Plechanowa Elena Alexandrowna
Berufsbezeichnung: Lehrer für zusätzliche
Bildungseinrichtung: MAU DO "Zentrum für Kinderkreativität in Atkarsk, Gebiet Saratow"
Ortschaft: Atkarsk, Gebiet Saratow
Material Name: Trainingsprogramm
Thema: Kurzzeit-Bildungsprogramm "Musikalisches Mosaik"
Veröffentlichungsdatum: 13.06.2018
Kapitel: zusätzliche Ausbildung
Kurzfristiges Bildungsprogramm
"Musikalisches Mosaik"
Plechanowa E.A.
Stadt Atkarsk, Gebiet Saratow.
I. ERLÄUTERNDER HINWEIS
Programm
"Musical
ist
kurzfristig
zusätzlich
lehrreich
Programm zur künstlerischen Orientierung und wird im Zentrum umgesetzt
Kinderkreativität der Stadt Atkarsk, Gebiet Saratow.
Programm
gezeigt
Wahrscheinlichkeit
organisch
Kombinationen verschiedener
Musical
Aktivitäten:
Wahrnehmung,
Leistung,
Kreativität
Aufsätze
Forschung
Aktivitäten
Musical
Kunst
Popularisierung.
Per Zeichen- allgemeine Entwicklung.
Programmneuheit„Musikalisches Mosaik“ liegt darin, dass es erlaubt
Befriedigung der kognitiven Interessen der Studierenden in allen Bereichen der Musik
Kunst, sowohl im Bereich der akademischen Musik als auch der Populärkultur. Musical
Bildung von Kindern und Jugendlichen durch die Schaffung von Voraussetzungen für eine ganzheitliche Wahrnehmung und
Ihr Verständnis von Musik ist ein moderner Trend, der die Neuheit des Programms widerspiegelt.
Relevanz Das Programm ist ein Bildungsweg zum Mastering
Kind eines einzigen musikalischen Komplexes, organisch
seine Fähigkeit zur ganzheitlichen
Erfahrungen eines musikalischen Werkes.
Pädagogische Zweckmäßigkeit.
Programm
Formen und Methoden verwendet werden
Werke zur musikalischen Bildung für Kinder und Jugendliche im Alter von 6–14 Jahren ohne
vorläufige
vorläufige
Musical
Vorbereitung;
So können sie mit einer kleinen temporären Arbeitsbelastung arbeiten, ohne bereitgestellt zu werden
Hausaufgaben.
Das Programm bietet jedem Schüler die Möglichkeit, „nichts zu tun
erfolgreich",
ausgesprochen therapeutisch
Charakter.
Das Programm wird im Rahmen des Landesbildungsstandards in einer Einrichtung der Weiterbildung durchgeführt.
Der Entwicklungsweg einer auf Basis von DOL CDT gebildeten Gruppe hängt maßgeblich von den Aufgaben ab
gegenüber der Gemeinschaft von Kindern, Lehrern: die Bildung einer einzigartigen Spezialisierung,
Erstellen einer Flugbahn für die kreative Entwicklung des Teams.
Ziel
ist
Entwicklung
kreativ
Aktivität
(Teenager)
Selbstbestimmung, kreativer Selbstausdruck im Bereich der Tonkunst.
Aufgaben
Lehrreich
bieten dem Kind Möglichkeiten zur Kommunikation - zwischenmenschlich und speziell
Fachmann;
Die Bereitschaft zu kultivieren, das Ergebnis der Aktivität als einzigartiges Co-Creative zu präsentieren
Lehrreich
bereichern
emotional
Studenten,
emotional-willkürlich
Qualität
gesprächig
förderlich
Sozial
Selbstverwirklichung
Musical
technisch
Solo
Lehrreich
verschiedene
Musical
Aktivitäten:
Hören,
Hinrichtung,
schreiben, lernen;
zu lehren, wie man die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Analyse, Diskussion von Musik anwendet,
begründen Sie Ihre eigene Meinung zu dem Problem;
organisieren
unabhängig
verwenden
modern
Technologen; bemüht sich, seinen Horizont zu erweitern;
Eine Besonderheit des Programms "Musical Mosaic" ist das
sie ist eine
musikalischer Komplex auf der Grundlage von Integrität
Musical
Wahrnehmung,
Erfahrungen,
Leistung
lernen
Musical
funktioniert.
Programm
sich durchdringende Blöcke :
theoretisch
historisch und praktisch, die sequentiell, synchron oder implementiert werden
selbstständig, je nach Aufgabenstellung der Gruppe.
Lehrreich
gebaut gem
das Alter
Merkmale,
aufkommendes Interesse an verschiedenen Stilen, Epochen, Methoden und Techniken des produktiven Arbeitens
Aktivitäten, kreative Leidenschaften und Möglichkeiten, kreative Produkte zu präsentieren.
Auch dieses Programm zeichnet sich durch das Fehlen einer professionellen Installation aus, Betonung
Kunst
Ergebnis,
Entwicklung
Musical
Platz,
Programm
attraktiv
Jugendliche.
Eine Besonderheit des Programms sind auch humanistische Ansätze
Umsetzung des Programms, die sich in einer freundlichen Atmosphäre im Unterricht manifestieren,
emotional
Reich
Umgebung
Kreativität. Der Schlüssel zur Schaffung einer Erfolgssituation,
zur maximalen persönlichen Selbstverwirklichung des Schülers beizutragen, besteht in der Entwicklung
von innen, „Selbsterschaffung“, und nicht das Aufzwingen einer „vorgefertigten Antwort“.
Programm
"Musical
Mosaik",
Abdeckung
verschiedene
Musical
Aktivitäten, die sich auf verschiedene Ebenen der Musikkunst beziehen, ermöglicht jedem
Baby frei
lehrreich
Interessen
individuelle Daten.
Das Programm ist für Kinder konzipiert Schulalter: 6-14 Jahre alt.
Grundschulalter, der Beginn systematischer Schulbildung - Zeit
aktive Offenlegung der individuellen Eigenschaften des Kindes, die Entwicklung seiner besonderen
Musical
Fähigkeiten.
Bereitstellen
Fähigkeiten
Entwicklung
Musical
Raum durch verschiedene Arten von musikalischen Aktivitäten ermöglicht es Ihnen, am vollsten zu sein
Musikalität
kognitiv
Interessen
Jedes Kind ist auf seine Weise musikalisch. Aufdeckung seiner individuellen Fähigkeiten
erlauben jedem Studierenden des Studiengangs „Musical Mosaic“, unabhängig davon
sein Erfolg in der Schule, sei erfolgreich, nützlich, einzigartig in seiner Arbeit.
Der Musikunterricht ermöglicht es Ihnen, das reiche Potenzial des Emotionalen zu nutzen
Mobilität des Kindes und tragen gleichzeitig zur Willkürbildung bei
Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit.
Besonderheiten
Formation
Musical
Wahrnehmung
Junior
Durchschnitt):
Zersplitterung,
episodisch
Single
Zeichen
musikalische Arbeit zu einer größeren Systematisierung, Abdeckung des Themas in mehreren
Zeichen; Verlagerung der Aufmerksamkeit von der Darbietung (Tempo, Dynamik, Klangfarbe, Artikulation) auf
melodisch-rhythmische Ausdrucksmittel; Übergang von Kopieren und Wiederholen
zum sinnvollen Ausdruck, von der Beherrschung der musikalischen Sprache bis zur Beherrschung des Musicals
Prozesse
Entstehung
Qualität
Formationen
Betrachtung,
differenziert
Wahrnehmung,
Überleitung
Denken
visuell-figurativ bis abstrakt-logisch.
entstehenden
in Teenager
abstrakt,
theoretisch
Denken ermöglicht es Ihnen, neue Aktivitäten in Ihre Arbeit aufzunehmen, zum Beispiel zu werden
eine neue Ebene des Selbstbewusstseins drückt sich in dem Wunsch aus, sich selbst, seine Einzigartigkeit zu verstehen.
Wahrscheinlichkeit
Aktivitäten,
kreativ
Kollektiv
attraktive Kurse für dieses Programm für Teenager. Darin gebildet
zwischenmenschlich
Beziehungen,
verfolgen
Gleichaltrigen
beitragen
Wirksam
kreativ
Projekte.
Entfremdung
Teenager
Erwachsene
das wichtigste
Jugend
Subkultur bleibt ein heißes Thema für die Zusammenarbeit (Dialog).
Formen und Modus der Beschäftigung. Grundlage des Bildungsprozesses ist der Gruppenunterricht
(8-15 Personen). Bei der Vorbereitung besonders komplexer Projekte - Forschung,
Stufe, komplex - Einzelarbeit, Unterricht in Kleingruppen möglich
Verringerung
gleichzeitig
Studenten
Klassen
Beachtung
Charter des CDT bis zu 3-5 Personen); sowie das Zusammenbringen von Gruppen, um gemeinsam zu leiten
Veranstaltungen: kollektive kreative Angelegenheiten, allgemeine Versammlungen, Proben, Aufführungen (bis zu
30 Schüler gleichzeitig).
Das Programm wird wie folgt durchgeführt: 2 mal pro Woche für 1 Stunde.
Ergebnis
lehrreich
Programm
"Musical
Mosaik"
ist
Entwicklung
kreativ
Aktivität
(Teenager)
Selbstbestimmung,
kreativer Selbstausdruck.
entwickelt
kognitiv
Aktivität,
los
Anreicherung
emotional
Studenten,
sich entwickeln
emotional-willkürlich
Qualität,
gesprächig
Ausdruck,
förderlich
Sozial
Selbstverwirklichung
Kind.
(Teenager)
entwickelt
verschiedene
Musical
Aktivitäten:
zuhören, aufführen, komponieren, studieren; entwickelt musikalische Fähigkeiten und
technisch
Solo
Kollektiv,
Vokal
erworben
szenisch
Hinrichtung.
Entwicklung
ästhetisches Bedürfnis durch
Einführung in die Musikkultur. Schüler
beteiligt sich aktiv an der Vorbereitung und Durchführung eines Urlaubs, Geschäfts, Projekts, trägt persönlich
allgemeine Verantwortung.
bewusst
Integrität,
einzigartig
Mannschaft,
aktuell
Raum des CDT und Schulen.
Formen der Zusammenfassung der Ergebnisse der Durchführung des zusätzlichen Bildungsprogramms:
Konzertaufführung, Musikfestival, Performance, Ausstellung von Skizzen (Zeichnungen,
Kostüme, Requisiten, Werbeaktionen.
Schecks
Ergebnisse:
Überwachung,
Kind,
Eltern,
vergleichend
Vergleich
Formation
Musical
Ausfüllen der Entwicklungskarte, Bühnenauftritte.
Geschätzt
Entwicklung
Musical
Fähigkeiten,
Formation
Musical
Dynamik);
melodisch,
Sie werden auch ausgewertet
Konzertergebnisse
Reden,
Qualität
Aufgabenerfüllung, Aneignung des erworbenen Wissens, Grad der selbstständigen Arbeit,
der Grad der Beteiligung des Kindes an kreativen Angelegenheiten, der Reichtum an Ausdrucksmitteln, die Fähigkeit
selbstständig eine Wahl treffen, die Fähigkeit des öffentlichen Redens.
Indirekt wird das Bildungsprogramm „Musikalisches Mosaik“ angestrebt
Entwicklung
Intonation
analytisch
Entwicklung
Intonation
(rechte Hemisphäre) wird der expressiven, figurativen Komponente der Wahrnehmung zugeordnet.
Programm
Hilfe
sich entwickeln
brauchen-
motivierend
konditioniert
Beteiligung
kreativ
Aktivität unter Anleitung eines Lehrers.
Programm
sich durchdringende Blöcke :
theoretisch
Musik"), historische ("Music in the world") und praktische ("Immersion"), die
werden je nach Aufgabenstellung sequentiell, synchron oder unabhängig ausgeführt,
vor der Gruppe stehen. Eine solche Aufteilung basiert auf der schrittweisen Einbeziehung in die Arbeit
verschiedene Aktivitäten und ist für die Planung, Systematisierung und Analyse notwendig
Aktivitäten.
Block
"Tauchen"
gerichtet
praktisch
Entwicklung
Musical
Platz. Verständnis der Einheit von Musik, Bewegung und Wort in sich und in sich selbst
Manifestationen,
Vergnügen,
erhalten
Einheit.
Erziehung
Empfänglichkeit für ein Musikstück, emotionale Bereicherung sind die wichtigsten
Aufgaben des Blocks "Immersion".
Block
"Musik
Welt"
schlägt vor
die Studium
Diversität
Richtungen, Stilrichtungen, Musikrichtungen verschiedener Epochen, national, Autorenschulen,
der kreative weg von komponisten, musikalische werke.
Im Unterricht wird eine Vielzahl von Materialien verwendet: Musik aus der Tradition des Autors und
mündliche kollektive Kreativität (Folklore), akademische Musik und Populärkultur
(Jazz, Pop, Rock, Bardenlieder etc.), konzertant, alltagstauglich, angewandt, funktional
Methoden: Geschichte, Gespräch, Vortrag, Diskussion, kreative Begegnung, Zuhören,
Hinrichtung,
Forschung und Entwicklung
Aktivität,
Computer,
Bericht, Präsentation.
Block
"Welt
Musik"
schlägt vor
theoretisch
Verständnis,
Entwicklung
musikalischer Raum, Bekanntschaft mit den Elementen der musikalischen Sprache, musikalisch
Je nach Zusammensetzung und Ausrichtung der Gruppe ist ein Musical-Studium möglich
Erwartete Ergebnisse
Als Ergebnis der Ausbildung.
Dank gemeinsamer kreativer Aktivität verwirklicht sich die Gruppe als Integrität,
ein einzigartiges Team, eingeschrieben in den Raum der Schule und des CTC.
notwendig
gemeinsam
Leistung
Musikwissen:
die Struktur des Werkes in Form eines Liedes, dessen Tonhöhe, Tempo und Rhythmus
Besonderheiten; Fähigkeiten: Chor, Ensembleaufführung eines Musikwerkes;
kollektive Bühnenperformance; lernt verschiedene Arten des Zuhörens
Musik; hat eine Vorstellung von der Kultur des Urlaubs.
Das Kind, das die individuelle Rolle in einer musikalischen Darbietung beherrscht, ist sich des Persönlichen bewusst
allgemeine Verantwortung. Der Übergang von konzertanten Kollektivformen zu
individuelle Kreativität, die dem Kind das Recht gibt, sein eigenes Musical zu wählen
II-1. Pädagogischer und thematischer Plan
Eintauchen
Welt der Musik
Einführungsstunde
"Ich singe". Stimmliche Leistung
Musikalischer Urlaub
Musik in der Welt
"Stimmung". Musik zeichnen
Letzte Lektion
IV. METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG
unverwechselbar
Besonderheit
Programme
"Musical
Mosaik"
Integrität
Wahrnehmung und Verständnis des Themas Musik und kreatives Handeln. Deshalb Methoden,
Techniken, die der Lehrer verwendet
die meisten betreffen die emotionale Sphäre
Persönlichkeit, die es dem Kind ermöglicht, Musik vollständiger wahrzunehmen, zu verstehen und zu verstehen.
Entspannung zu Musik - geistige und körperliche Entspannung. Gebraucht
klassische Musik oder die Geräusche der Natur.
Zuhören (aufgezeichnet und live) mit einer bestimmten Aufgabe,
wo ein Musikstück - plastische Verkörperung, Diskussion.
Musikzeichnen - Übertragen (nicht künstlerischer) des Musikflusses auf Papier „hier
jetzt",
beinhaltet
Entspannung
dynamisch
Antwort,
künstlerisch
Zeichnung
fördert
Aktivierung visueller Bilder und Ideen, Entwicklung der Vorstellungskraft.
Musizieren.
Kollektiv,
beinhaltet
Zungenbrecher,
Rezitation,
Aussprache,
Lautmalerei,
Rezitation,
Improvisation, Übungen, Musik lernen, Spiele.
Das Musizieren in der Gruppe nutzt emotionale Ressourcen effektiv, ermöglicht
sich in das Ganze einbezogen zu fühlen, gibt das Recht auf freien Eintritt und Austritt aus der Aktion,
anonym
Folglich,
sicher
Selbstverwirklichung,
bietet
die Möglichkeit, durch musikalische Einfühlung Kontakt aufzunehmen. In solch
kollektive Aktivität, die Rolle der älteren Teilnehmer nimmt seit der Aktivierung zu
Die Handlungen des Kindes erfolgen durch Nachahmung des Leiters. Soloauftritt hilft
realisieren
eine Verantwortung,
zeigen
individuelle musikalische Qualitäten.
Verkehr.
alle Arten
rhythmisch
Manifestationen
Musical
Werkzeug),
Atmung
Übungen,
Improvisation
Pantomime, Gestik, Mimik, choreografische Übungen, Tanz. Leistung
Aufgaben können durch Gesang begleitet werden.
Bühnenauftritte.
Reden
Konzert,
theatralisch
Darstellung,
Feiertage
Volkskalender.
Forschungsformen und Methoden.
Analyse von Fachliteratur, Musikwerken.
Es gibt keine klare Grenze zwischen verschiedenen Arten musikalischer Aktivität.
bringt zusammen
mehrere
Analysatoren
(auditiv,
visuell,
taktil), haben alle musikalischen Manifestationen eine motorische Basis. Alle Arbeit
Der Organismus konzentriert sich auf das komplexe Funktionieren.
Unterrichtsstruktur
Einen Verband
verschiedene.
Multivarianz
Musical
Verordnung
entspricht
dreiphasiges Modell.
Der einleitende Teil ist der Kommunikationsaufbau nach dem sogenannten Iso-Prinzip, d.h.
mögen es zu mögen. Die Musikauswahl erfolgt nach Geschmack und Gefühl
der Zustand einer Gruppe von Kindern im Moment, mit der gleichen Art von nicht kontrastierendem Charakter,
fester Satz musikalischer Ausdrucksmittel. In derselben Gruppe
kann mit unterschiedlichem Ton erfolgen. Techniken: passives oder aktives Zuhören,
Verschmelzung mit dem Rhythmus der Musik in Bewegung.
Konfrontation,
Antwort.
aktiv
mobile Spiele. Diese Phase kann Entspannung für Kinder mit erhöhtem beinhalten
Aktivität. Es werden Kontraste in Inhalt und Ausdrucksmittel verwendet
dritte
höchste
Stromspannung.
Finale
erreicht
Ist repariert
positiv
Bedingung.
Didaktische Unterstützung des Programms.
Werkzeug:
Werkzeug
(Schlagzeug,
Rasseln,
Ratsche,
Maracas, Tamburine usw.), Klavier.
Ausstattung, didaktisches Material: Kuscheltiere, Objekte zum Zeichnen
(Buntstifte, Bleistifte, Farben, Papier), Musikbibliothek, Computer.
V. REFERENZEN
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Bochkarev L.L. Psychologie der musikalischen Aktivität. -M., 1997.
Große Musicals der Welt: Eine beliebte Enzyklopädie . -M., 2002.
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Vygotsky L. Psychologie der Kunst. -M., 1987.
Gotsdiner A.L. Musikalische Psychologie. -M., 1993.
Kirnarskaja D.K. Musikalische Wahrnehmung. -M., 1997.
Kryazheva N.L. Entwicklung der emotionalen Welt von Kindern: Ein beliebter Leitfaden für
Eltern und Lehrer. - Jaroslawl: Akademie für Entwicklung, 1996.
Leontieva O. Karl Orff. -M.1984.
10. Mateyova Z., Mashura S. Musiktherapie für Stottern. - Kiew, 1984.
11. Musikpsychologie: Reader. / Komp. FRAU. Starcheus. -M.1992.
12. Musikalisch
Erziehung
Compiler
Editor
LA Barenboim. -M., 1983.
Nazaikinsky E.V. Zur Psychologie der musikalischen Wahrnehmung. -M., 1972.
Walentina Mokerova
Kurzfristiges zusätzliches allgemeinbildendes Gesamtentwicklungsprogramm „Ein Wort, zwei Worte“
STÄDTISCHE HAUSHALTSEINRICHTUNG ZUSÄTZLICHE AUSBILDUNG
ZENTRUM FÜR DIE ENTWICKLUNG DER KREATIVITÄT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
GEMEINDE GULKEVICH BEZIRK
Auf der Sitzung angenommen. GENEHMIGT
Direktor des Methodenrates MBUDO CRTDiYu
Protokoll Nr. ___ ___ Vysotskaya I.V. «___» ___ 20 g Bestellung datiert «___» ___ №__
KURZFRISTIGE ZUSÄTZLICHE ALLGEMEINE BILDUNG
ALLGEMEINES ENTWICKLUNGSPROGRAMM
SOZIO - PÄDAGOGISCHE AUSRICHTUNG
"Einmal Wort, zwei Wort»
Umsetzungsfrist Programme: 6 Wochen (18 Uhr)
Aussicht Programme: geändert
Lehrer zusätzliche Ausbildung
Gulkewitschi, 2017
ERLÄUTERUNGEN.
Kurzfristiges Bildungsprogramm"Einmal Wort, zwei Wort» Die sozialpädagogische Ausrichtung trägt zur Entwicklung der kognitiven, kreativen und kommunikativen Fähigkeiten der Schüler bei und soll die Bildungsfreizeit für Kinder im Sommer organisieren, den Hauptwert der Bildungsaktivitäten entwickeln - kreatives Denken, Bildung des Bedarfs an Sprachkenntnissen, Verbesserung der Sprache und Erweiterung des Wissens über die Welt.
Neuheit Programme liegt im Zeitpunkt der Umsetzung (6 Wochen, praxisorientierter Ansatz zur Organisation des Bildungsprozesses. Programm"Einmal Wort, zwei Wort» bietet die Möglichkeit, im Sommer Bildungsfreizeiten für Kinder im Vorschulalter zu organisieren. Klassen für Programm tragen zur Bildung persönlicher Qualitäten bei, die für die Bewältigung des Bildungswesens erforderlich sind Aktivitäten: Neugier, Initiative, kreative Vorstellungskraft, Willkür. Sie bieten die Möglichkeit, bereits erworbene Kenntnisse auf dem Gebiet zu festigen und neue zu erwerben und sie in verschiedenen Situationen in der Praxis anzuwenden. Der Unterricht wird in einer spielerischen, unterhaltsamen Form mit Sprachspielen aufgebaut.
Die Relevanz wird durch die Anfrage von Eltern und ihren Kindern bestimmt Programme frühkindliche Entwicklung in der Einrichtung zusätzliche Ausbildung, sowie die Anwesenheit in der Institution der notwendigen materiellen und technischen Bedingungen diese umzusetzen Programme.
Die erfolgreiche Sprachentwicklung im Vorschulalter ist entscheidend für das anschließende systematische Erlernen der Muttersprache. Bei der Lösung von Problemsituationen und der Durchführung von Spielaufgaben erwirbt jedes Kind praktische Fähigkeiten und Wissenserfahrungen. Gleichzeitig wird ein integrierter Ansatz zum Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, zur Entwicklung und Erziehung von Kindern beachtet.
Ziel Programme. Programm konzipiert für Kinder im Alter von 5,5 bis 7 Jahren. Der Unterricht kann von allen interessierten Kindern besucht werden, sowohl von denen, die sich im Verein engagieren, als auch von Neulingen, die Lust haben, sich ein Bild von elementaren Lese- und Schreibfähigkeiten zu machen.
Volumen Programme: Ausbildungszeit - 6 Wochen, Allgemeines Anzahl der Stunden - 18, pro Woche - 3 Stunden.
Studienform: Vollzeit
Klassenmodus: 3 mal pro Woche für 1 Stunde.
Merkmale der Organisation des Bildungsprozesses. Der Unterricht kann von Kindern ohne ärztliches Attest besucht werden. Programm in Gruppen variabler Zusammensetzung implementiert. Die Kinder können an jedem im Stundenplan vorgesehenen Tag kommen. Jede Lektion ist ein separater kognitiver und pädagogischer Block. (begonnene Arbeit endet in derselben Unterrichtsstunde). Programm beinhaltet die Verwendung verschiedener Arten von Spielen Aktivitäten: Simulationsspiele und Übungsspiele mit Gegenständen, Rollenspiele, Spiele mit Regeln, Übungsspiele, die auf bestimmte Leistungen ausgerichtet sind, ermöglichen es Ihnen, den Bildungsprozess für Kinder so angenehm und interessant wie möglich zu gestalten. Der Unterricht dient der Weiterentwicklung gemeinsame Denkkultur, Sprache, Motorik, schöpferische Fähigkeiten der Kinder, sie zu Selbständigkeit, Verantwortungsbewusstsein, menschlichem Umgang zu erziehen Kommunikation mit Freunden und Lehrer.
Der Unterricht besteht aus allen drei Teilen von fünf Abschnitten Programme. Bei jeder Unterrichtsstunde wird eine dynamische Pause in Form von Outdoor-Spielen und Sportunterrichtsminuten eingelegt.
Ziel Programme: Entwicklung von Interesse und Lesefähigkeit durch Spielaktivitäten.
Lehrreich:
Erwerb von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten von Bildungsaktivitäten;
Entwicklung der Motivation für Lernaktivitäten.
Machen Sie Kinder weiterhin mit elementaren Fähigkeiten des Lesens und Schreibens vertraut.
Die Fähigkeit zu bilden, das erworbene Wissen in verschiedenen Situationen in der Praxis anzuwenden;
Sprache entwickeln, die Fähigkeit, ihre Aussagen zu argumentieren, die einfachsten Schlussfolgerungen zu ziehen;
Bildung von Fähigkeiten, um ihre Gedanken genau und klar auszudrücken.
persönlich:
Die Entwicklung der kognitiven Aktivität und die Fähigkeit, die einfachsten Verbindungen zwischen den Phänomenen des kindlichen Lebens und der Entwicklung des Interesses am Lernen herzustellen;
Die Persönlichkeit des Kindes, seine Begabung und Fähigkeit durch zu entwickeln
selbstständige Lösung kreativer und anderer Aufgaben;
Entwickeln Sie die Kommunikationsfähigkeiten von Kindern basierend auf Kommunikation;
Entwicklung von kognitiven Fähigkeiten: Denklogik, Sprache, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft;
Selbständigkeit, Ausdauer, Organisation, Genauigkeit, Kooperationsfähigkeit, Kollektivismus kultivieren.
Metasubjekt:
Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Einfallsreichtum, Neugier und Willensstärke;
Eine Kultur gestalten miteinander kommunizieren;
Um die Fähigkeit zu entwickeln, Ihren Arbeitsplatz zu organisieren, die Lernaufgabe zu verstehen und selbstständig auszuführen, Ihre Handlungen zu kontrollieren und zu bewerten;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, individuell und in zu arbeiten Gruppe: finden Allgemeines Lösung und Lösung von Konflikten auf der Grundlage von koordinierten Positionen und unter Berücksichtigung von Interessen;
Eine Werthaltung gegenüber einem gesunden Lebensstil zu entwickeln.
Lehrplan
n/a Thema Stundenzahl
Totale Theorie-Praxis
1. Einführungsstunde. Einweisung
auf Sicherheit. 1 0,5 0,5
2. Märchenbuchstabe 6 0,5 5,5
3. Sprachentwicklung. 4 0,5 3,5
4. Fröhlicher Bleistift. 6 0,5 5,5
5. Abschlussstunde 1 1
Gesamt: 18 2 16
Abschnitt 1. Einführungsstunde. Sicherheitsbesprechung.
Theorie. Bekanntschaft mit der Kindermannschaft. Sicherheitsbesprechung. Gespräche mit Kindern führen, frühes Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten erkennen.
Trainieren.
Eine Übung "Telefon". Das Spiel "Lasst uns kennenlernen".
Rundgang durch das Zentrum.
Abschnitt 2. Märchenbuchstabe.
Theorie. Bekanntschaft mit russischen Volksmärchen.
Trainieren. Märchen lesen: "Rübe", "Der Hahn und die Bohnenranke", "Katzenhaus", "Ährchen", über das Lesen sprechen. Gemeinsame Zusammenstellung einer Geschichte aus Bildern. Märchen nacherzählen. Märchenhafte Dramatisierung. Schreiben Sie Ihre eigene Geschichte. Antworten auf Fragen.
Konstruktion von Vorschlägen. Wir machen ein Angebot mit einem bestimmten Wort.
Eine Übung "Brief anzeigen", „Was ist das für ein Brief“, "Finde heraus, wo der Ton ist", "Ich benenne die Geräusche".
Didaktische Spiele mit Wörter: "Rate den ersten Ton rein Wort» , "Mama ging in den Laden", „Wie sieht der Brief aus“.
Magnetische Alphabet-Spiele: "Wunderbare Tasche", „Welcher Buchstabe fehlt“, "Falten Wort aus den Buchstaben des magnetischen Alphabets "
Abschnitt 3. Sprachentwicklung.
Theorie. Schreiben einer beschreibenden Geschichte Thema: "Gemüse", "Obst", "Tiere", "Transport", "Berufe". "Blumen".
Trainieren: Einen Kurzfilm anschauen und diskutieren "Lächeln der Natur".
Spiele: "Was wächst im Garten?", "Einer ist viele", "Sag freundlich", „Nenne einen Wort» , „Fahren Sie mit der Reihe fort Wörter» , Das Wort ist umgekehrt», "Angebot fortsetzen". "Erraten Sie die Rätsel".
Redewendungen lernen.
Abschnitt 4. Fröhlicher Bleistift.
Theorie. Machen Sie sich bereit zum Schreiben. Sicherheitsregeln beim Arbeiten mit Schreibgeräten. Vertrautheit mit den Sitzregeln beim Schreiben am Tisch. Die Position des Notizbuchs, Kugelschreibers, Bleistifts. Handstellung. Orientierung auf dem Blatt Käfig: Muster auf gestrichelten Linien zeichnen, schraffieren, mit einer Schablone arbeiten.
Trainieren: Grafische Übungen. Eine Übung zum Zeichnen von schrägen Linien.
Spielaufgaben. Konturen von Obst, Gemüse, Transport, Blumen, deren Schattierung.
Zeichnung "Randstein", "Zaun", "Haus", "Regenschirm", "Schiff" usw.
Reise in die Stadt Meister: "Zeichne das Muster", "Beende die Zeichnung", Fröhliche Rezepte.
Fingerübungen: Theater des Fingerzeichnens mit einem Finger in der Luft.
Übungsspiel "Schnecke", "Chabi - Chalyabi", "Köche".
Abschnitt 5. Letzte Lektion.
Trainieren: Wettbewerb "Die meisten, die meisten, die meisten ..."
Bedingungen für die Durchführung des Programms.
1. Logistik.
Für die Umsetzung Programme brauchen Licht, belüfteter Raum, der den sanitären und hygienischen Standards entspricht. Besondere Möbel (Tische und Stühle) für Schüler, entsprechend 5-7 Jahre, Schränke zur Aufbewahrung von didaktischen Hilfsmitteln und Unterrichtsmaterialien, eine Tafel, eine Magnettafel mit Markern, Anschauungshilfen
Für die Durchführung erforderliche Ausrüstung, Werkzeuge und Materialien Programme:
Schreibgeräte für alle Schüler: Kugelschreiber, Bleistift, Radiergummi, Buntstifte;
Demonstrations-Sichthilfen.
Schablonen (Gemüse, Obst, Transportmittel, Blumen, Baumblätter);
Didaktisches und visuelles Material zu Themen, didaktisches Spielzeug. Visuelle und didaktische Karten.
Lernspiele „Anfangsbuchstaben lesen“, "Wir teilen Wörter in Lagern» usw.
Technisches Equipment: Computer, Drucker, Internet, TV und DVD-Player.
Formen der Präsentation und Demonstration von Bildungsergebnissen.
Bildmaterial, schriftliche Bewertungen von Schülern und Eltern, ein Verzeichnis der Arbeit des Lehrers und der Anwesenheit der Schüler, eine schriftliche Analyse des Lehrers über die Umsetzung Programme(die Anzahl der im Verein engagierten Kinder, die Anzahl der neu angekommenen Kinder, der Grad der Umsetzung Programme.
Literaturverzeichnis.
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2. Belaya A. E. Fingerspiele für die Entwicklung von Vorschulkindern // AST -2008. 3. Grischuk L. A. Schule für Vorschulkinder. Unterhaltsamer Unterricht. "Newa". Moskau "Olma - Presse", 2002. 4. Sinitsyna E. I. Smart Fingers // m. Liste, 2009 5. Shvaiko G.S. "Spiele und Spielübungen zur Sprachentwicklung". Moskau, 2006 6. Shapina O. Chistogovorki und Zungenbrecher für die Sprachentwicklung. Moskau, "Eule", 2007 7. Falkovich T. A, Barylkina L. P. Entwicklung der Sprache, Vorbereitung auf die Entwicklung des Schreibens. Moskau "Wako", 2005. 8. Saykina E. G., Firileva Zh. E. Sportunterricht - Hallo zu Minuten und Pausen! St. Petersburg "Kindheits-Presse", 2005
9. Gerbova V. V. "Sprachentwicklung im Kindergarten" Ed. "Mosaik - Synthese", Moskau, 2014 10. Bardysheva T. Yu. "Meine Hände tanzen" Edition für Entwicklungspädagogik. Serie "Schule für Vorschulkinder"
"Kurzfristiges pädagogisches Zusatzprogramm des Fachkommandos "Wissen spielen" Alter der Kinder -7 - 12 Jahre Durchführungszeitraum - 1 Monat..."
Kurzfristige Zusatzausbildung
Profil Squad-Programm
"Spielen, um zu wissen"
Alter der Kinder -7 - 12 Jahre
Implementierungszeitraum - 1 Monat
Zusammengestellt von:
Gorbunova Olga Yurievna,
Zusatzpädagogin
MBOUDOD "GCIR"
Toljatti
Pass des Bildungsprogramms
Name des Programms Kurzfristige Weiterbildung
das Programm des Sommerfachkommandos „Kennenlernen“
Institution, MBOUDOD TsDODD "Humanitäres Zentrum zur Umsetzung des Programms für intellektuelle Entwicklung" des Stadtbezirks Togliatti Adresse: 445012, Togliatti, st. Kommunisticheskaya, 87A, Tel.
Es richtet sich an jüngere Schülerinnen und Schüler und zielt auf die Bildung ihrer kognitiven Interessen, Gesundheitsförderung und Freizeitaktivitäten in den Sommerferien ab.
Der Leitgedanke, der sowohl die Inhalte der einzelnen Tage als auch den gesamten Kurs vereint, ist es, die Kinder in eine Situation des gemeinsamen Spiels einzutauchen, wenn die Erfüllung der Spielbedingungen, die volle Freude am Spiel nicht nur Freude, sondern auch Freude bereiten Entwicklung, Verbesserung von Fähigkeiten, Qualitäten, Fähigkeiten Entwicklungsjahr 2014 G.
Programme Von wem und wann genehmigt Basierend auf der Entscheidung des Pädagogischen Rates. Protokollprogramm Nr. 4 vom 15. Mai 2014
Das Programm wurde auf der Grundlage des Beschlusses des Methodenrates angenommen. Durchführungsprotokoll in der neuen Nr. 4 vom 12.05.2015
Akademisches Jahr Ausrichtung des sozialpädagogischen Programms Richtung (Art) der Spielaktivität Art des Programms nach Autorschaftsgrad Abdeckung von Kindern im Alter von 7-12 Jahren Gruppen unterschiedlichen Alters Art des Programms nach Fach Methode der Inhaltsorganisation Durchführungszeitraum 1 Monat von das Programm
Programmprüfer:
ERLÄUTERUNGEN
Das Kurzzeit-Zusatzbildungsprogramm „Playing the Knowledge“ sozialpädagogischer Ausrichtung ist fester Bestandteil des Bildungsprogramms des MBOUDOD „Humanitarian Center for Intellectual Development“ in der Stadt Togliatti und ermöglicht die Organisation kognitiver Freizeitgestaltung für Kinder im Alter von 7-14 Jahren im Sommer auf der Grundlage eines Tagesschullagers.Viele Kinder besuchen Sommerschulcamps und Spielplätze. Neben der Betreuung soll ein solcher Spielplatz den Kindern interessante und sinnvolle Beschäftigungen bieten. Während des Schuljahres haben Kinder eine gewisse Müdigkeit und eine verminderte Lernmotivation angesammelt. Gutes Wetter und viele sachliche Ablenkungen legen auch gewisse Einschränkungen sowohl bei der Auswahl der Arbeitsinhalte als auch bei der Art und den Methoden des Unterrichts im Allgemeinen fest. Um dieses Problem zu lösen, wurde das Spiel als Hauptarbeitsform gewählt, die sowohl erzieherische als auch entwicklungs- und erzieherische Inhalte umfasste.
Die Hauptidee, die sowohl den Inhalt jedes einzelnen Tages als auch den Kurs als Ganzes vereint, ist es, Kinder in eine Situation des gemeinsamen Spiels einzutauchen, wenn die Erfüllung der Spielbedingungen, das volle Ausleben des Spiels nicht nur Freude bereiten, sondern auch Entwicklung, Verbesserung von Fähigkeiten, Qualitäten, Fähigkeiten.
Der Zweck des Programms ist es, Kindern in einem Sommertageslager eine sinnvolle und nützliche Freizeit zu bieten.
Arbeitsaufgaben:
Tragen Sie zur Entwicklung wertvoller Persönlichkeitsmerkmale von Kindern bei, Merkmale 1.
kognitive Prozesse.
Kindern neue Spiele beizubringen, die der Entwicklung in 2.
Freizeitaktivitäten.
Bieten Sie den am Programm beteiligten Kindern emotionalen Trost und Interesse.
Beitrag zur Aktualisierung, Systematisierung, Bereicherung des kindlichen Wissens in 4.
einige (Themen-)Bereiche der Realität.
Tragen Sie zur Bildung freundschaftlicher Beziehungen und zur Entwicklung des Kinderteams bei.
Organisatorische Grundlagen des Programms Das Programm wurde ins Leben gerufen, um den Kindern im Tageslager pädagogische Freizeit zu bieten. Die Dauer des Programms beträgt eine Lagerschicht (18 Tage).
Täglicher Unterricht mit Kindern für 2 Stunden ist vorgesehen. Somit beträgt die Gesamtstundenzahl für das Programm 36 Stunden.
Gruppenbildungsverfahren: Die Gruppe wird auf freiwilliger Basis aus Schülerinnen und Schülern unterschiedlichen Alters gebildet, die an einem Schultageslager teilnehmen.
Die Gruppengröße beträgt bis zu 18 Personen.
Alter der Schüler: von 7 bis 12 Jahren. Es soll eine Gruppe unterschiedlichen Alters operieren.
Beginn und Ende des Unterrichts werden mit der Verwaltung des Tageslagers abgestimmt, auf deren Grundlage die Abteilung arbeitet.
Klassen - fünfmal pro Woche für 2 Stunden. Die wöchentliche Belastung des Kindes beträgt 10 Stunden.
Formen und Methoden des Unterrichts Bei der Durchführung des Programms werden verschiedene Formen verwendet: ein Spiel, ein Training, ein Wettbewerb, ein Quiz, eine unabhängige Arbeit, eine kreative Arbeit usw.
Methoden: Es kommen verschiedene Methoden zum Einsatz, die sich bedingt nach der Wissensquelle gruppieren lassen:
Verbal (mündliche Präsentation, Gespräch, Geschichte, Märchen);
Visuell (Beispiele, Proben, Illustrationen und Demonstrationen);
Praktisch (Spiele, Übungen, Skizzen, kreative Arbeiten, Zeichnen usw.).
Organisationsformen der Arbeit: frontal (Trainingsformat), in Untergruppen.
Geplante Ergebnisse der Programmentwicklung:
Als Ergebnis der Beherrschung des Programms "Playing to Know" sollten die Schüler die folgenden Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben und Erfahrungen sammeln:
aktualisieren, systematisieren, einige Kenntnisse und Ideen über Emotionen, Etikette, Kreativität usw. erwerben;
lernen Sie neue Spiele und Übungen kennen, mit denen Sie Ihre Freizeit abwechslungsreich gestalten können;
Verbesserung der individuellen Merkmale kognitiver Prozesse - Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft;
Erfahrungen in der emotionalen Kommunikation mit Gleichaltrigen sammeln.
Die Bewertung der Ergebnisse der Bewältigung des Programms erfolgt in Form einer eingeschlossenen pädagogischen Beobachtung im Klassenzimmer und einer Analyse der Ergebnisse von Spielwettbewerben.
Zusammenfassung der Ergebnisse der Programmumsetzung
Reflexionsaufgaben und Erinnerungsübungen – was wir gelernt haben, was wir getan haben.
Selbsteinschätzung für die Arbeit in der Schicht nach den Kriterien.
BILDUNGS- UND THEMATISCHER PLAN
– – –
Abschnitt 1. Einführungslektionen Thema 1.1. Einführungsunterricht. Bekanntschaft.Theorie. Sicherheitsregeln im Unterricht.
Trainieren. Spiele zum Kennenlernen, Namen merken, einander lernen. Ein Handyspiel für Zusammenhalt, Gruppenbildung.
Theorie. Wie können wir uns durch das Spiel entwickeln.
Trainieren. Quiz "Über alles auf der Welt", Aufgaben für die Geschwindigkeit des Denkens lösen.
Abschnitt 2. Schatztruhe Thema 2.
1. Kreuzworträtsel und Rätsel.
Theorie. Kreuzworträtsel-Regeln. Regeln zum Zusammenstellen von Rätseln.
Trainieren. Teamzusammenstellung von Kreuzworträtseln basierend auf berühmten Märchen. Team, das Rätsel über die Natur des Heimatlandes erstellt. Das Spiel "Red Book": Erstellen und Präsentieren eines Kreuzworträtsels und eines Rebus über ein Tier, eine Geschichte darüber (unter Verwendung von Referenzliteratur). Zusammenstellung des Buches, Vorbereitung der Illustrationen.
Thema 2.2.
Schatztruhe: Verschlüsselung und Kodierung.
Theorie. Verschlüsselung und Kodierung.
Trainieren. Das Spiel "Treasure Chest": Zusammenstellung und Lösung von Chiffren und Karten. Schatzsuche.
Thema 2.3.
Spiele auf einem Blatt Papier.
Theorie. Spielregeln auf einem Blatt Papier.
Trainieren. Bildung und Spiele "Tic-Tac-Toe", "Seeschlacht", "Dreiecke", "Ende das Wort" usw. Durchführung von Meisterschaften in dieser Art von Spielen.
Thema 2.4.
Abenteuer von Karik und Vali.
Thema 2.5.
Unbewohnte Insel.
Trainieren. Teamspiel zur Entwicklung von Kreativität und Kommunikation. Liste der fünf notwendigen Dinge - Diskussion. Woraus man ein Haus baut, wie man ein Feuer macht ....
Verschlüsselter Hilfebrief. „Für“ und „gegen“ das Leben auf einer einsamen Insel – wer ist mehr. Sportlicher Mini-Wettbewerb.
Abschnitt 3. Frage zum Nachfüllen Thema 3.
1. Team-Quizspiele.
Theorie. Quizregeln: Frage-Antwort.
Trainieren. Erledigung von Aufgaben, Selbsterstellung von Aufgaben (unter Verwendung von Referenzliteratur) zu verschiedenen Themen: russische Sprache, literarische Werke und Helden, Etiketteregeln, Mathematik. Situationen erdenken und inszenieren. Wir lösen moderne und alte Probleme. Darstellung und „Durchspielen“ von Rechenoperationen.
Thema 3.2.
So eine lustige Physik.
Theorie. Welt um uns herum.
Trainieren. Elementare Experimente (auf Kommando) durchführen und erklären. Suche nach physikalischen Phänomenen und Objekten in der Umgebung. Kreativität – wie dieses Phänomen in der Wirtschaft der Zukunft Anwendung finden könnte.
Thema 3.3.
Geschichte und Sehenswürdigkeiten der Stadt Toljatti.
Theorie. Geschichte und Sehenswürdigkeiten der Stadt Toljatti.
Trainieren. Es wird in Form von "intellektuellem Hockey" abgehalten (Kinder bereiten gemeinsam Fragen vor, fragen nach Geschwindigkeit). Zusammenstellung einer Bewertung der berühmtesten, schönsten, saubersten usw. Orte der Stadt.
Thema 3.4.
Wandern mit Dinosauriern.
Theorie. Die ferne Vergangenheit des Planeten Erde.
Trainieren. Mehrere Leute bereiten im Voraus Geschichten und Illustrationen über die Natur, Dinosaurierarten, das Aussterben und so weiter vor. Zuhörer stellen Fragen. Ein Spiel für Kreativität "Wenn Sie einen Ball (Buch, Tisch) und einen Dinosaurier kombinieren, erhalten Sie ....". Aus einem Blatt Papier mit der Schneidemethode einen Dinosaurier basteln, eine Ausstellung.
Thema 3.5.
Knifflige Frage.
Theorie. Zusammenarbeit.
Trainieren. Mannschaftsspiel nach dem Format der TV-Show „Eigenes Spiel“, „Wer wird Millionär“, „Kluge Männer und kluge Mädchen“.
Abschnitt 4. Abschlusslektionen Thema 4.
1. Abschlussunterricht.
Abschied.
Reflexionsaufgaben und Erinnerungsübungen – was wir gelernt haben, was wir getan haben. Sich gegenseitig verschlüsselte Briefe mit Wünschen schreiben. Selbsteinschätzung für die Arbeit in der Schicht nach den Kriterien.
METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG DES PROGRAMMS
Literatur für den Lehrer:
Afanasiev, S.P. Dreihundert Kreativwettbewerbe. / S.P. Afanasiev, S. V. Komorin. - M.:
Methodenzentrum "Variant", 1997. - 112 p.
Kowalenko, V.I. Jüngere Schüler nach dem Unterricht: 750 Lernspiele, Übungen, 2.
Sportunterricht Protokoll .. / V.I. Kovalenko. - M. : Eksmo, 2007. - 336 S.
Kupriyanov, B. V. Organisation und Methodik von Spielen mit Teenagern / B.V.
Kupriyanov, M.I. Roschkow, I.I. Frischmann. - M. : Vlados, 2001. - 215 p.
Myers, B. Intellektuelle Spiele. Logikspiele für Kinder / Bernard Meyers. - M.:
Eksmo-Press, 2013. - 80 S. - (Logische Spiele).
Nikitin, B.P. Schritte der Kreativität oder Lernspiele / B.P. Nikitin - M.:
Aufklärung, 1990. - 160 p.
Popova, E.N. Stellen Sie sich vor: Let's Play - Let's Dream: Ein Buch zur Entwicklung der Vorstellungskraft. / 6.
E. N. Popova, I.Yu. Matjugin, E.I. Chakaberia. - Wolgograd: Lehrer, 2001. - 76 p. – (Schule der Entwicklung des Gedächtnisses und der Vorstellungskraft).
Sharygin, I.F. Unterricht von Großvater Gavrila, oder Bildungsferien / I. F. Sharygin M. : Bustard, 2009. - 156 p.
Shaulskaya, N.A. Sollen wir gelehrt spielen? Ideen für Schulquizze und Olympiaden. / acht.
N. A. Schaulskaja. - Rostow am Don: Phönix, 2008. - 224 p. - (Serie "Hallo, Schule!").
Shaulskaya, N.A. Fragen für kluge Leute und kluge Mädchen für die Grundschule. / AUF DER. Schaulskaja. Rostow am Don: Phoenix, 2013. - 288 p. - (Serie "Hallo, Schule!").
Schmakow, S.A. Vom Spiel zur Selbsterziehung: Spielesammlung – Korrekturen. / S.A. Shmakov, N. Ya.
Bezborodov. - M.: Neue Schule, 1995. - 80 S.
Internetressourcen http://summercamp.ru/index - MethodWiki-Site für Berater.
http://tak-to-ent.net/load/121-1-0-1249 Sommercamp-Spiele.
http://www.trepsy.net/ psychologische Übungen für Trainings.
Didaktisches und visuelles Material für Studierende:
Eine Auswahl an Büchern, Bildern, Reproduktionen zur Veranschaulichung des theoretischen Materials 1.
Medienpräsentationen zu den Themen des Unterrichts.
Materialien zur Durchführung von Quiz- und Spielwettbewerben "Eigenes Spiel", "Wer will 3.
Millionär werden“, „Klug und schlau“.
Aufgabenkarten.
Logistik
1) Spielzimmer ausgestattet mit Tischen, Stühlen, Schränken. Anforderungen an die Räumlichkeiten: Für die Durchführung des Programms wird ein ausreichend großer Raum benötigt.
Der Raum wird immer wieder umgebaut – Tische sollen verschoben, Stühle im Kreis aufgestellt werden können.
2) Ausrüstung und Materialien, die für die Durchführung des Programms erforderlich sind:
2.1. Multimedia-Projektionsinstallation;
2.2. Digitalkamera;
2.3. Drucker schwarz-weiß, Farbe;
2.4. Xerox;
2.5. Tonbandgerät mit Musikaufnahmen;
2.6. Uhr oder Stoppuhr.
3) Spielrequisiten zum Organisieren von Spielen: Brettspiele "Gyenesh Blocks", "Scrabbles" usw., Zählstöcke, Wäscheklammern, verschiedene Spielbälle, ein Fadenknäuel, Stofftiere.
4) Materialien für die Kreativität der Kinder: Aquarell, Gouache, Pastell, weißes und farbiges Papier und Pappe, Kleber, Whatman-Papier, ein Satz Bleistifte, Klebeband, Schere.
5). Schreibwaren: Kugelschreiber, Bleistifte, Marker, Korrekturleser; Papier verschiedener Arten und Formate (A1, A2, A3, A4, Whatman, Xerox); Kleber, Schere, Hefter; Dateien, Ordner, Buttons, Buntstifte, Magnete usw.
6). Souvenirprodukte zur Belohnung der besten Spieler, der besten Mannschaften bei Spielmeisterschaften und Wettbewerben.
LITERATURLISTE, die beim Kompilieren des Programms verwendet wurde
1. Afanasiev, S.P. Fröhliche Feiertage: Handbuch des Erziehers. / S.P. Afanasiev. M. : AST - PRESSEBUCH, 2004. - 288 S.
2. Afanasiev, S.P. Was tun mit Kindern in einem Camp auf dem Land? / S.P. Afanasiev, S. V.
Komorin, A.I. Timonin. - 3. Aufl. - Kostroma: LLC MC "Variant", 2001. - 223 p.
3. Ah, Sommer! : Arbeit mit Kindern im Sommerland und in Schullagern. / Auth., komp.
S.V. Savinova. - Wolgograd: Lehrer, 2003. - 77 p.
4. Baiborodova, L.V. Pädagogische Arbeit in einem Kinderlandlager: Lehrhilfe / L.V. Baiborodova, M.I. Roschkow. - Jaroslawl: Akademie für Entwicklung, 2003. - 256 p.
5. Baryshnikova, G. B. Wochentage und Feiertage in einem Kindergesundheitslager: ein Nachschlagewerk für Berater. / G. B. Baryshnikova. - Jaroslawl: Akademie für Entwicklung, 2007. - 192 p.
6. Besova, M.A. Paddelspiele für eine befreundete Abteilung: Ferien in einem Landlager / M.A.
Besow. - Jaroslawl: Akademie für Entwicklung, 2006. - 160 p. - (Nach der Schule).
7. Buylova L.N., Klenova N.V., Postnikov A.S. Richtlinien für die Erstellung von Autorenprogrammen für die zusätzliche Bildung von Kindern [Elektronische Ressource] / Palast der Kinder- und Jugendkreativität. Um dem Lehrer zu helfen. – Zugriffsmodus: http://doto.ucoz.ru/method/.
8. Gesundheitscamp für Kinder: Bildungsraum: Sammlung von Artikeln, die den Organisatoren von Sommerferien und der Verbesserung der Gesundheit von Kindern helfen sollen. / Komp. GS Suchoveyko;
Ed. L. N. Ignatieva; Interregionale öffentliche Organisation "Förderung der Kindererholung". - M. : TsGL, 2006. - 152 p.
9. Kovalenko, V.I. Jüngere Schüler nach dem Unterricht: 750 Lernspiele, Übungen, Sportunterrichtsminuten. / V.I. Kowalenko. - M. : Eksmo, 2007. - 336 S.
10. Sommer-Gesundheitscamp: Massenveranstaltungen (Theater, Themenabende, Feiertage, Wettbewerbe, Spiele, Quiz, Sportwettkämpfe) / Comp. LI Trepetunova - Wolgograd: Teacher, 2005. - 280 p.
11. Sommerfreizeitlager: Ordnungsrahmen (Planung, Arbeitsprogramm, Stellenbeschreibungen, Sicherheit in Schul- und Landlagern) / Vgl. E.A. Gurbina - Wolgograd: Lehrer, 2006. - 197 p.
12. Marfina, S.V. Sommercamp von A bis Z. / S.V.Marfina. - Jaroslawl: Akademie für Entwicklung, 2005. - 160 p. - (Nach der Schule).
14. Dekret des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 3. April 2003 Nr. 27 „Über den Erlass von sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften SanPiN 2.4.4.1251-03“ [Elektronische Ressource] / Gesetzgebung, Rechtspraxis. Normen, Regeln, Standards Russlands. – Zugriffsmodus: http://www.kodeks.ru/noframe/aids?d&nd=901859071&prev Doc =901909220. Pädagogischer Leiter der Schule des Methodenrates des Vereins / E.V. Petrova / Lehrer Protokoll Nr. 1 Protokoll Nr. 1 Verordnung Nr. 26 über ... "GENEHMIGT: Leiter des Pädagogischen Rates MBDOU "TOGUCHINSK KINDERGARTEN Nr. 2" MBDOU "TOGUCHINSK KINDERGARTEN Nr. 2" I.A. Shipovalova ""_20_g. ""20gr. Protoko...»
"MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION Bundesstaatliche Haushaltsbildungseinrichtung für Höhere Berufsbildung "Staatliche Pädagogische Universität Tomsk" (TSPU) KZ.A. 03 KANDIDATENPRÜFUNGSPROGRAMM BASIS- UND ZUSÄTZLICHES 09.00.13 PHILOSOPHISCHE Anthropologie, Kulturphilosophie...»
«B.3.B.10 "Psychology of Physical Culture" Verfasser der Anmerkung: Ph.D., Associate Professor Bobylev E.L. Institut für Psychologie Die Ziele des Studiums Die Ziele der Beherrschung der Disziplin sind: Disziplinen: zukünftigen Fachleuten die Bedeutung und den Inhalt des psychologischen Aspekts in der Tätigkeit eines Sportlehrers aufzuzeigen ... "
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Kommunale autonome Bildungseinrichtung
2. Technik Drahtweben
Arten von Webschlaufen, Parallelschlaufen, Nadelweben, Kreistechnik.
Praktischer Unterricht. Armbänder weben. "Zwetkow".
3. Perlenblumen
Theoretische Informationen. Die wichtigsten Perlentechniken, die für die Herstellung von Blumen verwendet werden, sind: parallel, geschlungen, Nadelweben, Auffädeln mit Bögen. Kombination von Tricks. Technik zur Durchführung der Mitte, Blütenblätter, Kelchblätter, Staubblätter, Blätter. Modellanalyse. Diagramme skizzieren.
Praktische Arbeit. Umsetzung einzelner Farbelemente. Montage von Produkten: Broschen, Blumenstrauß. Erstellen von Kompositionen von Frühlings-, Sommer-, Herbst- und Wintersträußen. Vorbereitung der Basis der Dekorplatte: Umwickeln Sie den Karton mit einem Tuch. Anbringen von Kompositionselementen an der Basis. Dekoration mit Blumen aus Perlen von Geschenken und anderen Gegenständen.
Letzte Lektion.
Phasen des Produktdesigns. Anforderungen an das Produkt während der Konstruktion, Qualitätskontrolle von Produkten. Arten und Zusammensetzung des Ornaments. Entwicklung einer Kompositionsskizze.
Praktischer Unterricht.
Erstellen eines Produkts zu einem freien Thema. Auswahl der besten Arbeiten von Kreismitgliedern. Registrierung der Abschlussausstellung Zusammenfassung.
Ausstattungsstandards:
Beim Arbeiten mit Perlen:
Für jeden Schüler: Nadeln, Nylonfaden, Schere, bunte Perlen, Lineal, Kupferdraht (dünn).
Programmbereitstellung.
Werkzeug:
Schere, Glasrahmen für Buntglas,
Materialien:
Farben auf Buntglas; Perlen, Draht,
Methodische Unterstützung.
Die pädagogische Ebene sollte heute über alle methodischen Rüstzeuge verfügen, um den Unterricht gemäß den Anforderungen und methodischen Vorgaben durchführen zu können. Die Liste der pädagogischen und methodischen Unterstützung umfasst pädagogisch-methodische Literatur für Schüler und Lehrer, einen separaten Raum für die Durchführung von Gruppen- und Einzelunterricht. Die gesamte Ausrüstung muss für diesen Artikel geeignet sein, Schere, Draht, Glasrahmen usw.
Methodische Literatur ist für jede Altersgruppe im Curriculum vorgesehen.
LITERATUR
1. "Perlen" M.., 1997
2. Zeichnung. Obninsk, Verlag "Titul"
3. Malen. Obninsk, Verlag "Titul"
vier. . Handarbeit.
5. Zeitschrift "Lena Handarbeiten".
6. Enechki und Perlen St. Petersburg, 1998.
8.Yu.Davydova. 2005
9., . Atelier für dekorative und angewandte Kunst Ausgabe 2008
zehn. . Volkskunst und Kunsthandwerk. M, 1984
11. Zeitschrift "Lena Handarbeiten"
12.. Handarbeiten..
13. Malerei auf Glas.
STÄDTISCHER HAUSHALT BILDUNGSEINRICHTUNG
ZUSÄTZLICHES BILDUNGSHAUS DER KINDERKREATIVITÄT
GEMEINDE
KAWKASKI-VIERTEL
Auf der Sitzung geprüft und genehmigt Ich stimme zu
Pädagogischer Rat MBOU DO DDT Direktor MBOU DO DDT
Protokoll Nr. ____ vom _______ 2016 _________ L.P. Zorin
Best.-Nr. _______
Von "_____" _____ 20 ___
ZUSÄTZLICHE BILDUNG
ALLGEMEINES ENTWICKLUNGSPROGRAMM
"Palette"
(Kurzfristig)
Künstlerische Ausrichtung
Eben einleitend
Entworfen für Kinder von 5 bis 7 Jahre
Durchführungszeitraum (Gesamtstundenzahl) 1 Monat (16 Stunden)
Kunst. Kaukasisch, 2016
Zusätzliches allgemeinbildendes ProgrammDie „Palette“ wurde unter Berücksichtigung der Entwicklung von Wissenschaft, Technik, Kultur, Wirtschaft, Technik und Gesellschaft aktualisiert.
Orientierung "Palette" - künstlerisch,zielt auf die Entwicklung des künstlerischen und ästhetischen Geschmacks, der künstlerischen Fähigkeiten und Neigungen sowie auf die Bildung des Wunsches ab, das sinnliche Bild der wahrgenommenen Welt nachzubilden.
Neuheit zusätzliches allgemeinbildendes Programm"Palette" liegt in der Tatsache, dass beim Zeichenunterricht für Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren moderne pädagogische Technologien verwendet werden. Vorschulkinder entdecken gerade ihre Fähigkeiten, weshalb es notwendig ist, ihre Entdeckerlust maximal zu nutzen, um kreative Fähigkeiten in visueller Aktivität, Emotionalität, Unmittelbarkeit, der Fähigkeit, sich über alles Neue und Unerwartete zu überraschen, zu entwickeln. Zeichnen ist eine beliebte und erschwingliche Aktivität für Kinder. Es ist ausdrucksstark - Sie können Ihre Wünsche, Freuden, Träume, Vorahnungen, Ängste vermitteln; kognitiv - hilft zu lernen, zu erkennen, zu verstehen, zu klären, sein Wissen zu zeigen; produktiv - du zeichnest und es wird sicher etwas herauskommen, du kannst das Bild deinen Eltern, Freunden geben oder es selbst bewundern. Je reichhaltiger die Eindrücke des Kindes sind, desto aussagekräftiger sind seine Zeichnungen und desto aktiver ist der Wunsch, visuelle Fähigkeiten zu erwerben. Daher umfasst das Programm Ausflüge, bei denen Sie die Schönheit der Welt um sich herum bewundern, Videos und Präsentationen ansehen, Illustrationen ansehen und Reproduktionen. Je vielfältiger die vorgeschlagenen Zeichentechniken sind, desto aktiver entwickeln sich das kreative Potenzial des Kindes und die Neigung zum Beobachten und Experimentieren. Daher kann im Laufe der Ausbildung ein Pinsel erfolgreich durch ein Stück Schaumgummi, einen Wattebausch, einen Ball aus gerolltem Papier oder Folie und sogar den Finger eines jungen Künstlers ersetzt werden. Wunderbare Zeichnungen werden auf Papier erhalten, das mit einem Schwamm vorbefeuchtet ist. Der Lehrer ermutigt das Kind, nach eigenem Entwurf zu zeichnen, zu fantasieren und mit dem Material zu experimentieren. Das Kind ist ein großer Träumer, daher ist es wichtig, mit dem Kind zu besprechen, was gezeichnet wird. Der Lehrer schafft damit die Voraussetzungen für die Entwicklung der Erfindungsfähigkeit. Um die Arbeit der Kinder zu demonstrieren, organisiert der Lehrer regelmäßig gerahmte Ausstellungen erfolgreicher Zeichnungen kleiner Künstler.
Relevanz zusätzliches allgemeinbildendes Programm"Palette" ist es, das Bedürfnis von Vorschulkindern zu erkennen, zu zeichnen. Im Prozess des Zeichnens werden individuelle künstlerische Fähigkeiten offenbart und entwickelt. Visuelle Aktivität ist das wichtigste Mittel der ästhetischen Bildung. Im Prozess des Zeichnens werden günstige Bedingungen für die Entwicklung einer emotional positiven Wahrnehmung von Werken der bildenden Kunst geschaffen. Die Beobachtung und Auswahl der Eigenschaften von Objekten, die im Bild vermittelt werden sollen, Struktur, Größe, Farbe, Lage im Raum, trägt bei Kindern zur Entwicklung eines Sinns für Form, Farbe, Rhythmus bei. Ästhetische Gefühle werden tiefer, künstlerischer Geschmack wird geformt, Phantasie entwickelt sich. Das Kind erschafft Bilder nach eigener Vorstellung.
Pädagogische ZweckmäßigkeitProgramm besteht darin, dass im Prozess seiner Umsetzung die kreativen Fähigkeiten der Kinder in der visuellen Aktivität entwickelt werden, da die künstlerische Kreativität keine Beschränkungen kennt, weder im Material noch in den Werkzeugen oder in der Technologie. Das Programm konzentriert sich auf die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, seinen freien kreativen Ausdruck und bietet die Möglichkeit, die innere Welt durch Zeichnen zu bereichern.
Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes durch visuelle Aktivitäten.
Aufgaben:
Tutorials:
- Ausbildung im Studium von Objekten der umgebenden Welt und Experimentieren mit ihnen;
Unterrichten der Manifestation von Initiative und Unabhängigkeit in der visuellen Aktivität;
Entwicklung:
Entwicklung kreativer Fähigkeiten, um eine Vielzahl von Ideen zeichnerisch umzusetzen;
Entwicklung von Grundvorstellungen über die Eigenschaften und Beziehungen von Objekten in der umgebenden Welt (Form, Farbe, Größe, Material, Rhythmus, Menge);
Lehrreich:
Bildung der Fähigkeit zu willensstarken Anstrengungen, Bildung der Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
Besonderheiten des Programms
Das Palette-Programm zeichnet sich dadurch aus, dass es unter Berücksichtigung der Altersmerkmale aller kognitiven Prozesse von Vorschulkindern und auf der Grundlage eines differenzierten und schülerzentrierten Ansatzes aufgebaut ist.
Die Berücksichtigung der Altersmerkmale der Kinder durch die Lehrkraft ermöglicht die Berücksichtigung der Interessen, Wünsche, Geschmäcker, Vorlieben und Stimmungen der Kinder, was zur Bildung einer nachhaltigen Motivation zum Lernen und zur Kommunikation im Team beiträgt.
Dieses Programm soll grundlegende Ideen über die bildenden Künste vermitteln und dem Kind dabei helfen, die grundlegenden Techniken und Fähigkeiten des Zeichnens mit Bleistift und Farben zu beherrschen.
Das Programm unterscheidet sich von ähnlichen in der Auswahl und Systematisierung von Zeichenmaterialien.
Alter der Schüleran der Umsetzung des Programms beteiligt 5 - 7 Jahre.
Anzahl der Kinder in der Gruppe– 8 Personen denn in einer kleinen Gruppe von Kindern in diesem Alter ist das Training intensiver und effektiver.
Durchführungszeitraum des Programms- Das Programm ist ausgelegt für1 Monat - 16 Stunden.
Formen und Modus des Unterrichts:Es findet Unterricht statt4 mal die Woche für 1 Stunde(30 Minuten), während des Unterrichts gibt es einen Aktivitätswechsel.
Die Organisationsform des Unterrichts ist die Gruppe. Die Formen des Unterrichts werden kombiniert.
Musterunterrichtsplan:
- Erläuterung des Unterrichtsmaterials:Die Geschichte des Lehrers zum Thema der Lektion.
- Übungen in verschiedenen Zeichentechniken.
- Fizminutka ( vorzugsweise bezogen auf das Unterrichtsthema).
- Praktische Arbeit zum Unterrichtsthema (Zeichnen).Gymnastik für die Hände oder Fingergymnastik.
- Zusammenfassung der Lektion.
Erwartetes Ergebnis des Trainings im Rahmen des Programms
Bis zum Ende des Studienjahres haben die Studierenden:
Ausgebildet im Studium von Objekten der umgebenden Welt und Experimentieren mit ihnen;
Geschult, Initiative und Unabhängigkeit bei visuellen Aktivitäten zu zeigen;
Bei ihnen:
Entwickelte kreative Fähigkeiten, um eine Vielzahl von Ideen in Zeichnungen umzusetzen;
Entwickelte Grundvorstellungen über die Eigenschaften und Beziehungen von Objekten in der umgebenden Welt (Form, Farbe, Größe, Material, Rhythmus, Menge);
Die Fähigkeit zu willentlichen Anstrengungen wird erzogen,
Die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, ist entstanden.
Stufen der pädagogischen Kontrolle
Am Anfang und am Ende der Ausbildung steht ein Studiumkünstlerische Fähigkeiten von Kindern (Juni), auf deren Grundlage ein Rückschluss auf die Originalität der Bildung von Zeichenfähigkeiten bei jedem Kind gezogen wird.
Zeitliche Koordinierung | Welche ZUNs werden kontrolliert | Formular durchführen |
Anfang Juni | Kenntnisse über künstlerische Materialien und Werkzeuge. Kenntnisse über Grundfarben. zeichnerischen Fähigkeiten | Umfrage, Spiele „Was hat der Künstler gemacht“, „Regenbogen“, Beobachtung der Aufführung selbstständiger Arbeiten von Kindern |
Ende Juni | Kenntnisse grundlegender Techniken und Methoden des Zeichnens. Fähigkeit, mit verschiedenen Kunstmaterialien zu arbeiten, Bleistift fließend zu sprechen. Wissen über die Eigenschaften und Beziehungen von Objekten in der umgebenden Welt (Form, Farbe, Größe, Material, Rhythmus, Menge) Die Fähigkeit, Objekte der umgebenden Welt zu studieren und mit ihnen zu experimentieren (Papier, Farben, Stifte ...) Die Fähigkeit, mit verschiedenen künstlerischen Materialien und Werkzeugen zu arbeiten, Bleistift und Farbe fließend zu beherrschen und Ihre Ideen in Zeichnungen zu verkörpern. | Beobachtungen, Spiele, Ausstellung. |
Pädagogisch - thematischer Plan:
Thema | Anzahl der Stunden |
|
Lebendige Geometrie. | ||
Schablonenwunder. | ||
Kleiner Träumer. | ||
Gesamt: |
1. Einführungsstunde. Tisch des Künstlers.
Zeichenzubehör und Zeichensicherheit. Am Schreibtisch.
2. Erste Schritte (Linien, Spiralen, Striche, Striche)
Bleistiftzeichentechnik: Linien, Spiralen, Striche, Striche. Die Technik des Zeichnens mit Farben auf verschiedene Arten: „Gießen“, „Stupsen“, „Sprühen“, „Verschmieren“.
3. Animierte Geometrie.
Hier ist alles rund und oval. Hier leben Quadrate und Rechtecke. Dreiecke.
4. Schablonenwunder.
Verwenden einer Vorlage und einer Schablone beim Zeichnen. Leben im Meer. Tiere.
5. Kleiner Träumer.
Das sind meine Finger. Blasen werden von Ihnen selbst gezeichnet. Fadenbilder. Marmormuster. Seile ziehen. Nachdrucke.
- Letzte Lektion. Unsere Zeichnungen.
"Unsere Zeichnungen"
Methodische Unterstützung des zusätzlichen allgemeinbildenden Programms „Magic Palette“
Die Form des Dirigierunterrichts ist ein kombinierter Unterricht(Erläuterung des Stoffes, Übung in verschiedenen Zeichentechniken, körperliche Minute, praktische Arbeit (Zeichnen), Zusammenfassung). Das Programm ist nicht in praktische und theoretische Stunden unterteilt, um den Unterricht zu erleichtern.
Im Vorschulalter ist das Spiel die Hauptaktivität, die die günstigsten Bedingungen für die geistige und persönliche Entwicklung des Kindes schafft. Spielmethoden schaffen eine Atmosphäre der Leichtigkeit für Vorschulkinder, wenn die Lust am Lernen wie von selbst entsteht. Um das Programm zu beherrschen, werden solche Spielregeln ausgewählt, die seine entwickelnde Wirkung liefern. Das Material der Spiele und ihr Inhalt können entsprechend den Fähigkeiten der Schüler verändert werden. Spiele werden verwendet, um kreative Vorstellungskraft und Fantasie zu entwickeln. Spiele zur Entwicklung kognitiver Prozesse ermöglichen es Ihnen, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken zu entwickeln. Bei der Umsetzung des Programms entwickeln Kinder kreative Fähigkeiten in der visuellen Aktivität, da die künstlerische Kreativität keine Beschränkungen kennt, weder in Bezug auf Material, noch auf Werkzeuge oder Technologie. Das Programm konzentriert sich auf die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, seinen freien kreativen Ausdruck und bietet die Möglichkeit, die innere Welt durch Zeichnen zu bereichern. Visuelle Aktivität ist das wichtigste Mittel der ästhetischen Bildung. Im Prozess des Zeichnens werden günstige Bedingungen für die Entwicklung einer emotional positiven Wahrnehmung von Werken der bildenden Kunst geschaffen. Die Beobachtung und Auswahl der Eigenschaften von Objekten, die im Bild vermittelt werden sollen, Struktur, Größe, Farbe, Lage im Raum, trägt bei Kindern zur Entwicklung eines Sinns für Form, Farbe, Rhythmus bei. Ästhetische Gefühle werden tiefer, künstlerischer Geschmack wird geformt, Phantasie entwickelt sich. Das Kind erschafft Bilder nach eigener Vorstellung. Je reichhaltiger die Eindrücke des Kindes sind, desto aussagekräftiger sind seine Zeichnungen und desto aktiver ist der Wunsch, visuelle Fähigkeiten zu erwerben. Daher umfasst das Programm Ausflüge, bei denen Sie die Schönheit der Welt um sich herum bewundern, Videos und Präsentationen ansehen, Illustrationen ansehen und Reproduktionen. Je vielfältiger die vorgeschlagenen Zeichentechniken sind, desto aktiver entwickeln sich das kreative Potenzial des Kindes und die Neigung zum Beobachten und Experimentieren. Daher kann im Laufe der Ausbildung ein Pinsel erfolgreich durch ein Stück Schaumgummi, einen Wattebausch, einen Ball aus gerolltem Papier oder Folie und sogar den Finger eines jungen Künstlers ersetzt werden. Wunderbare Zeichnungen werden auf Papier erhalten, das mit einem Schwamm vorbefeuchtet ist. Der Lehrer ermutigt das Kind, nach eigenem Entwurf zu zeichnen, zu fantasieren und mit dem Material zu experimentieren. Das Kind ist ein großer Träumer, daher ist es wichtig, mit dem Kind zu besprechen, was gezeichnet wird. Der Lehrer schafft damit die Voraussetzungen für die Entwicklung der Erfindungsfähigkeit. Um die Arbeit der Kinder zu demonstrieren, organisiert der Lehrer regelmäßig gerahmte Ausstellungen erfolgreicher Zeichnungen kleiner Künstler.
Methoden zur Organisation des Unterrichts:
- erklärend - illustrativ
- reproduktiv
- semantische Vision
- figuratives Sehen
- Geführte Vorstellung
Formen der Organisation von Kindern im Unterricht:
Frontal
Individuell - frontal
Einzelgruppe.
Die wichtigsten Formen und Methoden des Unterrichts: Lernspiele, kreative Übungen, Beobachtungen. Freies und thematisches Zeichnen. Ausstellungen.
Bei der Durchführung des Unterrichts wird das Prinzip des persönlichkeitsorientierten Lernens umgesetzt. Das bedeutet, dass jedes Kind in seinem eigenen Tempo vorankommt und der Lehrer dem Kind hilft, erfolgreich voranzukommen.
Bedingungen für die Durchführung des Programms
Methodische Ausstattung:
- Methodenmappen mit Informationen und Anschauungsmaterial zu allen Themen des Programms.
- Handouts für Kinder zu allen Themen des Programms.
- Sehhilfen: Illustrationen, Fotos, Reproduktionen.
- Literatur zur visuellen Aktivität im Vorschulalter.
- Digitale Bildungsressourcen: http: //www.bankreferatov.ru.doc.html
Logistik und technischer Support:
Der Unterricht sollte in einem Raum mit guter Beleuchtung, Belüftung und einer weichen Oberfläche abgehalten werden. Für den Unterricht benötigen Sie Möbel für Vorschulkinder (Tische und Stühle) und eine Magnettafel.
Für den Unterricht benötigen Sie: Whatman-Papier, Alben, Bleistifte und Buntstifte, Filzstifte, Aquarell- und Gouachefarben, einen Satz Pinsel, eine Palette, einen Radiergummi, ein Lineal, einen Spitzer, eine Serviette, ein Glas für Waschen der Bürste, Futter auf dem Tisch.
Um Multimedia-Materialien anzuzeigen, die Multimedia-Installation des Laptops lil.
Arten der Kontrolle : einleitend, aktuell, mittelschwer, abschließend.
Formen der Kontrolle: für die Einführung - eine Umfrage, ein Spiel; für das Finale - eine Show der Leistungen der Kinder.
Referenzliste
1. Zeitschrift "Singen, tanzen und zeichnen" 2009,
2. Komarowa T.S. Visuelle Aktivität im Kindergarten Programm und Richtlinien. – M.: Mosaik-Synthese, 2010.
3. Kuzakova L.V. Spielend zeichnen lernen – M.: Meine Welt, 2008.
Digitale Bildungsressourcen:http: //www.bankreferatov.ru.doc.html
Http: // site/ detskii –sad/risovanie http: // ped-kopilka.ru/obuchenie –malyshei/ uroki - risovanija - uroki - risovanija – dlja-doshkolnikov.html
Kalender - Themenplan:
Thema | Anzahl der Stunden | das Datum | Notiz |
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Einführungsstunde. Tisch des Künstlers. | ||||
Tisch des Künstlers. | ||||
Erste Schritte (Linien, Spiralen, Striche, Striche) | ||||
Linien, Spiralen |
