptaufgaben des Fachbereichs Fremdsprachen

Organisatorisch:

Lehre und Bildung:

Methodisch:

Wissenskontrolle starten

Kontrolle der Zeitschriften durch den stellvertretenden Direktor für Fremdsprachen

2. Selbstbildung.

3..Außerschulische Arbeit

- Ferien "Mein erstes Lehrbuch in einer Fremdsprache" - für Schüler der 1. Klasse, Beginn. Schulen (bzw.)

Eröffnung einer dem Jahr des Lehrers gewidmeten Fotogalerie um 17 Uhr. Sprachen.

Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch (Antworten, .,)

3.Selbstbildung

4. Überstunden

Protokollsteuerung

Teilnahme an der Bezirksrunde der Olympiade Klasse 5

- Benachrichtigung der Eltern zur Geburt. Sitzungen zur Anschaffung von Faschingskostümen für die Woche von in. Sprachen

Studium neuer Technologien.

Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen.

Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

2. Aktualisierung der Ausbildungsinhalte auf der Ebene von Innovation und experimenteller Arbeit (Einführung neuer pädagogischer und methodischer Kits, Technologien)

3.Selbstbildung

4. Überstunden

Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen.

Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

(Antworten,)

2. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle

3.Selbstbildung

4. Überstunden

Protokollsteuerung

Vorbereitung von Projekten zur Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Lingua“ (verantwortlich)

Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

.(res.,)

-- (

1. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle

3.Selbstbildung

4. Überstunden

Abfahrt zu einem Sprachcamp in England

Studium neuer Technologien.

Vorbereitung auf den Bezirkswettbewerb „Oral Story in English“

Studium neuer Technologien.

Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen.

Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch (Antwort,)

2. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle

3.Selbstbildung

4. Überstunden

Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Lingua“

Das Studium methodologischer Literatur.

Zusammenarbeit mit dem Spanischen Kulturzentrum, Teilnahme am "Festival of Spanish Theatres"

Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen.

Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch (Antwort,)

1. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle

2. Aktualisierung der Ausbildungsinhalte auf der Ebene von Innovation und experimenteller Arbeit (Einführung neuer pädagogischer und methodischer Kits, Technologien)

3.Selbstbildung

4. Überstunden

(Kooperation mit MSPI)

Studium neuer Technologien.

Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen.

Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch (Antwort,)

2. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle

3.Selbstbildung

4. Überstunden

Protokollsteuerung

Studienmethode. Literatur.

Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen.

Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Bestehen einer Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch (verantwortlich)

ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER STADT MOSKAU

NORTHERN DISTRICT ABTEILUNG FÜR BILDUNG
ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER STADT MOSKAU

BILDUNGSZENTRUM Nr. 000

Telefon: 2-13,

ARBEITSPLAN

Experimenteller Lehrer

Gordeeva Elena Evgenievna

für das Studienjahr

Thema des GEP: Sozial- und Bildungsprojekte im multikulturellen Raum der Metropole.

Monat
	Leistungsanalyse für 2009-10
September	Genehmigung des Arbeitsplans für die Selbstbildung für das neue Studienjahr
	Vorbereitung auf den offenen Unterricht der Patronatsbewegung "Walker" zu Beginn. Schule (2-3 Zellen) Abfahrt zu einem Sprachcamp in England Abfahrt zum GEO-Treffen Erfahrungstransfer zwischen den GEO-Teilnehmern Studium neuer Technologien. Unterrichtsexkursion "Dem Jahr des Lehrers gewidmet" vorbereitet vom Exkursions- und Jugendbüro "Touristisches Mosaik"
	Erfahrungstransfer zwischen den GEO-Teilnehmern Abfahrt zum GEO-Treffen Offener Unterricht der Mäzenatenbewegung „Walker“ zu Beginn. Schule (2-3 Zellen) Vorführung einer Märchenaufführung („Konferenz der Weihnachtsmänner“ in fünf Fremdsprachen) Auftritte auf der Schule ped. Rat Vorführung des Märchens „101 Dalmatiner“ (aufbereitet vom englischen Club) Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts") Vorbereitung auf das Festival der Fremdsprachen
	Abfahrt zum GEO-Treffen Erfahrungstransfer zwischen den GEO-Teilnehmern Durchführung wissenschaftlicher und experimenteller Arbeiten (Vorbereitung von Kindern auf die Erstellung und Verteidigung von Designarbeiten auf der Grundlage eines Sprachclubs) Die Arbeit des Sprachclubs der Schule ("Magic Hearts"), die Veröffentlichung eines zweisprachigen Almanachs
	Erfahrungstransfer zwischen den GEO-Teilnehmern Abfahrt zu einem Sprachcamp in England Abfahrt zum GEO-Treffen Technik des lyrischen Textes im EL-Unterricht in den Klassen 7-10. Studium neuer Technologien. Vorbereitung auf den Bezirkswettbewerb „Young Talents of Muscovy“ Vorbereitung auf die offene regionale wissenschaftlich-praktische Konferenz „Länder der Welt. Geschichte. Kultur. Traditionen "(verantwortlich,) Vorbereitung auf die Bezirkstournee des Städtewettbewerbs Fremdsprachen „Junge Übersetzerin“ Studium neuer Technologien. Die Arbeit des Sprachclubs der Schule ("Magic Hearts"), der einen zweisprachigen Almanach herausgibt
	Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Lingua“ Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Young Talents of Muscovy“ Teilnahme an der offenen regionalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz „Countries of the world. Geschichte. Kultur. Traditionen“. Teilnahme an der Bezirksrunde des Städtewettbewerbs Fremdsprachen „Junge Übersetzerin“ Abfahrt zum GEO-Treffen Das Studium methodologischer Literatur. Teilnahme am Leonardo Festival der kreativen Initiativen Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen. Erfahrungstransfer zwischen den GEO-Teilnehmern Die Arbeit des Sprachclubs der Schule ("Magic Hearts"), die Veröffentlichung eines zweisprachigen Almanachs
	Verwendung von Video- und Grammatikmaterial auf elektronischen Medien. Abfahrt zum GEO-Treffen Teilnahme an der offenen urbanen wissenschaftlich-praktischen Konferenz „Countries of the world. Geschichte. Kultur. Traditionen“. Studium neuer Technologien. Erfahrungstransfer zwischen den GEO-Teilnehmern Die Arbeit des Sprachclubs der Schule ("Magic Hearts") Ausgabe eines zweisprachigen Almanachs
	Erfahrungstransfer zwischen den GEO-Teilnehmern Diskussion und Verabschiedung des Arbeitsplans des Fachbereichs für das neue Studienjahr Berichte zu Selbstbildungsthemen Studienmethode. Literatur. Abfahrt zum GEO-Treffen Die Arbeit des Sprachclubs der Schule ("Magic Hearts"), die Veröffentlichung eines zweisprachigen Almanachs

ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER STADT MOSKAU

NORTHERN DISTRICT ABTEILUNG FÜR BILDUNG
ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER STADT MOSKAU

STAATLICHE BILDUNGSEINRICHTUNG

BILDUNGSZENTRUM Nr. 000

st. Chodynsky Boulevard, Moskau, 123007

Telefon: 2-13,

ARBEITSPLAN

MO Fremdsprachenlehrer

für das Studienjahr

Stellvertretender Direktor für Sprachunterricht:

Gegenstand: Verbesserung der Ausbildungsinhalte und der Organisation des Bildungsprozesses in Fremdsprachen im Rahmen der Umsetzung des Programms „Our New School“.

Ziel: Um die berufliche Kompetenz zu erhöhen, stimulieren Sie die kreative Aktivität von Fremdsprachenlehrern im Prozess der Beherrschung neuer Technologien für den Fremdsprachenunterricht im Rahmen des Programms „Our New School“.

Hauptaufgaben

Organisatorisch:

1. Bereitstellung eines hohen methodischen Niveaus aller Unterrichtsarten.

2. Organisieren Sie den Bildungsprozess auf der Grundlage der Bildung verschiedener Kompetenzen bei den Schülern.

Lehre und Bildung:

1. Erhöhung der beruflichen Qualifikation von Lehrkräften.

2. Schaffung von Bedingungen für die Bildung einer aktiven Position des Schülers im Prozess des Sprechens in Fremdsprachen.

3. Bildung einer aktiven staatsbürgerlichen Position der Schüler durch patriotische Erziehung im Fremdsprachenunterricht.

Methodisch:

1. Berücksichtigen Sie die Probleme der Modernisierung des Sprachunterrichts in einer modernen Schule, insbesondere mögliche Änderungen hinsichtlich der prozeduralen (technologischen) Seite des Unterrichts im Rahmen des Programms Capital Education - 5.

2. Einführung neuer Technologien in die pädagogische Tätigkeit von Lehrern.

Arbeitsplan des Außenministeriums für Fremdsprachenlehrer

Monat	Art von Arbeit		Verantwortlich
	1. Treffen des Methodenvereins Nr. 1 2.Selbstbildung	Thema: Besonderheiten des Fremdsprachenunterrichts im neuen Studienjahr. Zweck: - Einführung in die Merkmale des Fremdsprachenunterrichts im Studienjahr, Ermittlung gemeinsamer Ansätze zur Bestimmung der Bildungsqualität, Darstellung der Bandbreite von Problemen und Lösungsmöglichkeiten. Analyse der Arbeit für 2010-11 Verteilung der Bereiche der experimentellen Arbeit Abschluss der Gruppen in Englisch. Sprache (Klassen 1,5,9,10) und eine zweite Fremdsprache Überprüfung der Bereitschaft von Schränken Das Studium methodologischer Literatur.	Lehrer ein. Sprachen
September	2.Selbstbildung	Lesequalität in der 4. Klasse. Wissenskontrolle starten Genehmigung des Arbeitsplans für die Selbstbildung für das neue Studienjahr Betreuung der Zeitschriften durch die Stellvertretende Direktorin/den Direktor für Sprachenbildung Besuch von Klassen in der 1. und 5. Klasse Die Wahl durch Schüler der Klassen 6-11 der Themen der Entwurfsarbeit Reden bei Elternversammlungen - Vorbereitung auf die Ferien "Mein erstes Lehrbuch in einer Fremdsprache" - für Schüler der 1. Klasse, Beginn. Schulen - Wahl der Rollen für die Teilnahme an der Aufführung für eine Woche in. lang.
	1. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Interne Kontrolle. 2. Selbstbildung. 3..Außerschulische Arbeit	Kontrolle der Lesekompetenz Klasse 3-11 Start des Lesemarathons „My Perfect Reads“ Gegenseitige Unterrichtsbesuche der Klassen 5-8 zum Erfahrungsaustausch - Ferien "Mein erstes Lehrbuch in einer Fremdsprache" - für Schüler der 1. Klasse, Beginn. Schulen Vorbereitung von Exkursionen des Exkursions- und Jugendbüros in Fremdsprachen Das Studium der wissenschaftlichen und methodischen Literatur. Eröffnung einer Fotogalerie zum Thema des Jahres auf fünf in. Sprachen. Zirkelarbeit zur Vorbereitung auf die Abgabe des GIA und der Einheitlichen Staatsprüfung in Fremdsprachen. Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch)
	1. Treffen des Methodenvereins Nr. 2 2. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle 3.Selbstbildung 4. Überstunden	Thema: „Ergebnisse des 1. Quartals. Analyse der Prüfung für das letzte Jahr. Zweck: Betrachtung der Organisation von Lehrmaterial. Diskutieren und ziehen Sie Rückschlüsse auf das Bestehen der Prüfung im letzten Jahr. Kontrolle des Hörverständnisses Klasse 3-11. Materialauswahl für die Schulrunde der Olympiade Protokollsteuerung Durchführung einer Schulrunde der Olympiade Klassen 5-11, Klassen 3-4 Teilnahme an der kommunalen Runde der Olympiade Klassen 9-11 Teilnahme an der Bezirksrunde der Olympiade Klasse 5 Vorbereitung auf den offenen Unterricht der Patronatsbewegung "Walker" zu Beginn. Schule (2-3 Zellen) Abfahrt zu einem Sprachcamp in England Studium neuer Technologien. Unterrichtsausflug zum Thema des Jahres, vorbereitet vom Ausflugs- und Jugendbüro "Touristisches Mosaik" Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen. Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch.	Lehrer ein. Sprachen
	1. Verfolgen der Ausführung von Programmen. Innerschulische Kontrolle 2. Aktualisierung der Ausbildungsinhalte auf der Ebene von Innovation und experimenteller Arbeit (Einführung neuer pädagogischer und methodischer Kits, Technologien) 3.Selbstbildung 4. Überstunden	Administrative Kontrolle funktioniert Teilnahme am Stadtlauf der Olympiade Klasse 5 Offener Unterricht der Mäzenatenbewegung „Walker“ zu Beginn. Schule (2-3 Zellen) Fasching (zusammen mit Schulbeginn) Vorführung einer Märchenaufführung („Konferenz der Weihnachtsmänner“ in fünf Fremdsprachen) Auftritte auf der Schule ped. Rat Vorführung des Märchens „101 Dalmatiner“ (aufbereitet vom englischen Club) Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch Vorbereitung auf den Urlaub "Teddybär besucht TsO 1409"	Lehrer ein. jaz Lehrer ein. jaz Lehrer ein. Sprachen früh. Schulen
	1. Treffen des Methodenvereins Nr. 3 2. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle 3.Selbstbildung 4. Überstunden	Betrifft: Ergebnisse des 2. Quartals. Normen und Kriterien zur Beurteilung von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten von Studierenden. Zweck: Festlegung der Normen und Kriterien für die Bewertung der Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten von Schülern. Protokollsteuerung Bildung von Übersetzungsfähigkeiten in den Klassen 8-10. Das Studium methodologischer Literatur. Vorbereitung von Projekten zur Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Lingua“ Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen. Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch -- Durchführung einer Fremdsprachenwoche in der Grundschule ( Feiertag "Teddybär besucht TsO 1409", außerschulische Veranstaltung "Durch die Seiten des Buches "Tales of Mother Goose")	Lehrer ein. Sprachen früh. Schulen
	1. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle 2. Aktualisierung der Ausbildungsinhalte auf der Ebene von Innovation und experimenteller Arbeit (Einführung neuer pädagogischer und methodischer Kits, Technologien) 3.Selbstbildung 4. Überstunden	Kontrolle der Sprechfähigkeiten in den Klassen 3-11 Offener Unterricht für alle FL-Lehrer Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Lingua“ Abfahrt zu einem Sprachcamp in England Technik des lyrischen Textes im EL-Unterricht in den Klassen 7-10. Studium neuer Technologien. Vorbereitung auf den Bezirkswettbewerb „Young Talents of Muscovy“ Vorbereitung auf den Bezirkswettbewerb „Oral Story in English“ Vorbereitung auf die offene regionale wissenschaftlich-praktische Konferenz „Länder der Welt. Geschichte. Kultur. Traditionen "(verantwortlich,) Vorbereitung auf die Bezirkstournee des Städtewettbewerbs Fremdsprachen „Junge Übersetzerin“ Studium neuer Technologien. Teilnahme am Wettbewerb "Spanisch als Zweitsprache" Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen. Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch.
	1. Treffen des Methodenvereins Nr. 4 2. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle 3.Selbstbildung 4. Überstunden	Betrifft: Ergebnisse des 3. Quartals. Die Verwendung von Videos im Lernprozess von EL. Zweck: Steigerung der Effektivität der Lehrtätigkeit des Lehrers. Entwicklung und Genehmigung der endgültigen Zertifizierungsmaterialien Analyse des Lernens der Schüler auf der Grundlage der Ergebnisse von Grammatiktests Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Lingua“ Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Young Talents of Muscovy“ Teilnahme an der offenen regionalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz „Countries of the world. Geschichte. Kultur. Traditionen“. Teilnahme an der Bezirksrunde des Städtewettbewerbs Fremdsprachen „Junge Übersetzerin“ Das Studium methodologischer Literatur. Zusammenarbeit mit dem Spanischen Kulturzentrum, Teilnahme am "Festival of Spanish Theatres" Herzlichen Glückwunsch zum GEBURTSTAG der SCHULE. Vorführung des Märchens „Peter Pan“ (Mittel- und Oberstufe) Vorführung eines Märchens zum Internationalen Frauentag „Zauberbesen“ (Grundschule) Teilnahme am Leonardo Festival der kreativen Initiativen Die Arbeit von Kreisen und Kursen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in Fremdsprachen. Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch.	Lehrer ein. Sprachen Lehrer ein. Sprachen
	1. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle 2. Aktualisierung der Ausbildungsinhalte auf der Ebene von Innovation und experimenteller Arbeit (Einführung neuer pädagogischer und methodischer Kits, Technologien) 3.Selbstbildung 4. Überstunden	Kontrolle der Schreibfähigkeiten in den Klassen 3-11 Gegenseitiger Unterrichtsbesuch in der Grundschule Teilnahme an der Bezirksolympiade in englischer Sprache für die Klassen 4 Fazit des Lesemarathons Verwendung von Video- und Grammatikmaterial auf elektronischen Medien. Teilnahme am Bezirkswettbewerb „Oral Story in English“ Teilnahme an der offenen urbanen wissenschaftlich-praktischen Konferenz „Countries of the world. Geschichte. Kultur. Traditionen“. Teilnahme an der Olympiade in englischer Sprache für die Klassen 9-11 (Kooperation mit dem Staatlichen Pädagogischen Institut Moskau) Teilnahme an der wissenschaftlichen und praktischen Konferenz "Breakthrough" (Kooperation mit MSPI) Studium neuer Technologien. Zirkel- und Kursarbeit zur Vorbereitung auf das GIA, die Einheitliche Staatsprüfung in Fremdsprachen. Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Arbeit mit hochbegabten Kindern - Vorbereitung auf die Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch.	Lehrer ein. jaz
	1. Treffen des Methodenvereins Nr. 5 2. Verfolgung der Umsetzung von Programmen. Innerschulische Kontrolle 3.Selbstbildung 4. Überstunden	Betreff: Ergebnisse des Jahres. Analyse der Arbeit für das vergangene Studienjahr. Soziokulturelle Komponente im Fremdsprachenunterricht. Zweck: Bestimmung von Ort und Inhalt der soziokulturellen Komponente im Unterricht. Erstellen Sie einen Bericht der Schullehrer über die für das Jahr geleistete Arbeit. Diskussion und Verabschiedung des Arbeitsplans des Fachbereichs für das neue Studienjahr Berichte zu Selbstbildungsthemen Abschlusszeugnis in den Noten 9.11 Protokollsteuerung Teilnahme an päd. Rat für die Einschreibung in die Klassen 5, 10 Studienmethode. Literatur. Zirkel- und Kursarbeit zur Vorbereitung auf das GIA, die Einheitliche Staatsprüfung in Fremdsprachen. Die Arbeit der schulischen Sprachclubs ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Bestehen der Prüfung zum Erwerb eines internationalen Zertifikats in Englisch und Italienisch.	Lehrer ein. jaz

Seiteninhalt

Vision des strategischen Ziels der Abteilung

Das strategische Hauptziel besteht darin, die Abteilung für Wirtschaftsinformatik der Finanzuniversität zu einem Kompetenzzentrum für die Implementierung und Verwaltung von Informationssystemen und -technologien für die Ausbildung von Personal zu entwickeln, das sich auf die Umsetzung der angegebenen Aufgaben der digitalen Transformation der russischen Wirtschaft konzentriert im Digital Economy Program, angenommen von der Regierung der Russischen Föderation am 27. Juli 2017, Nr. 1632-r.

Die strategische Ausrichtung des Fachbereichs als Kompetenzzentrum wird durch eine Reihe von Aufgaben dargestellt, die auf die Erreichung des strategischen Ziels des Fachbereichs ausgerichtet sind und sich wie folgt beschreiben lassen:

Förderung der Marke der Finanzuniversität als führendem russischen Markt für Bildungsdienstleistungen im Bereich der Finanz- und Wirtschaftsbildung, die auf die Herausforderungen der digitalen Wirtschaft reagiert.
Durchführung des Programms zur Gewinnung motivierter Bewerber und Absolventen von Bachelorstudiengängen für ein Studium an den Studiengängen der Studienrichtung "Wirtschaftsinformatik";
Ausbildung von qualifiziertem Personal für den russischen Informationstechnologiemarkt, das sich auf die Erfüllung der Aufgaben konzentriert, Unternehmen und den öffentlichen Sektor auf eine neue Ebene der Informationstechnologieanwendung zu bringen, unter Berücksichtigung der besten russischen und weltweiten Erfahrung;
Entwicklung von wissenschaftlichen Bereichen angewandter und grundlegender Natur, die die methodologische Grundlage für transformative Veränderungen in der russischen Wirtschaft bilden;
Entwicklung von Partnerschaften mit Unternehmen und Organisationen, die im Bereich der Informationstechnologie tätig sind, um sie in die Durchführung von Bildungs- und Wissenschaftsprojekten einzubeziehen und das Qualitätsniveau der praxisorientierten Bildung zu verbessern;
Entwicklung internationaler Beziehungen im Bildungs- und Wissenschaftsbereich, um gemeinsame Forschung zu betreiben, wissenschaftliche Konferenzen und Veröffentlichungen vorzubereiten, sich in das europäische Bildungsumfeld zu integrieren;
aktive Beteiligung an der Arbeit von Berufsverbänden und -gemeinschaften, um die Position der Universität und des Fachbereichs bei der Durchführung von Bildungsangeboten in Richtung „Wirtschaftsinformatik“ zu fördern und die Fakultät für Wirtschaftsinformatik in den Regionen zu positionieren.

Die Abteilung sieht ihre vorrangige Aufgabe in der Erfüllung einer Bildungsaufgabe, die darauf abzielt, wettbewerbsfähige und ehrgeizige Fachkräfte auszubilden, die in der Lage sind, für die russische Wirtschaft die Aufgaben des Übergangs auf ein neues qualitatives Niveau zu verwirklichen, das mit modernen Informationstechnologien und -systemen ausgestattet ist.

Vorgeschlagene Aufgaben und vorrangige Handlungsfelder, die das Erreichen des strategischen Ziels der Abteilung in folgenden Bereichen sicherstellen:

Entwicklung des Bildungsprozesses:

Die Arbeit der Abteilung in dieser Richtung umfasst:

1. Mitwirkung an der Entwicklung und Verbesserung von Bildungsprogrammen für Bachelor-, Master- und Aufbaustudiengänge.

Im Zusammenhang mit dem Beginn der aktiven Phase der Umsetzung des Programms der Regierung der Russischen Föderation „Digitale Wirtschaft der Russischen Föderation“, angenommen am 27. Juli 2017 Nr. 1632-r (Richtung „Personal und Bildung“) steigt die Nachfrage nach Spezialisten im Bereich Entwicklung und Management von Informationstechnologien. In diesem Zusammenhang sind die Initiativen des Fachbereichs „Wirtschaftsinformatik“ naheliegend, seine Präsenz auf dem Markt der Bildungsdienstleistungen in Richtung „Wirtschaftsinformatik“ auszubauen:

Der Fachbereich plant, in den nächsten 5 Jahren daran zu arbeiten, die Anzahl der Profile für den Bachelorstudiengang am 38.03.05 „Wirtschaftsinformatik“ (2020 – Einführung eines zusätzlichen Profils) zu erweitern.
Die Entwicklung der internationalen Komponente im Bildungsprozess in Richtung Vorbereitung 38.04.05 "Wirtschaftsinformatik", fokussiert auf die Schaffung eines "Doppeldiplom"-Programms mit der Universität Liechtenstein, wird 2019 zur Schaffung eines neuen führen Bildungsprogramm. Derzeit wird aktiv daran gearbeitet, Bildungsprogramme zu harmonisieren und ein Konzept für deren Umsetzung zu entwickeln.
Organisatorische Arbeit am Aufbau eines Masterprogramms zusammen mit einem russischen IT-Unternehmen, dessen Interessen im Bereich der Ausbildung von Personal für die Industrie liegen. Im laufenden Masterstudiengang „Information Technology Management in the Digital Economy“ ist für 2019 eine Änderung des Curriculums geplant: Aktualisierung der Disziplinen, deren Umsetzung den Experten des Unternehmens übertragen wird;
Entwicklung eines eigenen Standards der Financial University im Bereich „Wirtschaftsinformatik“ (Bachelor- und Masterstufe);
Jährliche Anpassung der Bildungsprogramme hinsichtlich der Zusammensetzung und Arbeitsintensität der akademischen Disziplinen des Berufszyklus unter Berücksichtigung der Ergebnisse einer Befragung von Arbeitgebern, Partnern des Bildungsprogramms und Absolventen.

2. Stärkung des praktischen Aspekts des Bildungsprozesses unter Berücksichtigung der tatsächlichen Bedürfnisse von Organisationen auf dem Abteilungsmarkt bei der Umsetzung der folgenden Initiativen:

Verabschiedung der russischen und internationalen Berufsakkreditierung von Bildungsprogrammen zur Vorbereitung auf Bachelor und Master.
Aktivere Beteiligung von Vertretern der IT-Branche an der Durchführung von Bildungsangeboten in Richtung „Wirtschaftsinformatik“: Fortführung der Praxis des Abschlusses von Kooperationsverträgen (2-4 Verträge jährlich), Vereinbarungen zur Bereitstellung von Praktika und Praktika (2 -4 Vereinbarungen pro Jahr); gemeinsame Arbeit mit Praktikern an der Umsetzung wissenschaftlicher Disziplinen, Vorbereitung praxisorientierter Aufgaben, auch für die staatliche Abschlussprüfung; Durchführung von Meisterkursen und Kurzausbildungen für Studenten mit der Möglichkeit, Zertifikate zu erhalten.
Schaffung einer Plattform an der Financial University zur Beteiligung von Studierenden an der Durchführung von Projekten von Wirtschaftspartnern des Bildungsprogramms in Richtung „Wirtschaftsinformatik“ unter Leitung der Forschungs- und Entwicklungsabteilung des Fachbereichs.
Teilnahme von Studenten an den Veranstaltungen der Basisabteilungen (Career Accelerator.BYT, Berufswettbewerbe von KPMG, Praktika und Wettbewerbsprogramme der 1C-Abteilung).

3. Intensivierung der Arbeit an der Erstellung von Lehrbüchern, Lehrmitteln in vorrangigen Entwicklungsbereichen. Ausweitung der Praxis der fachbereichsübergreifenden Lehrbucherstellung. Vollständige methodische Unterstützung der dem Fachbereich zugeordneten wissenschaftlichen Disziplinen.

Fortsetzung des Programms zur Erstellung einer Reihe von Lehrbüchern, Workshops und Handbüchern in Richtung "Wirtschaftsinformatik" zusammen mit den Verlagen "Urayt", "INFRA-M" und "KnoRus" zu den wichtigsten Fachdisziplinen des Bildungswesens Programm zur Vorbereitung auf Bachelor und Master (Abschluss der 1. Stufe der Vorbereitung der gesamten Poollehrbücher - 2020). Derzeit ist die Abteilung der Finanzuniversität die einzige unter den Universitäten Russlands, die sich systematisch der Vorbereitung der pädagogischen und methodischen Unterstützung für diesen Bildungsbereich nähert.
Mitarbeit am Prozess der Entwicklung von Lehrbüchern für alle Ausbildungsstufen von Praktikern, wobei der Schwerpunkt auf der Veranschaulichung der theoretischen Aspekte des Managements, der Implementierung und der Förderung der Informationstechnologie mit Fallstudien aus realen Projekten liegt (2018 - Information Technology Business Intelligence, 2019 - Information Technology Management) .
Erstellung gemeinsamer Lehrbücher mit Lehrkräften ausländischer Universitäten (2018 - Informationstechnologien der Business Analytics, Wirtschaftsakademie benannt nach D.A. Tsenov, Bulgarien, Institut für Wirtschaftsinformatik).
Umsetzung von Initiativen zur Erstellung von Lehrbüchern und Lehrmitteln in fachbereichsübergreifenden Fächern gemeinsam mit dem Fachbereich Psychologie und Personalmanagement, Fachbereich Betriebswirtschaftslehre.

4. Aktivierung der Arbeit zur Verwendung der folgenden Softwareprodukte im Bildungsprozess

Die Abteilung arbeitet derzeit aktiv am Erwerb der Rechte zur Nutzung der Software führender russischer und ausländischer Anbieter in Bildungs- und Forschungsprojekten durch die Financial University. In der Regel erhält die Financial University bei beiderseitigem Interesse von Zulieferunternehmen das Recht zur unentgeltlichen Nutzung der Software im vertraglich festgelegten Rahmen. Wir erweitern weiterhin die Palette der von SAS (visuelle Analysetechnologien), SAP (Software zur Unterstützung von Geschäftsprozessen in Unternehmen), Directum, Electronic Office Systems, ELMA (Content Management Systems), 1C (Enterprise Management Support Solutions) verwendeten Software. Zur Unterstützung des Bildungsprozesses in Richtung "Wirtschaftsinformatik" arbeiten wir weiterhin mit Unternehmen zusammen, die Lösungen und Methoden zur Modellierung und Analyse von Geschäftsprozessen, zum Aufbau von Unternehmensarchitekturen, zum Entwurf von Informationssystemen und zum Projektmanagement anbieten.

Die Auswahl der Software für Studenten in verschiedenen Bildungsbereichen befindet sich in der Phase der Abstimmung mit den Leitern der Bildungsprogramme.

5. Stärkung der Kontrolle über die selbstständige Arbeit der Studierenden durch den Einsatz verschiedener Formulare.

Die Erhöhung der Bedeutung der selbstständigen Arbeit als Bestandteil der Stunden zur Bewältigung einer akademischen Disziplin wird auf der Ebene der Verbesserung des Inhalts der pädagogischen und methodischen Unterstützung für die Erfüllung der im Lehrplan vorgesehenen Aufgaben der laufenden Kontrolle berücksichtigt. Ein informeller Ansatz zur Vorbereitung von Aufgaben für die geplante Arbeit sollte andere Bedingungen für die Vorbereitung und Verteidigung dieser Aufgaben bilden und das Gewicht des Ergebnisses der geleisteten Arbeit im System der Bewertung des Wissens des Studenten während des Semesters anpassen.

6. Entwicklung und Implementierung neuer Bildungstechnologien sowie Fortsetzung der Praxis der Verbreitung aktiver und interaktiver Bildungsformen.

Aktive Mitarbeit in Online-Lernverbünden zur Entwicklung elektronischer Studiengänge in akademischen Disziplinen mit Modulen zur Überwachung der Wissens- und Kompetenzbildung, die den Anforderungen des Bildungsmarktes entsprechen und innovative Techniken, Technologien und Software implementieren. Fortsetzung der Arbeiten zur Entwicklung eines Integrationsansatzes von klassischem und Fernstudium für Vollzeitstudierende.

7. Arbeit an Programmen zur beruflichen Zusatzausbildung

Die Abteilung hat die Richtungen der Bildungsprogramme festgelegt, die sich auf die Ausbildung von wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeitern konzentrieren, sowie Bildungsprogramme für:

Anwendung von Design-Thinking-Technologien in Wirtschaft und Bildung.
Möglichkeiten von Visual-Analytics-Technologien zur Generierung interaktiver Berichte der Organisation.
Ansätze zum Aufbau von Wissensmanagementsystemen: organisatorische, verhaltensbezogene und technologische Ansätze.
Steuerung der Aktivitäten von IT-Abteilungen während der Zeit der digitalen Transformation.
Praxis der Implementierung und Nutzung von Informationstechnologien des Content Managements.
Durchführung einer praxisorientierten Ausbildung in der Ausbildungsrichtung „Wirtschaftsinformatik“ (für Fachhochschulen und Hochschulen mit entsprechendem Bildungsprogramm).

Geplant ist die Durchführung von Weiterbildungsprogrammen, auch unter Einbindung von Fachpartnern des Fachbereichs.

8. Ausweitung der Teilnahme von Lehrern an Bildungsprogrammen, die in einer Fremdsprache durchgeführt werden, Suche nach Wegen zur Entwicklung und Erweiterung der Zusammenarbeit mit den Abteilungen führender Universitäten der Welt usw.

Der Fachbereich plant, sich weiterhin an der Durchführung von Bildungsprogrammen für Studierende der International Faculty of Finance in den Disziplinen „Information Technology in Professional Activities“ und „Business Process Modeling“ zu beteiligen.
Die Öffnung des Bildungsgangs „Doppeldiplom“ für die Ausbildungsrichtung 38.04.05 – Wirtschaftsinformatik (Masterstufe) verpflichtet zur Durchführung fremdsprachiger Studiengänge.

Entwicklung von wissenschaftlichen Arbeiten und Forschungsaktivitäten:

Durchführung wissenschaftlicher Forschung in vorrangigen Entwicklungsbereichen der Financial University:

1. Suche nach neuen Bereichen der Grundlagen- und angewandten Forschung

„Management von Veränderungen und Kompetenzen (Wissen) im Bereich der Regulierung der digitalen Wirtschaft, einschließlich Forschung im Bereich Big Data und Advanced Analytics, Enterprise Architecture Management Methodik und ontologische Modellierung, Wissensmanagement und Design Thinking, Entwicklung von Internet Entrepreneurship. "
"Die Entwicklung des Personalpotentials der Abteilung, einschließlich ihrer Kompetenzen und der Fähigkeit, Studenten auf dem Gebiet der Informationstechnologie unter modernen Bedingungen auszubilden, ist eine IT-Ausbildung, deren Unterstützung für die Umsetzung staatlicher Initiativen sehr wichtig ist."

2. Aktivierung der Arbeit an der Vorbereitung und Veröffentlichung von Monographien

Für die Erstellung wissenschaftlicher Arbeiten soll es die Problematik der Bewältigung von Veränderungen in der Unternehmenskultur, von Geschäfts- und IT-Strategien, Geschäftsprozessen und anderen Strukturelementen einer Organisation im Kontext der digitalen Transformation von Aktivitäten sowie die Anforderungen an diese untersuchen Personalkompetenzen zur Lösung der Probleme der Übergangszeit.

3. Entwicklung neuer und Weiterentwicklung bestehender wissenschaftlicher Themen und Konzepte am Fachbereich

Die Abteilung hat neue Bereiche für die Forschung von Fakultäten und Doktoranden identifiziert, die den Bedürfnissen der russischen Wirtschaft und der Zeit der digitalen Transformation entsprechen:

Digitale Transformation der Tätigkeiten von Behörden und öffentlichen Diensten.
Untersuchung der methodischen Grundlagen und Ansätze zur Transformation von PFR-Informationssystemen in eine digitale Plattform für den sozialen Bereich der Digitalen Wirtschaft der Russischen Föderation.
Erhöhung des Niveaus der technologischen Unterstützung für die Informationstransparenz der Aktivitäten der [offenen] Regierung der Russischen Föderation: basierend auf einer Analyse der besten weltweiten und einheimischen Erfahrungen bei der Nutzung von Open-Data-Forschungstechnologien und Crowdsourcing. Expertennetzwerke, Selbstorganisation etc.
Ein Modell für die Bereitstellung staatlicher Informationsressourcen basierend auf dem Konzept von Open Data, Crowdsourcing und Datenexploration.
Verbesserung des Standards des Projektmanagements unter Berücksichtigung der Anforderungen und Grundprinzipien des Managements im staatlichen öffentlichen Dienst der Russischen Föderation auf der Grundlage einer Studie über die Welterfahrung und die russische Praxis der Informationsunterstützung für das Projektmanagement im staatlichen öffentlichen Dienst

4. Ausbau der Beteiligung der Abteilung an russischen und internationalen Projekten, regelmäßige Durchführung wissenschaftlicher Publikationen.
Steigerung der Publikationstätigkeit der Lehrenden des Fachbereichs und der Studierenden in Fachzeitschriften, die in internationale Zitiersysteme eingebunden sind und Erfüllung der Anforderungen an die Präsentation der Ergebnisse wissenschaftlicher Publikationen. Überwachen Sie die Ergebnisse der Vorbereitung und Platzierung von Veröffentlichungen in führenden wissenschaftlichen Zeitschriften.

5. Entwicklung wissenschaftlicher Beziehungen zu den wichtigsten Partnern und Einbindung ausländischer Partner in gemeinsame wissenschaftliche Aktivitäten
Entwicklung der internationalen und interuniversitären Zusammenarbeit im System der kontinuierlichen Bildung in Übereinstimmung mit den Zielen der Entwicklung der Universität. Im Rahmen der ausgewiesenen wissenschaftlichen Schwerpunkte des Fachbereichs die Suche nach Partnern für die Erstellung gemeinsamer Publikationen der Ergebnisse wissenschaftlicher Aktivitäten, die Förderung der Ergebnisse in der wissenschaftlichen Fachwelt.

6. Aktivierung der Teilnahme an Expertenarbeit
Die Arbeit der Fakultät der Abteilung als Experten in russischen und internationalen Organisationen und Berufsgemeinschaften fortzusetzen, wie zum Beispiel:

Arbeitskreis Digitale Wirtschaft,
Sachverständigenrat der Staatsduma der Russischen Föderation für E-Bildung,
Expertenrat der Open Innovations Conference,
IT-Kompetenzzentrum,
Bundessachverständigenregister im wissenschaftlich-technischen Bereich,
Ausschuss der CCI (Industrie- und Handelskammer) der Russischen Föderation für geistiges Eigentum,
Community Design Thinking für Unternehmen,
Verband der Unternehmen der Computer- und Informationstechnologie (APKIT),
AIS (Verein für Informationssysteme),
IIBA (International Institute of Business Analysis),
Verband der BPM-Experten (ABPMP Russian Chapter).
Internationale Verbände für Wirtschaftsinformatik, Studium der Wirtschaftsinformatik

8. Aktivierung der Arbeit wissenschaftlicher Kreise

Steigerung der aktiven Beteiligung von Studierenden grundständiger und weiterführender Studiengänge an der Umsetzung realer Aufgabenstellungen, die im Fokus der wissenschaftlichen Interessen des Fachbereichs stehen. Verwandeln Sie wissenschaftliche Kreise in Plattformen zur Umsetzung und Diskussion der Aufgaben und Projekte der Partner des Bildungsprogramms. Verwenden Sie kreative Methoden (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking) für Forschungs- und Designarbeiten, entwickeln Sie aktiv einen Teamansatz zur Erledigung von Forschungsaufgaben. Bei der Entwicklung eines eigenen Ausbildungsstandards in Richtung „Wirtschaftsinformatik“ die Praxis der Financial University nutzen, um eine auf wissenschaftliche Forschung fokussierte Disziplin von Studierenden aller Studiengänge des Bachelorstudiengangs in das Curriculum einzuführen.

Intensivierung der Arbeit an der Präsentation der von den Studierenden erzielten Ergebnisse für Wettbewerbe und Stipendien, sowohl in Einzelprojekten als auch gemeinsam mit Betreuern. Prüfung der Möglichkeit, akademisches Personal, das aktiv mit Studierenden zusammenarbeitet, im Bereich der Organisation und Durchführung wissenschaftlicher Forschung zu stimulieren, einschließlich durch Reduzierung der Unterrichtsstunden.

9. Arbeit mit Bewerbern und Doktoranden

Ausbau der Unterstützung der Personalentwicklung durch formelle und informelle Schulungen, einschließlich Mentoring, Coaching, Transparenz der Karriereanforderungen und gut strukturierte Organisation regelmäßiger Seminare und Veranstaltungen, um die Zusammenarbeit zu verbessern und eine positive Atmosphäre im Team zu schaffen, den Wissensaustausch zu fördern, die Unternehmenskultur zu entwickeln , Zusammenarbeit im Team, Verbesserung der wichtigsten Führungs- und Managementfähigkeiten der Mitarbeiter. Entwicklung eines Systems, um Studenten und Doktoranden des Fachbereichs für wissenschaftliche und innovative Aktivitäten zu gewinnen, unter anderem durch mehr Informationen über die positiven Ergebnisse, die der Fachbereich in diesem Bereich erzielt.

Personal stärken:

Mögliche Wachstumspunkte sieht das Ressort in der Umsetzung der Personalpolitik:

Rekrutierung von Berufseinsteigern, die ihr Studium in Richtung Masterstudiengang „Wirtschaftsinformatik“ oder in anderen informationstechnischen Bereichen „Angewandte Informatik“, „Information Systems and Technologies“) absolvieren.
Aktivierung von Aktivitäten zur Gewinnung junger Fakultätsmitglieder der Abteilung für postgraduale Studien sowie Beteiligung an wissenschaftlichen Aktivitäten von Absolventen des Bildungsprogramms zur Vorbereitung auf Master.
Aktivere Einbindung seriöser Praktiker in die pädagogische und wissenschaftliche Arbeit, auch im Hinblick auf den Abschluss kostenpflichtiger Dienstleistungen.
Ausbau der „Visiting Professor“-Praxis zur Teilnahme an Lehr- und Forschungsaktivitäten.
Ausbau der „Invited Professor“-Praxis für die Fakultät des Fachbereichs zur Teilnahme an Lehr- und Forschungsaktivitäten.
Beteiligung der Fakultät des Fachbereichs an Projekten von Partnern von Bildungsprogrammen in Richtung „Wirtschaftsinformatik“ als Weiterbildungsform.
Fortgesetzte Arbeit an professioneller CPD-Zertifizierung bei Softwareanbietern (1C, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Directum, Electronic Office Systems) sowie in Berufsverbänden in den Bereichen: Projektmanagement, I(CoBit, ITSM) .

Zusammenarbeit mit Fakultäten

Die Arbeit mit den Fakultäten baut auf der Ebene der Umsetzung durch die Abteilung der "Ordnung" für die Umsetzung der in den Bildungsprogrammen der Fakultäten enthaltenen akademischen Disziplinen auf. Einen wichtigen Aspekt dieser Tätigkeit sieht der Fachbereich in der Abstimmung der Erwartungen der Fakultäten an die Inhalte der akademischen Disziplinen, einschließlich des Studiums der berufsbezogenen angewandten Informationssysteme und -technologien.

Abteilungsübergreifende Zusammenarbeit

Die Hauptrichtung der fachbereichsübergreifenden Zusammenarbeit ist die Arbeit an der inhaltlichen Harmonisierung der den Fachbereichen und Fachbereichen zugeordneten und in Bildungsgängen umgesetzten wissenschaftlichen Disziplinen in Richtung „Wirtschaftsinformatik“; Als Schlüsselfaktor für die Effektivität einer solchen Zusammenarbeit sehen wir die Offenheit der pädagogischen und wissenschaftlichen Fachbereiche der Hochschule für einen inhaltlichen und teilweise methodischen Dialog der gelehrten Disziplinen.

Die Tatsache, dass die NPR-Abteilung über Kompetenzen im Bereich der Anwendung von Informationstechnologien verfügt, schafft die Voraussetzungen, um auf Anfrage der Abteilungen Beratung und Erfahrungsaustausch zum Einsatz von Informationstechnologien in der persönlichen Arbeit des NPR durchzuführen.

Das Vorhandensein gemeinsamer akademischer Disziplinen schafft die Grundlage für die Erstellung gemeinsamer Lehrbücher und Lehrmittel, die Entwicklung methodischer Unterstützung für den Bildungsprozess.

Der Fachbereich engagiert (und plant, diesen Trend fortzusetzen) aktiv wissenschaftliches Personal anderer Fachbereiche mit den erforderlichen Kompetenzen und Erfahrungen für die Durchführung wissenschaftlicher Forschung, in dem er sie initiiert oder leitet.

Einen wichtigen Platz unserer Arbeit in diesem Bereich sehen wir in der Fortsetzung des aktiven Austauschs mit den Fachbereichen der Zweigstellen der Financial University, wo Bildungsprogramme in Richtung "Wirtschaftsinformatik" durchgeführt werden, um die Qualität zu überwachen Lernprozess, Erfahrungsaustausch durch Zugang zu wissenschaftlichen und pädagogischen Materialien des Fachbereichs

Forschungsaktivitäten des Instituts für Fremdsprachen

im Jahr 2016

Einführung. Eine der Aufgaben, die die Erste Moskauer Staatliche Medizinische Universität im Rahmen der Umsetzung des 5-100-Projekts lösen muss, ist die Schaffung eines mehrsprachigen Umfelds, das die Integration der Universität in den globalen Bildungsraum erleichtert. Das Institut für Fremdsprachen kann aufgrund seiner Besonderheit eine Schlüsselrolle in diesem Prozess spielen. Das Hauptziel der Tätigkeit der Abteilung ist die Bildung allgemeiner Fachkompetenz unter den Studenten „Bereitschaft zur Kommunikation in mündlicher und schriftlicher Form in Russisch und Fremdsprachen zur Lösung von Problemen der beruflichen Tätigkeit“ (OPK-2) (FSES 3+ in der Fachrichtung „Allgemeinmedizin“). Gleichzeitig wird besonderes Augenmerk auf die Ausbildung einer neuen Generation von Ärzten mit Kenntnissen in zwei Fremdsprachen gelegt, die über interkulturelle kommunikative Kompetenz verfügen, die für eine effektive professionelle Kommunikation mit ausländischen Kollegen erforderlich ist.

Die Ausbildung dieser und weiterer Schlüsselkompetenzen erfolgt im Rahmen praktischer fremdsprachlicher Lehrveranstaltungen, die als Pflicht- oder Wahlpflichtfächer in den Landesbildungsstandards für die Höhere Berufsbildung, im Rahmen zusätzlicher Bildungsangebote, wie z sowie im Rahmen der Ausbildung im Masterstudiengang in der Ausbildungsrichtung „Sprachwissenschaft“, eröffnet am Fachbereich . Von besonderer Bedeutung sind in diesem Zusammenhang wissenschaftliche Entwicklungen im Bereich der Optimierung des Fremdsprachenunterrichts unter den Bedingungen einer medizinischen Universität, die darauf abzielen, neue Lehrpläne, Methoden und Lehrmaterialien sowie Kontrollinstrumente zu schaffen. Die Neuheit dieses Forschungsthemas liegt in der Umsetzung eines integrierten Ansatzes für den Fremdsprachenunterricht auf verschiedenen Stufen der Ausbildung an einer medizinischen Universität (von der berufsbildenden Sekundarstufe bis zum Master- und Postgraduiertenstudium), in der Integration der Leistungen von die Methoden des Fremdsprachenunterrichts, der Pädagogik, der Psycholinguistik und der Theorie der interkulturellen Kommunikation sowie der Einsatz von Bildungstechnologien in interaktiver Form und Methoden des Fernunterrichts.

Unter Berücksichtigung der relativ geringen Popularität vieler Ergebnisse und Leistungen russischer Fachärzte auf dem Gebiet der Medizin im Ausland, unter anderem aufgrund des Vorhandenseins einer Sprachbarriere und der daraus resultierenden unzureichenden Publikationstätigkeit, sowie der Notwendigkeit für die schnelle Umsetzung von Erfindungen und Entwicklungen ausländischer Kollegen in der russischen medizinischen Praxis, die die Arbeit mit Fachliteratur und Dokumentation in Originalsprache umfasst, die Optimierung des Fremdsprachenunterrichts an einer medizinischen Universität und insbesondere am Ersten Moskauer Staat Medical University, ist ein vielversprechendes Forschungsgebiet. Ihre Bedeutung liegt darin, fremdsprachige Bildungsprogramme an die besten internationalen Standards anzupassen sowie zur Internationalisierung der Universität und zur Bildung ihres hervorragenden akademischen Rufs beizutragen. Eine umfassende Studie, die von der Abteilung für Fremdsprachen der Ersten Staatlichen Medizinischen Universität Moskau durchgeführt wurde. SIE. Sechenov, hat keine Analoga in der Russischen Föderation. Die Abteilung ist die methodologische Basis der pädagogischen und methodologischen Kommission für sprachliche Disziplinen der UMO für die medizinische und pharmazeutische Ausbildung der russischen Universitäten, die zur Verbreitung der entwickelten Methoden und zur Anwendung der Forschungsergebnisse nicht nur in der Praxis des Fremdsprachenunterrichts beiträgt Sprachen der Ersten Moskauer Staatlichen Medizinischen Universität. SIE. Sechenov, aber auch auf dem Gebiet der höheren und sekundären spezialisierten medizinischen Ausbildung in Russland insgesamt sowie in den GUS-Staaten (insbesondere bei der Ausbildung von medizinischem Personal an der Zweigstelle Baku der Ersten Moskauer Staatlichen Medizinischen Universität).

2. Die Hauptrichtungen der Forschungsarbeit des Fachbereichs im Berichtszeitraum waren folgende:

· Entwicklung und Umsetzung von Programmen und Aktivitäten zur Bildung eines mehrsprachigen Umfelds an der Ersten Moskauer Staatlichen Medizinischen Universität;

· Weiterentwicklung der wissenschaftlich-methodischen Konzeption des Masterstudiengangs in der Studienrichtung „Sprachwissenschaft“ (Profil „Fremdsprachen und interkulturelle Berufskommunikation“);

· Konzeptentwicklung eines englischsprachigen Masterstudiengangs im Studienbereich „Linguistik“ (im Rahmen des „5-100“-Projekts);

· Entwicklung von Lehrbüchern und Lehrmitteln in einer Fremdsprache für höhere und weiterführende berufsbildende Bildungseinrichtungen, die den Anforderungen des Landesbildungsstandards für Höhere Berufsbildung und Höhere Berufsbildung entsprechen;

· Entwicklung von theoretischen Grundlagen und praktischen Ansätzen zum Unterrichten von professioneller Kommunikation in einer Fremdsprache für Fachleute mit Hochschulbildung, einschließlich in einer Klinik;

· das Studium psycholinguistischer Ansätze zu Inhalten und Zielen des Fremdsprachenunterrichts an einer nichtsprachlichen Universität.

3. Hauptergebnisse der Forschung

3.1. Im Rahmen der Entwicklung und Umsetzung von Programmen und Aktivitäten zur Schaffung eines mehrsprachigen Umfelds an der Ersten Staatlichen Medizinischen Universität Moskau wurden folgende Ergebnisse erzielt:

3.1.1. Im Mai 2016 nahm das Office of Academic Writing unter der Leitung von Jonathan McFarland (Großbritannien) unter Beteiligung der Abteilung des Centre for the Study of Foreign Languages seine Arbeit auf. Das Büro führt seine Aktivitäten in zwei Formaten durch: Schulungen oder individuelle Beratung für Beschäftigte, Promovierende, Bewohner und Praktikanten der Hochschule in folgenden Bereichen:

a) schriftliche wissenschaftliche Rede in englischer Sprache (Academic Writing) - Erstellung einer wissenschaftlichen Publikation für hochrangige Fachzeitschriften;

b) mündlicher wissenschaftlicher Vortrag in englischer Sprache - Vorbereitung auf eine Präsentation auf einer internationalen wissenschaftlichen Konferenz.

Die Mitarbeiter der Geschäftsstelle haben entsprechende Bildungsprogramme entwickelt, deren Erprobung im September 2016 im Unterricht begonnen hat. Im Berichtszeitraum absolvierten 25 Personen den IELTS-Prüfungsvorbereitungskurs, 15 Personen absolvierten das Academic Writing-Programm, 8 Personen nahmen am Vorbereitungskurs für internationale wissenschaftliche Konferenzen teil.

3.1.2. Die Strategie zur Bildung eines englischsprachigen Umfelds an der Ersten Moskauer Staatlichen Medizinischen Universität wurde auf einem Treffen der Arbeitsgruppe der Association Global Universities „Englischsprachiges Umfeld“ im Rahmen der XVI. Seminarkonferenz des „5 -100"-Projekt am 8. Juni 2016.

Die Mitarbeiter des Fachbereichs legten der Arbeitsgruppe folgende Berichte vor:

Markovina I.Ju. Interuniversitäre Studentische Wissenschaftliche Gesellschaft des Instituts für Fremdsprachen: Zusammenarbeit zwischen medizinischen Forschern, Linguisten und Studenten der Moskauer medizinischen Universitäten.

Markovina I.Yu., Butnaru D.V. Master Classes in Intercultural Professional Communication: Englisch in den Universitätsklinikalltag einführen.

Zaitsev A.B. Zentrum für Sprachenlernen: neuer Kontext für Bildungsprogramme.

· McFarland J. Englisch als Lingua Franca in Medizin, Bildung und Gesundheitswesen: eine praktische Perspektive.

· Krasilnikova V.G., Mokin I.V. Zentrum für innovative Bildungsprogramme „Medizin der Zukunft“: Entwicklung eines modernen Forschers mit umfassender Englischkompetenz.

3.1.3. Den Technologien zur Bildung einer mehrsprachigen Umgebung an einer medizinischen Universität widmete sich das von der Abteilung organisierte und durchgeführte Satellitensymposium „Mehrsprachiger Bildungsraum einer medizinischen Universität: heute und morgen“ im Rahmen der VII. Allrussischen Konferenz mit internationalem Teilnahme "Week of Medical Education - 2016" 27.-28. September 2016.

Die Arbeit des Symposiums fand zum zweiten Mal in drei Sektionen statt: "Fremdsprachen in der Ausbildung von Fachärzten", "Lateinische Sprache in der Basis der Terminologie", "Russische Sprache im Unterricht ausländischer Studenten". An dem Symposium nahmen 30 Wissenschaftler und Lehrer von Universitäten in Moskau, St. Petersburg, Perm, Krasnojarsk und Taschkent teil.

Lehrmethoden für sprachwissenschaftliche Fächer des Koordinierungsrates für Bildung „Gesundheits- und Medizinwissenschaften“ UMO für UGSN 31.00.00 Klinische Medizin und die Teilnehmer des Satellitensymposiums empfahlen, folgende Bestimmung in den Tagungsbeschluss aufzunehmen: „Um Bedingungen zu schaffen zur kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung von Angehörigen der Gesundheitsberufe im mehrsprachigen Bildungsumfeld einer Medizinischen Universität, um das Potenzial der sprachwissenschaftlichen Fakultäten (Fremd-, Latein- und Russischsprachen) auf der Grundlage eines interdisziplinären Ansatzes zu nutzen und sprachliche Disziplinen als Informationsmittel zu unterrichten und zu vermitteln Kommunikationsaktivitäten.

Themen der auf dem Symposium vorgestellten Berichte der Mitarbeiter des Fachbereichs:

Markovina I.Ju. Englischsprachiges Umfeld der Sechenov University: Auf dem Weg zum internationalen Status.

McFarland J. Warum jetzt medizinische Geisteswissenschaften?

Mokin I. V. Medizinische Neologismen der englischen Sprache als Element des Sprachsystems.

Fedorovskaya V.O. Ausbildung der Übersetzungskompetenz in der zweiten Fremdsprache im Rahmen der Ausbildung im Masterstudiengang in der Ausbildungsrichtung „Sprachwissenschaft“.

3.1.4. Die Abteilung für Fremdsprachen, die die methodologische Basis der pädagogischen und methodischen Kommission für sprachliche Disziplinen der UMO für medizinische und pharmazeutische Ausbildung an russischen Universitäten darstellt, führt systematische Arbeiten zur Verbesserung der Fähigkeiten von Fremdsprachenlehrern an medizinischen Universitäten durch.

In der Zeit vom 21. März bis 24. April 2016 führte die Abteilung (M. I. Markovina und J. McFarland) auf der Grundlage der Staatlichen Medizinischen Universität Krasnojarsk ein Fortbildungsprogramm für Lehrer von Fremdsprachenabteilungen für Medizin und Pharmazie durch Universitäten. Die Kurse wurden von 30 Fakultätsmitgliedern besucht.

3.1.5. Der studentische wissenschaftliche Kreis arbeitet erfolgreich am Fachbereich. Neben den geplanten Treffen des Kreises, die 2 mal im Monat in zwei Sektionen stattfanden, sollten folgende Veranstaltungen abgesagt werden:

· I Allrussische Internet-Studentenolympiade mit internationaler Beteiligung in englischer Sprache unter Studenten medizinischer und pharmazeutischer Universitäten, die von der Abteilung zusammen mit der Staatlichen Medizinischen Universität Ural und der Staatlichen Medizinischen Universität Krasnojarsk organisiert wird. 460 Schüler nahmen an der Olympiade teil. Das Team der Ersten MGMU belegte den 1. Platz.

· Internationaler Meisterkurs für junge Wissenschaftler und Doktoranden zum Thema: „Professional communication in English: Vorbereitung für internationale Veröffentlichung, Präsentation mit Posterbericht“, organisiert im Rahmen des studentischen wissenschaftlichen Kreises des Fachbereichs in Kooperation mit dem Forschungsinstitut für Uronephrologie und reproduktive Gesundheit der Ersten Staatlichen Medizinischen Universität Moskau. SIE. Sechenov 21. Juni 2016. Die Ausbildung in der Meisterklasse wurde vom Leiter des Office of Academic Writing, einem anerkannten Spezialisten auf dem Gebiet der Lehrmethoden des medizinischen Englisch J. McFarland (Spanien, Palma, El Spases Clinic) gemeinsam mit dem Leiter durchgeführt. Institut für Fremdsprachen I.Yu. Markovina.

· Meisterkurs „Using English as the Lingua Franca in Professional Communication: Focus on Pharmacy“ („Professionelle Kommunikation in Englisch für Apotheker“), 28. November 2016. Das Training wurde von J. McFarland und I.Yu. Markovina.

3.1.6. Im Rahmen der fachbereichsübergreifenden Zusammenarbeit führen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Fachbereichs Fremdsprachen die redaktionelle Bearbeitung von Lehrbüchern und Lehrveranstaltungen von Fachbereichen durch, die wissenschaftliche Disziplinen in englischer Sprache unterrichten. Im Berichtszeitraum ist ein Lehrbuch erschienen, dessen englischer Text von Art. Lehrer EV Babtschenko:

Boronikhina T.V., Goryachkina V.L., Ivanova M. Yu., Kartashkina N.L., Kuznetsov S.L., Yatskovskiy A.N. Histologie, Zytologie und Embryologie: Klinisch orientierte Probleme mit Antworten und Erklärungen. – M, Sechenov First Moscow State Medical University, 2015. – 54 p.

3.2. Im Rahmen der Entwicklung des wissenschaftlich-methodischen Konzepts des Masterstudiengangs in der Studienrichtung 45.04.02 „Sprachwissenschaft“ (Profil „Fremdsprachen und interkulturelle Berufskommunikation“) wurden folgende Ergebnisse erzielt:

Der Masterstudiengang Linguistik ist der einzige linguistische Masterstudiengang des Landes, der an einer medizinischen Universität eröffnet wurde und sich primär an Fachärzte richtet. Der Fachbereich Fremdsprachen hat ein beispielloses Konzept und Masterprogramm entwickelt.

Im März 2016 hat der Masterstudiengang erfolgreich die staatliche Akkreditierung bestanden, was die Einzigartigkeit des Konzepts, des vorgestellten Curriculums sowie die hohe Qualität der von der CPD entwickelten und geprüften Arbeitsprogramme und Prüfungsfonds belegt.

Die Forschungsaktivitäten in der Magistratur entwickeln sich erfolgreich. Alle Themen der studentischen Forschung im Rahmen von Masterarbeiten sind auf die Erforschung medizinischer Kommunikation ausgerichtet: in mündlicher oder schriftlicher Form, direkt oder indirekt und vor allem unter vergleichendem Aspekt. Die Forschung zielt darauf ab, die ethnokulturellen Besonderheiten des Sprachverhaltens von Sprechern verschiedener Sprachen zu untersuchen (hauptsächlich werden russisch-englische Vergleiche durchgeführt) und hat ein gemeinsames tatsächliches Ziel - die Förderung eines effektiven interkulturellen Dialogs.

Im Juni 2016 wurden die ersten 9 Abschlussarbeiten erfolgreich verteidigt. 7 davon wurden mit „sehr gut“ bewertet. 7 Absolventen erhielten Diplome mit Auszeichnung. Das Niveau der studentischen wissenschaftlichen Forschung wurde von anerkannten Experten der SEC unter der Leitung des Vorsitzenden - Leiter des Bereichs Ethnopsycholinguistik des Instituts für Linguistik der Russischen Akademie der Wissenschaften, Doktor der Philologie, Professor N.V. Ufimtseva.

Die Ergebnisse der ersten am Fachbereich durchgeführten Studienarbeiten werden in wissenschaftlichen Artikeln und Abstracts (siehe Abschnitt 3.5) sowie in einer Sammelmonographie präsentiert:

Markovina I.Yu., Ryzhkov P.K., Karimli L.M., Novoselova N.V., Mashkovsky E.V., Mikerova M.S., Zaitsev A.B., Varionchik N.V., Sindeeva Yu.V. Medizin durch das Prisma der Linguistik: interkulturelle Aspekte. - M .: Verlag der Ersten Moskauer Staatlichen Medizinischen Universität. SIE. Sechenov, 2016. - 304 S.

Die dritte Zulassung zum Masterstudiengang, die im Sommer 2016 stattfand, umfasste 18 Personen. Die Rekrutierungsstruktur (das Vorhandensein nicht nur von Absolventen medizinischer Universitäten, sondern auch sprachwissenschaftlicher Fakultäten unter den Studierenden) eröffnet neue Perspektiven hinsichtlich der Optimierung der Ausbildung durch den Synergieeffekt (Erfahrungs- und Wissensaustausch von Fachärzten und Sprachwissenschaftlern) .

Seit Oktober 2016 arbeitet der hochqualifizierte ausländische Spezialist Lenart Istvan (PhD, Ungarn) im Masterprogramm. Associate Professor I. Lenart liest den Autorenkurs "Theory of Intercultural Communication" und beteiligt sich auch aktiv an der Entwicklung des Konzepts des englischsprachigen Programms in Linguistik unter der Leitung von I.Yu. Markovina, die im September 2017 als Teil des 5-100-Projekts implementiert werden soll.

3.3. Die Entwicklung von theoretischen Grundlagen und praktischen Ansätzen zur Vermittlung professioneller Kommunikation in einer Fremdsprache für Fachkräfte mit Hochschulbildung, auch in einer Klinik, wurde im Berichtszeitraum in folgenden Bereichen durchgeführt:

3.3.1. Sprachtrainingsprogramm für medizinische Forscher.

Die Mitarbeiter des Fachbereichs haben ein 5-Jahres-Programm der akademischen Disziplin "Foreign Language for Scientific Purposes" entwickelt, das unter anderem die Vorbereitung auf die IELTS-Prüfung in Englisch beinhaltet. Der führende Lehrer dieses Programms ist ein hochqualifizierter ausländischer Spezialist - Muttersprachler Associate Professor Sharon Hannigan (PhD, USA).

3.3.2. Der Kurs „Business English“ für Studierende des Masterstudiengangs in der Vorbereitungsrichtung „Public Health“.

3.3.3. Schulung von Mitarbeitern und Doktoranden des Forschungsinstituts für Uronephrologie und reproduktive Gesundheit der Ersten Staatlichen Medizinischen Universität Moskau. SIE. Sechenov (Thema: Präsentation und Diskussion der wissenschaftlichen Forschung, Präsentation und Analyse eines klinischen Falls). Der Unterricht fand im Schuljahr 2015-2016 wöchentlich statt. des Jahres.

3.4. Im Rahmen der Entwicklung von Lehrbüchern und Lehrmitteln in einer Fremdsprache für höhere und sekundäre Berufsbildungseinrichtungen wurden folgende wissenschaftliche Produkte veröffentlicht:

Markovina I.Yu., Gromova G.E., Stripe S.V. Englische Sprache. Einführungskurs: Lehrbuch für medizinische Fakultäten und Hochschulen. - M.: Verlagsgruppe "GEOTAR-Media", M. - 160 p.

Außerordentliche Professorin Krasilnikova V.G. Mitautor eines Lehrbuchs zur Organisation des Einheitlichen Staatsexamens in Englisch, Entwicklung von Prüfungsunterlagen für den Teil „Reading, level B 2“ für die Rehearsal-Versionen des Einheitlichen Staatsexamens:

Verbitskaja M.V. Einheitliches Staatsexamen. Englische Sprache. Eine Reihe von Materialien für die Vorbereitung der Schüler. Lehrbuch / Unter der Herausgeberschaft von M.V. Verbitskaja. - M.: Intellekt-Zentrum, 2016. - 552 (inkl. CD).

3.5. Im Rahmen der Richtung "Studie psycholinguistischer Ansätze zu Inhalt und Zielen des Fremdsprachenunterrichts an einer nicht-linguistischen Universität" unter der Leitung des Abteilungsleiters, außerordentlicher Professor I.Yu. Markovina entwickelte ein innovatives Konzept des Fremdsprachenunterrichts in einem medizinischen Museum basierend auf psycholinguistischen Theorien des Sprachbewusstseins und der interkulturellen Kommunikation weiter. Ab dem Studienjahr 2014/2015 werden Studierende in diesem Bereich (Ausbildungsrichtung „Sprachwissenschaft“) mitgearbeitet. Vom Fachgebiet entwickelte methodische Ansätze wurden vorgestellt:

a) bei Vorträgen auf in- und ausländischen wissenschaftlichen und praktischen Tagungen (auch gemeinsam mit ausländischen Wissenschaftlern):

Zaitsev A.B. Englisch-Russische und Russisch-Englische schriftliche Übersetzung von Sachtexten // Allrussische Konferenz mit internationaler Beteiligung zu Übersetzungsproblemen: „ARS TRADUCENDI: the art of translation“. Veranstalter der Konferenz: Institut für Fremdsprachen der Universität der Völkerfreundschaft Russlands und Institut für Weltliteratur. BIN. Gorki RAS. 30. September 2016

Zaitsev A.B. Textzentrierter Ansatz für das Studium und die Lehre der schriftlichen Übersetzung // III. Internationale wissenschaftliche interdisziplinäre Konferenz "Funktionale Aspekte der interkulturellen Kommunikation und Probleme der Übersetzung", 17. November 2016, Institut für Fremdsprachen der Universität der Völkerfreundschaft Russlands .

McFarland J., Markovina I. Yu. Interkulturelle Erfahrung beim Training von Kommunikationsfähigkeiten für Ärzte // 14. Internationale und interdisziplinäre Konferenz zu Kommunikation, Medizin und Ethik (COMET) / Universität Aalborg, Dänemark, 4.-6. Juli 2016.

Markovina I.Yu., McFarland J.. The „ins“ and „outs“ of Medical English in the global context: the two main approaches // Medical English Conference, City College Norwich, UK, 10. September 2016.

Ufimtseva N.V., Markovina I.Yu. Sprachbewusstsein: Ethnopsycholinguistische Forschung und Anwendung im Fremdsprachenunterricht // Die 14. Asia TEFL und 11. FEELTA International Conference „Professionell verbinden auf ELT in Asien: Crossing the Bridge to Excellence“ The Far Eastern Federal University, Wladiwostok, Russland. 30. Juni – 2. Juli 2016.

Shirinyan M. V. Interkultureller integrierter Ansatz zum Unterrichten einer Fremdsprache und Literatur des Landes der studierten Sprache // Internationale Konferenz "Weltsprachen und Kulturen" 24.-25. Februar 2016, Don State Technical University im Rahmen des LETSDO-Projekts der JEAN-MONNET-Programm.

Shirinyan M. V. Die neue Vision für Bildung: Entwicklung von Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts / Die 14. Internationale TEFL-Konferenz in Asien und die 11. Internationale FEELTA-Konferenz. "Professionelle Verbindung mit ELT in Asien: Überqueren der Brücke zur Exzellenz". Die Far Eastern Federal University, Wladiwostok, Russland. 30. Juni – 2. Juli 2016.

· Shirinyan M.V. * Verbesserung des professionellen Niveaus von Englischlehrern im Hinblick auf die Vorbereitung der Schüler auf die Abschlusszertifizierung // 17. Konferenz, die gemeinsam mit dem JSC-Verlag "Prosveshchenie" und BPGU abgehalten wird. M. Akmulla 25.-26. Oktober 2016 Republik Baschkortostan, Ufa.

b) in studentischen Berichten auf wissenschaftlichen Tagungen (auch gemeinsam mit wissenschaftlichen Betreuern):

· Yermakova Yu. A. Bildung interkultureller kommunikativer Kompetenz als wichtiger Bestandteil der Ausbildung eines modernen Arztes // Gesamtrussisches Forum „Für hochwertige Bildung“. Saratow: Staatliche Medizinische Universität Saratow im. IN UND. Razumovsky, 27.-28. April 2016

Zaitsev A.B., Varionchik V.N. Übersetzungstechniken, die im Rahmen der pragmatischen Anpassung der russisch-englischen Übersetzung medizinischer wissenschaftlicher Artikel verwendet werden // XLІ Internationale Konferenz, die sich den Problemen der Sozialwissenschaften widmet. - Moskau, 30. April 2016

· Karimli L. M., Markovina I. Yu. Ethnokulturelle Besonderheiten der medizinischen Begriffssphäre: Russisch-amerikanische Vergleiche // Internationale Wissenschafts- und Praxiskonferenz "New Science: Theoretical and Practical View". – Nischni Nowgorod, 14. Mai 2016.

Markovina I.Yu., Karimli L.M. Ethnokulturelle Besonderheiten des professionellen sprachlichen Bewusstseins (basierend auf russisch-amerikanischen Vergleichen) // XXXVI. Internationale wissenschaftliche und praktische Konferenz aller Wissenschaften „Prozesse der Integration des wissenschaftlichen Weltwissens im 21. Jahrhundert. – Kasan, 28. Mai 2016.

c) in wissenschaftlichen Publikationen des Fachbereichspersonals:

Markovina I.Ju. Interkulturelle Kommunikation im beruflichen Bereich: Gegensätzlicher Gedankendialog russischer und arabischer Geschäftsleute (Pilotprojekt). // Interkulturelle Kommunikation: Kontakte und Konflikte. Konferenzmaterialien, Moskau, 21.-23. Oktober 2015 / Ed. Vorstand: NV Ufimtseva und andere - M .: Verlag "Kantsler", 2016. - S. 79-80.

Markovina I.Ju. Neue Möglichkeiten für eine berufsorientierte Sprachausbildung zum Facharzt // Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts im System der Berufsausbildung. Vestnik MSLU. Pädagogische Wissenschaften. - M.: FGBOU VO MSLU, 2016. - S. 85-92.

Markovina I.Ju. Neue Formate für den Fremdsprachenunterricht im Rahmen der beruflichen Weiterbildung von Gesundheitsfachkräften // Medizinpädagogik und Hochschulwissenschaft. - Nr. 1(8). - 2016. - S.57-60.

Markovina Irina, Lenart Istvan. Interkulturelle Untersuchungen des Geschäftsbegriffs: ein neuer Schritt in der Entwicklung der Lacuna-Theorie // Fragen der Psycholinguistik. - Ausgabe. 3(29). - 2016. - S.145-161.

· Markovina I., McFarland J. The River Runs Through: A University-Based Teacher Training Program for Medical English // EALTHY Magazine, Issue #2, July 2016. - Р.16-17.

· McFarland J, Markovina I. International Clinical Sessions – Eine neue Art, professionelle Kommunikation interkulturell zu unterrichten // Trends beim Lehren und Lernen medizinischer Sprachen. Pop Anisoara, Naznean Adrian (Hrsg.). Tirgu Mures: Universitätspresse, 2016. -S.121-126.

· Krasilnikova V.G. Übersetzungsexperimente Yu.A. Sorokin und das Problem des berufsorientierten Übersetzens // Fragen der Psycholinguistik. - Ausgabe. 3(29). - 2016. - S.121-129.

Maslowa O.V. Verbale und nonverbale Aggression im Kommunikationsverhalten von Russen und Engländern // Bulletin der RUDN University. Reihe: Bildungsfragen. - M. 2015 - Nr. 2 S. 29-35.

Maslowa O.V. Situativ-diskursives Vorgehen im Fremdsprachenunterricht (am Beispiel einer englischsprachigen Bemerkungshandlung) // Psychologie und Pädagogik: Methodik, Theorie und Praxis. Sammlung von Artikeln der International Scientific and Practical Conference 10. März 2016 - Teil 2. - 2016. - S. 32-35.

Shirinyan M. V. Entwicklung fremdsprachlicher Kommunikationskompetenz im Fremdsprachenunterricht // Sammelband der 1. internationalen wissenschaftlichen interdisziplinären Tagung "Funktionale Aspekte interkultureller Kommunikation und Übersetzungsprobleme", 20.-21.11.2015, PFUR, 2015. - P .239-249.

c) in wissenschaftlichen Artikeln und Abstracts von Studierenden und Studierenden:

· Yermakova Yu. A. Bildung interkultureller kommunikativer Kompetenz als wichtiger Bestandteil der Ausbildung eines modernen Arztes // Proceedings of the All-Russian Forum „For Quality Education“. Saratow: SSMU, 2016. - S.15-18.

· Karimli L. M., Markovina I. Yu. Ethnokulturelle Besonderheiten des medizinischen Begriffsbereichs: Russisch-amerikanische Vergleiche // Sammlung von Artikeln der internationalen wissenschaftlich-praktischen. Konf. "Neue Wissenschaft: Theoretische und praktische Sichtweise" (Nischni Nowgorod, 14. April 2016). -Sterlitamak: AMI. - 2016, S. 91-94.

Markovina I.Yu., Karimli L.M. Ethnokulturelle Besonderheiten des professionellen Sprachbewusstseins (auf der Grundlage russisch-amerikanischer Vergleiche) // Integration weltwissenschaftlicher Prozesse als Grundlage des gesellschaftlichen Fortschritts: Materialien internationaler wissenschaftlicher und praktischer Konferenzen der Society for Science and Creativity für Mai 2016 / Ed. ed. S.V. Kuzmin. - Kasan. - Ausgabe. Nr. 37. - 2016, S. 301-303.

Mikerova MS Der Begriff „Medical Worker“ im medizinischen Slang // Aktuelle Probleme der Geistes- und Naturwissenschaften. Nr. 5 (88). Mai 2016. Teil V. Proceedings of the XXIII International Scientific Conference "Modern Philology: Theory and Practice", 2016. - S. 38-39.

Mikerova M.S., Slyshkin G.G. Zum Konzept eines Wörterbuchs des russischen und amerikanischen medizinischen Slang // Kommunikation im Wandel in einer Welt im Wandel - 10. Teil 1: Sat. Artikel. - Wolgograd: Verlag der Wolgograder Zweigstelle der RANEPA, 2016. - S.96-102.

Ryschkow P. V. Persönlichkeiten, die die Medizin im gewöhnlichen Bewusstsein von Russen und Engländern repräsentieren // Geisteswissenschaften im 21. Jahrhundert. - LLC "Verlag" Sputnik + "(Moskau). - Nr. XXXII. - 2016. S. 49-51.

Sindeeva Yu.V. Typische lexikalische und grammatikalische Fehler in der englisch-russischen Übersetzung von Protokollen klinischer Studien // Wissenschaftliche Forschung: Theoretische und methodische Ansätze und praktische Ergebnisse: Materialien der Internationalen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz des Forschungszentrums "Wolga Scientific Corporation" (30. April 2016 ) / [Hrsg. coll.: M.L. Njuschenkowa, A.A. Belzer, Yu.A. Kuznetsova, O.A. Podkopajew]. - Samara: GmbH "Ofort", 2016. - S.124-125.

Sindeeva Yu.V., Zaitsev A.B. Bewertung der Qualität englisch-russischer medizinischer Übersetzungen am Beispiel klinischer Studienprotokolle // Integration weltweiter wissenschaftlicher Prozesse als Grundlage des gesellschaftlichen Fortschritts: Materialien internationaler wissenschaftlicher und praktischer Konferenzen der Society for Science and Creativity im Mai 2016 / Ed . ed. S.V. Kuzmin. - Kasan. - Ausgabe. Nr. 37. - 2016. - S. 368-369.

c) in abschließenden qualifizierenden Arbeiten (Masterarbeiten):

Varionchik N.V. Merkmale der pragmatischen Anpassung der Übersetzung russischsprachiger medizinischer wissenschaftlicher Artikel ins Englische

Ermekova B.K. Kommunikative Merkmale der Websites russischer und amerikanischer medizinischer Organisationen

Karimli L.M. Professionelles sprachliches Bewusstsein eines Mediziners: Interkulturelle Analyse

Maschkowski E.V. Englische Begriffsmetaphern in der medizinischen Rehabilitation: Semantik, Pragmatik, Übersetzung

Mikerova MS Medizinischer Slang in amerikanischen und russischen Sprachkulturen

Novoselova N.V. Vergleichende Analyse der englischsprachigen und russischsprachigen mündlichen populärwissenschaftlichen Kommunikation.

Ryschkow P.K. Medizin im gewöhnlichen Bewusstsein von Russen und Briten

Sindeeva Yu.V. Typische lexikalische und grammatikalische Fehler in der englisch-russischen Übersetzung klinischer Studienprotokolle

Shadrina I.A. Vergleich wissenschaftlicher und populärwissenschaftlicher Stile in der englischsprachigen Literatur zu biomedizinischen Wissenschaften

3.6. Andere Bereiche der Sprachforschung werden im Rahmen der individuellen wissenschaftlichen Arbeit der Mitarbeiter des Instituts durchgeführt.

Die wissenschaftliche Einzelforschung der Fakultät des Fachbereichs erfolgt vor allem im Rahmen der Anfertigung von Dissertationen und widmet sich Trends in der Entwicklung und Funktionsweise der Sprache, neuen Ansätzen in der Übersetzungswissenschaft, Texttypologie und Diskurs.

Während des Berichtszeitraums untersuchten die Mitarbeiter der Abteilung die folgenden Probleme:

o Wissenschaftliche Zugänge zum Phänomen der Spezialübersetzung im medizinischen Bereich - Assoc. Zaitsev A.B.

Im Berichtszeitraum ist folgende Monographie erschienen:

Zaitsev A.B. Ein Leitfaden zur nichtliterarischen Übersetzung Englisch-Russisch und Russisch-Englisch. - Singapur: Springer, 2016. - 145 Rubel.

o Literatur- und Kunstkritik als Bestandteil des kritischen Diskurses in Deutschland - Assoc. Fedorovskaya V.O.

Die Ergebnisse der geleisteten Arbeit spiegeln sich wider:

a) in einer Monographie:

Fedorovskaya V.O. Marcel Reich-Ranitsky: Leben, Methode, Diskurs: Monographie. – M.: FLINTA: Nauka, 2016. – 144 S.

b) in einer ausländischen Publikation:

· Zur Frage nach der Rolle des Kritikers im literarischen Prozess // Text. Literarische Arbeit. Reader: Materialien der IV. internationalen wissenschaftlichen Konferenz vom 20.–21. Mai 2016. – Prag: Vědecko vydavatelské centrum „Sociosféra-CZ“, 2016. – S. 13-17.

c) in einem Bericht auf einer ausländischen wissenschaftlichen Konferenz (Deutschland, Universität Duisburg-Essen, hauptamtliche Teilnahme):

· Argumentationsmuster im literaturkritischen Verriss: Marcel Reich-Ranicki // Internationale Germanistentagung "Brückenschläge: deutsch-russische Germanistiken im Dialog" (Universität Duisburg-Essen, 11.-15.07.2016)

d) in einem Meisterkurs für Studierende der Universität Duisburg-Essen (13. und 16. Juni 2016) zum Thema: „Rhetorik der Literaturkritik: Marcel Reich-Ranicki“ (Stipendiat der Universität Duisburg-Essen /Internationales Gastdozierendenprogramm/) .

4. Fazit

4.1. Schlussfolgerungen basierend auf den Ergebnissen der durchgeführten Forschung

Die F&E im deklarierten Bereich wurde gemäß dem genehmigten F&E-Plan für 2016 durchgeführt. Der entwickelte Plan und die Aufgaben wurden vollständig umgesetzt.

Die Highlights des Berichtszeitraums waren:

1) die aktive Beteiligung der Abteilung an der Entwicklung und Durchführung von Programmen und Aktivitäten zur Bildung eines mehrsprachigen Umfelds an der Ersten Staatlichen Medizinischen Universität Moskau:

§ Eröffnung des Akademischen Schreibbüros,

§ Abhalten eines Treffens der Arbeitsgruppe der Association Global Universities "English-Speaking Environment" im Rahmen der XVI Seminar-Konferenz des Projekts "5-100",

§ Durchführung des Satellitensymposiums "Mehrsprachiger Bildungsraum einer medizinischen Universität: heute und morgen" im Rahmen der VII. Allrussischen Konferenz mit internationaler Beteiligung "Woche der medizinischen Ausbildung - 2016";

2) Durchführung von 9 wissenschaftlichen und praktischen Veranstaltungen, darunter die 1. Allrussische Internet-Studentenolympiade mit internationaler Beteiligung in englischer Sprache unter Studenten medizinischer und pharmazeutischer Universitäten sowie zwei Meisterklassen unter Teilnahme des Leiters des Büros für akademisches Schreiben J McFarland: „Professional Communication in English: Vorbereitung für internationale Veröffentlichung, Präsentation mit Posterpräsentation“ und „Professional Communication in English for Pharmacists“;

3) erfolgreiche staatliche Akkreditierung des Masterstudiengangs in der Studienrichtung „Sprachwissenschaft“ (Profil „Fremdsprache und interkulturelle Berufskommunikation“);

4) erfolgreiche Verteidigung von 9 WRCs im Rahmen des Masterstudiums;

5) erfolgreiche Organisation der dritten Zulassung zum Masterstudium in der Studienrichtung „Sprachwissenschaft“ (Profil „Fremdsprachen und interkulturelle Berufskommunikation“);

6) Veröffentlichung von 12 wissenschaftlichen Artikeln, inkl. 5 in peer-reviewed Publikationen, 3 in ausländischen Publikationen (Schweiz, Rumänien, Tschechien) und 14 Dissertationen.

7) 24 Berichte auf wissenschaftlichen Konferenzen, inkl. 4 - auf ausländischen wissenschaftlichen Konferenzen (Großbritannien, Deutschland, Dänemark, Tschechische Republik).

Das Lehrbuch „Englische Sprache. Einführungskurs“ ist ein Lehrbuch der neuen Generation für weiterführende Fachbildungseinrichtungen und trägt den „FIRO“-Stempel. Die Tatsache, dass ein Lehrbuch und ein Handbuch veröffentlicht wurden, weist auf die Notwendigkeit hin, dass spezialisierte medizinische Einrichtungen der Sekundarstufe diese Literatur im Bildungsprozess verwenden.

Die in Artikeln, Dissertationen und Monographien präsentierten Forschungsergebnisse können in der wissenschaftlichen Arbeit von Doktoranden, Studenten sowie in der Lehrpraxis von Forschung und Entwicklung medizinischer Universitäten verwendet werden.

4.3. Bewertung des wissenschaftlichen und technischen Niveaus der durchgeführten F&E im Vergleich zu den besten Leistungen auf diesem Gebiet.

Wissenschaftliche Produkte des Fachbereichs (Lehrbücher und Lehrmittel), sowie laufende Programme (Masterstudiengang in Richtung „Linguistik“, Module im Rahmen des CIOM-Programms „Medizin der Zukunft“, das Programm der beruflichen Weiterbildung“ Translation and Translation Studies", das Sprachausbildungsprogramm für Forschungsärzte) werden unter Verwendung der neuesten Errungenschaften auf dem Gebiet des Fremdsprachenunterrichts, der Pädagogik und der Psycholinguistik erstellt und haben in der Russischen Föderation keine Entsprechungen.

STRATEGIE
Entwicklung der Fremdsprachenabteilung
für 2018-2022

Im Zusammenhang mit den neuesten gesetzlichen Anforderungen für die Organisation des Bildungsprozesses an der Universität und neuen Richtungen für die Entwicklung des SPbGIKIT muss das Institut für Fremdsprachen qualifiziertes Personal für die Filmbranche mit Kenntnissen und Kompetenzen in der Filmbranche ausbilden Bereich der fremdsprachlichen und interkulturellen Kommunikation. Darüber hinaus soll das Institut für Fremdsprachen eine einheitliche Bildungsplattform im Bereich des Fremdsprachenunterrichts schaffen, die Kontinuität und Bedingungen für lebenslanges Lernen für Studierende aller Stufen der beruflichen Bildung bietet.
Im Zusammenhang mit der Integration der Russischen Föderation in die Weltgemeinschaft wird die Entwicklung des Konzepts der Sprachausbildung, das auf die Kenntnis eines Spezialisten in einer oder zwei Fremdsprachen ausgerichtet ist, zu einer dringenden Aufgabe der modernen Hochschulbildung.
Besonders akut ist jetzt die Frage der Sprachausbildung für Spezialisten der Filmindustrie, dh Spezialisten, die darauf abzielen, die heimische Filmindustrie aufzubauen und zu entwickeln. Darüber hinaus muss der Fachbereich zur Umsetzung des Grundsatzes „Lebenslange Bildung“ Möglichkeiten zur Durchführung von Zusatzausbildungen, auch für Fachkräfte der zweiten Ebene, bereitstellen.
All dies beinhaltet die Überprüfung der Arbeit der Abteilung in der gegenwärtigen Periode, die Aktualisierung der Lehrmaterialien, die Verbesserung der Fähigkeiten der Mitarbeiter der Abteilung, um einen strategischen Vorteil zu schaffen und qualitativ hochwertige Bildungsdienste anzubieten. Dies erfordert die Entwicklung neuer Modelle, Programme und Technologien, um ein Fachgebiet für innovative Aktivitäten vorzubereiten.
Die Hauptrichtungen der Entwicklungsstrategie der Abteilung:
1. Modernisierung der Bildungsaktivitäten der Abteilung
Ziel der strategischen Entwicklungsrichtung ist es, die Qualität der Ausbildung im Fremdsprachenbereich sicherzustellen, die es einem Hochschulabsolventen ermöglicht, auf dem modernen Arbeitsmarkt im sozialen Bereich wettbewerbsfähig zu sein. Jedes Jahr führen mehr und mehr Universitäten eine Fremdsprache als einen der Einführungskurse für viele Fachrichtungen ein. Darüber hinaus verlangen die Landesstandards des Landesbildungsstandards 3++ von Hochschulabsolventinnen und -absolventen (Bachelor) die Befähigung zur geschäftlichen Kommunikation in mündlicher und schriftlicher Form in einer Fremdsprache(n). Das heisst:
- rechtzeitige Überarbeitung des thematischen Plans der Arbeitsprogramme der Fachbereiche des Fachbereichs und stärkere Orientierung des Fremdsprachenunterrichts an den Realitäten der Filmwirtschaft;
-Aktualisierung der pädagogischen und methodologischen Grundlage für den Fremdsprachenunterricht (auch über das elektronische Informations- und Bildungsumfeld);
- Weiterbildung des Personals der Abteilung entsprechend den Anforderungen potenzieller Arbeitgeber in der Filmbranche.

In Verbindung mit dem oben Gesagten wird vorgeschlagen:
- bei der Aufnahme von Studierenden für alle Fachrichtungen und Ausbildungsbereiche Prüfungen in einer Fremdsprache einführen;
- den Studierenden die Möglichkeit bieten, das Studium einer zweiten Fremdsprache (Englisch, Deutsch, Französisch, Chinesisch, Japanisch, Finnisch usw.) zu wählen;
- Entwicklung von Interaktionssystemen mit in- und ausländischen Universitäten;
- die Einbeziehung ausländischer Studierender in das öffentliche Leben des Fachbereichs und der Universität zu intensivieren (Veranstaltung von Tagungen, Wettbewerben, Wettbewerben und Ausstellungen in Fremdsprachen);
- Einführung neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse und fortschrittlicher Lehrmethoden in die pädagogische Praxis;
- Verbesserung der Qualifikation des Lehrpersonals;
- die Grund- und Zusatzbildungsprogramme in Russisch und Fremdsprachen gemäß den Anforderungen des Arbeitsmarktes ständig aktualisieren;
- elektronische Bildungsressourcen in Fremdsprachen in allen Disziplinen der Abteilung zu entwickeln;
- an der Entwicklung und Umsetzung verschiedener Programme zur internationalen Interaktion von Studierenden an der Universität mitwirken.

Dafür wird angenommen:
a) in den Fächern des Fachbereichs zusätzliche Klassen mit Hochbegabten zu organisieren;
b) Studierende in kreative und wissenschaftliche Veranstaltungen des Fachbereichs einbeziehen;
c) Durchführung zusätzlicher Bildungsprogramme am Institut für Fremdsprachen;
d) Organisation von Seminaren, Meisterkursen unter Einbeziehung von Fachleuten der ausländischen Filmindustrie;
e) pädagogische und methodische Seminare für Lehrende des Fachbereichs durchzuführen.

2. Wissenschaftliche Arbeit.
Der Stand der Wissenschaft an der Universität ist der maßgebliche Faktor, der sowohl die Arbeit an der Ausbildung des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals als auch die Qualität der Ausbildung von Fachärzten und Bachelors (Master) bestimmt. Das Hauptziel wissenschaftlicher Entwicklungen besteht darin, Bedingungen für die Entwicklung innovativer Aktivitäten des Lehrers zu schaffen.
Das wissenschaftliche Konzept der Abteilung ist ein System zur Einführung des Qualitätsmanagements, das auf dem Studium der methodischen Grundlagen der Bildung, der Entwicklung des Monitorings der Qualität der Bildung, der Einbeziehung neuer Technologien der Sprachdidaktik basiert, nämlich: berufsorientierte Methoden (Wirtschaftssprachen, Fremdsprachen für besondere Zwecke (LSP), Methoden zur Entwicklung des autonomen Lernens, persönlichkeitsorientierte Methoden.
Einer der wichtigen Bereiche der wissenschaftlichen Arbeit des Fachbereichs ist die theoretische Fundierung und praktische Umsetzung wichtiger methodischer, interkultureller und psychologisch-pädagogischer Aspekte des Fremdsprachenunterrichts im Bildungsprozess als Beitrag zur schülerorientierten fachlichen Weiterentwicklung des zukünftigen Films Branchenspezialist. In einem schülerzentrierten System wird der Lernprozess als Partnerschaft zwischen einem Lehrer und einem Schüler organisiert, was von dem Lehrer verlangt, eine angenehme Lernumgebung zu schaffen, eine psychologische Atmosphäre, in der er die Möglichkeit bekommt, die wichtigen sozio-psychologischen Bedürfnisse zu erfüllen der Schüler in Anerkennung, Respekt, Aufmerksamkeit des Lehrers und anderer Gruppenschüler. Die Ergebnisse der wissenschaftlichen Arbeit der Abteilung spiegeln sich in wissenschaftlichen und methodischen Veröffentlichungen, in den Reden der Lehrkräfte der Abteilung auf wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen verschiedener Ebenen, der Einführung wissenschaftlicher Entwicklungen der Abteilung in den Bildungsprozess wider.

3. Pädagogische und methodische Aktivitäten
Die pädagogische und methodische Arbeit der Abteilung soll darauf ausgerichtet sein, die Anforderungen des Landesbildungsstandards 3++ zu erfüllen, die Nutzung von in der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung eingestellten Unterrichtsmaterialien zu aktualisieren und zu erweitern. Unter Berücksichtigung der Erfordernisse zur Schaffung des Zugangs zum Erhalt von Bildungsleistungen soll der Fachbereich den Zugang der Studierenden zu Lehrmaterialien zu den Fächern des Fachbereichs organisieren, die Möglichkeit des Selbstlernens und der Selbststeuerung für die Studierenden bieten.
4. Organisatorische und methodische Arbeit.
Die Mitarbeiter der Abteilung sollten neue Bildungsformen einführen und gleichzeitig gut etablierte traditionelle Bildungsformen beibehalten. Das:

· Aktive Methoden des Fremdsprachenunterrichts;
· Intensive Bildungsformen;
Einsatz von Rollen- und Planspielen;
· Zusammenstellung von Computerschulungs- und Testprogrammen;
Organisation von Unterrichtsmaterial in Form von Modulen; Teilnahme am Modulbewertungssystem zur Wissensbeurteilung der Studierenden;
· Möglichkeit des asynchronen Lernens und individuelles Curriculum (insbesondere für ausländische Studierende);
Möglichkeit neuer Schülermeldeformulare
Um die Effektivität des Bildungsprozesses zu gewährleisten, ist es außerdem erforderlich, die Formen und Methoden zur Überwachung des Wissens der Schüler rechtzeitig zu überarbeiten:
– Stromkontrolle;
– Abschließende (Sitzungs-) Qualitätskontrolle des Trainings;
– Kontrolle über die Lieferung von Forderungen;
– Beherrschung des Restwissens.
5. Bildungsaktivitäten der Abteilung.
Die Schaffung eines Bildungsraums bringt die Entstehung qualitativ neuer Ressourcen mit sich, die sich auf der Grundlage der konstruktiven Aktivität seiner Subjekte entwickeln, was die Umsetzung einer Reihe von Prinzipien impliziert.
 Der Fokus der pädagogischen Arbeit liegt auf der Erhaltung und Stärkung des seelischen, seelischen und sozialen Wohlbefindens der Studierenden und Lehrenden des Fachbereichs.
 Offenheit von Zielen, Inhalten und Formen des Bildungsprozesses und Wahlfreiheit, die es jedem Schüler und Lehrer ermöglicht, sich durch unveränderliche, variable und personalisierte Wahl- und Wahlprogramme und -kurse selbst zu verwirklichen, durch eine breite Zusammenarbeit der Abteilung mit anderen Bildungs- und Kultureinrichtungen Institutionen, öffentliche, Amateurorganisationen, durch breite Selbstverwaltung von Schülern und Lehrern.
 Pädagogische Unterstützung zur Selbstbildung der Persönlichkeit von Schülern und Lehrern.
Das Ergebnis der Praxis, ein Paradigma der pädagogischen Unterstützung für Studenten zu schaffen, ist die gemeinsame Abhaltung von Konferenzen, Olympiaden, „Fremdsprachenwochen“ und „Russischsprachenwochen“, verschiedenen Wettbewerben, gemeinsamen Besuchen von Kultur- und Freizeitveranstaltungen usw., wo Die Kommunikation findet in einer Fremdsprache statt.

6. Stärkung und Ausbau der Infrastruktur des Fachbereichs:
- Erweiterung der materiellen und technischen Basis für die Nutzung von Infrastruktureinrichtungen (Erhaltung des Klassenfonds der Abteilung für Russisch und Fremdsprachen, Kauf von interaktiven Whiteboards, Computerausrüstung, Projektor, Möglichkeit der Unterrichtsdurchführung mit Internetressourcen. Besonderes Augenmerk wird auf den Einsatz von Internettechnologien im Fremdsprachenunterricht gelegt;
- Beschaffung der notwendigen pädagogischen und wissenschaftlichen Literatur;
- Schaffung einer pädagogischen und methodischen Grundlage für das Studium der Kultur und Traditionen der Länder, deren Sprache am Fachbereich unterrichtet wird;
-Organisation und Durchführung von wissenschaftlichen Konferenzen, Seminaren, Präsentationen und anderen Veranstaltungen unter Beteiligung von Doktoranden;
- Unterstützung und Entwicklung der Humanressourcen (Einladung von Muttersprachlern und führenden Experten aus anderen Ländern zu kurzfristigen Kursen);
- Praktikum von Lehrkräften des Fachbereichs an führenden in- und ausländischen Universitäten.

Das Institut für Fremdsprachen wurde im September 1993 eingerichtet. Seit der Gründung des Fachbereichs liegt die Haupttätigkeit des Fachbereichs in der Vermittlung von Fremdsprachen und Grundlagen der beruflichen Kommunikation an Studierende unterschiedlicher Bildungsstufen, deren wesentliche Ziele und Zielsetzungen die systematische Verbesserung der Unterrichtsqualität und die Steigerung der die Effektivität des Lernprozesses.

Am Anfang der Gründung der Abteilung stand Ashurbekova Tatyana Ivanovna, die mehr als zwanzig Jahre lang die Abteilung für Fremdsprachen leitete. Zu verschiedenen Zeiten haben so bekannte Wissenschaftler und Lehrer wie Gadzhiyeva S.G., Abubekirova A.F., Rizakhanov Z.Z., Shakhbanova A.S., Mirzoyeva Z.G., Ismailova E.A., Ubaydulaeva Sh.A., Huseynova L.D., Dzhamaeva A.B., Chekmareva V.A., Novikova E.B., Gadzhieva N.G. , Sultanova S.E.

Heute besteht das Institut für Fremdsprachen aus mehr als 20 Spezialisten auf dem Gebiet einer Fremdsprache und Sprachkultur, die in ihren Aktivitäten sowohl die traditionellen Grundlagen des Fremdsprachenunterrichts als auch innovative Methoden und Technologien zur Beherrschung der Sprachkompetenz gekonnt kombinieren. Lehrende des Fachbereichs führen Lehrveranstaltungen in Englisch, Deutsch und Chinesisch für Studierende, Master und Doktoranden der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät durch.

Studenten verschiedener Studiengänge nehmen jährlich erfolgreich an zahlreichen Wettbewerben, Wettbewerben und Konferenzen teil und demonstrieren souverän ihr Wissen im Bereich professioneller englischsprachiger Kommunikation und effektiver multikultureller Interaktion. Das Erzielen hoher Ergebnisse wird durch die praxisorientierte Ausrichtung der Lehrpläne, moderne Lehrmittel, interaktive Methoden und den engen Austausch mit den Studierenden ermöglicht.

Die Lehrer der Abteilung absolvieren eine sprachliche und wissenschaftliche Ausbildung in Russland (Guseikhanov Z.S. - Pyatigorsk, Rizakhanov Z.Z. - Moskau, Pyatigorsk, Aidieva T.I. - Moskau, Abdullaeva M.I. - Moskau, St. Petersburg, Aigubova S.S. - Moskau) und im Ausland ( Abdullaeva M.I. – Liverpool School of English, Aigubova S.S. – Kaplan International, Omarova S.O. – Melton School of English, Dzhakaeva A.A. – International Language Academy of Canada).

In der Fremdsprachendidaktik setzt sich der Fachbereich folgende praktische, allgemeinbildende und pädagogische Ziele:

Bildung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenz der Schülerinnen und Schüler, ihrer Fähigkeit, sich in einer Fremdsprache zu verständigen innerhalb der Grund- und Vorschwellenstufe (wenn sie noch keine Fremdsprache gelernt haben), Schwellenstufe (für schwache Gruppen), Oberstufenstufe (z starke Gruppen) und der fachliche Kenntnisstand (für Studierende des Fachbereichs Weltwirtschaft);

Bildung und Entwicklung der interkulturellen Kompetenz der Studierenden, d.h. ihre Fähigkeit, Kulturvermittler zu sein, ohne die eigene kulturelle Identität zu verlieren;

Entwicklung des Selbstbildungspotentials von Studierenden beim Erlernen einer Fremdsprache;

Hebung des allgemeinen Kulturniveaus der Studenten, Erweiterung ihres allgemeinen und beruflichen Horizonts, Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten, Verbesserung der Sprachkultur;

Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber anderen Kulturen und Völkern unter den Studenten, Bereitschaft zur geschäftlichen Zusammenarbeit, Interaktion, gemeinsame Lösung universeller Probleme.

Portal für den Studenten. Selbsttraining

​​​​​​​​Vision des strategischen Ziels der Abteilung

Vorgeschlagene Aufgaben und vorrangige Handlungsfelder, die das Erreichen des strategischen Ziels der Abteilung in folgenden Bereichen sicherstellen:

Entwicklung des Bildungsprozesses:

Entwicklung von wissenschaftlichen Arbeiten und Forschungsaktivitäten:

Personal stärken:

Zusammenarbeit mit Fakultäten

Abteilungsübergreifende Zusammenarbeit

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