Die obligatorische NUTZUNG in einer Fremdsprache wird einfacher sein als die derzeitige. Die Aufgaben werden so gestaltet, dass ein Schüler der gewöhnlichsten Schule sie bewältigen kann. Sie werden auf der Grundlage von Materialien aus gesamtrussischen Testpapieren erstellt, die 11-Klässler in diesem Jahr zum ersten Mal schreiben. Einem breiten Spektrum von Schülern werden einfache Texte über Russland zum Lesen und Diskutieren angeboten, Aufsätze und Briefe wurden von den Aufgaben ausgenommen. Der obligatorische Fremdspracheneinsatz für alle Absolventinnen und Absolventen soll 2022 eingeführt werden.

Oksana Reshetnikova, Direktorin des Bundesinstituts für pädagogische Messungen, sagte gegenüber Izvestia, dass sich der obligatorische USE auf die Abschlussnote von Absolventen konzentriert, die eine Fremdsprache auf Grundniveau lernen. Es wird einfacher sein als die derzeitige staatliche Wahlfachprüfung, die von denjenigen geschrieben wird, die in einigen Fachrichtungen an Universitäten studieren möchten.

Grundlage für die obligatorische NUTZUNG werden die Aufgaben der Allrussischen Testarbeiten (VPR) sein. Erstmals werden in diesem Jahr solche Abschlussprüfungen von Absolventen der Fächer Englisch, Französisch und Deutsch geschrieben.

In diesem Jahr enthält der VPR keine Aufgaben zur Erstellung schriftlicher Texte - diese Art der Sprachaktivität ist am wenigsten gefragt für diejenigen, die ihren Beruf nicht mit einer Fremdsprache verbinden, erklärte Oksana Reshetnikova. - Aber die Notwendigkeit von Aufgaben für das Verfassen eines Textes im obligatorischen USE wird noch diskutiert.

Auch der Inhalt der aktuellen USE und VPR unterscheidet sich. Nun werden Absolventen, die den Abschluss in einer Fremdsprache wählen, bei der Prüfung populärwissenschaftliche Texte angeboten. In der VPR und dementsprechend der zukünftigen "leichten" Einheitlichen Staatsprüfung - Texte über Russland und das Leben eines russischen Studenten. Laut den Entwicklern ist es wichtig, dass jeder Absolvent etwas über sich und sein Land erzählen kann. Sie ließen sich vom Prinzip des „Dialogs der Kulturen“ leiten, der unter anderem die Fähigkeit erfordere, „ihre Heimatkultur in der zu lernenden Fremdsprache zu repräsentieren“, erklärte Oksana Reshetnikova.

obligatorischer Gebrauch in Fremdsprachen für 2018–2022. Es ist noch nicht entschieden, ob (und wie) die Prüfung in zwei Stufen aufgeteilt wird – für diejenigen, die sie für den Universitätszugang benötigen, und diejenigen, die sie nicht benötigen.

Heute besteht die Prüfung in einer Fremdsprache aus zwei Teilen – schriftlich (40 Aufgaben in drei Stunden, darunter Aufsätze, Schreiben, Hören) und mündlich (vier Aufgaben in 15 Minuten).

» Der Leiter von Rosobrnadzor, Sergey Kravtsov, sagte, dass die Entscheidung zur Einführung einer obligatorischen Verwendung in einer Fremdsprache ab 2022 nicht überprüft werde. Der Leiter des Dienstes räumte ein, dass die Schulen Probleme mit Ressourcen haben, stellte jedoch fest, dass eine Verschiebung sie nicht lösen werde.

Die Komplexität der Aufgaben für den obligatorischen USE sollte dem durchschnittlichen Niveau der Schule entsprechen, erklärte Evgenia Bayda, außerordentliche Professorin der Abteilung für Phonetik und englisches Vokabular an der Staatlichen Pädagogischen Universität Moskau, gegenüber Izvestia. Wenn ein Absolvent den Schullehrplan beherrscht, wird er ihrer Meinung nach keine Probleme bei der Prüfung haben. Ihm alles zu geben, was er dafür brauche, sei die Aufgabe der Lehrer, betonte Evgenia Bayda.

Neben vereinfachten Prüfungsmaterialien ist eine Möglichkeit, das Problem der Einführung einer obligatorischen USE in einer Fremdsprache zu lösen, die Einführung einer niedrigen Mindestpunktzahl. Es wird festgelegt, wann eine Studie zum Kenntnisstand russischer Schulkinder durchgeführt wird, die durch gesamtrussische Testarbeiten unterstützt wird.

Jetzt wird die VERWENDUNG in einer Fremdsprache jährlich von 8–9% der Absolventen gewählt. Dies sind diejenigen, die in sprachliche und verwandte Fachgebiete eintreten werden. Das Sprachniveau anderer Absolventinnen und Absolventen wurde bisher nicht auf Bundesebene geprüft.

Hilfe "Iswestija"

In diesem Jahr führen etwa ein Viertel der russischen Schulen (12.000) VPR in einer Fremdsprache durch, sagte Sergey Stanchenko, Direktor des Bundesinstituts für die Bewertung der Bildungsqualität (FIOKO), gegenüber Izvestia.

Sie werden unbedingt nur von Schülern der vierten und fünften Klasse sowie der sechsten und elften Klasse geschrieben - nach Ermessen der Schule. Es wird nicht empfohlen, die Ergebnisse des VPR für die Festlegung von Jahresmarken zu verwenden, sagte Rosobrnadzor gegenüber Izvestia.

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USE auf Englisch: Lehrersicht

• 23158
• 20.06.2017

Kürzlich die Prüfung in einer Fremdsprache bestanden. Laut Rosobrnadzor hat sich jeder 11. Absolvent für ihn entschieden, und die meisten von ihnen - eine Englischprüfung. Es ist nicht zu lange zu warten, bis die USE in Englisch zur Pflichtprüfung wird. Ist diese Prüfung grundsätzlich notwendig, wichtig und effektiv? Darüber - im Fremdsprachenlehrer, stellvertretender Direktor des Humanitären Lyzeums Alexander Filyand.

Wie effektiv, wichtig, ist diese Prüfung notwendig

So ist seit 2013 ein freiwilliger USE in Englisch an unseren Schulen eingeführt und ab 2020 verpflichtend. Lassen Sie mich noch einmal wiederholen: nur auf Englisch, zumindest Informationen beziehen sich derzeit nur auf Englisch. Umso seltsamer finde ich, dass man beim GIA in der 9. Klasse, also 2 Jahre vor Bestehen der Prüfung, eine von 4 Sprachen wählen kann: Englisch, Deutsch, Französisch oder Spanisch. Schade, dass es kein Italienisch gibt, und dann wäre auf jeden Fall eine ideale Auswahl aus 5 möglich. Und in der 11. Klasse bedeutet das, dass es möglich sein wird, nur Englisch zu nehmen? Was aber, wenn das Kind all die Jahre eine andere Sprache gelernt hat? Glaubt jemand, der eine solche Entscheidung trifft, ernsthaft, dass die überwiegende Mehrheit dieser Kinder in 2 Jahren in der Lage sein wird, Englisch von Grund auf auf dem Niveau zu lernen, das zum Bestehen der Prüfung erforderlich ist?

Ich bezweifle, dass irgendein ernsthafter und ehrlicher Lehrer diese Frage eindeutig bejahen wird. Schließlich gehört zur Vorbereitung auf die Prüfung weniger fachliches Wissen als vielmehr eine gründliche Kenntnis dieser spezifischen Anforderungen und eine detaillierte Kenntnis der spezifischen Aufgaben, die zum Bestehen der Prüfung erforderlich sind. Dazu die Probleme und Herausforderungen der Pubertät, die Schwierigkeiten eines sich wieder aufbauenden Organismus, Explosionen von Gefühlen und Emotionen. In dieser Lebensphase ist es sehr schwierig, etwas Ernsthaftes und Komplexes von Grund auf neu zu lernen, und ein solches Bedürfnis löst bei Teenagern normalerweise keine Begeisterung aus. Das heißt, es ist eine Sache, wenn Kinder, die bereits zumindest auf einem anständigen Niveau Englisch sprechen, in die zehnte Klasse kommen, um die Besonderheiten dieser Aufgaben zu verstehen. Und ganz anders ist es, wenn ein Kind seit vielen Jahren eine ganz andere Sprache lernt und nun die Prüfung auf Englisch ablegen muss.

Es gibt für keinen Lehrer eine größere Qual, wenn ein 15- (oder gar 16-)jähriger Schüler zu ihm gebracht wird, der vorher überhaupt kein Englisch gelernt hat, die elementarsten Dinge nicht kann und ihm beigebracht werden muss Sprache gut und fließend in ein oder zwei Jahren vorbereiten eine hohe Punktzahl für die Prüfung. Das Kind ist nervös, die Eltern sind in Panik, die Lehrerin ist entsetzt. Und natürlich die Prüfung in Englisch. wird nicht die einzige sein, so dass die Belastung für das Kind in diesen letzten 2 Jahren des Schullebens wirklich kolossal sein wird. Immerhin wird auch eine obligatorische NUTZUNG in der Geschichte Russlands eingeführt. Und niemand hat bestehende Prüfungen abgesagt. Irgendwann scheinen Kinder ja auch Ruhe zu brauchen.

Erfahrung ausländischer Kollegen

Ich habe schon oft geschrieben, und ich werde es jetzt wiederholen, dass ich in die Cambridge-Scale-Prüfungen wahnsinnig verliebt bin: KET, PET, FCE, CAE, CPE. Meiner Meinung nach das beste und am sorgfältigsten entwickelte und ständig verbesserte System zur Vorbereitung auf Prüfungen und zur umfassenden Überprüfung der Kenntnisse in Englisch seit etwa einem Jahrhundert. Es ist kein Zufall, dass es als Modell für die Schaffung solcher Prüfungssysteme in Deutsch, Französisch und allen anderen europäischen Sprachen diente und zur Grundlage des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) sowie ähnlicher Prüfungen wurde Systeme in Japanisch, Russisch in beiden Fremdsprachen und anderen Sprachen. Deshalb bereiten sich unsere Kinder seit vielen Jahren in der Schule nach diesem System vor und gehen am Ende des Schuljahres in aller Stille in die von Cambridge autorisierten Zentren (es gibt mehrere davon in Moskau, sie befinden sich in St. Petersburg und in anderen Städte), legen dort diese Prüfungen ab und erhalten etwa einen Monat später aus England ein Zertifikat mit dem Ergebnis. Wenn das Ergebnis nicht ausreicht, kannst du immer noch mehr trainieren und nach kurzer Zeit in aller Ruhe die Prüfung wiederholen, ohne deine Nerven zu verderben, nicht glauben, dass das Leben vorbei ist und du in die Schleife steigen musst, vor Kummer sterben, aber einfach etwas mehr Zeit und Geld für die Vorbereitung und Wiederholung aufwenden (die Prüfung und das Dokument werden natürlich bezahlt, aber die Preise dort sind keineswegs übertrieben). Und die Nerven von Kindern und Eltern sind unter einem solchen System in Ordnung, und wir Lehrer sind sehr zufrieden: Wir selbst geben keine Noten, wir beschäftigen uns nicht mit subjektiven und schrecklich unangenehmen Dingen, wir streiten uns nicht sinnlos mit Noten Kinder und Eltern. Wir lehren, wir lehren einfach. Die Bewertung erfolgt durch einen völlig unabhängigen und in keiner Weise beeinflussbaren Expertenrat aus Muttersprachlern und hochqualifizierten Sprachlehrern außerhalb unseres Landes, und diese ist sehr gut. Das Ergebnis jeder Cambridge-Prüfung verjährt nicht und ist im Gegensatz zu beispielsweise TOEFL oder IELTS lebenslang gültig. Nachdem ich bereits über die Besonderheiten der Vorbereitung kleiner Kinder auf die ersten Cambridge-Prüfungen - KET und PET - geschrieben habe, werde ich sicherlich bald über den Rest schreiben.

Die USE kopiert weitgehend das Cambridge-System, nur auf einer etwas primitiveren, vereinfachten Ebene. Daher musste unser Schüler natürlich nichts Neues in der eigentlichen Sprache lernen, KET, PET, FCE hatte er bereits über mehrere Jahre fehlerfrei und konsequent bestanden (und jene Typen, die ihr Leben mit dem Beständigen verbinden wollten Gebrauch der Sprache, hatte bis zum Ende der Schule Zeit, auch das CAE zu bestehen), wusste viel mehr als zum Bestehen der Prüfung erforderlich war. In speziellen Handbüchern zum Einheitlichen Staatsexamen haben wir uns gemeinsam mit zukünftigen Absolventinnen und Absolventen mit den konkreten Voraussetzungen für unser Einheitliches Staatsexamen auseinandergesetzt und beraten, worauf genau besonders zu achten ist.

So war und ist es aber nur so lang wie die Prüfung in Englisch. nicht verpflichtend geworden. Jetzt haben die Jungs und ich keine Wahl, wir müssen uns parallel zu den Cambridge-Prüfungen gezielt auf die Prüfung vorbereiten. Und wie es mir jetzt scheint, ist es nicht so schlimm. Je mehr ein Kind die Sprache in der Schule lernt, je mehr es verschiedene Arten von Übungen wiederholt, eine Vielzahl von Texten noch einmal liest und anhört, alle möglichen Briefe und Aufsätze schreibt, je mehr Prüfungen es während seiner Schulzeit besteht, desto besser es wird für ihn in erster Linie sein, je besser er die Sprache beherrscht. Kinder sollten meiner Meinung nach die Sprache jeden Tag lernen und sie keine Minute vergessen.

Im Bereich der Fremdsprachen ist die NUTZUNG am wenigsten schädlich

Ja, die USE ist eine schreckliche Prüfung, sie ist eine Art sichtbares Symbol für die Unterordnung unserer Bildung unter die Regeln und Interessen anderer Menschen, aber im Moment ist eine solche Prüfung zumindest besser als keine. Im Bereich der Fremdsprachen ist der USE am wenigsten schädlich, aber in Geschichte oder Literatur ist es meiner Meinung nach notwendig, so schnell wie möglich zum traditionellen russisch/sowjetischen Prüfungssystem zurückzukehren. Aber wie es mir persönlich scheint, reicht eine Prüfung für ernsthafte Sprachkenntnisse absolut nicht aus, daher empfehle ich dringend, ein Kind darauf vorzubereiten, mindestens FCE auf der Cambridge-Skala zu bestehen. Die NUTZUNG wird nur für die Zulassung an einer Universität benötigt, Cambridge-Prüfungen braucht man ein Leben lang und beste Sprachkenntnisse.

Aber dennoch scheint mir persönlich eine solche totale Dominanz des Englischen über andere schöne europäische Sprachen im USE-System für viele Schüler unangenehm, für Lehrer und Enthusiasten anderer Sprachen unangenehm und im Allgemeinen etwas seltsam. Möglicherweise nach Englisch. Die USE wird entsprechend und entsprechend entwickelt und eingeführt., Französisch. und anderen Sprachen, und dann wird sich ein ähnliches Ungleichgewicht wieder normalisieren. Wenn nicht, wird es sehr traurig sein. Wir können nicht, wir haben kein Recht, ein Land mit nur einer globalen Fremdsprache zu werden, besonders in seiner amerikanischen Bastardversion, die jetzt überall aktiv durchgesetzt wird. In der Folge kann dies sowohl auf mentaler als auch auf sozialer Ebene zu eher negativen Ergebnissen führen.

Wie viele Fremdsprachen können Schüler während ihrer Schulzeit vollständig und qualitativ beherrschen?

Die Antwort kann natürlich kaum eindeutig sein. Vieles hängt vor allem von den individuellen Eigenschaften jedes einzelnen Schülers ab. Aber unter Berücksichtigung der Arbeitsbelastung des Schülers, insbesondere der Oberstufe, nicht nur in Sprachen, sondern auch in anderen Fächern, Kreisen, Sektionen, laufe ich sehr stark Gefahr, Ihren gerechten Ärger zu erregen, aber ich werde sagen, was ich denke : Wenn es in der Schule, im Klassenzimmer, der Schüler voll qualifiziert ist, nach dem Gewissen jede eine Fremdsprache während der Schulzeit lernen wird, wird es schon gut sein. Wie das Sprichwort sagt, weniger ist mehr. Alles andere kann nur zu Hause oder unter anderen außerschulischen Bedingungen vollständig gelernt werden.

Und hier geht es nicht nur und nicht so sehr um das extrem niedrige Unterrichtsniveau der zweiten usw. Fremdsprache in unserer modernen Schule. Also im Prinzip immer und überall. Hier, urteilen Sie selbst. Die beste und bisher unübertroffene durchschnittliche (obwohl in einer Reihe von Eigenschaften und Indikatoren bereits an die Spitze heranreichende) Bildungseinrichtung aller Zeiten und Völker ist laut UNESCO das Alexander-Zarskoje-Selo-Lyzeum. Sein berühmtester Lyzeumsschüler und -absolvent ist, Sie wissen schon, wer. Nun, was hat Puschkin selbst in Briefen und Tagebüchern über seine Sprachkenntnisse geschrieben, und darüber hat er viel, ausführlich und mehr als einmal geschrieben - hat ihn dieses Thema sehr interessiert? Latein, die wichtigste der alten Sprachen, kannte er nach dem Verlassen des Lyzeums nicht wirklich, dann lernte er es im Exil bei Mikhailovsky wieder. Deutsch, die zweite obligatorische der neuen europäischen Sprachen im Programm, konnte ich auch kaum, später habe ich es selbst mehrfach praktisch von der Pike auf gelernt und mehrfach vergessen. Ich habe Englisch im Allgemeinen alleine gelernt, schon vor meiner Heirat, mit fast 30 Jahren, von der Pike auf, um englische Gedichte zu übersetzen. Bereits verheiratet, lernte er nach 30 Jahren selbstständig Spanisch und die Grundlagen des Italienischen. Das ist in der Tat, wie A.S. 1811 zum Lyceum mit guten Französischkenntnissen, die er zu Hause erhalten hatte, verließ er das Lyceum 1817 mit nur ausgezeichnetem Französisch. Seine Kenntnisse aller anderen Sprachen waren damals, im Jahr 1817, auf einem eher niedrigen Niveau. Das heißt, es stellt sich heraus, dass in jeder, selbst in der besten weiterführenden Bildungseinrichtung, immer eine zu lernende Sprache vorherrscht, der nicht weniger als 80% der Lernzeit und Aufmerksamkeit der Schüler selbst gewidmet wird. Alle anderen Sprachen werden von Kindern rein auf Residualbasis wahrgenommen. Aber Puschkins Lyzeumsjahre waren sprachlich keineswegs fruchtlos! Im Lyzeum wurde ihnen das Wichtigste beigebracht: selbstständig zu lernen, ihr ganzes Leben lang zu lernen! Und er studierte und erstaunte später seine Zeitgenossen sowohl mit der kolossalen Geschwindigkeit des unabhängigen Erlernens neuer Sprachen als auch mit der erstaunlichen, fast professionellen Tiefe seines Wissens über Urteile zu sprachlichen und philologischen Fragen. Genau das versuchen wir unseren Kindern beizubringen, das Lernen zu lehren. Je besser wir dies lehren, desto mehr Sprachen auf hohem Niveau wird unser Absolvent im Leben beherrschen können.

Kommentare (5)

In unserer regulären Schule hat das Mädchen dieses Jahr die englische Sprache mit hervorragenden Noten bestanden. Die Hauptsache ist zu unterrichten


Stellung in der Gemeinde: Benutzer

Auf der Seite: 2 Jahre

Beruf: Mitarbeiter ein

Wohnsitzregion: Region Orenburg, Russland

Nun ja - dieses Prinzip "Hauptsache lehren" stand nur einem Mädchen zur Verfügung, dessen Eltern nicht auf Nachhilfelehrer verzichteten.

Warum ALLE anderen nicht perfekt bestehen wollten - das ist die Frage....

Und der Begriff „Schädlichkeit der Prüfung“ erfreut mich ungemein.



Stellung in der Gemeinde: Benutzer

Auf der Seite: 8 Jahre

Beruf: Sonstiges

Wohnsitzregion: Region Tver, Russland

In unserer ländlichen Schule begannen aktuelle Absolventen der 11. Klasse Englisch zu lernen. Sprache erst in der 5. Klasse.

Stellung in der Gemeinde: Benutzer

Auf der Seite: 8 Jahre

Beruf: Lehrer ein Bildungsorganisation

Wohnsitzregion: Baschkortostan, Russland

„Und natürlich wird der USE in Englisch nicht der einzige sein, so dass die Belastung für das Kind in diesen letzten 2 Jahren des Schullebens wirklich kolossal sein wird. Schließlich wird auch ein obligatorischer USE in der Geschichte Russlands sein eingeführt. Und bestehende Prüfungen hat niemand abgesagt. Aber Kinder wie ich müssten sich irgendwann ausruhen."

Dies wird meiner Meinung nach das Hauptproblem bei der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen sein, die personellen Ressourcen sind nicht unbegrenzt, es ist unmöglich, die Anzahl der Prüfungen endlos zu erhöhen, daher müssen wir den Autoren dieser Projekte anbieten, alle Prüfungen zu bestehen sich. Schließlich lehrt und lernt eine Person, die nach einem Ziel strebt, Wissen kennen, das nicht nur über die Grenzen der Sekundar-, sondern auch der Hochschulbildung hinausgeht. Der Schullehrplan ist heute hoffnungslos veraltet, er enthält in etlichen Fächern wichtige Themen nicht.

In der Mathematik liegt der Schwerpunkt auf Wissensgebieten, die zum Teil schon lange ihre praktische Bedeutung verloren haben, und wirklich nachgefragtes Wissen wurde aus der Sicht eines aus verschiedenen Gründen berufstätigen Menschen aus dem schulischen Lehrplan ausgeklammert In vielen ingenieurwissenschaftlichen Bereichen menschlicher Tätigkeit bin ich nur überrascht, wie groß die Kluft zwischen wirklich gefordertem Wissen in Konstruktion, Wirtschaft, Mechanik, im Bereich Kenntnisse elektrischer Schaltungen, Programmierung, im Bereich Baulogisches Denken und dem Grundwissen ist die die Schule gibt. Aber das ist das Wissen, das gefragt ist und gerade in der Schule vermittelt werden sollte, die Hochschulbildung kann den Unterricht nicht ständig beenden.

Das Gymnasium setzt darauf, dass die Schule den zukünftigen Facharzt mit einem Mindestvolumen ausgestattet hat, das als Grundlage für die weitere Ausbildung dient. Aber das ist nicht einmal annähernd, und jetzt stellen Sie sich vor, wie viel Sie selbst meistern müssen, wenn Sie in der Schule "gegeben" werden, was Sie nicht brauchen, viele solcher "Geschenke" nicht akzeptieren und den Müllteil des Wissens unbewusst wegwerfen das nie nachgefragt wird, oder wenn etwas "gegeben" wird, ist nicht klar, wo es eingesetzt werden kann (WO IST DIE FUNKTIONALITÄT?).

Die Lüge ist, dass es Denken entwickelt, Denken kann und sollte in Wissensgebieten entwickelt werden, die für einen Menschen praktisch bedeutsam sind, alles andere wird vom menschlichen Unterbewusstsein einfach verworfen und sicher vergessen. Und wer ist für die Bildung von Schulprogrammen verantwortlich - niemand. Das ist völlige Verantwortungslosigkeit. Schon heute hat das Volumen der Hausaufgaben unter Berücksichtigung aller Arten von Müll die Grenze der Fähigkeiten eines gewöhnlichen Schülers erreicht, ich kann es perfekt an meinem Sohn sehen, er wechselte in die 9. Klasse, die Zeit, die verbracht werden kann auf Selbstverbesserung schrumpft wie Chagrinleder von einem berühmten Werk. Und von oben gibt es Anweisungen - machen wir es noch einmal. Wo ist der vernünftige Ansatz der Anbieter? Warum wird ein solches Diktat nicht als Gewalt gegen eine Person angesehen, weil in Wirklichkeit die Möglichkeiten bereits am Limit sind. Mein Sohn kam in die erste Klasse und wusste mehr über die Geschichte Griechenlands und die Astronomie als ein gewöhnlicher Schullehrer, heute weiß er mehr über viele Themen der Physik und Mathematik als die Lehrer dieser Fächer in der Schule, aber zum ersten Mal nicht 5 in den drei Hauptfächern des Jahres bekommen, obwohl er in der gleichen Mathematik den dritten Platz in der Region bei der internationalen Olympiade belegte, und dies wird mit der Tatsache verglichen, dass er vor einem Jahr eine Viertelstunde in einer der Lektionen erhielt galt als Notfall. In der siebten Klasse erhielt er zwei Zeugnisse in Programmieren, in der 8. Klasse - 0, der Grund für den akuten Zeitmangel.

In einer solchen Situation stellt sich die berechtigte Frage, ob es nicht an der Zeit ist, die Schulprogramme vollständig zu überarbeiten, den Müll durch vom Leben benötigte Werkzeuge zu ersetzen, Zeit für Sport und andere Interessen freizugeben, damit der Schüler lernen kann Kreise unbeschadet des Schullehrplans. Warum sollten diese nützlichen Bestrebungen gegeneinander ausgespielt werden?

Der Autor spricht ein wichtiges Thema an, ich würde Folgendes vorschlagen: Internationale Zertifikate als gleichwertig mit der höchsten Punktzahl in dem Fach anzuerkennen, bietet mehr Möglichkeiten, Zeit als unersetzliche Ressource für jede Person zu verwalten.

Erwägen Sie die Möglichkeit, ständige Prüfungszentren einzurichten, damit die Prüfung jederzeit für eine Person bequem abgelegt werden kann. Warum sich der Mensch dem System anpassen soll und nicht das System dem Menschen. Haben wir alles für einen Menschen oder ist alles genau umgekehrt?

Es sind die ständig in Betrieb befindlichen Prüfungszentren und nicht die elende NUTZUNG, die in den Köpfen der denkenden Menschen auf der ganzen Welt der Normalfall sind, aber werden wir wirklich wieder unseren eigenen Weg gehen? Es gibt eine berechtigte Frage! Welcher Teil der Weltzivilisation sind wir in Sachen Bildung?

In den letzten Jahren hat das russische Bildungswesen aktiv daran gearbeitet, die Liste der Prüfungen zu erweitern, die Schulkinder am Ende der 11. Klasse bestehen müssen. So stellte sich die Frage, ob die USE in Englisch verpflichtend wird und ab welchem ​​Jahr, als eine der umstrittensten heraus: Diese Entscheidung sorgte für die meisten Kontroversen.

Warum brauchen wir eine obligatorische Prüfung in Englisch?

Englisch ist eine Disziplin, die ein gewöhnlicher Schüler 10 Jahre lang studiert: von der zweiten bis zur elften Klasse. Es scheint, dass Sie es in dieser Zeit auf einem guten Niveau lernen können. Die Nachricht, dass die USE in Englisch obligatorisch wird, hat jedoch nicht nur bei Kindern, sondern auch bei Eltern viele negative Rückmeldungen hervorgerufen. Dies liegt daran, dass die meisten von ihnen einfach nicht verstehen, warum eine weitere obligatorische Prüfung erforderlich ist, wenn der Absolvent sein Leben nicht mit Linguistik oder internationalen Beziehungen verbinden möchte.

Die offizielle Position des Bildungsministeriums, in dessen Abteilung Sekundarschulbildung angesiedelt ist, lautet: Englisch ist die Sprache der internationalen Kommunikation, und in einer auf Globalisierung eingestellten Welt ist die Fähigkeit zur Kommunikation mit Vertretern anderer Kulturen besonders relevant . Daher sollte jeder Schüler, der eine Ausbildung erhalten hat, in der Lage sein, die englische Sprache zu verstehen und zu sprechen. Die Entwicklung dieser Fähigkeiten ist das Ziel der Einführung einer obligatorischen Englischprüfung.

Positive Seiten

Trotz vieler Beschwerden und Unzufriedenheit hat das für alle verpflichtende USE in englischer Sprache seine Vorteile. Erstens ist es ein Anreiz, eine Fremdsprache zumindest auf einem Grundniveau zu lernen. So hat der Schüler mit etwas mehr Fleiß und Ausdauer im Schulunterricht Schlüsselbegriffe zu Struktur, Grammatik und Wortschatz der englischen Sprache. So kann er in Zukunft auf Wunsch die verbleibenden Lücken schließen und sein Wissen auf das gewünschte Niveau verbessern. Wenn er im Erwachsenenleben keine professionellen Englischkenntnisse benötigt, reichen seine Kenntnisse zumindest aus, um den alltäglichen Dialog im Ausland zu unterstützen oder eine Bestellung in einem Online-Shop aufzugeben.

Zudem dürfte die Notwendigkeit, das Einheitliche Staatsexamen in Englisch zu bestehen, nicht nur Kinder, sondern auch deren Eltern zum Studium animieren.

Minuspunkte

Obwohl die oben aufgeführten Vorteile ausreichend zu sein scheinen, gibt es immer noch negative Folgen, und es gibt viele davon. Seien wir erstmal ehrlich, eine gewöhnliche Gesamtschule ist nicht der Ort, an dem man eine Fremdsprache lernen kann. Trotz der vorgesehenen drei Stunden pro Woche sind die Studierenden bestenfalls in der Lage, typische Grammatikaufgaben zu lösen und Sätze nach einer Vorlage zu bilden.

Eine zusätzliche Prüfung erhöht nur die Arbeitsbelastung und den Stress, der ohne sie aus dem Ruder läuft.

Aufgrund der Ineffizienz des Schulunterrichts wird die Nachfrage nach Nachhilfelehrern und Sprachkursen voraussichtlich steigen, aber nicht jede Familie kann sich zusätzliche Ausgaben leisten, insbesondere für ein Fach, das für die Zulassung nicht erforderlich ist.

Seit welchem ​​Jahr ist die USE in Englisch eine Pflichtprüfung?

Ob normale Schüler und ihre Eltern es mögen oder nicht, die Entscheidung, Englisch in die Liste der Pflichtprüfungen aufzunehmen, ist bereits gefallen. In vielen Interviews und öffentlichen Reden sagt die Bildungsministerin O. Yu. Vasilyeva, dass in einigen Regionen bereits 2020 eine Probeprüfung stattfinden wird. Die USE in englischer Sprache wird bis 2022 verpflichtend. Das bedeutet, dass die derzeitigen Achtklässler die ersten sein werden, die es schreiben, und in einigen Regionen die Zehntklässler. Es wird angenommen, dass das russische Bildungssystem zu diesem Zeitpunkt gemäß den Anforderungen der neuen Zeit vollständig umstrukturiert sein wird und die Schüler bereit sein werden, eine Prüfung zu schreiben, ohne auf die Hilfe von Tutoren zurückgreifen zu müssen.

Basis- und Profillevel: Was ist der Unterschied?

Die aktuelle Englischprüfung ist ziemlich schwierig. Laut offiziellen Quellen muss man, um es als "ausgezeichnet" zu schreiben, ein Niveau haben, das B2 nach dem gemeinsamen europäischen System entspricht. Dazu gehören Aufgaben mit erhöhter Komplexität, wie ein Essay oder eine ausführliche schriftliche Stellungnahme, sowie die mündliche Analyse und der Vergleich von Bildern, was die Fähigkeit erfordert, seine Gedanken in einer Fremdsprache spontan und schnell auszudrücken. Ohne ein langes und gründliches Studium der englischen Sprache ist es äußerst schwierig, solche Ergebnisse zu erzielen, daher ist es nicht verwunderlich, dass der USE für die obligatorische Lieferung in zwei Stufen unterteilt ist: Grundstufe und Fachsprache.

Die Profilstufe ist für Absolventen gedacht, die es mit Sprachen ernst meinen und für den Hochschulzugang eine Prüfung benötigen. Es wird dem bestehenden USE sehr ähnlich sein, sowohl in der Struktur als auch im Schwierigkeitsgrad. Es wird wahrscheinlich nicht einmal größere Änderungen erfahren.

Um ein Grundniveau zu schaffen, wird nach Aussagen des Ministeriums das bestehende Format des SVERWEISS in englischer Sprache zugrunde gelegt.

Welche Fähigkeiten sind erforderlich, um die erforderliche Englischprüfung erfolgreich zu bestehen?

Das Basisniveau wird dem Niveau A2-B1 entsprechen, teilt das Ministerium mit. Das bedeutet, dass der Schüler in der Lage sein sollte, sich über alltägliche Themen zu verständigen: über seine Familie, Interessen, Hobbies, Zukunftspläne zu sprechen. Es sollte für ihn kein Problem sein, Essen in einem Restaurant zu bestellen, eine Rechnung zu bezahlen, in den Laden zu gehen. Er ist in der Lage, operative Fragen auf grundlegendem Niveau zu erörtern, was im Rahmen seiner ständigen Kompetenz liegt.

Der Schüler muss in einfachen Dialogen oder Texten unangepasste englische Sprache verstehen, aber für komplexere Themen, wie zum Beispiel das Lesen seriöser ausländischer Medien, reichen seine Kenntnisse nicht aus.

Aufgabenformat

Wahrscheinlich wird die Grundstufe vier Blöcke umfassen: Hören, Lesen, Grammatik und Wortschatz, Sprechen. Zur Bewältigung der Aufgaben genügt es, den einfachsten Wortschatz zu kennen, grundlegende grammatikalische Konstruktionen verstehen und in der Praxis anwenden zu können.

Beim Zuhören werden die Schüler eingeladen, sich einen kurzen freundlichen Dialog anzuhören und Fragen zu beantworten, deren Antworten direkt in der Aufnahme gegeben werden.

Bei der Durchführung von Leseaufgaben müssen die Schüler Überschriften und kurze Texte, die nicht länger als 3-4 Sätze sind, zuordnen.

Der Block Grammatik und Wortschatz umfasst die einfachste Wortbildung, bei der Sie das gegebene Wort so umformen müssen, dass es richtig in den Text passt, sowie die Aufgabe, Lücken im Text und passende Wörter zu finden.

Die mündliche Äußerung beinhaltet die Beschreibung eines Fotos aus einer Auswahl von drei. Gleichzeitig muss sich der Schüler vorstellen, dass er seinem Freund davon erzählt und das der Situation angemessene Vokabular verwenden, die auf dem Bild abgebildeten Gegenstände genau benennen können und auch seine Gedanken klar formulieren können.

Wichtiger Hinweis: Diese Aufgabenbeschreibung basiert auf einem bestehenden englischen SVERWEIS. Es ist wahrscheinlich, dass sich einige Aufgaben ändern oder ganz verschwinden, einige können hinzugefügt werden. Es hängt davon ab, ab welchem ​​Jahr die obligatorische USE in Englisch eingeführt wird und wie sich die Ansätze und Anforderungen an die Überwachung der Kenntnisse der Schüler bis dahin ändern werden. Der allgemeine Wissensstand bleibt jedoch gleich.

Sprache?

Bedenkt man, dass Basic English als leichte Prüfung positioniert ist, in der jeder Schüler, der regelmäßig am Schulunterricht teilnimmt, angerechnet werden kann, bedarf er keiner besonderen Vorbereitung. Es lohnt sich wahrscheinlich, den Englischunterricht ernster zu nehmen, Hausaufgaben alleine zu machen und vorhandene Fehler mit dem Lehrer zu klären, wobei der Wortschatz und die Grammatik aus dem Schulbuch bekannt sind.

Außerdem können Sie Filme und Fernsehsendungen auf Englisch ansehen, um die gesprochene Sprache besser zu verstehen, sowie angepasste Literatur oder zumindest englischsprachige Unterhaltungsmedien lesen, um Ihren Wortschatz zu erweitern. Wenn Sie möchten, ist es sinnvoll, sich einen Brieffreund zu suchen, um in der Praxis zu lernen, wie Sie Ihre eigenen Gedanken in Aussagen in einer Fremdsprache formulieren können.

Zusammenfassend können wir sagen, dass Sie, egal in welchem ​​Jahr die obligatorische USE in Englisch eingeführt wird, jetzt damit beginnen können, denn dies ist eine wirklich wichtige Fähigkeit in der modernen Welt.

Erstmals in drei Jahren werden Neuntklässler diese Prüfung ohne Durchfall ablegen. Und 2022 geht es auch ins Einheitliche Staatsexamen – zusammen mit Russisch, Mathematik und Geschichte

Die Leiterin des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft, Olga Vasilyeva, denkt mit Entsetzen darüber nach, wie Neuntklässler im Jahr 2020 die obligatorische OGE in Englisch absolvieren werden. Das gab der Minister bei einem Treffen mit Nachwuchswissenschaftlern beim Eastern Economic Forum zu.

Vasilyeva schlug vor, die Methodik des Fremdsprachenunterrichts in der Schule zu ändern und sich nicht auf Lesen und Übersetzen, sondern auf Live-Kommunikation zu verlassen. Es sei daran erinnert, dass bereits 2022 das einheitliche Staatsexamen in Englisch für alle Schulabgänger verpflichtend wird. Oleg Smolin, erster stellvertretender Vorsitzender des Staatsduma-Ausschusses für Bildung und Wissenschaft, teilt Wassiljewas Bedenken:

Oleg Smolin Vorsitzender des Staatsduma-Ausschusses für Bildung und Wissenschaft„Ich möchte zwei Dinge sagen. Erstens: Ich verstehe Olga Vasilyevas Sorge über die Möglichkeiten für Neuntklässler, die OGE bisher auf Englisch zu bestehen. Tatsache ist, dass es in Russland erstens einen gewissen Mangel an Fremdsprachenlehrern im Allgemeinen gibt. Zweitens, wenn wir von einer ländlichen Schule sprechen, dann wird dieses Defizit dort noch verstärkt, da Absolventen von pädagogischen Hochschulen und klassischen Universitäten, die eine Fremdsprache absolviert haben, ziemlich oft Jobs als Übersetzer, Angestellte gemischter Firmen usw. bekommen können auf, wo sie mehr bezahlen. Aber zweitens und vielleicht am wichtigsten würde ich mir überlegen, ob es sich überhaupt lohnt, ein obligatorisches Haupt-Staatsexamen und dann das Einheitliche Staatsexamen in Englisch einzuführen? Tatsache ist, dass Fremdsprachenkenntnisse natürlich äußerst nützlich sind, insbesondere für diejenigen, die in großen Städten leben, ins Ausland reisen und so weiter. Aber diese Jungs beherrschen in der Regel eine Fremdsprache mit Hilfe von Tutoren. Was die Mehrheit unserer Bürgerinnen und Bürger betrifft, so würde ich zum Beispiel eher an das obligatorische Staatsexamen in Literatur denken, aber natürlich nicht in Form des Einheitlichen Staatsexamens. Wahl: entweder in Form eines Essays oder in Form mündlicher Literatur. Lassen Sie die Jungs mehr lesen und mehr über angewandte Ethik nachdenken, die eigentlich Literatur ist.“

Vsevolod Lukhovitsky, Mitglied des Rates der Interregionalen Unabhängigen Gewerkschaft der Bildungsarbeiter „Lehrer“, glaubt, dass die Schulen der Hauptstadt die schwerste Zeit haben werden. Die Lehrer sind in die Privatpraxis gegangen, und diese Situation muss geändert werden.

Vsevolod LuchovitskyMitglied des Rates der Interregionalen Unabhängigen Gewerkschaft der Bildungsarbeiter „Lehrer“„Nur ein Moskauer Englischlehrer kann außerhalb der Schule leicht Geld verdienen. Wenn man bedenkt, dass Englischlehrer bereits in der Zeit nach Luschkow am meisten gelitten haben, erhielten Englischlehrer unter Luschkow im Vergleich zu anderen Lehrern tatsächlich doppelte Gehälter. Dies wurde als unfair angesehen. Dementsprechend verließen im Jahr 2012-2014 viele die Schule deswegen. Die „Deutschen“ waren von der normativen Förderung stärker betroffen, weil sie sagten: Nun, ihr habt kleine Gruppen, also solltet ihr wenig bekommen.“

Englisch wird nach Russisch, Mathematik und Geschichte die vierte Pflichtprüfung sein.

Sehr bald wird die Prüfung in einer Fremdsprache obligatorisch. Das Bildungsministerium der Russischen Föderation hat bereits Pläne bestätigt, die neue Prüfung zu testen. Zunächst einmal sprechen wir natürlich über Englisch, obwohl auch Absolventen anderer Sprachen von der Neuerung betroffen sein werden. In diesem Artikel analysieren wir die häufigsten Fragen, die Schüler und ihre Eltern zur obligatorischen Auslandsprüfung haben.

Ab welchem ​​Jahr wird die obligatorische USE in Englisch eingeführt?

Die VERWENDUNG in Englisch und weiteren Fremdsprachen wird ab 2022 für alle Absolventinnen und Absolventen verpflichtend. Aber bereits im nächsten Jahr 2020 werden Absolventen von 11 Klassen in 19 Regionen Russlands wahrscheinlich probeweise daran teilnehmen. Eine genaue Liste der Regionen wurde noch nicht in der offenen Presse veröffentlicht.

Was ist von der obligatorischen USE in Englisch im Jahr 2020 zu erwarten?

Die Prüfung, die ab 2020 verpflichtend wird, wird sich gegenüber der aktuellen Prüfung voraussichtlich nicht ändern. Es besteht aus zwei Teilen: schriftlich (40 Aufgaben, die in drei Stunden zu bearbeiten sind) und mündlich (vier Aufgaben, für die 15 Minuten vorgesehen sind). Der Absolvent weist die Fähigkeit nach, in einer Fremdsprache lesen, sprechen und schreiben zu können. Bisher hat das Bildungsministerium keine grundlegenden Änderungen in der Struktur der Prüfung angekündigt.

Während des mündlichen Teils, der normalerweise an einem anderen Tag stattfindet, liest der Jugendliche den Text laut vor, formuliert Fragen, beschreibt das Bild und vergleicht die auf den beiden Fotografien dargestellten Ereignisse. Die Antworten werden mit einem Headset auf einem Computer aufgezeichnet (der Timer auf dem Bildschirm zählt herunter), und dann hören sich Experten die Aufzeichnungen an. Es gibt einen Organisator im Publikum, der dafür sorgt, dass die Prüfung ohne Verstöße abgehalten wird.

Der schriftliche Teil ist umfangreicher. Es umfasst Zuhören (Sie müssen sich die Aufnahme anhören und Aufgaben darauf erledigen), Lesen (Sie müssen die Texte studieren und betiteln), Grammatik und Wortschatz (die Fähigkeit, das Verb zur richtigen Zeit zu setzen, wird überprüft, um sich zu bilden verschiedene Wortarten, wählen Sie Wörter, deren Bedeutung angemessen ist). Darüber hinaus wird der Absolvent gebeten, eine Antwort auf einen Brief eines imaginären Freundes und einen Aufsatz zu einem bestimmten Thema zu schreiben.

Wie schwierig wird die obligatorische USE in Englisch sein?

Experten erarbeiten noch Ansätze zur Komplexitätsstufe. Viel hängt von den Ergebnissen der Allrussischen Fremdsprachentests ab, die die Elftklässler im März 2019 erstmals bestehen werden. Der Test zeigt, wie die Schüler die Sprache sprechen.

Experten gingen zunächst davon aus, dass das obligatorische Staatsexamen in Basic (zur Erlangung eines Zeugnisses) und Profil (für die Zulassung zu bestimmten Fachrichtungen an Universitäten) unterteilt und das Basic viel einfacher sein würde: insbesondere ein Essay und ein Brief an ein Freund wäre davon ausgeschlossen.

Im Herbst 2018 kündigte die russische Bildungsministerin Olga Wassiljewa an, dass es keine Trennung geben werde. Gleichzeitig sind die meisten Lehrkräfte der Meinung, dass die Pflichtprüfung auf ein durchschnittliches Sprachniveau ausgelegt sein sollte.

Wie dem auch sei, Schüler, die einer Fremdsprache bisher wenig Beachtung geschenkt haben, werden ihre Kenntnisse verbessern müssen.

Warum 2020 eine obligatorische USE in Englisch einführen?

Die Vorteile liegen auf der Hand: Kinder erhalten einen Anreiz, sich intensiver mit einer Fremdsprache zu befassen, und Lehrer verbessern die Qualität des Unterrichts. Bisher belegen nur etwa 11 % der Absolventen in Russland eine Fremdsprache in Form des Einheitlichen Staatsexamens (95 % - Englisch, weniger als 3 % - Deutsch, weniger als 1 % bzw. 2 % - Spanisch und Französisch) . Dies sind diejenigen, die sich entschieden haben, ihre Ausbildung in sprachlichen und verwandten Fachgebieten fortzusetzen. Der Rest in der High School konzentriert sich auf andere Fächer. Ohne ständige Qualitätsübungen ist eine Fremdsprache schnell vergessen. Aber Sprachkenntnisse sind heute in vielen Branchen notwendig – Journalismus, Soziologie, Politikwissenschaft, Wirtschaftswissenschaften.

Es sollte jedoch berücksichtigt werden, dass das Niveau des Sprachunterrichts in verschiedenen Schulen radikal unterschiedlich sein kann. Kinder, die keine gute Ausbildung erhalten haben, müssen dies durch Lernen mit Nachhilfelehrern oder in Gruppenkursen nachholen. Das Selbststudium ist nur für Studenten mit einer guten Basis geeignet.

Wie bereitet man sich auf die Pflichtprüfung in einer Fremdsprache vor?

Die effektivste Methode ist das Eintauchen in die Sprachumgebung. Es ist nicht notwendig, einen Teenager ins Ausland zu bringen: Sie können ihn zu Hause so viel wie möglich mit einer Fremdsprache umgeben. Sehen Sie sich mit Ihrem Kind Filme und Videos ohne Übersetzung (mit Untertiteln möglich) an, vereinbaren Sie „English Days“, an denen die Familie nur eine Fremdsprache spricht. Bitten Sie den Schüler, seine Lieblingslieder selbst zu übersetzen. Lernen Sie jeden Tag ein paar neue Wörter mit ihm – lassen Sie ihn sich diese nicht nur nach Gehör merken, sondern auch in ein Notizbuch schreiben. Ständiges Lesen in einer Fremdsprache wird Ihnen helfen, sich schnell daran zu erinnern, wie Wörter geschrieben und Sätze gebildet werden.

Wenn Homeschooling nicht ausreicht, müssen Sie auf die Hilfe von Spezialisten zurückgreifen. Es ist wichtig, einen Tutor zu wählen, der bereits Erfahrung in der Vorbereitung von Kindern auf die Prüfung hat. Außerdem müssen Sie nicht zwei Monate vor der Prüfung nach einem Lehrer suchen, sondern idealerweise ein oder sogar zwei Jahre.

Die häufigsten Fehler von Absolventen bei der Prüfung in einer Fremdsprache

Der schwierigste Teil für Schulkinder ist der schriftliche Teil, insbesondere der Aufsatz. Spezialisten des Bundesinstituts für pädagogische Messungen stellen fest, dass die Jungs ursprüngliche Gedanken durch Klischees ersetzen, logische Fehler machen und das Thema schlecht enthüllen. Beim Erledigen von Aufgaben in Grammatik und Wortschatz verwenden Absolventen das Verb oft in der falschen Zeitform, verwechseln Pronomen und Zahlen und bilden Analphabetensätze. Experten raten den Schülern zu trainieren, nicht einzelne Phrasen zu verfassen, sondern zusammenhängende Texte in verschiedenen Genres.