1. Kehrt auf der Stelle um: Eine Hälfte der Kompanie macht zwei Drehungen nach rechts, die andere Hälfte macht zwei Drehungen nach links, dann machen sie gemeinsam eine Drehung im Kreis.

2. Militärischer Gruß auf der Stelle: nach vorne, zur rechten (linken) Flanke und nach hinten, gefolgt von einer Drehung im Kreis zur Ausgangsposition.

3. Annäherung an und Abfahrt vom Kommandanten: Kolonnen mit ungeraden Nummern biegen nach links ab, Kolonnen mit geraden Nummern biegen nach rechts ab; alle machen gemeinsam einen Schritt nach vorne, gleichzeitig legen sie ihre Füße ab, legen ihre Hand auf den Kopfschmuck, senken ihre Hand und legen dann ihre Hand wieder auf den Kopfschmuck; Machen Sie eine Drehung im Kreis, machen Sie einen Schritt nach vorne, stellen Sie Ihren linken Fuß auf den Boden, senken Sie Ihren Arm und setzen Sie Ihren Fuß ab. Bei der Rückkehr zu ihrer Ausgangsposition drehen sich die Spalten mit den ungeraden Nummern nach links und die Spalten mit den geraden Nummern nach rechts.

4. Drehungen in einer Bewegung im Quadrat: Zuerst werden vier Drehungen nach rechts und vier Drehungen nach links in einer Bewegung mit vier Zählungen ausgeführt, dann zwei Drehungen im Kreis in einer Bewegung, die erste Drehung in einer Bewegung mit vier Zählungen, die Zweiter im Achter und Rückkehr in die Ausgangsposition.

Durchführen von Bohrtechniken und Aktionen mit Waffen.

1. Sich der Waffe nähern und mit der Waffe an ihren Platz zurückkehren.

2. Ausführungstechniken: „eine halbe Drehung nach rechts (links)“, „Waffe stecken“, „in die Waffe“, „eine halbe Drehung nach links (rechts)“, „auf der Schulter“, „zur Bein“, „Kreis“, „auf der Schulter“, „zum Bein“, „herum“.

3. Drehungen während der Bewegung im Quadrat: Zuerst werden Techniken „auf der Schulter“, „auf der Hand“ auf der Stelle ausgeführt, dann Bewegung im Quadrat; Alle bleiben gemeinsam stehen, führen eine „Toe-to-Leg“-Technik durch und drehen sich nach vorne.

Änderungen in der Unternehmenszusammensetzung.

1. Ungerade Spalten biegen nach links ab, gerade Spalten biegen nach rechts ab; Jeder macht zwei Schritte nach vorne, dreht sich nach vorne, „verdoppelt sich“ und „richtet“ die Reihen auf.

2. Ausführungstechniken: „auf der Hut“, „am Bein“, „im Kreis“.

3. Ungerade Spalten biegen nach rechts ab, gerade Spalten biegen nach links ab; Jeder macht zwei Schritte nach vorne und dreht sich nach vorne.

Letzter Teil.

1. Drehen Sie sich nach rechts, führen Sie eine Schulterbewegung aus und bewegen Sie die Kompanie unter dem Orchester an die rechte Seite des Stadions. Vorne und in der Tiefe schließend.

2. In einem feierlichen Marsch zum Orchester an der Mitteltribüne vorbeigehen, die Waffe in der „zur Hand“-Position halten, ein „Schulter“-Manöver durchführen und singend das Stadion verlassen.

Notiz. Je nach Ausbildungsstand des Personals kann das Programm der Vorführungen geändert und ergänzt werden.

ÜBERPRÜFUNG UND BEWERTUNG DES KAMPFTRAININGS.

ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN.

Die Exerzierausbildung in militärischen Einheiten und Verbänden wird in Kontrollklassen während des Ausbildungsprozesses, in Exerzierprüfungen und Abschlusskontrollen für die Ausbildungszeit und das Studienjahr sowie in militärischen Bildungseinrichtungen darüber hinaus bei Kurs-(Semester-)Prüfungen und Prüfungen überprüft und bewertet gemäß den Anforderungen der Militärordnung und anderer allgemeiner Militärvorschriften der Streitkräfte. Darüber hinaus kann die Prüfung auch laufend durchgeführt werden, wenn von den Kommandeuren der Einheit während der Trainingseinheiten Noten für die Einzelübungsausbildung vergeben werden.

Die Gesamtbeurteilung der Exerzierausbildung einer Einheit, Einheit und Militärschule ergibt sich aus Noten für die Einzelausbildung, die Exerzierkoordination von Einheiten und für die Erfüllung der Anforderungen der Exerzierordnung und anderer allgemeiner militärischer Vorschriften im Alltag, sofern alle Militärs Das Personal hält sich an die Regeln zum Tragen von Militäruniformen. ;

Die Prüfung der Übungsausbildung erfolgt durch die Durchführung geplanter, unangekündigter Übungsüberprüfungen und Kontrollübungen.

Es wird empfohlen, zwei bis drei Stunden aufzuwenden, um die Übungsausbildung eines Zuges, einer Kompanie (Batterie), eines Bataillons (Division) und einer Ausbildungseinheit gleichermaßen zu überprüfen.

Zur Inspektion eingesetzte Einheiten werden mit Waffen zum Exerzierplatz gebracht. Bei der Ankunft am Inspektionsort stellen sie sich in einer aufgestellten Double-Rank-Formation auf. Der Kommandeur der zu inspizierenden Einheit berichtet ihm beim Eintreffen des Oberbefehlshabers über die Inspektionsbereitschaft der Einheit.

Das Treffen der Inspektoren bei der Bohrbegutachtung erfolgt gemäß den Anforderungen von Kap. 7 der Übungsordnung „Übungsüberprüfung einer Kompanie, eines Bataillons und eines Regiments“ und bei der Durchführung einer Kontrollstunde sollte man sich an der Kunst orientieren. 109, 110, 112, 128, 136, 145 der Bauordnung.

Bei der Durchführung einer Kontrollübung wird die Reihenfolge der Besprechung eingehalten, mit der Ausnahme, dass der Inspektor die Front der Formation nicht umgeht und der Kompanie-(Batterie-)Kommandeur keinen Übungsbrief aushändigt.

ÜBERPRÜFUNG UND BEWERTUNG DES EINKAMPFTRAININGS.

Allgemeine Bestimmungen

Die Prüfung der Einzelkampfausbildung des Militärpersonals erfolgt durch Prüfung des Aussehens, Durchführung von Exerziertechniken ohne und mit Waffen sowie Kenntnis der Bestimmungen der Exerzierordnung und anderer allgemeiner militärischer Vorschriften sowie für Offiziere und Kadetten von Militärschulen und Schulungsmethoden.

Anforderungen an das Erscheinungsbild von Militärpersonal

Die Inspektion beginnt mit einer Prüfung des Aussehens des Militärpersonals, wobei besonderes Augenmerk auf die Passform von Uniformen und Schuhen, ihre Gebrauchstauglichkeit und die Genauigkeit der Kleidung gelegt wird; Korrektheit der Schultergurte und Knopflöcher; Einhaltung der Regeln für das Tragen von Orden und Medaillen (Ordens- und Medaillenbänder) und Abzeichen; Platzierung von Emblemen, Sternenbanner auf Schultergurten; Einhaltung der Regeln für das Tragen bestimmter Militäruniformen; Haare schneiden, kurze, gepflegte Frisuren von Soldaten und Unteroffizieren tragen; Zustand der Ausrüstung und Waffen.

Gleichzeitig mit der Prüfung des Erscheinungsbildes wird die Anwesenheit des Personals, die Beherrschung der Bestimmungen des Militärreglements und anderer allgemeiner Militärvorschriften durch das Militärpersonal, die Kenntnis seiner Vorgesetzten und Untergebenen, das Vorhandensein persönlicher Abzeichen der Offiziere und die Korrespondenz der Eintragungen überprüft in Personalausweisen (Militärkarten) mit dem militärischen Dienstgrad, der Position und der persönlichen Identifikation, die dem Militärpersonal zugeordnet sind. Waffen.

Bei der Inspektion erhält jeder Soldat eine Note für sein Erscheinungsbild.

Die Note für das Aussehen wird mit „befriedigend“ bewertet, wenn der Soldat ordentlich gekleidet ist, eine gepflegte Frisur hat und alle militärischen Uniformteile den Regeln für das Tragen strikt entsprechen.

Das Prädikat „ungenügend“ gilt, wenn der Soldat in irgendeiner Weise gegen die Regeln zum Tragen einer Militäruniform verstoßen hat und dieser Mangel nicht vor Ort während des Dienstes behoben werden kann.

Eine Einheit wird von der weiteren Inspektion ausgeschlossen, wenn sie mehr als 15 % Militärangehörige enthält, deren Aussehen nicht zufriedenstellend ist. Können die Mängel im Rahmen der Prüfung behoben werden, wird eine Frist für die Beseitigung gegeben und eine erneute Prüfung durchgeführt.

Wenn in der inspizierten Einheit bei weniger als 15 % des Militärpersonals Verstöße gegen die Regeln für das Tragen von Militäruniformen festgestellt werden, wird die Inspektion der Einheit fortgesetzt, diese Soldaten erhalten jedoch ungenügende Noten für ihr Aussehen.

Überprüfung der Ausführung von Bohrtechniken

Am Ende der Erscheinungsinspektion erfolgt eine einmalige Trainingskontrolle: Zuerst werden Übungstechniken und Aktionen ohne Waffen, dann mit Waffen durchgeführt,

In der Regel bestehen die Truppenführer als Erste die Prüfung.

Während des Unterrichts kann der Ausbildungsstand des Schlagzeugers überprüft werden: die Durchführung von Märschen gemäß Anlage 6 der Drillordnung.

Der Test wird auf unterschiedliche Art und Weise und nicht nach einer Vorlage durchgeführt, wobei verschiedene Abwechslungen bei den Bohrtechniken im Kapitel beschrieben werden. 2, 3 und 4 der Bohrordnung gemäß der Liste der Bohrtechniken. In der Regel handelt es sich dabei um 8 – 10 Techniken und Handlungen, die jedem Soldaten vom Inspektor zugewiesen werden. Durch diesen Nachweisansatz kann die Abteilung die Erfüllung aller Anforderungen der vorgegebenen Kapitel unter Berücksichtigung der untersuchten Themen nachweisen.

Während der Übungsüberprüfung (Kontrollstunde) werden weiterhin Militärangehörige auf ihre Kenntnisse über die Bestimmungen der Übungsordnung und Offiziere auf ihre Kenntnisse über Ausbildungsmethoden geprüft.

Das individuelle Training wird anhand der Liste der Übungstechniken überprüft.

Die Liste der im Einzeltraining erprobten Übungstechniken, Befehle und Aktionen,

Intervall – der Abstand entlang der Vorderseite zwischen Schülern (in einer Linie). Abstand – der Abstand zwischen den Schülern in der Tiefe (in einer Spalte).

Der Führer ist der Schüler, der zuerst in der Kolonne geht. Die nachfolgende Person ist der Student, der in der Spalte an letzter Stelle steht. Die Formation wird durch Befehle und Befehle gesteuert, die meist per Stimme oder Installation erteilt werden.

lineare Signale.

Grundlegende Gruppen von Bohrübungen.

Bohrtechniken

"Aufstehen!" - Auf diesen Befehl hin geht der Schüler in Formation und nimmt eine vordere (Haupt-)Position ein.

„Sei gleich!“, „Nach links – sei gleich!“, „Zur Mitte – sei gleich!“

Auf diesen Befehl drehen alle Teilnehmer, außer der (rechts-)linken Flanke oder der mittleren, ihren Kopf nach rechts (links).

"Aufmerksamkeit!" - Auf diesen Befehl hin nehmen die Schüler eine Übungshaltung ein.

"Lass mich in ruhe!" - Auf diesen Befehl hin nehmen die Schüler die davor liegende Position ein.

„Entspannt!“ - Auf diesen Befehl hin schwächt der Schüler, ohne seinen Platz zu verlassen, ein Bein am Knie. In einer offenen Formation stellt der Übende sein rechtes (linkes) Bein einen Schritt zur Seite, verteilt das Körpergewicht auf beide Beine und legt seine Hände hinter den Rücken.

"Zerstreuen!" - Auf diesen Befehl hin handeln die Studierenden freiwillig.

Dreht sich an Ort und Stelle(Befehle „Rechts!“, „Links!“, „Herum!“, „Halbe Linkskurve!“).

Berechnung: Befehle „In der Reihenfolge – auszahlen!“, „Für den ersten und zweiten – auszahlen!“, „Zu dritt (vier, fünf usw.) – auszahlen!“ usw. Die Berechnung beginnt an der rechten Flanke; Jeder, der seine Nummer anruft, dreht seinen Kopf deutlich zu dem links Stehenden und nimmt dann seine Ausgangsposition ein. In einer Formation aus zwei Reihen sagt die linke Flanke der zweiten Reihe nach Berechnung: „Vollständig“ oder „Unvollständig“.

Konstruktionen und Rekonstruktionen

Ausrichtung: Befehl „Stellen Sie sich in eine (zwei, drei usw.) Reihe!“ Der Lehrer, der einen Befehl gibt, wird

nach vorne gerichtet, und die Gruppe stellt sich links davon auf (oder unabhängig davon).

Aufstellung in einer Kolonne: Befehl „In einer Spalte nacheinander (zwei, drei, vier usw.) – steh auf!“ Die Gruppe stellt sich hinter dem Lehrer am Hinterkopf (oder hinter dem Führer) auf.

Bildung im Kreis: nach dem Befehl „Stellen Sie sich im Kreis!“ Veränderungen sind Übergänge von einer Formation zur anderen.

Wechsel von einer Zeile zu zwei: nach vor-

Schnellstmöglich erhalten die 1. und 2. Besatzung den Befehl „In zwei Reihen – Aufstellung!“ Auf diesen Befehl hin machen die zweiten Zahlen einen nackten Schritt nach links (zählen „eins“); Machen Sie mit Ihrem rechten Fuß, ohne ihn zu platzieren, einen Schritt nach rechts (zählen Sie „zwei“) und stellen Sie Ihren Fuß auf, indem Sie am Hinterkopf des ersten stehen (zählen Sie „drei“).

Um die Spur zurück zu wechseln, wird das Kommando „In einer Reihe – aufreihen!“ gegeben. Der Umbau erfolgt in umgekehrter Baureihenfolge:

Wechsel von einer Zeile zu drei: nach vor-

Nach einer langen Besatzung (drei auf einmal) wird der Befehl „In drei Reihen – Aufstellung!“ gegeben. Auf diesen Befehl stehen die zweiten Nummern still, die ersten Nummern machen mit dem rechten Fuß einen Schritt zurück, ohne den Fuß abzusetzen, treten mit dem linken zur Seite und stellen sich mit dem rechten Fuß hinter die zweiten Nummern ' Köpfe. Die dritten Zahlen machen mit dem linken Fuß einen Schritt nach vorne, mit dem rechten Fuß einen Schritt zur Seite und stellen sich mit dem linken Fuß vor die zweiten Zahlen. Um die Spur zurück zu wechseln, wird der Befehl gegeben: „In einer Reihe – aufreihen!“ Der Umbau erfolgt in umgekehrter Baureihenfolge:

Bildung aus einer Linie mit einem Vorsprung: nach vor-

Bei der ersten Berechnung gemäß der Aufgabenstellung („6-3 – vor Ort“, „6-4-2 vor Ort“ usw.) wird der Befehl „Nach der Berechnung Schritt für Schritt – marschieren!“ gegeben . Die Auszubildenden machen die berechnete Anzahl Schritte und setzen ihren Fuß ab. Der Lehrer zählt, bis die erste Reihe ihre Füße platziert. Also, bei der Berechnung „6-3 – vor Ort“ – bis zu 7; „9-6-3 – vor Ort“ – bis 10.

Um die Spur zurück zu wechseln, wird das Kommando „Kreis!“, „Schritt zu deinen Plätzen – marschieren!“ gegeben. Alle drehen sich um und gehen in einer Reihe zu ihren Plätzen. Der Lehrer zählt bis 7 (bis 10) und gibt den Befehl „Kreis!“:

Umordnen von einer Zeile in eine Spalte durch Eingabe eines Abschnitts

Schulter: nach vorläufiger Berechnung von 3-4 usw. Der Befehl wird gegeben: „In Trupps in einer Kolonne von 3 (4 usw.), linke (rechte) Schulter nach vorne, Schritt nach vorne – marschieren!“ Auf diesen Befehl hin beginnen diejenigen, die für Trupps bestimmt sind, mit den Schultern vorzurücken, bis sich eine Kolonne gebildet hat. Das zweite Team „Gruppe! Stoppen!

Um die Formation umzukehren, wird der Befehl gegeben: „Kreis!“, „In Trupps in einer Reihe, rechte (linke) Schultern nach vorne, im Gleichschritt marschieren!“, „Gruppe!“ Stoppen!" - zugestellt in dem Moment, in dem die Schüler ihren Platz in der Schlange erreichen:

Umbau von einer Säule auf drei Leisten : Nach einer vorläufigen Berechnung von drei wird der Befehl gegeben: „Die ersten Zahlen – zwei (drei, vier usw.) Schritte nach rechts, die dritten Zahlen – zwei (drei, vier usw.) Schritte nach links, Schritt für Schritt – Marsch!“

Um die Spur zurück zu wechseln, wird der Befehl gegeben: „Zu deinen Plätzen mit Seitenschritten, Schritt – Marsch!“:

Neuaufbau aus einer Spalte einzeln, zwei nacheinander (drei usw.)

sich während der Bewegung drehen. Wenn sich die Gruppe bewegt, wird der Befehl gegeben: „In einer Zweierkolonne (drei, vier usw.) nach links – marschieren!“ (In der Regel wird der Befehl erteilt, wenn sich der Führer am oberen oder unteren Rand der Halle oder des Geländes befindet.) Nach den ersten zwei (drei, vier usw.) Runden machen die nächsten eine Runde an der gleichen Stelle wie die erste. Hier können Sie Angaben zu Intervall und Abstand machen, um die Spalte später nicht absichtlich zu öffnen.

Um die Bildung des Befehls „Rechts!“ umzukehren, „In der Kolonne einer nach dem anderen nach rechts (links) im Kreisverkehr – marschieren!“:

Die Spalte nacheinander in Spalten mit 2, 4, 8 Brüchen umbauen -

Faulheit und Vermischung in Bewegung ausgeführt. Mannschaften:

- „Durch die Mitte – Marsch!“ wird in der Regel in einer der Mitten serviert;

- „In Kolonnen, eine nach rechts und eine nach links, vorbei – marschieren!“ in der gegenüberliegenden Mitte serviert; Bei diesem Befehl gehen die ersten Zahlen nach rechts, die zweiten Zahlen gehen nach links und umgehen;

- „In einer Zweierkolonne durch die Mitte – marschieren!“ wird gegeben, wenn sich die Säulen in der Mitte der Halle dort treffen, wo sie begonnen hat

Eine Umgruppierung ist eine Änderung in der Ausbildung oder Unterbringung von Studierenden.

Von einer Zeile auf zwei

Die Gruppe wird am ersten oder zweiten berechnet. Die Aufstellung erfolgt in drei Takten auf den Befehl: „In zwei Reihen – Aufstellung!“ Auf diesen Befehl stehen die ersten Zahlen still, die zweiten Zahlen machen beim Zählen von „eins“ einen Schritt mit der linken Seite zurück, beim Zählen von „zwei“ machen sie einen rechten Schritt zur Seite (zum Hinterkopf). Beim Zählen von „drei“ stellen sie ihre linke Seite (Abb. 1).

Die umgekehrte Bildung von zwei Reihen zu einer erfolgt durch den Befehl: „In einer Reihe – aufstellen!“ Auch diese Umschaltung erfolgt in drei Schritten. Die ersten Zahlen stehen still, die zweiten machen beim Zählen von „Eins“ einen Schritt mit der linken zur Seite, beim Zählen von „Zwei“ treten sie mit der rechten Hand nach vorne zu ihrem Platz in der Reihe, beim Zählen von „drei“ nehmen sie eine linke Hand.

Reis. 1. Wechsel von einer Zeile zu zwei

Der Wechsel von zwei Rängen zu einem erfolgt in umgekehrter Reihenfolge.

Das Aussprechen von Befehlen beim Wechsel von einem Rang in zwei und von zwei Rängen in einen ist dem Aussprechen von Befehlen bei der Bildung in eins und zwei Rängen ähnlich. Führungsteam: „Stellt euch an die Reihe!“ – in einem Wort abrupt und imperativ ausgesprochen, mit Betonung auf dem Buchstaben „o“.

Während der Ausbildung behalten die Auszubildenden die gleiche Position von Kopf, Rumpf und Armen bei wie beim Drill-Stand.

Die zweite Nummer, die hinter der ersten Nummer steht, steht genau in seinem Hinterkopf und beim Spurwechsel nach hinten – auf derselben Linie wie die erste Nummer.

Wenn der Lehrer anfängt, den Kindern beizubringen, wie man die Formation von einer Linie auf zwei ändert, erklärt er ihnen klar, wie das geht, und zeigt ihnen dann den Wechsel. Bei der Vorführung nimmt der Lehrer, sofern verfügbar, die Hilfe eines Schülers oder eines anderen Erwachsenen in Anspruch.

Nach der Anzeige erfolgt der Neuaufbau nach Divisionen. Der Lehrer gibt den Befehl: „In zwei Reihen – aufstellen, machen – einmal!“ (die zweiten Zahlen machen einen Schritt zurück nach links, der Lehrer überprüft die korrekte Ausführung); „Machen Sie – zwei!“ (die zweiten Zahlen machen einen Schritt nach rechts, der Lehrer überwacht weiterhin die Leistung); „Mach es – drei!“ (Der zweite stellt seinen linken Fuß auf und der Lehrer korrigiert Fehler). Ebenso erfolgt die umgekehrte Bildung von zwei Rängen zu einer. Nachdem sichergestellt wurde, dass die Mehrheit der Schüler den Wechsel korrekt durchführt, ordnet der Lehrer die Kinder je nach Beherrschung des Stoffes noch mehrmals nach Abteilungen um, verkürzt jedoch die Pause zwischen den Teams. Anschließend erfolgt ein Wiederaufbau als Ganzes, jedoch Stück für Stück. Zuerst zählt der Lehrer langsam, dann, wenn er es beherrscht, in dem Tempo, in dem die Umstellung normalerweise durchgeführt wird.

Anschließend erfolgt der Wechsel ohne Zählen, sondern durch Händeklatschen. Der Lehrer klatscht in dem Tempo, in dem der Zeilenwechsel durchgeführt werden soll. Und schließlich erfolgt der Spurwechsel auf Kommando ohne Zählen und ohne Klatschen.

Um sicherzustellen, dass alle Schüler neu angeordnet werden, werden die ersten und zweiten Zahlen vertauscht.

Um diese Umstrukturierung zu verbessern, werden folgende methodische Techniken empfohlen:

Wiederholter Umbau;
Durchführen eines Linienwechsels, wenn sich die rechte Flanke auf der linken Seite befindet;
Durchführung eines Wettbewerbs um die beste Ausführung eines Spurwechsels getrennt zwischen der ersten und zweiten Nummer, die regelmäßig die Plätze wechseln.

Von einer Linie bis zu vier Leisten auf 9–6–3 an Ort und Stelle

Zunächst wird die Gruppe auf der Stelle auf 9-6-3 durch den Befehl „Auf 9-6-3 auf der Stelle – absetzen!“ festgelegt. Gemäß diesem Befehl befiehlt die rechte Flanke: „9“, die zweite in der Reihe – „6“, die dritte – „3“, die vierte – „an Ort und Stelle“, die fünfte – „9“ usw. Als nächstes wird der Befehl gegeben: „Laut Berechnung Schritt – Marsch!“ Auf diesen Befehl hin machen die neunten Zahlen neun Schritte vorwärts und stellen ihren Fuß auf die zehnte Zahl. sechste Zahlen – 6 Schritte, setzen Sie Ihren Fuß auf die siebte Zählung; dritte Zahlen – 3 Schritte, setzen Sie einen Fuß auf die vierte Zählung; Zahlen „an Ort und Stelle“ bleiben bestehen (Reis. 2).

Wenn die Schüler die erforderliche Anzahl an Schritten machen, zählt der Lehrer bis 10 und legt dabei den Schwerpunkt auf die Zwischenschritte: 3, 6 und 9.

Die umgekehrte Formation erfolgt durch den Befehl: „Zu euren Plätzen, Schritt für Schritt – marschiert!“ Auf diesen Befehl hin bilden alle, außer denen, die still stehen, einen Kreis, zählen „eins-zwei“ und gehen auf ihre Plätze.

Reis. 2. Wechsel von einer Zeile zu vier
Leisten bei 9–6–3 an Ort und Stelle

Nachdem sie ihre Plätze in der Reihe eingenommen haben, drehen sich die Schüler im Kreis. Während des Zeilenwechsels zählt der Lehrer: „Eins-zwei, eins-zwei“ – bis die neunten Zahlen, nachdem sie in Formation gekommen sind, eine Drehung im Kreis machen.

Sprechen Sie die Befehle aus: „Bei 9-6-3 an Ort und Stelle – abzahlen!“, „Nach Berechnung Schritt für Schritt – marschieren!“, „Zu Ihren Plätzen, Schritt für Schritt – marschieren!“ – üblich, d.h. Sie werden beim Lesen ausgesprochen.

Auch der Wiederaufbau mit Leisten von 6–3 vor Ort wird angewendet.

Zuerst lernen die Kinder, auf der Stelle auf 6-3 umzustellen, und dann auf der Stelle auf 9-6-3.

Beim Formationswechsel auf Felsvorsprüngen müssen die Teilnehmer eine Formationsausrichtung beibehalten und sich mit gymnastischen Schritten bewegen.

Beim Spurwechsel machen Kinder häufig den folgenden Fehler: Nach dem Spurwechsel versuchen sie, mit dem Hinterkopf zusammenzupassen. In diesem Fall sollte der Lehrer noch einmal die Essenz des Spurwechsels mit Leisten erläutern und darauf hinweisen, dass keine Ausrichtung am Hinterkopf erforderlich ist.

Von der Säule einzeln durch Leisten

Drei in einer Spalte

Die Berechnung erfolgt zu dritt. Dann wird der Befehl gegeben: „Die ersten Zahlen – zwei Schritte (drei, vier usw.) nach rechts, die dritten Zahlen – zwei Schritte (drei, vier usw.) nach links – marschieren!“ Auf diesen Befehl hin bleiben die zweiten Zahlen stehen und die ersten und dritten machen die entsprechende Anzahl Schritte in die angegebene Richtung (Reis. 3). Die umgekehrte Formation erfolgt durch den Befehl: „Zu euren Plätzen, Schritt für Schritt – marschiert!“ Auf diesen Befehl kehren die erste und dritte Zahl an ihre Plätze zurück.

Vier in einer Spalte

Die Berechnungen erfolgen in Vierergruppen. Danach erfolgt der Befehl: „Erste Zahlen – zwei Schritte, zweite Zahlen – einen Schritt nach rechts, dritte Zahlen – einen Schritt, vierte Zahlen – zwei Schritte nach links, Schritt – marschieren!“ Die ersten Zahlen führen zwei Schritte aus, die zweiten – einen Schritt nach rechts, die dritten Zahlen – einen Schritt nach links, die vierte – zwei Schritte nach links. (Reis. 4).

Reis. 3. Wiederaufbau von einer Säule nach der anderen mit Leisten
Die umgekehrte Formation erfolgt durch den Befehl: „Zu euren Plätzen, Schritt für Schritt – marschiert!“

Reis. 4. Bildung einer Viererkolonne

Bildung einer Fünferkolonne

Die Gruppe besteht aus fünf Personen. Dann wird der Befehl gegeben: „Erste Nummern – vier Schritte, zweite Nummern – zwei Schritte nach links, vierte Nummern – zwei Schritte, fünfte Nummern – vier Schritte nach rechts, marschieren!“ ( Reis. 5).

Die Aufstellung einer Kolonne nach der anderen erfolgt auf Befehl: „Geht an eure Plätze – marschiert!“

Von einer Zweiersäule bis zu einer Vierersäule mit Leisten

Die Umstellung erfolgt durch den Befehl: „In einer Viererkolonne mit Leisten – aufstellen!“ Beide Spalten machen zwei Schritte von der Mitte zu den Seiten, um bis vier zu zählen, dann machen die ersten Zahlen jeder Spalte bei einer Zählung von 5–6 einen Schritt nach links, die zweiten Zahlen jeder Spalte machen einen Schritt nach rechts (Abb. 6).

Die Bildung einer Zweierkolonne erfolgt auf Befehl: „Geht an eure Plätze – marschiert!“ Der Neuaufbau erfolgt in umgekehrter Reihenfolge.

In allen Fällen wechselnder Formationen mit Leisten in Säulen werden Bewegungen mit zusätzlichen Schritten ausgeführt. Gleichzeitig behalten die Schüler eine Bohrhaltung und Ausrichtung zum Hinterkopf bei.

Während der gesamten Felsformation zählt der Lehrer: „Eins-zwei!“ - bis alle Beteiligten an ihrem Platz sind.

Reis. 5. Bildung einer Fünferkolonne

Reis. 6. Umbau von einer Zweiersäule zu einer Vierersäule mit Leisten

Um den Formationswechsel mit Leisten zu verbessern, empfehlen sich die gleichen Übungen wie beim Formationswechsel von einer Linie auf zwei.

Von der Säule aus, einer nach dem anderen, abwechselnd bewegen

Die Umschaltung erfolgt in einer Zweier-, Dreier-, Vierer-Spalte usw. häufiger in gerader Richtung – längs, quer – und seltener in schräger Richtung – diagonal.

Zwei in einer Spalte

Die Umstellung erfolgt durch den Befehl: „In einer Kolonne zwei nach links (nach rechts) – marschieren!“

По исполнительной команде первый и второй номера, одновременно выполнив поворот налево (направо), идут в другом направлении, третий и четвертый продвигаются на то место, где был выполнен поворот первым и вторым, и, также повернувшись налево (направо), идут в другом направлении , usw.

Nach dem Spurwechsel bewegen sich die Schüler vorwärts, bis ein Befehl zum Anhalten oder zum Zurückwechseln der Spur gegeben wird.

Die umgekehrte Umstellung – von einer Zweiersäule auf eine Einsersäule – kann sowohl während der Fahrt als auch nach dem Stillstand der Säule erfolgen.

Im ersten Fall wird der Befehl gegeben: „Eins nach dem anderen in die Kolonne, nach rechts (links) wenden, nach links (rechts) umrunden – marschieren!“ Auf Befehl des Exekutivbeamten geht das erste Paar, nachdem es entsprechend abgebogen und die Spur gewechselt hat, umher, und der Rest nimmt seinen Platz ein und tut dasselbe.

Im zweiten Fall, wenn die Gruppe nach einem Formationswechsel gestoppt wurde, erfolgt der Befehl: „Richtig!“ ("Links!"). Alle drehen sich um. Dann auf den Befehl: „In der Kolonne einer nach dem anderen, in Schritten nach links (rechts) gehen – marschieren!“ – Der Führer bewegt sich in die angegebene Richtung, und der Rest der Schüler geht auf der Stelle und folgt dann dem Führer, indem er nacheinander eine Spalte nach der anderen bildet.

Drei in einer Spalte

Die Umstellung erfolgt durch den Befehl: „In einer Dreierkolonne nach links (nach rechts) – marschieren!“

Vier in einer Spalte

Die Umstellung erfolgt durch den Befehl: „In einer Viererkolonne nach links (nach rechts) – marschieren!“

Der Wechsel in eine Dreier-, Vierer- (Fünf-, Sechser- usw.) Kolonne und die umgekehrte Formation erfolgt auf die gleiche Weise wie der Wechsel von einer Einer-Kolonne in eine Zweier-Kolonne.

In einer Spalte von zwei, drei usw. mit seitlichen Trittstufen

Die Umstellung erfolgt durch den Befehl: „In einer Zweierkolonne (drei usw.) mit seitlichen Schritten nach links (rechts) – marschieren!“

Auf Befehl der Exekutive bewegt sich das erste Paar (drei usw.) mit seitlichen Schritten nach links (rechts). Das zweite Paar (drei usw.) bewegt sich vorwärts zu der Stelle, an der die Führer mit dem Spurwechsel begannen, und geht ebenfalls mit seitlichen Schritten nach links (rechts) usw.

In einer Spalte von zwei, drei usw. Kreuzschritte

Die Umstellung erfolgt durch den Befehl: „In einer Zweierkolonne (drei usw.) mit Kreuzschritten nach links (rechts) – marschieren!“

Auf Befehl der Exekutive wird die gleiche Formation wie die zuvor erlernte Formation mit zusätzlichen Schritten ausgeführt, die Schüler bewegen sich jedoch mit gekreuzten Schritten nach links (rechts). Die Bewegung beginnt mit dem linken Fuß, wenn der Befehl gegeben wurde: „Links – marschieren!“ - und vom rechten Fuß, wenn das Kommando gegeben wurde: „Rechts – marschieren!“ – und dann wird abwechselnd der rechte Fuß vor den linken und der rechte hinter den linken gestellt (der linke steht vor dem rechten und der links ist hinter rechts).

Eine weitere Möglichkeit des Spurwechsels mit Kreuzschritten kommt auch dann zum Einsatz, wenn die Kinder nach einem exekutiven Befehl zunächst nach links (rechts) abbiegen und sich dann im Kreuzschritt nicht zur Seite, sondern nach vorne bewegen; nach der Wende beginnt die Bewegung wobei das linke Bein vor dem rechten gekreuzt ist. In diesem Fall erfolgt der Spurwechsel mit dem gleichen Befehl wie in den vorherigen, nur dass anstelle des Wortes „left“ („right“) das Wort „left“ („right“) ausgesprochen wird.

In einer Spalte von zwei, drei usw. Tanzschritte

Der Formationswechsel erfolgt durch den Befehl: „Polka (Mazurka, Ungarisch, Walzer usw.) in einer Kolonne von zwei (drei) Schritten nach links (rechts) – marschieren!“

Auf Befehl des Exekutivkommandos, nachdem die entsprechende Drehung ausgeführt wurde, ordnet sich die Gruppe neu und bewegt sich mit dem angegebenen Tanzschritt vorwärts.

Beim Linienwechsel mit Seitenschritten, Kreuzschritten und Tanzschritten sollten Sie die Hände unten halten. Besonders hervorzuheben ist eine andere Position der Hände, zum Beispiel: „In einer Viererkolonne, mit gekreuzten Schritten, Hände am Gürtel, nach links – marschieren!“ Die Position der Hände am Gürtel richtet sich in diesem Fall nach dem Führungsbefehl.

In einer Spalte von zwei, drei usw. laufen

Der Spurwechsel erfolgt durch den Befehl: „Zu zweit (zu dritt etc.) in eine Kolonne laufen, nach links (rechts) marschieren!“

Auf Befehl des Chefs wechseln die Auszubildenden vom Gehen zum Laufen und führen den entsprechenden Wechsel durch.

Wenn sich die Gruppe vor dem Formationswechsel im Laufschritt bewegte, wird der uns bereits bekannte Befehl gegeben: „In einer Zweierkolonne (drei usw.) nach links (nach rechts) – marschieren!“

Der Ablauf beim Erlernen des Wechsels von einer Spalte nach dem anderen, während man sich abwechselnd bewegt, ist wie folgt:

• der Lehrer erklärt den Schülern die Technik des Wiederaufbaus;
• zwei, drei (vier usw.) Schüler zeigen der Gruppe mit Hilfe eines Lehrers, wie man die Spur wechselt;
• Paare (Dreier, Vierer usw.) gehen abwechselnd in die Ausgangsposition, von wo aus sie sich in die andere Richtung drehen und bei einem Spurwechsel durch Linksabbiegen die Position eines linken Schritts nach vorne einnehmen. Auf Befehl der Exekutive: „März!“ – Sie machen eine Wendung und bewegen sich in eine andere Richtung. Dann ersetzen das zweite, dritte usw. das erste Paar (drei usw.). und das Gleiche tun;
• Diejenigen, die in der Kolonne üben, gehen einer nach dem anderen auf der Stelle, mit dem Führer in der Ausgangsposition zum Drehen, und auf den ausführenden Befehl: „Marsch!“ – den Umbau als Ganzes durchführen.

1. Die Bewegung in die andere Richtung mit oder ohne Wendepaare (Triples usw.) wird gleichzeitig durchgeführt.

2. Die erste Zahl jedes Paars (drei usw.) erreicht die Stelle, an der der Führer den Wechsel vorgenommen hat, und dann muss die hintere Zahl jedes Paares (drei usw.) sofort den Befehl geben: „Marsch!“

3. Nach Beginn des Spurwechsels und der Bewegung in die andere Richtung müssen die Hintermänner in den Reihen bis zum Hinterkopf auf gleichbleibender Linie bleiben.

4. Beim Spurwechsel wird der erforderliche Abstand und Abstand eingehalten. Wenn Sie eine Gruppe öffnen müssen, werden Spurwechsel und Öffnen gleichzeitig durchgeführt, um Zeit zu sparen. In diesem Fall wird der Befehl gegeben: „In einer Zweierkolonne (drei usw.) nach links (nach rechts) – marschieren!“ Distanz und Intervall – zwei Schritte!“

5. Drehungen zur Bewegung in die andere Richtung werden auf die gleiche Weise ausgeführt wie Drehungen nach links und rechts während der Bewegung.

6. Der Wechsel erfolgt mit einem Drill-(Gymnastik-)Schritt.

7. Sie müssen im Voraus damit beginnen, den Befehl so auszusprechen, dass sein ausführender Teil in dem Moment gegeben wird, in dem sich der Führer an der Stelle befindet, an der der Spurwechsel beginnen soll.

Beim Erlernen des Wiederaufbaus aus einer Säule zu zweit, zu dritt usw. In einer Spalte nacheinander sollten einige Regeln befolgt werden:

1. Wenn der Spurwechsel ohne Unterbrechung der Bewegung durchgeführt wird, führen die Schüler nach dem ausführenden Befehl, wenn sich die Paare (Triples usw.) den Vordermännern im angegebenen Abstand nähern, eine Runde durch, und zwar jeweils als erste Nummer des Paares (Dreier usw.) beginnt sich erst dann einzeln in die Spalte zu bewegen, wenn derjenige am Ende des führenden Paares (Dreier usw.) ihn erreicht.

2. Wenn nach einem Halt ein Spurwechsel durchgeführt wird, dann auf Befehl: „Marsch!“ - Alle Schüler gehen auf der Stelle, dann führt der Führer und hinter ihm alle Schüler den entsprechenden Wechsel durch.

Reis. 7. Neuanordnung von einer Spalte nach der anderen zu einer Spalte mit drei (vier) an vorgegebenen Stellen

Andere Möglichkeiten zum Wiederaufbau

Neuanordnung von einer Spalte nach der anderen zu einer Spalte mit drei (vier) an vorgegebenen Stellen

Zuerst stellen sich die Kinder in einer Reihe auf. Der Befehl lautet: „In Ordnung – bezahlen!“ Vor der Berechnung müssen Sie daran erinnern, dass sich jeder Schüler seine Zahl merken muss. Nach der Berechnung dreht der Lehrer die Klasse nach rechts, teilt sie in drei (vier) Abschnitte ein und lädt die erste, elfte und einundzwanzigste Nummer ein, wenn 30 Personen in der Reihe sind, nach vorne zu kommen und sich an vorgegebenen Plätzen aufzustellen . Danach erfolgt der Befehl: „Erster Trupp, hinter dem Führer einer nach dem anderen in die Kolonne – stehen!“ Alle Schüler der ersten Sektion verlassen geordnet die Reihen und stellen sich hinter dem Führer auf. Dann werden der zweite und dritte Abschnitt auf die gleiche Weise ausgerichtet. Nachdem die Schüler gelernt haben, sich abschnittsweise einzeln aufzustellen, gibt der Lehrer nach dem Aufbau der Leitfäden den Befehl: „In einer Dreierkolonne hinter den Leitfäden – aufstehen!“ ( Reis. 7).

Wechsel von einer Linie zu zwei in einem Schachbrettmuster

Berechnen Sie die Gruppe in erste und zweite; Geben Sie den Befehl: „Zweite Nummer, zwei Schritte zurück, marschieren!“ oder „Erste Zahlen, marschieren Sie zwei Schritte vorwärts!“ In diesem Fall stehen die Kinder nach dem Spurwechsel im Schachbrettmuster.

Wenn es erforderlich ist, dass die zweiten Zahlen zuerst am Hinterkopf stehen, wird ein weiterer Befehl gegeben: „Zweite Zahlen – Schritt nach rechts, marschieren im Gleichschritt!“ Wenn Sie in zwei Reihen wechseln müssen, in denen sich die Schüler gegenüberstehen, muss die zweite oder erste Reihe zwei oder mehr Schritte nach vorne machen und sich im Kreis drehen.

Wiederaufbau aus einer Reihe und Spalte
einer in einer Spalte, drei an Ort und Stelle

Auf Befehl der Exekutive stehen die zweiten Zahlen still, die ersten machen einen Schritt nach links und nach vorne und stellen sich vor die zweiten, und die dritten machen einen Schritt nach rechts und zurück und stellen sich hinter die zweiten. Nach dem Spurwechsel erfolgt das Kommando: „Rechts!“

Der Lehrer zeigt, wie man die Formation ändert, woraufhin die Gruppe auf Befehl mehrmals nach ihm wiederholt: „In drei Reihen – Aufstellung!“

Einer nach dem anderen aus der Spalte

Auf Befehl der Exekutive stehen die zweiten Zahlen still; die ersten machen einen Schritt nach links und zurück und stellen sich neben die zweiten zu ihrer Linken; Der Dritte macht einen Schritt nach rechts und nach vorne und stellt sich ebenfalls neben den Zweiten, aber rechts von ihm. Der Lehrer demonstriert den Formationswechsel, anschließend führt die Gruppe ihn mehrmals auf das Kommando „In einer Dreierkolonne – aufstellen!“ durch.

Der Wechsel von einer Dreierspalte zu einer Zeile bzw. Einerspalte erfolgt in umgekehrter Reihenfolge.

Bildung eines Kreises aus einer Linie

Erster Weg. Kinder, die in einer Reihe stehen, reichen sich die Hände. Der Lehrer nimmt die rechte Hand des rechten Flankers mit der linken Hand oder die linke Hand des linken Flankers mit der rechten Hand und verbindet im Kreis ihre Hände.

Zweiter Weg. In einer Reihe stehende Schüler reichen sich die Hände. Schüler, die in der Mitte der Reihe stehen, sollten sich nicht bewegen.
Der Lehrer steht den in der Mitte der Reihe stehenden Schülern im Abstand von 10–12 Schritten gegenüber und gibt den Befehl: „Wir bilden Händchen haltend einen Kreis.“ Gleichzeitig hebt er seine Hände seitlich und nach unten und fordert die Menschen auf der rechten und linken Flanke sowie alle dahinter auf, sich ihm zu nähern und einen Kreis zu bilden.

Nachdem die Schüler diese Methoden des Spurwechsels beherrschen, bringt ihnen der Lehrer bei, wie man die Spur wechselt, ohne sich an den Händen zu halten. In diesem Fall bleibt die Reihenfolge des Aufbaus dieselbe wie beim Aufbau eines Kreises, Händchen haltend.

Aus einer Spalte nach der anderen einen Kreis bilden

Der Lehrer steht vor der Kolonne und gibt den Befehl: „Folgt mir – marschiert!“ Die Bewegung wird so ausgeführt, dass ein Teufelskreis entsteht. Wenn sich der Kreis bildet, wird das Kommando gegeben: „Klasse, halt!“ Danach werden die Schüler gebeten, den Wechsel zu wiederholen, wobei einer von ihnen den Platz des Lehrers einnimmt.

Nachdem die Kinder diesen Wechsel ein- oder zweimal gemacht haben, führen sie ihn auf das Kommando „Marschieren im Kreis!“ aus.

Wechsel von einem Kreis zu zwei

Erster Weg. Schüler, die im Kreis stehen, zählen als Erster oder Zweiter. Geben Sie den Befehl „Zweite (erste) Nummer, zwei Schritte zurück, marschieren!“ Der erste und der zweite bilden, dem Befehl folgend, Kreise.

Zweiter Weg . Zählen Sie die im Kreis stehenden Schulkinder (z. B. 36 Personen) der Reihe nach. Identifizieren Sie die beiden mittleren Zahlen (in diesem Beispiel die Achtzehnte und die Neunzehnte) und bitten Sie sie, die Hand zu heben. Geben Sie den Befehl, dass alle Schüler außer dem Achtzehnten und dem Neunzehnten sich die Hände reichen und der Erste mit dem Achtzehnten und der Neunzehnte mit dem Sechsunddreißigsten zwei Kreise bilden.

Kampfbewegungen

Unter Bewegung versteht man verschiedene Methoden und Formen der Bewegung für diejenigen, die sich in der Ausbildung engagieren.

Kampfschritt

Ein Drillschritt ist ein Schritt, bei dem das gestreckte Bein auf eine Höhe von 15–20 cm über dem Boden angehoben werden muss, wobei die Sohle horizontal gehalten werden muss und das Bein fest auf dem gesamten Fuß aufgesetzt werden muss.

Wenn Sie Ihre Arme nach vorne bewegen, müssen Sie sie an den Ellbogen beugen, sodass Ihre Hände eine Handflächenbreite über die Taille und eine Handflächenbreite vom Körper ragen. Die Bewegung der Arme nach hinten erfolgt mit gestreckten Armen bis zum Ausfall des Schultergelenks, die Finger sind leicht zu Fäusten geballt.

Um zum Gehen im Formationsschritt zu wechseln, wird der Befehl gegeben: „Im Formationsschritt – marschieren!“

Es gibt verschiedene Arten von Marschschritten. Einer von ihnen wird bei Massenturnen und dem feierlichen Durchgang von Sportlern verwendet. In diesen Fällen werden Armbewegungen mit größerer Amplitude ausgeführt (vorwärts – zur Schulter, zurück – bis zum Versagen und leicht nach außen); Die Bewegungen der Beine sind die gleichen wie beim Marschschritt.

Eine weitere Variante ist der Gymnastikschritt. Wird im Turnunterricht und bei Wettkämpfen verwendet. Dieser Schritt entspricht einem Bohrschritt, jedoch sollte das Bein mit etwa 10 cm herausgezogener Zehe nach vorne angehoben und nicht mit dem gesamten Fuß, sondern mit der Zehe auf den Boden gestellt werden.

Im Turnunterricht und bei Wettkämpfen müssen alle Bewegungen mit gymnastischen Schritten ausgeführt werden.

Die Schulung beginnt mit einer Erläuterung der Drill-Step-Technik und deren Demonstration. Anschließend üben die Schüler im Stillstand Handbewegungen. Beim Zählen von „eins“ wird eine Hand nach vorne gebracht, die andere zurück. In dieser Position gibt es eine Pause, in der der Lehrer Fehler korrigiert. Beim Zählen von „zwei“ ändert sich die Position der Zeiger. Anschließend üben Sie ebenfalls im Stillstand, das Bein nach vorne zu heben und erst das eine, dann das andere Bein abzusetzen. Dann wird beim Zählen „eins“ ein Schritt mit einem Bein in Kombination mit Armbewegungen ausgeführt. Nach einer angemessenen Pause, in der Fehler korrigiert werden, wird bei „zwei“ ein Schritt mit dem anderen Fuß gemacht usw.

Nachdem sichergestellt wurde, dass die Schüler die zerstückelten Bewegungen des Marschschritts beherrschen, geht der Lehrer zum Unterrichten mit einer ganzheitlichen Methode über. Besonderes Augenmerk sollte auf die korrekte Haltung und militärische Haltung der Schüler gelegt werden. Bewegungen im Marschschritt sollten frei und nicht angespannt ausgeführt werden. Sie sollten Ihren Fuß leicht nach vorne neigen, sodass der Rumpf und das vordere Bein eine gerade Linie bilden. Beim Gehen sollten Sie nicht hin und her oder auf und ab schwanken.

Zur Verbesserung des Bohrschrittes können folgende methodische Techniken empfohlen werden:

Individuelles Training der Bohrstufe;
abwechselndes Marschieren vor der Formation der Schüler, um die Besten zu ermitteln;
Üben Sie den Drill-Schritt zu zweit. Einer passt, der andere gibt Befehle und korrigiert Fehler, dann wechseln die Schüler die Rollen;
zu viert vor dem Lehrer vorbeigehen. Der Lehrer korrigiert Fehler und ermittelt die besten vier;
Üben eines Kampfschritts in einer allgemeinen Formation in Gruppen von einer, zwei, drei, vier usw., in Reihen von vier oder mehr.

Gehschritt

Bei diesem Schritt sollte das Bein frei angehoben werden, ohne die Zehe zu ziehen, und wie beim normalen Gehen auf den Boden gestellt werden; Machen Sie mit Ihren Händen freie Bewegungen entlang des Körpers.

Im Turnunterricht wird der Gehschritt selten verwendet – wenn der Befehl gegeben wird: „Gehen Sie aus dem Schritt!“ Häufiger wird es für Bewegung in Formation am Boden, im praktischen Unterricht in der Leichtathletik, bei Sportspielen und anderen Sportdisziplinen eingesetzt.

Um sich von einer Stelle aus im Schritttempo zu bewegen, auch nur einen Schritt, wird der Befehl gegeben: „Schritt – Marsch!“ Der Gehschritt wird manchmal auch als Normalschritt bezeichnet. Allerdings ist zu bedenken, dass beim Turnunterricht auf Befehl „In normalen Schritten marschieren!“ gilt. Wer trainiert, sollte nicht im Schritttempo, sondern im gymnastischen Schritt gehen.

Zum Erlernen und Verbessern des Marschschritts werden die gleichen Techniken und Übungen wie beim Marschschritt angewendet.

Erlernen des Gehens im normalen Schritt (Marschieren) auf den Befehl: „Schritt – Marsch!“ – beginnt in der 1. Klasse.

In der 2. Klasse wird das Gehen im Gleichschritt mit der linken Seite erlernt.

Zu Beginn der Ausbildung sollte darauf geachtet werden, dass Schüler die Fähigkeit entwickeln, zwischen dem vorläufigen und dem ausführenden Teil des Teams zu unterscheiden. Der Lehrer erklärt das mit dem Vorkommando: „Schritt!“ – Die Schüler sollten das Körpergewicht auf das rechte Bein verlagern und so das linke Bein schwächen. Sie können Ihren linken Fuß auf Ihren Zeh stellen, ihn an Ort und Stelle belassen und auf den Befehl „Marsch!“ klicken. – Beginnen Sie mit der Bewegung mit dem linken Fuß. Der Lehrer begleitet die Erklärung mit einer Demonstration und lädt dann zwei oder drei Schüler ein, ebenfalls zu zeigen, wie dieser Befehl ausgeführt wird. Anschließend führen alle Beteiligten die Übung durch. Die Kinder stellen sich nacheinander in einer Reihe oder einer Spalte auf. Der Lehrer fordert sie auf Befehl auf: „Schritt!“ - Sagen Sie das Wort „links“, heben Sie dabei leicht Ihr linkes Bein an und auf Befehl: „Marsch!“ – Beginnen Sie mit dem linken Fuß zu gehen. Beim Training kommt auch Gehen mit Schwerpunkt auf dem linken (rechten) Bein zum Einsatz. Der Lehrer erklärt, dass sein Zählen für „eins“ und „drei“ lauter sein wird als für „zwei“ und „vier“, sodass Sie für „eins“ und „drei“ mit dem linken Fuß aufstampfen müssen und für das Zählen von „ zwei“ und „vier“ - richtig.

Sie können eine andere Technik verwenden. Der Lehrer gibt den Befehl: „März!“ Die Schüler beginnen die Bewegung mit dem linken Fuß und alle sprechen gleichzeitig das Wort „links“ aus, wenn sie „eins“ zählen, „rechts“, wenn sie „zwei“ zählen, „links“ erneut, wenn sie „drei“ zählen usw.

Das Erlernen des Schrittgehens erfolgt zunächst an Ort und Stelle, dann in Bewegung; Zuerst einzeln in einer Spalte, dann in einer Zeile.

Treten Sie ein

Dieser Schritt wird auf den Befehl „Auf der Stelle treten – marschieren!“ ausgeführt. Auf den ausführenden Befehl hin beugt sich das linke Bein nach vorne, dabei sollte zwischen Oberschenkel und Rumpf ein rechter Winkel bestehen und die Zehe nach hinten gezogen werden. Der Fuß wird von der Zehe an auf den Boden gestellt, dann wird die gleiche Bewegung mit dem rechten Fuß ausgeführt, die Bewegungen der Arme sind die gleichen wie beim Gehen in Formation. Beim Gehen auf der Stelle müssen Sie Ihren Oberkörper gerade halten und dürfen nicht hin und her oder hin und her schwanken. Es ist notwendig, die korrekte Funktion der Arme und Beine sicherzustellen. Die folgenden Fehler werden am häufigsten gemacht: Beim Training heben sie nur das linke (rechte) Bein an, beugen es am Knie nicht ausreichend, heben nur die Fersen vom Boden ab und trainieren die Arme nicht weit genug.

Beim Erlernen und Verbessern eines Schritts auf der Stelle können Sie die gleichen Techniken anwenden wie beim Erlernen eines Marschschritts.

Schritt für Schritt vorwärts

Es wird auf den Befehl „Straight!“ ausgeführt, der in einem Wort abrupt ausgesprochen wird, mit einem etwas polternden „r“ und Betonung der ersten Silbe. Der Befehl wird unter dem linken Fuß gegeben, danach führen die Übenden einen Schritt mit dem rechten an Ort und Stelle aus und beginnen mit der Vorwärtsbewegung mit dem linken Fuß.

Normalerweise brauchen Neulinge lange, bis sie auf den Befehl „Straight!“ reagieren. – und kann nicht rechtzeitig vom Gehen auf der Stelle zur Bewegung wechseln. Daher sollte in den ersten Trainingsphasen das Tempo beim Gehen auf der Stelle langsam sein: Bevor Sie den Befehl „Geradeaus!“ geben, können Sie den Befehl „Achtung!“ geben.

Manchmal ist es für die Gruppe notwendig, von einem festen Schritt aus einen oder mehrere Schritte vorwärts, rückwärts, links oder rechts zu machen. In diesem Fall wird der Befehl gegeben: „Zwei (drei, vier usw.) Schritte vorwärts (zurück, links, rechts) – marschieren!“ Der ausführende Befehl wird unter dem linken Fuß gegeben, dann wird beim Vorwärts-, Rückwärts- oder Linksbewegen ein Schritt mit dem rechten Fuß an Ort und Stelle und mit dem linken Fuß ausgeführt – die entsprechende Anzahl von Schritten in die angegebene Richtung. Bei der Bewegung nach rechts wird der Schritt mit dem rechten Fuß nicht auf der Stelle ausgeführt, sondern die Bewegung mit dem rechten Fuß nach rechts beginnt sofort. Die Bewegung nach links und rechts erfolgt in inkrementellen Schritten. Nachdem die Schüler die entsprechende Anzahl an Schritten vorwärts, rückwärts oder seitwärts ausgeführt haben, gehen sie auf der Stelle.

Das Vorwärtsgehen vom Schritt auf der Stelle wird in der 8. Klasse sowohl frontal in einer Zeile (Spalte) als auch einzeln gelehrt.

Zunächst werden die Schüler gebeten, ihr linkes Bein nach vorne zu beugen, woraufhin der Befehl gegeben wird: „Gerade, mach es!“ Die Auszubildenden machen einen Schritt mit dem linken Fuß auf der Stelle, beugen das gestreckte Bein nach vorne, dann wird das Kommando gegeben: „Mach – zwei!“, gefolgt von einem Schritt mit dem rechten auf der Stelle, und auf das Kommando: „Mach – drei.“ !“ – Die Vorwärtsbewegung beginnt mit dem linken Bein. Danach befolgen die Schüler den Befehl: „Gerade!“ – aus einem Schritt auf der Stelle, zuerst in langsamem, dann in normalem Tempo.

Bewegung stoppen

Im Turnunterricht werden verschiedene Methoden eingesetzt, um die Bewegung einer Gruppe zu stoppen.

Auf Kommando: „Klasse, halt!“

Der ausführende Befehl wird unter dem linken Fuß gegeben, danach wird ein Schritt mit dem rechten Fuß ausgeführt (zählen „eins“) und der linke Fuß wird ausgeführt (zählen „zwei“). Nach dem Anhalten nehmen die Schüler eine Übungshaltung ein. Diese Methode wird verwendet, wenn Sie eine Gruppe schnell stoppen müssen. Auf Befehl: „Cool!“ – Zuerst machen die Schüler einen Schritt nach links nach vorne, dann wird das Kommando gegeben: „Stopp!“ - Danach machen sie beim Zählen „eins“ einen Schritt mit der rechten Seite und beim Zählen „zwei“ setzen sie den linken Schritt. Dann der Befehl: „Klasse, halt!“ – wird im langsamen Gehen mit einem „eins-zwei“-Zähler serviert. Die Klasse stoppt dann im Gehen in normalem Tempo, aber mit Zählen oder Klatschen, und schließlich ohne Zählen und in normalem Tempo. Um das Anhalten zu verbessern, kann der Befehl gegeben werden, wenn sich die Klasse schnell bewegt. Darüber hinaus kommt Einzeltraining zum Einsatz, wenn ein Schüler einen Befehl gibt und ein anderer ihn ausführt, oder wenn der Lehrer jedem Schüler zeigt, wie er ihn auszuführen hat. Sie können die Gruppenmethode verwenden: Der Befehl wird von vier Schülern, fünf Schülern usw. ausgeführt.

Auf Kommando: „Führen, an Ort und Stelle!“

Auf diesen Befehl, der unter jedem Fuß gegeben wird, geht der Führer auf der Stelle; Auch die übrigen Schüler gehen auf der Stelle, nachdem sie sich in einer bestimmten Entfernung dem Kameraden vorn genähert haben.

Diese Methode kommt zum Einsatz, wenn die Gruppe zum Gehen auf der Stelle überführt werden muss und der vorgegebene Abstand zwischen den Schülern verletzt wird.

Befehl: „Führer, an Ort und Stelle!“ – wird so ausgesprochen: Das Wort „guide“ ist ein Imperativ, mit Betonung auf der ersten Silbe und einem kurzen Stopp auf der letzten; nach einer kurzen Pause - zusammen, abrupt: „An Ort und Stelle!“

Diese Stoppmethode wird durch wiederholte Wiederholung verbessert.

Auf Kommando: „Zur Stelle!“

Der Befehl wird unter jedem Bein gegeben, woraufhin alle Teilnehmer gleichzeitig aufhören, sich zu bewegen und auf der Stelle gehen.
Diese Methode wird verwendet, wenn die Gruppe zum Gehen auf der Stelle überführt werden muss und ein bestimmter Abstand zwischen den Teilnehmern eingehalten werden muss. Der Befehl wird befehlend, abrupt und einstimmig ausgesprochen: „An Ort und Stelle!“ Diese Methode wird durch wiederholte Wiederholung verbessert.

Auf das Kommando: „Führer, Gas geben!“

Der Befehl wird unter einem beliebigen Bein gegeben, woraufhin der Führer das Bein platziert. Die übrigen Auszubildenden tun dasselbe, nachdem sie sich in einer bestimmten Entfernung dem Kameraden vor ihnen genähert haben. Nach dem Anhalten nehmen alle eine Übungshaltung ein.

Diese Methode wird verwendet, wenn die Gruppe nach dem Gehen angehalten werden muss und der festgelegte Abstand zwischen den Teilnehmern verletzt wird.

Das Wort „guide“ wird imperativ ausgesprochen, mit Betonung auf der ersten Silbe und einem kurzen Stopp auf dem „p“; nach einer kurzen Pause – in einer kontinuierlichen, gebieterischen Art und Weise mit Betonung auf der ersten Silbe: „Setz deinen Fuß runter!“

Diese Technik wird durch wiederholte Wiederholung verbessert.

Auf Befehl: „Mach Gas!“

Der Befehl wird unter einem beliebigen Fuß gegeben, danach setzen alle Teilnehmer gleichzeitig ihren Fuß ab und nehmen eine Übungshaltung ein.

Der Befehl wird auf die gleiche Weise wie oben beschrieben ausgesprochen. Diese Methode wird verwendet, wenn die Gruppe nach dem Gehen angehalten werden muss und der festgelegte Abstand zwischen den Teilnehmern eingehalten wird.

Diese Methode wird durch wiederholte Wiederholung verbessert. Sie können eine andere Technik verwenden. Der Lehrer gibt den Befehl: „Schritt für Schritt!“ Die Schüler beginnen die Bewegung mit dem linken Fuß; Jeder spricht gleichzeitig das Wort „links“ beim Zählen von „eins“, „rechts“ beim Zählen von „zwei“, „links“ erneut beim Zählen von „drei“ usw. aus.

Übergang vom Gehen zum Laufen und vom Laufen zum Gehen

Um vom Gehen zum Laufen zu wechseln, wird der Befehl gegeben: „Laufen – marschieren!“ Wenn die Bewegung zu Musik ausgeführt wird, wird der ausführende Befehl unter dem linken Fuß gegeben, danach wird mit dem rechten ein Schritt gemacht und mit dem linken beginnt das Laufen. Ohne musikalische Begleitung wird der ausführende Befehl unter dem rechten Fuß gegeben und das Laufen beginnt sofort mit dem linken Fuß.

Im Team: „Laufen – marschieren!“ – Das Wort „run“ wird langwierig ausgesprochen, mit Betonung auf der zweiten Silbe, „march“ wird abrupt ausgesprochen.

Um vom Laufen zum Gehen zu wechseln, wird das Kommando gegeben: „Schritt – Marsch!“ Bei diesem Befehl führen die Schüler die gleichen Aktionen aus wie beim Wechsel vom Gehen zum Laufen.

Vorläufiger Befehl: „Schritt“ – langwierig ausgesprochen, mit Betonung auf der ersten Silbe, ausführender Befehl: „March!“ - abrupt.

Ändern der Geschwindigkeit und des Bewegungstempos

Auf Befehl: „Schritt weiter!“

Der Befehl besteht aus zwei Wörtern, wird aber zusammen, abrupt und imperativ ausgesprochen. Auf diesen Befehl hin verlängern die Trainierenden ihre Schritte, behalten dabei aber ein bestimmtes Schritttempo bei.

Auf Kommando: „Kurzer Schritt!“

Der Befehl wird genauso ausgesprochen wie der vorherige. Auf diesen Befehl hin verkürzen Kinder unter Beibehaltung eines vorgegebenen Schritttempos ihre Schrittlänge.

Auf Befehl: „Schritte öfter!“

Der Befehl wird auf die gleiche Weise wie die beiden vorherigen ausgesprochen. Schulkinder gehen häufiger, ohne ihre Schrittlänge zu ändern. Das Gehtempo wird vom Lehrer vorgegeben. Das Zählen mit verändertem Tempo beginnt unter dem linken Fuß.

Auf Befehl: „Re-zhe!“

„Re-“ ist ein vorläufiger Befehl, der gedehnt ausgesprochen wird; "Also!" - Exekutive, abrupt unter dem linken Fuß ausgesprochen. Wer Sport treibt, ohne seine Schrittlänge zu verändern, geht seltener. Das Schritttempo wird vom Lehrer vorgegeben, wobei mit dem Zählen unter dem linken Fuß begonnen wird.

Ab der 7. Klasse werden Geschwindigkeits- und Bewegungstempoänderungen untersucht.

Richtungswechsel

Bypass

Die Bewegung von Studierenden entlang der Grenzen der Halle oder des Geländes wird als Umgehungsbewegung bezeichnet ( Reis. 8 ).

Reis. 8. Umleitungsbewegung

Geht es aus dem Stand los, dann erfolgt der Befehl: „Links (rechts) im Kreisverkehr – marschieren!“ Vorläufiger Befehl: „Nach links, im Schritt umgehen…“ – wird so ausgesprochen: „Nach links, umgehen“ – relativ schnell und kontinuierlich, danach gibt es eine kurze Pause, dann wird das Wort „Schritt“ ausgesprochen langwierig mit Betonung der ersten Silbe, dann eine längere Pause, nach der abrupt der Exekutivbefehl ausgesprochen wird: „Marsch!“ Soll die Umwegbewegung während der Bewegung beginnen, wird im oben beschriebenen Befehl das Wort „Schritt“ weggelassen. Manchmal wird der Befehl verwendet: „Bypass!“ Der Führungsbefehl wird in dem Moment gegeben, in dem der Führer den Ort erreicht, von dem aus Sie sich fortbewegen müssen – meistens ist dies eine Ecke.

Wenn Sie lernen, sich fortzubewegen, müssen Sie sicherstellen, dass sich die Schüler genau entlang der Grenzen der Halle oder des Bereichs bewegen und an Ecken deutlich nach den Regeln für Rechts- und Linkskurven in der Bewegung abbiegen.

Das Erlernen der Fortbewegung beginnt gleichzeitig mit dem Erlernen, einzeln in einer Kolonne zu gehen.

Schultereinstieg

Diese Methode wird verwendet, um die Richtung der Front zu ändern (Abb. 9).

Reis. 9. Fortbewegung durch Schultertraining

Beginnt der Richtungswechsel aus dem Stand, dann erfolgt das Kommando: „Rechte (linke) Schulter nach vorne, Schritt – Marsch!“ Auf diesen Befehl hin bewegen sich die Schüler, ohne die Reihenformation zu durchbrechen, um die linke Flanke, die sich zusammen mit der gesamten Reihe umdreht, um einen Schritt an Ort und Stelle anzuzeigen und dabei die Ausrichtung beizubehalten. Wenn die Schüler die vorgegebene Richtung erreicht haben, werden die Befehle gegeben: „Geradeaus!“ – die Klasse geht in eine neue Richtung; "Vor Ort!" – Klasse bezeichnet einen Schritt an Ort und Stelle; „Klasse – halt!“ – Bewegung stoppt. Wenn der Richtungswechsel in Bewegung beginnt, wird das Wort „Schritt“ im oben beschriebenen Befehl weggelassen.

Befehl: „Rechte (linke) Schulter nach vorne“ – schnell und sanft ausgesprochen, gefolgt von einer kurzen Pause; „Schritt“ – in die Länge gezogen mit Betonung der ersten Silbe; dann – eine längere Pause und ein flüchtiger Befehl: „März!“

Nach Sehenswürdigkeiten

Eine Bewegung entlang von Orientierungspunkten ist eine Richtungsänderung als Ergebnis einer Bewegung zu einem vom Lehrer angegebenen Punkt, Winkel oder Objekt.

Folgende Befehle werden gegeben:

„Schritt zur Mitte – marschieren!“;
„Schritt in die untere linke Ecke – marschieren!“;
„Schritt an die Latte – marschieren!“ - usw.

Wenn die Bewegung zu den Orientierungspunkten beginnt, wenn sich die Klasse bewegt, wird das Wort „Schritt“ in den Befehlen weggelassen.

Das Aussprechen der Befehle erfolgt ähnlich wie oben beschrieben.

Die Bewegung zu Orientierungspunkten erfolgt auf dem kürzesten Weg. Wenn beispielsweise die Säule einzeln am unteren Ende der Halle steht und sich der Führer in der unteren rechten Ecke befindet, gibt er den Befehl: „Schritt in die obere linke Ecke – marschieren!“ - und geht nicht um die angegebene Ecke herum, sondern auf dem kürzesten Weg, in diesem Fall diagonal (Abb. 10).

Das Training und die Verbesserung des Richtungswechsels nach Orientierungspunkten erfolgt durch wiederholte Wiederholung, häufige Orientierungswechsel und abwechselnde Führungswechsel.

Diese Methode des Richtungswechsels lässt sich am besten gleichzeitig mit dem Gehen in einer Kolonne erlernen.

Reis. 10. Bewegung nach Orientierungspunkten

Bewegung in geraden, schrägen Richtungen und Bögen

Gegenverkehr

Gegenbewegung ist die Bewegung des Führers und dahinter der gesamten Säule in die entgegengesetzte Richtung entlang der Formation.

Gegenbewegungen können in gerader und schräger Richtung sowie in Bögen und Kreisen ausgeführt werden (Abb. 11). Um sich in einer Gegenbewegung zu bewegen, wird der Befehl gegeben: „Gegenbewegung zum linken (rechten) Schritt – marschieren!“ Wenn die Gegenbewegung in Bewegung ausgeführt wird, wird das Wort „Schritt“ im Befehl weggelassen.

Reis. elf. Bewegung in die entgegengesetzte Richtung

Befehl: „Im Gegensatz zur Linken!“ - sanft und schnell ausgesprochen, gefolgt von einer kurzen Pause; „Schritt“ – ein wenig in die Länge gezogen mit Betonung der ersten Silbe, dann – eine längere Pause und ein abrupter Befehl: „Marsch!“, der unter jedem Fuß gegeben wird. Der Anführer und alle, die ihm in der Kolonne im Bogen folgen, bilden einen Kreis und folgen im Abstand von einem Schritt in die entgegengesetzte Richtung entlang der Formation. Jeder Schüler muss beginnen, sich von der Stelle, an der der Führer begonnen hat, in die entgegengesetzte Richtung zu bewegen.

Im Turnunterricht kommen verschiedene Möglichkeiten der Gegenbewegung zum Einsatz.

Gegenbewegung nach außen oder innen

Wird in Zweierkolonnen auf Befehl ausgeführt: „Gegenbewegung nach außen (nach innen) Schritt – Marsch!“ Bei diesem Befehl führt jede Spalte eine Gegenbewegung aus: Wenn nach außen, dann bewegen sich die ersten Zahlen gegenläufig nach rechts und die zweite nach links, und wenn nach innen, umgekehrt (Abb. 12).

Befehl: „Zurück nach draußen“ – schnell und sanft ausgesprochen, gefolgt von einer kurzen Pause; „Schritt“ – in die Länge gezogen mit Betonung der ersten Silbe; dann – eine längere Pause; Befehl „März!“ - abrupt.

Reis. 12. Rückwärts nach außen bewegen
oder drinnen

Gegenbewegung in mehreren Kolumnen

Ausgeführt durch den Befehl: „Gegenbewegung nach links (rechts) in Kolonnen – Marsch!“ Jede Säule führt eine Gegenbewegung in die angegebene Richtung aus und (Abb. 13).

Wird der Befehl an eine stehende Säule gegeben, wird das Wort „Schritt“ hinzugefügt.

Befehl: „In die entgegengesetzte Richtung“ – langsam in einem Wort ausgesprochen, gefolgt von einer kurzen Pause; „in Spalten nach links“ – zusammen; noch einmal innehalten; „Schritt“ – in die Länge gezogen mit Betonung der ersten Silbe; "Marsch!" - abrupt.

Reis. 13. Bewegung in Gegenbewegung in Kolonnen entlang

Der Gegenzug wird wie gewohnt erlernt. Der Lehrer erklärt den Kindern die Technik der Gegenbewegung und begleitet die Erklärung durch eine Demonstration eines Teils der Säule oder der gesamten Säule. Danach führt die gesamte Gruppe auf Kommando den Gegenzug aus. Zuerst wird die Gegenbewegung in einer Spalte einzeln erlernt, dann in einer Zweierspalte – nach außen und nach innen – und schließlich in mehreren Spalten.

Das Gegenbewegungstraining beginnt in der 3. Klasse.

Die häufigsten Fehler sind:

Reis. 14. Bewegt sich wie eine Schlange

2. Die Schüler biegen früher ab und erreichen nicht die Stelle, von der aus der Führer in die entgegengesetzte Richtung gegangen ist.

An verschiedenen Stellen im Saal;
in geraden, schrägen Richtungen, Bögen, im Kreis;
wenn alle Teilnehmer abwechselnd auf der rechten Seite stehen.

"Schlange"

„Schlange“ ist eine Bewegung in Gegenbewegungen, abwechselnd links und rechts. Es ist in geraden Linien gebaut – längs, quer; entlang schräger Richtungen und Bögen (Abb. 1 4).

Zunächst erfolgt der Befehl: „Gegenbewegung nach links (rechts) – marschieren!“ Auf diesen Befehl hin wird die bereits bekannte Gegenbewegung ausgeführt, und wenn die Länge des Teils der Säule vom Wendepunkt bis zur Führung erforderlich wird (das ist die Größe der „Schlange“), wird folgender Befehl gegeben: „ Schlange – marsch!“ Der Reiseführer fährt erneut in die entgegengesetzte Richtung, jedoch in eine andere Richtung als der Ort, von dem aus die erste Abbiegung erfolgte, und geht dann erneut in die entgegengesetzte Richtung usw. Die „Schlangenbewegung“ wird fortgesetzt, bis der Lehrer den Befehl gibt, sich in die gewünschte Richtung zu bewegen: um einen bestimmten Orientierungspunkt herum usw. - oder sich nicht mehr zu bewegen.

Befehl: „Schlange!“ – gemeinsam ausgesprochen, abrupt, dann der Befehl: „März!“ - abrupt.

Beim Üben dieser Technik müssen Sie darauf achten, dass jeder Übende genau die vorgegebene Größe – den Abstand zwischen der ersten und zweiten Kurve – und das Intervall – einen Schritt – einhält.

Die Methode zum Erlernen der „Schlange“ ist die gleiche wie beim Erlernen des Gegenzugs.

Diese Technik wird in der 4. Klasse erlernt.

Diagonale

Diagonal, d.h. Die Bewegung der Säule von einer Ecke zur anderen durch die Mitte erfolgt durch den Befehl: „Diagonal – marschieren!“
Der ausführende Befehl wird in dem Moment erteilt, in dem der Führer die Ecke erreicht. Zu diesem Zeitpunkt macht er eine Kurve und geht durch die Mitte in die gegenüberliegende Ecke; Der Rest der Schüler macht dasselbe (Abb. 15).
Befehl: „Diagonal!“ - einstimmig ausgesprochen, gefolgt von einer Pause und einem flüchtigen Befehl: „March!“

Reis. 15. Diagonal bewegen

Nach einer anschaulichen und bildhaften Erklärung zeigen zunächst einzelne Kinder, dann mehrere oder das gesamte System, wie die Übung durchgeführt wird. Dann beginnt die diagonale Bewegung an der Stelle, an der sich die Führung in einer der Ecken befindet, und danach - in Bewegung.

Um diese Technik zu üben, werden diagonale Bewegungen aus verschiedenen Winkeln ausgeführt. Es wird auch empfohlen, die Führungen zu wechseln.

Das Erlernen dieser Technik beginnt in der 3. Klasse. In diesem Fall verwenden sie Fahnen, Würfel, Pyramiden, d.h. Orientierungspunkte, die den Schülern helfen, schnell die Punkte zu finden, die sie erreichen müssen. Der Lehrer verwendet zunächst die Verkabelung, d.h. nimmt den Führer an die Hand und führt die gesamte Formation diagonal.

Kreuzung

Kreuzung ist der Durchgang gegenüberliegender Säulen durch einen Punkt.

Es kann überall in der Halle durchgeführt werden, wenn sich die Säulen aus verschiedenen Richtungen aufeinander zu bewegen, am häufigsten jedoch in der Mitte, wenn sich die Säule von zwei benachbarten Ecken aus diagonal bewegt (Abb. 16).

Diese Technik wird auf den Befehl „Eins durchqueren – marschieren!“ ausgeführt. Gemeinsam wird der Befehl „Eins durchschreiten“ ausgesprochen, dann folgt eine kurze Pause und der abrupte Befehl: „Marsch!“

Abhängig von der Art der Überquerung werden auch andere Befehle verwendet. Der Exekutivbefehl wird in dem Moment gegeben, in dem sich die Führungen beider Kolonnen an einem Punkt treffen, sich aber noch nicht gekreuzt haben. Gemäß diesem Befehl geht zuerst die Führung der ersten Spalte, gefolgt von den ersten Zahlen, dann, nachdem sie den Kreuzungspunkt passiert hat, geht die Führung der zweiten Spalte usw.

Beim Überqueren muss darauf geachtet werden, dass die Schüler die Ausrichtung ihres Hinterkopfes beibehalten und die entgegenkommende Person nicht umgehen.

Reis. 16. Kreuzungsbewegung

Zuerst stehen zwei oder mehr Schüler in zwei Kolonnen in der Ausgangsposition vor dem Überqueren, dann nähern sie sich dem Überquerungspunkt und führen ihn von einem Ort aus aus, danach – in Bewegung. In den ersten Phasen des Überquerenlernens sollte der Abstand größer als üblich sein.

An verschiedenen Stellen im Saal;
läuft;
Alle Schüler übernehmen abwechselnd die Führung.

Sich trennen

Zerkleinern ist die Aufteilung einer Spalte einer Ordnung in eine größere Anzahl von Spalten derselben Ordnung: zum Beispiel eine Spalte nacheinander in zwei (drei, vier oder mehr) Spalten nacheinander (Abb. 17). Die Zerkleinerung erfolgt in gerader (1, 2, 3, 4), schräger (5, 6) Richtung und in Bögen (7) in der Mitte (1, 2, 3), an Ecken (8) und in der Mitte (4, 5, 6 ).

Zerkleinern Sie eine Säule nacheinander in zwei Säulen, eine nach der anderen von der unteren Mitte aus

Eine solche Zersplitterung erfolgt durch den Befehl: „In die Kolonne, einer nach dem anderen, links und rechts, unter Umgehung (Gegenbewegung) – marschieren!“

Reis. 17. Bewegung durch Quetschen

Auf den ausführenden Befehl hin geht der Führer nach links, die zweite Zahl geht nach rechts, nachdem sie sich zu der Stelle bewegt hat, an der der Führer begonnen hat, sich zu bewegen, die dritte Zahl nach links, die vierte nach links richtig usw. (Abb. 18).

Reis. 18. Bewegung durch Zerkleinern einer Säule nacheinander in zwei Säulen, eine nach der anderen von der unteren Mitte aus

Das Zerkleinern muss von einem Punkt aus erfolgen – dem Ort, von dem aus der Führer begonnen hat, sich zu bewegen, sodass alle Beteiligten ihn erreichen müssen.

Bei der Bewegung in die andere Richtung oder in die entgegengesetzte Richtung müssen die Führungen beider Säulen und alle anderen Schüler die Ausrichtung beibehalten. Nach dem Zerkleinern bewegen sich die Säulen, bis ein weiterer Befehl des Lehrers folgt.

Eine Zweiersäule in zwei Zweiersäulen zerschlagen

Ausgeführt auf Befehl: „In einer Zweierkolonne links und rechts unter Umgehung (Gegenbewegung) – marschieren!“ Auf Befehl der Exekutive geht das erste Paar nach links, das zweite nach rechts usw.

Die Handlungen der Beteiligten und die Anforderungen an sie sind die gleichen wie beim Zerkleinern einer Säule (Abb. 19).

Ebenso erfolgt die Zerkleinerung von jedem anderen Punkt der Halle aus: der oberen Mitte, der linken und rechten Mitte, den unteren und oberen Ecken, der Mitte.

Reis. 19. Bewegung durch Zerkleinerung einer Zweiersäule in zwei Zweiersäulen

Der Crushing-Unterricht beginnt mit Erklärung und Demonstration. Der Lehrer bringt die Gruppe in die für die Fragmentierung notwendige Ausgangsposition und zeigt, welcher der Schüler gemäß dem exekutiven Befehl wohin und wie geht. Dann erfolgt die Zerkleinerung durch den Befehl: „Vom Ort“, d.h. die Säule steht in der entsprechenden Ausgangsposition. In diesem Fall wird der Befehl ausgeführt: „Schritt – Marsch!“ Anschließend erfolgt die Zerkleinerung in Bewegung.

Um diese Technik zu üben, können Sie die folgenden Optionen verwenden:

Läuft;
häufige Wiederholung von Quetschungen an verschiedenen Stellen und Ecken der Halle in gerader, schräger und kreisförmiger Richtung;
Alle Schüler übernehmen abwechselnd die Führung.

Befehl: „In der Spalte, einer nach dem anderen“ – gemeinsam ausgesprochen, dann folgt eine Pause; „linke und rechte Umgehung“ – zusammen; noch einmal innehalten; "Marsch!" - abrupt (oder: „Schritt – Marsch!“ – das Wort „Schritt“ wird mit Betonung auf der ersten Silbe in die Länge gezogen).

Zusammenschluss

Fusion ist eine Bewegung, die der Fragmentierung entgegengesetzt ist, d. h. Verbindung von zwei, drei oder mehr Spalten gleicher Ordnung zu einer Spalte gleicher Ordnung: zum Beispiel zwei Spalten nacheinander zu einer Spalte nacheinander ( Reis. 20).

Ausgeführt durch den Befehl: „In die Kolonne, einer nach dem anderen, durch die Mitte – marschieren!“ Der Befehl wird in dem Moment gegeben, in dem sich zwei Säulen nacheinander an der Stelle treffen, an der die Fusion erfolgen soll. Auf Befehl der Exekutive geht die erste Nummer, nachdem sie eine Kurve gemacht hat, durch die Mitte; die zweite Zahl wandert, nachdem sie den Vereinigungspunkt erreicht hat, zum Hinterkopf der ersten usw.

Reis. 20. Bewegung durch Fusion

Ebenso werden zwei Zweierkolonnen auf Befehl „In eine Zweierkolonne durch die Mitte – marschieren“ zu einer Zweierkolonne zusammengeführt.

Die Anforderungen an die Schüler, Lehrmethoden, Verbesserungstechniken und die Aussprache eines Befehls sind die gleichen wie beim Zerquetschen.

Zucht

Verdünnung ist die Aufteilung einer Säule größerer Ordnung in eine größere Anzahl von Säulen kleinerer Ordnung: zum Beispiel eine Säule mit zwei mal zwei Säule mit einem oder eine Säule mit vier mal zwei Säule mit je zwei (Abb. 21).

Im ersten Fall wird der Befehl gegeben: „In die Kolonne, einer nach dem anderen, links und rechts, unter Umgehung (Gegenbewegung) – marschieren!“ Die erste Zahl geht (in die entgegengesetzte Richtung) nach links, die zweite nach rechts usw.

Im zweiten Fall wird der Befehl gegeben: „In einer Zweierkolonne, links und rechts, unter Umgehung (Gegenbewegung) – marschieren!“ Das erste Paar geht nach links, das zweite nach rechts usw.

Reis. 21. Bewegung durch Zucht

Mischen

Reduktion ist die entgegengesetzte Bewegung zur Ausbreitung, d. h. Verbindung von zwei oder mehr Spalten kleinerer Ordnung zu einer oder mehreren Spalten größerer Ordnung: zum Beispiel zwei Einsenspalten in einer Zweierspalte oder zwei Zweierspalten in einer Viererspalte (Abb. 22).

Reis. 22. Bewegung durch Mischen

Im ersten Fall erfolgt der Befehl: „In einer Zweierkolonne durch die Mitte – marschieren!“ Auf Befehl der Exekutive gehen die erste und die zweite Nummer, nachdem sie gleichzeitig eine Runde abgeschlossen haben, zu zweit durch die Mitte. Die dritte und vierte Nummer und der Rest der Schüler machen dasselbe.

Im zweiten Fall erfolgt der Befehl: „In einer Viererkolonne durch die Mitte – marschieren!“ Auf Befehl der Exekutive gehen die erste und zweite, dritte und vierte Nummer, die sich gleichzeitig umdrehen und sich miteinander verbinden, zu viert durch die Mitte; der Rest macht das Gleiche.

Beim Erlernen und Verbessern des Züchtens und Mischens sind die Anforderungen an die Schüler, Lehrmethoden, Verbesserungstechniken und die Aussprache von Befehlen dieselben wie beim Zerkleinern und Zusammenführen.

Eine Schleife

Eine Schleife ist eine Gegenbewegung, an deren Ende sich die Bewegungsrichtung ändert. Schleifen sind offen und geschlossen. Die Schleife wird in Längsrichtung – entlang der Länge der Halle, quer – entlang der Breite der Halle und schräg – entlang der Diagonale – gebaut ( Reis. 23).

Reis. 23. Bewegung „Schleife“

Die Größe der Schleife kann groß sein – über die gesamte Länge oder Breite der Halle, entlang der gesamten Diagonale; mittel – halbe Länge oder Breite der Halle, halbe Diagonale und klein – ein Viertel der Länge oder Breite der Halle, ein Viertel der Diagonale.

Beim Aufbau einer offenen Schleife ändert sich die Bewegungsrichtung am Ende des Gegenzugs in die entgegengesetzte Richtung: Erfolgt der Gegenzug beispielsweise nach rechts, ändert sich die Bewegungsrichtung nach links.

Beim Aufbau einer geschlossenen Schleife ändert sich die Bewegungsrichtung am Ende des Gegenzugs in die gleiche Richtung wie der Gegenzug: Wenn der Gegenzug beispielsweise nach rechts ausgeführt wurde, ändert sich die Bewegungsrichtung in das Recht.

Beispiele für den Aufbau eines offenen und geschlossenen Kreislaufs

1. Mittlere offene Schleife in Längsrichtung von der oberen Mitte . Der Befehl lautet: „Mitte offene Schleife – Marsch!“ Der ausführende Befehl wird in dem Moment gegeben, in dem sich der Führer in der oberen Mitte befindet. Der Führer und die Säule hinter ihm gehen nach links in die Mitte, wenn sie dort angekommen sind, bewegen sie sich nach rechts in die obere Mitte und gehen nach links herum.

2. Große geschlossene Schleife in Querrichtung von der rechten Mitte(Abb. 24). Der Befehl lautet: „Großer geschlossener Kreis – Marsch!“ Der Führer geht nach links in die linke Mitte, nachdem er diese erreicht hat, nach links in einer Gegenbewegung zur rechten Mitte und überquert eine - nach links umfahrend.

Ebenso werden offene und geschlossene Schleifen diagonal von jeder Ecke aus konstruiert.

Befehl zum Erstellen einer Schleife: „Kleine geschlossene Schleife“ – gemeinsam und langsam ausgesprochen, dann folgt eine Pause; "Marsch!" - abrupt.

Beim Erstellen einer Schleife müssen die Schüler alle Punkte durchlaufen, durch die der Führer gegangen ist. Alle Drehungen, mit Ausnahme der Drehung in die entgegengesetzte Richtung, müssen im rechten Winkel erfolgen.

Das Schleifentraining beginnt mit einer Erklärung, dann zeigen mehrere Schüler, wie die Übung durchgeführt wird (Verkabelung). Dann beginnt die Ausführung mit dem Gehen auf der Stelle, wobei sich der Führer für die erste Drehung in der Ausgangsposition befindet und dann in Bewegung geht.

Reis. 24. Eine große geschlossene Schleife seitlich von der rechten Mitte bewegen

Um diese Technik fester zu festigen, empfiehlt es sich, sie in folgenden Varianten durchzuführen:

Läuft;
Bauen Sie eine Schleife in alle Richtungen und unterschiedlicher Größe.
Alle Schüler übernehmen abwechselnd die Funktionen eines Führers.

3. Kreis. Die Bewegung um den Kreis erfolgt von jeder Mitte aus auf den Befehl: „Im Kreis – marschieren!“ (Abb. 25).

Nachdem der Lehrer einen ausführenden Befehl gegeben hat, gibt er den Abstand an, der die Größe des Kreises bestimmt. Der Führer geht im Kreis, und die übrigen Schüler akzeptieren schnell den angegebenen Abstand und halten ihn ein, wobei sie versuchen, den Kreis in der richtigen Form zu halten.

Der Lehrer erklärt die Technik, zeigt die Bewegung im Kreis, dann zeigen mehrere Schüler, wie die Übung ausgeführt wird (Verdrahtung). Dann wird der Kreis von einer bestimmten Stelle aus in der Mitte aufgebaut und danach - in Bewegung.

Um diese Übung zu verbessern, können Sie die folgenden Optionen nutzen:

Abwechselnd aus allen Mitten;
läuft;
Wechsel der Führer.

Reis. 25. Sich im Kreis bewegen

4. Spirale – Bewegung im Kreis mit allmählicher Verringerung des Radius zum Mittelpunkt und Ausgang in die entgegengesetzte Richtung in einer Gegenbewegung (Abb. 26).

Genau wie ein Kreis wird aus jeder Mitte eine Spirale aufgebaut mit dem Befehl: „In einer Spirale – marschieren!“ Befehl: „In einer Spirale“ – gemeinsam und langsam ausgesprochen, dann folgt eine Pause; "Marsch!" - abrupt.

Auf den ausführenden Befehl hin bewegt sich der Führer im Kreis zur Mitte, wobei der Radius allmählich kleiner wird, mit einem Abstand zwischen den Drehungen von etwa zwei Schritten. Um die Spirale zu verlassen, wird der Befehl gegeben: „Gegenbewegung nach links (rechts) – marschieren!“

Auf den ausführenden Befehl hin bewegt sich der Führer in einer Gegenbewegung im Kreis und vergrößert dabei den Radius allmählich, bis ein Befehl über die weitere Bewegungsrichtung eingeht – um oder auf einen Orientierungspunkt zu.

Reis. 26. Bewegung „Spirale“

Das Verlassen der Spirale kann auch durch eine Drehung im Kreis erfolgen. In diesem Fall erfolgt der Befehl: „Rundherum – marschieren!“ Auf Befehl der Exekutive dreht sich jeder im Kreis, und der Nachläufer, der zur rechten Flanke wird, geht im Kreis und vergrößert dabei allmählich den Radius. Die Anforderungen an Studierende, Lehrmethoden und Verbesserungstechniken sind die gleichen wie beim Aufbau eines Kreises.

Foto von T. Belonozhkina

Igor Pawlow;
Natalya Tulupchi,
Rostow am Don

1. Befehl „Steh auf!“ Auf diesen Befehl hin geht der Schüler in Formation und nimmt eine vordere (Haupt-)Position ein.

2. Der Befehl „Achtung!“ Auf diesen Befehl hin wird eine Kampfhaltung eingenommen. Im Turnen entspricht es der „Grundstellung“.

3. Befehle „Sei gleich!“, „Nach links – sei gleich!“, „Zur Mitte – sei gleich!“.

4. Befehl „Gehen!“ Dieser Befehl übernimmt die Position davor.

5. Team „Entspannt!“ Auf diesen Befehl hin lockert der Schüler, ohne sich von seinem Platz zu bewegen, ein Bein am Knie und steht frei auf.

6. Der Befehl „Rechts (links) – entspannt!“ Der Übende stellt sein rechtes (linkes) Bein einen Schritt zur Seite, verteilt das Körpergewicht auf beide Beine und legt seine Hände hinter den Rücken. Wird im offenen Kreislauf verwendet.

7. Befehl „Zerstreuen!“ Studierende handeln willkürlich.

8. Berechnung. Befehle „In der Reihenfolge – BEZAHLEN!“, „Für den ersten und zweiten – BEZAHLEN!“, „In drei (vier, fünf usw.) – BEZAHLEN!“ usw; Die Berechnung beginnt an der rechten Flanke.

9. Der Schüler ruft seine Nummer auf, dreht schnell seinen Kopf zu der Person, die links von ihm steht, und akzeptiert schnell. P.

10. Dreht sich auf der Stelle (Befehle „Gerade-VO!“, „Nale-VO!“, „Cru-GOM!“, „Halbdrehung, links-VO!“).

In manchen Fällen können Befehle durch Befehle ersetzt werden.

Konstruktionen und Rekonstruktionen

Konstruktionen- Handlungen von Schülern, die dem Befehl des Lehrers folgen, das eine oder andere System (zunächst) zu übernehmen.

Die erweiterte Gruppenbildung vor Unterrichtsbeginn erfolgt meist einreihig, seltener zweireihig.

Um eine Formation zu bilden, wird der Befehl „In einer (zwei, drei usw.) Reihe – STEHT AUF!“ gegeben. Gleichzeitig mit der Befehlserteilung steht der diensthabende Offizier in der „Achtsamkeit“-Position mit dem Gesicht nach vorne. Die Gruppe stellt sich links von ihm auf.

Bevor er die Unterrichtsbereitschaft meldet, stellt der diensthabende Beamte die Gruppe auf, zählt sie ab und gibt dann das Kommando „ACHTUNG!“. Ausrichtung RECHTS (LINKS, MITTE!).

Bevor der Marschschritt 2-3 Schritte vom Lehrer entfernt ist, bleibt der diensthabende Beamte stehen und meldet: „Genosse Lehrer!“ Im Unterricht ist eine Gruppe... des Kurses... des Lehrkörpers... Laut Liste... ist eine Person anwesend... eine Person. Pflicht...". Dann nimmt er den kürzesten Weg zur Lehrerreihe und wendet sich der Formation zu. Nach der Begrüßung des Lehrers und der Antwort der Gruppe dupliziert der diensthabende Beamte den Befehl des Lehrers „KOSTENLOS!“ und steht auf der rechten Flanke der Formation.

Die Bildung in einer Kolonne erfolgt durch den Befehl „In einer Kolonne einzeln (zwei, drei usw.) – STEHT AUF!“ Die Gruppe stellt sich hinter dem Lehrer auf.

Anordnung in Reihen, Spalten, Kreisen usw. je nach Bestellung. Zum Beispiel: „Stellen Sie sich im Kreis“, „Stellen Sie sich in zwei Reihen auf.“

Wiederaufbau- Übergänge von einem System zum anderen.

Wechsel von einer Zeile zu zwei. Nach vorläufiger Berechnung wird dem 1. und 2. der Befehl „In zwei Rängen – FORM!“ gegeben. Auf diesen Befehl hin machen die zweiten Zahlen mit dem linken Fuß einen Schritt zurück (zählen „eins“); Treten Sie mit Ihrem rechten Fuß, ohne ihn zu platzieren, nach rechts (zählen Sie „zwei“) und stellen Sie, am Hinterkopf der ersten Person stehend, Ihren linken Fuß auf (zählen Sie „drei“).

Wiederaufbau von einem Rang auf drei. Nach der Vorberechnung erfolgt der Befehl „In drei Rängen – FORM!“. Auf diesen Befehl hin stehen die zweiten Zahlen still, die ersten Zahlen machen mit dem rechten Fuß einen Schritt zurück, ohne den Fuß abzusetzen, treten mit dem linken zur Seite und werden, indem sie den rechten Fuß hineinsetzen, zu den zweiten Zahlen auf der Rückseite der Kopf. Die dritten Zahlen machen mit dem linken Fuß einen Schritt nach vorne, mit dem rechten Fuß einen Schritt zur Seite und stellen sich mit dem linken Fuß vor die zweiten Zahlen.

Neuanordnung der Linie mit einer Leiste. Nach der vorläufigen Berechnung gemäß der Aufgabenstellung („6-3 – vor Ort“, „6-4-2 – vor Ort“ usw.) erscheint der Befehl „Laut Berechnung Schritt für Schritt – MÄRZ!“ gegeben ist. Die Auszubildenden machen die berechnete Anzahl Schritte und setzen ihren Fuß ab. Der Lehrer zählt weiter, bis die erste Reihe ihren Fuß setzt. Also, bei der Berechnung „6-3 – vor Ort“ – bis zu 7; 9-6-3 – auf der Stelle“ – bis 10.

Um die Spur zurück zu wechseln, wird das Kommando „Geht auf eure Plätze – MÄRZ!“ gegeben. Alle, die die Reihen verlassen, bilden einen Kreis, gehen zu ihren Plätzen und bilden, wenn sie dort angekommen sind, einen Kreis.

Der Lehrer zählt „eins-zwei“, bis die letzten, die die Formation betreten, einen Kreis bilden.

Neuordnung von einem Rang in eine Kolonne durch Eintreten der Trupps Schulter an Schulter. Nach einer vorläufigen Berechnung von 3-4 usw. wird der Befehl gegeben: „In Trupps in einer Kolonne von 3 (4 usw.) links (rechts). ) Schultern in einem Schritt nach vorne – MÄRZ!“

Auf diesen Befehl hin beginnen diejenigen, die für Trupps bestimmt sind, unter Beibehaltung der Ausrichtung entlang der Front, mit den Schultern nach innen zu ziehen, bis sich eine Kolonne gebildet hat. Der zweite Befehl lautet „Gruppe – STOP!“.

1. „Kru – GOM!“

2. „In Trupps in einer Reihe, rechte (linke) Schultern nach vorne, Schritt – MARSCH!“

3. „Gruppe – STOP!“

4. Der letzte Befehl wird in dem Moment gegeben, in dem die Schüler ihren Platz in der Reihe erreichen.

Umbau von einer Säule auf drei Leisten. Nach einer vorläufigen Berechnung von drei wird der Befehl gegeben: „Die ersten Zahlen sind zwei (drei, vier usw.) Schritte nach rechts, die dritten Zahlen sind zwei (drei, vier usw.) Schritte nach links in Schritten.“ - MARSCH!" Um die Spur zurück zu wechseln, wird das Kommando „Geht auf eure Plätze – MÄRZ!“ gegeben. Der Wiederaufbau erfolgt in inkrementellen Schritten.

Wechsel von einer Einsersäule zu einer Zweiersäule (Dreier usw.) durch Drehen in Bewegung. Wenn sich die Gruppe in einem Umweg nach links bewegt, wird der Befehl gegeben: „In einer Zweierkolonne (drei, vier usw.) nach links – MÄRZ!“ (In der Regel wird der Befehl gegeben, wenn sich der Führer an der oberen oder unteren Grenze der Halle oder des Geländes befindet.) Nach den ersten zwei (drei, vier usw.) Runden machen die nächsten unter dem Kommando ihres Anführers eine Runde an der gleichen Stelle wie die erste. Hier können Sie Angaben zum Intervall und Abstand machen, um die Spalte später nicht absichtlich zu öffnen.

Um die Spur zurück zu wechseln, werden folgende Befehle gegeben:

2. „In der Spalte einzeln nach rechts (links) im Kreisverkehr – MÄRZ!“

Beim Training empfiehlt es sich, mehreren Schülern den Spurwechsel zu zeigen und sie an den Stellen anzuhalten, an denen die entsprechenden Befehle gegeben werden sollen.

Bewegungsarten

Bauschritt – ein Schritt, bei dem der Fuß auf eine Höhe von 15–20 cm über dem Boden angehoben werden muss (die Sohle sollte horizontal gehalten und fest auf dem gesamten Fuß platziert werden); Handbewegungen werden ausgeführt - nach vorne (beugen Sie die Ellbogen, sodass die Hände auf die Breite der Handfläche über der Taille und im Abstand der Breite der Handfläche vom Körper ragen) und nach hinten (die Arme sind bis zum Punkt des Versagens gerade). am Schultergelenk) sind die Finger leicht zu Fäusten geballt. Befehl: „Formationsschritt – MÄRZ!“.

In der Praxis gibt es eine Variation des Bohrschritts, die darin besteht, dass die Bewegungen der Arme mit großer Amplitude ausgeführt werden – nach vorne bis zur Schulterhöhe, nach hinten – bis zum Versagen und leicht nach außen (die Bewegungen der Beine bleiben erhalten). Dasselbe). Diese Sorte wird häufig bei Massenturnen und zeremoniellen Passagen von Sportlern verwendet.

Der marschierende (normale) Schritt unterscheidet sich vom Drillschritt durch eine größere Bewegungsfreiheit.

Mannschaften:

1. „Schritt für Schritt – MÄRZ!“ - diente für jede Bewegung in einem Schritt von einem Ort (sogar einem Schritt).

2. „Bei normalen Schritten (Laufen) – MÄRZ!“ - Wird beim Wechsel von anderen Geh- und Laufarten sowie am Ende von Bewegungsübungen verwendet.

Der ausführende Befehl wird unter dem linken Fuß gegeben. Die Bewegung an Ort und Stelle wird durch den Befehl ausgeführt:

3. „Auf der Stelle, Schritt (Lauf) – MÄRZ!“

4. „Führer, an Ort und Stelle!“ - wird gegeben, wenn eine Bewegungsgruppe im Abstand von einem Schritt geschlossen werden muss, da bei Bewegungsübungen der Abstand meist groß ist.

Übergang vom Stillstand zum Bewegen. Mannschaften:

1. „Gerade!“ (unter dem linken Fuß geführt) - Mit dem rechten Fuß wird ein Schritt gemacht und die Vorwärtsbewegung beginnt mit dem linken Fuß.

2. „Zwei (drei, vier usw.) Schritte vorwärts (zurück, rechts, links) – MÄRZ!“

Stoppen der Bewegung auf den Befehl „Gruppe - STOP!“ - Unter dem linken Bein gefüttert (mit dem rechten einen Schritt machen und das linke Bein ansetzen). Um die Art der Bewegung zu ändern, werden die Befehle „Mithalten!“, „Mithalten!“ gegeben. (Nach einem solchen Befehl muss gezählt werden, bis die gesamte Gruppe ihn ausführt.)

Um die Schrittlänge und das Bewegungstempo zu ändern, werden folgende Befehle gegeben:

„BREITERER SCHRITT!“, „KÜRZERER SCHRITT!“, „HÄUFIGER SCHRITT!“, „GLEICHER SCHRITT!“ (Der Befehl wird unter dem linken Fuß durch das Zählen gegeben), „VOLLSTÄNDIGER SCHRITT!“, „HALBER SCHRITT!“.

Laufbewegung. Befehl: „Lauf – MÄRZ!“ Beim Wechsel vom Gehen zur Musik wird der ausführende Befehl unter dem linken Fuß gegeben, danach machen die Übenden mit dem rechten einen Schritt und beginnen mit dem linken zu laufen (dasselbe gilt beim Wechsel vom Laufen zum Gehen zur Musik mit dem Befehl „Schritt – MÄRZ!“ Wenn keine musikalische Begleitung vorhanden ist, wird unter dem rechten Fuß das Kommando „MÄRZ!“ gegeben.

Dreht sich während der Bewegung. Die Befehle sind die gleichen wie beim Wenden auf der Stelle, mit Ausnahme des Befehls zum Drehen im Kreis. Der ausführende Befehl, sich nach rechts zu drehen, wird unter dem rechten Fuß gegeben. Anschließend macht der Schüler einen Schritt nach links nach vorne, dreht sich auf der linken Zehe und beginnt, sich mit dem rechten Fuß in eine neue Richtung zu bewegen. Beim Gehen auf der Stelle nach einem ausführenden Befehl wird die Drehung auch nach dem Aufsetzen des linken Fußes ausgeführt.

Der ausführende Befehl, nach links abzubiegen, wird unter dem linken Fuß gegeben; Die Drehung erfolgt auf der rechten Fußspitze.

Um eine Kreisdrehung durchzuführen, wird der Befehl „Kreis – MÄRZ!“ gegeben. Das Führungsteam von „MARCH!“ wird unter dem rechten Fuß gefüttert, danach macht der Übende einen Schritt mit dem linken nach vorne, einen halben Schritt mit dem rechten nach vorne, dreht sich auf den Zehen beider Füße und beginnt, sich mit dem linken Fuß in eine neue Richtung zu bewegen.

Bei der Ausführung von Drehungen in Bewegung (insbesondere Drehungen im Kreis) empfiehlt es sich, nach Erteilung des ausführenden Befehls zu zählen, um den Bewegungsrhythmus aufrechtzuerhalten.

Das Drehen im Kreis muss abschnittsweise erlernt werden, nachdem das Rechts- und Linksdrehen gemeistert wurde.

Ändern Sie die Richtung der Vorderseite, indem Sie mit der Schulter eintreten.

Mannschaften:

1. „Schritt mit der rechten (linken) Schulter nach vorne – MARSCH!“ (Beim Bewegen wird das Wort „Schritt“ weggelassen). Auf diesen Befehl hin bewegt sich die Gruppe, ohne die Reihenformation zu durchbrechen, um die linke Flanke herum, die sich, um einen Schritt an Ort und Stelle anzuzeigen, zusammen mit der gesamten Reihe umdreht und dabei die Ausrichtung beibehält.

2. „Gerade!“ (bewegt sich unter den linken Fuß), „An Ort und Stelle!“ oder „Gruppe – STOP!“

Umleitungsbewegung. Der Befehl „Links (rechts) im Kreisverkehr – MÄRZ!“. Wird der Befehl während der Bewegung gegeben, so wird der ausführende Befehl „MÄRZ!“ ausgegeben. sollte an der Ecke der Halle oder des Bahnsteigs serviert werden, und das Wort „Stufe“ wird ausgeschlossen.

Diagonale Bewegung. Der Befehl „Diagonal – MÄRZ!“

Bewegung in die entgegengesetzte Richtung- Bewegung der gesamten Säule hinter der Führung in die entgegengesetzte Richtung.

Der Befehl „Gegenbewegung zum rechten (linken) Schritt – MÄRZ!“. Der Abstand zwischen gegenüberliegenden Spalten beträgt einen Schritt. Kann in gerader und schräger Richtung durchgeführt werden.

Schlangenbewegung – mehrere Gegenbewegungen hintereinander. Die Größe der Schlange wird durch den ersten Gegenschlag bestimmt.

Bewegung im Kreis. Der Befehl „Im Kreis – MÄRZ!“. Der ausführende Befehl wird in der Mitte einer der Grenzen der Halle oder des Bereichs gegeben, danach wird der Abstand angegeben, um die Größe des Kreises zu bestimmen.

Memo an den Truppkommandanten

„Übungsrezension“

An der Startlinie gibt der Kommandant den Befehl: „Trupp, zwei in einer Kolonne – STAND UP“ und führt die Truppe im Marschtempo auf die Bühne.

Gegenüber dem Schiedsrichtertisch gibt der Kommandant das Kommando „Trupp, hör auf. Links rechts)". Der Kommandant kommt heraus, dreht sich zur Formation um und gibt, als der Richter näherkommt, den Befehl „Trennung, Aufmerksamkeit, Ausrichtung nach RECHTS(nach LINKS, in die MITTE) ». Nachdem er den Befehl gegeben hat, legt der Truppführer seine Hand an seinen Kopfschmuck, geht im Marschtempo auf den Richter zu, bleibt zwei, drei Schritte vor ihm stehen und meldet: „Genosse Richter (oder militärischer Dienstgrad).“ Squad _________ (Teamname) für die Phase „Drill Review“ wurde zusammengestellt. Truppkommandant _________ (Nachname).

Nach der Meldung macht der Kommandant, ohne die Hände zu senken, einen Schritt nach rechts (links) und dreht sich gleichzeitig nach links (rechts). Der Truppführer begleitet den Kampfrichter 1-2 Schritte hinterher.

Der Empfänger des Berichts begrüßt die Abteilung, die Abteilung antwortet „Wir wünschen Ihnen gute Gesundheit, Genosse Richter (oder militärischer Dienstgrad).“ Der Richter gibt den Befehl "FREI", der Kommandant dupliziert es und nimmt seine Hand vom Kopfschmuck. Auf Befehl des Richters « Fahren Sie mit der Inspektion fort", antwortet der Kommandant "Essen", und Befehle: „Trupp – Zerstreuen.“

Der Kommandant folgt dem Ort, an dem die Truppe gebildet wird, dreht sich zum Richtertisch um, nimmt eine Übungshaltung ein und befiehlt: „Trupp, stellt euch in einer Reihe auf.“ Der Trupp ist in der Rangfolge links vom Kommandanten aufgestellt. Wenn die Formation beginnt, löst der Truppführer die Reihen auf, blickt zur Vorderseite der Formation und überwacht die Aufstellung des Trupps. Wenn es notwendig ist, das Fach vor Ort auszurichten, wird ein Befehl gegeben „Sei gleich.“ Der Kommandant befiehlt dann : „Abteilung – Seien Sie gleich“, „Aufmerksam“, „Beruhigt“, „Auftanken“; „Trennung – Gleich sein“, „Aufmerksamkeit“. Als nächstes gibt der Kommandant Befehle für die Runden an Ort und Stelle: « Napra-VO“, „Nale-VO“, „Kru-GOM“(Jeder Befehl wird zwei- oder dreimal gegeben). Dann gibt der Kommandant folgende Befehle: „Trupp, in der richtigen Reihenfolge – auszahlen“, „Trupp, auf der ersten und zweiten – auszahlen“, „Trupp, in zwei Rängen – aufstellen“ (jeweils zweimal). ), „Kader, in einer Aufstellung – Aufstellung“(zweimal).

Für Mannschaften der 1. Altersklasse: Bei einer Zweier-Formation wird ein Kommando gegeben „Trupp, bewege dich nach rechts (links).“

Für Mannschaften der Altersgruppen 2 und 3: Die Befehle lauten „Trennen, dicht aneinander nach rechts (links)“, „Trennen, einen Schritt von der Mitte an dicht aneinander“, „Trennen, nah aneinander zur Mitte“.

Beim Öffnen aus der Mitte wird angezeigt, wer sich in der Mitte befindet. Das Mitglied der Jungen Armee, genannt Durchschnitt, antwortet, als er seinen Nachnamen hört: "ICH", streckt seine linke Hand nach vorne und senkt sie.

„Trennung – stramm stehen“, „Schritt – MÄRZ“.

Während der Bewegung werden folgende Befehle gegeben: „Trennung – Frontmarsch“, „Trennung – Aufmerksamkeit“, „Rechtsorientierung“(links) » (Jeder führt während der Bewegung einen militärischen Gruß aus). Nach dem Passieren des Richters wird der Befehl erteilt „Entspannt.“

Für Gruppen 2 und 3:

Um die Bewegungsrichtung zu ändern, wird der Befehl „ RECHTS (LINKS) Schulter nach vorne - MÄRZ" Auf den ausführenden Befehl beginnt sich die Führungslinie zu drehen, während derjenige, der sich auf der Innenseite der Kurve befindet, seinen Schritt verkürzt, sich fast um seine Achse dreht und dabei die Linie mit denen auf der Außenseite der Kurve beibehält Sie erhöhen wiederum den Längenschritt, das Tempo der Kurve wird vom letzten in der Reihe an der Außenseite der Kurve bestimmt. Das Ende der Bewegungsrichtungsänderung und der Beginn der geradlinigen Bewegung erfolgt durch den Befehl „ DIREKT" Nach dem ausführenden Befehl, mit der Änderung der Bewegungsrichtung zu beginnen, wechselt die Einheit in einen Marschschritt und kehrt nach Ende des Manövers zum Kampfschritt zurück;

Für Gruppe 3:

Um während der Bewegung Drehungen durchzuführen, sind die Befehle „ Napra - IN» (« Nale - IN"), zur Umkehrung" Rundherum - MÄRZ" Die Hauptaufmerksamkeit muss geschenkt werden Kommandant Einheiten beim Erteilen von Befehlen zum Ausführen von Runden (Turns). Exekutivkommando für Runden "- IN» serviert unter Rechts (links) Bein entsprechend aus, woraufhin die Einheit im nächsten Schritt den Befehl „Umdrehen“ ausführt links (Rechts) Bein, einen vollen Schritt machend Rechts (links) Fuß. Führungsteam“ MARSCH» Um sich in Bewegung umzudrehen, bewegen Sie sich unter den rechten Fuß. Danach wird mit dem linken Fuß ein ganzer Schritt gemacht, mit dem rechten 1/3 Schritt, wobei der Fuß links vom linken Fuß platziert wird, die Beine gekreuzt werden, eine Drehung gemacht wird und man sich auf die Zehenspitzen stellt Beider Beine und Umdrehen, mit dem linken Fuß wird ein Schritt gemacht.

Es wird der Befehl gegeben, das Lied vorzutragen „Trenne dich, singe ein Lied – VAY“(Vers und Refrain vorgetragen). Wenn das Lied erklingt, marschiert die Truppe im Marschtempo und verlässt den Exerzierplatz.

Elemente des Einzelübungstrainings (für Gruppen 2 und 3):

Die Durchführung von Elementen der Einzelkampfausbildung beginnt damit, dass der Truppkommandant einen der Soldaten der Jungen Armee identifiziert und ihn mit den folgenden Befehlen aus der Formation ruft:

- „Yunarmeets, Ivanov!“;

-"ICH!";

- "Scheitern zudiese und jene MengeSchritte!".

Danach beginnt der Truppführer mit der Erteilung der auszuführenden Befehle.

Der Truppführer sollte darauf achten, dass sich der Trupp so auf dem Exerzierplatz befindet, dass er die Durchführung von Einzelkampfmanövern nicht behindert. Die Abteilung behielt BAUDISZIPLIN!

Elemente des Zweikampftrainings:

Versagen;

Annäherung an den Chef (Truppkommandeur);

Einen Bericht einreichen;

Abschied vom Chef;

Bewegung im Marschtempo;

Dreht sich an Ort und Stelle;

Während der Bewegung einen militärischen Gruß erweisen;

Änderung der Bewegungsrichtung;

Rückkehr zum Dienst.

Für Gruppe 3:

Dreht sich während der Bewegung.