Es gibt ein Geschlecht des Verbs. So bestimmen Sie das Geschlecht eines Verbs im Plural

Die Lektion befasst sich mit dem Geschlecht, der Person und der Numerus des Verbs. Sie werden sehen, wie das Verb die Bedeutung der Handlung mit Hilfe von Änderungen in Geschlecht, Person und Zahl ausdrückt.

Subjekt Verb

Lektion: Geschlecht, Person, Verbnummer

1. Grammatische Bedeutung des Verbs

Öffne die Klammern und setze die Verben im richtigen Präsens oder Futur ein. Wenn es in der Rede mehrere Varianten dieser Form gibt, wählen Sie eine davon aus. Begründen Sie Ihre Wahl der Option. Wenn das Verb nicht die richtige Form hat, ändern Sie den Satz, um den angegebenen Inhalt auszudrücken.

1. Einige Leute (rennen) die Straßen entlang. 2. Er (zieht) Menschen mit einem schwierigen Schicksal an. 3. Um auf der Straße nicht zu frieren, spannt er normalerweise das Pferd an, lässt es galoppieren und er (rennt) in der Nähe. 4. Bis zum Urlaub werde ich mich auf jeden Fall erholen. 5. Ich werde diese Wettbewerbe definitiv (gewinnen). 6. Ich (gieße) einfach Zucker in das Glas, (schraube) den Deckel zu und komme zu dir. 7. So (ärgere) ich den Lehrer! 8. Brennnessel ist sehr stark (brennen). 9. Welpe (legt sich) unter das Sofa und schnurrt. 10. Ich (rufe) abends für dich an. 11. Mutter (zündet) alle Lampen an und (tropft) die Medizin der Tochter. 12. Ihm sollte keine so verantwortungsvolle Aufgabe anvertraut werden: Er muss im entscheidenden Moment (zögern). 13. Ich (knete) den Teig, und dann werde ich mich ausruhen. 14. Wenn es Blut gibt (Backen), ist es schwierig, die Wunde zu behandeln. 15. Wenn Wasser unter der Wanne austritt, wird es schwierigsammeln. 16. Wenn wir (wollen), dann (hinlegen) zur Ruhe! 17. Wenn du jetzt nicht aufgibst, werde ich das ganze Haus (rätseln)! 18. Er wird einen neuen Anzug schnell (verschleißen), wenn er ihn so lässig behandelt. 19. Ich (drehe, drehe, spiele Streiche), aber es nützt nichts! 20. Er (klettert) auf die Spitze des Baumes. 21. Er (lügt) dich an! 22. Sie (stellen) niemals Aktentaschen auf Schreibtische. 23. Er (bringt) uns Ärger. 24. Ich werde an einem Tag trainieren (hart arbeiten), manchmal abends so (erschöpft) - ich kann meine Hand nicht bewegen. 25. Ich nicht (Sie beleidigen). 26. Es (um) dich von traurigen Gedanken abzulenken. 27. Er (verleugnet) uns bei der ersten Gefahr. 28. Ich (besiege) diesen Gegner auch! 29. Wasser (Fluss) aus dem Wasserhahn für den dritten Tag. 30. Sie (wollen) uns blamieren. 31. Boote stehen nicht still, sie sind leicht (zum Schwanken) auf dem Wasser. 32. Wind weht, Regen(spritz) in mein Gesicht. 33. Eltern stehen auf dem Bahnsteig und (winken) dem abfahrenden Zug nach. 34. Bäche fließen von den Dächern (Tropfen). 35. Wolf (durchstreifen) den Wald auf der Suche nach Beute. 36. Frauen stehen am Ufer und (spülen) Leinen.

1. Die Kultur des Schreibens ().

2. Moderne russische Sprache ().

Literatur

1. Russische Sprache. Klasse 6: Baranov M.T. und andere - M .: Bildung, 2008.

2. Russische Sprache. Theorie. 5-9 Zellen: V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M.: Trappe, 2008.

3. Russische Sprache. 6. Klasse: Hrsg. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Trappe, 2010.

Geschlecht ist eine grammatikalische Flexionskategorie des Verbs, die in der Vergangenheitsform und im Konjunktiv dargestellt wird und die folgenden drei Funktionen erfüllt: 1) eine Angabe des grammatikalischen Geschlechts des Substantivs, mit dem das Verb koordiniert ist (Formen m.r., fr.r., vgl. r.); 2) Bezeichnung des Geschlechts der Person - Träger des Verfahrensattributs (Formen m.r. und f.r.); 3) Darstellung des Verfahrensmerkmals als unpersönlich (vgl. Formulare). In konjugierten Formen sind die Ausdrucksmittel m.r. ist Nullendung ( gefroren, würde sich hinsetzen), f.b. - das Ende -a (gefroren, hätte sich hingesetzt), vgl. - das Ende - Über (gefroren, das Dorf würde), im Plural Verbformen sind nicht geschlechtsspezifisch ( Jungen, Mädchen lesen; Regen, Gewitter würde aufhören ).

Die generische Verbform entspricht dem grammatikalischen Geschlecht des Namensträgers des Verfahrensmerkmals, wenn dieser Träger ein Gegenstand oder Phänomen ist ( Auto angehalten, die Säule kippte, die Sonne würde untergehen). Für den Fall, dass im Namen des Trägers des Verfahrensmerkmals, der ein Lebewesen ist, das grammatikalische Geschlecht und Geschlecht – männlich oder weiblich – dieses Lebewesens zusammenfallen, dupliziert die generische Verbform diese Bedeutungen von Geschlecht und Geschlecht ( Schüler gelesen — wiederholte der Schüler, Mutter sagte — Vater sagte nichts). Wenn der Träger des prozeduralen Attributs ein Lebewesen ist und mit dem Substantiv m.r. oder Personalpronomen-Substantive I, Sie, dann gibt die Form des Verbs das Geschlecht dieses Trägers an ( Arzt kam — Arzt kam, Ich habe gelesen- ICH lesen, würdest du singen). In Fällen wie Arzt kam die Bezeichnung des Geschlechts der Person - Trägerin des Verfahrensmerkmals widersprüchlich ist, kann diese Konstruktion auch der weiblichen Person zugeschrieben werden. Eine Geschlechtsangabe ist in der Regel in der Form des Verbs und im Falle der Bezeichnung des Trägers eines Verfahrensmerkmals durch ein Substantiv eines allgemeinen Geschlechts ( rief die Waise — rief die Waise), aber auch hier sind Schwankungen möglich, insbesondere wenn das Substantiv eine qualitativ charakterisierende Bedeutung hat. Wenn Sie beispielsweise die Verbform in Zh.r. Ausdrücke wie Wieder ist dieses Durcheinander gekommen kann sowohl einer männlichen als auch einer weiblichen Person gleichermaßen zugeschrieben werden. Wird der Träger des Verfahrensmerkmals jedoch durch den Namen der Person f.r. oder vgl., die generische Verbform koordiniert mit dem grammatikalischen Geschlecht des Substantivs ( das Kind weinte, das Ungeheuer ist zurück, eine bedeutende Person angegeben, sagte eine einflussreiche Person), obwohl Substantive Gesicht, Kind, Monster-, eine Person, Zahl kann sowohl männliche als auch weibliche Wesen bezeichnen.

Verbform vgl. verwendet, wenn unpersönliche Verben verwendet werden, sowie persönliche Verben im Sinne von unpersönlich ( Ich hatte Fieber; Über uns raschelte es; Im Frühjahr zog es ihn zum Uliu; Es wäre heller).

Subjekt Verb

Lektion: Geschlecht, Person, Verbnummer

1. Grammatische Bedeutung des Verbs

1. Die Kultur des Schreibens ().

2. Moderne russische Sprache ().

Literatur

1. Russische Sprache. Klasse 6: Baranov M.T. und andere - M .: Bildung, 2008.

2. Russische Sprache. Theorie. 5-9 Zellen: V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M.: Trappe, 2008.

3. Russische Sprache. 6. Klasse: Hrsg. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Trappe, 2010.

Moderne Linguisten sind sich einig, dass das erste Wort, das von den alten Hominiden auf der Stufe des Übergangs vom Affen zum Menschen gesprochen wurde, ein Verb war. Abstrakte Begriffe waren Pithecanthropus oder Australopithecus fremd, er dachte nicht über den Sinn des Lebens nach, versuchte nicht, die subtilen Schattierungen des Abendhimmels im Detail zu beschreiben, vielleicht noch bevor er sich als Mensch verwirklichte, war er noch weit entfernt. Es war ihm wichtig, seinen Stammesgenossen zuzurufen: „Lauf!“ - und damit sein Leben retten und die Überlebensrate der Familie erhöhen. Die meisten Sprachen haben 4 Hauptverben: „to be“, „to have“, „to do“ und „to walk“. Bestimmte Anzeichen weisen eindeutig darauf hin, dass, wenn diese Wörter in der Sprache vorkommen und nicht die ersten (obwohl die Wahrscheinlichkeit dafür hoch ist), eines der ersten - zweifellos. Bis zu einem gewissen Grad nehmen sie an grammatikalischen Strukturen teil und bilden komplexe Zeitformen.

Alle anderen Verben spielen in jeder Sprache ebenfalls eine primäre Rolle - es ist diese Wortart, die die semantische Hauptlast im Satz trägt. Beispielsweise ist im Englischen ein unvollständiger Satz – ohne Subjekt und/oder Prädikat – nur in der Umgangssprache möglich; in offiziellen Dokumenten oder Fiktion ist es kategorisch inakzeptabel. Im Russischen können wir verblose Sätze verwenden, zum Beispiel als Antwort auf die Frage:

Woraus besteht dieser Stuhl?
- Aus Holz gemacht.

Beschreibende Strukturen wie "Adjektiv + Substantiv"-Kombinationen sind selten vollständige Sätze und werden auch als kurze Hinweise in der informellen Kommunikation verwendet.

Übrigens denken wir oft fälschlicherweise, dass in unserer Muttersprache das Verb nicht immer im Präsens verwendet wird: „Ich bin 28 Jahre alt und ein paar Monate alt.“ Tatsächlich ist dies immer noch dasselbe Verb „sein“, das wir weglassen, aber meinen. Es lohnt sich, den Satz in die Vergangenheitsform zu übersetzen - und er manifestiert sich: „Ich Es war 28 Jahre und ein paar Monate, und jetzt (habe) ich 29. In Englisch, Französisch und vielen anderen Sprachen funktioniert diese Nummer nicht; in der wörtlichen Übersetzung des Satzes klingen sie so: „Ich bin ein Mädchen. Ich bin ein Student. Ich bin 15 Jahre alt und in diesem Zimmer lebt eine Katze.“ Das englische Verb (Verb) kommt vom lateinischen verbum (Wort), was bedeutet, dass diese beiden Konzepte ursprünglich identisch waren, was die einzigartige Stellung dieser Wortart in jeder Sprache beweist.

In der Schule lehren sie, dass „Verben sich je nach Geschlecht, Person, Zahl und Zeitform ändern“, aber machen wir einen Vorbehalt, dass diese Regel unbedingt nur für die russische Sprache gilt. Die Bewohner des nebligen Albion beispielsweise verzichten auf das Futur – sie haben keine solche grammatikalische Form des Verbs, sie müssen sich mit bereits etablierten Strukturen begnügen. Die Aufteilung nach ihren Gesichtern ist sehr bedingt und existiert nur in der Gegenwart, und seit vielen Jahrhunderten erinnert sich niemand an den Clan in diesem schönen Königreich. Aber zurück zu den slawischen Wurzeln – ein Geschlecht haben wir allerdings nur in der Vergangenheitsform und im Singular. In der Kindheit erinnern wir uns an die Erkennung der Geschlechter von Wortarten durch den Satz „er gehört mir / sie gehört mir / es gehört mir“ oder die Frage „Was hast du gemacht? Was hast du getan? “, aber diese Methode scheint unzuverlässig und erfordert außerdem ein gewisses sprachliches Fingerspitzengefühl. Wer hindert einen Ausländer daran zu sagen: „Der Tisch gehört mir“ oder „Was hast du getan? Hat funktioniert? Ein zuverlässigeres Zeichen ist erforderlich.

Er ist. Die russische Sprache ist flektierend, das heißt, die darin enthaltenen Wörter werden mit Hilfe von Affixen oder einfacher Präfixen, Suffixen und Endungen geändert. Letzteres interessiert uns am meisten. In unserer Rede erfüllt die Endung mehrere grammatikalische Funktionen gleichzeitig. Zum Beispiel verstehen wir in dem Wort „schön“ am Ende von „th“, dass wir über ein Thema des männlichen Geschlechts im Singular sprechen. Kommen wir zurück zu den Verben. Wie bereits erwähnt, manifestiert sich das Geschlecht nur in Verben der Vergangenheitsform, was bedeutet, dass jedes von ihnen das Suffix "l" erhält. Die Null-Endung (read_) weist auf ein männliches Verb hin, die Endung „a“ (read a) gibt das weibliche Geschlecht an und „o“ (light Über) bis mittel. Einige Lehrer raten Ihnen, zu überprüfen, welchem Substantiv das Verb entspricht, da ihre Geschlechter übereinstimmen. Zum Beispiel: "Der Wolf hat die Schafe angegriffen." „Wolf“ – er gehört mir – ist ein männliches Substantiv, was bedeutet, dass dieses Zeichen sicher auf das Verb übertragen werden kann.

Reflexive Verben in „-sya“ können einige Schwierigkeiten bereiten, aber in Wirklichkeit ist alles einfach: Die Endung für diese Wörter ist Vor reflexives Suffix: erschrocken a sya (weiblich), schlief nicht Über sya (Mitte), frolicked (Nullende, männlich).

Tatsächlich tun Muttersprachler dies automatisch in Zehntelsekunden, ein praktischer Mechanismus zur Bestimmung des Geschlechts kann nur für Ausländer nützlich sein, die die Sprache lernen. Für die russische Sprache ist dieser Algorithmus extrem kurz und einfach.

Subjekt Verb

Lektion: Geschlecht, Person, Verbnummer

1. Grammatische Bedeutung des Verbs

1. Die Kultur des Schreibens ().

2. Moderne russische Sprache ().

Literatur

1. Russische Sprache. Klasse 6: Baranov M.T. und andere - M .: Bildung, 2008.

2. Russische Sprache. Theorie. 5-9 Zellen: V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M.: Trappe, 2008.

3. Russische Sprache. 6. Klasse: Hrsg. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Trappe, 2010.

Portal für den Studenten. Selbsttraining

ZUM THEMA PASSENDE ARTIKEL