Viele Menschen kennen den Golfstrom, der riesige Wassermassen aus den äquatorialen Breiten in die polaren Breiten transportiert und den Norden Westeuropas und Skandinaviens buchstäblich erwärmt. Aber nur wenige Menschen wissen, dass es andere warme und kalte Strömungen des Atlantischen Ozeans gibt. Wie wirken sie sich auf das Klima der Küstengebiete aus? Unser Artikel wird darüber berichten. Tatsächlich gibt es im Atlantik viele Strömungen. Wir listen sie kurz für die allgemeine Entwicklung auf. Dies sind Westgrönland, Angola, Antillen, Benguela, Guinea, Lomonosov, Brasilien, Guayana, Azoren, Golfstrom, Irminger, Kanaren, Ostisland, Labrador, Portugiesisch, Nordatlantik, Florida, Falkland, Nordäquatorial, Südäquatorial und auch der äquatoriale Gegenstrom. Nicht alle haben einen großen Einfluss auf das Klima. Einige von ihnen sind im Allgemeinen Teil oder Fragmente der größeren Hauptströmungen. Das war's und wird in unserem Artikel besprochen.

Warum bilden sich Strömungen?

Im Weltmeer zirkulieren ständig große unsichtbare „Flüsse ohne Ufer“. Wasser ist generell ein sehr dynamisches Element. Aber bei Flüssen ist alles klar: Sie fließen aufgrund des Höhenunterschieds zwischen diesen Punkten von der Quelle bis zur Mündung. Aber was bewegt riesige Wassermassen im Ozean? Von den vielen Gründen sind zwei die wichtigsten: Passatwinde und Änderungen des atmosphärischen Drucks. Aus diesem Grund werden die Strömungen in Drift und Barogradient unterteilt. Die ersten werden durch Passatwinde gebildet - Winde, die ständig in eine Richtung wehen. Die meisten dieser Strömungen Mächtige Flüsse führen große Wassermengen in die Meere, die sich in Dichte und Temperatur vom Meerwasser unterscheiden. Solche Strömungen werden Stock, Gravitation und Reibung genannt. Auch die große Nord-Süd-Ausdehnung des Atlantischen Ozeans sollte berücksichtigt werden. Die Strömungen in diesem Wassergebiet sind daher eher meridional als lateral.

Was sind passatwinde

Winde sind der Hauptgrund für die Bewegung riesiger Wassermassen in den Ozeanen. Aber was sind die Passatwinde? Die Antwort ist in den äquatorialen Regionen zu finden. Die Luft erwärmt sich dort stärker als in anderen Breiten. Es steigt auf und breitet sich entlang der oberen Schichten der Troposphäre in Richtung der beiden Pole aus. Aber bereits auf einer Breite von 30 Grad sinkt es nach gründlicher Abkühlung ab. Dadurch entsteht eine Zirkulation von Luftmassen. In der Äquatorregion entsteht eine Tiefdruckzone und in tropischen Breiten eine Hochdruckzone. Und hier manifestiert sich die Rotation der Erde um ihre Achse. Sonst würden die Passatwinde aus den Wendekreisen beider Hemisphären zum Äquator wehen. Aber während sich unser Planet dreht, werden die Winde abgelenkt und werden westlich. So bilden die Passatwinde die Hauptströmungen des Atlantischen Ozeans. Auf der Nordhalbkugel bewegen sie sich im Uhrzeigersinn, auf der Südhalbkugel gegen den Uhrzeigersinn. Dies liegt daran, dass im ersten Fall die Passatwinde aus Nordosten und im zweiten aus Südosten wehen.

Auswirkungen auf das Klima

Aufgrund der Tatsache, dass die Hauptströmungen ihren Ursprung in den äquatorialen und tropischen Regionen haben, wäre es vernünftig anzunehmen, dass sie alle warm sind. Aber dies geschieht nicht immer. Die warme Strömung im Atlantischen Ozean, die die polaren Breiten erreicht hat, lässt nicht nach, sondern dreht sich nach einem glatten Kreis um, ist aber bereits erheblich abgekühlt. Dies ist am Beispiel des Golfstroms zu sehen. Er transportiert warme Wassermassen aus der Sargassosee nach Nordeuropa. Dann weicht er unter dem Einfluss der Erdrotation nach Westen ab. Unter dem Namen Labradorstrom fließt er entlang der Küste des nordamerikanischen Kontinents nach Süden und kühlt die Küstenregionen Kanadas. Es sollte gesagt werden, dass diese Wassermassen herkömmlicherweise als warm und kalt bezeichnet werden - relativ zur Umgebungstemperatur. Zum Beispiel beträgt die Temperatur in der Nordkapströmung im Winter nur +2 °C und im Sommer maximal +8 °C. Aber es heißt warm, weil das Wasser in der Barentssee noch kälter ist.

Hauptströmungen des Atlantiks in der nördlichen Hemisphäre

Hier darf natürlich der Golfstrom nicht unerwähnt bleiben. Aber auch andere Strömungen, die den Atlantischen Ozean durchqueren, haben einen wichtigen Einfluss auf das Klima der umliegenden Gebiete. In der Nähe von Kap Verde (Afrika) entsteht der Nordostpassat. Er treibt riesige warme Wassermassen nach Westen. Sie überqueren den Atlantik und verbinden sich mit den Strömungen der Antillen und Guyanas. Dieser verbesserte Jet bewegt sich auf das Karibische Meer zu. Danach strömen die Wasser nach Norden. Diese kontinuierliche Bewegung im Uhrzeigersinn wird als warmer Nordatlantikstrom bezeichnet. Sein Rand in hohen Breiten ist unbestimmt, verschwommen und am Äquator deutlicher.

Der mysteriöse „Golfstrom“ (Golf-Stream)

So heißt der Verlauf des Atlantischen Ozeans, ohne den sich Skandinavien und Island aufgrund ihrer Polnähe in das Land des ewigen Schnees verwandeln würden. Früher dachte man, der Golfstrom sei im Golf von Mexiko entstanden. Daher der Name. Tatsächlich fließt nur ein kleiner Teil des Golfstroms aus dem Golf von Mexiko. Der Hauptstrom kommt aus der Sargassosee. Was ist das Geheimnis des Golfstroms? Dass er entgegen der Erdrotation nicht von Westen nach Osten fließt, sondern in die entgegengesetzte Richtung. Seine Kapazität übersteigt den Abfluss aller Flüsse des Planeten. Die Geschwindigkeit des Golfstroms ist beeindruckend – zweieinhalb Meter pro Sekunde an der Oberfläche. Die Strömung kann in einer Tiefe von 800 Metern verfolgt werden. Und die Breite des Baches beträgt 110-120 Kilometer. Aufgrund der hohen Strömungsgeschwindigkeit hat das Wasser aus den äquatorialen Breiten keine Zeit zum Abkühlen. Die Oberflächenschicht hat eine Temperatur von +25 Grad, was natürlich das Klima Westeuropas maßgeblich mitgestaltet. Das Geheimnis des Golfstroms besteht auch darin, dass er die Kontinente nirgendwo umspült. Zwischen ihm und dem Ufer befindet sich immer ein Streifen kälteren Wassers.

Atlantischer Ozean: Strömungen der südlichen Hemisphäre

Vom afrikanischen Kontinent treibt der amerikanische Passatwind einen Jet an, der aufgrund des Tiefdrucks in der Äquatorregion beginnt, nach Süden auszuweichen. Damit beginnt ein ähnlicher nördlicher Zyklus. Der Südäquatorialstrom bewegt sich jedoch gegen den Uhrzeigersinn. Es verläuft auch über den gesamten Atlantik. Strömungen Guayana, Brasilianisch (warm), Falkland, Benguela (kalt) sind Teil dieses Zyklus.

Zusammenfassung der Lektion

7. Klasse

"Schema der Oberflächenströmungen des Weltozeans"

Das Ziel des Unterrichts:

sich mit dem Schema der Oberflächenströme vertraut machen, den Gründen, die ihren Ursprung und ihre Richtung beeinflussen; Finden Sie die Rolle der Meeresströmungen bei der Umverteilung der Wärme auf der Erde und ihre Bedeutung für die Gestaltung der Natur der gesamten Erde heraus.

Aufgaben:

Lehrreich:vertiefen, erweitern, konkretisieren und systematisieren Sie das Wissen über die Strömungen des Weltozeans, lernen Sie das Schema der Oberflächenströmungen kennen, die Gründe, die ihren Ursprung und ihre Richtung beeinflussen; Finden Sie die Rolle der Meeresströmungen bei der Umverteilung der Wärme auf der Erde und ihre Bedeutung für die Gestaltung der Natur der gesamten Erde heraus.

Lehrreich: Bildung kommunikativer Kompetenzen durch Gruppenarbeit; Ausbildung des richtigen Sozialverhaltens, menschliche Einstellung zu Menschen; Bildung einer ökologischen und ästhetischen Kultur; Fähigkeiten zum öffentlichen Reden zu entwickeln, die Fähigkeit, ihren Standpunkt zu verteidigen und zu argumentieren.

Entwicklung: interdisziplinäre Verbindungen entwickeln;theoretisches Wissen in der Praxis anwenden; Fortsetzung der Bildung der Fähigkeit, mit der Karte zu arbeiten;die Entwicklung des Weltbildes der Schüler zu fördern (Erkennen von Ursache-Wirkungs-Beziehungen); die Emotionen der Schüler zu entwickeln und während des Unterrichts einen Zustand der Überraschung, Freude und Unterhaltung zu schaffen; tragen zur Entwicklung der Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses, des Denkens, der Sprache, der Vorstellungskraft und der Beobachtung des Kindes bei.

Unterrichtsart: Lektion Lernen eines neuen Themas mit IKT.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor, Computer, Tonbandgerät, physische Weltkarte, zwei Flaschen (leer, mit Wasser), Trichter.

Während des Unterrichts.

1. Psychologische Vorbereitung auf das Studium neuen Materials.

Lesen eines Ausschnitts aus dem Roman „Children of Captain Grant“ von J. Verne und Anhören der Ouvertüre zum Film „Children of Captain Grant“ des Komponisten I. Dunayevsky.

„... Auf See ist jede Kleinigkeit ein Ereignis. Die am Tisch saßen konzentriert still. Alle sahen fragend auf die Flasche. Enthielt es die Nachricht einer schrecklichen Katastrophe oder nur die absurden Schriften eines gelangweilten Seemanns, der dem Willen der Wellen ausgesetzt war?

... Glenarvan begann, den Flaschenhals sorgfältig von Wucherungen zu befreien. Bald tauchte ein vom Meerwasser stark beschädigter Korken auf. … Wenn Dokumente in der Flasche aufbewahrt werden, werden sie wahrscheinlich durchnässt! ... gut, dass der Hai die Flasche rechtzeitig geschluckt und an Bord der Duncan geliefert hat: Bei einem so schlechten Zustand des Korkens würde die Flasche unweigerlich bald auf den Grund gehen.

... Und doch ist es schade, dass wir es nicht gerade im Meer gefunden haben. Dann, nachdem sie Breiten- und Längengrad bestimmt und die Meeresströmungen studiert hatte, wäre es möglich, Rückschlüsse auf den Weg zu ziehen, den sie zurückgelegt hatte. Und jetzt, bei so einem Postboten, der gegen Wind und Strömungen schwimmt, kann man alles vermuten. ... "

Fragen an die Klasse:

Was stand in der Nachricht?

Beschreiben Sie die weiteren Aktionen der Duncan-Crew.

Warum haben sie das getan?

Was müssen Reisende wissen, um Menschen in Not zu helfen?

"Das Flaschenpostspiel".

Heute haben Sie in der Lektion die gleiche Aufgabe wie die Helden des Romans, Menschen zu finden, die in einen Schiffbruch gefallen sind.

Die Klasse wird in drei Teams aufgeteilt.

Einführung durch den Lehrer.Die Zeit des Spiels ist Anfang des 19. Jahrhunderts, was bedeutet, dass es keine modernen Kommunikationsmittel gibt. Stellen Sie sich vor, Ihre Teams wären Rettungsexpeditionen. Die erste Rettungsexpedition befindet sich auf der skandinavischen Halbinsel, die zweite auf der südlichsten der Inseln des neuseeländischen Archipels, die dritte an der Südostküste Nordamerikas nahe der Halbinsel Florida.

Alle Rettungsexpeditionen erhielten Nachrichten von Schiffbrüchigen, die in Flaschen kamen. Sie müssen antworten zwei Fragen:

1) Auf welcher Insel sollte man nach Schiffbrüchigen suchen?;

2) Warum ist die Nachricht an Ihren Ufern gelandet? (Weg der Flaschen angeben).

Achten Sie auf die Folie, hier ist eine Liste von Inseln, auf denen es sinnvoll ist, nach Vermissten zu suchen. (Madagaskar, Grönland, Tasmanien, Großer Sunda, Große Antillen, Sachalin, Bahamas, Tierra del Fuego, Neuseeländischer Archipel, Neuguinea.)

Leute, die all diese Inseln auf der Karte zeigen können? (Sie haben 4 Minuten Zeit, um die Aufgabe zu erledigen.) Schalten Sie die Hintergrundunterstützung "Call of the Sea" ein. Die natürlichen Geräusche der Natur zielen auf Entspannung ab, was zur Beseitigung von Verspannungen und Steifheit führt.

Nachrichtentext:

1. Wir befinden uns an der Küste der Insel. Es ist an vielen Stellen mit Eis bedeckt. Anscheinend ist er irgendwo im Norden. Die Insel scheint sehr groß zu sein. Hilf uns!
2. Wir landeten an der Küste einer Insel, von der wir annehmen, dass sie nicht weit von der Küste Südamerikas, aber nahe der Antarktis liegt. Wir warten auf Hilfe!
3. Wir landeten auf einer kleinen Insel im Atlantischen Ozean in der Nähe von Nordamerika. Finden Sie uns bald!

Nach der für die Diskussion vorgesehenen Zeit berichten Vertreter der Rettungsteams ihrerseits über ihre Vermutungen, über den Verbleib der vermissten Expeditionen, zeigen auf der Karte die vorgeschlagene Route der Flaschen mit Notizen.

1. Neues Material lernen.

2.1. Beantworten Sie die 2. Frage des Spiels: Warum ist die Nachricht an Ihren Ufern gelandet?

Formulieren Sie das Unterrichtsthema.

Schema der Oberflächenströmungen des Weltozeans.

2.2 Der Zweck des Unterrichts: „ sich mit dem Schema der Oberflächenströme vertraut machen, den Gründen, die ihren Ursprung und ihre Richtung beeinflussen; Finden Sie die Rolle der Meeresströmungen bei der Umverteilung der Wärme auf der Erde und ihre Bedeutung für die Gestaltung der Natur der gesamten Erde heraus».

2.3 Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

• Was sind Strömungen?
• Was sind Temperaturströme?
• In welche Richtung bewegen sich warme Strömungen, in welche kalte?

• In der Meeresströmung wurde die Wassertemperatur gemessen, es stellte sich heraus, dass sie +10 war 0 C. Ist diese Strömung warm oder kalt?
• Der peruanische Strom bewegt sich in Richtung Äquator. Können Sie erkennen, ob es kalt oder warm ist, ohne auf die Karte zu schauen?
• Erinnern Sie sich an die konstanten Winde: Passatwinde, West, Südost, Nordost. Finden Sie diese Winde auf einer Karte. Vergleichen Sie eine Klimakarte und eine Meeresströmungskarte. (Die Richtung der Strömung hängt von der Richtung der Winde ab)

Windgetriebene Strömungen werden genannt Wind. Finden wir sie auf der Karte: die Strömungen der Westwinde, die Passatwinde.

Haben wir alle Strömungen benannt?(Nein )

Der Wasserfluss bei einem Treffen mit einem beliebigen Objekt wird geteilt und biegt sich von verschiedenen Seiten um ein Hindernis. Also im Ozean: Eine Strömung, die auf ein Hindernis trifft, teilt sich meistens in zwei Abwasserströme. So entstand der peruanische Strom.

Schauen Sie sich die Karte genau an und benennen Sie die Abfallströme. (Kalifornien, Alaska, Ostaustralien, Intertrade, Kuroshio, Somali, Mosambik).

Finden Sie die Zirkulationsmuster dieser Strömungen.

Vergleichen Sie die Richtung der Strömungen in der nördlichen und südlichen Hemisphäre. (Schau Video)

(Auf der Nordhalbkugel zirkulieren die Strömungen im Uhrzeigersinn und auf der Südhalbkugel gegen den Uhrzeigersinn.) Corioliskraft.

Machen wir ein Experiment. Wenn Sie auf der Nordhalbkugel Wasser in einen Trichter gießen, dreht sich das Wasser immer nach rechts und auf der Südhalbkugel nach links.

Die Schüler arbeiten paarweise.

Ausrüstung: zwei Flaschen, eine leer, die zweite mit Wasser, Trichter.

Arbeitsfortschritt: Wasser von einer Flasche in die andere gießen.

Fragen. In welche Richtung bewegt sich das Wasser?

Wieso den?

Schema der Oberflächenströmungen im Weltozean.

Festsetzung.

1. Der berühmte Klimatologe Voeikov nannte die Strömungen des Weltozeans "das Heizsystem des Planeten". Erklären Sie, wie Sie diese Tatsache verstehen.
2. Stimmen Sie der Aussage „Genau genommen gibt es im Meer keine ‚Staatsgewässer‘“ zu?
3. Diese Aussage gehört dem amerikanischen Ozeanographen Maury: „Es gibt einen Fluss im Ozean. Er trocknet auch bei schwersten Dürren nicht aus und tritt auch bei schwersten Überschwemmungen nicht über die Ufer. Seine Ufer und sein Bett bestehen aus kaltem Wasser und seine Stromschnellen aus warmem … nirgendwo auf der Welt gibt es einen majestätischeren Wasserstrom. Er ist schneller als der Amazonas, schneller als der Mississippi, und die Masse beider Flüsse zusammengenommen beträgt nicht ein Tausendstel der Wassermenge, die er führt. Von welchem ​​„Fluss“ sprechen wir? Hat M.F. in allem Recht? Maury, und warum?
4. Was wissen Sie über die stärkste Strömung in den Ozeanen?
5. Geografische Aufgabe

Einführungsrede des Lehrers: Geographiekenntnisse halfen den Helden des Romans, Captain Grant zu finden. Lassen Sie uns unser Wissen in die Praxis umsetzen.

Die Yacht verlor am Punkt mit den Koordinaten 45 die Kontrolle 0 S und 160 0 z.d. Die Yacht treibt nach dem „Wollen der Wellen“. Wo wird sie in 10 Tagen sein? Geben Sie die Koordinaten an.

• Gegeben:

t = 10 Tage

υ= 3,5 km/h

45 0 S und 160 0 w.d.

• Finden:

Geographisch

Yachtkoordinaten

nach 10 Tagen.

Die Lösung des Problems:

1. An dem Punkt mit den angegebenen geografischen Koordinaten wirkt die stärkste westliche Windströmung der Welt. Die Yacht bewegt sich unter dem Einfluss der Strömung entlang des 45. Breitengrads 0 S nach Osten.
2. Lassen Sie uns den Tag in Stunden übersetzen: t= 10 24=240 Stunden.
3. S = υ t S = 240 3,5 = 840 km
4. Die Ausdehnung von 1 Grad auf dem 45. Breitengrad 0 S beträgt 78,6 km.

840: 78.6=11 0

5) Die Yacht segelt nach Osten. 160°- 11°= 149°W

Antworten : Koordinaten der Yacht in 10 Tagen 45° S, 149° W

6.Show Strom auf der Karte

1. Nordäquatorialstrom
2. Golfstrom
3. Nordatlantik
4. Kanarisch
5. Kuroshio
6. Bengalen
7. Humboldt (peruanisch)

Ergebnisse.

• Das allgemeine Muster der Strömungen stimmt mit dem Muster konstanter Winde überein, aber die Kraft der Erdrotation um ihre Achse lenkt diese Gewässer auf der Nordhalbkugel nach rechts und auf der Südhalbkugel nach links ab. Die Strömungen bilden riesige Kreisbewegungen.

• Meeresströmungen tragen zur Bildung der Einheit der Gewässer der Ozeane bei.
• Warme Strömungen erhöhen die Temperatur, kalte Strömungen senken die Temperatur.

Die Ouvertüre zum Film "Children of Captain Grant" des Komponisten I. Dunaevsky und ein Ausschnitt ausJ. Vernes Roman Children of Captain Grant.

„... Am Ufer stand neben zwei anderen ein großer und starker Mann, dessen freundliches und mutiges Gesicht den Gesichtern von Mary und Robert Grant überraschend ähnlich war.

Tatsächlich war dies dieselbe Person, die Kinder ihren Freunden so oft beschrieben. Vorahnungen täuschten sie nicht.

Es war ihr Vater, es war Captain Grant!“

Abschließend möchte ich Ihnen wünschen, dass Sie auf Ihrem Lebensweg nur freundliche, mutige und sympathische Menschen treffen, wie die Helden von J. Vernes Roman "Children of Captain Grant" und den Problemen anderer Menschen nicht gleichgültig und gleichgültig gegenüberstehen .

Hausaufgabe §10, die im Lehrbuch markierten Strömungen auf der Karte darstellen können.

Geographie Klasse 7

Unterrichtsthema:Gewässer des Weltozeans. Schema der Oberflächenströme.

Das Datum des …………….

Ziel: Aufdeckung der Ursachen der Kreisbewegung von Oberflächengewässern, um eine Vorstellung vom allgemeinen Schema der Oberflächenströmungen im Weltozean zu geben.

Aufgaben:

· Sich eine Vorstellung über Meeresströmungen, den Grund ihres Auftretens, die Arten von Strömungen und ihre Nutzung zu machen.

· Lernen Sie weiter, wie man mit Konturkarten arbeitet, lernen Sie, das Wichtigste und Wesentliche aus dem Text auszuwählen, erhaltene Informationen zu vergleichen, Muster zu erkennen, Atlaskarten zu lesen.

· Die ästhetische Wahrnehmung geografischer Objekte (Multimedia) zu schulen.

Erziehungsmittel: Physikalische Karte der Hemisphären, Karte der Ozeane, Atlaskarten, Computer, Präsentation "Ocean Journey"

Unterrichtsart: geografische Werkstatt

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

1. Einführungsrede des Lehrers

Wir wissen viel über Entdeckungen und Forschungen in unserem Fach Geographie. Heute wünsche ich Ihnen, dass Sie während des Unterrichts Ihre eigenen Entdeckungen machen, die von Ihren Kenntnissen und Fähigkeiten abhängen, denn Lernen besteht aus ständigem Suchen und Entdecken. Gehen wir also gemeinsam voran und der Erfolg wird kommen. Lassen Sie das Motto unserer Lektion die Worte der chinesischen Weisheit sein: "Fürchte dich nicht, dass du es nicht weißt, fürchte dich nicht, dass du es nicht lernen wirst."

II. Neues Thema. Folie - das Thema der Lektion

1. Erläuterung des Unterrichtszwecks, seiner Aufgaben durch den Lehrer

2. Bekanntschaft mit der algorithmischen Karte der praktischen Arbeit

III. Motivation der pädagogischen und kognitiven Aktivität der Schüler Rezeption "Zapev":

Wer von euch war im Sommer schon am Meer?

Wer war schon mal am Fluss?

Wer läuft schon gerne im Regen?

· Wer geht schon gerne spazieren, wenn es schneit?

Wer hat jemals Wasser aus einer Quelle getrunken?

Wer liebt Mineralwasser?

Wer liebt Limonade?

Auf welche Substanz beziehen sich all diese Fragen? (Wasser)

Wasser – das Wasser der Ozeane – ist die Heldin unserer heutigen Lektion.

Zusammenstellung einer umfassenden Vergleichscharakteristik der beiden Ozeane

Ziel: Geben Sie anhand der in den vorherigen Lektionen erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse eine umfassende vergleichende Beschreibung der beiden Ozeane.

Ausrüstung: physische Karte der Hemisphären, Karte der Ozeane, Karte des Atlas, Kartenalgorithmus der praktischen Arbeit, Informationsquellen.

Ozean- das größte Gebiet, Teil der Ozeane, begrenzt durch die Kontinente.

Komplexe Eigenschaft- Identifizierung und Bewertung verschiedener Merkmale des Objekts, um es vollständig zu beschreiben.

Übung 1. Füllen Sie die Tabelle mit der physischen Weltkarte, Atlaskarten und zusätzlichen Informationsquellen aus (für jeden Schüler):

Aufgabe 2. Machen Sie eine Schlussfolgerung. Eigenschaften angeben Ähnlichkeiten und Unterschiede in der geographischen Lage und Beschaffenheit der verglichenen Ozeane. erklären was sie verursacht hat.

IV. Wissenscheck. Brainstorming

1. Woher kommt das Wort „Ozean“?

(Es kommt vom Namen des mythischen Ozeanflusses, der laut den Babyloniern und Ägyptern eine flache Landscheibe umspülte. Aus dem Altgriechischen übersetzt bedeutet es „ein großer Fluss, der die Erde umspült“.) Rutsche

Der Ozean ist der größte Teil des Weltozeans, der von Kontinenten begrenzt wird.

2. Erinnern wir uns, welcher Bereich der Erde von Ozeanen und Land besetzt ist.

Nachdem die Schüler geantwortet haben - siehe "Spickzettel"

3. Wie viele Ozeane gibt es auf der Erde?

Kartierung der Ozeane und Schülerreaktionen.

Auf unserer Erde gibt es vier Ozeane:

Indisch - das salzigste der Welt,

Der Atlantik ist berühmt für Heringe,

Die Arktis schläft die ganze Zeit unter dem Eis,

Und leise ist natürlich überhaupt nicht leise -

Und heftig, tief und das Größte!

3. Problematisches Problem:

Auf den Karten des Pazifiks und des Indischen Ozeans gibt es ein spezielles Symbol in Rot. Was bedeutet das?

(Dies sind Korallenriffe. In tropischen und äquatorialen Breiten sind sie reich an Lebensformen. Diese Riffe sind ein Schwarm, der durch die lebenswichtige Aktivität von Korallenpolypen gebildet wird - Meeresorganismen mit einem harten Kalkskelett. Korallen fühlen sich am besten in der Tiefe von bis zu 50 m bei einer Temperatur von + 23 ... 25 ° C und einem durchschnittlichen Salzgehalt von 35 ‰.)

Lehrer: Über die bizarren seltsamen Kreaturen, die in Korallenriffen leben, sollten Sie nicht nur aus dem mysteriösen Brief lernen, der uns per Seepost erreichte, sondern auch erzählen

4. Empfang "Rate mal"

Gleiten "Geheimnisvoller Brief":

Schülerantworten:

( der Lehrer zeigt Naturobjekte aus der Sammlung des Erdkundeunterrichts und Dias mit Illustrationen, der Schüler liest die Kommentare):

1. Zebrafisch. Es kann nicht berührt werden - scharfe Stacheln mit Gift sind in der hellen Flosse auf dem Rücken versteckt.

2. Knurrhahn und sieht wirklich aus wie ein Hahn: ganz bunt, und die Flossen, wie ein Hahnenschwanz, borstig. Die „Sprache“ des Knurrhahns ähnelt dem Grunzen, Grunzen oder Schnarchen.

3. Sterngucker Fisch. Der Fisch zeichnet sich durch seine Jagdweise aus. Höhlen im Sand, nur die Augen und die Fahne auf der Zunge ragen heraus. Die rote Fahne bewegt sich wie ein Wurm. Doch wer diesen „Wurm“ schlucken will, findet sich in den Zähnen eines Astrologen wieder.

4. Sie leben über Korallendickicht Kugelfische und Igelfische. In einem ruhigen Zustand sind Fische wie Fische. Aber sobald ein Raubtier auftaucht, schwellen sie, Wasser schluckend, zu enormen Größen an und verwandeln sich in Kugeln, die mit Nadeln gespickt sind.

5. Auf einem Korallenriff, in klarem Wasser, das von den Sonnenstrahlen durchdrungen ist, leben seltsame Fische, festlich hell und vielfarbig, wie Motten. So nennen sie es - Falterfisch.

Sie sind mit so hellen Streifen und Flecken "bemalt", dass die Kontur des Fischkörpers aus dem Blickfeld verschwindet. Schmetterlingsfische sind extrem flinke und mobile Kreaturen.

6. Hundefisch. Sie ist an den Hörnern auf ihrem Kopf zu erkennen. Der Schleimfisch lebt vor der Küste zwischen Felsen und Steinen.

7. Papageienfisch. Sie wurde wegen ihrer hellen Farbe und ihres „Vogel“-Mundes so genannt. Mit starken Zähnen, die wie ein Schnabel gewachsen sind, beißt ein Papageienfisch Korallenzweige und ernährt sich von Algen, die darauf wachsen. Aber das Erstaunlichste ist, dass der Papageienfisch nachts zu Boden sinkt und einen Hauskokon aus Schleim um sich herum baut. So tarnt er sich vor Fressfeinden.

8. Grundelfisch versteht sich sehr gut in einem kleinen sandigen Nerz mit einer Garnele. Sie leben ohne Streit und teilen ihre Pflichten gleichermaßen. Die Garnele putzt den Nerz wie ein kleiner Bulldozer, indem sie einen Sandhaufen vor sich herschiebt, und die Grundel bewacht den Nerz und bekommt Futter für zwei.

9. Seepferdchen ihre Farbe ändern, um sich nicht von Pflanzen zu unterscheiden. Wie Kängurus tragen sie ihre Jungfische in einer Tüte auf dem Bauch. Wenn alles ruhig ist, schwimmen die Jungfische spazieren.

10. Korallenhöhlen sind voller Meereslebewesen. Unter ihnen gibt es rote, gestreifte, mit riesigen Augen. Eichhörnchen Fisch. Einige von ihnen schwimmen auf der Seite, während andere im Allgemeinen auf dem Kopf stehen. Vielleicht werden solche Posen der Fische so gewählt, dass ihr leichter Bauch die Aufmerksamkeit von Raubtieren nicht auf sich zieht. Manchmal ruhen sie sogar in dieser Position an der Decke der Höhle.

11. Räuberischer Seestern Akantaster. Alle mit Dornen besetzt, dafür wurde sie die Dornenkrone genannt. Acanthaster ernährt sich von Korallenpolypen. Wo der Stern kriecht, verwandeln sich die Korallen in weiße Skelette ohne Lebenszeichen. Die Bewohner des Riffs sterben oder gehen an andere Orte.

5. Empfang - "Fotorätsel":

Finden Sie die Bewohner des Ozeans anhand von Fotos heraus (Bildschirm)

Gleiten – Abschluss der Aufgabe Nr. 2 der praktischen Arbeit:

Geben Sie Ähnlichkeiten und Unterschiede in der geografischen Lage und Beschaffenheit der verglichenen Ozeane an. Erklären Sie die Gründe.

Schema der Oberflächenströme

2. Wiederholung des Gelernten(Folie 1)

Was nennt man Wassermassen?

Welche Arten von Wassermassen kennst du?

Welche Eigenschaften haben Wassermassen?

· Welche Muster gibt es bei der Verteilung von Temperatur und Salzgehalt des Wassers im Ozean?

3. Aktualisierung des Wissens

Ich lese Ihnen einen Brief vor, der ganz zufällig zu mir kam. Dies ist ein Brief von Kapitän Christofor Banifatjewitsch Vrungel. Ich denke, es ist euch allen bekannt. Sie alle wissen, dass er ein großartiger Reisender und Navigator ist und viele sehr interessante Geschichten mit ihm passiert sind. Und über einen von ihnen schreibt er in diesem Brief. Hör ihm zu.

Einmal beschlossen mein Assistent Lom und ich, auf unserer „Trouble“ in See zu stechen. Sie fuhren aufs Meer hinaus. Und doch muss ich sagen: Im Meer ist es gut!“ Kein Wunder, wissen Sie, die alten Griechen pflegten zu sagen, dass das Meer alle Widrigkeiten von der menschlichen Seele wegwäscht.
Lass uns gehen. Stille, nur die Wellen rauschen an den Seiten, der Mast knarrt und das Uferlaub schmilzt achtern. Das Wetter wird frischer, weiße Eichhörnchen sind auf die Wellen gegangen, Sturmvögel sind von irgendwo hergeflogen, die Brise ist stärker geworden. Es funktioniert, das echte Meer, salziger Wind pfeift im Gang. So blieb der letzte Leuchtturm zurück, die Küste war weg, nur das Meer ringsherum; Wo man auch hinschaut, das Meer ist überall.

Er ging hinunter, trank zur Schlafenszeit ein Glas Rum, legte sich aufs Bett und schlief ein wie ein Murmeltier. Und zwei Stunden später gehe ich frisch und munter an Deck. Ich sah mich um, blickte nach vorne ... und meine Augen verdunkelten sich.

Auf den ersten Blick natürlich nichts Besonderes: Rundherum das gleiche Meer, die gleichen Möwen, und Lom ist in bester Ordnung, er hält das Ruder, aber er bewegt sich nicht in die Richtung, die wir uns vorgenommen haben. Wir haben einen schrecklichen Skandal! Wir haben sehr lange gestritten und in der Auseinandersetzung nicht mitbekommen, wie wir uns auf eine Wette geeinigt haben, in der es hieß, wir könnten eine Fahrt über den Ozean machen, ohne das Segel wieder zu hissen und ohne auf die Kraft der Maschine zurückzugreifen. Und an euch stelle ich folgende Bitte. Helfen Sie mir, meinem unwissenden Assistenten zu erklären, ob und wie das geht. Und dafür werde ich Ihnen sehr dankbar sein.

Kapitän zur See
Wrungel Christopher Bonifatjewitsch.

Ich möchte sehr, dass Sie und ich Kapitän Vrungel bei seinem Problem helfen.

· Wie könnte sich das Schiff Ihrer Meinung nach im Ozean bewegen und auf welcher Route? Studierende: Bieten verschiedene Transportmöglichkeiten an.

Das Thema unserer heutigen Lektion sind Meeresströmungen. (Folie 2)
Eine gute Art, sich fortzubewegen, besteht darin, sich mit Hilfe von Meeresströmungen fortzubewegen. Und um es zu benutzen, müssen Sie sich mit den Strömungen vertraut machen. Welche Fragen können Ihrer Meinung nach gestellt werden, um mehr über den Flow zu erfahren? (Die Schüler stellen Fragen.)
Lehrer(Folie 3): So habe ich die von Ihnen vorgeschlagenen Fragen formuliert. Und jetzt werden wir nach Antworten darauf suchen und dabei versuchen, Kapitän Vrungel zu helfen.

Was ist eine Meeresströmung?

Was verursacht Ströme?

· Wie ist das Muster der Verteilung von Strömungen auf der Erdoberfläche?

Welche Stromarten gibt es?

Strömungen sind eine der Arten von Ozeanwasserbewegungen.

Was ist Ihrer Meinung nach eine Meeresströmung? Wie verstehen Sie dieses Konzept? (Schüler antwortet).

Meeresströmungen- das ist die horizontale Bewegung des Wassers im Ozean über große Entfernungen (Folie 4)

Sehen Sie sich die Karte des Atlas an (S. 2-3) und sagen Sie mir, wie die Strömungen auf der Karte angezeigt werden? Was bedeutet rot und blau?

Wodurch entstehen Strömungen? (Konstante Winde)

Was sind die Hauptursachen für die Windbildung? (Folie 4)

ständige Winde

untere Topographie

Umrisse der Kontinente

Die ablenkende Kraft der Rotation der Erde um ihre Achse.

Windströmungen werden genannt Wind.(Folie 5) Beginnen wir nun mit der Arbeit an der Konturkarte (S. 1-2):

1. Zeichnen Sie zwei warme und zwei kalte Windströmungen in die Konturkarte ein.

Werden alle Strömungen vom Wind angetrieben? (Nein)

Der Wasserfluss wird beim Auftreffen auf ein Objekt geteilt und biegt sich von verschiedenen Seiten um ein Hindernis. So ist es im Ozean: Die Strömung, die auf ein Hindernis trifft, wird meistens in zwei Teile geteilt Abwasser Strömungen. (Folie 5)

Der Lehrer und die Schüler arbeiten an einer Konturkarte, die die Entstehung des peruanischen Abflussstroms zeigt. Außerdem wird die Entstehung des angolanischen Stroms von einem der Studenten gezeigt.

Wenn die Strömung der Westwinde, die eine Windströmung ist, kollidiert, wird eine Abfallströmung gebildet, und die Strömung der Westwinde bewegt sich weiter. Es gibt jedoch Fälle, in denen der Windstrom infolge einer Kollision mit dem Festland aufhört zu existieren und stattdessen zwei Abwasserströme gebildet werden. Finden Sie Beispiele auf der Karte. (Kalifornien und Alaska, East Australian und Intertrade, Kuroshio und Intertrade.)

2. Zeichnen Sie zwei Abfallströme auf den Höhenlinienkarten mit dickeren Pfeilen.

Finden Sie nun die Zirkulationsmuster von Strömen. Wenn die Schüler solche Muster nicht sehen, gibt der Lehrer einen Hinweis:

Schauen Sie sich den Pazifischen Ozean an. (Abb. 29, S. 78) Vergleichen Sie die Richtungen der Strömungen auf der Nord- und Südhalbkugel.

In Notizbüchern wird ein Diagramm der Windzirkulation im Ozean ausgefüllt. (Folie 6)

Lediglich die Richtung der Strömungen im und gegen den Uhrzeigersinn wird durch die Rotation der Erde um ihre Achse beeinflusst. Dieses Gesetz wurde von dem Wissenschaftler Cariolis abgeleitet. Dies ist ein Gesetz der Physik und Sie werden es in der High School lernen.

Finden Sie auf der Karte die größte Windströmung, in welche Richtung tragen die Gewässer ihr Wasser? (Strom der Westwinde)

Eine Schülergeschichte über den Lauf der Westwinde. (Folie 7) (Anhang 3) Die größte Strömung ist die Strömung der Westwinde. Er bildet einen Ring um die Antarktis mit einer Länge von 30.000 km, einer Breite von mehreren tausend Kilometern und einer Geschwindigkeit von 3,5 km/h.
Gehen wir nun zurück zum Anfang unserer Lektion. Erinnern wir uns an die Fragen, die wir zu Beginn der Lektion gestellt haben. (Folie 8)

So werden Antworten auf alle Fragen gefunden. Nun, jetzt müssen wir Kapitän Vrungel helfen, seinem Assistenten Lom zu erklären, wie es möglich ist, eine Seereise nur mit Hilfe von Strömungen zu unternehmen.

Dazu müssen Sie die folgende Tabelle ausfüllen. Und hoffen wir, dass diese Aufzeichnungen in den Händen des Kapitäns landen.

Abschluss der Arbeiten.

5. Befestigung: Geben Sie den fehlenden Text ein. (Folie 9)

1. Durchfluss ist……

2. Die Strömung entsteht unter Einwirkung von ...

3. Kalter Fluss wird durch einen Pfeil (Ziehen) ... Warm (Ziehen) ... angezeigt.

4. Strömungen, die unter dem Einfluss von Winden entstanden sind, werden als ...

5. Notieren Sie die Namen der Strömungen aus der Karte (jeweils drei Beispiele)

6. Hausaufgaben(Folie 10)

Sie prägen das Klima auf dem Planeten Erde maßgeblich mit und sind maßgeblich für die Vielfalt von Flora und Fauna verantwortlich. Heute werden wir uns mit den Arten von Strömungen und dem Grund für ihr Auftreten vertraut machen und Beispiele betrachten.

Es ist kein Geheimnis, dass unser Planet von vier Ozeanen umspült wird: dem Pazifik, dem Atlantik, dem Indischen Ozean und der Arktis. Natürlich darf das Wasser darin nicht stehen bleiben, das hätte längst zu einer ökologischen Katastrophe geführt. Aufgrund der Tatsache, dass es ständig zirkuliert, können wir vollständig auf der Erde leben. Unten ist eine Karte der Meeresströmungen, die alle Bewegungen der Wasserströme deutlich zeigt.

Was ist Meeresströmung?

Der Lauf des Weltozeans ist nichts anderes als die kontinuierliche oder periodische Bewegung großer Wassermassen. Mit Blick auf die Zukunft werden wir sofort sagen, dass es viele von ihnen gibt. Sie unterscheiden sich in Temperatur, Richtung, Tiefengang und anderen Kriterien. Meeresströmungen werden oft mit Flüssen verglichen. Aber die Bewegung von Flussströmen erfolgt nur unter dem Einfluss von Gravitationskräften nach unten. Aber die Zirkulation von Wasser im Ozean erfolgt aus vielen verschiedenen Gründen. Zum Beispiel Wind, ungleichmäßige Dichte von Wassermassen, Temperaturunterschiede, Einfluss von Mond und Sonne, Druckänderungen in der Atmosphäre.

Ursachen

Ich möchte meine Geschichte mit den Gründen beginnen, die den natürlichen Wasserkreislauf hervorrufen. Auch zum jetzigen Zeitpunkt gibt es praktisch keine genauen Informationen. Das ist ganz einfach erklärt: Das System Ozean hat keine klaren Grenzen und ist in ständiger Bewegung. Jetzt wurden die oberflächennahen Strömungen genauer untersucht. Bis heute ist eines sicher bekannt, dass die Faktoren, die die Zirkulation des Wassers beeinflussen, sowohl chemischer als auch physikalischer Natur sein können.

Betrachten Sie also die Hauptursachen für Meeresströmungen. Das erste, was ich hervorheben möchte, ist die Wirkung von Luftmassen, dh Wind. Ihm ist es zu verdanken, dass Oberflächen- und Flachströmungen funktionieren. Natürlich hat der Wind nichts mit der Wasserzirkulation in großen Tiefen zu tun. Der zweite Faktor ist ebenfalls wichtig, es ist der Einfluss des Weltraums. In diesem Fall entstehen die Strömungen aufgrund der Rotation des Planeten. Und schließlich ist der dritte Hauptfaktor, der die Ursachen von Meeresströmungen erklärt, die unterschiedliche Dichte des Wassers. Alle Ströme des Weltozeans unterscheiden sich in Temperatur, Salzgehalt und anderen Indikatoren.

Richtungsfaktor

Je nach Richtung werden die Zirkulationsströmungen des Ozeanwassers in zonale und meridionale unterteilt. Die erste Bewegung nach Westen oder nach Osten. Meridianströme gehen nach Süden und Norden.

Es gibt auch andere Arten, die verursacht werden.Solche Meeresströmungen werden Gezeiten genannt. Sie haben die größte Stärke in seichten Gewässern in der Küstenzone, an den Mündungen von Flüssen.

Strömungen, die Stärke und Richtung nicht ändern, werden als stabil oder stabil bezeichnet. Dazu gehören beispielsweise der Nordpassat und der Südpassat. Ändert sich die Bewegung des Wasserstroms von Zeit zu Zeit, spricht man von instabil oder unstet. Diese Gruppe wird durch Oberflächenströme repräsentiert.

Oberflächenströmungen

Am auffälligsten sind die Oberflächenströmungen, die durch den Einfluss des Windes entstehen. Unter dem Einfluss der Passatwinde, die in den Tropen ständig wehen, bilden sich in der Äquatorregion riesige Wasserströme. Sie bilden die nördlichen und südlichen äquatorialen (Passat-) Strömungen. Ein kleiner Teil davon kehrt zurück und bildet einen Gegenstrom. Die Hauptströme weichen nach Norden oder Süden ab, wenn sie mit den Kontinenten kollidieren.

Warme und kalte Strömungen

Arten von Meeresströmungen spielen eine wichtige Rolle bei der Verteilung der Klimazonen auf der Erde. Es ist üblich, warme Bäche des Wassergebiets zu nennen, die Wasser mit einer Temperatur über Null führen. Ihre Bewegung ist durch die Richtung vom Äquator zu hohen geografischen Breiten gekennzeichnet. Dies sind Alaskastrom, Golfstrom, Kuroshio, El Niño usw.

Kalte Bäche transportieren Wasser in die entgegengesetzte Richtung im Vergleich zu warmen. Wo sich auf ihrem Weg eine Strömung mit positiver Temperatur trifft, kommt es zu einer Aufwärtsbewegung des Wassers. Die größten sind die kalifornischen, peruanischen usw.

Die Aufteilung der Ströme in warm und kalt ist bedingt. Diese Definitionen geben das Verhältnis der Wassertemperatur in den Oberflächenschichten zur Umgebungstemperatur wieder. Ist die Strömung beispielsweise kälter als die übrige Wassermasse, so kann eine solche Strömung als kalt bezeichnet werden. Andernfalls wird es berücksichtigt

Meeresströmungen bestimmen maßgeblich unseren Planeten. Sie mischen ständig das Wasser im Weltozean und schaffen günstige Bedingungen für das Leben seiner Bewohner. Und unser Leben hängt direkt davon ab.