BILDUNGSMINISTERIUM DER REPUBLIK BASCHKORTOSTAN

STAATLICHE BILDUNGSEINRICHTUNG FÜR ZUSÄTZLICHE BERUFLICHE AUSBILDUNG INSTITUT FÜR DIE ENTWICKLUNG DER BILDUNG DER REPUBLIK BASCHKORTOSTAN

Abteilung für Theorie und Methoden des Sportunterrichts, Lebenssicherheit und Technologie

PROJEKTARBEIT

Zu diesem Thema:"Lektion der Körperkultur XXI Jahrhundert"

Abgeschlossen von: Shekunov S.A.

Lehrer für Körperkultur

Geprüft:

Ufa-2015

Einleitung …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Theoretischer Teil…………………………………………………………5

Praktischer Teil……………………………………………………….7

Schlussfolgerungen ………………………………………………………………… 17

Referenzen ……………………………………………………………………………18

Einführung

Sportunterricht ist eine der Grundlagen unserer Gesundheit. Und wo, wenn nicht in der Schule, um dieses Fundament aufzubauen. In den Lektionen müssen wir den Kindern helfen, hängende Schultern und eingefallene Brust loszuwerden, ihre Kraft, Schnelligkeit, Flexibilität und Geschicklichkeit zu entwickeln. Schulkinder brauchen einen vollwertigen Sportunterricht – extrem aktiv, gut ausgestattet mit modernen technischen Mitteln. Sportunterricht ist nicht nur die Fähigkeit, den Ball genau zu treten oder schnell zu laufen, es ist die Kraft und Energie, die Stimmung von Kindern, bei denen das Lernen leicht fällt und mit einem Augenzwinkern funktioniert; Dies ist die Gesundheit des Kindes, die aus vielen Dingen besteht - dem richtigen Tagesablauf und der richtigen Ernährung, rationaler Freizeitgestaltung.

Wir sind Lehrer einer neuen Generation, innovative Lehrer bemühen sich, mit dem Leben Schritt zu halten, auf dem Niveau moderner Aufgaben zu sein, wir verstehen, dass es unmöglich ist, Sport mit den alten, altväterlichen Methoden zu unterrichten, aber wie das Sprichwort sagt: „Alles Neue ist gut vergessenes Altes“, deshalb müssen wir in unseren neuen Ansätzen das Beste, was wir hatten, nehmen und es richtig und rational verwenden, um Kinder gemäß den Anforderungen der modernen Welt zu unterrichten. Das Leben geht weiter, neue Sportarten und Hobbys kommen hinzu. Und das ist nicht zu übersehen. Daher wurde es notwendig, zusätzlich zu den traditionellen vier oder fünf Unterstützungssportarten, die das Programm bietet, nach neuen Technologien zu suchen. Das ist wasRelevanz unsere methodische Entwicklung.

Leider nimmt die Zahl der vom Sportunterricht befreiten Schüler zu. Und die meisten sehen kein Interesse an diesem Thema. Viele dieser Schüler verlieren das Interesse am Unterricht und drücken sich auf jede erdenkliche Weise davor oder machen die Übungen nachlässig. Daher manifestiert sich das Problem der unzureichenden Aktivität von Kindern, deren Folge der Beginn vieler Krankheiten ist. Daher wird es für Lehrkräfte immer wichtiger, neue Lehrmethoden und Leistungsnachweise in ihren Unterricht einzuführen, um die Schülerinnen und Schüler zu interessieren. Neue Programme sollten attraktiv für die Gesundheit und, was sehr wichtig ist, für das Leben sein. Wird das Kind alleine Sport treiben können, wird der Sportunterricht in seinem Familienleben Fuß fassen. Dies ist eine neue Herangehensweise an dieses Thema.

Hypothese: Damit die motorische Aktivität von Kindern auf einem höheren Niveau wird, was zu einer allgemeinen Stärkung der Gesundheit des Kindes und einer Verringerung von Krankheiten im Allgemeinen führt, ist es notwendig, neue Technologien anzuwenden, auch für die Interesse der Schüler zu fördern und dem Kind die Notwendigkeit des Sports als eine der grundlegenden Grundlagen seiner Entwicklung bewusst zu machen, die sich positiv auf sein zukünftiges Leben auswirken wird.

Das Ziel unserer Entwicklung: Schüler für den Sportunterricht zu interessieren und sie vollständig in dieses Fach einzubeziehen, indem neue Ansätze für den Lernprozess verwendet werden.

Aufgaben:

Rationaler und schrittweiser Einsatz neuer Ansätze im Lernprozess;

Steigerung der körperlichen Leistungsfähigkeit von Kindern;

Kindern beizubringen, sich bewusst auf die Ausführung bestimmter körperlicher Übungen zu beziehen;

Förderung einer gesunden Lebensweise;

Durchführung von Sportferien, Wettkämpfen, sowohl klassenintern als auch schulweit;

Unterstützung für einen positiven emotionalen Hintergrund von Kindern

Zeigen Sie neue Ansätze auf, am Beispiel eines offenen Unterrichts im Lyzeum Nr. 58, beschrieben im praktischen Teil

Forschungsmethoden: Analyse wissenschaftlicher und methodischer Literatur;

Methode des pädagogischen Experiments;

Theoretischer Teil

In unserer Studie haben wir die folgenden Methoden verwendet:Blended-Learning-Technologie, Gruppentechnologien und Methoden, die zur Entwicklung motorischer Fähigkeiten beitragen.Lassen Sie uns herausfinden, was jeder von ihnen ist.

Blended-Learning-Technologie. Der Landesbildungsstandard der zweiten Generation beinhaltet eine Änderung der Prinzipien der Gestaltung des Bildungsprozesses, in dessen Mittelpunkt nun der Schüler steht. Der Lehrer tritt somit in die Rolle eines Organisators, eines Partners des Assistenten. Auf diese Weise schafft unsere Schule Bedingungen für ein dynamisches, flexibles und personalisiertes Lernen.Schlüsselkomponenten von Blended Learning − es ist Selbsterziehung, vermittelte und persönliche Interaktion zwischen Lehrer und Schüler.

Aus den vielen Blended-Learning-Modellen haben wir uns für die wichtigsten entschieden:Modelle der Rotationsgruppe, Das Gemeinsame daran ist, dass Blended Learning innerhalb desselben Fachs und derselben Klasse implementiert wird und den Wechsel von Präsenz- und Ferninteraktion zwischen Lehrer und Schülern impliziert. Wir haben auch verwendetAutonomes Gruppenmodell. Hier teilen wir die Kinder in 2 Gruppen ein, die jeweils eine bestimmte Aufgabe bekommen. In jedem von ihnen gibt es ein verantwortliches Kind, und für jede Lektion wechseln die Verantwortlichen, die diesen Prozess durchführen. Bei der Arbeit in diesem Modell muss der Lehrer in der Lage sein, seine Aufmerksamkeit auf zwei Gruppen zu verteilen, die Aktivitäten der Schüler durch ein System von Einzel- oder Gruppenaufgaben zu organisieren und als Assistent bei der Erledigung von Aufgaben zu fungieren. Natürlich ist es bisher schwierig, diese Technik im Sportunterricht einzusetzen, aber sie kann und sollte schrittweise eingeführt werden. In naher Zukunft können Sie auch verwendenElemente des E-Learnings. Führen Sie beispielsweise mit Hilfe von Online-Rundfunk eine Unterrichtsstunde mit Kindern durch, die zu Hause unterrichtet werden.

Die nächste Methode, die wir verwenden, istGruppentechnik.

Laut V. K. Dyachenko, die Organisationsstruktur von Gruppenlernmethoden kann kombiniert werden, dh verschiedene Formen enthalten: Gruppe, Paar und Einzelperson. In diesem Fall ist die Gruppenkommunikation von dominierender Bedeutung.Grundlegende Ziele: Gewährleistung der Aktivität des Bildungsprozesses, Erreichen eines hohen Niveaus der Beherrschung der Inhalte.Besonderheiten:

1) die Klasse wird in Gruppen eingeteilt, um bestimmte Probleme zu lösen;

2) jede Gruppe erhält eine bestimmte Aufgabe (entweder dieselbe oder eine andere);

3) die Zusammensetzung der Gruppe ist instabil.

Während der Gruppenarbeit erfüllt der Lehrer eine Vielzahl von Funktionen: Er kontrolliert den Arbeitsfortschritt in Gruppen, kontrolliert die Arbeitsreihenfolge und leistet im Notfall den Schülern Hilfestellung.

Methoden, die zur Entwicklung motorischer Qualitäten beitragen, nämlich Methoden der streng geregelten Übung.

Die Methoden dieser Gruppe zeichnen sich vor allem durch die wiederholte Durchführung von Übungen unter streng regulierten Bedingungen aus, nämlich:

Strenge Komposition von Bewegungen und deren Verknüpfung;

Streng normierte Belastung;

In strikter Regelung der Ruheintervalle und der Reihenfolge des Ruhe- und Belastungswechsels.

Hier sind einige Beispiele für Methoden:

1. Methode der Standardübung (wiederholt, kontinuierlich, Intervall)

2. Variable Übungsmethode (progressive, absteigende, variierende Methode)

3. Kombinierte Methoden - revariabel

4. Schaltungstrainingsmethode (kontinuierlich und Intervall)

Teilweise geregelte Übungstechniken

Diese Methoden umfassen Spiele und Wettbewerbe.

Die Spielmethode zeichnet sich aus durch:

Die Handlung der Aktionen

Vielfältige Möglichkeiten, Ziele zu erreichen (Gewinn), da es während des Spiels verschiedene Möglichkeiten gibt, das Ziel zu erreichen.

Die Möglichkeit der komplexen Anwendung verschiedener motorischer Aktionen.

Ein wichtiges Merkmal des Spiels ist die Emotionalität und die begrenzte Dosierbarkeit der Belastung.

Auch für den Sportunterricht des 21. Jahrhunderts werden nicht-traditionelle Unterrichtsstunden benötigt, wie zum Beispiel Fitnessunterricht, olympischer Unterricht mit einem Meister, Unterricht mit theoretischer Ausrichtung sowie Meisterklassen von Profisportlern. Außerschulische Sportveranstaltungen müssen vergessen werden: verschiedene Sportabteilungen, schulweite Sportferien und Wettbewerbe.

Wie diese Methoden eingesetzt werden und wie allgemein unserer Meinung nach der Unterricht des 21 kleine Studie, die wir im Studienjahr 2013-2014 durchgeführt haben.

Praktischer Teil

Zunächst zum Experiment. Zu Beginn des Schuljahres habe ich aus den Parallelen der 5. Klasse eine davon für mich ausgewählt, um neue Technologien im Bildungsprozess anzuwenden. Dies ist 5 "B"-Klasse. Für den Rest des Unterrichts habe ich den Unterricht auf traditionelle Weise durchgeführt (5 "A", 5 "B",

5 "G", 5 "D"). Der Zweck dieses Experiments war es, die Wirksamkeit neuer Technologien mit traditionellen Ansätzen zu vergleichen. Konkret wurden die folgenden Indikatoren zum Vergleich ausgewählt: der Fortschritt der Kinder und die Anzahl der Fehlzeiten. Vergessen Sie auch hier nicht unser Hauptziel der Entwicklung und seine Hypothese, wobei das Schlüsselwort Interesse ist.

In meiner Arbeit mit der Klasse 5 "B" habe ich verschiedene Methoden angewendet (Blended-Learning-Technologie, Gruppentechnologien und Methoden, die die Entwicklung motorischer Fähigkeiten fördern), unkonventionellen Unterricht mit Champions, theoretischen Unterricht, Fitnessunterricht mit Tanzelementen durchgeführt Bewegungen. In dieser Klasse fanden einige Lektionen in einem völlig anderen Szenario statt, das sich vom Standard unterscheidet. Es galt, kreativ zu sein und immer interessantere Aufgaben zu erfinden.

Und zu diesem Ergebnis sind wir gekommenIII Quartal:

Fortschritte der Kinder

Basierend auf diesen Ergebnissen können wir schließen, dass der höchste Prozentsatz an schulischen Leistungen in 5 „B“- und 5 „A“-Klassen liegt.

Abwesenheiten

5 "B" - 29 Pässe

5 "A - 65 Pässe

5 "B" - 51 Pässe

5 "G" - 46 Pässe

5 "D" - 76 Pässe

Wir schließen daraus, dass es weniger Absenzen in der Klasse 5 „B“ gibt. Daraus können wir die Tatsache ableiten, dass neue Technologien wirklich eine hohe Effizienz und positive Ergebnisse liefern, was bedeutet, dass sie die Zukunft des Unterrichts sind.

Und als weiteres Beispiel für den Einsatz neuer Technologien - die Entwicklung einer Sportunterrichtsstunde für 5 "B" -Klassen.

Sportunterricht mit Breakdance-Elementen

Das Ziel des Unterrichts: Entwicklung der körperlichen Eigenschaften und der motorischen Aktivität der Schüler.

Unterrichtsziele:

1) Entwicklung von Koordinations- und Kraftfähigkeiten, Ausdauer, Flexibilität, Sprungfähigkeit;

2) Erziehung zu Genauigkeit gegenüber sich selbst, Fleiß, Disziplin;

3) Förderung eines gesunden Lebensstils;

4) Studium und Verbesserung der komplexen Elemente des Breakdance.

5) Unterstützung für einen positiven emotionalen Hintergrund von Kindern

Während des Unterrichts:

1. Einleitung

a) Konstruktion. Hier erinnern wir uns an das Sprichwort „Das Neue ist das vergessene Alte“. In unserer Schule hat sich dank der Nachfolge von Sportlehrern eine gute Tradition erhalten: Die Sportuniform der Schüler ist oben weiß, unten rot (schwarz)!

Fizorg legt dem Lehrer einen Bericht über die Bereitschaft der Gruppe für den Unterricht vor. Es kann sowohl für jeden Monat als auch für das gesamte Studienjahr gewählt werden. In dieser Klasse wechseln die Physiorgs jeden Monat.

b) Mündliche Befragung. Kinder werden gebeten, die Frage zu beantworten: Was ist ein gesunder Lebensstil? Wie verstehen sie diesen Begriff?

c) Gehen (auf den Zehen, auf den Fersen, an der Außen- und Innenseite des Fußes, halbe Kniebeuge, volle Kniebeuge)

d) Häufiger Schritt, gleichmäßiger Lauf (Auf Pfiff wird der Letzte zum Ersten, die Kinder laufen in die entgegengesetzte Richtung. Die Anzahl und Häufigkeit der Pfiffe liegt im Ermessen). Laufenseitliche Schritte rechts, linke Seite, zurück nach vorne.

e) Eine Reihe spezieller Laufübungen (Laufen mit hoher Hüfte, Laufen mit „Überlappen“, Aufspringen bei jedem Schritt, „Rad“-Übung mit den Beinen, 2-3 Beschleunigungen in einer geraden Linie)

e) Aufwärmen. Zum Aufwärmen teilen wir die Jungs in zwei Gruppen ein (Sie können sich in die erste oder zweite oder in Jungen und Mädchen aufteilen). In diesem Fall haben wir in die erste und zweite unterteilt. In jeder Gruppe ernennen wir eine verantwortliche Person, die ein Warm-up zur Auswertung durchführt. Der Lehrer beobachtet in diesem Fall den Prozess und hilft den Kindern gegebenenfalls.

Wir haben uns also aufgewärmt und können jetzt mit dem Hauptteil der Lektion fortfahren.

2) Der Hauptteil.

Unsere heutige Stunde widmet sich den elementaren Bewegungen des Breakdance. Zuallererst müssen Sie Kinder mit diesem Konzept vertraut machen, was es bedeutet.Breakdance oder B-Boying (englischer Breakdance) - Streetdance, eine der Strömungen der Hip-Hop-Kultur.

Um den Unterricht zu leiten, brauchen wir Brandmusik.

Zuerst lernen wir ein paar grundlegende Breakdance-Moves.

a) Horizontale Welle mit Armen, vertikale Welle mit Körper.

b) Schildkröte - in der russischen Fassung: Schildkröte - Horizontale Drehung des Körpers auf angewinkelten Armen, die mit den Ellbogen auf der Presse ruhen. Die Drehung besteht darin, den Körper von einem Ellbogen, der an einem bestimmten Teil der Presse (rechts oder links) anliegt, zu einem anderen stützenden Ellbogen zu ziehen und gleichzeitig den Körper in Bewegungsrichtung zu lenken

c) Sixsteps (Fußarbeit ) - übersetzt ins Russische als "Six Steps". Es heißt so, weil es aus sechs Beinbewegungen besteht. Die Hände in diesem Element sind die Stütze. Es gibt eine Bewegung der Beine in einer anderen Position, außerdem müssen sie beim Neuanordnen der Beine zweimal gekreuzt werden. Das Ergebnis sind kreisförmige Läufe mit den Füßen auf dem Boden.

d) Wir haben auch eine einfache "Drehscheibe", "Pfeil" . Dies kann auch Elemente der Akrobatik umfassen. (Auf dem Kopf stehend, auf den Händen, „Welle“, „Rad“, etc.).

3) Der letzte Teil. Am Ende unserer Lektion festigen wir den behandelten Stoff mit Hilfe eines Tanzkampfes. Wir teilen die Schüler in zwei Teams auf und setzen sie in einen Kreis. Es stellt sich eine improvisierte Szene heraus.

Danach geht jeder der Reihe nach zuerst von einem Team, dann von dem anderen in die Mitte des Kreises und führt Tanzbewegungen zur Musik aus. Der nächste sollte diese Bewegungen noch besser wiederholen. Es stellt sich der Wettbewerb "Wer wird wen tanzen" heraus. Die Dauer des Kampfes beträgt 5-7 Minuten.

Danach geben wir den Gewinner bekannt. FREUNDSCHAFT hat heute gewonnen!

Dann der Endbau der Kinder. Zusammenfassend.

4) Die Ergebnisse des offenen Unterrichts.

Wir haben den Zweck und die Ziele unserer Lektion erfolgreich abgeschlossen. Die Jungs haben körperlich aktiv gearbeitet, ihre körperliche Aktivität war heute auf einem hohen Niveau. Wurde erstellt gesundes Mikroklima im Team, freundliches gegenseitiges Verständnis füreinander. Während der gesamten Unterrichtsstunde wurde ein positiver emotionaler Hintergrund aufrechterhalten. Die Förderung eines gesunden Lebensstils ist nicht unbemerkt geblieben. Zuerst haben die Kinder erzählt, wie sie diesen Begriff verstehen, und dann haben wir dieses Wissen in der Praxis gefestigt. Und schließlich haben wir uns mit dem Konzept des „Breakdance“ vertraut gemacht und die Grundelemente dieses Tanzes studiert.

Schlussfolgerungen

Neue Technologien geben wirklich hohe Effizienz und positive Ergebnisse. Dies wurde in den Ergebnissen unseres oben beschriebenen Experiments offenbart.

Das Niveau der körperlichen Leistungsfähigkeit von Kindern steigt durch die rationale und schrittweise Anwendung neuer Ansätze im Lernprozess.

Kinder nehmen die Ausführung bestimmter Körperübungen bewusst wahr, d.h. gelernt zu verstehen, warum sie gebraucht werden und wie sie später im Leben nützlich sein werden.

Die Förderung eines gesunden Lebensstils in unserer Schule hat ein höheres Niveau erreicht.

Dank neuer Technologien hat sich der allgemeine emotionale Hintergrund des Unterrichts erhöht, die Kinder begannen weniger Unterricht zu verpassen und interessierten sich mehr für den Prozess des Sportunterrichts.

Somit können wir sagen, dass alle Ziele unserer Entwicklung erfüllt wurden, die Hypothese wurde bewiesen.

Referenzliste

Körperkultur: 5-7 Klassen: Lehrbuch. Für Studierende der Allgemeinbildung. Institutionen / unter der Redaktion von M.Ya Vilensky. - 4. Aufl., Rev. - M: Enlightenment, 2008.

Blended Learning: Bildungstechnologie unserer Zeit - M: Bildung, 2013.

Körperkultur: Programm: 5-9 Klassen / T.V. Petrova, Yu.A. Kopylov, N. V. Polyankaya, S. S. Petrow. – M.: Ventana-Graf, 2012. – 64 S.

Selewko G.K. Moderne Bildungstechnologien: Lehrbuch. - M.: Volksbildung, 1998. - 256 p.

Manzheley I. V. Pädagogische Modelle des Sportunterrichts: Lehrbuch. - M.: Wissenschafts- und Verlagszentrum "Theorie und Praxis der Körperkultur und des Sports", 2005. - 185 p.

Über Bildungstechnologien wird am häufigsten im Zusammenhang mit Mathematik und Naturwissenschaften gesprochen. Weniger häufig werden Anwendungen, das Internet und Gadgets verwendet, um Geschichte, Literatur, Sozialkunde, Kulturkunde und andere humanitäre Fächer zu unterrichten. Wir haben uns als Experiment entschieden, uns vorzustellen, wie all diese Technologien, über die wir jeden Tag schreiben, den Sportunterricht verändern können.

Fitnessstudio plus BYOD

Mit dem Internet verbunden und mit Sensoren unterschiedlicher Komplexität ausgestattet, sind Handhelds nicht nur in Megastädten, sondern auch in den entlegensten Dörfern bereits zur täglichen Routine geworden. Sie begleiten ihre Besitzer den ganzen Tag, was große Möglichkeiten zur Überwachung der körperlichen Aktivität eröffnet. Aber bisher verwenden sie nur die eifrigsten Fitnessfans.

Obwohl nichts die Sportlehrer daran hindert, eine neue Hausaufgabenpraxis einzuführen: Gehen Sie zum Beispiel zehntausend Schritte pro Tag. Ein Beweis für die Implementierung wären die Messwerte eines Schrittzählers oder eine spezielle Anwendung für ein Smartphone (z. B. sind plattformübergreifende, kostenlose und ins Russische übersetzte Anwendungen von Runtastic geeignet). Solche Aufgaben können besonders an Universitäten relevant werden, wo Sportunterricht entweder optional oder einfach nicht beliebt ist. Moderne Dienste zur Verfolgung körperlicher Aktivität bieten die Möglichkeit, Sportunterricht aus der Ferne durchzuführen.

Sie können eine solche Innovation ohne zusätzliche Kosten implementieren, da dies eine Art Verkörperung des BYOD-Prinzips (bring your own device) für den Sportunterricht ist. BYOD impliziert, dass Studierende nicht zentral gekaufte Smartphones und Computer nutzen, sondern die Gadgets, die sie bereits besitzen.

Eine andere Möglichkeit, Smartphones mit installierten Fitness-Apps zu verwenden, besteht darin, die durchschnittliche tägliche Aktivität jedes Schülers zu analysieren, um ihn dann in Gruppen einzuteilen (von Sportlern, die mehr Bewegung brauchen, bis zu Hausfrauen, die ein bisschen Bewegung brauchen, nur um gesund zu werden).

Sportunterricht plus Physik

Nützlich im Fitnessstudio und ungewöhnlichere Geräte als ein Standard-Smartphone. Das Forschungszentrum SciPlay entwickelt deshalb mit Sensoren ausgestattete Bälle und eine Anwendung dafür, die die Gesetze der Physik bei einfachen Aktionen wie dem Schlagen eines Balls gegen eine Wand erkennt. Die Bewegungen des Balls müssen auf dem Tablet aufgezeichnet werden und werden dann von der Anwendung im Sinne der Newtonschen Gesetze analysiert. Die Superaufgabe der Idee ist es, solche Algorithmen zu erstellen, dank denen Schulkinder wissenschaftliche Begriffe und ganze Theorien im Verlauf eines Sportspiels lernen könnten. Aber die Wissenschaft zugänglicher zu machen, ist keine so einfache Aufgabe, daher haben Forscher und Entwickler noch viele Experimente und Fehlschläge, bevor Physik und Sportunterricht in Schulen auf der ganzen Welt gekreuzt werden können.

In einer etwas vereinfachten Version ist dieses Konzept bereits in der Vernier Video Physics iOS App implementiert. Der Benutzer lädt das für ihn interessante Video hoch und füllt die Größe eines der Objekte im Rahmen aus, damit die Anwendung seine Koordinaten im Raum bestimmt. Dann zeigt er die Position des Objekts in verschiedenen Rahmen an und zeichnet die Bahn seiner Bewegung. Anhand der empfangenen Daten bestimmt Vernier, wie und mit welcher Geschwindigkeit sich die Position des Objekts im Raum verändert hat.

Die Verknüpfung von körperlicher Aktivität mit den Begriffen der Physik als Wissenschaft wird auch Videoblogs helfen, die darauf abzielen, das Interesse an Wissenschaft bei Sportfans zu steigern. Auf YouTube-Kanal Welt der Physik Hier finden Sie viele kurze Video-Tutorials für ein vertieftes Studium der Physik, die sich mit Optik, 3D-Fernsehern, Schwarzen Löchern und vielem mehr befassen. Sportlehrer werden auf jeden Fall von einer Reihe von drei Videos über körperliche Prozesse profitieren Radfahren , Lauf und Baden. Das erworbene Wissen über die Physik der körperlichen Aktivität können Sie in ergänzen Playlist Radsport Wissenschaft von der UK Open University, sowie TED-Ed-Vorlesungen auf Fußball Physik und Basketball-Größe Michael Jordans Sprungmathematik.

Sportunterricht plus Programmierung

Ein weiteres Projekt zur Schaffung eines intelligenten Balls, das auf der Kickstarter-Crowdfunding-Plattform zum Hit wurde, ist in der Lage, so weit entfernte Aktivitäten wie Sportunterricht und Programmieren zu verbinden. Hackaball ist ein Mikrocomputer, der geworfen und fallen gelassen werden kann und sollte. Dieser Ball ist mit Bewegungssensoren und einem Brett ausgestattet, dank dessen er auf bestimmte Reaktionen programmiert werden kann, wenn er fallen gelassen, geschüttelt oder stillsteht. Dadurch können Sie das Studium der Computertechnik mit aktivem Spielen verbinden. Mit Hilfe einer speziellen Anwendung richten Kinder einen Computer ein und erfinden immer neue Aktivitäten. Vor dem Start der Spendenaktion für die Veröffentlichung des Spielzeugs gaben die Macher von Hackaball Hunderten von Schulkindern im Alter von 6 bis 10 Jahren die Möglichkeit, mit Prototypen des Gadgets zu experimentieren, sodass an seiner Zuverlässigkeit kein Zweifel besteht.

Sportlehrer plus iPad

Abschließend lohnt es sich, einige Empfehlungen aus dem Blog eines Sportlehrers zu geben, der versucht, die ihm zur Verfügung stehenden Technologien (vor allem das iPad) in seinem Unterricht einzusetzen. Zunächst führt er auf einem Tablet für mehrere hundert seiner Schüler ein Tagebuch über die Noten und Ergebnisse verschiedener Übungen. In elektronischer Form ist es bequem, die Rekorde zu sortieren, um beispielsweise den Erfolgreichsten in allen Streams in der Kategorie „Laufen, 100m“ zu ermitteln. Gleichzeitig kann jeder Indikator in verschiedenen Formaten gespeichert werden: sogar ein Foto eines Schülers, der die Ziellinie überquert, mit der darüber eingeblendeten Rennzeit.

Anstatt ein Whiteboard zu verwenden, überträgt dieser Lehrer die Spielregeln oder die Anzeigetafel bei Mannschaftssportarten über einen Beamer. Ja, und die unparteiische Verteilung der Schüler in Teams wird Anwendungen helfen, die zufällig Namen aus der Liste auswählen. Und während des Spiels selbst kann man auf dem Tablet ein Video aufnehmen, um die Prozessbeteiligten dann auf die Fehler oder im Gegenteil auf die ideale Technik für diese oder jene Aktion hinzuweisen.

Alexey Morozov

18. April 2010 im Olimpiysky Sports Complex im Rahmen des XVI. Internationalen Festivals für Körperkultur und Sport "Unsere Wahl ist ein gesunder Lebensstil!" fand der feierliche Beginn des allrussischen Wettbewerbs der beruflichen Fähigkeiten der Lehrer-Erneuerer "Sportunterricht des XXI Jahrhunderts" statt.

Glänzender Start des Allrussischen Wettbewerbs der beruflichen Fähigkeiten von Lehrer-Innovatoren

Ehrengäste Olga Sergeevna Slutsker, Präsidentin der gesamtrussischen öffentlichen Organisation „Föderation für Fitness-Aerobic Russlands“, Leiterin des Projekts „Sportunterricht des 21. Jahrhunderts“ der Partei Einiges Russland richtete sich an die Teilnehmer mit einer Begrüßungsrede; Yuri Petrovich Sentyurin, Staatssekretär, stellvertretender Minister für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation; Svetlana Sergeyevna Zhurova, stellvertretende Vorsitzende der Staatsduma, Olympiasiegerin, stellvertretende Sekretärin des Präsidiums des Generalrats der Partei Einiges Russland; Irina Konstantinowna Rodnina, stellvertretende Vorsitzende des Staatsduma-Ausschusses für Bildung, dreimalige Olympiasiegerin, Projektleiterin der Partei Einiges Russland „Yard Coach“, „Schulsport“; Mikhail Borisovich Terentyev, Abgeordneter der Staatsduma, Champion der Paralympischen Spiele, Generalsekretär des Paralympischen Komitees Russlands, Leiter des Projekts der Partei „Einheitliches Russland“ „Vereinigtes Land“; Maria Alexandrovna Kiseleva, dreimalige Olympiasiegerin, Mitglied des Präsidiums des Rates unter dem Präsidenten der Russischen Föderation für Körperkultur und Sport; Alexey Yuryevich Nemov, viermaliger Olympiasieger, Präsident des Internationalen Festivals für Körperkultur und Sport „Unsere Wahl ist ein gesunder Lebensstil!“; Sergei Alexandrovich Markov, stellvertretender Vorsitzender des Ausschusses für öffentliche Vereinigungen und religiöse Organisationen.

Dank der Unterstützung der Partei Einiges Russland erhielten alle Gäste unvergessliche Geschenke - T-Shirts und Mützen mit den Symbolen des Wettbewerbs "Sportunterricht des 21. Jahrhunderts".

„Möchtest du gesund sein?“, „Möchtest du, dass sich der Sportunterricht verändert?“, „Möchtest du, dass der Sportunterricht in der Schule modisch und interessant wird?“ -- auf die Fragen der Ehrengäste antworteten 3000 versammelte Teilnehmer - mittlere und ältere Schulkinder, ihre Lehrer und Eltern - einstimmig und laut: "Ja!" Am Ende des offiziellen Teils hielten die führenden Lehrer des russischen Fitness-Aerobic-Verbandes und geladene Experten von Weltklasse eine groß angelegte und spektakuläre Demonstrationsstunde der Sporterziehung des neuen Jahrtausends ab. Hip-Hop, Aerobic, Kampfsport, Disco – das sind nur einige Übungen, die die Jungs in einer spannenden, dynamischen Unterrichtsstunde zu trendiger moderner Musik gemeinsam meistern konnten.

Ein Geschenk für alle Teilnehmer der Veranstaltung war die Branddarbietung des russischen Popstars Sergey Lazarev.

Ausführliche Informationen zum Wettbewerb und zur Veranstaltung auf den Webseiten:

Referenzinformationen:

Der gesamtrussische Wettbewerb der beruflichen Fähigkeiten innovativer Lehrer „Sportunterricht des 21. Jahrhunderts“ wird von der gesamtrussischen öffentlichen Organisation „Federation of Fitness Aerobic of Russia“ im Rahmen des Parteiprojekts „Sportunterricht des 21 21. Jahrhundert". Die Idee, den Wettbewerb zu veranstalten, gehört der gesamtrussischen politischen Partei „Einheitliches Russland“. Der Wettbewerb wird unterstützt vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, dem Ministerium für Sport, Tourismus und Jugendpolitik der Russischen Föderation, der Russischen Staatlichen Universität für Körperkultur, Sport und Tourismus, der Staatlichen Bildungseinrichtung für Zusatzausbildung für Kinder „Bundeszentrum für Kinder- und Jugendtourismus und Heimatkunde“, die Redaktion der Zeitung „Sport in der Schule“. In allen Fächern der Russischen Föderation implementiert.

Einführung
Sportunterricht ist eine der Grundlagen unserer Gesundheit. Und wo, wenn nicht in der Schule, um dieses Fundament aufzubauen. In den Lektionen müssen wir den Kindern helfen, hängende Schultern und eingefallene Brust loszuwerden, ihre Kraft, Schnelligkeit, Flexibilität und Geschicklichkeit zu entwickeln. Schulkinder brauchen einen vollwertigen Sportunterricht – extrem aktiv, gut ausgestattet mit modernen technischen Mitteln. Sportunterricht ist nicht nur die Fähigkeit, den Ball genau zu treten oder schnell zu laufen, es ist die Kraft und Energie, die Stimmung von Kindern, bei denen das Lernen leicht fällt und mit einem Augenzwinkern funktioniert; Dies ist die Gesundheit des Kindes, die aus vielen Dingen besteht - dem richtigen Tagesablauf und der richtigen Ernährung, rationaler Freizeitgestaltung.

Wir sind Lehrer einer neuen Generation, innovative Lehrer bemühen sich, mit dem Leben Schritt zu halten, auf dem Niveau moderner Aufgaben zu sein, wir verstehen, dass es unmöglich ist, Sport mit den alten, altväterlichen Methoden zu unterrichten, aber wie das Sprichwort sagt: „Alles Neue ist gut vergessenes Altes“, deshalb müssen wir in unseren neuen Ansätzen das Beste, was wir hatten, nehmen und es richtig und rational verwenden, um Kinder gemäß den Anforderungen der modernen Welt zu unterrichten. Das Leben geht weiter, neue Sportarten und Hobbys kommen hinzu. Und das ist nicht zu übersehen. Daher wurde es notwendig, zusätzlich zu den traditionellen vier oder fünf Unterstützungssportarten, die das Programm bietet, nach neuen Technologien zu suchen. Dies ist die Relevanz unserer Methodenentwicklung.
Leider nimmt die Zahl der vom Sportunterricht befreiten Schüler zu. Und die meisten sehen kein Interesse an diesem Thema. Viele dieser Schüler verlieren das Interesse am Unterricht und drücken sich auf jede erdenkliche Weise davor oder machen die Übungen nachlässig. Daher manifestiert sich das Problem der unzureichenden Aktivität von Kindern, deren Folge der Beginn vieler Krankheiten ist. Daher wird es für Lehrkräfte immer wichtiger, neue Lehrmethoden und Leistungsnachweise in ihren Unterricht einzuführen, um die Schülerinnen und Schüler zu interessieren. Neue Programme sollten attraktiv für die Gesundheit und, was sehr wichtig ist, für das Leben sein. Wird das Kind alleine Sport treiben können, wird der Sportunterricht in seinem Familienleben Fuß fassen. Dies ist eine neue Herangehensweise an dieses Thema.
Hypothese: Um die motorische Aktivität von Kindern auf ein höheres Niveau zu bringen, was zu einer allgemeinen Stärkung der Gesundheit des Kindes und einer Verringerung von Krankheiten im Allgemeinen führt, ist es notwendig, auch neue Technologien anzuwenden für das Interesse der Schüler und für das Kind, die Notwendigkeit des Unterrichtssports als eine der grundlegenden Grundlagen seiner Entwicklung zu erkennen, die sich positiv auf sein zukünftiges Leben auswirken wird.
Der Zweck unserer Entwicklung: Schüler für den Sportunterricht zu interessieren und sie vollständig in dieses Fach einzubeziehen, indem neue Ansätze für den Lernprozess verwendet werden.
Aufgaben:
- Rationaler und schrittweiser Einsatz neuer Ansätze im Lernprozess;
- Steigerung der körperlichen Leistungsfähigkeit von Kindern;
- Kindern beizubringen, sich bewusst auf die Ausführung bestimmter körperlicher Übungen zu beziehen;
- Förderung einer gesunden Lebensweise;
- Durchführung von Sportferien, Wettkämpfen, sowohl klassenintern als auch schulweit;
- Unterstützung für einen positiven emotionalen Hintergrund von Kindern
- Aufzeigen neuer Ansätze am Beispiel eines offenen Unterrichts im Lyzeum Nr. 58, beschrieben im praktischen Teil
Forschungsmethoden: Analyse wissenschaftlicher und methodischer Literatur;
Methode des pädagogischen Experiments;

Sportunterricht mit Breakdance-Elementen
Der Zweck des Unterrichts: Die Entwicklung der körperlichen Eigenschaften und der motorischen Aktivität der Schüler.
Unterrichtsziele:
1) Entwicklung von Koordinations- und Kraftfähigkeiten, Ausdauer, Flexibilität, Sprungfähigkeit;
2) Erziehung zu Genauigkeit gegenüber sich selbst, Fleiß, Disziplin;
3) Förderung eines gesunden Lebensstils;
4) Studium und Verbesserung der komplexen Elemente des Breakdance.
5) Unterstützung für einen positiven emotionalen Hintergrund von Kindern
Während des Unterrichts:
1. Einleitung
a) Konstruktion. Hier erinnern wir uns an das Sprichwort „Das Neue ist das vergessene Alte“. In unserer Schule hat sich dank der Nachfolge von Sportlehrern eine gute Tradition erhalten: Die Sportuniform der Schüler ist oben weiß, unten rot (schwarz)!
Fizorg legt dem Lehrer einen Bericht über die Bereitschaft der Gruppe für den Unterricht vor. Es kann sowohl für jeden Monat als auch für das gesamte Studienjahr gewählt werden. In dieser Klasse wechseln die Physiorgs jeden Monat.
b) Mündliche Befragung. Kinder werden gebeten, die Frage zu beantworten: Was ist ein gesunder Lebensstil? Wie verstehen sie diesen Begriff?
c) Gehen (auf den Zehen, auf den Fersen, auf der Außen- und Innenseite des Fußes, halbe Kniebeuge, volle Kniebeuge)
d) Öfter einen Schritt, auch Laufen (auf Pfiff wird der Letzte zum Ersten, die Kinder laufen in die entgegengesetzte Richtung. Die Anzahl und Häufigkeit der Pfiffe liegt im Ermessen). Running Side Steps rechts, links, zurück nach vorne.
e) Eine Reihe spezieller Laufübungen (Laufen mit hohem Hüftheben, Laufen mit „Überlappung“, Aufspringen bei jedem Schritt, „Rad“-Übung mit den Beinen, 2-3 Beschleunigungen in einer geraden Linie)
e) Aufwärmen. Zum Aufwärmen teilen wir die Jungs in zwei Gruppen ein (Sie können sich in die erste oder zweite oder in Jungen und Mädchen aufteilen). In diesem Fall haben wir in die erste und zweite unterteilt. In jeder Gruppe ernennen wir eine verantwortliche Person, die ein Warm-up zur Auswertung durchführt. Der Lehrer beobachtet in diesem Fall den Prozess und hilft den Kindern gegebenenfalls.
Wir haben uns also aufgewärmt und können jetzt mit dem Hauptteil der Lektion fortfahren.
2) Der Hauptteil.
Unsere heutige Stunde widmet sich den elementaren Bewegungen des Breakdance. Zuallererst müssen Sie Kinder mit diesem Konzept vertraut machen, was es bedeutet. Breakdance oder B-Boying (engl. Breakdance) ist ein Straßentanz, eine der Strömungen der Hip-Hop-Kultur.
Um den Unterricht zu leiten, brauchen wir Brandmusik.
Zuerst lernen wir ein paar grundlegende Breakdance-Moves.
a) Horizontale Welle mit Armen, vertikale Welle mit Körper.
b) Schildkröte - in der russischen Version: Schildkröte - Horizontale Drehung des Körpers auf gebeugten Armen, die mit den Ellbogen auf der Presse ruhen. Die Drehung besteht darin, den Körper von einem Ellbogen, der an einem bestimmten Teil der Presse (rechts oder links) anliegt, zu einem anderen stützenden Ellbogen zu ziehen und gleichzeitig den Körper in Bewegungsrichtung zu lenken
c) Sixsteps (Fußarbeit) - übersetzt ins Russische als "Six Steps". Es heißt so, weil es aus sechs Beinbewegungen besteht. Die Hände in diesem Element sind die Stütze. Es gibt eine Bewegung der Beine in einer anderen Position, außerdem müssen sie beim Neuanordnen der Beine zweimal gekreuzt werden. Das Ergebnis sind kreisförmige Läufe mit den Füßen auf dem Boden.
d) Wir haben auch einen einfachen "Drehteller", "Pfeil" betrachtet. Dies kann auch Elemente der Akrobatik umfassen. (Auf dem Kopf stehend, auf den Händen, „Welle“, „Rad“, etc.).
3) Der letzte Teil. Am Ende unserer Lektion festigen wir den behandelten Stoff mit Hilfe eines Tanzkampfes. Wir teilen die Schüler in zwei Teams auf und setzen sie in einen Kreis. Es stellt sich eine improvisierte Szene heraus.
Danach geht jeder der Reihe nach zuerst von einem Team, dann von dem anderen in die Mitte des Kreises und führt Tanzbewegungen zur Musik aus. Der nächste sollte diese Bewegungen noch besser wiederholen. Es stellt sich der Wettbewerb "Wer wird wen tanzen" heraus. Die Dauer des Kampfes beträgt 5-7 Minuten. Danach geben wir den Gewinner bekannt. FREUNDSCHAFT hat heute gewonnen!
Dann der Endbau der Kinder. Zusammenfassend.
4) Die Ergebnisse des offenen Unterrichts.
Wir haben den Zweck und die Ziele unserer Lektion erfolgreich abgeschlossen. Die Jungs haben körperlich aktiv gearbeitet, ihre körperliche Aktivität war heute auf einem hohen Niveau. Im Team wurde ein gesundes Mikroklima geschaffen, freundschaftliches gegenseitiges Verständnis zueinander. Während der gesamten Unterrichtsstunde wurde ein positiver emotionaler Hintergrund aufrechterhalten. Die Förderung eines gesunden Lebensstils ist nicht unbemerkt geblieben. Zuerst haben die Kinder erzählt, wie sie diesen Begriff verstehen, und dann haben wir dieses Wissen in der Praxis gefestigt. Und schließlich haben wir uns mit dem Konzept des „Breakdance“ vertraut gemacht und die Grundelemente dieses Tanzes studiert.
Schlussfolgerungen
1) Neue Technologien geben wirklich hohe Effizienz und positive Ergebnisse. Dies wurde in den Ergebnissen unseres oben beschriebenen Experiments offenbart.
2) Das Niveau der körperlichen Leistungsfähigkeit von Kindern steigt durch die rationale und schrittweise Anwendung neuer Ansätze im Lernprozess.
3) Kinder beziehen sich bewusst auf die Ausführung bestimmter körperlicher Übungen, d.h. gelernt zu verstehen, warum sie gebraucht werden und wie sie später im Leben nützlich sein werden.
4) Die Förderung eines gesunden Lebensstils in unserer Schule hat ein höheres Niveau erreicht.
5) Dank neuer Technologien hat sich der allgemeine emotionale Hintergrund des Unterrichts erhöht, die Kinder begannen weniger Unterricht zu verpassen und interessierten sich mehr für den Prozess des Sportunterrichts.
Somit können wir sagen, dass alle Ziele unserer Entwicklung erfüllt wurden, die Hypothese wurde bewiesen.
Referenzliste

1. Körperkultur: 5-7 Klassen: Lehrbuch. Für Studierende der Allgemeinbildung. Institutionen / unter der Redaktion von M.Ya Vilensky. - 4. Aufl., Rev. - M: Enlightenment, 2008.
2. Blended Learning: Bildungstechnologie unserer Zeit – M: Bildung, 2013.
3. Körperkultur: Programm: 5-9 Klassen / T.V. Petrova, Yu.A. Kopylov, N. V. Polyankaya, S. S. Petrow. – M.: Ventana-Graf, 2012. – 64 S.
4. Selevko G.K. Moderne Bildungstechnologien: Lehrbuch. - M.: Volksbildung, 1998. - 256 p.
5. Manzheley I.V. Pädagogische Modelle des Sportunterrichts: Lehrbuch. - M.: Wissenschafts- und Verlagszentrum "Theorie und Praxis der Körperkultur und des Sports", 2005. - 185 p.