STAATLICHER HAUSHALT BILDUNGSEINRICHTUNG GYMNASIUM №63 DES KALININSKY-BEZIRKES

SANKT PETERSBURG

FORSCHUNG

"Woher kommt das Geräusch?"

Abgeschlossen:

Schüler der 2. Klasse "A"

Tutarishev Andrey Eduardovich

Wissenschaftlicher Leiter:

Grundschullehrer

Pudova Swetlana Iwanowna

St. Petersburg

Einführung ………………………………………………………………………………3

Kapitel 1. Theoretischer Teil……………………………………………………..4

Geräusche um uns herum ………………………………………………………………4

Schwankungen in der Luft ………………………………………………………..4

Ultraschall …………………………………………………………………..5

Hohe und tiefe Töne ……………………………………………………5

Schallwellen……………………………………………………………. 6

Bilder auf dem Echolot ……………………………………………………. 6

Laut und leise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Akustik…………………………………………………………………. 7

Schädliche Geräusche …………………………………………………………………7

Kapitel 2. Praktischer Teil…………………………………………………… 8

2.1. Experiment Nr. 1. Vibrationen von Objekten …………………………………..8

2.2. Experiment Nummer 2. Telefon abgleichen …………………………………….8

2.3. Experiment Nr. 3. Woher kommt der Ton? ………………………………..acht

2.4. Experiment Nr. 4. Kämme verändern den Klang …………………………………..9

2.5. Experiment Nr. 5. Hupe ………………………………………………………..9

2.6 Versuch Nr. 6. Klingendes Wasser ……………………………………………..9

Fazit ……………………………………………………………………………10

Referenzliste. ……………………………………………………………elf

Antrag ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Einführung.

Wir sind von allen möglichen Geräuschen umgeben. Wir bezeichnen Geräusche normalerweise als sehr laute oder störende Geräusche. Hörverlust tritt bei den meisten Menschen mit zunehmendem Alter auf. Im Alter von 50 bis 60 Jahren ist das Hörvermögen bei 20 % der Menschen, um 60 bis 70 bei 30 % und um 70 bei 50 % der Menschen reduziert. (Anhang 1). Einer der Gründe sind übermäßig laute Geräusche, die uns überallhin folgen. Ausgehend davon halte ich das Thema der Regulierung der Geräusche um uns herum für relevant, theoretisch und praktisch bedeutsam.

Zweck der Studie: Beweisen Sie die Möglichkeit, Rauscheffekte zu verändern.

Forschungsschwerpunkte:

Erforschen Sie die Ursachen von Geräuschen.

Verallgemeinern Sie Ihre Vorstellungen über das physikalische Phänomen Klang.

Bestimmen Sie Möglichkeiten, Geräusche zu steuern.

Hypothese: meiner meinung nach ist es mit dem wissen über die klangentstehung möglich, diese zu regulieren.

Studienobjekt: Klang

Gegenstand der Studie: Phänomene und Tatsachen, die die positiven und negativen Auswirkungen auf das menschliche Leben bestätigen.

Forschungsmethoden:

Studium wissenschaftlicher Publikationen

Experimente

Experimentelle Forschung

Kapitel 1. Theoretischer Teil

1.1. Geräusche um uns herum.

Wir leben in einer Welt der Klänge. Alle Geräusche, die uns umgeben, sind auf die Schwingungen von Objekten zurückzuführen. Geräusche werden durch Schallwellen verursacht. Sie sind für das Auge nicht sichtbar, aber die Ohren unterscheiden sie.

1.2. Vibrationen in der Luft

Wenn ein Objekt vibriert, versetzt es die Luft um es herum in Bewegung. Diese Schwingungen wandern durch die Luft und erreichen unsere Ohren, weshalb wir Schall hören. Eine Gitarrensaite vibriert, wenn man sie zupft. Wenn Sie in eine Klarinette blasen, bewegt sich die Luft darin und eine spezielle Membran namens Rohrblatt erzeugt einen Ton. Auf der Oberfläche der zu schlagenden Trommel ist eine leichte Vibration zu sehen. Schallwellen werden von den Ohren aufgenommen. Schallwellen dringen durch einen engen Gehörgang in das Trommelfell ein. Dies ist eine straff gespannte Folie. Immer wenn Schall hereinkommt, beginnt es zu vibrieren und überträgt diese Vibration weiter – auf drei kleine Knochen. Entsprechend ihrer Form heißen sie: Hammer, Amboss und Steigbügel. Sie leiten die Schwingungen weiter – zum Innenohr, das sich im Kopf befindet und somit gut geschützt ist.

Klänge bewegen sich in Form von Wellen. Schallwellen erreichen unsere Ohren und wir hören Geräusche. Dies wurde durch mein Experiment Nr. 1 bewiesen. (Anlage 2).

Wenn jemand mit mir spricht, wandern die Vibrationen durch seinen Mund in die Luft und erzeugen eine Vibration in der Luft. Die Schwingungen erreichen das Ohr in Form von Schallwellen und wir nehmen sie als Schall wahr. Experiment Nr. 2 mit einem Streichholztelefon zeigte dies. (Anhang 3). Meine Eltern haben erzählt, wie sie als Kinder mit einem Streichholztelefon gesprochen haben, und ich habe es selbst gemacht.

Ich habe im Telefonmuseum eine ähnliche Erfahrung mit einer Brille gemacht. Dann und

Interesse an der Entstehung von Klängen.

Da wir zwei Ohren haben, können wir unterscheiden, von welcher Seite ein Geräusch kommt. Wenn es von rechts gehört wird, nimmt das rechte Ohr den Ton früher auf als das linke. Das Gehirn bemerkt diesen Unterschied und kann anhand dessen beurteilen, woher der Ton kommt. Selbst mit verbundenen Augen kann man nach Gehör feststellen, wo er sich befindet. Experiment Nr. 3 bestätigte diese Tatsache. (Anhang 4).

Die Ohren helfen uns, das Gleichgewicht zu halten. Dafür sind die drei Bogengänge im Innenohr verantwortlich. Die Flüssigkeit in den Bogengängen bewegt sich und reagiert auf jede räumliche Veränderung des Körpers. Lehnen wir uns zu weit nach unten, gibt das Gehirn den Befehl, das Gleichgewicht wiederherzustellen. Daher wissen wir auch im Dunkeln, wo oben und wo unten ist.

1.3. Ultraschall

Die Tonhöhe kann unterschiedlich sein - hoch, mittel oder niedrig. Der Ultraschall ist so hoch, dass eine Person ihn nicht wahrnehmen kann. Aber viele Tiere, wie Fledermäuse, hören Ultraschall und nutzen ihn. Sie brauchen Ultraschall, um ihren Verlauf zu bestimmen. Wir nehmen Töne wahr, die bis zu 20.000 Mal pro Sekunde vibrieren. Eine Fledermaus hört Geräusche, die etwa 120.000 Mal pro Sekunde vibrieren.

1.4. Hohe und tiefe Töne

Töne sind hoch und tief, laut und leise. Wir können die Geräusche mit Hilfe spezieller Items verstärken.

Je schneller ein Objekt vibriert, desto höher ist die Tonhöhe, die es erzeugt. Das Geräusch entsteht, wenn wir in den Flaschenhals pusten. In einer fast vollen Flasche ist wenig Luft. Es vibriert schnell und erzeugt einen hohen Ton. In einer leeren Flasche ist viel Luft. Es schwingt langsamer und gibt eine tiefe Note.

Ich habe Experiment Nr. 4 mit Kämmen durchgeführt, was zu dem Schluss führte, dass der Klang je nach Dicke der Zähne des Kamms unterschiedlich ist. (Anhang Nr. 5).

Experiment Nr. 5 bewies, dass es möglich ist, Schall mit Hilfe eines Horns zu verstärken.

(Anlage 6).

Das Klingeln kann durch die Wassermenge beeinflusst werden, was durch Experiment Nr. 6 bestätigt wurde. (Anhang 7).

1.5. Schallwellen

Der Schall von einem vibrierenden Objekt divergiert in alle Richtungen, wie Kreise, die durch einen ins Wasser geworfenen Stein gebildet werden. Die Geräusche, die wir hören, breiten sich in der Regel sowohl in der Luft als auch im Boden oder im Wasser aus. Wenn sie auf ein festes Hindernis treffen, „prallen“ sie ab, das heißt, sie werden reflektiert. Der reflektierte Schall wird als Echo bezeichnet.

1.6. Bilder auf dem Echolot

Spezielle Ausrüstung - Echolote - verwendet Echo, um Karten der Meerestiefen zu erstellen. Das Schiff sendet sehr laute Geräusche unter Wasser und nimmt Echos auf, die von festen Körpern reflektiert werden. Die unterschiedliche Zeit bis zur Rückkehr des reflektierten Schalls wird aufgezeichnet und in ein Bild umgewandelt. Mit seiner Hilfe wird eine Karte des Meeresbodens erstellt.

Echos können verwendet werden, um den Aufbau der Erde abzubilden. Verschiedene Arten von Gestein reflektieren den Klang unterschiedlich, und jeder von ihnen

erzeugt ein besonderes Echo. Daher kann auch das Vorhandensein von Öl und anderen Mineralien bestimmt werden.

1.7. Laut und leise

Wenn Sie sich von der Quelle entfernen, wird der Ton leiser. Tatsächlich breitet sich Schall in alle Richtungen aus, und wir hören nur den Teil davon, der unser Ohr erreicht. Wenn wir weit weg sind, erreicht uns nur ein kleiner Teil davon.

Schall breitet sich mit einer enormen Geschwindigkeit durch die Luft aus, etwa 340 m/s. Schallwellen können sich im Weltraum nicht ausbreiten, da es dort keine Luft gibt. Daher gibt es im interplanetaren Raum keine Geräusche.

1.8. Akustik

Während des Konzerts werden musikalische Klänge auf jeden Zuhörer gerichtet. Zur Verbesserung der Klangqualität, also der Raumakustik, werden schallreflektierende Paneele an den Wänden der Halle und der Decke angebracht. Sogar das Publikum am Ende des Saals kann alles perfekt hören.

Echos können verwendet werden, um den Aufbau der Erde abzubilden. Verschiedene Gesteinsarten reflektieren den Schall auf unterschiedliche Weise und bilden jeweils ein besonderes Echo. Auf diese Weise kann auch das Vorhandensein von Öl und anderen Mineralien festgestellt werden.

1.9. Schädliche Geräusche

Wir bezeichnen Geräusche normalerweise als sehr laute oder störende Geräusche. Tatsächlich kann die Arbeit mit lauten Maschinen zu Hörverlust führen. Spezielle Kopfhörer dienen dazu, den Durchgang vieler Geräusche zu verhindern.

Menschen, die überhaupt nicht hören können, werden als taub bezeichnet. Sie haben aus verschiedenen Gründen ihr Gehör verloren. Diese Menschen sprechen Gebärdensprache. Einige von ihnen können Lippen lesen. Für Schwerhörige gibt es Hörgeräte.

Sehr laute Geräusche können das Gehör beeinträchtigen. Die feinen Härchen des Innenohrs werden geschädigt und regenerieren sich nicht mehr. Daher müssen Sie Ihr Gehör von klein auf schützen.

Kapitel 2. Praktischer Teil

2.1. Experiment Nr. 1. „Objektschwingungen“

Das folgende Experiment bewies die Existenz von Schallwellen: Ich zog Gummibänder an einer leeren Schachtel. Er zog das Gummiband, sie begann zu schwingen. Auch die Luft um ihn herum schwingt. Das sind Schallwellen.

2.2. Experiment Nummer 2. „Telefon abgleichen“

Um ein passendes Telefon zu erstellen, habe ich die folgenden Schritte ausgeführt:

Ich zog einen Faden durch die Mitte von zwei Streichholzschachteln.

Diesen Faden habe ich auf beiden Seiten mit Streichhölzern gesichert.

Meine Schwester und ich haben den Faden gezogen und das „Geheimnis“ aneinander weitergegeben. Nastya drückte die Schachtel an ihre Lippen und sprach. Ich legte mein Ohr an die zweite Box und lauschte. Der Ton "lief" am Faden entlang bis zur zweiten Box. Durch die Luft wird der Ton schlechter übertragen, so dass das „Geheimnis“ von den in der Nähe sitzenden Eltern nicht gehört wurde. Als meine Mutter ihren Finger auf den Faden legte, spürte sie die Vibrationen.

Experiment Nr. 3. "Woher kommt das Geräusch?"

Als mir die Augen verbunden waren und meine Schwester sich im Raum bewegte und in die Hände klatschte, konnte ich nach Gehör feststellen, wo das Geräusch war.

Experiment Nr. 4. "Kämme verändern den Klang"

Ich fuhr mit einer Plastikplatte über die Zähne verschiedener Kämme. Kämme mit großen, spärlichen Zähnen erzeugten ein leises, raues, lautes Geräusch. Bei Kämmen mit häufigen, kleinen Zähnen ist der Klang dünn und hoch.

Experiment Nr. 5. "Chor"

Nachdem ich ein einfaches Horn aus kegelförmig gefalteter Pappe hergestellt hatte, stellte ich fest, dass der Ton eine größere Entfernung erreichen konnte.

Experiment Nr. 6. "Klingendes Wasser"

Beim Werfen von Kieselsteinen in eine leere Schüssel und in eine Schüssel mit Wasser können Sie hören, dass das Geräusch lauter ist, wenn Kieselsteine ​​in eine leere Schüssel geworfen werden.

Ich nahm auch zwei mit Wasser gefüllte Gläser und einen Metallstab. Die Gläser klangen unterschiedlich, je nachdem, ob ich Wasser in die Gläser gegossen oder hinzugefügt habe. Die Geräusche waren anders.

Fazit

So können wir mit unserem Wissen über die Klangerzeugung Geräuscheffekte reduzieren oder verstärken. Dies wurde durch meine Versuche bewiesen. Zusätzliche Literatur, die ich studiert habe, bestätigt diese Tatsachen. Moderne Technologien, die auf dem Wissen um Vibrationen basieren, können den von Maschinen erzeugten Lärm reduzieren. Wir können glauben, dass es dank unseres Wissens über Geräusche möglich sein wird, geräuschlose Waschmaschinen, Geschirrspüler, Mikrowellenherde und andere geräuschlose Haushaltsgeräte herzustellen. Und dies wird vielen Menschen helfen, ihr Gehör länger zu halten.

Der Ursprung, die Bedeutung von Klang sollte meiner Meinung nach in Zukunft untersucht werden. Geräusche spielen eine wichtige Rolle im menschlichen Leben, sowohl positiv als auch negativ.

Referenzliste:

1) Belavina I., Naidenskaya N., Der Planet ist unser Zuhause. Die Welt um uns herum. - M., 1995.

2) Dietrich A., Yurmin G., Koshurnikova R. Pochemuchka.-M., 1987.

3) Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Unerforscht in der Nähe.-M., 2001.

4) Entdeckungsgeschichte / Per. aus dem Englischen. BIN. Leiter.-M., 1997.

Internetquellen:

http://natural-medicine.ru/

http://www.razumniki.ru/

Anhang

Diagramm 1

Abbildung 1. „Vibrationen in der Luft“

Abbildung 2. „Vibrationen in der Luft“

Abbildung 3. „Telefon abgleichen“

Abbildung 4. "Woher kommt der Ton?"

Abbildung 5. „Kämme verändern den Klang“

Abbildung 6. „Chor“

Abbildung 7 „Klingelndes Wasser“

Professor Astrocat ist der Held einer Reihe von Büchern über die interessantesten Naturphänomene. Er sieht überhaupt nicht aus wie eine normale Hauskatze. Astrocat liebt es, neue Dinge zu entdecken und die Welt um sich herum zu erkunden. Und wenn der Professor im vorherigen Buch zu den Sternen gereist ist, wird er dieses Mal alle Gesetze der Physik lernen.

Für diejenigen, die sich auf die Hauptschulprüfung vorbereiten

Elektrizität

Elektrizität ist eine sehr nützliche Energieform, da sie leicht in Wärme und Licht umgewandelt werden kann. Wir verbrauchen jeden Tag Strom, wenn wir Licht, Fernseher, Computer und Haushaltsgeräte einschalten. Elektrizität entsteht durch die Bewegung von Elektronen.

In einigen Materialien, die als Leiter bezeichnet werden, können sich Elektronen leicht durch eine Substanz bewegen. Die besten Leiter sind Metalle wie Kupfer und Gold. Und Materialien, in denen sich Elektronen nicht frei bewegen können, leiten keinen Strom und werden Isolatoren genannt. Die meisten Materialien um uns herum, einschließlich Holz und Kunststoff, sind Isolatoren.

Woher kommen blitze

Gewitterwolken tragen eine elektrische Ladung. Wenn es zu groß wird, platzt es durch die Luft zu Boden. Diese plötzliche Freisetzung von elektrischer Energie ist ein Blitz. Und das Knistern der Ladung ist Donner.

Blitze treffen auf hohe Gegenstände. Daher werden auf den Dächern von Wolkenkratzern und mehrstöckigen Gebäuden spezielle Metallstangen - Blitzableiter - installiert. Durch sie gelangt der Strom sicher in den Boden, ohne dass jemand verletzt wird.

Leben in Bewegung

Autos rasen über die Straßen, Äpfel fallen von Apfelbäumen, Vögel fliegen in den Himmel. Viele Körper um uns herum bewegen sich und gehorchen denselben Gesetzen. Körper bewegen sich nicht ständig mit der gleichen Geschwindigkeit. Manchmal beschleunigen oder verlangsamen sie.

Wenn Sie in einem Auto sitzen, das sich gleichmäßig und in einer geraden Linie bewegt, und nicht aus dem Fenster schauen, wird es scheinen, als würden Sie nirgendwo hingehen. Dies liegt daran, dass Sie sich im Auto mit seiner Geschwindigkeit bewegen.

Und können Sie glauben, dass Sie mit großer Geschwindigkeit rasen, selbst wenn Sie zu Hause in einem bequemen Stuhl sitzen? Sowohl Sie als auch der Stuhl rasen ständig durch die Weiten des Weltraums! Die Erde bewegt sich mit einer Geschwindigkeit von 107.000 Kilometern pro Stunde um die Sonne. Aber diese unglaubliche Geschwindigkeit spürt man nicht, denn sie ist konstant. Die Erde trägt uns wie die Passagiere eines Autos, und es scheint uns, dass alles um uns herum unbewegt ist.

Regenbogen

Regenbogen werden durch Brechung verursacht: Licht tritt in das Tröpfchen ein, wird von der Rückseite des Tröpfchens reflektiert und tritt aus, wobei es sich in verschiedene Farben aufteilt. Wenn Lichtstrahlen gleichzeitig durch alle Tropfen gehen, sehen wir einen Regenbogen.

Der beste Weg, einen Regenbogen zu sehen, ist, mit dem Rücken zur Sonne zu stehen und zuzusehen, wie der Regen vor Ihnen fällt. Das Licht geht über den Kopf, wird von den Regentropfen reflektiert und kehrt zu den Augen zurück.

Woher kommt Schall?

Schall entsteht, wenn Körper schwingen. Vibration ist eine sehr schnelle Hin- und Herbewegung. Werfen Sie einen Blick auf die Gitarre in den Händen von Astrocat. Wenn der Professor die Saiten anschlägt, vibrieren sie. Die Luftmoleküle in der Nähe der Saiten vibrieren auch - sie vibrieren auch. Die Schwingung breitet sich in kontinuierlichen Wellen durch die Luft aus, die uns erreichen und das Trommelfell in unseren Ohren zum Schwingen bringen – so hören wir Schall.

Werfen Sie einen Kieselstein in den See, und eine Welle wird in alle Richtungen davonlaufen. Schallwellen sind wie Wellen auf Wasser: Sie laufen von der Schallquelle in alle Richtungen und versetzen Luftmoleküle in Schwingung.

Wenn das Geräusch sehr laut ist, bedeutet dies, dass es durch starke Vibrationen erzeugt wurde. Leiser Klang ist das Ergebnis schwacher Vibrationen. Die Stärke der Vibration wird durch die Lautstärke des Tons angezeigt. Zum Beispiel erzeugt eine Weltraumrakete während des Starts ein lautes Geräusch, während ein Flüstern ein leises Geräusch ist.

Noch mehr interessante Entdeckungen - im Buch "

Von der Geburt bis zum Tod hört ein gesunder Mensch verschiedene Geräusche, die als Informationsquelle über die Welt um ihn herum dienen. Aber was ist Schall und was erklärt die Klangvielfalt in der Natur?

Was ist Ton

Jedes vibrierende (zitternde) Objekt überträgt seine Vibration auf die umgebende Luft und unsichtbare Wellen beginnen sich durch es auszubreiten. Ähnlich bildet ein Segelschiff Wellen auf der Wasseroberfläche. Diese Wellen (sie werden Schallwellen genannt) werden vom Trommelfell aufgenommen, das Signal davon wird an das Gehirn weitergeleitet und die Person hört den Ton.

Was ist Tonhöhe und Lautstärke

Eine einfache Erklärung dessen, was Geräusche sind, wird helfen, die existierende Vielfalt an Geräuschen in der Natur zu erklären. Tatsächlich bestehen sowohl eine Musikmelodie als auch das Geräusch eines arbeitenden Traktors aus Klängen. Wir hören das Rascheln von Blättern und das Dröhnen eines Düsenflugzeugs, aber es stellt sich heraus, dass wir überhaupt nicht viele Geräusche hören.

Tatsache ist, dass jedes klingende Objekt, zum Beispiel Teile eines laufenden Motors, unsere Stimmbänder oder eine Gitarrensaite, während seiner Vibration eine bestimmte Anzahl von Vibrationen pro Sekunde macht. Sie werden auch als Schwingungsfrequenz einer Schallwelle bezeichnet. Das Trommelfell unseres Ohrs kann also nur die Schallwellen auffangen, die ein Objekt erzeugt, das mit einer Frequenz von 20 bis 20.000 Schwingungen pro Sekunde vibriert.

Der Schall, der von einem sehr langsam vibrierenden Objekt (weniger als 20 Schwingungen pro Sekunde) erzeugt wird, wird Infraschall genannt, und der Schall von einem schnell vibrierenden Objekt (mehr als 20.000 Schwingungen pro Sekunde) wird als Ultraschall bezeichnet. Wir hören diese und andere nicht, aber sie existieren.

Hohe Töne (z. B. das Quietschen oder Pfeifen einer Maus) erzeugen Objekte mit einer schnellen Vibrationsfrequenz, und niedrige Töne (z. B. das Rumpeln eines Motors) erzeugen Objekte mit einer langsamen.

Und wie hoch ist die Lautstärke, wovon hängt sie ab? Die Lautstärke eines Tons hängt von dem Druck ab, den eine Schallwelle auf unser Trommelfell ausübt, und der Druck wiederum hängt von der Stärke der Vibration des klingenden Objekts ab. Das heißt, je schwächer das klingende Objekt schwingt, desto leiser klingt es.

Seit prähistorischen Zeiten haben die Menschen versucht, die Natur des Klangs zu verstehen, aber erst Wissenschaftler aus der Mitte des letzten Jahrtausends konnten endgültig erklären, was Klang ist.

Wissen Sie, wie Sie Ihrem Kind Vokale und Konsonanten erklären können? Was ist mit hart und weich? Nutzen Sie unsere Tipps, denn vor der Schule schadet es Ihrem Kind nicht, Geräusche charakterisieren zu können, das wird ihm helfen, das Programm der ersten Klasse leicht zu meistern.

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Zu Beginn des Trainings müssen Sie sicher sein, dass das Kind eine Vorstellung von den am Sprechvorgang beteiligten Artikulationsorganen (Zunge, Lippen, Zähne) hat. Unter Berücksichtigung des Vorschulalters ist es einfacher, Vokale und Konsonanten sowie Buchstaben spielerisch zu unterscheiden.

Wie man einem Kind Vokale und Konsonanten erklärt

„Einige Vokale und jemandem überhaupt nicht zustimmen ...“ Für ein Baby klingt das ungewöhnlich. Nehmen Sie sich Zeit, um sicherzustellen, dass Ihr Heimunterricht effizient und problemlos verläuft. Holen Sie sich die versprochenen Empfehlungen.

• Das Kind muss den Unterschied zwischen einem Laut und einem Buchstaben kennen.

Wir hören und sprechen Töne, wir sehen und schreiben Buchstaben.

• Beginnen Sie damit, Vokale zu lernen.

Sie sind viel einfacher in der Artikulation und leichter wahrzunehmen. Ganz einfach: Sie können sie singen.

Der Ton M ist auch einer Solo-Performance durchaus würdig, aber es gibt einen Unterschied: Beim Aussprechen von Vokalen kommt die Luft frei heraus, nichts stört sie, die Zunge liegt ruhig im Mund und mit Konsonanten vollbringt sie Wunder der Akrobatik.

• Verstärken Sie die gesprochenen Klänge mit grafischen Bildern von Buchstaben.

Hier hilft Ihnen die Fantasie: Sie können schreiben, formen, kleben und Nudeln oder Bohnen auslegen.

• Verwenden Sie einen Spiegel.

Lenken Sie die Aufmerksamkeit des Babys auf die Position des Mundes, wenn Sie Vokale aussprechen, achten Sie auf die Zunge und die Zähne.

• Überlegen Sie sich zusammen mit Ihrem Kind Wörter, die mit „singenden“ Lauten beginnen, suchen Sie sie nicht nur in der mündlichen Rede, sondern auch in Büchern, auf der Straße und zu Hause.

Wo ist O hingegangen? Hier ist sie, als Spiegel verkleidet. Fand einen Brief, nannte den Sound.

• Verwenden Sie Rätsel, die nur mit Vokalen beginnen.
• Wenn Sie anfangen, Konsonanten und Buchstaben zu studieren, beachten Sie, dass es viel mehr davon gibt, sie werden unterschiedlich ausgesprochen.

Wenn wir sie aussprechen, "klammert" sich die Luft an ein Hindernis in Form von Zähnen oder Lippen. Der Spiegel ist in diesem Fall Ihr obligatorischer Helfer.

• Bieten Sie an, Konsonanten zu „singen“, indem Sie die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Position der Artikulationsorgane lenken.

Die unruhige Zunge bei Singversuchen stört ständig, und die Zähne sind völlig launisch und geschlossen.

Stärken Sie die Fähigkeit, Vokale und Konsonanten, Laute und Buchstaben zu unterscheiden

Wenn Sie den Unterschied zwischen Vokalen und Konsonanten und Buchstaben erklärt haben, vergewissern Sie sich, dass Sie die gebildete Fertigkeit verstärken. Und wieder spielen.

• Überlegen Sie sich auf dem Weg vom Kindergarten mit Ihrem Kind Wörter, die mit einem vorgegebenen Laut beginnen.
• Zeichnen Sie ein Blatt Papier in Zellen, färben Sie sie rot und blau und bieten Sie an, die Buchstaben des geteilten Alphabets in „Häuser“ zu zerlegen.
• * Das Spiel "Aufmerksame Ohren". Die Anweisung ist einfach: "Wenn das Wort mit einem Vokal beginnt - klatschen, mit einem Konsonanten - stampfen."
• Lassen Sie sich ein Rezept für ein ungewöhnliches Gericht einfallen, dessen Zutaten nur mit bestimmten Tönen beginnen.
• Geben Sie beim Reinigen einer Wohnung die Aufgabe, zuerst alle Spielsachen zu entfernen, die mit Konsonanten beginnen.

Wichtige Bedingung! Systematisch und ruhig.

Ihre positive Einstellung wird Sie nicht nur lehren, zwischen Vokalen und Konsonanten zu unterscheiden, sondern auch den Wunsch zu lernen wecken.

Wie man einem Kind harte und weiche Konsonanten erklärt

Die Aufgabe ist nicht einfach. Wenn das Kind Buchstaben kennt, beginnen Sie mit einer einfachen Geschichte darüber, wie die Vokale die Konsonanten umgaben und begannen, sie zu befehlen. Ja Ja. Im Krieg wie im Krieg. Diese frechen Vokale entscheiden, ob der Konsonant hart oder weich sein wird.

Es gibt ein paar Rebellen, für die diese Regel nicht gilt.

C, F, W sind nur hart, und H, W und Y sind unter keinen Umständen weich. Die Rebellen werden auf die schwarze Liste gesetzt und an der beliebtesten Stelle im Haus platziert, zum Beispiel am Kühlschrank, damit ihre ruhmreichen Namen im Gedächtnis des Kindes hinterlegt sind. Vergessen Sie nicht das weiche Zeichen, das mit seinem Aussehen auch leicht über das Schicksal von harten und weichen Konsonanten entscheidet.

Der Rest hat weniger Glück: Wenn auf den Konsonanten A, O, U, E oder Y folgt, ist der Ton fest, angezeigt durch einen blauen Stein oder Kreis, wenn der „Gefangene“ E, E, I, Yu oder I ist - es ist weich und wird grün angezeigt.

Haben Ihre Bemühungen nicht das erwartete Ergebnis gebracht? Lenken Sie die Aufmerksamkeit auf die Position der Zunge, wenn Sie gepaarte harte und weiche Konsonanten aussprechen.

Bieten Sie an, einen harten Ton in einen weichen zu verwandeln, indem Sie verschiedene Vokale verwenden: pa - pya, sa - xia, pup - pyu, su - syu usw. Ein ähnliches Spiel kann erschwert werden, indem Sie die Wörter ändern: „Ecke – Kohle“ , "rad - row", bow - Luke "und andere.

Wenn nach einem Konsonanten derselbe Konsonant steht, ist der Klang solide. Zum Beispiel ist im Wort „Süßigkeiten“ nach „n“ „f“. Es kann mit Sicherheit behauptet werden, dass in diesem Fall "n" fest ist.

Indem Sie die Fähigkeit entwickeln, zwischen harten und weichen Konsonanten zu unterscheiden, helfen Sie Ihrem Kind, die auditive Aufmerksamkeit und das phonemische Hören zu entwickeln, was wichtig ist, wenn Sie einem Kind das Lesen und Schreiben beibringen. So legen Sie den Grundstein für eine erfolgreiche Schulausbildung.

Denken Sie daran, dass die russische Sprache eine der schwierigsten ist. Es ist gar nicht so einfach, einem Kind harte und weiche Konsonanten zu erklären. Machen Sie Ihrem Baby deshalb keine Fehler vor.

Liebe Leser! Wir sind sicher, dass Sie jetzt wissen, wie Sie Ihrem Kind beibringen können, zwischen Vokalen und Konsonanten, harten und weichen Lauten und Buchstaben zu unterscheiden. Teile deine Erfolge und geheimen Tricks in den Kommentaren.

Der Lese- und Schreibunterricht für Kinder im Kindergarten erfolgt nach der analytisch-synthetischen Methode. Das bedeutet, dass Kinder zuerst an die Laute ihrer Muttersprache und dann an die Buchstaben herangeführt werden.

Beim Unterrichten sowohl des Schreibens als auch des Lesens ist der anfängliche Prozess die Klanganalyse der mündlichen Rede, dh die mentale Unterteilung eines Wortes in seine Bestandteile, wobei deren Anzahl und Reihenfolge festgelegt werden.

Die Verletzung der Lautanalyse drückt sich darin aus, dass das Kind das Wort global wahrnimmt und sich nur auf seine semantische Seite konzentriert und die phonetische Seite, dh die Abfolge seiner konstituierenden Laute, nicht wahrnimmt. Zum Beispiel bittet ein Erwachsener ein Kind, die Laute im Wort SAFT zu benennen, und das Kind antwortet: "Orange, Apfel ..."

Kinder mit Problemen in der Sprachentwicklung, die die Aussprache von Phonemen und deren Wahrnehmung beeinträchtigt haben, haben Schwierigkeiten bei der Lautanalyse und -synthese. Sie können in unterschiedlichem Ausmaß ausgedrückt werden: von der Vermischung der Reihenfolge einzelner Laute bis hin zur völligen Unfähigkeit, die Anzahl, Reihenfolge oder Position von Lauten in einem Wort zu bestimmen.

Das Lehren der Lautanalyse eines Wortes ist die Hauptaufgabe der Vorbereitungsphase zum Lesen- und Schreibenlernen und umfasst: Bestimmen der Anzahl der Laute in einem Wort, der phonetischen Eigenschaften von Lauten (die Fähigkeit, Vokale und Konsonanten zu unterscheiden, stimmhaft und taub, hart und weich), um die Stelle eines Lautes in einem Wort zu bestimmen.

Liebe Eltern, denken Sie daran:

1. Ton - wir hören und sprechen aus.

2. Wir schreiben und lesen Briefe.

3. Laute sind Vokale und Konsonanten.

Es gibt sechs Vokale: A U O I E S

Es gibt zehn Vokale: A U O I E S - entsprechen Lauten und vier Jota, die zwei Laute bezeichnen: I-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.

Vokale sind im Diagramm rot markiert.

Konsonanten sind taub und stimmhaft. Ohne Beteiligung der Stimmlippen entsteht ein dumpfer Klang, das erklären wir Kindern, wenn wir aussprechen

Stimmhafte Laute: B, C, D, D, F, Z, Y, L, M, N, R.

Gehörlose Laute: K, P, S, T, F, X, C, H, W, W,

Konsonanten sind weich und hart.

Immer harte Konsonanten: Zh, Sh, Ts.

Immer weiche Konsonanten: Y, Ch, Shch.

Harte Töne sind in den Diagrammen blau, weiche Töne grün dargestellt.

Beispielspielaufgaben.

Das Spiel "Fang den Ton" (aus einer Reihe von Tönen, aus einer Reihe von Silben, aus einer Reihe von Wörtern).

Aufgabe: auditive Aufmerksamkeit entwickeln, phonemisches Hören.

Der Erwachsene ruft den Ton und das Kind hebt ein blaues oder grünes Quadrat. Dann ein Wort. Wenn am Anfang eines Wortes ein harter Ton zu hören ist, müssen Sie ein blaues Quadrat anheben, wenn es weich ist - grün (Schnee, Winter, Skifahren usw.).

Das Spiel "Wie viele Laute sind im Wort versteckt?"

Gestalten Sie ein Diagramm mit dem Wort CAT.

Wie viele Laute enthält das Wort CAT? (Es gibt drei Laute im Wort CAT)

Was ist der erste Laut im Wort Katze? (erster Ton [K])

Was ist der Ton [K]? (Klang [K] Konsonant, taub, hart).

Welches Quadrat im Diagramm bezeichnet den Ton [K]? (blaue Box).

Was ist der zweite Laut im Wort CAT? (Zweiter Ton [O])

Klang [Oh] was? (Laut [O] Vokal).

Welches Quadrat auf dem Diagramm bezeichnet den Ton [O]? (Rotes Quadrat).

Was ist der dritte Laut im Wort CAT? (Dritter Ton [T]).

Ton [T] was? (Sound [T] - Konsonant, hart, taub).

Welches Quadrat auf dem Diagramm bezeichnet den Ton [T]? (blaue Box).

Die Geräusche wurden Freunde. Was ist passiert? (DER KATER).

Welcher Buchstabe bezeichnet den Laut [K]? (Buchstabe K).

Welcher Buchstabe bezeichnet den Laut [O]? (Buchstabe O).

Welcher Buchstabe bezeichnet den Laut [T]? (Buchstabe T).

Aus den Briefen sind Freunde geworden. Was ist passiert? (DER KATER).

Es ist wichtig, dass das Kind lernt, was der Klang der Sprache ist, Geräusche unterscheiden, Wörter in Laute und Silben unterteilen kann. Nur dann kann er die Fähigkeit des Lesens leicht beherrschen.

Buchstaben sind das grafische Symbol der Laute. Oft werden wir damit konfrontiert, dass Kindern das Lesen von Buchstaben beigebracht wird, d.h. Kinder, die einen Buchstaben sehen, sprechen seinen Namen aus, nicht den Ton: pe, re .. Das Ergebnis ist „keote“ anstelle von „cat“. Kinder haben Schwierigkeiten, die Regeln für das Aussprechen von Buchstaben und Buchstabenkombinationen zu verstehen. Dies schafft zusätzliche Schwierigkeiten, Kindern das Lesen beizubringen.

In der Methode des Leseunterrichts im Kindergarten sieht es die Benennung von Buchstaben nach ihren Lautbezeichnungen vor: p, b, k .... Dies macht es Kindern viel leichter, die Fähigkeit des Lesens zu erlernen. Damit das Kind das grafische Erscheinungsbild des Buchstabens besser lernt und Dysgraphie in der Schule verhindert (Dysgraphie ist eine Verletzung der schriftlichen Sprache), werden folgende Aufgaben empfohlen:

- "Wie sieht der Brief aus?"

Kreise in einer Reihe von Buchstaben den angegebenen Buchstaben ein.

Auslegen von Buchstaben aus Zählstäben, aus Schnur auf Samtpapier, Form aus Plastilin usw.

Kreisen Sie den Buchstaben mit Punkten ein, schattieren Sie den Buchstaben, fügen Sie den Buchstaben hinzu.

Liebe Eltern, befolgen Sie die Anweisungen der Lehrer sehr genau, erledigen Sie die Aufgaben gemäß dem Notizbuch, erschweren Sie die Aufgaben nicht nach eigenem Ermessen. Denken Sie daran, dass die Anforderungen des Kindergartens und der Familie gleich sein müssen!

Literaturverzeichnis.

1. Alexandrova, TV Live-Sounds oder Phonetik für Vorschulkinder: Pädagogischer und methodischer Leitfaden für Logopäden und Pädagogen. St. Petersburg: Detstvo-press, 2005.
2. Tkachenko, T.A. Bildung von Fähigkeiten zur Klanganalyse und -synthese. M.: Gnom i D, 2005.