Die Kante ist sichtbar, aber Sie werden nicht erreichen. Was ist das?

(Horizont)

Es brennt nicht im Feuer und versinkt nicht im Wasser?

(Eis)

Kann der Horizont der Bezugskörper sein?

(nein, weil es sich mit dem Betrachter bewegt)

Kann Eis eine Heizung sein? Wenn?

(vielleicht wenn die Körpertemperatur unter der Eistemperatur liegt)

Ein schönes Joch hing über dem Wald?

(Regenbogen)

Fliegen - schweigen, Lügen - schweigen. Wenn er stirbt, dann wird er brüllen. Was ist das?

(Schnee)

Nennen Sie die Grundfarben des Regenbogens?

(k, o, f, s, g, s, f)

Warum knarrt der Schnee bei starkem Frost unter den Füßen?

(Schneekristalle brechen)

Nimm mich nicht und hebe mich nicht hoch, schneide mich nicht mit einer Säge. nicht fällen und nicht wegfahren, nicht mit einem Besen fegen. Aber sobald es für mich an der Zeit ist, werde ich selbst den Hof verlassen.

(Schatten)

Ohne Arme, ohne Beine, aber klettert in die Hütte. Um was geht es hierbei?

(kalt Warm)

Wie bekomme ich einen Schatten unterschiedlicher Länge von einem Objekt?

(Neigen Sie das Objekt in verschiedenen Winkeln zur Lichtquelle)

Warum schlafen viele Tiere bei kaltem Wetter in einem Ball?

(verminderte Auskühlung des Körpers)

Erfahrung erklären

7. Klasse

Ausrüstung: zwei Kerzen, Streichhölzer, Glaskrug. Kerzen werden angezündet, eine davon ist mit einem Glas bedeckt und erlischt nach einer Weile. Frage: Warum ist die zugedeckte Kerze ausgegangen?

Auf dem Glas ist eine Postkarte und darauf eine Münze. Mit einem Handgriff wird die Karte ausgeschlagen und die Münze fällt ins Glas. Wieso den?

8. Klasse

Nimm einen Luftballon, stecke ihn auf den Flaschenhals und drücke ihn hinein. Versuchen Sie, einen Ballon aufzublasen - Sie scheitern

Gekochtes Ei "kriecht" in die Flasche. Wir nehmen eine Halbliterflasche (Milch), ein gekochtes Ei, geschält, ein Stück Papier und ein Streichholz. Wir achten darauf, dass das auf den Flaschenhals gelegte Ei nicht hineinfällt, sondern leicht eindringt. Brennendes Papier wird in die Flasche gesenkt und das Ei wird wieder auf den Hals gelegt. Nach einer Weile fällt es in die Flasche. Wieso den?

Klasse 9

Ausrüstung: Ebonitstab, ein Stück Wollstoff, ein Stück Watte. Nachdem ein Ebonitstab auf einem Wolltuch gerieben und mit einem Flaum (Vlies) in Kontakt gebracht wurde, beginnt letzterer, den Stab abzustoßen und hängt in der Luft.

"Tauch-Ei". Für das Experiment wird eine schwache Salzsäurelösung hergestellt, in die ein rohes Ei getaucht wird. Gleichzeitig wird folgendes beobachtet: Das Ei sinkt zuerst, schwimmt dann auf, steigt nach oben, sinkt wieder usw. Das Ei taucht spontan ins Wasser. Wieso den?

Quiz

Wenn wir einen Tropfen stark verdünnter Milch durch ein Mikroskop betrachten, sehen wir, dass kleine Öltröpfchen, die in der Flüssigkeit schwimmen, sich ständig bewegen. Erklären Sie dieses Phänomen.

Antworten. Brownsche Bewegung.

Warum kann brennendes Kerosin nicht mit Wasser gelöscht werden?

Antworten. Wasser ist schwerer als Kerosin und es sinkt nach unten und schließt die Luft nicht gegen das Kerosin.

.Was ist wärmer: in drei Hemden oder in einem dreifach dicken Hemd?

Antworten. Drei Hemden.

16. Welches Ei – gekocht oder roh – rotiert länger? Wieso den?

Warum löst sich Seidenkordel schneller als Baumwollkordel?

Warum ordnete der Agronom an, die Feldfrüchte am Abend zu gießen, wenn im Radio eine Nachricht gesendet wurde, dass es nachts Fröste geben würde?

Um Kartoffeln schneller zu kochen, müssen Sie ein Stück Butter auf die Wasseroberfläche geben. Wozu?

(Das Öl verteilt sich auf der Oberfläche des heißen Wassers und bildet einen dünnen Film, der die Verdunstung des Wassers verringert, sodass die Temperatur schneller den Siedepunkt erreicht.)

I V. Kapitänswettbewerb (wer ist schneller?)

Jeder Kapitän bekommt das gleiche Glas ohne Wasser und einen Strohhalm. Die Aufgabe ist, wer das Glas schneller mit Wasser aus einem anderen Gefäß mit einem Strohhalm füllt. Dabei wird nicht nur die Zeit, sondern auch die Wassermenge in den Gläsern berücksichtigt.

V. Physische Rätsel.

Gemeinsames Lösen von Rätseln. Sie werden zwei Teams gleichzeitig angeboten, das Team, das zuerst die Hand gehoben hat, antwortet. Eine falsche Antwort und die richtige Antwort werden dem anderen Team präsentiert. Sofern keines der Teams die Lösung des Rätsels kennt, wird den Zuschauern (Fans der Teams) das Recht auf Mithilfe angeboten. Wenn der Fan richtig antwortet, geht der Punkt an sein Team.

1. Zwei Schwestern schaukelten, sie suchten die Wahrheit.

Und als sie es taten, hörten sie auf.

(Waage)

2. Mit Flossen, kein Siegel

Schwimmen, kein Fisch

nicht versteckt, sondern in einer Maske.

(Taucher)

3. Raten Sie, was die Linien sind?

Die Buchstaben darin sind Striche und Punkte.

(Morse-Code)

4. Was für ein Vogel ist der scharlachrote Schwanz,

In einen Sternenschwarm geflogen?

(Rakete)

5. In der Nähe des Ohrs - eine Locke und in der Mitte - ein Gespräch.

(Kopfhörer)

6. Sie begann mit einer Schraube zu tanzen,

Und er, der im Brett kreiste, blieb stecken.

(Schraubendreher)

7. Ein Schwarzbrot schneidet von Kante zu Kante.

Fertig, umdrehen, dasselbe tun.

(Pflug)

8. Wird es allen erzählen, auch ohne Sprache.

Wann wird es klar sein und wann - Wolken.

(Barometer)

9. Es gibt nur ein magisches Fenster in unserem Zimmer.

Ein Wunder von Vögeln fliegt darin, Wölfe und Füchse streifen umher.

Im schwülen Sommer schneit es und im Winter blüht der Garten.

Dieses Fenster ist voller Wunder, was ist das für ein Fenster?

(Fernsehgerät)

VI. Kreuzworträtsel.

7. Klasse.

waagerecht.

Position im Laufe der Zeit ändern.

Ein Gerät zur Temperaturmessung.

Einer der Aggregatzustände der Materie.

Temperatureinheit.

Eine Substanz, die eine Person ausmacht.

vertikal

Das kleinste Teilchen der Materie.

Teilchen der Materie.

Das Phänomen der Körpererhaltung der Geschwindigkeit.

Eine Substanz, die in der Luft gefunden wird.

Masseneinheit.

Antworten.

waagerecht.

Bewegung.

Thermometer.

Flüssig.

Grad.

Wasser.

vertikal

Atom.

Molekül.

Trägheit.

Stickstoff.

Tonne.

1

3

1

2

2

4

3

5

4

5

VI. Kreuzworträtsel.

8. Klasse.

waagerecht.

Die Zeiteinheit.

Maßeinheit für Energie.

vertikal

Motorelement.

Art der Wärmeübertragung.

Antworten.

waagerecht.

Batterie.

Zweite.

Verdunstung.

Kalorie.

vertikal

Zylinder.

Sieden.

Thermosflasche.

Konvektion.

Arbeit.

2

3

4

6

1

3

5

2

1

VI. Kreuzworträtsel.

Klasse 9

waagerecht.

Quelle des elektrischen Stroms.

Die Zeiteinheit.

Ein physikalisches Phänomen, das in einem Dampfbad verwendet wird.

Maßeinheit für Energie.

vertikal

Motorelement.

Der Prozess, Luft aus Wasser zu entfernen.

Ein Objekt, das Wärme und Kälte speichert.

Art der Wärmeübertragung.

Ein Weg, um die innere Energie zu verändern.

Antworten.

waagerecht.

Batterie.

Zweite.

Verdunstung.

Kalorie.

vertikal

Zylinder.

Sieden.

Thermosflasche.

Konvektion.

Arbeit.

2

3

4

6

1

3

5

2

1

Szenario des Abends

"Feld der mathematischen und physikalischen Wunder"
♪ Rufzeichen von KVN klingen "Wir starten KVN ..."

Hallo ihr Lieben und alle Anwesenden bei unserem Abend! Unser Abend ist eine Fortsetzung der Woche Mathematik, Physik und Informatik in der Schule. Jeden Tag fanden an der Schule im Rahmen der Woche der Physik und Mathematik verschiedene Veranstaltungen statt: am Montag - ein Zeitungswettbewerb, am Dienstag - die Verteidigung von Abstracts, am Mittwoch - ein Wettbewerb zur Lösung physikalischer und mathematischer Kreuzworträtsel. Heute ist ein Abend der Physik und Mathematik.

Das Thema unseres Abends ist „Feld der mathematischen und physikalischen Wunder“.

Ziel des Abends: Lernen, das im Mathematik- und Physikunterricht erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden. Entwickeln Sie logisches Denken, Einfallsreichtum und die Fähigkeit, Ihre Gedanken richtig und schön auszudrücken. Interesse am Studium der Mathematik und Physik wecken. Kultivieren Sie die Fähigkeit, Ihren Standpunkt zu verteidigen und sich gegenseitig zu respektieren.

Inschrift: " Physik! Was für eine Kapazität von Worten!

Physik– für uns nicht nur Sound!

Physik- Unterstützung und Grundlage

Alle Wissenschaften ohne Ausnahme

SONDERN Mathematik- die Königin aller Wissenschaften!

♪ Die Hymne der Physik klingt "Wir sind Physiker, wir werden gewinnen ..."

Abendplan:

1. Warm-up „Troubles from the barrel“ (Fragen in Physik und Mathematik)

2. Wettbewerb der Gelehrten

3. Unterhaltsame physikalische Experimente

4. Die Geheimnisse der „Black Box“ lüften

5. Exkursion in das Land herausragender Physiker und Mathematiker

6. Ergebnisse des Abends und der Woche der Physik und Mathematik in der Schule, Prämierung der Gewinner der Wettbewerbe

7. Tanzen „bis in den Morgen“

Der Abend findet in Form von Frage-Antwort-Wettbewerben statt.

Zuerst stelle ich die Jury vor, die die Korrektheit Ihrer Antworten bewertet und die Korrektheit aller Wettbewerbe überwacht:

Vorsitzender der Jury ist der Schulleiter.

Die Jurymitglieder sind der Gewerkschaftsorganisator der Schule, ein Lehrer für Biologie und Chemie, ein Schulpsychologe, ein Lehrer für ukrainische Sprache und Literatur.

Schwierige Fragen sind 2 Punkte wert, einfache - 1 Punkt. Für richtige Antworten erhalten die Schüler Karten, die am Ende des Abends gegen Preise eingetauscht werden.

Die Wettbewerbe werden von einem Physik- und Mathematiklehrer, einem Mathematiklehrer und einem Informatiklehrer abgehalten.

So starten wir in unseren Abend. Der erste Wettkampf ist das Warm-up „Troubles from the barrel“. Der Mathelehrer nimmt Fragen aus dem Fass.

Frage Nr. 1: Welche Farbe hat weißes Licht?

(Antwort: Weißes Licht ist komplex, es besteht aus 7 Farben. Wenn wir einen dünnen weißen Lichtstrahl durch ein Prisma leiten, zerfällt der Strahl in ein Spektrum: Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau, Indigo und Violett. Oft danach Regen sehen wir am Himmel einen Regenbogen, der aus 7 Farben besteht. Ein Regenbogen entsteht durch die Brechung von Lichtstrahlen, wenn sie durch Wassertropfen gehen).

Frage Nummer 2. Schreiben Sie die kleinste Zahl mit nur 4 von 10 Ziffern.

(Antwort: 0,199)

Frage Nummer 3. Stellen Sie sich Sommer vor, draußen ein Gewitter. Welches Ereignis werden wir zuerst sehen? Donner hören oder Blitze sehen?

(Antwort: Wir werden zuerst einen Blitz sehen und dann ein Donnergrollen hören. Dies geschieht, weil die Lichtgeschwindigkeit 300.000 km/s und die Schallgeschwindigkeit 340 m/s beträgt).

Wie kann man die Entfernung zu dem Ort bestimmen, über den der Blitz geflogen ist?

(Antwort: Dazu müssen Sie die Zeit zwischen einem Blitz und einem Donnerschlag messen t, und berechnen Sie die Entfernung mit der Formel s = vt).

Frage Nummer 4. Der stärkste Punkt des Magneten.

(Antwort: Seine Pole sind Nord und Süd).

Frage Nummer 5. In welchem ​​geometrischen Körper kann Wasser kochen?

(Antwort: Zylinder, Quader).

Frage Nummer 6. Nennen Sie literarische Werke, die Zahlen erwähnen.

Frage Nummer 7. Warum quietscht eine Mücke beim Fliegen und eine Hummel summt.

(Antwort: Insekten haben kein spezielles Organ zum Erzeugen von Geräuschen. Das Geräusch wird von Insekten beim Fliegen mit häufigem Flügelschlag erzeugt. Die Frequenz der Flügelschläge einer Mücke beträgt 600 Schläge pro Minute, einer Hummel - 200 vpm, a Hubschrauber - 25 U / min. Daher ist der Ton des Moskitogeräuschs am höchsten und die Hummel ist niedrig, der Hubschrauber ist am niedrigsten).

Frage Nummer 8. Schreiben Sie die größte Zahl mit nur 4 von 10 Ziffern.

(Antwort: 9999).

Frage Nummer 9. Was kann gekocht, aber nicht gegessen werden?

(Antwort: Unterricht).

Frage Nummer 10. Wie groß ist die Verschiebung der Erde relativ zur Sonne in einem Jahr?

(Antwort: 0).

Frage Nummer 11. Zeichnung Nummer 1. Welcher Eimer wird ziehen? Wir bekommen 2 Eimer. Einer ist komplett mit Wasser gefüllt, im 2. Eimer ist ein kleines Holzstück ebenfalls komplett gefüllt.

Bild

(Antwort: Diese Eimer werden ausgeglichen sein,

jene. der Zeiger der Waage ändert seine Position nicht).

Frage Nr. 12. Zeichnung Nr. 2. Wo wird das Boot landen (1, 2, 3)? Wir müssen das Boot von einer Seite zur anderen mit dem Boot überqueren. Wir steuern unser Boot quer zum Ufer und zum Flusslauf.

Bild

(Antworten: – der Geschwindigkeitsvektor des Bootes ist senkrecht zur Flussströmung gerichtet, ist der Geschwindigkeitsvektor des Flusses, der stromabwärts gerichtet ist. Um dieses Problem zu lösen, müssen wir die Vektoralgebra verwenden. Nach der Regel der Vektoraddition addieren wir die Geschwindigkeitsvektoren des Bootes und der Flussströmung. Der resultierende Vektor wird entlang der Diagonale des Rechtecks ​​ausgerichtet, das durch die Bootsgeschwindigkeits- und Flussströmungsvektoren gebildet wird. Das Boot landet dort, wo der resultierende Geschwindigkeitsvektor die Küste = + kreuzt, d.h. bei Punkt 2).

Frage Nummer 13. Wie man einen Speer benutzt, um Fische im See zu fangen.

Bild

(Antwort: Um dieses Problem zu lösen, verwenden wir das Gesetz der Lichtbrechung).

Frage Nummer 14. Was hat keine Länge, Tiefe, Breite, Höhe? Und das ist etwas

kann gemessen werden?

(Antwort: Zeit)

Viele von Ihnen haben die gestellten Fragen richtig beantwortet, und jetzt werden wir einen Wettbewerb veranstalten und ermitteln, wer von Ihnen der gelehrteste ist. So, gelehrter Wettbewerb. Für diesen Wettbewerb brauchen wir 2 Schüler, die die an den Tafeln geschriebenen Fragen beantworten. Bitte komm raus.

Während unsere Gelehrten die Fragen beantworten: Schreiben Sie die Namen prominenter Mathematiker und Physiker, schreiben Sie die Namen von physikalischen und mathematischen Instrumenten, schreiben Sie bekannte physikalische Phänomene und erklären oder kommentieren Sie das Geschriebene, wir werden die Serie überprüfen unterhaltsame Experimente in der Physik.

♪ Musik von Paul Mauriat

1. Ich lade einen Schüler der Klasse 11 B ein. Er wird uns das Eimererlebnis zeigen. Erklären Sie, was das Wasser im Eimer hält.

Bild

(Antwort: Zentrifugalkraft, die entlang des Radius auf den Kreis gerichtet ist, den der Becher während der Drehung bildet).

2. Ein Schüler der Klasse 12 A wird eingeladen. Sie wird uns ein Experiment zeigen, das den atmosphärischen Druck mit einem Glas demonstriert. Erklären, was

hält Wasser in einem Glas und einem Blatt Papier.

Bild

(Antwort: Atmosphärendruck).

3. Ich lade einen Schüler der 12-A-Klasse ein. Sie wird uns eine interessante Erfahrung geben. Aber beantworten Sie zuerst die Frage: Wie man Wasser ohne Brennstoff kocht. Erleben Sie „Eine Flüssigkeit in einer Spritze kochen“.

Bild

(Antwort: Der Siedepunkt von Wasser hängt vom Druck ab. Erzeugt man einen Unterdruck in der Spritze, kocht das Wasser bei Zimmertemperatur. Wir brauchen keinen Brennstoff, um Wasser zu kochen).

4. Jetzt sehen wir die Erfahrung - "Düsenflugzeug". Ein Schüler der Klasse 9-A wird diese Erfahrung zeigen. Warum hat sich der Ball bewegt?

Bild

(Antwort: Strahlantrieb wurde demonstriert. Strahlantrieb basiert auf dem Gesetz der Impulserhaltung).

Wir wenden uns der Enträtselung der Geheimnisse der Black Box zu. Wir werden den Physiklehrer bitten, eine "Black Box" mit bekannten Gegenständen mitzubringen. Ihnen wird eine Beschreibung jedes Gegenstands vorgelesen, und Sie müssen erraten, um was es sich handelt.

♪ Die Musik von Borodin "Patriotische Symphonie" erklingt.

Die „Black Box“ wird herausgenommen. Der Moderator nimmt Fragen aus der Box und liest sie vor. Die Schüler müssen erraten, was es ist. Dann wird es aus der Schachtel genommen und allen gezeigt.

Dieses Sonderposten

Die Antwort wird Sie auffordern,

Regenschirm mitnehmen oder nicht?

(Barometer)

Dieses kleine Ding

Wir werden allen die Antwort sagen,

Warum bei geringer Leistung

Sie stießen ihn plötzlich gegen die Wand.

(Taste)

- Dieser besondere Gegenstand

Geben Sie uns sofort die Antwort auf alles

Wo ist Norden und wo ist Süden

Verlieren Sie sich nicht plötzlich.

Dieser Artikel wird uns helfen

Teilen Sie die Ecke in zwei Hälften.

(Winkelmesser)

Jetzt machen wir eine spannende Reise in das Land der großen Physiker und Mathematiker. Unser Führer wird ein Informatiklehrer sein.

Welcher Wissenschaftler wurde von der Inquisition verurteilt und wegen seiner fortschrittlichen Ansichten über die Struktur des Universums auf dem Scheiterhaufen verbrannt? (Giordano Bruno)

Was für ein Wissenschaftler, bewies die Ungenauigkeit der Lehren des Ptolemäus über die Struktur des Universums. Nur dank seiner Verbindungen zur Inquisition wurde er nicht vor Gericht gestellt. (Nikolaus Kopernikus)

Welcher Wissenschaftler die Ungenauigkeit der Lehren von Aristoteles bewies und die weltweit erste öffentliche Demonstration eines physikalischen Phänomens durchführte, war gleichzeitig Physiker, Mathematiker, Astronom, Ingenieur. Er ist der Begründer der Experimentalphysik, wurde von der Inquisition wegen seiner fortschrittlichen Ansichten über die Struktur des Universums vor Gericht gestellt und gezwungen, seine wissenschaftlichen Arbeiten zu widerrufen. Den Rest seines Lebens verbrachte er unter Hausarrest. Der Legende nach sagte er nach seinem erzwungenen Verzicht: „Ach, sie spinnt doch!“ (Galileo Galilei)

Welcher Wissenschaftler des 20. Jahrhunderts, der für seine Entdeckungen in der Physik zweimal den Nobelpreis erhielt, hat eine solche Theorie aufgestellt, über die gescherzt wurde: „Niemand versteht diese Theorie, nicht einmal ... (ihr Schöpfer) selbst. Er war gegen den Faschismus. In seiner Akte an die Gestapo stand: „Noch nicht gehängt“. (Albert Einstein)

Welcher russische und sowjetische Wissenschaftler wurde als autodidaktischer Amateur zum Begründer der Doktrin der Weltraumflüge? (Konstantin Eduardowitsch Ziolkowski)

Welcher Wissenschaftler kam zu Fuß von Archangelsk nach Moskau, um Naturwissenschaften zu studieren? Er übersetzte das erste Lehrbuch der Physik aus dem Deutschen ins Russische, machte viele Entdeckungen in Physik, Chemie, entdeckte das Geheimnis der Herstellung von farbigem Glas, war Künstler (erstellte mehrere Mosaiktafeln), war Dichter, tat viel, um das erste zu öffnen Russische Universität. Er, laut A.S. Puschkin, "war die erste russische Universität." (Michail Wassiljewitsch Lomonossow)

Welcher der alten Mathematiker schuf viele Arten von militärischer Ausrüstung, um seine Heimatstadt vor dem Feind zu schützen: Mit Hilfe von Linsen verbrannte er die feindliche Flotte

(Archimedes)

Jetzt sehen wir uns einen Film über den größten italienischen Wissenschaftler der Renaissance an, den Begründer der experimentellen Physik, den Wissenschaftler, der das erste Experiment in der Physik durchführte. Also ein Film über Galileo Galilei.

☻ Film über Galileo Galilei.

Jetzt müssen wir die Ergebnisse unseres Wettbewerbs zusammenfassen. Jemand wird gewinnen, jemand wird verlieren, aber wir wissen, dass das heutige Treffen kluger, mathematisch und körperlich gebildeter, lustiger und einfallsreicher Teilnehmer für Sie nicht umsonst war. Und für diejenigen, die weniger Punkte erzielt haben, werde ich ein kurzes Gedicht von Evgeny Dolmatovsky vorlesen:

Lerne, Widrigkeiten zu begegnen, ohne zu weinen:

Ein bitterer Moment ist nicht jedermanns Sache,

Wisse, dass die Seele mit Misserfolgen wächst

Und schwächelt, wenn der Erfolg bald kommt.

Weisheit wird in einem schwierigen Streit gewonnen,

Dein Weg ist nicht einfach

Sinusoid von Freude und Leid,

Und nicht nach oben steigende Kurve.

Die Gewinner der Wettbewerbe werden bekannt gegeben.

Liebe Jury, möchten Sie dem Aktivsten an unserem Abend einen Sonderpreis verleihen?

Oder derjenige, der die vollständigsten Antworten gegeben hat?

♪ Klingt Uma Thurman „Auf Wiedersehen“

Wir danken allen, die bei der Vorbereitung und Durchführung des Abends geholfen haben. Auf Wiedersehen alle und bis wieder.

♪ Tanzmusik erklingt

Methodische Entwicklung

"Woche der Physik"

in der Allgemeinbildung

Schule"

(für die Klassen 7-11)

Abgeschlossen: Physiklehrer

MBOU-Sekundarschule Nr. 48 von Belgorod

Pererwenko Elvira Olegowna

Jahr 2014

1. Erläuterungen
2. Plan-Programm der methodischen Entwicklung
3. Die Inhalte der Veranstaltung "Abend der unterhaltsamen Physik"

1. Erläuterungen

Es ist kein Geheimnis, dass das Interesse am Studium von Fächern des naturwissenschaftlichen und mathematischen Zyklus in den letzten Jahren abgenommen hat. Wir dürfen nicht vergessen, dass die Zukunft unserer Studenten und des Landes von der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie abhängt. Dies erlegt den Physiklehrern bestimmte Verantwortlichkeiten für die Vorbereitung von Grundkenntnissen auf, auf denen die Ausbildung erfolgreicher Spezialisten in verschiedenen Bereichen durchgeführt wird.

Eine Möglichkeit, das Interesse der Schüler zu steigern, sind außerschulische Aktivitäten wie Fachwochen. Die Hauptaufgabe der Durchführung einer Physikwoche besteht darin, das Interesse der Schüler für das Fach zu wecken und das Wissen der Schüler zu aktualisieren. Die Einzigartigkeit der Fachwoche liegt darin, dass Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen der Schule daran teilnehmen.

Der Wochenplan sieht wie folgt aus: Jeden Tag gibt es eine Veranstaltung. Sie werden für jede Altersgruppe (7.-11. Klasse) separat vorbereitet und finden in Form verschiedener Wettbewerbe, Spiele und Exkursionen statt. Die Besonderheiten von Schulkindern werden berücksichtigt; das Niveau ihrer Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten; ihre Berufsorientierung.

Wir als junge Fachkräfte, die erst im ersten Jahr an der Schule arbeiten, haben keine so allgemeine Berufserfahrung, aber der brennende Wunsch nach Selbstverbesserung, Selbsterziehung und Selbstentwicklung als Lehrer hilft uns bei unserer Arbeit.

2. Methodenentwicklung "Woche der Physik in der Schule"

Ziele:

1. Aktivierung der kognitiven und forschenden Aktivität der Schüler durch Spielformen der außerschulischen Arbeit, Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler

2. Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, Teamfähigkeit, mit älteren Kameraden, Hochschullehrern.

3. Rückblick der Schüler auf die Rolle der Wissenschaft im Alltag

Aufgaben

1. Um das Schulleben der Schüler interessanter, reichhaltiger, einprägsamer und mit dem Alltag verbunden zu machen.

2. Bieten Sie den Studierenden Möglichkeiten, sich als Forscher, Laborassistenten und Studenten zu versuchen

Humanressourcen:

1. Physiklehrer und Klassenlehrer, Lehrer des Forschungsinstituts der BelSU.

2. Schüler der Klassen 7 bis 11

Temporäre Ressource: eine Studienwoche

3. Plan-Programm der methodischen Entwicklung

1. Körperliche Spiele (Klassen 7-9)

2. Körperliche Wettbewerbe (Klassen 10-11)

3. Physische Exkursionen (10 Klassen)

I. Ausführliche Überprüfung des Programms der körperlichen Spiele (Klassen 7-9)

Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 9 nehmen an Bewegungsspielen teil. Die Wettbewerbe finden während des Physikunterrichts nach einem vom Physiklehrer erstellten Stundenplan statt.

Physical Games 2014 (wird in jeder Klasse separat durchgeführt).

Übersichtstabelle.

Ein Spiel Klasse	"Abend der unterhaltsamen Experimente"	„Strom und wir“	"Faszinierende Optik"
Montag		8. Klasse
Dienstag
Mittwoch	7. Klasse
Donnerstag			Klasse 9
Freitag

In jedem Spiel wird ein Gewinner bekannt gegeben, der mit einem Siegerdiplom ausgezeichnet wird. Die übrigen Teilnehmer erhalten eine Teilnahmebescheinigung an dieser Veranstaltung.

II. Ein kurzer Überblick über physische Wettbewerbe.

Physikwettbewerbe 2014.

Übersichtstabelle.

Ein Spiel Klasse	"Nano-Smart und Nano-Smart"	Wettbewerb der Zeitungen "Physik in der Schule"	"Fräulein und Herr Physiker 2014"
Montag		8 Klassen
Dienstag	10 Klassen
Mittwoch
Donnerstag
Freitag			11 Klassen

Die Ergebnisse dieser Wettbewerbe (mit Ausnahme des Zeitungswettbewerbs) werden am Tag ihrer Durchführung im Rahmen der „Woche der Physik“ zusammengefasst. Die Gewinner werden mit Sonderpreisen und Urkunden ausgezeichnet. Die Ergebnisse des Zeitungswettbewerbs werden am Ende der Themenwoche bekannt gegeben.

III. Durchführung physischer Touren.

Finden an den Instituten der Fakultät für Ingenieurwissenschaften und Physik der Nationalen Forschungsuniversität "BelSU" statt

Körperliche Exkursionen 2014.

Übersichtstabelle.

Schüler der 10. Klasse machen Exkursionen zu den Labors der Fakultät für Ingenieurwissenschaften und Physik der Nationalen Forschungsuniversität "BelSU", wo sie bunte Experimente sehen und sich als Schülerforscher versuchen.

Verallgemeinerter Rasterplan

Aktivitäten

	Montag	Dienstag	Mittwoch	Donnerstag	Freitag	Samstag
7. Klasse			"Unterhaltsame Erlebnisse"
8. Klasse	Wettbewerb der Zeitungen "Physik in der Schule" "Strom und wir"
Klasse 9				"Faszinierende Optik"
10. Klasse		"Nano-Smart und Nano-Smart"				Exkursion "Ich bin Forscher"
Klasse 11					"Fräulein und Herr Physiker 2014"

Außerschulische Aktivität in der 7. Klasse

"Abend der unterhaltsamen Physik"

Zweck der Veranstaltung: Förderung der Entwicklung des kognitiven Interesses am Studium der Physik bei Schülern in der Anfangsphase des Studiums des Fachs.

Veranstaltungsziele:

1. Das Bewusstsein der Schüler für die Bedeutung des Studiums der physikalischen Phänomene um uns herum zu fördern.
2. Das Wissen der Studierenden zum Thema „Atmosphärendruck“ festigen und verallgemeinern.
3. Entwickeln Sie räumliches, logisches Denken und die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen.
4. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gedanken klar auszudrücken.
5. Die Fähigkeit zu bilden, in einem Team, in einer Gruppe zu arbeiten.
6. Die ästhetische Wahrnehmung der Welt am Beispiel physikalischer Phänomene zu schulen.

Vorbereitungsphase.

Zu diesem Zeitpunkt unterstützte eine Gruppe von Schülern der 7. Klasse die Auszubildenden bei der Gestaltung einer Wandzeitung, die dem Abend der unterhaltsamen Physik gewidmet war. Die Zeitung präsentierte interessante Materialien aus dem Leben der Physiker, Rätsel, Zitate großer Wissenschaftler und ein Kreuzworträtsel. Die Jungs haben die Zeitung bunt und bunt gestaltet und eine Woche vor der Veranstaltung für alle sichtbar aufgehängt.

Ereignisfortschritt.

Physik! Was für eine Kapazität von Worten!

Physik ist für uns nicht nur Klang!

Physik - Stütze und Grundlage

Alle Wissenschaften ohne Ausnahme.

Hallo Leute! Wir laden Sie ein, an unserem lustigen Physikabend teilzunehmen. 3 Mannschaften der 7. Klasse kämpfen heute um den Sieg. Und damit Gerechtigkeit herrscht, haben wir beschlossen, eine Justizkommission zu gründen. Um den Ehrenplatz der Jury einzunehmen, bitte:

1. Churkina Nastya, Schülerin der 10. Klasse.
2. Valuyskaya Daria, Schülerin der 11. Klasse.
3. Levina Valentina, Studentin im 5. Jahr der Fakultät für Ingenieurwissenschaften und Physik der Nationalen Forschungsuniversität "BelSU".

Und wir haben folgende Bitte an die Jury: Seien Sie fair, sachlich. Geben Sie die Ergebnisse nach jeder Runde bekannt.

Auf geht's!

1 Wettbewerb. Grüße.

Die Teams wählen Kapitäne, denken sich einen Teamnamen, ein Motto und einen Wunsch nach Rivalen aus. All das hat mit Physik zu tun. Danach teilen die Moderatoren das Board in drei Teile. Dort stehen die Mannschaftsnamen. In diesen drei Spalten werden dann die Punktzahlen eingetragen. Maximum für den 1. Wettbewerb - 3 Punkte.

2 Wettbewerb. Physik-Quiz.

Und jetzt testen wir Ihre Physikkenntnisse. Jedes Team muss 3 Quizfragen beantworten. Wenn das Team die Antwort nicht kennt, antwortet das gegnerische Team. Für jede richtige Antwort wird 1 Punkt vergeben.

1. Wer hat zuerst den Luftdruck gemessen? (Torricelli)
2. Nennen Sie ein Gerät zur Messung des atmosphärischen Drucks. (Quecksilberbarometer)
3. Nennen Sie ein Gerät zur Orientierung auf der Erdoberfläche und Bestimmung der Himmelsrichtungen. (Kompass)
4. Warum knistern Bäume im Wald bei starkem Frost? (Beim Gefrieren dehnt sich das Wasser aus, die Rinde bricht mit einem Knall)
5. Warum ist warmes Brot schwerer als kaltes Brot? (In der Hitze ist viel Feuchtigkeit, in der Kälte ist sie verdunstet)
6. Warum löscht Wasser Feuer? (Kühlt einen heißen Körper, nimmt viel Wärme auf, der entstehende Dampf lässt keinen Sauerstoff an den brennenden Körper durch)
7. Was ist schwerer – ein Pfund Eisen oder ein Pfund Flusen? (Ihr Gewicht ist gleich)
8. In welchem ​​Raum breitet sich Parfümgeruch schneller aus – warm oder kalt? (Die Diffusion ist in einem warmen Raum schneller)
9. Welche Kraft verursacht Ebbe und Flut in den Meeren und Ozeanen der Erde?

(Schwerkraft von der Seite des Mondes)

Während unsere geschätzte Jury punktet, zeigen wir Ihnen einen kleinen Trick. Versuche es physikalisch zu erklären.

"Fliegende Teebeutel" Wir öffnen die Teebeutel, schneiden den Faden mit dem Etikett ab, gießen die Teeblätter aus. Wir stellen die Tüten auf den Tisch und zünden sie an. Warme Luft trägt die brennenden Säcke mit sich nach oben.

3 Wettbewerb. „Erfahrung erklären“

Für jedes Team wird 1 Erfahrung nachgewiesen. Das Team muss erklären, was es sieht. Das Maximum für den Wettbewerb beträgt 5 Punkte.

1. „Schwere Zeitung“. Ein langes Holzlineal wird auf den Tisch gelegt und mit der Hand angeschlagen. Die Linie fällt. Dann wird das Lineal mit einer Zeitung abgedeckt und erneut mit Gewalt geschlagen. Die Zeitung wird zerrissen und das Lineal bleibt an Ort und Stelle. Da die Fläche der Zeitung groß ist, ist der Luftdruck auf ihrer Oberfläche groß genug, damit das Lineal nicht herunterfällt.
2. "Zwei Flüssigkeiten werden getauscht." Wein wird in ein Glas gegossen, Wasser in ein anderes. Wir decken das Glas Wasser mit einer Plastikkarte ab und drehen es über ein Glas Wein. Zwischen den Gläsern machen wir eine kleine Lücke. Wir beobachten, wie der Wein in einem dünnen Strahl in das obere Glas steigt und das Wasser nach unten fließt. Dies geschieht, weil die Dichte von Wasser größer ist als die Dichte von Wein. Daher neigt eine leichtere Flüssigkeit dazu, aufzusteigen, und eine schwerere Flüssigkeit neigt dazu, zu fallen.
3. "Wir machen die Bank platt." Kochen Sie etwas Wasser in einer Aluminium-Getränkedose. Wir nehmen das Glas mit einer Zange und drehen es in einen Behälter mit kaltem Wasser. Die Bank ist abgeflacht. Tatsache ist, dass sich in einem unbeheizten Glas Wasser und Luft befinden. Wenn das Wasser kocht, wird die Luft im Gefäß durch Dampf ersetzt. Dann kühlt das kalte Wasser den Dampf ab und verwandelt sich in ein paar Wassertröpfchen. Es ist keine Luft mehr im Glas, daher liegt der Druck darin unter Atmosphärendruck. Unter seiner Wirkung wird die Bank abgeflacht.

4 Wettbewerb. "Pantomime"

Und jetzt ist es an der Zeit, etwas aufzulockern. Jedes Team muss in die Mitte der Klasse gehen und mit Hilfe von Pantomime den Aggregatzustand der Substanz zeigen, der auf seiner Karte steht. (Karten mit dem Namen des Aggregationsstaates vor dem Wettbewerb erhalten.)

1. flüssig
2. Fest
3. gasförmig

Das Maximum für den Wettbewerb beträgt 3 Punkte.

5 Wettbewerb. Wettbewerb der Kapitäne.

1. Legen Sie einen Papierstreifen mit der Kante nach unten auf den Tisch. (In der Mitte falten, drehen usw.)
2. Rate mal, was in der Blackbox ist.

Über diese Substanz sagte Leonardo da Vinci: „Sie kann heilend, giftig, schwefelhaltig, salzig, scharlachrot, düster, wütend, wütend, rot, gelb, grün, fett, mager sein. Es hängt alles davon ab, wo es ist.“ (Die richtige Antwort ist Wasser)

1. Gießen Sie genau die Hälfte des Wassers auf einmal aus einem zylindrischen Glas. (Vorsichtig Wasser gießen, bis der Rand des Bodens erscheint)

Der Kapitän, der jede Aufgabe als erster erledigt, bringt seinem Team 1 Punkt.

6 Wettbewerb. "Rätsel"

1. Ein schönes Joch hing über dem Wald. (Regenbogen)
2. Was kannst du nicht vom Boden aufheben? (Schatten)
3. Niemand hat ihn gesehen, aber zu hören - alle haben es gehört. Ohne Körper - aber es lebt, ohne Sprache - schreit es. (Echo)
4. Zuerst - ein Glanz, nach einem Glanz - ein Riss, nach einem Riss - ein Tanz. Was ist das? (Blitz, Donner, Regen)
5. Es brennt nicht im Feuer, es versinkt nicht im Wasser. (Eis)
6. Er wird allen sagen, wenn auch ohne Sprache, wann klar ist, wann - Wolken. (Barometer)
7. Zwei Schwestern schaukelten, sie suchten die Wahrheit. Und als sie es taten, hörten sie auf. (Waage)
8. Ein Wundervogel, ein scharlachroter Schwanz, flog in einen Schwarm Sterne. (Rakete)
9. Schläft tagsüber und schaut nachts. (Mond)
10. Ich sitze unter meinem Arm und werde darauf hinweisen, was zu tun ist. Entweder lasse ich dich laufen, oder ich bringe dich ins Bett. (Thermometer)
11. Abends sitzt in einer Glaskappe die Sonne auf einem Faden. (Birne)
12. Es wärmt im Winter, schwelt im Frühling, stirbt im Sommer, erwacht im Herbst zum Leben. (Schnee)

Geben Sie jedem Team 4 Rätsel. Jede richtige Antwort ist 1 Punkt.

7 Wettbewerb. „Erfahrung erklären“

Demonstrieren Sie 1 Erfahrung für jedes Team. Teammitglieder müssen es erklären. Das Maximum für den Wettbewerb beträgt 5 Punkte.

1. "Vier Stockwerke voller Flüssigkeiten". Flüssigkeiten unterschiedlicher Dichte, getönt in leuchtenden Farben, werden schichtweise in ein hohes Glas gegossen. Schulkinder sehen, dass sich die Flüssigkeiten nicht vermischen. Erklärung - siehe Experiment "Zwei Flüssigkeiten tauschen die Plätze".
2. "Ei in einer Flasche" Werfen Sie das brennende Papier in eine Flasche mit weitem Hals. Die Luft in der Flasche wird verdünnt und das Ei wird unter Einwirkung des atmosphärischen Drucks in die Flasche gesaugt.
3. "Holen Sie das Ei aus der Flasche." Wir werfen entzündetes Papier in ein Drei-Liter-Glas und formen Plastilin am Hals, um die Dichtheit zu gewährleisten. Wir senken die Flasche mit dem Eierhals nach unten. Das Ei wird in einem Glas serviert. Als die Luft in der Dose verdünnt wurde, war der Druck in der Flasche höher als in der Dose.

8 Wettbewerb. Mathe-Quiz.

Die Mathematik ist die Königin aller Wissenschaften, aber die Dienerin der Physik. Physiker ohne mathematische Kenntnisse - nirgendwo. Bitte beantworte die Fragen unseres Comic-Quiz.

1. Birke wuchs. Sie hatte 28 Filialen. Jeder Zweig wuchs 5 Äpfel. Wie viele Äpfel waren am Baum? (Äpfel wachsen nicht auf einer Birke)
2. Der Raum hat 4 Ecken. In jeder Ecke ist 1 Katze. Und jeder Katze gegenüber sitzen 3 weitere Katzen. Wie viele Katzen sind im Zimmer? (4 Katzen)
3. Als ich einmal in einem Trolleybus saß, beschloss ich, eine kleine Berechnung anzustellen. Ich habe alle Fahrgäste im Trolleybus gezählt. Es waren 17. Der Trolleybus fuhr los, dann stiegen an der Haltestelle 2 Personen aus und 6 Personen stiegen ein. Seien Sie aufmerksam. An der nächsten Haltestelle stiegen 10 Personen ein und niemand stieg aus. An der nächsten Haltestelle kamen 12 rein und 7 gingen raus, an der nächsten 4 Leute rein und 8 raus und dann, an der nächsten Haltestelle, kam der Herr allein mit einem ganzen Bündel neuer Klamotten rein. Wie viele Haltestellen gab es? (5 Haltestellen)

Das Team, dessen Kapitän zuerst die Hand gehoben hat, antwortet. Für jede richtige Antwort - 1 Punkt.

Unser lustiger Abend neigt sich dem Ende zu. In der Zwischenzeit fasst die Jury die Ergebnisse aller Wettbewerbe zusammen, wir möchten Ihnen eine magische Flüssigkeit zeigen.

Wir bereiten eine nicht-newtonsche Flüssigkeit vor, wir laden die Kinder ein, damit zu spielen, wir sprechen über ihre Eigenschaften.

Betrachtung. Zusammenfassend.

Moderatoren, Jurymitglieder, Teamvertreter teilen ihre Eindrücke des vergangenen Abends unterhaltsamer Physik. Die Jurymitglieder resümieren.

Der Moderatorenpreis dankt den Schülerinnen und Schülern, die die Wandzeitung für den Abend der unterhaltsamen Physik mitgestaltet haben.

Der Vorsitzende der Jury gibt die Ergebnisse des Wettbewerbs bekannt, die Moderatoren überreichen Diplome an die Teams, die den 1., 2. und 3. Platz belegen.

5. Verzeichnis der verwendeten Literatur und Quellen

1. Volodko, E. N. Demonstrationsexperiment mit minimaler Ausstattung im Physikunterricht / E. N. Volodko. - Mazyr: Weißer Wind, 2002.

2. Volodko, E.N. Sternenkaleidoskop oder langweilige Physik des Weltraums / E.N. Wolodko. - Minsk: Weißrussischer Verband „Wettbewerb“, 2006.

3. Lanina, I. Ya. Keine einzige Lektion / I. Ya. Lanina. - M.: Aufklärung, 1991.

4. Makeeva, G. P. Physikalische Paradoxien und unterhaltsame Fragen / G. P. Makeeva, M. S. Tsedrik. - Minsk: Volks-Asveta, 1981.

5. Markovich, L. G. Physik erstaunlicher Spielzeuge / L. G. Markovich. - Minsk: Krasiko-Print, 2000.

6. Yufanova, I. L. Unterhaltsame Physikabende im Gymnasium / I. L. Yufanova. - M.: Aufklärung, 1990.

7. Peryshkin A. V., Gutnik E. M. Physik, Klasse 7-9 - M.: Bustard, 2010.

8. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., Klassen 10-11 - M .: Bildung, 2008

9. Ich kenne die Welt. Wissenschaft in Rätseln und Rätseln: - M.: Astrel: Keeper, 2007.

10. 1001 Fragen für die ganz Schlauen (mit Tipps für den Rest) .- M.: Ripol Classic, 2002.

11. Semke A.I. Unterhaltsame Materialien für den Unterricht. - Moskau.: NTs ENAS, 2006

12. Physikunterricht in einer modernen Schule. Kreative Suche für Lehrer: Ein Buch für Lehrer. Komp.: E.M. Bravermann, herausgegeben von V.G. Razumovsky - M.: Bildung, 2003.

13. http://www.openclass.ru

15. http://class-fizika.narod.ru

16. http://scool.edu

17. http://physmatica.narod.ru

18. http://www.alsak.ru

Unter allen außerschulischen Massenaktivitäten sind Abende bei Schulkindern am beliebtesten. Die Vorbereitung der Abende bereitet jedoch große Schwierigkeiten. Erstens ist dies ein physischer Abend und sein Hauptziel ist es, die Schüler zu einem tieferen und umfassenderen Studium des Fachs anzuregen, ihnen Interesse und Geschmack für Physik zu vermitteln. Zweitens gilt es, nicht nur den Inhalt, sondern auch die Form des Abends sorgfältig zu überdenken. Lebhaft und spannend sollte es sein, aber gleichzeitig sollte die Unterhaltung das Wichtigste nicht verdecken – den kognitiven Wert des Abends. Aufgabe der Organisatoren des Abends ist es, die Studierenden nicht nur zu unterhalten, sondern sie so weit wie möglich zu aktivieren. Für diejenigen Schüler, die sich noch nicht ernsthaft für Physik interessieren, ihr gegenüber noch passiv sind, können die Mittel der Unterhaltung der erste Schritt sein, sich für das Fach zu interessieren. Der nächste Schritt sollte sein, eine tiefere und ernsthaftere Einstellung zum Wissen zu kultivieren. In Bezug auf eine andere Gruppe von Schülern, die sich bereits für das Thema interessieren, dienen die Unterhaltungselemente als zusätzliches Mittel, um den Unterrichtsstoff zu beleben und den Prozess seiner Wahrnehmung zu diversifizieren.

Über die Durchführung eines unterhaltsamen Physikabends für Schülerinnen und Schüler sollte eine bunte und inhaltlich interessante Ankündigung angekündigt werden, beispielsweise in Form eines Rebus oder in poetischer Form.

Physikalische und technische Abende sind eine der aufregendsten und nützlichsten außerschulischen Massenaktivitäten in der Physik. Ein gut verbrachter Abend hinterlässt bei Studierenden oft einen bleibenden Eindruck und markiert für manche den Beginn einer ernsthaften Leidenschaft für Physik oder Technik.

Besonders beliebt sind die unterhaltsamen Physikabende bei den Schülerinnen und Schülern der Klassen VII-VIII. Das ist verständlich: Im Alter von 13 bis 14 Jahren fühlen sich Schulkinder von allem Ungewöhnlichen angezogen, das die Fantasie anregt. Allerdings sollte der Lehrer nicht danach streben, den Abend „so kurzweilig wie möglich“ zu gestalten. Das Grundprinzip der Materialauswahl ist der Inhalt des Abends, sonst kann er zu einem Haufen spektakulärer Spektakel werden und seine kognitive Bedeutung verlieren. Eine notwendige Bedingung für das Gelingen eines unterhaltsamen Physikabends ist die Vielfalt der Arbeitsformen mit Studierenden. Neben traditionellen unterhaltsamen Erlebnissen, Attraktionen, Quizzen interessieren sich die Schüler auch für andere Formen der Arbeit: kurze unterhaltsame körperliche Rätselgeschichten; Geschichten mit körperlichen Fehlern (Schüler müssen sie erkennen); kleine Unterhaltungsspiele; Rätselbilder mit Fragen an sie.

Von besonderem methodischem Wert sind solche Arbeitsformen, die es den im Saal anwesenden Studierenden ermöglichen, nicht nur Zuschauer, sondern auch aktive Teilnehmer des Abends zu sein. In diesem Zusammenhang ist die unter dem Namen „Make Improvement!“ durchgeführte Arbeitsform sehr wertvoll. Darin wird den Schülern ein Modell, eine Zeichnung oder ein Diagramm eines Geräts, einer Maschine, eines Instruments oder einer Struktur gezeigt. Sie geben eine Beschreibung davon und stellen fest, dass dieses Design die eine oder andere Unvollkommenheit enthält. Erklären Sie, was es ist. Jeder wird ermutigt, dieses Gerät zu verbessern. Manchmal kann ein Modell oder Diagramm eines Geräts auf einem Demonstrationstisch zusammengestellt werden. In diesem Fall werden die Schüler aufgefordert, die von ihnen erzielte Verbesserung zu demonstrieren.

An unterhaltsamen Physikabenden nehmen unterhaltsame Experimente einen bedeutenden Platz ein. Bei der Auswahl sollten Experimente bevorzugt werden, in denen Phänomene gezeigt werden, die in der Technik, im Alltag weit verbreitet sind oder in der Natur häufig beobachtet werden. Der Wert einer Demonstration wird erhöht, wenn ihr eine kurze Geschichte über die praktische Anwendung des gezeigten Phänomens folgt. Lassen Sie uns ein Beispiel für einen unterhaltsamen Physikabend für Schüler der 7. Klasse geben.

Ziel des Abends ist es, den Studierenden zu helfen, die Inhalte der Themen: „Atmosphärischer Druck“ und „Archimedische Kraft“ besser zu verstehen. Zu zeigen, dass physikalische Phänomene und Gesetzmäßigkeiten manchmal auf unerwartete Weise entdeckt und demonstriert werden können, Schüler für die Möglichkeit zu interessieren, faszinierende physikalische Experimente und Beobachtungen physikalischer Phänomene im Alltag selbstständig durchzuführen.

Abendplan

• 1. Eröffnungsrede des Gastgebers (führt die Anwesenden in das Programm des Abends ein).
• 2. Eine Kurzgeschichte über die Bedeutung der Atmosphäre für das Leben auf der Erde und über den Aufbau der Atmosphäre.
• 3. Demonstration von Experimenten, die durch atmosphärischen Druck erklärt werden: ein Ei „kriecht in eine Karaffe“, „schwere Zeitung“, „bestrafte Neugier“.
• 4. Die Geschichte des herausragenden antiken griechischen Wissenschaftlers Archimedes.
• 5. Demonstration von Experimenten zum Thema „Schwimmzustände von Körpern“, zum Beispiel: Paraffin, das nicht im Wasser schwimmt (der Boden eines Glasgefäßes ist mit einer dünnen Schicht Paraffin bedeckt und ein Stück Paraffin mit flachem Boden ist darauf gelegt, Wasser wird vorsichtig in das Gefäß gegossen, Paraffin schwimmt nicht); einen mit heißer Luft gefüllten selbstgemachten Ballon hochheben; wie man sich beim Ertrinken verhält (eine im Wasser schwimmende Holzpuppe sinkt tiefer, wenn man die Hände hebt).
• 6. Rätselbilder zeigen. Die Abbildung zeigt beispielsweise einen Ausschnitt aus der Meeresdicke. Ein versunkenes Schiff "hängt" im Wasser, das den Grund nicht erreicht hat. Frage zum Bild: "Könnte es so sein?"
• 7. Preisübergabe an aktive Teilnehmer des Abends.

Physikalisch-technische Abende widmen sich aktuellen und interessanten Fragen der modernen Technik, der Technikgeschichte und den Entwicklungsperspektiven einzelner Teilgebiete der Physik und Technik. Am Abend halten 3-4 Studierende kurze Präsentationen. Berichte sollten gut illustriert sein. Neben Anschauungsmaterial demonstrieren sie Funktionsmodelle technischer Anlagen, selbstgebaute Geräte, Filmfragmente. Solche Abende werden von Studenten - Mitgliedern eines physikalischen oder physikalisch-technischen Kreises - vorbereitet. Diese Abende können eine Art kreativer Bericht der Kreismitglieder über ihre Arbeit sein. Ein Teil des Abends kann ganz den Arbeitsergebnissen des Kreises gewidmet werden.

Vorbereitung körperlicher Abende. Die Durchführung eines Physikabends erfordert eine sorgfältige und langwierige Vorbereitung. Es sollte 1,5-2 Monate vor dem Abend begonnen werden. Beim ersten organisatorischen Treffen der Teilnehmer an der Vorbereitung und Durchführung des Abends gibt die Lehrkraft einen ungefähren Ablauf des Abends bekannt. Nach Besprechung des Plans werden Aufgaben unter den Teilnehmern verteilt. Die Teilnehmer des Abends sind in mehrere Gruppen eingeteilt: Referenten; verantwortlich für die Vorbereitung von Experimenten; verantwortlich für die Vorbereitung der Ankündigung und die Herausgabe einer Sonderausgabe der Zeitung, Bulletin; Ausstattung von Bühne und Saal etc. Für jede Gruppe wird eine Frist für die Erledigung aller Vorarbeiten sowie Fristen für die Erledigung einzelner Aufgaben festgelegt.

Nach Abschluss aller Vorarbeiten findet einige Tage vor dem Abend eine Generalprobe mit Besprechung der einzelnen Teile des Abends statt. Es sollte im selben Raum stattfinden, in dem der Abend stattfinden wird. Hier gilt es darauf zu achten, dass alle Arbeiten auf der Bühne übersichtlich und reibungslos ausgeführt werden, damit beim Wechsel von einer Arbeitsform zur anderen keine langen Pausen entstehen, damit alle Teilnehmer des Abends wissen, wann es weitergeht durchführen und souverän und völlig unabhängig handeln.

Wenige Tage vor dem Abend wird eine bunt gestaltete Ankündigung mit seinem Programm ausgehängt. Eine gut gestaltete Ansage erregt die Aufmerksamkeit der Studierenden und macht Lust auf den Abend.

Von großer Bedeutung sind die Wahl des Themas und der Name des Abends. Das Thema des Abends sollte einen Bezug zum Lehrplan haben und für Schüler zugänglich sein, interessant und spannend für Kinder dieses Alters sein. Die Aufgabe des Lehrers ist es, taktvoll ein Thema vorzuschlagen und die Schüler damit zu fesseln.

Das Thema des Abends (oder der Konferenz) kann sein:

• § denkwürdige Daten und bedeutende Ereignisse in Wissenschaft und Technologie („Tag des Radios“, „Abend zum Tag der Kosmonauten“ usw.);
• § große Errungenschaften in Wissenschaft und Technik („Laser sind ein Wunder des 20. Jahrhunderts“, „Niedrige Temperaturen in Wissenschaft und Technik“ usw.);
• § Leben und Werk großer in- und ausländischer Wissenschaftler („M. V. Lomonosov - unsere erste Universität“, „Leben und Werk von I. Newton“ usw.);
• § einzelne Themen oder Abschnitte des Schullehrplans („Reibung“, „Das Gesetz der Erhaltung und Umwandlung von Energie“, „In der Welt der elektrischen Ladungen und Felder“, „Elektrische und magnetische Felder im Dienste des Menschen“ usw. );
• § Fragen, die die Rolle der Physik im menschlichen Leben und in der Entwicklung der Technologie aufzeigen („Physik um uns herum“, „Physik und Medizin“, „Physik und Musik“, „Die Rolle der Physik bei der Entwicklung des Verkehrs“, „Atmosphärendruck und Leben auf der Erde“ usw.). P.).

Ein Abend (Konferenz) erfordert, wie jede Massenveranstaltung, eine sehr genaue Organisation. Ziel des Abends ist es, das ganze Thema in einer strengen Reihenfolge und auf interessante Weise aufzuzeigen. Daher sollte die Reihenfolge der Reden gut durchdacht sein, und die Reden selbst sollten kurz und klar sein. Geschieht dies nicht, kann sich der Abend in die Länge ziehen und statt Interesse zu wecken, eine Gegenreaktion auslösen. Die Müdigkeit wird kommen, und alle Vorbereitungsarbeit wird umsonst sein. Der Abend wird den Kindern langweilig erscheinen.

Wenn der Abend kurz, aber sehr interessant ist, wird er das Interesse der Schüler an der Physik steigern und sie werden sich auf den nächsten Abend freuen, es wird mehr Bereitschaft geben, sich an seiner Vorbereitung und Durchführung zu beteiligen.

Die Art der Vorbereitung und die Form des Abends (Konferenz) können je nach Thema und Zielsetzung unterschiedlich sein. Abende und Konferenzen werden meistens in der traditionellen Form wechselnder Studentenbotschaften mit umfangreichem Einsatz von Demonstrationsexperimenten und technischen Mitteln organisiert.

Eine der beliebtesten Formen von Abenden bei Schulkindern: Wettbewerbe, Turnierabende. Ein solcher Abend, der normalerweise in Form eines Wettbewerbs von zwei oder drei Mannschaften stattfindet, ist bei Schülern beliebt, da er sowohl ein Wettbewerb als auch ein Spiel und eine unterhaltsame Aufführung ist. Teams werden aus 10-12 Personen gebildet, von denen jede im Voraus vorbereitet wird. Während des Abendwettbewerbs treten die Teammitglieder gegeneinander an, indem sie Fragen beantworten, Experimente aufbauen, Theaterstücke spielen usw. Gleichzeitig ist es wichtig, dass jeder der gemäß dem Szenario vorgeschlagenen Wettbewerbe eine gewisse kognitive Belastung trägt und bei der Bewertung der Antworten die physische Essenz der Antwort an erster Stelle steht.

Der Erfolg des Teams hängt von der Kohärenz in der Arbeit nicht nur der Teammitglieder, sondern auch seiner Fans ab, die zusammen mit dem Team ein einziges Team bilden, das es ermöglicht, eine große Anzahl von Schülern in die Arbeit einzubeziehen.

Diese Form der Arbeit wird sowohl in den Junior- als auch in den Senior-Klassen erfolgreich praktiziert.

Der Erfolg des Abends hängt maßgeblich von der Gestaltung des Raumes ab, in dem er stattfindet. Schließlich ist jeder Abend, egal wie bedeutungsvoll er auch sein mag, immer noch eine Art Urlaub, und Sie müssen sich bemühen, ihn hell und interessant zu gestalten, nicht wie eine gewöhnliche Unterrichtsstunde. Helle Plakate, Plakate mit Aussagen von Wissenschaftlern, Zeitungen, Stände, eine dekorierte Bühne, Demonstrationsgeräte und technische Ausrüstung - all dies sind unverzichtbare Attribute für die Dekoration des Raums, in dem der Abend stattfindet. Es ist notwendig, eine Bilanz des Abends zu ziehen, die Gewinner zu prämieren, eine Zeitung oder einen Stand herauszugeben, der über die Ergebnisse des Abends berichtet.

Ein unterhaltsamer Physikabend für Schüler der 7. Klasse. (Folie Nummer 1)

"Physisches Mosaik".

Ziel: schaffen organisatorische und inhaltliche Voraussetzungen für die Entwicklung des kognitiven Interesses am Fach und erweitern den Horizont der Studierenden.

Aufgaben:

1. Um das kognitive Interesse der Schüler an dem Fach zu entwickeln.

2. Entwicklung der Eigeninitiative und Selbständigkeit von Kindern auf der Grundlage von Spielaktivitäten.

3. Während der Diskussion der vorgeschlagenen Situationen tragen Sie zur Entwicklung von Sprache, Aufmerksamkeit, Fantasie, Gedächtnis und Vorstellungskraft der Schüler bei, indem Sie Probleme lösen.

4. Arbeiten in Gruppen, wenn das Problem diskutiert wird, die Kommunikationskultur der Schüler schulen.

5. Förderung der Erziehung bestimmter moralischer, ästhetischer und weltanschaulicher Einstellungen.

Persönlich: bewusster, respektvoller und wohlwollender Umgang mit einer anderen Person; Bereitschaft und Fähigkeit, mit anderen Menschen in Dialog zu treten und dabei gegenseitiges Verständnis zu erreichen.

Kognitiv: die Fähigkeit, die erhaltenen Informationen zu präsentieren und sie im Kontext des zu lösenden Problems zu interpretieren; die Fähigkeit, kausale Zusammenhänge herzustellen, logisch zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Gesprächig: die Fähigkeit, Sprache bewusst einzusetzen, um gemäß der Kommunikationsaufgabe eigene Gefühle, Gedanken und Bedürfnisse auszudrücken.

Regulierung: Suche, Analyse und Auswahl der erforderlichen Informationen.

Ereignisszenario.

Einführung.(Folie Nummer 2)

Völlig unverständlich

Warum fließt Wasser von oben nach unten?

Nicht zurück

Ja, nicht umgekehrt.

Völlig unverständlich

Warum Gras von unten nach oben wächst

Nicht zurück

Ja, nicht umgekehrt.

Völlig unverständlich

Was ist licht und schatten.

Im Allgemeinen gibt es etwas zu denken

Wenn Sie zu faul zum Nachdenken sind. (Sefs Roman „Der Schlüssel zum Märchen“)

Physik.

Physik ist überall

Physik ist überall

Wir kennen Physik

Das Beste, das Beste!

Formeln, Rätsel

Wir schreiben mühelos.

Wir wissen, wir wissen, wir wissen

Physik ist gefragt!

Olifirowa Maria. (7b-Klasse, 2014)

(Folie Nummer 3)

Ein Mann unseres Jahrhunderts braucht viel: die Poesie von Lermontov M.Yu. und Puschkin A.S., Prosa von Tolstoi L.N. und Chekhov A.P., Musik von Tschaikowsky P.I. und Chopin, und die mysteriöseste aller wissenschaftlichen Theorien der Welt - die Relativitätstheorie von A. Einstein, sowie Astronautik und Mikroelektronik, Bionik und Quantenmechanik. Das ist so ein Mosaik! Und heute warten wir auf ein physisches „Mosaik“ aus Experimenten, Rätseln, Fragen und Antworten.

Befehlspräsentation. Name. Motto. Grüße.

Für jede richtige Antwort, eine gute Leistung, erhalten Sie ein farbiges Abzeichen. Aus diesen farbigen Spielsteinen machst du ein Mosaik. Je mehr Token, desto bunter und interessanter wird Ihr "physisches Mosaik".

(Folie Nummer 4)

Aufgabe Nummer 1. Rätsel aus der "Black Box" Was ist eine „Blackbox“? Ich stimme mit Ihnen ein. Es ist etwas Unbekanntes. Versuchen wir, diese "Black Boxes" zu öffnen. Wenn Sie das Rätsel erraten, werden Sie herausfinden, was sich darin verbirgt.

1. Dieses kleine Ding(Folie Nummer 5)

Wir werden umgehend antworten,

Warum bei geringer Leistung

Wurde er plötzlich gegen die Wand gestoßen?(Taste)

Frage Nummer 1. Von welchen Größen hängt der Druck eines Festkörpers ab? Was ist der Buchstabe für Druck? Mit welcher Formel wird der Druck berechnet? In welchen Einheiten wird Druck gemessen?

2. Komm schon, nimm sie in eine Handvoll -

Hält nicht in einer Handvoll.(Wasser)

Frage Nummer 2. Welche Eigenschaften haben flüssige Körper?

3. Komm, schau mal kurz rein(Folie Nummer 6)

Und räumen Sie Ihre Zweifel aus.

Sagen Sie uns, wie wir es im Inneren herausfinden können

Hat die Flüssigkeit Druck?

Frage Nummer 3. Wie lautet die Formel zur Berechnung des Drucks einer Flüssigkeit in der Tiefe? Wie übertragen Flüssigkeiten und Gase Druck?

4. Was für ein Wunder!

Zwei kommunizierende Gefäße

Es gibt zwei Kolben und

Es gibt Flüssigkeit, aber sie nennen es ....(Drücken Sie)

Frage Nummer 3. Wozu dient die Presse?

5. An der Wand hängt ein Teller,(Folie Nummer 7)

Ein Pfeil bewegt sich über die Platte.

Dieser Vorwärtspfeil

Wir kennen das Wetter.(Barometer)

Frage Nummer 3. Was ist Atmosphäre. Warum muss man den atmosphärischen Druck kennen?

6. Beantworten Sie mir eine Frage

Und dann glauben die Augen nicht:

Wie können sie stärker sein

Zwei Kupferhalbkugeln

Dutzende von Pferden?

Frage Nummer 3. Nach welchem ​​berühmten Erlebnis werden Sie gefragt?

7. Wir steigen den Berg hinauf,(Folie Nummer 8)

Es fällt uns schwer zu atmen

Was sind die Geräte

Druck messen?

Frage Nummer 7. Ein Gerät zur Messung des atmosphärischen Drucks. Wie sich der Druck mit der Höhe ändert.

8. Wasser läuft in ein Gefäß,

Aber das ist richtig, es spielt keine Rolle

Weil sie Nachbarn sind

Und andere haben die gleiche Menge Wasser.

Wie werden sie genannt?

Was weißt du über sie, sag es mir?

Wo werden sie angewendet?(Kommunizierende Gefäße)

Frage Nummer 8. Eigenschaften kommunizierender Gefäße. Anwendung.

(Folie Nummer 9)

Aufgabe Nummer 2 Experimente, Experimente, Experimente.

Nr. 1. Ei in einer Flasche. Wir zünden das Papier an und werfen es in die Flasche, bedecken es mit einem Ei. Das Ei kriecht langsam in die Flasche. Wieso den?

Nr. 2. schwimmende Trauben. Sehen Sie, wie eine Traube in einem Glas Mineralwasser schwimmt. Was ist zwischen diesem Phänomen und einem U-Boot gemeinsam?

Nr. 3. Schwerelosigkeit. Schwerelosigkeitsgerät. Die Lampe leuchtet auf, wenn das Gerät nach unten fliegt. Wieso den?

Nummer 4. Glühbirne in der Bank. Was passiert mit der Glühbirne, wenn ich darauf trete?

Nr. 5. Flug aus Kork. Beim Erhitzen eines Reagenzglases mit Wasser unter dem Einfluss von Dampf fliegt der Korken heraus.

Nr. 6. Trägheit. Gewicht auf dem Faden. Das Gewicht hat unten und oben ein Gewinde. Welcher Faden reißt, wenn ich kräftig und langsam ziehe?

Aufgabe Nummer 3(Folie Nummer 10)

Finden Sie einen Fehler. (Für Zuschauer)

Auf einer Wanderung.

An einem strahlend sonnigen Tag gingen die Schüler zelten. Damit es nicht so heiß wird, ziehen sich die Jungs an dunkel Anzüge. Zuerst führte die Straße am sandigen Ufer des Flusses entlang. Der Sand war trocken und sauber. ich musste gehen leicht. Dann bogen die Reisenden in eine Wiese ein und mussten verlangsamen Schritt.

Weit voraus bemerkten die Jungs einen Mann, der Reisig hackte. Seine es war schwer zu sehen, weil sowohl der Mann als auch die ihn umgebenden Büsche nicht deutlich erkennbar waren, ihre Konturen verschwommen und es schien wie sie schwanken und zittern. Als sie sich dem Holzfäller etwa zweihundert Meter näherten, sahen die Jungs, wie er die Axt auf einem dicken Ast hob und senkte, aber sie trafen die Axt nicht sofort gehört.

Die Nacht verbrachten wir am Ufer des Flusses. Gegen Abend wurde es frisch, aber nach dem Schwimmen fühlten sich die Jungs sofort wohl Wärmer. Am Grund des Flusses lag ein großer Stein. Drei Jungs kaum abgehoben ihn im Wasser, aber leicht weggeworfen am Strand.

Zwei Teekannen wurden über das Feuer gehängt: rund und zylindrisch. Im ersten Wasser schnell gekocht.

Nach Sonnenuntergang erschien die Mondsichel mit nach rechts gedrehten Hörnern. Es war sehr schön.

Fehler finden. (Für Mannschaften)

Als ich früher als gewöhnlich aufwachte, erinnerte ich mich sofort daran, dass ich um acht Uhr morgens mit Tolya vereinbart hatte, zum Fluss zu gehen, um das Treiben des Eises zu beobachten. Ich öffnete das Fenster. Ich atmete leicht und frei. Vom fünften Stock aus hatte ich einen guten Blick auf die Felder jenseits der Stadtgrenze. Dort war schon der ganze Schnee geschmolzen und nur auf den Dächern der Häuser lag er noch in zottigen Hüten. Ich schaltete den Wasserkocher ein, machte schnell meine Übungen, wusch mich bis zur Taille unter dem Wasserhahn und atmete, ohne mich abzutrocknen, tief durch: Wärme breitete sich in meinem Körper aus.

Nach dem Essen rannte ich nach draußen. Tolya war schon da. „So ist das Wetter heute! - Statt einer Begrüßung sagte er bewundernd. - Die Sonne ist, wie sie ist, und die Temperatur am Morgen beträgt minus 2 Grad Celsius. „Nein, minus 4“, widersprach ich. Wir haben gestritten, dann haben wir den Grund herausgefunden: „Ich habe ein Thermometer im Wind hängen, und Ihres ist an einem abgelegenen Ort, also zeigt Ihres mehr“, vermutete Tolya.

Finden Sie die Fehler in den Zeichnungen.(Folie Nummer 11)

(Folie Nummer 12)

(Folie Nummer 13)

Aufgabe Nummer 4. "Wenn du es tun kannst"

№1. Löschen Sie die Kerze.

№2. Treiben Sie die Kugel in das Glas.

№3. Hocken Sie sich mit dem Rücken gegen die Wand.

№4. Verbinden Sie Ihre Finger miteinander und gleichzeitig. Er hält ein Lineal an seinen Fingern.

Aufgabe Nummer 5.(Folie Nummer 14)

Wettbewerb "Raten" (Für Zuschauer)

Um was geht es hierbei? Einer der Zuschauer geht zur Tür hinaus. Wir einigen uns darauf, was wir ihm andeuten werden. "Molekül", "Diffusion" usw.

Aufgabe Nummer 6. Erraten Sie das Rätsel.(Folie Nummer 15)

Antwort: "Erhöhte die Stärke des Menschen." (Diese Worte stehen auf dem Denkmal für den Erfinder der ersten Wärmekraftmaschine, James Watt).

(Folie Nummer 16)

Antwort: „Magnetismus in Elektrizität umwandeln“ (Michael Faraday schrieb diese Worte in sein Tagebuch).

Aufgabe Nummer 7. Gerät. Was misst es. Funktionsprinzip.(Folie Nummer 17)

1. Ebene.

2. Stimmgabel.

3. Aräometer.

4. Fieberthermometer.

Aufgabe Nummer 8. Betrachtung. Sammeln Sie von farbigen Spielsteinen "Mosaik". Blatt Papier und Kleber.(Folie Nummer 18)

Lohnend.(Folie Nummer 19)