Einführung.

I. Beobachtung ist eine Methode zum Sammeln wissenschaftlicher Informationen.

II. Varianten der Beobachtungsmethode.

III. Klassifikation der Beobachtungsarten.

Fazit.

Referenzliste

Einführung.

Beobachtung ist eine alte Methode der Sozialpsychologie und wird manchmal als unvollkommene Methode dem Experiment gegenübergestellt. Gleichzeitig sind in der Sozialpsychologie heute noch lange nicht alle Möglichkeiten der Beobachtungsmethode ausgeschöpft: Bei der Gewinnung von Daten über offenes Verhalten, über das Handeln von Individuen spielt die Beobachtungsmethode eine sehr wichtige Rolle. Das Hauptproblem bei der Anwendung der Beobachtungsmethode besteht darin, die Fixierung einiger spezifischer Klassen von Merkmalen sicherzustellen, damit das Lesen des Beobachtungsprotokolls für einen anderen Forscher verständlich ist und im Sinne einer Hypothese interpretiert werden kann. Umgangssprachlich lässt sich diese Frage so formulieren: Was ist zu beachten? Wie erfasst man das Beobachtete?

Um eine Reihe dieser Fragen zu beantworten, ist es notwendig, sich mit dem, was soziologische Beobachtung ist, vertraut zu machen.

Der Aufsatz zum Thema „Beobachtung als Methode der sozialpsychologischen Forschung“ beschreibt, was eine der Methoden zum Sammeln wissenschaftlicher Informationen ist - Beobachtung.

Diese Arbeit besteht aus Einleitung, Hauptteil, Schluss und Literaturverzeichnis.

Die Einleitung begründet die Wahl des Themas des Essays.

Der Hauptteil umfasst 3 Fragen. Im ersten wird das Konzept der Beobachtung, seine Vor- und Nachteile im Detail aufgezeigt. Die zweite Frage gibt Aufschluss über die Hauptanwendungsgebiete der soziologischen Beobachtung. Die dritte Frage zeigt die Klassifikation der Beobachtungsarten.

Abschließend wird ein Fazit über die Bedeutung der Beobachtungsmethode gezogen.

1. Beobachtung ist eine Methode zum Sammeln wissenschaftlicher Informationen.

Forschungsmethoden sind die Methoden und Mittel, mit denen Wissenschaftler zuverlässige Informationen erhalten, die zum Aufbau wissenschaftlicher Theorien und zur Entwicklung praktischer Empfehlungen verwendet werden. Die Stärke der Wissenschaft hängt weitgehend von der Perfektion der Forschungsmethoden ab, davon, wie gültig und zuverlässig sie sind, wie schnell und effektiv ein bestimmtes Wissensgebiet in der Lage ist, das Neueste und Fortschrittlichste, das in den Methoden anderer Wissenschaften auftaucht, aufzunehmen und zu nutzen . Wo dies möglich ist, gibt es meist einen spürbaren Durchbruch im Weltwissen.

All dies gilt für die Sozialpsychologie. Ihre Phänomene sind so komplex und eigentümlich, dass ihr Erfolg während der gesamten Geschichte dieser Wissenschaft direkt von der Perfektion der angewandten Forschungsmethoden abhing. Im Laufe der Zeit wurden die Methoden verschiedener Wissenschaften darin integriert. Dies sind die Methoden der Mathematik, der allgemeinen Psychologie und einer Reihe anderer Wissenschaften.

Neben der Mathematisierung und Technisierung sozialpsychologischer Forschung haben die traditionellen Methoden der Erhebung wissenschaftlicher Informationen wie Beobachtung und Befragung nicht an Bedeutung verloren.

In meinem Aufsatz zum Thema "" wird eine der traditionellen Methoden zum Sammeln wissenschaftlicher Informationen betrachtet und offengelegt - die Beobachtung.

Wenn die Daten über den untersuchten Prozess, über die Aktivitäten von Einzelpersonen, Gruppen und Kollektiven als Ganzes maximal von den rationalen, emotionalen und anderen Eigenschaften der Befragten "gereinigt" werden sollen, greifen sie auf eine solche Methode der Informationssammlung zurück Überwachung.

Beobachtung ist die älteste Erkenntnismethode. Seine primitive Form – weltliche Beobachtungen – wird von jedem Menschen in der täglichen Praxis verwendet. Durch die Registrierung der Fakten der umgebenden sozialen Realität und seines Verhaltens versucht eine Person, die Gründe für bestimmte Handlungen und Handlungen herauszufinden. Alltägliche Beobachtungen unterscheiden sich von wissenschaftlichen Beobachtungen vor allem dadurch, dass sie zufällig, unorganisiert und ungeplant sind.

Da die soziologische Beobachtung mit der direkten, direkten Wahrnehmung von Ereignissen oder der Teilnahme an ihnen verbunden ist, hat sie viel damit zu tun, wie eine Person das Geschehen im Alltag wahrnimmt, das Verhalten der Menschen analysiert und erklärt und es mit den Merkmalen der Aktivitätsbedingungen in Verbindung bringt , erinnert und verallgemeinert Ereignisse, deren Augenzeuge er wird. Aber es gibt auch große Unterschiede. Soziologische Beobachtung als Methode der Erhebung wissenschaftlicher Informationen ist immer ein gerichtetes, systematisches, unmittelbares Verfolgen und Aufzeichnen bedeutsamer gesellschaftlicher Phänomene, Prozesse, Ereignisse. Es dient bestimmten kognitiven Zwecken und kann kontrolliert und verifiziert werden.

Die Beobachtungsmethode wurde bereits in der Entstehungsphase der marxistischen Soziologie angewandt. F. Engels studierte 21 Monate lang das englische Proletariat, seine Sehnsüchte, Leiden und Freuden direkt aus persönlicher Beobachtung und in persönlicher Kommunikation.

In der russischen Literatur der 40er Jahre des 19. Jahrhunderts wurden interessante Erfahrungen mit der Methode der Beobachtung und Analyse ihrer Ergebnisse gesammelt. In der sozialen Fiktion dieser Zeit sind staatsbürgerliche Empfindungen und Denkweisen der volksnahen Intelligenz, die Suche nach einer künstlerischen Reflexion des Lebens verschiedener sozialer Gruppen, Merkmale einer wissenschaftlich-soziologischen Vision gesellschaftlicher Entwicklung eng miteinander verflochten. Schriftsteller in der Nähe von V.G. Belinsky und N.A. Nekrasov gab nicht nur genaue Skizzen des Lebens, der Handlungen und der Bewusstseinselemente von Vertretern vieler sozialer und beruflicher Gemeinschaften, sondern schuf auch typologische Bilder, verallgemeinerte soziologische und künstlerische Typen von Menschen ihrer Zeit. Das allgemeine humanistische Pathos ihrer Werke sowie die Methode, mit der sie die Fakten des gesellschaftlichen Lebens sammelten und verstanden, bestimmten weitgehend sowohl die Natur der späteren progressiven russischen Literatur als auch die Besonderheiten der Entstehung der russischen Soziologie.

Beobachtung ist die einfachste und gebräuchlichste aller objektiven Methoden in der Psychologie. Wissenschaftliche Beobachtung steht in direktem Kontakt mit gewöhnlicher Alltagsbeobachtung. Es gilt also zunächst, die allgemeinen Rahmenbedingungen festzulegen, denen Beobachtung überhaupt genügen muss, um eine wissenschaftliche Methode zu sein.

Der erste Grund für die Anforderung ist das Vorhandensein einer klaren Zielvorgabe: Ein klar bewusstes Ziel soll den Betrachter leiten. Entsprechend dem Zweck muss ein Beobachtungsplan definiert und im Schema fixiert werden. Geplantes und systematisches Beobachten ist ihr wesentlichstes Merkmal als wissenschaftliche Methode. Sie müssen das Element des Zufalls beseitigen, das der alltäglichen Beobachtung innewohnt. Die Objektivität der Beobachtung hängt also in erster Linie von ihrer Planung und Systematik ab. Und wenn die Beobachtung von einem klar bewussten Ziel ausgeht, dann sollte sie einen selektiven Charakter annehmen. Es ist aufgrund der grenzenlosen Vielfalt des Vorhandenen absolut unmöglich, alles pauschal zu beobachten. Jede Beobachtung hat daher einen selektiven oder selektiven partiellen Charakter.

Beobachtung wird nur insofern zu einer Methode wissenschaftlicher Erkenntnis, als sie sich nicht auf die einfache Erfassung von Tatsachen beschränkt, sondern zur Formulierung von Hypothesen übergeht, um sie an neuen Beobachtungen zu überprüfen. Objektive Beobachtung ist wirklich wissenschaftlich fruchtbar, wenn sie mit der Aufstellung und Überprüfung von Hypothesen verbunden ist. Die Trennung der subjektiven Interpretation von der objektiven und der Ausschluss des Subjektiven vollziehen sich bereits im Prozess der Beobachtung, verbunden mit der Formulierung und Überprüfung von Hypothesen.

Ereignisqualifikation: Einheiten und Kategorien der Beobachtung.

Im Gegensatz zur alltäglichen wissenschaftlichen Beobachtung wird sie durch Forschungsziele vermittelt, die den Gegenstand der Beobachtung und den Bereich der Fakten bestimmen, die in der untersuchten Realität enthalten sind. Es wird auch durch theoretische Vorstellungen über die untersuchte Realität vermittelt und durch kognitive Hypothesen aufgestellt. Beobachtung als Form der Datenerhebung zeichnet sich durch ein wesentliches Merkmal aus: Die theoretischen Vorstellungen des Forschers fließen nicht nur in die Erklärung des Beobachteten ein, sondern auch in den Beobachtungsprozess selbst, in die Beschreibung des Beobachteten. Im Alltag spiegeln wir die Welt um uns herum in dem in der Sprache verankerten Bedeutungssystem. In der sozialpsychologischen Beobachtung verwendet der Beobachtete speziell ausgewählte Kategorien und Einheiten, die als Mittel zur qualitativen Beschreibung der von ihm beobachteten Realität dienen.

Die Beobachtung des integralen Aktivitätsflusses des Subjekts und seine Beschreibung sind nur möglich, indem bestimmte "Einheiten" der Aktivität in ihm künstlich isoliert werden, denen bestimmte Namen zugewiesen werden. Die Auswahl dieser "Einheiten" ermöglicht: a) den Beobachtungsprozess auf bestimmte Grenzen zu beschränken: In welchen Eigenschaften, Erscheinungsformen und Beziehungen wird die untersuchte Realität vom Beobachter wahrgenommen; b) Wählen Sie eine bestimmte Sprache zur Beschreibung des Beobachteten sowie eine Methode zur Fixierung der Beobachtungsdaten, d.h. die Art und Weise, wie der Beobachter über das wahrgenommene Phänomen berichtet; c) die Einbeziehung einer theoretischen "Ansicht" des untersuchten Phänomens in den Prozess der Gewinnung empirischer Daten zu systematisieren und zu kontrollieren.

Eine qualitative Beschreibung stellt die erste Stufe der Reflexion der Ergebnisse einer Beobachtung dar, die als Prozess der Qualifizierung der beobachteten Ereignisse abläuft. Ein beobachtetes Phänomen wird erst dann zu einer empirischen Tatsache, wenn es vom Beobachter beschrieben wurde. Alle unterschiedlichen Ansätze zur Beschreibung von Phänomenen lassen sich auf zwei Haupttypen reduzieren. Die erste ist die Beschreibung des Objekts im Wörterbuch der "natürlichen" Sprache. Im Alltag verwenden wir gewöhnliche ("alltägliche") Konzepte, um zu beschreiben, was wir wahrnehmen. Wir sagen also: "Die Person lächelte" und nicht "Die Person streckte und hob die Mundwinkel und verengte leicht die Augen." Und auch wissenschaftliche Beobachtungen können auf der Verwendung solcher Einheiten beruhen, wenn ihr Repertoire entsprechend den Zielen der Untersuchung klar definiert ist als eine Menge möglicher Konzepte, in denen die Eigenschaften des beobachteten Phänomens festgehalten werden.

Der zweite Ansatz zur Beschreibung ist die Entwicklung von Systemen bedingter Namen, Bezeichnungen, künstlich geschaffener Zeichen, Codes. Die Zuordnung von Beobachtungseinheiten kann auf theoretischen Vorstellungen über das beobachtete Phänomen beruhen. Beobachtungsmittel sind in diesem Fall Kategorien – solche Beschreibungseinheiten, die ihre begriffliche Bedeutung erst in einem bestimmten System theoretischer Sichtweisen des Forschers erhalten. Ein und dasselbe Phänomen kann also je nach Kontextkenntnis auf unterschiedliche Weise gesagt werden: „Eine Person läuft“ oder „Eine Person läuft davon“. Im letzteren Fall wird eine Interpretation in die Beschreibung der externen motorischen Aktivität aufgenommen, die jedoch nur mit der Einbeziehung des Kontexts der Situation verbunden ist (Sie können vor jemandem davonlaufen usw.). Ein anderes Beispiel: „das Kind erstarrte mit erschrockenem Gesicht“ oder „das Kind zeigt eine Abwehrreaktion in Form von Erstarren“. Der zweite Ausdruck umfasst Konzepte (passiv-defensive Reaktion), die bereits in der Beschreibung eine Interpretation des Zustands des Kindes unter dem Gesichtspunkt einer bestimmten Typologie seiner Reaktionen geben. Wenn im ersten Fall das Ergebnis der Beobachtung in Einheiten beschrieben wird, dann im zweiten Fall - im System der Kategorien.

Symbole, wie grafische Symbole, können sich sowohl auf das Einheitenrepertoire als auch auf das Kategoriensystem beziehen. Das heißt, nicht die Art der Bezeichnung, sondern der Inhalt der verwendeten Begriffe in Bezug auf die Theorie ermöglicht es, zwischen Einheiten und Kategorien zu unterscheiden.

Kategorisiertes Beobachten reduziert sich nicht nur auf das Isolieren bestimmter Einheiten durch die Wahrnehmung, sondern schließt notwendigerweise auch das Stadium des sinnvollen Subsumierens unter die Kategorie dieser Einheiten ein, d.h. Verallgemeinerungen im Beobachtungsprozess. Manchmal umfasst die Kategorie dieselbe Verhaltenshandlung wie die Einheit, d. h. sie können nach dem Grad der Zerstückelung des untersuchten Phänomens verglichen werden und unterscheiden sich nur im Grad ihrer Interpretation. Häufiger ordnen Kategorien sich selbst mehrere Einheiten unter.

Quantitative Schätzungen von Beobachtungsdaten.

Es gibt zwei Hauptwege, um während der Beobachtung quantitative Daten zu erhalten: 1) psychologische Skalierung, die hauptsächlich in Form von Bewertungen verwendet wird; 2) Zeitmessung oder Timing. Der Zeitmessung liegt die Anwendung der sogenannten Technik der Zeitintervalle zugrunde.

Die zweite Art davon ist die Technik der Zeitstichprobe, bei der aus dem ganzheitlich beobachteten Prozess einzelne spezifische Zeitintervalle zur Festlegung von Daten ausgewählt werden, die als repräsentativ – repräsentativ – für einen längeren Beobachtungszeitraum gelten. In der realen Forschung werden qualitative und quantitative Beschreibungen von Ereignissen durch den Beobachter meist kombiniert verwendet.

Quantitative Schätzungen können direkt während der Beobachtung erfasst werden, oder sie können nach Abschluss der Beobachtungen festgelegt werden und in den sogenannten retrospektiven Bericht aufgenommen werden. Grundlage retrospektiver Einschätzungen ist der Gesamteindruck des Beobachters, der bei Langzeitbeobachtung beispielsweise die Häufigkeit bestimmter beobachteter Episoden beinhalten kann. Quantitative Merkmale können direkt in die Werturteile von Beobachtern einfließen. Zum Beispiel: „Er geht oft nicht zur Schule“, „Er verliert immer seine Sachen“ usw.

Neben dieser bewertenden Beschreibung von Ereignissen kann die Beobachtung auf der Grundlage direkter Eindrücke eine Bewertung dieser Eindrücke umfassen. A. Anastasi gibt ein Beispiel für Skalen, die entwickelt wurden, um die Meinungen der Schüler über Lehrer zu ermitteln, die Psychologiekurse unterrichten (4. Bd. 2. S. 232). In ihnen wird verschiedenen Formen von Ereignissen im System der zwischenmenschlichen Beziehungen eine bestimmte Punktzahl zugewiesen - zum Beispiel den Beziehungen zu Schülern:

"dieser Professor ist nie an seinem Arbeitsplatz" - 2, "der Professor bleibt und spricht mit Studenten, bis die nächste Vorlesung oder das nächste Seminar beginnt" - 6 usw.

Diese Art der retrospektiven Bewertung spiegelt unkontrollierte Langzeitbeobachtungen im Alltag wider und kann, wie einige Studien zeigen, das einzige oder eines der Hauptkriterien für die Angemessenheit einiger psychologischer Tests oder Bewertungen einer Person sein.

Methoden der psychologischen Skalierung im Beobachtungsprozess werden noch selten eingesetzt.

Ein Beispiel für die Verwendung der Technik der Zeitintervalle sind Untersuchungen des menschlichen Verhaltens während des Arbeitstages. Dazu wird nicht ganztägig, sondern minutenlang mit großen Abständen zwischen den gewählten Beobachtungszeiträumen beobachtet.

Vor- und Nachteile der Beobachtungsmethode.

Der wichtigste Vorteil der Beobachtungsmethode besteht darin, dass sie gleichzeitig mit der Entwicklung der untersuchten Phänomene und Prozesse durchgeführt wird. Es eröffnet die Möglichkeit, das Verhalten von Menschen unter bestimmten Bedingungen und in Echtzeit direkt wahrzunehmen. Ein sorgfältig vorbereitetes Beobachtungsverfahren stellt sicher, dass alle wesentlichen Elemente der Situation erfasst werden. Damit sind die Voraussetzungen für ihre objektive Untersuchung geschaffen.

Die Beobachtung ermöglicht es Ihnen, Ereignisse auf breite, multidimensionale Weise abzudecken und die Interaktion aller ihrer Teilnehmer zu beschreiben. Es hängt nicht vom Wunsch des Beobachteten ab, sich zu äußern, die Situation zu kommentieren.

Die objektive Beobachtung sollte, obwohl sie ihre Bedeutung behält, größtenteils durch andere Forschungsmethoden ergänzt werden. Für das Überwachungsverfahren gelten folgende Anforderungen:

a) Aufgaben- und Zieldefinition (wozu? zu welchem ​​Zweck?);

b) Objekt-, Subjekt- und Situationswahl (was ist zu beachten?);

c) die Wahl der Beobachtungsmethode, die den geringsten Einfluss auf das Untersuchungsobjekt hat und die Sammlung der notwendigen Informationen am besten gewährleistet (wie beobachtet man?);

d) die Wahl der Methoden zur Aufzeichnung des Beobachteten (wie werden Aufzeichnungen geführt?);

e) Verarbeitung und Interpretation der erhaltenen Informationen (was ist das Ergebnis?).

Die Mängel der Beobachtungsmethode werden in zwei Gruppen eingeteilt: objektiv – das sind die Mängel, die nicht vom Beobachter abhängen, und subjektiv – das sind die, die direkt vom Beobachter abhängen, da sie mit den persönlichen, beruflichen Merkmalen der Person verbunden sind Beobachter.

Zu den objektiven Nachteilen gehören zunächst:

Eingeschränkter, grundsätzlich privater Charakter jeder beobachteten Situation. Unabhängig davon, wie umfassend und tiefgehend die durchgeführte Analyse ist, können die gewonnenen Schlussfolgerungen daher nur mit größter Sorgfalt und unter vielen Voraussetzungen verallgemeinert und auf breitere Situationen ausgedehnt werden.

Die Komplexität und oft die einfache Unmöglichkeit, Beobachtungen zu wiederholen. Soziale Prozesse sind irreversibel, sie können nicht noch einmal „durchgespielt“ werden, damit der Forscher die Merkmale, die er braucht, die Elemente eines bereits stattgefundenen Ereignisses fixieren kann.

Hohe Arbeitsintensität des Verfahrens. Die Durchführung der Beobachtung beinhaltet oft die Teilnahme einer großen Anzahl von Personen mit ausreichend hoher Qualifikation an der Erhebung von Primärinformationen.

Vielfältige und subjektive Schwierigkeiten. Die Qualität von Primärinformationen kann beeinflusst werden durch:

Der Unterschied in der sozialen Position des Beobachters und des Beobachteten,

Die Verschiedenheit ihrer Interessen, Wertorientierungen, Verhaltensstereotype usw. Beispielsweise wird die gegenseitige Anrede „Sie“ in einem Team von Mitarbeitern oft zur Norm für alle seine Mitglieder. Aber der soziologische Beobachter, dessen enger Kreis von einer anderen Form der Kommunikation geprägt ist, kann dies als Beispiel für die respektlose, vertraute Haltung junger Arbeitnehmer gegenüber älteren würdigen. Die Nähe der sozialen Position des Beobachters und der Beobachteten macht es manchmal möglich, solche Fehler auszuschließen. Es trägt zu einer vollständigeren und schnelleren Erfassung der beobachteten Situation und ihrer korrekten Bewertung bei.

Die Qualität der Information wird auch durch die Einstellungen des Beobachteten und des Beobachters beeinflusst. Wenn die Beobachteten wissen, dass sie das Objekt der Untersuchung sind, können sie die Art ihrer Handlungen künstlich ändern und sich an das anpassen, was der Beobachter ihrer Meinung nach sehen möchte. Das Vorhandensein einer bestimmten Erwartungshaltung des Beobachters in Bezug auf das Verhalten des Beobachteten wiederum kann eine bestimmte Sicht auf das Geschehen bilden. Diese Erwartung kann das Ergebnis früherer Kontakte zwischen dem Beobachter und dem Beobachteten sein. Die zuvor positiven Eindrücke des Betrachters übertragen sich auf das betrachtete Bild und können zu einer ungerechtfertigten positiven Bewertung des analysierten Geschehens führen. Umgekehrt können negative Erwartungen (Skepsis, Vorurteile) zu einer übertrieben negativen Sicht auf die Aktivitäten der beobachteten Personengemeinschaft und zu einer erhöhten Starrheit in der Einschätzung des Geschehens führen.

Die Ergebnisse der Beobachtung hängen direkt von der Stimmung des Beobachters, seiner Konzentration und der Fähigkeit ab, die beobachtete Situation ganzheitlich wahrzunehmen, nicht nur relativ klare äußere Anzeichen von Aktivität zu bemerken, sondern auch subtile Merkmale des Verhaltens des Beobachteten zu fixieren. Bei der Fixierung der Beobachtungsergebnisse erlauben es die eigenen Gedanken und Erfahrungen des Beobachters möglicherweise nicht, die beobachteten Ereignisse angemessen genug zu beschreiben. Diese Beschreibung kann in Analogie zu den eigenen Gedanken und Gefühlen erfolgen.

Beobachtung ist also die älteste Erkenntnismethode. Es ermöglicht Ihnen, Ereignisse auf breite, multidimensionale Weise abzudecken und die Interaktion aller ihrer Teilnehmer zu beschreiben. Der Hauptvorteil ist die Untersuchung sozialer Prozesse unter natürlichen Bedingungen. Die Hauptmängel sind die begrenzte Natur jeder beobachteten Situation, die Unmöglichkeit, Beobachtungen, Einstellungen, Interessen und persönliche Eigenschaften des Beobachters zu wiederholen. All diese Mängel können die Beobachtungsergebnisse stark beeinflussen.

II. Anwendungsbereiche der soziologischen Beobachtung.

Die Beobachtungsmethode wird bei der Untersuchung des Verhaltens von Einzelpersonen und Gruppen im beruflichen und gesellschaftspolitischen Leben, im Freizeitbereich, bei der Untersuchung der unterschiedlichsten Formen der Kommunikation zwischen Menschen eingesetzt. Bei der Analyse von Produktionstätigkeiten kann der Beobachtungsgegenstand sein, wie die Mitglieder des Arbeitskollektivs auf Änderungen der Bedingungen, der Art, des Inhalts der Arbeit, auf Innovationen in Bezug auf Technologie, Bezahlung, Produktionsstandards usw. reagieren. Situationen, die für die Teilnehmer von Bedeutung sind der Arbeitsprozess sollte beobachtet werden, in dem sich die Einstellung zur Arbeit und zueinander am stärksten und manchmal in widersprüchlicher Form manifestiert.

Es ist auch nicht weniger relevant, die fragliche Methode beim Studium der Praxis der Abhaltung verschiedener Versammlungen, Kundgebungen und Demonstrationen anzuwenden. Wenn man das Verhalten der Organisatoren von Kundgebungen, Rednern, Teilnehmern beobachtet, ihre Aktionen sieht und die gesamte Atmosphäre solcher Aktionen spürt, ist es für einen Sozialpsychologen einfacher, die Essenz des Geschehens zu erfassen und zu sehen, wie eine kollektive Entscheidung getroffen wird. wie sich Beziehungen im Team entwickeln.

Beobachtung als Methode zur Sammlung soziologischer Informationen wird in verschiedenen Situationen thematisiert:

Erstens, um vorläufiges Material zu erhalten, um die Richtung der geplanten Forschung zu klären. Die zu solchen Zwecken durchgeführte Beobachtung erweitert die Sicht auf das untersuchte Phänomen, trägt zur Identifizierung signifikanter Situationen und zur Definition von "Akteuren" bei. Darüber hinaus ist eine unvoreingenommene, professionell durchgeführte Beobachtung insofern fruchtbar, als sie dem Forscher bisher unbekannte Schichten, "Ausschnitte" der sozialen Realität eröffnet, ihm die Möglichkeit gibt, sich von dem traditionellen Verständnis des vor ihm stehenden sozialen Problems zu entfernen.

Zweitens wird die Beobachtungsmethode verwendet, wenn es notwendig ist, anschauliche Daten zu erhalten. Sie "beleben" in der Regel deutlich, machen eine etwas trockene Analyse von Statistiken oder die Ergebnisse einer Massenumfrage sichtbar.

Drittens dient die Beobachtung als Hauptmethode zur Gewinnung von Primärinformationen. Wenn der Forscher dieses Ziel hat, dann muss er die positiven und negativen Aspekte der Methode in Beziehung setzen.

Daher wird Beobachtung verwendet, wenn ein minimaler Eingriff in das natürliche Verhalten und die Beziehungen von Menschen erforderlich ist, wenn sie sich bemühen, ein vollständiges Bild von dem zu bekommen, was passiert.

Stellt sich der Forscher die Aufgabe, nicht nur konkrete Ereignisse bestimmter Verhaltensweisen von Menschen in für sie bedeutsamen Situationen wissenschaftlich zu beschreiben, sondern auch zu weiter gefassten Verallgemeinerungen und Vermutungen zu gelangen, sollten die Beobachtungsergebnisse durch gewonnene Daten untermauert werden andere Methoden zum Sammeln soziologischer Informationen. Die mit verschiedenen Methoden erzielten Ergebnisse ergänzen und überarbeiten sich gegenseitig, und es ist sehr schwierig, eine von ihnen eindeutig als "Referenz" zu bezeichnen.

III. KLASSIFIZIERUNG DER ARTEN DER BEOBACHTUNG.

Die Wahl möglicher Kriterien zur Einordnung der Beobachtungsarten spiegelt im Wesentlichen die gesamte Bandbreite der Probleme und Positionen wider, die mit der Definition von Beobachtung als eigenständiger wissenschaftlicher Methode verbunden sind. die Art der Einstellung zum Untersuchungsobjekt, die Organisation der Beobachtungssituation, ihre chronologischen Aspekte, die Form des Berichts über das beobachtete Ereignis.

1. Beobachtungs- und Forschungsziele.

Abhängig vom Inhalt der Studienziele wird die Beobachtung in freie (manchmal als ungeregelte und sogar nicht zielgerichtete) Beobachtung unterteilt, wenn es minimale Einschränkungen gibt, was und wann zu beobachten ist, und zielgerichtete Beobachtung, wenn die Ziele die Organisation der Beobachtung sind und Methoden zur Meldung des Beobachters sind im Programm oder Plan klar definiert. Die gezielte Beobachtung nach den Merkmalen ihrer Organisation kann kontinuierlich und selektiv sein, je nachdem, ob alle Erscheinungsformen des den Forscher interessierenden Prozesses, ob alle Objekte oder nur einige Gegenstand der Beobachtung sind.

2. Beobachtung und Berichtsarten des Beobachters.

Unstrukturierte Beobachtung ist schwach formalisiert. Bei der Umsetzung gibt es für den Beobachter keinen detaillierten Aktionsplan, es werden nur die allgemeinsten Merkmale der Situation, die ungefähre Zusammensetzung der beobachteten Gruppe, ermittelt. Unmittelbar im Beobachtungsprozess werden die Grenzen des Beobachtungsgegenstandes und seiner wichtigsten Elemente festgelegt und das Forschungsprogramm festgelegt. Unstrukturierte Beobachtung findet sich vor allem in der nachrichtendienstlichen, explorativen soziologischen Forschung.

Wenn der Forscher über ausreichende Informationen über den Untersuchungsgegenstand verfügt und in der Lage ist, die wesentlichen Elemente der untersuchten Situation im Voraus zu bestimmen sowie einen detaillierten Plan und Anweisungen zur Fixierung der Beobachtungsergebnisse zu erstellen, besteht die Möglichkeit, eine strukturierte durchzuführen Beobachtung eröffnet. Diese Art der Beobachtung entspricht einem hohen Standardisierungsgrad, es werden spezielle Dokumente und Formulare zur Erfassung der Ergebnisse verwendet, eine gewisse Ähnlichkeit der von verschiedenen Beobachtern erhobenen Daten wird erreicht.

Die Bezugnahme auf die strukturierte Beobachtung ist beim Studium von Problemen bei der Durchführung von Meetings fruchtbar. Es kann Probleme im Zusammenhang mit der Bestimmung der Zusammensetzung der Redner und des Inhalts von Reden, der Untersuchung der Reaktionen des Publikums auf die gemeldeten Informationen und der Analyse des Entscheidungsprozesses sowie der Identifizierung der organisatorischen Merkmale des Treffens lösen.

3. Beobachtung in Bezug auf das Testen von Hypothesen.

Beobachtung als Datenerhebungsmethode ist in den Vorstufen der Studie anwendbar, wenn es keine entwickelten Hypothesen über kausale Zusammenhänge gibt. Wenn eine Beobachtung nicht mit der Prüfung bestimmter Hypothesen verbunden ist, bleibt sie zwar "Ziel", aber nicht heuristisch, obwohl auf der Grundlage einer solchen Beobachtung Hypothesen gebildet werden können. Die etablierte Tradition bezeichnet unter heuristischer Beobachtung jene Arten von Beobachtungen, die darauf abzielen, Hypothesen zu testen. Daher sind die Beobachtung im Vorfeld der Untersuchung eines Objekts und die Beobachtung bei einem bewusst akzeptierten Ziel einer minimalen Selektivität und einer maximalen Abdeckung verschiedener Seiten und Aspekte des beobachteten Objekts (Prozess, Phänomen) nicht heuristisch.

4. Beobachtung unter Berücksichtigung der Position des Beobachters.

Unter diesem Gesichtspunkt ist es möglich, eine nicht eingeschlossene (externe) Beobachtung als Beobachtung "von außen" herauszuheben, wenn der Beobachter vollständig von dem untersuchten "Objekt" getrennt ist. Die Überwachung von der Seite kann offen oder verdeckt erfolgen.

Die eingeschlossene (teilnehmende) Beobachtung ist ihre Art, bei der der Soziologe direkt in den zu untersuchenden sozialen Prozess einbezogen wird, mit dem Beobachteten in Kontakt tritt, mit ihm zusammen handelt. Die Art der Beteiligung ist unterschiedlich: In einigen Fällen beobachtet der Forscher vollständig inkognito, und die Beobachter unterscheiden ihn in keiner Weise von anderen Mitgliedern der Gruppe, des Kollektivs; in anderen nimmt der Beobachter an den Aktivitäten der beobachteten Gruppe teil, verbirgt aber gleichzeitig seine Forschungsziele nicht. Je nach Spezifik der beobachteten Situation und Forschungsaufgabe wird ein spezifisches Beziehungssystem zwischen Beobachter und Beobachtetem aufgebaut.

Als Beispiel für die erste Art der teilnehmenden Beobachtung können wir eine Studie von V.B. Olshansky, der mehrere Monate in derselben Fabrik in einem Team von Monteuren arbeitete. Er untersuchte die Lebenswünsche junger Arbeitnehmer, die Normen des kollektiven Verhaltens, das System der informellen Sanktionen gegen Übertreter, die ungeschriebenen „do’s and don’ts“ in einer gemeinsamen Analyse von Beobachtungen und Befragungsdaten von Soziologen während der Teilnehmerzeit Beobachtungen wurden wertvolle Informationen über die im Produktionskollektiv ablaufenden Prozesse, über den Mechanismus der Bildung des Gruppenbewusstseins gewonnen.

Die teilnehmende Beobachtung hat ihre Vor- und Nachteile: Einerseits ermöglicht sie ein tieferes Eindringen in die untersuchte Realität, andererseits kann die direkte Beteiligung am Geschehen die Objektivität des Beobachterberichts beeinträchtigen. Einige Arten der Beobachtung können eine Zwischenoption zwischen eingeschlossener Beobachtung und Beobachtung von außen sein. Zum Beispiel die Beobachtungen des Lehrers während des Unterrichts, die Beobachtungen eines Psychotherapeuten oder eines beratenden Psychologen; hier wird der Beobachter anders in die Situation einbezogen als die beobachteten Individuen, ihre Positionen sind in Bezug auf die Bewältigung der Situation „ungleich“.

5. Beobachtungsarten je nach Organisation.

Je nach Beobachtungssituation kann die Beobachtung unterschieden werden: Feld, Labor und unter natürlichen Bedingungen provoziert.

Die Feldbeobachtung wird unter Bedingungen durchgeführt, die für das Leben des beobachteten "Subjekts" natürlich sind, und ihre Voraussetzung ist das Fehlen einer Einweihung mit Seiten Beobachter der untersuchten Phänomene. Die Feldbeobachtung ermöglicht es, die natürlichen Lebensformen und die Kommunikation von Menschen (oder anderen "Beobachtungsobjekten") mit minimaler Verzerrung zu studieren, hat aber den Nachteil, dass sie sehr mühsam ist und auch, dass die Situation für den Forscher von Interesse ist wenig kontrollierbar; Die Beobachtung ist hier oft abwartend, unsystematisch. Situationen entstehen, wenn einzelne Mitglieder der beobachteten Gruppe aus dem Blickfeld des Beobachters fallen oder äußere Umstände die Feststellung des Geschehens erschweren.

In den Situationen, in denen eine hohe Gründlichkeit erforderlich ist, werden bei der Beschreibung der beobachteten Prozesse detaillierte technische Mittel zur Fixierung verwendet (Tonbandgerät, Foto-, Film-, Fernsehgerät). Wenn es darum geht, eine neue Technik zu entwickeln und experimentell zu testen, kommt eine Laborbeobachtungsform zum Einsatz. So können in einer speziell ausgestatteten Klasse Kurse zur Ausbildung von Managementfähigkeiten abgehalten werden. Jeder der Teilnehmer an der "Schule" (im Wesentlichen ein Situationsspiel) nimmt abwechselnd die Rolle eines Führers, Ausführenden, Kunden (Klienten) ein. Im Laufe von 15-20-minütigen Spielsituationen werden Methoden der Unterrichtsführung geübt, die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit der Teilnehmer eines Situationsspiels auf die Analyse der besprochenen Themen zu konzentrieren. Um aufzuzeichnen, was passiert, führen alle Teilnehmer des Situationsspiels oder einige von ihnen ein Protokoll. Anschließend analysiert ein erfahrener Methodiker die Fallstudie und entwickelt auf Basis der Beobachtungsdaten die besten Methoden zur Durchführung von Management-Kursen.

6. Chronologische Organisation der Beobachtung.

Über einen gewissen Zeitraum werden regelmäßig systematische Beobachtungen durchgeführt. Dies kann eine langfristige, kontinuierliche Beobachtung oder eine Beobachtung sein, die in einem zyklischen Modus durchgeführt wird (ein Tag pro Woche, feste Wochen in einem Jahr usw.). Normalerweise wird systematische Beobachtung nach einer ziemlich strukturierten Methodik durchgeführt, mit einem hohen Maß an Spezifizierung aller Aktivitäten des Beobachters.

Es gibt auch unsystematische Beobachtungen. Darunter fallen jene auf, wenn der Betrachter sich mit einem ungeplanten Phänomen, einer unerwarteten Situation auseinandersetzen muss. Diese Art der Beobachtung ist vor allem in der Geheimdienstforschung verbreitet.

Die betrachtete Klassifizierung von Beobachtungen ist wie jede Typologie bedingt und spiegelt nur die wichtigsten Merkmale der Beobachtung wider. Daher werden bei der Entscheidung über die Anwendung der Beobachtungsmethode jedes Mal unter Berücksichtigung des Zwecks und der Art der geplanten Studie die positiven und negativen Eigenschaften ihrer verschiedenen Arten korreliert.

Die oben aufgeführten Einstufungen stehen nicht im Widerspruch zueinander, sondern spiegeln eigenständige Kriterien wider, die sich ergänzen.

Fazit.

In der modernen Sozialpsychologie wird die Beobachtung als Methode der Datenerhebung in verschiedenen Forschungsprogrammen weit verbreitet. Die Beobachtung wird in die Organisation des Gesprächs mit dem Subjekt einbezogen, diese Beobachtungen werden bei der Interpretation der Ergebnisse psychodiagnostischer oder experimenteller Verfahren berücksichtigt.

Wie man sieht, ist die Beobachtungsmethode nicht so primitiv, wie es auf den ersten Blick scheint, und kann zweifellos in einer Reihe von sozialpsychologischen Studien erfolgreich angewendet werden.

Referenzliste.

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Wie kennen wir die Welt? Die Antwort ist sehr einfach – Nachdenken. Beobachtung ist die Grundlage der Erkenntnis der Realität und der Beginn eines jeden zielgerichteten Prozesses. Es weckt Interesse und das wiederum motiviert zu Handlungen, die das Ergebnis formen.

Beobachtung - eine Methode, die Welt kennenzulernen

Wir wenden die Beobachtungsmethode im Alltag an, ohne darüber nachzudenken. Wenn wir aus dem Fenster schauen, wie das Wetter ist, wir an der Bushaltestelle auf unseren Kleinbus warten, den Zoo oder das Kino besuchen und auch nur spazieren gehen – wir schauen zu. Diese Fähigkeit ist ein riesiges Geschenk, ohne das man sich den Alltag eines Menschen nur schwer vorstellen kann.

Jeder Beruf erfordert diese Fähigkeit. Der Verkäufer muss lernen, die Vorlieben der Käufer zu bestimmen, der Arzt - die Krankheitssymptome, der Lehrer - der Wissensstand der Schüler. Die Arbeit eines Kochs erfordert eine ständige Überwachung des Kochvorgangs. Wie Sie sehen können, wenden wir alle, ohne darüber nachzudenken, jeden Tag die Methode der Beobachtung an.

Wann lernen wir beobachten?

Die Art und Weise, wie ein Kind die Welt wahrnimmt, unterscheidet sich von der Wahrnehmung eines Erwachsenen. Etwas Neues zu sehen, ist eine Überraschung für das Kind und weckt den Wunsch nach weiterer Forschung. Die Beobachtung in der Kindheit entwickelt die Neugier des Babys und formt so seine Wahrnehmung der umgebenden Realität.

Einem Kind das Beobachten beizubringen ist die Aufgabe eines Erwachsenen. In Kindergärten werden eigens dafür Kurse abgehalten, in denen Kinder lernen, die Natur aktiv wahrzunehmen. „Schauen“ und „Sehen“ sind etwas unterschiedliche Begriffe. Das Kind soll nicht nur gedankenlos nachdenken, sondern verstehen lernen, was es tatsächlich sieht, vergleichen, kontrastieren. Solche Fähigkeiten kommen allmählich. Die Beobachtungen von Kindern sind die Grundlage für die Bildung korrekter Vorstellungen über die Welt um sie herum. Sie bilden die Grundlage des menschlichen logischen Denkens.

Allgemeiner Begriff des Begriffs "Beobachtung"

Das betrachtete Konzept ist sehr facettenreich und vielseitig. Wir sind gewohnt, unter Beobachtung eine gezielte, speziell organisierte Methode zur aktiven Wahrnehmung eines Vorgangs zu verstehen, der der Datenerhebung dient. Welche Informationen das sind, hängt vom Beobachtungsgegenstand, den Durchführungsbedingungen und den zu erreichenden Zielen ab.

Alltägliche, nicht zielgerichtete Beobachtungen alltäglicher Abläufe geben uns Wissen, Erfahrung und helfen uns bei der Entscheidung über die Umsetzung bestimmter Handlungen. Die absichtlich organisierte Beobachtung ist eine Quelle genauer Daten, die die Eigenschaften des Forschungsgegenstands bestimmen. Dazu müssen bestimmte Bedingungen geschaffen werden - eine Laborumgebung oder ein natürliches soziales Umfeld, das für die Analyse erforderlich ist.

wissenschaftliche Beobachtung

Im Rahmen einer bestimmten Wissenschaft kann die Beobachtungsmethode einen bestimmten Inhalt erhalten, aber die Grundprinzipien bleiben unverändert:

• Das erste ist das Prinzip der Nichteinmischung in das zu untersuchende Thema oder den untersuchten Prozess. Um objektive Ergebnisse zu erhalten, stören Sie nicht den natürlichen Ablauf der untersuchten Aktion.
• Das zweite ist das Prinzip der direkten Wahrnehmung. Beobachten Sie, was gerade passiert.

Die Psychologie ist eine Wissenschaft, die ohne diese Methode nicht existieren könnte. Zusammen mit dem Experiment liefert die Beobachtung die notwendigen Daten für jede Schlussfolgerung von Psychologen. Die Soziologie ist ein weiterer Zweig, der diese Methode ausgiebig nutzt. Jede soziologische Studie beruht ganz oder teilweise auf Beobachtungsergebnissen. Es ist erwähnenswert, dass fast jede Wirtschaftsforschung mit statistischen Beobachtungen beginnt. In den exakten Wissenschaften (Chemie, Physik) wird neben empirischen Messmethoden, die genaue Informationen liefern (Gewicht, Geschwindigkeit, Temperatur), zwangsläufig die Beobachtungsmethode verwendet. Auch aus der philosophischen Forschung ist diese Methode kaum wegzudenken. Aber in dieser Wissenschaft wird dem Begriff eine lockerere Definition gegeben. Philosophische Beobachtung ist zunächst bewusste Kontemplation, durch die gewisse Seinsprobleme gelöst werden können.

Beobachtung als Methode zum Sammeln statistischer Informationen

Statistische Beobachtung ist eine organisierte, systematische Sammlung der notwendigen Daten, die sozioökonomische Prozesse und Phänomene charakterisieren. Jede solche Recherche beginnt mit der Sammlung von Informationen und ist eine zielgerichtete Überwachung von Objekten und die Feststellung von interessierenden Tatsachen.

Die statistische Beobachtung unterscheidet sich von der einfachen Beobachtung dadurch, dass die bei ihrer Durchführung gewonnenen Daten aufgezeichnet werden müssen. In Zukunft werden sie die Ergebnisse der Forschung beeinflussen. Aus diesem Grund wird der Organisation und Durchführung statistischer Beobachtungen so viel Aufmerksamkeit geschenkt.

Zweck und Gegenstand der statistischen Beobachtung

Aus der Definition dieses Begriffs wird deutlich, dass sein Zweck darin besteht, Informationen zu sammeln. Welche Art von Information das sein wird, hängt von der Form der Beobachtung und ihren Objekten ab. Wem oder was folgen Statisten am ehesten?

Das Beobachtungsobjekt ist eine bestimmte Menge (Set) von sozioökonomischen Phänomenen oder Prozessen. Der Schlüssel hier ist, dass es viele von ihnen geben sollte. Jede Einheit wird separat untersucht, um die erhaltenen Daten zu mitteln und bestimmte Schlussfolgerungen zu ziehen.

Wie ist die statistische Beobachtung organisiert?

Jede Beobachtung beginnt mit der Definition von Zielen und Zielsetzungen. Außerdem ist der Zeitraum für die Umsetzung klar begrenzt. Manchmal wird anstelle eines Zeitrahmens ein kritischer Moment bestimmt - wenn die Menge an Informationen gesammelt wird, die für die Durchführung der Studie ausreicht. Sein Auftreten bietet die Möglichkeit, die Datenerhebung einzustellen. Abstimmpunkte sind festgelegt – die Zeitpunkte, an denen die geplanten Leistungsindikatoren mit den tatsächlichen abgeglichen werden.

Eine wichtige Phase der Vorbereitung ist die Definition des Beobachtungsobjekts (eine Menge zusammenhängender Einheiten). Jede Einheit hat eine Liste von Merkmalen, die zu beobachten sind. Es ist notwendig, nur die wichtigsten von ihnen zu bestimmen, die das untersuchte Phänomen im Wesentlichen charakterisieren.

Am Ende der Beobachtungsvorbereitung wird eine Anweisung erstellt. Alle nachfolgenden Handlungen der Darsteller müssen sich eindeutig daran halten.

Klassifizierung von Arten statistischer Beobachtungen

Je nach Durchführungsbedingungen ist es üblich, zwischen verschiedenen Arten der statistischen Beobachtung zu unterscheiden. Der Abdeckungsgrad von Einheiten der untersuchten Grundgesamtheit ermöglicht es, zwei Typen zu unterscheiden:

• Kontinuierliche (vollständige) Beobachtung - jede Einheit des untersuchten Satzes wird analysiert.
• Stichprobenziehung - nur ein bestimmter Teil der Bevölkerung wird untersucht.

Natürlich erfordert die vollständige Durchführung einer solchen Studie viel Zeit, Arbeit und materielle Ressourcen, aber ihre Ergebnisse werden zuverlässiger sein.

Statistische Beobachtungen können je nach Zeitpunkt der Sachverhaltserfassung sein:

• Kontinuierlich - Fixierung von Ereignissen in der aktuellen Zeit. Beobachtungspausen sind nicht erlaubt. Beispiel: Anmeldung von Eheschließungen, Geburten, Sterbefällen durch Standesämter.
• Diskontinuierlich - Ereignisse werden periodisch zu bestimmten Zeitpunkten festgelegt. Das kann eine Volkszählung sein, eine Bestandsaufnahme bei einem Unternehmen.

Beobachtungsergebnisse speichern

Ein wichtiger Punkt bei der Beobachtung ist die korrekte Fixierung der Ergebnisse. Damit die erhaltenen Informationen effizient verarbeitet und für die weitere Forschung verwendet werden können, müssen sie ordnungsgemäß gespeichert werden.

Dazu werden Register, Formulare und ein Beobachtungstagebuch erstellt. Häufig erfordert das Verfahren der statistischen Forschung, wenn es um eine große Anzahl von untersuchten Einheiten geht, mehrere Beobachter. Jeder von ihnen erfasst die erhaltenen Daten in Formularen (Karten), die später zusammengefasst werden, und die Informationen werden in das allgemeine Register übertragen.

Bei selbstorganisierten Studien werden die Ergebnisse oft in einem Beobachtungstagebuch – einem speziell gestalteten Journal oder Notizbuch – gespeichert. Wir alle erinnern uns aus der Schule, wie wir Wetterveränderungen grafisch dargestellt und Daten in einem solchen Tagebuch festgehalten haben.

Ist die Beobachtungsmethode in der Soziologie notwendig?

Die Soziologie ist eine Wissenschaft, für die Beobachtung als Forschungsmethode ebenso wichtig ist wie für Statistik oder Psychologie. Die überwiegende Mehrheit der soziologischen Experimente basiert auf dieser Methode. Hier wie in der Statistik ist die Beobachtung die Datenquelle für die weitere Arbeit.

Gegenstand soziologischer Beobachtungen ist eine Gruppe von Individuen, von denen jedes für einige Zeit zu einer untersuchten Einheit wird. Es ist schwieriger, das Handeln von Menschen zu studieren als beispielsweise den Ablauf natürlicher Prozesse. Ihr Verhalten kann durch die Anwesenheit anderer Objekte (wenn die Beobachtung in einer Gruppe durchgeführt wird) sowie durch die Anwesenheit des Forschers selbst beeinflusst werden. Dies ist einer der Nachteile dieser Methode. Der zweite Nachteil der Beobachtung in der Soziologie ist der Subjektivismus. Der Forscher kann unwissentlich in den untersuchten Prozess eingreifen.

In der Soziologie (wie in der Psychologie) liefert diese Methode beschreibende Informationen, um die Merkmale der untersuchten Einheit oder Gruppe zu charakterisieren.

Damit die soziologische Beobachtung erfolgreich und produktiv ist, ist es notwendig, sich an den Plan zu halten:

• Bestimmen Sie die Ziele und Zielsetzungen der bevorstehenden Studie.
• Identifizieren Sie das Objekt und das Subjekt der Beobachtung.
• Wählen Sie den effizientesten Weg, dies zu tun.
• Wählen Sie eine Methode zum Aufzeichnen empfangener Informationen.
• Bieten Sie Kontrolle in allen Phasen der Beobachtung.
• Organisieren Sie eine qualitativ hochwertige Verarbeitung und Interpretation der erhaltenen Informationen.

Welche Beobachtungsarten gibt es in der Soziologie?

Je nach Ort und Rolle des Beobachters in der untersuchten Gruppe gibt es:

Überwachung kann je nach Behörde sein:

• Kontrolliert - Es ist möglich, den zu untersuchenden Prozess zu organisieren.
• Unkontrolliert - jeder Eingriff in die Beobachtung ist ausgeschlossen, alle Fakten werden in ihrer natürlichen Erscheinungsform aufgezeichnet.

Abhängig von den Bedingungen der Organisation:

• Labor - Beobachtung, für die bestimmte Bedingungen künstlich geschaffen werden.
• Feld - wird direkt am Ort der Manifestation des sozialen Prozesses und zum Zeitpunkt seines Auftretens durchgeführt.

Was ist Selbstbeobachtung? Dies ist eine sehr interessante und spezifische Art der Forschung, wenn das zu untersuchende Objekt selbst möglichst objektiv die für die Untersuchung notwendigen Merkmale seines eigenen Verhaltens nachzeichnen und einen Bericht liefern muss. Diese Methode hat sowohl Vor- als auch Nachteile. Der Vorteil liegt darin, dass nur der Mensch selbst die Möglichkeit hat, seine eigenen psychischen Prozesse und Handlungen möglichst tiefgehend und zuverlässig einzuschätzen. Das Minus ist der gegenwärtige Subjektivismus der Methode, der nicht beseitigt oder zumindest minimiert werden kann.

Anwendung der Methode der Kinderbeobachtung in der Bildungsforschung

Wenn es um das Studium der Kinderpsychologie geht, ist Beobachtung praktisch der einzig mögliche Weg. Das Kind ist ein sehr spezifisches Studienobjekt. Kleine Kinder sind nicht in der Lage, an psychologischen Experimenten teilzunehmen, sie können ihre Gefühle, Handlungen und Taten nicht verbal beschreiben.

Viele pädagogische Methoden basieren auf Daten, die bei der Beobachtung von Säuglingen und Kindern im frühen Vorschulalter gesammelt wurden:

• Tabellen der frühen Entwicklung von Arnold Gesell, zusammengestellt durch direkte Beobachtung der Reaktion von Kindern auf äußere Faktoren.
• E. L. Frucht erarbeitete eine Methodik zur psychophysischen Entwicklung von Säuglingen. Es basiert auf der Beobachtung eines Kindes im Alter von bis zu zehn Monaten.
• J. Lashley verwendete diese Methode für viele Studien. Seine bekanntesten Werke sind Entwicklungskarten und Methoden zur Beobachtung schwierigen Verhaltens.

Beobachtung und Beobachtung. Was nützt ein solches Persönlichkeitsmerkmal?

Beobachtung ist eine psychologische Eigenschaft, die auf den Möglichkeiten der Sinneswahrnehmung beruht, individuell für jeden Menschen. In einfachen Worten, es ist die Fähigkeit zu beobachten. Wichtig ist hier, ob eine Person im Prozess der Kontemplation Details wahrnehmen kann. Wie sich herausstellte, ist diese Fähigkeit nicht bei allen ausreichend entwickelt.

Beobachtung ist eine Eigenschaft, die sowohl im Alltag als auch bei beruflichen Tätigkeiten nützlich ist. Es gibt viele psychologische Studien, die sich mit der Entwicklung von Achtsamkeit befassen. Die Praxis zeigt, dass das Erlernen des Beobachtens einfach ist, Sie brauchen nur Ihren Willen und ein wenig Mühe, aber das Ergebnis ist es wert. Für aufmerksame Menschen wird die Welt immer interessanter und bunter.

In der wissenschaftlichen Forschung kommen verschiedene Methoden zum Einsatz, das sind Mittel und Techniken, mit denen Sie belastbare Daten zum Studiengegenstand gewinnen und diese zukünftig nutzen können, um wissenschaftliche Theorien abzuleiten und praktische Empfehlungen zu erstellen.

Beobachtung als Forschungsmethode ist die gebräuchlichste und beliebteste Methode der soziologischen und psychologischen Forschung.

Überwachung ist eine wissenschaftliche Forschungsmethode, die sich nicht auf eine einfache Feststellung von Fakten beschränkt, sondern die Ursachen eines bestimmten Phänomens wissenschaftlich erklärt. Sie besteht in der gezielten Sammlung von Fakten über das Verhalten und die Aktivitäten von Menschen für deren anschließende Analyse.

Beobachtung, die durch eine Reihe von Anforderungen an ihre Umsetzung gekennzeichnet ist Bedarf. Dazu gehören die Forderung, die natürlichen Bedingungen für den Durchgang der untersuchten Phänomene zu erhalten, die Forderung nach gezielter Untersuchung und schrittweiser Fixierung der Ergebnisse.

Während des Beobachtungsprozesses ist es notwendig, das dafür entwickelte Programm zu befolgen, in dem die Ziele und Ziele der Studie festgelegt werden, das Objekt, die Situation und das Thema festgelegt werden, die Methode zum Untersuchen von Phänomenen ausgewählt wird, die Fristen von Die Beobachtung wird festgelegt und ihr Zeitplan erstellt, die Methode zur Aufzeichnung der Beobachtungen wird ausgewählt, die Methoden zur Verarbeitung der erhaltenen Daten werden festgelegt.

Theoretisch gibt es sie Arten der Beobachtung. Je nach Dauer des Verhaltens - kurzfristig (Schnitt) und längs (langfristig). In Bezug auf die Abdeckung - selektiv (bestimmte Parameter von Phänomenen und Prozessen werden beobachtet) und kontinuierlich (alle Änderungen am Objekt werden innerhalb der Situation aufgezeichnet). Je nach Beteiligungsgrad der Forscher - direkt (direkte Beteiligung) und indirekt (durch Gewinnung von Hilfsmitteln, Geräten).

Beobachtung als Forschungsmethode wird in zwei Kategorien unterteilt: strukturierte und unstrukturierte Beobachtung. Strukturiert wird als inklusives Studium verstanden. Es liefert sehr hochwertige Ergebnisse. Die Beobachtung ist besonders effektiv, wenn die Probanden sich des Experiments nicht bewusst sind.

Sie zeichnet sich als Forschungsmethode dadurch aus, dass der Forscher am Leben der untersuchten Gruppe teilnimmt, ihr Mitglied wird und die darin ablaufenden Prozesse von innen betrachtet.

Je nach Objekt: äußerlich (Verhalten, physiologische Veränderungen, Handlungen) oder innerlich (Gedanken, Erfahrungen oder Zustände) gibt es Variationen dieser Methode: Selbstbeobachtung und objektive Beobachtung.

Objektive Beobachtung als Methode ist eine Forschungsstrategie, bei der äußere Merkmale oder Veränderungen beobachteter Objekte erfasst werden. Solche Beobachtungen dienen oft als Vorstufe zur Durchführung von Experimenten.

Die Selbstbeobachtungsmethode dient dazu, empirische Daten durch Selbstbeobachtung zu gewinnen. Besonders häufig wird eine solche Beobachtung verwendet, da Elemente einer solchen Methode den meisten psychologischen Studien von Zuständen und Prozessen zugrunde liegen. Wenn man die Ergebnisse der Selbstbeobachtung mit ähnlichen Selbstbeobachtungen anderer Menschen vergleicht, kann man eine Beziehung herstellen oder die Daten der inneren Erfahrung mit Manifestationen der Psyche auf der äußeren Ebene vergleichen.

Zur Beobachtungsmethode gehören auch die von W. Wundt im Rahmen der introspektiven Psychologie entwickelte Introspektion und die phänomenologische Selbstbeobachtung. Introspektion ist eine Methode der psychologischen Selbstbeobachtung, die darin besteht, den Verlauf der eigenen psychischen Prozesse ohne den Einsatz zusätzlicher Mittel, Maßstäbe und Werkzeuge zu beobachten.

3. Beobachtungsmethode in der Psychologie. Eine der wichtigsten und gebräuchlichsten Methoden der Psychologie ist die Beobachtungsmethode.

Beobachtung ist eine Methode, bei der Phänomene direkt unter den Bedingungen untersucht werden, unter denen sie im wirklichen Leben auftreten.

Die Ergebnisse von Beobachtungen, die zu Forschungszwecken durchgeführt werden, werden in der Regel in speziellen Protokollen festgehalten. Es ist gut, wenn die Beobachtung nicht von einer Person, sondern von mehreren durchgeführt wird, und dann die erhaltenen Daten verglichen und verallgemeinert werden (durch die Methode der Verallgemeinerung unabhängiger Beobachtungen).

Überwachung- die älteste Erkenntnismethode (seit Ende des 19. Jahrhunderts - in der klinischen, pädagogischen und sozialen Psychologie und Anfang des 20. Jahrhunderts - in der Arbeitspsychologie) - zielgerichtete, organisierte Wahrnehmung und Registrierung des Verhaltens eines Objekts. Seine primitive Form – weltliche Beobachtungen – wird von jedem Menschen in seiner täglichen Praxis verwendet. Es gibt folgende Arten der Beobachtung: Slice (kurzfristige Beobachtung), Longitudinal (langfristig, manchmal über mehrere Jahre) - Den Anfang der Entwicklung dieser Forschungsstrategie legten verschiedene Tagebücher mit Beobachtungen der kindlichen Entwicklung in der Familie (V. Stern, V. Prayer, A. N. Gvozdikov ), selektiv und kontinuierlich und eine besondere Art - eingeschlossene Beobachtung (wenn der Beobachter Mitglied der untersuchten Gruppe wird). Das allgemeine Beobachtungsverfahren besteht aus den folgenden Prozessen: Definition der Aufgabe und des Zwecks (wozu, zu welchem ​​Zweck?); Auswahl eines Objekts, Objekts und einer Situation (was soll beobachtet werden?); Auswahl einer Beobachtungsmethode, die die geringste Auswirkung auf die hat Untersuchungsgegenstand und stellt sicher, dass die erforderlichen Informationen gesammelt werden (wie beobachtet man?); die Wahl der Methoden zur Aufzeichnung des Beobachteten (wie führt man Aufzeichnungen?); Verarbeitung und Interpretation der erhaltenen Informationen (was ist das Ergebnis?). Die Ergebnisse werden entweder während des Beobachtungsprozesses oder zeitverzögert aufgezeichnet (Vollständigkeit und Zuverlässigkeit leiden unter dem Gedächtnis des Beobachters)

Forschungsobjekte kann sein:

Sprachverhalten

Nonverbales Verhalten

Bewegung von Menschen

Distanz zwischen Menschen

Physikalische Einflüsse

Das heißt, nur das, was objektiv registriert werden kann, kann als Objekt der Beobachtung fungieren. Und nur auf der Grundlage der Annahme, dass die Psyche ihre Manifestation im Verhalten findet, kann der Psychologe auf der Grundlage der während der Beobachtung gewonnenen Daten Hypothesen über geistige Eigenschaften aufstellen.

Überwachung. Die Beobachtung kann direkt durch den Forscher oder mit Hilfe von Beobachtungsgeräten und der Fixierung ihrer Ergebnisse durchgeführt werden. Dazu gehören Audio-, Foto-, Videogeräte, spezielle Überwachungskarten.

Klassifizierung von Beobachtungen

Nach Systematik:

Nicht systematische Beobachtung, in der es darum geht, ein verallgemeinertes Bild des Verhaltens unter bestimmten Bedingungen zu erstellen, und das Ziel nicht darin besteht, kausale Abhängigkeiten zu fixieren und Phänomene streng zu beschreiben.

Systematische Beobachtung, die nach einem bestimmten Plan durchgeführt wird und in der der Forscher die Verhaltensmerkmale registriert und die Bedingungen der äußeren Umgebung klassifiziert.

Für feste Objekte:

Kontinuierliche Beobachtung. Der Forscher versucht, alle Verhaltensmerkmale zu fixieren.

Selektive Beobachtung. Der Forscher erfasst nur bestimmte Arten von Verhaltenshandlungen oder Verhaltensparametern.

Bewusste Beobachtung. Bei der bewussten Beobachtung ist sich die beobachtete Person bewusst, dass sie beobachtet wird. Eine solche Beobachtung erfolgt im Kontakt des Forschers mit dem Subjekt, und der Beobachtete ist sich in der Regel der Forschungsaufgabe und des sozialen Status des Beobachters bewusst. Es gibt jedoch Fälle, in denen aufgrund der Besonderheiten der Studie der beobachteten Person ein anderer als der eigentliche Zweck der Beobachtung mitgeteilt wird.

Überwachung von außen ist eine Möglichkeit, Daten über die Psychologie und das Verhalten einer Person durch direkte Beobachtung von der Seite zu sammeln . Interne oder Introspektion Es wird verwendet, wenn der Psychologe sich die Aufgabe stellt, das ihn interessierende Phänomen in der Form zu untersuchen, in der es sich direkt in seiner Vorstellung darstellt. Kostenlose Beobachtung hat kein vorgegebenes Rahmenwerk, Programm, Verhaltensprozedere. Es kann das Beobachtungssubjekt oder -objekt, seine Beschaffenheit im Laufe der Beobachtung selbst verändern, je nach Wunsch des Beobachters. Standardisierte Beobachtung– ist im Hinblick auf das Beobachtete vorbestimmt und klar begrenzt. Sie wird nach einem bestimmten, vorgedachten Programm durchgeführt und folgt diesem strikt, unabhängig davon, was im Beobachtungsprozess mit dem Objekt oder dem Betrachter selbst passiert. Bei aktivierte Überwachung der Forscher agiert als direkter Teilnehmer des Prozesses, dessen Verlauf er überwacht.

Vorteile der Beobachtungsmethode

Die Beobachtung ermöglicht es Ihnen, Verhaltensweisen direkt zu erfassen und aufzuzeichnen.

Die Beobachtung ermöglicht es Ihnen, das Verhalten mehrerer Personen in Bezug zueinander oder zu bestimmten Aufgaben, Objekten usw. gleichzeitig zu erfassen.

Die Beobachtung ermöglicht es, Forschung unabhängig von der Bereitschaft der beobachteten Probanden durchzuführen.

Durch die Beobachtung können Sie eine mehrdimensionale Abdeckung erreichen, dh eine Fixierung auf mehrere Parameter gleichzeitig, z. B. verbales und nonverbales Verhalten.

Nachteile der Beobachtungsmethode

Zahlreiche irrelevante, störende Faktoren.

Einmaliges Auftreten beobachteter Umstände, was zur Unmöglichkeit führt, eine verallgemeinernde Schlussfolgerung auf der Grundlage einzelner beobachteter Tatsachen zu ziehen.

Die Notwendigkeit, die Ergebnisse der Beobachtung zu klassifizieren.

Der Bedarf an großen Ressourcenkosten (Zeit, Personal, Material).

Kleine Repräsentativität für große Populationen.

Schwierigkeiten bei der Aufrechterhaltung der operativen Validität.

Fragen zur Selbstprüfung und Diskussion

1. Welche Arten von Tests kennen Sie?

2. Was sind die Merkmale von Bildungsleistungstests?

3. Nennen Sie die Phasen der Testentwicklung und begründen Sie deren Abfolge.

4. Was könnte der Zweck einer Lernleistungsprüfung sein?

5. Wie wählt der Forscher Testziele aus?

6. Was sind die typischen Fehler bei der Formulierung von Testaufgaben? Nenne Beispiele.

7. Was sind die milderen Anforderungen?

zu Psychometrischer Test?

8. Was muss bei der psychometrischen Überprüfung eines jeden Tests enthalten sein?

Praktische Aufgaben

1. Überprüfen Sie das Design des Tests, von dem ein Beispiel in den Übungsmaterialien bereitgestellt wird.

2. Bereiten Sie sich auf selbstständiges Arbeiten vor

3. Entwickeln Sie einen Test zu einem der Themen dieses Tutorials, der 2 Aufgaben für jedes Formular enthalten sollte

und 2 Aufgaben für jeden Schwierigkeitsgrad.

4. Analysieren Sie einen Test, der von einem Klassenkameraden entworfen wurde.

3.5. Beobachtung als Forschungsmethode

Unter Beobachtung versteht man gewöhnlich das zielgerichtete Sammeln von Informationen über Tatsachen menschlichen Verhaltens und Handelns unter verschiedenen natürlichen Bedingungen. In diesen Merkmalen unterscheidet sich die Beobachtung als Methode der objektiven, wissenschaftlich fundierten Forschung von den üblichen zufälligen oder absichtlichen alltäglichen Wegen, Informationen über Personen oder Ereignisse zu erhalten.

Grundvoraussetzungen für die Beobachtung als Forschungsmethode

Eine der Hauptvoraussetzungen für die Beobachtung als Methode ist Fokus, das Vorliegen einer klaren Zielvorgabe vorausgesetzt, nach der der Beobachter bestimmte Tatsachen vom Verhalten des Beobachteten unterscheidet.

Das Vorhandensein eines Ziels impliziert, dass wir beim Studium einer Persönlichkeit oder eines pädagogischen Phänomens ihre Manifestationen überhaupt nicht beobachten können, was eher typisch für die gewöhnliche Beobachtung ist. Die Beobachtung muss ihrer Natur nach selektiv oder selektiv sein. Zudem erfolgt die Auswahl von Fakten nicht spontan, sondern zielgerichtet in konkreten Situationen und im Prozess konkreter Aktivitäten. Auch die Wahl des Beobachtungszwecks ist nicht zufällig. Sie wird sowohl durch das letztendliche Ziel der Studie selbst als auch durch die theoretischen Vorstellungen des Beobachters über das untersuchte Phänomen bestimmt. In Übereinstimmung mit theoretischen Ansichten erfolgt die Auswahl von Tatsachen, in denen sich das untersuchte Phänomen manifestieren kann. Dies verleiht der Beobachtung einen objektiven Charakter. Theoretische Vorstellungen über das Wesen, Merkmale der Manifestation, Funktionsmuster und Entwicklung der beobachteten Eigenschaften oder Phänomene ermöglichen die Festlegung des Beobachtungsplans: Skizzieren Sie die Aufgaben der Beobachtung (was zu beobachten ist), Indikatoren, Zeichen, spezifische Verhaltensweisen oder den Verlauf des Prozesses (was aufzeichnen), Situationen und Aktivitäten (wann beobachten), Mittel und Methoden der Beobachtung (wie beobachten). Der Plan wird meist in Form eines Schemas fixiert, das je nach Zielsetzung und Betrachtungsgegenstand unterschiedlichen Charakter haben kann.

Eine ebenso wichtige Anforderung ist systematisch Beobachtung, die davon ausgeht, dass die Beobachtung nicht einmalig, nicht von Fall zu Fall, sondern planmäßig wiederholt, regelmäßig oder in regelmäßigen Abständen erfolgen soll. Die Beobachtung unter sich wiederholenden und sich ändernden Bedingungen wird es ermöglichen, festzustellen, wie die beobachteten Änderungen des untersuchten Phänomens erklärt werden: durch unerklärliche Änderungen in den Bedingungen der untersuchten Aktivität oder des untersuchten Verhaltens oder durch Unterschiede in der Organisation der Beobachtung oder durch die tatsächliche Muster des Verlaufs und der Entwicklung der untersuchten Persönlichkeitsmerkmale selbst.

Die effektive Anwendung der Beobachtungsmethode erfordert eine spezielle Vorbereitung und die Notwendigkeit, alle Phasen des Verfahrens zu durchlaufen, einschließlich: Definition der Aufgabe und des Zwecks der Beobachtung, basierend auf den allgemeinen Zielen der Studie und den Möglichkeiten der Methode (die es ermöglichen Sie die Frage „Warum beobachten?“ zu beantworten); Sie-

Auswahl des Objekts, des Subjekts und der Beobachtungssituationen basierend auf dem Ziel, den theoretischen Vorstellungen über das untersuchte Phänomen und den Bedingungen der Aktivität („Was ist zu beobachten?“). Auswahl der Beobachtungsmethode, die das untersuchte Objekt am wenigsten beeinflusst und unter den gegebenen Bedingungen am effektivsten ist („Wie beobachtet man?“); Wahl der Registrierungsmethode („How to record?“); Verarbeitung und Interpretation der erhaltenen Informationen.

Die Bedingungen, unter denen die Beobachtung stattfindet, sollten sein

natürlichen für die Themen (beobachtet) Charakter . Dies impliziert nicht nur und weniger die Natürlichkeit der Situation, da der Zweck der Studie darin bestehen kann, die Art der Reaktion des Individuums auf ungewöhnliche Bedingungen zu untersuchen, sondern die „störende“ Rolle des Beobachters zu minimieren. Dies kann auf zwei Arten erreicht werden: Entweder durch Ersetzen des Beobachters durch ein spezielles Aufzeichnungsgerät (das Produkt ein Foto-, Filmen mit versteckter Kamera) oder das Verhalten des Betrachters mit den Anforderungen der Natürlichkeit in Einklang bringen. Beide Methoden sind nicht universell und haben ihre Vor- und Nachteile. Die erste Methode ermöglicht nicht nur die Sicherstellung der Natürlichkeit, sondern auch die Erhöhung der Objektivität der Beobachtung, ist jedoch technisch komplex und wirft viele ethische Probleme auf, die mit dem Eindringen in das Geheimnis der Persönlichkeit verbunden sind; die zweite erfordert keine besonderen Kosten, erfordert aber eine hohe Forscherqualifikation. Als spezielle Techniken, die den Einfluss des Beobachters reduzieren, verwenden sie normalerweise: die Erklärung der eigenen Anwesenheit durch ein akzeptables Ziel für den Beobachteten; natürliche Einbeziehung in die Aktivitäten, an denen die Beobachteten beteiligt sind; Schaffung besonderer Bedingungen zum "Kennenlernen", häufiges Auftreten im entsprechenden Umfeld; Ihren Geschäften nachgehen, ohne auf die Themen zu achten usw.

Der Zweck der Beobachtung ist die größtmögliche Objektivität bei der Informationsbeschaffung. Daher sollte ein kompetenter Beobachter die Tatsache des Verhaltens sehr gut von einem Eindruck, einer Einschätzung, einer Meinung, also von seiner eigenen Interpretation dieses Verhaltens unterscheiden. Es ist ziemlich schwierig, diese Anforderung zu erfüllen, gerade hier verbergen sich meistens die Fehler von Spezialisten, die die Beobachtungsmethode nicht beherrschen. Dies ist auf eine Reihe von Umständen zurückzuführen. Einerseits extrem

aber es ist schwierig, und in manchen Fällen unmöglich, in der Vorstellung des Beobachters den Prozess der Beschreibung von Tatsachen von ihrer Interpretation zu trennen. Dieses Merkmal ist auch in sprachlichen Formen fixiert: „aufmerksamer Blick“, „freundliches Lächeln“, „weiche Bewegungen“, „angespannte Körperhaltung“ usw. Es scheint, dass eine solche Beschreibung des Sachverhalts dem Forscher nur die Möglichkeit gibt, das zu erhalten notwendige Informationen über die untersuchte Persönlichkeit, das Problem liegt jedoch darin, dass ein Mensch im Laufe des Lebens eigene Maßstäbe für die Wahrnehmung von Ausdrucksverhalten entwickelt, die leider nicht nur von der Tiefe seines Wissens und der Vielfalt abhängen der Lebenserfahrung, sondern auch von einigen individuellen Merkmalen - Geschlecht, Alter, individuelle Persönlichkeitsmerkmale, und auch weitgehend davon, welche Anzeichen von nonverbalem und verbalem Verhalten sich im Blickfeld des Betrachters befanden. Daher muss jeder Betrachter bei der Anwendung dieser Methode nicht nur seine eigene Persönlichkeit berücksichtigen, sondern den Prozess auch „entfalten“ können, den Eindruck mit konkreten, objektiven Fakten bestätigen.

Andererseits kann der Ausschluss jeglicher Deutung, die Einschränkung der Wertung durch äußere Reaktionen einer Person, die sie beobachtet, zu einer inhaltlichen Verarmung der erhaltenen Informationen führen. Diese „goldene Mitte“ zu finden, ist nicht einfach, und die Fähigkeit, Fakten von ihrer Interpretation zu trennen, erfordert eine spezielle Ausbildung, ebenso wie die Fähigkeit, Beobachtungsergebnisse festzuhalten, was eine weitere Voraussetzung für die Wirksamkeit der Methode ist.

Aufgrund der Tatsache, dass das Hauptinstrument des Forschers im Beobachtungsprozess seine Persönlichkeit ist, wird die Wirksamkeit des Ergebnisses nicht nur durch die Fähigkeit sichergestellt, alle oben genannten Punkte einzuhalten, sondern auch durch einige persönliche Eigenschaften, wie z gute Aufmerksamkeitsverteilung, hohe Empfindlichkeit visueller, auditiver, kinästhetischer Analysatoren, entwickeltes Arbeits- und Langzeitgedächtnis, reflexiver Kognitionsstil, Sensibilität, emotionale Mobilität, hohe Kontrolle über die eigenen Emotionen, Geselligkeit, ausreichend entwickeltes Nonverbal Intelligenz. Gleichzeitig behindern Aggressivität, hohe Ansprüche, Egozentrismus, ausgeprägter Konformismus, geringe Intelligenz

effektive Beobachtung, insbesondere wenn man sich auf nonverbale Verhaltensmerkmale stützt. 84

Arten der Beobachtung und ihre kurze Beschreibung

Wenn man über Beobachtung als Forschungsmethode spricht, werden verschiedene Arten davon unterschieden: eingeschlossen und nicht eingeschlossen, offen und verborgen, kontinuierlich und selektiv, extern und intern usw.

Teilnehmende Beobachtung geht davon aus, dass der Beobachter für eine gewisse Zeit selbst Mitglied der zum Forschungsgegenstand gewordenen Gemeinschaft oder Gruppe wird. Darüber hinaus agiert er im Übrigen nicht als Beobachter, sondern als gleichberechtigtes Mitglied der Gruppe, das mit allen gleichberechtigt teilnimmt, beispielsweise an Bildungs-, Arbeits-, Berufs- oder Sozialaktivitäten. So wird der Betrachter in eine bestimmte soziale Situation einbezogen und hat die Möglichkeit, Informationen wie von innen zu erhalten.

Unter den Büchern, die sich den Problemen des kriminellen, asozialen Verhaltens in den Vereinigten Staaten widmen, nimmt beispielsweise die Arbeit des amerikanischen Psychologen W. White "Society on the Street Corner" einen besonderen Platz ein. W. White untersuchte die Herausbildung von Wertorientierungen und Normen in Gruppen von Jugendlichen und Jugendlichen, die sich abends an Straßenecken und Kreuzungen versammeln, und lebte lange in diesem Umfeld. Die systematische teilnehmende Beobachtung ließ ihn solche Regelmäßigkeiten in der Bildung der sozialen Orientierung spontaner Gruppen erkennen, die keinem der anderen Forscher jener Zeit aufgefallen waren.

Nichtteilnehmende Beobachtung ist Beobachtung von außen, „von außen“, wenn der Forscher nicht zur Anzahl der Teilnehmer in der beobachteten Gruppe gehört. Sorgfältig geplante und gut organisierte unbeteiligte Beobachtung ist ein wichtiger Bestandteil jeder Forschung. Es ermöglicht Ihnen, solche Momente zu bemerken, die für Mitglieder der Community aufgrund emotionaler Beteiligung an der Situation schwer zu verfolgen sind. Die nicht eingeschlossene Beobachtung wird häufig bei der Vorbereitung eines Forschungsprogramms verwendet, um Hypothesen zu klären und zu konkretisieren, um die Prinzipien der Organisation und Methoden der Hauptstudie zu bestimmen.

84 Methoden der Sozialpsychologie. – L.: LSU, 1977. – 247 S.

Rubinshtein S. L. Grundlagen der allgemeinen Psychologie. - M.: Uchpedgiz, 1946. - 704 p.

BEI Je nach Position des Beobachters zum Beobachteten wird eine Beobachtung unterschieden offen gefunkt (inkognito). Am häufigsten wird in der Schulpraxis eine offene Art der Beobachtung verwendet, dh die Schüler wissen, dass sie in bestimmten Situationen Gegenstand spezieller Studien sind. Bei der verdeckten Überwachung wissen die Menschen nicht, dass ihr Verhalten und ihre Aktivitäten überwacht werden. In diesem Fall werden häufig spezielle Aufnahmegeräte, versteckte Fernsehkameras verwendet, es gibt spezielle Räume mit Einwegsichtwänden (Gesellwände). Natürlich ist verdeckte Beobachtung nur dann ein Instrument der wissenschaftlichen Erkenntnis, wenn sie nichts mit Spähen und Lauschen zu tun hat. Die Durchführung einer verdeckten Überwachung erfordert eine strikte Einhaltung

Einhaltung ethischer Normen und Prinzipien.

Kontinuierliche oder systematische Beobachtung beinhaltet das regelmäßige Sammeln von Informationen über einen bestimmten Zeitraum.

um alle möglichen Persönlichkeitsmerkmale basierend auf der Beschreibung und Analyse ihres Verhaltens. In der Regel wird bei dieser Herangehensweise an die Studie auch eine besondere Form der Erfassung von Informationen verwendet, meist in Form von Tagebucheinträgen. Diese Art der Beobachtung liefert vor allem Informationen über die Faktoren und Muster der Persönlichkeitsbildung und -entwicklung, den pädagogischen Prozess, da Sie diese am vollständigsten beschreiben können. Es ist jedoch zeitaufwändig und durch die Möglichkeit des ständigen Kontakts mit den Observablen begrenzt. Bei der nicht systematischen oder selektiven Beobachtung wird nur eine bestimmte Gruppe von Beobachtungsobjekten aus der ganzen Vielfalt von Verhaltensreaktionen oder pädagogischen Phänomenen herausgegriffen, die sich auf die Manifestation bestimmter untersuchter Eigenschaften und Qualitäten einer Person oder Fragmente, Stadien davon beziehen der pädagogische Prozess. Diese Art der Beobachtung ist technisch viel einfacher durchzuführen als die vorherige, aber die Vorbereitungsphase ist schwieriger: die Auswahl der Merkmale, die notwendig und ausreichend sind, um genau das Merkmal zu untersuchen, das als Gegenstand der Beobachtung ausgewählt wurde.

BEI Je nach Bewusstseinsrichtung des Beobachters wird auch Beobachtung unterschiedenaußerhalb und innerhalb, also Fremdbeobachtung und Selbstbeobachtung. Praktisch alle der vorherigen

Die Präsentation befasste sich mit der Außenbeobachtung, also lassen Sie uns näher auf eine besondere Art der Beobachtung eingehen - auf sich selbst.

Die moderne Wissenschaft betrachtet die Selbstbeobachtung85 als eine zusätzliche, wenn auch in einer Reihe von Fällen, insbesondere bei praktischen Tätigkeiten, als eine notwendige Art und Weise, die Wahrnehmung einer Person zu organisieren. Die Komplexität seiner Verwendung liegt darin, dass es praktisch unmöglich ist, gleichzeitig zu handeln und die Handlung zu beobachten, zu erleben und die Erfahrung zu beobachten, zu denken und den Denkprozess zu studieren. Eine solche Beobachtung verzerrt das natürliche Verhaltensbild. Die Aufmerksamkeit auf die eigene geistige Aktivität zu lenken, wirkt sich einerseits überwältigend auf den Prozess selbst aus, andererseits hat sie inspirierenden Charakter, dh sie kann Verhalten, Erleben und Gedankengang verändern. Daher muss eine Person, die die Methode der Selbstbeobachtung anwendet, eine Haltung bilden: Die Absicht, sich selbst zu beobachten, sollte nicht während der zu beobachtenden Erfahrung geboren werden.

Das zweitwichtigste Problem, das die Möglichkeiten der Verwendung dieser Art von Beobachtung einschränkt, ist die Armut des psychologischen Vokabulars der großen Mehrheit der Bevölkerung. Es fällt uns oft schwer, Worte auszuwählen und zu suchen, um unsere eigenen Zustände und Handlungen zu beschreiben, einzelne Tatsachen zu isolieren, eine Analyse zu organisieren. Eine notwendige Voraussetzung für die Steigerung der Wirksamkeit der Beobachtung ist daher die vorläufige Zusammenstellung einer bestimmten Liste von Fragen, durch deren Beantwortung eine Person die erforderlichen Informationen über sich selbst sammeln kann.

Schließlich gibt es noch eine weitere Einschränkung, die verhindert, dass diese Art der Beobachtung ohne zusätzliche Überprüfung der Ergebnisse angewendet wird: Aufrichtigkeit mit sich selbst ist oft nicht weniger schwierig als mit anderen. Dies wird vor allem durch die Merkmale des Ich-Konzepts des Beobachters und die Ausbildung der Einstellung zu Selbstvertrauen und Selbstachtung bestimmt.

Eine der Beobachtungsmöglichkeiten kann als "Methode zur Beschreibung signifikanter Situationen" bezeichnet werden, die von E. S. Kuzmin entwickelt wurde. Seine Essenz liegt in der Tatsache, dass es für das Verständnis persönlicher oder Gruppenmerkmale äußerst wichtig ist

85 Rubinshtein S. L. Grundlagen der allgemeinen Psychologie. - M.: Uchpedgiz, 1947. - 704 p.

Es kann darum gehen, wie sich eine Person oder Gruppe in ungewöhnlichen Situationen verhält, wie sie darauf reagiert, Wege findet, Probleme und Konflikte zu lösen, die zur Entstehung solch bedeutsamer Situationen geführt haben.

Organisation der Beobachtung, Interpretation der Ergebnisse und Bedingungen für ihre Verwendung

Bei der Vorbereitung auf die Beobachtung und der Auswahl der spezifischen Merkmale, auf die der Forscher beim Studium einer Person oder Gruppe achten sollte, kann er mindestens zwei Wege gehen: von einer Hypothese und von Fakten.

Der erste Ansatz geht davon aus, dass wir eine ziemlich klare Vorstellung davon haben, welche Verhaltensindikatoren dieses oder jenes mentale oder pädagogische Phänomen charakterisieren und wie sie registriert werden können. Die Aufgabe des Betrachters wird in diesem Fall vereinfacht. Da er die Phänomenologie des zu untersuchenden Phänomens oder Eigentums kennt, legt er nur das Vorhandensein, die Häufigkeit, die Intensität der Manifestation der ausgewählten Merkmale oder deren Abwesenheit in einem bestimmten begrenzten Zeitraum fest. Die Interpretation der Ergebnisse basiert auf der Analyse der Art und dem Vergleich der erhaltenen Daten mit der Ausgangshypothese.

Diese Herangehensweise ist in der Regel bei der Wahl spezifischer Beobachtungsziele wirksam: der Untersuchung individueller Eigenschaften und Qualitäten, individueller, privater Aspekte des menschlichen Verhaltens oder des pädagogischen Prozesses. Dabei stützt sich der Beobachter auf die in der wissenschaftlichen Forschung bereits verallgemeinerten Ergebnisse zur Beschreibung der Phänomenologie bestimmter Phänomene. Als Beispiele können einige mehr oder weniger detaillierte Beschreibungen einzelner Aspekte der Persönlichkeit gegeben werden, die als Beobachtungsschemata verwendet werden können.

In den Werken von G. I. Shchukina werden also Zeichen berücksichtigt, die als Indikatoren für die Manifestation angesehen werden können kognitive Interessen im Unterricht: Fragen an den Lehrer zum Thema des Unterrichts; Meinungsaustausch zum Thema des Unterrichts mit Mitschülern; Überraschung, die in Sprachäußerungen erklingt; die Freude am Wiedererkennen, ausgedrückt in Sprache und Mimik; Ausdrucksbewegungen (fühlen, hören, schauen); Körperhaltung des Betrachters; weit von-

bedeckte Augen; lächeln; konzentriert verschobene Augenbrauen; minimale Ablenkung im Klassenzimmer; Stille im Klassenzimmer. 86

In Studien, die im Rahmen eines Sommerlagers für Schüler unter der Leitung von V. Newstetter durchgeführt wurden, wurde eine 9-Punkte-Skala entwickelt, die die Veränderung der persönlichen Beziehungen bei Kindern von Herzlichkeit zu Feindseligkeit charakterisiert (Tabelle 19).

								Tabelle 19
		Veränderung der persönlichen Beziehungen bei Kindern
		Die Art der Beziehung						Manifestationen im Verhalten
		Physisch			Ausdruck			Berühren, streicheln usw.
		Sympathie
		Zeichen eines besonderen Ortes						geben, verleihen, einladen, anbieten
		zheniya in wohlwollend
		keinen Sinn
			freundlich					Spielaufregung, Flüstern, Lachen, Lächeln,
		Lage						Zusammenarbeit, Erklärungen,
								Kommunikation anderer
		zufällige Gespräche						Gespräche, die nicht erforderlich sind
								Klassen, Grüße
			neutral,					Fragen, Zustimmung, Zustimmung, Lob,
		noch positiv						Höflichkeit, Gunst, Gehorsam
								kleine Bitten, Beleidigungen ignorieren
			Gleichgültigkeit					Ignorieren einer Frage oder Bitte
			Bedarf					Weigerung, der Bitte nachzukommen, ein Versuch zu sein
		Ein weiterer						vorangehen oder ohne Streit dominieren,
								milde Ironie oder Kritik
		Zeichen unverhüllt						Kritik, Ironie, Vorwürfe
		explizit		Konflikt
				Bedarf
		und Wünsche anderer
		Zeichen						Streit, Einspruch gegen die Regeln, Normen,
		Verachtung		persönlich				Überlegenheit anderer, Kritik, Ironie
		Typ ohne direkt						Anklage
		Rechte, Anforderungen
		oder Wünsche anderer
		Zeichen						Vernachlässigung, Widerstand, Fluchen,
		absichtlich			beleidigt-			Drohung, Aufforderung zum Kampf, Schlagen

86 Shchukina G. I. Pädagogische Probleme der Bildung kognitiver Interessen von Schülern. - M.: Pädagogik, 1988. - 208 p.

Nicht weniger interessante und nützliche Beobachtungsschemata wurden vorgeschlagen von: A. S. Zagluhina - um die Einstellung des Schülers zu untersuchen

zu zum Kollektiv, manifestiert in bestimmten Handlungen und Sprachäußerungen; R. S. Nemov - um den Entwicklungsstand kommunikativer Fähigkeiten, Fertigkeiten und Fähigkeiten zu bestimmen; A. A. Tolstykh - zur Diagnose der Anpassungsschwierigkeiten des Kindes

für die Schule.

Wie wir bereits festgestellt haben, erleichtert ein solcher Ansatz zur Organisation der Beobachtung die praktische Arbeit des Forschers erheblich, erfordert jedoch eine grundlegende Vorbereitung und eine umfassende Voranalyse der Fachliteratur zu dem betreffenden Problem. Der Mangel an systematisiertem Material zu diesem Thema sowie der äußerst begrenzte Bereich von Phänomenen, deren Phänomenologie in Publikationen dargestellt wird, schränken jedoch die Anwendung des beschriebenen Ansatzes in der Praxis ein. Gleichzeitig gibt es sehr oft Situationen, in denen Beobachtung als Forschungsmethode in den Vorgang der direkten Kommunikation mit einer Person eingeschlossen ist und das Ziel des Beobachters darin besteht, möglichst vollständige Informationen über die Person zu erhalten. In solchen Situationen ist ein anderer Ansatz zur Organisation der Beobachtung angemessener: von einer Reihe spezifischer Verhaltenstatsachen bis zu ihrer Systematisierung, Analyse und Interpretation. Dieser Ansatz schließt die Festlegung konkreter Beobachtungsziele keineswegs aus, aber in diesem Fall ist die Formulierung von Zielen allgemeiner,

und sie werden bereits im Laufe der Arbeit festgelegt, sobald Informationen verfügbar sind.

Die wichtigsten Richtlinien bei der Organisation einer solchen Beobachtung sind verschiedene Aspekte des menschlichen nonverbalen Verhaltens,

und ihre Interpretation basiert auf der Verwendung von verallgemeinert

der empirischen Erfahrung der Analyse dessen, was gemeinhin "Körpersprache" genannt wird. 87

Lassen Sie uns einige allgemeine Anforderungen für die Verwendung der nonverbalen Seite des Verhaltens bei der Organisation von Forschung unter Verwendung der Beobachtungsmethode festhalten.

87 Labunskaya V. A. Nonverbale Kommunikation. - Rostow am Don: Verlag der Universität Rostow, 1986. - 135 p.

Piz A. Körpersprache. - Nowgorod: IQ, 1992. - 262 p.

Wenn Sie sich nur auf ein Attribut konzentrieren, führt der Indikator sofort zu Fehlern bei seiner Verwendung, da die Elemente, die Teil der Struktur einer bestimmten Art von nonverbalem Verhalten sind, gleichzeitig in anderen Strukturen enthalten sein können, die anderen mentalen Phänomenen entsprechen. Daher ist es notwendig, sich auf die Signale zu konzentrieren, die in Kombination mit anderen ein vollständiges Bild ergeben und sich gegenseitig bestätigen. Es muss zugegeben werden, dass kleinste Änderungen in den physikalischen Eigenschaften von Verhaltenshandlungen (Spannungsgrad, Intensität, Richtung usw.) zu einer Änderung führen und ihre Bedeutung daher einer anderen Interpretation bedarf. Eine zwingende Voraussetzung für eine adäquate Interpretation ist auch die Berücksichtigung der ganzheitlichen Situation, in der die Manifestation der beobachteten Tatsachen stattfindet. Es sollte daran erinnert werden, dass Verhalten nicht immer spontan ist und aufgrund der Gewohnheit eines bestimmten Verhaltens auf einem verborgenen Grund beruhen kann. Obwohl sich das Verhalten in einer solchen Situation in der Regel durch große Demonstrationsbereitschaft auszeichnet und individuelle Handlungen betont.

Da das Hauptinstrument des Beobachters er selbst ist, muss außerdem berücksichtigt werden, dass seine eigene Persönlichkeit Verzerrungen sowohl in die Art der Wahrnehmung bestimmter Signale als auch in den Prozess ihrer Interpretation einbringen kann.

So ist beispielsweise bekannt, dass Frauen emotionale Zustände besser erkennen können als Männer und gleichzeitig ihr nonverbales Verhalten selbst offener ist. Männliche Beobachter orientieren sich besser an männlichem nonverbalem Verhalten, weibliche Beobachter besser an weiblichem. Weibliche Beobachter sind sensibler für schlechte Stimmungszustände und können emotionale Zustände besser an der Intonation der Stimme einer anderen Person erkennen. Die Geschwindigkeit und Genauigkeit der Erkennung der mentalen Zustände des Beobachteten hängen weitgehend vom Grad der Bildung der Standards der Ausdrucksbewegungen im Beobachter sowie von der Methode ab, mit der die Identifizierung erfolgt. Eine wichtige Rolle spielen die Fähigkeit zur Empathie und einige andere Persönlichkeitsmerkmale.

Die wichtigsten Komponenten des nonverbalen Verhaltens, auf die bei der Organisation der Beobachtung geachtet werden sollte, sind Mimik, Körperhaltung, Gestik und Sprachmerkmale des Beobachteten.

Mimik spielt eine besondere Rolle beim Verständnis des menschlichen Verhaltens und der Persönlichkeit. Dies ist das wichtigste Merkmal der körperlichen Erscheinung, nach dem andere einen Eindruck über die individuellen Eigenschaften der Person, ihre Einstellung zu Menschen, Situationen, Geschäften, verschiedenen psychischen Zuständen und vor allem über die erlebten Emotionen erhalten die Person.

Künstler und Fotografen wissen, dass das menschliche Gesicht asymmetrisch ist, was dazu führt, dass die linke und die rechte Seite unseres Gesichts Emotionen unterschiedlich widerspiegeln können. Dies liegt daran, dass die linke und die rechte Seite des Gesichts unter der Kontrolle verschiedener Gehirnhälften stehen. Die linke Hemisphäre steuert Sprache und intellektuelle Aktivität, während die rechte Hemisphäre Emotionen, Vorstellungskraft und sensorische Aktivität steuert. Die Arbeit der dominanten linken Hemisphäre spiegelt sich auf der rechten Seite des Gesichts wider und verleiht ihm einen kontrollierbareren Ausdruck. Da sich die Arbeit der rechten Gehirnhälfte auf der linken Gesichtshälfte widerspiegelt, ist es schwieriger, Gefühle auf dieser Gesichtshälfte zu verbergen.

Positive Emotionen spiegeln sich mehr oder weniger gleichmäßig auf beiden Seiten des Gesichts wider, während negative Emotionen auf der linken Seite stärker ausgeprägt sind. Da jedoch beide Gehirnhälften zusammenwirken, beziehen sich die Unterschiede nur auf die Nuancen des Ausdrucks, deren Identifizierung eine hohe Konzentration an Aufmerksamkeit und Unterscheidungsfähigkeit erfordert.

Der Blick auf den Sprecher drückt nicht nur Interesse aus, sondern hilft auch, die Aufmerksamkeit auf das Gesagte zu lenken. Während eines Gesprächs schauen der Sprecher und der Zuhörer abwechselnd und wenden sich dann voneinander ab, da sie das Gefühl haben, dass ein ständiger Blick die Konzentration des Gesprächspartners beeinträchtigen kann. Es ist viel einfacher, Blickkontakt mit dem Redner zu halten, wenn ein angenehmes Thema besprochen wird, aber vermeiden Sie ihn, wenn Sie unangenehme oder verwirrende Themen besprechen. Im letzteren Fall ist der Verzicht auf direkten Blickkontakt Ausdruck von Höflichkeit und Verständnis für die emotionale Befindlichkeit des Gesprächspartners. Ein hartnäckiger oder unangemessener Blick in solchen Fällen sorgt für Empörung und wird als Eingriff in das eigene Erleben empfunden. Darüber hinaus wird ein anhaltender oder starrer Blick normalerweise als Zeichen von Feindseligkeit gewertet.

Üblicherweise vermeiden Menschen in Wettkampfsituationen den Blickkontakt, sodass dieser Kontakt nicht als Ausdruck von Feindseligkeit verstanden wird. Außerdem schauen Menschen den Sprecher eher an, wenn er auf Distanz ist: Je näher wir am Sprecher sind, desto mehr vermeiden wir Blickkontakt. Visueller Kontakt hilft dem Sprecher, das Gefühl zu haben, dass er mit Ihnen kommuniziert, um einen positiven Eindruck zu hinterlassen. Aber ein starrer oder unangemessener Blick erweckt meist einen ungünstigen Eindruck von uns.

Anhand von Gesten kann man etwas über die Einstellung einer Person zu einem Ereignis, einer Person oder einem Objekt erfahren. Eine Geste kann auch über das Verlangen einer Person, über ihre Zustände erzählen. Merkmale menschlicher Gesten können als Grundlage für einen Rückschluss auf eine Eigenschaft der beobachteten Person dienen. Daher kann eine Geste als Ausdrucksbewegung betrachtet werden und nicht nur als Manifestation der spontanen Aktivität einer Person.

Die Bedeutung vieler Handgesten oder Fußbewegungen ist ziemlich offensichtlich. Beispielsweise weisen gekreuzte Arme auf eine skeptische, defensive, distanzierende oder erwartungsvolle Haltung hin, während nicht gekreuzte Gliedmaßen auf eine offenere, vertrauensvolle Haltung hindeuten. Sie sitzen mit ihrem Kinn auf ihren Handflächen, normalerweise in Gedanken. Stehend, gestemmt, Menschen, die Ungehorsam demonstrieren oder umgekehrt Bereitschaft, sich an die Arbeit zu machen.

Denken Sie daran, dass der Schlüssel zur korrekten Interpretation von Gesten darin besteht, die Gesamtheit der Gesten und die Kongruenz von verbalen und nonverbalen Signalen zu berücksichtigen. Darüber hinaus muss der Kontext berücksichtigt werden, in dem diese Gesten „leben“. Wenn Sie zum Beispiel an einem kalten Wintertag einen Mann mit übereinandergeschlagenen Beinen, fest vor der Brust verschränkten Armen und gesenktem Kopf an einer Bushaltestelle sitzen sehen, dann bedeutet das höchstwahrscheinlich, dass ihm kalt ist und nicht all seine kritische Haltung gegenüber allem. Sitzt Ihnen jedoch eine Person in genau der gleichen Position am Verhandlungstisch für einen Deal gegenüber, dann sind seine Gesten durchaus als ablehnende oder abwehrende Haltung gegenüber der aktuellen Situation zu interpretieren.

Wir sollten nicht vergessen, dass die Interpretation von Gesten durch Faktoren wie Kleidung (manchmal werden Menschen mit schlecht sitzender oder enger Kleidung in ihren Bewegungen eingeschränkt, was die Ausdruckskraft ihrer Körpersprache beeinträchtigt), körperliche Gesundheit (wenn eine Person schwach ist Händedruck, dann können wir daraus schließen, dass sein Charakter schwach ist, aber wenn eine Person Arthritis in den Gelenken der Hand hat, wird sie einen schwachen Händedruck verwenden, um ihre Hand vor Schmerzen zu schützen), sozialer Status (eine Person an der Spitze des sozialen Leiter oder Berufskarriere können den Reichtum ihres Vokabulars im Kommunikationsprozess genießen, während eine weniger gebildete oder nicht professionelle Person sich im Kommunikationsprozess häufiger auf Gesten als auf Worte verlässt), Alter (die Geschwindigkeit einiger Gesten und ihre Auffälligkeit für das Auge hängt vom Alter der Person ab).

Die Körperhaltung ist die kulturtypische Haltung des menschlichen Körpers, eine elementare Einheit des räumlichen Verhaltens eines Menschen. Von diesen sind aufgrund der kulturellen Tradition jeder Nation einige Posen verboten, während andere festgelegt sind und nur einige von ihnen eindeutig interpretiert werden können. Im Allgemeinen können Körperhaltungen zwei Funktionen erfüllen: den Sprachfluss in Einheiten zu unterteilen und zwischenmenschliche Beziehungen in einer Dyade (Paar) zu regulieren. Mit Hilfe von Haltungen kann man eine mentale Barriere gegenüber den umgebenden aufbauen und die Orientierung der Partner zueinander bestimmen. Haltungsänderungen, ihre Synchronisation weisen auf Veränderungen in der Beziehung zwischen denen hin, die kommunizieren.

Gleichzeitig ist es wichtig, nicht nur eine statische Haltung, sondern auch die Richtung der Körperbewegungen zu beachten: nach vorne, zum Gesprächspartner (dies kann eine Manifestation von Interesse, Teilnahme, Kontaktwunsch oder ein unbefriedigter Wunsch sein, sich zu äußern ); Rücken (Manifestation eines nachlassenden Interesses am Gespräch oder der Wunsch, Distanz zu gewinnen, auszuweichen oder Angst zu haben, schmerzhafte Isolation); beiseite (ein Zeichen für nachlassendes Interesse oder Langeweile).

Die Intonation der Stimme ermöglicht es uns praktisch, unsere Gedanken, Gefühle, Willensbestrebungen nicht nur zusammen mit dem Wort, sondern auch zusätzlich und manchmal sogar im Gegensatz dazu auszudrücken. Die Sprachmelodie ist ein komplexes Phänomen. Es kombiniert Pause, Betonung, Melodie, Klangfarbe, Stimmkraft usw. Diese Stimmausdrücke sind zusammen mit der Wortwahl und dem Gesichtsausdruck hilfreich, um die Botschaft zu verstehen.

Methoden zur Fixierung der Beobachtungsergebnisse

Eine der gravierenden Voraussetzungen für die Beobachtung als Forschungsmethode ist die obligatorische Erfassung der Ergebnisse. Während der Aufzeichnung sollte der Forscher nur die Verhaltenstatsachen und nicht seine Einschätzungen und Eindrücke darüber aufzeichnen, und die Beschreibung sollte mindestens zwei Fragen beantworten - „Was?“. und wie?" macht einen Menschen. Für den Fall, dass der Forscher bereits im Verlauf der Beobachtung das Bedürfnis hat, bestimmte Punkte irgendwie zu kommentieren, seine Haltung dazu auszudrücken, sollte er unbedingt markieren, was sich in den Aufzeichnungen auf die beobachteten Tatsachen und was auf die Elemente ihrer bezieht primäre Deutung. Darüber hinaus ist in einigen Fällen (wenn der Zweck der Beobachtung ausreichend breit ist, die Anzahl der Objekte das durchschnittliche Volumen der unwillkürlichen Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses übersteigt, die Beobachtung von langer Natur ist usw.) eine solche Organisation der Aufzeichnung nicht nur möglich , aber notwendig, da gerade diese Organisation eine adäquate Interpretation weiter erleichtert . Die Verhaltensbeschreibung kann sowohl in qualitativer als auch in quantitativer Form erfolgen: Zur qualitativen gehören die Tagebucheintragung, ein fortlaufendes Protokoll und eine systematische Beschreibung, zur quantitativen die Skalierung und Zeiteinteilung.

Tagebücher werden normalerweise für viele Tage, viele Monate und sogar viele Jahre der Beobachtung verwendet. Wichtige Voraussetzungen für die effektive Nutzung dieses Formulars sind die obligatorische Nummerierung der Blätter, große Seitenränder für Notizen und eine eindeutige Terminologie während der gesamten Beobachtungsdauer.

Ein fortlaufendes Protokoll, d.h. eine detaillierte Beschreibung von allem, was passiert, wird normalerweise zum Zweck der vorläufigen Bekanntschaft mit einer Situation oder Person verwendet und impliziert eine Verpflichtung

neue Einführung eines Systems von Symbolen - Codes, die das Aufzeichnen erleichtern.

Die gebräuchlichste Form der qualitativen Beschreibung der Beobachtungsergebnisse ist die systematisierte, d. h. auf der Grundlage eines Systems von Kategorien, Konzepten und Attributen. Diese Form der Erfassung wird am häufigsten in Form eines Diagramms erstellt (siehe Tabelle 20).

					Tabelle 20
	Beobachtbares Unterrichtsdiagramm
Zeit von-	Aktionen u	Aktionen u	Elemente
vernünftig					Ereignisauswertung
	Verhalten	Verhalten	Analyse von uro-
Stufe bzw
		Studenten

Skalierung als quantitative Methode zur Erfassung von Ergebnissen wird üblicherweise verwendet, um die Intensität oder Schwere einer Eigenschaft oder Handlung zu bewerten. Für den Fall, dass die Bewertung auf der Berücksichtigung der Anzahl der Manifestationen eines bestimmten Zeichens basiert, wird jeder Manifestation ein Punkt zugewiesen und die Art der Schwere wird durch die Summe der erzielten Punkte bestimmt. Wenn ein vorläufiges Bewertungssystem (Drei-, Fünf-, Sieben-, Neun- oder Zehnpunkte) nach einer Kombination verschiedener Zeichen oder nach Merkmalen äußerer Verhaltensäußerungen entwickelt wurde, dann im Prozess der Erfassung oder diese Tatsache wird sofort mit der entsprechenden Punktzahl bewertet. So kann beispielsweise bei der Untersuchung der Einstellung zur Aktivität das folgende Schema verwendet werden (siehe Tabelle 21).

Tabelle 21

Aktivitätseinstellungs-Beobachtungsschema

		Bewertung der Häufigkeit der Manifestation
Merkmale des Verhaltens
Aufgaben aktiv erledigen
Verweigert keine Leistung
Anfragen und Bestellungen
Bringt die Dinge zum Abschluss

Sehr oft wird die gesamte Beobachtungszeit zur Vereinfachung der Aufzeichnung in separate Intervalle unterteilt (normalerweise mit einer Dauer von 1 bis 5 Minuten), was die zukünftige Analyse der Dynamik des Phänomens erleichtert. Diese Art der Aufzeichnung wird als Chronokarte bezeichnet.

(Siehe Tabelle 22).

Tabelle 22

	Überwachung des Aufmerksamkeitszustands
Intervall		Verhaltensmerkmale	Punkte sammeln

Im gleichen Fall, wenn die Dauer einer Handlung oder eines Ereignisses nicht im Voraus bekannt ist und umgekehrt ihre Bestimmung zu den Zielen des Beobachters gehört, wird eine andere Form der quantitativen Beschreibung der Ergebnisse verwendet - das Timing, das die obligatorische Messung impliziert zum Zeitpunkt der Handlung oder des Ereignisses. Um eine größere Vollständigkeit der Informationen im Beobachtungsprozess zu gewährleisten, werden meistens gemischte qualitative und quantitative Methoden zur Fixierung der Aufzeichnung verwendet. Um beispielsweise die Stabilität der Aufmerksamkeit von Schulkindern zu untersuchen, kann das folgende Beobachtungsverfahren verwendet werden. Die gesamte Unterrichtsstunde kann in Fünf-Minuten-Intervalle unterteilt werden, und die Veränderungen, die in den Merkmalen der Manifestation der Aufmerksamkeit des Schülers in jedem Zeitintervall beobachtet werden, können aufgezeichnet werden. Als Indikatoren für den Konzentrationsgrad der Aufmerksamkeit werden verwendet:

das Vorhandensein und die Art der Reaktion des Schülers auf die Wirkung äußerer Reize;

belanglose Gespräche oder belanglose Aktivitäten;

Gesichtsreaktionen (wohin der Blick gerichtet ist, wie ist der Gesichtsausdruck);

pantomimische Reaktionen (Arbeits- oder Ruhehaltung, Drehen oder Ruhe);

das Vorhandensein oder Fehlen speziell gerichteter Bemühungen seitens des Lehrers, um die Aufmerksamkeit des Schülers zu erregen;

fehlende Antworten unangemessen oder Fehler durch Unaufmerksamkeit

Werte (Auslassung von Buchstaben, Zahlen, Wörtern, Fehler in den einfachsten Berechnungen usw.). 88

Vor- und Nachteile der Beobachtung als Methode

Die Beobachtungsmethode ist eine der informativsten Methoden. Es zeichnet sich durch eine ziemlich hohe Vielseitigkeit aus - es kann fast alles studiert werden. Es ist die Beobachtungsmethode wie keine andere, die es Ihnen ermöglicht, Verhaltensweisen direkt wahrzunehmen und aufzuzeichnen, bestimmte Prozesse in bestimmten Situationen zu reflektieren, was das Risiko des Vergessens oder späterer Fehleinschätzungen verringert. Beobachtung verzerrt nicht den natürlichen Ablauf mentaler Prozesse und Verhaltensweisen im Allgemeinen. Zudem nimmt ein erfahrener Beobachter das Geschehen ganzheitlich wahr und kann gleichzeitig das Verhalten einer ganzen Gruppe von Menschen erfassen. Durch Beobachtung kann man den Grad der Intensität von Verhaltenshandlungen genauer messen als alle anderen Methoden. Diese Methode greift minimal in den Prozess ein und benötigt praktisch keine zusätzlichen Mittel.

Wie andere Methoden ist die Beobachtungsmethode jedoch nicht ohne Nachteile. Die Beobachtung ist eine ziemlich mühsame Methode. Damit ist es fast unmöglich, den Einfluss von Zufallsfaktoren auszuschließen. Darüber hinaus ist dies eine passive Methode: Schließlich "erntet" der Lehrer die Ergebnisse jener Phänomene und Situationen, die unabhängig von seinen Plänen auftreten, er kann den Ablauf der Ereignisse nicht gegebenenfalls beeinflussen und sie wiederholen. Da man unmöglich alles fixieren kann, kann man beim Beobachten das Wesentliche übersehen und das Unwesentliche bemerken. Mit dieser Methode können Sie nicht immer die genaue Ursache der Handlung oder Aktion ermitteln. Bei der Beobachtung werden in der Regel nur externe spezifische Faktoren analysiert, die hauptsächlich Informationen qualitativer Natur liefern, es ist schwierig, sie einer quantitativen Analyse zu unterziehen.

88 Ansimova N. S. Methode der Beobachtung. - Jaroslawl: Verlag YaGPU, 1997. - 63 p.

Der Erfahrungsstand und die Qualifikation des Beobachters haben einen wesentlichen Einfluss auf die Beobachtungsergebnisse. Bei der psychologischen Interpretation des Verhaltens von Menschen beschränkt sich die bisherige Erfahrung des Beobachters nicht auf seine wissenschaftlichen Vorstellungen, sondern schließt auch seine gewohnten Stereotypen von Urteilen, emotionalen Einstellungen, Wertorientierungen usw. ein, ist also ziemlich subjektiv.

Neben dem subjektiven Faktor wird das Beobachtungsergebnis auch dadurch beeinflusst, dass die Probanden wissen, dass sie beobachtet werden. Dies führt häufig zu einer Verhaltensänderung des Beobachteten und wirkt sich auf die Ergebnisse seiner Aktivitäten aus. Langfristige teilnehmende Beobachtung führt zu einer Anpassung des Forschers an laufende Ereignisse, es ist möglich, dass der Forscher durch die allgemeine Situation beeinflusst wird, was auch zu einer Verringerung der Objektivität der Beobachtungsergebnisse führt.

All diese Schwierigkeiten bestätigen einmal mehr die Notwendigkeit einer speziellen Ausbildung in dieser wichtigen Forschungsmethode.

Fragen zur Selbstkontrolle und Diskussion

1. Was sind die Voraussetzungen für die Durchführung der Beobachtungsmethode?

2. Welche Arten der Beobachtung sollten in der Schule eingesetzt werden?

3. Auf welche nonverbalen Verhaltensmerkmale sollte bei der Beobachtung geachtet werden?

4. Was ist der Unterschied zwischen einem weiblichen und einem männlichen Beobachter?

5. Wie wirkt sich die Persönlichkeit des Beobachters auf die Wirksamkeit der Beobachtung aus?

6. Wie unterscheidet sich der Ansatz der Beobachtung auf der Grundlage von Hypothesen von der Beobachtung auf der Grundlage von Fakten?

Praktische Aufgaben

1. Erstellen Sie einen Beobachtungsplan für ein selbstgewähltes Forschungsthema.

2. Wählen Sie die Hauptindikatoren für die Manifestation der kognitiven Aktivität von Schülern (Schülern) aus.

3. Machen Sie eine Selbstcharakterisierung basierend auf Selbstbeobachtung.