Thema der Unterrichtsstunden

3. Klasse

Geistliche und sittliche Erziehung der Schulkinder

1. Unterrichtsstunde Nummer 1. Gegenstand: " Feiertag für alle und alle“(kompetitives Spielprogramm zum Tag des Wissens)

1. Schüler in die Welt des Wissens einführen, sie kurz in zukünftige Bildungsaktivitäten einführen;
2. Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten jüngerer Schüler, Wecken des Interesses am Erwerb von Wissen

1. Unterrichtsstunde Nummer 2. Thema: Friends Planet (Rollenspiel)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. bestimmen Sie die Prinzipien (Regeln) des Lebens im Klassenteam und im Team im Allgemeinen;
2. die kommunikativen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, die Fähigkeiten der richtigen Kommunikation in der Gesellschaft

1. Unterrichtsstunde Nummer 3. Thema: "Lehre und Arbeit werden alles zermahlen"(mündliches Tagebuch)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. die Liebe zur Arbeit zu pflegen, Respekt vor dem Buch, der Natur, den Menschen um mich herum;
2. die spirituellen und moralischen Qualitäten und die Staatsbürgerschaft der Schüler entwickeln;

Gesunde Gewohnheiten kultivieren

1. Unterrichtsstunde Nummer 4. Thema: "Reinraum ist der Schlüssel zur Gesundheit"

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. gesunde Lebensgewohnheiten vermitteln;
2. Einführung der Grundregeln für die Aufrechterhaltung der Sauberkeit im Klassenzimmer und im Wohnzimmer;
3. mit den Pflichten des diensthabenden Offiziers vertraut zu machen, zu lehren, wie man einen Dienstplan erstellt;
4. Überzeugung zu bilden, dass ein Reinraum, in dem sich Menschen aufhalten, eine Garantie für Gesundheit ist.

1. Unterrichtsstunde Nummer 5. Thema: „Sagen können:" Nein! » » (Werkstattgespräch mit Trainingselementen)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. über die Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils aufklären;
2. die Konzepte „Unterstützung“ und „Selbsthilfe“ einzuführen, um den Schülern zu helfen, die Fähigkeiten zu entwickeln, andere zu unterstützen, wenn sie Fehler machen, und sich selbst zu unterstützen;
3. Die Schüler mit den Regeln zum Aufgeben schlechter Angewohnheiten vertraut machen.

1. Unterrichtsstunde Nummer 6. Thema: "Die Zusammensetzung des Tabakrauchs und seine Wirkung auf den menschlichen Körper"(Konversation)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. die Schüler in die chemische Zusammensetzung des Tabakrauchs einzuführen, seine Toxizität und die Wirkung von Nikotin auf den menschlichen Körper zu zeigen;
2. Die Schüler mit dem System der Selbstreinigung der Atemwege des menschlichen Körpers vertraut machen.

1. Unterrichtsstunde Nummer 7. Thema: "Passivrauchen"(Gespräch - Fernunterricht an rauchende Eltern)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. den Schülern zu dem Schluss zu bringen, dass - das Rauchen keine Privatangelegenheit eines Rauchers ist, dass es sich nachteilig auf die Gesundheit der Menschen in seiner Umgebung auswirkt, die ökologische Situation verschlechtert und zu Produktionsausfällen führt;
2. die Schüler mit den Gesetzen verschiedener Länder vertraut zu machen, die das Rauchen an öffentlichen Orten einschränken;
3. die Aufmerksamkeit der Eltern auf die Schäden des Rauchens für Menschen in der Umgebung des Rauchers zu lenken.

Ökologische Bildung von Schulkindern

1. Unterrichtsstunde Nummer 8. Thema "Reise durch die Naturgebiete unseres Mutterlandes"(in Form von KVN)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. das naturkundliche Wissen der Schüler zu überprüfen, ihre Intelligenz, ihr Gedächtnis, ihr logisches Denken, ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln;
2. die emotional-moralische, praktisch-aktive Einstellung von Kindern zur Umwelt zu entwickeln.

1. Unterrichtsstunde Nummer 9. Thema: „Wir kennen die Welt um uns herum“(in Form von KVN)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. das Wissen der Kinder über Mineralien, den Wasserkreislauf in der Natur zusammenzufassen, die Fähigkeit zu bilden, sich im Gelände zurechtzufinden;
2. Verantwortungsbewusstsein für alle Lebewesen, die uns umgeben, zu kultivieren.

1. Unterrichtsstunde Nummer 10. Thema: "Reise durch das Sonnensystem"(Gespräch - Korrespondenz Raumfahrt)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. stellen Sie die Planeten des Sonnensystems vor;
2. entwickeln figuratives und abstraktes Denken bei jüngeren Schülern, schaffen eine positive Lernmotivation und Interesse an Astronomie.

1. Unterrichtsstunde Nummer 11. Thema: "Ein Wunder neben dir"(Gespräch - Dialog)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. ein kognitives Interesse an der Natur zu entwickeln, ein Gefühl der Überraschung und Bewunderung, zu lehren, das Ungewöhnliche im Vertrauten zu sehen;
2. die Liebe zur Umwelt und die Notwendigkeit, das ökologische Gleichgewicht in der Natur zu erhalten, zu kultivieren.

Ethische Erziehung von Schulkindern

1. Unterrichtsstunde Nummer 12. Thema: "Verhalten"(Gespräch-Dialog)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. Kinder mit dem Verhalten einer kultivierten, wohlerzogenen Person vertraut zu machen;
2. ethische Verhaltensnormen in der Gesellschaft einzuprägen.

1. Unterrichtsstunde Nummer 13. Thema: "Reden wir über Höflichkeit"(Gespräch - Dialog)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. das Höflichkeitswissen der Schüler zu festigen und zu vertiefen, den Kindern beizubringen, verschiedene verbale Formen der Höflichkeit zu verwenden;
2. ethisches Verhalten bei Kindern einprägen.

1. Unterrichtsstunde Nummer 14. Betreff: "Ich kann ein Zauberer sein"(Konversation - Dialog mit Spielsituationen)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. helfen Kindern, sich selbst zu verstehen und lernen, andere Menschen besser zu verstehen;
2. Schüler in ethischen Verhaltensnormen in der Gesellschaft und der Kommunikation miteinander zu erziehen.

1. Unterrichtsstunde Nummer 15. Thema: "Über eine gewissenhafte Arbeitseinstellung"(Gespräch - Reflexion)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. Kindern die Notwendigkeit des Lernens beizubringen, eine gewissenhafte Einstellung dazu;
2. Vertrauen in die Notwendigkeit von Wissen in der modernen Gesellschaft wecken.

1. Unterrichtsstunde Nummer 16. Thema: „Für Menschen sorgen“(Gespräch - Reflexion)

Ziele und Ziele der Unterrichtsstunde:

1. um die wertvollsten Eigenschaften einer Person hervorzuheben: Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit, Bescheidenheit;
2. Kindern die ethischen Qualitäten des Individuums und die Verhaltensnormen der Gesellschaft beizubringen.

1. Unterrichtsstunde Nummer 17. Thema: „Wissen Sie, wie Sie Ihre Meinung verteidigen können, wenn Sie sich ihrer Gerechtigkeit sicher sind“(Gesprächsdenken)

Ziele und Ziele des Unterrichts:

1. Schüler dazu zu bringen, dass für Gerechtigkeit, Wahrheit und Güte gekämpft werden muss, dass es notwendig ist, die richtige Meinung zu verteidigen, auch wenn man sich in einer Minderheit befindet.

1. Unterrichtsstunde Nummer 18. Thema: "Sei intolerant gegenüber Grobheit und Gefühllosigkeit, sei nicht gleichgültig"(Gespräch-Dialog)

Ziele und Ziele des Unterrichts:

1. eine aktive Lebenseinstellung, Einheit von Wort und Tat zu erziehen;
2. vermitteln den Schülern die ethischen Verhaltensstandards in der Gesellschaft.

Bildung der Informationskultur der Studenten

1. Unterrichtsstunde Nummer 19. Thema: "Das Rote Buch - ein Buch der Erinnerung an das Vaterland"(Thematische Informations- und Bildungsstunde)

Ziele und Ziele des Unterrichts:

1. die Schüler mit der Geschichte des Erscheinens des Roten Buches vertraut zu machen;
2. die Rolle und Bedeutung des Roten Buches für die Rettung der Natur aufzeigen;

1. Unterrichtsstunde Nummer 20. Thema: „Warum brauchen Menschen Wörterbücher und Enzyklopädien?“

Ziele und Ziele des Unterrichts:

1. die Schüler mit der Geschichte des Erscheinens von Wörterbüchern vertraut zu machen;
2. Förderung der Entwicklung des Interesses am Lesen des Wörterbuchs als notwendiger Helfer auf dem Weg zum Wissen;
3. intellektuelle und kreative Aktivität anregen, eine Kultur der Arbeit mit einem Wörterbuch entwickeln.

1. Unterrichtsstunde Nummer 21. Thema: „Ein Tag im Leben unseres Landes. Durch die Seiten von Zeitungen und Zeitschriften(Übersichtsinformationen und Bildungsstunde)

Ziele und Ziele des Unterrichts:

1. die Schüler mit den Materialien von Zeitungen und Zeitschriften unter der Überschrift "Ein Tag im Leben des Planeten" vertraut zu machen;
2. die Rolle und Bedeutung des Besitzes von Informationen für die Entwicklung ihrer intellektuellen Fähigkeiten aufzeigen;
3. zur Bildung der Informationskultur von Schulkindern beitragen, die Fähigkeit zuzuhören, Informationen zu verstehen und zu extrahieren, zu reflektieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

1. Unterrichtsstunde Nummer 22. Thema: "Namen und Personen"

Ziele und Ziele des Unterrichts:

1. die Schüler mit der Geschichte des Auftretens von Namen auf der Erde vertraut zu machen;
2. zeigen die Rolle und Bedeutung von Traditionen und Bräuchen bei der Bestimmung des Namens einer Person;
3. zur Bildung der Informationskultur von Schulkindern beitragen, die Fähigkeit zuzuhören, Informationen zu verstehen und zu extrahieren, zu reflektieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

1. Unterrichtsstunde Nummer 23. Thema: „Theatertreffen. Zum Internationalen Theatertag»(Thematische Informations- und Bildungsstunde)

Ziele und Ziele des Unterrichts:

1. Studenten mit der Theaterenzyklopädie bekannt zu machen;
2. zeigen die Rolle und Bedeutung des Theaters im Leben eines jeden Menschen, Erwachsener und Kind;
3. zur Bildung der Informationskultur von Schulkindern beitragen, die Fähigkeit zuzuhören, Informationen zu verstehen und zu extrahieren, zu reflektieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Aufgaben

1. Den Schülern beibringen, das Konzept der „Fairness“ (gegenüber anderen Menschen und sich selbst) zu verstehen.

2. Tragen Sie zur Bildung dieser Eigenschaft beim Kind bei.

Ausrüstung: Stifte und Papier für das Spiel „Guter Wichtel“; Karten, die bestimmte Situationen beschreiben.

Fortschritt der Unterrichtsstunde

Einführungsrede des Lehrers

Was ist Recht und Unrecht? (Kinder antworten.)

Aus dem Wörterbuch von S.I. Ozhegova: fair - unparteiisch handeln, der Wahrheit entsprechen. Nennen Sie Beispiele für Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit.

(Kinder geben Beispiele aus ihrem Leben.) Es gibt moralische und rechtliche Beziehungen. In moralischen Beziehungen wird eine Person von moralischen Verhaltensregeln und in Rechtsbeziehungen von Gesetzen, Geschäftsetikette usw. geleitet. Dementsprechend werden moralische und rechtliche Gerechtigkeit unterschieden.

Mitschülern gegenüber moralisch fair zu sein bedeutet, die eigenen Tugenden zu zeigen, ohne andere dabei zu stören (nicht zu hindern), ihre Tugenden zu zeigen. Durch bestimmte Handlungen und Taten darf man anderen nicht schaden, ihre Würde einschränken oder herabsetzen. (Tugenden sind positive moralische Eigenschaften, Gewohnheiten, Hobbys, Wünsche, Pläne usw.)

Ich werde Klassenkameraden, anderen Menschen und mir selbst Beispiele für moralische Gerechtigkeit geben. Freundliche Worte sollten mit verbaler Dankbarkeit beantwortet werden, und gute Taten sollten mit einem Gefallen beantwortet werden. Für ernsthafte Hilfe (Freundlichkeit) - bezahlen Sie mit Freundlichkeit. Es ist fair, Mitschüler für ihre guten Taten mit Respekt und Gesinnung (Sympathie) zu belohnen. Es ist fair, sich bei einem Klassenkameraden zu entschuldigen, der ungerecht behandelt wurde, sei es unbeabsichtigt oder absichtlich. Daher die Regel: "Mische dich nicht ein und lass dich nicht unnötig einmischen." Fair zu sein bedeutet, verantwortlich zu sein, bereit, sich für seine Taten zu verantworten.

Arbeiten mit einem Gedicht

Lehrer. Hören Sie sich das Gedicht an und diskutieren Sie in der Gruppe, wie Sie die Bedeutung dieser Zeilen verstanden haben.

Mama lehrt, Beleidigungen nicht vor dem Herzen zu verbergen,

Es ist schwierig für das Herz und warum braucht es eine solche Schwere?

Wenn du das Wort gegeben hast - das ist das Wort für immer, Granit,

Wenn Sie bergauf gehen, gehen Sie bergauf, ohne andere zu drängen.

S. Ostrowi

(Kinder diskutieren in Gruppen über das Gedicht. Der Lehrer hört sich die Meinung der einzelnen Gruppen an.)

Konversation

Lehrer. Was ist Gerechtigkeit gegenüber Mitschülern, anderen Menschen, dir selbst? Fair sein bedeutet, seine Rechte zu nutzen, ohne die Rechte anderer zu verletzen.

Jeder Studierende hat das Recht auf normale Studienbedingungen und Erholung während der Pause. Es ist unfair gegenüber Klassenkameraden, sich in ihr Lernen im Unterricht einzumischen. Es ist unfair, die Sachen anderer Leute ohne Erlaubnis zu nehmen. Es ist unfair sich selbst gegenüber, mit dem gesetzlich verankerten Recht auf Studium, seinen akademischen Pflichten nicht nachzukommen.

Erstklässler Maxim, zur Strafe zu Hause in eine Ecke gesteckt, sagt sich: „Darf ich die Ecke verlassen? Nein, hör auf Maxim! Warum hast du das Mädchen geschlagen?

Warum kam der Junge nicht aus der Ecke, sondern blieb stehen? (Der Junge hält die Strafe für eine Rowdytat, für die Verletzung des Rechts des Mädchens auf Unantastbarkeit seiner Persönlichkeit, für gerecht.)

Welche fairen oder unfairen Taten haben Sie gelesen, gehört, gesehen oder selbst getan? (Kinder erzählen ihre Geschichten.)

Zusammenhänge im Unterricht verstehen

Lehrer. Versuchen wir, die Fragen zu beantworten.

1. Welche guten Taten deiner Klassenkameraden hast du im Unterricht, in der Pause, nach der Schule beobachtet?

2. Was kannst du von deinen Mitschülern lernen?

3. Was können wir von Ihnen lernen?

4. Stören dich andere Schüler im Unterricht?

5. Welche schlechten Dinge sehen Sie bei Ihren Klassenkameraden in der Pause oder außerhalb der Schule? Wie verhalten Sie sich in diesen Situationen?

(Diese Fragen können in Gruppen besprochen werden, oder Sie können sie der ganzen Klasse stellen und sich der Reihe nach die Meinungen der Schüler anhören.)

Spiel "Guter Gnom"

Jeder Schüler schreibt seinen Namen auf einen Zettel und faltet den Zettel.

Der Lehrer mischt die Blätter und verteilt sie an die Schüler, und es ist unmöglich, dass das Kind ein Blatt mit seinem Namen bekommt, es ist auch unmöglich zu sagen, wer welches Blatt bekommen hat.

Spielregeln: Für den, der dich erwischt hat, bist du ein guter Gnom. Das bedeutet, dass Sie für einen bestimmten Zeitraum, beispielsweise eine Woche, etwas Nettes tun müssen, ohne auf sich aufmerksam zu machen. Wer für wen ein guter Wichtel war, wird jeder später erfahren. Eine der Hauptbedingungen ist, dass Geld nicht für gute Taten ausgegeben werden sollte. Bei diesem Spiel ist es sehr wichtig, dass jedes Kind eine angenehme Überraschung bekommt. Aber ein Problem kann entstehen, wenn jemand den Kameraden, den er geerbt hat, aktiv nicht mag und sich weigert, ein guter Gnom für ihn zu sein.

Situationsspiele

Lehrer. Ich habe einen Umschlag mit einer Beschreibung verschiedener Situationen in meinen Händen. Teilen Sie sich in Gruppen auf und versuchen Sie, diese Situationen durchzuspielen. Denken Sie daran, Sie müssen das Richtige tun.

Situationen

1. Ihr Freund hat seine Hausaufgaben nicht gemacht und bittet um ein Notizbuch, um sie aufzuschreiben.

2. Dein Freund benutzt böse Worte und Ausdrücke.

3. Dein Freund tut etwas Schlechtes (schubsen, Mädchen schikanieren, streiten).

4. Ihr Freund schlägt vor, dass Sie etwas Schlechtes tun.

5. Dein Freund hat etwas Schlimmes getan und du wurdest für ihn verletzt.

Zusammenfassend

Lehrer. Welche neuen Dinge haben Sie in dieser Unterrichtsstunde gelernt?

(Kinder äußern ihre Meinung.)

Aufgaben

1. Lehren Sie, Hygienestandards einzuhalten.

2. Entwickeln Sie kreative Fähigkeiten.

Ausrüstung: Taschentücher; Farben; Bürsten; Eisen; Früchte; Nadeln; Fäden.

Fortschritt der Unterrichtsstunde

Lehrer. Leute, schaut, was in euren Taschen ist. Wenn es kein Geheimnis ist, dann zeig es allen.

(Kinder legen den Inhalt ihrer Taschen auf den Tisch.)

Ich bin sehr froh, dass fast jeder von Ihnen in seiner Tasche Platz für ein Taschentuch hat. Schließlich ist dies eine sehr wichtige und notwendige Sache.

Das Taschentuch hat eine lange Geschichte, aber früher war es überhaupt nicht das Taschentuch, das wir in der Tasche tragen. Die alten Römer benutzten Taschentücher, um Schweiß abzuwischen. Und sich vor Fremden die Nase zu putzen wurde nicht akzeptiert und galt als schlechte Form. Im 3. Jahrhundert n. Chr. wischten sie sich bei Tisch mit einem Taschentuch den Mund ab. In Byzanz war der Schal ein Symbol für Ehre und Adel, in der Renaissance gehörte er zur Mitgift der Braut. Damen hielten oft verzierte Taschentücher in ihren Händen, um die Aufmerksamkeit von Herren zu erregen. Diese Schals waren sehr teuer und kosteten ein Vermögen. Am französischen Hof tauchten im 16. Jahrhundert ein Taschentuch zum Tränenabwischen sowie ein Taschentuch zum Naseputzen auf. Die Tücher waren mit Spitzen und Stickereien verziert, sie waren stark verstopft, denn anstatt sich die Hände zu waschen, war es üblich, die Fingerspitzen mit einem feuchten Taschentuch abzuwischen. Als die Mode für Schnupftabak aufkam, blieben hässliche Flecken auf Schals zurück und dekorative Schals verschwanden aus dem Alltag. Sie wurden durch den gewöhnlichsten Schal ersetzt, ähnlich dem, den wir heute verwenden. Bereits im 18. Jahrhundert wurde das Taschentuch zum Massenprodukt.

Heutzutage wird das Taschentuch zu hygienischen Zwecken verwendet. Sie sollten die Bedeutung eines Taschentuchs verstehen, wenn es an den Mund oder die Nase geführt wird. Allerdings weiß nicht jeder, wie man dieses einfache Thema richtig anwendet.

Der Schal sollte groß genug sein. Es muss in mindestens vier Lagen gefaltet werden und beim Husten oder Niesen Mund und Nase damit bedecken. Nach Gebrauch sollte das Taschentuch so gefaltet werden, dass die durch Husten, Niesen oder Naseputzen kontaminierte Oberfläche innen liegt.

Neben Stofftaschentüchern werden auch Papiertaschentücher angeboten. Das Papiertaschentuch ist für den einmaligen Gebrauch bestimmt. Es wird sofort nach Gebrauch entsorgt. Ein gewöhnliches Stofftaschentuch muss jeden Tag und bei laufender Nase oder Husten mehrmals täglich gewechselt werden.

Im Bus, im Laden, in der Schule hustet, niest hin und wieder jemand. Und oft, wie sie sagen, in den Weltraum, ohne auf andere zu achten. Die Krankheit wird also von einem zum anderen übertragen. Ein Taschentuch kann also Ihre Umgebung vor der Verbreitung der Krankheit schützen.

Leute, sagt mir, wie man den Besitzer dieses Schals nennen kann. (Zieht ein zerknittertes, schmutziges Taschentuch hervor. Die Kinder antworten.)

Richtig, Schlampe. Ein Taschentuch kann über die persönlichen Eigenschaften seines Besitzers Auskunft geben.

Und der Schal kann zum Gegenstand eines Spiels oder einer Unterhaltung werden. Ich schlage vor, Sie spielen.

Schal-Spiele

"Taschentuch"

Alle Anwesenden spielen. Die Spieler stehen im Kreis, eng Schulter an Schulter gepresst. Der Fahrer steht in der Mitte. Musik spielt.

1. Die Spieler reichen leise ein Taschentuch hinter ihrem Rücken weiter.

2. Die Aufgabe des Fahrers besteht darin, zu erraten, wer das Taschentuch hat, indem er auf einen der Spieler zeigt.

3. Er hebt beide Hände hoch und zeigt leere Hände.

4. Wenn ein Taschentuch gefunden wird, tritt das „Erwischte“ an die Stelle des Fahrers.

"Lass das Taschentuch fallen"

Einer der Spieler führt, die anderen stehen im Kreis. Der Anführer nimmt ein kleines Taschentuch und beginnt langsam von außen um den Kreis zu gehen (die Kinder stehen mit dem Rücken dazu). Die Kinder sagen dann:

Wunder, Wunder – das ist ein grüner Korb.

Ich habe meiner lieben Freundin einen Brief geschrieben

Mir ist es unterwegs runtergefallen und jetzt suche ich es.

Wunder, Wunder – das ist ein gelber Korb.

Und der Junge hob den Brief auf und steckte ihn in seine Tasche.

Wenn diese Worte gesprochen werden, lässt der Gastgeber das Taschentuch hinter einem Spieler fallen und beginnt sofort wegzulaufen. Derjenige, in dessen Nähe das Taschentuch gefallen ist, hebt es schnell auf und rennt hinter dem Anführer her und versucht, ihn mit dem Taschentuch zu berühren.

Wenn der Anführer verspottet wird, führt er den zweiten Betrug an. Wenn es ihm gelungen ist, um den Kreis herumzulaufen und einen leeren Platz einzunehmen, wird der Spieler mit einem Taschentuch in der Hand zum Anführer.

"Initialen"

Viele Mütter sticken Initialen auf das Taschentuch ihres Babys, damit das Taschentuch identifiziert werden kann. Bei diesem Spiel erhalten die Teilnehmer Taschentücher, Nadeln und Fäden. Die Aufgabe besteht darin, Ihre Initialen so schnell und klar wie möglich zu sticken.

"Taschentuch-Tasche"

Der Lehrer hat verschiedene Früchte vorbereitet. Eines davon legt er in die Mitte des Taschentuchs und bindet es so zu, dass die Frucht nicht sichtbar ist. Durch Riechen oder Tasten müssen die Teilnehmer feststellen, welche Art von Obst sich in dem Taschentuchbeutel befindet.

Lehrer. Jetzt schlage ich vor, dass Sie sich eine Art Wettbewerb oder Spiel ausdenken und veranstalten.

(Die Schüler spielen ihre Spiele.)

Und der Schal kann als Geschenk dienen, besonders wenn Sie ihn mit Ihren eigenen Händen bemalen.

(Kinder erhalten einfache weiße Taschentücher, Farben und Filzstifte. Die Aufgabe besteht darin, etwas Originelles auf das Taschentuch zu zeichnen. Diese Aufgabe kann in Teams oder einzeln erledigt werden. Wenn das Taschentuch fertig ist, müssen Sie es zwischen zwei feuchte legen Lumpen und bügeln Sie es mit einem warmen Bügeleisen. So wird die Farbe fixiert.)

Das Schenken selbst kann ungewöhnlich sein. Hier zum Beispiel ein Geschenk an meine Oma überreichen.

Taschentuch mit Knoten

Montag ist ein harter Tag

Du bist voller Sorgen.

Legen Sie ein Taschentuch auf Ihre Stirn

Wischen Sie Ihren Arbeitsschweiß ab.

Am Dienstag sprang der Enkel in eine Pfütze!

Hier kommt der Schal ins Spiel.

Wische dein eigenes Gesicht ab,

Sag: "Lass mich dich küssen!"

Auf dem dritten Schal

Knoten für die Erinnerung.

Mittwoch, um etwas zu kaufen

Der Schal lässt Sie nicht vergessen.

Filme am Donnerstag anschauen

Ja, wische eine Träne mit einem Taschentuch,

Obwohl die brasilianische Serie

Habe alle in Ordnung gebracht.

Zu einem Anzug am Freitag dieser Schal,

Aus der Tasche ragt eine leere Ecke heraus.

Es passt sehr gut zu der weißen Bluse.

Niemand lässt den Besitzer aus den Augen.

Wenn Sie am Samstag müde gähnen

(Schließlich gibt es so viel Hausarbeit!)

Mit einem sechsten Taschentuch bedeckst du deinen Mund,

Und lass niemanden durch dein Gähnen verwirren.

Und am Sonntag tanze mit Freunden,

Zu den Klängen von Kalinka winken Sie mit Ihrem Taschentuch.

Denken Sie daran, ein Schal ist eine sehr notwendige Sache,

Es anzuwenden ist eine große Wissenschaft!

Ich hoffe, dass ab morgen jeder von euch ein Taschentuch dabei hat.

Unterrichtsstunde in der 3. Klasse

Thema: „Verärgerung“

Ziel: 1. Erweitern Sie die Begriffe „Ungeduld“, „Unmäßigkeit“, „Groll“. Helfen Sie den Kindern, Gefühle des Grolls und die damit verbundenen Handlungen zu verstehen.2. Bilden Sie eine angemessene Bewertung negativer Handlungen, die mit der Manifestation von Ressentiments verbunden sind.Aufgaben: 1. Erklären Sie die Auswirkungen von Ressentiments auf Beziehungen.2. Identifizieren Sie die Gründe für die Nichtvergebung.3. Ermutigen Sie die Schüler, Fehler zu vergeben und Beziehungen zueinander aufzubauen.Einführung Das Spiel "Roly-Vstanka"Der Lehrer stellt Fragen, und die Schüler stehen auf, wenn sie positiv antworten, und setzen sich, wenn sie negativ antworten.Wer liebt Witze?Wer hat seinem Freund schon mal einen Streich gespielt?Wer liebt es nicht, gehänselt zu werden?Wer hat Spitznamen?Wer kennt die Fortsetzung des Satzes: "Aufstellen, aufstellen und mehr ..."?Wer hat jemals um Vergebung gebeten, wenn jemand gekränkt war?Wer hat sich in einem Streit mindestens einmal als falsch herausgestellt?Wer stimmt zu, dass „sie den Beleidigten Wasser bringen“?Wer antwortet auf boshafte Worte mit einem Witz?Wer hat ihm vergeben, wenn er beleidigt war?

Kursfortschritt.

- Die heutige Unterrichtsstunde möchte ich mit einem Gleichnis beginnen. -Wer weiß, was ein Gleichnis ist? Wenn Sie es nicht wissen, werde ich es Ihnen sagen.

(Folie 2)
- Hören Sie ihr genau zu und denken Sie darüber nach, worüber wir heute sprechen werden?

Das Gleichnis von den Nägeln

Es war einmal ein sehr aufbrausender und hemmungsloser junger Mann. Und dann gab ihm sein Vater eines Tages eine Tüte Nägel und bestrafte ihn jedes Mal, wenn er seine Wut nicht zurückhalten konnte, indem er einen Nagel in einen Zaunpfosten schlug.Am ersten Tag waren mehrere Dutzend Nägel in der Post. Dann lernte er, seinen Ärger zu zügeln, und jeden Tag begann die Zahl der in den Pfosten gehämmerten Nägel abzunehmen. Der junge Mann erkannte, dass es einfacher war, sein Temperament zu kontrollieren, als Nägel einzuschlagen.Endlich kam der Tag, an dem er nie die Fassung verlor. Er erzählte dies seinem Vater, und er sagte, dass er dieses Mal jeden Tag, wenn sein Sohn es schaffte, sich zurückzuhalten, einen Nagel aus dem Pfosten ziehen könnte.Die Zeit verging, und der Tag kam, an dem der junge Mann seinem Vater mitteilte, dass kein einziger Nagel mehr in der Post war. Da nahm der Vater seinen Sohn bei der Hand und führte ihn zum Zaun:- Sie haben gute Arbeit geleistet, aber sehen Sie, wie viele Löcher in der Säule sind? Er wird nie wieder derselbe sein. Wenn Sie jemandem etwas Böses sagen, hinterlässt er dieselbe Narbe in seiner Seele wie diese Löcher. Und egal wie oft du dich danach entschuldigst, die Narbe wird bleiben.Wer versteht, was besprochen wird? (Es wird um Jähzorn, Unmäßigkeit, Groll gehen(Folie Nr. 3)
- Leute, warum hat der Vater seinem Sohn nicht in Worten erklärt, was es bedeutet, eine Person zu beleidigen, sondern ihm Nägel gegeben? (Jungs streiten, streiten, kommen zu einem Konsens, ziehen eine Schlussfolgerung)Was sind die wichtigsten Worte im Gleichnis? (Wenn Sie etwas Gemeines zu einer Person sagen, hinterlässt er eine Narbe wie diese Löcher. Und egal, wie oft Sie sich danach entschuldigen, die Narbe wird bleiben.)- Was bedeutet es, einen Menschen zu beleidigen? (Ihn verletzen, eine Narbe in seiner Seele hinterlassen)- Wie können Sie beleidigen? (Sie können durch Handlungen, physische Gewalt beleidigen, mit einem Wort können Sie sogar eine Person töten)Was bedeutet es, sich bei jemandem zu entschuldigen? (es bedeutet, seine Schuld einzugestehen und zu erkennen, dass dies nicht wieder vorkommen wird, einer Person ein ehrliches Wort zu geben und ihr direkt in die Augen zu schauen).- Wenn Sie Ihr Wort nicht gehalten haben? (das bedeutet, Sie haben gelogen, gekniffen, Ihren Fehler nicht bemerkt)- Warum wollen sich Ihrer Meinung nach manche Leute nicht bei der Person entschuldigen, die sie beleidigt haben? (Er ist wahrscheinlich ein Feigling, eine unsichere Person, die sich seiner Taten nicht bewusst ist)Leute, ist euch das passiert?(Schülerinnen und Schüler erzählen, in welche Situationen sie geraten sind und wie sie daraus wieder herauskommen konnten)(Folie Nummer 4)
Welche Gefühle hat die Person, die beleidigt wurde?-Was ist die Schlussfolgerung daraus? (Bevor Sie eine Person beleidigen, denken Sie hundertmal nach, erkennen Sie, können Sie sich zurückhalten, Ihre Begeisterung).Jeder Mensch hat immer die Wahl, wie er handelt. Geben Sie Antonyme für die Wörter, die ich lesen werde:

Schlecht gut
Das Böse ist gut
Krieg ist Frieden
Gier - Großzügigkeit
Unhöflichkeit - Höflichkeit
Grausamkeit - Freundlichkeit
Lüge ist wahr

Verrat - Hingabe

(Folie Nummer 5)

- Leute, während der Schulzeit werden Sie Situationen haben, deren Ergebnis verletzende Worte, Vorwürfe, Streitigkeiten sein werden. - Was denkst du, was kann sich aus Ressentiments entwickeln? (in einen Kampf, Konflikt) und was auch immer passiert, hören Sie sich ein anderes Gleichnis an:Gleichnis über Kartoffeln und Groll Der Schüler fragte den Lehrer:
- Du bist so weise. Du bist immer gut gelaunt, nie wütend. Hilf mir, auch so zu sein.
Der Lehrer stimmte zu und bat den Schüler, Kartoffeln und eine durchsichtige Tüte mitzubringen.- Wenn du auf jemanden wütend wirst und einen Groll hegst, - sagte der Lehrer, - dann nimm diese Kartoffel. Schreiben Sie auf eine Seite Ihren Namen, auf die andere Seite den Namen der Person, mit der der Konflikt stattgefunden hat, und stecken Sie diese Kartoffeln in eine Tüte.
- Und das ist alles? - fragte der Student verwirrt.- Nein, - antwortete der Lehrer. Diese Tasche sollten Sie immer bei sich tragen. Und jedes Mal, wenn Sie jemanden beleidigen, fügen Sie Kartoffeln hinzu. Der Schüler stimmte zu.
Einige Zeit ist vergangen. Die Tasche des Schülers wurde mit ein paar Kartoffeln mehr aufgefüllt und wurde schon ziemlich schwer. Es war sehr unpraktisch, es immer bei sich zu tragen. Außerdem begannen sich die Kartoffeln, die er ganz am Anfang legte, zu verschlechtern. Es war mit einem schlüpfrigen, unangenehmen Belag bedeckt, einige keimten, einige blühten und begannen, einen scharfen unangenehmen Geruch abzugeben. Der Schüler kam zum Lehrer und sagte:
- Eine Mitnahme ist nicht mehr möglich. Erstens ist das Paket zu schwer und zweitens sind die Kartoffeln schlecht geworden. Schlagen Sie etwas anderes vor.Aber der Lehrer antwortete: - Dasselbe passiert in deiner Seele. Wenn Sie auf jemanden wütend oder beleidigt sind, erscheint ein schwerer Stein in Ihrer Seele. Man merkt es nur nicht sofort. Dann werden die Steine ​​immer mehr. Handlungen verwandeln sich in Gewohnheiten, Gewohnheiten in Charakter, was zu stinkenden Lastern führt. Und es ist sehr schwierig, diese Last zu vergessen, weil sie zu schwer ist, um sie die ganze Zeit mit sich zu tragen. Ich habe Ihnen die Möglichkeit gegeben, den gesamten Prozess von außen zu beobachten. Jedes Mal, wenn Sie sich entscheiden, beleidigt zu sein oder umgekehrt jemanden zu beleidigen, denken Sie darüber nach, ob Sie diesen Stein brauchen. (Folie Nummer 6.)
Kyrill Rybin liest ein Gedicht von Emma Moszkowska "Resentment"Ich bin in meiner Offensive gegangen
und sagte, dass ich nicht gehen würde.
Ich werde nie ausgehen!
Ich werde all die Jahre darin leben!
***
Und beleidigt
ich habe nicht gesehen
keine blume, kein busch...
Und beleidigt habe ich beleidigt
Welpe und Katze...
Ich bin beleidigt
Kuchen gegessen
und beleidigt
ich lege mich hin
und zwei Stunden darin geschlafen.
Ich öffne meine Augen...
Und sie ist irgendwohin gegangen!
Aber schau
wollte nicht /

Wir sind alle verschieden, jeder hat seine eigenen Eigenschaften, ganz zu schweigen von der inneren Welt. Wir müssen die Individualität jedes Menschen respektieren, denn wir sind alle Menschen. Wir haben Unterschiede, aber jeder von uns ist einzigartig und wird von anderen gebraucht.- Erinnern wir uns an die Regeln, die Menschen helfen, solche Eigenschaften wie Jähzorn, Unmäßigkeit und den Wunsch, eine Person zu beleidigen, zu überwinden: (Folie Nummer 7)
Regeln für hemmungslose und aufbrausende Menschen

Halten Sie Ihre Emotionen zurück Seien Sie nicht launisch, murren Sie nicht, verderben Sie nicht die Stimmung anderer Sei immer freundlich, sei nicht unhöflich, schreie nicht Sag Hallo, wenn du dich triffst

(Folie Nummer 8)

Verhalten Sie sich so, dass andere sich gut fühlen.

Sagte, mach es.

Nicht sicher - nicht versprechen Ich habe einen Fehler gemacht - gestehen Sie Ihren Fehler ein, entschuldigen Sie sich Versprochen, aber vergessen zu tun - um Vergebung bitten Erst denken, dann sprechen Kann nicht die Wahrheit sagen - erkläre warum;

(Folie Nummer 9) -AkakieKennen Sie die Regeln der Freundlichkeit? (Die Jungs bieten ihre Optionen an, diskutieren)
1. Gutes kann immer und überall getan werden, jeder braucht es! 2. Prahlen Sie nicht mit dem Guten, das Sie getan haben. 3. Wir müssen uneigennützig Gutes tun, ohne Belohnung und Dankbarkeit zu erwarten. 4. Rechtzeitig und diskret Gutes tun. 5. Gut ist nie genug! Erstellen! -Um deine Schwächen zu überwinden, musst du ein bisschen freundlicher werden. Deine Freunde, Eltern, Lehrer und vor allem Bücher werden dir dabei helfen.-Beeil dich, Gutes zu tun!Alena Tokareva: Komm, sieh mir in die AugenUnd berühre sanft seine Schulter.Auf seiner Wange ist eine TräneUnd Groll in der Seele des Feuers.Sein Schmerz war zweigeteilt,Hilf ihm, er ist dein Freund.Legen Sie einen Stern in Ihre HandflächeUnd verschenke diesen Stern an einen Freund.Lass sie es bei dir habenWird zu einer schönen Distanz führen.(Partnerarbeit.) Auf den Tischen liegen Dreiecke. Verbinde sie so, dass du einen Stern erhältst. Paare und klebe den Stern zusammen.Teilen Sie den Stern mit den Gästen, die zu unserem Kurs kamen.(Diashow) Fazit (Folie Nummer 10).
Betrachtung.Äußern Sie Ihre Meinung zu unserem heutigen Gespräch.

Dieses Treffen hat mich angezogen….. Dieses Treffen hat mich nachdenklich gemacht... Dieses Treffen hat mich nachdenklich gemacht….

Ich danke allen für ihre rege Teilnahme. Ich sehe, dass unser Gespräch einen tiefen Eindruck in der Seele aller hinterlassen hat und uns allen geholfen hat zu verstehen, dass nur Respekt füreinander, gegenseitiges Verständnis und Toleranz tatsächlich die Welt retten können. Wir können weder unser eigenes Verhalten noch das Verhalten anderer Menschen über Nacht tolerant machen. Aber auch der kleinste Schritt in diese Richtung ist wichtig.

Mit Neugier und Aufregung geht die 3. Klasse in ihre erste Unterrichtsstunde im neuen Schuljahr. Drittklässler sind ernsthafte und äußerst neugierige Menschen. Unterricht allein reicht ihnen nicht, sie saugen Wissen auf wie ein Schwamm. Es ist unmöglich, den Informationsfluss zu begrenzen, und es ist nicht notwendig, aber es ist einfach notwendig, ihn richtig zu lenken. Es ist kein Geheimnis, dass die Vorbereitung auf den Unterricht viel Zeit in Anspruch nimmt, und Unterrichtsstunden in der 3. Klasse bleiben oft unberücksichtigt und werden genutzt, um organisatorische und alltägliche Probleme zu lösen.

Den pädagogischen Wert von außerschulischen Treffen mit den Kindern deutlich steigern und Routine vermeiden, hilft dem Lehrer, die 3. Klasse zu präsentieren und die Unterrichtsstunden für die 3. Klasse zu entwickeln. In den Originalwerken kreativer Lehrer sind bereits Präsentationen zu vielen Themen für die 3. Klasse enthalten. Sie für ein bestimmtes Team zu optimieren, ist nicht schwierig. Wir laden Sie ein, aus unserer Sammlung die interessantesten Unterrichtsnotizen und -präsentationen sowie informative und unterhaltsame Unterrichtsstunden für die 3. Klasse kostenlos herunterzuladen. Spaß und unmerklich Neugierde, Verantwortungsbewusstsein, Freundlichkeit zu wecken – die Hauptaufgabe eines Klassenlehrers. Eine umfangreiche, vielfältige, ständig aktualisierte Sammlung von Themen für Unterrichtsstunden und Präsentationen in der 3. Klasse, die auf der Website präsentiert wird, ermöglicht es Ihnen, Bildungsarbeit kompetent und rational aufzubauen.