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Ausbildung– eine der Möglichkeiten der Persönlichkeitsentwicklung durch den Erwerb von Wissen, den Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Entwicklung geistiger, kognitiver und kreativer Fähigkeiten durch ein System sozialer Institutionen wie Familie, Schule und Medien. Ziel ist es, den Einzelnen mit den Errungenschaften der menschlichen Zivilisation bekannt zu machen, ihr kulturelles Erbe weiterzugeben und zu bewahren.
Nach dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ ist Bildung ein zielgerichteter Prozess der Erziehung, Ausbildung und Entwicklung im Interesse des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates.
Funktionen der Bildung:
Wirtschaft (Gestaltung der sozialen und beruflichen Struktur der Gesellschaft);
Sozial (Durchführung der Sozialisierung des Individuums (soziale Funktion);
Kulturell (die Nutzung zuvor angesammelter Kultur zum Zweck der Bildung einer Person).
Netzwerk von Bildungseinrichtungen in Russland:
Vorschule (Kindergärten, Kindergärten);
Grundschulbildung (4 Klassen), allgemeinbildende Sekundarstufe (9 Klassen) und vollständige Sekundarschulbildung (11 Klassen) (Schulen, Gymnasien, Lyzeen);
zusätzliche Bildung (Kinderkunstzentren, Clubs, Sektionen);
weiterführende Fachausbildung (Lyzeen, Fachschulen, Schulen, Hochschulen);
höhere Fachausbildung (Hochschuleinrichtungen: Institute, Universitäten, Akademien);
postgraduale Ausbildung (Fortbildungsinstitute, Kurse);
Ausbildung von wissenschaftlichem Personal (Master-, Residency-, Postgraduierten-, Doktoratsstudium);
religiöse Bildungseinrichtungen (Seminare, theologische Fakultäten, theologische Akademien).
Bildung in der modernen Welt zeichnet sich durch eine Vielzahl von Bildungswegen aus (Schule, externes Studium, Heimstudium, Fernunterricht, Selbstbildungskurse usw.).
Allgemeine Bildungstrends:
Demokratisierung der Bildung;
Verlängerung der Ausbildungsdauer;
Kontinuität der Ausbildung;
Humanisierung der Bildung;
Humanisierung der Bildung;
Internationalisierung der Bildung;
Computerisierung der Bildung.
Prioritäten staatlicher Politik und gesetzlicher Regelung im Bildungsbereich:
Gewährleistung des Zugangs zu hochwertiger Allgemeinbildung
Verbesserung der Qualität der schulischen Bildungsliteratur
Erhöhung der Vergütung von Pädagogen
Modernisierung des Systems der Aus-, Umschulung und Weiterbildung des Bildungspersonals
Verbesserung der Qualität der Berufsbildung
Ausweitung der Beteiligung der Öffentlichkeit am Bildungsmanagement
Aufbau eines Netzwerks von Bildungseinrichtungen
Übergang zur normativen Pro-Kopf-(Budget-)Finanzierung von Bildungseinrichtungen.
Moderne Bildung ist ein Mittel zur Lösung der wichtigsten Probleme nicht nur der gesamten Gesellschaft, sondern auch des Einzelnen. Dies ist eine der wichtigsten Phasen im langen Prozess ihrer Sozialisierung.
3. Eine der menschlichsten moralischen Regeln ist weithin bekannt: „Verlasse die Erde reicher und besser, als du sie von deinen Vätern erhalten hast.“ Was ist der Sinn dahinter? Was ist in diesem Fall mit dem Wort „reicher“ gemeint?
Diese Aussage betont die Kontinuität der Generationen, ihre direkte Verbindung. Wir sprechen über den laufenden Prozess des Generationswechsels und das Problem der Bewahrung und Weitergabe des kulturellen Erbes an die Nachkommen. In der menschlichen Natur gibt es ein Prinzip der Persönlichkeitsentwicklung von Generation zu Generation, dies drückt sich in der Anhäufung unschätzbarer Lebenserfahrung, Wissen usw. aus. Aber die jüngere Generation ist nicht immer perfekter, oft bleibt sie auf dem gleichen Entwicklungsstand wie das alte, und manchmal sogar auf einem niedrigeren Niveau. Daher kommt hier der Haltung gegenüber den Nachkommen, dem Verantwortungsbewusstsein ihnen gegenüber, eine besondere Rolle zu.
Wir leben im 21. Jahrhundert. und stehen vor vielen Herausforderungen, sowohl globaler als auch lokaler. Hierbei handelt es sich um schwerwiegende Umweltbedrohungen, die mit dem beispiellosen Industrieboom in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts, einer hohen Sterblichkeit in einigen Regionen der Erde und vielem mehr einhergehen. Heute ist die Menschheit zu dem Schluss gekommen, dass es notwendig ist, die Verantwortung für das Schicksal zukünftiger Generationen anzuerkennen, eine Verantwortung, die niemandem abgewälzt werden kann. Um diese Position zu dokumentieren, wurde 1997 in Paris im Rahmen der UNESCO die Erklärung über die Verantwortung heutiger Generationen gegenüber zukünftigen Generationen verabschiedet. Im gegenwärtigen historischen Moment ist die Existenz der Menschheit und ihrer Umwelt bedroht; der Schutz der Bedürfnisse und Interessen künftiger Generationen ist einer der wichtigsten Tätigkeitsbereiche der Vereinten Nationen. Der Wunsch, „die Erde reicher und besser zu hinterlassen“, eint alle zivilisierten Länder. Darüber hinaus sollte das Wort „reicher“ nicht wörtlich genommen werden. Es sollte anerkannt werden, dass Reichtum allein nicht ausreicht, um glücklich zu sein. Daher ist es notwendig, Bedingungen zu schaffen, unter denen die Bedürfnisse und Interessen nachfolgender Generationen nicht durch die Last der Vergangenheit belastet werden, und auch eine perfektere Welt zu hinterlassen Vermächtnis für künftige Generationen. Um diese Aufgabe zu erfüllen, müssen sich die Menschen ihrer Verantwortung gegenüber künftigen Generationen voll bewusst sein und anerkennen, dass der Schutz der Bedürfnisse und Interessen dieser Generationen ein grundlegendes Ziel nicht nur im Rahmen der ethischen Mission der UNESCO, sondern der gesamten zivilisierten Gemeinschaft ist.
Unter den sozialen Institutionen der modernen Gesellschaft spielt Bildung eine der wichtigsten Rollen.
Ausbildung- eine der Möglichkeiten der Persönlichkeitsentwicklung durch den Erwerb von Wissen, den Erwerb von Fähigkeiten und die Entwicklung geistiger, kognitiver und kreativer Fähigkeiten durch ein System sozialer Institutionen wie Familie, Schule und Medien.
Zweck der Bildung- Eine Person mit den Errungenschaften der menschlichen Zivilisation bekannt machen, ihr kulturelles Erbe weitergeben und bewahren.
Der Hauptweg zur Bildung ist Ausbildung Und Selbstbildung, d.h. wenn Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten von einer Person selbständig, ohne die Hilfe anderer Lehrpersonen, erworben werden.
Funktionen der Bildung
Das sozioökonomische und politische System sowie kulturelle, historische und nationale Besonderheiten bestimmen die Natur des Bildungssystems.
| Bildungssystem in Russland | |
|---|---|
| Eine Reihe von Bildungsstandards und -programmen | |
| Bildungsbehörden | |
| Netzwerk von Bildungseinrichtungen: . Vorschulische Bildungseinrichtungen . Allgemeinbildende Schulen (Gymnasien) . Berufsbildungseinrichtungen (Lyzeen, Hochschulen) . Einrichtungen zur zusätzlichen Bildung von Kindern (Schulkinderheime, Jugendkreativität usw.) . Theologische Bildungseinrichtungen (Seminare, Theologische Akademien, Theologische Fakultäten etc.) . Universitäten, Hochschulen, Fachschulen . Einrichtungen zur Ausbildung von wissenschaftlichem und wissenschaftlich-pädagogischem Personal . Institutionen zur Fortbildung und Umschulung von Personal (Institute, Fakultäten, Zentren etc.) |
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| Eine Reihe von Grundsätzen, die das Funktionieren des Bildungssystems bestimmen: . Humanistischer Charakter der Bildung . Priorität universeller menschlicher Werte . Individuelles Recht auf freie Entfaltung . Einheit der Bundesbildung mit dem Recht auf die Einzigartigkeit der Bildung nationaler und regionaler Kulturen . Öffentlicher Zugang zu Bildung . Anpassungsfähigkeit des Bildungssystems an die Bedürfnisse der Studierenden . Säkularer Charakter der Bildung in staatlichen Institutionen . Freiheit und Pluralismus in der Bildung . Demokratischer, staatsöffentlicher Charakter der Leitung und Unabhängigkeit der Bildungseinrichtungen |
Allgemeine Trends in der Bildungsentwicklung
| Trend | Ihre Essenz |
| Demokratisierung des Bildungssystems | In vielen Ländern wurde das Analphabetentum ausgerottet und die Sekundar- und Hochschulbildung ist weit verbreitet. Bildung ist für die breite Bevölkerung zugänglich geworden, obwohl es weiterhin Unterschiede in der Qualität und Art der Bildungseinrichtungen gibt |
| Längere Ausbildungsdauer | Die moderne Gesellschaft braucht hochqualifizierte Fachkräfte, was die Ausbildungszeit verlängert |
| Kontinuität der Ausbildung | Unter den Bedingungen der wissenschaftlich-technischen Revolution muss ein Arbeitnehmer in der Lage sein, schnell auf neue oder verwandte Arbeitsarten, auf neue Technologien umzusteigen |
| Humanisierung der Bildung | Die Aufmerksamkeit der Schule und der Lehrer auf die Persönlichkeit des Schülers, seine Interessen, Bedürfnisse und individuellen Merkmale |
| Humanitärisierung der Bildung | Stärkung der Rolle sozialer Disziplinen im Bildungsprozess – wie Wirtschaftstheorie, Soziologie, Politikwissenschaft, Grundlagen des Rechtswissens |
| Internationalisierung des Bildungsprozesses | Schaffung eines einheitlichen Bildungssystems für verschiedene Länder, Integration von Bildungssystemen |
| Computerisierung des Bildungsprozesses | Einsatz neuer moderner Lehrtechnologien, globale Telekommunikationsnetze |
In der modernen Welt nimmt die Bedeutung der Bildung als wichtigster Faktor für die Bildung einer neuen Qualität von Wirtschaft und Gesellschaft mit dem wachsenden Einfluss des Humankapitals zu.
Im 21. Jahrhundert wird die Menschheit gezwungen sein, neue globale Probleme zu lösen. Dies ist ein Bewusstsein für die Erschöpfung der natürlichen Ressourcen der Welt, die Energiekrise, Umweltprobleme, Probleme bei der Versorgung der Menschheit mit den notwendigen Ressourcen (Nahrung, Industrierohstoffe, Energie usw.), menschliche Gesundheitsprobleme, das Problem der menschlichen Armut , Neubewertung der Richtungen für die industrielle Entwicklung, radikale Verbesserung der sozialen Lebensbedingungen der Menschen, Erweiterung der physischen Grenzen der menschlichen Umwelt, Gewährleistung des Friedens für alle Nationen, Regulierung des schnellen Bevölkerungswachstums in Entwicklungsländern usw. Eine plausible Hypothese ist, dass Bildung im 21. Jahrhundert vorhanden ist der Schlüssel zur Lösung dieser globalen Probleme der modernen Welt.
Bildung ist einer der optimalen und intensiven Wege für den Menschen, in die Welt der Wissenschaft und Kultur einzusteigen. Im Bildungsprozess erwirbt eine Person kulturelle Werte. Die Bildungsinhalte werden aus dem kulturellen Erbe verschiedener Länder und Völker, aus verschiedenen Zweigen der sich ständig weiterentwickelnden Wissenschaft sowie aus dem Leben und der Praxis der Menschen gezogen und kontinuierlich ergänzt. Die Welt vereint heute ihre Anstrengungen im Bildungsbereich und strebt danach, einen Bürger der Welt und des gesamten Planeten zu erziehen. Der globale Bildungsraum entwickelt sich rasant. Daher äußert die Weltgemeinschaft Forderungen nach der Bildung einer globalen Strategie für die menschliche Bildung (unabhängig von Wohnort und -land, Art und Niveau der Bildung).
Reis. 1. Bildung ()
Bildung ist der Prozess der Weitergabe von Wissen und kulturellen Werten, die über Generationen hinweg angesammelt wurden.
Unter den sozialen Institutionen der modernen Gesellschaft spielt Bildung eine der wichtigsten Rollen.
Bildung ist eine der Möglichkeiten zur Persönlichkeitsentwicklung durch den Erwerb von Wissen, den Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie die Entwicklung geistiger, kognitiver und kreativer Fähigkeiten durch ein System sozialer Institutionen wie Familie, Schule und Medien.
Der Zweck der Bildung besteht darin, den Einzelnen mit den Errungenschaften der menschlichen Zivilisation vertraut zu machen, ihr kulturelles Erbe weiterzugeben und zu bewahren.
Der wichtigste Weg zur Bildung ist Ausbildung und Selbstbildung, also der Erwerb von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten durch eine Person selbstständig, ohne die Hilfe anderer Lehrpersonen.
Bildungsfunktionen:
1. Wirtschaftlich – die Bildung einer sozialen und beruflichen Struktur der Gesellschaft, in der Menschen in der Lage sind, wissenschaftliche und technische Innovationen zu beherrschen und sie in beruflichen Aktivitäten effektiv zu nutzen.
2. Sozial – Sozialisierung des Individuums, Reproduktion der sozialen Struktur der Gesellschaft. Bildung ist der wichtigste Kanal sozialer Mobilität.
3. Kulturell – die Nutzung zuvor angesammelter Kultur zum Zweck der Bildung eines Einzelnen und der Entwicklung seiner kreativen Fähigkeiten.
Der globale Bildungsraum vereint nationale Bildungssysteme unterschiedlicher Art und Ebene, die sich in philosophischen und kulturellen Traditionen, der Zielebene und ihrem qualitativen Zustand deutlich unterscheiden. (Abb. 2)
Reis. 2. Globaler Bildungsraum ()
Es gibt bestimmte globale Trends im Weltbildungssystem:
1. Demokratisierung des Bildungssystems – in vielen Ländern wurde der Analphabetismus beseitigt, weiterführende und höhere Bildung sind weit verbreitet. Bildung ist für einen breiten Teil der Bevölkerung zugänglich geworden, obwohl es weiterhin Unterschiede in der Qualität und Art der Bildungseinrichtungen gibt.
2. Verlängerung der Ausbildungsdauer – die moderne Gesellschaft braucht hochqualifizierte Fachkräfte, was die Ausbildungsdauer verlängert.
3. Kontinuität der Ausbildung – unter den Bedingungen der wissenschaftlichen und technologischen Revolution muss ein Arbeitnehmer in der Lage sein, schnell auf neue oder verwandte Arbeitsarten, auf neue Technologien umzusteigen.
4. Humanisierung der Bildung – die Aufmerksamkeit von Schulen und Lehrern auf die Persönlichkeit des Schülers, seine Interessen, Bedürfnisse und individuellen Merkmale.
5. Humanitärisierung der Bildung – Stärkung der Rolle sozialer Disziplinen im Bildungsprozess, wie Wirtschaftstheorie, Soziologie, Politikwissenschaft und Grundlagen des Rechtswissens.
6. Internationalisierung des Bildungsprozesses – Schaffung eines einheitlichen Bildungssystems für verschiedene Länder, Integration der Bildungssysteme.
7. Computerisierung des Bildungsprozesses – Einsatz neuer moderner Lehrtechnologien, Telekommunikationsnetze auf globaler Ebene. (Abb. 3)
Reis. 3. Globalisierung der Bildung ()
Bis zum Ende des 20. Jahrhunderts betrug die Zahl der Studierenden weltweit etwa 1060 Millionen Menschen, und der Anteil der gebildeten Bevölkerung im Alter über 15 Jahren betrug nur 75 %. Im Vergleich zu den Daten der 1960er Jahre stieg die Zahl der ausländischen Studierenden, Doktoranden und Auszubildenden in allen Ländern der Welt zu Beginn der 1990er Jahre fast um das Achtfache und überstieg 1 Million 200.000 Menschen. Tatsächlich sind zwei von hundert Hochschulabsolventen auf der Welt ausländische Studierende. Ein erheblicher Anteil aller internationalen Studierendenaustausche findet in Europa statt.
In den letzten zweihundert Jahren hat sich in Russland ein einzigartiges Schul- und Hochschulsystem gebildet. Im Jahr 2008 betrug die durchschnittliche jährliche Zahl der im Bildungswesen beschäftigten Personen in Russland 5,98 Millionen Menschen. Nach Angaben aus dem Jahr 2008 gab es in Russland 1.134 staatliche und nichtstaatliche Universitäten und 1.663 Zweigstellen, an denen 7.513.119 Menschen studierten. Die Gesamtzahl der Lehrer betrug 341.000 Menschen. Im Januar 2010 gab es in Russland 1,36 Millionen Lehrer und 13,36 Millionen Schüler, die auf 53.000 Schulen verteilt waren (davon 34.000 auf dem Land und 19.000 in der Stadt).
Kontinuierlich und unermüdlich die Erfahrungen älterer Generationen an jüngere weitergeben, das von der Menschheit angesammelte Wissen bewahren und höher legen, sich im Laufe des Lebens weiterentwickeln, ihm einen Schritt voraus sein und als Motor des Fortschritts fungieren und dazu beitragen, es in ein zivilisiertes, Humane, demokratische, moralische, rechtliche Ausrichtung – das sind die ewigen strategischen Aufgaben der russischen Bildung. Das moderne Bildungsverständnis ist im Bundesgesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“, im Bundesprogramm zur Entwicklung der Bildung in Russland, im staatlichen Bildungsstandards und im Bundesgesetz der Russischen Föderation „Über höhere und postgraduale Berufsbildung“ enthalten ” und andere grundlegende Dokumente.
Im Bundesgesetz „Bildung“ heißt es: „Bildung wird in diesem Gesetz verstanden als ein zielgerichteter Prozess der Bildung und Erziehung im Interesse des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates, begleitet von einer Leistungserklärung eines Bürgers (Schülers). ) der vom Staat festgelegten Bildungsniveaus (Bildungsabschlüsse).“ Allgemeine Anforderungen an die Ausbildungsinhalte sind in Art. 14 dieses Gesetzes.
Bisher sind weltweit die folgenden Bildungsmodelle entstanden.
Amerikanisches Modell: Junior High School – High School – Senior High School – zweijähriges College – vierjähriges College in der Struktur der Universität, und dann Master, Graduiertenschule.
Französisches Modell: eine einzige Hochschule – technisches, berufliches und allgemeinbildendes Lyzeum – Universität, Masterstudiengang, Graduiertenschule.
Deutsches Modell: Gesamtschule – Realschule, Gymnasium und Grundschule – Institut und Universität, Aufbaustudium.
Englisches Modell: kombinierte Schule – Gymnasium und moderne Schule – Hochschule – Universität, Masterstudiengang, Postgraduiertenschule.
Russisches Modell: Gesamtschule – komplette Sekundarschule, Gymnasium und Lyzeum-Hochschule – Institut, Universität und Akademie – Graduiertenschule – Doktoratsstudium.
Reis. 4. Ausbildung im Ausland ()
Ein gebildeter Mensch ist nicht nur ein sachkundiger und kompetenter Spezialist in den wichtigsten Lebensbereichen mit einem hohen Maß an entwickelten Fähigkeiten, sondern auch jemand, der sich eine Weltanschauung und moralische Prinzipien gebildet hat und dessen Konzepte und Gefühle eine edle und erhabene Richtung erhalten haben . Mit anderen Worten: Bildung setzt auch die Erziehung eines Menschen voraus.
Referenzliste
- Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Sozialkunde, 11. Klasse. - M.: 2008. - 415 S.
- V. Ya. Khutorskoy. Sozialwissenschaften. Begriffe und Konzepte. - M.: 2006.
- Kravchenko A.I. „Sozialkunde“, 11. Klasse. - M: „Russisches Wort“, 2011.
- Sozialkunde: 10.-11. Klasse: Schulwörterbuch-Nachschlagewerk/ V.V. Barabanov, I.P. Nasonova. - M.: ACT Publishing House LLC: Astrel Publishing House LLC: Transitkniga LLC, 2004. - 510 S.
- Internetportal Ed.gov.ru ().
- Internetportal Obrnadzor.gov.ru ().
Hausaufgaben
- Lesen Sie das Lehrbuch Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Sozialkunde, Klasse 11 und geben Sie Antworten auf die Fragen 1-9 auf S. 334-335.
- Verwendung des Lehrbuchs Sozialkunde: 10.-11. Klasse: Schulwörterbuch-Nachschlagewerk / V.V. Barabanov, I.P. Nasonova definieren Konzepte wie Bildung, Weiterbildung, Modernisierung, Kompetenz.
- Erledigen Sie die Aufgaben im Lehrbuch Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Sozialkunde, Klasse 11 1-8 auf S. 335.
- Lesen Sie die Quelle, das Lehrbuch Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Sozialkunde, Klasse 11, und beantworten Sie die Fragen auf S. 336.
Sozialwissenschaften. Ein vollständiger Vorbereitungskurs für das Einheitliche Staatsexamen Shemakhanova Irina Albertovna
1.12. Ausbildung
1.12. Ausbildung
Selbstbildung– Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die eine Person selbstständig und ohne die Hilfe anderer Lehrpersonen erwirbt.
Ausbildung – eine der Möglichkeiten der Persönlichkeitsentwicklung durch den Erwerb von Wissen, den Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Entwicklung geistiger, kognitiver und kreativer Fähigkeiten durch ein System sozialer Institutionen wie Familie, Schule und Medien. Ziel– Eine Person mit den Errungenschaften der menschlichen Zivilisation bekannt machen, ihr kulturelles Erbe weitergeben und bewahren.
Hauptinstitut Moderne Bildung ist Schule. Um die „Ordnung“ der Gesellschaft zu erfüllen, bildet die Schule zusammen mit Bildungseinrichtungen anderer Art qualifiziertes Personal für verschiedene Bereiche menschlicher Tätigkeit aus.
Grundsätze der Staatspolitik und rechtliche Regelung der Beziehungen im Bildungsbereich
1) Anerkennung der Priorität des Bildungssektors;
2) Gewährleistung des Rechts aller auf Bildung und Nichtdiskriminierung im Bildungsbereich;
3) der humanistische Charakter der Bildung, die Priorität des menschlichen Lebens und der Gesundheit, die freie Entwicklung des Einzelnen; Erziehung zu Staatsbürgerschaft, Fleiß, Verantwortung, Achtung des Gesetzes, individuellen Rechten und Freiheiten, Patriotismus, Respekt vor Natur und Umwelt, rationelle Nutzung natürlicher Ressourcen;
4) Einheit des Bildungsraums auf dem Territorium der Russischen Föderation; Einbeziehung der russischen Bildung in den globalen Bildungsraum;
5) der säkulare Charakter der Bildung in staatlichen und kommunalen Bildungsorganisationen;
6) Freiheit in der Bildung entsprechend den Neigungen und Bedürfnissen einer Person, Schaffung von Bedingungen für die Selbstverwirklichung jeder Person usw.
7) Gewährleistung des Rechts auf lebenslange Bildung entsprechend den Bedürfnissen des Einzelnen, Kontinuität der Bildung; Anpassungsfähigkeit des Bildungssystems an den Ausbildungsstand, die Entwicklungsmerkmale, Fähigkeiten und Interessen einer Person.
8) Autonomie der Bildungsorganisationen, akademische Rechte und Freiheiten des Lehrpersonals und der Studierenden gemäß diesem Bundesgesetz; Informationsoffenheit und öffentliche Berichterstattung von Bildungsorganisationen;
9) demokratischer, staatlich-öffentlicher Charakter des Bildungsmanagements;
10) Gleichheit der Rechte und Freiheiten der Teilnehmer an Beziehungen im Bildungsbereich;
11) eine Kombination aus staatlicher und vertraglicher Regelung der Beziehungen im Bildungsbereich.
Funktionen der Bildung
* Weitergabe sozialer Erfahrungen (Wissen, Werte, Normen etc.).
* Akkumulation und Speicherung der Kultur der Gesellschaft.
* Sozialisierung des Einzelnen. Ausbildung von qualifiziertem Personal zur Erhaltung und Steigerung des Überlebens der Gesellschaft unter den sich ständig ändernden historischen Bedingungen ihrer Existenz. Bildung ist der wichtigste Kanal sozialer Mobilität.
* Soziale Selektion (Selektion) von Mitgliedern der Gesellschaft, vor allem junger Menschen.
* Wirtschaftlich – Bildung der sozio-professionellen Struktur der Gesellschaft, Gewährleistung der beruflichen Orientierung einer Person.
* Einführung soziokultureller Innovationen.
* Soziale Kontrolle.
Allgemeine Trends in der Bildungsentwicklung
1) Demokratisierung des Bildungssystems (Bildung ist für die breite Bevölkerung zugänglich geworden, obwohl es weiterhin Unterschiede in der Qualität und Art der Bildungseinrichtungen gibt).
2) Steigende Ausbildungsdauer (die moderne Gesellschaft braucht hochqualifizierte Fachkräfte, was die Ausbildungsdauer verlängert).
3) Kontinuität der Ausbildung (unter den Bedingungen der wissenschaftlich-technischen Revolution muss ein Arbeitnehmer in der Lage sein, schnell auf neue oder verwandte Arbeitsarten, auf neue Technologien umzusteigen).
4) Humanisierung der Bildung (Aufmerksamkeit der Schule und der Lehrer auf die Persönlichkeit des Schülers, seine Interessen, Bedürfnisse, individuellen Merkmale).
5) Humanitärisierung der Bildung (Stärkung der Rolle sozialer Disziplinen im Bildungsprozess: Wirtschaftstheorie, Soziologie, Politikwissenschaft, Grundlagen des Rechtswissens).
6) Internationalisierung des Bildungsprozesses (Schaffung eines einheitlichen Bildungssystems für verschiedene Länder, Integration von Bildungssystemen).
7) Computerisierung des Bildungsprozesses (Einsatz neuer moderner Lehrtechnologien, Telekommunikationsnetze auf globaler Ebene).
Das Bildungssystem umfasst:
1) Landesbildungsstandards und Landesanforderungen, von Universitäten festgelegte Bildungsstandards; Bildungsprogramme verschiedener Art, Niveau und Ausrichtung;
2) Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, Lehrpersonal, Schüler und ihre Eltern (gesetzliche Vertreter);
3) staatliche Behörden und lokale Regierungsstellen, die die Verwaltung im Bildungsbereich ausüben, Beratungs-, Beratungs- und andere von ihnen geschaffene Stellen;
4) Organisationen, die wissenschaftliche, methodische, methodische, ressourcen- und informationstechnologische Unterstützung für Bildungsaktivitäten und das Management des Bildungssystems sowie die Bewertung der Bildungsqualität bereitstellen;
5) Verbände juristischer Personen, Arbeitgeber und deren Verbände, öffentliche Verbände, die im Bildungsbereich tätig sind.
Bildung ist unterteilt für Allgemeinbildung, Berufsbildung, Zusatzbildung und Berufsausbildung, um die Möglichkeit zur lebenslangen Verwirklichung des Rechts auf Bildung zu gewährleisten (lebenslange Bildung).
In der Russischen Föderation sind folgende Einrichtungen etabliert: Bildungsstufen: 1) Vorschulerziehung; 2) allgemeine Grundschulbildung; 3) grundlegende Allgemeinbildung; 4) Sekundarschulbildung; 5) sekundäre Berufsausbildung; 6) Hochschulbildung – Bachelor-Abschluss; 7) Hochschulbildung – Fachausbildung, Masterabschluss; 8) Hochschulbildung – Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.
Allgemeinbildung ermöglicht es Ihnen, die Grundlagen wissenschaftlicher Erkenntnisse zu erlernen, die zum Verständnis der Welt um Sie herum und zur Teilnahme am öffentlichen Leben und an der Arbeit erforderlich sind. Im Schulprozess lernt ein Mensch die Normen, Werte und Ideale der Kultur der Gesellschaft, in der er lebt, sowie die Regeln des alltäglichen Verhaltens auf der Grundlage des universellen Materials der historischen Erfahrung der Menschheit.
Berufsausbildung bereitet Schöpfer neuer kultureller Werte vor und wird hauptsächlich in speziellen Bereichen des öffentlichen Lebens (wirtschaftlich, politisch, rechtlich usw.) durchgeführt. Die Berufsbildung wird durch die gesellschaftliche Arbeitsteilung bestimmt und besteht im Erwerb besonderer Kenntnisse, praktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten produktiver Tätigkeit im gewählten Bereich.
Unter Berücksichtigung der Bedürfnisse und Fähigkeiten der Studierenden kann eine Ausbildung erfolgen verschiedene Formen: Vollzeit, Teilzeit (abends), Teilzeit, Familienbildung, Selbstbildung, externe Bildung. Eine Kombination verschiedener Bildungsformen ist zulässig. Für alle Bildungsformen im Rahmen einer bestimmten allgemeinen Grundbildung oder berufsbildenden Grundbildung gilt ein einheitlicher Landesbildungsstandard.
Nach dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung in der Russischen Föderation“ ist Bildung ein zielgerichteter Prozess der Erziehung, Ausbildung und Entwicklung im Interesse des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates.
Aus dem Buch Diese seltsamen Deutschen Autor Seidenitz StefanBildung Das deutsche Bildungssystem zielt nicht darauf ab, Charakter oder moralische Qualitäten zu entwickeln. Sein Ziel ist es, in Ihr Fachwissen zu investieren, das Ihnen hilft, Ihren rechtmäßigen Platz in der Geschäftswelt einzunehmen und zu Ihrem Erfolg beizutragen
Aus dem Buch Diese seltsamen Franzosen von Yapp NickBildung Die Probleme, die mit den Versuchen verbunden sind, das Bildungssystem in Frankreich irgendwie zu ändern, offenbaren das Wesen der französischen Seele – man kann den Überbau so oft ändern, wie man möchte, aber es ist unmöglich, das Verhalten der Franzosen nach den Unruhen zu ändern 1968, fast alle bis auf die meisten
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Aus dem Buch Sozialkunde. Ein vollständiger Vorbereitungskurs für das Einheitliche Staatsexamen Autor Schemachanowa Irina Albertowna1.12. Bildung Selbstbildung ist Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die eine Person selbstständig und ohne die Hilfe anderer Lehrkräfte erwirbt. Bildung ist eine der Möglichkeiten der Persönlichkeitsentwicklung durch den Erwerb von Wissen, den Erwerb von Fähigkeiten und die Entwicklung von Menschen
1. Das Wesen der Bildung. Ausbildung– der Prozess und das Ergebnis des Transfers von Wissen, Fähigkeiten und Werten von Generation zu Generation. Bildung umfasst Ausbildung (Vermittlung von Wissen und Fähigkeiten) und Bildung (Vermittlung von Werten).
2. Bildungsarten:
· Nach Organisationsmethode: – institutionell (Vollzeit, Teilzeit, Teilzeit, Teilzeit, Familie, extern, Fernstudium) und Selbstbildung
· Durch Finanzierung – budgetär und außerbudgetär
· Nach Niveau – Vorschule, allgemein (Grundschule, Grundschule, weiterführende Schule), beruflich (Grundschule, weiterführende Schule, höhere Schule, Postgraduiertenstudium).
· Schwerpunkte: sozial und humanitär, natürlich, technisch, mathematisch, spirituell...
· Nach Rechtsstatus: staatlich und nichtstaatlich, auf jeden Fall jedoch auf der Grundlage staatlicher Bildungsstandards und einer staatlichen Lizenz.
3. Grundsätze der Bildung in der Russischen Föderation: universelle Zugänglichkeit, Säkularismus, demokratische Regierungsführung, humanistischer Charakter, Einheit und Vielfalt (eine Kombination aus föderalen, regionalen und lokalen Komponenten).
4. Trends in der Entwicklung moderner Bildung:
| Trend | Ihre Essenz |
| Demokratisierung des Bildungssystems | In vielen Ländern wurde das Analphabetentum ausgerottet und die Sekundar- und Hochschulbildung ist weit verbreitet. Bildung ist für die breite Bevölkerung zugänglich geworden, obwohl es weiterhin Unterschiede in der Qualität und Art der Bildungseinrichtungen gibt |
| Längere Ausbildungsdauer | Die moderne Gesellschaft braucht hochqualifizierte Fachkräfte, was die Ausbildungszeit verlängert |
| Kontinuität der Ausbildung | Unter den Bedingungen der wissenschaftlich-technischen Revolution muss ein Arbeitnehmer in der Lage sein, schnell auf neue oder verwandte Arbeitsarten, auf neue Technologien umzusteigen |
| Humanisierung der Bildung | Die Aufmerksamkeit der Schule und der Lehrer auf die Persönlichkeit des Schülers, seine Interessen, Bedürfnisse und individuellen Merkmale |
| Humanitärisierung der Bildung | Stärkung der Rolle sozialer Disziplinen im Bildungsprozess – wie Wirtschaftstheorie, Soziologie, Politikwissenschaft, Grundlagen des Rechtswissens |
| Internationalisierung des Bildungsprozesses | Schaffung eines einheitlichen Bildungssystems für verschiedene Länder, Integration von Bildungssystemen (zum Beispiel der Bologna-Prozess in Europa) |
| Computerisierung des Bildungsprozesses | Einsatz neuer moderner Lehrtechnologien, Telekommunikationsmaßstab |
Funktionen der Bildung
Wirtschaftlich: die Bildung einer professionellen Gesellschaftsstruktur bringt Einkommen sowohl für den Einzelnen selbst als auch für den Staat und bietet die Möglichkeit zur beruflichen Selbstverwirklichung; Menschen sind in der Lage, wissenschaftliche und technische Innovationen zu beherrschen und sie in ihrer beruflichen Tätigkeit effektiv einzusetzen
Sozial : Sozialisation, Reproduktion der sozialen Struktur der Gesellschaft, Ausmaß der sozialen Schichtung, Kanal der sozialen Mobilität
Kulturell – bildet ein Weltbild, ein anderes Weltbild, ermöglicht es Ihnen, kulturelle Errungenschaften für die Weiterentwicklung des Einzelnen und der Gesellschaft als Ganzes zu nutzen
In der modernen Gesellschaft nimmt die Rolle der Bildung ständig zu. Die Intensität und die ständigen Veränderungen im gesellschaftlichen Leben erfordern von einem Menschen nicht nur ein hohes Maß an Wissen und Fähigkeiten, sondern auch die Fähigkeit und ständige Bereitschaft, diese zu verbessern.
Religion
Was ist Religion?
A. Problem der Definition. Der Begriff kommt vom lateinischen Verb religare – binden
Definitionsmöglichkeiten:
„Glaube an das Übernatürliche“? – aber auch das UFO ist übernatürlich
"Glauben an Gott" ? – aber im Konfuzianismus gibt es keinen Gott
Glaube- Dies ist die subjektive Überzeugung einer Person von etwas, basierend auf persönlicher Bedeutung, die keines Beweises bedarf (aber Sie können an Freundschaft, Liebe, Kommunismus glauben).
Abhängigkeit von den Überzeugungen einer Person:
„Opium des Volkes“ – Atheisten
„Kommunikation mit Gott“ – Gläubige
B. Struktur
Daher ist es am besten, eine Religion über ihre Struktur zu definieren – sie ist eine Reihe von Dogmen (Propositionen); Gefühle (Glaube), Handlungen (Kult) und Organisationen (Gemeinschaft, Sekte, Konfession, Kirche), durch die Menschen mit der anderen Welt verbunden sind
IN. Ursprungstheorien Religion. Die Entstehungszeit ist das Jungpaläolithikum. Aus einem Mythos geboren. Herkunftsversionen: theologisch, psychologisch, materialistisch, soziologisch.
Arten von Religionen
Basierend auf der Geschichte werden Religionen in drei Typen unterteilt:
A. Die ersten Formen der Religion
In der primitiven Gesellschaft entstanden Formen religiöser Vorstellungen wie Totemismus (Glaube an eine Verbindung mit einem göttlichen Vorfahren), Fetischismus (Glaube an die Eigenschaften von Objekten), Animismus (Glaube an Geister und Seelen) und Magie (Glaube an die Fähigkeit, Einfluss zu nehmen). durch Taten).
In den ersten Zivilisationen – der heidnischen Religion (=Polytheismus – Polytheismus) – gibt es viele Götter, aber jeder hat klare Umrisse – Aussehen, Charakter, Geschichte, Wirkungsbereich. Es entsteht ein Pantheon der Götter – ihre Gesamtheit und Hierarchie. Die Götter sind die Personifikation von Naturphänomenen, Vorfahren und gesellschaftlichem Leben. Der Hauptteil sticht heraus.
Der Monotheismus nimmt Gestalt an, der erste Versuch ist Aton in Ägypten. Das Judentum (der Kult des Gottes Jahwe) gilt als die erste monotheistische Religion
B. Historische Religionen Zunächst entstehen sie als nationale, doch dann überschreiten einige von ihnen die Grenzen von Staaten und verwandeln sich in globale.
Nationale Religionen: Hinduismus, Jainismus – die Religion der Hindus, Judentum – die Religion der Juden, Shintoismus – die Religion der Japaner, Konfuzianismus und Taoismus – die chinesischen Religionen; Der Zoroastrismus ist die Religion der Perser.
Weltreligionen– eine große Gemeinschaft von Menschen, die Präsenz von Anhängern in vielen Ländern und bei verschiedenen Völkern. Christentum, Islam, Hinduismus, Buddhismus und Judentum erfüllen diese Kriterien (UNESCO). In Russland ist es üblich, drei Weltreligionen zu unterscheiden – Buddhismus, Christentum und Islam. (Zusätzliche Kriterien werden berücksichtigt - Religion kann nicht als Zeichen der Nationalität dienen (wie im Judentum); sie muss eine ziemlich klare philosophische Schule haben (nicht im Hinduismus), sie muss einen wesentlichen Einfluss auf den Verlauf der Entwicklung der Weltgeschichte haben , Kunst.
Separat zuordnen Altes Testament oder Abrahamisch Religionen, die das Alte Testament und seine Geschichten als heiliges Buch anerkennen, sind Judentum, Christentum und Islam.
B. Neue religiöse Bewegungen entstehen ständig und entwickeln sich weiter. Tritt normalerweise als Sekte auf – eine Art religiöse Organisation. Sie können sowohl destruktiv (Aum Shinrikyo) als auch positiv (Ökumenismus – eine Bewegung zur Vereinigung aller christlichen Konfessionen; Bahaismus – eine Bewegung zur Vereinigung aller Religionen – 6 Millionen Anhänger) sein.
Weltreligionen
| Name | Buddhismus | Christentum | Islam |
| Übersetzung | Aufklärung | Die Rettung | Vorlage |
| Auftrittszeit | VI-V Jahrhunderte v. Chr., | Ich in AD | 7. Jahrhundert n. Chr |
| Ort des Auftretens | Indien, | Palästina (Römisches Reich); | Arabische Halbinsel |
| Gott | Jesus ist einer von drei Menschen | Allah. | |
| Prophet | Gautama | Moses et al. | Muhammad und andere (einschließlich Jesus) |
| der Sinn des Lebens | Nirvana absoluter Frieden | Himmel und Auferstehung | |
| Weg zum Erfolg | Wünsche loswerden | Befreiung von Sünden | |
| 4 Wahrheiten und 8 Schritte | 10 Gebote | 5 Säulen | |
| heiliges Buch | „Tripitaka“ | Bibel: Altes Testament, Neues Testament | Koran, Sunna |
| Anzahl der Gläubigen | 800 Millionen | 2 Billionen | 1,8 Milliarden |
| Hauptverbreitungsgebiet | Zentral- und Ostasien | Europa, Nord- und Südamerika | Nordafrika, Westasien |
| Richtungen | Mahayana und Hinayana | Katholizismus, Orthodoxie, Protestantismus | Sunniten und Schiiten |
Im Jahr 1054 trennten sich Katholizismus und Orthodoxie, wobei die Hauptkontroverse der Ursprung des Heiligen Geistes war. Der Protestantismus entstand im 16. Jahrhundert in Deutschland als Reaktion auf die Auswüchse der katholischen Kirche. Das Hauptmerkmal ist die Möglichkeit der direkten Kommunikation zwischen einer Person und Gott. Alle Gläubigen können die Bibel selbst interpretieren, weshalb es viele Schulen und Sekten gibt (Calvinismus, Lutheranismus, anglikanische Kirche, Presbyterianer usw.).
