7. Ben E. A. Einige Merkmale der Erleichterung in der Arbeit eines Lehrers für Körperkultur // Wissenschaftliche Grundlagen des modernen Fortschritts: Sa. Stat. Intern. wissenschaftlich-praktisch. Konferenz: um 14 Uhr Teil 1. Ufa: Omega Science, 2016. S.174-176.

8. Sosnina A. O. Pädagogische Förderung als Kategorie des professionellen und pädagogischen Wissens // Innovative Technologien der wissenschaftlichen Entwicklung: coll. Stat. Intern. wissenschaftlich-praktisch. Konf. (Tjumen, 15. Juni 2016): um 15 Uhr Teil 2. Ufa: Aeterna, 2016. S.243-245.

9. Sidorov A. O. Moderation in den Konstrukten der Entwicklungspädagogik // Informationstechnologien in der Wissenschaft der neuen Zeit: coll. Stat. Intern. wissenschaftlich-praktisch. Konferenz: in 2 Stunden Teil 2. Ufa: Aeterna, 2016, S. 142-144.

© Topakova V.V., 2016

Fetisova Maria Jurjewna

Leitender Erzieher der SBEI-Sekundarschule Nr. 18, Nowokuibyschewsk, Struktureinheit "Kindergarten" Zentrum für Korrektur und Entwicklung von Kindern", Nowokuibyschewsk, Gebiet Samara

SANDTHERAPIE ALS METHODE DER KÜNSTLERISCHEN UND ÄSTHETISCHEN ENTWICKLUNG VON KINDERN MIT EINGESCHRÄNKTEN GESUNDHEITSMÖGLICHKEITEN

Anmerkung

Dieser Artikel diskutiert die Relevanz einer solchen Methode der Kunsttherapie wie der Sandtherapie für die künstlerische und ästhetische Entwicklung von Vorschulkindern mit Behinderungen. Diese Methode kann sowohl zur Organisation direkter Bildungsaktivitäten als auch als Entspannungsmethode für Kinder mit Behinderungen während der Anpassungsphase und in Regimemomenten bei alltäglichen Aktivitäten verwendet werden.

Stichworte

Kunsttherapie, Sandtherapie, kinetischer Sand, Behinderung

Die innere Welt eines Kindes ist sehr komplex und groß. Erwachsene bemühen sich sehr, dem Kind zuzuhören, seine Probleme zu spüren, ihm dabei zu helfen, seine innere Welt zu öffnen, sich selbst in dieser weiten Welt zu finden.

Wenn man über ein Kind mit Behinderungen spricht, sollte man sich auch an einen so wichtigen Aspekt wie die sorgfältige Pflege seiner Gesundheit erinnern.

Der Einsatz von Methoden und Technologien der künstlerischen und ästhetischen Orientierung hat den Bildungs- und Erziehungsprozessen von Kindern mit Behinderungen seit jeher eine positive Färbung verliehen. Kunst ist das Hauptwerkzeug, das eine Reihe von Problemen in der Entwicklung von Kindern mit Behinderungen lösen kann.

Eine der Richtungen im System der psychologischen und pädagogischen Hilfe für Kinder mit Behinderungen ist die Kunstpädagogik und Kunsttherapie.

Das Hauptziel der Kunstpädagogik ist die künstlerische Entwicklung von Kindern mit Behinderungen, ihre soziale Anpassung durch Kultur. Kunsttherapie - Harmonisierung des psychischen Zustands des Individuums durch die Entwicklung der Fähigkeit zur Selbstdarstellung und Selbsterkenntnis.

INTERNATIONALE WISSENSCHAFTLICHE ZEITSCHRIFT "SYMBOL DER WISSENSCHAFT" №8/2016 ISSN 2410-700Х_

Es gibt viele Arten von Kunsttherapie – Musiktherapie, Imagotherapie (Theatralisierung), Phototherapie, Spieltherapie, Isotherapie, Bibliotherapie und viele andere.

Korrekturklassen mit nicht-traditionellen Methoden, einschließlich kunsttherapeutischer Methoden, konzentrieren sich auf die Lösung der emotionalen und willentlichen Probleme des Kindes, die Bildung eines positiven Selbstwertgefühls eines Kindes mit Behinderungen, vor allem mit Sprachstörungen, bei denen besondere Aufmerksamkeit erforderlich ist Auf die Entwicklung feiner Fingerbewegungen muss geachtet werden, denn für Kinder mit Sprachstörungen ist der Zusammenhang zwischen Sprache und Motorik sehr wichtig.

Es ist erwiesen, dass sich Geist und Auge mit der gleichen Geschwindigkeit wie die Hand bewegen. Das bedeutet, dass dem Training der Hände viel Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte, was ein starker Stimulus für die Entwicklung des Gehirns sein wird.

Ich möchte näher auf eine solche Richtung der Kunsttherapie wie die Sandtherapie eingehen, die in letzter Zeit dank einer solchen Erfindung moderner Chemiker wie kinetischer Sand populär geworden ist, der viele Namen hat - lebendig, kosmisch, nass. Aber egal wie dieses Produkt genannt wird, sein Wert ist unbestreitbar.

Dies ist ein sehr ungewöhnliches Material, das 2013 in Schweden hergestellt wurde, 98 % reiner Quarzsand und 2 % Silikonpolymer, das in der Lebensmittelindustrie verwendet wird. Kinetischer Sand ähnelt nassem Strandsand, ist aber gleichzeitig weich und flauschig und fließt durch Ihre Finger, sodass Ihre Hände sauber und trocken bleiben. Es verursacht keine Allergien, lässt sich leicht von der Oberfläche entfernen und hinterlässt es sauber. All diese Eigenschaften ermöglichen den aktiven Einsatz bei pädagogischen Aktivitäten sowohl zu Hause als auch im Kindergarten.

Die Anzahl der Spiele und Übungen mit Sand ist endlos, sie alle wecken das echte Interesse des Kindes und ermöglichen es Ihnen, die Effektivität des Unterrichts zu steigern.

Wir beginnen unsere Bekanntschaft mit diesem erstaunlichen Material bereits in frühen Altersgruppen während der direkten pädagogischen Aktivitäten des Experimentierens mit Stoffen und Materialien. Kinder lernen die Eigenschaften von Sand kennen, glätten ihn, zeichnen Schnörkel mit den Fingern, formen und zerstören ihre Klumpen. Neben dem allgemein positiven Hintergrund können Sie in diesen Klassen Farbe, Form und Größe studieren. Neben Formen werden Plastikbecher, Eierbehälter, Überraschungseierkartons und andere Abfallmaterialien verwendet.

Für ältere Kinder stellen Erzieher zusammen mit ihren Eltern Formen in Form von Zahlen her, Kinder mögen solche Spiele sehr und erinnern sich schnell und gerne an die Namen und Bezeichnungen von Zahlen.

Sie können Gegenstände im Sand verstecken und nach dem „Zauberbeutel“-Prinzip spielen, die Hauptmerkmale von Gegenständen hervorheben, den Unterschied mit Ihren Fingern fühlen und dadurch taktile Empfindungen entwickeln. Sie können den Piratenschatz im Sand vergraben und eine Schatzkarte auf den Sand zeichnen.

Ein wunderbares Spiel, um Fußabdrücke von Figuren im Sand zu machen. Sie können sich wie Archäologen fühlen, indem Sie einen Abdruck einer Dinosaurierfigur auf einem Sandstein hinterlassen. Sie können Fußabdrücke von Tieren machen und feststellen, wem sie gehören. Oder machen Sie nach dem Prinzip des Memory-Spiels ein Paar identischer Abdrücke, merken Sie sich ihre Position, drehen Sie sie um und erraten Sie die Position von zwei identischen.

Das Zeichnen im Sand kann auch anders sein. Sie können einen Pfad zeichnen. Diese scheinbar einfache Aufgabe bereitet Kindern oft Schwierigkeiten, da ein bestimmter Druck und eine bestimmte Position des Fingers vorhanden sein müssen. Aber diese Übung ist sehr nützlich für die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten.

Für sprachbeeinträchtigte Kinder können Sie aus verschiedenen logopädischen Übungen („Hügel“, „Kelch“, etc.) eine „Zunge“ aus Sand formen und diese Form in Ihrer eigenen Sprache wiederholen.

Der Unterricht mit einem Logopäden kann zu einem spannenden Spiel werden, wenn die durch Silben zu trennenden Wörter nicht in ein Notizbuch, sondern in den Sand geschrieben werden und anstelle eines Stifts ein Stift oder ein Finger verwendet wird.

Jedes Rollenspiel wird mit lebendem Sand interessanter. Man kann daraus einen Garten machen und Plastikgemüse anbauen, man kann eine Autobahn bauen oder Suppe kochen.

All dies ist nur ein kleiner Teil der Spiele und Übungen, die Sie mit Ihren Kindern anwenden können. Aber natürlich kommt im Sandunterricht keine Langeweile und Eintönigkeit auf, jedes Spiel ist wie eine Entdeckung, die Freude und Nutzen bringt, alltägliche Dinge auf magische Weise zu meistern.

Liste der verwendeten Literatur:

1. Sakovich, N.A. Sandspiel-Technologie. Spiele auf der Brücke / N.A. Sakovich. - St. Petersburg: Rede, 2006.

2. El, G.N. Mann, der im Sand spielt. Dynamische Sandtherapie / G.N.El. - St. Petersburg: Rede, 2010.

© Fetisova M.Yu., 2016

Fomintseva Natalya Sergeevna

Lehrer, MBOU-Sekundarschule №25 (Chita) E-Mail: nata-fominc [E-Mail geschützt]

DER WERT DER FREUNDSCHAFT IM LEBEN EINES MODERNEN JUGENDLICHEN

Anmerkung

Der Artikel diskutiert den Wert der Freundschaft und die Rolle der Kommunikation im Leben eines modernen Teenagers. Als Erhebungsmethode wurde eine schriftliche Befragung gewählt. Verglichen wurden die Befragungsdaten von Schülerinnen und Schülern, die einbezogen sind, und jenen, die nicht Mitglieder des Kindervereins der Schulförsterei „Waldland“ sind.

Stichworte:

Freundschaft, Kommunikation, Wertorientierungen.

Einführung. In der modernen Gesellschaft finden sozioökonomische und technologische Veränderungen statt, die Werte und das „Format“ der Kommunikation ändern sich, zusammen mit der realen Kommunikation verbreitet sich die virtuelle Kommunikation weit. A. Maslow sagt, dass Kommunikation einen der wichtigsten Plätze unter den menschlichen Bedürfnissen einnimmt. In der Adoleszenz wird Kommunikation zu einer führenden Aktivität. Bei GEF LLC wird viel Wert auf die Kommunikation und Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen, älteren und jüngeren Kindern und Erwachsenen gelegt. Die Rolle der Kommunikation mit Gleichaltrigen für die Persönlichkeitsentwicklung wird in den Arbeiten von L.S. Vygotsky, D. B. Elkonin, L. I. Bozhovich, K.N. Polivanova, A.V. Petrovsky, D.I. Feldstein, W.I. Slobodchikova, G.A. Zuckermann, E.O. Smirnova, IS Kohn, E. Erikson ua Die Bildung der zukünftigen Persönlichkeit hängt davon ab, wie sich die Kommunikation entwickelt. Daher wird die Untersuchung des Freundschaftsproblems sehr relevant. Seine Relevanz nimmt in dieser Phase der gesellschaftlichen Entwicklung stark zu, wenn sich die sozialen Beziehungen, die Art der persönlichen Interaktionen, moralische Normen, Werte usw.

Die Definition des Freundschaftsbegriffs wird von vielen Philosophen und Psychologen betrachtet, aber in unserer Arbeit verstehen wir Freundschaft als eine besondere Form zwischenmenschlicher Interaktionen, die sich durch individuell selektive Beziehungen, gegenseitige Bindung der Kommunikationsteilnehmer, ein hohes Maß an Zufriedenheit auszeichnet zwischenmenschliche Kontakte, gegenseitige Erwartung positiver Gefühle.

Die Idee zur Entwicklung des Projekts entstand durch die gestiegene Nachfrage von Eltern mit Kindern mit Behinderungen. Alle diese Kinder besuchen keine Vorschuleinrichtungen. Angesichts der hohen monatlichen Ausgaben der Familie, um die Gesundheit von Kindern mit Entwicklungsstörungen zu erhalten, haben die Eltern praktisch kein Geld mehr, um bezahlte Kurse in kommerziellen Zentren zu besuchen. Diese Kinder brauchen jedoch besonders die Kommunikation mit Gleichaltrigen und die Korrektur ihres psychischen Zustands. Die Arbeit des Sandtherapiestudios zielt darauf ab, Bedingungen für die Rehabilitation, Sozialisierung und Habilitation von Kindern mit Behinderungen zu schaffen. Die Sandtherapie ist derzeit eine wirksame Methode der psychologischen Arbeit mit Kindern aller Gesundheitsgruppen, die auf dem „Spiel des Kindes im Sand“ basiert. Das Zeichnen auf dem Sand ist ein starkes Mittel zur Selbstdarstellung eines Kindes, ein Mittel der Erkenntnis, der Denkmerkmale, der Vorstellungskraft und der Willenssphäre. Laut dem berühmten Psychologen L. S. Vygotsky ist „eine Zeichnung für ein Kind seine Rede“. Wenn Kinder im Sand malen, offenbaren sie ihre emotionalen Erfahrungen, Ängste, Befürchtungen, Gefühle und andere Emotionen. Im Sandtherapieunterricht entwickeln sich Feinmotorik, Sprache, bildliches und logisches Denken sowie die emotionale und kognitive Sphäre des Kindes. Es hilft auch, Kinder auf die Schule vorzubereiten. Wenn die Korrekturarbeit mit dem Kind nicht rechtzeitig durchgeführt wird, können die bestehenden gesundheitlichen Abweichungen zu Verstößen gegen die schriftliche Sprache des Kindes führen, die es daran hindern, die Programmkenntnisse und -fähigkeiten in der Schule vollständig zu beherrschen. Im Rahmen des Projekts ist geplant, einen 3-monatigen Kurs (2 x wöchentlich) für Kinder mit Behinderungen durchzuführen. Der Unterricht wird von einem Psychologen mit einer speziellen Technik der Sandkunsttherapie durchgeführt. Um die Wirksamkeit des Unterrichts mit jedem Kind zu ermitteln, werden Vor- und Abschlussdiagnostik durchgeführt. Darüber hinaus wird die Arbeit mit den Eltern dieser Kinder organisiert: Einzelberatungen, allgemeine Treffen und Seminare. Durch die Kommunikation untereinander können Eltern Erfahrungen austauschen und sich gegenseitig unterstützen. Den Abschluss des Projekts bildet eine Fotoausstellung mit Kinderzeichnungen im Sand. Der Organisation steht ein Raum zur Verfügung, der mit den notwendigen Geräten für die Sandtherapie ausgestattet sein soll. Die Eröffnung des Sandtherapiestudios ist eine neue Richtung in der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen, die in der Zugänglichkeitszone „Gehen“ leben. Der Fortschritt des Projekts wird in sozialen Netzwerken und auf der Website der Organisation widergespiegelt. Das Ergebnis des Projekts wird die Rehabilitation von 21 Kindern mit Behinderungen und die Schaffung von Bedingungen für die Fortsetzung dieser Arbeit nach Abschluss des Projekts sein. In der Stadt wird eine barrierefreie Plattform entstehen, auf der jede Mutter, die ein Kind mit besonderen Bedürfnissen hat, kostenlos einen Antrag stellen und qualifizierte Fachhilfe erhalten kann.

Ziele

1. Schaffung und Organisation der Arbeit eines Sandtherapiestudios für die Rehabilitation, Sozialisierung und Erziehung von Kindern mit Behinderungen.

Begründung der gesellschaftlichen Bedeutung

In der gegenwärtigen Phase der gesellschaftlichen Entwicklung hat sich ein echter Trend zur Verschlechterung der Gesundheit von Kindern entwickelt, die Zahl der Kinder mit Behinderungen hat zugenommen. In der Russischen Föderation sind weniger als 10 % der Neugeborenen praktisch gesund und gehören zur 1. Gesundheitsgruppe. Ähnlich ist die Situation im Bezirk Stupinsky. Viele Kinder haben gesundheitliche Störungen unterschiedlichen Schweregrades. Davon: behinderte Kinder - 284 Personen. Die Mehrheit hat nicht nur eingeschränkte Entwicklungsmerkmale, sondern auch psychische Probleme, die sie alleine nicht lösen können. Trotz der Anwesenheit von 7 Einrichtungen für zusätzliche Bildung in der Stadt für Kinder im Vorschulalter wird die Arbeit an der Methode der Sandtherapie in einer Haushaltseinrichtung durchgeführt, in der es nur 3 Sandkastentische gibt. Das ist eindeutig zu wenig für eine Stadt, in der 7.980 Vorschulkinder leben. Es sei darauf hingewiesen, dass 6513 Kinder in Kindergärten erzogen werden. Ein weiteres Problem für Familien mit Kindern mit Behinderungen ist der Mangel an kostenlosen Klassen. Es ist wichtig zu beachten, dass es in der Stadt 1174 Familien mit niedrigem Einkommen, 830 kinderreiche Familien und 905 alleinerziehende Mütter gibt. Die öffentliche Organisation ist seit über 15 Jahren in Stupino tätig. Im Laufe der Jahre hat sich ein großer Erfahrungsschatz in der Durchführung von Kursen zur umfassenden Entwicklung von Kindern und der Organisation von Kultur- und Freizeitaktivitäten für alle Familienmitglieder angesammelt. Der Organisation steht ein vertragsgemäßer Raum zur unentgeltlichen Nutzung zur Verfügung. Im Laufe der Jahre hat sich ein freundliches Team von Fachleuten gebildet. Es liegt in der Macht einer öffentlichen Organisation, Kindern mit Behinderungen Hilfe zu leisten. Eine Umfrage unter Eltern des Mothers' League Club zeigte die Relevanz von Sandtherapie-Kursen für Kinder. Das Zeichnen auf dem Sand bringt Kinder der kreativen Tätigkeit näher, inspiriert sie und taucht sie in ein Märchen ein. Sand ist die beste Umgebung, die eine Vorstellung von der inneren Welt des Kindes vermittelt. Ein erfahrener Fachmann kann in diesen Kinderkreationen leicht ein psychologisches Problem erkennen. Unter Anleitung eines Psychologen ist die Sandtherapie eine gute Möglichkeit, ein Kind zu entspannen und Stress, Anspannung und Ängste abzubauen. Die Teilnahme an der Umsetzung des Projekts wird Familien helfen, Bedingungen zu schaffen, damit Kinder mit Behinderungen ein erfülltes Leben führen können. Die Umsetzung des Projekts wird die Interaktion zwischen staatlichen und öffentlichen Strukturen verbessern, um einen günstigen Raum für Familien zu schaffen, die Kinder mit Behinderungen erziehen.

Tagung: Moderne Bildungsprozesse in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Organisation: MADOU "Kindergarten Nr. 12 "Ladushki"

Lage: Oblast Nowgorod, Staraja Russa

Sand ist ein zugängliches Material, das im Sandkasten, am Strand, entlang der Ufer von Flüssen und Seen zu finden ist. Was ist dann Sandtherapie? Und wofür ist sie? Die Sandtherapie ist eine Möglichkeit, das auszudrücken, was schwer in Worte zu fassen ist, mit dem direkt in Kontakt zu treten, was schwer ansprechbar ist, in sich selbst zu sehen, was sich normalerweise der bewussten Wahrnehmung entzieht. K. D. Ushinsky schrieb: „Das beste Spielzeug für Kinder ist ein Haufen Sand!“ im sandkasten finden die ersten kontakte der kinder untereinander statt: ein haus wird auf den sand gebaut, ein baum gepflanzt, eine familie gegründet. Sandspiele sind eine natürliche und zugängliche Aktivität für jedes Kind, eine der Formen der Interaktion und Transformation der Welt. Was passiert mit einem Kind, wenn es im Sand spielt? Ein Kind mit besonderen Entwicklungsbedürfnissen kann seine Gefühle, Ängste und Emotionen oft nicht in Worte fassen, und hier kommen ihm Sandspiele zu Hilfe. Das Spielen der Situationen, die es aufgeregt haben, das Erstellen eines Bildes seiner eigenen Welt aus dem Sand, befreit das Kind von Spannungen. Und vor allem sammelt er unschätzbare Erfahrungen bei der symbolischen Lösung vieler Lebenssituationen, denn in einem echten Märchen endet alles gut! Vorschulkinder spielen gerne im Sand, weil solche Spiele mit verschiedenen Emotionen gesättigt sind: Freude, Überraschung, Aufregung, Freude. Dies ermöglicht es, Sandspiele zur Entwicklung und Bereicherung des emotionalen Erlebens des Kindes, zur Vorbeugung und Korrektur seiner Geisteszustände einzusetzen. Sand hat die Fähigkeit, Wasser durchzulassen. In diesem Zusammenhang sagen Experten, dass es negative mentale Energie absorbiert, die Interaktion damit die Energie einer Person löscht und den emotionalen Zustand stabilisiert. Sand wirkt auf Kinder oft wie ein Magnet. Ihre Hände selbst beginnen unbewusst, Sand zu gießen und zu sieben, Löcher zu graben, Tunnel, Berge, Straßen, Städte zu bauen. Und wenn Sie verschiedene Spielzeuge hinzufügen, hat das Kind seine eigene Welt, in der es erfindet und fantasiert und gleichzeitig lernt, zu arbeiten und Ziele zu erreichen. Das Erstellen von Sandgebäuden erfordert keine besonderen Fähigkeiten. Etwas zu tun ist nicht so unmöglich! Enttäuschungen, Fehler und Selbstzweifel haben also keinen Platz. Im Klassenzimmer sind Kinder entspannt, fröhlich und inspiriert: Sie erschaffen ihre eigene Welt, und es ist unendlich angenehm, dies zu tun. Auch bei der Arbeit mit Sand entwickeln die Kinder Kreativität und Vorstellungskraft. Sie haben Freude an diesem Prozess, der zur Entstehung positiver Emotionen und zur Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten beiträgt. Tastsinn, Feinmotorik und Sprache entwickeln sich im Sandkasten kraftvoll. Das „Sandlesen“ ist unterhaltsam, dh Spiele, die darauf abzielen, das phonemische Hören zu entwickeln, die Lautaussprache zu korrigieren und das Lesen und Schreiben zu lehren. Sand hilft, wenn das Kind lesen und schreiben lernt, Lesen und Schreiben beherrscht oder Hilfe braucht, um Laute richtig aussprechen zu lernen. All dies geschieht märchenhaft, leicht und unaufdringlich in einem Spiel, daher sind die Ergebnisse viel greifbarer, als wenn Erwachsene versuchen, etwas mühsam zu predigen. Am modernsten und aufregendsten ist Sandmalerei auf speziellen Tischen oder Sandanimation. Das Tablet verfügt über eine farbige Hintergrundbeleuchtung, die über eine kleine Fernbedienung gesteuert wird. Damit können Sie eine von 16 Farben auswählen. Sie können auch die Helligkeit erhöhen oder verringern. Verwenden Sie 5 verschiedene Funktionen, 7 blinkende Farben, 3 Farben, 7 oder 3 Farben verblassen und statische Farben. Das Zeichnen auf Glas erfolgt mit Hilfe von Fingern und Handflächen. Was ist die positive Seite dieser Aktivitäten?

Das Kind entwickelt ein Interesse am Forscher. Schließlich ist die Besetzung in der Regel von Rätseln umgeben. Und sie geben überhaupt keine Farben, sondern Sand, der gießt und zunächst völlig unzähmbar ist. Und der Sand ist vielleicht nicht gewöhnlich, sondern getönt. Oder die Hintergrundbeleuchtung ändert die Farbe und Sie können eine auswählen, die gerade zur Stimmung passt. 3. Das Kind phantasiert mit Sand kühner als auf Papier mit Stiften oder Farben. Hier kannst du malen, korrigieren und nochmal malen, ohne Angst vor Fehlern, ohne Enttäuschung „Oh, das hat schon wieder nicht geklappt!“. Sandmalen fördert die Entwicklung der Feinmotorik. Experten stellen fest, dass diese Technik noch effektiver ist als Fingergymnastik. Wieso den? Denn Aufgaben mit Sand belasten sowohl das Gehirn als auch die Muskeln mehr. Zum Vergleich sollten Sie einfach versuchen, den Sand in einem gleichmäßigen Strahl zu gießen oder mit beiden Händen links und rechts von der gedachten Mittellinie zwei identische Sonnen auf einmal zu zeichnen. In meiner Praxis verwende ich verschiedene Formen der Sandbearbeitung, alle Arten von Geräten und eine Vielzahl von Sanden. Um mit Ihren Kindern auf eine spannende Märchenreise durch das Land der Sandspiele zu gehen, brauchen Sie: - einen Mini-Sandkasten. Dies ist eine wasserdichte Holzkiste mit bestimmten Abmessungen. Die Innenfläche, der Boden und die Seiten sind blau lackiert. Der Boden symbolisiert Wasser und Meer, während die Seiten Luft und Himmel und reinen gesiebten Sand sowie eine Sammlung von Miniaturfiguren zum Spielen von Aufgaben im Sandkasten symbolisieren. In so einem Sandkasten bauen die Jungs Städte, malen Bilder, führen Experimente durch, suchen nach verborgenen Schätzen und Schätzen, erraten deren Spuren. Der Sandkasten kann als Grundlage für ein Puppentischtheater verwendet werden. Dies ist eine sehr bequeme Möglichkeit, ein Märchen zu inszenieren, da Sie mit Sand verschiedene Landschaften vermitteln können. Am aufregendsten sind Reisespiele, bei denen Kinder verschiedene Utensilien, Kieselsteine, Muscheln in verschiedenen Farben und Größen, Tierfiguren, Menschen, Fahrzeuge und Pflanzen verwenden. Ich führe Kurse durch, um Angst und Unsicherheit zu korrigieren, emotionale Erfahrungen zu erweitern, die Fähigkeit, im Team zu arbeiten, und Empathie zu entwickeln. Im Sandkasten lernten wir verschiedene Sandarten, Steinbruch, Fluss und Kinetik kennen. Kinetischer Sand, "erwacht zum Leben" in den Händen. Es kombiniert auf wundersame Weise die Eigenschaften von trockenem und nassem Sand. Es nimmt leicht Form an, hält es und ist genauso leicht zu schneiden, zu zerbröckeln, zwischen den Fingern zu fließen. Durch die Interaktion mit kinetischem Sand erleben Kinder viele taktile Empfindungen. Aus farbigem kinetischem Sand bauen die Jungs verschiedene Collagen, zum Beispiel „Sea World“, „Spring“, „Confectionery“, „Flowers“ usw. Der nächste Arbeitsschritt ist das Auftragen von Sand. Das Kind trägt PVA-Kleber auf das Konturbild auf und schläft dann mit Sand der gleichen Farbe ein. Der Vorgang wird mehrmals wiederholt. Für jeden Bereich des Bildes wird eine andere Sandfarbe verwendet, wodurch Sie letztendlich eine mehrfarbige und farbenfrohe Zeichnung erstellen können. Kinderzeichnungen zum Thema "Weltraum", die mit dieser Technologie erstellt wurden, belegten den ersten Platz bei allrussischen und internationalen Wettbewerben.

Sandmalerei- eine neue und gleichzeitig einfache Art der visuellen Aktivität von Vorschulkindern, die für fast alle zugänglich ist und keine besondere Ausbildung erfordert. Und für mich ist dies eine weitere Möglichkeit, die Gefühle des Kindes zu verstehen. Sand - die gleiche Farbe, funktioniert nur nach dem Prinzip "Licht und Schatten", vermittelt perfekt menschliche Gefühle, Gedanken und Bestrebungen. Dies ist eine der Möglichkeiten, die umgebende Welt darzustellen. Wenn die Maltechnik mit Sand beherrscht wird, wird die innere Welt des Kindes bereichert und entwickelt. Diese Art der Kreativität als Mittel zur Korrektur der Psyche ermöglicht es dem kleinen Künstler, das Gefühl der Angst zu überwinden, sich von der Darstellung des Themas und der Darstellung mit traditionellen Materialien zu entfernen, Gefühle und Emotionen in der Zeichnung auszudrücken, Freiheit zu geben, sich selbst einzuflößen -Vertrauen. Nachdem das Kind die Technik der Sandmalerei gemeistert hat, erhält es die Möglichkeit zu wählen, was wiederum den kreativen Charakter der produktiven Aktivitäten der Kinder sicherstellt.

Unsere Arbeit ergänzte und schmückte die Aktivitäten der Kinder zu verschiedenen Themen. Wenn sie über den Herbst sprachen, zeichneten sie „A Tale of a Tree“, über den Winter – Schneeflocken, erinnerten sich an den Sommer – sie machten einen „Regenbogen in einer Flasche“ und formten Blumen aus farbigem Sand, sprachen über den Weltraum – machten Anwendungen „Raumfahrt“ und viel interessanter und kognitiver.

Die schüchternen und schüchternen Jungs wurden aktiver und selbstbewusster, während die agilen und energischen Jungs lange im Sandkasten saßen, bauten, zerstörten, wieder bauten, das Werk mit neuen Details, Charakteren und Attributen ergänzten. Sie kehrten immer wieder in ihre Gebäude zurück, erfanden und spielten neue Geschichten.

Spielen Sie mit den Kindern im Sand! Es ist einfach, interessant, spannend und nützlich!

In den letzten Jahren ist im System der allgemeinen und beruflichen Bildung ein Trend zur intellektuellen Entwicklung des Kindes zu erkennen. Gleichzeitig wird der Entwicklung der emotionalen Sphäre oft zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Die geistige Entwicklung eines Kindes ist eng mit den Besonderheiten seiner Gefühls- und Erlebniswelt verbunden.

Störungen der psychophysischen Entwicklung, die für viele Kinder mit Behinderungen charakteristisch sind, führen zur Entstehung einer Reihe anderer Abweichungen sekundärer Natur.

Dazu gehören Schwierigkeiten bei der Bildung sozialer Kommunikationsfähigkeiten, ein unzureichendes Angebot an Wissen und Vorstellungen über die Umwelt.

Jeder weiß, dass Kinder egozentrisch sind, weshalb es so wichtig ist, einem Kind beizubringen, die Situation aus der Position seines Gesprächspartners zu betrachten. Indem wir einem Kind beibringen, „von außen zu schauen“, helfen wir ihm, einen anderen Blick auf sich selbst zu werfen, seine eigenen Gedanken, Gefühle und sein Verhalten anders zu bewerten. So erhält das Kind die Möglichkeit, sich durch Kommunikation auszudrücken.

Kleine Kinder befinden sich oft in einer „Gefangenschaft der Gefühle“, weil sie ihre Gefühle noch nicht kontrollieren können, was zu impulsivem Verhalten, Komplikationen bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen führt.

Solche Kinder haben eine reduzierte kognitive und sprachliche Aktivität, eine langsame Bildungsrate höherer mentaler Funktionen, eine Schwäche in der Regulierung freiwilliger Aktivitäten sowie Verletzungen verschiedener Aspekte der Sprache.

Heute entwickelt sich in Russland aktiv die Praxis der inklusiven Bildung, deren Ziel es ist, den Prozess der sozialen Rehabilitation von Kindern mit Behinderungen zu optimieren.

Kinder mit Behinderungen zeichnen sich durch eine verminderte Lernfähigkeit aus, können jedoch die Hilfe eines Erwachsenen in Anspruch nehmen und die erlernten Fähigkeiten geistiger Aktivität auf andere Lebenssituationen übertragen.

Der Inhalt der Besserungsarbeit gemäß den Anforderungen der Länder an die Vorschulerziehung zielt darauf ab, ein System der umfassenden Unterstützung von Kindern mit Behinderungen bei der Bewältigung des Haupterziehungsprogramms der Vorschulerziehung zu schaffen, Mängel in der körperlichen oder geistigen Entwicklung der Schüler zu beheben und ihre soziale Anpassung.

Bei der Lösung dieser Probleme ist eine der beliebtesten Methoden der psychologischen Unterstützung von Kindern die Sandtherapie. Dank dieser relativ neuen Methode entwickelt das Kind die Fähigkeit zum Selbstausdruck und zur kreativen Wahrnehmung der Welt.

Anzumerken ist, dass die Erfahrungen mit der Umsetzung inklusiver Praxis in vorschulischen Einrichtungen in unterschiedlichen Ausprägungen und in unterschiedlichen Entwicklungsstadien entwickelt werden.

Neben traditionellen Methoden wird die Sandtherapie wirkungsvoll als Hilfsmittel eingesetzt. Die therapeutische Wirkung des Sandspiels wurde erstmals von dem Schweizer Psychologen und Philosophen Carl Gustav Jung bemerkt.

Bei der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen wurde es notwendig, eine Sandtherapie einzusetzen, um für jedes Kind psychologischen Komfort zu schaffen.

Sandtherapiekurse zielen auf die Entwicklung und Korrektur emotionaler und willentlicher Prozesse bei Kindern ab. Sandspiele bieten Erwachsenen eine einzigartige Gelegenheit, die innere Welt des Kindes im Moment wirklich zu sehen und zu verstehen.

Der Sandkasten ist ein hervorragendes Medium, um mit dem Kind in Kontakt zu treten. Und wenn er schlecht spricht und einem Erwachsenen nicht von seinen Erfahrungen erzählen kann, dann wird bei solchen Spielen mit Sand alles möglich. Durch das Spielen einer spannenden Situation mit Hilfe von kleinen Figuren, das Erstellen eines Sandbildes, öffnet sich das Kind, und Erwachsene erhalten die Möglichkeit, die Innenwelt des Kindes im Moment zu sehen, und im Laufe der Sandtherapie wird es definitiv “ ausgießen“ auf die sandige Oberfläche. Aber das ist bei weitem nicht das einzige Plus der Sandtherapie: Sie entwickelt bemerkenswert feinmotorische Fähigkeiten (Sand wirkt aufgrund seiner Struktur positiv auf taktile Empfindungen und stimuliert die Nervenenden, die in den Fingerspitzen liegen), Fantasie, Kreativität, Einfallsreichtum Denken und vieles mehr.

Die Arbeit mit Sand ist beruhigend (insbesondere für hyperaktive Kinder) – er scheint lebensspendende Sonnenenergie zu enthalten, die uns mit positiven Emotionen auflädt.

Sandkasten und "Sandtherapie" für Kinder entwickelt nicht nur das kreative Potenzial des Kindes, aktiviert räumliches Vorstellungsvermögen, figuratives und logisches Denken, schult die Feinmotorik der Hand, sondern bereitet Kinder unauffällig allmählich darauf vor, die moralischen Wahrheiten von Gut und Böse zu verstehen, baut ein harmonisches Weltbild auf.

Durch die magischen Eigenschaften des Sandes werden Märchen plötzlich lebendig, das Kind wird direkter Teilnehmer und Regisseur seiner eigenen Werke und sieht dann das Ergebnis seiner eigenen Kreativität - so funktioniert die Sandtherapie bei Kindern.
Die Sandtherapie ist eine wirksame Methode, um einem Kind zu helfen. Während des Unterrichts, zum Beispiel „Die Sonne lächelte“, „Regen“, kommt es zu einer Harmonisierung des inneren emotionalen Zustands, der für Negativismus, Depression, Groll, Konflikt, Aggressivität charakteristisch ist.

Das Spielen mit Sand ist eine natürliche und zugängliche Form der Aktivität für jedes Kind. Ein Vorschulkind kann seine Gefühle und Ängste oft nicht in Worte fassen, und hier kommen ihm Sandspiele zu Hilfe.

Was könnte für ein Vorschulkind attraktiver sein, als mit Sand und Wasser zu spielen. Kinder in diesem Alter sind bereit, den ganzen Tag im Sand zu graben, um ihre fabelhaften Städte zu bauen und ihre eigene Geschichte zu erschaffen. Der nonverbale Ausdruck mit einer Vielzahl von Gegenständen, Sand, Wasser sowie konstruktiven und plastischen Materialien für Kinder ist am natürlichsten, was besonders wichtig wird, wenn das Kind bestimmte Sprachstörungen hat.

Jede ausgewählte Figur verkörpert einen Charakter, der mit anderen Charakteren interagieren kann. Das Kind erfindet selbst, was sie sagen oder tun; Manchmal lädt er einen Psychologen ein, sich dem Spiel anzuschließen und im Namen eines Charakters zu sprechen.

In all diesen Fällen fühlt sich das Kind als Herr seiner kleinen Welt und ist der Regisseur des Dramas, das sich auf der Sandplatte abspielt. Was zuvor in den Tiefen der Seele des Kindes verborgen war, kommt ans Licht; Die Figuren des Spiels kommen in Bewegung und drücken die relevantesten Gefühle und Gedanken für das Kind aus.

Durch das Spielen der aufregenden Situationen mit Hilfe von Spielfiguren, das Erstellen eines Bildes seiner eigenen Welt aus Sand, wird das Kind von Spannungen befreit. Und verschiedene Übungen helfen ihm dabei;

"Maler"

Das Kind wird aufgefordert, geometrische Formen auf den Sand zu zeichnen (Zahlen, Buchstabenelemente: gerade, schräge, Wellenlinien, Halbovale, Schleifen usw.): „Zeichnen Sie ein Quadrat (Kreis, Oval, Raute, Rechteck) auf den Sand “, „Zeichne eine Zahl, die nach fünf kommt, und so weiter.“
Bildung: Wenn das Kind den Zweck der Aufgabe nicht versteht, zeigt der Lehrer ein Quadrat, eine Zahl und bietet an, dasselbe zu zeichnen - gemäß dem Modell. Dann bietet er wieder an, die Aufgabe nach dem Muster durch eine mündliche Anweisung zu erledigen.

"Bauherren"

Das Kind wird aufgefordert, einen Turm aus Sand zu bauen. Sie können Bäume anbauen. (Sie können Zapfen oder Stöcke von einem Baum verwenden. Versuchen wir nun zu zählen, wie viele Bäume Sie gepflanzt haben?

Bildung: Wenn das Kind Schwierigkeiten hat, zusätzliche Gegenstände zu verwenden, zeigt der Lehrer, wie man eines davon verwendet, und schlägt vor, die Aufgabe alleine zu erledigen. Dem Kind wird eine fabelhafte Geschichte angeboten: „In diesem Turm hat der böse Zauberer die Prinzessin eingesperrt, damit sie nicht herauskommen konnte, ein tiefer Graben wurde um den Turm gegraben. Wie wirst du die Prinzessin retten?".

Bildung: bietet das Kind keine Handlungsoptionen an, zeigt die Lehrkraft zusätzliche Items und fragt, wie diese angewendet werden können.

"Auf den Meeren auf den Wellen"

„Der Lehrer zeichnet Punkte auf die Sandtafel und bittet das Kind, sie zu verbinden.

Bildung: Der Lehrer stellt zusätzliche Fragen, zum Beispiel: „Was haben wir bekommen? Schlangenlinie. Und wie sieht sie aus? Direkt auf den Wellen. Lassen Sie uns jetzt auch ein Boot zeichnen. Dann wird das Kind aufgefordert, ähnliche Aktionen selbstständig auszuführen.

"Was ist verborgen?"

Der Lehrer liest dem Kind ein Rätsel zu einem bestimmten Thema vor, und es muss die Antwort im Sand finden: "Rate das Rätsel, nenne die Antwort und finde es im Sand." (Knopf, Beule, Faltblatt, Kugelschreiber, Bleistift usw.)

Bildung: Wenn es dem Kind schwer fällt, eine Vermutung zu benennen, werden klärende inhaltliche Fragen gestellt, die helfen, bildliche Vergleiche zu verstehen.

"Ziehen"

Das Kind wird aufgefordert, mit dem Finger die zweite Hälfte des Objekts auf der linken oder rechten Seite auf den nassen Sand zu zeichnen: "Zeichne die zweite Hälfte der Sonne auf der rechten Seite."

Bildung: Wenn das Kind Schwierigkeiten hat, die Aufgabe zu erledigen, klärt der Lehrer zusammen mit dem Kind die Anweisungen der Parteien. Dann nimmt er einen Zauberstab und beginnt, die Figuren zu zeichnen, woraufhin er das Kind einlädt, fortzufahren. Wenn es für ein Kind schwierig ist, einen Teil zu beenden, wird der Rücken vereinfacht und es wird vorgeschlagen, die Sonnenstrahlen zu beenden.

Diese einfachen Übungen sind von enormer Bedeutung für die Entwicklung der kindlichen Psyche. Sie stabilisieren den emotionalen Zustand des Babys, lehren ihn, auf sich selbst zu hören und seine Gefühle auszusprechen. Und dies trägt zur Entwicklung von Sprache, freiwilliger Aufmerksamkeit und Gedächtnis bei, und kognitive Spiele ermöglichen es Kindern, etwas über die Vielfalt der Welt um sie herum zu lernen, Kreativität und Vorstellungskraft zu entwickeln, was für Kinder mit Behinderungen sehr wichtig ist. Aber die Hauptsache ist, dass das Kind erste Erfahrungen mit Selbstbeobachtung macht und lernt, sich selbst und andere zu verstehen.

Um Sandspiele zu organisieren, benötigen Sie eine große Auswahl an Miniaturobjekten und Spielzeug, die wiederum:

• löst Muskelverspannungen
• entwickelt die Sensibilität und Feinmotorik der Hände
• führt Orientierung im Raum durch
• hilft dem Kind, sich in einer für ihn angenehmen Umgebung geschützt zu fühlen
• entwickelt Aktivität, erweitert die vom Lehrer vermittelte Lebenserfahrung in kindnaher Form (Prinzip der Informationsverfügbarkeit)
• stabilisiert emotionale Zustände, indem es negative Energie absorbiert
• ermöglicht es dem Kind, Spiele mit dem wirklichen Leben in Beziehung zu setzen, zu verstehen, was passiert, und Wege zu finden, um eine Problemsituation zu lösen
• überwindet den „Bad Artist“-Komplex, indem er mit vorgefertigten Figuren künstlerische Kompositionen aus Sand kreiert
• entwickelt kreative Aktionen, findet ungewöhnliche Lösungen, die zu einem erfolgreichen Ergebnis führen
• verbessert visuell-räumliche Orientierung, Sprachfähigkeiten
• trägt zur Erweiterung des Wortschatzes bei
• hilft, die Fähigkeiten der Analyse und Synthese zu beherrschen
• hilft bei der Entwicklung des phonemischen Bewusstseins und der Wahrnehmung
• hilft beim Lernen von Buchstaben, beim Erlernen von Lese- und Schreibfähigkeiten

Basierend auf den Methoden der Arbeit im pädagogischen Sandkasten kann der Lehrer die traditionelle Methodik für ältere Vorschulkinder interessanter, spannender und produktiver gestalten.

Die vorgeschlagene Technik der Sandtherapie kann sehr nützlich sein. Der nonverbale Ausdruck mit einer Vielzahl von Gegenständen, Sand, Wasser sowie konstruktiven und plastischen Materialien ist für sie am natürlichsten, was besonders wichtig wird, wenn das Kind bestimmte Sprachstörungen hat.

Wie die Praxis gezeigt hat, führt die Anwendung der Sandtherapie zu positiven Ergebnissen - Kinder steigern ihr Interesse am Unterricht erheblich, Kinder fühlen sich erfolgreicher; kognitiv, die Sprachaktivität nimmt zu, der emotionale Hintergrund normalisiert sich, Verhaltensstörungen neurologischer Natur, was wiederum Kindern mit Behinderungen neue Perspektiven eröffnet. Spricht das Kind nicht, wirkt sich die Arbeit eines Psychologen im Rahmen der Sandtherapie besonders günstig auf die Sprachentwicklung aus.

Das Hauptziel der Sandtherapie ist es daher, das Bewusstsein des Kindes für seine emotionalen Manifestationen und Beziehungen zu steigern und dadurch eine umfassend harmonische Entwicklung der Persönlichkeit und emotionalen Komfort zu gewährleisten.

Die therapeutische Wirkung des Sandspiels wurde erstmals von dem Schweizer Psychologen und Philosophen Carl Gustav Jung bemerkt. Es scheint, dass alles sehr einfach ist - ein Kind baut etwas aus Sand, zerstört die von ihm geschaffenen Kreationen ohne Reue und baut erneut ... Aber es ist diese einfache Aktion, die ein einzigartiges Geheimnis bewahrt - es gibt nichts, was irreparabel wäre zerstört - immer um das Alte zu ersetzen, kommt Neues. Durch wiederholtes Ausleben dieses Geheimnisses erreicht das Baby einen Zustand des Gleichgewichts, Angst und Furcht verschwinden. Eine weitere wichtige psychotherapeutische Eigenschaft von Sand ist die Fähigkeit, die Handlung, Ereignisse und Beziehungen zu ändern. Da das Spiel im Kontext einer Märchenwelt stattfindet, wird einem Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf die Möglichkeit gegeben, die für ihn unangenehme Situation zu verändern. Er lernt, Schwierigkeiten selbstständig zu überwinden.

Das Spielen mit Sand ist eine natürliche und zugängliche Form der Aktivität für ein Kind mit Behinderungen. Ein Kind kann seine Gefühle und Ängste oft nicht in Worte fassen, und hier kommen ihm Sandspiele zu Hilfe. Durch das Spielen der aufregenden Situationen mit Hilfe von Spielfiguren, das Erstellen eines Bildes seiner eigenen Welt aus Sand, wird das Kind von Spannungen befreit. Und vor allem sammelt er unschätzbare Erfahrungen bei der symbolischen Lösung vieler Lebenssituationen, denn in einem echten Märchen endet alles gut.

Die Beobachtungen von Psychologen zeigen, dass es die ersten gemeinsamen Spiele von Kindern im Sandkasten sind, die Eltern die Verhaltens- und Entwicklungsmerkmale ihrer Kinder deutlich machen können. Eltern sehen, dass das Kind übermäßig aggressiv oder schüchtern im Umgang mit Gleichaltrigen wird – das kann ein Anlass sein, über das Bildungssystem nachzudenken.

Das Spiel des Kindes ist eine symbolische Sprache zur Selbstdarstellung. Durch die Manipulation von Spielzeug kann ein Kind seine Beziehung zu sich selbst, zu bedeutenden Erwachsenen, zu Ereignissen in seinem Leben und zu Menschen um es herum eher angemessen als mit Worten ausdrücken.

Das Spiel von Kindern kann besser gewürdigt werden, wenn anerkannt wird, dass es für sie ein Kommunikationsmittel ist. Kinder drücken sich im spontanen, selbstinitiierten Spiel vollständiger und direkter aus als in Worten, weil sie sich im Spiel wohler fühlen. Für Kinder ist das „Ausagieren“ ihrer Erfahrungen und Gefühle die natürlichste dynamische und heilende Aktivität, an der sie teilnehmen können.

Das Spielen im Sand ist ein Mittel, um Konflikte zu lösen und Gefühle zu vermitteln. Spielzeug stattet das Kind mit geeigneten Mitteln aus, da es die Umgebung darstellt, in der sich das Kind ausdrücken kann. Im freien Spiel kann er ausdrücken, was er tun möchte. Wenn er frei spielt und nicht auf Befehl eines anderen, führt er eine Reihe unabhängiger Aktionen aus.

Gefühle und Einstellungen, die das Kind vielleicht scheut, offen auszudrücken, können ohne Angst vor irgendetwas auf ein nach eigenem Ermessen gewähltes Spielzeug projiziert werden. Anstatt Gefühle und Gedanken in Worte zu fassen, kann ein Kind dieses oder jenes Spielzeug im Sand vergraben, schlagen, ertrinken usw. Die Gefühle eines Kindes sind oft nicht verbal (in Worten) auszudrücken.

Sandspiele sind für Kinder mit Behinderungen notwendig, sie:

taktil-kinetische Sensibilität und Feinmotorik der Hände entwickeln;

Muskelverspannungen lösen

dem Kind helfen, sich in einer für ihn angenehmen Umgebung geschützt zu fühlen;

Aktivität entwickeln, die vom Lehrer vermittelte Lebenserfahrung in einer kindnahen Form erweitern (Prinzip der Informationsverfügbarkeit);

emotionale Zustände stabilisieren, indem negative Energie absorbiert wird;

Ermöglichen Sie dem Kind, Spiele mit dem wirklichen Leben in Beziehung zu setzen, zu verstehen, was passiert, und Wege zu finden, um eine Problemsituation zu lösen.

· Überwindung des „Bad Artist“-Komplexes durch die Schaffung künstlerischer Kompositionen aus Sand mit Hilfe von Fertigfiguren;

Verbesserung der visuell-räumlichen Orientierung, Sprachfähigkeiten;

helfen, den Wortschatz zu erweitern;

ermöglichen die Entwicklung des phonemischen Hörens und der Wahrnehmung;

zur Entwicklung kohärenter Sprache, lexikalischer und grammatikalischer Darstellungen beitragen;

Organisation der Sandtherapie:

Schrank, Sandkasten (50x70), deren Unterseite blau gestrichen ist; Sand, Miniaturspielzeug, verschiedene Kategorien (verschiedene Häuser, Menschen, Märchenfiguren, Tiere, Perlen, Kieselsteine, Münzen etc.).

Sandspielgeräte

1. Wasserdichte Holzkiste oder Kunststoffbecken, dessen Boden und Seiten hellblau / blau sein müssen (der Boden symbolisiert Wasser und die Seiten den Himmel). Die Höhe der Seiten beträgt mindestens 10 cm, die Größe eines großen Sandkastens für Untergruppenaktivitäten beträgt 90 x 70 cm, der Sand darin kann in zwei Teile geteilt werden: trocken und nass. Für den Einzelunterricht können Sie mehrere Rechteckbecken aus Kunststoff verwenden. Es ist wünschenswert, dass die Sandkästen abnehmbare Deckel haben.

2. Sand muss gelb oder hellbraun sein, zertifiziert, Sandkörner müssen mittelgroß sein. 1/3 der Kiste ist mit Sand gefüllt. Es sollte nicht zu groß oder zu klein sein. Vor dem Gebrauch muss der Sand gesiebt, gewaschen und desinfiziert werden - er muss im Ofen oder Quarz kalziniert werden. Es ist erforderlich, mindestens einmal pro Woche zu quarzsanden mit der obligatorischen Angabe des letzten Datums der Quarzisierung auf dem Schild (an der Außenwand des Sandkastens). Nasser Sand am Ende des Unterrichts muss getrocknet werden, die Oberfläche des trockenen Sandes sollte eingeebnet und mit Wasser besprüht werden.

3. Eine Reihe von Spielgeräten (aufbewahrt in Plastikbehältern mit Löchern):

Spachtel, breite Pinsel, Siebe, Trichter;

Eine Vielzahl von Kunststoffformen in verschiedenen Größen - geometrisch; Darstellung von Tieren, Transportmitteln, Menschen; Teigformen;

Miniaturspielzeug (5-10 cm hoch), das Menschen unterschiedlichen Geschlechts und Alters darstellt; verschiedene Tiere und Pflanzen; Transport etc. (Spielzeug von Kinder Surprises nicht für den Unterricht in jüngeren Gruppen verwenden);

Ein Satz Spielzeuggeschirr und Spielzeugbetten (für die Sandy Kindergarten- und Familienspiele);

Verschiedene Gebäude und Strukturen;

Abfallgeräte: Kieselsteine, Muscheln, Zweige, Stöcke, große Knöpfe, Einweg-Strohhalme für einen Cocktail.

Sandspielregeln für Kleinkinder

1. Achten Sie auf die Sandkörner – werfen Sie sie nicht aus dem Sandkasten. Wenn der Sand zufällig herausspritzt, zeigen Sie ihn einem Erwachsenen und er hilft ihm, wieder in den Sandkasten zu gelangen. Werfen Sie keinen Sand aus dem Sandkasten.

2. Sandkörner mögen es überhaupt nicht, in den Mund genommen oder auf andere Kinder geworfen zu werden. Sie können keinen Sand in den Mund nehmen und ihn auf andere Menschen werfen.

3. Kinder sollten immer saubere Hände und Nasen haben. Mit Sand gespielt - Waschen Sie Ihre Hände und zeigen Sie Ihre sauberen Hände dem Spiegel.

4. Unsere Spielzeuge lieben es, an ihren Platz gestellt zu werden. Nach dem Spiel müssen Sie alle Spielsachen an ihren Platz stellen.

Bedingungen für die Arbeit mit Kindern

1. Einwilligung und Wunsch des Kindes.

2. Spezielle Ausbildung des Erziehers, seine kreative Herangehensweise an die Unterrichtsleitung.

3. Kinder sollten nicht allergisch gegen Staub aus trockenem Sand, Hautkrankheiten und Schnittwunden an den Händen sein.

Zusätzliche Bedingungen für die Organisation von Nasssandspielen

1. Kinder sollten keine Schnittwunden an den Händen oder Hautkrankheiten haben.

2. Kinder müssen Wachstuchschürzen für die Arbeit haben.

3. Das Wasser, das den Sand befeuchtet, sollte warm sein. Mit jeder Lektion kann die Temperatur des Wassers schrittweise reduziert werden (dadurch kommt es zu einer zusätzlichen Abhärtung der Kinder).

4. In der Nähe des Sandkastens sollte eine Quelle für sauberes Wasser und Servietten vorhanden sein.

Hier sind einige der Arbeitsmethoden, die wir in unserem Kindergarten anwenden:

Spielerisch verwende ich es am häufigsten, da diese Methode nicht viele Einzelstunden erfordert und dabei hilft, kleinere psychische Probleme des Kindes schnell zu lösen. Ihm wird die Rolle eines Anführers angeboten, eines Zauberers, der sein eigenes magisches Land, sein eigenes Märchen erschafft. Der Lehrer spielt aktiv mit dem Kind, bietet verschiedene Problemsituationen an. Das Kind findet selbstständig oder gemeinsam mit dem Lehrer Wege aus ihnen heraus. Unmittelbar vor dem Spiel muss das Kind in den Sand eingeführt werden. Dafür werden der Lehrperson Möglichkeiten gezeigt, mit Sand zu arbeiten: Man kann ihn zerkleinern, man kann daraus bauen, man kann verschiedene Spuren ziehen und man kann mit Spielzeug im Sand manipulieren. Dann werden dem Kind Themen angeboten, die mit seinem Problem übereinstimmen: "Meine Gruppe", "Mein Geburtstag", "Meine Familie", Mein Ausflug in den Zoo » usw. Oder es wird ein Märchen gespielt, das der Lehrer beginnt und das Kind mitsamt seiner Fantasie weiterführt.

In einigen Fällen ist das Spielen mit Sand die führende Korrekturmethode, wenn das Kind ernsthafte Verhaltens- oder emotionale Störungen hat. Das Kind im Prozess des Sandspiels drückt seine tiefsten emotionalen Erfahrungen aus, wird von Ängsten und Ängsten befreit und die Erfahrung verwandelt sich nicht in ein mentales Trauma.

Technik « Meine Familie ist im Sand » , Ich mag es, weil es viel informativer ist als eine Zeichnung « meine Familie". Auf dem Sand öffnet sich das Kind mehr, es beginnt zu spielen, interagiert mit seinen Figuren. An der Art und Weise, wie er sie arrangiert, aufstellt, vergräbt oder in Häusern versteckt, kann man die familiäre Situation beurteilen. Der Lehrer achtet auf die Reihenfolge, wer wem folgt, ob die Handlung zu einem vorgegebenen Thema passt, wie Familienmitglieder gruppiert werden, der Grad der Nähe und Distanz zueinander, welche Figuren für jedes Familienmitglied verwendet werden, welche Grenzen bestehen die Familie. Gelöscht, klar, transparent. Die Figur wird begraben oder kann mit Wasser gefüllt werden, mit welchem ​​Familienmitglied sie beginnt und endet.

Der Lehrer hält alles im Protokoll fest und macht am Ende des Spiels ein Foto des Sandkastens, um die Ergebnisse dieser Diagnose in seiner weiteren Korrekturarbeit zu verwenden.

Wir verwenden auch Sandtherapie in Untergruppen-Korrektur- und Entwicklungsklassen.

In Korrekturklassen werden sowohl trockener Sand als auch nasser Sand verwendet. Der Unterricht kann je nach Unterrichtszweck einzeln, zu zweit, in Untergruppen abgehalten werden. Kann verwendet werden "Magie" Figuren: ein Sandmann - der Herr des Sandes, eine Sandfee, verschiedene Hexen sowie Rituale zum Betreten eines Märchens durch "Magie" ein Ball, gespendet von einer Fee Fee oder "Magie » ein Tunnel, der Ihnen hilft, in ein fabelhaftes Sandland zu gelangen. Bei der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen, die Erkrankungen des Bewegungsapparates haben, wird Sand eher zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände eingesetzt. Nasser Sand ist dafür geeignet: Aus dem Sandkasten wird es schlimmer, es ist viel bequemer, damit zu spielen, etwas zu bauen, Spuren zu ziehen. Nasser Sand wird für Kinder mit erhöhtem körperlichen und emotionalen Tonus empfohlen - hyperaktiv, aggressiv. Wenn ein Kind Sand zerkleinert, baut es körperlichen und emotionalen Stress ab. Solchen Kindern kann angeboten werden, Gebäude aus Sand und verschiedenen kleinen Stücken zu bauen, sie zu zerstören und Kinder weiter anzuregen, schönere Formen zu bauen.

So hilft der Gruppenunterricht den Kindern, die Fähigkeiten zur konfliktfreien Kommunikation im Team und eine tolerante Haltung gegenüber zu entwickeln "Besondere" Kinder, erleichtern die Kommunikation mit geschlossenen, schüchternen. Die Verwendung von Sandtherapiemethoden zur Korrektur der emotionalen Sphäre von Kindern mit Behinderungen ermöglicht es, folgende Probleme effektiver zu lösen: Kommunikationsschwierigkeiten, in Beziehungen zwischen Kindern und Eltern, psychische Traumata, Stimmungsstörungen, Krisensituationen, Ängste, Ängste, Verhaltensprobleme und sogar gesundheitliche Probleme. Einzelsitzungen mit Sandtherapiemethoden helfen Kindern: eine effektive emotionale Reaktion zu bieten, ihr sozial akzeptable Formen zu geben; die Gefühle, Erfahrungen, emotionalen Zustände des Kindes zu erkennen, das Selbstvertrauen durch soziale Anerkennung des Wertes des von ihm geschaffenen Produkts zu stärken.

Individueller Korrekturunterricht mit Kindern mit Behinderungen.

Zweck: Entwicklung der taktil-kinästhetischen Sensibilität, Feinmotorik der Hände, Vorstellungskraft, Sprache.

· Eine Übung « Unsere Handabdrücke- mäßig feuchter Sand verwendet wird.

Auf einer flachen Sandfläche machen das Kind und der Lehrer abwechselnd Handabdrücke: von innen und von außen. Gleichzeitig ist es wichtig, Ihre Hand ein wenig zu halten, sie leicht in den Sand zu drücken und auf Ihre Gefühle zu hören. Der Lehrer beginnt das Spiel, indem er über seine Gefühle spricht: "Ich freue mich. Ich spüre die Kühle (oder Wärme) des Sandes. Wenn ich meine Hände bewege, gleiten kleine Sandkörner über meine Handflächen. Was fühlst du? Das Kind versucht, über seine Gefühle zu sprechen.

Dann dreht die Lehrerin ihre Hände um, Handflächen nach oben, und sagt: „Ich habe meine Hände umgedreht und meine Empfindungen haben sich verändert. Jetzt spüre ich die Rauheit des Sandes anders, meiner Meinung nach ist es etwas kälter geworden. Was fühlst du? Es ist nicht sehr angenehm für mich, meine Hände zu halten, und du? Wenn das Kind ähnliche Gefühle hat, können weitere Maßnahmen besprochen werden. Vielleicht die Hände bewegen?

gleiten Sie mit Ihren Handflächen über die Oberfläche des Sandes und führen Sie dabei Zickzack- und Kreisbewegungen aus (wie ein Auto, eine Schlange, ein Schlitten)

Führen Sie die gleichen Bewegungen aus und legen Sie die Handfläche auf die Kante

Erstellen Sie alle möglichen bizarren Muster auf der Oberfläche des Sandes mit Abdrücken von Handflächen, Fäusten, Fingerknöcheln und versuchen Sie, die Ähnlichkeit der resultierenden Muster mit beliebigen Objekten der umgebenden Welt zu finden (Kamille, Sonne, Grashalm, Baum, Igel)

- « spazieren gehen » auf der Oberfläche des Sandes abwechselnd mit jedem Finger der rechten und linken Hand.

· Eine Übung "Grab den Schatz aus". Diese Version der Übung wird dem Kind in Form eines Märchens angeboten: „Eine schöne Fee lebte in einem Märchenland. Sie lebte in einem magischen Wald mit fabelhaften Bewohnern. Aber auch das Sandland nebenan gefiel ihr sehr gut. Sie liebte es, über dieses sandige Land zu fliegen und die Dünen, die sandigen Meere zu bewundern. Einmal, als sie über ein sandiges Land flog, erhob sich ein Sandsturm, so stark, dass die Fee all ihre bunten Zaubersteine ​​verlor (gelb – wie Sand, grün – wie Gras in ihrem Land, blau – wie Meere und Flüsse). Die Fee war sehr verärgert, denn ohne diese Kieselsteine ​​würde ihr Land zugrunde gehen. Lassen Sie uns ihnen helfen, sie zu finden und sie nach Farbe zu ordnen.

Das Kind findet bunte Kieselsteine ​​und ordnet sie nach Farbe.

Dann werden sie der Fee übergeben.

· Eine Übung « Unterschiedliche Stimmungen».

Sie können das Thema des Märchens fortsetzen: „Als die Fee ihre magischen Steine ​​verlor, wie hat sich die Fee wohl gefühlt, welche Stimmung hatte sie? Versuchen Sie, auf unserem Sandblatt zu zeichnen. (Achten Sie auf den Ausdruck der Augen, des Mundes, der Augenbrauen verschiedener Emotionen). Und wann hast du gefunden (gefunden) Fairy Stones, was hat sie gefühlt, und du? Versuchen wir zu zeichnen.

In den nächsten Lektionen kann das Thema der Fee ausgebaut, ihr Märchenland aufgebaut, mit dem Kind Abenteuer für die Fee erdacht und verloren werden.

Übungsspiele

Alle unten beschriebenen Übungen können sowohl für die individuelle Korrekturarbeit als auch für die Entwicklung mit einer Untergruppe von Kindern verwendet werden. Während der Pflichtübungen darfst du fünf Minuten freie Spielpause im Sand machen.

Spiele auf der Oberfläche von trockenem Sand

Hallo Sand!

Zweck: Reduzierung von psychophysischem Stress.

Ausstattung: Sandkasten.

Spielfortschritt:

Der Lehrer bittet darum, auf unterschiedliche Weise „Hallo zum Sand zu sagen“, dh den Sand auf unterschiedliche Weise zu berühren.

Berührt den Sand abwechselnd mit den Fingern der einen, dann der zweiten Hand, dann mit allen Fingern gleichzeitig;

Leicht / mit Spannung Fäuste mit Sand zusammenpressen, dann langsam in den Sandkasten gießen;

Berührt den Sand mit der ganzen Handfläche - innen, dann hinten;

Schleift Sand zwischen Fingern, Handflächen.

Im letzteren Fall können Sie ein kleines flaches Spielzeug im Sand verstecken: „Einer der Bewohner des Sandes wollte Ihnen Hallo sagen - ...“

Ältere Kinder beschreiben und vergleichen ihre Gefühle: „warm-kalt“, „angenehm-unangenehm“, „stachelig, rau“ usw.

"Sandregen"

Zweck: Regulierung der Muskelspannung, Entspannung.

Ausstattung: Sandkasten.

Spielfortschritt:

Lehrer: In einem Märchenland kann ein ungewöhnlicher Sandregen fallen und ein Sandwind wehen. Das ist sehr angenehm. Sie selbst können solchen Regen und Wind arrangieren. Schau wie es läuft. Das Kind schüttet langsam und dann schnell Sand aus seiner Faust in den Sandkasten, auf die Handfläche eines Erwachsenen, auf seine eigene Handfläche. Das Kind schließt die Augen und legt seine Handfläche mit gespreizten Fingern auf den Sand, der Erwachsene gießt Sand auf einen beliebigen Finger und das Kind benennt diesen Finger. Dann tauschen sie die Rollen.

« Sandwind»

Zweck: Kindern beizubringen, das Ein- und Ausatmen zu kontrollieren.

Ausstattung: Sandkasten, Strohhalme für einen Cocktail.

Spielfortschritt:

Kleinkinder lernen, durch einen Schlauch zu atmen, ohne Sand hineinzuziehen. Älteren Kindern kann angeboten werden, ihren Freunden zuerst einen angenehmen Wunsch zu sagen, dem Sandland einen Wunsch zu geben, „in den Sand zu blasen“, Sie können auch Vertiefungen und Gruben auf der Sandoberfläche ausblasen. Für diese Spiele können Sie Einweg-Strohhalme für einen Cocktail verwenden.

« Ungewöhnliche Fußabdrücke“

Zweck: Entwicklung der taktilen Sensibilität, Vorstellungskraft.

Ausstattung: Sandkasten.

Spielfortschritt: „Die Jungen kommen“ – das Kind drückt mit Fäusten und Handflächen kräftig auf den Sand. „Springende Hasen“ - mit den Fingerspitzen schlägt das Kind auf die Sandoberfläche und bewegt sich in verschiedene Richtungen. „Schlangen kriechen“ - das Kind macht mit entspannten / angespannten Fingern die Oberfläche des Sandes wellig (in verschiedene Richtungen).

Das Kind erschafft seine eigene magische, einzigartige Welt im Sand und vermittelt uns all seine Fantasien und Erfahrungen.

Das Kind nimmt die Welt direkt durch Spiel, Bewegung, Empfindungen und Bilder wahr. Mit der Sandtechnik können Sie all dies in einem Prozess kombinieren: Beim Spielen mit Sand nutzt das Kind Feinmotorik, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, das Kind nutzt aktiv Rollenspiele, fantasiert und entwickelt Sprachfähigkeiten. Um die Harmonisierung des psycho-emotionalen Zustands des Kindes als Ganzes zu gewährleisten, verwenden wir in unserem Kindergarten die Sandtechnik in unserer Arbeit. Es wirkt sich positiv auf die Entwicklung des Kindes insgesamt aus. Es ist oft schwierig für Kinder, ihre Emotionen und Gefühle richtig auszudrücken, und beim Spielen im Sand kann ein Kind, ohne es zu merken, über die Probleme sprechen, die es betreffen, und psycho-emotionalen Stress abbauen. Im Unterricht verwenden wir neben dem klassischen Sandkasten kinetischen Sand. Der Vorteil der Sandtechnik ist, dass ein Kind auf einfache und interessante Weise eine ganze Welt bauen kann und sich dabei als Schöpfer dieser Welt fühlt. Die Bilder, Spielideen des Kindes, die Worte, die es beim Spielen mit Sand verwendet, spiegeln das Bild der Welt wider, in der es lebt. Kinder spielen die Situationen, die sie betreffen, und lösen dadurch viele Probleme und Konflikte. Der Wert der Sandtechnik liegt darin, dass die Lösung des Problems genau im Rahmen des individuellen Verständnisses der Welt jedes einzelnen Kindes gemäß seinem Alter, Charakter und anderen Eigenschaften erfolgt. Auf dem Sand spiegeln sich spielerisch verschiedene Emotionen wider – Groll, Bewunderung, Ängste, Freude, Wut, Angst, Anspannung. Durch das Lösen von Problemen im Sand im Spiel löst das Kind wirklich seine inneren Konflikte.