Lesen der Geschichte in der 2. Juniorengruppe "B" E. Charushina "Huhn" Erzieherin: Gonikova Elena Aslanovna Progymnasium-Jahr

ZWECK: DAS WISSEN DER KINDER ÜBER HAUSTIERE ZU ERWEITERN, DEN WORTSCHATZ DER KINDER ZU BEREICHERN, KINDER WEITERHIN ZU LEHREN, GEHEIMNISSE ZU ERRATEN, DIE EINFACHSTE KLASSIFIZIERUNG VON GEGENSTÄNDEN ZU UNTERRICHTEN. ERWEITERN SIE DAS WISSEN DER KINDER ÜBER HAUSTIERE, BEREICHERN SIE DEN WORTSCHATZ DER KINDER, BRINGEN SIE KINDERN WEITERHIN DAS ERRATEN VON GEHEIMNISSEN BEI, LEHREN SIE DIE EINFACHE KLASSIFIZIERUNG VON GEGENSTÄNDEN. LEHREN SIE KINDERN, EIN KLEINES LITERARISCHES WERK ZU HÖREN, SICH AN SEINEN INHALT ZU ERINNERN, DIE HANDLUNGEN DER HELDEN ZU BEWERTEN, DIE FRAGEN DES ERZIEHERS ZU BEANTWORTEN. LEHREN SIE KINDERN, EIN KLEINES LITERARISCHES WERK ZU HÖREN, SICH AN SEINEN INHALT ZU ERINNERN, DIE HANDLUNGEN DER HELDEN ZU BEWERTEN, DIE FRAGEN DES ERZIEHERS ZU BEANTWORTEN.

REDE MIT DER BEWEGUNG "DIE KORTETE HENNE GING AUS." REDE MIT DER BEWEGUNG "DIE KORTETE HENNE GING AUS." MODELLIERUNG DER GESCHICHTE "CHICKEN" VON E. CHARUSHIN. KINDERN ZU BRINGEN, DIE FIGUREN DER HELDEN DER GESCHICHTE AUS GEOMETRISCHEN FORMEN AUF DEN TISCH ZU LEGEN. FEINMOTORISCHE HÄNDE ENTWICKELN. MODELLIERUNG DER GESCHICHTE "CHICKEN" VON E. CHARUSHIN. KINDERN ZU BRINGEN, DIE FIGUREN DER HELDEN DER GESCHICHTE AUS GEOMETRISCHEN FORMEN AUF DEN TISCH ZU LEGEN. FEINMOTORISCHE HÄNDE ENTWICKELN.

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Ziele: Einführung in die Arbeit, Zuhören lernen und den Inhalt des Textes verstehen. Mit Hilfe von Fragen des Pädagogen das Nacherzählen nahe am Text unter Beibehaltung des Stils des Autors lehren.

Pädagogische Aufgaben: um die Vollständigkeit und Genauigkeit der Nacherzählung des Textes zu erreichen. Lernen Sie, kohärent und konsistent nachzuerzählen und dabei den Stil des Autors zu beachten. Lernen Sie, Fragen in ganzen Sätzen zu beantworten und verschiedene Satztypen zu verwenden. Lernen Sie, den Nacherzählungen der Kameraden aufmerksam zuzuhören, um ihre Antworten zu ergänzen.

Pädagogische Aufgaben: Interesse für Tiere wecken, einen fürsorglichen Umgang mit Tieren kultivieren.

Wortschatzarbeit: lernen, Huhn und Huhn in Bildern zu vergleichen; Antonyme auswählen: klein - groß; sich auf Substantive und Adjektive in Geschlecht und Fall einigen; bereichern den Wortschatz der Kinder: Henne, Legehenne, Corydalis, Golden, Quoll.

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Vorschau:

Zusammenfassung einer Lektion über die Entwicklung der Sprache

in der Mittelgruppe

Nacherzählung der Geschichte von E. Charushin "The Hen"

Ziele: Einführung in die Arbeit, Zuhören lernen und den Inhalt des Textes verstehen. Mit Hilfe von Fragen des Pädagogen das Nacherzählen nahe am Text unter Beibehaltung des Stils des Autors lehren.

Pädagogische Aufgaben: um die Vollständigkeit und Genauigkeit der Nacherzählung des Textes zu erreichen. Lernen Sie, kohärent und konsequent nachzuerzählen und dabei den Stil des Autors zu beachten. Lernen Sie, Fragen in ganzen Sätzen zu beantworten und verschiedene Satztypen zu verwenden. Lernen Sie, den Nacherzählungen der Kameraden aufmerksam zuzuhören, um ihre Antworten zu ergänzen.

Pädagogische Aufgaben: Interesse für Tiere wecken, einen fürsorglichen Umgang mit Tieren kultivieren.

Wortschatzarbeit: lernen, Huhn und Huhn in Bildern zu vergleichen; Antonyme auswählen: klein - groß; sich auf Substantive und Adjektive in Geschlecht und Fall einigen; bereichern den Wortschatz der Kinder: Henne, Legehenne, Corydalis, Golden, Quoll.

Material: Themenbilder, die ein Huhn und Hühner darstellen, E. Charushins Geschichte "Die Henne".

Unterrichtsfortschritt:

Leute, setzt euch bitte an die Tische. Ich gebe dir ein Rätsel:

Kvokhchet, Kohchet,

Ruft die Kinder

Sammelt alle unter den Flügeln ...

Um wen geht es in diesem Rätsel? (über das Huhn). Schau, was für ein Huhn uns besucht hat! (Bild eines Huhns). Welche Farbe haben ihre Federn? (gelb, bunt, mehrfarbig).

Wie spricht ein Huhn? (quoh - quoh - quoh oder ko-ko-ko)

Und wer ist das? (Küken). Sag mir, was für ein Huhn? (klein, flauschig, sieht aus wie ein Klumpen). Welche Farbe hat er? (gelb, golden). Wie ähneln sich Hühner und Küken? (es gibt einen Kopf, Flügel, Schnäbel). Warum sehen sie sich nicht ähnlich? (Das Huhn ist krank und das Huhn ist klein). Welches Huhn? fürsorglich, rücksichtsvoll). Erinnern wir uns, wie ein Huhn in russischen Märchen heißt? (Huhn - Pockmark, Mutterhenne, Schecken, Lerchensporn)

Jetzt werde ich Ihnen die Geschichte von Evgeny Charushin "The Hen" vorlesen. Ratet mal, worum es in der Geschichte gehen wird? (über ein Huhn). Was ist der Unterschied zwischen einer Geschichte und einem Märchen? (was es wirklich war)

Lesen einer Geschichte.

Fragen für Kinder:

Hat Ihnen die Geschichte des Schriftstellers Evgeny Charushin gefallen?

Von wem handelt diese Geschichte? (über ein Huhn, Hühner und Regen)

Wo lebten die Henne und die Küken? (draußen)

Was ist passiert? (es fing an zu regnen)

Was hat das Huhn gemacht? (setzte sich auf den Boden, spreizte alle Federn)

Wie hat die Henne die Küken genannt? (quoh - quoh - quoh)

Was haben die Hühner gemacht, als es anfing zu regnen? (versteckt unter Hühnerflügeln)

Sag mir, wie haben sich die Hühner versteckt? (der vollständig verborgen ist, dessen einzige Beine sichtbar sind, dessen Kopf herausragt, bei dem nur ein Auge herausschaut)

Verstecken sich alle Hühner? (zwei Hühner haben sich nicht versteckt).

Was ist mit diesen Hühnern passiert? (Regentropfen auf ihren Köpfen)

Wie haben sie sich verhalten? (Sie stehen auf, quietschen, fragen sich, was ihnen auf den Kopf tropft?)

Wie steht der Autor zu seinen Figuren? (freundlich, liebevoll, fürsorglich)

Jetzt werde ich dir die Geschichte noch einmal vorlesen (Lesen der Geschichte).

Und jetzt wird Vanya uns erzählen, wie das Huhn mit den Hühnern gelaufen ist und wie sie sie versteckt hat (bei Schwierigkeiten helfen Sie dem Kind beim ersten Satz).

Tasya wird dir erzählen, wie sich die Hühner unter dem Flügel der Henne versteckt haben.

2-3 Kindern nacherzählen.

Alle Kinder werden positiv bewertet.

Sportunterricht Minute

Die Henne ging spazieren

Gestreckte Arme wie Flügel winken
Und Erbsen.

-Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

winken, einander ansehen
Samen sind leicht zu picken!

Zur Not Finger einsammeln und „picken“
- Leute, über wen haben wir heute die Geschichte gelesen? (über eine Henne und Hühner). Erinnern Sie sich an den Namen des Autors? (Charushin - er schrieb viele Geschichten über Tiere). Korrekt! Gut erledigt!

Anhang

HENNE

(E. Charushin)

Eine Henne mit Hühnern lief im Hof ​​herum. Plötzlich fing es an zu regnen. Die Henne setzte sich schnell auf den Boden, spreizte alle ihre Federn und gackerte: "Kvoh-quoh-quoh-quoh!" - es bedeutet: schnell verstecken. Und alle Hühner kletterten unter ihre Flügel, vergruben sich in ihren warmen Federn. Der ganz verborgen ist, bei dem nur die Beine sichtbar sind, bei dem der Kopf herausragt und bei dem nur ein Auge herausschaut.

Und die beiden Hühner hörten nicht auf ihre Mutter und versteckten sich nicht. Sie stehen, quietschen und fragen sich: Was tropft ihnen da auf den Kopf?

Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung des Stadtbezirks Saransk "Kindergarten Nr. 80 des kombinierten Typs"
Methodische Entwicklung einer Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe "Nacherzählen unterrichten" basierend auf der Geschichte von E. Charushin "The Hen"
Zusammengestellt von: Nasibullina Svetlana Leonidovna
Saransk 2016
Der Zweck des Unterrichts: Unterrichten des textnahen Nacherzählens unter Beibehaltung des Stils der Arbeit mit Hilfe von Fragen des Erziehers.
Ziele des Unterrichts: - Einführung in die Arbeit von E. Charushin "The Hen";
- lernen, den Inhalt des Textes zuzuhören und zu verstehen, Fragen in ganzen Sätzen zu beantworten;
- zu lernen, kohärent, konsistent und unter Beachtung des Stils nachzuerzählen;
- lernen, die Antworten anderer zuzuhören und zu vervollständigen;
- Organisieren Sie die Arbeit zum Unterrichten von lexikalisch und grammatikalisch korrekter Sprache und bereichern Sie das Wörterbuch (lernen Sie, Huhn und Huhn in Bildern zu vergleichen; wählen Sie Antonyme aus: klein - groß; koordinieren Sie Substantive und Adjektive in Geschlecht und Fall; verstehen Sie die Bedeutung der Wörter des Wortes Henne , Legehenne, Lerchensporn, golden, Klassentyp: kombiniert.
Berufsform: traditionell.
Unterrichtsdauer: 20 Minuten.
Teilnehmer: Kinder der Mittelgruppe, Lehrer.
Alter der Studierenden: fünftes Lebensjahr.
Ausstattung und Materialien: eine Illustration für eine Geschichte mit einem Bild von einem Huhn und Hühnern, ein Multimedia-Projektor, ein Computer, ein Videoclip mit einem Kinderlied.
Vorbereitende Vorbereitung: ein Gespräch über die Notwendigkeit, Erwachsenen zu gehorchen, was sonst passieren kann
Methoden und Techniken der Arbeit mit Kindern: Simulationsmethode (Anwendung der Sprachanalyse, Synthese auf der Grundlage von Textinformationen, primäre Verallgemeinerung, Nacherzählung eines literarischen Werks), Problemmethode (Schaffung einer Interessenssituation bei der Annahme von Informationen durch Vergleich, Einbeziehung von Kindern in Aktivitäten , Suche nach Antworten auf problematische Fragen ), kommunikative Methode (Herstellen einer Sprechsituation durch ein Spiel, Gespräch)
Unterrichtsstruktur:
Unterrichtsphase Inhalt Zeit
Organisation der Kinder - Organisation der Kinder für den Unterricht (Aussehen, richtige Passform, Konzentration der Aufmerksamkeit)
- Interesse an der Aktivität wecken (ein Rätsel, eine Illustration betrachten, das Aussehen eines Huhns und eines Huhns vergleichen)
- Wortschatzarbeit
1 Minute
2,5 Minuten
1,5 Minuten
Der Hauptteil der Lektion - Bestimmen, was namentlich besprochen wird, Festigen des zuvor erworbenen Wissens (Konzepte: ein Märchen und eine Geschichte);
_ Die Geschichte lesen und den Inhalt des Textes beantworten
- Wiederlesen. In Teilen nacherzählen
- 2-3 Kindern nacherzählen. Bewertung der Arbeit von Kindern
-
1 Minute
5 Minuten
3 Minuten
5 Minuten
Ende des Unterrichts - Fizkultminutka
-Nachbesprechung 3 Minuten
Unterrichtsfortschritt:
Organisation von Kindern
- Leute, setzt euch bitte an die Tische. Ich gebe dir ein Rätsel:
Wer gackert den ganzen Tag?Sie ist nicht zu faul, um im Nest zu sitzen.
Ko-ko, ko-ko! Ko - ko, ko! Mutter zu sein ist nicht leicht für sie. Wir müssen die Kinder zählen, sie unter die Flügel legen, damit sie schlafen.
Um wen geht es in diesem Rätsel? (über das Huhn). Schau, was für ein Huhn uns besucht hat! (Abbildung zeigt eine Henne und Hühner) (Anhang 1). Welche Farbe haben ihre Federn? (weiß, grau, bunt, mehrfarbig).
- Wie spricht das Huhn? (quoh - quoh - quoh oder ko-ko-ko)
- Und wer ist das? (Küken). Sag mir, was für ein Huhn? (klein, flauschig, sieht aus wie ein Klumpen). Welche Farbe hat er? (gelb, golden). Wie ähneln sich Hühner und Küken? (es gibt einen Kopf, Flügel, Schnabel). Warum sehen sie sich nicht ähnlich? (Das Huhn ist groß und das Huhn ist klein). Welches Huhn? fürsorglich, rücksichtsvoll). Erinnern wir uns, wie ein Huhn in russischen Märchen heißt? (Huhn - Ryaba, Kvochka, Pied, Corydalis). Und warum heißt es so? Was denkt ihr? (pockennarbig, weil es pockennarbig ist, kvochka, weil es gackert, gescheckt, weil es bunt ist, Corydalis, weil es einen Kamm gibt.) Der Hauptteil der Lektion
- Jetzt werde ich Ihnen die Geschichte von Evgeny Charushin "The Hen" vorlesen. Ratet mal, worum es in der Geschichte gehen wird? (über ein Huhn). Was ist der Unterschied zwischen einer Geschichte und einem Märchen? (was es wirklich war)
Lesen der Geschichte (Anhang 2).
Fragen für Kinder:
- Hat Ihnen die Geschichte des Schriftstellers Yevgeny Charushin gefallen?
Von wem handelt diese Geschichte? (über ein Huhn, Hühner und Regen)
Wo lebten die Henne und die Küken? (draußen)
- Was ist passiert? (es fing an zu regnen)
- Was hat das Huhn getan? (auf den Boden gehockt, alle Federn gespreizt)
- Wie hat die Henne die Küken genannt? (quoh - quoh - quoh)
Was haben die Hühner gemacht, als es anfing zu regnen? (versteckt unter Hühnerflügeln)
- Sag mir, wie haben sich die Hühner versteckt? (der vollständig verborgen ist, dessen einzige Beine sichtbar sind, dessen Kopf herausragt, bei dem nur ein Auge herausschaut)
- Verstecken sich alle Hühner? (zwei Hühner haben sich nicht versteckt).
- Glaubst du, sie waren gehorsam?
Was ist mit diesen Hühnern passiert? (Regentropfen auf ihren Köpfen)
- Wie haben sie sich verhalten? (Sie stehen auf, quietschen, fragen sich, was ihnen auf den Kopf tropft?)
Wie steht der Autor zu seinen Figuren? (freundlich, liebevoll, fürsorglich)
Erneutes Lesen der Geschichte
Jetzt werde ich Ihnen die Geschichte noch einmal vorlesen (Vorlesen der Geschichte) (Anhang 2).
In Teilen nacherzählen
- Und jetzt erzählen wir Ihnen, wie die Henne mit Hühnern ging und wie sie sie versteckte. _______ (Name des Kindes) wird versuchen, es zu sagen (bei Schwierigkeiten helfen Sie dem Kind beim ersten Satz).
- _____ (Name des Kindes) wird Ihnen sagen, wie sich die Hühner unter dem Flügel eines Huhns versteckt haben.
2-3 Kindern nacherzählen.
Leute, hat ____ uns alles erzählt, haben sie nichts vergessen? Was kann hinzugefügt werden?
Alle Kinder werden positiv bewertet.
Ende des Unterrichts
Sportunterricht (Anhang 3)
Und jetzt erinnern wir uns an das Lied über das Huhn "Das Huhn ging spazieren." Lass uns rausgehen und ein Lied singen. Wir werden tanzen und mir nachsprechen.
Das Huhn ging spazieren (Winke mit geraden Armen wie Flügeln, hebe deine Knie hoch) Kneife frisches Gras (Kneife deine Finger und „picke“) Und hinter ihr die Jungs - (Winke mit geraden Armen wie Flügeln) Gelbe Hühner. Ko-ko, ko-ko, ko-ko-ko! Nicht weit gehen (mit dem Finger wedeln) mit den Pfoten rudern (mit den Händen Bewegung zeigen) Körner suchen. Sie aßen einen fetten Käfer (um ihre Hände herum) einen Regenwurm, (zeigen einen langen Wurm mit ihren Händen) sie tranken etwas Wasser (reckten ihren Hals und streichelten ihn mit ihren Händen) einen vollen Trog.
Zusammenfassend
Leute, über wen haben wir heute die Geschichte gelesen? (über eine Henne und Hühner). Erinnern Sie sich an den Namen des Autors? (Charushin - er schrieb viele Geschichten über Tiere). Korrekt! Gut erledigt! Wie hast du heute gearbeitet? Wessen Geschichte hat dir am besten gefallen?
-651510441960Anlage 1.-
(In diesem Abschnitt werden die Hauptphasen des Unterrichts, ihre Abfolge, der Inhalt jeder Phase, die Arbeitsformen des Lehrers und der Schüler definiert. Der Unterrichtsplan sollte so sein, dass Sie beim Kennenlernen eine vollständiges Bild der kommenden Unterrichtsstunde).13. Literatur.
Das Literaturverzeichnis ist in alphabetischer Reihenfolge der Autorennamen bzw. Werktitel (bei fehlendem Autorennamen) zusammengestellt. Die Liste verwendet die allgemeine Nummerierung literarischer Quellen.
14. Anträge (Sie werden auf gesonderten Blättern erstellt. Der methodischen Entwicklung kann eine Multimedia-Präsentation beigefügt werden.) Anforderungen an die Gestaltung der Unterrichtsentwicklung.
Das Titelblatt sollte folgende Informationen enthalten: den Namen der Bildungseinrichtung, das Thema der Lektion, den vollständigen Namen des Erstellers der Lektion, den Ort und das Jahr der Entwicklung.
Anforderungen an die Gestaltung des Textes: Schriftart - Times New Roman, Größe 14 pt, Zeilenabstand - 1,15; Seitenparameter: linker Rand - 3, rechter Rand - 1,5, oberer und unterer Rand - 2; der Text wird ohne Abkürzungen mit Ausnahme allgemein anerkannter Abkürzungen gedruckt. Verweise auf Anwendungen werden in Klammern gesetzt, zum Beispiel: (Anhang 1.). Die Seiten sind unten rechts nummeriert, das erste Blatt ist nicht nummeriert. Titelseite der ersten Seite.
Kriterien für die Bewertung
Anhang 2
HENNE
(E. Charushin)
Eine Henne mit Hühnern lief im Hof ​​herum. Plötzlich fing es an zu regnen. Die Henne setzte sich schnell auf den Boden, spreizte alle ihre Federn und gackerte: "Kvoh-quoh-quoh-quoh!" - es bedeutet: schnell verstecken. Und alle Hühner kletterten unter ihre Flügel, vergruben sich in ihren warmen Federn. Der ganz verborgen ist, bei dem nur die Beine sichtbar sind, bei dem der Kopf herausragt und bei dem nur ein Auge herausschaut.
Und die beiden Hühner hörten nicht auf ihre Mutter und versteckten sich nicht. Sie stehen, quietschen und fragen sich: Was tropft ihnen da auf den Kopf?

Venera Yusupova
Zusammenfassung der Sprachentwicklungsstunde. Nacherzählung der Geschichte von E. Charushin "The Hen"

Gegenstand Lektionen: Nacherzählung der Geschichte E. Charushina« Henne» .

Multimediale Entwicklung direkt pädagogischer Aktivitäten "Rede Entwicklung»

in einer Gruppe allgemeine Entwicklung Orientierung für Kinder im Alter von 4-5 Jahren Bildungsbereich "Kommunikation".

Gegenstand Lektionen: Nacherzählung der Geschichte E. Charushina« Henne» .

Ziel: um den Grad der Assimilation von Programmmaterial im Sprachabschnitt zu identifizieren Entwicklung, Entwicklung Selbstkontrolle und gegenseitige Kontrolle.

Aufgaben:

Fahre fort, Kinder in Fähigkeiten zu erziehen den Inhalt der Geschichte erzählen, mit visueller Unterstützung,

festigen die Fähigkeit zu komponieren die Geschichte ist stimmig, in einer logischen Reihenfolge, um das Wissen über Geflügel zu festigen; sich entwickeln die Fähigkeit von Kindern, Vögel im Plural zu benennen;

Fortsetzen sich entwickeln geistig Prozesse: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, visuell-effektives Denken;

Um eine freundliche Haltung gegenüber Haustieren, Respekt gegenüber den Eltern und den Wunsch zu pflegen, wie Erwachsene zu sprechen, ist es für Zuhörer verständlich, Fragen verständlich zu beantworten.

Die Beziehung der Ziele dieser Klassen mit den Zielen anderer Klassen und konzentrieren sich auf praktische Tätigkeiten Schüler:

Gegeben Klasse ist eine frontale Verallgemeinerung über den Abschnitt "Rede Entwicklung» Bildungsbereich "Wissen". Künftig soll die Arbeit mit Kindern im Kindergartenalltag, in eigenständigen Aktivitäten weitergeführt werden. Die Methoden der Konversation, Spiele im Freien, Lektion zum Malen von Vögeln, Beobachtungen.

Organisatorische Phase: Schaffung eines günstigen emotionalen Umfelds.

Bildung von Interesse und Lust, sich zu engagieren, zu lernen, zu spielen.

Eintritt der Kinder in die Gruppe. Kinder sitzen im Halbkreis. Grüße.

Zeit organisieren. (Bildung einer positiven emotionalen Stimmung) .

Betreuer: Sitzt nebeneinander, wie ein Mond im Halbkreis. Ich schenke dir mein Lächeln. Und du lächelst mich an. Bringen Sie Ihr Lächeln zu denen um Sie herum. Lächle einander an, deine Freunde. Und sag hallo, wie du es willst. Schau, was ich in meinen Händen habe.

Der Lehrer zeigt den Kindern eine kleine weiße Flaumfeder.

Was ist das? (Feder) .

Was ist es - schwarz oder weiß?

Glatt oder flauschig? - Lang oder kurz?

Leicht oder schwer?

Die Feder ist nicht einfach, aber magisch:

Es lohnt sich, darauf zu blasen

Und es wird den Weg weisen

Wo lang geht es

Um den Besitzer zu finden.

Ich frage mich, wer der Besitzer dieser Feder ist? (Antworten der Kinder) .

Erzieher. Sie legte die Feder in ihre ausgestreckte Handfläche und streckte ihre Hand aus Kinder: bat alle zusammen auf Kommando, die Magie anzublasen Feder:

"Eins zwei drei -

Feder fliegen!

Die Feder führte uns zum Geflügelhof. Wo sind wir hingekommen? Sagen wir mal zusammen - Vogelhof. Und welche Vögel fehlen im Geflügelhof? Jetzt schwören wir.

Betreuer: Merken Sie sich die Namen von Geflügel. (Huhn, Truthahn, Ente, Hahn, Gänse). Über wen werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? (Über Geflügel).

Eine Übung „Mach Action“.

(Ziel: um die Fähigkeit zu konsolidieren, Features zu benennen

Vogelverhalten).

Ein Bild mit dem Bild eines Truthahns wird ausgestellt.

Was macht der Truthahn? (Bolobolit, Schreien, Zischen,

aufbläst).

Dann werden Bilder mit dem Bild belichtet

Enten und Hühner. Ähnlich

Aktionen ausgewählt werden.

(Huhn - geht, pickt,

sieht, läuft, schützt.

Ente - quakt, geht, schwimmt).

Lektüre Geschichte« Henne» .

Betreuer: Und jetzt werde ich Ihnen vorlesen Geschichte« Henne» geschrieben von der Kinderbuchautorin Eugene Charushin. Du hörst ihm aufmerksam zu. Dann machen wir kurz Geschichte nacherzählen.

lesen Geschichte Darstellung durch Abbildung.

Sie haben ein neues Wort gehört - gegackert. Das bedeutet es Huhn sagt es: quoh-quoh-quoh. Sagen wir mal zusammen - gegackert.

Fragen für Kinder:

Wie heißt Geschichte? (Henne) .

Wer schrieb es?

Woher die Henne ging mit den Küken? (Rund um den Hof) .

Was ist passiert? (Es regnet) .

Was hat Henne? (Ich setzte mich auf den Boden, alles

Federn gespreizt und geschnallt).

Wie verstecken sich Hühner unter Chicken Wings?

(Einer komplett versteckt, nur seine Beine sind sichtbar, bei einem ragt der Kopf hervor, bei einem lugt nur ein Auge hervor).

Wer hat sich nicht versteckt? (Zwei Hühner) .

Was haben sie angefangen zu tun? (stehen, quietschen u sich fragen: was ihnen auf den Kopf tropft) .

Hauptbühne

Ein Spiel "Die Glucke und die Küken" (zur Musik) .

Betreuer: Lass uns bald spielen, auf die Wiese gehen und alle im Kreis aufstehen. Ich werde Henne - Mutter und ihr seid Hühner. Wenn die Sonne scheint, laufen die Hühner, picken die Körner. Es fängt an zu regnen - sie laufen zu ihrer Mutter.

Das Spiel wird 2 mal gespielt.

Lektüre Geschichte zum zweiten Mal.

Die Geschichte nacherzählen.

Betreuer: Jetzt werden Sie die Geschichte nacherzählen, Charushina« Henne» und die Illustrationen werden Ihnen helfen.

Wer will über Hähnchen sprechen?

Es wird vorgeschlagen, dass zwei Kinder einen Kurzfilm machen Geschichte nacherzählen, mit Abbildungen.

Nun, Katja werde erzählen: wie heißt Geschichte? Was hat Henne mit Hühnern? Was als nächstes geschah? Was Henne tat Wann hat es geregnet? Ah, ... wird fortgesetzt, was als nächstes geschah. Verstecken sich alle Hühner unter den Flügeln von Hühner? Was haben die beiden Hühner gemacht? Warum sind sie überrascht?

Erzieher. Ruhen wir uns aus, Jungs.

Fingergymnastik

Kam heraus Hühner gehen

Prise frisches Gras

Und hinter ihren Hühnern -

Gelbe Jungs.

Ko-ko-ko ja ko-ko-ko

Gehen Sie nicht weit

Rudere mit deinen Pfoten -

Suchen Sie nach dem Korn

Fetten Käfer gefunden -

Regenwurm,

Wasser getrunken -

Voller Huf.

Erzieher. Jetzt brauchen Sie die ganze Geschichte nacherzählen.

Schlagen Sie Kirill und Karina vor die ganze Geschichte nacherzählen.

Didaktisches Spiel "Einer ist viele" mit einem Ball.

Erzieher. Ich schlage vor, Sie spielen noch eins

Spiel aufgerufen "Einer ist viele".

Huhn - viele Hühner

Hühner - viele Hühner

Gans - viele Gänse

Ente - viele Enten

Hahn - viele Hähne

Erpel - viele Erpel

Gosling - viele Gänseküken

Gans - viele Gänse

Die letzte Stufe

Erzieher. Ist unser Klasse geht zu Ende. Was haben wir heute gemacht? (Habe die Geschichte nacherzählt) . Wie heißt Geschichte? Wer schrieb es? Haben die 2 Hühner das Richtige getan? Was könnte ihnen passieren? Gehorchst du deinen Eltern?

Heute ist ein ungewöhnlicher Tag - Valentinstag, ich gebe dir solche Herzen als Zeichen meiner Liebe zu dir und gratuliere deinen Eltern zu Hause zu diesem wunderbaren Tag. Und versuchen Sie immer, Erwachsenen zu gehorchen. Gut erledigt!

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Bildbibliothek:

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe.

Nacherzählung der Geschichte von E. Charushin "The Hen"

Ziel: Unterstützung bei der Entwicklung der Fähigkeit, die Geschichte von E. Charushin "The Hen" nachzuerzählen; Verbesserung der Fähigkeit, Fragen zu beantworten; Entwicklung von kohärenter Sprache, Denken, Aufmerksamkeit.

Materialien: Feder, Su-Jok, Geflügelhofanlage, Bild „Henne mit Hühnern“, Umschläge mit Malvorlagen.

GCD-Fortschritt:

1. Überraschungsmoment. Feder.
Der Lehrer holt einen Stift hervor. - Leute, seht, was ich habe. Was denkst du, ist es?Zeigt den Kindern eine kleine Flaumfeder. Als die Kinder antworten, gibt er an, ob es schwarz oder weiß, lang oder kurz, glatt oder flauschig, leicht oder schwer ist. Erzieher: Ich frage mich, wer der Besitzer dieser Feder ist?(Antworten von Kindern).

Die Feder ist nicht einfach, abermagisch :

Es lohnt sich, darauf zu blasen

Und es wird den Weg weisen

Wo lang geht es

Um den Besitzer zu finden.
Legen Sie eine Feder auf die Handfläche einer ausgestreckten Hand und strecken Sie die Hand nach den Kindern aus: Bitten Sie alle, auf Befehl auf eine Zauberfeder zu blasen:
"Eins, zwei, drei - Federfliege!".

Heben Sie es vom Boden auf und bitten Sie die Kinder, die Zauberfeder zu holen.

Wir werden leise und langsam die Brücke entlanggehen, wir werden nicht nach links oder rechts abbiegen, um nicht zu schwimmen, und dann werden wir wieder gehen und irgendwo ankommen.
Erzieher: Nehmen Sie Platz.

Wohin hat uns die Feder geführt? Die Feder führte uns zum Geflügelhof. Warum wird es Ihrer Meinung nach Vogelgarten genannt? (Sie leben dort Vögel : Gänse, Enten, Puten, Hühner.) Und was sind das für Vögel?(Geflügel) . Der Geflügelhof ist also der Hof, in dem heimische Vögel leben.

2. Der Hauptteil.

Erzieher: Auf dem Geflügelhof gibt es viele Vögel, und um herauszufinden, zu welchem ​​​​Vogel die Feder gehört, müssen Sie das Rätsel lösen. Hör gut zu.

Kvokhchet, kvohchet, versammelt Kinder, versammelt alle unter seinen Fittichen? (Henne)

(Der Lehrer nimmt ein Bild von einem Huhn und Hühnern heraus)

Erzieher: Leute, wisst ihr, dass ein Kinderbuchautor Evgeny Charushin einmal in seinen Garten gegangen ist und eine Henne mit Hühnern beobachtet hat, wonach er eine Geschichte geschrieben hat, wollt ihr zuhören?

Die Geschichte wird gelesen.
Fragen für Kinder:

Von wem handelt diese Geschichte?(Henne und Hühner, über den Regen)

Wo sind die Henne und die Küken hin?(Rund um den Hof)

Was ist passiert?(Es regnet)

Was hat das Huhn gemacht?(Sie setzte sich auf den Boden, spreizte alle ihre Federn und gluckste)

Wie verstecken sich Hühner unter Chicken Wings? (Einer ist komplett versteckt, nur seine Beine sind sichtbar, jemand hat einen Kopf, der herausragt, jemand hat nur ein Auge, das herausschaut)

Verstecken sich alle Hühner?(Zwei Hühner haben sich nicht versteckt) Was haben sie angefangen zu tun?(sie stehen, quietschen und fragen sich: was tropft ihnen das auf den Kopf?)

Erzieher: Willst du dich in ein Huhn und Hühner verwandeln?

Fizminutka "Das Huhn ist spazieren gegangen."

Die Henne ging spazieren

Prise frisches Gras

Und hinter ihren Jungs

Gelbe Hühner.

Ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko,

Gehen Sie nicht weit

Rudere mit deinen Pfoten,

Suchen Sie nach Körnern.

Einen fetten Käfer gegessen.

Regenwurm.

Wir tranken etwas Wasser

Voller Trog.

Erzieher: Und jetzt lese ich die Geschichte noch einmal vor, und du hörst gut zu, damit du sie später erzählen kannst.

Der Lehrer liest die Geschichte noch einmal vor.

Erzieher: Wer will über Huhn reden?

Betreuer: Jetzt wird Katya erzählen: Wie heißt die Geschichte? Was hat die Henne mit den Küken gemacht? Was als nächstes geschah? Was hat die Henne gemacht, als es anfing zu regnen? Und Roma wird fortfahren, was als nächstes geschah. Haben sich alle Hühner unter dem Flügel der Henne versteckt? Was haben die beiden Hühner gemacht? Warum sind sie überrascht? (Fragen Sie 2 weitere Kinderpaare).
Der Lehrer bewertet die Nacherzählungen der Kinder.

D / und „Wessen Stift?“

Erzieher: Also, wessen Stift ist das? (Huhn)

Welche Federn hat ein Hahn? (Schwanz)

Bei der Ente? (Ente)

Gans? (Gans)
Erzieher: Kinder, schaut wer reingeschaut und sich im Hühnerhof zu einem Ball zusammengerollt? Das ist ein Igel. Ich werde es jetzt allen geben und dem Tier einen Namen geben, und Sie müssen seinem Jungen einen Namen geben.(geleitet d / und "Wessen Baby?")

Nun heißt es Abschied nehmen vom Geflügelhof und zurück in den Kindergarten. Lass uns auf den Stift pusten, und er wird uns zurückführen.

3. Fazit.

Wo wir waren? Was sie taten?

Sehen Sie, was ich in meinen Händen habe? (Umschläge)

Sie wurden mir von einer Henne verraten, und was du darin lernen wirst, wenn du dich an die Tische setzt.