Bubble (Spiel mit geringer Mobilität)

Ziel: Kindern beizubringen, sich in einen Kreis zu stellen, ihn weiter und dann enger zu machen, ihnen beizubringen, ihre Bewegungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren.

Beschreibung: Die Kinder reichen sich zusammen mit dem Lehrer die Hände und bilden einen kleinen Kreis, der eng beieinander steht. Der Lehrer sagt:

"Aufblasen, Blase,

Groß aufblasen

Bleib so

Nicht platzen."

Die Spieler treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“. Dann lassen sie ihre Hände los und gehen in die Hocke, während sie „Klatsch!“ sagen.

Richtungen: Zunächst nehmen 6-8 Kinder an dem Spiel teil. Bei Wiederholung können 12-15 gespielt werden.

Vögel in Nestern (laufend)

Ziel: lehrt Kinder, in alle Richtungen zu gehen und zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen; lehren Sie sie, schnell auf das Signal des Erziehers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen.

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen in den Ecken des Raumes - das sind Nester. Auf ein Signal hin fliegen die Vögel aus ihren Nestern in die Mitte des Raumes und fliegen. Beim Signal "Vögel, in den Nestern!" Die Kinder kehren zu ihren Plätzen zurück.

Richtungen: Für Nester können Sie große Reifen verwenden, die auf den Boden gelegt werden, und in der Umgebung können Kreise auf den Boden gezogen werden, in denen Kinder hocken

Mäuse und Katze (laufend)

Ziel: Kindern beibringen, leicht auf Zehenspitzen zu laufen; im Raum navigieren, Bewegungen auf Signal des Erziehers ändern.

Beschreibung: Kinder sitzen auf Bänken oder Stühlen - das sind Mäuse in Nerzen. In der gegenüberliegenden Ecke des Raumes sitzt eine Katze - eine Lehrerin. Katze schläft ein

(schließt die Augen) und die Mäuse verteilen sich im ganzen Zimmer. Aber dann wacht die Katze auf und beginnt Mäuse zu fangen. Mäuse rennen schnell weg und verstecken sich an ihren Plätzen - Nerze. Eingefangene Mäuse nimmt die Katze zu sich. Danach geht die Katze noch einmal durch den Raum und schläft wieder ein.

Zotteliger Hund (laufend)

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, sich gemäß dem Text zu bewegen, schnell die Richtung zu ändern, zu rennen und zu versuchen, nicht vom Fänger erwischt zu werden.

Beschreibung: Kinder stehen oder sitzen auf einer Seite des Spielplatzes. Ein Kind ist auf der anderen Seite und stellt einen Hund dar. Die Kinder kommen alle zusammen zu ihm, und der Lehrer sagt zu dieser Zeit:

Hier liegt der struppige Hund,

In den Pfoten seiner vergrabenen Nase,

Leise, leise liegt er,

Nicht dösen, nicht schlafen.

Lass uns zu ihm gehen, ihn aufwecken

Und mal sehen: "Wird was passieren?"

Kinder nähern sich dem Hund. Sobald das Gedicht zu Ende ist, steht der Hund auf und bellt. Die Kinder laufen weg, der Hund jagt ihnen hinterher und versucht, eines von ihnen zu fangen und zu ihm zu bringen. Wenn sich alle Kinder verstecken, kehrt der Hund an seinen Platz zurück.

Straßenbahn (Spiel mit geringer Mobilität)

Ziel: bringt Kindern bei, sich paarweise zu bewegen, ihre Bewegungen mit den Bewegungen anderer Spieler zu koordinieren, Farben zu erkennen.

Beschreibung: 3-4 Kinderpaare stehen in einer Säule und halten sich an der Hand. Mit ihren freien Händen halten sie die Schnur fest, deren Enden zusammengebunden sind, d.h. einige halten die Schnur mit der rechten Hand, andere mit der linken. Der Lehrer hält 3 Flaggen in seinen Händen: gelb, grün, rot. Grünes Signal - die Straßenbahn fährt, gelb - wird langsamer, rot - hält an. Der Lehrer hisst die Fahnen eine nach der anderen.

Richtungen: Wenn es viele Kinder gibt, können Sie 2 Straßenbahnen bauen. wenn gestoppt

Einige Passagiere steigen aus der Straßenbahn aus, während andere einsteigen, indem sie die Schnur anheben.

Spatzen und eine Katze (laufend und springend)

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, sanft abzuspringen, die Knie zu beugen, dem Fänger auszuweichen, schnell wegzulaufen, ihren Platz zu finden.

Beschreibung: Kinder stehen auf hohen Bänken (10-12 cm), die auf einer Seite des Spielplatzes auf dem Boden liegen - das sind Spatzen auf dem Dach. Die Katze schläft auf der anderen Seite. Der Lehrer sagt: "Spatzen fliegen auf die Straße" - die Kinder springen von den Bänken und zerstreuen sich in verschiedene Richtungen. Die „Miau-Miau“-Katze wacht auf und rennt los, um Spatzen zu fangen, die sich auf dem Dach verstecken. Er nimmt diejenigen, die gefangen werden.

Fang mich (Laufen)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer fordert sie auf, ihn einzuholen, und rennt in die entgegengesetzte Richtung. Kinder rennen hinter dem Lehrer her und versuchen ihn zu fangen. Als sie hochlaufen, sagt der Lehrer: "Lauf weg, lauf weg, ich hole dich ein!". Die Kinder kehren zu ihren Plätzen zurück.

Richtungen: Die Anzahl der Spieler beträgt 10-12 Personen.

Finde deine Farbe (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Der Lehrer verteilt Flaggen in 3-4 Farben an die Kinder: rot, blau, gelb, grün. Kinder mit gleichfarbigen Fähnchen stehen an verschiedenen Stellen im Raum neben den Fähnchen bestimmter Farben. Nach den Worten der Erzieherin „Geh spazieren“ verteilen sich die Kinder in verschiedene Richtungen auf dem Spielplatz. Wenn der Lehrer „Finde deine Farbe“ sagt, versammeln sich die Kinder an der Flagge der entsprechenden Farbe.

Richtungen: Flaggen können durch Quadrate, Kreise in verschiedenen Farben ersetzt werden.

In den Toren (krabbeln, klettern)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen. In einer Entfernung von 2,5 m befindet sich ein Bogentor. Außerdem befindet sich in 2 m Entfernung ein Gestell mit einem Netz, ein Ball liegt auf dem Boden des Gestells. Der Lehrer ruft eines der Kinder und bietet an, auf allen Vieren zum Bogen zu kriechen, darunter zu kriechen, zum Ball zu kriechen, dann aufzustehen, den Ball mit beiden Händen aufzunehmen und in das Netz zu senken.

Von Beule zu Beule (Gehen)

Beschreibung: Die Kinder sind auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer legt Reifen im Abstand von 20 cm auf den Boden. Auf ein Zeichen hin bewegen sich die Kinder durch die Reifen auf die andere Seite der Halle.

Richtungen: Anstelle von Reifen können Sie Sperrholz- oder Gummikreise in einem Abstand von 30-35 cm verwenden.Auf der Baustelle können Kreise auf den Boden gezeichnet werden.

Pass - nicht berühren (Gehen)

Beschreibung: mehrere Kegel in einer Reihe auf dem Boden angeordnet oder Würfel in einem Abstand von mindestens 1 m zueinander aufgestellt werden. Kinder sollten auf die andere Seite des Raums gehen und sich um die Stifte schlängeln, ohne sie zu treffen.

Kriechen - nicht berühren (kriechen)

Beschreibung: Kinder befinden sich auf einer Seite des Zimmers. In einem Abstand von 3-4 m von ihnen werden Stühle aufgestellt, auf deren Sitzen Gymnastikstöcke oder lange Latten platziert werden. Zwei oder drei Kinder sollten unter die Stöcke kriechen und versuchen, sie nicht zu treffen, zu der Bank kriechen, auf der die Fahnen liegen, aufstehen, die Fahnen nehmen und sie schwenken, dann zurücklaufen.

Richtungen: Sie können den Abstand zum Kriechen vergrößern.

Gehen Sie mit einem Bären, kriechen Sie mit einer Maus (laufen, kriechen)

Beschreibung: Kinder befinden sich an einer Wand des Raumes. Der Lehrer gegenüber hat zwei unterschiedlich große Bögen hintereinander. Der erste ist 50 cm, der zweite 30-35 cm (in einem Abstand von 2-3 m vom ersten). Das Kind wird gerufen und aufgefordert, wie ein Bär auf allen Vieren unter den ersten Bogen zu gehen, dh sich auf die Fußsohlen und Handflächen zu stützen, und unter den zweiten - wie eine Maus zu kriechen (auf Knien und Handflächen ), dann aufstehen und zu seinem Platz laufen.

Beschreibung: Kinder stehen auf einer Seite hinter der gezeichneten Linie oder

verlegtes Seil. Alle erhalten Tüten und werfen sie auf ein Signal in die Ferne. Jeder sollte merken, wo seine Tasche hingefallen ist. Auf das Zeichen des Lehrers laufen die Kinder zu ihren Taschen und stellen sich daneben; mit beiden Händen heben sie die Säcke über den Kopf. Der Lehrer markiert die Kinder, die die Tüte weiter geworfen haben.

Richtungen : Kinder werfen mit der linken, dann mit der rechten Hand. Die Anzahl der Spieler kann unterschiedlich sein, aber nicht mehr als 10-12 Personen. Das Gewicht der Tasche beträgt 150 Gramm.

Den Kreis treffen (werfen)

Beschreibung: Kinder stehen im Kreis in einem Abstand von 2-3 Schritten von einem großen Reifen oder Kreis, der in der Mitte liegt. Sie haben Sandsäcke in der Hand, die sie auf das Zeichen des Erziehers in den Kreis werfen, wenn sie sich nähern, nehmen sie ihre Taschen und kehren zu ihrem Platz zurück.

Richtungen: Sie können den Abstand vom Kreis zu den Kindern vergrößern.

hochwerfen (werfen)

Beschreibung: Ein Kind oder mehrere Kinder nehmen den Ball und stellen sich darauf

freier Platz. Jeder wirft den Ball mit beiden Händen direkt nach oben und

versucht ihn zu fangen.

Richtungen: es werden Kugeln mit einem Durchmesser von 12-15 cm genommen, 10-15 Personen treten gleichzeitig auf.

Den Ball fangen (fangen)

Beschreibung: gegenüber dem Kind in einem Abstand von 1,5-2 m von ihm wird ein Lehrer. Er wirft den Ball dem Kind zu, das ihn zurückwirft.

Einen Kegel umwerfen (Genauigkeit)

Beschreibung: eine Linie auf den Boden ziehen. In einem Abstand von 1-1,5 m davon werden 2-3 große Stifte platziert (der Abstand zwischen den Stiften beträgt 15-20 cm). Kinder nähern sich abwechselnd diesem Ort, nehmen liegende Bälle auf, rollen sie und versuchen, den Kegel umzuwerfen. Nachdem das Kind 3 Bälle gerollt hat, läuft es, sammelt sie ein und gibt sie an den nächsten Spieler weiter.

Richtungen: Kugeln mit einem Durchmesser von 15-20 cm.

Eine Mücke fangen (springen)

Beschreibung: Die Kinder stehen im Kreis auf Armeslänge, mit Blick auf die Mitte des Kreises. Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises. In seinen Händen hat er einen 1-1,5 m langen Stab mit einer Mücke, die an einer Schnur aus Papier oder Stoff befestigt ist. Der Lehrer kreist die Schnur etwas höher als die Köpfe der Spieler - eine Mücke fliegt über ihnen; die Kinder springen auf und ab und versuchen, es mit beiden Händen zu fangen. Derjenige, der die Mücke fängt, sagt: "Ich habe sie gefangen!".

An die Fahne! (Lauf)

Ziel: Kinder im Laufen trainieren, schnell auf ein Signal aufbauen, ihnen das Gehen beibringen.

Beschreibung: Die Kinder stehen dem Lehrer gegenüber. Er nimmt die Fahne und

bietet an, näher zu kommen und ihn anzusehen. Dann sagt er „Die Fahne wird gesenkt – die Kinder laufen weg“, und die Fahne wird gesenkt. Kinder laufen in verschiedene Richtungen. Nach 10-15 Sekunden hisst der Lehrer die Fahne und fährt fort „Die Fahne wird gehisst – die Kinder versammeln sich!“. Alle laufen zum Lehrer. Das Spiel wird mehrmals wiederholt und endet mit Gehen. Vorne ist eines der Kinder mit einer Fahne.

Karussell (laufend)

Beschreibung: Der Lehrer legt eine lange Schnur auf den Boden und sagt den Kindern, dass es so sein wird

Karussell, auf dem man fahren kann. Er bietet an, um das Karussell herumzugehen, herumzurennen, langsam herumzulaufen. Dann halten die Kinder an und nehmen die Schnur mit beiden Händen. Der Lehrer zeigt, wie man das Karussell startet - heben Sie die Schnur und senken Sie sie. Dann bietet der Lehrer an, die Schnur mit einer Hand fester zu halten, führt das Karussell und sagt die Worte:

„Kaum, kaum

Die Karussells begannen sich zu drehen. Schrittgeschwindigkeit erhöht sich, geht allmählich ins Laufen über:

Und dann herum, herum

Ja, lauf, lauf, lauf!

Endet:

Ruhe, Ruhe, keine Eile

Stoppt das Karussell!

Richtungen: Ira wird bis zu 6 Mal entweder nach rechts oder nach links wiederholt.

Kätzchen und Welpen (Laufen, Klettern)

Beschreibung: Die Kinder werden in 2 Gruppen eingeteilt. 1 - Kätzchen, 2 - Welpen. Die Kätzchen sind in der Nähe der Turnwand, die Welpen sind auf der anderen Seite des Spielplatzes. Der Lehrer bietet an, leicht und sanft zu laufen. Auf die Worte der Lehrerin „Welpen“ klettert die 2. Gruppe Kinder über die Bank, sie rennen auf allen Vieren hinter den Kätzchen her und bellen. Miauende Kätzchen klettern an die Turnwand.

Richtungen: Der Lehrer ist in der Nähe. Welpen kehren in ihre Häuser zurück; Rollen 2-3 mal wechseln.

Glucke und Küken (laufend)

Beschreibung: Kinder sind Hühner, der Lehrer eine Glucke. Auf einer Seite des Geländes befindet sich ein eingezäunter Platz - das ist das Haus der Hühner und Hühner. Die Glucke geht auf Futtersuche. Nach einer Weile ruft sie den Hühnern zu: „Ko-ko-ko.“ Auf dieses Signal hin laufen die Hühner zur Henne und gehen mit ihr über das Gelände.

Nachdem alle Kinder zum Huhn gelaufen sind und über den Spielplatz gelaufen sind, sagt der Lehrer: „Großer Vogel!“. Alle Hühner laufen nach Hause.

Richtungen: Das Spiel wird mehrmals wiederholt.

Affen (Klettern)

Beschreibung: Der Lehrer lädt die Kinder - Affen - ein oder zwei ein, zur Turnwand zu gehen, sich ihr gegenüber zu stellen und die 3-4-Schiene zu erklimmen, beginnend mit der ersten, den Baum für Früchte und Nüsse zu erklimmen. Die anderen Kinder sitzen und schauen zu. Dann klettern andere hoch.

Richtungen: Sie können anbieten, sich von Spannweite zu Spannweite zu bewegen, ohne die Schienen zu verfehlen, um das Klettern mit variablen Schritten zu lernen.

Besser zielen (Genauigkeit)

Beschreibung: Kinder bilden einen Kreis, jedes Kind hat einen kleinen Ball oder Beutel. In der Mitte des Kreises befindet sich ein großer Korb (der Abstand zum Korb beträgt nicht mehr als 1,5-2 m), auf das Signal des Lehrers werfen die Kinder Gegenstände; dann nähern sie sich dem Korb, heben ihn auf, stellen ihn an seinen Platz zurück und spielen erneut.

Richtungen: 8-10 Personen gleichzeitig. Eine Hand von der Schulter, die andere von unten.

Ballschule (Agility)

Beschreibung: Nimm einen kleinen Ball. Kinder spielen alleine, zu zweit und in kleinen Gruppen. Während des Spiels passt das Kind, das einen Fehler gemacht hat, den Ball zu einem anderen. Wenn das Spiel fortgesetzt wird, beginnt er mit dem Zug, bei dem er einen Fehler gemacht hat.

1) Wirf den Ball hoch und fange ihn mit beiden Händen. Übergeben Sie sich und klatschen Sie vor sich in die Hände.

2) Auf den Boden schlagen und mit beiden Händen fangen. Schlagen Sie auf den Boden, klatschen Sie gleichzeitig vor sich in die Hände.

3) Werfen Sie es gegen die Wand, lassen Sie es auf den Boden fallen, prallen Sie davon ab, fangen Sie es auf.

Wurf-Fang (Wurf)

Beschreibung: Der Lehrer fordert das Kind auf, den Ball zu werfen und zu fangen. Warten Sie zuerst, bis es den Boden berührt, und fangen Sie es erst dann auf. dann - auf den Boden aufschlagen und sofort fangen.

Bring die Keule herunter (werfen, schlagen)

Beschreibung: Zeichne eine Linie auf den Boden. In einem Abstand von 1-1,5 m davon 2-3 groß

Keulen. Die Kinder wechseln sich ab, nehmen die Kugeln und rollen sie, während sie versuchen, die Keule umzuwerfen. Jeweils 3 mal.

Ball übers Netz (werfen)

Beschreibung: Zwischen den Turnständern ist ein Netz (Seil) gespannt. Linien werden auf beiden Seiten des Seils in einem Abstand von 1 m davon gezeichnet. Kindergruppen von 4-6 Personen auf jeder Seite werden auf einer gegenüberliegenden Linie aufgestellt. Eines der Kinder bekommt den Ball. Beim Signal „Start“ wirft er den Ball dem gegenüber stehenden Kind zu, er wirft ihn dem nebenstehenden zu usw. Wenn der Ball den letzten erreicht, notiert der Lehrer, welche Fehler das eine und das andere Team gemacht hat.

Raten Sie, wer und wo schreit (kleines Spiel

Mobilität)

Beschreibung: Kinder sitzen mit dem Gesicht zur Wand. Nanny versteckt sich am anderen Ende des Raums und klingelt. Der Lehrer sagt: „Hören Sie, wo es klingelt, und finden Sie die Glocke.“ Wenn die Kinder die Glocke finden, lobt der Lehrer sie und schlägt dann wieder vor, zur Wand zurückzukehren. Nanny klingelt erneut und versteckt sich an einem anderen Ort.

Finden Sie Ihren Platz (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder bilden einen Kreis. Mit einem Taschentuch in der Hand durch den Kreis führen. Auf das Zeichen des Lehrers läuft er den im Kreis stehenden Kindern hinterher, legt einem von ihnen ein Taschentuch auf die Schulter und läuft weiter. Derjenige, der sich als Taschentuch herausstellte, rennt auf den Fahrer zu. Zu diesem Zeitpunkt bewegen sich die Kinder auseinander, als ob sie den freien Raum füllen würden. Der Fahrer und das Kind mit dem Taschentuch müssen diesen Platz finden und aufstehen.

Regeln: wer seinen Platz eingenommen hat, bleibt im Kreis, und wer zu spät kommt, kommt in die Nähe.

Verstecken und suchen (laufend)

Beschreibung : Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich mit ihr vor dem Kindermädchen zu verstecken, das sich zu diesem Zeitpunkt abwendet. Der Lehrer fragt: „Wo sind unsere Kinder?“. Nanny sucht sie.

Richtungen: Nachdem sich die Kinder mehrmals versteckt haben, können sie sich alleine verstecken, und der Lehrer wird nach ihnen suchen. Der Lehrer kann sich auch verstecken, dann suchen ihn die Kinder.

Hasen und Wolf (laufend)

Beschreibung: Ein Kind ist ein Wolf, die anderen sind Hasen. Sie zeichnen Tassen für sich selbst - zu Hause

auf einer Seite der Website. Wolf in der Schlucht - auf der anderen Seite des Geländes.

"Hasen hüpfen, hüpfen, hüpfen,

Zur grünen Wiese.

Gras wird geklaut, gefressen,

Hör genau zu -

Kommt der Wolf?

Alle Worte werden von Taten begleitet. Nach den letzten Worten rennt der Wolf den Hasen hinterher, sie laufen nach Hause. Der Wolf nimmt die gefangenen Hasen zu sich.

Fuchs im Hühnerstall (laufend)

Beschreibung: Hühner sitzen auf einer Bank in einem Hühnerstall. Auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes befindet sich ein Fuchsbau. Auf ein Signal hin springen die Hühner von der Stange, schlagen mit den Flügeln, picken nach Körnern. Beim Signal "Fuchs!" Die Hühner laufen in den Hühnerstall. Der Fuchs jagt sie. Der Fuchs trägt die gefangenen Hühner in das Loch. Das Spiel wird wiederholt.

Finde einen Kumpel (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Flaggen nach Anzahl der Teilnehmer. Die Hälfte kennzeichnet eine Farbe, die Hälfte eine andere. Auf das Zeichen des Lehrers verteilen sich die Kinder auf dem Spielplatz. Auf ein weiteres Signal hin suchen sie nach einem Partner.

Am Spiel kann eine ungerade Anzahl teilnehmen

Kinder, dann bleibt man ohne Paar. Kinder werden bei ihm sein

Umgang mit Worten:

"Vanya, Wanja, gähne nicht,

Wählen Sie schnell ein Paar aus.

Fallen (laufend)

Beschreibung: Der Lehrer weist eine Falle zu. Er geht in die Mitte des Geländes und sagt laut: „Ich bin eine Falle“ und holt die Flüchtenden ein. Derjenige, den die Falle mit der Hand berührt hat, wird zur neuen Falle. Das Spiel wird wiederholt.

Piloten (laufend)

Beschreibung: Kinder werden in 3-4 Säulen an verschiedenen Stellen des Geländes gebaut, die mit Flaggen gekennzeichnet sind. Auf das Signal des Erziehers „Macht euch bereit für den Flug!“ Kinder machen Bewegungen mit ihren Händen - sie starten den Motor. "Fliegen!" - Die Kinder heben ihre Hände seitlich und laufen in alle Richtungen. "Landung!" - Kinder finden ihre Plätze, werden in Säulen gebaut. Es sollte beachtet werden, wer schneller ist.

Pass - nicht fallen (laufen)

Beschreibung: Der Lehrer zeichnet auf den Boden zwei gerade oder zickzackförmige Linien (in einem Abstand von 15-20 cm voneinander) von 4-5 Metern Länge. Kinder müssen den Weg entlanglaufen, ohne zu stolpern. Sie lernen, in einem begrenzten Bereich zu gehen und zu laufen, während sie das Gleichgewicht halten.

Farbige Autos (laufend)

Beschreibung: Kinder stehen am Rand des Spielplatzes. Sie sind Autos. Jeder bekommt ein farbiges Lenkrad. Der Lehrer steht in der Mitte des Spielplatzes. Farbige Fahnen in der Hand. Wenn der Lehrer eine Flagge einer beliebigen Farbe hisst, dann laufen die Kinder, in deren Händen das Lenkrad der gleichen Farbe liegt. Als er die Fahne senkt, gehen die Kinder in ihre Garage. Dann hisst der Lehrer eine Fahne in einer anderen Farbe, das Spiel wird wiederholt.

Richtungen: Der Lehrer kann 2-3 Fahnen gleichzeitig hissen.

Obdachloser Hase (laufend)

Beschreibung: Kreise werden am Rand des Geländes gezeichnet. In diesen "Häusern" sind "Hasen". Der Wolf holt einen obdachlosen Hasen ein. Auf der Flucht rennt er ins Haus zu einem anderen Hasen. Jetzt läuft der Wolf einem anderen Hasen hinterher. Das Spiel geht weiter.

Durch den Strom (gehen)

Beschreibung: Der Lehrer zeichnet zwei Linien und sagt, dass dies ein Bach ist. Dann legt er ein Brett darauf (2-3 m lang, 25-35 cm breit) - das ist eine Brücke. Er bietet an, darauf zu gehen und passt auf, dass die Kinder nicht zusammenstoßen. Sie müssen in die eine und in die andere Richtung gehen.

Frösche (springen)

Beschreibung: Das Kind hockt und lehnt sich nach vorne, stützt sich auf seine Hände, legt sie vor sich weg (springt auf seine Hände), zieht dann mit einem Sprung seine Beine auf die Höhe seiner Hände und springt wieder nach vorne und stützt seine Hände auf die Boden. Nach mehrmaligem Durchführen der Übung kann sich das Kind ausruhen und dann weitermachen.

Beschreibung:

Finde die Flagge (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen an verschiedenen Stellen im Raum (Podest). Auf das Zeichen des Lehrers schließen die Kinder die Augen und der Lehrer versteckt derweil die Fahnen (entsprechend der Anzahl der Kinder). „Es ist Zeit, die Flagge zu suchen“, sagt die Lehrerin, die Kinder öffnen die Augen und machen sich auf die Suche nach den Flaggen. Derjenige, der die Fahne gefunden hat, setzt sich an seinen Platz. Wenn alle Kinder die Fahnen gefunden haben, gehen sie mit der Fahne in der Hand am Rand des Spielplatzes entlang. Vor der Kolonne ist derjenige, der die Flagge zuerst gefunden hat. Beim Signal "An Ort und Stelle!" Die Kinder setzen sich auf die Stühle und das Spiel beginnt von neuem.
Der Lehrer muss dafür sorgen, dass die Kinder eine Flagge nehmen.
Es ist gut, dieses Spiel im Wald auf einer Lichtung zu spielen: Sie können die Fahnen im Gras, in den Büschen, hinter den Bäumen verstecken.

Finde dein Haus (laufend)

Beschreibung: Kinder sitzen an einer Seite des Spielplatzes oder Zimmers. Auf das Signal der Erzieherin „Lass uns spazieren gehen“ verteilen sich die Kinder in Gruppen oder alleine im Spielplatz (Raum), wo immer sie wollen. Auf das Wort des Lehrers „zu Hause“ laufen alle zurück und nehmen einen beliebigen freien Platz ein. Dann wird das Spiel wiederholt.
Spielvariante .
Anstelle eines einzelnen "Hauses" - eines Stuhls - können Sie Kinder einladen, Sammelhäuser in verschiedenen Ecken des Raums anzuordnen und sich dort für 4-6 Personen zu versammeln. In jedem Haus hängt der Lehrer eine farbige Fahne (rot, blau, gelb) auf. Wenn die Kinder

das Spiel gut lernen, der Lehrer lädt sie ein, während eines Spaziergangs die Augen zu schließen, und ordnet die Fahnen neu.
Beim Wort „Zuhause“ öffnen die Kinder die Augen, finden die Flagge ihrer Farbe und versammeln sich daneben.

Zug (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder werden in einer Säule auf einer Seite des Spielplatzes oder entlang der Wand des Raumes gebaut. Der erste, der in der Säule steht, ist eine „Lokomotive“, der Rest sind „Autos“.
Der Lehrer gibt einen Piepton und die Kinder beginnen sich vorwärts zu bewegen (ohne Kupplung); zuerst langsam, dann schneller und schließlich rennen sie los (bei langsamer Bewegung können Kinder den Laut „chu-choo-choo“ aussprechen).
„Der Zug hält am Bahnhof“, sagt die Lehrerin. Kinder werden allmählich langsamer und halten an. Der Lehrer pfeift erneut, und die Bewegung des Zuges wird fortgesetzt.
Der Lehrer regelt das Tempo und die Dauer der Bewegung der Kinder. Zuerst führt der Lehrer selbst eine Kolonne von Kindern an und stellt dann ein aktiveres Kind vor. Spielvariante. Nachdem der Zug hält, gehen die Kinder spazieren. Nachdem die Kinder den Piepton gehört haben, rennen sie zum vereinbarten Ort (zur Wand) und stellen sich in einer Reihe auf. Zunächst können Kinder in beliebiger Reihenfolge aufgestellt werden, und bis Ende des Jahres sollten sie lernen, sich an ihren Platz in der Kolonne zu erinnern - um ihren „Wagen“ zu finden.

Kätzchen und Jungs (laufend)

Beschreibung: Eine Untergruppe von Kindern stellt Kätzchen dar, der Rest sind ihre Besitzer (jedes hat 1-2 Kätzchen). Kätzchen auf dem Zaun - auf der zweiten oder dritten Sprosse der Leiter. Die Besitzer sitzen auf der Bank. „Milch, wer braucht Milch“, sagt der Lehrer, geht auf die Besitzer zu und tut so, als würde er ihnen Milch in Becher (Schüsseln, Ringe, Kreise) gießen. Kätzchen miauen nach Milch. Die Besitzer gehen auf die Baustelle (hinter der Linie) und rufen: „Kiss-kiss-kiss!“ Kätzchen steigen vom Zaun und laufen, um Milch zu trinken. Die Jungs - die Besitzer sagen: "Zottelig, mit Schnurrbart, er wird anfangen zu essen, er singt Lieder." Mit dem letzten Wort laufen die Kätzchen weg, die Besitzer fangen sie ein. Wer das Kätzchen gefangen hat, tauscht mit ihm die Rolle.
Regeln: auf ein Signal zum Ein- und Aussteigen; nach dem Wort "singt" weglaufen; Sie können nur bis zur Linie aufholen (in einer Entfernung von zwei Schritten vom Zaun).

Frösche (springen)

Beschreibung: In der Mitte des Geländes wird ein großer Kreis gezeichnet oder eine dicke Schnur in Form eines Kreises gelegt. Eine Gruppe von Kindern befindet sich am Rand des Kreises, der Rest sitzt auf Stühlen, die an einer Seite des Geländes aufgestellt sind. Zusammen mit den Kindern, die auf den Stühlen sitzen, sagt der Lehrer die folgenden Verse:
„Hier sind die Frösche am Wegesrand

Springen, Beine ausgestreckt,

Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,

Sie springen mit ausgestreckten Beinen.

Kinder, die im Kreis stehen, springen auf und stellen "Frösche" dar. Am Ende des Gedichts klatschen die auf den Stühlen sitzenden Kinder in die Hände (sie erschrecken die Frösche); Frösche springen in den "Sumpf" - springen über die Linie - und hocken sich leise hin.
Wenn das Spiel wiederholt wird, wechseln die Rollen.

Das Tor treffen (werfen)

Beschreibung: Mit Hilfe eines Lehrers werden die Kinder paarweise verteilt und stehen im Abstand von 4-6 Schritten zueinander. Zwischen jedem Paar in der Mitte befinden sich Tore - aus Würfeln, Kegeln oder Zweigen. Jedes Paar erhält einen Ball und rollt ihn einander durch das Tor zu.
Regeln: den Ball rollen, ohne das Tor zu treffen; mit einer oder zwei Händen kräftig abstoßen (wie vom Lehrer angewiesen).

Ziel treffen (werfen)

Beschreibung: Der Lehrer setzt oder hängt 2-3 vertikale Ziele auf - dies kann ein Reifen mit einem Pappkreis in der Mitte, ein Zielschild, eine Schneefigur mit einem zum Werfen geeigneten Gegenstand sein (ein Fuchs mit einem Brötchen, ein Hase mit einem Korb). . Vor den Zielen in einem Abstand von 1,5 bis 2 m ist ein 40 cm breiter Streifen angezeigt, auf dem sich vor jedem Ziel Eimer mit Bällen, Kegeln und Sandsäcken befinden. 2-3 Kinder stellen sich zu den Eimern, nehmen Gegenstände und werfen sie mit der einen und der anderen Hand auf die Zielscheibe. Sie sammeln geworfene Gegenstände in Eimern, andere Spieler kommen heraus.
Regeln: mit der vom Lehrer angezeigten Hand ein Signal geben; Gegenstände sammeln, nachdem alle geworfen haben; Werfen, ohne die Bahn zu verlassen.

Durch den Sumpf (zu Fuß)

Beschreibung: Auf einer Plattform aus Ziegeln (flaches Sperrholz 15 x 20 cm groß) werden 2-3 Wege mit einer Länge von 3 m angelegt, der Abstand zwischen den Ziegeln beträgt 10-15 cm, 2-3 Kinder stehen an den ersten Ziegeln und folgen dem Signal die Wege.
Regeln: nur auf den Ziegeln stehen, ohne den Boden zu berühren: das Ende des Weges erreichen.

Der Bär läuft auf der Brücke (klettert)

Beschreibung: Bretter werden auf den Boden gelegt (Breite 25 cm,

Länge 2-2,5 m). Dahinter, in Höhe der erhobenen Hand des Kindes, hängen Bänder an einem Seil. Je nach Anzahl der Bretter werden die Kinder gerufen, sie gehen auf alle Viere und krabbeln auf ein Zeichen hin ans Ende des Bretts. Sie steigen vom Brett, springen auf, ziehen ein Band nach dem anderen ab - die Bären bekommen Himbeeren. Wenn alle Kinder krabbeln, bietet die Erzieherin an, mit Bändern über den Spielplatz zu laufen. Auf ein Zeichen versammeln sich alle, der Lehrer hängt Bänder an ein Seil. Das Spiel wird wiederholt.
Regeln: auf allen Vieren auf der Bank gehen (an den Füßen und Handflächen); das Ende des Bretts erreichen.

Drehen - nicht fallen!

Beschreibung: Bei den Gehspielen „Wir haben Spaß“, „Pärchen spazieren“, „Sonne und Regen“ wird ein kurzzeitiges langsames Kreisen eingeführt.

Breiter gehen (gehen)

Beschreibung: Reifen (Kunststoff oder flaches Sperrholz mit einem Durchmesser von 60 cm) werden auf der Baustelle in 2-3 Reihen ausgelegt, 5-6 Reifen in jeder Reihe. 2-3 Kinder gehen auf ein Zeichen hin von Reifen zu Reifen. Wenn sie das Ende erreichen, springen sie, klatschen in die Hände und kehren zurück.
Regeln: Gehen Sie mit einem Zwischenschritt in den Reifen, aber ohne über die Ränder hinauszugehen, berühren Sie die Reifen nicht.

Sonne und Regen (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder stehen im Kreis.

„Die Sonne schaut aus dem Fenster, Sie gehen im Kreis.

Strahlt in unser Zimmer.
„Wir werden in die Hände klatschen, Clap steht still.
Sehr zufrieden mit der Sonne.
Oben-oben-oben-oben! Rhythmisch aufstampfen
Oben-oben-oben-oben! Platz.
Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch! Rhythmisch in die Hände klatschen
Klatsch Klatsch klatsch!
Auf das Signal „Es regnet, schnell nach Hause“ rennen die Kinder weg.

Der Lehrer sagt „Die Sonne scheint“, das Spiel wird wiederholt.

Paare für einen Spaziergang (zu Fuß)

Beschreibung: Auf einer Seite der Plattform bilden Schnüre (Stühle, Gestelle) ein Tor. Kinder, Händchen haltend, stehen paarweise (willkürlich, wer mit wem will), der Lehrer hilft ihnen dabei. Beim Signal „Lasst uns spazieren gehen“ passieren die Kinder paarweise das Tor und verteilen sich dann auf dem Spielplatz. Hier können sie springen, sich hinsetzen - "wir pflücken Beeren, Blumen." Beim „Nach Hause gehen“-Signal stehen die Kinder wieder paarweise auf und gehen durch das Tor.
Regeln: zu zweit gehen, Händchen haltend; ihre Bewegungen zu koordinieren, nicht zurückzubleiben und nicht voranzukommen; beim Durchgang durch das Tor nachgeben.
Komplikation: Machen Sie ein weiteres Tor und bieten Sie an, durch das Tor zu gehen, das beim Signal „Lass uns nach Hause gehen“ näher ist.

Kümmere dich um das Objekt (Kniebeugen)

Beschreibung: Die Spieler bilden einen Kreis. Einer der Spieler steht in der Mitte des Kreises (Anführer), die anderen stehen mit leicht gespreizten Beinen und halten ihre Hände hinter dem Rücken. Zu Füßen jedes Kindes befindet sich ein Würfel (oder ein anderer Gegenstand). Der Fahrer versucht, diesen Würfel zu nehmen. Um ihn zu retten, geht der Spieler in die Hocke, bedeckt die Würfel mit den Händen und lässt ihn nicht anfassen. Sobald der Fahrer abfährt, steht der Spieler auf.

"Gurke" (laufen, springen)

Beschreibung: An einem Ende des Spielplatzes ist der „Falle“-Lehrer, am anderen die Kinder. Kinder nähern sich der Falle, indem sie auf zwei Beinen unter dem vom Lehrer ausgesprochenen Satz springen:
„Gurke, Gurke,

Gehen Sie nicht bis zu diesem Ende
Dort lebt die Maus
Es wird dir den Schwanz abbeißen."
Am Ende der Worte rennen die Kinder zu ihren Plätzen, die Falle fängt sie.

Pferde (laufend)

Beschreibung: Aus Kindern werden Paare. In einem Paar ist man ein „Pferd“. Der andere ist ein "Träger". Die Zügel werden benutzt oder die Kinder halten sich gegenseitig am Gürtel. Der Lehrer sagt:

Lass uns gehen, lass uns gehen, Nüsse, Nüsse

Für ein Baby für eine Rübe, für einen Jungen, für Süßigkeiten, für Bucklige.
Mit dem Ende des Textes laufen die Kinder im gleichen Rhythmus weiter, während der Lehrer sagt: „Gop, gop“, sie laufen, bis der Lehrer sagt: „Whoa.“

Beim Bären im Wald (laufend)

Beschreibung: An einem Ende der Site wird eine Linie gezogen. Das ist der Waldrand. Jenseits der Linie, in einem Abstand von 3-2 Schritten, ist ein Platz für einen Bären umrissen. Auf der gegenüberliegenden Seite ist durch die Linie „Kinderhaus“ angedeutet. Der Lehrer wählt einen Bären aus. Der Lehrer sagt: "Lass uns spazieren gehen." Kinder gehen und sagen die Worte:
„Ein Bär hat Pilze im Wald, ich lasse Beeren laufen,
Aber der Bär schläft nicht, alles knurrt uns an.
Der Bär muss an seinem Platz sitzen. Wenn die Spieler das letzte „Knurren“ sagen, steht der Bär mit einem Knurren auf und holt die Kinder ein, die zu ihrem „Zuhause“ rennen. Gefangen führt der Bär zu sich selbst.
Nachdem der Bär 3-2 Kinder gefangen hat, wird ein neuer Bär ausgewählt.

Reiter (laufend)

Beschreibung: Eine Gruppe von Kindern steht an einem Ende des Spielplatzes. Der Lehrer gibt jedem einen 50-60 cm langen Stock, die Kinder sitzen auf einem Stock und springen auf die gegenüberliegende Seite des Geländes, wobei sie Reiter darstellen und versuchen, sich nicht zu stoßen und keine Gegenstände und Geräte auf dem Gelände zu berühren.
Während des Spiels kann der Lehrer vorschlagen, dass sich die Kinder schneller bewegen oder

langsamer in verschiedene Richtungen. Wenn Kinder lernen, schnell zu laufen, können Sie Wettbewerbe veranstalten.

Taxi (laufend)

Beschreibung: Kinder werden in einen großen Reifen (Durchmesser

1m.), halten Sie es in gesenkten Händen: eine - an einer Seite des Randes,

der andere - gegenüber, einer nach dem anderen. Das erste Kind ist Taxifahrer, das zweite Fahrgast. Kinder laufen um den Spielplatz herum oder entlang des Weges. Nach einer Weile tauschen sie die Rollen.
2-3 Kinderpaare können gleichzeitig spielen, und wenn es die Umgebung zulässt, auch mehr. Wenn die Kinder lernen, in eine Richtung zu laufen, kann der Lehrer die Aufgabe stellen, in verschiedene Richtungen zu laufen und anzuhalten. Sie können den Haltepunkt mit einer Fahne markieren. An der Bushaltestelle steigen die Fahrgäste um, einer steigt aus, der andere setzt sich.

Kaninchen (rennen, krabbeln)

Beschreibung: Stühle sind auf einer Seite des Raumes im Halbkreis angeordnet, die Sitzgelegenheiten innerhalb des Halbkreises. Das sind Kaninchenzellen. Auf der gegenüberliegenden Seite befindet sich das Hausmeisterhaus. In der Mitte befindet sich eine Wiese, auf der die Kaninchen spazieren gehen können. Kinder stehen hinter den Stühlen, auf Anweisung des Lehrers hocken sie sich hin - die Kaninchen sitzen in Käfigen. Der Hausmeister nähert sich dem Käfig und lässt die Kaninchen auf die Wiese frei: Die Kinder kriechen einzeln unter den Stühlen hervor und springen dann über den Rasen vorwärts. Auf das Signal des Erziehers „Lauf in die Käfige!“ Die Hasen kehren auf ihre Plätze zurück und kriechen wieder unter die Stühle.
Der Lehrer muss sicherstellen, dass die Kinder, die unter die Stühle kriechen, versuchen, sie nicht mit dem Rücken zu berühren. Anstelle von Stühlen können Sie Bögen zum Krabbeln verwenden oder Stöcke oder Latten auf die Stuhlsitze legen.

Wo die Glocke läutet (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder sitzen oder stehen auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer fordert sie auf, sich zur Wand zu drehen und sich nicht umzudrehen. Zu diesem Zeitpunkt versteckt sich die Junglehrerin mit einer Glocke vor ihnen beispielsweise hinter einem Schrank. Der Lehrer bietet an, zu hören (auf das Geräusch), wo die Glocke läutet, und sie zu finden. Die Kinder drehen sich um und gehen zum Geräusch, finden es und versammeln sich dann um den Lehrer. Währenddessen zieht die Junglehrerin an einen anderen Ort – und das Spiel wiederholt sich.
Kinder sollten nicht dort hinschauen, wo sich der Juniorlehrer versteckt. Dazu versammelt der Lehrer die Kinder um sich und lenkt ihre Aufmerksamkeit ab.

Klingeln Sie zuerst leise, dann lauter.

Komm nicht zu spät (renne)

Beschreibung: Der Lehrer legt die Würfel auf dem Boden aus. Kinder stehen an den Würfeln. Auf das Signal des Lehrers verteilen sie sich im Raum, auf das Signal „Komm nicht zu spät!“ zu den Würfeln laufen. Anfangs können Kinder auf jeden freien Gegenstand rennen, nach und nach gewöhnen sie sich daran, ihren Platz einzunehmen. Wenn Sie das Spiel wiederholen, können Sie Kindern anbieten, wie Pferde zu rennen.
Während des Spiels achtet der Lehrer darauf, dass die Kinder vor den Würfeln davonlaufen, nicht aneinander stoßen, sich gegenseitig helfen, ihren Würfel zu finden, wenn das Signal ertönt.

Hühner im Garten (laufend)

Beschreibung: In der Mitte des Geländes ist ein großer Raum begrenzt - ein Garten. Einerseits sein Wächterhaus, andererseits ein Hühnerstall, da sind Hühner drin. Die Rolle des Wächters übernimmt der Lehrer oder eines der Kinder. Beim Signal „Hühner laufen“ kriechen die Kinder unter die Schnüre und gehen im Garten spazieren, suchen Futter und rennen. Der Wächter bemerkt Hühner im Garten und vertreibt sie - er klatscht in die Hände und sagt "husch-husch". Hühner laufen weg, kriechen unter die Schnur, verstecken sich im Haus. Der Wächter geht um den Garten herum und kehrt auch nach Hause zurück.
Jedes Kind sucht sich ein Haus aus. Es könnte ein flacher Reifen sein…. Auf ein Zeichen wählen die Kinder den Spielplatz und laufen in verschiedene Richtungen. Beim Signal „Finde dein Haus“ sind Häuser besetzt.
Kinder sollten leicht laufen, in verschiedene Richtungen, nicht anstoßen; nicht bis zum Haus laufen bis das Signal „Eher im Kreis“ kommt
Auf dem Gelände wird in der Mitte ein Kreis mit einem Durchmesser von 4 Metern gezeichnet - ein kleinerer Kreis mit einem Durchmesser von 2 Metern. Die Kinder laufen nacheinander in einem großen Kreis. Ein Lehrer geht zwischen dem großen und dem kleinen Kreis. Beim Signal "Beeil dich im Kreis!" die Kinder versuchen in einen kleinen Kreis zu laufen, der Lehrer fängt sie auf, die Gefangenen bleiben stehen. Dann bilden sie wieder einen Kreis.
Komplikation: Der Lehrer wählt einen Assistenten.

Die Jungs haben eine strenge Reihenfolge (Laufen, Einbauen

Linie)

Beschreibung: Auf das erste Signal des Lehrers streuen die Spieler aus

zerstreute Reihen und spreche die Gesänge:

„Die Jungs haben eine strenge Ordnung,

Kennen Sie alle ihre Orte

Nun, trompete fröhlicher:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta.

Beim zweiten Signal stellten sich alle schnell auf.
Sie können zunächst auf freien Plätzen stehen, aber bis Ende des Jahres an Ihrem Platz.

Mein fröhlicher klangvoller Ball (Geschwindigkeit)

Beschreibung: Kinder stehen im Kreis eines Lehrers mit einem Korb mit kleinen Bällen in der Mitte. Wir sagen alle gemeinsam die Worte:
"Mein fröhlicher Klangball

Wohin bist du gelaufen

Rot, gelb, blau -

Jage dich nicht."
Am Ende der Wörter wirft der Lehrer die Bälle hoch, sodass sie in verschiedene Richtungen zerstreut werden. Kinder müssen sie schnell wieder in den Korb legen.

Glatter Kreis (Gehen)

Beschreibung: Kinder, die sich an den Händen halten, gehen rhythmisch im Kreis und sagen:
„In einem gleichmäßigen Kreis einer nach dem anderen
Wir gehen Schritt für Schritt, bleiben stehen!
Macht es gemeinsam so!“
Am Ende der Worte halten sie an und wiederholen die Bewegungen, die der Lehrer zeigt, zum Beispiel umdrehen, bücken. Sie müssen rhythmisch im Kreis gehen, das Intervall einhalten, nicht in einen Kreis gehen.

Schweigen

Beschreibung: Kinder sind im Raum verstreut. Der Lehrer sagt folgende Worte:
„Stille am Teich bringt das Wasser nicht ins Schwanken.
Das Schilf macht keinen Lärm, das Baby schläft ein.
Sobald die Lehrerin die Worte zu Ende gesprochen hat, legen sich die Kinder auf den Boden und ahmen einen Traum nach. Die Lehrerin geht zwischen den Kindern hindurch und merkt, wer fest schläft.

Um die Puppen zu besuchen (ein Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Puppen sitzen auf dem Teppich, auf Stühlen (8-10 je nach Anzahl der Spieler).

Nachdem die Kinder zum Spielen eingeladen wurden, sagt die Lehrerin, dass sie jetzt die Puppen besuchen werden, und zeigt, wo sie sitzen. Kinder gehen zusammen mit dem Lehrer ruhig in die angegebene Richtung, nähern sich den Puppen und begrüßen sie. Die Lehrerin bietet an, die Puppen zu nehmen und mit ihnen zu tanzen. Nachdem die Kinder ein wenig mit den Puppen gesprungen sind, stellen sie sie an ihren Platz und kehren nach Hause zurück. Bei der Wiederholung des Spiels können die Kinder die Bären und Hasen besuchen (der Lehrer platziert sie zuerst in einem anderen Teil des Raums). Mit diesen Spielzeugen kehren Kinder nach Hause zurück und spielen damit, wie sie wollen.

Entlang des Weges (Weg)

Beschreibung: Der Lehrer ruft die Kinder zu sich und zeigt, welcher glatte Weg gezeichnet ist (zwei parallele Linien im Abstand von 20-30 cm). Dann werden die Kinder aufgefordert, diesen Weg zu gehen, aber nicht über die Linie hinauszugehen. Die Kinder folgen einander in die gleiche Richtung und kommen in der gleichen Reihenfolge zurück.

Dieses Spiel ist gut auf der Seite zu spielen. Gleichzeitig sollten 5-6 Personen am Spiel beteiligt sein, damit sich die Kinder nicht über den Weg laufen.

Im Herbst ist es gut, den Weg zum Baum auf dem Gelände zu lenken und die Kinder einzuladen, daran entlang zu gehen und 2-3 Blätter mitzubringen. Diese Aufgabe wird das Spiel aufpeppen. Drinnen können Sie am Ende des Weges Fahnen oder andere Spielsachen aufstellen, die die Kinder mitbringen.

Den Ball jagen (laufen)

Beschreibung: Der Lehrer zeigt den Kindern einen Korb mit Bällen und bietet an, neben ihm an einer der Seiten des Spielplatzes zu stehen. Dann wirft er sie mit den Worten „Bälle einholen“ aus dem Korb und versucht, sie in verschiedene Richtungen zu rollen, weg von den Kindern. Kinder laufen den Bällen hinterher, nehmen sie und legen sie in den Korb. Das Spiel wird wiederholt.

Es sollten so viele Bälle wie Kinder vorhanden sein, damit jedes Kind den Ball einholen und in den Korb legen kann.

Sunny Bunnys (laufend)

Beschreibung: Nachdem er eine Gruppe von Kindern um sich versammelt hatte, benutzte der Erzieher einen Spiegel

lässt Sonnenstrahlen an die Wand und sagt:

„Sonnenhasen

Sie spielen auf der Stufe

Winke sie mit deinem Finger an

Sie werden zu dir rennen."

Nach einer Pause gibt er ein Zeichen: „Fang die Häschen!“ Kinder laufen zur Wand und versuchen, einen Hasen zu fangen, der ihnen unter den Händen wegrutscht.

Lauf zu mir (lauf)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen, die an einer der Wände des Raums oder an der Seite des Spielplatzes stehen. Der Lehrer geht an die gegenüberliegende Wand des Raums oder in die hinterste Ecke des Geländes und sagt: "Lauf zu mir." Die Kinder laufen auf ihn zu. Der Lehrer begrüßt sie herzlich und breitet seine Arme weit aus. Wenn sich alle Kinder in der Nähe des Lehrers versammeln, lädt er sie zu einem Spaziergang ein. Kinder mit einem Lehrer gehen im Raum herum und bringen frei, wen er will, wo unter. „Lauf nach Hause“, sagt der Lehrer. Kinder rennen zu den Stühlen und setzen sich darauf.

Das Spiel wird 4-5 mal wiederholt. Zunächst sollte es mit einer kleinen Gruppe von Kindern durchgeführt werden, nach und nach wird die Anzahl der Spieler erhöht (bei der Rückkehr „nach Hause“ können Kinder auf jedem Stuhl sitzen).

Corydalis-Henne (laufend)

Beschreibung: Der Lehrer stellt ein Huhn dar, die Kinder - Hühner. Ein Kind (älter) ist eine Katze. Die Katze sitzt auf einem Stuhl zur Seite. Die Henne und die Hühner laufen durch den Raum. Der Lehrer sagt:

„Die Corydalis-Henne kam heraus,

Mit ihren gelben Küken,

Das Huhn gackert: „Ko-ko,

Geh nicht weit."

Der Lehrer nähert sich der Katze und sagt:

Auf einer Bank am Weg

Die Katze legt sich hin und döst ...

Die Katze öffnet die Augen

Und er jagt Hühner."

Die Katze öffnet die Augen, miaut und rennt den Hühnern nach, die in eine bestimmte Ecke des Raumes - das "Haus" - zum Mutterhuhn fliehen.

Der Lehrer (Huhn) schützt die Hühner, indem er seine Arme seitlich ausbreitet und gleichzeitig sagt:

„Geh weg, Katze, ich gebe dir keine Hühner!“

Wenn das Spiel wiederholt wird, wird die Rolle der Katze einem anderen Kind zugewiesen.

Kugel (springen)

Beschreibung:

„Grauer Gummiball

Springen, Springen ohne zu zögern.

Niedrig, niedrig, niedrig, niedrig

Ganz nah am Boden!

Mein fröhlicher klangvoller Ball ... (Laufen, Springen)

Beschreibung: Eine Gruppe spielender Kinder (5-6 Personen) steht im Halbkreis neben der Lehrerin. Ein Kind, das einen Ball darstellt, springt auf der Stelle, und der Lehrer legt seine Hand auf seinen Kopf und sagt:

"Meine fröhliche klangvolle Kugel,

Wohin bist du abgesprungen?

Gelb, rot, blau,

Jage dich nicht!"

Danach läuft der Ball weg und der Lehrer mit den Kindern fängt ihn auf. Das Spiel wird mit einem neuen Ball wiederholt. Wenn die Kinder das Spiel beherrschen, sollten Sie alle einladen, wie ein Ball zu hüpfen.

Graues Häschen wäscht ... (springt)

Beschreibung: Einer der Spieler wird als Hase bezeichnet. Alle anderen bilden einen Kreis. Bunny nimmt in der Mitte des Kreises Platz. Kinder, die einen Kreis bilden, sagen zusammen mit dem Lehrer:

„Der graue Hase wäscht.

Anscheinend wird er zu Besuch kommen,

Nase ausgewaschen

Den Schwanz gewaschen

Waschte mein Ohr

Trocken wischen!"

Der Hase macht alle dem Text entsprechenden Bewegungen - er wäscht Nase, Schwanz, Ohr und wischt alles ab. Dann hüpft er auf zwei Beinen und geht zu einem der im Kreis Stehenden (zu Besuch). Er nimmt den Platz des Hasen ein und das Spiel wiederholt sich.

Das Spiel endet, wenn sich 5-6 Häschen ändern.

Beschreibung:

Ball im Kreis (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung:

Wirf den Ball in den Korb (Genauigkeit)

Beschreibung: Kinder bilden einen Kreis. Jedes Kind hält einen kleinen Ball in der Hand. In der Mitte des Kreises befindet sich eine Kiste oder ein großer Korb (der Abstand vom Ziel zu den Kindern beträgt nicht mehr als anderthalb bis zwei Meter). Auf das Zeichen des Lehrers werfen die Kinder die Bälle in die Kiste, nehmen sie dann heraus und kehren zu ihren Plätzen zurück. Wenn das Kind das Ziel nicht trifft, nimmt es den Ball vom Boden (vom Boden) auf und stellt sich ebenfalls im Kreis auf.

Das Spiel wird von Anfang an wiederholt.

8-10 Personen nehmen gleichzeitig am Spiel teil.

Rufen Sie die Rassel an (kriechen Sie zur Rassel)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen; In einem Abstand von 2,5-3 m von ihnen liegt eine Rassel. Der Lehrer ruft die Kinder der Reihe nach und bietet an, mit der Rassel zu spielen. Dazu müssen Sie zur Rassel kriechen, sie nehmen, aufstehen, rufen, wieder ablegen und zu Ihrem Platz zurückkehren.

Nimm den Ring

Beschreibung: Der Lehrer zeigt den Kindern einen leuchtenden Ring, der an einer Schnur am Ende eines 0,5 m langen Stocks aufgehängt ist.

Wenn sich eine Gruppe von 4-6 Personen versammelt, hebt der Lehrer den Ring und reicht ihn im Kreis über die Köpfe der Kinder und sagt: "Hol ihn, hol ihn." Kinder greifen nach dem Ring. Vor den Augen der Kinder, die den Ring nicht so gern haben, senkt der Lehrer den Stock tiefer, ermöglicht das Berühren des Rings und hebt ihn schnell wieder an, um die Kinder aktiv zu bewegen.

Nachdem der Ring 2-3 Mal über die Kinder geführt wurde, notiert der Lehrer, wer zu ihm gekommen ist, und gibt ihnen sofort die gleichen Ersatzringe. Nach und nach bekommen alle Kinder einen Ring. Der Lehrer bietet an, die Ringe wie Lenkräder zu nehmen und "Chauffeure" zu spielen - im Raum herumzurennen.

Kleine und große Füße (kleines Bewegungsspiel)

Beschreibung: Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen. Der Lehrer setzt sich gegenüber und fordert die Kinder auf, zu zeigen, was für Beine sie haben. Kinder stellen ihre Beine ein wenig nach vorne, heben sie an. Der Lehrer sagt fröhlich: „Kleine Beine liefen den Weg entlang. Schau, wie sie gelaufen sind." Gleichzeitig stampft er mehrmals schnell mit den Füßen auf und sagt: „Top, top, top!“ Kinder tun dasselbe. Dann wird der Lehrer langsamer und sagt langsam: „Große Füße gingen die Straße entlang. Top Top!"

Der Lehrer sagt den Text mehrmals, zuerst über kleine Beine, dann über große Beine. Kinder wiederholen nach ihm abwechselnd schnelle und langsame Bewegungen.

Sonnenschein, Sonnenschein ... (Kniebeugen, Sprünge)

Beschreibung: Kinder stehen um die Lehrerin herum, die Gedichte vorliest und Shows gibt

Bewegung. Kinder wiederholen ihm nach:

"Sonne Sonne,

Schaue aus dem Fenster!

Ihre Kinder weinen

Sie springen über die Felsen."

Klatschen Sie rhythmisch in die Hände, federnde Halbhocke (bei Stress).

Sie klatschen weiter in die Hände und springen auf der Stelle.

Pass - nicht berühren (Spiele mit Gehen und Laufen)

Beschreibung: Kegel (Keulen) sind in zwei Reihen auf dem Boden angeordnet. Der Abstand zwischen den Reihen beträgt 35-40 cm und zwischen den Stiften einer Reihe - 15-20 cm.Kinder müssen den Korridor entlang gehen oder rennen, ohne die Stifte zu treffen.

Pass and Don't Hit (Geh- und Laufspiele)

Beschreibung: Mehrere Stifte werden in einer Reihe auf den Boden gestellt oder Würfel in einem Abstand von mindestens 1 m zueinander aufgestellt. Kinder sollten auf die andere Seite des Raumes gehen, sich um die Kegel (Schlange) beugen und sie nicht berühren.

Wir stampfen mit unseren Füßen (Geh- und Laufspiele)

Beschreibung: Der Lehrer stellt sich zusammen mit den Kindern in einem Abstand mit seitlich gestreckten Armen in einen Kreis. Entsprechend dem gesprochenen Text führen die Kinder die Übungen durch:

„Wir stampfen mit den Füßen,

Wir klatschen in die Hände

Wir nicken mit den Köpfen.

Wir heben unsere Hände

Wir senken unsere Hände

Wir geben uns die Hand."

Mit diesen Worten reichen sich die Kinder gegenseitig die Hände, bilden einen Kreis und fahren fort:

„Und herumlaufen

Und wir laufen herum."

Nach einer Weile sagt der Ausbilder: „Halt! » Kinder verlangsamen, stoppen. Beim Laufen können Sie Kinder auffordern, die Hände abzulegen.

Auf ebener Bahn (Sprungspiele)

Beschreibung: Kinder markieren zusammen mit dem Lehrer auf einer Seite des Spielplatzes den Ort, an dem sie ein Haus haben werden, und machen sich auf den Weg. Der Lehrer spricht den Text aus, nach dem die Kinder verschiedene Bewegungen ausführen: gehen, springen, hocken.

"Auf einem flachen Weg,

Auf ebenem Weg

Unsere Füße laufen

Eins-zwei, eins-zwei!“ (Sie gehen.)

"Auf den Kieseln, auf den Kieseln,

Von Kieselsteinen, von Kieselsteinen

In das Loch - bums! (Sie springen.)

"Auf einem flachen Weg,

Auf ebenem Weg

Unsere Beine sind müde

Unsere Beine sind müde."

(Kinder gehen und gehen dann in die Hocke.)

„Hier ist unser Haus,

Hier leben wir."

(Alle rennen ins Haus.)

Hasen (Sprungspiele)

Beschreibung: Alle Kinder sind Hasen. Sie befinden sich auf einem Hügel. Sie können als Rutsche auf der Baustelle oder im Raum dienen. Der Ausbilder sagt:

„Auf einem Feld auf einem Hügel

Die Hasen sitzen

Sie wärmen ihre Pfoten

Sie bewegen sich."

Kinder machen entsprechende Bewegungen (klatschen in die Hände, bewegen die Hände). Nach einer Weile sagen der Lehrer und die Kinder:

„Der Frost ist keineswegs stärker geworden,

Wir frieren ein, wenn wir so sitzen.

Zum schnellen Aufwärmen

Lass uns schneller springen."

Kinder rennen den Hügel hinunter, fangen an zu laufen, zu springen,

Pfote auf Pfote tippen. Auf Zeichen des Ausbilders

kehre zum Hügel zurück.

Mäuse in der Speisekammer (Krabbel- und Kletterspiele)

Beschreibung: Kinder stehen hinter Stühlen (Bänken) oder setzen sich darauf auf

eine Seite der Website - das sind Mäuse in Nerzen. Auf der gegenüberliegenden Seite, in einer Höhe von 40-50 cm, ist ein Seil gespannt, dahinter befindet sich eine Speisekammer. Neben den Spielern sitzt ein Ausbilder, der die Rolle einer Katze spielt. Wenn die Katze einschläft, kriechen die Mäuse in die Speisekammer und kriechen unter das Seil. In der Vorratskammer finden sie Leckereien für sich, kauern, knabbern Cracker, rennen von Ort zu Ort, um etwas Leckeres zu finden. Die Katze wacht auf, miaut und rennt hinter den Mäusen her. Mäuse laufen aus der Speisekammer weg (kriechen unter das Seil) und verstecken sich in Löchern (die Katze fängt keine Mäuse, sie gibt nur vor, sie fangen zu wollen). Da sie niemanden fängt, kehrt die Katze an ihren Platz zurück und schläft ein. Das Spiel geht weiter.

Catch-Roll (Wurf- und Fangspiele)

Beschreibung: Gegenüber dem Kind in einem Abstand von 1,5 bis 2 m von ihm befindet sich ein Ausbilder. Er wirft den Ball dem Kind zu, das ihn fängt und zum Lehrer zurückrollt.

Über das Seil werfen (Wurf- und Fangspiele)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen an einer Wand der Halle. In einer Höhe von ca. 1 m über dem Boden wird ein Seil gezogen. Ein 3 m langes Seil mit Gewichten an den Enden kann an den Rückenlehnen von zwei Stühlen für Erwachsene oder an Sprungständern aufgehängt werden. Im Abstand von 1,5 m wird vor dem Seil eine Schnur auf den Boden gelegt. Ein oder zwei Bälle mit einem Durchmesser von 12-15 cm liegen in seiner Nähe, ein oder zwei Kinder nähern sich der Schnur, nehmen die Bälle und werfen sie, laufen unter dem Seil hindurch; Nachdem sie die Bälle eingeholt haben, kehren sie zurück.

Finden Sie, was verborgen ist (Weltraum-Orientierungsspiele)

Beschreibung: Die Kinder stehen im Kreis oder in einer Reihe. Der Lehrer legt drei bis fünf Gegenstände vor ihnen auf den Boden (Würfel, Fähnchen, Rasseln, Bälle, Ringe) und bietet an, sie sich zu merken. Dann wenden sich die Spieler auf das Zeichen des Ausbilders mit dem Rücken zur Kreismitte oder mit dem Gesicht zur Wand. Der Lehrer versteckt ein oder zwei Objekte und sagt: „Eins, zwei, drei! Dreh dich um und schau! ". Kinder wenden sich Gegenständen zu und betrachten sie sorgfältig,

erinnere dich, was nicht ist. Der Lehrer fordert die Kinder auf, diese Gegenstände im Raum zu finden. Wenn die Gegenstände gefunden werden, wird das Spiel wiederholt.

Zhmurki (Volksspiele und Spaß)

Beschreibung: Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich im Raum zu verteilen. Er selbst schließt die Augen oder bindet sie mit einem Schal zusammen und tut so, als würde er versuchen, die Kinder zu fangen: Er bewegt sich vorsichtig im Raum und fängt die Kinder dort auf, wo sie nicht sind. Kinder lachen. Der Lehrer fragt: „Wo sind unsere Kinder? ". Dann entfernt er den Verband, dreht sich zu den Kindern um und sagt: „Hier sind sie, unsere Kinder! ".

Seifenblasen (Volksspiele und Spaß)

Beschreibung: Zum Spielen müssen Sie Plastikröhrchen oder Strohhalme entsprechend der Anzahl der Kinder vorbereiten und Seifenwasser in einer kleinen Untertasse verdünnen. Alle Kinder bekommen Strohhalme und versuchen, eine Seifenblase zu pusten. Gelingt dies, pusten sie begeistert Seifenblasen, sehen ihnen beim Fliegen zu, rennen hinterher, beobachten, wessen Blase weiterfliegt und nicht platzt.

Auf der Bahn auf einem Bein (Springen)

Beschreibung: Kinder stehen am Rand des Spielplatzes. Der Lehrer bietet an, mit dem rechten Fuß an die andere Kante zu springen (5-6 m), Sie können zurücklaufen. Dann auf das linke Bein springen.

Fang den Schmetterling (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Am Ende eines kleinen Stabes oder Stäbchens wird eine Schnur gebunden und ein aus Papier ausgeschnittener Schmetterling daran gebunden. Der Lehrer hält die Stange, damit der Schmetterling nicht zu schnell über den Kopf des Kindes fliegt. Die Kinder springen auf und ab und versuchen, es zu fangen.

Birdie (laufend)

Beschreibung: Kinder - "Vögel" sitzen auf Stühlen hinter der Inschrift

Linie. Auf die Worte des Lehrers: „Ay, die Vögel sind geflogen!“ Vögel fliegen über das ganze Gelände, wer will wo er will. Auf die Worte des Lehrers: „Die Vögel sind in die Nester geflogen“, eilen die Kinder und setzen sich auf ihre Stühle. Der Lehrer nennt den geschicktesten und schnellsten Vogel, der zuerst in sein Nest geflogen ist. Das Spiel wird wiederholt.

Kinder im Wald (laufend)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen, die auf einer Seite des Spielplatzes stehen. Mit den Worten des Lehrers:

„Kinder gehen durch den Wald,

Gelbe und rote Blätter werden geerntet,

Sie sind schön in Blumensträußen gesammelt,

Erhebe dich hoch in den Himmel."

Kinder verteilen sich auf dem Gelände und führen die entsprechenden Bewegungen aus. Zu den Worten: "An deiner Stelle!" Die Kinder laufen zu ihren Stühlen und setzen sich darauf. Der Teilnehmer des Spiels, der nie einen Fehler gemacht hat, die Bewegungen richtig ausgeführt hat, gewinnt.

Kopftuchspiel (laufend)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Spielplatzes. Jeder von ihnen hat einen Schal in der Hand. Der Lehrer steht in einem gezeichneten Kreis zur Seite und fragt: „Kinder, habt ihr alle Schals?“ Kinder antworten, dass sie alle sie haben. Mit den Worten des Lehrers:

„Du rennst schnell hierher,

Und Schals zeigen!

Die Kinder laufen zum Lehrer, stellen sich neben ihn und zeigen Schals in der rechten und linken Hand. Auf die Worte der Lehrerin: „Lass uns gehen, lass uns laufen“ gehen die Kinder wohin sie wollen. Unter dem Tamburin des Lehrers hocken sich die Kinder am Ende des Spiels hin und bedecken ihre Gesichter mit einem Schal. Der Lehrer läuft leise zu einem anderen Kreis, der weiter von den Kindern entfernt ist, und sagt: „Schau, Kinder, hier bin ich“ und wieder das Testament an die Kinder. Das Spiel wird wiederholt.

Blumenstrauß (Spiel mit langsamer Mobilität)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen, jeder von ihnen hat Blumen der gleichen Farbe in der Hand (Gänseblümchen für einige Kinder, Nelken für andere). Der Lehrer steht 5-6 Schritte vor den Kindern, tritt zurück und sagt: „Ich möchte einen Strauß weißer Blumen sammeln“ (zeigt den Kindern eine Kamille). Kinder nähern sich dem Lehrer und heben die Hände hoch - sie sammeln einen Strauß Gänseblümchen. Dann kehren die Kinder zu ihren Plätzen zurück.

Dann zeigt der Lehrer eine rote Nelke und sagt, dass er einen Strauß roter Blumen sammeln möchte. Kinder mit Nelken kommen auf sie zu und sammeln auf die gleiche Weise einen Blumenstrauß. Der Lehrer ruft die Kinder an, die die Aufgabe erledigt haben, sie haben sich nicht geirrt. Das Spiel wird wiederholt.

Bubbles (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder sind keine aufgeblasenen "Blasen". Sie hocken an verschiedenen Enden des Spielplatzes, und zu den Worten des Lehrers: „Die Blasen blasen sich auf“, erheben sich die Kinder und bewegen ihre Hände langsam zu den Seiten, so weit wie möglich nach hinten. Zu den Worten des Lehrers: „Luft kommt aus den Blasen“, gehen die Kinder wieder in die Hocke, atmen Luft aus und sprechen den Ton „S-s-s“ aus. Der Lehrer, der an einer Stelle steht, tut so, als würde er Seifenblasen blasen (Kinder stehen zu dieser Zeit auf). Dann sagt er: "Blasen flogen über das Gelände." Nach diesen Worten beginnen die Kinder sich zu drehen, zu springen, auf dem Spielplatz herumzurennen. Auf die Worte des Lehrers: „Die Blasen haben sich gelegt!“ Kinder sitzen auf vorbereiteten Stühlen.

Unser Zug (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder sitzen auf hintereinander gestellten Stühlen (wie Wagen) und singen gemeinsam mit der Erzieherin ein Lied:

Unser Zug fährt ab

Die Waggons laufen

Und im Zug unsere

Die Jungs sitzen.

Zu den Worten:

„Klopf – klopf, klopf – klopf – klopf –

Wir hören alles:

Die Dampflok fährt

Er nimmt die Kinder mit."

Kinder, die sich an der Rückenlehne eines Stuhls vor der sitzenden Person festhalten, stampfen rhythmisch mit den Füßen im Tempo des Liedes (wie das Geräusch von Rädern). Der Lehrer singt weiter:

"Nun, hier ist die Haltestelle -

Es ist Zeit für uns aufzustehen.

Lass uns in den Wald gehen

Pilze sammeln!

Nach dem dritten Vers stehen die Kinder von ihren Sitzen auf - „Raus aus den Autos“ und gehen mit dem Lehrer spazieren, sammeln künstliche Pilze, rennen zum nächsten Ort und wiederholen dasselbe. Auf das Wort des Erziehers: „Lokomotive“ - das erste Kind, das in Form eines Fahrers auf einem Hochstuhl sitzt, summt. Kinder eilen zum Zug und gehen weiter.

Das Spiel wird wiederholt.

Katze, Mäuse und Haus (Laufen)

Beschreibung: An einem Ende des Spielplatzes, hinter der gezogenen Linie, sitzen Kinder - "Mäuse" und ein Kind - "Katze" steht von der Seite der Plattform auf. Auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes – dem „Haus“ – werden Stühle mit der Sitzfläche zur Mitte aufgestellt. Die Katze schläft ein, und zu diesem Zeitpunkt durchqueren die Mäuse das Haus sehr vorsichtig und klopfen leise mit den Fingern auf die Sitze der Stühle, als würden sie sich kratzen. Zu den Worten des Lehrers: "Katze" - die Katze miaut und fängt Mäuse, die für die gezogene Linie zu ihren Plätzen davonlaufen. Wenn das Spiel wiederholt wird, wird eine andere Katze ausgewählt.

Hissen Sie die roten Fahnen! (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: In der Mitte der Plattform stehen Stühle im Kreis mit dem Rücken in der Mitte und im Kreis auf einem Hocker, einem Blumentopf. Kinder mit roten Fähnchen in den Händen gehen einer nach dem anderen über den Spielplatz. Unter den Worten des Erziehers:

"Muntere, freudige Vorschulkinder gehen,

Rote Fahnen in der Hand

Eins, zwei, eins, zwei (6 mal)

So, so

Sie tragen rote Fahnen in ihren Händen.

Kinder hissen die Fahnen und nähern sich den Stühlen und bleiben davor stehen. Auf ein bestimmtes Signal (das Wort des Lehrers „setzen“) setzen die Kinder die Fahnen auf die Stühle. Dann fangen sie an zu laufen, zu springen, zu springen, sich auf dem Spielplatz zu drehen. Zu den Worten des Erziehers: „Hebt die Fahnen hoch!“ Kinder eilen zu den Stühlen, nehmen die Fahnen mit beiden Händen oder erst mit der rechten und dann mit der linken Hand und heben sie hoch. Der Lehrer nennt die Kinder, die zuerst die Fahnen gehisst haben. Das Spiel wiederholt sich ab dem Moment, in dem die Kinder die Fahnen auf ihre Stühle setzen.

Wer findet die Flagge? (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Der Lehrer hält zwei Fahnen hoch und sagt zu den Kindern:

„Hier in meiner Hand

Zwei kleine Flaggen

Aber man kann sie nicht anschauen."

Kinder schließen die Augen. Der Lehrer fährt fort:

„Ich werde sie im Schnee verstecken.

Wer hat auch nur eine Fahne,

Wenn er es findet, gut gemacht.“

Der Lehrer versteckt die Fahnen hinter einem Baum und sagt:

Und jetzt diese Flaggen

Was ich in meiner Hand hielt

Ich lasse dich finden!

Kinder gehen und schauen. Der Lehrer sagt:

„Wer hat sie in diesem Moment gefunden?

Lass ihn auf mich zukommen!“

Schmetterling (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Binden Sie einen aus Papier ausgeschnittenen Schmetterling an einen Faden. Tragen Sie den Schmetterling vor den Gesichtern der Kinder, die im Halbkreis oder im Kreis stehen. Kinder pusten auf einen Schmetterling. Der Schmetterling fliegt von ihnen weg. Sie müssen erst anfangen zu blasen, wenn sich der Schmetterling bereits vor dem Gesicht des Kindes befindet.

Wer hat den Bären geweckt? (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen, und ein Kind mit einem Teddybären im Arm sitzt mit dem Rücken zu den Kindern. Eines der Kinder ruft laut „ku-ka-re-ku!“ Das Kind wendet sich mit den Worten „Lass uns einen Hahn suchen“ an den Bären, geht um alle Kinder herum und hält vor dem Krähenden an und sagt: „Du hast den Bären geweckt.“ Wenn er richtig geraten hat, tauschen sie die Plätze und das Spiel wiederholt sich.

Was ist versteckt? (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen, auf dem Boden, in einer Reihe. Der Lehrer stellt drei bis fünf Gegenstände in die Mitte des Kreises und bietet an, sie sich zu merken. Dann stehen die Spieler auf und kehren mit dem Rücken zur Mitte oder zur Wand und schließen die Augen. Der Lehrer versteckt einen Gegenstand, der in der Mitte des Kreises liegt, und sagt „Schau“. Kinder öffnen die Augen, wenden sich dem Cent zu und erinnern sich, welcher Gegenstand fehlt. Der Lehrer geht auf die Kinder zu und jedes von ihnen sagt ihm ins Ohr, was ihm verborgen ist. Wenn die Mehrheit der Spieler die richtige Antwort gibt, ruft der Lehrer lautstark das Wimmelbild. Danach wird das Spiel fortgesetzt.

Regeln:

1. Wenn der Lehrer den Gegenstand versteckt, drehen sich die Spieler um und schließen die Augen

2. Beim Signal „Schau!“ öffnen die Spieler die Augen und drehen sich wieder zur Kreismitte um.

Optionen: Kenntnisse über Grundfarben festigen, Würfel oder Fähnchen nehmen.

Rufen Sie einen Spieler an. Entferne 2 Artikel.

Vögel und Küken (laufend)

Beschreibung: Kinder werden in 3-4 Gruppen von 5-6 Personen eingeteilt, jede Gruppe hat ihr eigenes Haus - ein Nest. Kinder geben vor, Küken zu sein. Jede Gruppe hat einen Muttervogel. Laut dem Lehrer "Lass uns fliegen!" - Küken fliegen aus dem Nest. Sie fliegen um das Haus herum und winken mit den Armen - Flügeln. Vögel - Mütter fliegen weg, um zu essen. Laut dem Lehrer "Home!" - Vögel - Mütter kehren zurück und rufen die Küken nach Hause. Im Nest sitzen die Küken im Kreis und der Vogel - die Mutter füttert sie mit imaginären Würmern.

Regeln:

1. Vögel und Küken fliegen auf das Wort des Lehrers „Flieg!“ hinaus.

2. Die Küken kehren auf den Ruf des Muttervogels nach Hause zurück.

3. Vögel - Mütter kehren auf das Wort des Lehrers "Nach Hause!" Nach Hause zurück.

Optionen: Lade die Vögel ein, auf den Hügel zu fliegen. Jeder Vogel hat seine eigene Farbe des Hauses - Nester. Sie können das Haus wechseln.

Kugel (springen)

Beschreibung: Der Lehrer beginnt mit einem Kind zu spielen. Er legt seine Hand auf seinen Kopf und bietet an, wie ein Ball zu springen. Das Kind hüpft auf zwei Beinen und der Lehrer sagt:

„Grauer Gummiball

Springen, Springen ohne zu zögern.

Niedrig, niedrig, niedrig, niedrig

Ganz nah am Boden!

Es wird bestimmt noch andere geben, die wie ein Ball springen wollen. Der Lehrer spielt mit jedem der Reihe nach.

Rollende Bälle (Spiel mit geringer Mobilität)

Beschreibung: Der Lehrer zeigt den Kindern einen Satz farbiger Bälle und Tabletts, gibt den Kindern die Möglichkeit, die Bälle nicht nur anzusehen und zu berühren, sondern fordert sie auf, ihre Farben zu benennen. Danach zeigt der Lehrer, wie man die Bälle rollt, und ruft dann die Kinder nacheinander und fordert sie auf, ein oder zwei Bälle zu rollen. Das Kind, das die Kugeln gerollt hat, läuft ihnen selbst hinterher und legt sie in eine Kiste oder einen Korb.

Beim Wiederholen des Spiels kann der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Farbe der Bälle lenken. Zum Beispiel rollt er selbst einen roten Ball und fordert das Kind auf, denselben zu rollen. Oder gibt die Aufgabe, 2-3 Bälle nacheinander zu rollen (rot, gelb, grün), wobei jedes Mal die Farben aufgerufen werden. Aufgaben können vielfältig sein.

Den Ball fangen (fangen)

Beschreibung: Der Lehrer nimmt einen hellen großen Ball und lädt zwei oder drei Kinder ein, damit zu spielen. Kinder stellen sich in einem Abstand von 80-100 cm gegen den Lehrer, der Lehrer wirft abwechselnd den Ball und sagt: "Fangen." Die Kinder werfen den Ball zurück zum Lehrer.

Ball im Kreis (werfen, fangen)

Beschreibung: Die Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden und rollen sich gegenseitig den Ball zu. Der Lehrer zeigt den Kindern, wie man den Ball mit beiden Händen schiebt, damit er in die richtige Richtung rollt.

Lebhafter läuft das Spiel mit einer Gruppe von 8-10 Personen ab.

Rollen Sie in die Tore (Sprünge)

Beschreibung: Der Lehrer bietet an, mit Bällen (oder bunten Bällen) zu spielen, und zieht eine Linie, hinter der sich die Kinder versammeln, die das Spiel wollen oder sich für das Spiel interessieren. In einem Abstand von 1 - 1,5 m von der Linie sind Tore installiert. Nachdem der Lehrer einen Ball an die Kinder verteilt hat, lädt er alle ein, ihn durch die Kragen zu rollen. Das Kind, das den Ball gerollt hat, läuft ihm nach und kehrt über die Linie zurück.

5-6 Kinder nehmen an dem Spiel teil. Spielergruppen können sich ändern; Für diejenigen, die den Ball bereits 2-3 Mal gerollt haben, bietet der Lehrer an, sich zu entspannen und zu sehen, wie andere rollen.

Es ist einfach, Tore aus großem Baumaterial zu bauen oder stattdessen Kinderstühle zu verwenden, zwischen deren Beinen Kinder Bälle rollen.

Spiele mit geringer Mobilität

Klatschen! Ein Mal noch

Wir klatschen jetzt.

Und dann schnell

Klatsch-klatsch mehr Spaß!

Finger auf Finger Tuk Tuk,

Klatsch Klatsch klatsch!

Finger auf Finger Tuk Tuk,

Stampf, stampf, stampf!

Oben-oben, topotushki,

Am Rand tanzt ein Hase,

Tanzender Igel auf Baumstumpf,

Ein Chizhik tanzt auf einem Ast,

Der Hund tanzt auf der Veranda,

Die Katze tanzt neben dem Ofen,

Oben-oben, topotushki,

Tanzende Pfoten, tanzende Ohren,

Tanzende Beine und Schwänze.

Was stehst du, tanz und du!

Kleines weißes Häschen sitzt

Ein weißer Hase sitzt

Er bewegt seine Ohren

So, so

Er bewegt seine Ohren.

Wir bewegen die Hände und heben sie zum Kopf.

Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen

Muss die Pfoten aufwärmen

Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch,

Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.

Wir klatschen in die Hände.

Es ist kalt für einen Hasen zu stehen

Bunny muss springen

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,

Bunny muss springen.

Wir springen auf zwei Beinen.

Jemand hat den Hasen erschreckt

Bunny sprang auf... und rannte davon.

Zwei lustige Schafe

Zwei lustige Schafe

Sie trennten sich in der Nähe des Flusses.

Sprung, Sprung, Sprung, Sprung!

Springende weiße Schafe

Am frühen Morgen in der Nähe des Flusses.

Sprung, Sprung, Sprung, Sprung!

Hoch in den Himmel, runter ins Gras.

Und dann kreisten sie

Und sie fielen in den Fluss.

Bär ungeschickt

Bär ungeschickt

Wandern durch den Wald

sammelt Zapfen,

Singt Lieder.

Die Beule prallte ab

Direkt dem Bären in die Stirn.

Teddybär wurde wütend

Und mit dem Fuß - top!

Zwei Käfer

Zwei Käfer auf der Wiese

Hopak tanzte:

Rechtes Bein oben, oben!

Linker Fuß oben, oben!

Hände hoch, hoch, hoch!

Wer wird sich über alles erheben?

Zainka

Eine der Möglichkeiten für ein Kinderlied über einen Hasen mit einfachen Bewegungen:

Zainka, komm raus,

Grey, komm raus

So, so, raus

So, komm raus!

Zainka, stampfe mit dem Fuß auf,

Grau, stampf mit dem Fuß,

So, so, stampf mit dem Fuß,

So stampfen Sie mit dem Fuß!

Häschen, dreh dich um

Grau, dreh dich um

So, so, dreh dich um

Das ist es, das ist es, dreh dich um!

Zainka, spring,

Grau, spring

So, so, spring

Das ist es, spring so!

Zainka, Tanz,

Grau, Tanz,

So, tanz so,

So, tanz so!

Zainka, Bogen,

Grau, Bogen

So, verneige dich so

So, verneige dich so!

Drei lustige Brüder

Drei fröhliche Brüder gingen um den Hof herum,

Drei fröhliche Brüder begannen ein Spiel,

Sie machten Köpfe nick-nick-nick,

Geschickte Finger chik-chik-chik.

Klatsch in die Hände, klatsch, klatsch, klatsch,

Sie stampften mit den Füßen oben-oben-oben.

Abschrift

1 Kartei Outdoor-Spiele der ersten Nachwuchsgruppe

2 Karte 1 Ziel. Trainieren Sie Kinder im Gehen. Spiel mit geringer Mobilität "Puppenbesuch" Spielregeln. Kinder sitzen auf Stühlen, die entlang einer der Wände des Raums aufgestellt sind. Die Lehrerin sagt, dass jetzt alle die Puppen besuchen gehen und fragt, wo sie wohnen. Kinder zeigen auf die Puppenecke. Der Lehrer sagt: "Lasst uns gehen, Kinder, lasst uns spazieren gehen, aber wir gehen nirgendwo entlang der Straße, wir gehen direkt zu den Puppen." Die Kinder stehen auf und gehen langsam zusammen mit der Lehrerin zu den Puppen. Begrüßen Sie sie, sprechen Sie mit ihnen. Wenn der Lehrer sagt: "Es ist spät, es ist Zeit, nach Hause zu gehen, lasst uns leise gehen", gehen sie zurück zu ihren Plätzen. Richtungen. Bevor Sie das Spiel starten, müssen Sie mehrere Puppen an einer anderen Stelle im Raum platzieren. Beim Wiederholen des Spiels werden diese Puppen besucht. Ausrüstung. Puppen. Karte 2 Zweck. Trainieren Sie Kinder im Laufen, Fangen. Handyspiel "Fang den Ball" Spielregeln. Auf dem Spielplatz spielen Kinder, wer will mit wem. Der Lehrer ruft mehrere Kinder an, fordert sie auf, dem Ball nachzulaufen und damit zu spielen. Der Lehrer ruft die Namen der Kinder und rollt die Kugeln der Reihe nach in verschiedene Richtungen. Das Kind läuft dem Ball hinterher, fängt ihn und bringt ihn zum Lehrer. Der Lehrer wirft die Bälle noch einmal, aber in eine andere Richtung. Richtungen. Ein zweijähriges Kind kann dem von der Erzieherin geworfenen Ball viele Male hintereinander interessiert nachlaufen. 8-10 Kinder können an dem Spiel teilnehmen. Sie können alle Bälle so verteilen, dass die Kinder ihnen gleichzeitig nachlaufen. Anstelle von Bällen kommen auch Gummiringe und Softsäcke zum Einsatz. Ausrüstung. Bälle.

3 Karte 3 Spiel mit geringer Mobilität "Auf dem Weg" Zweck. Üben Sie Kinder darin, einen schmalen Pfad entlang zu gehen. Spielregeln. Der Lehrer zeichnet zwei parallele Linien auf den Boden (oder legt zwei Seile) mit einer Länge von 2,5 bis 3 m in einem Abstand von cm und sagt, dass die Kinder im Wald spazieren gehen werden. Gehen Sie vorsichtig den schmalen Pfad entlang. Kinder gehen langsam nacheinander zwischen den gezeichneten Linien hindurch. Dann kehren sie zurück. Richtungen. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder nicht auf die Linien treten, sich nicht gegenseitig stören, nicht in den Vordermann rennen. Ausrüstung. Zwei Seile. Karte 4 Das Spiel mit geringer Mobilität „Through the stream“ Zweck. Trainieren Sie Kinder beim Gehen auf einer erhöhten Stütze, halten Sie das Gleichgewicht. Spielregeln. Auf dem Boden liegt ein Brett (Breite cm, Länge 2 2,5 m). Dies ist eine Brücke über einen Bach. An einem Ufer des Baches wachsen bunte Blumen: Mohn, Kornblumen, Gänseblümchen (mehrfarbige Fetzen sind auf dem Teppich verstreut). Kinder gehen auf die andere Seite des Baches, pflücken Blumen (hocken, bücken) und kehren dann nach Hause zurück. Das Spiel wird 3-4 Mal wiederholt. Richtungen. Der Lehrer sorgt dafür, dass die Kinder auf die Brücke treten und sagt: "Der Bach ist schnell, tief, man muss vorsichtig gehen, keine nassen Füße bekommen." Ausrüstung. Brettbreite cm, Länge 2-2,5 m.

4 Karte 5 Ziel. Trainieren Sie Kinder im Gehen, Laufen. Handyspiel "Wer ist leiser?" Spielregeln. Die Kinder gehen mit dem Lehrer. Plötzlich sagt er: „Nun, mal sehen, wer von euch leise, leise, auf Zehenspitzen gehen kann. So“ (zeigt). Kinder stellen sich auf die Zehenspitzen und versuchen, so leise wie möglich zu gehen. Sie gehen weiter in die gleiche Richtung. Der Lehrer tritt unmerklich zur Seite und sagt: "Und jetzt rennen alle zu mir." Kinder laufen zum Lehrer, umringen ihn, er spricht mit ihnen, stellt fest, dass sie die Übung fleißig und gut gemacht haben. Richtungen. Einige 3-jährige Kinder beugen beim Gehen auf den Zehen unnatürlich den Kopf und ziehen ihn an die Schultern. Sie scheinen auf diese Weise ruhiger zu sein. Es ist notwendig, die Kinder auf die Fehler hinzuweisen und zu versuchen, sie zu korrigieren. Das Gehen auf Zehenspitzen stärkt das Fußgewölbe und ist daher für die körperliche Entwicklung des Kindes nützlich. Kinder sollten jedoch nicht müde werden, wenn Sie diese Übung über einen längeren Zeitraum ausführen. Das Spiel wird 3-4 Mal wiederholt. Karte 6 Das Spiel mit geringer Mobilität „Schritt über den Stock“ Zweck. Üben Sie Kinder im Gehen und Übersteigen. Spielregeln. Zwei Stöcke werden parallel auf dem Boden in der Mitte des Raumes (in einem Abstand von 1 m) platziert. Auf der einen Seite des Raumes steht ein Stuhl mit einer Fahne auf der Sitzfläche. Die Kinder sind auf der anderen Seite des Raumes. Das Kind entfernt sich 2-3 Schritte von den ihm zugewandten Stöcken. Auf Anweisung des Lehrers geht er zum ersten Stock, steigt zuerst darüber, dann über den zweiten Stock. Er geht zu einem Stuhl, nimmt die Fahne, hebt sie hoch und schwenkt sie. Dann legt er die Fahne auf einen Stuhl, tritt zur Seite und kehrt zu seinem Platz zurück. Der nächste erledigt die Arbeit. Richtungen. Wenn sich diese Aufgabe nach mehreren Wiederholungen als zu einfach für die Kinder herausstellt und sie sie schnell und sicher ausführen, sollten Sie die Übung erschweren: 4-6 Stöcke oder mehrere Reifen parallel auf den Boden legen und die Kinder zum Schritt auffordern über ihnen. Ausrüstung. Gymnastikstöcke, Reifen.

5 Karte 7 Zweck. Kinder zum Laufen bringen. Handyspiel „Fang mit mir auf“ Spielregeln. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. "Fang mich!" - sagt der Lehrer und rennt auf die gegenüberliegende Seite des Geländes. Kinder versuchen, ihn zu fangen. Als die Kinder auf ihn zulaufen, stoppt der Lehrer mit den Worten: „Lauf weg, lauf weg, ich hole nach!“ Die Kinder laufen zu ihren Plätzen. Richtungen. Am Anfang ist es ratsam, das Spiel mit einer kleinen Untergruppe von Kindern zu spielen, dann kann die Anzahl der Spieler auf Personen erhöht werden. Der Lehrer sollte nicht schnell vor den Kindern davonlaufen. Wenn die Kinder ihn einholen, sollten Sie sie loben, sagen, dass sie gut laufen. Ausrüstung. Stühle, Bänke. Karte 8 Handyspiel "Spatzen und ein Auto" Zweck. Kinder zum Laufen bringen. Aufmerksamkeit bei Kindern entwickeln. Spielregeln. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Raums oder Spielplatzes. Dies sind Spatzen in Nestern. Auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes ist ein Lehrer zu sehen, der ein Auto darstellt. Zu den Worten des Lehrers: „Fliegen, Spatzen, auf den Weg“ - die Kinder rennen um den Spielplatz herum und winken mit den Armen wie Vögel mit Flügeln. Der Lehrer sagt nach einer Weile: "Pass auf, das Auto fährt, flieg, Spatzen, zu ihren Nestern." Das Auto, das die Garage verlässt, fährt auf die Spatzen zu. Spatzen fliegen zu Nestern (auf Stühlen sitzen). Das Auto wird in die Garage zurückgebracht. Richtungen. Zuerst wird eine kleine Anzahl von Kindern (10-12) von dem Spiel angezogen, dann die ganze Gruppe. Der Lehrer zeigt zuerst, wie Spatzen fliegen, wie sie Körner picken. Kinder, die Spatzen imitieren, führen all diese Aktionen aus, dann können Sie die Rolle eines Autos in das Spiel aufnehmen. Der Lehrer macht es selbst. Erst nach wiederholten Wiederholungen vertraut er es dem aktiven Kind an. Das Auto fährt nicht zu schnell, damit alle Vögel ihre Nester finden können. Ausrüstung. Stühle, Bänke.

6 Karte 9 Ziel. Kinder zum Laufen und Laufen animieren. Handyspiel "Train" Spielregeln. Der Lehrer fordert mehrere Kinder auf, nacheinander aufzustehen. Er sagt: "Das sind Waggons, und ich werde eine Lokomotive sein" - und er selbst wird den Kindern voraus. Die Lokomotive pfeift, der Zug setzt sich in Bewegung, zuerst langsam, dann schneller (die Laute „chu-choo-choo“ werden ausgesprochen; die Kinder beschleunigen allmählich ihre Schritte und rennen). Dann verlangsamt der Lehrer die Bewegung, der Zug hält allmählich an. Der Lehrer sagt gleichzeitig: „Der Zug näherte sich dem Bahnhof. Das ist die Haltestelle.“ Dann „piepst“ er und der Zug fährt weiter. Richtungen. Zunächst stellt sich eine kleine Anzahl Kinder in einer Kolonne auf, der Rest sitzt auf Stühlen und schaut zu. Wenn das Spiel wiederholt wird, kann die Anzahl der Teilnehmer erhöht werden, bis die Rolle der Lokomotive vom Erzieher übernommen wird, erst nach wiederholten Wiederholungen des Spiels kann diese Rolle auf das aktivste Kind übertragen werden. Die Lokomotive muss langsam fahren, damit die Waggons nicht auseinander brechen. Karte 10 Ziel. Trainieren Sie Kinder im Gehen, Laufen. Handyspiel "Sonne und Regen" Spielregeln. Kinder sitzen auf Bänken oder Stühlen. Der Lehrer sagt: „Sonnenschein! Spazieren gehen! Kinder gehen und rennen um den Spielplatz herum. Nach den Worten „Regen! Beeil dich und geh nach Hause!" sie kehren an ihre Plätze zurück. Als der Lehrer wieder sagt: „Die Sonne kam heraus! Du kannst spazieren gehen“ – das Spiel wiederholt sich. Richtungen. Zunächst nehmen nur wenige Kinder am Spiel teil, dann mehr. Der Lehrer kann einen großen farbigen Regenschirm verwenden. Darunter verstecken sich die Kinder, anstatt auf Stühlen zu sitzen. Während des Spaziergangs können Sie Kinder einladen, Blumen und Beeren zu pflücken, zu zweit zu gehen, zu spinnen usw. Bei Wiederholung wird das Spiel komplizierter, die Häuser werden 3-4 an verschiedenen Stellen im Raum, Spielplatz, platziert. Das Kind muss sich an sein Haus erinnern und auf ein Zeichen hineinlaufen. Ausrüstung. Stühle, Bänke.

7 Karte 11 Outdoor-Spiel „Rassel auffüllen“ Zweck. Trainieren Sie Kinder im Krabbeln. Spielregeln. Kinder sitzen auf Stühlen, die an einer Wand des Raums aufgestellt sind. Im Abstand von 4 m wird eine Fahne oder eine Rassel auf den Boden gelegt. Der Lehrer ruft eines der Kinder und fordert es auf, auf allen Vieren zur Rassel zu kriechen, es zu nehmen, aufzustehen und zu rasseln (oder eine Fahne über seinem Kopf zu schwenken), es dann auf den Boden zu legen und zu seinem Platz zurückzukehren. Die Kinder lösen die Aufgabe abwechselnd. Richtungen. Bei der Spielübung können mehrere Personen (3-5) oder alle gleichzeitig agieren. (Dann sollte für jedes ein eigenes Spielzeug vorbereitet werden.) Eine solche Aufgabe macht den Kindern Lust, so schnell wie möglich zum Ziel zu kriechen. Das Spiel ist lebhaft. Allerdings wird in diesem Fall die Qualität der Kriechbewegung reduziert. Das Kind hat es eilig, verstößt gegen die richtige Koordination. Daher sollte der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder nicht speziell auf die Bewegungsgeschwindigkeit lenken. Kleinkinder, die nicht an der Übung beteiligt sind, sagen vor dem Beginn gerne im Chor: „Eins, zwei, drei krabbeln!“ - und klatschen am Ende fröhlich in die Hände. Somit nimmt die ganze Gruppe am Spiel teil. Ausrüstung. Stühle, Bänke, Fahnen, Rasseln. Karte 12 Zweck. Trainieren Sie Kinder im Krabbeln. Handyspiel "Leg den Ball runter" Spielregeln. Kinder sitzen auf Stühlen, die entlang einer der Wände des Raums aufgestellt sind. In einem Abstand von 4-5 m befindet sich ein Gestell mit einem auf Höhe des Kindes aufgehängten Netz, ein Ball liegt am Gestell auf dem Boden. Zwischen den Kindern und der Theke, ungefähr in der Mitte, befindet sich ein Bogen des Kragens. Der Lehrer ruft eines der Kinder und fordert es auf, auf allen Vieren zum Bogen zu kriechen, dann unter dem Bogen zum Ball, aufzustehen, den Ball mit beiden Händen anzuheben und ins Netz zu senken. Richtungen. Für Tore können Sie einen Stuhl, einen Tisch (zwischen den Beinen kriechen) und einen Reifen verwenden. Dreijährigen Kindern sollte das Krabbeln und Klettern auf unterschiedliche Weise beigebracht werden: auf allen Vieren kriechen, unter einem Hindernis hindurchgehen, sich ducken, aber den Boden nicht mit den Händen berühren. Gleichzeitig lernen Kinder, zwischen den Begriffen „kriechen“ und „übergeben“ zu unterscheiden. Ausrüstung. Gestell, Kugel, Bogen.

8 Karte 13 Outdoor-Spiel „Durch den Baumstamm klettern“ Zweck. Trainieren Sie Kinder im Krabbeln und Klettern. Spielregeln. Kinder stehen an einer Wand des Raumes. Vorne, in einem Abstand von 2,5-3 m, liegt ein Baumstamm, und dann werden Spielzeuge auf den Boden gelegt (je nach Anzahl der Kinder). Der Lehrer fordert die Kinder auf, auf allen Vieren zum Baumstamm zu kriechen, darüber zu klettern und sich weiterhin auf allen Vieren zu dem Spielzeug zu bewegen, es aufzuheben, aufzustehen, das Objekt mit beiden Händen über den Kopf zu heben und es zu zeigen zum Lehrer, dann setzen Sie es an Ort und Stelle. Richtungen. Andere Gegenstände werden auch als Hindernisse verwendet - eine längliche Kiste, eine Bank, eine weiche Rolle. Die Übung kann von allen Kindern gleichzeitig durchgeführt werden. Der Lehrer muss sicherstellen, dass das Baby bei Annäherung an das Hindernis nicht aufsteht, sondern auf allen Vieren darüber kriecht. Ausrüstung. Protokoll, Spielzeug. Karte 14 Ziel. Trainieren Sie Kinder im Krabbeln. Handyspiel "Nicht auf die Linie treten" Spielregeln. Der Lehrer zeichnet auf dem Boden zwei parallele Linien von 3-4 m Länge (in einem Abstand von cm voneinander). Die Spieler kriechen abwechselnd auf allen Vieren zwischen den Linien und versuchen, nicht darauf zu treten. Am Ende des Korridors steht das Kind auf, hebt beide Hände, streckt sich und kehrt dann in die Ausgangsposition zurück. Richtungen. Für das Spiel können Sie auch das auf den Boden gelegte Brett verwenden.

9 Karte 15 Ziel. Trainieren Sie Kinder im Krabbeln. Mobiles Spiel „Sei vorsichtig“ Spielregeln. Die Kinder sitzen auf Stühlen, die entlang der Turnbank aufgestellt sind. Einer nach dem anderen kommen sie ans Ende der Bank, stellen sich auf alle Viere, stützen sich auf Hände und Knie, kriechen die Bank bis zum Ende entlang und halten sich an den Rändern fest. Am Ende der Bank müssen Sie aufstehen und heruntersteigen. Richtungen. Der Lehrer hilft dem Kind, hält es fest. Übungen können auch auf einem geneigten Brett durchgeführt werden; Sie können auf und ab kriechen. Ausrüstung. Stühle, Bank. Karte 16 Zweck. Trainieren Sie Kinder beim Klettern. Das Spiel mit geringer Mobilität "Monkeys" Spielregeln. Der Lehrer fordert zwei Kinder (Affen) auf, sich der Trittleiter zu nähern, sich ihr gegenüber zu stellen und die 3.-4. Schiene (Baum) nach Früchten oder Nüssen zu erklimmen. Dann klettert das nächste Paar auf die Leiter. Wenn die Kinder lernen, sicher auf der Trittleiter auf und ab zu klettern, können Sie sie einladen, die Turnwand zu erklimmen. Ausrüstung. Leiter.

10 Karte 17 Spiel mit geringer Mobilität "Ball im Kreis" Zweck. Üben Sie Kinder beim Rollen des Balls. Spielregeln. Die Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden und rollen sich gegenseitig den Ball zu. Richtungen. Der Lehrer steht außerhalb des Kreises und beobachtet das Spiel, erklärt, dass der Ball mit beiden Händen weggeschoben werden muss, zeigt, wie man das am besten macht; schlägt den Ball auf, wenn er aus dem Kreis rollt usw. Ausrüstung. Ball. Karte 18 Outdoor-Spiel „Fang den Ball“ Zweck. Werfen und Fangen üben. Aufmerksamkeit bei Kindern entwickeln. Spielregeln. Kinder bilden einen Kreis. Der Lehrer steht in der Mitte, er hat einen großen Ball in der Hand (Durchmesser cm). Der Lehrer sagt: „Yura, fang den Ball!“ - und wirft dem Jungen den Ball zu. Er fängt den Ball und wirft ihn dem Lehrer zu. Richtungen. Der Lehrer sorgt dafür, dass die Kinder den Ball energisch mit beiden Händen von unten werfen, ihn fangen, die Arme leicht nach vorne strecken und mit den Händen greifen, ohne sie an die Brust zu drücken. Ausrüstung. Große Kugel (Durchmesser cm).

11 Karte 19 Das Spiel mit geringer Mobilität „Ball rollen“ Zweck. Üben Sie Kinder beim Rollen des Balls. Spielregeln. Die Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden (Beine auseinander oder quer in einem Ball), der Lehrer steht mit einem Ball in der Hand in der Mitte des Kreises. Er rollt den Ball der Reihe nach jedem Kind zu. Die Kinder fangen den Ball und rollen ihn zum Lehrer. Richtungen. Wenn die Kinder diese Bewegungen beherrschen, kann anstelle eines Lehrers ein Kind in der Mitte des Kreises stehen. Ausrüstung. Ball. Karte 20 Das Spiel mit geringer Mobilität „Get in the gate“ Zweck. Üben Sie Kinder beim Rollen des Balls. Entwickeln Sie ein Auge bei Kindern. Spielregeln. Kinder sitzen auf einer Bank, unweit von ihnen ist eine Linie gezogen, und in einer Entfernung von 2-3 Schritten befindet sich ein Tor (Bogen). Das Kind steht auf, nähert sich der Linie, bückt sich, nimmt einen der auf dem Boden liegenden Bälle und rollt ihn und versucht, das Tor zu treffen. Nachdem er 3-4 Bälle gerollt hat, sammelt er sie ein. Der nächste erledigt die Arbeit. Richtungen. Der Ball kann mit einer oder zwei Händen geschoben werden. Wenn die Kinder das Schlagen des Reifens gemeistert haben, können Sie ihnen die Aufgabe geben, die Kegel umzuwerfen usw. Ausrüstung. Bogen, Kugel.

12 Karte 21 Das Spiel mit geringer Mobilität „Genauer zielen“ Zweck. Trainieren Sie Kinder im Werfen. Entwickeln Sie ein Auge bei Kindern. Spielregeln. Kinder stehen im Kreis, jeder hält einen kleinen Ball oder einen Sandsack in der Hand. In der Mitte des Kreises befindet sich eine Kiste oder ein großer Korb (der Abstand vom Ziel zu den Kindern beträgt nicht mehr als 1,5-2 m). Auf das Zeichen des Lehrers hin schwingen und werfen die Kinder den Ball in die Kiste. Wenn sie sich der Box nähern, nehmen sie jeweils einen Ball, kehren zu ihren Plätzen zurück und werfen ihn erneut auf das Ziel. Richtungen. Es nehmen nicht mehr als 8-10 Personen gleichzeitig am Spiel teil. Trifft das Kind mit dem Ball das Ziel nicht, nimmt es nur seinen eigenen Ball auf. Beim Werfen auf ein Ziel werfen die meisten Kinder den Gegenstand mit einer Hand von der Schulter. Kindern sollte auch das einhändige Werfen von unten gezeigt werden, da sie so am einfachsten genau ins Ziel treffen. Beim Werfen auf ein Ziel mögen Kinder in diesem Alter vor allem Übungsspiele, bei denen der Ball, die Tasche, der Ball den echten treffen und nicht bedingt. Ziel. Am besten ist es, wenn der Gegenstand darin verweilen kann (Korb, Gitter). Diesen Umstand muss der Lehrer bei der Organisation von Wurfspielen berücksichtigen. Ausrüstung. Ball, Sandsack, Korb. Karte 22 Outdoor-Spiel „Mein fröhlicher klangvoller Ball“ Zweck. Trainieren Sie Kinder im Springen, Laufen. Spielregeln. Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raumes, Spielplatz. Der Lehrer steht mit einigem Abstand davor und macht Übungen mit dem Ball. Es zeigt, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand trifft. Gleichzeitig sagt der Lehrer: Mein fröhlicher Klangball, wo bist du gesprungen? Rot, gelb, blau, kann nicht mit dir mithalten! Dann ruft er 2-3 Kinder und fordert sie auf, mit dem Ball zu springen. Wieder macht er Übungen mit dem Ball und begleitet sie mit der Lesung von Gedichten. Nachdem er das Gedicht beendet hat, sagt er: „Jetzt hole ich auf!“ Die Kinder hören auf zu springen und rennen vor dem Lehrer weg, der vorgibt, sie zu fangen. Richtungen. Wenn das Spiel wiederholt wird, ruft der Lehrer weitere Kinder. Wenn Sie das Spiel beenden, können Sie alle Kinder gleichzeitig einladen, Bälle zu sein. Der Lehrer muss den Text in einem ziemlich schnellen Tempo aussprechen, das den Sprüngen der Kinder entspricht (und sie sind ziemlich häufig). Wenn Kinder die Bewegung des Balls nicht reproduzieren können, müssen sie es zeigen. Ausrüstung. Ball, Stühle.

13 Karte 23 Outdoor-Spiel „Vögel in den Nestern“ Zweck. Trainieren Sie Kinder im Laufen, Springen. Spielregeln. Kinder stehen auf einem kleinen Höhenbrett, Würfeln, Stangen (Höhe 5-10 cm), die sich auf einer Seite des Raums befinden, Plattform. Der Lehrer sagt: „Draußen scheint die Sonne, alle Vögel fliegen aus ihren Nestern und suchen nach Körnern, Krümeln.“ Kinder springen von Hügeln und rennen, winken mit den Armen - sie fliegen. Sie hocken, picken Körner (klopfen mit den Fingern auf die Knie). Zu den Worten des Lehrers: "Es regnet, alle Vögel haben sich in ihren Nestern versteckt!" Die Kinder laufen zu ihren Plätzen. Richtungen. Vor dem Spiel ist es notwendig, eine solche Anzahl von Würfeln und Riegeln vorzubereiten, damit alle Kinder genug haben. Sie sollten auf einer Seite des Spielplatzes oder Raumes in ausreichendem Abstand zueinander ausgelegt werden, damit jedes Kind sanft abspringen kann; hilft ggf. nach dem Laufen auf einer erhöhten Plattform zu stehen. Wenn das Spiel wiederholt wird, kann das Signal mit einem Wort gegeben werden: „Sonnenschein!“ oder "Regen!" Ausrüstung. Würfel, Riegel. Karte 24 Das Spiel der geringen Mobilität "Wo klingelt es?" Ziel. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, im Raum zu navigieren. Entwickeln Sie das Gehör bei Kindern. Spielregeln. Kinder stehen oder sitzen in einer Gruppe auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer fordert sie auf, sich zur Wand zu drehen und sich nicht umzudrehen. Zu diesem Zeitpunkt versteckt sich die Junglehrerin mit Klingel hinter einem Schrank auf der gegenüberliegenden Seite des Raumes. Der Lehrer bietet an, zu hören, wo die Glocke läutet, und sie zu finden. Kinder gehen zum Klang der Glocke, finden sie und versammeln sich wieder in der Nähe des Lehrers. Der Junglehrer versteckt sich an einem anderen Ort. Das Spiel wird wiederholt. Richtungen. Der Lehrer lenkt die Kinder ab, damit sie nicht hinsehen, wo sich der Juniorlehrer versteckt. Klingeln Sie zunächst leise, dann lauter. Wird das Spiel mehrmals wiederholt, kann eines der am Spiel teilnehmenden Kinder anstelle des Kindermädchens klingeln. Ausrüstung. Glocke.

14 Karte 25 Spiel mit geringer Mobilität „Finde die Flagge“ Zweck. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, im Raum zu navigieren. Spielregeln. Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer fordert sie auf, die Augen zu schließen, und legt in der Zwischenzeit Fähnchen (entsprechend der Anzahl der Kinder) an verschiedenen Stellen im Raum aus. Dann sagt er: "Finde die versteckten Flaggen." Dass. Wer die Fahne findet, geht zum Lehrer. Wenn alle Kinder gefunden haben, bietet er an, mit Fähnchen durch den Raum zu gehen und sich dann auf ihre Plätze zu setzen. Das Spiel wird wiederholt. Richtungen. Kontrollkästchen müssen dieselbe Farbe haben, da es sonst zu Konflikten bei der Auswahl eines Kontrollkästchens kommen kann. Flaggen sollten so ausgelegt werden, dass Kinder sie leicht finden und bekommen können. Ausrüstung. Kontrollkästchen.

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"Der Schnee wirbelt"

Zweck: Zu lernen, die eigenen Handlungen mit den Handlungen der Teilnehmer des Spiels in Beziehung zu setzen. Die auditive Aufmerksamkeit und Motorik entwickeln. Den Wunsch entwickeln, Spiele im Freien zu spielen

Spielfortschritt: Erzieher: „Schnee, Schnee dreht sich, die ganze Straße ist weiß!“ – die Kinder drehen sich.

„Wir haben uns alle im Kreis versammelt, wie ein Schneeball gedreht“ - die Kinder nähern sich dem Lehrer.

„Schneeflocken, weiße Flusen gingen ins Bett“ - Kinder hocken

„Ein kalter Wind wehte, die Schneeflocken zerstreuten sich.“ - die Kinder verteilen sich auf dem Spielplatz.

"Krähe und Hund"

wecken Sie den Wunsch, Spiele im Freien zu spielen

Spielfortschritt: Erzieher:

"Neben dem grünen Weihnachtsbaum

Raben springen, krächzen:

Kar! Kar, Kar" - Kinder springen, machen Lautmalerei.

„Der Hund kam angerannt

Und der Rabe zerstreute alle:

Ach! Ach! Aw! - die Kinder zerstreuen sich in verschiedene Richtungen.

"Auf ebenem Weg."

Um zu lehren, einzeln in einer Säule frei zu gehen

Entwicklung von Gleichgewichtssinn, Orientierung im Raum, Bewegungskoordination von Armen und Beinen

Kultiviere positive Beziehungen

Auf ebenem Weg

Steine, Steine...

„Vögel, Zeit! Vögel, zwei!

Ziele: Kinder im Springen trainieren, die Gewohnheiten der Vögel einführen

Aufmerksamkeit entwickeln, motorische Aktivität

Move: Vögel, Zeit! (ein Bein nach vorne schieben)

Zwei Vögel! (anderes Bein herausziehen)

Hop-Hop-Hop! (Springt)

Vögel, Zeit! (hebt den Flügel)

Vögel zwei! (hebt als Zweiter ab)

Klatschen! Klatschen! Klatschen!

Vögel, Zeit! (ein Auge schließen)

Vögel zwei! (schließe das zweite)

Vögel flogen (laufen, schlagen mit den Flügeln, zwitschern)

"Struppiger Hund".

Zweck: zu lehren, sich in Übereinstimmung mit dem Text zu bewegen, schnell die Bewegungsrichtung zu ändern, auditive Aufmerksamkeit und Geschwindigkeit zu entwickeln, eine aufmerksame Haltung gegenüber Gleichaltrigen zu pflegen

Bewegen: Ein Kind wird vom Hund ausgewählt, er setzt sich auf die andere Seite des Geländes. Kinder kommen auf ihn zu und der Lehrer sagt die Worte:

Hier liegt der struppige Hund,

Begrabe deine Nase in deinen Pfoten,

Leise, leise liegt er,

Nicht dösen, nicht schlafen.

Lass uns zu ihm gehen, ihn aufwecken

Und mal sehen: "Was wird passieren?"

Nach den letzten Worten zerstreuen sich die Kinder und der Hund fängt sie auf.

"Katze und Mäuse"

Zweck: zu lernen, ohne zu stoßen. Ausdauer entwickeln, Orientierung im Raum. Pflegen Sie eine aufmerksame Haltung gegenüber Gleichaltrigen

Bewegung: Kinder sitzen auf einer Seite des Spielplatzes - das sind Mäuse in Nerzen. Auf der anderen Seite ist der Lehrer eine Katze. Die Katze schläft ein und die Mäuse verteilen sich im ganzen Zimmer. Doch dann wacht die Katze auf, miaut und fängt Mäuse. Die Kinder laufen zu ihren Plätzen.

"Fang mich"

Ziele: schnelles Navigieren im Weltraum lernen;

Entwickeln Sie Geschicklichkeit

Kultivieren Sie den Wunsch, mit dem Lehrer zu spielen

"Der Schnee wirbelt"

Zweck: Lernen, die eigenen Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer in Beziehung zu setzen. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, motorische Aktivität. Kultivieren Sie den Wunsch, Spiele im Freien zu spielen

Zweck: Wurfübungen, Handkraft entwickeln, Lust auf körperliche Übungen wecken

" Weihnachtsmann"

Ziele: lehren, charakteristische Bewegungen auszuführen, Laufen, Schnelligkeit,

Respekt vor Gleichaltrigen kultivieren

Ich bin Frost, Rotnase

Mit Bart überwuchert.

Ich suche Tiere im Wald.

Komm schnell raus!

Komm raus Hasen!

Kinder springen.

Einfrieren! (weglaufen)

Dann ruft der Lehrer verschiedene Tiere und die Kinder imitieren Bewegungen

"Vögel im Nest"

Ziele: Laufen ohne Anstoßen zu lehren, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Bewegungsgeschwindigkeit, Orientierung im Raum zu entwickeln, eine aufmerksame Haltung gegenüber Gleichaltrigen zu kultivieren

Bewegen: Zeichne ein paar Kreise auf den Boden – das sind Nester.
Der Erwachsene sagt:
Vögel flogen, kleine Vögel.
Alle flogen, alle flogen - sie schwenkten ihre Flügel.
Sie setzten sich auf den Weg, aßen Körner.
Klu-klu-klu-klu, wie ich Körner liebe.
Wir reinigen die Federn, damit sie sauberer sind.
So, so, um sauberer zu sein!
Wir springen auf die Äste, um für die Kinder stärker zu sein.
Jump-jump, jump-jump, wir hüpfen an den Ästen entlang. - Auf ein Signal: "Flieg nach Hause zu den Nestern!" Kinder kehren in Nester zurück

"Spatzen und das Auto"

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne sich zu stoßen, beginnen Sie sich zu bewegen und ändern Sie es auf das Signal des Lehrers, finden Sie ihren Platz. Schnelligkeit, Aufmerksamkeit entwickeln, um eine aufmerksame Haltung gegenüber Gleichaltrigen zu kultivieren.

Bewegen: Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. Dies sind Spatzen in Nestern. Auf der anderen Seite ist der Lehrer. Er repräsentiert ein Auto. Nach den Worten der Lehrerin „Flieg, Spatzen, auf den Weg“, erheben sich die Kinder von ihren Stühlen, rennen über den Spielplatz und winken mit den geflügelten Armen.

Auf das Signal des Lehrers „Das Auto fährt, fliegt, Spatzen, zu euren Nestern!“ das Auto verlässt die Garage, die Spatzen fliegen in die Nester (auf Stühlen sitzen). Das Auto wird in die Garage zurückgebracht.

"Auf dem Baum"

Ziele: zu lehren, die charakteristischen Bewegungen von Tieren nachzuahmen, motorische Fähigkeiten zu verbessern, Aufmerksamkeit und motorische Aktivität zu entwickeln. eine emotionale Reaktion auf das Spiel fördern, den Wunsch, wieder zu spielen

Move: Komm schon, Weihnachtsbaum, heller, Shine with lights!

Wir haben Gäste eingeladen. Viel Spaß mit uns.

Auf den Wegen, im Schnee, auf den Waldwiesen

Der Langohrhase ritt in den Urlaub zu uns. (springen)

Und hinter ihm, schau alle, der Rotfuchs.

Der Fuchs wollte auch

Viel Spaß mit uns (leise laufen)

Watscheln geht

ungeschickter Bär,

Er trägt Honig als Geschenk und eine große Beule (sie watscheln)

"Finde deinen Baum."

Ziele: Kindern beizubringen, leicht zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen; Reagiere schnell auf das Signal des Erziehers, bestimme die Namen der Bäume, entwickle Orientierung im Raum, Aufmerksamkeit, Schnelligkeit

das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität erziehen.

"Geh in den Kreis."

Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, mit verschiedenen Objekten zu handeln, zu lehren, Objekte mit beiden Händen in eine bestimmte Richtung zu werfen, ein Auge zu entwickeln, Bewegungskoordination, Geschicklichkeit, das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität zu kultivieren

"Flugzeug".

Ziele: lernen, in eine Richtung zu laufen, lernen, auf ein Signal zu reagieren

entwickeln Sie Aufmerksamkeit, motorische Aktivität, kultivieren Sie den Wunsch, Spiele im Freien zu spielen

Schlaganfall: Der Lehrer sagt: „Bereite dich auf den Flug vor. Starten Sie die Motoren! Lass uns fliegen! Kinder laufen über den Spielplatz in eine Richtung. Nach dem Signal "Zu landen!" Kinder landen auf den Knien.

"Weißer Hase"

Ziele: Lehren, dem Text zuzuhören und Bewegungen gemäß dem Text auszuführen, Sprungübungen, motorische Fähigkeiten entwickeln, Lust auf Spiele im Freien wecken

Bewegen: Kleines weißes Häschen sitzt

Und wackelt mit den Ohren.

So, so

Er bewegt seine Ohren.

Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen

Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.

Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch,

Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.

Es ist kalt für einen Hasen zu stehen

Bunny muss springen

Springen, springen, springen, springen,

Bunny muss springen.

Jemand erschreckte den Hasen, der Hase sprang ... und ritt davon.

"Auf ebenem Weg."

Ziele: zu lehren, einzeln in einer Säule frei zu gehen; Bewegungskoordination von Armen und Beinen entwickeln, Gleichgewichtssinn, Orientierung im Raum, freundschaftliche Beziehungen pflegen

Bewegen: Auf einem flachen Weg folgen die Kinder einander

Auf ebenem Weg

Unsere Beine gehen eins, zwei, eins, zwei

Auf Kieselsteinen, auf Kieselsteinen, die vorwärts springen

Steine, Steine...

Bumm in der Grube! Sie hocken sich hin.

Kartei der Freiluftspiele in der ersten Jugendgruppe

Laubfall

Ziele: Kenntnisse über die Farbe und Größe der Herbstblätter festigen; lernen, sich auf der Website zu bewegen, indem Sie den Anweisungen in Form eines Spiels folgen; Spezifizieren Sie das Konzept des "Blattfalls"

Material: Herbstblätter

Spielfortschritt

Erzieher ( BEI.): "Leute! Ihr alle werdet Blätter sein, wählt ein Blatt, das euch gefällt: manche sind gelb, manche rot, manche groß, manche klein.

Jedes Kind zeigt und benennt anhand von Farbe und Größe, welches Faltblatt es ausgewählt hat.

BEI. sagt: „Die Blätter sind leicht, sie fliegen langsam durch die Luft. (Kinder rennen und winken mit den Händen.)

Fallende Blätter! Fallende Blätter!

Die gelben Blätter fliegen!

Schöne gelbe Blätter drehen sich. (Aktionen werden von Kindern mit gelben Blättern ausgeführt.)

Schöne rote Blätter drehen sich. (Aktionen werden von Kindern mit roten Blättern ausgeführt.)

Sie umkreisten und setzten sich auf den Boden. (Kinder setzen sich.)

Setzen Sie sich! Sie setzten sich und erstarrten. (Kinder bewegen sich nicht.)

Eine leichte Brise kam und wehte." (Ein Erwachsener bläst, gefolgt von Kindern.)

BEI. fährt fort: „Die Blätter stiegen in verschiedene Richtungen verstreut auf. (Kinder rennen auf dem Spielplatz herum.)

Drehen, drehen, drehen!

Fallende Blätter! Fallende Blätter!

Blätter fliegen im Wind.

Die Brise ließ nach und fiel wieder langsam zu Boden ... Blätter. Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt.

Die Kinder gingen in den Kindergarten

(nach einem Gedicht von L. Kondratenko)

Spielfortschritt

Erzieher.

Die Kinder gingen hinaus in den grünen Garten

Tanzen tanzen.

La-la! La-la-la!

(Kinder bewegen sich willkürlich, tanzen)

Die Gänse wurden überrascht

Gacker, gacker.

(Kinder rufen: "Ha-ha-ha!")

Der Schimmel wieherte im Stall:

„Igo-go! Joch!

(Kinder wiederholen: „Yo-hoo! Igo-hoo!“)

Warum musst du drehen

Wofür, wofür?

(Alle Kinder drehen sich.)

Und die Kuh war überrascht:

„Muh-Muh-Muh! Muu-muu-muu!"

(Kinder wiederholen:„Muh-Muh-Muh!“)

Worauf freust du dich so?

Ich verstehe nicht, ich verstehe nicht!

Der Lehrer gibt vor, alle aufzuspießen.

Die Kinder laufen zur Seite.

Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt

Lauf zu dem, was ich rufe

Ziele: erinnern Sie sich an die Namen von Objekten, bringen Sie ihnen bei, in einer „Herde“ zu laufen.

Regeln: einem Erwachsenen zuhören können.

Spielfortschritt

Kinder stehen neben dem Lehrer und hören zu, was er sagt. Der Lehrer erklärt: „Wo ich sage, du rennst hin und wartest auf mich.“ Dann sagt er: „Eins, zwei, drei. Lauf zum Sandkasten!

Kinder strömen zum Sandkasten. Der Lehrer folgt ihnen, beeilt sich nicht, gibt ihnen Zeit zum Ausruhen. Er lobt, dass alle richtig gelaufen sind und sagt: „Eins, zwei, drei, lauf auf die Veranda!“

Dann wird das Spiel wiederholt. Kinder rennen zur Schaukel, zum Tisch, zur Rutsche usw.

struppiger Hund

Ziel: lernen, sich auf der Website zu bewegen, indem Sie den Anweisungen folgen, die in Form eines Spiels gegeben werden.

Material: großer Spielzeughund.

Spielfortschritt

Der Lehrer stellt einen bunten Spielzeughund neben die Veranda und erklärt den Kindern: „Der Hund schläft, versuchen wir, ihn aufzuwecken.“

Der Lehrer liest das Gedicht vor und fordert die Kinder mit einer Geste auf, die entsprechenden Aktionen auszuführen:

Hier liegt der struppige Hund,

Er vergrub seine Nase in seinen Pfoten,

Ruhig liegt er

Nicht dösen, nicht schlafen.

Lass uns zu ihm gehen, ihn aufwecken

Und mal sehen, ob sich was tut.

Kinder schleichen sich an den Hund heran und rufen leise: „Hund, Hund, spiel mit uns! Der Hund bellt. Kinder laufen in verschiedene Richtungen.

Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt.

Halt durch, Kranz!

Ziel: Tanzen lernen.

Material: Kränze mit Blumen und Bändern.

Spielfortschritt

Erzieher ( BEI.) lädt Kinder zum Spielen ein und verteilt Kränze an alle. Jedes Kind, das einen Kranz auswählt, benennt eine Blume, ihre Farbe, und der Lehrer und der Rest der Jungs helfen denen, die es schwierig finden, sie zu benennen.

BEI sagt, dass auf der Wiese schöne Blumen wuchsen (zeigt auf Kinder). Alle zusammen wählen sie Blumen nach Namen aus: „Das ist eine Kamille, hier ist eine andere Kamille, und das ist auch eine Kamille. Und dann eine Kornblume, und das ist eine Kornblume. Komm her, Kornblumen!“

BEI: „Eine Brise wehte, die Blumen begannen Streiche zu spielen, verstreut über die Lichtung. (Kinder laufen weg.) Das Mädchen Dashenka kam und sagte: „Winke, Kranz! Locke, Kranz! (Ein Erwachsener hilft den Kindern, einen Kreis zu bilden.) Was für ein wunderschöner bunter Kranz, den wir bekommen haben! Halt durch, Kranz! Locken!"

Gemeinsam mit der Erzieherin führen die Kinder einen Reigen auf und singen dabei ein beliebiges fröhliches Lied im Chor.

Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt.

Entlang des schmalen Weges

Ziel: lernen, von Kreis zu Kreis zu gehen (mit einem Stock auf den Sand gezeichnet, mit Kreide auf dem Bürgersteig).

Spielfortschritt

Der Lehrer zeichnet Kreise auf den Boden (es sollten mehr Kreise als spielende Kinder sein). Dann erklärt er, dass man „auf Kieselsteinen“ durch den Bach gehen kann – Kreise, sonst bekommt man nasse Füße.

Der Lehrer spricht die Wörter aus und zeigt die Aktionen: „Unsere Beine gehen den schmalen Pfad entlang!“

Alle Kinder folgen dem Lehrer, nähern sich den "Kieseln". Ein Erwachsener zeigt, wie man von Kreis zu Kreis geht. Kinder ahmen seine Aktionen nach: "Auf den Kieseln, auf den Kieseln, auf den Kieseln!"

Plötzlich sagt der Lehrer unerwartet: „Und in das Loch – bums!“, springt aus dem Kreis, duckt sich und hinter ihm alle Kinder.

Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt

Vögel und Regen

Ziele: lernen, auf Befehl eines Erwachsenen zu handeln; Geräusche machen üben.

Material: Embleme mit dem Bild von Vögeln.

Spielfortschritt

BEI. verteilt Vogelembleme an Kinder, klärt auf, wer welches hat und erklärt: „Jeder soll während des Spiels auf die Worte hören und die genannten Aktionen ausführen.“ V. beginnt: „Die Vögel fliegen (Kinder rennen über den Spielplatz), Körner picken (Kinder setzen sich, „picken“), wieder wegfliegen.

Plötzlich blies ein böser Herbstwind auf, heulte, raschelte. („Wow!“, sagen die Kinder.) Häufiger Regen tropfte, prasselte auf das Dach: „Klopf! Hier! Klopfen!" - Wiederholen Sie die Kinder.

„Versteck dich, Vögel! Und dann werden alle Federn nass, - ruft der Erwachsene. - Alle Vögel versteckten sich: manche unter einem Busch, manche unter einem Blatt (Kinder setzen sich). Der Regen verging, und wieder flogen die Vögel, sie sangen ein fröhliches Lied, sie freuten sich. (Kinder ahmen die Stimmen bekannter Vögel nach.)

Das Spiel geht weiter. Sie können die Handlung durch das Erscheinen eines Hundes, eines Autos, auf der Baustelle erschweren. Jedes Mal streuen die "Vögel" in verschiedene Richtungen.

Lass uns in den Wald gehen

Ziele: die Namen der Pflanzen klären; Orientierung im Raum entwickeln.

Material: Pilzküken, Blumen aus Wellpappe oder Nylonbändern, zwei Kordeln, 5-6 Körbchen.

Spielfortschritt

Der Lehrer (V.) schmückt zusammen mit den Kindern eine Lichtung mit Blumen, legt Pilze in die Nähe der Bäume, zieht zwei Schnüre auf dem Gelände (markiert eine Brücke über den Fluss).

V. summt und imitiert eine Dampflok: „Uuuu!“ - Alle Kinder („Anhänger“) fahren, brummen: „Uuuu!“. Aber hier ist die Haltestelle. "Schhh!" - Die Kinder wiederholen nach dem Lehrer. "Wo sind wir hier?" - fragt der Lehrer. Wenn den Kindern die Antwort schwer fällt, hilft: „Der Zug hat alle zu einer Lichtung gebracht, wo Blumen wachsen.“ Kinder sammeln Blumen.

Alle Blumen werden in Körben gesammelt, die "Lokomotive" gibt einen langen Pfiff von sich. Der „Zug“ fährt über die Brücke in den „Wald“, wo die Kinder gemeinsam Pilze sammeln und dann von Baum zu Baum rennen und sich dahinter verstecken.

Wieder das anhaltende Pfeifen der Lokomotive - alle fahren nach Hause.

Im „Wald“ kann V. fragen, ob die Kinder die Namen solcher Bäume kennen, zB einen Weihnachtsbaum, eine Birke.

Beim Bären im Wald

Ziel: lernen, nach den Worten des Textes zu handeln.

Material: großes Spielzeug (Bär).

Spielfortschritt

Die Erzieherin (V.) pflanzt den Bären unter einen Busch und sagt den Kindern, dass man im Herbst in den Wald gehen, Pilze und Beeren sammeln kann; fragt, welches der Kinder mit seinen Eltern Pilze holen gegangen ist: „Hast du viele Pilze mitgebracht? Hast du Himbeeren im Wald gefunden? Wer liebt Himbeeren? Natürlich ein Bär! Er kommt, um süße Beeren zu schlemmen, und wenn er jemanden sieht, knurrt er sofort, vertreibt alle, will alleine Beeren pflücken. Schau, was für ein Naschkatzenbär! Lass uns in den Wald gehen!

V. liest langsam das Gedicht vor:

Beim Bären im Wald

Ich nehme Pilze und Beeren

Und der Bär schaut

Und knurrt uns an: "Rrrr!"

Die Jungs hören sich den Text an und nähern sich langsam dem Bären (Plüschtier).

Sobald der Bär „brüllt“, zerstreuen sich alle in verschiedene Richtungen.

Dann fragt V.: „Wer will Bär werden? Bist du Mischa? Wirst du knurren? Dann setz dich neben mich. Wir werden zwei Bären haben."

Auf Wunsch der Kinder wird das Spiel 3-4 Mal wiederholt, die „Bären“ können wechseln.

Weihnachtsmann

Ziel: um die Fähigkeit zu vermitteln, charakteristische Bewegungen auszuführen.

Spielfortschritt

Der Lehrer lädt die Kinder ein, das Spiel zu beginnen. Alle erinnern sich gemeinsam daran, dass der Weihnachtsmann im Wald lebt und den Kindern im Winter Geschenke bringt.

Ich bin Frost Red Nose,

Mit Bart überwuchert.

Ich suche Tiere im Wald.

Komm schnell raus!

Komm raus, Hasen!

Kinder springen wie Hasen auf den Lehrer zu.

Der Lehrer versucht, die Jungs zu fangen: „Ich friere! Einfrieren!" Die Kinder laufen weg.

Das Spiel wird wiederholt.

Jedes Mal lädt "Santa Claus" neue "Tiere" (Bären, Pfifferlinge), Waldvögel ein, "aus dem Wald" herauszukommen. Kinder ahmen ihre Bewegungen nach und rennen dann vor dem Weihnachtsmann weg.

Krähe und Hund

Ziele: lernen, die Bewegungen und Stimmen von Vögeln nachzuahmen; bewegen, ohne sich gegenseitig zu stören.

Material: großer flauschiger Hund, Krähenembleme.

Spielfortschritt

Der Lehrer sagt:

In der Nähe des grünen Weihnachtsbaums

Raben springen, krächzen:

Kar! Kar! Kar!

Kinder springen, imitieren Krähen, machen krächzende Geräusche.

Der Lehrer nähert sich den "Raben", nimmt einen Spielzeughund und sagt:

Da kommt der Hund

Und der Rabe zerstreute alle:

„Ach! Ach! Ach!"

"Krähen" streuen in verschiedene Richtungen.

Aufblasen, mein Ballon!

Ziele: lernen, verschiedene Bewegungen auszuführen und einen Kreis zu bilden; Übung in der Aussprache des Lautes [w].

Spielfortschritt

Der Lehrer (V.) sagt: „Lasst uns Jungs, lasst uns den Ballon aufblasen. Wir werden es aufblasen, damit es groß, groß wird und nicht platzt.

Alle stehen dicht beieinander im Kreis und halten sich an den Händen. V. spricht langsam singend die Worte aus und tritt zurück:

Aufblasen, mein Ballon!

Groß aufblasen...

Alle bleiben stehen, halten sich an den Händen und bilden einen großen Kreis. V. fährt fort:

bleib so

Und nicht abstürzen!

V. stellt klar: „Schaut, was für einen großen Ballon wir aufgeblasen haben!“ Und alle zusammen: „Shhh!“ Ohne die Hände loszulassen, laufen alle zur Mitte. "Unser Ballon ist entleert!" - sagt der Erzieher. - "Hoffen wir wieder!" - und wiederholt die Worte des Spiels.

Beim dritten Mal gehen die Kinder Händchen haltend auseinander und bilden einen möglichst großen Kreis.

V. befiehlt: „Klatsch!“. Kinder lösen ihre Hände und streuen in verschiedene Richtungen: „Der Ball ist geplatzt!“

Der Schnee dreht sich

(nach einem Gedicht von A. Barto)

Ziel: lernen, ihre eigenen Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer in Beziehung zu setzen.

Material: Stirnbänder mit Schneeflocken-Emblemen.

Spielfortschritt

Der Lehrer (V.) erinnert die Kinder daran, dass der Schnee leicht ist, langsam zu Boden fällt und sich dreht, wenn der Wind weht.

Dann bietet er allen Teilnehmern des Spiels Schneeflockenfelgen an. V. lädt die Kinder zum Spinnen ein und sagt: „Schnee, Schnee dreht sich, die ganze Straße ist weiß!“

Dann sagt er mit einer Geste, die die Kinder auffordert, näher zu kommen: „Wir haben uns alle im Kreis versammelt, wie ein Schneeball gedreht.“

Kinder führen willkürlich Aktionen aus und gehen am Ende langsam in die Hocke. V. sagt: „Es wehte ein kalter Wind. Wie? V-v-v-v! („W-w-w!“, sagen die Kinder.) Verstreute, verstreute Schneeflocken in verschiedene Richtungen.

Die Kinder laufen auf dem Spielplatz herum.

Das Spiel wird auf Wunsch der Kinder 3-4 Mal wiederholt.

Hund und Spatzen

Ziele: Kenntnisse über die charakteristischen Bewegungen von Vögeln festigen; lernen, ihre Stimmen zu imitieren.

Material: Spatz-Embleme, Kuscheltier (Hund).

Spielfortschritt

(V.) erklärt den Kindern: „Wir werden alle Spatzen sein (verteilt Vogelembleme). Wie fliegen Spatzen? Wie springen sie? Wie picken sie? Wie singen sie? Gut erledigt! Gute Spatzen, lustig. Wer wird der Hund? (Ein Hundekind nimmt ein Stofftier, setzt sich in eine Ecke.) Wer erinnert sich noch, wie die Hundehütte heißt? Das ist richtig, Stand! Unser Hund ist im Zwinger. Fangen wir an zu spielen." BEI.:

Springender, springender Spatz:

Sprung-Sprung! Sprung-Sprung!

(Kinder springen so gut sie können.)

Anrufe von Kleinkindern:

„Chiv! Chiv! Chiv!

(Kinder wiederholen: "Chiv! Chiv! Chiv!")

Wirf die Krümel zum Spatzen

Ich singe dir ein Lied:

„Küken-Zwitschern! Küken-Zwitschern!"

(Kinder wiederholen: „Küken-Tweet!“)

V. sagt: „Plötzlich kam der Hund angerannt und bellte die Spatzen laut an.“

Das Kind („Hund“) läuft hinaus und bellt laut: „Av-av!“. "Spatzen" streuen in verschiedene Richtungen.

Weihnachtsbaum

Ziel: lernen, die charakteristischen Bewegungen von Tieren nachzuahmen.

Spielfortschritt

V. erinnert die Kinder daran, dass das neue Jahr bald vor der Tür steht. Überall werden geschmückte Weihnachtsbäume sein, um sie herum werden alle tanzen, Lieder singen, tanzen. Auch Waldtiere lieben diesen Feiertag, sie besuchen Kinder, bewundern den Weihnachtsbaum, haben Spaß.

F: „Leute, hört zu und tut sofort, was die Tiere tun.“

Komm schon, Weihnachtsbaum, heller,

Mach die Lichter an!

Wir haben Gäste eingeladen

Viel Spaß mit uns.

Auf den Wegen, im Schnee,

Durch Waldrasen

Im Urlaub zu uns gesprungen

Langohriger Hase.

(Kinder springen wie Hasen; sie hüpfen.)

Und hinter ihm, schau alle

Roter Fuchs.

Der Fuchs wollte auch

Viel Spaß mit uns.

V.: „Leise, leise lauf wie ein Fuchs.“)

Watscheln geht

Zehenbär.

Er bringt Honig als Geschenk mit

Und eine große Beule.

V.: „Langsam stampfend, watschelnd.“)

Komm schon, Weihnachtsbaum, heller, funkeln mit Lichtern,

Damit sich die Pfoten der Tiere tanzen!

(Kinder tanzen, wie sie wollen.)

Ziege gehörnt

Ziel: lernen, Handlungen in Übereinstimmung mit den Worten des Gedichts auszuführen.

Material: Embleme mit dem Bild einer Ziegenschnauze.

Spielfortschritt

Der Lehrer (V.) bietet an: „Lass uns spielen. Wir werden alle Ziegen sein. Zeigen Sie, wie die Ziege geht und wandert, wie sie mit den Füßen stampft, in die Augen klatscht. Wie wird die Stimme gegeben? Zeig mir, was für Hörner eine Ziege hat. Wow, was alles gehörnt! Wie wirst du kämpfen? Jetzt lass uns spielen." Erzieher:

Es gibt eine gehörnte Ziege

Es gibt eine stumpfe Ziege

Für die kleinen Jungs.

Beine oben-oben-oben,

Die Augen klatsch-klatsch-klatsch.

Wer isst keinen Brei

Trinkt keine Milch?

Blut! Blut!

Kinder tun das Richtige.

Der Lehrer gibt vor, die Kinder zu stoßen. Kinder laufen auf „Hintern“ zu und rufen: „Me-ee!“.

Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt.

Zainka, geh raus in den Garten

Ziel: lernen, in Übereinstimmung mit den Worten eines Erwachsenen zu handeln.

Material: Embleme mit dem Bild einer Hasenschnauze.

Spielfortschritt

Der Lehrer singt das Lied langsam. Die Kinder bewegen sich.

Zainka, geh raus in den Garten,

Kleiner Weißer, geh raus in den Garten.

So, so

Komm raus in den Garten

Komm raus in den Garten.

Zainka, stampfe mit dem Fuß auf,

Weiß, stampfe mit dem Fuß auf.

So, so

Stampfe mit dem Fuß,

Tippen Sie auf Ihren Fuß.

Bunny, dreh dich um

Weiß, dreh dich um.

So, so

herum drehen

Herum drehen.

Zainka, Tanz,

Weiß, tanz.

So, tanz so!

Deine Beine sind gut!

Das Spiel wird auf Wunsch der Kinder 2-3 mal wiederholt.

Lokomotive

Ziele: lernen, sich in einem anderen Tempo zu bewegen, die Richtung zu ändern, Objekte zu zeigen, die charakteristischen Bewegungen von Tieren, Vögeln zu vermitteln; Üben Sie die Aussprache von Lauten.

Spielfortschritt

V. sagt den Kindern: „Alle müssen hintereinander stehen – wir werden Wagen sein. In den Trailern sind Geschenke. Voraus ist eine Lokomotive.

V. schlüpft in die Rolle einer Lokomotive: Er stellt sich den Kindern gegenüber und sagt langsam: Choo-choo! Choo Choo!

Der Zug rast mit voller Geschwindigkeit.

Kinder gehen hinter V. her und sagen: „Choo-choo!“. Dann ziehen sich alle verweilend zusammen: „Uuu!“. V. fährt fort:

Ich puff, puff, puff.

Ich schleppe hundert Wagen.

Alle zusammen: "Whoa!"

V. dreht sich nun in die eine Richtung, dann in die andere Richtung. Weiter: "Angekommen." "Schhh!" - Kinder wiederholen nach ihm.

V. Lokomotive, Lokomotive,

Was hast du als Geschenk mitgebracht?

Kinder: Bälle! Kinder beginnen wie Bälle zu springen. V. sagt: „Huch! Die Lokomotive ruft alle!“ Die Kinder stellen sich nacheinander auf.

Die Lokomotive brummte und die Waggons fuhren:

Choo Choo! Choo Choo! Ich werde weit gehen!

Hurra! Choo Choo!

Kinder wiederholen nach V.: „Choo-choo! Choo Choo!"

Das Spiel geht weiter. Der Zug bringt Kindern als Geschenk Hasen, Frösche, Jungtiere. Üben Sie jedes Mal, wenn die Kinder Nachahmungsbewegungen ausführen, die für dieses oder jenes „Geschenk“ charakteristische Lautaussprache.

Pfannkuchen

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, auf unterschiedliche Weise in die Hände zu klatschen, zählen Sie: "Eins, zwei."

Spielfortschritt

Das Spiel umfasst eine Untergruppe von Kindern (3-4 Personen).

Alle stehen im Kreis. Der Lehrer sagt: "Oma backt Pfannkuchen, gießt Öl ein, behandelt alle Kinder."

Der Lehrer sagt langsam:

Mandeln, Mandeln,

Oma hat Pfannkuchen gebacken,

gegossenes Öl,

Sie hat es den Kindern geschenkt.

Eins zwei! - Dascha,

Eins zwei! - Tanja.

Kinder klatschen in die Hände.

Der Lehrer klatscht jedem Kind in die eine oder andere Hand. Zusammen zählen sie: "Eins, zwei!"

Alle zwei!

Alle zwei!

Der Lehrer klatscht jedem Kind in beide Hände.

Gute Pfannkuchen

Unsere Großmutter!

Wenn eines der Kinder möchte, kann es der Anführer sein.

Das Spiel wird wiederholt.

Mäuse tanzen

Ziel: Trainieren von Kindern in der Durchführung von Bewegungen.

Spielfortschritt

V. sagt, dass alle Kinder Mäuse sein werden, und eines von ihnen wird die Katze Vaska sein. V. führt das Kind, das sich bereit erklärt hat, eine Katze zu sein, in eine abgelegene Ecke des Spielplatzes und fragt: „Wie miaut eine Katze, weißt du?“ Dann erklärt V. allen: „Wir sind Mäuse, wir werden tanzen, rennen, spielen, Spaß haben, aber sobald Vaska, die Katze, aufwacht, sofort zerstreuen, damit die Katze dich nicht fängt, Mäuse. Zeigen Sie, wie Mäuse laufen. Schnell, schnell und leise, um die Katze nicht zu wecken. Und wie quietschen sie?

"Mäuse" führen einen Reigen auf: Kinder bewegen sich leise auf dem Gelände und singen mit einem Erwachsenen mit. V. singt:

La-la-la! Eine Katze döst auf dem Herd.

La-la-la! Still, Mäuse, macht keinen Lärm,

Weck die Katze Vaska nicht auf.

Hier wacht Vaska die Katze auf -

Wird unseren Reigen brechen!

Mäuse gehorchen nicht, rennen, quietschen.

Hier ist die Katze Vaska aufgewacht,

Der Reigen brach aus!

"Katze" mit Miauen versucht, "Mäuse" einzuholen. Sie laufen weg.

Vögel, Zeit! Vögel zwei!

Ziele: trainieren Sie Kinder in der Durchführung von Bewegungen; zählen lehren.

Spielfortschritt

V. sagt: „Jetzt werden wir spielen. Wie viele Beine hat ein Vogel? Und das Auge, die Flügel?

Vögel, Zeit!

(Kinder stellen ein Bein nach vorne.)

Vögel zwei!

(Das andere Bein ausstrecken.)

Hop-hop-hop!

(Kinder springen auf beiden Beinen.)

Vögel, Zeit!

(Kinder heben den "Flügel".)

Vögel zwei!

(Hebt den Flügel.)

Klatschen! Klatschen! Klatschen!

(Kinder klatschen in die Hände.)

Vögel, Zeit!

(Kinder bedecken ein Auge mit der Hand.)

Vögel zwei!

(Das andere Auge schließen.)

"Vögel" öffnen die Augen und laufen, schlagen mit den "Flügeln", zwitschern, quieken.

Erzieher: "Alle sind geflogen!"

Auf Wunsch wird das Spiel 2-3 Mal wiederholt.

Kolobok

(ein Märchen spielen)

Ziel: Zur Förderung des aktiven Auswendiglernens des Textes eines Märchens, der Aussprache eines vertrauten Textes mit unterschiedlicher Betonung.

Material: große Modelle von Märchenfiguren; Kolobok (Kunststoff oder aus farbigem Teig geformt).

Spielfortschritt

Der Lebkuchenmann rollt über das grüne Frühlingsgras von einem Tier zum anderen. Kinder, die sich an den Händen halten, folgen ihm und singen gemeinsam ein Lied.

Der Lehrer erzählt eine Geschichte und jedes Mal, wenn er ein neues Tier trifft, sagt er: „Kolobok rollt, rollt und auf ihn zu ... Wer?“

Beim nächsten Mal können Sie das Märchen "Teremok" oder "Schneewittchen und der Fuchs" schlagen.

Sonnenhasen

(nach einem Gedicht von A. Brodsky

"Sonniger Hase"

Ziele: Richtungen angeben: nach oben, unten, zur Seite; lernen, eine Vielzahl von Bewegungen auszuführen.

Material: kleiner Spiegel

Spielfortschritt

Der Lehrer (V.) hält einen kleinen Spiegel in der Hand und sagt: „Schau mal, ein fröhlicher Sonnenhase ist zu Besuch bei uns. Sehen Sie, wie er sich freut, nach oben springt, dann nach unten und dann zur Seite. Und getanzt! (Führt einen sonnigen Hasen an der Wand der Veranda entlang.) Lass uns mit ihm spielen." V. sagt:

Ausreißer springen -

Sonnige Hasen.

(Kinder versuchen, einen Sonnenstrahl einzufangen.)

Wir nennen sie - Geh nicht.

Waren hier - Und sie sind nicht hier.

Springen! Skok! Hoch – runter – seitwärts!

Springe, springe in die Ecken.

Waren da - Und sie sind nicht da.

Wo sind die Ausreißer?

Sonnige Hasen?

Kinder machen mit und suchen einen sonnigen Hasen.

Hühner und Hund

Ziel: um Kinder bei der Durchführung verschiedener Aktionen, beim Klettern und Krabbeln unter der Schnur zu trainieren.

Materialien: Küken-Embleme, großer Spielzeughund, Schnur.

Spielfortschritt

Der Lehrer verteilt Embleme an die Kinder. Fixiert die gespannte Schnur in einer Höhe von 60-70 cm über dem Boden. Das ist das Hühnerhaus. In einem Abstand von 2 m von der Schnur ist die Hundehütte eine Bude.

Kinder ("Hühner") sind hinter der Schnur. Der Lehrer („Huhn“) ruft die „Hühner“: „Ko-ko-ko! Geh die Körner picken! "Hühner" krabbeln unter der Schnur, rennen vor dem Hund durch die Gegend, quietschen.

Der Lehrer nähert sich dem Hund, nimmt ihn in die Hand: „Wuff! Schuss! Die Hühner laufen weg. Die „Henne“ fordert die „Hühner“ auf, sich im Haus zu verstecken (unter die Schnur zu kriechen), und sie droht dem Hund: „Erschreckt meine Kinder nicht.“

Wer schreit?

Ziel: Wissen darüber klären, welches der Tiere wie zu Wort kommt

Spielfortschritt

Erzieher (V.): "Ich erzähle es Ihnen jetzt, und Sie raten, wer und wie eine Stimme abgibt."

Der Hahn singt:

Ku-ka-re-ku!

(Kinder: „Ku-ka-re-ku!“)

Ich bewache Hühner.

Die Henne schreit:

Wo-tah-tah!

(Kinder: "Ko-ko-ko!")

Verloren in den Büschen!

Die Katze singt ein Lied

Murr-murr!

(Kinder: "Mur-mur-mur!")

Ich habe Angst vor Hühnern.

Krähe schreit:

Kra-kra-kra!

(Kinder: Kar-kar!)

Morgen wird es morgens regnen.

Kuhmuhen:

Muh, muh!

(Kinder: „Muh-Muh!“)

Milch an wen?

V. und Kinder imitieren Bewegungen: Ein Erwachsener gießt Milch ein, Kinder trinken. Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt

Häschen grau

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Gedicht aufmerksam zuzuhören und entsprechend dem Text zu handeln.

Material: Hasenembleme.

Spielfortschritt

Der Lehrer verteilt Embleme an die Kinder und erklärt, dass sie genau zuhören und Aktionen ausführen müssen.

Der Lehrer sagt:

Grauer Hase wäscht

Es sieht so aus, als würde er zu Besuch kommen.

(Kinder "waschen".)

Nase ausgewaschen

Den Schwanz gewaschen

Waschte mein Ohr.

(Kinder reiben ihre Nasen, Schwänze, Ohren mit ihren Handflächen.)

Trocken wischen!

Und gesprungen:

Sprung-Sprung!

Sprung-Sprung! (Kinder springen.)

Der Lehrer fragt die Kinder: „Wen besuchst du, Hase? Erzähl uns."

Das Spiel wird wiederholt.

Laib

Ziel: Lernen Sie, Aktionen auszuführen, indem Sie den Worten des Liedes und der Musik zuhören.

Spielfortschritt

Der Lehrer ruft ihm die Spielwilligen zu, stellt die Kinder (willkürlich) in einen Kreis und fragt: „Wer will ein Lied über ihn singen?“

Misha (Masha, Tanya) kommt heraus. V. (singt).

Was Mischa an seinem Geburtstag betrifft

(Kinder klatschen in die Hände.)

Wir haben ein Brot gebacken -

Hier ist eine solche Höhe

(Stell dich auf die Zehenspitzen.)

Hier ist so ein Tief

(Sie setzen sich.)

Hier ist die Breite.

(Zeigt mit den Händen.)

Hier sind die Abendessen

(Kinder laufen in einen Kreis.)

Wohnwagen, Wohnwagen,

Wählen Sie, wen Sie wollen!

(Kinder klatschen in die Hände.)

(Das Kind wählt einen oder zwei Jungs aus und tanzt mit ihnen.)

Tanzen tanzen!

Unseren Kindern geht es gut!

(In die Hände klatschen.)

Das Spiel wird nach Belieben wiederholt.

Wir hören – wir tun

Ziel:Überprüfen Sie das Verständnis der Bedeutung bekannter poetischer Texte.

Spielfortschritt

Der Lehrer sagt zu den Kindern: "Leute, ich werde Gedichte rezitieren, und ihr tut, was ihr hört." Erzieher.

Bär ungeschickt

Er geht durch den Wald.

Er sammelt Zapfen, er singt ein Lied.

(Kinder watscheln und singen: „La-la-la!“)

Entlang des schmalen Weges

Unsere Füße laufen

(Kinder gehen.)

Auf Kieselsteinen, auf Kieselsteinen

(Kinder springen.)

Und rein ins Loch - bums!

(Kinder setzen sich.)

Gänsepfoten waschen

In einer Pfütze am Kanal.

(Kinder "waschen ihre Pfoten».)

Einer ist grau, der andere weiß

Sie versteckten sich in einem Graben.

(Kinder setzen sich.)

Die Vögel sind ausgeflogen

kleine Vögel,

Alle sind geflogen

Alle sind geflogen

Sie schwenkten ihre Flügel.

(Kinder führen Bewegungen aus.)

Das Spiel kann fortgesetzt werden, indem andere poetische Texte gelesen werden

Hühner

(nach einem Gedicht von T. Volgina

"Hühner")

Ziel: Lernen Sie nachahmende Bewegungen auszuführen, ahmen Sie die Stimmreaktionen von Vögeln nach.

Material: Embleme mit Bildern von Hühnern und Hühnern.

Spielfortschritt

Der Erwachsene spricht den Text aus, die Kinder führen die Bewegungen aus. Kinder folgen dem Lehrer in einer Menschenmenge.

Erzieher.

Die Henne ging spazieren

Frische Kräuter pürieren.

Und hinter ihren Hühnern -

Gelbe Jungs.

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Gehen Sie nicht weit.

Rudere mit deinen Pfoten,

Körner gesucht!

Kinder führen nachahmende Bewegungen aus.

Erzieher: „Haben Sie Körner gefunden? Picken! Jetzt etwas Wasser trinken – Schnabel hoch! Gut erledigt!"

"Hühner" rennen, quietschen. Das Spiel geht weiter.

Ach, was für Leute?

Ziel: Kindern beibringen, sich in einer Herde zu bewegen, Aktionen auszuführen; Störe deine Kameraden nicht, wenn du wegläufst.

Material: große Matroschka.

Spielfortschritt

Der Lehrer (V.) geht langsam den Kindern gegenüber, eine Matrjoschka-Puppe in den Händen haltend, die in die entgegengesetzte Richtung schaut.

Oh, was für ein Volk

Folgt er der Matroschka?

(Kinder gehen V. Herde nach.)

Matroschka dreht sich.

Ah! Was für ein Volk!

Lauf schnell weg

(Kinder laufen weg)

Nur die Beine wackelten.

Oh, was für ein Volk

Schlägt das Schlagzeug laut?

(Kinder gehen und sagen: Boom! Boom! Boom!)

Matroschka dreht sich.

Ah! Was für ein Volk!

Lauf schnell weg

(Kinder laufen weg)

Nur die Beine wackelten.

Oh, was für ein Volk

Leise, so leise!

(Kinder schleichen herum.)

Matroschka dreht sich.

Ah! Was für ein Volk!

Lauf schnell weg

Nur die Beine wackelten.

(Kinder laufen weg.) Sie können das Spiel fortsetzen und verschiedene Aktionen ausführen.

Katze und Mäuse

Ziel: lernen, Geräusche von Mäusen nachzuahmen, leise wie Mäuse zu laufen.

Material: großes Spielzeug (Katze), Embleme mit Mäusemaulkörben, Kordel.

Spielfortschritt

Der Lehrer erklärt, dass sich auf einer Seite der Schnur ein Mäusehaus befinden wird - ein Nerz. Auf der anderen Seite der Schnur (in einem Abstand von 2-2,5 m) schläft eine Katze auf einer Bank. Verteilt Embleme an alle Kinder und lädt „Mäuse“ zum Nerz ein. Der Lehrer sagt langsam:

Auf einer Bank am Weg

Die Katze legt sich hin und döst.

(„Mäuse“ kriechen unter die Schnur, laufen vorsichtig, quieken.)

Die Katze öffnet die Augen

Und die Mäuse holen alle ein:

Miau! Miau!

("Mäuse" verstecken sich in einem Nerz.)

Der Lehrer nimmt eine Spielzeugkatze und holt die Kinder ein.

Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt.

Meine Ziege

Ziel: lernen, die Bedeutung des Gesagten zu verstehen, Handlungen richtig auszuführen.

Material: Ziegenembleme.

Spielfortschritt

Erzieher: „Ihr seid Ziegen und ich bin eine Großmutter. Die Ziegen rannten auf die Wiese, hüpfend, hüpfend, stoßend. (Kinder führen Bewegungen aus). Großmutter kam heraus, trieb die ungezogenen Ziegen nach Hause, band sie an eine Birke.

Ich werde die Ziege anbinden

Zur weißen Birke

Ich werde die Gehörnten binden

Zur weißen Birke.

Stoppen Sie meine Ziege

Hör auf, hab keine Angst.

weiße Birke,

Stopp, nicht schwingen.

Die ungezogenen Ziegen haben sich losgerissen und sind auf die Wiese gerannt.“

Auf Wunsch der Kinder wird das Spiel wiederholt.

Bär

Ziel: Nachahmung von Bewegungen.

Spielfortschritt

Der Lehrer sagt zu den Kindern: "Leute, ich werde Gedichte rezitieren, und ihr tut, was ihr hört." Erzieher:

Bär ungeschickt

Er geht durch den Wald.

sammelt Zapfen,

Singt ein Lied.

Plötzlich fiel eine Beule

Direkt zum Bären in die Stirn,

Teddybär wurde wütend

Und Fuß: Top!

(Kinder watscheln und zeigen Bewegungen)

fröhlicher Spatz

(nach einem Gedicht von M. Klokova

"Der Winter ist gekommen")

Ziel: Kindern beibringen, Bewegungen gemäß dem Text des Spiels auszuführen.

Material: Embleme mit Spatzen.

Spielfortschritt

Der Lehrer gibt den Kindern Embleme, die Spatzen darstellen.

Spatz aus einer Birke

Spring auf die Straße!

(Kinder springen)

Kein Frost mehr

Küken-Zwitschern!

(Kinder springen und zwitschern.)

Hier gurgelt es in der Rille

schneller Strom,

(Kinder sagen: "W-w-w-w!")

Und die Pfoten werden nicht kalt -

Hop-hop-hop!

(Kinder springen.)

Die Schluchten trocknen aus -

Springen, springen, springen!

(Kinder springen.)

Insekten werden herauskommen -

Küken-Zwitschern!

(Kinder zwitschern.)

V. weiter: „Peck, sei nicht schüchtern! Wer ist das? .. "Die Kinder antworten:" Spatz!

Wir sind lustige Jungs

Ziel: lernen, Handlungen gemäß den Anweisungen eines Erwachsenen auszuführen.

Spielfortschritt

Erzieher (V.): „Jetzt spielen wir. Ich werde singen, und du hörst zu und tust, was ich verlange, und sagst: "An einem sonnigen Frühlingstag." Erzieher.

Wir tanzen neben dem Blumenbeet

Sonniger Frühlingstag.

(Kinder wiederholen: „An einem sonnigen Frühlingstag.“)

Also kreisen wir auf der Stelle

(Kinder: „An einem sonnigen Frühlingstag.“)

Also stampfen wir mit den Füßen

(Kinder führen Bewegungen aus - stampfen.)

Also klatschen wir in die Hände

(Kinder sagen: „An einem sonnigen Frühlingstag“ – und klatschen.)

So waschen wir unsere Hände

(Kinder sagen: „An einem sonnigen Frühlingstag“ - und „Hände waschen“.)

Also wischen wir uns die Hände ab

Und lass uns zu Mama laufen!

Kinder rennen zu V. Erzieherin: „Alle Kinder sind zu ihrer Mutter gerannt! Gut gemacht, lustige Jungs."

Das Spiel wird wiederholt.

Musik Jungs

Ziel: lernen, Bewegungen auszuführen, ohne sich gegenseitig zu stören.

Material: Embleme mit dem Bild von Fröschen, zwei Schnüre.

Spielfortschritt

V. legt zwei Schnüre parallel auf dem Boden aus („Das ist ein Fluss, hier schwimmen Frösche“) und liest das Gedicht „Die Frösche“ von P. Zolotov vor. Zu dieser Zeit gehen diejenigen, die spielen möchten, in die Mitte des Spielplatzes. V. vertreibt Embleme.

„Na, Frösche, Musikanten“, wendet sich V. an die Kinder. „Zeig mir, wie laut du unisono singst!“ (Kinder sagen im Chor: „Kwa! Kwa!“)

Qua! Qua! Qua!

(Alle Kinder springen: "Kwa! Kwa!")

Es ist Zeit für uns, in den Fluss zu springen.

Qua! Qua! Qua!

(Alle Kinder "schwimmen": "Kwa! Kwa!")

Sie können bis zum Morgen schwimmen!

Eins zwei drei!

(Kinder „rudern“: „Kwa! Kwa!“)

Rudere mit deinen Pfoten!

Qua! Qua! Es ist Zeit für den Strand!

(Kinder springen aus dem Fluss.)

Qua! Qua! Fang eine Mücke!

(Kinder springen, fangen eine Mücke

Gänse

Ziel: Umgangssprache lernen.

Material: Wolf (Kuscheltier).

Spielfortschritt

Der Lehrer (V.), der ein Stofftier in den Händen hält - einen Wolf, erklärt den Kindern: „Die Gänse gingen zum Kneifen auf das Feld mit frischem Gras, schwammen dann im Fluss, sammelten sich nach Hause, aber sie können nicht durchkommen! Ein Wolf sitzt unter dem Berg, er will die Gänse packen. Erzieher.

Gänse, Gänse! (Kinder: „Ha-ha-ha.“)

Willst du essen? (Kinder: „Ja, ja, ja“)

Brot und Butter? (Kinder: "Nein!")

Was ist mit Ihnen?

(Kinder: "Süßigkeiten!")

Nach Hause fliegen!

BEI. (sagt mit Kindern).

Grauer Wolf unter dem Berg

Er lässt uns nicht nach Hause gehen.

Eins, zwei, drei – lauf nach Hause!

Die Kinder laufen auf die Veranda.

Ein Erwachsener hebt einen Wolf auf, „knurrt“, „holt“ Kinder ein und lobt dann: „Gut gemacht, Gänse! Alle flogen, der Wolf hat niemanden gefangen!

Auf Wunsch der Kinder wird das Spiel wiederholt; "Wolf" kann ein Kind aus den älteren Untergruppen sein

Perlen

Ziel: Lernen Sie, sich langsam zu bewegen, wiederholen Sie die Bewegungen eines Erwachsenen (ohne die Kette zu brechen).

Spielfortschritt

V. beginnt das Spiel. Er geht und wiederholt: „Ich ziehe eine Perle auf einen Faden“, nimmt die willigen Kinder bei den Händen; Der Rest kommt nacheinander, jeder neue Teilnehmer nimmt das letzte Kind an die Hand und bildet eine lange Kette - „Perlen“. BEI. (singt langsam, Motiv ist willkürlich).

Wie wir Perlen geformt haben

Wie wir Perlen geformt haben

(Führt die Kette langsam geradeaus.)

Wie wir Perlen gespielt haben

So sammeln Sie in einem Thread ,

Perlen, Perlen, schöne Perlen.

(Führt die Kette sanft von einer Seite zur anderen über die Baustelle.)

Wie wir Perlen gekräuselt haben

Wie wir Perlen gekräuselt haben

Perlen, Perlen, schöne Perlen.

(Wirbelt, wickelt die Kette um ihn.)

V. bleibt stehen und sagt zu den Kindern: „Wir haben gespielt, wir haben mit Perlen gespielt, aber der Faden hat sich verheddert. Sie fingen an, es zu entwirren, der Faden riss. Alle Perlen rollten aus, in verschiedene Richtungen verstreut: „Bang!“ Kinder mit einem Freudenschrei laufen über den Spielplatz: „Oh, wie weit sind unsere Perlen gerollt! - sagt V. - Wir müssen wieder alle Perlen an einer Schnur sammeln!