orthoepische Normen. Stark, weil sie unsichtbar sind: Wie die britische Aristokratie ihren Einfluss behält Ein überzeugendes Argument Englische Aristokratie die große Bourgeoisie

lateinische Wurzel terr(a)- "Land" - ist in einer Reihe historisch verwandter Wörter enthalten.

Gebiet- der Raum der Erde mit bestimmten Grenzen; Terrasse- 1) Böschung, Bahnsteig; 2) Sommerfreiraum im Haus; Terrarium- ein Ort im Zoo, an dem kleine Reptilien und Amphibien gehalten werden; Terrakotta(wörtlich "gebackene Erde") - eine Art Ton von gelber oder roter Farbe oder ein Produkt aus diesem Ton, das nicht mit Glasur bedeckt ist; Terrakotta Farbe - rotbraun. Das Wort ist aus dem Französischen entlehnt (wörtlich „auf dem Boden“); Parterre- die untere Etage des Auditoriums.

91. Erklären Sie die Bedeutung der folgenden sprachlichen Einheiten.
Bilden Sie acht Sätze mit ihnen.

I. Pyrrhus Sieg, oder...; gehen Rubikon, oder ...;
ernten Lorbeer, oder...; das Damoklesschwert, oder...; erreichen
herkulisch Säulen oder... .

II. passieren rot Faden, oder ...; verbrenne deine zu
rabli, oder...; sei der Erste schlucken, oder...; beim
nehmen Schlacht, oder...; hinein werden Sackgasse, oder...; Stand grauenhaft
fällig, oder...; bürgen Kopf, oder...; Stimmen zu zusammenhalten
Herz, oder...; anstreben was egal was, oder...;
unterlegen Stoff, oder...; Lüge unter einem Tuch oder... .

92. Schreiben Sie einen kleinen Aufsatz zu einem der folgenden Themen:

1) Wörterbücher sind unsere Freunde und Helfer.

2) "Ein Wörterbuch ist ein Buch voller Bücher." (A. Frankreich)

Orthopädie

§ 15. RECHTSCHREIBREGELN DER RUSSISCHEN SPRACHE

Wie oben erwähnt (siehe § 3), unterliegt in der Literatursprache sowohl die Aussprache als auch die Wortwahl und der Gebrauch grammatikalischer Formen bestimmten Normen. Betrachten wir einige von ihnen.

1. In der russischen Literatursprache wird der Ton [o] nicht in unbetonter Position ausgesprochen. Nach harten Konsonanten in der ersten vorgespannten Silbe, sowie am Wortanfang anstelle eines Buchstabens Über ausgesprochen [a], zum Beispiel: / s [a] für (vgl.: kzy), [ein] Schreiben(vgl.: Pis). Daher werden zum Beispiel die Wörter gleich ausgesprochen Ochsen und Wellen, Wels und Sie selber, obwohl sie anders geschrieben werden.

2. Nach weichen Konsonanten anstelle von Vokalen, gekennzeichnet durch Buchstaben e, e, ich(d.h. anstelle der Laute [e], , [a]) wird in einer unbetonten Position normalerweise ein Laut in der Nähe von [and] ausgesprochen, zum Beispiel: Wald, Frühling, Tanz(vgl.: Wald, Frühling, Tanz). Daher werden die Wörter beispielsweise auf die gleiche Weise mit einem Laut in der Nähe von [und] ausgesprochen scheinen- widmen(aus hell und heilig) obwohl ihre Schreibweise anders ist.

3. Gepaarte stimmhafte Konsonanten, bezeichnet mit den Buchstaben b, c, d, e, g, h, am Ende eines Wortes und vor gepaarten stimmlosen Konsonanten, die mit Buchstaben bezeichnet werden p, f, k, t, w, s und x, c, h, u, taub (betäubt) werden, zum Beispiel: Eiche([P]), Tiefe([P"]), geschickt([f]), Blut([f"]), Nägel([zu]), ein Ansatz([t]), Gepäck([w]), Kitt([mit]), gestern([f]), festhalten([f]), schnappen([t]).

Gepaarte taube Konsonanten, bevor gepaarte stimmhafte Konsonanten stimmhaft (stimmhaft) werden, zum Beispiel: Anfrage([z"]), Dreschen([d"]).

4. In einigen Kombinationen von Konsonanten (stn, zdn und einige
tory andere) fällt der Ton aus, obwohl die Schrift
mir Brief und steht zum Beispiel geschrieben: Mund- Oral; Fahrt-
Fahrer; Sonne- Sonne; Treppen, Nachbarschaft,
spät, Gefühle.

5. Kombination CH, normalerweise ausgesprochen nach
Wii mit Schrift, zum Beispiel: antik, ewig, land,
Swing, Milchstraße, nachtaktiv, fein, bösartig,
langlebig, präzise und viele andere. usw. Allerdings in einigen Worten mit
lesen CH ausgesprochen wie [shn], zum Beispiel: sicherlich,
langweilig, absichtlich, Rührei, Fummelei, Vogelhäuschen, richtig
Tschetschenisch, Savvichna, Nikitichna, Fominichna usw.

Bei manchen Wörtern ist eine doppelte Aussprache erlaubt, also sowohl [ch] als auch [shn], zum Beispiel: Bäckerei, cremig, Ei, Buchweizen.

6. Kombination do, normalerweise nach der Schreibweise ausgesprochen, zum Beispiel: mast, träumen, etwas, unbedeutend, ehren, lesen, betrachten usw. Aber in Vereinigung was und im Pronomen was, und auch in von ihnen abgeleiteten Wörtern ist es geschrieben do, und ausgesprochen [pcs], zum Beispiel: was, etwas, etwas.

7. Doppelte Konsonanten kommen oft in Fremdwörtern vor, zum Beispiel: Kasse, zuordnen. In einigen Wörtern werden sie doppelt ausgesprochen, zum Beispiel: Bad, Kasse, Masse, Gamma, Kapelle; in anderen - als einzelne, zum Beispiel: ordentlich, Begleitung, Akkord, zuordnen, Gramm.

8. In vielen Fremdwörtern wird nach Konsonanten geschrieben e, und feste Konsonanten werden ausgesprochen, zum Beispiel: Studio([te]), Atheist([te]), Dandy([de]), Schal([ne]), Cafe([fe]), Parterre([te]), Zusammenfassung([mich]), Stand([te]), Meisterstück([De]).

Allerdings kommen bei einer Reihe von Lehnwörtern Konsonanten vor e leise ausgesprochen, zum Beispiel: Akademie, Jahrzehnt, Demagoge, Dämon, Museum, Sperrholz, Bauer, Mantel.

9. Bei reflexiven Verben wird am Ende geschrieben - sein oder
-tsya (waschen, waschen), aber gleich ausgesprochen
in - [tsa].

10. Am Anfang von einigen Wörtern geschrieben Mitte, aber ausspricht
Xia [u*], zum Beispiel: Glück, Konto.

11. Betonte Silben sollten in Worten richtig unterschieden werden:
Agent, Argument, Verhaftung, Aristokratie; verwöhnen, Lätzchen
lioteka, Bourgeoisie; Weide; Demokratie, Aktivität, dia
Protokoll, Apotheke, Vertrag, Anruf, Dokument; beneidenswert,
Darlehen, Rost, Ruf, Ruf, Wut; vor langer Zeit erfunden

Beschattung, Industrie; Katalog, Gummi, Viertel, Kilometer, Keuchhusten, Koloss, Mähdrescher, Mähdrescher, Brennnessel, Schöner, Feuerstein; Shop, Medikamente, Jugend; Absicht, Verzug, Nachruf, Hass; teilweise bereitstellen, ermöglichen, schärfen, erfragen; Lähmung, Parterre, Asche, Aktentasche, Belohnung, Kraft, Erwerb, Blatt, Prozentsatz; Revolver, Gürtel, Rost; Zentimeter, Waise, pl. h. Waisen, Fall, Kondolenz, Fonds, Statue, Zimmermann; Zoll; verschlimmern; Porzellan, Forum; Heuchelei, charakteristisch (Tanz, Handlung), charakteristisch (Person), bitten, Gastgeber; Zigeuner; Scoop; Chauffeur; Sauerampfer.

Achten Sie auf die Betonung einiger Verben der Vergangenheitsform, bei kurzen Adjektiven und Partizipien:

a) nehmen - nahm - nahm - nahm - nahm, schläft - schlief - schlief - schlief - schlief; b) unhöflich – unhöflich – unhöflich – unhöflich, richtig – richtig – richtig – richtig; c) akzeptiert - akzeptiert - akzeptiert - akzeptiert, verkauft - verkauft - verkauft - verkauft und verkauft.

Informationen zu den Normen der korrekten Aussprache finden Sie im Buch von R. I. Avanesov „Russische literarische Aussprache“ oder im „School Orthoepic Dictionary of the Russian Language“ von P. A. Lekant und V. V. Ledeneva.

93. Lies. Geben Sie an, welche Töne hervorgehoben sind
meine Buchstaben. Machen Sie eine phonetische Analyse der hervorgehobenen Wörter,
Angabe in jedem: 1) die Anzahl der Silben, die Stelle der Betonung; 2) Stimme
nye-Töne (Schlagzeug und unbetont) und Buchstaben, die sie bezeichnen;
3) Konsonantenlaute (jeweils beschreiben: taub oder klingelnd
Cue, hart oder weich) und die Buchstaben, die sie bezeichnen; 4) Menge
Anzahl der Laute und Buchstaben in einem Wort.

1) Abfahrt (von Vögeln) - (junger) Athlet; flattern (im Wind) - (schnell) entwickeln; tragen (Heu) - führen (Gespräch). 2) Nachtpatrouille; herrische Geste; unsere träume, an der kasse stehen, das wachstumstempo.

94. Lesen Sie laut vor und achten Sie dabei auf die richtige Aussprache
Wörter mit hervorgehobenen Buchstaben singen. Schreibe die Wörter darin auf
Reihe: 1) mit unaussprechlichen Konsonanten; 2) mit Kombination do,
ausgesprochen wie [pcs]; 3) mit Kombination CH, wie ausgesprochen
[schn]; 4) mit einer Kombination aus ch, was die Aussprache von [shn] und [ch] ermöglicht.

Spätabends, ehemalige Besitzer, etwas Neues, etwas Berühmtes, ewiger Ruf, absichtlich gemacht, Herzinfarkt, neue Wäsche, Natalya Savvichna, Olga Nikitichna, Kleinigkeit, zum Bäcker gehen, Endergebnis natürlich, durchführen, eher langweilig, Milchprodukte, unsere Kollegen, nehmen Sie an der Parade teil, fühlen Sie sich verantwortlich.

95. Lesen Sie laut vor und achten Sie dabei auf die Aussprache des Fremden
sprachliche Wörter mit doppelten Konsonanten und Konsonanten vor zB Du
Schreiben Sie Wörter mit Doppelkonsonanten, die ausgesprochen werden
als einfach, und Wörter mit harten Konsonanten vor dem Ton [e].
Geben Sie (mündlich) die lexikalischen Bedeutungen der geschriebenen Wörter an.

Dicke Masse, Werksgelände, Appell, Studentengruppe, Treibstofftanks, richtige Person, Doppelgang, Volkskunstmuseum, Sperrholzplatte, Jugendcafe, Kaffeetasse, Modeatelier, Teilnahme am Langlauf, Presseschau, Stimmzettel, riesig Ständer, Seidenschal.

96. Lies. Geben Sie die Betonung in den unterstrichenen Wörtern an. schlafen
nähen, es bezeichnen. Wenn Sie Schwierigkeiten haben, vergleichen Sie es mit der Liste.
Worte in Absatz 11 dieses Absatzes.

Überzeugend Streit, Englisch Adel, groß Bourgeoisie,öffentlich Aktivität, daraus schließen Vertrag, Rost von der Feuchtigkeit Berufung Telefon, nützlich Erfindung, Plantagen Gummi neues Wohnen Quartal, Arbeit Betreiber kombinieren fest Absicht zu erleichtern Schmerzen, Platz ein Parterre, Beileid ausdrücken, Kommunikationsmittel, eine Tasse Porzellan, Neu Gastgeber, bittenüber die Kursanmeldung.

97. Setzen Sie diese Verben in die Vergangenheitsform und geben Sie an
sie sind akzentuiert.

Nehmen- nahm, nahm, nahm, nahm; fahren, geben, leben, besetzen, anrufen, gießen, mieten, starten, schwimmen, aufziehen, verstehen, annehmen.

98. Bilden Sie kurze Formen von Adjektiven und zeigen Sie in ihnen an
Akzent.

Schnell- schnell, schnell, schnell, schnell; dicht, taub, dumm, wild, freundlich, richtig; schließen- schließen, schließen, schließen, schließen; glatt, weich, selten,

schüchtern, süß; bitter- bitter, bitter, bitter, bitter; traurig, ehrlich, klar.

99. Bilden Sie kurze Passive aus diesen Verben
Teile der Vergangenheitsform und zeigen ihre Betonung an.

Nehmen- genommen, genommen, genommen, genommen; beginnen, geben, annehmen, verkaufen, leben, verteilen, einberufen.

100. Lesen. Geben Sie die Betonung in den unterstrichenen Wörtern an. schlafen
nähen. Welche Regeln zum Schreiben fehlen
Briefe?

1) Enten über den Seen stießen einen Schrei aus. (A.K.T.) 2) Wir sind in die Haltestelle eingebrochen und haben sie besetzt. (Versh.) 3) Die Feuer wurden bereits angezündet..ny. (Ch.) 4) Sein langes Haar war ganz weiß. (P.) 5) Die Hälfte dieser Bands waren bereits Vieh..on. (L. T.) 6) Gebäude und Zäune wurden zugepflastert ... mit Plakaten. (Erster) 7) Im Grab wurde ein Korn trockenen ägyptischen Weizens gefunden. (Pinch.) 8) Das mittlere Porträt zeigte eine junge Frau. (T.) 9) Überfüllt und ZAHLREICHE .. WIR sind verstreute Städte in unserem Land. Viele Sprachen werden von Menschen gesprochen, die dieses majestätische .. dieses Land bewohnten. (CM.)

101. Abschreiben. Lies diese Wörter richtig. Zeichen erklären
die Bedeutung der markierten Wörter.

Farbe sp..ktra, lustig..pussy, diätetische Kantine, persönliche gigi..na, unter t..nt liegen, neustes mod..l, langer Tunnel..l, feine shos, Kartoffelpüree.., heißer Kaffee. ., gefährlicher Vorfall, langsame.. Entwicklung, Schwimmbad.in, lokale Geschichtsmusik..y, Stück ersetzen..psel, Penen brechen.., dunkle Kraft..t, Mantel nähen in at..lea, st.. nd mit Büchern, neuem Pro..kt, warmem Cashew.., m..r der Stadt.

Der Begriff „Bürgertum“ hat historisch viele Bedeutungen. Stadtbewohner (von deutsch - burg - Stadt, Festung) der deutschen Fürstentümer des Spätmittelalters, Besitzer der Produktion oder einfach nur eine wohlhabende Person der Neuzeit. Umgangssprachlich kann dies einfach eine Person sein, die sich in erster Linie am erweiterten Konsum materieller Güter orientiert.

Aber der Begriff ist vor allem für seine „Klassentheorie“ bekannt. Im Rahmen der Klassentheorie hat der Begriff der Bourgeoisie mehrere Aspekte.

Der ökonomische Aspekt der bürgerlichen Klasse. Der Bourgeois ist der private Eigentümer der Produktionsmittel.

Es kann als großes Konglomerat (einschließlich produzierender Unternehmen, Finanzinstitute, Einzelhandelsketten) als Produktionsmittel fungieren - und dann sprechen wir über die große Bourgeoisie; ebenso eine primitive Nähmaschine oder ein PC - dann sprechen wir von der Idee des Kleinbürgertums. Es gibt viele Formen der Wirtschaftsklasse der Bourgeoisie. Als Beispiel können wir das um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert weit verbreitete Beteiligungskapital oder moderne Investmentfonds (Buffett- und Soros-Fonds kennt jeder) nennen.

Eigentum bedeutet die Kontrolle über Eigentum (einschließlich der Durchführung von Kauf- und Verkaufstransaktionen) sowie die Kontrolle über den Prozess der Einkommensverteilung, die dieses Eigentum bringt. Das Eigentum kann sowohl privat als auch kollektiv sein (die oben genannten Aktiengesellschaften, Investmentfonds und Investmentfonds).

Das Hauptziel der wirtschaftlichen Aktivität für die Bourgeois ist es, das Einkommen zu maximieren und die Kosten zu minimieren. Dieses Ziel mag nicht vom Bourgeois selbst erklärt werden, aber in der Praxis ist es immer das Hauptziel. Der Gewinn ist das Hauptkriterium für die Bewertung jedes kapitalistischen Unternehmens.

Die Durchführung der Wirtschaftstätigkeit durch die Bourgeoisie muss unter Bedingungen des Marktwettbewerbs erfolgen. In der Praxis wird Marktwettbewerb in unterschiedlichen Formen ausgetragen. Abhängig von spezifischen historischen Bedingungen kann jeder Markt sowohl in Form eines relativ breiten Wettbewerbs als auch in Form eines Monopols existieren. Der Markt für jedes Produkt neigt im Laufe der Zeit dazu, den Wettbewerb und die Bildung eines oder mehrerer Hauptakteure auf dem Markt zu verringern.

Der politische Aspekt der bürgerlichen Klasse. Im politischen Sinne ist die Hauptideologie der Bourgeoisie die Ideologie des Liberalismus in seinen verschiedenen Formen. Der philosophische Kern dieser Ideologie ist die Vorstellung einer Person (Privatperson) als Hauptsubjekt vernünftiger und rationaler Tätigkeit. Kern der politischen Ideologie des Liberalismus ist die Vorstellung, dass jedes menschliche Individuum unveräußerliche individuelle Rechte hat, die von Gesellschaft und Staat garantiert werden. In der Praxis bestehen individuelle Rechte nur für emanzipierte Bürger, deren Anzahl von spezifischen historischen Bedingungen abhängt.

Das erklärte politische Ideal der bürgerlichen Klasse ist die parlamentarische Demokratie, die den Wettbewerb von der Ökonomie auf die Politik verlagert. In der Praxis kann die Form der politischen Organisation der bürgerlichen Gesellschaft jede Art von politischem Regime sein: von den breitesten parlamentarischen Demokratien bis hin zu autoritären und totalitären Regimen, je nach spezifischen historischen Bedingungen.

Die soziale Seite der bürgerlichen Klasse. Im sozialen Sinne drückt sich die bürgerliche Klasse im materiell und geistig (Bildung, Kultur) Teil der bürgerlichen Gesellschaft aus.

Der psychologische Aspekt der bürgerlichen Klasse. Die Psychologie der Bourgeoisie als Klasse drückt sich am deutlichsten in Individualismus, Egozentrismus und einer strikten Orientierung am individuellen Konsum materieller und immaterieller Güter aus.

Shilina Irina Petrovna „Gonoshikhinskaya-Gymnasium“, Zweigstelle der MKOU „Novozyryanovskaya-Gymnasium“ Lehrerin für russische Sprache und Literatur Russischunterricht in der 11. Klasse Thema: „Sprachkultur. Normen der russischen Literatursprache, ihre Beschreibung und Konsolidierung in Wörterbüchern, Lehrmittel, Nachschlagewerke." Unterrichtsziele: 1) Die Bedeutung der Sprachkultur enthüllen. 2) Lernen Sie das Konzept der „Norm der modernen russischen Sprache“. 3) Um die Fähigkeit zu konsolidieren, zwischen normalisierter und nicht normalisierter Sprache zu unterscheiden. 4) Eine Fertigkeit im Umgang mit normalisierter Sprache zu entwickeln. 5) Die Fähigkeit zu festigen, zwischen grammatikalischen Fehlern zu unterscheiden, die Fähigkeit, orthoepische, lexikalische und grammatikalische Normen der Sprache zu beherrschen. 6) Analysieren Sie die USE-Aufgaben in Bezug auf Sprachnormen und Sprachkultur. Ausstattung: Computer, Beamer; Dia-Präsentation; Testhandzettel. Epigraph zur Lektion: „Für einen intelligenten Menschen ist es ebenso unanständig, schlecht zu sprechen, wie nicht lesen und schreiben zu können.“ A.P. Chekhov Ablauf der Lektion 1. Organisatorischer Moment. Einführende psychologische Einstellung: Leute, ich möchte die heutige Lektion mit einem Gleichnis beginnen: "Es gab einen Weisen, der alles wusste. Eine Person wollte beweisen, dass der Weise nicht alles weiß. Er hielt einen Schmetterling in seinen Händen und fragte:" Sag Ich, Weiser, was für einen Schmetterling habe ich in den Händen:

Ich schlage vor, das theoretische Material in Erinnerung zu rufen: 1. Welche Art von Rede gilt als richtig? Sprache, in der die Normen der Literatursprache eingehalten werden. 2. Was ist eine Literatursprache? Die gemeinsame Sprache der Schrift des Volkes, amtliche Geschäftsdokumente, Schulbildung, schriftliche Alltagskommunikation, Wissenschaft, Journalismus, Belletristik, alle Manifestationen der Kultur, ausgedrückt in mündlicher Form. 3. Was sind die Normen der Literatursprache? Die Regeln der Aussprache, Bildung, Verwendung von Wörtern, Phrasen und Sätzen, die allgemein in der Sprechpraxis der Sprache akzeptiert werden. 4. Welche Normen der russischen Sprache spiegeln die Regeln der Aussprache, Betonung und Verwendung der Intonation wider? Orthoepisch 5. Welche Normen der russischen Sprache spiegeln die Regeln für die Verwendung von Wörtern in strikter Übereinstimmung mit ihrer Bedeutung wider? Lexikalisch 6. Welche Normen der russischen Sprache spiegeln die Regeln für die Wortbildung wider? Wortbildung 7. Welche Normen der russischen Sprache spiegeln die Regeln für die Bildung von Wortformen verschiedener Wortarten wider? Morphologisch 8. Welche Normen der russischen Sprache spiegeln die Regeln für die Konstruktion von Phrasen und Sätzen wider? Syntaktisch 4. Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch. Übung 273: Ich schlage vor, mit dem Lehrbuch zu arbeiten, mit Übung 273. Was haben Sie Neues über die Sprachnorm aus dem gelesenen Text von Akademiker Shcherba gelernt? (Antworten der Schüler) Vervollständigen Sie die praktischen Aufgaben: 1) syntaktische Analyse des Satzes. (Ein Schüler tritt an der Tafel auf). [Daher haben Linguisten zutiefst recht damit] (dass sie sich auf der Suche nach der Norm einer bestimmten Sprache den Werken guter Schriftsteller zuwenden, die offensichtlich im höchsten Maße dieses bewertende Gefühl haben) (was oben erwähnt wurde). [ ==== darin], (was, |....|, ==== , | das|), (davon ====).

(Erzählend, nicht ausrufend, komplex, NGN mit erklärenden Klauseln, attributiv; konsequente Unterordnung). 2) Wissenschaftler - Linguisten, die sich auf der Suche nach der Norm der literarischen Sprache Werken zuwenden, wenden sich an Schriftsteller, die gut für diejenigen sind, die einen „Sprachsinn“ haben, ein bewertendes Gefühl. 3) Die literarische Sprechtätigkeit ist frei von falschen Aussagen, da Schriftsteller bewusst die der mündlichen Sprechtätigkeit innewohnenden Fehler vermeiden. Arbeiten Sie mit dem Wörterbuch: "Wörterbuch der russischen Sprache" S. I. Ozhegova LYAPSUS, a, m. (Buchen). Fehler, Versprecher, Auslassungen im Buchstil 5. Erfüllung praktischer Aufgaben. FOLIE 4 Orthopädische Normen. Lies die Sätze. Überzeugendes Argumentieren, Englischer Adel, Großbürgertum, gesellschaftliche Betätigung, Vertrag abschließen, von Feuchtigkeit eingerostet, das Telefon klingelt, nützliche Erfindung, Kautschukplantagen, neues Wohngebiet, Arbeit als Mähdrescher, fester Vorsatz, Schmerzen lindern, Platz im Stände, Beileid aussprechen, Kommunikationsmittel, Porzellantasse, neue Besitzer, Anmeldung zu Kursen beantragen. FOLIE 5 6 Testaufgabe. Selbstständige Arbeit. (Anhang 1) FOLIE 7 Lexikalische Normen. Welche Assoziationen entstehen beim Lesen dieser Wörter und Sätze? (Mond, Abend, leuchtende Sterne, magische Stimmung, Traum). Versuchen Sie, „ein Bild von dem zu machen, was passiert“. Der Aufsatz ist eine Miniatur. FOLIE 8 9 Stellen Sie den Text wieder her, indem Sie Verben einfügen. (Anhang 2) FOLIE 10 12 Morphologische Normen. Prüfen. (Anhang 3) FOLIE 1315 Syntaktische Normen. Wählen Sie die grammatikalisch korrekte Fortsetzung des Satzes. (Anhang 4) 6. Zusammenfassung der Lektion. Benotung in Tagebuch und Tagebüchern. 7. FOLIE 16 Hausaufgaben: 1) Beende Übung 276; 2) Tests zum Thema "Normen der modernen russischen Literatursprache" verfassen.

Prüfen. Selbstständige Arbeit. Anhang 1 1. Bei welchem Wort liegt die Betonung auf der letzten Silbe? a) Astrachan; b) Kuchen; c) setzen d) akzeptiert 2. In welchem Wort liegt die Betonung auf der ersten Silbe? a) war es nicht b) war nicht; c) wartete d) Zement 3. In welchem Wort ist der Buchstabe, der einen betonten Vokal bezeichnet, richtig hervorgehoben? a) Nachruf; b) gekämpft; c) es einfacher machen; d) Pflaume 4. In welchem Wort ist der Buchstabe, der einen betonten Vokal bezeichnet, richtig hervorgehoben? A) erstellt; b) Katalog; c) Starten; d) KUCHEN Schlüssel: 1 c); 2 a); 3 g); 4 a)

Vor Ihnen liegt ein Auszug aus dem Text von Yu. Nagibin „Winter Oak“. Probieren Sie Anhang 2 aus, um den Text wiederherzustellen, indem Sie Verben einfügen. Der Weg ____________________ ist ein Weißdornbusch, und der Wald unmittelbar ________ an den Seiten: mitten auf einer Lichtung in weißen, funkelnden Kleidern, riesig und majestätisch, wie eine Kathedrale, __________ Eiche. Es schien, als würden sich die Bäume respektvoll teilen, um dem älteren Bruder _____________________ in all seiner Kraft zu geben. Seine unteren Äste sind ein Zelt ________________________ über der Lichtung. Schnee ________________ in tiefe Falten der Rinde, und ein dicker, dreigurtiger Stamm schien fast ohne Silberfäden genäht zu sein. _________________, Eiche bis ganz oben war mit Blättern im Schnee bedeckt, der im Herbst vertrocknet war, Laub, Kisten. Vergleichen Sie Ihren Text mit dem Original: Der Weg umrundete einen Weißdornbusch, und sofort hallte der Wald zu den Seiten wider: Mitten auf der Lichtung in weißen, funkelnden Kleidern, riesig und majestätisch, wie eine Kathedrale, stand eine Eiche. Es schien, als ob sich die Bäume respektvoll teilten, damit sich der ältere Bruder mit voller Kraft umdrehen konnte. Seine unteren Äste breiten sich wie ein Zelt über der Lichtung aus. Der Schnee schlug in die tiefen Falten der Rinde, und der dicke, dreigurtige Stamm schien mit Silberfäden durchnäht zu sein. Das im Herbst getrocknete Laub flog fast nicht herum, die Eiche war bis ganz nach oben mit Blättern in Schneedecken bedeckt. Anhang 3

Morphologische Normen. Erledige die Testaufgabe. 1. Geben Sie den Fehler in der Bildung der Wortform an: 1) schöner; 2) Namenstag; 3) weniger als fünfundsiebzig Rubel; 4) morgen gehen. 2. Finden Sie einen Fehler in der Bildung der Wortform: 1) jünger; 2) hinlegen; 3) ohne goldene Schultergurte; 4) zweihundert Schritte. 3. Geben Sie den Fehler bei der Bildung der Wortform an: 1) mehr als fünfzig Rubel; 2) ihre Kinder; 3) fünf Untertassen; 4) Legen Sie sich auf das Sofa. 4. Geben Sie den Fehler in der Bildung der Wortform an: 1) Lesen der Geschichte; 2) weniger bedeutend; 3) in zweitausendfünf; 4) nach Hause gehen. 5. Geben Sie den Fehler in der Bildung der Wortform an: 1) auf siebzig Arten; 2) einhundert Tonnen; 3) hundert Meter laufen; 4) das interessanteste von allen. 6. Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler bei der Bildung der Wortform: 1) leckere Kuchen; 2) am Flughafen; 3) jüngerer Bruder; 4) dreihundert Meter. 7. Nennen Sie ein Beispiel mit einem Fehler in der Bildung der Wortform: 1) Küstenboote; 2) wird sich bald erholen; 3) drei Brüder; 4) neue Schuhe. Schlüssel: 1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4 - 1; 5 - 3; 6 - 1; 7 - 4.

Anhang 4 Syntaktische Normen. Erledige die Testaufgabe. 1. Wählen Sie die grammatikalisch korrekte Fortsetzung des Satzes: Unterwegs mit dem Fahrrad 1) entwickelt sich die Bein- und Rückenmuskulatur. 2) Erfordert viel Ausdauer. 3) Sie bekommen große Freude. 4) Mein Scheinwerfer ist kaputt gegangen. 2. Geben Sie den Satz mit einem Grammatikfehler an (unter Verstoß gegen die syntaktische Norm): 1) Der Zeitplan für die Durchführung von Reparaturarbeiten in den Werkstätten des Werks wurde entgegen den Anweisungen des Direktors verletzt. 2) Diejenigen, die mehr als einmal am Ufer des Flusses saßen, erlebten unvergleichliche Glückseligkeit. 3) Ein Besucher, offenbar ein Tourist, fragte einen Passanten, ob es in der Nähe ein Postamt gebe. 4) Meine Schwester spielt gerne Klavier und singt im Chor. 3. In welchem Satz kann die Klausel von NGN nicht durch eine separate Definition ersetzt werden, die durch Beteiligungsumsatz ausgedrückt wird? 1) Prinzessin Marya sah Rostov mit ihrem strahlenden Blick an, der sie die Hässlichkeit ihres Gesichts vergessen ließ. 2) Die Ära der Reaktion, die nach dem Aufstand der Dekabristen in Russland begann, brachte Menschen wie Petschorin hervor. 3) Die Truppen der Ersten Russischen Armee, bei denen sich der Souverän befand, befanden sich in einem befestigten Lager in der Nähe von Drissa. 4) Unter den Anwesenden erkannte Margarita sofort Azazello, der am Kopfende des Bettes stand. 4. In welchem Satz kann die Klausel von NGN durch eine separate Definition ersetzt werden, die durch den Beteiligungsumsatz ausgedrückt wird? 1) Die größte und lauteste Gesellschaft entstand um Nina Semjonowna, eine Grundschullehrerin, die all diese Typen vor zehn Jahren an der Schwelle der Schule traf. 2) Die Steine, die heute die Gipfel der Alpen oder des Himalaya bilden, sind einst unter Wasser entstanden. 3) Die Hauptenergiequelle für alle Lebewesen, die unseren Planeten bewohnen, ist die Energie des Sonnenlichts. 4) Sowohl im Sommer als auch im Winter ist das Panorama, das sich vom steilen Ufer der Tsna öffnet, in seiner Schönheit einzigartig. Schlüssel: 1 - 3; 2 - 1; 3 - 3; 4 - 2.

"Russische Sprache in Belarus" - Das Verhältnis von Synonymen. Funktionsmerkmale. spezifische Regionalismen. Verschiebungen in der Bedeutung. Verb. Schaffung einer experimentellen Basis. Sprachwissenschaftliche Methoden. Kulturspezifische Besonderheiten. Besonderheiten. Grundansatz. Material für die Recherche. Eigene Namen. Regionale Optionen im NKRY.

"Philologie" - Anthropologische Wende in den Geisteswissenschaften. Wissenschaftliche Disziplinen. Falsche Pfade. Russischer Sprachunterricht. Philologie als Wissenschafts- und Bildungsfach. Abteilung der Wissenschaften. spezielle Eigenschaften. Die bösartige assoziative Kette durchbrechen. Reaktionstypen. Humanitäre Wissenschaften. Merkmale des philologischen Denkens.

"Dialog der Kulturen" - Konzeptionelle Methode. Dein Brot. Gruppenformen der Aktivität. Vergleichende Methode. Dialog der Kulturen. Die Aufnahme dieses Wortes in den Satz. Differenzierter Ansatz. Die Ziele des Dialogs der Kulturen. Russisch als Nicht-Muttersprache. Schulkindererziehung. Sprechen Sie über die Bedeutung von Wörtern. Konzepte. Prinzipien der RKN-Methodik.

"Der Zustand der russischen Sprache" - Aufgabe. Nach welchen Kriterien werden Wörter ausgewählt? Künstler. Wie man mit einem Wort tötet. Über Verstöße gegen die Regeln der russischen Sprache. Russische Sprache in der Welt. Tage der slawischen Schrift. Flugzeugmodelle. Cyrill und Methodius. Russische Rede. Bindestrich. Weisen Sie auf das falsch geschriebene Wort hin. Die größte Sprache der Welt. Landessprachenpolitik.

"Geschäftsrussische Sprache" - Selbstvertrauen. Geschäftsetikette. Welche Genres der Geschäftskommunikation haben Sie in den Sprachkursen für Geschäftsrussisch kennengelernt? Mündliche Fähigkeiten. 4. Kaufmotivation, Stimulierung der Arbeit eines rohstoffproduzierenden Netzwerks. Geschäft. Leistungsblatt. Überwachung. Arbeiten Sie gut mit Kollegen zusammen. Sie können wirkungsvolle Reden schreiben und Präsentationsfähigkeiten erwerben.

"Probleme der russischen Sprache" - Problem Nr. 1: Die russische Sprache und die Medien: Machen heutige Autoren, Journalisten ein Beispiel für eine Sprach- und Kommunikationskultur. Gesprächsthema: Problem Nr. 2: Problem Nr. 3: Russische Föderation. Finalisten unserer Kampagne: Russische Sprache und Schule: Was muss getan werden, damit Schulabgänger richtig Russisch sprechen? Russische Sprache im Ausland: Wie kann man die Zahl der Ausländer erhöhen, die daran interessiert sind, Russisch zu lernen?

1. In der russischen Literatursprache wird der Laut [o] nicht in unbetonter Position ausgesprochen. Nach harten Konsonanten in der ersten vorgespannten Silbe, sowie am Wortanfang anstelle eines Buchstabens Über ausgesprochen [a], zum Beispiel: k[a]za (vgl.: k[oʹ]zy), [a] Schrift (vgl.: [oʹ]pis). So werden beispielsweise die Wörter Ochsen und Wellen, Soma und Sama gleich ausgesprochen, obwohl sie unterschiedlich geschrieben werden.

2. Nach weichen Konsonanten anstelle von Vokalen, mit Buchstaben bezeichnet e, e, ich(d. h. anstelle von Lauten [e], [o], [a]) wird in einer unbetonten Position normalerweise ein Laut in der Nähe von [I] ausgesprochen, zum Beispiel: Wald, Frühling, Tanz (vgl.: Wald, Frühling, Tanz). Daher werden zum Beispiel dieselben Wörter mit einem Klang in der Nähe von [I] ausgesprochen, um zu leuchten - zu widmen (von Licht und Heilig), obwohl ihre Schreibweise unterschiedlich ist.

3. Stimmenpaar Konsonantenlaute, die mit Buchstaben bezeichnet werden b, c, d, e, g, h, am Ende eines Wortes und vor gepaarten stimmlosen Konsonanten, die mit Buchstaben bezeichnet werden p, f, k, t, w, s und x, c, h, u, taub werden (betäubt), zum Beispiel: Eiche ([n]), Tiefe ([n']), geschickt ([f]), Blut ([f']), Nägel ([k]), Annäherung ([t ] ), Gepäck ([w]), Kitt ([s]), gestern ([f]), greifen ([f]), schnappen ([t]).

Gepaart taub Konsonanten, bevor gepaarte stimmhafte Konsonanten stimmhaft (stimmhaft) werden, zum Beispiel: Anfrage ([ç ']), Dreschen ([d ']).

4. Bei manchen Konsonantenkombinationen ( stn, zdn und einige andere) es gibt einen Tonverlust, obwohl der Brief schriftlich geschrieben ist, zum Beispiel: Mund - mündlich; reiten - Reiter; die Sonne ist die Sonne; Treppen, Umgebung, spät, Gefühle.

5. Kombination CH, wird in der Regel nach der Schreibweise ausgesprochen, zum Beispiel: antik, ewig, Country, Swing. Milchstraße, Nacht, ausgezeichnet, bösartig, langlebig, genau und vieles mehr. usw. In einigen Wörtern wird die Kombination von ch jedoch als [shn] ausgesprochen, zum Beispiel: natürlich langweilig, absichtlich Rührei, Kleinigkeit, Vogelhaus, Wäsche, Savvichna, Nikitichna, Fominichna usw.

Bei manchen Wörtern ist eine doppelte Aussprache erlaubt, also sowohl [ch] als auch [shn], zum Beispiel: Bäckerei, Creme, Ei, Buchweizen.

6. Kombination do, wird in der Regel entsprechend der Schreibweise ausgesprochen, zum Beispiel: Mast, Traum, etwas, unbedeutend, Ehre, Lesen, Betrachten usw. Aber in Vereinigung was und im Pronomen was, sowie in davon abgeleiteten Wörtern geschrieben do, aber ausgesprochen [pcs], zum Beispiel: was, zu, etwas, etwas.

7. In Fremdwörtern findet man oft Doppelkonsonanten, zum Beispiel: Kasse, zuordnen. In manchen Worten werden sie doppelt ausgesprochen, zum Beispiel: Bad, Kasse, Messe, Gamma, Kapelle; in anderen - als einzelne, zum Beispiel: ordentlich, Begleitung, Akkord, zuordnen, Gramm.

8. In vielen Fremdwörtern wird nach Konsonanten geschrieben e, aber feste Konsonanten werden ausgesprochen, zum Beispiel: Atelier ([te]), Atheist ([te]), Dandy ([te]), Schal ([ne]), Café ([fe]), Parterre ([te] ), Lebenslauf ([me]), Stand ([te]), Meisterwerk ([de]). Allerdings kommen bei einer Reihe von Lehnwörtern Konsonanten vor e werden leise ausgesprochen, zum Beispiel: Akademie, Jahrzehnt, Demagoge, Dämon, Museum, Sperrholz, Bauer, Mantel.

9. Bei reflexiven Verben wird am Ende geschrieben - sein oder -tsja(waschen, waschen), aber es wird genauso ausgesprochen - [tsa].

10. Am Anfang von einigen Wörtern geschrieben Mitte, aber es wird ausgesprochen [u ’], zum Beispiel: Glück, Punktzahl.

11. Betonte Silben sollten in Worten richtig unterschieden werden:

Agent, Argument, Verhaftung, Aristokratie; verwöhnen, Bibliothek, Bourgeoisie; Weide; Demokratie, Aktivität, Dialog, Apotheke, Vertrag, Aufruf, Dokument; beneidenswert, Darlehen, Rost, Berufung, Berufung, Bosheit; vor langer Zeit, Erfindung, Industrie; Katalog, Gummi, Viertel, Kilometer, Keuchhusten, Koloss, Mähdrescher, Mähdrescher, Brennnessel, Schöner, Feuerstein; Shop, Medikamente, Jugend; Absicht, Verzug, Nachruf, Hass; teilweise bereitstellen, ermöglichen, schärfen, erfragen; Lähmung, Parterre, Asche, Aktentasche, Belohnung, Zwang, Erwerb, Blatt, Prozentsatz; Revolver, Gürtel, Rost; Zentimeter, Waise, pl. h. Waisen, Fall, Kondolenz, Fonds, Statue, Zimmermann; Zoll; verschlimmern; Porzellan, Forum; Heuchelei, charakteristisch (Tanz, Akt), charakteristisch (Person), intervenieren, Gastgeber; Zigeuner; Scoop; Chauffeur; Sauerampfer.

Achten Sie auf die Betonung einiger Verben der Vergangenheitsform, bei kurzen Adjektiven und Partizipien:

93. Lesen. Geben Sie an, welche Geräusche durch die hervorgehobenen Buchstaben gekennzeichnet sind. Führen Sie eine phonetische Analyse der hervorgehobenen Wörter durch und geben Sie jeweils Folgendes an: 1) die Anzahl der Silben, den Ort der Betonung; 2) Vokale (betont und unbetont) und Buchstaben, die sie bezeichnen; 3) Konsonantenlaute (jeweils beschreiben: taub oder stimmhaft, hart oder leise) und die Buchstaben, die sie bezeichnen; 4) die Anzahl der Laute und Buchstaben in einem Wort.

1) Abfahrt (von Vögeln) - (junger) Athlet; flattern (im Wind) - (schnell) entwickeln; tragen (Heu) - führen (Gespräch).

2) Nacht patrouillieren; anmaßend Geste; unser Träume, stehen bei Kassen, Tempo Wachstum.

94. Lesen Sie laut vor und achten Sie auf die korrekte Aussprache von Wörtern mit fetten Buchstaben. Schreiben Sie die Wörter in dieser Reihenfolge auf: 1) mit unaussprechlichen Konsonanten; 2) mit einer Kombination von th, ausgesprochen als [pcs]; 3) mit Kombination CH ausgesprochen als [shn]; 4) mit Kombination CH, erlaubt die Aussprache [shn] und [ch].

Von zd ny abend, vor Gut nie Gastgeber, nicht doüber das Neue do etwas bekannt, CH Aufruf, Leute machen CH oh herz CH Angriff, neue Wäsche CH Ach, Natalia Savvi CH a, Olga Nikiti CHäh, leer CH Fall, gehen Sie zu bulo CH Wow, Pferd CH Ergebnis, Pferd CH oh, durchführen, ziemlich langweilig CH ach jung CH Produkte, unsere stn iki, lehren stv eiförmig in der Parade, choo Sonne Verantwortung übernehmen.

95. Vorlesen, dabei auf die Aussprache von Fremdwörtern mit Doppelkonsonanten und Konsonanten achten e. Schreiben Sie Wörter mit doppelten Konsonanten, die einzeln ausgesprochen werden, und Wörter mit festen Konsonanten vor dem Laut [e] auf. Geben Sie (mündlich) die lexikalischen Bedeutungen der geschriebenen Wörter an.

Dicke Masse, Werksgelände, Appell, Studentengruppe, Benzintanks, richtige Person, Doppelgang, Volkskunstmuseum, Sperrholzplatte, Jugendcafe, Kaffeetasse, Modeatelier, Teilnahme an einem Geländelauf, Presseschau, Wahlgang , riesiger Stand , Seidenschal.

96. Lesen. Geben Sie die Betonung in den unterstrichenen Wörtern an. Schreiben Sie es auf, indem Sie es benennen. Falls Schwierigkeiten auftreten, vergleichen Sie dies mit der Wortliste in Absatz 11 dieses Absatzes.

Mörder Streit, Englisch Adel, groß Bourgeoisie, öffentlich Aktivität, Schlussfolgern Vertrag, Rost von der Feuchtigkeit Berufung Telefon, nützlich Erfindung, Plantage..und Gummi, neues Wohn Quartal, Arbeit Betreiber kombinieren, fest Absicht, lindern Schmerzen, Platz ein Stände, ausdrücken Beileid, Einrichtungen Verbindung, eine Tasse Porzellan, Neu Gastgeber, intervenierenüber die Kursanmeldung.

97. Setzen Sie diese Verben in die Vergangenheitsform und geben Sie ihre Betonung an.

Take - nahm, nahm, nahm, nahm; fahren, geben, leben, besetzen, anrufen, gießen, mieten, starten, schwimmen, aufziehen, verstehen, annehmen.

98. Bilden Sie kurze Formen von Adjektiven und geben Sie die Betonung in ihnen an.

Schnell - schnell, schnell, schnell, schnell; dicht, taub, dumm, wild, freundlich, richtig; schließen - schließen, schließen, schließen, schließen; glatt, weich, selten, schüchtern, süß; bitter - bitter, bitter, bitter, bitter; traurig, ehrlich, klar.

99. Bilden Sie aus diesen Verben kurze passive Partizipien der Vergangenheitsform und zeigen Sie die Betonung in ihnen an.

Take - genommen, genommen, genommen, genommen; beginnen, geben, annehmen, verkaufen, leben, verteilen, einberufen.

100. Lesen. Geben Sie die Betonung in den unterstrichenen Wörtern an. Abschreiben. Welche Regeln gelten für die Schreibweise fehlender Buchstaben?

1) Enten über Seen erzogen Weinen. (A.K.T.) 2) Wir sind in die Haltestelle eingebrochen und belegt seine. (Versh.) 3) Da waren schon Lichter entzünden .. uns. (Ch.) 4) Sein langes Haar war vollständig Weiß. (S.) 5) Die Hälfte dieser Bands waren es schon Abschrägung..an. (L.T.) 6) Gebäude und Zäune waren Okay..uns Plakate. (Erster) 7) Im Grab gefunden..aber Korn des trockenen ägyptischen Weizens. (Pinch.) 8) Auf dem mittleren Porträt Bild ... an war eine junge Frau. (T.) 9) Überfüllt und zahlreiche..uns Städte verstreut .. in unserem Land. Auf viele Sprachen sagen die Menschen, die dieses majestätische .. dieses Land bewohnten. (CM.)

101. Abschreiben. Lies diese Wörter richtig. Erklären Sie die Bedeutung der markierten Wörter.

Sp..farbe farbe, lustig..pussy, di..tic esszimmer, persönlicher gig..na, liegen unter t..nt, neueste mode..l, langer tunnel..l, schöne schuhe.., kartoffelpüree …, heißer Kaffee …, gefährlich Vorfall..nt, langsam ..Evolution, schwimmender Bass..yn, lokale Geschichtsmusik..y, Stück ersetzen..psel, Kneifzange brechen.., dunkle Kraft..t, Mantel in at..lea nähen, st..nd mit Büchern, neu pro..kt , warmer Husten.., m..r der Stadt.

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