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Beachtung! Die Folienvorschau dient nur zu Informationszwecken und stellt möglicherweise nicht den vollen Umfang der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.

Ziel: Informationen über die Hauptgruppen eines zusammengesetzten Satzes nach Bedeutung und Konjunktionen wiederholen und zusammenfassen.

Lehrreich:

• Verbesserung der Fähigkeit, semantische Beziehungen zwischen Teilen eines zusammengesetzten Satzes zu bestimmen;
• die Fertigkeit der Zeichensetzung im SSP festigen;
• Erweiterung und Vertiefung der Kenntnisse der Schüler über die Interpunktion zwischen Teilen eines zusammengesetzten Satzes.

Pädagogisch: um die Entwicklung der Sprachkultur der Schüler zu fördern.

Entwicklung:

• Bauen Sie die Kompetenzen der Schüler weiter aus: reflexiv- durch Zielformulierung, Analyse, Selbsteinschätzung und Selbstkontrolle ihrer Aktivitäten; die Fähigkeit, die Aufgaben ihrer Aktivitäten selbstständig zu bestimmen; die Entwicklung von Fähigkeiten fortsetzen, um die erhaltenen Daten zu vergleichen, zu analysieren, zu systematisieren und Schlussfolgerungen zu ziehen; gesprächig- durch verschiedene Arten von Sprachaktivitäten: Monolog, Dialog, Diskussion; Information - Informationstransformation: Textschema.

Unterrichtstyp. Lektion zur Wissensverfestigung.

Die Ziele des Einsatzes von IKT: Steigerung der Motivation der Schüler, Verbesserung der kognitiven Aktivität der Schüler, Optimierung der Arbeit des Lehrers. IKT-Tools werden in jeder Phase des Unterrichts verwendet.

Geplantes Ergebnis:

Studenten:

• kennen die Grundbegriffe des Themas.
• Bestimmen Sie die Arten von Sätzen, semantische Beziehungen zwischen Teilen eines zusammengesetzten Satzes.
• Informationen umwandeln: Satz - Schema
• einen eigenen Standpunkt zu dem während des Studiums des Materials gestellten Problems formulieren, argumentieren.

Formen der Organisation der Arbeit von Kindern: frontal, individuell: Systematisierung des erworbenen Wissens, Bewertung der eigenen Aktivitäten im Unterricht, Selbstkontrolle, gegenseitige Kontrolle.

Unterrichtsausstattung: Computer, Multimedia-Beamer, Präsentation zur Unterrichtsstunde „Zusammengesetzter Satz“, Handout

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

2. Aktualisierung des vorhandenen Wissens.

Ziele setzen. Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern die Ziele des Unterrichts formulieren.

Syntax-Training. Arbeiten mit Folien

Präsentation. Folien #2-12. (5 Sätze unterschiedlicher Art und Antworten darauf)

Aufgabe für Schüler: Bestimme die Art des Satzes, kommentiere deine Antwort.

(Prüfung der Sprechfertigkeit - Monolog)

Selbstkontrolle. Die Richtigkeit jeder Antwort wird am Rand des Heftes mit den Zeichen „+“, „-“ fixiert.

Foliennummer	Bietet an	Antworten	Foliennummer beantworten
3	Die kommenden Jahre lauern im Nebel, Aber ich sehe dein Los auf einer hellen Stirn.	SSP	8
4	Ich liebe deine stille Stimme Und poetische Tränen.	PP	9
5	Der durchsichtige Wald allein wird schwarz, Und die Fichte wird grün durch den Frost, Und der Fluss unter dem Eis glitzert	SSP	10
6	Wieder besuchte ich Die Ecke der Erde, wo ich verbracht habe Ein Exil für zwei Jahre unauffällig.	SPP
7	Der Mond schien, die Julinacht war ruhig.	BSP

Erklärung der Abkürzungen:

PP - einfacher Satz

SSP - zusammengesetzter Satz

SPP - komplexer Satz

BSP - nicht gewerkschaftlicher komplexer Satz

3. Anwendung von Wissen.

a) Lesen Sie den Wortlaut des Unterrichtsthemas, finden Sie die Schlüsselwörter darin und bestimmen Sie den Inhalt der Begriffe. (Die Schlüsselwörter des Unterrichtsthemas sind ein komplexer Satz, ein zusammengesetzter Satz, Interpunktion). Folie Nummer 13

1. Definiere einen komplexen Satz.

2. Definiere einen zusammengesetzten Satz.

b) Folien Nr. 14–17 . Verallgemeinertes Schema „Sorten semantischer Beziehungen zwischen Teilen eines komplexen Satzes“.

c) Testen Sie Ihr Wissen anhand von Beispielen. Folien Nr. 18–21

Die Schüler arbeiten an einem Diagramm. (Handzettel)

Aufgabe für Folie Nummer 18.

1. Unterteilen Sie die Sätze in Gruppen entsprechend der Art der semantischen Beziehungen zwischen den Teilen des zusammengesetzten Satzes. (1 Punkt für jeden Vorschlag)

2. Zeichnen Sie Satzmuster. (1 Punkt für jeden Vorschlag)

Foliennummer	Angebot	Planen. Folien #23-24
19	1. Es schien wie ein Nebel zu fallen, dann ließ es plötzlich einen schrägen Regen zu. 2. Weder ist die Sonne für mich sichtbar, noch ist Platz für meine Wurzeln.	Dann [ = - ] , dann [ = - ]. Weder [ - = ] noch [ = ].
20	3. Nicht nur Kinder lieben Computerspiele, auch Erwachsene sind oft süchtig danach. 4. Entweder ich arrangiere alles wie bisher, oder ich fordere ihn zum Duell heraus.	Nicht nur [ - = ] , sondern auch [ - = ]. Entweder [ - = ] oder [ - = ].
21	5. In der Ecke hinter dem Ofen knisterte eine Grille, und aus der Ferne ertönte die eigentümliche Frühlingsstimme einer Hauseule. 6. Das Lied über dem Haus war stumm, aber über dem Teich begann die Nachtigall ihr eigenes.	[ = - ] , ja [ = -]. [ - = ] , aber [ = ].
22	Untersuchung. Antworten.

Gegenseitige Kontrolle. Die Richtigkeit jeder Antwort wird am Rand des Notizbuchs festgehalten.

Für jede richtige Antwort 1 Punkt.

Fazit. Verschiedene Gruppen von koordinierenden Konjunktionen müssen unterschiedliche Bedeutungen zum Satz beitragen.

4. Werkstatt.

a) Das Schlüsselwort unserer Lektion ist auch das Konzept der Interpunktion. Definiere das Wort: Interpunktion. Wie werden Teile eines zusammengesetzten Satzes getrennt? Folie Nummer 25.

b) Setzen Sie Satzzeichen in die Sätze. differenzierte Aufgabe. Folie Nummer 26.

1. Die Sonne schien und es regnete. (1 Punkt)
2. Auf dem Berg breitete sich entweder ein malachitfarbener Wald aus, oder lockiges Dickicht erstreckte sich oder grasbewachsene Lichtungen glänzten in der Sonne. (2 Punkte)
3. Das Gespräch verstummte entweder oder wurde mit neuem Elan fortgesetzt, und als würde man den Nachrichten lauschen, berührte eine Flusswelle träge die Kieselsteine ​​der Küste. (3 Punkte)

Studentische Selbstkontrolle. Die Richtigkeit der Antwort wird am Rand des Notizbuchs festgehalten.

Folie Nummer 27.

c) Problemsituation. Erklären Sie, warum dieser Satz kein Komma braucht. Folie Nummer 28

Anfang April lärmten bereits Stare und im Garten flogen gelbe Schmetterlinge.

Das Mädchen sprang aus dem Bett. Das Haus bewegte sich nicht. Die Sonne schien hell durch das Fenster. Ellie rannte zur Tür, riss sie auf und schrie überrascht auf.

Der Hurrikan brachte das Haus in ein Land von außergewöhnlicher Schönheit. Rundherum breitete sich ein grüner Wald aus, an den Rändern wuchsen Bäume mit reifen Früchten. Die Felder waren voller rosa, weißer und blauer Blumen. Winzige Vögel, bunte Schmetterlinge flatterten in der Luft.

Rotbrüstige und goldgrüne Papageien saßen auf den Zweigen der Bäume und schrien mit seltsamen Stimmen. In der Ferne rauscht ein durchsichtiger Bach, silbrige Fische tummeln sich im Wasser.

In der Ferne war eine ganze Schar kleiner Männer und Frauen zu sehen. Sie standen da, flüsterten und sahen einander an. Diese schüchternen Leute lächelten das Mädchen freundlich an.

(Nach A. Wolkow)(96 Wörter)

Die Übung

(Wahl der Schüler)

1. Bestimmen Sie das Thema und die Hauptidee des Textes, finden Sie Schlüsselwörter darin;
   • Wie hängen Sätze in der Sprache zusammen?
   • Mit Hilfe welcher Sprachmittel (lexikalisch, grammatikalisch) werden Sätze zu einem Ganzen - einem Text - zusammengesetzt?
   • Welche Rolle spielen Wörter mit bildlicher Bedeutung im Text? Benenne sie.
2. Führen Sie verschiedene Arten von Parsing durch (phonetisch, morphemisch, morphologisch, syntaktisch);
   • Schemata für komplexe Sätze und Sätze mit homogenen Mitgliedern erstellen;
   • Rechtschreibung und Zeichensetzung grafisch erklären.

Original Text. Die syntaktische Komprimierung beinhaltet die Komprimierung eines Satzes. Techniken zur Textkomprimierung. Beispiele für Textkomprimierung. Der Zweck des Unterrichts. Die gängigsten Methoden zum Komprimieren von Text. Ersatz. Jahr für Jahr vergeht. Ausnahmen. Die Grundregel der Textkomprimierung. Ausnahme. Verallgemeinerung. Grundlegende Sprachtechniken der Komprimierung. Grundkriterien für die Textkomprimierung. Fusionen. Verallgemeinerung und Ausschluss.

"Vorbereitung auf die russische Sprachprüfung" - Erklären Sie die Einstellung des Bindestrichs. Schreibweise von Adjektivendungen. Die Verwendung eines Bindestrichs. Adverbien schreiben. Rechtschreibung abgeleiteter Präpositionen. Definiere das Prädikat. Schreibweise des weichen Zeichens. Kommunikationsmittel. Lexikalische Bedeutungen. Die Bildung der Sakramente. Bedeutungsnuancen. Mann. Schreibweise von Wurzeln mit abwechselnden Vokalen. Rechtschreibung von unbetonten karierten Vokalen. Erfinde ein Synonym. Fehlende Buchstaben.

"Vorbereitung zum Schreiben einer Präsentation" - Finden Sie den Fehler. Die Sprache ist das Ausdrucksvollste, was eine Person besitzt, daher muss man ständig seine Sprache überwachen - mündlich oder schriftlich. Kriterien für die Bewertung. Alle Gedanken werden durch Sprache geformt. Vereinfachung. Verallgemeinerung. Semantische Integrität, Sprachkohärenz und Konsistenz der Präsentation. Vorbereitung zum Schreiben einer Präsentation. Ausnahme. Die Sprache ist der wichtigste Indikator für eine Person. Definieren Sie 3 Mikrothemen. Wege zu reduzieren.

"Spiel-Wettbewerb in russischer Sprache" - Auszeichnungen. Erhaltenes Wissen. Russisch. Bibliotheksleiter. Gehen wir zurück zu den Ursprüngen. Die Wörter. Spitze. Assistenten. Bedeutung. Gron. Material. Geflügelte Worte. Unterdrückung. Nachnamen. Bildwörter. Pastoral. Wortschatz. Klasse. Synonyme. Anabiose. Umschläge. Delirium. Wettbewerb. Akzente. Funken des Gefühls. Sowjetischer Sprachwissenschaftler. Wer schnell. Namen. Antonyme. Scherz.

"Aufsatz schreiben GIA" - Theoretisches Denken. Tipps zum Schreiben eines Essays. Fazit (Schlussfolgerung). Über Handschrift. Sprache ist wie ein mehrstöckiges Gebäude. Beispiele. Lew Wassiljewitsch Uspenski. Sprache ist das, was wir benutzen, um uns und Dinge auszudrücken. Jede Version von KIM wird ihr eigenes Thema des Essays haben. Aufnahme von Beispielen. Ein Satz ist eine Kombination aus zwei oder mehr unabhängigen Wörtern. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Übergang zur Diskussion.

„Die Verbindung von Wörtern in einem Satz“ - Das Hauptwort bleibt unverändert. Methoden der Unterordnung. Koordinierung. Füllen Sie den Tisch. Regimentsfahne. Arten der Verbindung von Wörtern in einem Satz. Wir lesen in der Aufgabe, welche Art von Verbindung wir erhalten sollen. Buchweizenbrei. Das abhängige Wort ist eine unteilbare Phrase. Ersetzen Sie den Ausdruck NICHT ERINNERT durch SEHNSUCHUNG. Nachbarschaft. Ersetzen Sie den Ausdruck ONCLE'S WIFE. Eine schlaflose Nacht. Tipps zur Vermeidung von Fehlern bei Übungen.

Trainingsaufgaben (B8-B9)

1. homogene Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

1) Um den feindlichen Schacht abzuwehren, zu verwerfen, erduldete die Stadt solche Prüfungen, die sie in zweihundertvierzig Jahren ihres Bestehens nie erlebt hatte ( Inb.).

2) Als unser Boot von der Fregatte zum Ufer fuhr, sahen wir, dass viele Frauen und Kinder aus dem Dorf eilten ( Hetzen.).

3) Und für lange Zeit werde ich so freundlich zu den Menschen sein, dass ich mit einer Leier gute Gefühle geweckt habe, dass ich in meinem grausamen Alter die Freiheit verherrlicht und um Gnade für die Gefallenen gerufen habe ( P.).

2 . komplexer Satz mit heterogen(parallel) Unterordnung Adnex. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

1) Maxim Gorki liebte das Buch, als er als Junge in einer Bäckerei diente und als Assistent des Kochs Smurny auf einem Dampfer arbeitete ( F.).

2) Mir kam es vor, als würde mich mein Vater spöttisch und ungläubig ansehen, als wäre ich für ihn noch ein Kind ( G.).

3) Als die Sonne vom Meer aufstieg, beleuchtete sie die schneebedeckten Berggipfel (T.).

3. Finden Sie unter den Sätzen 1-3 einen komplexen Satz mit sequentielle Unterordnung von Nebensätzen.

1) Rechts, ein paar Sazhen von mir entfernt, stand eine Art Hütte, die mir unbekannt war, und zu meinen Füßen, durchsichtig wie Glas, plätscherte der Fluss - die schöne Vetluga (Kor.).

2) Die Reisenden sahen, dass sich vor ihnen ein weites Feld ausbreitete, hinter dem man einen fernen Wald erkennen konnte.

3) Yegorushka sah, wie sich nach und nach der Himmel verdunkelte und Dunkelheit auf die Erde herabstieg, wie die Sterne nacheinander aufleuchteten ( CH.)

4. Finden Sie unter den Sätzen 1-3 einen komplexen Satz mit heterogene (parallele) und sequentielle Unterordnung von Nebensätzen.

1) Da war diese vornächtliche Stunde, in der Umrisse, Linien, Farben, Abstände gelöscht werden; wenn das Tageslicht noch verwirrt ist, untrennbar mit der Nacht verbunden ( Schwarm.).

2) Jan erkannte, dass dies genau das Reh war, das er schon lange verfolgt hatte, und ging schnell in die Richtung, die ihm der Holzfäller zeigte ( EUROPÄISCHE SOMMERZEIT.).

3) Ich dachte, dass die Vögel sicherlich später ankommen würden, wenn in den Wäldern und Gärten weniger Nahrung übrig wäre ( Ast.).

5 Komplex gewerkschaftslos Angebot. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

1) Auf dem ganzen Weg vom Bahnhof zum Hof ​​schwiegen sie: die holprige Fahrt verhinderte das Sprechen ( CH.).

2) Alexei hatte keinen Zweifel, dass er wieder laufen, fliegen und schwimmen würde ( Boden.).

3) Als gelbe und rosafarbene Kerzen auf Kastanienbäumen blühten, erreichte der Frühling seinen Höhepunkt ( pausieren.).

1 . Unter den Sätzen 1-3 finden kompliziert Angebot mit Gewerkschaftslose Bindung

1) Auf dem Berg breitete sich ein malachitfarbener Wald aus, dann breitete sich lockiges Dickicht aus, dann leuchteten grasbewachsene Lichtungen in der Sonne, dann verdunkelten sich die Einschnitte von Schluchten oder röteten sich Felsen mit Adlernestern ( S.B.).

2) In trockener und sauberer Luft riecht es nach Wermut, komprimiertem Roggen, Buchweizen; sogar eine Stunde vor der Nacht ist keine Feuchtigkeit zu spüren ( T.).

3) Es gibt keinen anderen Fluss auf der Welt, der mit einer solchen Vielfalt an natürlicher Schönheit glänzen würde wie die Wolga ( gefüttert.).

2 . Unter den Sätzen 1-3 finden kompliziert Angebot mit gewerkschaftslos und verbündet Unterordnung zwischen Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

1) Die Jungs gingen schnell, und als rechts ein Wald auftauchte, blieben nur noch drei Kilometer bis zur Unterkunft für die Nacht.

2) Frost ist nicht schlimm, weil die Luft trocken ist, es gibt keinen Wind.

3) Stellen Sie sich einen großen Mann vor, einst schlank und in der längsten, wie man so sagt, Zeit.

3. Unter den Sätzen 1-3 finden kompliziert Angebot mit gewerkschaftslos und verbündet Schreiben Kommunikation zwischen Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

1) Ich werde Ihnen dieses Wort sagen, aber denken Sie daran: Sie müssen es mit leiser Stimme sagen und direkt in Ihre Augen schauen ... (O.)

2) Ich habe die Nachricht erhalten, dass die Wolga angehalten hat und dass Karren durch sie gezogen wurden ( Aks.).

3) Der hellgraue Himmel hellte sich auf, wurde kalt, wurde blau; die Sterne funkelten jetzt mit einem schwachen Licht und verschwanden dann; die Erde wurde feucht, die Blätter schwitzten, an manchen Stellen begannen lebendige Geräusche, Stimmen zu hören (T.).

4. Unter den Sätzen 1-3 finden kompliziert Angebot mit verbündet unterordnen und Schreiben Kommunikation zwischen Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

1) Ich erzähle Ihnen, wie die Taiga im Wind raschelte, wie die Regimenter im Winter auf der heißen Spur des Feindes über die steilen Granitkämme gingen (Surch.).

2) Am Tor sah ich eine alte gusseiserne Kanone; die Straßen waren eng und krumm; Die Hütten sind niedrig und meist mit Stroh gedeckt (P.).

3) Die Eishügel sind still, aber Sie fühlen sich schwindelig, und es scheint, als würde die Brücke zusammen mit dem Publikum irgendwohin gehen (CH.).

5 . Unter den Sätzen 1-3 finden kompliziert Angebot mit Schreiben u unterordnen Verbindung zwischen Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

1) Obwohl der Tag sehr gut war, war der Boden so verschmutzt, dass die Räder des Wagens, die ihn ergriffen, bald wie Filz damit bedeckt waren, was die Besatzung sehr belastete (G.).

2) Es war schwer zu verstehen, wie die Berge, von denen es so viele gibt, enden konnten ... (Paul.).

3) Prinzessin Mary bat ihren Bruder, noch einen Tag zu warten, und sagte, sie wisse, wie unglücklich ihr Vater sein würde, wenn Andrei gehen und keinen Frieden mit ihm schließen würde (L. T.)

ANTWORTEN

Bedingte Abkürzungen

Gebrauchte Bücher

1., Cheshko für den Unterricht in russischer Sprache. - M.: Aufklärung, 2005

2., Severinenko-Sprache. - M.: "Höhere Schule", 2000

3. Rosenthal in russischer Sprache für Studienbewerber. - M.: Haus "ONIX 21. Jahrhundert": und Bildung", 2010

Offener Unterricht in Russisch

THEMA: Zusammengesetzte Sätze

TORE:

1) Entwicklung der Fähigkeit, komplexe Sätze zu unterscheiden, die Fähigkeit zur korrekten Interpunktion;

2) kognitives Interesse, Kreativität und Vorstellungskraft entwickeln.

3) die Schüler in den moralischen Qualitäten des Individuums zu erziehen

Unterrichtsart: Lektion lernen neues Material

Art des Unterrichts: Entwicklungslernstunde

Lehrmethoden: Problemsuchmethode, visuell, reproduktiv

und andere Methoden zur Stimulierung von Lernaktivitäten

Organisationsformen der Bildungsaktivitäten der Studierenden: individuell, frontal, Gruppe

Ausstattung und technische Ausstattung: Lehrbuch, Notizbuch, Computerpräsentation, Tabelle mit Satzmustern, Wörterbuch, Karten mit Übungen und Tests

WÄHREND DER KLASSEN

Einführung.

Hallo Leute! Ich bin sehr froh Dich zu treffen.

Machen wir uns bereit für einen schönen Job.

Einteilung in Gruppen:

Menschen - "Dreiecke" Ambitionen haben. Sie sind starke Persönlichkeiten und gefährliche Konkurrenten. "Triangle" ist ein geborener Anführer. Sie machen erfolgreiche Politiker, Geschäftsleute, Manager.

Menschen - "Quadrate", normalerweise geduldig, stur und unglaublich fleißig. "Squares" bewegt sich Schritt für Schritt zum beabsichtigten Ziel und hört nicht auf, bis es erreicht ist. Dank dieser Eigenschaften sind sie hervorragende Profis.

II. Bekanntgabe des Themas, Festlegung des Unterrichtsziels.

Schauen Sie sich die ungewöhnliche Aufnahme von Zeilen aus dem Gedicht von Afanasy Afanasyevich Fet an

"Blumen". Formulieren Sie eine Aufgabe.

Von den Feldern eilen ... (Steuerung)

In den Büschen…( grammatikalische Grundlage)

Und von den gebleichten ... ( Steuerung)

Es fließt ... ( Zustimmung).

Hilfe: Gartenapfelbäume, zartes Aroma, die Stimme der Herde, Rotkehlchenring.

(Es ist notwendig, die Zeilen wiederherzustellen, indem Sie die erforderlichen Phrasen aus einfügen

helfen, dann aufschreiben und die notwendigen Satzzeichen setzen).

Untersuchung

Die Stimme der Herde rauscht von den Feldern,

Die Rotkehlchen klingeln in den Büschen

Und von den weißen Apfelbäumen des Gartens

Ein zarter Duft weht.

Wie viele Sätze hat dieser Vierzeiler? (ein)

Geben Sie ihm eine Beschreibung. (Pov., kein Ausruf, komplex, verwandt, besteht aus 3

Teile, die durch alliierte und nicht gewerkschaftliche Bindungen verbunden sind)

Teilen Sie uns mit, mit welchen Sprachkategorien wir bei der Wiederherstellung gearbeitet haben

Vierzeiler? (Wort, Satz).

- In welchem ​​Bereich der Sprachwissenschaft werden sie studiert? (Syntax)

Was, glauben Sie, ist das Thema der heutigen Stunde?

Was genau werden wir tun? Kommen wir zu den Schlüsselwörtern

Wir werden

wiederholen

Informationen zu einem komplexen Satz; koordinierende Konjunktionen;

assimilieren

Merkmale eines zusammengesetzten Satzes;

der Unterschied zwischen der BSC und der PP mit homogenen Mitgliedern des Vorschlags;

und endlich werden wir wieder lernen

III . Der Hauptteil des Unterrichts.

1) Leistung der 1. Gruppe.

Diese Gruppe erhielt die Aufgabe, eine zusammenfassende Tabelle komplexer Sätze zusammenzustellen.

Um das Wissen vollständig zu festigen, führen wir durchTraining für den Geist . (Fragen)

Studentische Leistung:/Wir haben eine allgemeine Tabelle zusammengestellt. Aus unserer Sicht Verbindung sind gute Sätze, die zwei einfache verbinden. Komplex - böse, sie ordnen einen Satz dem anderen unter. SONDERN gewerkschaftslos - Dummkopf, sie suchen Allianzen und finden sie nie. /

Auftritt der 2. Gruppe.

Dieser Gruppe wurde eine Frage zu zusammengesetzten Sätzen gestellt.

Wir geben ihnen ein Wort.

Schülerleistungen:/Wir bekamen die Aufgabe, über zusammengesetzte Sätze zu sprechen. Diese Angebote sind in drei Gruppen unterteilt:

Mit Verbinden, mit Trennenden und mit gegensätzlichen Vereinigungen ./

Allianzen zu unterscheiden ist ein Talent.

1. Unterteilen Sie die Sätze in Gruppen entsprechend der Art der semantischen Beziehungen zwischen den Teilen des zusammengesetzten Satzes.

(1 Punkt für jeden Vorschlag)

2. Zeichnen Sie Satzmuster.

(2 Punkte für jeden Satz)

1. Es schien wie ein Nebel zu fallen, dann ließ es plötzlich einen schrägen Regen zu.

2. Weder ist die Sonne für mich sichtbar, noch ist Platz für meine Wurzeln.

3. Nicht nur Kinder lieben Computerspiele, auch Erwachsene sind oft süchtig danach.

4. Entweder ich arrangiere alles wie bisher, oder ich fordere ihn zum Duell heraus.

5. Kurz nach Sonnenaufgang zog eine Wolke auf und ein kurzer Regen platschte.

6. Das Lied über dem Haus war stumm, aber über dem Teich begann die Nachtigall ihr eigenes.

IV. Festigung neuer Erkenntnisse in der Praxis.

Leute, gibt es einen Unterschied in der Struktur dieser Sätze?

- Kann ein Komma in SSP fehlen? Unter welchen Bedingungen?

Ein Komma wird in einem zusammengesetzten Satz nicht verwendet:

1. Wenn seine Teile durch ein gemeinsames kleineres Mitglied vereint sind.

Nachts der Sturm tobte lange und der Regen strömte wie aus Eimern.

2. Wenn alle seine Teile fragende, motivierende, ausrufende Sätze sind.

Wer sind sie und was brauchen sie?

Wie hübsch dieses Mädchen ist und wie schlau sie ist!

Harmonie, spielen und Spaß haben, Leute!

- Einfach zu arrangierenSatzzeichen bei jeder Aufgabe.

Setzen Sie Satzzeichen

1. Die Sonne schien, dann regnete es (1 Punkt)

2. Auf dem Berg breitete sich entweder ein Wald in Malachitfarbe aus, oder lockiges Dickicht erstreckte sich oder grasbewachsene Lichtungen glänzten in der Sonne. (2 Punkte)

3. Das Gespräch verstummte entweder oder wurde mit neuer Kraft wieder aufgenommen, und als würde man den Nachrichten lauschen, berührte die Flusswelle träge die Kieselsteine ​​der Küste. (3 Punkte)

(1) Der Herbst ist eine der Jahreszeiten nach dem Sommer. (2) Astern fallen in den Gärten, der schlanke Ahorn unter dem Fenster wird gelb, und der kalte Nebel auf den Feldern wird den ganzen Tag weiß. (3) Der Beginn des Herbstes ist auf die Neigung der Erdrotationsachse zur Ebene der Umlaufbahn und die Rotation der Erde zur Sonne durch die Südhalbkugel vom 23. September bis 21./22. Dezember zurückzuführen. (4) Der nahegelegene Wald ist ruhig, und überall sind Lücken darin erschienen, und er ist wunderschön in seiner Kleidung, gekleidet in goldenes Laub. (5) Die astronomische Dauer des Herbstes beträgt 89 Tage.

– Ist das, was Sie gehört haben, Text?

Warum nicht, denn alle Vorschläge sind durch ein Thema vereint – welches?

- Wie viele Texte lassen sich darin unterscheidenQuasi-Text ?

Wortschatzarbeit

QUASI - der erste Teil zusammengesetzter Wörter, ein Präfix (aus dem Lateinischen, als ob, als ob oder nicht echt)

Notieren Sie jeweils die Anzahl der Sätze.

Arbeiten mit Text Nr. 1.

Beweisen Sie, dass der Text vor Ihnen liegt./Der Text kann aus einem Satz und sogar einem Wort bestehen. Der Text kann sehr lang sein. Der Text besteht aus mehreren Sätzen mit einer gemeinsamen Hauptidee und einem gemeinsamen Thema.

Bestimmen Sie seinen Stil (welches Vokabular verwendet er)?)/ Zahlen sind im Text angegeben. Dies ist ein Beweis. Argumentation ist besonders charakteristisch für den wissenschaftlichen Sprachstil. /

Arbeiten mit Text №2.

Expressive Lektüre des Gedichts.

Astern fallen in die Gärten,

Der schlanke Ahorn unter dem Fenster wird gelb,

Und kalter Nebel auf den Feldern

Weiß den ganzen Tag.

Der nahe gelegene Wald ist ruhig und drin

Überall tauchten Lichter auf

Und er ist schön in seiner Kleidung,

Gekleidet in goldenes Laub.

Der Autor des Gedichts ist Ivan Alekseevich Bunin, russischer Schriftsteller, Ehrenakademiker der St. Petersburger Akademie der Wissenschaften. Geboren 1870. Nachdem der Schriftsteller der Oktoberrevolution mit Feindseligkeit begegnet war, verließ er Russland 1920 für immer.

Bunin lebte ein langes Leben und starb am 8. November 1953 in Paris.

Welche Veränderungen in der Natur werden vom Autor beschrieben?

Wie viele komplexe Sätze mit einem koordinierenden Link?

Bilden Sie Satzmuster [= -], [- =] und [- =].[- =] und [= -] und [=-]

V. Aktualisierung von Wissen.

1.Test

1. Finden Sie einen komplexen Satz
A. Regengüsse ergießen sich über den ganzen Distrikt, Seile werden von Regentropfen verdreht.

B. Loser Schnee fliegt auf die Schultern, der Ast drückt über den Kopf.

V. Der Garten unten beginnt sich schwarz zu färben, und im Wald wird es weiß.

D. Blätter fliegen von Apfelbäumen, flüstern trocken mit Gras.

2. Finden Sie heraus, in welchem ​​Beispiel der Teil der SSP die gegenüberliegende Union verbindet

A. Entweder waren es Blitze entfernter Explosionen oder Blitze.

B. Es war schwer, Worte zu bilden, und selbst Aufregung verhinderte das Sprechen.

V. Es gab keinen Monat, die Sterne leuchteten auch nicht.

D. Es war dunkel und ich sah keine Bäume, Wasser oder Menschen.

3. Geben Sie den SSP an, zwischen dessen Teilen kein Komma erforderlich ist

A. Ich schalte die Lampe aus und die Nacht beginnt langsam heller zu werden.

B. Hier sind die Farben nicht grell und die Töne nicht grell.

V. Schwärme von Kranichen riefen in die Ferne und ich hörte einen Adler schreien.

G. Die Sonne ist untergegangen und die Morgendämmerung ist erloschen.

4. Finden Sie einen SSP, der einen Interpunktionsfehler hat

A. Der Sturm wütete die ganze Nacht und der Regen peitschte laut.

B. Der Angriff donnerte und die Kugeln pfiffen, und das Maschinengewehr kritzelte gleichmäßig.

V. Onkel Kolya und Marina und sogar der kleine Sohn waren still, und die gleiche Stille wurde um sie herum hergestellt.

D. Sie gingen selten hierher, aber sie taten es, und der Weg war deutlich markiert.

5. Geben Sie den Satz an, der dem Schema entspricht: und (Satzzeichen werden nicht gesetzt

A. Die ganze Vielfalt und der ganze Charme und die ganze Schönheit des Lebens bestehen aus Licht und Schatten.

B. Laternen wurden auf beiden Seiten der Straße angezündet und Lichter erschienen in den Fenstern.

B. Er sah viele Länder und Straßen inmitten von Feuer und Militärrauch.

D. Die Arbeit wird für Sie und Ihre Kinder und Enkelkinder ausreichen

Antworten: 1B, 2B, 3B, 4B, 5B

2 .1. Einfache Sätze werden auf zwei Arten zu komplexen Sätzen kombiniert: ...(alliiert und nicht gewerkschaftlich)

2. Zusammengesetzte Sätze, in denen einfache durch Intonation verbunden sind, heißen ...(gewerkschaftslos)

3. Gleich in Bezug auf die Bedeutung des Teils ...(SSP und BSP)

4. Teile des BSC können mit Unions verbunden werden ...(komponieren)

5. Benennen Sie die koordinierenden Gewerkschaften in Gruppen ...(konnektiv, adversativ und divisiv)

6. Es dürfen keine Kommas zwischen Teilen des MTP stehen, wenn ...(es gibt ein gemeinsames kleineres Mitglied des Satzes)

Unser Unterricht neigt sich dem Ende zu. Lassen Sie uns gemeinsam herausfinden, ob wir die zu Beginn der Unterrichtsstunde gesetzten Ziele erreichen konnten:

Wir wiederholten

Informationen zu einem komplexen Angebot; koordinierende Konjunktionen;

Wir fanden

Merkmale eines zusammengesetzten Satzes;

Was ist der Unterschied zwischen BSC und PP mit homogenen Mitgliedern des Vorschlags;

Wir haben die ganze Lektion gelernt.

Unterscheiden Sie zusammengesetzte Sätze von anderen Sätzen

Schilder im SSP richtig setzen

VI. Zusammenfassung der Lektion.

Leute, wir haben die Aufgaben erfolgreich abgeschlossen, und unser Wissen, unsere Fähigkeiten und Fertigkeiten haben uns geholfen.

VII. Hausarbeit.

Erfinden Sie eine kurze Geschichte mit so vielen SSPs wie möglich mit verschiedenen Arten von Gewerkschaften, erstellen Sie Diagramme für sie, wenn Sie möchten.

Vielen Dank für die Lektion!