Schreibweise der Wurzeln –mak-, -mok-. -mok- – „in Flüssigkeit eingetaucht werden“ Beispiel: nass werden, nass werden, abwischen -mak- – „in Flüssigkeit eingetaucht und herausgenommen werden“ Beispiel: einen Pinsel eintauchen.

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Schreibweise der Wurzeln

„Rechtschreibung in den Wurzeln der Wörter“ – Stellen Sie anhand der Bedeutung und des Reims die fehlenden Wörter wieder her. I. Beschreiben Sie die Vorschläge unter Nr. 1, unter Nr. 2. Welche Aufgabe soll erledigt werden? Bestimmen Sie, in welchem ​​Teil des Wortes die Schreibweise vorkommt. Regeln für die Schreibweise von Vokalen und Konsonanten in der Wurzel. A. Schreibweisen an der Wurzel (Verallgemeinerung). Formulieren Sie das Thema der Lektion.

„Wörter mit demselben Wortstamm“ – Sehr stark. Ein Bergmann ist ein Arbeiter im Bergbau. Bergmann Berg bergiger Hügel. Wespe. Espe Espe. Ähnliche Wörter. Steinpilze. Ziel der Lektion: Auf den Ratschlag jeder Eule klatschen die schlauen Köpfchen mit den Augen. Lernen Sie, Wörter mit derselben Wurzel zu finden und die Wurzel hervorzuheben. Algorithmus. Der Brenner brennt.

„Roots of Lag-Lodge“ – Wachsen – eine Pflanze wachsen lassen – Dickicht wachsen – gewachsen. RAST - WACHSEN - ROSS-PFLANZE - WACHSEN - WACHSEN Ausnahmen: Spross, Zweig, Rostow. Fassen wir zusammen: VETERAN, Schaufenster, GEBIET, MILLION, HALLO, VINEGRETE, BERUF, Gänseblümchen, Hirte. Wir beobachten: Wovon hängt das Schreiben ab? Erzählen Sie uns etwas über die Schreibweise unbetonter Vokale am Wortstamm.

„Unbetonte Vokale der Wurzel“ – I. Verzauberte Buchstaben. Creative-Name. Turm „Fügen Sie unbetonte Vokale ein.“ Zeichnung „Baum verwandter Wörter“. Ich: Ein Märchen verfassen „Die Betonung eines Vokals kann einen Buchstaben klarer machen.“ Russische Sprache Literarisches Lesen Die Welt um uns herum Teilnehmer Schüler der 3. Klasse. A. Grundlegende Frage. Selbstständiges Arbeiten von Gruppen zur Erledigung von Aufgaben.

„Wurzelschreibweisen“ – Abwechselnde Vokale. Denken Sie an die Regel „I – ​​S nach C“. Zweifelhaft und einige unaussprechlich. Wie werden Konsonanten überprüft? O-E-Yo nach Zischlauten in allen Wortarten. In welche 4 Gruppen werden alternierende Vokale im Stamm eingeteilt? Lernziele. Root oder nicht? Ja. Nein. Beantworten Sie die Fragen

Es gibt Wurzeln, bei denen das Schreiben von Buchstaben anstelle unbetonter Vokale nicht der allgemeinen Regel entspricht, sondern der Tradition unterliegt. Dazu gehören die folgenden Wurzeln mit abwechselnden Vokalen.

1. Wurzeln mit den Buchstaben a und o.

gar - Berge Anstelle des unbetonten Vokals wird der Buchstabe o geschrieben, allerdings unter der Betonung - a, zum Beispiel: brennen, versengen, versengen, ausbrennen, gebräunt, Brandopfer, brennbar; Aber: Ruß, Bräune, Ruß, Dämpfe. Ausnahmen (gar ohne Akzent): Rückstände, Schlacken, Verbrennungen, Asche(zusammen mit der Cinder-Option).

zar-zor. Anstelle eines unbetonten Vokals wird a geschrieben: Morgendämmerung, Blitz, Glühen, beleuchten, beleuchten, Erleuchtung, Rotkehlchen(Vogel), Blitz; unter Stress - a und o, vgl.: Glühen, strahlend, strahlend und Morgendämmerung(Plural des Wortes Morgendämmerung), Morgendämmerung, Morgendämmerung, Morgendämmerung, Morgendämmerung(militärisches Signal, meist im Ausdruck „die Morgendämmerung schlagen oder spielen“).

kas - kos. Diese Wurzel wird als a geschrieben, wenn auf die Wurzel ein a folgt; in anderen Fällen wird darüber geschrieben: vgl. berühren, berühren, berühren, berühren, berühren, aber berühren, berühren, berühren, unantastbar(Der Vokal der Wurzel kommt unter Betonung nicht vor).

Clan - Klon. Anstelle eines unbetonten Vokals wird o geschrieben, zum Beispiel: Verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich; unter Stress - o und a: vgl. verbeugen, neigen, verbeugen, geneigt, unnachgiebig Und Bogen, Bogen, Bogen.

Fleck - Ernte. Der Buchstabe o wird ohne Betonung in Worten geschrieben, die „mit Tropfen, Spritzern bedecken“ bedeuten: streuen, streuen(aus Streuseln), streuen, streuen, streuen; der Buchstabe a – in Worten mit der Bedeutung „mit kleinen Flecken, Punkten bedecken“: markiert, markiert(von tropfen, was „mit Flecken bedecken, Flecken auftragen“ bedeutet), Inklusion. Unter Stress - nur ein: Fleck, Fleck, Fleck, einstreuen, eingestreut, Fleck.

lag – log – lie. Anstelle eines unbetonten Vokals wird a vor g und vor z - o geschrieben, zum Beispiel: angeben, auferlegen, annehmen, anhängen, zerlegen, dringend, verzögern, Vagina, Adjektiv, Begriff, Versifikator, Aber: hinlegen, auslegen, beiseite legen, hinlegen, anbieten, beifügen, Präsentation, Position, Satz, Vers, abdecken, beiseite legen. Der Schwerpunkt liegt immer auf: Steuer, Pfand, Fälschung, gefälscht, setzen, stellen. Im Wort „polog“, dessen Wurzel „log“ in der modernen Sprache nicht mehr unterschieden wird, wird „o“ ohne Betonung vor „g“ geschrieben.

Pop – Mok – Moch. Anstelle des unbetonten Vokals wird der Buchstabe a vor k in Wörtern geschrieben, die „eintauchen, in Flüssigkeit eintauchen“ bedeuten: Dip, Dip, Dip; Buchstabe o – in Worten mit der Bedeutung „nass werden“: Werde nass, werde nass, werde nass, werde nass(im Regen), in Wörtern, die von nass abgeleitet sind (z. B. nass, Schleim, Schleim, Asseln) (unter Stress - in Worten nass, nass werden, nass werden, nass werden usw.), und in Worten mit der Bedeutung „mit etwas trocknen, das Feuchtigkeit aufnimmt“: Nass werden, nass werden, Löschpapier, Löschpapier. Vor h steht immer der Buchstabe o, zum Beispiel: nass, durchnässt, nass, durchnässt(vgl. unter Hervorhebung: nass, durchnässt; über Verben im Typ -ivat nass, einweichen siehe § 34, Anmerkung 2).

zahlen - singen (im Verb zahlen und Wörter mit derselben Wurzel). A wird ohne Akzent geschrieben: löten, löten, entlöten, Lötkolben usw. Unter Stress - a und o: vgl. versiegelt, gelötet, gelötet, gelötet und gelötet, gelötet.

schwimmen - schwimmen. A wird ohne Akzent geschrieben: schwimmend, Flosse, Schwimmer, Schwimmer(Gras; Käfer; Wasseropossum), Regenpfeifer (Käfer), Phalarope (Vogel), schweben, schwimmfähig, flott, schwimmend; aber: Schwimmer und Schwimmer mit dem Buchstaben o. Unter Stress - nur ein: Schwimmen, Wildwasserrafting.

Notiz. In einem Wort Treibsand(Grund-)Buchstabe wird geschrieben S, wie mit anderen Worten, abgeleitet vom Verb float - float: schweben, schweben, verwischen usw.

gleich - gleich Der Buchstabe a wird in Wörtern geschrieben, die in ihrer Bedeutung mit dem Adjektiv gleich „identisch“ verwandt sind, zum Beispiel: gleichsetzen (jemand mit jemandem), gleich (etwas oder mit jemandem. ), gleichsetzen, ausgleichen, vergleichen, vergleichen, ausgleichen(in etwas), ausgleichen (punkten), aufrichten, nivellieren(zum Beispiel Linien – „in der Länge gleich machen“), ausgleichen, Gleichung, Nivellierung, gleich, gleich, gleich, Gleichgewicht, Tagundnachtgleiche, gleich, gleich.

Der Buchstabe o wird in Wörtern geschrieben, die in ihrer Bedeutung mit dem Adjektiv „glatt, gerade, ohne Unebenheiten“ verwandt sind, zum Beispiel: eben (Beet, Straßenoberfläche), nivellieren, nivellieren, nivellieren, nivellieren(Machen Sie es gleichmäßig, glatt, gerade).

Allerdings in Worten gleichermaßen, gleich alt in der Bedeutung gleich verwandt, wird der Buchstabe o geschrieben; Im Wort „plain“, das in seiner Bedeutung mit „equal“ verwandt ist, gibt es den Buchstaben „a“. In Wörtern mit unklarer Beziehung wird Folgendes geschrieben: der Buchstabe a - im Verb to equal (in einer Zeile, beim Aufbau) und davon abgeleitete Wörter ausgleichen, ausgleichen, ausgleichen(im Dienst); der Buchstabe o - in Kombination ist die Stunde auf Wortebene nicht gleich.

anders - anders In zahlreichen zusammengesetzten Wörtern mit dem ersten Teil vielfältig (verschieden, vielseitig, widersprüchlich usw.) Der Buchstabe a wird ohne Betonung geschrieben, im Wort separat - der Buchstabe o. Unter dem Akzent - a ( anders, Unterschied, variieren) und über ( Zwietracht, Zwietracht, zerstreut).

ros(t) - ras(t) - rasch. Anstelle eines unbetonten Vokals wird geschrieben: a) vor s (ohne nachfolgendes t) - der Buchstabe o: wuchs, wuchs, wuchs, wuchs, Dickicht, Überwuchs, Algen, Unterholz; Die Ausnahme ist die Industrie und ihre Derivate ( sektoral, intersektoral, multisektoral); b) vor st - der Buchstabe a, zum Beispiel: wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, keimen, wachsen, wachsen, zunehmen, zunehmen, altern, Pflanze, Vegetation, wild; Ausnahmen: sprießen, Wachstum, Wucherer, Auswuchs, Wachstum, Auswuchs, Auswuchs, sprießen, Teenager(zusammen mit der Teenager-Option); c) vor dir immer ein, zum Beispiel: wachsen, wachsen, gewachsen, zunehmen, aufbauen, verschmelzen.

Unter Stress vor s (mit und ohne anschließendem t) - nur o, zum Beispiel: Wachstum, Wachstum, Auswuchs, Teenager, Überwucherung; gewachsene, überwucherte, erwachsen gewordene, hohe, wilde Pflanzen.

Skak - Skok - Skok - Skoch. Wenn die Wurzel auf k endet, wird anstelle des unbetonten Vokals der Buchstabe a geschrieben, zum Beispiel: Galopp, Galopp, Galopp, Galopp, Springseil, Galopp, Galopp, Galopp, obwohl die Betonung o ist, zum Beispiel: springen, springen, hüpfen, springen, springen(Für Verben in -ivat wie „jump“ siehe § 34, Anmerkung 2).

Wenn die Wurzel auf h endet, wird der Buchstabe a in den Formen des Verbs to jump und davon abgeleiteter Verben geschrieben (zum Beispiel: Ich galoppiere, galoppiere, galoppiere, galoppiere, galoppiere, galoppiere), sowie im Elefanten gibt es einen Sprung (die Formen derselben Verben werden getestet - zum Beispiel, Galopp, lasst uns galoppieren und Derivate springen, galoppieren); Buchstabe o - in vorangestellten Verben mit -skochit (zum Beispiel: hochspringen, hochspringen, hochspringen, herausspringen, herausspringen, herausspringen, abspringen, hochspringen) und im Wort upstart (check – Formen der gleichen Verben, außer herausspringen: aufspringen, abspringen usw.).

Heiraten: Ich werde überspringen (einhundert Werst), überspring es(Verbformen Galopp, Galopp) Und Ich werde bestehen, ich werde bestehen(Verbformen durchschlüpfen, durchschlüpfen); Ich werde springen, ich werde springen(Verbformen Spring hoch, spring hoch Annäherung im Galopp“) und Ich werde springen, ich werde springen(Verbformen spring, spring„sich schnell auf jemanden zuzubewegen oder sich stark zu erheben“).

Schöpfung – Geschöpf. In Worten erschaffen, erschaffen, erschaffen, erschaffen, erschaffen usw. Der Buchstabe o wird ohne Akzent geschrieben; unter Stress - nicht nur etwa ( kreativ, Kreativität), aber auch ein ( Geschöpf, erschaffen). Im Wort utensil, wo die Wurzel -tvar- in der modernen Sprache nicht mehr unterschieden wird, wird a ohne Betonung geschrieben.

2. Wurzeln mit den Buchstaben i und e.

leuchten(k,t) – leuchten – leuchten. Anstelle des unbetonten Vokals werden die Buchstaben i und e geschrieben: i – vor st mit dem nachfolgenden betonten a, zum Beispiel: leuchten, glänzt, brillant, Brillanz, strahlend, funkeln; e - in anderen Fällen, zum Beispiel: leuchten, leuchten, brillant, glänzend, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, Reflexion, funkeln, funkeln, funkeln, glänzen. Unter Stress - e und e: glänzen, glitzern, glänzen; funkeln, funkeln, funkeln, glitzern.

vis - Gewicht. Anstelle des unbetonten Vokals wird ein Buchstabe im Verb hängen (hängen, hängen) und seinen Ableitungen ( hänge dich hin, hänge dich hin usw.), sowie in vorangestellten Verben mit dem gemeinsamen Teil -hang: hängen, hängen, hängen usw. (vgl. unter Hervorhebung: hängen, hängen, hängen); Buchstabe e - in Worten abhängen, Schild, aufgehängt, aufklappbar, aufgehängt(vgl. unter Hervorhebung: hängen, hängen, hängen).

Lippen-Lep. Bei den Wörtern stick, stick usw. wird der Buchstabe und in unbetonter Stellung geschrieben (vgl. unter Betonung: klebrig, kleben) und in Worten formen, kleben, kleben usw. - Buchstabe e (vgl. unter Betonung: Skulpturen, Stöcke, Bildhauerei).

sid - se(d). Anstelle des unbetonten Vokals wird Folgendes geschrieben: der Buchstabe i – vor dem weichen Konsonanten d – im Verb sit (sitzen, sitzen) und seinen Ableitungen ( sitzen, sitzen, sitzen, Zusammenkünfte usw.); der Buchstabe e – vor dem harten d: Reiter, Sattel (in letzterem in den Pluralformen – e: Sättel), Sattel, Sitz, Ischias, sitzen, sitzen, drücken, hocken, Gutachter, Vorsitzender, und auch – vor weichem d – in Ableitungen vom Wort Sattel ( Sattel, Sattel, Sattel, Sattel). Unter Stress – und und e, zum Beispiel: sitzend, eingesperrt, fleißig; setz dich, setz dich, Dorf, Stubenhocker, zappeln, hen, hocken; in den Formen des Verbs sitzen und Präfixe - auch a (in der Schrift i): Ich setze mich, setz dich, setz dich.

Anmerkung 1. Über das Schreiben von Vokalen Und Und e in Verbwurzeln mit fließendem Vokal, siehe § 36.

Anmerkung 2. In Verben mit einem gemeinsamen Teil -nehmen(z.B. leihen, belästigen, umarmen, wegnehmen, heben, entfernen, verstehen, besänftigen), die den perfektiven Verben in entsprechen -Yay (nehmen, akzeptieren, erheben, verstehen, besänftigen usw.), danach geschrieben N anstelle eines unbetonten Vokals ein Buchstabe Und; das gleiche im Verb Mitnahme(vgl. Eulenansicht Mitnahme). Bei einigen Verben dieser Gruppe kann der unbetonte Vokal der Wurzel durch Betonung überprüft werden Und in Formen wie wegnehmen, heben, entfernen(Dies sind Formen von Verben in -NEIN), selten - in abgeleiteten Worten: Foto, in einer Umarmung.

Anmerkung 3. Brief Und Anstelle eines unbetonten Vokals wird es auch an der Wurzel von Verben geschrieben zaubern Und Fluch. In den entsprechenden perfektiven Verben und anderen Wörtern mit derselben Wurzel wird der Buchstabe geschrieben (sowohl in unbetonter Position als auch unter Betonung). l: Fluch, Fluch, Fluch, verdammt, Fluch, Fluch usw.

1. Wurzeln mit den Buchstaben a und o.

Zar - Zar. Anstelle des unbetonten Vokals steht a: Morgendämmerung, Blitz, Glühen, erleuchten, erleuchten, Erleuchtung, Rotkehlchen (Vogel), Blitz; unter Stress - a und o, vgl.: Glühen, strahlend, strahlend und Zori (Plural des Wortes Morgendämmerung), Zorka, Zorenka, Zoryushka, Zorya (militärisches Signal, normalerweise im Ausdruck, um Zorya zu schlagen oder zu spielen).

Clan - Klon. Anstelle eines unbetonten Vokals wird beispielsweise geschrieben: Bogen, Bogen, Bogen, Bogen, abweichen, Bogen, Bogen, Bogen; unter Stress - o und a: vgl. Bogen, Bogen, Biegung, geneigt, unflexibel und Bogen, Bogen, Bogen.

Fleck - Ernte. Der Buchstabe o wird ohne Betonung in Wörtern mit der Bedeutung „mit Tropfen, Spritzern bedecken“ geschrieben: streuen, streuen (von streuen), streuen, streuen, streuen; der Buchstabe a – in Worten mit der Bedeutung „mit kleinen Flecken, Punkten bedecken“: gesprenkelt, gesprenkelt (von krápat, was „mit Flecken bedecken, Flecken auftragen“ bedeutet), eingestreut. Unter Stress - nur ein: Fleck, Fleck, Fleck, eingestreut, eingestreut, Fleck.

Verzögerung – Protokoll – Lüge. Anstelle des unbetonten Vokals vor g steht a, vor z - o, zum Beispiel: darlegen, auferlegen, annehmen, anhängen, zerlegen, dringend, verzögern, Vagina, Adjektiv, Begriff, Versifikator, aber: hinlegen, auslegen, beiseite legen, legen, vorschlagen, anhängen, Präsentation, Position, Satz, Vers, Einband, Seite. Die Betonung liegt immer auf: Steuer, Pfand, Fälschung, Fälschung, Put, Put. Im Wort „polog“, dessen Wurzel „log“ in der modernen Sprache nicht mehr unterschieden wird, wird „o“ ohne Betonung vor „g“ geschrieben.

Notiz. Im Wort Treibsand (Boden) wird der Buchstabe s geschrieben, wie in anderen Worten abgeleitet vom Verb schwimmen – schwimmen: schweben, aufschwimmen, verschwimmen usw.

Der Buchstabe o wird in Wörtern geschrieben, die in ihrer Bedeutung mit dem Adjektiv glatt „glatt, gerade, ohne Unebenheiten“ verwandt sind, zum Beispiel: Ebene (Bett, Straßenoberfläche), Ebene, Ebene, Ebene, Ebene (eben machen, glatt, gerade machen).

ros(t) - ras(t) - rasch. Anstelle eines unbetonten Vokals wird geschrieben: a) vor s (ohne nachfolgendes t) – der Buchstabe o: wuchs, wuchs, wuchs, wuchs, Dickicht, Spross, Algen, Unterholz; Ausnahme - Industrie und ihre Derivate (Industrie, branchenübergreifend, diversifiziert); b) vor st - der Buchstabe a, zum Beispiel: wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, wachsen, keimen, wachsen, wachsen, zunehmen, wachsen, altern, Pflanze, Vegetation, wild; Ausnahmen: sprießen, Wachstum, Wucherer, Auswuchs, Auswuchs, Auswuchs, Auswuchs, Auswuchs, Teenager (zusammen mit der Variante Teenager); c) Vor dir immer ein, zum Beispiel: wachsen, wachsen, gewachsen, wachsen, aufbauen, fusionieren.

springen – springen – springen – springen. Wenn die Wurzel auf k endet, wird anstelle des unbetonten Vokals der Buchstabe a geschrieben, zum Beispiel: Galopp, Galopp, Galopp, Galopp, Seilspringen, Galopp, im Galopp, Galopp, allerdings unter der Betonung - o, für Beispiel: Galopp, Galopp, Rückprall, Sprung, Sprung (über -ivat-Verben wie springen, siehe § 34, Anmerkung 2).

Wenn die Wurzel auf h endet, wird der Buchstabe a in den Formen des Verbs skakat und davon abgeleiteter Verben (zum Beispiel: Ich springe, springe, springe, springe, springe, springe, springe) sowie in der geschrieben Elefantensprung (die Formen derselben Verben werden zur Überprüfung verwendet – z. B. springen, springen und Ableitungen von springen, galoppieren); Buchstabe o – in vorangestellten Verben, die auf -skochit enden (zum Beispiel: hochspringen, hochspringen, hochspringen, herausspringen, herausspringen, herausspringen, abspringen, abspringen, hochspringen) und im Wort upstart (überprüfen – mit Formen des gleiche Verben, außer herausspringen: hochspringen, abspringen usw.) P.).

Heiraten: Ich werde überspringen (hundert Meilen), proskachi (Formen des Verbs überspringen, überspringen) und proskoch', überspringen (Formen des Verbs überspringen, überspringen); Ich springe hoch, springe hoch (Formen des Verbs podskakat, podskakʹet nähern uns springend‘) und springe hoch, springe hoch (Formen des Verbs hochspringen, hochspringen „mit einer schnellen Bewegung, um sich jemandem zu nähern oder sich scharf zu erheben“).

Schöpfung – Geschöpf. In den Wörtern „create“, „creation“, „creator“, „created“, „aufstehen“ usw. wird der Buchstabe „o“ ohne Betonung geschrieben; Unter der Betonung steht nicht nur (kreativ, Kreativität), sondern auch (Geschöpf, geschaffen). Im Wort utensil, wo die Wurzel -tvar- in der modernen Sprache nicht mehr unterschieden wird, wird a ohne Betonung geschrieben.

2. Wurzeln mit den Buchstaben i und e.

leuchten (k, t) – leuchten – leuchten. Anstelle des unbetonten Vokals werden die Buchstaben i und e geschrieben: i – vor st mit dem nachfolgenden betonten a, zum Beispiel: leuchten, leuchten, leuchten, leuchten, brillant, leuchten; e - in anderen Fällen, zum Beispiel: funkeln, funkeln, glänzend, funkelnd, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln. Unter Stress - e und e: leuchten, leuchten, leuchten; funkeln, funkeln, funkeln, glitzern.

Lippe - lep. In den Wörtern stick, stick usw. wird der Buchstabe i in einer unbetonten Position geschrieben (vgl. unter der Betonung: sticky, stick) und in den Wörtern sculpt, stick, stick usw. - der Buchstabe e (vgl. unter der Belastung: Formen, Kleben, Modellieren).

sid - se(d). Anstelle eines unbetonten Vokals wird Folgendes geschrieben: der Buchstabe i – vor dem weichen Konsonanten d – im Verb sit (sitzen, sitzen) und seinen Ableitungen (sitzen, sitzen, sitzen, sitzen, sitzen usw.); der Buchstabe e – vor dem harten d: Sattel, Sattel (im letzteren im Plural – e: Sättel), Sattel, Sitz, Sattel, sitzen, sitzen, drücken, hocken, Beisitzer, Vorsitzender, und auch – vor dem weichen d - in Ableitungen vom Wort Sattel (Sattel, Sedelnik, Cheresedelnik, Sedeltse). Unter Stress - und und e, zum Beispiel: Sitzen, Inhaftieren, fleißig; setz dich, setz dich, Dorf, Stubenhocker, zappeln, hen, hocken; in den Formen des Verbs hinsetzen und Präfixe - auch a (im Buchstaben I): hinsetzen, hinsetzen, hinsetzen.

Anmerkung 2. In Verben mit einem gemeinsamen Teil - nehmen (z. B. besetzen, belästigen, umarmen, wegnehmen, heben, entfernen, verstehen, besänftigen), die den perfekten Verben von - nehmen (besetzen, akzeptieren, erhöhen, verstehen, beschwichtigen usw.), geschrieben nach n anstelle eines unbetonten Vokals, der Buchstabe i; das Gleiche gilt auch für das Verb to take out (vgl. sov. view take out). Bei einigen Verben dieser Gruppe kann der unbetonte Vokal der Wurzel durch Betonung und in Formen wie „take away“, „lift“, „remove“ (dies sind Formen von Verben in -nyat) überprüft werden, selten – in abgeleiteten Wörtern: snapshot, in an umarmen.

Anmerkung 3: Der Buchstabe und wird anstelle eines unbetonten Vokals auch in der Wurzel der Verben „beschwören“ und „fluchen“ geschrieben. In den entsprechenden Verben der Perfektform und anderen Wörtern mit der gleichen Wurzel wird der Buchstabe l geschrieben (sowohl in unbetonter Position als auch unter Stress): Fluch, Fluch, Fluch, Fluch, Fluch, Fluch usw.

ANHANG 5. „MAK-MOK“ UND „EVEN-ROVN“

Wechsel der Vokale in Wurzeln "MAK-MOK" UND „RAVN-ROVN“

« Schreibe und nass werden geschrieben Kladde, Kladde ein Stück Papier» .

etwas in Flüssigkeit eintauchen

Nass werden, durchnässen alle Inhalte in Milch, einweichen, einweichen unter Regen in Tinte, durchnässt, durchnässt Ruf

2) Phraseologie "dem Erdboden gleichmachen" (bis auf die Grundmauern zerstören)

1) gleich, identisch (nach Qualitätswert);

3) bohren

4) gleich + Präposition C

3) ruhig, immer das Gleiche;

4) gerade, ohne Verdickungen oder Biegungen

Asphalt Oberfläche, unvergleichlich, unvergleichlich mit niemandem, aufrichten die Kanten, aufholen im Dienst, trimmen Blätter, aufholen mit einem Passanten, gleichsetzen, gleichsetzen Mengen, Ausrichtung zur Mitte Bett mit etwas mit dem Boden, Ebene mit dem Boden Gleichung, ausgeglichen Menschlich Schiene.

Vokalwechsel in der Wurzel „mak/mok“

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Wurzeln mit abwechselndem o - a

Wurzeln mit ungeprüften Vokalen

Die Schreibweise von Vokalen kann in vielen Wörtern nicht durch Betonung überprüft werden: Mit Ö Tank, in Ö ldyr, in A Müll usw.; Sie sollten solche Wörter in einem Wörterbuch nachschlagen und sich ihre Schreibweise merken.

Zopf - Cas, Lodge - Lag

In den Wurzeln kos- - kas-, lie- - lag- Brief ist geschrieben A, wenn auf den Stamm ein Suffix folgt -A-, Zum Beispiel: Zu A s-a-tsya (aber zu Ö s-Schlinge), zu A s-a-telny (aber Ö s-neu); izl A g-a-t (aber izl Ö f-it), sl A g-a-t (aber sl Ö Leben).

Klon – Clan, Tvor – Kreatur, Gor – Gar

In den Wurzeln Klon- - Clan-, Schöpfung- - Kreatur-, Gor- - Gar- kein Akzent Brief ist geschrieben Ö, Zum Beispiel: An cl Ö N Ja, mit cl Ö N Bedeutung, nach cl Ö N zu sein; Fernseher Ö R Ja, Fernseher Ö R Bedeutung, Verbindung Fernseher Ö R gehen; hinter G Ö R ely, für G Ö R Ah, G Ö R Es gibt, G Ö R eing.

Grundsätzlich zar- - zar- (H A R ICH - H Ö R Und - H Ö R Ja) kein Akzent ist geschrieben A, Zum Beispiel: H A R ICH, H A R Nitsa, H A R hey, oh H A R ja, oh H A R eing.

Pilaw - Pilaw

Wurzel schwimmen- - schwimmen- mit einem Buchstaben geschrieben Ö nur kurzgesagt: pl Ö V ec, pl Ö V niesen, in anderen Fällen ist geschrieben A: Mit pl A V Lüge, pl A V Spitzname, von pl A V OK, pl A V Unze(Insekt) , pl A V Lehren(Merken Sie sich das Wort pl S wun- mit Wasser gesättigte Untergrundschichten.)

Grundsätzlich wachsen wuchs- (R A st Und - R Ö Mit siehe da) kein Akzent Vor st Und sch ist geschrieben A (Du R A st es, Auto R A st, An R A st Bildung, Erwachsenwerden A Welpe, mi A Wurf);
Vor Mit ohne Nachverfolgung T ist geschrieben Ö (Du R Ö Mit, Du R Ö Mit schüchtern, Wasser R Ö Mitäh, nicht genug R Ö Mit l).

gleich - gleich

Wurzel gleich- hauptsächlich in Wörtern geschrieben, die in ihrer Bedeutung verwandt sind mit „ gleicht Th» ( "Dasselbe" ): R A vn dimensional, R A vn bedeutsam, mit R A vn das ist es, das ist es R A vnÖ, und auch in den Worten: R A Meinung, S A Pass auf, r A höre gerade A Ich habe den Dreh raus, S A vnina;
Wurzel genau hauptsächlich in Wörtern geschrieben, die in ihrer Bedeutung verwandt sind mit „ genau Th» (« glatt», « gerade "), Zum Beispiel: R Ö vn Ja(Spuren), unter R Ö vn Ja(Blumenbeete) usw. ur Ö ven, r Ö Yay.

Mohn – Mok – Moch

Wurzel Mohn- geschrieben in Worten mit der Bedeutung „etwas in Flüssigkeit absenken oder absenken“. um zu nähren diese Flüssigkeit": M A Zu bei(Brot in Milch) um M A Zu NEIN(Stift ins Tintenfass);
Wurzel mok- geschrieben in Worten mit der Bedeutung „Flüssigkeit durchlassen, nass werden“: Stiefel um M Ö Zu Ja, Du M Ö Zu NEIN(im Regen), Papier um M Ö Zu Ja, um M Ö Zu Studio Papier, um M Ö Zu Ashka.

Vor H (Urin-) - Der Brief wird immer geschrieben Ö, Zum Beispiel: M Ö H es, auf M Ö H und über M Ö H Oh du M Ö H neu(vgl. unter Hervorhebung: M Ö H es mit M Ö H neu; über Verben in -ivat Typ Mit M A H Komm zu dir M A H Leben siehe Wurzeln mit verifizierten Vokalen).

Skak - Skoch

Grundsätzlich springen- - springen- kein Akzent Vor H normalerweise geschrieben Ö, Vor Zu- Buchstabe A, Zum Beispiel: V sk Ö H gehen (aber sk A Zu at), auf sk Ö H gehen (aber weiter sk A Zu y), für sk Ö H ja Sie sk Ö H ka.

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Wörter für die Regel mak mok

Nivellieren, ausrichten, ausrichten, nivellieren Asphalt, Richtmaschine, Nivellierung, Nivellierung Oberfläche, unvergleichlich, unvergleichlich mit niemandem, aufrichten die Kanten, aufholen im Dienst, trimmen Blätter, aufholen mit einem Passanten, gleichsetzen, gleichsetzen Mengen, Ausrichtung zur Mitte, Ebene, Ebene, gleichschenklig, Tagundnachtgleiche, gleich, Gleichheit, gleich, Ebene, Ebene Bett, gleichwertig, gleich, Vergleich, vergleichbar mit etwas, vergleichend-historisch, vergleichen mit dem Boden, Ebene mit dem Boden (zerstören, das Angesicht der Erde auslöschen), Gleichung, ausgeglichen Menschlich, gleich, unvergleichlich, schlicht, Tagundnachtgleiche, Ebene Schiene.

1) gleich, identisch (nach Qualitätswert);

2) sanft, ohne Beschleunigung oder Verzögerung;

Wechsel der Vokale in Wurzeln "MAK-MOK" UND „RAVN-ROVN“

2) dieselbe Bedeutung haben, dieselbe Position wie jemand anderes einnehmen;

2) Phraseologie "dem Erdboden gleichmachen" (bis auf die Grundmauern zerstören)

« Schreibe und nass werden geschrieben Kladde, Kladde ein Stück Papier» .

2) Der Salzgehalt, die Säure, die Schärfe usw. werden durch den Aufenthalt im Wasser verloren.

Nass werden, durchnässen alle Inhalte, im Regen nass werden, durchnässt in Milch, einweichen, einweichen unter Regen, eintauchen, eintauchen, nass, nass, Asseln, Auswurf, eingeweicht, wasserfest, eingetaucht in Tinte, durchnässt, durchnässt Ruf, einweichen, einweichen, nass, einweichen, abwischen, abwischen, einweichen, durchnässen, nass.

Wörter für die Regel mak mok

1) Flüssigkeit durchlassen, nass, feucht werden;

1) flach, glatt, ohne Vertiefungen oder Hügel

Verifizierungsarbeiten _____________________________________________________

zahlen - singen (im Verb zahlen und Wörter mit derselben Wurzel). Ohne Stress wird geschrieben a: Lot, Lot, Lot, Lötkolben usw. Unter Stress - a und o: vgl. versiegelt, versiegelt, gelötet, gelötet und gelötet, gelötet.

schwimmen - schwimmen. Ohne Stress wird geschrieben: a: schwimmend, Flosse, schwimmend, schwimmend (Gras; Käfer; Wasseropossum), schwimmend (Käfer), schwimmend (Vogel), schwimmend, schwimmend, schwimmend, schwimmend; aber: Schwimmer und Schwimmer mit dem Buchstaben o. Unter Stress - nur eins: Schwimmen, Rafting.

cas - Zopf Diese Wurzel wird als a geschrieben, wenn auf die Wurzel ein a folgt; in anderen Fällen wird geschrieben über: Mi. berühren, berühren, berühren, tangential, berührend, aber berühren, berühren, berühren, unantastbar (der Vokal der Wurzel kommt unter Betonung nicht vor).

In Wörtern gleich, zeitgleich, die in ihrer Bedeutung mit gleich verwandt sind, wird jedoch der Buchstabe o geschrieben; Im Wort „plain“, das in seiner Bedeutung mit „equal“ verwandt ist, gibt es den Buchstaben „a“. In Wörtern mit unklarer Beziehung wird Folgendes geschrieben: der Buchstabe a - im Verb gleichsetzen (in einer Zeile, während der Bildung) und die davon abgeleiteten Wörter gleich, gleichsetzen, eben (in einer Zeile); der Buchstabe o - in Kombination ist die Stunde auf Wortebene nicht gleich.

gar - Berge Anstelle des unbetonten Vokals wird der Buchstabe o geschrieben, allerdings unter der Betonung - a, zum Beispiel: brennen, versengen, ausbrennen, ausbrennen, gebräunt, ausgebrannt, brennbar; aber: Ruß, Bräune, Ruß, Dämpfe. Ausnahmen (gar ohne Hervorhebung): Rückstände, Izgar, verbrannt, Asche (zusammen mit der Aschenvariante).

vis - Gewicht. Anstelle des unbetonten Vokals wird im Verb hängen (hängen, hängen) und seinen Ableitungen (hängen, hängen usw.) sowie in vorangestellten Verben mit dem gemeinsamen Teil -hang ein Buchstabe geschrieben: hängen, hängen, hängen usw. (vgl. unter Stress: hängen, hängen, hängen); Buchstabe e - in den Worten abhängen, Schild, aufgehängt, aufgehängt, im Gewicht (vgl. unter Stress: hängen, hängen, hängen).

Mohn – Mok – Moch. Anstelle des unbetonten Vokals wird der Buchstabe a vor k in Wörtern geschrieben, die „eintauchen, in Flüssigkeit eintauchen“ bedeuten: eintauchen, eintauchen, eintauchen; der Buchstabe o – in Wörtern mit der Bedeutung „nass werden“: nass werden, nass werden, nass werden, nass werden (im Regen), in Wörtern, die von nass abgeleitet sind (z. B. nass, Auswurf, Auswurf). , Holzläuse) (unter Stress – in den Worten nass werden, nass werden, nass werden, nass werden usw.) und in Worten mit der Bedeutung „mit etwas trocknen“. Feuchtigkeit absorbieren‘: nass werden, nass werden, Löschpapier, Löschpapier. Vor h steht immer der Buchstabe o, zum Beispiel: nass, nass, nass, durchnässt (vgl. unter Betonung: nass, durchnässt; für Verben in -ivat wie nass, durchnässt, siehe § 34, Anmerkung 2).

gleich - gleich Der Buchstabe a wird in Wörtern geschrieben, die in ihrer Bedeutung mit dem Adjektiv gleich „gleich“ verwandt sind, zum Beispiel: gleichsetzen (jemand mit jemandem), gleich (etwas oder mit jemandem. ), gleichmachen, ausgleichen, vergleichen (s), Vergleich, ausgleichen ( in etwas), ausgleichen (zählen), ausgleichen, nivellieren (z. B. Linien – „in der Länge gleich machen“), ausgleichen, ausgleichen, ausgleichen, gleich, äquivalent, gleich, ausgleichen, Tagundnachtgleiche, gleich, gleich.

anders - anders In zahlreichen komplexen Wörtern mit heterogenem Anfangsteil (verschieden, mehrseitig, disparat usw.) wird der Buchstabe a ohne Betonung geschrieben, im Wort separat - der Buchstabe o. Unter Betonung - a (verschieden, unterschiedlich, unterschiedlich) und o (Zwietracht, ungleich, zerstreut).

§ 35. Es gibt Wurzeln, bei denen das Schreiben von Buchstaben anstelle unbetonter Vokale nicht der allgemeinen Regel entspricht, sondern der Tradition unterliegt. Dazu gehören die folgenden Wurzeln mit abwechselnden Vokalen.

Anmerkung 1. Zur Schreibweise der Vokalbuchstaben i und e in Verbwurzeln mit fließendem Vokal siehe § 36.

Unter der Betonung vor s (gefolgt von t und ohne) - nur o, zum Beispiel: Wachstum, Wachstum, Auswuchs, Teenager, Überwucherung; gewachsene, überwucherte, erwachsen gewordene, hohe, wilde Pflanzen.

• -ber-/-bir-: Ich nehme es – ich nehme es; Ich werde es sortieren - ich werde es sortieren; Ich werde wählen – ich werde wählen;
• -even-/-cheat-: deduction – subtrahieren; Ehre – ehren (hier gibt es Ausnahmen: kombinieren, kombinieren, paaren);
• -der-/-dir-: herausziehen – herausreißen; abreißen - abreißen;
• -Stele-/-Stahl-: Aufstriche – Abdeckungen; legen - verbreiten;
• -mer-/-world-: aussterben – aussterben; Stirb Stirb;
• -burned-/-zhig-: brennen – brennen; aufleuchten - aufleuchten;
• -ter-/-tir-: reiben – reiben; reiben – reiben;
• -shine-/-shine-: funkeln – glänzen; Spinner - brillant;
• -per-/-pir-: entsperren – entsperren; gesperrt - gesperrt.

Es gibt vier abwechselnde Wurzeln, deren korrekte Schreibweise von der Betonung abhängt.

Die Buchstaben „a“ und „o“, die abwechselnd in den folgenden Wurzeln enthalten sind, hängen vom nachfolgenden Konsonanten ab:

2. Wechsel -rast-/-rasch-/-ros-: „a“ wird vor der Kombination mit „t“ oder „sch“ verwendet; „o“ wird vor „s“ geschrieben: wachsen – wachsen – erwachsen werden; Alter – Fusion – Überwucherung. Hier gibt es einige Ausnahmen: Geldverleiher, Rostok, Industrie, Rostow, Rostislaw.

3. Wechsel -skak-/-skoch-: „a“ wird vor „k“ verwendet, vor „h“ muss „o“ geschrieben werden: springen - Emporkömmling; überspringen - überspringen. Es gibt Ausnahmen von der Regel: spring, spring.

Die Regel ist ganz einfach: In Wurzeln mit abwechselndem „e – und“ sollten Sie „und“ schreiben, wenn hinter dem Stamm ein Suffix „a“ steht. Es ist viel schwieriger, sich an diese Wurzeln zu erinnern, und davon gibt es viele:

Wurzeln mit Wechsel: Rechtschreibung, Beispiele

Besonders schwierig sind Wurzeln mit abwechselnden Vokalen, bei denen es darauf ankommt, die Bedeutung des Wortes richtig zu interpretieren.

Zweiter Wechsel: -equal-/-equal. Es ist notwendig, auf das Ergebnis der Aktion zu achten. In Worten, in denen es darum geht, das Gleiche zu nivellieren, sollten Sie -equal- schreiben: quadratische Gleichung; Vergleichen Sie nach Höhe, halten Sie das Gleichgewicht. Wenn wir den Prozess der Bildung einer flachen Oberfläche meinen, wird an der Wurzel der Buchstabe „o“ geschrieben: Nivellieren Sie das Loch; den Asphalt ebnen; Nivellieren Sie die Betten. Von dieser Regel gibt es Ausnahmen: Ebene, Ebene, Ebene und alle ihre Ableitungen gleichermaßen.

Schauen wir uns zunächst die unbetonten Positionen an, an denen Sie den Buchstaben „o“ schreiben sollten. Das sind zunächst einmal die Wurzeln -gor-/-gar-: tan - gebräunt; Dämpfe - brennen; aufflammen - in vollem Gange. Es ist zu beachten, dass Sie unter dem Akzent den Buchstaben schreiben sollten, der deutlich zu hören ist. Es gibt Ausnahmen von der Regel, das sind Wörter Ruß, Verbrennungen, Dämpfe. Die Etymologie dieser Wurzeln ist interessant. Historisch Worte Kummer Und brennen- einwurzelig. Als Trauer bezeichnete man etwas, das von innen heraus brennt und quält. Hier ist ein Adjektiv heiß beginnt seine Existenz mit „The Tale of Igor’s Campaign“.

Außerdem hängt der Vokal „a“ in den Wurzeln -kas-/-kos- vom nachfolgenden Suffix -a- ab: berühren - berühren; Tangente - Berührung.

„O“ wird in einer unbetonten Position in den Wurzeln -clone-/-clan- geschrieben: anbeten – sich verneigen; beugte sich vor, Ausweichen. Der Akzent sollte den Buchstaben verwenden, der deutlich hörbar ist: Steigung, Steigung.

Zum Beispiel -mak-/-mok-: Hier sollte man auf den Ablauf achten. Wenn je nach Kontext beobachtet wird, dass etwas vollständig in Flüssigkeit eingetaucht, eingetaucht, dann wird in diesem Fall die Wurzel -mac- verwendet: Kekse in Kompott tauchen; Tauchen Sie einen Stift in ein Tintenfass; Brot in Marmelade tauchen. Eine andere Sache ist es, wenn das Wort bedeutet, dass das Objekt Flüssigkeit durch sich selbst geleitet hat: Löschpapier; Das Kind hat nasse Füße bekommen; nasse Haare S; Tupfen Sie, was geschrieben wurde.

Zusammenfassung der Lektion: „Abwechselnde Vokale in Wurzeln sind gleich.“

Einzelarbeitende Studierende geben ihre Arbeit ab. Der Lehrer gibt einem Schüler, der an der Tafel arbeitet, eine Note.

Bezirk Agapovsky, Gebiet Tscheljabinsk

Schlagen Sie die Bedeutung der Wörter im erklärenden Wörterbuch nach. Was ist der Unterschied zwischen ihnen?

5. Die Schüler erfinden Wortkombinationen, in denen dieselben Wörter mit den Wurzeln equal-/rovn-, mak-/mok- unterschiedlich geschrieben werden.

8. Hausaufgabenanweisung (2 Min.)

Fazit vom Foto: Der aus einem Foto geschriebene Text kann unterschiedlichen Stils (künstlerisch, wissenschaftlich) sein, auch die Themen der Erzählung sind vielfältig – Tiere, das Leben der Tiere im Winter, die Rettung von Wölfen. Tiere gehören zu den gefährdetsten Lebewesen, die Pflege und Schutz benötigen, da sie ständig gejagt werden.

Zu Hause verfassen die Schüler ein Rechtschreibdiktat nach der erlernten Regel. Sie identifizieren die Wurzeln von Wörtern und erklären deren Schreibweise.

Fazit zur Aufgabe: Wörter Unebenheit, Fehler, Gleichwertigkeit, Löschfleck, Eintauchen, nass werden sind das untersuchte Objekt, da sie die Wurzel equal-/equal- oder mak-/mok- haben.

Zu Hause erledigten die Schüler Übung 337 gemäß der Aufgabenstellung: Text kopieren, fehlende Buchstaben einfügen, Wortwurzeln hervorheben. Bevor die Hausaufgaben überprüft werden, beantworten die Schüler die folgenden Fragen:

Schwache Schüler überprüfen ihre Hausaufgaben mithilfe von Lernkarten. Mittel - laut Schablone. Die Starken erstellen eine Übersichtstabelle für die Hausaufgaben.

Aufgabe:Überprüfen Sie den Grad der Assimilation des behandelten Materials. Aktualisierung des Grundwissens.

Fazit zur Aufgabe: Unter Wörtern mit den Wurzeln gleich- / rovn-, mak- / mok- gibt es gleichnamige Formen, deren Schreibweise je nach Kontext unterschiedlich ist.

Wenn die Wurzel Buchstaben enthält T oder SCH, dann schreiben wir den Brief A, aber wenn diese Briefe UM.

Wenn die Bedeutung des Wortes „identisch, ähnlich“ dann schreiben wir A, aber wenn das Wort bedeutet „flach, glatt, gerade“ dann schreiben wir UM.

Redaktionsadresse: 603111, Nischni Nowgorod, st. Raevsky, 15-45

Bescheinigung über die Registrierung von Massenmedien EL Nr. FS 77 - 47488 vom 25. November 2011. Ausgestellt vom Föderalen Dienst für die Überwachung von Kommunikation, Informationstechnologien und Massenkommunikation.

Das Gleiche gilt für den Blitz – aber was ist mit dem Blitz? Die Betonung liegt auf A, aber wir schreiben kein O

Gründeradresse: 603111, Nischni Nowgorod, st. Raevsky, 15-45

Wenn die Bedeutung des Wortes „in Flüssigkeit eintauchen“ dann schreiben wir A, aber wenn das Wort bedeutet „Flüssigkeit durchlassen“ dann schreiben wir UM.

Wenn auf den Stamm ein Suffix folgt A, dann schreiben wir an der Wurzel den Brief UND, aber wenn das Suffix A Nein, dann wird der Buchstabe an der Wurzel geschrieben E.

Wenn auf den Stamm ein Suffix folgt A, dann schreiben wir an der Wurzel den Brief A, aber wenn das Suffix A Nein, dann wird der Buchstabe an der Wurzel geschrieben UM.

Vielen Dank, dass Sie alle Regeln aufgeschrieben haben. Das hat mir sehr geholfen. Früher hatte ich 3 zu diesem Thema, aber jetzt habe ich 5.

Wenn an den Wurzeln - gAr - Und – Clan - Die Betonung fällt, dann schreiben wir den Brief hinein A, aber wenn diese Wurzeln unbetont sind, dann schreiben wir in sie UM.

Wurzeln im Wechsel

Wenn zur Wurzel - Zar - Der Akzent fällt NICHT, dann schreiben wir den Buchstaben hinein A, aber wenn diese Wurzel betont wird, dann schreiben wir hinein UM.

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Buchstabierwurzeln mit abwechselnden Vokalen

Um sich an die Regeln für die Auswahl von Buchstaben in Wurzeln mit abwechselnden Vokalen zu erinnern, müssen Sie diese Wurzeln in zwei Gruppen einteilen: Die erste Gruppe umfasst Wurzeln mit abwechselnden Vokalen I und E, die zweite Gruppe besteht aus Wurzeln mit abwechselnden Vokalen A und O.

I. In den Wurzeln BIR/BER, DIR/DER, MIR/MER, PIR/PER, TIR/TER, BLEST/BLIST, ZHEG/ZHIG und anderen wird der Buchstabe I nur geschrieben, wenn das Suffix -A- auf die Wurzel folgt . Zum Beispiel: SHINE – SHINE, DIE – DIE, WIPE – WIPE. Ausnahmen von der Regel sind die Wörter COMBINE und COMBINATION.

II. Die Schreibweise von Wurzeln mit abwechselnden Vokalen A und O kann von der Betonung im Wort, von der Bedeutung des Wortes und von den Buchstaben abhängen, die auf den alternierenden Vokal folgen.

1. Die Schreibweise der Wurzeln GOR/GAR, CLONE/CLAN, CREATIVE/TVAR, PLOV/PLAV, ZOR/ZAR hängt von der Betonung im Wort ab. Unter der Betonung in diesen Wurzeln wird das Gehörte geschrieben, es ist unmöglich, dort einen Fehler zu machen, aber in einer unbetonten Position geschriebene Vokale sollten auswendig gelernt werden: GOR, CLONE, CREATURE, PLAV, ZAR. Ausnahmen: FOGES, COMBUS, SMOKE, SWIMMER, SWIMMER.

2. Die Wahl des Buchstabens in den Wurzeln MAK/MOK und EQUAL/ROVN hängt von der Bedeutung des Wortes ab. Das Wort mit der Bedeutung „in Flüssigkeit eintauchen“ wird mit dem Buchstaben A (PINSEL IN DIE FARBE EINTAUCHEN) geschrieben, wenn es jedoch „allmählich einweichen“ bedeutet, sollte es mit O (SCHUHE NASS NASS) geschrieben werden. Ein Wort, das „glatt, horizontal, gerade“ bedeutet, sollte mit dem Buchstaben „O“ (Den Boden in einem Blumenbeet ebnen) geschrieben werden, und ein Wort, das „identisch“ bedeutet, sollte mit dem Buchstaben „A“ (Gleichheit in der Höhe, ausgeglichene Person) geschrieben werden. Ausnahmen: PLAIN, PEER, EQUAL, LEVEL.

3. Die Schreibweise der Wurzeln LAG/LOG, RAST/RASH/ROS, KAS/KOSN, SKAK/SKOCH hängt von den Buchstaben ab, die den abwechselnden Vokalen folgen. Betrachten Sie die Beispiele: ANGEBOT – ANGEBOT, PFLANZE – WACHSEN – GEWACHSEN, BERÜHREN – BERÜHREN, SPRINGEN – SPRINGEN. Ausnahmen: INDUSTRY, ROSTOK, USURER, ROSTOV, ROSTISLAV und JUMP, JUMP.

1. In einer der neu erschlossenen Straßen der Stadt befand sich ein kleines Adelshaus im Moskauer Stil, in dem Avdotya Nikitishna Kukshina lebte. (I. Turgenev. Väter und Söhne.)

2. Warte, ich war offen zu dir, irgendwie unwillkürlich habe ich dich alle auf einmal angeschrien – ich habe überlebt, aber wenn ihm etwas einfällt, sage ich einfach, dass du gelogen hast. (Jean-Baptiste Molière. Don Juan oder der steinerne Gast.)

3. Ernest knallte den leeren Becher auf die Arbeitsplatte, nahm eine Flasche aus dem Kühlschrank, entkorkte sie und stellte sie über den Becher. (Arkady und Boris Strugatsky. Picknick am Straßenrand.)

4. Meine ganze Aufmerksamkeit wurde auf die Meilensteine ​​gelenkt, die ich schon von weitem bemerkte, und auf die Wolken, die zuvor über den Himmel verstreut waren und sich nun, nachdem sie bedrohliche, schwarze Schatten angenommen hatten, zu einer großen, düsteren Wolke zusammenschlossen. (Leo Tolstoi. Kindheit.)

5. Am helllichten Tag ... töteten sie niemand anderen als den Oberbefehlshaber der deutschen Armee in der Ukraine, Feldmarschall Eichhorn, einen unvergleichlichen und stolzen General ... (Michail Bulgakow. Die Weiße Garde.)

6. Lasst das Gewissen... die alten Händler auf ihrem Sterbebett quälen! (Friedrich Schiller. Die Räuber.)

7. Ich verneige mich respektvoll und sage, auf meinen Säbel gestützt: „Ich freue mich, großer Herrscher, dass ich für mein Vaterland Blut vergießen konnte und möchte dafür sterben; aber wenn du so barmherzig bist, dass du mir erlaubst, dich zu fragen, dann bitte ich um eines: Lass mich meinen Feind, den Fremden, den heiligen Hieronymus, vernichten.“ (Leo Tolstoi. Kindheit.)

8. Ich möchte unwillkürlich schnell durch die Wüste der Jugend rennen und jene glückliche Zeit erreichen, in der wieder ein wahrhaft zartes, edles Gefühl der Freundschaft mit einem hellen Licht das Ende dieses Zeitalters erhellte und den Beginn eines neuen, voller Charme und markierte Poesie, Zeit der Jugend. (Leo Tolstoi. Kindheit.)

9. Der Lehrer faltete das Notizbuch auseinander und schrieb Volodya unter vorsichtigem Schütteln des Stifts in schöner Handschrift fünf in die Spalte „Erfolge und Verhalten“. (Leo Tolstoi. Kindheit.)

10. Sie ergriff mit der rechten Hand ihre linke Hand, an der sich ein Ring befand, und schaute sich erstaunt um, blickte auf das Meer und die grünen Morgendämmerungen; Aber niemand rührte sich, niemand versteckte sich in den Büschen, und im blauen, weit erleuchteten Meer war kein Zeichen zu sehen, und eine Röte bedeckte Assol, und die Stimmen des Herzens sagten ein prophetisches „Ja“. (Alexander Green. Scharlachrote Segel.)

11. Auf der einen Seite der Straße liegt ein riesiges Winterfeld, das hier und da von flachen Schluchten durchzogen ist, von nasser Erde und Grün glänzt und sich wie ein schattiger Teppich bis zum Horizont ausbreitet; Ein Espenhain hingegen, überwuchert mit Walnuss- und Vogelkirschen-Unterholz, steht wie im Überfluss vor Glück da, rührt sich nicht und lässt von seinen gewaschenen Zweigen langsam leichte Regentropfen auf die trockenen Blätter des letzten Jahres fallen. (Leo Tolstoi. Kindheit.)

12. Tot, Longren bückte sich und sah ein acht Monate altes Wesen, das aufmerksam seinen langen Bart betrachtete, dann setzte er sich, schaute nach unten und begann, seinen Schnurrbart zu zwirbeln. (Alexander Green. Scharlachrote Segel.)

13. Aus all diesen Gesprächen hat sich in meiner Seele eine Art Sediment angesammelt, es ist nicht klar, was. Und es löste sich mit der Zeit nicht auf, sondern häufte sich im Gegenteil immer weiter an. (Arkady und Boris Strugatsky. Picknick am Straßenrand.)

14. Levin begann anzugreifen, rannte von oben, so weit er konnte, und ging hinunter, wobei er in einer ungewöhnlichen Bewegung das Gleichgewicht mit den Händen hielt. (Leo Tolstoi. Anna Karenina.)

15. Ich habe die Nacht im Schrank verbracht und niemand kam zu mir; Erst am nächsten Tag, also am Sonntag, verlegten sie mich in ein kleines Zimmer neben dem Klassenzimmer und sperrten mich wieder ein. (Leo Tolstoi. Kindheit.)

16. Sie hatte ein Lächeln, das alles um sie herum erhellte. (Leo Tolstoi. Anna Karenina.)

17. Alle, die Schlittschuh liefen, schienen völlig begeistert davon zu sein, sie zu überholen, einzuholen, sogar mit ihr zu reden und völlig unabhängig von ihr Spaß zu haben und dabei das hervorragende Eis und das gute Wetter zu nutzen. (Leo Tolstoi, Anna Karenina.)

18. Und hier wächst das grüne Gras für deine Schafe, und hier wachsen die Blumen rot, aus denen du einen Kranz für deinen Hut weben kannst.“ (N.M. Karamzin. Arme Lisa.)

19. Nachdem ich die Schlüssel an der angegebenen Stelle gefunden hatte, wollte ich gerade die Kiste aufschließen, als mich der Wunsch stoppte, herauszufinden, welcher Gegenstand mit dem winzigen Schlüssel, der an demselben Bündel hing, aufgeschlossen wurde. (Leo Tolstoi. Kindheit.)

20. In der gegenüberliegenden Ecke der Stadt brannte eine Lampe vor einem großen dunklen Bild des Heiligen Wundertäters Nikolaus. (I. Turgenev. Väter und Söhne.)

21. ...Dieser Kammerdiener, der am 24. vergaß, Napoleon wasserdichte Stiefel zu geben, war der Retter Russlands. (Leo Tolstoi. Krieg und Frieden.)

22. Im Morgengrauen werden zwei neue Batterien, die in der Nacht auf dem vom Fürsten von Eckmühl besetzten Fluss aufgestellt wurden, das Feuer auf zwei gegnerische feindliche Batterien eröffnen. (Leo Tolstoi. Krieg und Frieden.)

23. Die Menge brach erneut aus, und der Küster führte Petja, bleich und atemlos, zur Kanone des Zaren. (Leo Tolstoi. Krieg und Frieden.)

24. Pierre bemerkte, wie nach jeder einschlagenden Kanonenkugel, nach jeder Niederlage die allgemeine Erweckung immer intensiver wurde. (Leo Tolstoi. Krieg und Frieden.)

25. Maria, die fast am Flügel heruntergerutscht wäre, schrie vor Angst, aber das Flugzeug zog schnell ab. (V. Pelevin. Chapaev und Leere.)

26. Und wenn jemand Tabak schnüffelt, mit welcher Höflichkeit behandelt er ihn und mit welcher Herzlichkeit bietet er ihn rechts und links an! (Jean-Baptiste Molière. Don Juan oder der steinerne Gast.)

27. Dann trennte sich der enge Kreis der Kaufmannsfrauen; aber als der junge Mann heraussprang, schrie die alte Frau hinter ihm her ... (E. T. A. Hoffman. Der goldene Topf: Eine Geschichte aus der Neuzeit.)

28. In der Nähe unseres Hauses gab es einen Graben... und wir... versuchten immer darüber zu springen. (Friedrich Schiller. Die Räuber.)

29. Ihre Schwester hat den gleichen Entschluss gefasst: Sie will ins Kloster gehen, gleichzeitig kam die Gnade zu uns. (Jean-Baptiste Molière. Don Juan oder der steinerne Gast.)

30. Und lange Zeit blickten alle diese Menschen schweigend auf die fernen Flammen eines neuen Feuers. (Leo Tolstoi. Krieg und Frieden.)

31. Lisa kehrte in einem völlig anderen Zustand in ihre Hütte zurück, als sie sie verlassen hatte. (N.M. Karamzin. Arme Lisa.)

32. Und kann man in so einem zarten Alter Perfektion erwarten? (Friedrich Schiller. Die Räuber.)

33. Aus der Morgendämmerung erhob sich ein Schiff; er schwebte empor und blieb mitten am Himmel stehen. (Alexander Green. Scharlachrote Segel.)

34. Sie schossen zwei Stunden lang auf ihn, konnten ihn aber nicht treffen. Zwei Stunden lang gab er vor, tot zu sein. (Arkady und Boris Strugatsky. Picknick am Straßenrand.)

35. Er ließ nicht einmal die Möglichkeit eines Vergleichs zwischen seiner Frau und Fenechka zu, bedauerte jedoch, dass sie beschlossen hatte, nach ihm zu suchen. (I. Turgenev. Väter und Söhne.)

36. Die Brillanz ihrer Taten, die auch uns erleuchtet, verpflichtet uns, ihnen die gleiche Ehre zu erweisen ... (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan oder der steinerne Gast.)

37. Ich lernte bereits umsonst, als er seine Arbeit beendete – es war ein Brief an Irina. (I. Turgenev. Väter und Söhne.)

38. Lange Zeit schaute ich Mascha an, die auf der Brust lag und mit ihrem Schal die Tränen wegwischte, und versuchte auf jede erdenkliche Weise, meine Sicht auf Wassili zu ändern, und wollte den Standpunkt finden, von dem aus er könnte auf sie so attraktiv wirken. (Leo Tolstoi. Kindheit.)

39. ...Ich verstehe vollkommen, dass diese Welt, die wir sehen, nicht über Nacht wie ein Pilz wachsen konnte. (Jean-Baptiste Molière. Don Juan oder der steinerne Gast.)

40. So verfiel, wie gesagt, der Student Anselm ... in eine träumerische Apathie, die ihn gegenüber allen äußeren Einflüssen des gewöhnlichen Lebens unempfindlich machte. (E. T. A. Hoffman. Der goldene Topf: ein Märchen aus der Neuzeit.)

41. Spiegelberg, der während des gesamten Gesprächs in der Ecke gesessen hatte, ... springt schnell auf und nickt ... (Friedrich Schiller. Die Räuber.)

42. Die große verlassene Holzstadt musste brennen. (Leo Tolstoi. Krieg und Frieden.)

43. Ihr Vertrauen in die alte Lisa wird von Tag zu Tag stärker... (E. T. A. Hoffman. Der goldene Topf: ein Märchen aus der Neuzeit.)

44. Ich setzte mich an den Tisch, zog einen Stapel Papiere zu mir heran, tauchte die Feder in das Tintenfass und schrieb in großen Buchstaben oben auf das Blatt: „Vorsicht, die Türen schließen sich!“ Nächste Station „Dynamo“! (V. Pelevin. Omon Ra.)

45. Hier hätte man ihn sich ansehen sollen, wie er mit zwei Pistolen in der Hand auf die Kutsche zulief! (Friedrich Schiller. Die Räuber.)

46. ​​​​​​... In dieser Hinsicht habe ich den Ehrgeiz eines Eroberers, der immer von Sieg zu Sieg fliegt und seinen Gelüsten keine Grenzen setzen kann. (Jean-Baptiste Molière. Don Juan oder der steinerne Gast.)

47. Was passiert sonst noch, wenn die prächtigen Pflanzen ihre volle Reife erreichen? (Friedrich Schiller. Die Räuber.)

48. Schwarze Samthandschuhe berührten den abgewischten Cheviot, und die Augen des Geschubsten waren völlig glasig. (Michail Bulgakow. Die Weiße Garde.)

49. Jetzt lauf hin und sag, dass ich ihm den Kopf abschlagen werde, damit in einer Woche alles erledigt ist. (Leo Tolstoi. Krieg und Frieden.)

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Die russische Sprache ist reich an Rechtschreibmustern, das weiß jedes Kind. Seit unserer Kindheit lernen wir im Russischunterricht zahlreiche Regeln, die wir nicht zählen können, aber alle, um die richtige Schreibweise von Wörtern zu kennen. Es ist unmöglich, alle Schreibweisen der russischen Sprache aufzuzählen, es gibt so viele davon, dass sogar Philologen sie manchmal verwechseln und vergessen. Dieser Artikel hilft Ihnen, die Grundregeln der Rechtschreibung zu verstehen.

Kinder beginnen diese Regel in der Regel in der ersten Klasse oder im Kindergarten zu lernen. Mithilfe der Regel können Sie herausfinden, welcher Buchstabe am Wortstamm steht. Beispielsweise können Sie im Wort „och_rovaniye“ sowohl den Buchstaben „o“ als auch den Buchstaben „a“ schreiben. Um herauszufinden, welcher Buchstabe in einem Wort steht, müssen Sie ein Wort mit derselben Wurzel auswählen. Das passende Wort wäre „chara“, denn hier liegt die Betonung auf dem Buchstaben „a“. Das bedeutet, dass „charm“ auch mit dem Buchstaben „a“ an der Wurzel geschrieben wird.

Es ist zu bedenken, dass sich die Rechtschreibmuster im Russischen überschneiden können. Eine weitere, nicht minder wichtige Regel wäre beispielsweise die Schreibweise „cha, sha“. Wörter, die mit „cha, sha“ beginnen, werden immer mit dem Buchstaben „a“ geschrieben. Zum Beispiel Dickicht, Chara, Charme, Tasse usw.

Ungeprüfte Vokale am Wortstamm sind bei Grundschulkindern die unbeliebteste Regel. Denn beim Schreiben von Wörtern mit einer solchen Schreibweise helfen keine Regeln. Schreibweisen der russischen Sprache mit einem nicht überprüfbaren Vokal werden grundsätzlich nicht überprüft; die Schreibweise solcher Wörter muss beachtet werden. Vokale können in Wörtern wie Birke, Himbeere, Vinaigrette, Gasse, Fabrik, Menschen, Banane, Schokolade, Diamant usw. nicht überprüft werden. Die Schreibweise solcher Wörter muss ein für alle Mal im Gedächtnis bleiben, um keine Fehler zu machen.

Es ist sehr wichtig, die Regel unaussprechlicher Konsonanten am Wortstamm zu studieren, da diese Schreibweise häufig in der Schrift vorkommt. Am häufigsten werden unaussprechliche Konsonanten radikal überprüft. Zum Beispiel: gefährlich – gefährlich, Herz – Herz, Sonne – Sonne, Riese – Riese, glücklich – Glück, still – Gerücht usw.

Tatsächlich machen Menschen oft Fehler bei Präfixen, die auf z- und s- enden, selbst wenn sie gut Russisch können. Die Schreibweise von Präfixen ist üblich, Sie müssen sich also nur daran erinnern, wovon die Schreibweise des Präfixes abhängt. Die Präfixe für z- und s- sind: voz-/res-, through-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, Once-/ras-, Without-/bes - und Rosen-/ros-.

Um zu verstehen, welcher Brief geschrieben wird, müssen Sie sich den nächsten ansehen. Wenn der Konsonantenbuchstabe nach dem Präfix stimmlos ist (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), dann wird das Präfix mit dem Buchstaben „s“ geschrieben, diese Regel lautet in russischer Sprache vorgesehen. Rechtschreibmuster weisen darauf hin, dass, wenn der nachfolgende Laut ausgesprochen wird, ein Präfix mit der Endung „z“ geschrieben wird. Beispiele mit „s“: aufflammen, malen, verfärben, endlos usw. Beispiele mit „z“: übermäßig, freudlos, Produkt, Aussehen usw.

Der Wechsel der Vokale in der Wurzel ist eine wichtige Regel, die den Schüler von der 5. bis zur 11. Klasse begleiten wird. Die Schreibweise für alternierende Vokale in Wurzeln findet sich in fast allen Prüfungen, beispielsweise im OGE (GIA) und im Unified State Exam.

Rechtschreibmuster für die russische Sprache sehen die Existenz von vier Alternationsgruppen vor, die jeweils im Detail betrachtet werden müssen:

• Wurzeln, bei denen die Schreibweise des Vokals vom nachfolgenden Suffix abhängt:

Am Wortstamm steht der Buchstabe „und“, wenn das Suffix -a- folgt: einfrieren (aber einfrieren), brennen (aber brennen), leuchten (aber leuchten) usw.

Die Wurzel des Wortes wird „a“ geschrieben, wenn das Suffix -a- ist: berühren (aber berühren), anbieten (aber anbieten) usw.

• Wurzeln, bei denen die Schreibweise des Vokals von der Betonung im Wort abhängt:

Wenn die Betonung in einem Wort auf dem Buchstaben „a“ liegt, wird die Wurzel auch „a“ geschrieben: Bräune, Bogen, Glühen, Morgendämmerung usw.

Wenn die Betonung in einem Wort nicht auf die Wurzel fällt, wird es mit „o“ geschrieben: Schöpfung, Verbeugung, Sonnenbaden, Morgendämmerung usw.

• Die Schreibweise eines Vokals am Wortstamm hängt vom Buchstaben hinter diesem Vokal ab:

Der Buchstabe „a“ wird vor „st“ und „sch“ geschrieben: Pflanze, gewachsen usw. In allen anderen Fällen wird der Buchstabe „o“ geschrieben. Ausnahmen: Spross, Teenager, Wachstum, Geldverleiher, Rostow usw.

„A“ wird vor „k“ geschrieben und „o“ wird vor „h“ geschrieben: Sprung, Sprung usw. Ausnahmen: Sprung, Galopp usw.

Im ersten Fall wird „a“ geschrieben, wenn die Bedeutung des Wortes das Eintauchen in Wasser bedeutet: eintauchen, eintauchen usw. Es wird „o“ mit der Bedeutung von Flüssigkeit geschrieben: nass, nass werden, nass usw.

Im zweiten Fall wird „a“ geschrieben, wenn die Bedeutung gleichbedeutend mit dem Wort „gleich“ ist: gleich, gleich usw. „O“ wird geschrieben, wenn die Bedeutung gleichbedeutend mit dem Wort „gerade“ ist: gerade, ausrichten usw .

Die russische Sprache ist reich an verschiedenen Regeln. Hier und da kommen Schreibweisen vor. Genau das ist bei den Buchstaben „i“, „s“ nach dem Konsonanten „c“ der Fall, Schulkinder geraten sehr oft in der Schreibweise durcheinander. Um Wörter mit einer solchen Schreibweise richtig zu schreiben, müssen Sie sich tatsächlich daran erinnern, in welchen Fällen sie „und“ und in welchen „s“ schreiben:

• „und“ steht am Wortstamm: Zahl, Zitat, Zirkus, Zylinder usw.
• „und“ wird in Worten geschrieben, die mit „tion“ beginnen: Nation, Vortrag, Konferenz, Information, Privatisierung usw.
• „s“ wird in den Endungen und Suffixen von Wörtern geschrieben: (keine) Königin, (Schal) Lisitsyn, (keine) Stieftochter usw.
• „s“ wird in Ausnahmewörtern geschrieben: Zigeuner, Huhn, Küken-Küken, Küken, Zehenspitzen usw.

Die Schreibweise von Präfixen macht die russische Sprache ziemlich kompliziert. Schreibweisen für diesen Teil des Wortes kommen sehr häufig und in großer Zahl vor. Allerdings ist die Regel für die Prä- und Präfixe recht einfach zu merken.

• Es hat die Bedeutung des Präfixes re-: Stopp, Block, Nachfolger usw.
• Verleiht dem Wort den höchsten Grad an Qualität: kostbar, freundlich, preisen, übertreffen, übertreffen usw.

• Nähe ist wichtig: Strand, Gehöft, Hof, Bahnhof usw.
• Es hat die Bedeutung von Addition und Annäherung: befestigen, bringen usw.
• Zeigt die Unvollständigkeit der Aktion an: schließen, hinlegen, beginnen, nachlassen usw.
• Zeigt die Vollständigkeit der Aktion an: Schneiden, Dämpfen usw.

Wie Sie wissen, werden alle Schreibweisen der russischen Sprache seit vielen Jahren untersucht. Um lesen und schreiben zu können und gebildet zu sein, müssen Sie sich diese Rechtschreibregeln merken und praktische Aufgaben erledigen. Die Schulen gehen jede Rechtschreibregel sorgfältig durch.

Unbetonte Vokale in den Wortwurzeln können unterschiedlich sein:

Ihr Schreiben folgt unterschiedlichen Mustern. Lesen Sie die Regeln und schauen Sie sich die Beispiele an.

Um die Aufgabe korrekt abzuschließen, müssen Sie bestimmen können, zu welchem ​​dieser drei Fälle die Beispiele in Ihrer Version des CMM gehören.

Die Aufgabe erfordert Kenntnisse darüber, wie Wörter geschrieben werden. Um richtig antworten zu können, müssen Sie die Schreibweise genau erkennen können. Diese Aktion ähnelt der Passkontrolle an der Grenze: Der Grenzschutz schaut Sie an, schaut sich das Foto in Ihrem Pass an und der Weg ist frei. Vor Ihnen liegen 5 Wörter und der Wortlaut der Aufgabe. Verstehen Sie zunächst, wonach Sie suchen müssen.

Wenn es sich bei der Aufgabe um getestete Vokale handelt, ist das eine Sache, wenn es um alternierende Vokale geht, dann eine andere.

In einer unbetonten Position steht am Wortstamm derselbe Vokal wie unter Betonung.

Warum schreiben wir den Brief? Ö, und nicht A in den Worten: Ziegen und Ziegen gegessen? Denn – wer? zs!

Wählen Sie dasselbe Wort, aber in einer anderen Form: Ziege? , Ziege - wer? PS(Plural) oder ein verwandtes Wort, also ein Wort mit derselben Wurzel: Ziege? , Ziege - wer? Zii, ko? zlik.

• Wörter mit unterschiedlicher Bedeutung: Frequenz – rein, Reinheit – oft
• Wörter mit abwechselnden Vokalen im Stamm: Sonnenbaden - Bräunen, Morgendämmerung - Morgendämmerung
• andere Arten von Verben: zu spät kommen – zu spät kommen, assimilieren – assimilieren

Das ist die dümmste aller Regeln, denn es ist überhaupt keine Regel! Warum? Denn es gibt keine Handlung, die bei der Entscheidung helfen würde, welchen Brief man schreiben soll. Das Einzige, was Sie tun können, ist, das richtige Wort im Wörterbuch zu finden. Alle Lehrbücher raten dazu. Ein Wörterbuch ist jedoch möglicherweise nicht zur Hand. Das bedeutet, dass solche Wörter auswendig gelernt werden müssen. Je mehr solcher Wörter Sie kennen, desto besser. Nach und nach entwickeln Sie Ihre Intuition und Wörter mit ungeprüften Vokalen werden keine Schwierigkeiten bereiten. Trotz der scheinbaren Dummheit ist diese Regel also sehr nützlich!

Wenn Sie ein Wort nicht unter Wörtern mit abwechselnden Vokalen in den Wurzeln klassifizieren und Testwörter finden können (indem Sie die Form des Wortes ändern oder nach Wörtern mit derselben Wurzel suchen), dann haben Sie ein Wort mit einem nicht überprüfbaren Vokal.

Nach erfolgreichem Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens können Sie zu Tipp Nr. 1 zurückkehren. Es wird Ihrem Leben nicht schaden.

Der Vokalwechsel in den Wurzeln russischer Wörter ist ein systemisches Phänomen. Es gibt viele Wurzeln mit abwechselnden Vokalen, aber in der Schulpraxis lernt man eine obligatorische Liste. Es umfasst 20 Wurzeln, die im Folgenden vorgestellt werden. Sie müssen sie sich merken und die gesamte Liste genau kennen. Dadurch können Sie viele lästige Fehler vermeiden.
Manchmal fragen sie mich in Briefen: „Warum gibst du nicht die Wurzel an?“ -Protokoll-? Schließlich ist Abwechslung in der Tat nicht - lag-//-lozh-, A -lag-//-log-//-false-?»
Es ist einfach. Ich schlage die Option vor, die in den meisten Schulbüchern vorgestellt wird. Die einheitliche Prüfung wird von FIPI vorbereitet, das verspricht, dass Unterschiede in den Programmen keinen Einfluss auf das Prüfungsergebnis haben. Bisher wurde diese Einstellung befolgt. A - Protokoll- Lassen Sie sich davon nicht stören: Es kommt nur mit einem Akzent! Fälschung, Pfand, Vorwand und andere. Und in den Aufgaben werden Sie nur Wörter mit unbetonten Wurzeln haben. Deshalb glaube ich, dass Sie sich von diesem und anderen ähnlichen Fällen nicht ablenken lassen sollten.

Für diejenigen, die keine kurze Schulliste mit 20 Wurzeln, sondern eine vollständige Liste aller Wurzeln mit abwechselnden Vokalen wissen möchten, empfehle ich die maßgeblichste Quelle: „The Complete Academic Directory“, herausgegeben von V. Lopatin.

Wenn in einem Wort mit Wurzeln: -ber- // -bir- , -per- // -pir- , -zheg- // -zhig- , -mer- // -mir- , -ter- // -tir - , -der- // -dir- , -even- // -cheat- , - Shine- // - Shine- , -Steel- // - Style-

Es gibt ein Suffix a , Schreiben Sie an der Wurzel Und: wegbringen , scheinen ,
Es gibt kein Suffix a, schreiben Sie e: nimmt es, glänzt.

• Es gibt ein Suffix a , Schreiben Sie an der Wurzel A: berühren, berühren,
• kein Suffix A, schreiben Ö: berühren, berühren

„Flüssigkeit durchlassen, Flüssigkeit absorbieren“, dann schreiben Sie o: Du bist im Regen nass geworden ,
„In Flüssigkeit eintauchen“, schreiben a: Mohn .

„gleichmäßig, glatt“, schreiben o: Du ebnest die Straße , um die Löcher zu nivellieren ,
„Gleichheit“, schreiben A: gleiche Rechte haben, gleicher Außenseiter.

kein Akzent, schreibe Ö: Berge und? T , klonen und? verschwendet , Schöpfung und? T ,
Schreiben Sie unter Stress, wie Sie hören: für ha? R , cla? Nja , dein? Qualität , twa? ry .

Ausnahme: bei? Ruß

Schreiben Sie ohne Betonung ein: Morgendämmerung? , Dämmerung? tsy
Schreiben Sie unter Stress so, wie Sie hören: zo? ri.

Schreiben Sie ohne Betonung ein: float? Zu,
schreibe unter Stress, während du hörst: pla? Wow, pla? Schwimmen, Schwimmen? V.

Ausnahme: groß? k, Rostow? y, Wucher? k, du? Größe, Teenager? vyy(zusammen mit der literarischen Norm Subro? Aktie) und ihre Derivate: Spross, Wucherer usw.

Wörter werden auch mit dem Buchstaben o geschrieben Rostow, Rostow am Don, Rostow der Große, Rostow, Rostislaw.

Sprung- und Verbformen springen und seine Ableitungen: Ich werde galoppieren, ich werde galoppieren, ich werde hüpfen, ich werde hüpfen, ich werde hüpfen, ich werde hüpfen usw.

Ableitungen von Verben springen und Verben basierend auf - abspringen( T):
1) Galopp, Galopp, Galopp, Galopp
2) springen, springen, springen, springen, abspringen
Beispiele:

Liste der Wurzeln
welche
Notwendig
muss es wissen
zu jedem:

Um nach dem gewünschten Wort zu suchen, klicken Sie auf Strg+F. Schauen Sie sich auch diesen großartigen Service an, mit dem Sie ein Wort auf Fehler überprüfen können.

Es ist schwierig, ein Testwort für einen unbetonten Wortstamm zu finden, da dieser nicht mehr aktiv verwendet wird.

Es ist schwierig, ein Testwort für eine unbetonte Wurzel zu finden, da die Bedeutung der Wurzeln derzeit unterschiedlich ist.

In diesem Fall müssen Sie sich auf Ihre Lese- und Sprachintuition verlassen. Wenn Sie daran zweifeln, sehen Sie sich Liste 1 an.

Der Vokal in einem Wort kann mit unterschiedlich betonten Wurzeln überprüft werden.

Achten Sie auf die Bedeutung der Wurzel (sie ist aus dem Kontext leicht zu erkennen). Wählen Sie ein Testwort mit ähnlicher Bedeutung. Wenn Ihnen dies schwer fällt, sehen Sie sich Liste 2 an.

Für dieselbe unbetonte Wurzel ist es manchmal möglich, zwei Testwörter derselben Wurzel mit unterschiedlich betonten Vokalen auszuwählen.

Höchstwahrscheinlich sind Sie mit dem Phänomen völliger Zustimmung und Ablehnung konfrontiert. Überprüfen Sie keine Wurzeln mit vollständigen Vokalkombinationen –olo- und –oro- und Verwandte mit Teilvokalkombinationen –la- und –ra-.

Achten Sie besonders auf die heimtückische Wurzel –sid- / -sed-. Denken Sie an die Schreibweise von Wörtern mit dieser Wurzel:

Der unbetonte Vokal O in den Wurzeln perfektiver Verben kann nicht durch imperfektive Formen überprüft werden. - Ja, - Ja:
Schauen Sie ... drittens - sehen Sie(Verb überlegt ist kein Testwort).

Es ist schwer, sich Ausnahmewörter zu merken. Manchmal ist es nicht möglich, sich zu merken, welcher Vokal in einem bestimmten Ausnahmewort geschrieben werden soll.

Stellen Sie sich Ausnahmen als Wörterbuchwörter vor. Merken Sie sich diese getrennt von den Regeln. Um das Merken zu erleichtern, sehen Sie sich Liste 3 an. Fügen Sie Buchstaben anstelle von Ellipsen ein.

Es ist möglich, die Schreibweise „Unbetonter Vokal im Stamm, durch Betonung verifiziert“ fälschlicherweise einem Wort mit alternierendem Stamm zuzuordnen und umgekehrt.

Rostock – ein unbetonter Vokal an der Wurzel wird durch das Wort podros bestätigt.

Unterscheiden Sie zwischen Wurzeln, die durch Stress getestet werden, und Wurzeln, die einen Vokalwechsel aufweisen.

Rostok – wir haben eine Ausnahme von der Schreibweise „Wechsel der Vokale in der Wurzel -rast- (-rasch-) \ -ros-“ vor uns.

Bei der Interpretation der Bedeutung von Wörtern mit den Wurzeln –equal- und –equal- treten Schwierigkeiten auf.

Bedeutet das Trimmen Ihrer Haare, dass sie gleich bleiben? Gerade?

Tatsächlich kann die Regel nicht direkt auf alle Fälle mit Wurzeln –equal- und –equal- angewendet werden. Merken Sie sich die Schreibweise der Wörter: Level, Level.

Für ein Wort mit einem zweifelhaften Konsonanten ist es manchmal schwierig, ein Testwort zu finden.

Wenn Sie kein Testwort finden, sehen Sie sich Liste 4 an.

Sie sind sich nicht sicher, ob Sie ein Wort mit einem möglicherweise unaussprechlichen Konsonanten buchstabieren sollen.

Bei manchen Wörtern mit gleichem Wortstamm wird im Grundton entweder ein Doppelkonsonant oder ein Einfachkonsonant geschrieben (Ton, aber Dreiton).

Ausländische Wurzeln in einigen russischen Wörtern verlieren den Doppelkonsonanten. Bitte beachten Sie folgende Fälle:

Verwechseln Sie auch nicht zwei ähnliche Wurzeln: -ball- (am Ball, Ballkleid) und –ball- (Fünf-Punkte-Sturm, höchste Punktzahl).

In einigen Lehnwörtern wird nach einem Konsonanten oder Vokal anstelle des Buchstabens E der Buchstabe E geschrieben. Wie kann man solche Wörter unterscheiden?

Nach Konsonanten und nach dem Vokal I wird in solchen Wörtern meist der Buchstabe E geschrieben.

Die Ausnahme ist das Wort Projekt, dessen Schreibweise man sich merken muss.

Konkurrenz, Qual – Rechtsstreit (andere – russische Wurzel – Traktion-, -schwer-, -tyaz-);

die Situation entschärfen – die Waffe entschärfen – die Betten entschärfen;

die Reihen schließen – den Fluss versiegeln – den Zeitplan straffen – die Rechnung bezahlen;

eine Lampe anzünden – das Leben der Gesellschaft widmen – einem Geheimnis widmen;

das Haus sauber halten – Häufigkeit der Schwankungen – Ehrgeiz;

Melancholie hervorrufen – Haare kräuseln – Draht auf eine Spule wickeln;

vor Licht blenden – aus Lehm blenden – die Augen kleben zusammen;

die Krähe baute ein Nest – legte einen Fleck auf das Kleid – trug es die Treppe hinunter;

Goldgeprägter Einband – knapp bei Kasse;

1) Fälle, in denen es schwierig ist, ein Testwort für ein bestimmtes Wort zu finden.

Gefühl – mit anderen Worten Sprache in diesem Wort klang der Konsonant [v] deutlich.

2) Fälle, in denen die Prüfung zu einem Fehler führen kann.

geschickt – geschickt (nicht mit den Worten Kunst, künstlich verwechseln).

In den meisten Fällen werden unbetonte Vokale durch Betonung überprüft:

Sie sollten unbetonte Vokale in perfektiven Verben nicht mit imperfektiven Verben vergleichen – zu yat / -yat(in ihnen ändert sich der betonte Vokal):

Bei Wurzeln mit alternierenden Vokalen wird der unbetonte Vokal nicht durch Betonung, sondern durch besondere Regeln überprüft. Diese Wurzeln können in vier Gruppen eingeteilt werden.

1. Wechselnde Wurzeln, bei denen die Schreibweise des Vokals von der Betonung abhängt:

TV..rit; start..start; zack..rel; für nichts; z..Mutter; float..wok; erinnern; drücken..klein

In diesen Wurzeln können verschiedene Vokale unter Betonung erklingen und geschrieben werden (z. B. Dawn, zar?revo; geneigt, Bogen usw.).

In der unbetonten Position sind darin folgende Wurzelvarianten geschrieben:

2. Wurzeln, bei denen die Schreibweise eines Vokals vom nachfolgenden Konsonanten abhängt: -SKAK- / -SKOCH-, -RAST- (-RASH-) / -ROS-, -LAG- / -LOZH-

Posk..cal; gehoben; sk..chock; wachsen..sti; vyr..sli; liegen..gehen; Geschlecht..leben.

3. Wurzeln, bei denen die Schreibweise des Vokals vom Vorhandensein des Suffixes -a- abhängt

3.1. Wurzeln -ber / bir-a; ter / tyr-a; per/pir-a; der/dir-a; Stahl/Stahl-a; Glitzer / Glanz-a; sogar/betrügen-a; zheg/zhig-a; Maßnahmen/Welt-a.

Dabei richtet sich die Schreibweise des Vokals nach dem Suffix -a- nach der Wurzel.

Wenn auf den Stamm das Suffix -a- folgt, wird der Stamm als I geschrieben.

Wenn auf den Stamm das Suffix -a- folgt, wird der Stamm mit A geschrieben.

Prik über den Traum – nach der Wurzel gibt es kein Suffix -a-.

4. Bedeutungsnahe Wurzeln, bei denen die Schreibweise des Vokals von der Bedeutung abhängt

Wenn die Bedeutung der Wurzel mit den Konzepten gerade, glatt, gerade verbunden ist,

Vyr o heed (die Straße) – mache sie gerader und glatter (die Wurzel entspricht der Bedeutung). -ROVN-).

Vergleichen Sie Segmente – vergleichen Sie sie (die Wurzel entspricht dem Wert). -RAVN-).

Wenn die Bedeutung der Wurzel mit dem Konzept verbunden ist, Flüssigkeit durchzulassen, nass zu werden, dann schreiben wir -mok- (-moch-).

Wenn die Bedeutung der Wurzel mit dem Konzept des Absenkens in Flüssigkeit verbunden ist, dann schreiben wir -mac-.

Getestete Konsonanten werden in zwei Typen unterteilt: zweifelhaft und unaussprechlich.

Das Problem tritt am Ende des Wortes auf ( Pilaw (f)) und vor einigen Konsonanten ( Holzstück).

Sie müssen dies überprüfen, indem Sie zweifelhafte Konsonanten vor Vokalen positionieren ( Pilaw, Holz).

Das Problem entsteht in der Position von Konsonanten ( Riese).

Sie müssen dies überprüfen, indem Sie mögliche unaussprechliche Konsonanten vor Vokalen oder am Ende eines Wortes platzieren ( Riesen oder Riese).

Wörter, deren Schreibweise nicht durch eine Rechtschreibregel geregelt ist, werden Wörterbuchwörter genannt.

Auch Wörterbuchwörter werden nach der Rechtschreibnorm geschrieben. Diese Norm wurde nicht nach der einen oder anderen Regel festgelegt, sondern speziell für ein bestimmtes Wort. Es spiegelt sich im Rechtschreibwörterbuch wider.

Der Schulkurs erfordert Kenntnisse über ein bestimmtes Minimum an Vokabeln, die im Rechtschreibwörterbuch der Schule enthalten sind. Darüber hinaus finden Sie am Ende jedes Schulbuchs zur russischen Sprache den erforderlichen Mindestwortschatz, den Sie sich merken sollten.

Die Lektion ist eine Wiederholungsstunde (gemäß dem Programm von V.V. Babaytseva sind das ganze Jahr über Stunden für die Wiederholung der Rechtschreibung vorgesehen).

Das Hauptziel dieser Lektion besteht darin, bereits erlernte Stammschreibweisen zu wiederholen und den Schülern die alternierenden Stammschreibweisen näher zu bringen. mak-mok, gleich-gerade. Dies führt zu den Zielen des Unterrichts: den Schülern beizubringen, ihr theoretisches Wissen in der Praxis anzuwenden, kompetente Schreibfähigkeiten zu entwickeln und ihre kreativen Fähigkeiten zu verbessern.

Im Unterricht kommen Lehrmittel zum Einsatz: Karten mit Testaufgaben, Textausdruck, Aufgaben für das interaktive Whiteboard ( Anhänge 1, 2, 4 ).

Im Unterricht kommen verschiedene Technologien zum Einsatz: IKT, problembasiertes Lernen, gesundheitsschonende Technologien und Spiele. Der Einsatz von IKT optimiert die Prozesse des Verstehens und Auswendiglernens von Lehrmaterial und hebt vor allem das Interesse der Kinder am Lernen auf ein höheres Niveau. Diese Ergänzung ermöglicht die Kombination verschiedener Mittel, die eine tiefe und bewusste Aufnahme des Lernstoffs fördern und so Unterrichtszeit sparen.

Besonderes Augenmerk wird auf die Analyse des Textes gelegt; die Merkmale des Textes, die Konzepte „Sprechart, „Sprechstil“ werden wiederholt. Diese Arbeit trägt zur Entwicklung einer ausdrucksstarken Sprache bei, bewahrt die Reinheit der Sprache (die eigenen Gedanken klar, logisch und genau auszudrücken) und fördert einen sorgfältigen und bewussten Umgang mit der russischen Sprache.

Auch im Unterricht kommen unterschiedliche Arbeitsformen zum Einsatz: Einzelarbeit, die die Neigungen, individuellen Eigenschaften und Interessen der Studierenden berücksichtigt; frontal (diese Form der Arbeit hilft den Schülern, in einen Dialog einzutreten, sich an der gemeinsamen Diskussion von Problemen zu beteiligen, Monologe und dialogische Sprachformen gemäß den grammatikalischen und syntaktischen Normen ihrer Muttersprache zu beherrschen); Gruppe (hilft, Arbeitsbeziehungen aufzubauen und effektiv zusammenzuarbeiten).

Die Schüler führen während des Unterrichts verschiedene Arten von Aktivitäten durch: einen Satz verfassen, verschiedene Aktionen ausführen (das Spiel „Bilde einen Satz“ fördert Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit, und diese Art von Arbeit trägt auch dazu bei, Lernmotivation zu schaffen); Wortschatz- und Rechtschreibarbeit zur Festigung der Kenntnisse und Fähigkeiten in der Rechtschreibwurzel im Wechsel, die zuvor und in dieser Lektion gelernt wurden; sprachliche Textanalyse; Wiederholung der morphämischen und syntaktischen Analyse; Arbeiten mit Testaufgaben. Am Ende der Lektion wird eine differenzierte Aufgabe gelöst: Eine Gruppe schreibt Wörter mit fehlenden Buchstaben auf und zeigt diese Schreibweise grafisch an, während für die andere Gruppe die Aufgabe komplizierter wird: Es gilt, die Wörter unter Berücksichtigung der Bedingungen zu verteilen der Wahl an der Stelle der Lücken. Eine solche Arbeit hilft den Schülern, Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu gewinnen, und bindet alle Schüler in machbare kognitive Aktivitäten ein.

Ich denke, diese Lektion wird Schülern der 8. Klasse nicht nur dabei helfen, die Schreibweise abwechselnder Vokale zu festigen, sondern auch die Freude an der unternommenen Anstrengung zu erleben und den Erfolg beim Erreichen eines Ziels zu erleben.

Der Zweck der Lektion: Festigen Sie Ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in der Rechtschreibung von Wurzeln mit abwechselnden Vokalen.

Bildungsziele:

• Wiederholen Sie zuvor gelernte Schreibweisen am Wortstamm.
• Satzzeichen für Adverbialphrasen wiederholen;
• allgemeine Informationen zum Text wiederholen (Thema, Art, Redestil);
• Machen Sie sich abwechselnd mit der Schreibweise der Wurzeln vertraut mak-mok, gleich-gerade;
• die Fähigkeit zu formulieren, zwischen Wörtern mit Wechsel und dem getesteten Vokal zu unterscheiden.

Bildungsaufgaben:

• einen sorgfältigen und bewussten Umgang mit der Sprache pflegen;
• zur Erhaltung der Reinheit der Sprache als kulturelles Phänomen beitragen;
• fördern die Entwicklung von harter Arbeit und gegenseitigem Verständnis.

Entwicklungsaufgaben:

• logisches Denken entwickeln: die Funktionsweise der Analyse, Hervorhebung der Hauptsache, Verallgemeinerung;
• Wachsamkeit bei der Rechtschreibung entwickeln;
• Kreativität verbessern;
• eine ausdrucksstarke Sprache entwickeln.

Unterrichtsausrüstung: Computer, Multimedia-Projektor, interaktives Whiteboard, Karten mit Testaufgaben, Textausdruck, Tabelle „Rechtschreibwurzeln mit abwechselnden Vokalen“.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

I. Organisatorischer Moment

Heute, Leute, werden wir weiter an der Rechtschreibung von Wurzeln mit abwechselnden Vokalen arbeiten. Beginnen wir mit dem Spiel „Make a Proposal“.

II. Syntax fünf Minuten

Übung. Bilden Sie einen Satz mit den folgenden Schritten ( Anhang 1 ):

• Die Regentropfen reflektierten die Sonnenstrahlen- Nehmen Sie einen Umstand und machen Sie ihn zum Thema.
• Es ist gut, morgens im Tau zu laufen– Nehmen Sie ein Substantiv, das als adverbiales Adverbial fungiert, und verwenden Sie es als Objekt, das durch ein Substantiv im Genitiv ausgedrückt wird.
• Nehmen Sie das Verb, aus dem das Gerundium gebildet wird Satz In der Sonne glitzernd liegt der Schnee. Stimmen Sie es mit dem erhaltenen Subjekt überein und setzen Sie es in die Gegenwart.
• Pflanzen geben Sauerstoff ab– Nehmen Sie ein Substantiv, das als Subjekt fungiert, setzen Sie es in den Präpositionalfall und verwenden Sie es mit einer Präposition An.
• Setzen Sie den erhaltenen Satz fort, indem Sie eine Adverbialphrase einfügen.

(Tautropfen glitzern auf den Pflanzen und reflektieren die Sonnenstrahlen.)

1) Finden Sie in diesem Satz Schreibweisen, die sich auf die Schreibweise der Vokale im Wortstamm beziehen (Tau, Glanz, Pflanzen).
2) In welche Gruppen können Rechtschreibmuster basierend auf der Schreibweise der Vokale am Wortstamm eingeteilt werden? (Unbetonte, geprüfte Vokale, unbetonte, ungeprüfte Vokale und alternierende Vokale.)
3) Welche Wechselwurzeln kennen Sie? Nennen Sie Beispiele (das war Ihre Hausaufgabe)
4) Was bestimmt die Schreibweise von Vokalen? (Vom Stress, vom Suffix, vom nachfolgenden Konsonanten).

III. Erläuterung des neuen Materials

Heute lernen wir eine weitere Gruppe von Wurzeln kennen, deren Schreibweise von der Bedeutung abhängt. An der Tafel steht ein Hinweis: - MAK - „in Flüssigkeit eintauchen“. Beispiel: Cracker in Tee tauchen. – MOK – „Flüssigkeit passieren“. Beispiel: wasserdichter Regenmantel. – RAVN – „gleich, identisch, auf Augenhöhe.“ Beispiel: Lösen Sie eine Gleichung. – ROVN – „gerade, glatt, gleichmäßig.“ Beispiel: Ein Loch nivellieren. Ausnahmen: plain, peer, equal, level, equal! (Die Schüler füllen abwechselnd die 4. Spalte der Tabelle zu den Wurzeln der Rechtschreibung im Notizbuch für die Regeln aus.)

IV. Neues Material konsolidieren

1) Wortschatz- und Rechtschreibarbeit.

Löschpapier, wasserfester Regenmantel, einen Stift in Tinte tauchen, im Regen nass werden, Brot in Milch tauchen, Schwimmrekorde, leuchtender Schwimmer, Gleichungsprobleme, sich in Formation aufstellen, die Oberfläche ebnen, reiten, die Ebene der Erde, passieren Berühren Sie einen Spross, der sich über das Tal ausbreitet.

2) Arbeiten mit Text (Text wird auf dem interaktiven Whiteboard präsentiert). ( Anlage 2 )

Der Lehrer liest den Text und die Schüler hören aufmerksam zu. Aufgaben und Fragen zum Text:

• Worum geht es in diesem Text? (Über die Kinderferien im Sommercamp)
• Bestimmen Sie die Art der Rede. (Erzählung)
• Was ist das Ziel des Autors? (Beeindrücken)
• Welchen Stil hat dieser Text? (Kunst Stil)
• Schreiben Sie den ersten Absatz des Textes in ein Notizbuch und markieren Sie abwechselnd die Wurzeln grafisch.
• Führen Sie eine morphemische Analyse der Wörter durch: aufgeflammt, vergoldet, Alter, analysieren Sie den letzten Satz des 2. Absatzes syntaktisch.

Nach Abschluss der Arbeit geht ein Schüler an die Tafel und fügt die fehlenden Buchstaben ein, und der Rest überprüft.

Minute des Sportunterrichts. Übung für die Augen

3) Arbeiten mit Testaufgaben. Selbsttest( Anhang 3 ).

V. Selbständiges Arbeiten. (Aufgabe auf der interaktiven Tafel. Anhang 4 )

Die Schüler werden in zwei Gruppen eingeteilt: Der 1. schreibt Wörter mit fehlenden Buchstaben und zeigt die Schreibweise grafisch an, der 2. verteilt die Wörter in 4 Spalten und berücksichtigt dabei die Auswahlbedingungen an der Stelle der Lücken.

VI. Zusammenfassend

VII. Hausaufgaben

Die Schüler beenden die Arbeit mit dem Text (jeder hat einen Ausdruck des Textes).