Die Hydrosphäre ist die wässrige Hülle der Erde.

Wasser auf der Erde. Teile der Hydrosphäre. Weltwasserkreislauf.

Ozeane. Teile des Weltozeans. Methoden zur Untersuchung der Tiefsee. Eigenschaften der Gewässer des Weltozeans. Bewegung des Wassers im Ozean. Verwendung von Karten zur Bestimmung der geografischen Lage von Meeren und Ozeanen, Tiefen, Richtungen von Meeresströmungen und Wassereigenschaften. Die Rolle des Weltozeans bei der Gestaltung des Erdklimas. Mineralische und organische Ressourcen des Ozeans, ihre Bedeutung und wirtschaftliche Nutzung. Seeverkehr, Häfen, Kanäle. Quellen der Meereswasserverschmutzung, Maßnahmen zur Erhaltung der Wasserqualität und der organischen Welt.

Wassersushi. Flüsse der Erde – ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Flusssystem. Ernährungs- und Flussregime. Seen, Stauseen, Sümpfe. Verwendung von Karten zur Bestimmung der geografischen Lage von Gewässern, Teilen von Flusssystemen, Grenzen und Flächen von Einzugsgebieten sowie der Flussrichtung. Die Bedeutung von Oberflächengewässern für den Menschen, ihre rationelle Nutzung.

Herkunft und Arten des Grundwassers, Möglichkeiten seiner Nutzung durch den Menschen. Abhängigkeit des Grundwasserspiegels vom Klima, der Beschaffenheit der Oberfläche und den Eigenschaften der Gesteine. Mineralwasser.

Gletscher sind die wichtigsten Süßwasserspeicher auf der Erde. Eisschilde und Gebirgsgletscher, Permafrost: geografische Verteilung, Auswirkungen auf die Wirtschaftstätigkeit.

Der Mensch und die Hydrosphäre. Süßwasserquellen auf der Erde. Probleme im Zusammenhang mit begrenzten Süßwasservorräten auf der Erde und Möglichkeiten zu ihrer Lösung. Unerwünschte und gefährliche Phänomene in der Hydrosphäre. Maßnahmen zur Vorbeugung und Bekämpfung gefährlicher Phänomene, Regeln zur Gewährleistung der persönlichen Sicherheit.

Biosphäre der Erde. Vielfalt der Flora und Fauna auf der Erde. Merkmale der Verbreitung lebender Organismen an Land und in den Ozeanen. Grenzen der Biosphäre und Wechselwirkung natürlicher Komponenten. Anpassung lebender Organismen an ihre Umwelt. Biologischer Kreislauf. Die Rolle der Biosphäre. Breitenzonierung und Höhenzonierung in der Flora und Fauna. Menschlicher Einfluss auf die Biosphäre. Schutz der Flora und Fauna der Erde. Beobachtungen von Flora und Fauna als Möglichkeit zur Bestimmung der Qualität der Umwelt.

Boden als besondere natürliche Formation. Bodenbeschaffenheit, Wechselwirkung von Lebewesen und Lebewesen im Boden, Humusbildung. Struktur und Vielfalt der Böden. Die Hauptfaktoren (Bedingungen) der Bodenbildung, die wichtigsten zonalen Bodentypen. Bodenfruchtbarkeit, Möglichkeiten, sie zu steigern. Die Rolle des Menschen und seiner wirtschaftlichen Aktivitäten bei der Erhaltung und Verbesserung von Böden.

Geografische Hülle der Erde. Die Struktur, Eigenschaften und Muster der geografischen Hülle, die Beziehungen zwischen ihren Komponenten. Territoriale Komplexe: natürlich, natürlich-anthropogen. Die geografische Hülle ist der größte Naturkomplex der Erde. Breitenzonalität und Höhenzonalität. Natürliche Zonen der Erde. Merkmale der Wechselwirkung zwischen den Komponenten der Natur und der menschlichen Wirtschaftstätigkeit in verschiedenen Naturzonen. Geografische Hülle als menschliche Umwelt.

Die Erde ist der dritte Planet der Sonne und liegt zwischen Venus und Mars. Es ist der dichteste Planet im Sonnensystem, der größte der vier und das einzige astronomische Objekt, von dem bekannt ist, dass es Leben beherbergt. Laut radiometrischer Datierung und anderen Forschungsmethoden entstand unser Planet vor etwa 4,54 Milliarden Jahren. Die Erde interagiert gravitativ mit anderen Objekten im Weltraum, insbesondere mit Sonne und Mond.

Die Erde besteht aus vier Hauptsphären oder Schalen, die voneinander abhängig sind und die biologischen und physikalischen Bestandteile unseres Planeten darstellen. Sie werden wissenschaftlich biophysikalische Elemente genannt, nämlich die Hydrosphäre („hydro“ für Wasser), die Biosphäre („bio“ für Lebewesen), die Lithosphäre („litho“ für Land oder Erdoberfläche) und die Atmosphäre („atmo“ für Luft). Diese Hauptsphären unseres Planeten sind weiter in verschiedene Untersphären unterteilt.

Schauen wir uns alle vier Hüllen der Erde genauer an, um ihre Funktionen und Bedeutung zu verstehen.

Lithosphäre – die harte Hülle der Erde

Laut Wissenschaftlern gibt es auf unserem Planeten mehr als 1386 Millionen km³ Wasser.

Die Ozeane enthalten mehr als 97 % des Wassers der Erde. Der Rest ist Süßwasser, von dem zwei Drittel in den Polarregionen des Planeten und auf schneebedeckten Berggipfeln gefroren sind. Es ist interessant festzustellen, dass Wasser zwar den größten Teil der Planetenoberfläche bedeckt, aber nur 0,023 % der Gesamtmasse der Erde ausmacht.

Die Biosphäre ist die lebende Hülle der Erde

Die Biosphäre wird manchmal als eine große Einheit betrachtet – eine komplexe Gemeinschaft lebender und nichtlebender Komponenten, die als Ganzes funktionieren. Am häufigsten wird die Biosphäre jedoch als eine Ansammlung vieler Ökosysteme beschrieben.

Atmosphäre – die Lufthülle der Erde

Die Atmosphäre ist die Ansammlung von Gasen, die unseren Planeten umgeben und durch die Schwerkraft der Erde an Ort und Stelle gehalten werden. Der größte Teil unserer Atmosphäre befindet sich in der Nähe der Erdoberfläche, wo sie am dichtesten ist. Die Luft der Erde besteht zu 79 % aus Stickstoff und zu knapp 21 % aus Sauerstoff sowie aus Argon, Kohlendioxid und anderen Gasen. Auch Wasserdampf und Staub sind Teil der Erdatmosphäre. Andere Planeten und der Mond haben sehr unterschiedliche Atmosphären, und einige haben überhaupt keine Atmosphäre. Es gibt keine Atmosphäre im Weltraum.

Die Atmosphäre ist so weit verbreitet, dass sie fast unsichtbar ist, aber ihr Gewicht entspricht der Wasserschicht von mehr als 10 Metern Tiefe, die unseren gesamten Planeten bedeckt. Die unteren 30 Kilometer der Atmosphäre enthalten etwa 98 % ihrer Gesamtmasse.

Wissenschaftler sagen, dass viele der Gase in unserer Atmosphäre durch frühe Vulkane in die Luft freigesetzt wurden. Zu dieser Zeit gab es auf der Erde kaum oder gar keinen freien Sauerstoff. Freier Sauerstoff besteht aus Sauerstoffmolekülen, die nicht an ein anderes Element gebunden sind, beispielsweise Kohlenstoff (zur Bildung von Kohlendioxid) oder Wasserstoff (zur Bildung von Wasser).

Möglicherweise wurde der Atmosphäre im Laufe des Jahres durch primitive Organismen, wahrscheinlich Bakterien, freier Sauerstoff zugeführt. Später führten komplexere Formen der Atmosphäre mehr Sauerstoff zu. Die Anreicherung des Sauerstoffs in der heutigen Atmosphäre dauerte wahrscheinlich Millionen von Jahren.

Die Atmosphäre wirkt wie ein riesiger Filter, der den Großteil der ultravioletten Strahlung absorbiert und den Sonnenstrahlen das Eindringen ermöglicht. Ultraviolette Strahlung ist schädlich für Lebewesen und kann Verbrennungen verursachen. Allerdings ist Sonnenenergie für alles Leben auf der Erde unerlässlich.

Die Erdatmosphäre hat. Von der Oberfläche des Planeten bis zum Himmel erstrecken sich folgende Schichten: Troposphäre, Stratosphäre, Mesosphäre, Thermosphäre und Exosphäre. Eine weitere Schicht, Ionosphäre genannt, erstreckt sich von der Mesosphäre bis zur Exosphäre. Außerhalb der Exosphäre befindet sich der Weltraum. Die Grenzen zwischen den atmosphärischen Schichten sind nicht klar definiert und variieren je nach Breitengrad und Jahreszeit.

Wechselbeziehung der Erdhüllen

Alle vier Sphären können an einem Ort vorhanden sein. Beispielsweise enthält ein Stück Erde Mineralien aus der Lithosphäre. Darüber hinaus gibt es Elemente der Hydrosphäre, also der Feuchtigkeit im Boden, der Biosphäre, also der Insekten und Pflanzen, und sogar der Atmosphäre, also der Bodenluft.

Alle Sphären sind miteinander verbunden und voneinander abhängig, wie ein einziger Organismus. Veränderungen in einem Bereich führen zu Veränderungen in einem anderen. Daher beeinflusst alles, was wir auf unserem Planeten tun, andere Prozesse innerhalb seiner Grenzen (auch wenn wir es nicht mit eigenen Augen sehen können).

Für Menschen, die mit Problemen zu kämpfen haben, ist es sehr wichtig, die Zusammenhänge aller Schichten der Erde zu verstehen.

Die Wasserhülle der Erde als Lebensraum verfügt über viele weitere Eigenschaften, die für ihre Bewohner wichtig sind. Wasser hat einen relativ geringen Gehalt an gelöstem Sauerstoff. Bei großen Tieren, deren Körpergröße keine Atmung durch direktes Eindringen von Sauerstoff durch die Körperoberfläche zulässt, ist dieser Umstand zu einem führenden Faktor bei der evolutionären Bildung der Prinzipien eines hocheffizient arbeitenden Atmungssystems geworden.[ ..]

Die Wasserhülle der Erde – die Hydrosphäre – nimmt etwa 71 % ihrer Oberfläche ein. In der Natur gibt es einen kontinuierlichen Wasserkreislauf.[...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde und repräsentiert die Gesamtheit aller Gewässer auf dem Planeten: Ozeane, Meere, Flüsse, Seen, Sümpfe, Gletscher, Schneedecke, Grundwasser. Zur Hydrosphäre gehören auch Wasser in der Atmosphäre, Bodenfeuchtigkeit und Wasser von lebenden Organismen. Die Hydrosphäre stellt die Hauptphasenzustände von Wasser dar – flüssig, fest und gasförmig. Dies ist die kontinuierliche Hülle der Erde, wenn auch manchmal unsichtbar, wenn sie nur durch Wasserdampf oder Bodenfeuchtigkeit repräsentiert wird. [...]

Die Hydrosphäre ist die wässrige Hülle der Erde. Aufgrund der hohen Beweglichkeit des Wassers dringt es überall in verschiedene natürliche Formationen ein. Wasser kommt in Form von Dämpfen und Wolken in der Erdatmosphäre vor, bildet Ozeane und Meere und kommt in Form von Gletschern im Hochland der Kontinente vor. Atmosphärischer Niederschlag dringt in die Sedimentgesteinsschichten ein und bildet Grundwasser. Wasser ist in der Lage, viele Stoffe aufzulösen, daher können alle Wässer der Hydrosphäre als natürliche Lösungen unterschiedlicher Konzentration betrachtet werden. Selbst das reinste atmosphärische Wasser enthält 10-50 mg/l gelöste Stoffe.[...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde, die den Weltozean, Landgewässer (Flüsse, Seen, Gletscher) sowie Grundwasser umfasst.[...]

Die Hydrosphäre ist die wässrige Hülle der Erde. Wasser ist ein wichtiger Bestandteil aller Bestandteile der Biosphäre und einer der notwendigen Faktoren für die Existenz lebender Organismen. Der Großteil des Wassers (95 %) befindet sich im Weltozean, der mehr als 70 % der Erdoberfläche einnimmt; Die Tiefe des Weltozeans beträgt durchschnittlich etwa 4 Kilometer, die größte etwa 11 Kilometer. Wasser ist in Form von Dämpfen und Wolken in der Erdatmosphäre enthalten, existiert in Form von Gletschern in gefrorenem Zustand, atmosphärisches Wasser dringt in die Dicke von Sedimentgesteinen ein und bildet Grundwasser.[...]

Die Hydrosphäre ist die wässrige Hülle der Erde. Aufgrund seiner hohen Mobilität dringt Wasser überall in verschiedene natürliche Formationen ein; selbst das reinste atmosphärische Wasser enthält 10 bis 50 mg/dm3 löslicher Stoffe. Die vorherrschenden Elemente der chemischen Zusammensetzung der Hydrosphäre: Wasserstoff, Sauerstoff, Natrium, Magnesium, Kalzium, Chlor, Schwefel, Kohlenstoff. Die Konzentration eines bestimmten Elements im Wasser sagt nichts darüber aus, wie wichtig es für die darin lebenden pflanzlichen und tierischen Organismen ist. Die führende Rolle kommt dabei N, P, Si zu, die von lebenden Organismen aufgenommen werden.[...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde, einschließlich Ozeane, Meere, Flüsse, Seen, Grundwasser und Gletscher, Schneedecke sowie Wasserdampf in der Atmosphäre. Die Hydrosphäre der Erde besteht zu 94 % aus Salzwasser der Ozeane und Meere, mehr als 75 % des gesamten Süßwassers sind in den Polkappen der Arktis und Antarktis konserviert (Tabelle 6.1).[...]

Hydrosphäre – die Wasserhülle der Erde; enthält 1,4 Milliarden km3 Wasser, wovon 90 Millionen km3 Landgewässer sind. Meere und Ozeane nehmen 71 % der Erdoberfläche ein. Süßwasserreserven machen weniger als 2 % der Wasserressourcen aus. Der gesamte jährliche Flussdurchfluss beträgt 37.000 km3. Der jährliche Durchfluss unterirdischer Flüsse beträgt 13.000 km3. Etwa drei Viertel der weltweiten Süßwasserreserven befinden sich im Eis der Antarktis, der Arktis und der Gletschergebirge. Etwa 20 % der weltweiten Oberflächensüßwasserreserven sind im Baikalsee konzentriert. Der durchschnittliche Salzgehalt des Wassers der Weltmeere beträgt 3,5 g/l (in den Ozeanen befinden sich 48,1015 Tonnen Speisesalz).[...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde; sie umfasst die Gesamtheit des Oberflächenwassers sowie des Wassers, das sich in der Lithosphäre und Atmosphäre befindet. Der Großteil des Oberflächenwassers befindet sich im Weltozean, der 71 % der Erdoberfläche einnimmt und etwa 96 % des gesamten freien Wasservorrats enthält. Meerwasser enthält erhebliche Mengen an Salzen. Der durchschnittliche Salzgehalt des Meerwassers beträgt 3,5 % oder 35 g/l. Der Anteil an Süßwasser liegt bei 2,5 %, allerdings sind 70 % dieses Wassers in Gletschern konzentriert.[...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde, die eine Ansammlung von Wasser der Ozeane, Meere, Flüsse, Seen, Sümpfe, Gletscher, Schneedecke und Grundwasser in flüssiger, fester und gasförmiger Form darstellt.[...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde, die sich zwischen der Atmosphäre und der Lithosphäre befindet und eine Kombination aus Ozeanen, Meeren, Seen, Flüssen, Teichen, Sümpfen, Grundwasser, Gletschern und atmosphärischem Wasserdampf darstellt. Die Hydrosphäre ist mit anderen Elementen der Erde verbunden – der Atmosphäre und der Lithosphäre. Das Wasser der Erde ist in ständiger Bewegung. Der Wasserkreislauf verbindet alle Teile der Hydrosphäre miteinander und bildet ein insgesamt geschlossenes System. Ohne die Hydrosphäre ist die Existenz von Pflanzen und Tieren nicht möglich, da ihre Zellen und Gewebe hauptsächlich aus Wasser bestehen. Beispielsweise besteht ein Mensch zu 65 % aus Wasser und sein täglicher physiologischer Wasserverbrauch liegt bei 1,5 bis 2,6 Litern. Darüber hinaus benötigt ein durchschnittlicher Mensch zur Erfüllung seiner Hygienebedürfnisse täglich etwa 35 Liter Wasser.[...]

HYDROSPHÄRE ist die Wasserhülle der Erde, die den Weltozean, Landgewässer (Flüsse, Seen, Gletscher) und Grundwasser umfasst. Wasser spielt in der Entwicklungsgeschichte unseres Planeten eine entscheidende Rolle, da damit die Entstehung und Entwicklung der lebenden Materie und damit der gesamten Biosphäre verbunden ist. Die Hydrosphäre steht in enger Beziehung zur Lithosphäre (Grundwasser), der Atmosphäre (Dampfwasser) und der lebenden Materie, deren wesentlicher Bestandteil sie ist. Wasser in der Biosphäre fungiert als universelles Lösungsmittel, da es in der Regel mit allen Stoffen interagiert, ohne mit ihnen chemische Reaktionen einzugehen. Dies ermöglicht den Transport gelöster Stoffe, beispielsweise den Stoffaustausch zwischen Land und Ozean, Organismen und der Umwelt. Vom Tisch Abbildung 4 zeigt, dass der überwiegende Teil der Hydrosphäre (94 %) auf den Weltozean fällt, gefolgt von Grundwasser und Gletschern.[...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde, die den Weltozean, Landgewässer (Flüsse, Seen, Sümpfe, Gletscher) und Grundwasser umfasst. Wasser spielt in der Entwicklungsgeschichte unseres Planeten eine entscheidende Rolle, da mit ihm die Entstehung und Entwicklung der lebenden Materie und damit der gesamten Biosphäre verbunden ist.[...]

Die Gesamtheit aller Gewässer auf dem Globus: Ozeane, Flüsse, Seen, Grundwasser, Gletscher und Schneedecke – bildet die Wasserhülle der Erde – die Hydrosphäre.[...]

Der Weltozean ist die Wasserhülle der Erde, mit Ausnahme der Stauseen an Land und der Gletscher der Antarktis, Grönlands, polarer Archipele und Berggipfel. Die Weltmeere sind in vier Hauptteile unterteilt: den Pazifik, den Atlantischen Ozean, den Indischen Ozean und den Arktischen Ozean. Das Wasser des Weltozeans, das ins Land fließt, bildet Meere und Buchten. Die Meere sind relativ isolierte Teile des Ozeans (z. B. das Schwarze Meer, die Ostsee usw.), und die Buchten ragen nicht so weit in das Land hinein wie die Meere und unterscheiden sich hinsichtlich der Eigenschaften der Gewässer kaum davon der Weltozean. In den Meeren kann der Salzgehalt des Wassers höher sein als der des Ozeans (35 %), wie zum Beispiel im Roten Meer – bis zu 40 % oder niedriger, wie in der Ostsee – von 3 bis 20 %.[ ...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde, einschließlich der Ressourcen Ozeane, Meere, Flüsse, Seen, Teiche, Sümpfe und Grundwasser. Die Gesamtwassermenge auf der Erde beträgt 1386 Millionen km3 und die Fläche der Ozeane und Meere ist 2,5-mal größer als die Landfläche. Von der Gesamtwassermenge auf der Erde beträgt der Anteil von Süßwasser etwas mehr als 2,5 %, d. h. Auf jeden Erdbewohner kommen etwa 5,8 Millionen m3. Allerdings sind weniger als 30 % dieses Wassers für den Menschen zugänglich, da der Rest in Eisschichten (ca. 27 Millionen km3) konzentriert und in unterirdischen Formationen verborgen ist (das Volumen des unterirdischen Süßwassers ist etwa 100-mal größer als das Volumen). von Oberflächenwasser in Seen, Flüssen, Sümpfen).[...]

Ursprung der Geosphären der Erde. Das Alter des Planeten Erde beträgt etwa 4,6 Milliarden Jahre. Während dieser Zeit fanden auf der Erde Transformations- und Bewegungsprozesse der Materie statt, wodurch der Globus in eine Reihe von Schalen bzw. geologischen Sphären (Geosphären) unterteilt wurde. Es gibt verschiedene Sphären der Erde: Kern, Mantel, Kruste, Pedosphäre, Lithosphäre, Atmosphäre, Hydrosphäre, Pedosphäre, Bkosphäre, Noosphäre usw. Atmosphäre (griechisch „Atmos“ – Dampf) ist die Lufthülle der Erde. Hydrosphäre (griechisch „gidorah“ – Wasser) ist die wässrige Hülle der Erde. Die Lithosphäre (griechisch „gegossen“ – Stein) ist die harte Hülle des Globus. Die Pedosphäre (lateinisch „pedis“ – Bein, Fuß) ist die durch die Bodenbedeckung gebildete Hülle der Erde. Die Biosphäre (griechisch „bios“ – Leben) ist die Hülle der Erde, die von lebenden Organismen verändert wird. Die Noosphäre (griechisch „noo“ – Geist) ist die durch menschliche Aktivitäten veränderte Hülle der Erde.[...]

Die Hydrosphäre ist die diskontinuierliche Wasserhülle der Erde. Es liegt zwischen der Atmosphäre und der Lithosphäre und umfasst alle Ozeane, Meere, Seen, Flüsse sowie Grundwasser, Eis, Schnee der Polar- und Hochgebirgsregionen. Die Hydrosphäre wird in Oberflächen- und Untergrundhydrosphäre unterteilt.[...]

Die Hydrosphäre ist die diskontinuierliche Wasserhülle der Erde, die sich zwischen der Atmosphäre und der Erdkruste befindet. Es umfasst die Gesamtheit aller Gewässer des Planeten: kontinental (tief, Boden, Oberfläche), ozeanisch und atmosphärisch. Die Hydrosphäre ist die Wiege des Lebens auf unserem Planeten. Es spielt eine große Rolle bei der Gestaltung der natürlichen Umwelt unseres Planeten.[...]

Der Weltozean – die kontinuierliche Wasserhülle der Erde, die Kontinente und Inseln umgibt – nimmt etwa 70,8 % der Erdoberfläche ein. Das Meerwasser ist zwischen den Hemisphären ungleichmäßig verteilt: Auf der Nordhalbkugel bedecken sie 66 % und auf der Südhalbkugel 81 % der Oberfläche. Nach geografischen Merkmalen ist der Weltozean in vier Teile unterteilt, deren wichtigste morphometrische Indikatoren in der Tabelle aufgeführt sind. 1.3.[...]

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde, die den Weltozean, Landgewässer (Flüsse, Seen, Gletscher) sowie Grundwasser umfasst. Der überwiegende Teil des Hydrosphärenwassers stammt aus dem Weltmeer (94 %), gefolgt von Grundwasser (4 %) und Gletschern (1,7 %). Wasser fungiert als universelles Lösungsmittel, da es mit allen Stoffen interagiert, ohne mit ihnen chemische Reaktionen einzugehen. Aufgrund dieser Eigenschaft sorgt es für den Austausch der darin gelösten Stoffe zwischen Land und Ozean, lebenden Organismen und der Umwelt. Wasser spielte und spielt weiterhin eine bedeutende Rolle bei der Entstehung und Erhaltung des Lebens auf der Erde. Die ersten Organismen tauchten in Gewässern auf und erst viel später begann die Ausbreitung der Lebewesen über die Landoberfläche. Bemerkenswert ist auch die Tatsache, dass fast alle funktionierenden lebenden Systeme hauptsächlich aus Wasser in flüssiger Phase bestehen: Pflanzen enthalten bis zu 85-95 % Wasser, im menschlichen Körper sind es 57-66 %.[...]

Die Hydrosphäre ist die wässrige Hülle der Erde. Es besteht aus Landgewässern - Flüssen, Sümpfen, Gletschern, Grundwasser und Gewässern des Weltozeans. [...]

HYDROSPHÄRE [gr. Wasser + Sphärische Kugel] die Wasserhülle der Erde – der Lebensraum der Hydrobionten, die Gesamtheit der Ozeane, ihrer Meere, Seen, Teiche, Stauseen, Flüsse, Bäche, Sümpfe (einige Wissenschaftler schließen auch unterirdische Gewässer aller Art, Oberflächenwasser ein und tief). ...]

Hydrosphäre (griechisch „gidor“ – Wasser) ist die wässrige Hülle der Erde. Es ist in oberirdische und unterirdische unterteilt.[...]

Die Hydrobiosphäre ist die globale Welt des Wassers (die wässrige Hülle der Erde ohne Grundwasser), die von Hydrobionten bewohnt wird.[...]

Unter der Hydrosphäre versteht man die Wasserhülle der Erde, zu der Ozeane, Meere, kontinentale Stauseen und kontinentale Eisschilde gehören. Die Hydrosphäre steht in ständiger Wechselwirkung mit der Atmosphäre und dem oberen Teil der Lithosphäre. Alle natürlichen Gewässer stellen ein einziges Ökosystem dar.[...]

Der Energiefluss, der die Feststoff- und Wasserhüllen der Erde (Lithosphäre und Hydrosphäre) erreicht, unterscheidet sich qualitativ von dem, der in die oberen verdünnten Schichten der Atmosphäre gelangt. Von der gesamten ultravioletten Strahlung erreichen nur Hundertstel und Tausendstel Kalorien pro 1 cmg pro Minute die Erdoberfläche, und Strahlen mit einer Wellenlänge von 2800–2900 A werden hier nicht erfasst, während in einer Höhe von 50–100 km noch ultraviolette Strahlung enthalten ist gesamte Entfernungswellen, einschließlich der kürzesten.[...]

Unter der Hydrosphäre verstand man zunächst die Wasserhülle der Erde, bestehend aus Ozeanen, Meeren, Seen und Flüssen sowie den Eishüllen der Kontinente. Später begann man, unterirdisches (freies) Gravitationswasser der Reservoirhorizonte in die Hydrosphäre einzubeziehen. Die untere Grenze der unterirdischen Hydrosphäre wurde entlang der tiefsten Grundwasserleiter gezogen.[...]

Die Gesamtheit der Gewässer der Erde; Wasserhülle der Erde.[...]

Der Prozess der Ausbreitung der Substanz der Wasserhülle der Erde in der geografischen Hülle ist aktiv. Es ist der wichtigste Wasserdampflieferant in die Lufttroposphäre. Wasserdampf ist ein wesentlicher Bestandteil der troposphärischen Luft und kommt bekanntermaßen nicht nur in einer idealen (theoretischen) Atmosphäre vor, was in der Natur nicht der Fall ist. Die Verteilung von Wasserdampf und seinen Derivaten über die Höhe rechtfertigt den bisher akzeptierten Begriff Dispersion. Wenn der Wasserdampfgehalt an der Erdoberfläche im Durchschnitt von 0,2 Vol.-% in Polarländern bis zu 2,5 Vol.-% in Äquatornähe schwankt, sinkt er bereits in einer Höhe von 1,5 bis 2 km um die Hälfte und in einer Höhe von 10 bis 12 km km - 100 Mal.[...]

Der globale Wasserkreislauf, der die in der Lufttroposphäre verstreute Wasserhülle der Erde und die in der Erdkruste vergrabene Hydrosphäre verbindet, dient als überzeugender Beweis für die Einheit der geografischen Hülle. Alle strukturellen Teile der geografischen Hülle sind am Kreislauf beteiligt, einschließlich des Biostroms (Wasseraufnahme durch die Vegetation, gefolgt von Transpiration). Ein Aspekt des globalen Wasserkreislaufs ist für das menschliche Leben von außerordentlicher Bedeutung. Im Verlauf des Kreislaufs und nur dank ihm werden die Süßwasserressourcen schnell erneuert. Dabei handelt es sich um eine gigantische, kontinuierlich betriebene natürliche Wasserentsalzungsanlage. Der Entsalzungsgrad hängt von der Aktivität des Wasseraustauschs ab. Je aktiver der Wasseraustausch ist, desto geringer ist die Mineralisierung des Wassers. Die größte Mineralisierung liegt in Sackgassen, wie M. I. Lvovich es ausdrückt, im Feuchtigkeitskreislauf (Meer, tiefes Grundwasser, abflusslose Seen eines geschlossenen Teils des Landes). Die Ausnahme bilden die Polargletscher – eine konservierte Hydrosphäre.[...]

Die Hydrosphäre ist, wie oben erwähnt, die intermittierende Wasserhülle der Erde, eine Ansammlung von Ozeanen, Meeren, kontinentalen Gewässern (einschließlich Grundwasser) und Eisschilden. Meere und Ozeane nehmen etwa 71 % der Erdoberfläche ein; sie enthalten etwa 1,4 · 10 km3 Wasser, das sind 96,5 % des Gesamtvolumens der Hydrosphäre. Die Gesamtfläche aller Binnengewässer beträgt weniger als 3 % ihrer Fläche. Gletscher machen 1,6 % der Wasserreserven in der Hydrosphäre aus, ihre Fläche beträgt etwa 10 % der Fläche der Kontinente.[...]

Eigenschaften von Wasserressourcen und Abwasser. Die Hydrosphäre ist die wässrige Hülle der Erde. Dabei handelt es sich um eine Ansammlung von Ozeanen, Meeren, Seen, Teichen, Sümpfen und Grundwasser. Die Hydrosphäre ist die dünnste Hülle unseres Planeten, sie macht nur 10 3 % der Gesamtmasse des Planeten aus.[...]

Sauerstoff ist das am häufigsten vorkommende chemische Element auf der Erde. Der gebundene Sauerstoff macht etwa 6/7 der Masse der Wasserhülle der Erde aus. Die Hydrosphäre enthält 85,82 Masse-% Sauerstoff, die Lithosphäre 47 Masse-% und in der Atmosphäre liegt der Sauerstoff im freien Zustand vor und macht 23,15 Masse-% aus.[...]

Die Hydrophysik, ein Teilgebiet der Geophysik, untersucht die physikalischen Eigenschaften von natürlichem Wasser als Flüssigkeit und die physikalischen Prozesse, die in der Wasserhülle der Erde und ihrer Objekte ablaufen. Die Untersuchung der Zusammensetzung und der chemischen Eigenschaften natürlicher Wässer und ihrer zeitlichen und räumlichen Veränderungen ist Inhalt des Fachgebiets Geochemie – Hydrochemie.[...]

Modernes Leben ist im oberen Teil der Erdkruste (Lithosphäre), in den unteren Schichten der Erdlufthülle (Atmosphäre) und in der Wasserhülle der Erde (Hydrosphäre) weit verbreitet, Abb. 5.1.[...]

Die verstreute und vergrabene Hydrosphäre stellt eine untrennbare Struktur des entsprechenden strukturellen Teils der geografischen Hülle dar – der Erdkruste und der Lufttroposphäre. Daher werden sie hier nicht berücksichtigt. Die Wasserhülle der Erde besteht aus dem Weltmeer, Seen, Flüssen, Gletschern und mehrjährigem Eis. Flüsse, Seen, Gletscher und mehrjähriges Eis sind in das Strukturgefüge der Landschaftssphäre der Erde eingebunden und unterteilen sie in Abteilungen und Komplexklassen. Ihre Eigenschaften sind im Kapitel angegeben. Der Weltozean wird in diesem Kapitel weiter betrachtet.[...]

Derzeit wird an der Organisation der Bewässerungslandwirtschaft für den Anbau von mehrjährigen Kräutern und Gemüse in der Steppenzone gearbeitet, es entstehen jedoch kleine bewässerte Felder mit einer Fläche von mehreren zehn (nicht mehr als 200-300) Hektar, Wasser wird aus künstlichen Stauseen entnommen welches Quellschneewasser sich ansammelt. Die Bewässerung aus Seen ist verboten, da dort Eingriffe in den Wasserhaushalt besonders gefährlich sind, da sie zu irreversiblen Veränderungen in deren Ökosystemen führen können (z. B. zum Verschwinden von Fischen und Wasserblüten, d. h. zur massiven Entwicklung von Cyanobakterien usw.). HYDROSPHÄRE (G.) – die Wasserhülle der Erde, einschließlich Ozeane, Meere, Flüsse, Seen, Grundwasser, Gletscher. Die Struktur der Erde ist in der Tabelle dargestellt. 16. 94 % der Erde besteht aus salzigem Wasser der Ozeane und Meere, und der Beitrag der Flüsse zum Wasserhaushalt des Planeten ist zehnmal geringer als die Menge an Wasserdampf in der Atmosphäre.

Die Hydrosphäre ist die Wasserhülle der Erde, die den Weltozean, Landgewässer (Flüsse, Seen, Sümpfe, Gletscher) und Grundwasser umfasst. Wasser spielt in der Entwicklungsgeschichte unseres Planeten eine entscheidende Rolle, da damit die Entstehung und Entwicklung der lebenden Materie und damit der gesamten Biosphäre (?!) verbunden ist.

Der Großteil des Wassers ist in den Meeren und Ozeanen konzentriert – fast 94 %, und die restlichen 6 % entfallen auf andere Teile der Hydrosphäre (Tabelle 4).

Tabelle 4

Verteilung von Wasser in der Hydrosphäre der Erde (M.I. Lvovich, 1986)

Die Fläche der Hydrosphäre beträgt 70,8 % der Erdoberfläche, während ihr Volumen nur etwa 0,1 beträgt % Volumen des Planeten. Die Dicke eines gleichmäßig über die Erdoberfläche verteilten Films beträgt nur 0,03 % seines Durchmessers. Der Anteil des Oberflächenwassers in der Hydrosphäre ist sehr gering, aber äußerst aktiv (Änderung im Durchschnitt alle 11 Tage), und dies markiert den Beginn der Bildung fast aller Süßwasserquellen an Land. Der Anteil an Süßwasser beträgt 2,5 % des Gesamtvolumens, also fast zwei Drittel

Dieses Wasser ist in den Gletschern der Antarktis, Grönlands, den Polarinseln, Eisschollen und Eisbergen sowie Berggipfeln enthalten. Grundwasser kommt in unterschiedlichen Tiefen vor (bis zu 200 m und mehr); tiefe unterirdische Grundwasserleiter sind mineralisiert und manchmal salzig. Neben Wasser selbst in der Hydrosphäre, Wasserdampf in der Atmosphäre, Grundwasser in Böden und der Erdkruste gibt es biologisches Wasser in lebenden Organismen. Bei einer Gesamtmasse lebender Materie in der Biosphäre von 1400 Milliarden Tonnen beträgt die Masse des biologischen Wassers 80 % oder 1120 Milliarden Tonnen (Tabelle 5).

Tabelle 5

Durchschnittlicher jährlicher Wasserhaushalt der Erde

Süßwasser spielt die Hauptrolle im Leben lebender Organismen an Land. Süßwasser ist Wasser, dessen Salzgehalt 1 % nicht überschreitet, d. h. es enthält nicht mehr als 1 g Salz pro Liter (der Salzgehalt von Meerwasser beträgt etwa 35 %). Nach verfügbaren Schätzungen belaufen sich die gesamten globalen Süßwasserressourcen auf einen Gesamtabfluss von 38-45.000 km 3, die Wasserreserven in Süßwasserseen betragen 230.000 km 1 und die Bodenfeuchtigkeit beträgt 75.000 km 1. Die jährliche Feuchtigkeitsmenge, die von der Oberfläche des Planeten verdunstet (einschließlich der Transpiration durch Pflanzen), wird auf etwa 500–575.000 km 1 geschätzt, wobei 430–500.000 km 3 von der Oberfläche des Weltozeans verdunsten, was einen kleinen Teil ausmacht mehr als 70.000 an Land. km 3 verdunstende Feuchtigkeit. Gleichzeitig fallen auf allen Kontinenten 120.000 km 3 Wasser in Form von Niederschlägen (Tabelle 6).

Die Analyse des Wasserhaushalts der Erde zeigt, dass die Gesamtniederschlagsmenge, die auf die Oberfläche des Weltozeans fällt, immer geringer ist als die Verdunstung, da ein Teil des verdunsteten Wassers an Land getragen wird und dort in Form von Niederschlag fällt. Im Durchschnitt verdunstet jährlich eine Wasserschicht von 1400 mm von der Meeresoberfläche und es fallen 1270 mm Niederschlag. Der Unterschied wird durch die Flussströmung ins Meer ausgeglichen. An Land hingegen ist die Niederschlagsmenge größer als die Menge an verdunsteter Feuchtigkeit, nämlich bis zu 38 % % Der gesamte Niederschlag, der fällt, wird durch den Abfluss des Flusses ins Meer getragen.

Tabelle 6

Wasserhaushalt und Süßwasserressourcen der Kontinente und des Landes insgesamt*

Kontinente	Fläche, Millionen km		Flussfluss	Befeuchtung Gebiete	Verdunstung
Nördlich Amerika**
Südamerika
Australien ***
Alles Land ****

# Im Zähler sind die Werte in mm angegeben, im Nenner ist das Volumen in km 1 angegeben.

• f Einschließlich Mittelamerika, ohne den kanadischen Arktis-Archipel.
• Einschließlich Tasmanien, Neuguinea. Neuseeland.

Ausgenommen Antarktis, Grönland und Kanadischer Arktischer Archipel.

Südamerika ist pro Flächeneinheit am reichsten an Wasserressourcen, gefolgt von Europa, Asien und Nordamerika. Gemessen an der Flussmenge ist Asien das wasserreichste Land. Trotz der ungleichmäßigen Verteilung von Süßwasser auf den Kontinenten der Erde versorgt es im Allgemeinen immer noch die Biosphäre.

Wasser ist das am häufigsten vorkommende Mineral auf der Erde. IN UND. Wernadskij schrieb, dass Wasser in der Geschichte unseres Planeten eine besondere Rolle spielt. Es gibt keinen natürlichen Körper, der in seinem Einfluss auf den Verlauf der wichtigsten und anspruchsvollsten geologischen Prozesse mit ihm vergleichbar wäre. Es gibt keine irdische Substanz – ein Mineral, ein Gestein, einen lebenden Körper, der sie nicht enthält. Alle irdische Materie ist von ihr durchdrungen und umschlossen. Reines, frei von Verunreinigungen, Wasser ist transparent, farblos und geruchlos. Dies ist das einzige Mineral auf unserem Planeten, das natürlicherweise in drei Aggregatzuständen vorkommt: gasförmig, flüssig und fest. Wasser kann aus chemischer Sicht als Wasserstoffoxid oder Sauerstoffhydrid betrachtet werden. In der Tabelle Tabelle 7 zeigt die Schmelz- und Siedepunkte von Verbindungen mit ähnlicher Zusammensetzung wie Wasser.

Datenanalysetabelle. 7, sowie Abb. 13 zeigt das unlogische Verhalten von Wasser: Übergänge von Wasser von fest zu flüssig und gasförmig erfolgen bei Temperaturen, die viel höher sind, als sie sein sollten. Das anomale Verhalten ist auf die Struktur des Wassermoleküls H 2 0 zurückzuführen; Es ist in Form eines stumpfen Dreiecks aufgebaut: Der Winkel zwischen zwei Sauerstoff-Wasserstoff-Bindungen beträgt 104°27" (Abb. 14). Aber da beide Wasserstoffatome hundertprozentig lokalisiert sind

Ion aus Sauerstoff, die darin enthaltenen elektrischen Ladungen werden verteilt und das Wassermolekül erhält Polarität. Polarität verursacht chemische Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Wassermolekülen. Die teilweise positiv geladenen Wasserstoffatome im H 2 0-Molekül interagieren mit den Elektronen der Sauerstoffatome benachbarter Moleküle. Diese chemische Bindung nennt man Wasserstoff. Es verbindet Wassermoleküle zu einzigartigen Polymeren mit räumlicher Struktur; Die Ebene, in der sich die Wasserstoffbrückenbindungen befinden, steht senkrecht zur Ebene der Atome desselben Wassermoleküls. Die Wechselwirkung zwischen H 2 0-Molekülen erklärt die ungewöhnlich hohen Schmelz- und Siedetemperaturen. Um Wasserstoffbrückenbindungen zu „lösen“, ist erhebliche zusätzliche Energie nötig, was insbesondere die hohe Wärmekapazität von Wasser erklärt.

Tabelle 7

Schmelz- und Siedepunkte von Wasserstoffverbindungen der Hauptelemente

Untergruppen der Gruppe VI des Periodensystems

Eiskristalle entstehen aus ähnlichen Assoziationen (Molekülkombinationen). Die Atome in einem Eiskristall sind locker „gepackt“ und daher ist Eis ein schlechter Wärmeleiter. Die Dichte von flüssigem Wasser ist bei Temperaturen nahe Null größer als die von Eis. Bei 0 °C nimmt 1 g Eis ein Volumen von 1,0905 cm 3 ein, 1 g flüssiges Wasser - 1,0001 cm 5. Deshalb hat Eis Auftrieb und deshalb gefrieren Stauseen nicht bis zum Boden, sondern haben nur eine Eisdecke.

Reis. 13.

vier Elementhydride

Dies offenbart eine weitere Wasseranomalie. Nach dem Schmelzen zieht sich Wasser zunächst zusammen und beginnt sich erst ab einer Temperatur von 4 °C auszudehnen.

Reis. 15. Phasendiagramm von Wasser: /- VI- Eismodifikationen

• 60 50 40 30 * 20 10 o
• -20 -30
• -40 -50

Mit speziellen Methoden wurden Eis-N und Eis-SH gewonnen – schwerere und dichtere kristalline Formen von festem Wasser (Abb. 15) (das härteste, dichteste und feuerfesteste Eis-UP wurde bei einem Druck von 3 Milliarden Pa erhalten; sein Schmelzen Punkt ist +190 * C).

Eine der wichtigsten chemischen Eigenschaften von Wasser ist die Fähigkeit seiner Moleküle zur Dissoziation, d. h. zum Zerfall in Ionen, sowie die enorme Fähigkeit (Aktivität), Stoffe verschiedener chemischer Natur aufzulösen.

Die Rolle von Wasser als wichtigstes und universelles Lösungsmittel wird in erster Linie durch die Polarität seiner Moleküle und damit einhergehend durch seine extrem hohe Dielektrizitätskonstante bestimmt. Entgegengesetzte elektrische Ladungen und insbesondere Ionen werden in Wasser 80-mal schwächer voneinander angezogen als in Luft. In diesem Fall ist es durch thermische Bewegung einfacher, die Moleküle zu trennen. Deshalb kommt es auch bei vielen schwerlöslichen Stoffen zur Auflösung: Nicht umsonst heißt es: „Wasser zermürbt Steine.“

Die Dissoziation (Zerfall) von Wassermolekülen in Ionen ist unter normalen Bedingungen sehr gering: Ein Molekül von einer halben Milliarde dissoziiert. Es ist zu beachten, dass die erste der oben genannten Reaktionen bedingt ist, da ein Proton H ohne Elektronenhülle in einer wässrigen Umgebung nicht existieren kann; es verbindet sich sofort mit einem Wassermolekül und bildet ein Hydroniumion H 3 CG:

H 3 0-> H + OH,

2H 2 0 -> H,0* + OH

Grundsätzlich ist es möglich, dass Verbindungen von Wassermolekülen in sehr schwere Ionen zerfallen, wie zum Beispiel: 8H 2 0 H 9 0^ + H 7 0 4 ,

und die Reaktion H 2 0 - „H + + OH“ ist nur eine schematische allgemeine Darstellung komplexerer Reaktionen.

Wasser hat eine schwache Reaktivität. Einige aktive Metalle sind in der Lage, Wasserstoff daraus zu verdrängen:

• 2Na + 2H g O -> 2NaOH + H/G, und in einer Atmosphäre aus freiem Fluor kann Folgendes brennen:
• 2Р 2 +2Н g О -> 4НР+0,

V.P. Zhuravlev et al. (1995) liefert Daten von G.V. Vasiliev zufolge erreicht Wasser aufgrund der sehr unterschiedlichen Eigenschaften von Wasser, insbesondere anomalem Wasser (oder Superwasser), die maximale Dichte bei { = = -10 °C, seine Viskosität ist 10-15 mal geringer als die von klassischem Wasser, es enthält die Polymere (H.0) 5 und (H 2 0) 4.

Es wurde das Vorhandensein von superanomalem Wasser festgestellt, das keine maximale Dichte aufweist, nicht kristallisiert (auch nicht bei -100 * C), sondern wie Harz verglast. Akademiemitglied EIN. Frumkin glaubt, dass dieser neue vierte Aggregatzustand von Wasser harzig ist und bringt ihn mit der Entdeckung neuer chemischer Elemente in Einklang.

Stoffwechselwasser ist eine spezielle, von einem lebenden Organismus produzierte Flüssigkeit, die die Eigenschaft hat, einer „Austrocknung“, also einer „Alterung“, entgegenzuwirken; Nach Ansicht einiger Wissenschaftler kann Stoffwechselwasser selbst altern und sich in „totes“ Wasser verwandeln.

G.V. Vasiliev setzt „Schmelzwasser“ frei, was die Produktivität steigert; „magnetisches“ Wasser, das die Karbonatbildung verhindert; „elektrisches“ Wasser, das die Blüte einiger Pflanzen beschleunigt; „trockenes“ Wasser, bestehend aus 90 % H 2 0 und 10 % H 2 8Iu 4 sowie 71-Wasser, „schwarz“, „erinnernd“ usw. Viele dieser Wasserarten haben spezifische Eigenschaften, einige sind hypothetisch. Es wurde jedoch festgestellt, dass Wasser fast alle Stoffe außer Fetten und einer sehr begrenzten Anzahl von Mineralien löst. Daher gibt es in der Natur kein praktisch reines Wasser, es handelt sich immer um eine Lösung mit mehr oder weniger Konzentration.

Wasser ist eine Flüssigkeit, also ein bewegter Körper, der es ihm ermöglicht, in die unterschiedlichsten Körper und Umgebungen einzudringen und sich in verschiedene Richtungen zu bewegen, während er gleichzeitig darin gelöste Stoffe transportiert. Auf diese Weise gewährleistet es den Stoffaustausch in der geografischen Hülle, auch zwischen lebenden Organismen und der Umwelt. Selbst im flüssigen Zustand kann Wasser die Schwerkraft überwinden und durch die dünnsten Kapillaren aufsteigen. Dies bestimmt die Möglichkeiten der Wasserzirkulation in Gesteinen und Böden; Blutzirkulation bei Tieren; Bewegung von Pflanzensäften entlang der Stängel. Wasser hat die Fähigkeit, verschiedene Oberflächen zu benetzen und daran zu „kleben“. Elektrische Wechselwirkungskräfte können Wasser um feste Mineralpartikel binden und so seine Eigenschaften erheblich verändern. Beispielsweise liegt seine Gefriertemperatur bei -4 °C, die Dichte bei bis zu 1,4 g/cm

Der Ursprung des Wassers auf der Erde ist noch nicht vollständig geklärt: Einige Experten glauben, dass es durch die Synthese von Wasserstoff und Sauerstoff entstanden ist, als diese in den ersten Stadien ihrer Existenz aus dem Darm der Erde freigesetzt wurden, und andere folgender Akademiker. O. Yu. Schmidt geht davon aus, dass bei der Entstehung des Planeten Wasser aus dem Weltall auf die Erde gelangte.

Der Weltozean ist die Wasserhülle der Erde, mit Ausnahme der Stauseen an Land und der Gletscher der Antarktis, Grönlands, polarer Archipele und Berggipfel. Die Weltmeere sind in vier Hauptteile unterteilt: den Pazifik, den Atlantischen Ozean, den Indischen Ozean und den Arktischen Ozean. Das Wasser des Weltozeans, das ins Land fließt, bildet Meere und Buchten. Die Meere sind relativ isolierte Teile des Ozeans (z. B. das Schwarze Meer, die Ostsee usw.), und die Buchten ragen nicht so weit in das Land hinein wie die Meere und unterscheiden sich hinsichtlich der Eigenschaften der Gewässer kaum davon der Weltozean. In den Meeren kann der Salzgehalt des Wassers höher sein als der des Ozeans (35 %), wie zum Beispiel im Roten Meer – bis zu 40 % oder niedriger, wie in der Ostsee – von 3 bis 20 %.

Die Gewässer des Weltmeeres und seiner Bestandteile weisen einige gemeinsame Merkmale auf:

• sie alle kommunizieren miteinander;
• der Wasserspiegel in ihnen ist nahezu gleich;
• Der Salzgehalt beträgt durchschnittlich 35 %, hat aufgrund der großen Menge an darin gelösten Mineralsalzen einen bitter-salzigen Geschmack (Abb. 16).

Im Meerwasser sind neben Salzen auch verschiedene Gase gelöst, das wichtigste davon ist Sauerstoff, der zum Atmen notwendig ist.

Supralittoral

• 11000

Reis. 16. Ökologische Gebiete des Ozeans

lebende Organismen. In verschiedenen Teilen des Weltozeans ist die Menge an gelöstem Sauerstoff unterschiedlich, was von der Temperatur des Wassers und seiner Zusammensetzung abhängt. Das Vorhandensein von Kohlendioxid im Meerwasser ermöglicht die Photosynthese und ermöglicht es einigen Meerestieren, als Ergebnis von Lebensprozessen Muscheln und Skelette zu bilden.

Temperatur,°C O 5 10 15 20 25

Abb. ]7, Typische Verteilung der Wassertemperatur nach Tiefe:

/ - hohe Breiten; 2- gemäßigte Breiten (Sommer); 3 - Tropen

Die Wassertemperaturen in den Ozeanen reichen vom Gefrierpunkt in den Polarmeeren bis zu 28 °C am Äquator (Abb. 17).

Das Wasser des Weltozeans ist in Form von Wellen, Meeresströmungen und Gezeitenphänomenen in ständiger Bewegung. Wellen entstehen unter dem Einfluss von Wind und Seebeben; Meeresströmungen entstehen unter dem Einfluss konstanter Winde und unterschiedlicher Dichte des Meerwassers; Ebbe und Flut des Meerwassers sind mit der Anziehungskraft des Mondes und der Rotation der Erde um ihre Achse verbunden (Abb. 18).

Grundwasser ist Wasser, das sich in Poren, Rissen, Hohlräumen, Hohlräumen und Höhlen in der Dicke von Gesteinen unter der Erdoberfläche befindet. Diese Wässer können in flüssigem, festem und gasförmigem Zustand vorliegen. Grundwasser und Oberflächenwasser sind miteinander verbunden: In einigen Fällen handelt es sich bei einigen um Neubildungszonen, bei anderen um Abflusszonen und in anderen Fällen ist es umgekehrt. Grundwasser hat unterschiedliche Ursprünge und wird unterteilt in:

• juvetynye, gebildet (nach der Hypothese von M.V. Lomonosov) während magmagenischer Prozesse;
• Infiltration, entsteht durch das Eindringen von atmosphärischem Niederschlag durch die Dicke durchlässiger Böden und Böden und sammelt sich auf wasserdichten Schichten an;
• Kondensation, sammelt sich in Gesteinen beim Übergang von Wasserdampf in der Bodenatmosphäre in einen flüssigen Zustand an;
• Gewässer, die durch Sedimente in Oberflächengewässern vergraben sind.

Es ist nahezu unmöglich, die Entstehung des Grundwassers anhand seiner Eigenschaften zu bestimmen, und es besteht auch keine besondere Notwendigkeit dafür; viel wichtiger ist der Zustand des Wassers in Böden und Böden. Wasser,

Reis. 18. Das System der Oberflächenströmungen des Weltozeans im Winter 1 - warmer Strom; 2- kalter Strom; 3 - Entwicklungsgebiete sekundärer Monsune; 4 -

tropische und und Klone

Es wird von molekularen Kräften gehalten und ist nahezu nicht an den Prozessen beteiligt, die die lebenswichtige Aktivität von Organismen sicherstellen. Insbesondere können Pflanzen dieses Wasser nicht mit Hilfe ihres Wurzelsystems nutzen. Für diese Zwecke eignen sich Kapillar- und Gravitationswasser. Zu letzteren gehört das Grundwasser, das sich unter dem Einfluss der Erdschwerkraft in den Tiefen der Erdkruste bewegt. Grundwasser hat unterschiedliche Temperaturen, die hauptsächlich der Temperatur des Wirtsgesteins entsprechen, aber tiefes Grundwasser in der Nähe von Magmakammern ist eine Quelle für heißes Wasser. In Russland kommen sie in Kamtschatka und im Nordkaukasus vor, wo ihre Temperatur 70–95 °C erreicht. Springende heiße Quellen werden genannt Geysire. Mehr als 20 davon wurden im Tal der Geysire in Kamtschatka entdeckt, darunter der „Giant“, der eine 30 m hohe Fontäne hervorbringt, oder der „Old Faithful“ (Yellowstone, USA), der in regelmäßigen Abständen sprudelt. Geysire kommen auch in Island und Neuseeland häufig vor.

Wenn es durch Gesteine ​​mit unterschiedlicher mineralischer und chemischer Zusammensetzung gefiltert wird, füllt sich das Grundwasser auf natürliche Weise mit gelösten Stoffen auf. So entstehen nach und nach Mineralwässer, die teilweise mit Kohlendioxid und Schwefelwasserstoff gesättigt sind. Einige dieser Gewässer haben Heil- und Kurwert.

Oberflächengewässer von Land. Flüsse. Im Allgemeinen bewegt sich Wasser auf der Erdoberfläche in verschiedenen Formen: Flüsse, Bäche, Quellen, temporäre Wasserläufe. In jüngster Zeit haben vom Menschen geschaffene Wasserläufe (Kanäle) eine große Bedeutung erlangt.

Flüsse und Bäche sind dauerhafte Wasserläufe, die in natürlichen Senken des Reliefs liegen. Die Größen der Flüsse sind sehr unterschiedlich: von riesigen Flüssen (Amazonas) bis hin zu Flüssen, die fast jeder kennt, weil sie überquert werden können. Der hohe Wassergehalt des tiefsten Flusses der Welt, des Amazonas – 3160 km 3 pro Jahr – erklärt sich aus der riesigen Fläche des Beckens (ca. 7 Millionen km 2) und der Niederschlagsmenge (mehr als 2000 mm pro Jahr). . Der Amazonas hat 17 Nebenflüsse der sogenannten ersten Ordnung, von denen jeder den gleichen Wassergehalt wie die Wolga hat.

Bäche sind noch kleinere natürliche Wasserläufe mit einer Breite von maximal 0,5–1,0 m.

Flüsse bilden in einem bestimmten Gebiet aus dem Hauptkanal und den Nebenflüssen ein Flussnetz. Flüsse beziehen ihre Nahrung aus einem bestimmten Gebiet, dem sogenannten Einzugsgebiet. Ständige Nahrungsquellen für Flüsse sind Grundwasser, Schmelzwasser aus Schnee und Gletschern sowie Niederschläge. Abhängig von den Fütterungsbedingungen bildet sich in der Nähe der Flüsse ein Regime aus; Anhand des Wasserstandes werden Perioden mit höchstem und niedrigstem Wasserstand unterschieden. Sie haben die Namen: Hochwasser, Hochwasser und Niedrigwasser.

Flüsse leisten enorme Erosions- und Ansammlungsarbeit. Sie erodieren Gestein, bilden Kanäle und das dabei entstehende Material wird transportiert und als alluviale (Fluss-)Ablagerungen abgelagert, wodurch Überschwemmungsgebiete und Sammelterrassen in der Nähe der Ufer des Grundgesteins entstehen. Es gibt junge und alte Flüsse. Letztere verfügen in der Regel über weitläufige Täler mit verlassenen alten gewundenen Kanälen (Altwasserseen), eine große Anzahl von Terrassen und weite Überschwemmungsgebiete. Junge Flüsse haben oft Stromschnellen und Wasserfälle (Bereiche, in denen Wasser von hohen Felsvorsprüngen fällt). Einer der größten Wasserfälle der Welt ist Victoria am Fluss. Sambesi – fällt aus einer Höhe von 120 m und einer Breite von 1800 m; Niagarafälle – Höhe 51 m, Breite des Baches 1237 m. Viele Bergwasserfälle sind sogar noch höher. Der höchste von ihnen ist Angel on the River. Orinoco - 1054 m hoch.

Seen. Neben Wasserläufen, in denen Wasser von höheren in tiefere Lagen fließt, gibt es an Land in natürlichen Senken des Reliefs dauerhafte Wasserflächen. Auf dem Territorium unseres Landes gibt es einen Teil des größten Sees der Welt – des Kaspischen Meeres und des tiefsten – des Baikalsees. Die Seen entstanden auf unterschiedliche Weise: von Vulkankratern über tektonische Tröge bis hin zu Karstdolinen; Manchmal entstehen bei Erdrutschen und Murgängen in den Bergen gestaute Seen. Eine große Anzahl von Seen, die sich in Finnland, Schweden, Karelien (Russland) und Kanada befinden, entstanden während des Vormarsches und Rückzugs der Gletscher während der Vereisung. Die meisten Seen sind mit Süßwasser gefüllt, aber es gibt auch salzige Seen, zum Beispiel den Kaspischen See, den Aralsee und einige andere. Frische haben einen Salzgehalt von weniger als 1 %, brackige – mehr als 1 %, gesalzene – mehr als 24,7 %.

Seen entstehen je nach Umweltbedingungen. Flüsse und temporäre Wasserströme bringen große Mengen anorganischer und organischer Stoffe in Seen, die sich auf deren Grund ablagern. Es entsteht Vegetation, deren Reste sich ebenfalls ansammeln, die Seebecken füllen und zur Bildung von Sümpfen führen (Abb. 19).

Reis. 19.

ICH- Moosbedeckung (Ryam); 2 - Bodensedimente organischer Rückstände; 3 - „Fenster“ gehen

Raum mit sauberem Wasser

6 )

Reis. 20. Tiefland ( A) und erhöhte (o) Sümpfe

Sümpfe sind übermäßig feuchte Landflächen, die mit feuchtigkeitsliebender Vegetation bedeckt sind. Staunässe in Waldgürteln ist häufig die Folge von Abholzung. Die Tundra ist eine Zone, in der Permafrost kein Wasser in den Boden eindringen lässt und seine allmähliche Ansammlung zur Bildung von Sümpfen führt.

Basierend auf den Ernährungsbedingungen und der Lage werden Sümpfe unterteilt Flachland Und Reiten(Abb. 20). Erstere beziehen ihre Nahrung aus Niederschlägen, Grund- und Oberflächenwasser. Eine große Menge mineralischer Bestandteile, die dem Grundwasser zugeführt werden, trägt zur aktiven Entwicklung der Vegetation und ihrer hohen Produktivität bei. Unter bestimmten Bedingungen verwandeln sich Tieflandmoore in sogenannte Hochmoore. In diesen Sümpfen findet Torfbildung statt – ein sehr komplexer geochemischer Prozess der Mineralbildung und Sedimentation. Die Anreicherung von Torf erhöht einerseits die Fruchtbarkeitsreserven im Erdinneren durch eine Erhöhung des Humusvolumens und trägt auch zur Erhaltung von überschüssigem Kohlenstoff bei, führt andererseits jedoch zu einer erheblichen Erschöpfung der mineralischen Komponente, die die Nahrung ernährt Pflanzen im Sumpf. Sie werden durch weniger anspruchsvolle Pflanzen wie Torfmoose ersetzt, die organische Säuren produzieren, die die Torfbildung verlangsamen. Wasser gelangt nicht mehr in die Entwicklungszonen von Torfmoosen und der Prozess der Vegetationszerstörung schreitet immer weiter voran.

Den Sümpfen wird große Aufmerksamkeit geschenkt, da sie große Gebiete auf dem Territorium unseres Landes einnehmen und oft die Quelle bedeutender Oberflächenwasserläufe darstellen. Aber es geht nicht nur darum, neuerdings wurde auch die Tatsache festgestellt, dass der Sumpf einen entscheidenden Einfluss auf die Existenz des Waldes hat, das heißt, es besteht ein tiefer Zusammenhang zwischen den optimalen Bedingungen für die Entwicklung von Waldökosystemen und den vorhandenen Sümpfen in ihnen und viele kleine Seen.

Wasser ist für das Funktionieren lebender Organismen von größter Bedeutung. Dies ist das Hauptmedium für biochemische Reaktionen und letztendlich ein absolut notwendiger Bestandteil des Protoplasmas. Nährstoffe werden in lebenden Organismen in Form wässriger Lösungen transportiert, und Wasser transportiert und entfernt auch Dissimilationsprodukte aus Organismen (I.A. Shilov, 2000). Der relative Wassergehalt in lebenden Organismen liegt zwischen 50 und 95 % (95 % des Wassers sind im Körper von Quallen und bis zu 92 % im Gewebe vieler Weichtiere enthalten). Die Menge an Wasser und gelösten Salzen bestimmt den intrazellulären und interzellulären Stoffwechsel sowie bei Hydrobionten die osmotischen Beziehungen zur Umwelt. Die meisten Landtiere können nur dann Gase mit ihrer Umgebung austauschen, wenn feuchte Oberflächen vorhanden sind; Wenn Feuchtigkeit verdunstet, trägt sie auch zur Bildung eines thermischen Gleichgewichts zwischen sich ändernden Temperaturparametern der Umgebung und der Wärme von Organismen bei.

I.A. Shilov (2000) beschreibt den Wasseraustausch zwischen Organismen und der Umwelt als einen Austausch, der aus zwei gegensätzlichen Prozessen besteht, von denen einer der Eintritt von Wasser in den Körper und der andere seine Freisetzung in die äußere Umgebung ist. Bei höheren Pflanzen handelt es sich bei diesem Prozess um die „Aufnahme“ von Wasser aus dem Boden durch das Wurzelsystem, das es (zusammen mit gelösten Substanzen) zu einzelnen Organen und Zellen transportiert und durch den Prozess der Transpiration abtransportiert. Vom Gesamtvolumen werden 5 % des Wassers für die Photosynthese verwendet, der Rest dient der Aufrechterhaltung des Turgors (innerer hydrostatischer Druck in lebenden Zellen, der Spannungen in der Zellmembran verursacht).

Tiere erhalten Wasser hauptsächlich durch Trinken, und dieser Weg ist für die meisten von ihnen, auch für Wassertiere, nicht nur notwendig, sondern auch der einzige. Wasser wird über Urin oder Exkremente sowie durch Verdunstung ausgeschieden. Einzelne in einer aquatischen Umgebung lebende Organismen sind in der Lage, Wasser entweder über ihre Haut oder über spezielle wasserdurchlässige Gewebebereiche aufzunehmen und abzugeben. Dies gilt auch für Landbewohner: Viele Pflanzen, Wirbellose und Amphibien beziehen ihr Wasser typischerweise aus Quellen wie Tau, Nebel und Regen.

Für Tiere ist Nahrung eine der Wasserquellen. Gleichzeitig beschränkt sich seine Bedeutung im Wasserstoffwechsel nicht nur auf den Wassergehalt im Gewebe von Nahrungsmitteln. Eine gesteigerte Ernährung geht mit der Ansammlung von Fettreserven im Körper einher, die sowohl als Energiereserve als auch als innere Wasserversorgungsquelle für Zellen und Gewebe wichtig sind. Der Wasseraustausch steht in direktem Zusammenhang mit dem Salzaustausch. Ein bestimmter Satz an Salzen (Ionen) ist eine notwendige Voraussetzung für das normale Funktionieren des Körpers, da Salze Teil der Gewebezusammensetzung sind und eine bestimmte Rolle bei den Stoffwechselmechanismen der Zellen spielen. Treten Störungen in der Menge des einströmenden Wassers und damit der notwendigen Salze auf, so ist das gesamte Gleichgewicht gestört und es kommt zu Verschiebungen osmotischer Prozesse.

Für alle lebenden Organismen ist die Aufrechterhaltung eines stabilen Wasser-Salz-Stoffwechsels als Hauptfaktor für die Umsetzung ihrer lebenswichtigen Funktionen das Wichtigste.

Die Wasserhülle der Erde ist die Hydrosphäre.

Didaktisches Ziel: Schaffung von Bedingungen für die primäre Aufnahme, das Verständnis und das Verständnis neuer Bildungsinformationen mithilfe entwicklungsorientierter Lerntechnologien.

Inhaltliche Ziele.

Lehrreich : zur Wissensbildung über die Hydrosphäre beitragen, wie

die Hülle der Erde, ihre Bestandteile, der Weltkreislauf

Wasser in der Natur.

Lehrreich: Bedingungen für die Entwicklung kognitiver Aktivität schaffen,

intellektuelle und kreative Fähigkeiten der Studierenden;

Förderung der Entwicklung von Fähigkeiten zum Identifizieren, Beschreiben und

die wesentlichen Merkmale der Hauptkonzepte des Themas erläutern;

fördern die Entwicklung selbstständiger Arbeitsfähigkeiten

geografische Texte, Lehrbuch, geografische Karte, mit

Multimedia-Präsentationsmaterialien, Diagramme, Erstellung

Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen.

Lehrreich : zur Bildung der geografischen Kultur beitragen,

Kultur der pädagogischen Arbeit, Verantwortungsbewusstsein, sorgfältig

Einstellung zur Umwelt, Förderung der Entwicklung

Kommunikationsfähigkeit; Interesse an dem Gelernten entwickeln

Thema.

Geplante Ergebnisse.

persönlich : Bewusstsein für den Wert geographischen Wissens als wesentlicher Bestandteil des wissenschaftlichen Weltbildes.

Metasubjekt: die Fähigkeit, seine Aktivitäten zu organisieren, seine Ziele und Zielsetzungen festzulegen, die Fähigkeit zur unabhängigen Suche, Analyse und Auswahl von Informationen, die Fähigkeit, mit Menschen zu interagieren und im Team zu arbeiten; Urteile äußern und sie mit Fakten bestätigen; Beherrschung praktischer Fähigkeiten im Umgang mit einem Lehrbuch.

Thema: Kenntnis und Erläuterung der wesentlichen Merkmale von Konzepten, deren Verwendung zur Lösung pädagogischer Probleme.

Universelle Lernaktivitäten (UAL).

persönlich : Erkennen Sie die Notwendigkeit, das Thema zu studieren.

Regulatorisch: Planen Sie Ihre Aktivitäten unter Anleitung eines Lehrers, bewerten Sie die Arbeit der Mitschüler, arbeiten Sie entsprechend der gestellten Aufgabe, vergleichen Sie die erzielten Ergebnisse mit den erwarteten.

Kognitiv: Informationen extrahieren, auswählen und analysieren, neues Wissen aus ESM-Quellen gewinnen, Informationen verarbeiten, um das gewünschte Ergebnis zu erhalten.

Gesprächig: in der Lage sein, miteinander zu kommunizieren und zu interagieren (in einer kleinen Gruppe und im Team).

Unterrichtsart– eine Lektion im Erlernen neuen Wissens.

Formen der Organisation studentischer Aktivitäten– Gruppe (die Klasse ist in 5 Arbeitsgruppen aufgeteilt), individuell.

Lehrerausrüstung:- Multimedia-Präsentation;

Videofilm „Hydrosphäre der Erde“;

Computer, Projektor;

Physische Karte der Hemisphären.

Ausrüstung für Studenten: ein Computer und ein Aktenordner mit Aufgaben auf dem Tisch jeder Gruppe; Lehrbuch von A. A. Letyagin „Geographie. Grundkurs: 5. Klasse“ - M.: Ventana - Graf, 2012; Atlas zur Geographie; Wörterbücher und Enzyklopädien; EOR; Benötigte Ausrüstung für Experimente: Messbecher, rohes Hühnerei, zwei 0,5-Liter-Flaschen Trinkwasser, zwei Flaschen Mineralwasser (eine gekühlt, die andere bei Zimmertemperatur), 4-5 EL. Löffel Speisesalz, ein Esslöffel, ein Glas, 2 Teller, essbare Eiswürfel.

Während des Unterrichts.

1. Organisationsphase.

Ziel: emotional – eine positive Einstellung zum Unterricht, die eine Atmosphäre des Erfolgs und des Vertrauens schafft.

Lehrer: Ich freue mich, Sie im Geographieunterricht zu sehen. Heute arbeiten wir in Gruppen.

Alles, was du brauchst

jede Gruppe für den Unterricht (Computer, Dateiordner mit Formularen).

Hausaufgaben, Lehrbücher, Wörterbücher, Enzyklopädien) liegt auf Ihren Schreibtischen.

Koordinatoren helfen mir, die Arbeit jeder Gruppe zu organisieren:

Anufrieva Warja

Zhidkova Lera Stepanova Katya

Ciobanu Grisha Saleev Sergei

Wir setzen unsere Bekanntschaft mit den Geosphären der Erde fort.

---Folie 1. Geosphären der Erde: Lithosphäre – lernen wir sie kennen

Atmosphäre - lernten sich kennen

Hydrosphäre

Biosphäre

Suchen Sie im Inhaltsverzeichnis des Lehrbuchs nach dem Thema, das wir in der letzten Lektion behandelt haben.

(Mensch und Atmosphäre).

---Folie 2. Die Wasserhülle der Erde ist die Hydrosphäre (von griechisch „Wasser“ und „Kugel“)

Anzeigen Text von Absatz 15 Nennen Sie die Hauptfragen, die wir in der heutigen Lektion berücksichtigen werden (Unterüberschriften im Text hervorgehoben ).

Markieren Schlüsselkonzepte des Themas (in Kästchen und im Text hervorgehoben).

An der Tafel werden unter dem Namen des Themas nacheinander Schilder aufgehängt, die die Kernpunkte der Lektion formulieren.

HYDROSPHÄRE

- Bedeutung: Wenn Sie das Thema nach diesem Plan beherrschen, wird es welche geben

- Eigenschaften zum Bewegen des Cursors, der die Bühne anzeigt

- Auf deren Zusammensetzung wir in Kürze eingehen werden

- Weltmoment der Lektion.

Zyklus

Wasser

Gruppenzuordnung: Formulieren Sie unter Verwendung verschiedener Informationsquellen (Wörterbücher, Enzyklopädien, Internet) Ergänzungen zur Definition der Hydrosphäre auf der Folie.

Auf der Tafel rund um den Begriff „Hydrosphäre“ Karten werden mit Informationen aus verschiedenen Informationsquellen gepostet Bestandteile dieses Begriffs:

Ozeane, Meere, unterirdisches Wasser, Eis und Schnee, Flüsse, Seen

Sumpfreservoirs bedecken mehr als 70 % der Erdoberfläche

4 Milliarden Jahre flüssiger Zustand, fester Zustand, gasförmiger Zustand

2. Wissen aktualisieren. Ziele setzen.

Ziel: Formulieren Sie auf der Grundlage des Grundwissens der Schüler zum vorgegebenen Thema Aufgaben für diese Unterrichtseinheit.

Lehrer: Erinnern wir uns daran, was Sie bereits über Wasser wissen?

Wo auf der Erde findet man Wasser?

Nennen Sie Beispiele für Stauseen.

In welchen drei Zuständen kommt Wasser in der Natur vor? (Abb. 56, S. 85)

3. Die Phase der gemeinsamen Entdeckung und Assimilation neuen Wissens.

Ziel: Studierende während der Forschungs- und Problemsucharbeit mit der Bedeutung von Wasser, seinen Eigenschaften, der Zusammensetzung der Hydrosphäre und dem Weltwasserkreislauf in der Natur vertraut machen.

- Stellungnahme zu einer problematischen Frage.

Lehrer: Wenn ich über die Bedeutung von Wasser spreche, empfehle ich Ihnen Hören Sie sich einen Auszug aus der Geschichte des französischen Schriftstellers, Piloten und Teilnehmers am Zweiten Weltkrieg Antoine de Saint-Exupéry „Planet der Menschen“ an.

--- Folie 3. Aussage von Exupery: „Wasser!“ Du bist nicht nur lebensnotwendig, du bist das Leben. ……du schenkst uns unendlich einfaches Glück.“

Du hast keinen Geschmack, keine Farbe, keinen Geruch, du kannst nicht beschrieben werden, du wirst genossen, ohne zu verstehen, was du bist. Du bist nicht nur lebensnotwendig, du bist das Leben. Bei Ihnen breitet sich Glückseligkeit in Ihrem gesamten Wesen aus, die nicht nur mit unseren fünf Sinnen erklärt werden kann. Sie geben uns die Stärke und Eigenschaften zurück, die wir bereits aufgegeben hatten. Durch deine Gnade werden die trockenen Quellen des Herzens wieder geöffnet.

Du bist der größte Reichtum der Welt, aber auch der Zerbrechlichste – du, so rein in den Tiefen der Erde...... Du duldest keine Unreinheiten, du kannst nichts Fremdes tolerieren, du bist eine Gottheit, die so ist leicht erschrocken...

Aber du schenkst uns unendlich einfaches Glück.“

Die Schüler sprechen über die Bedeutung von Wasser.

Lehrer: Um die grundlegenden Eigenschaften von Wasser zu formulieren, lade ich jede Gruppe ein, kleine Studien durchzuführen.

(3 Min.) (* - Eigenschaften)

Detaillierte Anweisungen zu den Experimenten finden Sie im Abschnitt „Schule des Geographen-Pfadfinders“ zu Absatz 15.

1 Gruppe– untersucht den Geschmack, die Farbe und den Geruch von Wasser; und verwandelt auch Eis in Flüssigkeit und dann in Wasserdampf.

2. Gruppe– erfährt Informationen über die Prozesse, die mit dem Übergang von Wasser von einem Zustand in einen anderen verbunden sind.

Übung: Stellen Sie eine Korrespondenz her (unter Verwendung von Karten mit Konzepten und Formulierungen aus dem Aktenordner).

1. Verdunstung. A. Der Übergang von Wasser von flüssig zu fest.

2. Einfrieren (Kristallisation) B. Der Übergang von Wasser vom gasförmigen in den flüssigen Zustand.

3. Kondensation. B. Der Übergang von Wasser vom flüssigen in den gasförmigen Zustand.

4. Schmelzen (Schmelzen) D. Der Übergang von Wasser von fest zu flüssig.

Antworten: 1 – B; 2 – A; 3 – B; 4 – G.

3 Gruppe– erforscht die Dichte von Süß- und Salzwasser (ein Experiment mit einem Hühnerei in einem Glas Süß- und Salzwasser).

4 Gruppe– erforscht die Eigenschaft von Wasser, Gase aufzulösen (ein Experiment mit gekühlten und warmen Mineralwasserflaschen).

5 Gruppe– formuliert anhand des Textes von Absatz 15 (S. 84) die grundlegenden Eigenschaften von Wasser.

Im Laufe der Arbeit füllt jede Gruppe ihre technologischen Karten aus und berichtet über die Ergebnisse ihrer Forschung.

--- Folie 4 . Drei Wasserzustände. (nach der Aufführung einer Gruppe).

Überprüfung der Arbeit der Gruppe 2 (die für jedes Semester ausgewählten Konzepte werden ausgesprochen). VERDUNSTUNG

EINFRIEREN (Kristallisation)

KONDENSATION

SCHMELZEN (Schmelzen)

--- Folie 5 . Untersuchung der Dichte von Süß- und Salzwasser (Gruppe 3).

1. Die Dichte von frischem (Trink-)Wasser ist geringer als die Dichte eines Eies,

deshalb sinkt das Ei im Süßwasser.

2. Die Dichte von Salzwasser ist größer als die Dichte eines Eies, also des Eies

sinkt nicht im Salzwasser.

---Folie 6. Untersuchung der Eigenschaften von Wasser, Gase zu lösen (Gruppe 4).

Aus dem abgekühlten Mineralwasser wurden viele Gase freigesetzt

In gekühltem Wasser können mehr Gase gelöst werden als in

Mineralwasser bei Zimmertemperatur.

--- Folie 7 . Eigenschaften von Wasser: (zur Antwort von Gruppe 5).

- hat keinen Geruch, Geschmack und keine Farbe;

- löst mehr Stoffe als jede andere Flüssigkeit;

- zerstört hartes Gestein;

- oxidiert Metalle;

- dehnt sich beim Einfrieren aus;

- nimmt viel Wärme auf;

- Leitet Strom gut.

HAUSAUFGABE: Schreiben Sie Schlussfolgerungen auf, die auf den Ergebnissen der Experimente im DGS basieren.

(* - Verbindung)

(*-Weltzyklus

Wasser)

Es wird dazu beitragen, Fragen zur Zusammensetzung der Hydrosphäre und zum globalen Wasserkreislauf in der Natur zu beantworten. ein Videofragment, das mit Pausen angeschaut wird, damit die Jungs Zeit haben, die wichtigsten Punkte zu erfassen. Während des Besichtigungsprozesses sind die Kinder eingeladen Arbeite etwas mit einer individuellen Karte , in dessen Text Sie die Lücken mit Wörtern zur Auswahl füllen müssen.

---Folien 8 – 11.

Videofragment „Warum. Hydrosphäre". (5 Minuten.)

Karte - Aufgabe .

1. Die Hydrosphäre der Erde umfasst den Weltozean, ____________ und Wasser in der Atmosphäre.

2. Der _________ der Welt nimmt 96 % der Erdoberfläche ein.

3. Der Weltozean umfasst mehrere Ozeane: den Pazifik, den Indischen Ozean, den Arktischen Ozean und den Südlichen Ozean.

4. Der größte von ihnen ist der _____________ Ozean.

5. Süßwasser spielt eine wichtigere Rolle im menschlichen Leben und konzentriert sich in Flüssen, Seen, _________ und im Untergrund.

6. Alle Teile der Hydrosphäre sind am Weltwasser in der Natur beteiligt.

Wörter zur Auswahl: Atlantik, Gletscher, Landwasser, Pazifik, Wirbel, Ozean.

Nach dem Betrachten wird die Aufmerksamkeit der Schüler auf sich gezogen Diagramm des Wasserkreislaufs Erde - Abb. 57, S.86.

--- Folie 12. Text mit der erledigten Aufgabe.

Selbsttest (Test anhand einer Probe ).

Auf dem Bildschirm erscheint ein Text mit ausgefüllten Lücken, die Schüler überprüfen ihre Arbeit und bewerten sich selbst (geben Sie sich für jede richtige Antwort ein +).

Leute, gibt es unter euch jemanden, der 4 Antworten richtig gewählt hat? Du hast gute Arbeit geleistet!

Haben wir jemanden, der 5 richtige Antworten gewählt hat? Du hast gute Arbeit geleistet!

Heben Sie Ihre Hände, wenn Sie 6 Antworten gefunden haben. Gut gemacht! Du hast eine tolle Arbeit geleistet!

---Folien 13, 14, 15 Minute Sportunterricht.

Wir fliegen wie Möwen: Und die Möwen kreisen über dem Meer,

Lasst uns ihnen gemeinsam hinterherfliegen.

Schaumspritzer, Rauschen der Brandung,

Und über dem Meer - du und ich.

Schwimmbewegungen mit den Armen : Wir segeln jetzt auf dem Meer

Und wir toben im Freien.

Viel Spaß beim Harken

Und die Delfine einholen.

Auf der Stelle gehen : Schauen Sie: Möwen sind wichtig

Sie gehen am Meeresstrand entlang.

Setzt euch, Kinder, in den Sand,

Lassen Sie uns unsere Lektion fortsetzen.

---Folie 16. „Ein Mensch schätzt Wasser erst dann, wenn die Quelle versiegt“

(Mongolisches Sprichwort).

? Welche Idee bringt Ihnen diese mongolische Weisheit nahe?

? Wie können wir der Natur helfen? (Wasser nicht verschmutzen, Geld sparen usw.)

Test und Selbsttest (wird in Gruppen am Computer durchgeführt, jede Antwort wird sofort überprüft).

Kehren wir zum Unterrichtsplan zurück. Alle Punkte des Plans sind abgeschlossen.

--- Folie 17. Hausaufgaben .

- Betrachtung.

Die Schüler werden gebeten, eine individuelle Karte auszufüllen, in der sie Sätze hervorheben müssen, die die Arbeit des Schülers im Unterricht in drei Bereichen charakterisieren (Karten für jeden befinden sich im Aktenordner jeder Gruppe).

Und geben Sie sich auch eine Note für Ihre Arbeit im Unterricht, einschließlich der Testergebnisse.

	Ich bin im Unterricht
Interessant. Spielt keine Rolle.	Hat anderen geholfen.	Ich verstehe den Stoff. Ich habe mehr gelernt, als ich wusste. Habe den Stoff nicht verstanden.

Hände hoch, wer interessiert war. Was möchtest du deinen Eltern über das erzählen, was du im Unterricht gelernt hast?

Hände hoch, wer im Unterricht gearbeitet hat. Was hast du heute Neues über dich gelernt?

Hände hoch, Wer hat es verstanden? der heutige Stoff. Was war heute das Schwierigste für Sie?

Es gibt einige in der Klasse wer hat es nicht verstanden Material?

In der letzten Datei sind die Ordner jeder Gruppe enthalten Luftballons in hellblauen und dunklen Farben. Jeder in der Gruppe wird gebeten, auszuwählen und aufzublasen passender Ball. Wenn eine Person interessiert ist, sie bearbeitet und den Stoff verstanden hat, kann sie einen blauen Ballon aufblasen; und wenn jemand während des Unterrichts gelangweilt, gleichgültig und ausgeruht war, wird die Farbe seines Balls dunkel sein. Jede Gruppe formt aus ihren Bällen eine Welle. Anhand der Farbe der gebildeten Wellen kann man auf die Ergebnisse des Unterrichts schließen.