Gereimte Grammatikregeln
1. Schreiben von -tsya und -tsya in Verben
Vor dem Verb schreiben,
Vergessen Sie nicht, eine Frage zu stellen
Da es sich um das weiche Zeichen handelt,
Und wir fügen es den Verben hinzu.
2. Schreiben von Wörtern mit Wurzeln -ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir- usw.
Steht hinter der Wurzel A,
An der Wurzel wird Und immer sein,
Hier ist ein Beispiel, denken Sie daran:
beine dich TER? - Du TIR Ja!
3. Schreibweise der Wurzeln -KAS-/-KOS-
Damit wir keine Fehler machen
Wann -CAS- geschrieben werden soll,
Und wenn wir -KOS- schreiben,
Wir werden die Frage beantworten:
Gibt es ein Suffix -A- hinter der Wurzel?
CAS - wir werden immer schreiben;
KOS - wir schreiben dann
Wenn hinter der Wurzel kein -A- steht.
4. Sich an das Alphabet erinnern
A, b, c, d, e, e, e -
Wir waschen Kleidung.
F, h, i, d, k, l, m -
Schnell eine Orange essen.
N, o, p, r, s, t, y -
Gehen wir auf die Brücke.
F, x, c, h, w, u -
Ach, was für eine Schüssel!
Sie werden überhaupt nicht in Erinnerung bleiben.
Das ist alles, Freunde!
Fragen indirekter Fälle
Du weißt es schon genau.
Wenn Sie sie unverzüglich fragen,
Ergänzungen finden Sie hier.
6. Definition.
Zeichen eines Objekts oder Phänomens
Bezeichnet eine Definition.
Wessen und was? - die Antworten sind einfach,
Fehlt nur noch eine Wellenlinie.
7. Umstände
Sieben Fragen - nur ein Wunder!
Erinnere sie einfach so:
Woher? Wenn? Woher? Woher?
Wieso den? Wozu? und wie?
Fragen: wo? wenn?
Wie? wo? und wo?
Umstände sind immer
Sie werden dir eine Antwort geben, ja, ja, ja
Sekundäre Glieder des Satzes
Zeichen eines Objekts oder Phänomens
Bezeichnet DEFINITION.
Deren? und welche?- Die Antworten sind einfach
(Nur die Wellenlinie fehlt!).
Fragen indirekter Fälle
Du weißt es schon genau.
Wenn Sie sie fragen, unverzüglich
Alles sofort finden ERGÄNZUNGEN!
Hier sind die Fragen: Wo? wo? als? wo? und wann?
UMSTAND als Antwort auf
Sag niemals nein!
Alles wird Ihnen im Detail sagen:
Das Aktionsmuster wird angezeigt
Zeit, Ort wird rufen
Und der Grund wird führen
8. Kommunion
Das Partizip, das Kind eines Verbs und eines Adjektivs, ist sehr mutig und trennt sich nicht, wenn es allein wandert. Aber als er eine Familie erwirbt, ist er mutig vor der Wespe (definierbares Wort) und hinter ihr - er hat Angst vor dem Stich, der mit Kommas eingezäunt ist.
9. Orthopädie
Nicht der Fahrer fuhr, sondern der Fahrer.
Nicht Porzellan, sondern Porzellan.
Das Urteil wurde nicht verkündet -
Gerichtsurteil.
Gehobelt nicht von einem Zimmermann, sondern von einem Zimmermann,
Aber ein Brett ist kein Brett.
Und allein zugehört
Nicht "Tosca", sondern Sehnsucht.
10. Satzzeichen mit homogenen Mitgliedern
Wenn es homogene Terme gibt,
Achten Sie darauf, sie mit einem Komma zu trennen:
Kinder malen, spielen, sitzen,
Sie streiten, lachen, singen, reden.
11. Wie man die Hauptglieder eines Satzes findet
Wenn Ihre Aufgabe darin besteht, zu finden
Die wichtigsten Mitglieder des Vorschlags
Finden Sie zuerst das Verb
Verb in jeder Stimmung.
Wenn Sie dieses Verb finden
Zwischen anderen Worten
Markieren Sie es dann schnell
Nur zwei Eigenschaften.
Dann von ihm fragen wir wen? was?
Wir verweisen auf andere Wörter
Und das Thema, wie an einem Haken,
Fangen wir diese Fragen an.
Hier sind wir sein einziges Merkmal
Ohne Zweifel sofort betonen
Und bewundern - vor Ihnen
Hauptmitglieder des Vorschlags.
12. Was ist ein Satz
Beachtung! Beachtung!
Hier ist ein Satz.
Da sind ein paar Worte drin,
Aber ihre Rechte sind nicht gleich.
Darin ist das Hauptwort immer
Spaziergänge mit einem Süchtigen.
Und wer hier das Sagen hat - ohne Schwierigkeiten
Die Frage definiert.
Die Frage kommt von der Hauptsache
Zum abhängigen Wort,
Und niemals, im Gegenteil,
Denken Sie als Grundlage daran.
Beachtung! Beachtung!
Hier ist der Satz:
Da sind ein paar Worte drin,
Aber ihre Rechte sind nicht gleich
(Es enthält das Wort die Hauptsache immer mit abhängig gehen!):
Die Frage kommt von der Hauptsache
Und niemals umgekehrt!
13. Schreibweise Präfixe PRE- und PRI-
BEIM-
Annäherung.
Kam der Zug an, fuhr der Dampfer,
Der Astronaut kam aus dem Universum -
Über jeden, der kommt, ankommt, segelt
Es steht ohne Zweifel PRI- geschrieben.
2. Beitritt.
Die Schraube schraubte, schraubte das Rad,
Geklebt, gekonnt genäht -
Denken Sie daran, dass sie über alles sagen,
Was gute Hände getan haben.
3. Nähe.
Auf dem Hügel am Straßenrand
In den Vororten der Küste
Auf dem Schulgelände ist es schön
Auch anspruchsvoll - Freiheit.
4. Unvollständige Aktion.
Zunge gebissen - nicht ganz abgebissen.
Verbrannt bedeutet nicht, dass es brennt.
Denken Sie daran, was getan wurde, aber nicht ganz
Sie schreiben mit dem Präfix PRI-.
Bedeutet "sehr".
Predlinny wird mit seiner Hand das Dach erreichen,
Gierig wird dir keine Süßigkeiten geben.
Wer ist sehr so oder sehr so -
PRE- wir schreiben gleichzeitig.
Ähnlich wie PERE-.
Im Oktober regnet es unaufhörlich,
Aber literarischer Regen ist kein Hindernis.
Wo PERE- und PRE- sehr ähnlich sind,
Dort müssen Sie nur vorlegen ...
14. Über die Schreibweise von Präfixen
Alle Konsolen, wie Menschen,
Schätze ihr Gesicht.
Um sich an das Aussehen eines jeden zu erinnern,
Du musst kein Weiser sein.
Nur an W und Mit Präfixe
Das unterscheidet:
Vom Nachbarn beeinflusst
Z und S wechseln.
15. Präfixe auf Z und S buchstabieren
Sie erinnern sich an diese Präfixe
ZEIT-, VON-, WER-, UNTEN-, DURCH-, OHNE-
Vor tauben Konsonanten
Wechseln Sie schnell von Z zu S.
Es gibt Anhänge für W,
Und weiter Mit es gibt.
Wie ein fleißiger Student
Unterscheiden Sie Präfixe?
Schau dir den Nachbarn an
Eine effektive Bewegung ist einfach! -
Und im Anhang Mit schreiben,
Wenn nach ihm taub!
Führt Freundschaft W mit einer Stimme
Das müssen Kinder wissen!
16. Über die Schreibweise des Suffixes -CHIK in Substantiven
Die Paare wurden Freunde
Sich in einem Walzer drehen
D und T, Z und S,
Erwarte nur Wunder vom Leben!
Selbstgenügsam und schneidig,
J tanzt für zwei.
Fünf Konsonanten -
In fester Freundschaft.
Mit einem Wort, jeder ist im Dienst.
Suffix -Chick il -Schik brauchen sie?
- Chick wird eine Meile entfernt gesehen!
Jeder Schüler weiß es
Was schreiben wir nach ihnen -Chick.
17. über das Teilen b
Immer nach Präfix
Das ist meine Regel.
Es wurde "hingesetzt"
Es wurde "aß"
Du konntest es erraten
Warum ist das geschehen?
Wer ist der Schuldige?
- Solides Zeichen!
Wir brauchen auch ein solides Zeichen -
Ohne sie können wir nicht schreiben.
Kongress, essbar, Erklärung,
Und der Eingang und die Ankündigung.
18. Verbkonjugation
Die 2. Konjugation umfasst alle Verben in -IT, außer SHAVING, CLADDING, 4 Verben in -AT und 7 Verben in -ET:
FAHREN, HALTEN,
ATMEN, ABHÄNGIG WERDEN,
HÖREN, SEHEN UND BELEIDIGEN,
und auch aushalten, wirbeln,
HASSEN UND AUSSEHEN.
Alle anderen Verben gehören zu 1 Konjugation.
Fahren, halten
Sehen und sehen
Atme, höre
Hassen,
Und hängen und wirbeln,
Und beleidige und ertrage.
Ihr erinnert euch, Freunde,
Du kannst sie nicht auf -e- verstecken!
Zum zweiten Kabelbaum
Wir nehmen es ohne Zweifel
Alle Verben das -es,
Ausgenommen Rasieren, Legen,
Und noch etwas: schauen, beleidigen,
Hören, sehen, hassen,
Fahren, halten, atmen, wirbeln,
Abhängen und aushalten.
19. Н und НН in Adjektivsuffixen
Jeder Gentleman wird Ihnen sagen:
Zwei Buchstaben H Jederzeit
Schreiben Sie in Wörtern, wo -onn- und -enn-,
Und nur windig mit einer.
Der Eingeborene antwortete ihm:
Auf der H die Basis endet
Fügen Sie ein Suffix hinzu -n- -
Mit zwei HH bekommst du das Wort!
Und in den Suffixen –in-, -an- und –yan-
Schreiben H eins, Freunde!
Nur Zinn, hölzern
Und Glas mit zwei geschrieben.
20. Synonyme
Wörter sind Synonyme
Immer nahe an der Bedeutung
Sie unterscheiden sich manchmal nur in Farbtönen:
Heimat – Vaterland – Vaterland!
Wie viel ist uns in ihnen heilig!
21. Antonyme
Minus - Plus, Feuer - Wasser,
Waghalsig - Vorsicht!
Alle Antonyme immer
Gegenteil!
22. Homonyme
Die Bedeutung der Wörter ist unterschiedlich. Und was?
Wie Zwillinge sind sie ähnlich:
Die Last hebt sich klopfen,
Und gießt Wasser in die Wohnung klopfen.
23. Direkte und übertragene Bedeutung des Wortes
eisernes Hufeisen Der Schmied hat das Pferd geschmiedet.
Ich bin im Mann eiserner Wille schätzen:
Obwohl sie das Klingeln des Amboss nicht hörte,
Aber wie Eisen muss es stark und stark sein.
24. Sprachstile
Die Künstler unterhalten sich in der Garderobe
Dein Freund spricht mit dir
Stil ist einfach umgangssprachlich,
Und nicht irgendein anderer.
Lesen einer Geschichte oder eines Verses
Roman, Gedicht, Theaterstück
Wissen Sie in ihnen Kunst Stil,
Der Stil ist sehr interessant.
Habe trotzdem Stil journalistisch –
Artikel in einem politischen Magazin
Zeitungsaufsätze, Notizen -
Denken Sie auch an diesen Stil.
Öffnen Sie Ihre Biographie offizielles Geschäft.
Und die Regeln, wenn wir unterrichten
Wir verwenden Stil wissenschaftlich!
25. Großbuchstabe
Namen, Nachnamen,
Spitznamen, Städte
Alles großgeschrieben
Immer schreiben!
26. Unbetonter Vokal
Wenn der Buchstabe ein Vokal ist
Erhobene Zweifel
Sie sofort
Lege Wert.
27. Dividieren b
Vor E, Yo, I, Yu, I
Ich stehe in den Wurzeln, Freunde.
Spatzen, Familie, Gehäuse -
Bevor ich, Yu, ich, E, Yo.
28. b - Indikator für Weichheit
Weiches Zeichen, weiches Zeichen -
Ohne geht es nicht!
Ohne kann man nicht schreiben
Dreißig, zwanzig, zehn, fünf.
Statt "sechs" bekommen wir eine Stange,
Anstelle von "ist" schreiben wir isst,
Wird Schaum "Hanf"
Ecken - "Glut",
"Banka" wird zu einer Bank.
Folgendes könnte passieren
Wenn wir es vergessen
Geben Sie die zu schreibenden Wörter weich ein.
29. Stille Konsonanten
Nicht wunderbar, nicht großartig
Es ist schrecklich und gefährlich
Der Buchstabe T wird vergebens geschrieben.
Jeder weiß, wie schön
Der Buchstabe T ist angemessen.
30. Endungen von Adjektiven
Wintertag, Wintertag
Wir gehen Spazieren.
Für einen Witz, für ein Lachen
Wir fragen das Waldecho:
"Auf welchem Baum stehst du?"
Das Echo antwortet: "OM!"
"Was bist du unter einem Busch?"
Das Echo antwortet: "IM!"
"Erzähl es allen!"
Echo antwortet: "Iss!"
31. Rechtschreibung NICHT mit Verben
NICHT LERNEN, NICHT TUN
Keine Ahnung, keine Eile!
Allein mit Verben
Partikel NICHT schreiben!
32. Vollständige und kurze Adjektive
Vollständige Adjektive haben Verzweiflung:
Irgendwohin ist das Ende geflüchtet
Ohne Erlaubnis abgehauen
Und plötzlich wurde er kühn,
Schön ist schön geworden!
33. Arten von Sätzen zum Zwecke der Aussage
Unterscheiden Sie je nach Ziel immer den Satz:
BEIM Narrativ- Botschaft,
Frage ein fragend (Gibst du uns eine Antwort?)
Und in Anreiz- Anfrage, Beratung.
34. Analysieren eines Wortes nach Zusammensetzung
Schüler! Beim Analysieren eines Wortes
Ende und Basis
Finden Sie es zuerst.
Nach der Wurzel kommt ein Suffix,
Und die Befestigung ist voraus.
35. Komplexer Satz
Ein Satz einfach mit einem anderen
Beschlossen, ein Vorschlag zu werden.
Es kann drei einfache Einsen geben, vier und fünf -
Es ist wichtig, sie alle mit einem Komma zu trennen!
36. Separate Schreibweise einer Präposition
Ich fahre mein Auto
Ich werde alle Endungen ändern.
Im Cockpit sitze ich getrennt,
Mit dem Wort schreibe ich separat,
Ich bin sehr streng mit faulen Menschen!
Mein Name ist der Treiber PROPOSITION.
37. Ausnahmewörter, bei denen O nach dem Zischen in die Wurzel geschrieben wird
Unser O ist heute sauer:
Er machte die Naht in der Kapuze.
Ein besticktes Outfit anziehen,
Für Beeren im Garten geklettert.
Aber die Naht klebte an der Stachelbeere,
Und der Gärtner hörte ein Rascheln.
38. Bindestrichschreibweise von unbestimmten Pronomen und Adverbien
Bei - etwas, - entweder, etwas, - etwas
Strich nicht vergessen!
39. Ausnahmewörter, in denen Y in der Wurzel nach C geschrieben wird
Der Zigeuner ging auf Zehenspitzen zum Huhn und schrie: „Küken!“
Kam auf den Zehenspitzen eines Zigeuners und auf einem Huhn "Pst!" genannt.
(Verallgemeinernde Lektion zum Thema "Adverb" Klasse 7)Zweck: Wissen zum Thema „Adverb“ zu verallgemeinern, zu festigen und darzustellen.
Organisatorischer Moment.
Hallo Leute. Heute wird unsere Lektion die Form eines Spiels mit dem Titel "Wo, wo, wann, wo, wie viel, warum und wie?" annehmen. (Folie 1). Warum denkst du, dass es so heißt? (Weil wir über eine solche Wortart als Adverb sprechen werden, das die im Titel des Spiels angegebenen Fragen beantwortet).
Wiederholung des Gelernten.
An der Tafel gibt es Karten mit Begriffen und Begriffen (Adverb, Handlungszeichen, Zeichen, Unveränderlichkeit, Umstand, Wirkungsweise, Ausmaß, Ort, Zeit, Grund, Zweck), die Sie logisch anordnen und darauf aufbauen müssen , alles über die zu studierende Wortart erzählen .
Festigung des Erlernten.
Das schwierigste Problem ist die Schreibweise von Adverbien. Daher müssen wir während unseres Spiels unsere Fähigkeiten in der Rechtschreibung dieser Wortart unter Beweis stellen und unser Wissen noch einmal festigen. Jeder von Ihnen hat ein Arbeitsblatt mit den Aufgaben des Spiels auf dem Tisch, während dessen Sie es ausfüllen. Für jede richtig gelöste Aufgabe erhalten Sie einen Token mit Adverbien, die Ihren Wortschatz auffüllen. Wer die meisten Token sammelt, ist der Gewinner des Spiels. Und wir werden nach diesem Plan arbeiten (Folie 2):
Woher Adverbien mit dem Präfix NI?
Wann es wird H geschrieben, aber wenn HH?
Woher Fehlendes b am Ende von Adverbien?
Woher erschienen kontinuierliche, getrennte und getrennte Schreibweise von Adverbien?
Wieso den in einigen Adverbien wird das Ende A geschrieben, während es in anderen O geschrieben wird?
Wozu Brauchst du Adverbien?
wie ein Adverb von anderen Wortarten unterscheiden?
Aufgabe 1. "Wo?" (Folie 3)
- Markieren Sie die Anzahl der Sätze, in denen Adverbien mit dem Präfix NI geschrieben werden.
Die Einhaltung wird anhand einer Folie überprüft (Folie 4).
Aufgabe 2. "Wann?" (Folie 5)
Lösen Sie mit einer Lochkarte eine Rechtschreibaufgabe: Wann wird H und wann HH geschrieben?
Aufgabe3. "Woher?" (Folie 6) (Fizminutka)
Ich werde Adverbien mit der Schreibweise „b am Ende von Adverbien nach dem Zischen“ nennen, wenn Sie ein Adverb hören, das mit einem weichen Zeichen geschrieben ist - setzen Sie sich ohne ein weiches Zeichen - stehen Sie auf.
Aufgabe 4. "Woher?" (Folie 7) (Aufgabe nach Gruppe)
Jetzt werden wir unsere Anstrengungen bündeln, um die komplexe Aufgabe "Vollständiges, getrenntes und getrenntes Schreiben von Adverbien" zu lösen. 1. Reihe: Kamillenblätter mit zusammengeschriebenen Adverbien dekorieren, 2. Reihe: separat, 3. Reihe: durch einen Bindestrich. (Jede Gruppe hat einen gelben Blütenkern mit dem Wort „Adverb“ auf dem Tisch und weißen Blütenblättern).
Aufgabe 5. "Warum?" (Folie 8)
Sie haben Karten mit den Buchstaben E, O, A auf den Tischen. Ich werde Adverbien nennen, und Sie halten eine Karte mit dem Buchstaben hoch, der am Ende des Wortes steht.
Aufgabe 6. "Warum?" (Folie 9)
- Ersetzen Sie die Wörter in Klammern durch daraus gebildete Adverbien und schreiben Sie sie auf. Denken Sie darüber nach, welche Adverbien in der Sprache dienen.
Lesen.
Aufgabe 7. "Wie?" (Folie 10)
Geben Sie an, um welche Wortart es sich bei den unterstrichenen Wörtern handelt.
Wörterbucharbeit.
Bestimmen Sie anhand des "Erklärenden Wörterbuchs der russischen Sprache" von S. I. Ozhegov die Bedeutung der Adverbien SYZDAVNA und SYZNOVA. Zu welcher Wortgruppe gehören sie?
Betonen Sie die Adverbien FOR A LITTLE, FOR A LITTLE. Überprüfen Sie sich mit einem Rechtschreibwörterbuch.
Schreiben Sie in einer Spalte die Adverbien GENAU, AUF DESIGN, LANGWEILIG auf. Schreiben Sie sie in Transkription daneben auf. Gibt es einen Unterschied in der Schreibweise und Aussprache der CHN-Kombination in diesen Wörtern? Überprüfen Sie sich mit einem Rechtschreibwörterbuch.
Zusammenfassung der Lektion.
Unser Spiel ist zu Ende, zählen Sie Ihre Jetons, jetzt werden wir die Gewinner ermitteln. (Bewertung).
Leute, ihr habt im Unterricht tolle Arbeit geleistet. Aber einige von euch haben ihre Wissenslücken zum Thema „Adverb“ gesehen. Ich bitte jeden von Ihnen, auszudrücken, was Sie gelernt haben und was nicht.
Folie 12:
Ich habe die Rechtschreibung gelernt...
Ich habe die Rechtschreibung nicht verstanden...
Vielen Dank an alle, auf Wiedersehen.
Es ist eine Freude, mit solchen Kindern zu arbeiten! Sei ihr Navigator, Steuermann, sorge dafür, dass sie sich nicht im Ozean des Neuen und noch Unbekannten verirren, damit Fragen zum Rückenwind werden und nicht zu einem schrecklichen Hindernis. Das ist wahnsinnig spannend, aber auch unermesslich schwierig, denn man kann nicht erahnen, was sie interessieren wird, es ist schwierig, alle Fragen beantworten zu können. Und wie finden Sie die Kraft zuzugeben, dass Sie selbst etwas nicht wissen? Dies ist wahrscheinlich das Schwierigste. Aber wenn der große Sokrates sagte: „Ich weiß, dass ich nichts weiß“, warum sollten wir, bloße Lehrer, dann alles wissen? Eine solche Anerkennung kann für die Jungs noch mehr Ansporn sein: Ja, wir wissen viel, aber wir wissen nicht alles, schau, wir stellen auch Fragen und wollen auch mehr wissen.
Was bedeutet es also, Fragen stellen zu können? Natürlich ist dies eine ständige Arbeit des Geistes, der Selbstverbesserung und der Selbstbildung. Das heißt einerseits, indem wir das Fragen gelehrt haben, geben wir unseren Schülern die Möglichkeit, immer zu lernen und sich kontinuierlich weiterzubilden. Und wenn Kinder, die erwachsen geworden sind, das Interesse an unserem Fach nicht verlieren, das erworbene Wissen nutzen und sich bemühen, neue zu erwerben, haben wir es geschafft, ihnen eine wirklich hochwertige Ausbildung zu vermitteln, die ihnen im Leben nützlich war, und nicht die sie direkt nach dem Abschlussball ordentlich auf der Schulveranda zurückließen.
Aber es gibt eine andere Seite, die meiner Meinung nach wichtiger ist. Wir müssen unseren Schülern beibringen, sich selbst Fragen zu stellen, ihre eigenen Handlungen zu analysieren, darüber nachzudenken, was und warum um sie herum in der Welt, im Land, in der Gesellschaft passiert. Vielleicht eignet sich dafür am besten der Literaturunterricht, in dem wir nicht nur über literarische Werke, die Lebenswege von Autoren und die Bildsprache der Sprache diskutieren, sondern auch über ewige Werte sprechen, Meinungen austauschen, uns einfühlen, mit den Figuren sympathisieren oder ihnen widersprechen .
Es stellt sich heraus, dass wir im ersten Fall von Neugier, Neugier und im zweiten von Gewissen und Wahrheit sprechen.
Fragen zu stellen ist oft eine undankbare, unangenehme Sache. Es ist viel einfacher, sich in seiner gemütlichen kleinen Welt einzuschließen, einen Koffer anzuziehen, sich in einem Nerz zu verstecken (und für mehr Überzeugungskraft eine Geranie auf eine Fensterbank zu stellen und einen Kanarienvogel zu gründen). Je weniger du weißt, desto besser schläfst du, aber deswegen schläft dein Gewissen besser, nicht wahr?
Fragen zu stellen, auf die es keine eindeutige Antwort gibt, ist eine schwierige und schmerzhafte Angelegenheit, aber wahrscheinlich ist dies der einzige Weg, um ein Mensch zu werden. Ich denke, also bin ich, ich frage, also kümmere ich mich.
Boris Pasternak schrieb:
In allem was ich erreichen will
Bis zur Essenz.
Bei der Arbeit, auf der Suche nach einem Weg,
Bei Herzschmerz.
Wir müssen dies lehren, und dies wird der Schlüssel zu einem qualitativ hochwertigen (sprich: erfüllten, reichen) Leben sein – zu fragen, zu suchen, in Frage zu stellen, anderer Meinung zu sein. Unsere Kinder sollten wie Pasternak danach streben, "das Wesentliche zu erreichen", und nicht zu denen werden, die gedankenlos akzeptieren, was von oben auferlegt wird, und sagen: "Ich habe Pasternak nicht gelesen, aber ich verurteile." Das ist der Zweck unserer Arbeit.
Aufgabe 5. Hören Sie sich das Audio an und ziehen Sie die Wörter, um den Text zu vervollständigen.
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Ja oder Nein?
Ich erzähle dir eine Geschichte ........... ist meinem Freund, einem Österreicher, passiert. Mein Freund, ........... Name ist Walter, begann in Bulgarien zu arbeiten, einem Land ........... er war noch nie zuvor gewesen. Er kaufte ein altes Auto in einer kleinen Stadt ........... ging am Morgen und ging in eine andere Stadt. Walter ritt langsam, um die Natur und die Schönheiten des Landes zu sehen, ........... er musste arbeiten. Abends, ........... es war schon dunkel, ihm wurde klar, dass er wieder in eine kleine Stadt gekommen war, ........... morgens verlassen. Während, ........... Walter kam in Bulgarien an, er sprach bereits normal Russisch. Und die Bulgaren verstanden auch die russische Sprache, ........... sie lernten in der schule.
Walter konnte lange nicht verstehen, warum er wieder in diese Stadt kam, ........... er ging früh morgens. Unterwegs traf er Leute und fragte sie, ob er richtig fahre. Und diese Leute nickten ihm zu.
Er war sehr verärgert. Am nächsten Tag kaufte Walter eine Landkarte, ........... er kam und ........... er wollte nicht mehr arbeiten. Mit einer Karte fuhr er schnell in die gewünschte Stadt.
Erst dann, ein paar Tage später, bulgarische Kollegen, ........... hörte diese Geschichte von Walter, erklärte ihm, wo das Problem lag. In Bulgarien Menschen ........... nicken, "nein" sagen und gestikulieren, ........... bedeutet "ja" - in Bulgarien bedeutet es "nein".
Jetzt, ........... Walter plant Reisen in andere Länder, ........... er wird arbeiten, er liest immer über die Traditionen und Bräuche dieser Länder.
