Name der Disziplinen und ihrer Hauptabschnitte

Bundeskomponente

Fremdsprache

Die Besonderheiten der Artikulation von Lauten, Intonation, Betonung und Rhythmus neutraler Sprache in der Zielsprache; die Hauptmerkmale des vollständigen Aussprachestils, der für den Bereich der beruflichen Kommunikation charakteristisch ist; Transkription lesen.

Lexikalisches Minimum in Höhe von 4000 pädagogischen lexikalischen Einheiten allgemeiner und terminologischer Natur.

Das Konzept der Differenzierung des Vokabulars nach Anwendungsbereichen (Haushalt, Terminologie, allgemein wissenschaftlich, amtlich und andere).

Das Konzept freier und stabiler Phrasen, Phraseologieeinheiten.

Das Konzept der Hauptwege der Wortbildung.

Grammatikkenntnisse, die eine Kommunikation allgemeiner Art ermöglichen, ohne die Bedeutung in schriftlicher und mündlicher Kommunikation zu verfälschen; die wichtigsten grammatikalischen Phänomene, die für die professionelle Rede charakteristisch sind.

Das Konzept des literarischen Alltags, des offiziellen Geschäfts, der wissenschaftlichen Stile, des Stils der Fiktion. Die Hauptmerkmale des wissenschaftlichen Stils.

Kultur und Traditionen der Länder der studierten Sprache, Sprachregeln und Etikette.

Apropos. Dialogische und monologische Rede unter Verwendung der gebräuchlichsten und relativ einfachsten lexikalischen und grammatikalischen Mittel in den wichtigsten Kommunikationssituationen der informellen und offiziellen Kommunikation. Grundlagen der öffentlichen Rede (mündliche Kommunikation, Bericht).

Hören. Dialogisches und monologisches Sprechen im Bereich der alltäglichen und beruflichen Kommunikation verstehen.

Lektüre. Textarten: einfache pragmatische Texte und Texte zu einem breiten und engen Profil des Fachgebiets.

Brief. Arten von Sprachwerken: Abstract, Abstract, Thesen, Mitteilungen, Privatbrief, Geschäftsbrief, Biographie.

Sportunterricht

Körperkultur in der allgemeinen kulturellen und beruflichen Ausbildung der Studierenden. Seine sozialbiologischen Grundlagen. Körperkultur und Sport als soziale Phänomene der Gesellschaft. Gesetzgebung der Russischen Föderation über Körperkultur und Sport. Körperliche Kultur der Persönlichkeit.

Grundlagen des gesunden Lebensstils eines Studenten. Merkmale des Einsatzes von Mitteln der Körperkultur zur Leistungsoptimierung.

Allgemeine körperliche und spezielle Ausbildung im System der Leibeserziehung.

Sport. Individuelle Auswahl an Sportarten oder Übungssystemen.

Professionell angewandtes körperliches Training von Studenten. Grundlagen der Methoden des Selbststudiums und der Selbstkontrolle über den Zustand Ihres Körpers.

Nationale Geschichte

Wesen, Formen, Funktionen historischen Wissens. Methoden und Quellen der Geschichtswissenschaft. Begriff und Einordnung einer historischen Quelle. Inländische Geschichtsschreibung in Vergangenheit und Gegenwart: Allgemeines und Besonderes. Methodik und Theorie der Geschichtswissenschaft. Die Geschichte Russlands ist ein integraler Bestandteil der Weltgeschichte.

Antikes Erbe in der Zeit der großen Völkerwanderung. Das Problem der Ethnogenese der Ostslawen. Die Hauptstadien der Staatsbildung. Altes Russland und Nomaden. Byzantinisch-altrussische Verbindungen. Merkmale der sozialen Struktur des alten Russland. Ethnokulturelle und gesellschaftspolitische Prozesse der russischen Staatlichkeitsbildung. Akzeptanz des Christentums. Die Verbreitung des Islams. Die Entwicklung der ostslawischen Staatlichkeit in X

Russland und die mittelalterlichen Staaten Europas und Asiens. Die Besonderheiten der Bildung eines einheitlichen russischen Staates. Aufstieg Moskaus. Bildung des Klassensystems der Organisation der Gesellschaft. Reformen von Petrus

Merkmale und Hauptstadien der wirtschaftlichen Entwicklung Russlands. Die Entwicklung der Grundbesitzformen. Die Struktur des feudalen Grundbesitzes. Leibeigenschaft in Russland. Fertigung und industrielle Produktion.

Bildung einer Industriegesellschaft in Russland: allgemein und speziell.

Soziales Denken und Merkmale der sozialen Bewegung in Russland

Die Rolle des zwanzigsten Jahrhunderts in der Weltgeschichte. Globalisierung sozialer Prozesse. Das Problem des Wirtschaftswachstums und der Modernisierung. Revolutionen und Reformen. Soziale Transformation der Gesellschaft. Das Aufeinanderprallen der Tendenzen von Internationalismus und Nationalismus, Integration und Separatismus, Demokratie und Autoritarismus.

Russland zu Beginn des 20. Jahrhunderts Die objektive Notwendigkeit der industriellen Modernisierung Russlands. Russische Reformen im Kontext der globalen Entwicklung zu Beginn des Jahrhunderts. Politische Parteien in Russland: Entstehung, Klassifikation, Programme, Taktik.

Russland unter den Bedingungen des Weltkrieges und der nationalen Krise. Revolution von 1917 Bürgerkrieg und Intervention, ihre Folgen und Folgen. Russische Auswanderung. Sozioökonomische Entwicklung des Landes in den 20er Jahren. NEP. Bildung eines politischen Einparteienregimes. Bildung der UdSSR. Kulturelles Leben des Landes in den 20er Jahren. Außenpolitik.

Der Kurs zum Aufbau des Sozialismus in einem Land und seine Folgen. Sozioökonomische Transformationen in den 30er Jahren. Stärkung des Regimes von Stalins persönlicher Macht. Widerstand gegen den Stalinismus.

UdSSR am Vorabend und in der Anfangszeit des Zweiten Weltkriegs. Der Große Vaterländische Krieg.

Sozioökonomische Entwicklung, gesellschaftspolitisches Leben, Kultur, Außenpolitik der UdSSR in den Nachkriegsjahren. Kalter Krieg.

Versuche zur Umsetzung politischer und wirtschaftlicher Reformen. Wissenschaftliche und technologische Revolution und ihr Einfluss auf den Verlauf der gesellschaftlichen Entwicklung.

UdSSR Mitte der 60er-80er Jahre: das Wachstum von Krisenphänomenen.

Sowjetunion 1985-1991 Perestroika. 1991 Putschversuch und Scheitern. Der Zusammenbruch der UdSSR. Belavezha-Vereinbarungen. Oktoberereignisse 1993

Bildung der neuen russischen Staatlichkeit (1993-1999). Russland auf dem Weg der radikalen sozioökonomischen Modernisierung. Kultur im modernen Russland. Außenpolitisches Handeln in der neuen geopolitischen Lage.

Kulturologie

Struktur und Zusammensetzung modernen kulturellen Wissens. Kulturwissenschaft und Kulturphilosophie, Kultursoziologie, Kulturanthropologie. Kulturwissenschaft und Kulturgeschichte. Theoretische und angewandte Kulturwissenschaft.

Methoden der Kulturforschung.

Grundbegriffe der Kulturwissenschaften: Kultur, Zivilisation, Morphologie der Kultur, Funktionen der Kultur, Subjekt der Kultur, kulturelle Genese, Dynamik der Kultur, Sprache und Symbole der Kultur, kulturelle Codes, interkulturelle Kommunikation, kulturelle Werte und Normen, kulturelle Traditionen , kulturelles Weltbild, soziale Institutionen der Kultur, kulturelle Selbstidentität, kulturelle Modernisierung.

Typologie der Kulturen. Ethnische und nationale, Elite- und Massenkultur. Östliche und westliche Kulturtypen. Spezifische und „mittlere“ Kulturen. lokale Kulturen. Der Platz und die Rolle Russlands in der Weltkultur. Tendenzen der kulturellen Universalisierung im weltmodernen Prozess.

Kultur und Natur. Kultur und Gesellschaft. Kultur und globale Probleme unserer Zeit.

Kultur und Persönlichkeit. Enkulturation und Sozialisation.

Politikwissenschaft

Gegenstand, Gegenstand und Methode der Politikwissenschaft. Aufgaben der Politikwissenschaft.

Politisches Leben und Machtverhältnisse. Die Rolle und der Platz der Politik im Leben moderner Gesellschaften. Soziale Funktionen der Politik.

Geschichte der politischen Doktrinen. Russische politische Tradition: Ursprünge, soziokulturelle Grundlagen, historische Dynamik. Moderne Politikwissenschaft

Die Zivilgesellschaft, ihr Ursprung und ihre Merkmale. Merkmale der Formation

Institutionelle Aspekte der Politik. Politische Macht. Politisches System. Politische Regime, politische Parteien, Wahlsysteme.

Politische Beziehungen und Prozesse. Politische Konflikte und Wege zu ihrer Lösung. politische Technologien. Politische Führung. Politische Modernisierung.

Politische Organisationen und Bewegungen. politische Eliten. politische Führung.

Soziokulturelle Aspekte der Politik.

Weltpolitik und internationale Beziehungen. Merkmale des weltpolitischen Prozesses.

Methodologie der Erkenntnis der politischen Realität. Paradigmen politischen Wissens. Politisches Expertenwissen; politische Analysen und Prognosen.

Jurisprudenz

Staat und Recht. Ihre Rolle in der Gesellschaft.

Rechtsstaatlichkeit und normativ-rechtliche Akte.

Die wichtigsten Rechtssysteme der Moderne. Völkerrecht als besondere Rechtsordnung. Quellen des russischen Rechts.

Gesetze und Vorschriften.

Das System des russischen Rechts. Rechtsgebiete.

Straftat und rechtliche Verantwortung.

Der Wert von Recht und Ordnung in der modernen Gesellschaft. Rechtsstaat.

Die Verfassung der Russischen Föderation ist das Grundgesetz des Staates.

Merkmale der föderalen Struktur Russlands. Das System der öffentlichen Behörden in der Russischen Föderation.

Der Begriff des Zivilrechts. Natürliche und juristische Personen. Eigentumsrechte.

Zivilrechtliche Verpflichtungen und Verantwortung für deren Verletzung. Erbrecht.

Ehe und Familienbeziehungen. Gegenseitige Rechte und Pflichten von Ehegatten, Eltern und Kindern. Familienrechtliche Haftung.

Arbeitsvertrag (Vertrag). Arbeitsdisziplin und Verantwortung für deren Verletzung.

Ordnungswidrigkeiten und Verwaltungsverantwortung.

Der Begriff der Kriminalität. Strafrechtliche Verantwortlichkeit für die Begehung von Straftaten.

Umweltgesetz.

Merkmale der gesetzlichen Regelung der zukünftigen Berufstätigkeit.

Rechtsgrundlage für den Schutz von Staatsgeheimnissen. Gesetzgebende und normativ-rechtliche Akte im Bereich Informationsschutz und Staatsgeheimnisse.

Russische Sprache und Sprachkultur

Stile der modernen russischen Literatursprache. Sprachnorm, ihre Rolle bei der Bildung und Funktionsweise der Literatursprache.

Sprachinteraktion. Grundeinheiten der Kommunikation. Mündliche und schriftliche Varietäten der Literatursprache. Normative, kommunikative, ethische Aspekte mündlicher und schriftlicher Rede.

Funktionale Stile der modernen russischen Sprache. Interaktion funktionaler Stile.

Wissenschaftlicher Stil. Die Besonderheit der Verwendung von Elementen verschiedener Sprachniveaus in der wissenschaftlichen Rede. Sprachnormen pädagogischer und wissenschaftlicher Tätigkeitsfelder.

Offizieller Geschäftsstil, Funktionsumfang, Genrevielfalt. Sprachformeln amtlicher Dokumente. Techniken zur Vereinheitlichung der Sprache von Servicedokumenten. Internationale Eigenschaften russischer amtlicher Geschäftsschriften. Sprache und Stil von Verwaltungsdokumenten. Sprache und Stil der Handelskorrespondenz. Sprache und Stil instruktiver und methodologischer Dokumente. Werbung in der Geschäftssprache. Dokumentationsregeln. Sprachetikette im Dokument.

Genredifferenzierung und Sprachmittelauswahl im journalistischen Stil. Merkmale der mündlichen öffentlichen Rede. Redner und sein Publikum. Hauptarten von Argumenten. Redevorbereitung: Themenwahl, Zweck der Rede, Materialsuche, Beginn, Einsatz und Abschluss der Rede. Grundlegende Methoden der Materialsuche und Arten von Hilfsstoffen. Verbale Form des öffentlichen Redens. Verständnis, Aussagekraft und Aussagekraft öffentlicher Rede.

Umgangssprache im System der funktionalen Varietäten der russischen Literatursprache. Bedingungen für das Funktionieren der Umgangssprache, die Rolle außersprachlicher Faktoren.

Eine Sprachkultur. Die Hauptrichtungen zur Verbesserung der Fähigkeiten des literarischen Schreibens und Sprechens.

Soziologie

Vorgeschichte und sozialphilosophische Prämissen der Soziologie als Wissenschaft

Gesellschaft und soziale Einrichtungen. Weltsystem und Prozesse der Globalisierung.

Soziale Gruppen und Gemeinschaften. Arten von Gemeinschaften. Gemeinschaft und Persönlichkeit. Kleingruppen und Kollektive. soziale Organisation.

soziale Bewegungen.

Soziale Ungleichheit, Schichtung und soziale Mobilität. Das Konzept des sozialen Status.

Soziale Interaktion und soziale Beziehungen. Die öffentliche Meinung als Institution der Zivilgesellschaft.

Kultur als Faktor gesellschaftlichen Wandels. Das Zusammenspiel von Wirtschaft,

Persönlichkeit als Sozialtyp. Soziale Kontrolle und Abweichung. Persönlichkeit als aktives Subjekt.

sozialer Wandel. Soziale Revolutionen und Reformen. Das Konzept des Sozialen

Methoden der soziologischen Forschung.

Philosophie

Das Fach Philosophie. Ort und Rolle der Philosophie in der Kultur. Die Entstehung der Philosophie. Hauptrichtungen, Schulen der Philosophie und Etappen ihrer historischen Entwicklung. Die Struktur des philosophischen Wissens.

Die Seinslehre. Monistische und pluralistische Seinskonzepte, Selbstorganisation des Seins. Die Begriffe von Material und Ideal. Freizeit. Bewegung und Entwicklung, Dialektik. Determinismus und Indeterminismus. Dynamische und statistische Regelmäßigkeiten. Wissenschaftliche, philosophische und religiöse Weltbilder.

Mensch, Gesellschaft, Kultur. Mensch und Natur. Die Gesellschaft und ihre Struktur. Zivilgesellschaft und Staat. Der Mensch im System sozialer Beziehungen. Der Mensch und der historische Prozess: Persönlichkeit und Masse, Freiheit und Notwendigkeit. Formative und zivilisatorische Konzepte gesellschaftlicher Entwicklung.

Der Sinn der menschlichen Existenz. Gewalt und Gewaltlosigkeit. Freiheit und Verantwortung. Moral, Gerechtigkeit, Recht. Moralvorstellungen. Ideen über die perfekte Person in verschiedenen Kulturen. Ästhetische Werte und ihre Rolle im menschlichen Leben. Religiöse Werte und Gewissensfreiheit.

Bewusstsein und Wissen. Bewusstsein, Selbstbewusstsein und Persönlichkeit. Wissen, Kreativität, Praxis. Glaube und Wissen. Verständnis und Erklärung. Rationale und irrationale kognitive Aktivität. Das Problem der Wahrheit. Realität, Denken, Logik und Sprache. Wissenschaftliches und nichtwissenschaftliches Wissen. Wissenschaftliche Kriterien. Die Struktur wissenschaftlicher Erkenntnis, ihre Methoden und Formen. Das Wachstum wissenschaftlicher Erkenntnisse. Wissenschaftliche Revolutionen und Veränderungen in den Arten der Rationalität. Wissenschaft und Technik.

Die Zukunft der Menschheit. Globale Probleme der Gegenwart. Interaktion von Zivilisationen und Zukunftsszenarien.

Wirtschaft

Einführung in die Wirtschaftstheorie. Gut. Bedürfnisse, Ressourcen. wirtschaftliche Wahl. Wirtschaftliche Beziehungen. Ökonomische Systeme. Die wichtigsten Etappen in der Entwicklung der Wirtschaftstheorie. Methoden der Wirtschaftstheorie.

Mikroökonomie. Markt. Angebot und Nachfrage. Verbraucherpräferenzen und Grenznutzen. Nachfragefaktoren. Individuelle und Marktnachfrage. Der Einkommenseffekt und der Substitutionseffekt. Elastizität. Das Angebot und seine Faktoren. Gesetz der abnehmenden Grenzproduktivität. Skaleneffekt. Arten von Kosten. Feste. Umsatz und Gewinn. Das Prinzip der Gewinnmaximierung. Vorschlag einer perfekt wettbewerbsfähigen Firma und Branche. Effizienz von Wettbewerbsmärkten. Marktmacht. Monopol. Monopolistische Konkurrenz. Oligopol. Antimonopolregulierung. Nachfrage nach Produktionsfaktoren. Arbeitsmarkt. Nachfrage und Angebot an Arbeitskräften. Löhne und Beschäftigung. Kapitalmarkt. Zins und Anlage. Landmarkt. Mieten. Allgemeine Ausgeglichenheit und Wohlbefinden. Einkommensverteilung. Ungleichheit. Externalitäten und öffentliche Güter. Die Rolle des Staates.

Makroökonomie. Die Volkswirtschaft als Ganzes. Zirkulation von Einkommen und Produkten. BIP und wie man es misst. Nationaleinkommen. verfügbares Einkommen. Preisindizes. Arbeitslosigkeit und ihre Formen. Inflation und ihre Arten. Wirtschaftszyklen. Makroökonomisches Gleichgewicht. Gesamtnachfrage und Gesamtangebot. Stabilisierungspolitik. Gleichgewicht auf dem Rohstoffmarkt. Konsum und Einsparungen. Investitionen.

Merkmale der Übergangswirtschaft Russlands. Privatisierung. Eigentumsformen. Unternehmerschaft. Schattenwirtschaft. Arbeitsmarkt. Verteilung und Einkommen. Transformationen im sozialen Bereich. Strukturwandel in der Wirtschaft. Bildung einer offenen Wirtschaft.

Bundeskomponente

Mathematik und Informatik

Axiomatische Methode, grundlegende mathematische Strukturen, Wahrscheinlichkeit und Statistik, mathematische Modelle, Algorithmen und Programmiersprachen, professionelle Standardsoftware.

Konzepte der modernen Naturwissenschaft

Naturwissenschaft und humanitäre Kultur; wissenschaftliche Methode; Geschichte der Naturwissenschaften; Panorama der modernen Naturwissenschaft; Entwicklungstrends; Korpuskular- und Kontinuumskonzepte der Naturbeschreibung; Ordnung und Unordnung in der Natur; Chaos; strukturelle Ebenen der Materieorganisation; Mikro-, Makro- und Megawelten; Freizeit; Prinzipien der Relativität; Symmetrieprinzipien; Erhaltungsgesetze; Interaktion; Aktion auf kurze Distanz, Aktion auf lange Distanz; Zustand; Prinzipien der Überlagerung, Unsicherheit, Komplementarität; dynamische und statistische Regelmäßigkeiten in der Natur; Energieerhaltungssätze bei makroskopischen Prozessen; das Prinzip der steigenden Entropie; chemische Prozesse, Reaktivität von Stoffen; der innere Aufbau und die Geschichte der geologischen Entwicklung der Erde; moderne Konzepte zur Entwicklung geosphärischer Schalen; die Lithosphäre als abiotische Lebensgrundlage; ökologische Funktionen der Lithosphäre: Ressource, Geodynamik, Geophysik und Geochemie; geografische Hülle der Erde; Merkmale der biologischen Ebene der Organisation der Materie; Prinzipien der Evolution, Fortpflanzung und Entwicklung lebender Systeme; die Vielfalt lebender Organismen ist die Grundlage für die Organisation und Stabilität der Biosphäre;

Technische und audiovisuelle Lernhilfen

Audiovisuelle Informationen: Art, Quellen, Konverter, Träger. Audiovisuelle Kultur: Geschichte, Konzepte, Struktur, Funktionsweise. Psychophysiologische Grundlagen der menschlichen Wahrnehmung audiovisueller Informationen. Audiovisuelle Technologien: Fotografie und Fotografie; optische Projektion (statisch und dynamisch); Tonaufzeichnung (analog und digital); Fernseh- und Videoaufzeichnung (analog und digital); Computer und Multimedia.

Audiovisuelle Lerntechnologien: Typologie von Audio-, Video- und Computerlehrmitteln: Typologie von Lehrvideos; Bank mit Audio-, Video- und Computermaterialien; didaktische Prinzipien der Konstruktion von Audio-, Video- und Computer-Lehrmitteln.

Interaktive Lerntechnologien.

National-regionale (universitäre) Komponente

Bundeskomponente

Psychologie

Allgemeine Psychologie. Gegenstand und Aufgaben der Allgemeinen Psychologie. Entwicklungsstufen der Psychologie als Wissenschaft. Grundprinzipien und Kategorien der allgemeinen Psychologie; Methodologie und Methoden, ihre Beziehung. Der Ursprung und die Entwicklung der Psyche von Tieren und Menschen. Allgemeine Merkmale der wichtigsten psychologischen Trends

Altersbezogene Psychologie. Gegenstand und Aufgaben der Entwicklungspsychologie. Abteilungen der Entwicklungspsychologie. Methoden zur Untersuchung der Entwicklung der Psyche in der Ontogenese. Kurzer historischer Abriss der Entwicklungspsychologie. Annäherung an das Problem der geistigen Entwicklung von Kindern in den wichtigsten psychologischen Schulen. Die Hauptgesetze der geistigen Entwicklung. Voraussetzungen und Bedingungen der geistigen Entwicklung. Die Beziehung zwischen Entwicklung und Aktivität, der Begriff der leitenden Aktivität. Das Verhältnis von Entwicklung und Lernen, eine Herangehensweise an das Problem des Verhältnisses von Lernen und Entwicklung, das Konzept des "Entwicklungslernens". Die Rolle der Kommunikation bei der Bildung der Psyche, die Merkmale der Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen. Die soziale Situation der Entwicklung und ihre Rolle im Prozess der Bildung der Psyche. Periodisierung der geistigen Entwicklung, genetische und funktionelle Periodisierung. Kindheit als soziokulturelles Phänomen, Merkmale der Bildung verschiedener Sphären der Psyche unter verschiedenen sozialen und historischen Bedingungen. Merkmale der geistigen Entwicklung in verschiedenen Stadien der Ontogenese.

Geschichte der Entwicklungspsychologie. Gegenstand und Aufgaben der Geschichte der Entwicklungspsychologie. Annäherung an das Problem der geistigen Entwicklung von Kindern in den psychologischen Theorien der Antike, des Mittelalters und der Renaissance. Annäherung an die Probleme der Entwicklungspsychologie in philosophischen Bewusstseinstheorien. Voraussetzungen für die Ausgliederung der Entwicklungspsychologie in ein eigenständiges Gebiet der psychologischen Wissenschaft. Stanley Hall und sein Konzept der Pedologie. Die wichtigsten Bestimmungen der Pedologie, ihre Verbindung mit anderen Wissenschaften über das Kind und die Praxis. Annäherung an das Problem der geistigen Entwicklung von Kindern in den wichtigsten psychologischen Schulen. Psychoanalytisches Konzept der kindlichen Entwicklung. Herangehensweise an die geistige Entwicklung im Hinblick auf das Lernen in der Schule des Behaviorismus. Studien zur seelischen Entwicklung von Kindern in Gestaltpsychologie, genetischer Psychologie, humanistischer Psychologie. Entwicklung der Entwicklungspsychologie und Bodenkunde in Russland zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Entstehung und Entwicklung der Entwicklungspsychologie in den 20-40er Jahren. Biogenetische und soziogenetische Konzepte der geistigen Entwicklung. Annäherung an das Kind als aktive Figur in der Umwelt in den Werken von Basov

Sozialpsychologie. Das Thema Sozialpsychologie. Theoretische und angewandte Probleme der Sozialpsychologie. Kommunikation und Aktivität. Die Struktur der Kommunikation. Kommunikation ist der Austausch von Informationen. Sprache als Kommunikationsmittel. Nonverbale Kommunikation. Kommunikation als Interaktion. Kommunikation ist die Art und Weise, wie Menschen sich kennenlernen. Soziale Wahrnehmung. Kausale Zuordnung. zwischenmenschliche Anziehung. Gruppe als sozialpsychologisches Phänomen. Große soziale Gruppen. Spontane Gruppen und Massenbewegungen. Kleine Gruppen. Das Phänomen des Gruppenzwangs. Konformitätsphänomen. Gruppenzusammenhalt. Führung und Führung. Führungsstil. Eine Gruppenentscheidung treffen. Die Wirksamkeit der Kleingruppe. Phasen und Ebenen der Gruppenentwicklung. Phänomene der Interaktion zwischen Gruppen. Ethnopsychologie. Das Persönlichkeitsproblem in der Sozialpsychologie. Sozialisation. Soziale Einstellung und reales Verhalten.

Pädagogik

Allgemeine Pädagogik. Einführung in den Lehrerberuf. Pädagogik als Feld der humanitären, anthropologischen, philosophischen Erkenntnis. Der kategoriale Apparat der Pädagogik: Erziehung, Bildung, Ausbildung, Selbsterziehung, Sozialisation, pädagogische Aktivität, pädagogische Interaktion, pädagogischer Prozess. Bildung als Leitmechanismus für die Aneignung sozialer Erfahrung. Zusammenhang von Vererbung und sozialem Umfeld, nationalen und kulturgeschichtlichen Faktoren in Erziehung und Bildung. Das Konzept der Nationalitätserziehung. Religiös-philosophisches Nachdenken über Sinn und Zweck von Erziehung und Bildung in der Gesellschaft. Wesen, Triebkräfte, Widersprüche und Logik des Bildungsprozesses. Grundlegende pädagogische (didaktische) Theorien. Bildung als didaktisches System, als eines der Teilsysteme eines ganzheitlichen pädagogischen Prozesses. Die Einheit der Erziehungs-, Erziehungs- und Entwicklungsfunktion der Bildung. Bilateraler und persönlicher Charakter des Lernens. Einheit von Lehren und Lernen. Vermittlung von Bildung, Selbstbildung und gegenseitigem Lernen. Lehren als Co-Creation von Lehrer und Schüler. Die Bildungsinhalte als Grundlage der Grundkultur des Einzelnen. Staatlicher Bildungsstandard. Grundlegende, variable und zusätzliche Bestandteile der Bildungsinhalte. Methoden und Mittel des Unterrichts. Moderne Modelle der Organisation der Ausbildung. Typologie und Diversität von Bildungseinrichtungen. Innovative Bildungsprozesse. Klassifizierung von Lehrmitteln. Das Wesen der Bildung und ihr Platz in der Struktur eines ganzheitlichen pädagogischen Prozesses. Bildung als soziales Phänomen und pädagogischer Prozess; der Prozess der Integration menschlicher Werte und der zielgerichteten Entwicklung des Individuums. Das Ziel der Erziehung ist eine Persönlichkeit, die sich im Einklang mit sich selbst, der Natur und der Gesellschaft entwickelt und verwirklicht. Bildung ist das Management der Entwicklung einer Person als Subjekt der Aktivität, als Person, als Individuum. Triebkräfte und Logik des Bildungsprozesses. Grundlegende Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung. Persönlicher Ansatz in der Bildung. Bildung als Selbstbestimmung der Persönlichkeit in der Kultur. Bildung als Faktor der Integration des Individuums in die Weltkultur. Das Konzept der Bildungssysteme. Aufgaben, Inhalt und Ergebnis der Ausbildung. Erziehungsmethoden und ihre Klassifikation. Pädagogische Interaktion in der Bildung. Das Kollektiv als Objekt und Subjekt der Bildung.

Pädagogik der internationalen Kommunikation. Erziehung zu Patriotismus, Völkerfreundschaft, religiöser Toleranz, Toleranz. Zweck, Aufgaben und Grundsätze der Erziehung zur Kultur der interethnischen Kommunikation. Auslands- und Inlandserfahrung in der Förderung einer Kultur der interethnischen Kommunikation.

Geschichte der Pädagogik (allgemein und Vorschule). Gegenstand, Aufgaben, Chronologie der Geschichte der Pädagogik; Bildung und Ausbildung unter den Bedingungen alter Zivilisationen; Bildung in Westeuropa im Mittelalter. Konzepte umfassender menschlicher Entwicklung: die Entstehung der Idee der universellen Bildung und Ausbildung; Pädagogische Theorie und Praxis im Zeitalter der Aufklärung; Theorie der natürlichen Bildung; Theorien und Systeme der ersten Erziehung und Erziehung von Kindern im 19. Jahrhundert; öffentliche Bildungseinrichtungen für Kleinkinder; reformistische Pädagogik des späten 19. - frühen 20. Jahrhunderts. Ausländische Pädagogik, Schul- und Vorschuleinrichtungen des 20. Jahrhunderts; Altrussische Kultur und Volkspädagogik; der Einfluss des Christentums auf die Entwicklung der Bildung und des pädagogischen Denkens in Russland; Bildungsreformen des 18. Jahrhunderts; Bildungsreformen des 19. Jahrhunderts; die Idee der Nationalität in der Bildung; Praxis der Vorschulerziehung; Theorien der Familienerziehung; Schul- und Vorschuleinrichtungen in Russland am Ende des X

Grundlagen der Sonderpädagogik und Psychologie

Gegenstand, Aufgaben, Grundsätze und Methoden der Sonderpädagogik. Das Konzept des "abnormalen Kindes" und Merkmale einer abnormalen Entwicklung. Die Hauptzweige der Sonderpädagogik: Gehörlosenpädagogik (Untersuchung der Erziehung und Ausbildung von Kindern mit Hörbehinderungen); Typhlopedagogik (Fragen der Erziehung und Bildung von Kindern mit Sehbehinderungen); Oligophrenopädagogik (Studie, Bildung und Ausbildung von Kindern mit geistiger Behinderung); Sprachtherapie (Fragen zum Studium und zur Korrektur von Sprachdefiziten); Vorschulische Sonderpädagogik und Psychologie; Studium, Bildung und Ausbildung von Kindern mit einem komplexen (kombinierten) Defekt. Inhalte, Prinzipien, Formen und Methoden der Erziehung und Erziehung krankhafter Kinder. Die Hauptkategorien der Sonderpädagogik: Bildung, Ausbildung und Entwicklung abnormaler Kinder. L. S. Vygotsky und sein Konzept der Erziehung und Ausbildung eines abnormalen Kindes. Die komplexe Struktur des Defekts ist das Verhältnis von biologischen und sozialen. „Hauptfehler

Vorschulisches Bildungsmanagement

Entwicklung des Systems der öffentlichen Vorschulerziehung. Staatlich-öffentliches Bildungsmanagementsystem. Bildungsbehörden. Das Managementkonzept; Prinzipien des Managements pädagogischer Systeme; systemische und situative Ansätze als Managementmethodik. Die Hauptfunktionen des Managements: Managemententscheidungen, Planung, Organisation, Kontrolle und Regulierung, pädagogische Analyse. Managementmethoden; Betriebs- und Entwicklungsmanagement. Vorschulische Einrichtung als pädagogisches System und als Verwaltungsgegenstand. Verwaltungsstruktur, organisatorische und rechtliche Grundlage, Organisation einer vorschulischen Einrichtung, Registrierung, Lizenzierung, Bescheinigung, Akkreditierung. Das Wesen der Führungsarbeit des Leiters einer vorschulischen Bildungseinrichtung.

Führungskultur; Management des pädagogischen Prozesses in den Aktivitäten des leitenden Erziehers. Weiterbildung und Zertifizierung von Leitern und Lehrern einer Vorschuleinrichtung.

Altersanatomie und Physiologie des Kindes

Wachstums- und Entwicklungsmuster des kindlichen Körpers; menschliche Reproduktion und Entwicklung; Hauptperioden der menschlichen Entwicklung. Vererbung und Umwelt, ihr Einfluss auf die Entwicklung des Organismus. Bildung der inneren Umgebung des Körpers im Entwicklungsprozess. Entwicklung von Regulierungssystemen. Veränderungen in der Funktion des zentralen, sensorischen, motorischen und viszeralen Systems in verschiedenen Altersstufen. Sensible Entwicklungsphasen. Physiologische Grundlagen der Ernährung von Kindern unterschiedlichen Alters. Die Beziehung des Organismus zur Umwelt. Altersmerkmale der Anpassung an verschiedene klimatische und geografische und soziale Bedingungen. Die Mutter als Lebensraum und Lebenserhaltungssystem des Fötus, die Bedeutung der mütterlichen Fürsorge. Die Familie als Umfeld für das Kind. Psychophysiologische Aspekte des Verhaltens des Kindes, die Gestaltung des Kommunikationsverhaltens. Rede. Individuelle typologische Merkmale des Kindes.

Grundlagen der Pädiatrie und Hygiene der frühen Kindheit
und Vorschulalter

Merkmale von Kindern im frühen und vorschulischen Alter; Gesundheit und körperliche Entwicklung von Kindern, Vorbeugung von Krankheiten bei Kindern und Erste Hilfe bei Unfällen und Verletzungen, Ursachen von Krankheiten und Verletzungen bei Kindern, deren Auswirkung auf den Körper, Anzeichen, an denen eine Krankheit bei einem Kind erkannt werden kann, Maßnahmen, die Krankheiten und Unfällen in Vorschuleinrichtungen vorzubeugen. Hygiene des Nervensystems und einzelner Organe, eine rationelle Lebensweise für Kinder verschiedener Altersgruppen. Sportunterricht: Kräftigung des Bewegungsapparates, Bildung der richtigen Körperhaltung und Abhärtung des Körpers. Hygienische Grundlagen der Ernährung als Quelle der Gesundheit und normalen körperlichen Entwicklung von Kindern. Hygieneerziehung von Kindern, Gesundheitserziehung von Eltern und Personal. Psychische Gesundheit ist die Grundlage der vollen Entfaltung. Das Konzept der Psychokorrektur und Psychotherapie. Umwelthygiene.

Grundlagen der Lebenssicherheit

Theoretische Grundlagen der Lebenssicherheit. Ökologische Aspekte der Lebenssicherheit. Klassifizierung von Notfallsituationen. Russisches Warn- und Aktionssystem in Notsituationen. Die Umwelt. Gefahren im Alltag und sicheres Verhalten. Transport und seine Gefahren. Extremsituationen unter natürlichen und urbanen Bedingungen. Natürliche und menschengemachte Notfälle und Schutz der Bevölkerung vor deren Folgen. Maßnahmen des Lehrers bei Unfällen, Katastrophen und Naturkatastrophen. Zivilschutz und seine Aufgabe. Moderne Mittel

Psychologische und pädagogische Werkstatt

Lösen psychologischer und pädagogischer Probleme, Gestalten verschiedener Formen psychologischer und pädagogischer Aktivität und Modellieren erzieherischer und pädagogischer Situationen. Psychologische und pädagogische Technologien und Methoden der Diagnostik, Prognose und Gestaltung, Sammeln von Berufserfahrung. Entwicklung des intellektuellen und kreativen, diagnostischen, kommunikativen, motivationalen und beruflichen Potenzials des Einzelnen.

National-regionale (universitäre) Komponente

Disziplinen und Kurse nach Wahl des Studenten, die von der Universität eingerichtet wurden

Bundeskomponente

Pädagogik der berufsbildenden Sekundarstufe

Berufliche Sekundarbildung; seinen Platz im System der Weiterbildung. Sekundäre spezialisierte Bildungseinrichtungen, ihre Rolle in der Personalausbildung. Die Entstehung und Entwicklung der sekundären pädagogischen Ausbildung in Russland. Das derzeitige Bildungsniveau von Fachleuten auf mittlerem Niveau; Grund- und Aufbaustufe der berufsbildenden Sekundarstufe. Die Inhalte der sekundären pädagogischen Ausbildung. Staatlicher Bildungsstandard. Bildungsprogramme pädagogischer Hochschulen und Schulen. Lehrer einer pädagogischen Hochschule, Schule als Gegenstand des Bildungsprozesses: Ziele der Tätigkeit, Funktionen, Besonderheiten. Student als Subjekt des Bildungsprozesses: Altersmerkmale, Merkmale von Lernaktivitäten. Merkmale des Bildungsprozesses in pädagogischen Schulen, Hochschulen. Unterrichtstechnologien als eine Reihe von Formen, Methoden und Mitteln des Unterrichts. Aktivitätsansatz und Technologie des schülerzentrierten Lernens, ihr Platz in der Pädagogischen Hochschule und Schule. Lehrmethoden. Organisationsformen des Bildungsprozesses in berufsbildenden Schulen. Mittel der Erziehung. Kontrolle von Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten der Schüler. Eigenständiges Arbeiten der Studierenden. Praxis in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Bildungsarbeit in Hochschule, Schule; Ziele, Prinzipien, Aufgaben der Erziehung. Wissenschaftliche und methodische Arbeit in Pädagogischen Hochschulen, Schulen. Organisatorische Grundlagen der Arbeit einer Pädagogischen Hochschule, Schule: Aufbau der Bildungseinrichtung, Aufgaben

Grundlagen pädagogischer Exzellenz

Pädagogische Tätigkeit eines Lehrers einer Pädagogischen Hochschule und Schule: Zweck, Motive, Bedingungen, Struktur, Inhalt. Pädagogische Kultur als wesentliches Merkmal pädagogischen Handelns: Grundlagen, Bestandteile und Niveaus. Pädagogische Reflexion, Ethik, Ästhetik, persönliches und berufliches Wachstum, Wege und Methoden der Selbsterziehung und Selbsterziehung eines Lehrers; das Bild des Lehrers. Individueller Aktivitätsstil. Pädagogisches Können in der Struktur der pädagogischen Kultur: das Konzept, die wichtigsten Wege der Bewältigung; pädagogische Kreativität des Lehrers. Pädagogische Technik als integraler Bestandteil pädagogischen Könnens. Pädagogische Technik als Werkzeug für die Interaktion zwischen Lehrer und Schüler. Technologie der pädagogischen Kommunikation. Argumentationstechnik und informative Sprachwirkung. Technik des pädagogischen Konflikts; Taktiken zur Lösung von Konfliktsituationen im studentischen Publikum. Die Technologie der pädagogischen Anforderungen, der pädagogischen Bewertung und der positiven Verstärkung: Originalität der Verwendung beim Unterrichten und Erziehen von Schülern einer pädagogischen Hochschule und Schule. Technik des modernen Unterrichts: Das Konzept der Kultur des modernen Unterrichts; den Unterricht leiten.

Technologien der beruflichen Bildung

Der Platz des Themas im System der Ausbildung von Spezialisten; Kursziele; grundlegendes Konzept; die Originalität des Unterrichtens verschiedener Disziplinen in der Pädagogischen Hochschule und Schule. Intersubjektkommunikation; Analyse von Programmen in verschiedenen akademischen Fächern. Design der Unterrichtstechnologie: Analyse der Lernziele, Bestimmung des Inhalts und der Strukturierung des Fachs, Festlegung der Bewältigungsstufen des Unterrichtsmaterials

Pädagogisches Kommunikationstraining

Kommunikation als Prozess des Auf- und Ausbaus von Kontakten zwischen Menschen: Aufbau, Hintergründe, Stile, Ebenen und Seiten der Kommunikation, Typen von Gesprächspartnern. Kommunikation als Kommunikationsakt: kommunikatives Wissen, Können, Kompetenz des Einzelnen, Phasen der Kommunikation, Kommunikationsstil, Toleranz des Einzelnen. Sozialpsychologisches Training als Methode des aktiven sozialen Lernens und als Form der Steigerung der berufskommunikativen Kompetenz des Einzelnen; Arten von Trainings: Organisation, Inhalte, Formen, Arbeitsweisen in der Ausbildung. Teilnehmer von Trainingsgruppen als Subjekte aktiver Kommunikation. Die Führungskraft als Führungskraft, Trainer und Kommunikationsteilnehmer: Aufgaben und Inhalt der Arbeit, Anforderungen an die Führungskraft, Art ihrer Arbeit. Durchführung von Schulungen mit einem direkten Teilnehmerkontingent.

Pädagogische Psychologie

Gegenstand und Aufgaben der Pädagogischen Psychologie. Methoden der Pädagogischen Psychologie. Die Hauptkategorien der Pädagogischen Psychologie. Grundlegende Zugänge zum Problem des Zusammenhangs von Lernen und Entwicklung. Psychologie des Lernens. Altersmerkmale des Wissenserwerbs. Individuelle Merkmale der Bildungstätigkeit. Das Konzept des kognitiven Stils. Struktur und Gestaltung der Bildungstätigkeit. Theorien des Entwicklungslernens, ihre Wirksamkeit. Organisation des Lernprozesses, Stadien der Bildung kognitiver Handlungen. Psychologie der Erziehung. Persönlichkeit als Unterrichts- und Erziehungsgegenstand. Bildungssituation, ihre Merkmale. Kommunikationsstile zwischen Lehrer und Schüler. Psychologie des Lehrers. Die Struktur pädagogischer Fähigkeiten.

Methodik und Methodik der psychologischen
Pädagogische Forschung

Das Konzept der Methodik. Methodik, Methode, Technik. Die Struktur der pädagogischen Forschung, die Variabilität ihrer Konstruktion. Der konzeptionelle Apparat der Studie. Die Beziehung zwischen Forschungsgegenstand und Methode. Klassifikation und Merkmale von Methoden der pädagogischen Forschung. Forschungsmöglichkeiten verschiedener Methoden. Die Komplexität des Studiums. Organisation des Studiums. Auswahl, Modifikation und Weiterentwicklung der Methodik. Kriterien für die Bewertung der gewonnenen Daten, ihre qualitative und mathematische Analyse. Erforschung von Methoden der mathematischen Statistik in der pädagogischen Forschung. Wissenschaftliche Schlussfolgerungen. Nutzung der Ergebnisse pädagogischer Forschung in der Praxis der Vorschulerziehung.

Kinderpsychologie

Gegenstand, Aufgaben und Methoden der Kinderpsychologie. Kindheit als soziokulturelles Phänomen, Merkmale der Bildung verschiedener Sphären der Psyche unter verschiedenen sozialen und historischen Bedingungen. Psychologische Merkmale der Kindheit. Allgemeine Merkmale der Neugeborenenperiode. Die wichtigsten Entwicklungsmuster der Psyche von Säuglingen. Voraussetzungen für die Entwicklung von Denken und Sprechen, die Rolle der emotionalen Kommunikation mit Erwachsenen. Geistige Entwicklung in der frühen Kindheit. Werkzeug und objektive Aktivität, Stadien ihrer Entwicklung. Die Entwicklung der kognitiven Sphäre von Kindern, die Bildung von Wahrnehmung, Denken und Sprache. Merkmale der Entwicklung von Spielaktivitäten. Emotions- und Persönlichkeitsbildung im frühen Alter. Allgemeine Merkmale der „Drei-Jahres-Krise“. Geistige Entwicklung in der Vorschulkindheit. Allgemeine Merkmale der kognitiven Entwicklung von Vorschulkindern. Wahrnehmungsentwicklung, visuell-figuratives Denken von Vorschulkindern, Vorstellungskraft und Kreativität. Die Rolle des Spiels bei der Entwicklung geistiger und psychologischer Qualitäten von Kindern. Die Entwicklung der emotionalen Sphäre, die Bildung sozialer Erfahrungen, ihre Rolle im Sozialisationsprozess von Vorschulkindern. Entwicklung der Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen. Der Prozess der Differenzierung von Kindergruppen. Individuelle Merkmale und ihr Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung von Vorschulkindern. Die Entwicklung von Selbstwert und „Ich-Ich“ im Vorschulalter. Stile der Kind-Eltern-Beziehung und ihr Einfluss auf die Entwicklung der Psyche von Kindern. Das Problem der Schulreife. Zwei Wege der kindlichen Entwicklung: Beschleunigung und Verstärkung.

Praktische Kinderpsychologie

Praktische Psychologie als Zweig der Psychologie. Aufgaben und Ziele des psychologischen Dienstes in einer vorschulischen Einrichtung. Modell der beruflichen Tätigkeit eines praktischen Kinderpsychologen. Die wichtigsten Arten der Arbeit eines praktischen Kinderpsychologen: Psychoprophylaxe, Psychodiagnostik, Psychokorrektur, psychologische Beratung und Erziehung. Psychologe Planung. Ethik psychologischer Arbeit. Das Konzept der psychischen Gesundheit, das Konzept, die Normen und Pathologien der psychischen Entwicklung. Das Konzept der sozialen Ordnung. Phasen der Arbeit mit einem Kind. Psychologische Diagnose. Diagnostische Arbeit eines praktischen Kinderpsychologen. Aufgaben der diagnostischen Arbeit. Stufen der Untersuchung des Kindes. Methodik zur Durchführung diagnostischer Verfahren und Interpretation von Indikatoren. Korrekturarbeit eines praktischen Kinderpsychologen. Methoden der korrigierenden Arbeit mit Kindern

Vorschulpädagogik

Vorschulpädagogik als Wissenschaft: Gegenstand und Aufgaben der Vorschulpädagogik. Philosophische Grundlagen der Erziehung von Kindern im Vorschulalter. Bildung und Entwicklung: Aktivität und persönlicher Ansatz. Bildung ist die leitende Funktion der Vorschulpädagogik. Lernen ist die wesentliche Seite des Bildungsprozesses. Ein Vorschulkind als Gegenstand wissenschaftlicher Forschung und Gegenstand der Bildung. Psychologische und pädagogische Merkmale von Kindern im frühen, jüngeren, mittleren und älteren Vorschulalter. Kind und Gesellschaft. Pädagogisches Handeln als Dialog zwischen der Kultur des Kindes und dem Lehrer. Das System der Vorschulerziehung: Struktur, Inhalt und Technologie. Ganzheitlicher pädagogischer Prozess einer vorschulischen Einrichtung: Theoretische Grundlagen und Essenz, Struktur, ihre Bestandteile und ihre Beziehung. Die Integrität und Harmonie der körperlichen, sozialen, kognitiven und künstlerischen und ästhetischen Entwicklung des Kindes. Humanisierung der Inhalte der Vorschulerziehung. Pädagogische Bedingungen für die Entwicklung, Bildung und Erziehung von Kindern im frühen und vorschulischen Alter (fachliche, kognitive, spielerische, künstlerische und ästhetische Aktivitäten und Kommunikation). Aufbau einer Fachentwicklungsumgebung. Modellierung des Bildungsprozesses nach modernen Konzepten der Vorschulerziehung. Innovative pädagogische Systeme und Technologien für den Unterricht und die Entwicklung von Vorschulkindern. Teilnehmer eines ganzheitlichen pädagogischen Prozesses in einer vorschulischen Einrichtung und darüber hinaus. Ihre Rolle in der soziokulturellen Persönlichkeitsbildung des Kindes. Interaktion zwischen Lehrer und Kindern. Moderne in- und ausländische pädagogische Theorien der Erziehung und Entwicklung des Kindes. Das Verhältnis von Ausbildung, Bildung und Entwicklung eines Vorschulkindes in verschiedenen pädagogischen Theorien.

Kinderliteratur

Literatur als Grundlage der spirituellen und moralischen Entwicklung des Einzelnen. Besonderheit der Kinderliteratur: künstlerische und pädagogische Komponenten. Lesezirkel für Kinder im Vorschulalter. Folklore in der Kinderlesung. Die Hauptbühnen der in- und ausländischen Kinderliteratur. Das System der Genres der Kinderliteratur. Abenteuer- und Wissenschaftsliteratur

Theorie und Methodik der Vorschulerziehung

Theorie und Methoden des Sportunterrichts und der kindlichen Entwicklung. Sportunterricht als Vertrautmachen des Kindes mit der Körperkultur. Das Kind als Objekt und Subjekt der pädagogischen Interaktion im Sportunterricht. Methodische, naturwissenschaftliche, psychologische und pädagogische Grundlagen des Sportunterrichts. Bildung eines gesunden Lebensstils durch Körperkultur. Aufgaben und Mittel des Sportunterrichts, um die harmonische Entwicklung des Kindes zu gewährleisten. Die Entwicklung der willkürlichen Bewegungen des Kindes von der Geburt bis zum siebten Lebensjahr. Grundlagen des Bewegungsunterrichts bei Kindern. Motorik, Muster ihrer Entstehung. Mehrstufiges Bewegungssteuerungssystem. Die Beziehung zwischen der Entwicklung psychophysischer Qualitäten und der Ausbildung einer motorischen Fähigkeit. Gymnastik für Vorschulkinder. Ein Spiel im Freien ist das wichtigste Mittel und die wichtigste Methode, um die Körperkultur eines Kindes zu erziehen. Sportübungen für Kinder im Vorschulalter. Entwicklung von Unabhängigkeit und Kreativität in körperlichen Übungen. Organisation und Methoden zur Durchführung verschiedener Arten motorischer Aktivitäten des Kindes. Die Arbeit eines Sportlehrers. Sportunterricht in der Familie. Diagnose der körperlichen Leistungsfähigkeit und sensomotorischen Entwicklung des Kindes. Unterrichten des Kurses „Methoden der Leibeserziehung und Entwicklung des Kindes“ an pädagogischen Schulen und Hochschulen.

Theorie und Methodik zur Entwicklung der kindlichen Sprache. Theorie und Methoden der Sprachentwicklung von Vorschulkindern als wissenschaftliche und pädagogische Disziplin. Das Konzept der professionellen Ausbildung von Studenten für die Arbeit an der Sprachentwicklung von Vorschulkindern. Funktionale Merkmale der Muttersprache in der Entwicklung des Kindes. Wissenschaftliche Grundlagen der Methodik zur Entwicklung der kindlichen Sprache: methodisch, psychophysiologisch, psycholinguistisch, sprachdidaktisch. Analyse methodischer Ansätze zur Sprachentwicklung und Vermittlung der Muttersprache in der Geschichte der ausländischen und einheimischen Pädagogik. Moderne Konzepte der Sprachontogenese. Strukturelle, funktionelle und kognitive Forschungsrichtungen in der Kindersprache. Muster und Merkmale der kindlichen Beherrschung von Wortschatz, Grammatik, Phonetik, kohärenter Sprache. Psychologische und pädagogische Grundlagen für die Entwicklung von Programmen zur Sprachentwicklung von Kindern. Inhalte, Methoden und Mittel der Sprachentwicklung. Kind und Sprachumgebung. Sprachkommunikation als Hauptmittel zur Bewältigung sozialer Erfahrungen und zur Beherrschung der Muttersprache. Vermittlung von Muttersprache und Muttersprache, methodische Grundlagen des Unterrichts. Methodik zur Entwicklung verschiedener Aspekte des Sprechens in Altersgruppen. Das Problem der Vorbereitung von Kindern auf die Alphabetisierung. Literarische Erziehung der Kinder. Merkmale der Wahrnehmung literarischer Werke von Vorschulkindern. Die Arbeitsweise mit dem Buch. Künstlerische und sprachliche Tätigkeit. Diagnose der Sprachentwicklung von Kindern als Mittel zur Optimierung des Prozesses der Beherrschung der Muttersprache. Lehrmethoden der Sprachentwicklung in Pädagogischen Hochschulen und Schulen.

Theorie und Methoden der Entwicklung mathematischer Darstellungen bei Vorschulkindern. Theorie und Methoden der Entwicklung mathematischer Darstellungen bei Vorschulkindern als Wissenschaft. Methodische, psychophysiologische und psychopädagogische Grundlagen der mathematischen Bildung von Vorschulkindern. In- und ausländische Konzepte der mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern. Ansätze zur inhaltlichen Entwicklung der mathematischen Entwicklung des Kindes. Genese mathematischer Darstellungen bei Kindern. Umsetzung der Prinzipien der Verstärkung, schülerzentrierter Ansatz, Entwicklungslernen bei der Bildung mathematischer Konzepte. Methodische Systeme zur Vertrautmachung von Vorschulkindern mit der Anzahl und Rechentätigkeiten, der Form, Größe von Objekten und deren Messung, räumlichen und zeitlichen Beziehungen. Pädagogische Voraussetzungen für die Entwicklung mathematischer Darstellungen. Der Einsatz von Modellierung, Informationstechnologie und anderen modernen Methoden beim Unterrichten von Kindern. Diagnostik der mathematischen Entwicklung als Grundlage für Zielsetzungen und Gestaltungsarbeiten zur Bildung elementarer mathematischer Darstellungen. Mehrstufige und korrigierende Arbeit mit Kindern. Kontinuität in der Arbeit von Vorschuleinrichtungen mit Familie und Schule bei der Umsetzung der Aufgaben der mathematischen Entwicklung von Kindern. Lehre der Lehrveranstaltung "Theorie und Methoden der Entwicklung mathematischer Darstellungen bei Vorschulkindern" an Pädagogischen Hochschulen und Schulen.

Theorie und Methoden der ökologischen Erziehung von Kindern. Natur als Wert an sich. Funktionen der Natur lehren und erziehen. Ökologische Bildung von Vorschulkindern als Prozess der Bildung von Wissen, Einstellungen, Verhalten. Ökologische Bildung in der Geschichte der ausländischen und heimischen Pädagogik. Akkumulation von emotional positiven Erfahrungen der Kommunikation von Kindern mit der Natur. Bildung der Bereitschaft des Kindes zur richtigen Interaktion mit der Umwelt. Das System des anfänglichen Wissens über die Natur als Grundlage für die Entwicklung von Elementen des ökologischen Bewusstseins. Moderne Programme der Umweltbildung. Die Essenz des axiologischen und handlungsorientierten Ansatzes in der Umwelterziehung und seine Umsetzung in Vorschuleinrichtungen. Bildung der ökologischen Orientierung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes. Kriterien für die Gestaltung der Umweltbildung. Pädagogische Bedingungen der Umweltbildung. Die wissenschaftliche Entwicklung der Probleme der ökologischen Erziehung der Kinder in der gegenwärtigen Etappe. Unterrichtung der Lehrveranstaltung "Methodik der ökologischen Kindererziehung" an pädagogischen Schulen und Hochschulen.

Theorie und Methodik für die Entwicklung der bildenden Kunst von Kindern. Das Konzept der bildenden Kunst für Kinder. Kunstkritik und psychologische und pädagogische Grundlagen der Theorie und Methodik für die Entwicklung der bildenden Kunst von Kindern. Künstlerische und ästhetische Entwicklungsumgebung und das Kind. Kunstwerke (Malerei, Grafik, Bildhauerei, Architektur) als Faktor der kindlichen Persönlichkeitsentwicklung und Grundlage

Theorie und Methoden der musikalischen Bildung von Vorschulkindern. Theoretische Grundlagen musikalischer Bildung und Entwicklung. Musik als Kunstform, ihr Einfluss auf die harmonische Entwicklung des Kindes. Aufgaben der musikalischen Erziehung von Kindern. Die Struktur der Musikalität. Diagnostik und Entwicklung musikalischer Fähigkeiten. Bildung der Grundlagen der Musikkultur bei Vorschulkindern. Prinzipien, Inhalte, Methoden und Formen musikalischer Bildung. Arten musikalischer Aktivitäten von Kindern. Die Wahrnehmung von Musik, musikalische Darbietung von Kindern ist die führende Art der musikalischen Aktivität. Kreativität in verschiedenen Arten musikalischer Aktivitäten von Kindern. Organisationsformen musikalischer Betätigung von Kindern. Arten und Arten von Berufen. Musik im Kindergarten- und Familienalltag. Funktion u

Psychologische und pädagogische Workshops

Gestaltung verschiedener psychologischer und pädagogischer Handlungsformen und Modellierung erzieherischer und pädagogischer Situationen in vorschulischen Bildungseinrichtungen, pädagogischen Hochschulen und Schulen. Psychologische und pädagogische Technologien und Methoden der Diagnostik. Prognose und Gestaltung von pädagogischen und erzieherischen Prozessen, Sammeln von Berufserfahrung. Entwicklung des intellektuellen und kreativen, diagnostischen, kommunikativen, motivationalen und beruflichen Potenzials des Einzelnen.

Spezialisierungsrichtungen

National-regionale (universitäre) Komponente

Disziplinen und Kurse nach Wahl des Studenten, die von der Universität eingerichtet wurden

Militärausbildung