Eine Woche vor dem neuen akademischen Jahr hat das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Universitätsleiter und Lehrer mit neuen Rätseln konfrontiert Landesbildungsstandards (FSES) dieses Jahr in Kraft treten. Jeden Tag neue "FSES der Hochschulbildung, unter Berücksichtigung professioneller Standards 3++ "für verschiedene Bachelor-, Fach- und Masterstudiengänge erscheinen auf dem Portal des Koordinierungsrates der Bildungs- und Methodenverbände und der Wissenschafts- und Methodenräte der Hochschulen", berichtet der Korrespondent Am Vorabend.RU.

Außerdem werden in den modernisierten Standards neue Konzepte eingeführt (UK - universelle Kompetenzen, PS - beruflicher Standard, GTP - allgemeine Arbeitsfunktion, POOP - ungefähres Grundbildungsprogramm, OPOP - berufliches Grundbildungsprogramm), die Struktur der Grundstudiengänge wurde geändert , und Vorlesungsstunden wurden ersetzt durch "Kontakt". FSES 3 ++ oder FSES der "dritten Generation" sind modernisierte Bildungsstandards, die sich nach den vergleichenden Darstellungen von den vorherigen in ihrer Ausrichtung auf " Kompetenzen"("die Fähigkeit, Kenntnisse und Fähigkeiten in einem bestimmten Bereich anzuwenden") und " Kompetenzansatz„(„Fähigkeit, mit Informationen zu arbeiten und Bereitschaft für reale Lebenssituationen“).

Stündlich erscheinen neue GEFs für verschiedene Programme auf der Website

Neue GEFs im Auftrag des Ministers für Bildung und Wissenschaft Olga Wassiljewa tritt in Kraft ab 30. Dezember 2017.

Und schon ab 1.9 Hochschulleitungen und Lehrkräfte müssen einen Teil der Dokumente unter dem neuen " das Verfahren zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitätenüber Bildungsprogramme der Hochschulbildung - Bachelor-Studiengänge, Fachstudiengänge, Master-Studiengänge", die auf Anordnung des Bildungsministeriums bereits im April genehmigt wurden. Es befasst sich mit der Planung, Dauer des Unterrichts, Pausen und Ferien sowie der Einteilung des Bildungsprozesses in Perioden.

Der Reaktion der Lehrer nach zu urteilen, werden ihnen die neuen Landeserziehungsnormen und „Verordnungen“ eine Menge Ärger bereiten, verbunden mit der Umschreibung aller Dokumente und Lehrpläne.

Leiter des Instituts für Philologie und Methoden, Professor der Staatlichen Universität Irkutsk (ISU) Olga Jurjewa wies darauf hin, dass die Landesbildungsstandards per Gesetz alle fünf Jahre aktualisiert werden müssen, die seit 2013 noch nicht abgelaufen sind.

"Nun, Kollegen, Sie können uns gratulieren! Frohe neue Landesbildungsstandards! Ich werde nicht darüber sprechen, womit uns diese Gelegenheit droht: Umschreiben aller Dokumente, Programme, Lehrpläne, Verwirrung mit der Kombination notorischer Kompetenzen, Änderungsblätter usw.." ., usw. "Mich interessiert etwas anderes. Laut Gesetz sollten Standards nur alle fünf Jahre geändert werden: Studenten wurden zu diesem Standard zugelassen und haben danach ihren Abschluss gemacht. Und was passiert jetzt? Unser derzeitiger fünfter Jahr nach dem vierten Standard studieren?! Immerhin widerspricht das ja nicht nur dem gesunden Menschenverstand! Wenn das Fach im nächsten Semester weitergeht, dann musste ich mir in der Vergangenheit einige Kompetenzen aneignen (wenn sie falsch waren) , und im nächsten - andere?!" - Olga Yuryeva schrieb auf ihrer Facebook-Seite.

Das Kultusministerium habe das Gesetz ihrer Meinung nach geschickt umgangen: Schließlich seien die Landesbildungsstandards gar nicht neu, sondern nur verbesserte alte. Erinnern Sie sich daran, dass der frühere Landesbildungsstandard von einem Nachsatz begleitet wurde "3+" .

"Aber es ist in Ordnung, dass sich die Hauptkomponente darin ändert - Kompetenzen und sogar die Namen von Praktiken! Und jetzt, anstatt unser eigenes Ding zu machen, werden wir Hunderte von Stunden und enorme Anstrengungen aufwenden, um Programme neu zu schreiben und uns mit den von ihnen zusammengestellten zu vertiefen die keine Bildungsbeziehungen zwischen Menschen haben, wieder Tabellenberichte (in der Anleitung für das Synchrophasotron ist es einfacher herauszufinden!). Tonnen Papier übertragen damit jemand, der am Feeder sitzt, sich genug in die Tasche klopft und Millionen hineinsteckt, die nicht darauf abzielen, die Bildung zu verbessern, sondern neue Dokumente zu entwickeln, die nichts verbessern oder modernisieren! Lassen Sie sie mir beweisen, dass die Einführung neuer Länder-Bildungsstandards unsere Bildung auf neue „Höhen“ heben wird, aber eben nur Punkt für Punkt! Bisher sieht dieser Aufstieg in die "gähnenden Höhen" eher wie ein Versuch aus, alles zu zerstören, was noch irgendwie überlebt hat! Es scheint, dass es dem Bildungsministerium nur darum geht, uns keine Zeit zu geben, Vorlesungen zu verbessern, Selbstbildung, wissenschaftliche Arbeiten zu schreiben, mit Studenten zu arbeiten, uns mit aller Kraft zu belasten und uns zum Lernen zu zwingen "Affenarbeit"- schließlich wissen wir sicher: was wir heute gemacht haben, geht morgen in den Korb! Wie lange?!" - schrieb Olga Yuryeva.

In den Kommentaren schlossen sich Lehrerkollegen dem Professor an und schlugen vor, einen Appell an Beamte zu schreiben, von deren Hektik sie sich fast jedes Jahr mit Bürokratie auseinandersetzen müssen, anstatt ihre Hauptaufgaben zu erfüllen.

„Und lasst uns wirklich eine Kampagne organisieren, um Bedingungen und Vorschläge zu sammeln, auf denen die Interaktion des Bildungsministeriums mit echten Lehrern basieren wird.“ Sklaven wurden Peitschen gegeben, mit denen sie den Rest der Sklaven auspeitschen müssen, und dafür werden sie befreit die Arbeit selbst. Und selten geht jemand von den Behörden in offenen Konflikt mit der Universitätsleitung – das gilt schon als Heldentum“, kommentierte der ehemalige Lehrer der Südlichen Bundesuniversität.

„Wie soll ich mit den Behörden in Konflikt geraten, wenn ich sehe, dass sie auch wie ein Sklave in den Galeeren arbeiten? Kommen Sie um 8 Uhr ins Büro-schon sitzen, komm um 20 Uhr-sitzt noch! Und es werden nicht nur Befehle verteilt, sondern wie viele Zettel sie ausfüllen und kontrollieren. Sie schreien manchmal, und dann verstehen Sie - sie sind irgendwie schuld daran, dass es Papier im Ministerium gibt Juckreiz schizophren?" - Olga Yuryeva fügte hinzu und schlug ein Experiment vor: alle Entwickler der Dokumentation für ein Jahr in Schulen und Universitäten zu verteilen und sie zu zwingen, die von ihnen erfundenen Papiere persönlich auszufüllen.

"Lassen Sie uns zeigen, wie man hart arbeitet, lehren Sie uns sozusagen! Aber unsere Gehälter, nach Qualifikation. Methode zwei: Zahlen Sie nicht für das Schreiben von Dokumentationen und führen Sie Zertifizierungen aller Mitarbeiter für die berufliche Eignung durch. Dann werden wir leben." , so sehr wie der Atem im Kropf sich vor Freude windet! schloss der Professor.

Bei diesem Material handelt es sich um einen Entwurf eines landesweiten Bildungsstandards für die höhere Berufsbildung der dritten Generation, der nicht als amtliches Dokument verwendet werden kann und auf das nicht als amtliches Dokument Bezug genommen werden kann, bis es genehmigt und in der vorgeschriebenen Weise in Kraft gesetzt wurde.

© OUMS in Richtung 230200 - Informationssysteme, 2007

Dieses Dokument darf ohne die offizielle Genehmigung der UMO-Universitäten für universitäre polytechnische Bildung weder ganz noch teilweise reproduziert, vervielfältigt oder verbreitet werden.

MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT
RUSSISCHE FÖDERATION

BundesZUSTAND
BILDUNGSSTANDARD
HOCHSCHULBILDUNG

Je nach Zubereitungsrichtung
230200 "Informationssysteme und -technologien"

Ausbildungsstufen:

Bachelor
Meister

Moskau 2007

1 Einsatzgebiet

2. Begriffe, Definitionen, Bezeichnungen, Abkürzungen.

3. Allgemeine Merkmale der Ausbildungsrichtung "Informationssysteme und -technologien"

4. Allgemeine Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung von Grundbildungsprogrammen
4.1. Allgemeine Anforderungen an die Rechte und Pflichten der Hochschule bei der Durchführung von Grundbildungsprogrammen
4.2. Allgemeine Anforderungen an die Rechte und Pflichten der Studierenden bei der Durchführung von Grundbildungsprogrammen

5. Anforderungen an die wichtigsten Bildungsprogramme zur Vorbereitung auf Bachelor
5.1. Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der wichtigsten Bildungsprogramme für die Vorbereitung von Bachelors
5.2. Anforderungen an die Struktur der Hauptausbildungsprogramme für die Vorbereitung von Bachelor-Studiengängen
5.3. Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung von Grundbildungsprogrammen zur Vorbereitung von Bachelor-Studiengängen

6. Anforderungen an die wichtigsten Bildungsprogramme zur Vorbereitung auf Master
6.1. Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der wichtigsten Bildungsprogramme für die Vorbereitung von Mastern
6.2. Anforderungen an die Struktur der wichtigsten Bildungsprogramme für die Vorbereitung von Mastern
6.3. Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung der wichtigsten Bildungsprogramme zur Vorbereitung von Mastern

1 EINSATZGEBIET

1.1. Dieser Landesbildungsstandard Höhere Berufsbildung (FGOS VPO) ist ein umfassender Bundesstandard für die Qualität der Hochschulbildung in der Ausbildungsrichtung 230200 „Informationssysteme und -technologien“ und den Ausbildungsstufen Bachelor, Master, verpflichtend für alle Hochschulen Institutionen in der Russischen Föderation, die die wichtigsten Bildungsprogramme der angegebenen Ebenen in diesem Ausbildungsbereich durchführen, die staatlich akkreditiert sind oder sich dafür bewerben.
1.2. Eine Hochschuleinrichtung ist nur dann berechtigt, grundlegende Bildungsprogramme durchzuführen, wenn sie über eine entsprechende Lizenz verfügt, die von einem autorisierten Exekutivorgan ausgestellt wurde.
1.3. Die Hauptnutzer der GEF VPO sind:
1.3.1. Lehrteams von Hochschuleinrichtungen, die für die qualitativ hochwertige Entwicklung, effektive Umsetzung und Aktualisierung von Grundbildungsprogrammen verantwortlich sind, unter Berücksichtigung der Errungenschaften von Wissenschaft, Technologie und sozialem Bereich in diesem Bereich und Ausbildungsniveau;
1.3.2. Studierende, die für die effektive Umsetzung ihrer Bildungsaktivitäten zur Entwicklung des Hauptbildungsprogramms der Universität in diesem Ausbildungsbereich (Spezialgebiet) verantwortlich sind;
1.3.3. Rektoren von Bildungseinrichtungen und Vizerektoren, die im Rahmen ihrer Zuständigkeit für die Qualität der Graduiertenausbildung verantwortlich sind;
1.3.4. Vereinigungen von Fachleuten und Arbeitgebern im jeweiligen Berufsfeld;
1.3.5. Organisationen, die im Auftrag des ermächtigten Bundesvollzugsorgans für die Entwicklung vorbildlicher Grundbildungsangebote sorgen;
1.3.6. Stellen, die Mittel für die berufliche Hochschulbildung bereitstellen;
1.3.7. Autorisierte staatliche Exekutivorgane, die Zertifizierung, Akkreditierung und Qualitätskontrolle im Bereich der höheren Berufsbildung durchführen;
1.3.8. Autorisierte staatliche Exekutivorgane, die die Kontrolle über die Einhaltung der Gesetze im System der höheren Berufsbildung gewährleisten.

2. BEGRIFFE, DEFINITIONEN, SYMBOLE, ABKÜRZUNGEN

Diese Norm verwendet Begriffe und Definitionen in Übereinstimmung mit dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“, dem Bundesgesetz „Über Hochschul- und Postgraduiertenberufsbildung“ sowie mit internationalen Dokumenten im Bereich der Hochschulbildung:
Hauptbildungsprogramm - eine Reihe von pädagogischen und methodischen Dokumentationen, die die Ziele, erwarteten Ergebnisse, den Inhalt und die Durchführung des Bildungsprozesses in diesem Bereich der Ausbildung (Fachrichtung) der höheren Berufsbildung regeln;
Ausbildungsrichtung - eine Reihe von Bildungsprogrammen für Bachelor, Master, Spezialisten verschiedener Profile, integriert auf der Grundlage einer gemeinsamen Grundausbildung;
Profil - eine Reihe grundlegender typischer Merkmale eines jeden Berufs (Ausbildung, Spezialisierung) der Hochschulbildung, die den spezifischen Schwerpunkt des Bildungsprogramms und seinen Inhalt bestimmen;
Kompetenz - die Fähigkeit, Kenntnisse, Fähigkeiten und persönliche Qualitäten für erfolgreiche Tätigkeiten in einem bestimmten Bereich einzusetzen.
Modul – ein Teil eines Bildungsprogramms oder ein Teil einer akademischen Disziplin, der eine gewisse logische Vollständigkeit in Bezug auf die festgelegten Ziele und Ergebnisse von Training, Bildung hat;
Anerkennung – ein Maß für die Komplexität eines Bildungsprogramms;
Lernerfolge – erworbene Kenntnisse, Fähigkeiten und beherrschte Kompetenzen.

In dieser Norm werden folgende Abkürzungen verwendet:
HPE- Höhere Berufsausbildung;
GEF VPO- Landesbildungsstandard
Höhere Berufsbildung;
Hoppla- das Hauptbildungsprogramm;
OK, ALSO- Allrussischer Klassifikator der Fachrichtungen nach Bildung;
UC OOP- Studienzyklus des Hauptausbildungsprogramms;
ER ZU- allgemeine wissenschaftliche Kompetenzen;
IR- Instrumentelle Kompetenzen;
SLK- sozio-personale und allgemeine kulturelle Kompetenzen;
JKD- Design- und Entwicklungstätigkeiten;
PDD- gestalterische und technologische Tätigkeiten;
PTD- Produktion und technologische Aktivitäten;
OUD- organisatorische und verwaltungstechnische Tätigkeiten;
NID - Forschungstätigkeit;
ICH WÜRDE- innovative Tätigkeit;
SED- Service- und Betriebstätigkeiten.

3. ALLGEMEINE MERKMALE DER ZUBEREITUNGSRICHTUNG230200 „INFORMATIONSSYSTEME UND -TECHNOLOGIEN

3.1. In der Russischen Föderation wird in Vorbereitungsrichtung 230200 "Informationssysteme und -technologien" ein zweistufiges System der höheren Berufsbildung eingeführt:
a) Höhere Fachausbildung, bestätigt durch die Zuordnung zu einer Person, die die BEP gemeistert und die Abschlusszertifizierung erfolgreich bestanden hat, der Abschluss (Abschluss) „Bachelor“;
b) Höhere Fachausbildung, bestätigt durch die Zuordnung zu einer Person, die die BEP gemeistert und die Abschlusszertifizierung erfolgreich bestanden hat, die Qualifikation (Grad) „Meister“.
Die Standardbedingungen, die Gesamtarbeitsintensität für die Bewältigung der wichtigsten Bildungsprogramme (in Krediteinheiten) und die entsprechenden Qualifikationen (Abschlüsse) nach den Ebenen der höheren Berufsbildung sind in Tabelle 1 angegeben.
Tabelle 1 - Begriffe, Arbeitsintensität der Beherrschung des BEP

Name Hoppla	Qualifikation (Grad)		Normativer Begriff für die Bewältigung des BEP (für Vollzeitausbildung), einschließlich postgradualer Beurlaubung	Arbeitsknochen (in Credits Einheiten)
	Code Name gemäß OKSO
PLO-Vorbereitung von Junggesellen		Junggeselle
PLO-Masters-Training		Meister (Abschluss und (oder) Qualifikation)

*) andere Standardbedingungen für die Entwicklung von BEP (Bachelor-, Fach- und Masterprogramme) werden von der Regierung der Russischen Föderation festgelegt.
Für Personen mit sekundärer (vollständiger) Allgemeinbildung gelten die Bedingungen für die Bewältigung des Hauptbildungsprogramms für die Ausbildung eines Bachelors und einer Fachkraft in berufsbegleitenden (Abend-) und Fernstudienformen sowie bei einer Kombination verschiedener Formen der Ausbildung um ein Jahr und die Fristen für die Bewältigung grundbildungswissenschaftlicher Masterstudiengänge gegenüber der in Tabelle 1 angegebenen Regelstudienzeit um sechs Monate verlängert.
**) Die Arbeitsintensität des Hauptbildungsprogramms für die Vollzeitausbildung für das akademische Jahr beträgt 60 Krediteinheiten.
Die Arbeitsintensität eines Semesters entspricht 30 Krediteinheiten (für zwei Semester des Bildungsprozesses).
3.2. Die Ziele der HPE in Richtung Ausbildung 230200 „Informationssysteme und -technologien im Bereich der Aus- und Weiterbildung des Einzelnen.
3.2.1. Im Bereich Ausbildung ist der Zweck des HPE in der Ausbildungsrichtung 230200 „Informationssysteme und -technologien“:
Vorbereitung im Bereich der geistes-, sozial-, wirtschafts-, mathematisch-naturwissenschaftlichen Grundlagen zur Erlangung einer höheren fachlichen Profilierung (auf Bachelor-Niveau), vertiefenden Berufsbildes (auf Master-Niveau), die es dem Absolventen ermöglicht, erfolgreich zu arbeiten Entwicklung, Implementierung und Wartung von Informationstechnologien und -systemen in den Bereichen: Maschinenbau, Instrumentierung, Wissenschaft, Technologie, Bildung, Medizin, Verwaltungsmanagement, Recht, Wirtschaft, Unternehmertum, Handel, Management, Banksysteme, Sicherheit von Informationssystemen, Prozesssteuerung , Mechanik, Technische Physik, Energie, Kernenergie, Leistungselektronik, Metallurgie, Bau, Verkehr, Schienenverkehr, Nachrichtentechnik, Telekommunikation, Informations- und Kommunikationsmanagement, Postwesen, Chemische Industrie, Landwirtschaft, Textil- und Leichtindustrie, Lebensmittelindustrie, Medizin- und Biotechnologie , Bergbau Unternehmen, Gewährleistung der Sicherheit unterirdischer Unternehmen und Industrien, Geologie, Öl- und Gasindustrie, Geodäsie und Kartographie, Geoinformationssysteme, Forstwirtschaft, Chemie- und Forstwirtschaft, Ökologie, Dienstleistungssektor, Massenmediensysteme, Design, die Medienindustrie sowie Unternehmen verschiedener Profile und Aktivitäten aller Art unter den Bedingungen der Wirtschaft der Informationsgesellschaft, über universelle und fachspezifische Kompetenzen zu verfügen, die zu ihrer sozialen Mobilität und Stabilität auf dem Arbeitsmarkt beitragen.
3.2.2. Im Bereich der Persönlichkeitsbildung ist das Ziel der HPE in der Vorbereitungsrichtung 230200 „Informationssysteme und -technologien“:
- Zielstrebigkeit, Organisation, Fleiß, Verantwortung, Unabhängigkeit, Staatsbürgerschaft, Einhaltung ethischer Werte, Gewissenhaftigkeit, Wohlwollen, Kommunikationsfähigkeit;
- berufliche Bereitschaft zur Ausführung von Arbeiten, die durch Qualifikationen bestimmt werden;
- die Fähigkeit, neue Informationen positiv kritisch wahrzunehmen, allgemeines und berufliches Wissen zu erweitern, neue Wettbewerbsideen vorzubringen, Lösungen für nicht standardmäßige Probleme und neue Methoden zur Lösung traditioneller Probleme zu finden, Wissen für die praktische Umsetzung von Innovationen zu nutzen ;
- Bereitschaft zu zusätzlicher Verantwortung und zusätzlichen Belastungen;
- Stärkung der Moral, Entwicklung allgemeiner kultureller Bedürfnisse, kreative Fähigkeiten, soziale Anpassung, Kommunikationsfähigkeit, Toleranz.
3.3. Berufsfeld der Absolventen
Das berufliche Tätigkeitsfeld der Absolventinnen und Absolventen der Ausbildungsrichtung 230200 „Informationssysteme und -technologien“ umfasst:
Forschung, Entwicklung, Implementierung und Wartung von Informationstechnologien und -systemen.
Entsprechend dem beruflichen Tätigkeitsbereich kann die Ausbildungsrichtung 230200 „Informationssysteme und -technologien“ unterschiedliche Ausbildungsprofile umfassen. Die Hochschulen sollten die Besonderheiten der Profile bei der Vorbereitung von Bachelor- und Masterstudiengängen im variablen Teil jedes PEP-Zyklus berücksichtigen (Tabellen 2 und 3).
3.4. Gegenstände der beruflichen Tätigkeit der Absolventen
Die Gegenstände der beruflichen Tätigkeit der Absolventen in der Ausbildungsrichtung 230200 „Informationssysteme und -technologien“ sind: Informationsprozesse, Technologien, Systeme und Netzwerke, ihre instrumentelle (softwaretechnische, organisatorische) Unterstützung, Methoden und Methoden des Entwerfens, Debuggens, Produzierens und Betrieb von Informationstechnologien und -systemen in den Bereichen: Maschinenbau, Instrumentenbau, Wissenschaft, Technik, Bildung, Medizin, Verwaltungsmanagement, Recht, Wirtschaft, Unternehmertum, Handel, Management, Banksysteme, Sicherheit von Informationssystemen, Prozesssteuerung, Mechanik, Technische Physik, Energie, Kernenergie, Leistungselektronik, Metallurgie, Bauwesen, Verkehr, Schienenverkehr, Kommunikation, Telekommunikation, Infokommunikationsmanagement, Postdienste, Chemische Industrie, Landwirtschaft, Textil- und Leichtindustrie, Lebensmittelindustrie, Medizin- und Biotechnologie, Bergbau, Gewährleistung der Sicherheit von unterirdischen Unternehmen und Industrien, Geologie, Öl- und Gasindustrie, Geodäsie und Kartographie, Geoinformationssysteme, Forstkomplex, Chemie- und Forstkomplex, Ökologie, Dienstleistungssektor, Massenmediensysteme, Design, Medienindustrie usw als Unternehmen verschiedener Profile und alle Aktivitäten unter den Bedingungen der Wirtschaft der Informationsgesellschaft.
3.5. Arten der beruflichen Tätigkeit der Absolventen:

• Design und Engineering;
• Design und Technologie;
• Produktion und Technologie;
• organisatorisch und betriebswirtschaftlich;
• Forschung;
• innovativ;
• Installation und Inbetriebnahme;
• Service und Betrieb.

Die konkreten Berufstätigkeiten, auf die sich ein Absolvent hauptsächlich vorbereitet, sollten die Inhalte seines Bildungsprogramms bestimmen, das von einer Hochschule gemeinsam mit interessierten Arbeitgebern entwickelt wird.

3.6. Die Aufgaben der beruflichen Tätigkeit der Absolventen werden unter Beteiligung interessierter Arbeitgeber entwickelt.
3.6.1. Die Aufgaben der beruflichen Tätigkeit des Bachelors

Ein Bachelor in Informationssystemen und -technologien ist bereit, die folgenden Arten von Aufgaben nach Art der beruflichen Tätigkeit zu lösen.

- Vorprojektaufnahme (Engineering) des Entwurfsobjekts, Systemanalyse des Fachgebiets, ihrer Beziehungen;
- technisches Design (Reengineering);
- Arbeitsdesign;
- Auswahl von Anfangsdaten für das Design;
- Modellierung von Prozessen und Systemen;
- Bewertung der Zuverlässigkeit und Qualität des Funktionierens des Designobjekts;
- Zertifizierung des Projekts nach Qualitätsstandards;
- Berechnung der Gewährleistungsbedingungen für sicheres Leben;
- Berechnung der Wirtschaftlichkeit;
- Entwicklung, Koordination und Freigabe aller Arten von Projektdokumentationen.

- Entwurf grundlegender und angewandter Informationstechnologien;
- Entwicklung von Informationstechnologie-Implementierungswerkzeugen (methodisch, informativ, mathematisch, algorithmisch, technisch und Software);
- Entwicklung des computergestützten Entwurfs von Informationstechnologien.

- Teilnahme an Arbeiten zur Feinabstimmung und Entwicklung technologischer Prozesse im Zuge der Vorbereitung der Produktion neuer Produkte;
- Vorbereitung der Dokumentation über das Qualitätsmanagement der technologischen Prozesse an den Produktionsstandorten;
- Entwicklung und Implementierung von Technologien für die Entwicklung von Objekten der beruflichen Tätigkeit in den Bereichen: Maschinenbau, Instrumentierung, Wissenschaft, Technologie, Bildung, Medizin, Verwaltung, Recht, Wirtschaft, Unternehmertum, Handel, Management, Banksysteme, Sicherheit von Informationssystemen , Prozessleittechnik, Mechanik, Technische Physik, Energie, Kernenergie, Leistungselektronik, Metallurgie, Bauwesen, Verkehr, Schienenverkehr, Nachrichtentechnik, Telekommunikation, Infokommunikationsmanagement, Postwesen, Chemische Industrie, Landwirtschaft, Textil- und Leichtindustrie, Lebensmittelindustrie, Medizin und Biotechnologie, Bergbau, Gewährleistung der Sicherheit unterirdischer Unternehmen und Industrien, Geologie, Öl- und Gasindustrie, Geodäsie und Kartographie, Geoinformationssysteme, Forstwirtschaftskomplex, Chemie- und Forstwirtschaftskomplex, Ökologie, Dienstleistungssektor, Massenmediensysteme, Design, Medien Industrie usw. sowie Unternehmen verschiedener Profile und alle Arten von Aktivitäten unter den Bedingungen der Wirtschaft der Informationsgesellschaft.

- Organisation von Arbeitsplätzen, ihrer technischen Ausstattung, Platzierung von Computerausrüstung;
- Bewertung der Gesamtbetriebskosten von Informationssystemen;
- Bewertung der Produktions- und Nichtproduktionskosten zur Sicherung der Qualität des Designobjekts;
- Organisation der Qualitätskontrolle der Eingangsinformationen.

- Mitarbeit an der Durchführung von Computerexperimenten zur Verifizierung der verwendeten mathematischen Modelle.
Innovative Tätigkeit:
- Koordination der strategischen Planung mit der IKT-Infrastruktur von Unternehmen und Organisationen.

- Installation, Debugging von Software und Einrichtung von technischen Mitteln zur Probebetriebnahme von Informationssystemen;
- Zusammenbau eines Softwaresystems aus vorgefertigten Komponenten;
- Installation, Debugging von Software und Einrichtung technischer Mittel zur kommerziellen Inbetriebnahme von Informationssystemen; Prüfung und Inbetriebnahme von Informationssystemen;
- Teilnahme an der Prüfung und Inbetriebnahme von Informationssystemen und deren Komponenten.

- Unterstützung der Funktionsfähigkeit und Wartung von Informationssystemen und -technologien in den festgelegten Funktionsmerkmalen und der Einhaltung von Qualitätskriterien;
- Bereitstellung von Bedingungen für den Lebenszyklus von Informationssystemen;
- Gewährleistung der Sicherheit und Integrität von Daten von Informationssystemen und -technologien;
- Anpassung der Anwendungen an sich ändernde Betriebsbedingungen;
- Erstellen von Anweisungen für den Betrieb von Informationssystemen.

3.6.2. Die Aufgaben der beruflichen Tätigkeit des Meisters

Der Master in Information Systems and Technologies ist darauf vorbereitet, die folgenden Arten von Aufgaben nach Art der beruflichen Tätigkeit zu lösen.

Entwurfstätigkeit:
- Entwicklung einer Designstrategie, Definition von Designzielen, Leistungskriterien, Anwendbarkeitsbeschränkungen;
- konzeptionelle Gestaltung von Informationssystemen und -technologien;
- Vorbereitung von Aufgaben für den Entwurf von Komponenten von Informationssystemen und -technologien auf der Grundlage der Methodik des System Engineering;
- Auswahl und Implementierung computergestützter Entwurfswerkzeuge;
- Vereinheitlichung und Typisierung von Designlösungen.
Organisatorische und verwaltungstechnische Tätigkeiten:
- Organisation der Interaktion zwischen den Teams des Entwicklers und des Kunden, Treffen von Managemententscheidungen angesichts unterschiedlicher Meinungen;
- Finden eines Kompromisses zwischen verschiedenen Anforderungen (Kosten, Qualität, Termine) sowohl in der langfristigen als auch in der kurzfristigen Planung, Finden optimaler Lösungen.
Forschungstätigkeit:
- Sammlung, Analyse von wissenschaftlichen und technischen Informationen, in- und ausländischen Erfahrungen zum Thema Forschung;
- Entwicklung und Erforschung von theoretischen und experimentellen Modellen von Gegenständen der beruflichen Tätigkeit in den Bereichen: Maschinenbau, Instrumentierung, Wissenschaft, Technologie, Bildung, Medizin, Verwaltung, Recht, Wirtschaft, Unternehmertum, Handel, Management, Banksysteme, Sicherheit von Informationssystemen , Prozessleittechnik, Mechanik, Technische Physik, Energietechnik, Kernenergietechnik, Leistungselektronik, Metallurgie, Bauwesen, Verkehr, Schienenverkehr, Nachrichtentechnik, Telekommunikation, Infokommunikationsmanagement, Postwesen, Chemische Industrie, Landwirtschaft, Textil- und Leichtindustrie, Lebensmittelindustrie , Medizin- und Biotechnologien, Bergbau, Gewährleistung der Sicherheit unterirdischer Unternehmen und Industrien, Geologie, Öl- und Gasindustrie, Geodäsie und Kartographie, Geoinformationssysteme, Forstwirtschaftskomplex, Chemie- und Forstwirtschaftskomplex, Ökologie, Dienstleistungssektor, Massenmediensysteme, Design n, die Medienbranche sowie Unternehmen mit unterschiedlichen Profilen und allen Arten von Aktivitäten unter den Bedingungen der Wirtschaft der Informationsgesellschaft;
- Entwicklung und Erforschung von Analyse-, Synthese-, Optimierungs- und Vorhersagemethoden der Qualität von Funktionsprozessen dieser Objekte.
- Modellierung von Prozessen und Objekten auf der Grundlage von Standardpaketen für computergestütztes Design und Forschung;
- Aufbau und Durchführung von Experimenten nach einer vorgegebenen Methodik und Analyse der Ergebnisse;
- Analyse der Ergebnisse von Experimenten, Vorbereitung und Zusammenstellung von Übersichten, Berichten und wissenschaftlichen Veröffentlichungen;
- Prognose der Entwicklung von Informationssystemen und -technologien.
Wissenschaftliche und pädagogische Tätigkeit:
- Durchführung pädagogischer Arbeit in Bildungseinrichtungen verschiedener Ebenen in den Disziplinen der Richtung;
- Entwicklung von Labor- und Forschungseinrichtungen;
- methodische Unterstützung des Bildungsprozesses.
Innovative Tätigkeit:
- Bildung neuer Wettbewerbsideen;
- Entwicklung von Methoden zur Lösung nicht standardmäßiger Probleme und neuer Methoden zur Lösung traditioneller Probleme;
- Reproduktion von Wissen zur praktischen Umsetzung von Innovationen.
Service- und Wartungstätigkeiten:
- Schulung und Ausbildung des Personals.

4. ALLGEMEINE ANFORDERUNGEN AN DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DER MAINBILDUNGSPROGRAMME

4.1. Allgemeine Anforderungen an die Rechte und Pflichten der Hochschule bei der Umsetzung des BEP.
4.1.1. Hochschulen entwickeln das Hauptausbildungsprogramm in Richtung Ausbildung (Fachrichtung) selbstständig. Der BEP wird auf Basis des Landesbildungsstandards für den jeweiligen Ausbildungsbereich (Fachrichtung) unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Arbeitsmarktes entwickelt.
Die Hochschulen sind verpflichtet, die wesentlichen Bildungsprogramme unter Berücksichtigung der Entwicklung von Wissenschaft, Kultur, Wirtschaft, Technik, Technik und Soziales unter Beachtung der Empfehlungen zur Gewährleistung der Qualitätssicherung an der Hochschule jährlich fortzuschreiben, nämlich:
- Entwicklung einer Strategie zur Sicherung der Qualität der Graduiertenausbildung;
- Überwachung, regelmäßige Überprüfung von Bildungsprogrammen;
- Entwicklung objektiver Verfahren zur Bewertung des Kenntnisstands und der Fähigkeiten von Studierenden sowie der Kompetenzen von Absolventen auf der Grundlage klar vereinbarter Kriterien;
- Gewährleistung der Qualität und Kompetenz des Lehrpersonals;
- Bereitstellung ausreichender Ressourcen für alle laufenden Bildungsprogramme, Überwachung der Wirksamkeit ihrer Nutzung, einschließlich durch eine Umfrage unter Auszubildenden;
- regelmäßige Selbstprüfung nach vereinbarten Kriterien zur Bewertung ihrer Aktivitäten (Strategie) und zum Vergleich mit anderen Bildungseinrichtungen;
- Information der Öffentlichkeit über die Ergebnisse ihrer Aktivitäten, Pläne, Innovationen.

4.1.2. Die Beurteilung der Qualität der Ausbildung von Studierenden und Absolventen sollte ihre aktuelle, mittlere und endgültige staatliche Zertifizierung umfassen. Um Studierenden und Absolventen die Übereinstimmung ihrer persönlichen Leistungen mit den Stufen- bzw. Abschlussanforderungen des jeweiligen PEP zu bescheinigen, werden Fundgruben von Bewertungsinstrumenten geschaffen, darunter Standardaufgaben, Tests, Tests etc., die eine Bewertung ermöglichen Kenntnisse, Fähigkeiten und das Niveau der erworbenen Kompetenzen. Evaluationsmittel werden von der Universität entwickelt und bewilligt.
Anforderungen an Inhalt, Umfang und Aufbau der Abschlussqualifikationsarbeiten werden von der Hochschule unter Berücksichtigung der jeweils gültigen Ordnungen zur staatlichen Abschlussprüfung von Hochschulabsolventinnen und -absolventen festgelegt.

4.1.3. Bei der Entwicklung des BEP sollten die Möglichkeiten der Hochschule bei der Herausbildung der sozialen und personalen Kompetenzen der Absolventinnen und Absolventen (z. B. Kompetenzen zur sozialen Interaktion, Selbstorganisation und Selbstverwaltung, systemaktives Wesen) ermittelt werden. Die Hochschule ist verpflichtet, das soziokulturelle Umfeld der Hochschule zu gestalten, um die Voraussetzungen für die umfassende Entfaltung des Einzelnen zu schaffen.
Die Universität ist verpflichtet, die Entwicklung der sozialen und pädagogischen Komponente des Bildungsprozesses zu fördern, einschließlich der Entwicklung der studentischen Selbstverwaltung, der Beteiligung der Studenten an der Arbeit öffentlicher Organisationen, Sport- und Kreativclubs, wissenschaftlicher Studentenvereinigungen.
4.1.4. Das Hauptstudienprogramm einer Hochschule muss Fächer nach Wahl des Studierenden im Umfang von mindestens einem Drittel des variablen Teils jedes Zyklus umfassen. Das Verfahren zur Bildung von Fächern nach Wahl des Studierenden wird vom Akademischen Rat der Universität festgelegt.
4.1.5. Die Universität ist verpflichtet, den Studierenden eine echte Möglichkeit zu bieten, an der Gestaltung ihres Ausbildungsprogramms mitzuwirken.
4.1.6. Die Universität ist verpflichtet, die Studierenden mit ihren Rechten und Pflichten bei der Bildung des BEP vertraut zu machen und zu erklären, dass die von den Studierenden gewählten Disziplinen (Module, Kurse) für sie obligatorisch werden und ihre Gesamtarbeitsintensität nicht geringer sein sollte als die von bereitgestellte der Lebenslauf.

4.2. Allgemeine Anforderungen an die Rechte und Pflichten des Studierenden bei der Umsetzung des BEP.
4.2.1. Die Studierenden haben das Recht, innerhalb der für die Entwicklung von Disziplinen (Modulen, Lehrveranstaltungen) nach Wahl des Studierenden vorgesehenen Studienzeit, die im BEP vorgesehen ist, bestimmte Disziplinen (Module, Lehrveranstaltungen) zu wählen.
4.2.2. Bei der Gestaltung des individuellen Bildungswegs hat der Studierende das Recht, sich an der Hochschule über die Wahl der Studienrichtungen (Module, Lehrveranstaltungen) und deren Auswirkungen auf das spätere Ausbildungsprofil (Spezialisierung) beraten zu lassen.
4.2.3. Um Ergebnisse bei der Entwicklung des BEP in Bezug auf die Entwicklung sozialer und persönlicher Kompetenzen zu erzielen, müssen sich die Studenten an der Entwicklung der studentischen Selbstverwaltung, an der Arbeit öffentlicher Organisationen, Sport- und Kreativclubs und wissenschaftlicher Studenten beteiligen Gesellschaften.
4.2.4. Die Studierenden sind verpflichtet, alle vom PEP der Hochschule vorgeschriebenen Aufgaben fristgerecht zu erledigen.
4.3. Die maximale Studienbelastung eines Studierenden ist auf 54 Stunden pro Woche festgelegt, einschließlich aller Arten von Präsenz- und außerschulischen (selbstständigen) Studienleistungen.
Das Präsenzstudium pro Woche beträgt im Vollzeitstudium 27 Wochenstunden für den Bachelor und 20 Wochenstunden für den Master.
4.4. Bei berufsbegleitender (abendlicher) Unterrichtsform sollte der Umfang des Präsenzunterrichts mindestens 8 Wochenstunden betragen.
4.5. Im Falle eines Fernstudiums muss dem Studierenden die Möglichkeit gegeben werden, mit einem Lehrer im Umfang von mindestens 160 Stunden pro Jahr zu studieren.
4.6. Die Gesamtferienzeit im Studienjahr sollte 7-10 Wochen betragen, davon mindestens zwei Wochen im Winter.

5. ANFORDERUNGEN AN DIE GRUNDSTUDIENGÄNGE FÜR DIE BACHELORAUSBILDUNG

5.1. Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung der grundlegenden Bildungsprogramme für die Vorbereitung auf einen Bachelor
Ein Absolvent der Ausbildungsrichtung 230200 "Informationssysteme und -technologien" mit einem Abschluss (Abschluss) "Bachelor" gemäß den Zielen des Hauptausbildungsprogramms und den in den Absätzen angegebenen Aufgaben der beruflichen Tätigkeit. 3.2. und 3.6.1. dieses Landesbildungsstandards der Höheren Berufsbildung, müssen über folgende Kompetenzen verfügen:

a) universell :

- allgemein wissenschaftlich (ONC):

Befähigung zur wissenschaftlichen Analyse gesellschaftlich bedeutsamer Probleme und Prozesse, - Befähigung zur praktischen Anwendung geistes-, sozial- und wirtschaftswissenschaftlicher Methoden in verschiedenen Berufs- und Gesellschaftstätigkeiten (ONC-1);
- Besitz einer Denkkultur, Kenntnis ihrer allgemeinen Gesetzmäßigkeiten, die Fähigkeit, ihre Ergebnisse schriftlich und mündlich korrekt (logisch) zu formalisieren (ONK-2);
- Befähigung zur wissenschaftlichen Analyse von Problemen und Prozessen des Berufsfeldes, Befähigung zur praktischen Anwendung der mathematisch-naturwissenschaftlichen Grundkenntnisse und Methoden (ONK-3);
- die Befähigung zum Erwerb neuer mathematischer und naturwissenschaftlicher Kenntnisse unter Einsatz moderner Bildungs- und Informationstechnologien (ONK-4);
- die Fähigkeit, mathematische Logik anzuwenden, um Urteile zu relevanten beruflichen, sozialen, wissenschaftlichen und ethischen Fragen zu bilden (ONC-5);
- Besitz von Analyse- und Synthesemethoden der untersuchten Phänomene und Prozesse (ONK-6);
- Verständnis der Rolle der Naturwissenschaften bei der Entwicklung von Wissenschaft und Technik (ONK-7);
- die Fähigkeit, das Wissen über das moderne physikalische Bild der Welt und die Entwicklung des Universums, Raum-Zeit-Muster, die Struktur der Materie zu nutzen, um die Welt um uns herum und Naturphänomene zu verstehen (ONK-8);
- Verständnis der Rolle des Umweltschutzes und der rationellen Nutzung natürlicher Ressourcen für die Entwicklung und Erhaltung der Zivilisation (ONC-9);
- Besitz einer breiten Allgemeinbildung (Grundkenntnisse) zur Lösung praktischer Probleme auf dem Gebiet der Informationssysteme und -technologien (ONK-10);
- Fremdsprachenkenntnisse (gutes Englisch) (ONK-11).

- instrumental (IR):

Befähigung zur schriftlichen und mündlichen Kommunikation in der Staatssprache und die erforderlichen Kenntnisse der Zweitsprache (IK-1);
- Bereitschaft zur Organisations- und Führungsarbeit mit kleinen Teams (IK-2);
- Bereitschaft, mit Informationen aus verschiedenen Quellen zu arbeiten (SG-3);
- Fähigkeit und Bereitschaft zur praktischen Analyse der Logik verschiedener Argumentationsarten, Fähigkeiten in öffentlicher Rede, Argumentation, Diskussion und Polemik (SG-4);
- Fähigkeit und Bereitschaft zur Erstellung und Bearbeitung von Texten mit fachlichem und gesellschaftlich bedeutsamem Inhalt (SG-5);
- die Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden, einschließlich der Erstellung mathematischer Modelle typischer beruflicher Probleme, der Suche nach Lösungswegen und der Interpretation der fachlichen (physikalischen) Bedeutung des erhaltenen mathematischen Ergebnisses (IC-6);
- Bereitschaft zur Anwendung analytischer und numerischer Methoden zur Lösung von Aufgaben (mit vorgefertigter Software) (IK-7);
- die Fähigkeit, physikalische und chemische Experimente zu planen und durchzuführen, ihre Ergebnisse zu verarbeiten und Fehler zu bewerten, physikalische und chemische Prozesse und Phänomene mathematisch zu modellieren, Hypothesen aufzustellen und die Grenzen ihrer Anwendung festzulegen (IK-8);
- die Fähigkeit, das Wissen grundlegender physikalischer Theorien zu nutzen, um aufkommende physikalische Probleme zu lösen, sich selbstständig physikalische Kenntnisse anzueignen, die Funktionsprinzipien von Instrumenten und Geräten zu verstehen, einschließlich solcher, die über die Kompetenz eines bestimmten Bereichs hinausgehen (IK-9);
- die Fähigkeit, Kenntnisse über die Eigenschaften chemischer Elemente, Verbindungen und darauf basierender Materialien zur Lösung von Problemen der beruflichen Tätigkeit zu nutzen (IC-10);
- die Fähigkeit, Kenntnisse über die Struktur der Materie, die Natur chemischer Bindungen in verschiedenen Klassen chemischer Verbindungen zu nutzen, um die Eigenschaften von Materialien und den Mechanismus chemischer Prozesse zu verstehen, die in der umgebenden Welt ablaufen (IK-11);
- Bereitschaft zur Arbeit mit Allzwecksoftware (IK-12);
- die Fähigkeit, Programmiersprachen und -systeme sowie Computermodellierungswerkzeuge zur Lösung verschiedener Forschungs- und Produktionsprobleme zu verwenden (IK-13);
- Besitz moderner grundlegender und angewandter Informationstechnologien, Werkzeuge zur Erfüllung der Bedürfnisse der Gesellschaft im sozialen und industriellen Bereich (IK-14).

Fähigkeit und Bereitschaft zur sozialen Interaktion: mit Gesellschaft, Gemeinschaft, Team, Familie, Freunden, Partnern; zur Zusammenarbeit und Konfliktlösung; Toleranz, Respekt und Akzeptanz des anderen; zur sozialen Mobilität (SLK-1);
- Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit Kollegen und zur Arbeit im Team, Vertrautheit mit Managementmethoden, Fähigkeit, die Arbeit von Performern zu organisieren, Managemententscheidungen angesichts verschiedener Meinungen zu finden und zu treffen (SLK-2);
- Bereitschaft zu selbstständiger, individueller Arbeit, verantwortlichen Entscheidungen im Rahmen ihrer Fachkompetenz (SLK-3);
- Bereitschaft zur Änderung der Art und Weise der beruflichen Tätigkeit, Mitarbeit an interdisziplinären Projekten (SLK-4);
- die Fähigkeit und Bereitschaft, ihre Tätigkeit in verschiedenen Bereichen des öffentlichen Lebens unter Berücksichtigung der in der Gesellschaft angenommenen moralischen und rechtlichen Normen auszuüben (SLK-5);
- Fähigkeit und Bereitschaft, die Rechte und Pflichten eines Bürgers zu beachten; zu freiem und verantwortlichem Handeln (SLK-6);
- Fähigkeit und Bereitschaft zur Analyse wesentlicher politischer Ereignisse und Trends, zur verantwortlichen Teilnahme am politischen Leben (SLK-7)
- Fähigkeit und Bereitschaft zur Selbstverbesserung, Selbstregulation, Selbstverwirklichung, Selbst- und Fachreflexion (SLK-8);
- die Fähigkeit, unter den Bedingungen der Entwicklung der Wissenschaft und der sich ändernden sozialen Praxis die gesammelten Erfahrungen neu zu bewerten, die eigenen Fähigkeiten zu analysieren, die Fähigkeit, neues Wissen zu erwerben, verschiedene Formen der Bildung, Informationen und Bildungstechnologien zu nutzen (SLK-9);
- Bereitschaft zum respektvollen und sorgsamen Umgang mit historischem Erbe und kulturellen Traditionen, soziale und kulturelle Unterschiede tolerant wahrzunehmen (SLK-10);
- die Fähigkeit und Bereitschaft, die treibenden Kräfte und Muster des historischen Prozesses zu verstehen; die Rolle von Gewalt und Gewaltlosigkeit in der Geschichte, die Stellung des Menschen im historischen Prozess, die politische Organisation der Gesellschaft (SLK-11);
- Fähigkeit und Bereitschaft, weltanschauliche, gesellschaftlich und persönlich bedeutsame philosophische Probleme zu verstehen und zu analysieren (SLK-12);
- die Fähigkeit und Bereitschaft, die moralischen Verpflichtungen einer Person gegenüber der Natur, der Gesellschaft, anderen Menschen und sich selbst zu verstehen (SLK-13);
- Fähigkeit und Bereitschaft, die Rolle der Kunst im menschlichen Leben zu verstehen; künstlerische Wahrnehmung entwickeln, nach ästhetischer Entwicklung und Selbstverbesserung streben (SLK-14);
- die Fähigkeit und Bereitschaft, die Bedeutung und Rolle von Religion und freiem Denken in der Geschichte und im modernen Geistesleben der Gesellschaft zu verstehen (SLK-15);
- die Fähigkeit zur kritischen Wahrnehmung von Informationen ("kritisches Denken"), ihrer Analyse und Synthese (SLK-16).
- die Fähigkeit und Bereitschaft, wirtschaftliche Probleme und gesellschaftliche Prozesse zu verstehen und zu analysieren, um ein aktiver Teil des wirtschaftlichen Handelns zu sein (SLK-17);
- Befähigung und Bereitschaft zu erzieherischen und pädagogischen Tätigkeiten in den Bereichen des öffentlichen und privaten Lebens (SLK18);
- Fähigkeit und Bereitschaft, sozial bedeutsame soziologische Informationen wahrzunehmen und angemessen zu interpretieren; die Nutzung soziologischen Wissens in beruflichen und sozialen Aktivitäten (SLK-19);
- die Fähigkeit und Bereitschaft, die Vielfalt der Kulturen und Zivilisationen in ihrem Zusammenspiel, die Multivarianz des historischen Prozesses zu verstehen (SLK-20);
- mathematische und naturwissenschaftliche Kultur als Teil der Berufs- und Universalkultur zu haben (SLK-21);
- die Fähigkeit haben, Aussagebeweise als Bestandteil der kognitiven und kommunikativen Funktion durchzuführen (SLK-22).

b) beruflich (nach Art der Tätigkeit):
Entwurfstätigkeit:
- die Fähigkeit, eine Vorprojektuntersuchung (Engineering) des Entwurfsobjekts, eine Systemanalyse des Fachgebiets und ihrer Beziehungen (PKD-1) durchzuführen;
- Besitz von Fähigkeiten im Bereich technisches Design (Reengineering) (PKD-2);
- Besitz von Arbeitsgestaltungsfähigkeiten (PKD-3);
- die Fähigkeit, die Anfangsdaten für das Design auszuwählen (PKD-4);
- Fähigkeit zur Modellierung von Prozessen und Systemen (PKD-5)
- die Fähigkeit, die Zuverlässigkeit und Qualität des Funktionierens des Designobjekts (PKD-6) zu beurteilen;
- die Fähigkeit, das Projekt gemäß den PKD-7-Qualitätsstandards zu zertifizieren);
- die Fähigkeit, die Bereitstellung von Bedingungen für sicheres Leben zu berechnen (PKD-8);
- die Fähigkeit zur Berechnung der Wirtschaftlichkeit (PKD-9);
- Besitz von Fähigkeiten in der Entwicklung, Genehmigung und Freigabe aller Arten von Projektdokumentationen (PKD-10).
Design- und technologische Aktivitäten:
- Besitz von Fähigkeiten zur Gestaltung grundlegender und angewandter Informationstechnologien (PTD-1);
- die Fähigkeit, Mittel zur Implementierung von Informationstechnologien (methodisch, informativ, mathematisch, algorithmisch, technisch und Software) zu entwickeln (PTD-2);
- Fähigkeit, computergestütztes Design von Informationstechnologien zu entwickeln (PTD-3);
- die Fähigkeit, Kenntnisse über die Grundgesetze des Funktionierens der Biosphäre und die Prinzipien des rationellen Naturmanagements zur Lösung der Probleme der beruflichen Tätigkeit einzusetzen (PTD-4).
Produktion und technologische Aktivitäten:
- Bereitschaft zur Teilnahme an Arbeiten zur Feinabstimmung und Entwicklung von Informationstechnologien während der Implementierung und des Betriebs von Informationssystemen (PrTD-1);
- Bereitschaft zur Erstellung von Dokumentationen zum Informationstechnologie-Qualitätsmanagement (PRTD-2);
- die Fähigkeit, Technologien für die Entwicklung von Objekten der beruflichen Tätigkeit in den Bereichen: Maschinenbau, Instrumentierung, Wissenschaft, Technologie, Bildung, Medizin, Verwaltung, Recht, Wirtschaft, Unternehmertum, Handel, Management, Banksysteme, Sicherheit von Informationssystemen einzusetzen , Prozessleittechnik, Mechanik, Technische Physik, Energietechnik, Kernenergietechnik, Leistungselektronik, Metallurgie, Bauwesen, Verkehr, Schienenverkehr, Kommunikation, Telekommunikation, Infokommunikationsmanagement, Postwesen, Chemische Industrie, Landwirtschaft, Textil- und Leichtindustrie, Lebensmittelindustrie , Medizin- und Biotechnologien, Bergbau, Gewährleistung der Sicherheit unterirdischer Unternehmen und Industrien, Geologie, Öl- und Gasindustrie, Geodäsie und Kartographie, Geoinformationssysteme, Forstkomplex, Chemie- und Forstkomplex, Ökologie, Dienstleistungssektor, Massenmediensysteme, Design, Medienbranche sowie e Unternehmen verschiedener Profile und alle Arten von Aktivitäten unter den Bedingungen der Wirtschaft der Informationsgesellschaft (PRTD-3).

Organisatorische und verwaltungstechnische Tätigkeiten:
- die Fähigkeit, die Organisation von Arbeitsplätzen, ihre technische Ausstattung, die Platzierung von Computerausrüstung (OUD-1) durchzuführen;
- die Fähigkeit, die Arbeit kleiner Künstlerteams zu organisieren;
die Fähigkeit, die Produktions- und Nichtproduktionskosten zu bewerten, um die Qualität des Designobjekts sicherzustellen (EAL-2);
- die Fähigkeit, die Qualitätskontrolle der Eingabeinformationen zu organisieren (OUD-3).
Forschungstätigkeit:
- die Fähigkeit, wissenschaftliche und technische Informationen, in- und ausländische Erfahrungen zum Thema Forschung zu sammeln und zu analysieren (SRI-1);
- die Fähigkeit zur Teilnahme an der Formulierung und Durchführung experimenteller Studien;
- die Fähigkeit, die Richtigkeit des gewählten Modells durch den Vergleich der Ergebnisse experimenteller Daten und der erhaltenen Lösungen zu rechtfertigen (NID-2);
- Bereitschaft zur Anwendung mathematischer Methoden zur Verarbeitung, Analyse und Synthese der Ergebnisse professioneller Forschung (NID-3).
- die Fähigkeit, die erzielten Arbeitsergebnisse in Form von Präsentationen, wissenschaftlichen und technischen Berichten, Artikeln und Berichten auf wissenschaftlichen und technischen Konferenzen (NID-4) zu verfassen.

Innovative Tätigkeit:
- die Fähigkeit, neue wettbewerbsfähige Ideen zu generieren und diese in Projekten umzusetzen (ID-1).
Installations- und Anpassungstätigkeiten:
- Besitz der Fähigkeiten zum Installieren, Debuggen von Software und Einrichten von technischen Mitteln zum Überführen von Informationssystemen in den Probebetrieb (MND-1);
- die Fähigkeit, ein Informationssystem aus vorgefertigten Komponenten zusammenzusetzen (MND-2);
- die Fähigkeit, Software zu installieren, zu debuggen und Hardware zu konfigurieren, um Informationssysteme in den kommerziellen Betrieb zu versetzen (MND-3).
Service- und Wartungstätigkeiten:
- die Fähigkeit, die Funktionsfähigkeit von Informationssystemen und -technologien in den festgelegten Funktionsmerkmalen und der Einhaltung von Qualitätskriterien (EDS-1) aufrechtzuerhalten;
- die Fähigkeit, die Sicherheit und Integrität von Daten von Informationssystemen und -technologien (EDMS-2) zu gewährleisten;
- in der Lage sein, Anwendungen an sich ändernde Bedingungen für das Funktionieren des EDMS-3 anzupassen);
- Kenntnisse in der Erstellung von Anweisungen für den Betrieb von Informationssystemen (EDMS-4) haben.

5.2 Anforderungen an den Aufbau der Hauptstudiengänge zur Vorbereitung auf den Bachelor.
Das Hauptausbildungsprogramm zur Vorbereitung auf einen Bachelor sieht das Studium der folgenden Studienzyklen vor (Tabelle 2):
B.1 - humanitärer, sozialer und wirtschaftlicher Kreislauf;
B.2 - mathematisch-naturwissenschaftlicher Zyklus;
B.3 - Berufszyklus
und Abschnitte:
B.4 - Körperkultur;
B.5 - Praxis- und/oder Forschungsarbeit.
Die Struktur des Bachelor-PEP ist in Tabelle 2 dargestellt. Jeder Studienzyklus hat einen grundständigen (Pflicht-) und einen variablen (Profil-)Teil, der von der Universität festgelegt wird. Der variable (Profil-)Teil ermöglicht die Erweiterung bzw. Vertiefung der durch die Inhalte der Grundlagenfächer bestimmten Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten, ermöglicht die Fortsetzung der Ausbildung auf der nächsthöheren Hochschulstufe zur Erlangung eines Master-Abschlusses (Abschlusses). entsprechend dem erlangten Profil vertiefte Kenntnisse und Fähigkeiten für eine erfolgreiche berufliche Tätigkeit zu erwerben.

Tabelle 2 - Die Struktur des Bachelor-PEP

Der Code UC OOP	Ergebnisse ihrer Entwicklung	Arbeitsintensität (Krediteinheiten)	Liste der Disziplinen zur Entwicklung von Beispielprogrammen, Lehrbüchern und Lehrmitteln	Codes von generiert Kompetenzen
	wissen: - die Hauptabschnitte und Richtungen der Philosophie, Methoden und Techniken der philosophischen Analyse von Problemen; - lexikalisches Minimum in Höhe von 4000 pädagogischen lexikalischen Einheiten allgemeiner und terminologischer Art (für eine Fremdsprache); - die Hauptgesetze des historischen Prozesses, die Stadien der historischen Entwicklung Russlands, der Platz und die Rolle Russlands in der Geschichte der Menschheit und in der modernen Welt; in der Lage sein: - analysieren und bewerten soziale Informationen, planen und führen ihre Aktivitäten auf der Grundlage der Ergebnisse dieser Analyse durch; besitzen: - in einer Fremdsprache, soweit dies erforderlich ist, um Informationen aus ausländischen Quellen einholen zu können; - die Fähigkeit zur schriftlich begründeten Darstellung des eigenen Standpunkts; - Fähigkeiten der öffentlichen Rede, Argumentation, Diskussion und Kontroverse, praktische Analyse der Logik verschiedener Argumentationsarten; - Fähigkeiten der praktischen Wahrnehmung von Informationen.		Philosophie Russische Geschichte Fremdsprache	ER ZU 1-2, 11 SLK 1-16, 19
	Variabler Teil (
	Basisteil Als Ergebnis des Studiums des grundlegenden Teils des Zyklus muss der Student: wissen: - Grundbegriffe und Methoden der mathematischen Analysis, lineare Algebra, Elemente der mathematischen Logik, diskreten Mathematik, Theorie der Differentialgleichungen und Elemente der Gleichungstheorie der mathematischen Physik, Wahrscheinlichkeitstheorie und mathematische Statistik, Zufallsprozesse, statistische Auswertung und Prüfung Hypothesen, statistische Methoden zur Verarbeitung experimenteller Daten, Elemente Theorie der Funktionen einer komplexen Variablen. - grundlegende Informationen über diskrete Strukturen, die in Personalcomputern verwendet werden, grundlegende Algorithmen für typische numerische Verfahren zur Lösung mathematischer Probleme, eine der Programmiersprachen, die Struktur lokaler und globaler Computernetzwerke. - Newtonsche Gesetze und Erhaltungssätze, Prinzipien der Speziellen Relativitätstheorie Einsteins, Elemente der Allgemeinen Relativitätstheorie, Elemente der Strömungsmechanik, Gesetze der Thermodynamik, Statistische Verteilungen, Transportvorgänge in Gasen, Realgas-Zustandsgleichungen, Elemente der Physik von Flüssigkeiten und Festkörpern Aggregatzustand, Physik der Oberflächenphänomene, Gesetze der Elektrostatik, Natur eines Magnetfeldes und Verhalten von Stoffen in einem Magnetfeld, Gesetze der elektromagnetischen Induktion, Maxwellsche Gleichungen, Wellenprozesse, geometrische und Wellenoptik, Strahlungswechselwirkung mit Materie, die Heisenberg-Relation, die Schrödinger-Gleichung und ihre Lösungen für die einfachsten Systeme, der Aufbau von Mehrelektronenatomen, Quantenstatistik von Elektronen in Metallen und Halbleitern, Physik der Kontaktphänomene, Aufbau des Kerns, Klassifikation von Elementarteilchen. - das Periodengesetz und seine Verwendung bei der Vorhersage der Eigenschaften von Elementen und Verbindungen, der chemischen Eigenschaften von Elementen einer Reihe von Gruppen des Periodensystems (abhängig von der Herstellungsrichtung), Arten chemischer Bindungen in verschiedenen Arten von Verbindungen, Methoden zur Beschreibung chemischer Gleichgewichte in Elektrolytlösungen, Aufbau und Eigenschaften komplexer Verbindungen, Methoden zur mathematischen Beschreibung der Kinetik chemischer Reaktionen, Eigenschaften der wichtigsten Klassen organischer Verbindungen, Strukturmerkmale und Eigenschaften gängiger Klassen makromolekularer Verbindungen, grundlegende Prozesse Auftretende in elektrochemischen Systemen, Korrosionsprozesse und Korrosionsschutzverfahren, besondere Eigenschaften und Verhaltensmuster von dispergierten Systemen, Regeln für den sicheren Betrieb in chemischen Laboratorien; - Faktoren, die die Stabilität der Biosphäre bestimmen, die Merkmale der Zunahme der anthropogenen Auswirkungen auf die Natur, die Prinzipien einer rationellen Naturbewirtschaftung, Methoden zur Verringerung der wirtschaftlichen Auswirkungen auf die Biosphäre, organisatorische und rechtliche Mittel des Umweltschutzes, Wege zur Erreichung einer Nachhaltigkeit Entwicklung. in der Lage sein: - mathematische Methoden anwenden, um professionelle Probleme mit erhöhter Komplexität zu lösen: - als Benutzer eines Personalcomputers arbeiten, externe Speichermedien verwenden, um Daten zwischen Maschinen auszutauschen, Sicherungskopien von Archiven von Daten und Programmen erstellen, Programmiersprachen und -systeme verwenden, um berufliche Probleme zu lösen, mit Allzwecksoftware arbeiten; - typische Probleme in den Hauptabschnitten des Studiums mit den Methoden der mathematischen Analyse zu lösen, physikalische Gesetzmäßigkeiten bei der Analyse anzuwenden und Probleme der beruflichen Tätigkeit zu lösen. - die Konzentration von Lösungen verschiedener Verbindungen zu berechnen, die Konzentrationsänderung im Verlauf chemischer Reaktionen zu bestimmen, die thermodynamischen Eigenschaften chemischer Reaktionen und die Gleichgewichtskonzentrationen von Substanzen zu bestimmen, Substanzen im Labor zu reinigen, die wichtigsten zu bestimmen physikalische Eigenschaften organischer Substanzen; - Durchführung einer allgemeinen Bewertung der anthropogenen Auswirkungen auf die Umwelt unter Berücksichtigung der Besonderheiten der natürlichen und klimatischen Bedingungen; ordnende Rechtsakte bei der Arbeit mit Umweltdokumentationen kompetent anwenden. besitzen - Methoden zur Erstellung eines mathematischen Modells beruflicher Aufgaben und sinnvolle Interpretation der erzielten Ergebnisse; - Methoden zum Suchen und Austauschen von Informationen in globalen und lokalen Computernetzen, technische und Softwaremittel zum Schutz von Informationen bei der Arbeit mit Computersystemen, einschließlich Techniken zum Schutz vor Viren; - Methoden zur Durchführung physikalischer Messungen, Methoden zur korrekten Beurteilung von Fehlern in einem physikalischen Experiment; - Fähigkeiten zur Durchführung grundlegender chemischer Laborarbeiten, Methoden zur Bestimmung des pH-Werts von Lösungen und zur Bestimmung von Konzentrationen in Lösungen, Methoden zur Synthese anorganischer und einfacher organischer Verbindungen; - Methoden zur wirtschaftlichen Bewertung von Schäden durch die Aktivitäten des Unternehmens, Methoden zur Auswahl eines rationalen Wegs zur Verringerung der Auswirkungen auf die Umwelt.		Mathematik Informatik Ökologie	ER ZU 3-7, 9 IR 6-7, 8-9, 11-12 SLK 21-22
	Variabler Teil ( Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten werden durch den PEP der Hochschule bestimmt)
	Professioneller Zyklus
	Als Ergebnis des Studiums des grundlegenden Teils des Zyklus muss der Student: wissen: - Struktur, Zusammensetzung und Eigenschaften von Informationsprozessen, -systemen und -technologien, Methoden zur Analyse von Informationssystemen, Modelle zur Darstellung von Entwurfsentscheidungen, Konfigurationen von Informationssystemen. - Zusammensetzung, Struktur, Prinzipien der Implementierung und Funktionsweise von Informationstechnologien, die bei der Erstellung von Informationssystemen verwendet werden, grundlegende und angewandte Informationstechnologien, Informationstechnologiewerkzeuge; - Klassifizierung von Informationssystemen, Strukturen, Konfigurationen von Informationssystemen, allgemeine Merkmale des Prozesses der Gestaltung von Informationssystemen. - Prinzipien, grundlegende Konzepte von Programmiertechnologien, Hauptphasen und Prinzipien der Erstellung eines Softwareprodukts, Abstraktion, Unterschied zwischen Spezifikation und Implementierung, Rekursion, Vertraulichkeit von Informationen, Wiederverwendung, Sieg über Komplexität, Skalierung, Design für Änderungen, Klassifizierung, Typisierung, Konventionen , Verarbeitung von Ausnahmen, Fehlern und Debugging. - die grundlegenden Bestimmungen der Theorie von Datenbanken, Data Warehouses, Storefronts. Daten, Wissensbasen, konzeptionelle, logische und physische Datenmodelle; - Hauptarten und Verfahren der Informationsverarbeitung, Modelle und Methoden zur Lösung von Problemen der Informationsverarbeitung (Berichterstellung, Entscheidungsunterstützung, Datenanalyse, künstliche Intelligenz, Bildverarbeitung); - die Theorie der Technologien der künstlichen Intelligenz (mathematische Beschreibung eines Expertensystems, logische Inferenz, künstliche neuronale Netze, Berechnungs- und Logiksysteme, Systeme mit genetischen Algorithmen, Multiagentensysteme); - Zusammensetzung und Aufbau von Werkzeugen, Trends in ihrer Entwicklung (Betriebssysteme, Programmiersprachen, Hardware - Modelle und Strukturen von Informationsnetzen; Informationsressourcen von Netzwerken; theoretische Grundlagen moderner Informationsnetze; - die Hauptstufen, Methodik, Technologie und Entwurfswerkzeuge für Informationssysteme. in der Lage sein: - entwickeln informationslogische, funktionale und objektorientierte Modelle des Informationssystems, Datenmodelle von Informationssystemen; - Informationstechnologien bei der Gestaltung von Informationssystemen anwenden; - architektonische und detaillierte Lösungen beim Entwerfen von Systemen verwenden; - Softwarekomponenten von Informationssystemen installieren, testen, testen und verwenden, diese nach Qualitätsstandards zertifizieren. entwickeln, koordinieren und erstellen alle Arten von Projektdokumentationen; - mathematische und informatorische Formulierung von Problemen zur Informationsverarbeitung durchzuführen, Infofür verschiedene Anwendungen zu verwenden; - angewandte Probleme intelligenter Systeme mit der deklarativen Sprache PROLOGUE, statischen Expertensystemen, Echtzeit-Expertensystemen lösen können - Umsetzung der Hauptphasen des Aufbaus von Netzwerken; Hierarchie von Prozessmodellen in Netzwerken, Informationsaustausch-Management-Technologie in Netzwerken; Durchführung einer Vorprojekterhebung (Engineering) des Entwurfsobjekts, Systemanalyse des Fachgebiets, ihrer Zusammenhänge, Auswahl von Ausgangsdaten für den Entwurf von Informationssystemen, Zusammenbau eines Informationssystems aus vorgefertigten Komponenten, Anpassung von Anwendungen an sich ändernde Betriebsabläufe Bedingungen. besitzen: - Methoden und Mittel zur Präsentation von Daten und Wissen über das Fachgebiet, Methoden und Werkzeuge zur Analyse von Informationssystemen, Technologien zur Implementierung, Implementierung eines Informationssystemprojekts; - Methodik für den Einsatz von Informationstechnologien bei der Erstellung von Informationssystemen; - Modelle und Werkzeuge zur Entwicklung der Architektur von Informationssystemen; - prozedurale und objektorientierte Programmiersprachen; - Kenntnisse in einer der Programmiertechnologien; - In - Informationstechnologien zur Informationsbeschaffung und Methoden zu ihrer Implementierung (Suche nach Dokumenten in einer heterogenen Umgebung, Suche nach relevanten Informationen in Texten, Suche nach relevanten Dokumenten basierend auf Ontologien, basierend auf Suchrobotern, intelligenten Agenten), Data-Mining-Technologien, intelligente Entscheidung Unterstützungstechnologien (auf der Grundlage von Data Warehouses, operationeller analytischer Verarbeitung von Informationen und Data Mining); - Aufbau von Wissensrepräsentationsmodellen, Ansätzen und Techniken zur Lösung von Problemen der künstlichen Intelligenz, Wissensinformationsmodelle, Wissensrepräsentationsmethoden, Knowledge-Engineering-Methoden; - Technologien für den Aufbau und die Wartung von Inund -netzen; - Methoden und Mittel zur Gestaltung, Modernisierung und Modifikation von Informationssystemen		Theorie von Informationsprozessen und -systemen Informationstechnologie Architektur von Informationssystemen Programmiertechnologien Datenmanagement Technologien der Informationsverarbeitung Intelligente Systeme und Technologien Werkzeuge für Informationssysteme Iund -netze Methoden und Werkzeuge zum Entwerfen von Informationssystemen und -technologien	ER ZU 3-6, 10, IR 4-6, 7, 11-13, PTD 1-3,
	Variabler Teil ( Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten werden durch den PEP der Hochschule bestimmt)
	Sportunterricht	2 (400 Stunden)
	Als Ergebnis des Praktikums soll der Student praktische Fähigkeiten erwerben: - Vorprojektbesichtigung von Designobjekten; - Software-Entwicklung; - Anwendung von Informationstechnologien; - mit Datenbanken und Wissensbasen arbeiten; - Verwendung aktueller Normen, Spezifikationen, Vorschriften und Anweisungen im Bereich der IT-Technologien; - Planung und Finanzierung von Entwicklungen im Bereich der IT-Technologien; - Technologie zum Zusammenbau von Informationssystemen aus vorgefertigten Komponenten. - Einhaltung der Regeln für den Betrieb von Computerausrüstung, Messgeräten oder technologischen Geräten, die in der Einheit verfügbar sind, sowie deren Wartung; - Gewährleistung der Lebenssicherheit und Umweltsauberkeit; Als Ergebnis des Praktikums muss der Student über praktische Fähigkeiten verfügen: - Nutzung grundlegender und angewandter Informationstechnologien; - Zusammenbau von Informationssystemen aus vorgefertigten Komponenten; - Methodik für den Entwurf von Informationssystemen; - Wartung und Modernisierung von Informationssystemen; - Entwicklung von Anwendungen für verschiedene Kategorien von Benutzern; Verwaltung von Informationssystemen; - das Verfahren und die Methoden zur Durchführung und Formalisierung von Patentrecherchen; - das Verfahren zur Verwendung von periodischen Abstracts und Referenz- und Informationsveröffentlichungen im Bereich der IT-Technologien. Als Ergebnis der grundständigen Praxis muss der Student über das notwendige Material verfügen, um die abschließende Qualifikationsarbeit zu vervollständigen.			PKD 1-10, PTD 1-4, PrTD 1-3, OUD 1-3, NID 1-4, ID-1, MND 1-3, SED 1-4.
	Staatliche Abschlussprüfung inkl. Erstellung der Abschlussqualifikationsarbeit (WQR) *) WRC-Vorbereitung Abschließende staatliche Zertifizierung

*) Das abschließende staatliche Zeugnis dient der Verteidigung der abschließenden Qualifikationsleistung des Bachelors. Das Staatsexamen wird im Ermessen der Universität eingeführt.

5.3. Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung der GrundbildungUndergraduate-Programme
5.3.1. Personalbesetzung des Bildungsprozesses
Die Durchführung der Hauptausbildungsprogramme zur Vorbereitung auf Bachelor-Studiengänge sollte von Lehrkräften mit einer dem Profil des unterrichteten Fachs entsprechenden Grundausbildung und einer systematischen wissenschaftlichen und (oder) wissenschaftlich-methodischen Tätigkeit gewährleistet werden.
Lehrer des Berufszyklus müssen in der Regel über einen akademischen Abschluss als Anwärter, Doktor der Naturwissenschaften und (oder) Erfahrung im entsprechenden Berufsfeld verfügen.
Der Anteil der Lehrkräfte mit einem Ph.D.- oder Doktorgrad an der Gesamtzahl der Lehrkräfte, die den Bildungsprozess für dieses Hauptbildungsprogramm durchführen, sollte mindestens 60 % betragen.
Führende Praktiker auf dem Gebiet der IT-Technologien sollten an der Durchführung von Praktika, Laborunterricht, Kurs- und Diplomdesign beteiligt sein. Ihr Anteil an der Gesamtzahl der Lehrkräfte, die den Bildungsprozess für dieses Hauptbildungsprogramm durchführen, sollte mindestens 50 % betragen.

5.3.2. Pädagogische, methodische und InformationsunterstützungBildungsprozess
Die Durchführung der Hauptbildungsprogramme zur Vorbereitung auf Bachelor-Studiengänge sollte jedem Studenten Zugang zu Bildungsressourcen über automatisierte Bibliotheksinformationssysteme und das Internet ermöglichen, die gemäß der vollständigen Liste der Disziplinen (Module) des Hauptbildungsprogramms gebildet werden. Das Bildungsprogramm der Universität sollte Laborworkshops, praktische Kurse, Kursgestaltung und Forschungsarbeit umfassen.
Die Organisation der pädagogischen, methodischen und informativen Unterstützung des Bildungsprozesses sollte auf den Übergang von der Assimilation systematisierter Kenntnisse, Fähigkeiten, Fakten (Faktologie) zur Assimilation von Methoden (Methodik) und der Unterstützung aktiver Unterrichtsmethoden abzielen;
Folgende Disziplinen sollen mit Laborworkshops versorgt werden:
Physik;
Chemie;
Informatik;
Informationstechnologie;
Datenmanagement;
Informationsverarbeitungstechnologien;
Intelligente Systeme und Technologien;
Werkzeuge von Informationssystemen;
Iund -netze;
Im Studium der folgenden Fachrichtungen sollen praktische Lehrveranstaltungen angeboten werden:
Philosophie;
Russische Geschichte;
Fremdsprache;
Mathematik;
Das Kursdesign sollte die folgenden Disziplinen abdecken:
Informationstechnologie;
Programmiertechnologien;
Gestaltung von Informationssystemen.
Zur Unterstützung des Bildungsprozesses sollte ein Computer-Bildungs- und Methodenfonds geschaffen werden, der Folgendes enthält:
- Computerlehrbücher in Form von WEB-Anwendungen, die auf WEB-Servern gehostet werden;
- Leitfäden zu Internet-Ressourcen (Datenbanken; auf Dateiservern gespeicherte Programme und Daten; thematische Telefonkonferenzen; elektronische Zeitschriften; Bibliothekssysteme), die sich auf die zu studierende Disziplin beziehen und Ihnen ermöglichen, Informationen in einem bestimmten Bereich schnell zu finden und zu verarbeiten;
- Software-Schulungskomplexe, die sich auf den Einsatz im Vollzeit- und Fernunterricht konzentrieren, dh eine Reihe elektronischer Lehrbücher, Laborworkshops und praktischer Übungen mit Fernsteuerung von Wissen auf der Grundlage von Informationstechnologie;
- Staatliche und industrielle Standards, Methoden und Technologien zum Entwerfen von Informationssystemen und -technologien.
Informationstechnologie;
offene Systeme;
Hochtechnologien;


PCWeek (russische Ausgabe);

Mitteilungen der ACM;
IEEE-Software;
Zeitschrift für Software;
CAD/CAM/CAE-Beobachter;
Computers;
künstliche Intelligenz;
Mitteilungen der ACM;
Computergrafik.

5.3.3. Logistik des Bildungsprozesses
Eine Hochschule, die die grundlegenden Bildungsprogramme für die Vorbereitung auf einen Bachelor durchführt, muss über eine materielle und technische Basis verfügen, die alle Arten von labormäßiger, disziplinärer und interdisziplinärer Ausbildung, praktischer und Forschungsarbeit von Studenten gewährleistet, die im Lehrplan der Universität vorgesehen sind und den aktuellen Hygiene- und Brandschutzvorschriften und -vorschriften entsprechen.
Bildungslabore und Klassen sollten mit modernen Computern ausgestattet sein, die über lokale Netzwerke mit Internetzugang verbunden sind. Dem Studierenden soll die Möglichkeit gegeben werden, auf Rechnern unterschiedlicher Architekturen (basierend auf Single-Core Multi-Core, parallel, assoziative Prozessoren) zu üben.
Basierend auf dem BEP der Universität muss jede Disziplin durch die entsprechenden lizenzierten Softwareprodukte unterstützt werden. Software für den Bildungsprozess sollte beinhalten:
Basic:
- Betriebssysteme (zwei Hauptlinien der OS-Entwicklung (offen und geschlossen): Windows und Unix.);
- Programmiersprachen (Arten (Paradigmen) von Sprachen nach Anwendungsbereichen);
- Softwareumgebungen (Textverarbeitungsprogramme, Tabellenkalkulationen, persönliche Informationssysteme, Präsentationsgrafikprogramme, Browser, Webseiteneditoren, E-Mail-Clients, Rastergrafikeditoren, Vektorgrafikeditoren, Desktop-Publishing-Systeme, Entwicklungstools).
- Datenbankverwaltungssysteme, Data-Warehouse-Verwaltungstools, Data-Mart-Verwaltungstools.

Angewandt:
- Informationssysteme nach Branchen (Unternehmen, Wirtschaft, Medizin usw.);
- Computergestütztes Design (CASE-Technologien. CAD-, CAM-, CAE-, MPM-, BOM-, CRM-Systeme).

6. Anforderungen an die wichtigsten Bildungsprogramme zur Vorbereitung auf Master
6.1. Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der wichtigsten Bildungsprogramme für die Vorbereitung von Mastern

Ein Absolvent in der Richtung der Ausbildung "Informationssysteme und -technologien mit einer Qualifikation (Abschluss)" Master "gemäß den Zielen des Hauptausbildungsprogramms und den in den Abschnitten 3.2. und 3.6.1. dieses Bundes festgelegten Aufgaben der beruflichen Tätigkeit State Educational Standard of Higher Professional Education, muss zusätzlich zu den Kompetenzen des Bachelors über folgende Kompetenzen verfügen:

a) universell:
- allgemein wissenschaftlich (ONC):

Befähigung und Bereitschaft, Kenntnisse der Methoden und Theorien der Geistes-, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften bei der Durchführung fachlicher und analytischer Arbeiten anzuwenden (ONK-1);
- Besitz der Methodik wissenschaftlicher Erkenntnisse auf der Grundlage moderner Errungenschaften der Philosophie und Bereitschaft zur wissenschaftlichen Suche, Analyse, Erforschung und Entwicklung neuer Informationstechnologien und Mittel zu ihrer Umsetzung (ONK-2);
- die Fähigkeit, das Wissen der Grundlagenwissenschaften bei der Durchführung experimenteller Forschung und der Entwicklung neuer Methoden und Werkzeuge für die Gestaltung von Informationssystemen und -technologien zu nutzen (ONK-3);
- die Fähigkeit, die untersuchten Probleme mathematisch, informativ und algorithmisch zu formulieren (ONK-4);
- Verständnis der wichtigsten Trends in der Entwicklung der Theorie von Informationsprozessen, Technologien, Systemen und der Fähigkeit, sie zu verbessern (ONK-5).
- die Fähigkeit, eine wissenschaftliche Suche nach neuen Modellen, Methoden, Methoden und Mitteln zur Umsetzung im Bereich der Entwicklung und Verbesserung von Informationssystemen und -technologien durchzuführen (ONK-6);
- die Fähigkeit, sich aktiv an der Verbreitung und Umsetzung der neuesten Errungenschaften in der Praxis zu beteiligen (ONK-7).

- instrumental (IR):

Besitz grundlegender und angewandter Informationstechnologien, Technologien der computergestützten Gestaltung von Informationssystemen, Programmiertechnologien (IK-1);
- Besitz moderner Telekommunikationstechnologien im beruflichen und sozialen Bereich (IK-2);
- Nutzung moderner Bildungstechnologien zum Erwerb neuen Wissens (IC-3)

- sozio-persönliche und allgemeine kulturelle (SLK):

Fähigkeit und Bereitschaft zur gestalterischen Anpassung an die spezifischen Bedingungen der Aufgabenstellung und deren innovativen Lösungen (SLK-1);
- Fähigkeit und Bereitschaft zur Führung (SLK-2);
- die Fähigkeit, vielversprechende Linien der intellektuellen, kulturellen, moralischen, körperlichen und beruflichen Selbstentwicklung und Selbstverbesserung aufzubauen und umzusetzen (SLK-3);
- die Fähigkeit, die gesammelten Erfahrungen kritisch zu überdenken, gegebenenfalls das Profil der eigenen beruflichen Tätigkeit zu ändern (SLK-4);
- die Fähigkeit, die notwendigen Daten zu sammeln, mit modernen Informationstechnologien zu verarbeiten und zu interpretieren, um Urteile über relevante soziale, wissenschaftliche und ethische Fragen zu bilden (SLK-5);
- die Fähigkeit, ethische und rechtliche Normen zu verwenden, die die Beziehung einer Person zu einer Person, der Gesellschaft, der Umwelt, den wichtigsten Mustern und Formen der Regulierung des Sozialverhaltens, den Rechten und Freiheiten einer Person und eines Bürgers bei der Entwicklung regeln soziale Projekte (SLK-6);
- Kommunikation in mündlicher und schriftlicher Form in russischer und fremder Sprache, sich bei der Kommunikation an den Rechten und Pflichten eines Bürgers orientieren, sich um die Verbesserung und Entwicklung der Gesellschaft nach den Grundsätzen des Humanismus, der Freiheit und der Demokratie bemühen; zur Zusammenarbeit; Menschen führen und gehorchen (SLK-7);
- die Fähigkeit, die Kultur sozialer Beziehungen zu beherrschen, die eigene soziale Erfahrung kritisch zu überdenken (SLK-8);
- die Fähigkeit, sein Leben nach gesellschaftlich bedeutsamen Vorstellungen von einer gesunden Lebensweise zu gestalten (SLK-9);
- für die Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung und deren Umsetzung in die Praxis verantwortlich zu sein (SLK-10).
b) beruflich: (nach Art der Tätigkeit) :
Entwurfstätigkeit:
- Fähigkeit zur Entwicklung von Designstrategien, Definition von Designzielen, Leistungskriterien, Anwendbarkeitsbeschränkungen (PKD-1);
- die Fähigkeit, neue Methoden und Werkzeuge zur Gestaltung von Informationssystemen zu entwickeln (PKD-2).
Design- und technologische Aktivitäten:
- neue Technologien zur Gestaltung von Informationssystemen (PTD-1) entwickeln können.
Produktion und technologische Aktivitäten:
- die Fähigkeit, die Unterstützung des Autors bei den Prozessen des Entwurfs, der Implementierung und der Wartung von Informationssystemen und -technologien (PrTD-1) durchzuführen.
Organisatorische und verwaltungstechnische Tätigkeiten:
- die Fähigkeit, die Interaktion der Entwickler- und Kundenteams zu organisieren, die Annahme von Managemententscheidungen angesichts verschiedener Meinungen des OUD-1);
- die Fähigkeit, einen Kompromiss zwischen verschiedenen Anforderungen (Kosten, Qualität, Termine) sowohl in der langfristigen als auch in der kurzfristigen Planung zu finden und optimale Lösungen für EAL-2 zu finden).
Forschungstätigkeit:
- die Fähigkeit, wissenschaftliche und technische Informationen, in- und ausländische Erfahrungen zum Thema Forschung zu sammeln und zu analysieren (SRI-1);
- die Fähigkeit, theoretische und experimentelle Modelle von Gegenständen der beruflichen Tätigkeit in den Bereichen zu entwickeln und zu studieren: Maschinenbau, Instrumentierung, Wissenschaft, Technologie, Bildung, Medizin, Verwaltung, Recht, Wirtschaft, Unternehmertum, Handel, Management, Banksysteme, Information Systemsicherheit, Technologiemanagementprozesse, Mechanik, Technische Physik, Energietechnik, Kernenergietechnik, Leistungselektronik, Metallurgie, Bauwesen, Verkehr, Schienenverkehr, Nachrichtentechnik, Telekommunikation, Infokommunikationsmanagement, Postwesen, Chemische Industrie, Landwirtschaft, Textil- und Leichtindustrie , Lebensmittelindustrie, Medizin- und Biotechnologie, Bergbau, Gewährleistung der Sicherheit unterirdischer Unternehmen und Industrien, Geologie, Öl- und Gasindustrie, Geodäsie und Kartographie, Geoinformationssysteme, Forstwirtschaftskomplex, Chemie- und Forstwirtschaftskomplex, Ökologie, Dienstleistungssektor, Masse Informations-, Design-, Medienindustrie sowie Unternehmen verschiedener Profile und aller Arten von Aktivitäten unter den Bedingungen der Wirtschaft der Informationsgesellschaft (NID-2);
- die Fähigkeit, Analyse-, Synthese-, Optimierungs- und Prognosemethoden für die Qualität der Funktionsweise von Informationssystemen und -technologien (NID-3) zu entwickeln und zu studieren;
- Fähigkeit zur Modellierung von Prozessen und Objekten auf der Grundlage von Standardpaketen für computergestütztes Design und Forschung (NID-4);
- die Fähigkeit zur Formulierung und Durchführung von Experimenten gemäß einer vorgegebenen Methodik und Analyse der Ergebnisse von F&E-5);
- die Fähigkeit, die Ergebnisse von Experimenten zu analysieren, die besten Lösungen auszuwählen, Übersichten, Berichte und wissenschaftliche Veröffentlichungen vorzubereiten und zusammenzustellen (NID-6);
- die Fähigkeit, die Entwicklung von Informationssystemen und -technologien vorherzusagen (NID-7).
Innovative Tätigkeit:

Bilden Sie neue wettbewerbsfähige Ideen im Bereich Theorie und Praxis von Informationstechnologien und -systemen; (ID-1);
- Entwicklung von Methoden zur Lösung nicht standardisierter Probleme und neuer Methoden zur Lösung traditioneller Probleme (ID-2);
- Wissen für die praktische Umsetzung von Innovationen reproduzieren (ID-3).

Service- und Wartungstätigkeiten:
- Durchführung von Schulungen und Schulungen des Personals (EDMS-1).

6.2. Anforderungen an die Struktur der GrundbildungMasterstudiengänge

Der Hauptstudiengang (BEP) zur Mastervorbereitung sieht das Studium folgender Studienzyklen vor:
M.1 Humanitärer, sozialer und wirtschaftlicher Kreislauf;
M.2 Mathematisch-naturwissenschaftlicher Zyklus;
M.3 Berufszyklus;
M.4 Praxis und (oder) Forschungsarbeit);
M.5 Staatliche Abschlussprüfung einschließlich der Erstellung der Abschlussqualifikationsarbeit.
Jeder Studienzyklus der Fachrichtungen kann einen grundlegenden (obligatorischen) Teil und einen spezialisierten (variablen) Teil haben, die von der Universität festgelegt werden.
Master-Fachausbildungsprogramme werden durch Beschluss des Akademischen Rates der Hochschule im Einvernehmen mit dem Auftraggeber des Personals eingeführt.

Tabelle 3 – Die Struktur des PEP des Masters

Der Code	Trainingszyklen und projiziert Ergebnisse ihrer Entwicklung	Arbeitsaufwand - Knochen (Krediteinheiten)	Liste der Disziplinen für die Entwicklung beispielhafter Programme, Lehrbücher und Lehrmittel	Codes von generiert Kompetenzen
	Humanitärer, sozialer und wirtschaftlicher Kreislauf
	Basisteil Als Ergebnis des Studiums des grundlegenden Teils des Zyklus muss der Student: wissen: - grundlegende logische Methoden und Techniken der wissenschaftlichen Forschung, methodische Theorien und Prinzipien der modernen Wissenschaft. in der Lage sein: - die methodische Begründung der wissenschaftlichen Forschung durchzuführen; - moderne Methoden der wissenschaftlichen Forschung anwenden, um Urteile und Schlussfolgerungen zu Problemen der Informationstechnologien und -systeme zu bilden. besitzen: - Fähigkeiten der logischen und methodischen Analyse der wissenschaftlichen Forschung und ihrer Ergebnisse; Methoden der wissenschaftlichen Suche und intellektuellen Analyse wissenschaftlicher Informationen zur Lösung neuer Probleme.		Logik und Methodologie der Wissenschaft	ER ZU 1, 2, 5-7
	Variabler Teil ( Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten werden durch den PEP der Hochschule bestimmt)
	Mathematisch-naturwissenschaftlicher Zyklus
	Basisteil Als Ergebnis des Studiums des grundlegenden Teils des Zyklus muss der Student: wissen: - ein mathematischer Apparat, der das Zusammenspiel von Informationsprozessen und -technologien auf Informations-, Software- und technischer Ebene, die Theorie neuronaler Netze und die Nutzungsprinzipien bei der Gestaltung von Informationssystemen beschreibt; in der Lage sein: - die mathematische Formulierung der zu untersuchenden Probleme durchführen, den Apparat neuronaler Netze im Bereich der Informationstechnologie anwenden. besitzen: - Mathematischer Apparat zur Lösung spezifischer Probleme auf dem Gebiet der Informationstechnologiesysteme		Spezielle Kapitel der Mathematik
	Variabler Teil ( Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten werden durch den PEP der Hochschule bestimmt)
	Professioneller Zyklus
	Grundlegender (allgemeiner beruflicher) Teil Als Ergebnis des Studiums des grundlegenden Teils des Zyklus muss der Student: wissen: - Methoden der Analyse und Synthese von Informationssystemen; - formale Modelle von Systemen. - Mittel der Strukturanalyse; - Methodik der Tragwerksanalyse und des Entwurfs; - Modelle von Fachgebieten der Wirtschaftsinformatik; - Geschäftsprozessmodelle; - objektorientierter Ansatz; - Modelle diskreter Objekte und Phänomene der realen und virtuellen Welt; - mathematische Modelle von Informationsprozessen; - formale Sprachen und Grammatiken; - Methoden zur Bewertung von Geschäftsprozessen; - Analyse der Strukturen von Informationssystemen; - Methoden des Projektmanagements von Informationssystemen; - ERP-, MRP-, PLM$-Modelle - Systemintegrationsmechanismen; - Methoden SSADM, CDM Oracle, DATARUN Silverrun, Rational Unified Process; - Standards IDEF1, IDEF3, IDEF5; - CASE-Tools und ihre Verwendung; - Reengineering-Methodik. in der Lage sein: - Modelle von Fachgebieten entwickeln; - Verwaltung des Prozesses der Gestaltung von Informationssystemen; - die Methoden und Mittel zur Gestaltung von Informationssystemen in der Praxis anwenden; - Bewertung der Qualität des Informationssystemprojekts; - Erforschung der Eigenschaften von Komponenten und Informationssystemen im Allgemeinen; - Überwachung der Entwicklung der Projektdokumentation. besitzen: - Methoden der Analyse und Synthese von Informationssystemen; - Methoden zur Entwicklung mathematischer Modelle von Informationssystemen; - Methoden zum Entwerfen kundenspezifischer und anpassungsfähiger Informationssysteme; - Mittel zum computergestützten Entwurf von Informationssystemen; - Fähigkeiten zur Ausarbeitung innovativer Projekte.		Methoden zur Erforschung und Modellierung von Informationsprozessen und -technologien Systemtechnik
	Variabler Teil ( Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten werden durch den PEP der Hochschule bestimmt)
	Praxis und (oder) Forschungsarbeit
	Praktische Fertigkeiten und Fähigkeiten werden durch den PEP der Hochschule bestimmt Als Ergebnis des Forschungspraktikums sollen die Studierenden praktische Fähigkeiten erwerben: - Fachgebietsforschung; - Aufgaben stellen und Methoden zu ihrer Lösung auswählen; - Einsatz von Methoden und Werkzeugen zur Modellierung von Informationsprozessen und -systemen; - Design von Informationssystemen, von der Phase der Einrichtung bis zur Implementierung; - Planung und Organisation des Experiments; - Analyse experimenteller Informationen; - Erstellung wissenschaftlicher Informationen (Berichte, Artikel, Abstracts usw.); - Erstellung der begleitenden Dokumentation unter Verwendung von Standards; - persönliches Training. Als Ergebnis der grundständigen Praxis muss der Student eine individuelle Aufgabe zum Thema des Unternehmens bearbeiten und das notwendige Material sammeln, um die abschließende Qualifikationsarbeit zu vervollständigen und sammeln das notwendige Material für die Abschlussqualifikationsarbeit.			ONK-7, IK 1-3, OUD 1.2, EDMS-1
	Abschließende staatliche Zertifizierung *)
	Erstellung der Masterarbeit
	Abschließende staatliche Zertifizierung
	Allgemeine Arbeitsintensität des Hauptbildungsprogramms

*) Die abschließende staatliche Prüfung des Masters beinhaltet die Verteidigung der abschließenden qualifizierenden Arbeit - der Masterarbeit. Das Staatsexamen wird im Ermessen der Hochschule auch in den Fächern eingeführt, die in der Liste der Zulassungsprüfungen für das Aufbaustudium in den jeweiligen wissenschaftlichen Schwerpunkten aufgeführt sind.

6.3. Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung der wichtigsten Bildungsprogramme zur Vorbereitung von Mastern
6.3.1. Personalbesetzung des Bildungsprozesses
Die Durchführung des Hauptausbildungsprogramms zur Vorbereitung auf den Master sollte durch qualifiziertes Lehrpersonal erfolgen, und mindestens 70% der Lehrkräfte, die den Ausbildungsprozess in Richtung des Masterprogramms durchführen, müssen über den akademischen Grad eines Doktors oder eines Kandidaten der Naturwissenschaften verfügen .
Die allgemeine Leitung der wissenschaftlichen Inhalte und des pädagogischen Teils des Masterstudiums soll durch einen Professor oder Doktor der Naturwissenschaften erfolgen; ein Professor oder Doktor der Naturwissenschaften kann die gleichartige Leitung von höchstens zwei Masterstudiengängen übernehmen; auf Beschluss des Akademischen Rates der Universität kann die Leitung von Masterstudiengängen auch von Bewerberinnen und Bewerbern der Wissenschaften mit dem akademischen Titel Außerordentlicher Professor wahrgenommen werden.
Die direkte Betreuung von Bachelorstudierenden erfolgt durch Betreuerinnen und Betreuer, die über einen akademischen Grad und (oder) akademischen Titel oder Erfahrung in Leitungstätigkeit in diesem Bereich verfügen; eine Betreuerin/ein Betreuer kann nicht mehr als fünf grundständige Studierende betreuen (Festlegung durch den Akademischen Rat der Universität).
6.3.2. Pädagogische, methodische und informationelle Unterstützung des Bildungsprozesses
Die Durchführung der Hauptbildungsprogramme zur Vorbereitung auf Master sollte jedem Studenten Zugang zu Datenbanken und Bibliotheksmitteln ermöglichen, die gemäß der vollständigen Liste der Disziplinen (Module) des Hauptbildungsprogramms gebildet werden.
Studierenden soll die Möglichkeit gegeben werden, sich schnell mit in- und ausländischen Hochschulen, Unternehmen und Organisationen auszutauschen.
Das Bildungsprogramm der Universität sollte Laborworkshops, praktische Kurse, Kursdesign, Forschungsarbeit in pädagogischen und wissenschaftlichen Labors und Klassen umfassen, die mit modernen Computern, integrierten lokalen Netzwerken mit Internetzugang ausgestattet sind und für theoretische und experimentelle Forschung, mathematische und Computermodellierung bestimmt sind , Erforschung und Gestaltung von Informationssystemen und -technologien
Folgende Disziplinen sollen mit Laborworkshops und Kursdesign versorgt werden:
Forschungsmethoden und Modellierung von Informationsprozessen und -technologien;
System Entwicklung.
Der Zugang zu den Bibliotheksbeständen muss für mindestens 5 Titel inländischer und mindestens 3 Titel ausländischer Zeitschriften aus der folgenden Liste ermöglicht werden:
Informationstechnologie;
offene Systeme;
Hochtechnologien;
Softwareprodukte und -systeme;
Informations- und Kontrollsysteme;
Bulletin für Computer- und Informationstechnologien;
Datenbanken: nützliche Dienstprogramme;
PCWeek (russische Ausgabe);
Microsoft Architects Journal/Russische Ausgabe;
Automatisiertes Software-Engineering;
Mitteilungen der ACM;
IEEE-Software;
Informations- und Softwaretechnologie;
Zeitschrift für Software;
CAD/CAM/CAE-Beobachter;
Computers;
künstliche Intelligenz;
Mitteilungen der ACM;
Das Journal für Systeme und Software;
Computergrafik.

6.3.3. Logistik des Bildungsprozesses
Eine Hochschule, die die wichtigsten Bildungsprogramme für die Vorbereitung auf einen Master durchführt, sollte über eine materielle und technische Basis verfügen, die die Durchführung aller Arten von Labor-, disziplinären und interdisziplinären Ausbildungen, praktischen und Forschungsarbeiten von Studenten gewährleistet, die im Lehrplan vorgesehen sind der Universität. Die materielle und technische Basis muss den geltenden Hygiene- und Brandschutzvorschriften und -vorschriften oder stabilen Beziehungen zu Forschungsinstituten und Unternehmen entsprechen, die die Grundlage für die Gewährleistung einer effektiven und wissenschaftlichen und praktischen Ausbildung von Meistern bilden.
Für die Ausrichtung der Ausbildung im Allgemeinen und für das Hauptbildungsprogramm zur Vorbereitung auf einen Master ist es wünschenswert, Studenten für die Arbeit in Technologieparks und Gründerzentren zu gewinnen.

Übergang zu GEF VO (FGOS3+)

Was getan werden muss? 1. Analyse der GEF 3+ in den Bereichen 2. Gestaltung einer einheitlichen Matrix von Basiscurricula in den Ausbildungsbereichen 3. Aktualisierung bzw. Weiterentwicklung von Pässen und Programmen zur Kompetenzbildung 4. Platzierung in der elektronischen Bibliothek und elektronischen Informations- und Bildungsumgebung der TuvGU aller pädagogischen und methodischen Materialien

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom „Über die Genehmigung des föderalen staatlichen Bildungsstandards der Hochschulbildung im Bereich der Ausbildung“ Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom N 958 „Über die Genehmigung des Verfahren zur Schaffung von Abteilungen und anderen strukturellen Unterabteilungen durch Bildungsorganisationen der Hochschulbildung, die eine praktische Ausbildung für Studenten auf der Grundlage anderer Organisationen anbieten"; Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom N "Über methodische Empfehlungen für die Verwendung von e -Lernen, Fernunterrichtstechnologien bei der Durchführung zusätzlicher beruflicher Bildungsprogramme";

Hauptmerkmale von GEF3+ neue Möglichkeiten zur Umsetzung von Bildungsprogrammen (E-Learning, Fernlerntechnologien; Netzwerkform; Schaffung von Abteilungen in der Produktion); Anforderungen an die Beurteilung der Qualität der Bewältigung des EP (Studierende, Arbeitgeber, Berufsstandards, berufliche und öffentliche Akkreditierung (Berufsstandards);

Hauptmerkmale von GEF 3+ Die Struktur der Kompetenzen hat sich geändert: a) neben OK und PC wurden allgemeine berufliche Kompetenzen hinzugefügt b) OK nach GEF 3+ sind universell für alle Ausbildungsbereiche auf dem entsprechenden Niveau (es gibt nur 9 allgemeine kulturelle Kompetenzen für Bachelor) Mittel der Bewertungsinstrumente, die es ermöglichen, das Erreichen der geplanten Ergebnisse und den Ausbildungsstand aller im Bildungsprogramm deklarierten Kompetenzen zu bewerten; deren Prüfung und Zertifizierung Besonderer Wert wird auf die Bedingungen für Behinderte gelegt - inklusive Bildung; Netzwerkformen der Organisation des Bildungsprozesses werden hervorgehoben (auch durch die Organisation von „Basisabteilungen“) E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien werden hervorgehoben

Die Aufgaben der Hochschule sind die Neuausstellung einer Approbation und einer staatlichen Akkreditierungsurkunde; Aktualisierung (Entwicklung) lokaler Vorschriften in den Hauptbereichen der Bildungs- und Wissenschaftstätigkeit (Vorschriften, Regeln, Vorschriften, Anweisungen usw.); Aktualisierung der implementierten Bildungsprogramme (Lehrpläne, Arbeitsprogramme der Disziplinen, Module, Praktiken usw.); Entwicklung von Mitteln für Bewertungsinstrumente für jedes implementierte BEP (Bewertung der Bildung deklarierter Kompetenzen auf verschiedenen Ausbildungsstufen); Befürwortung einer vernetzten Form der Durchführung von Bildungsprogrammen (Schaffung von Abteilungen in der Produktion, Bündelung von Ressourcen, Entwicklung der akademischen Mobilität); Entwicklung von E-Learning, Ferntechnologien

Allgemeine Anforderungen. Die Struktur der BEP-Bedingungen für den Erhalt von Bildung (einschließlich nach Bildungsform) Der Umfang des Programms für Teilzeit- und Teilzeitbildung, das in einem Studienjahr durchgeführt wird, wird von der Bildungseinrichtung selbst festgelegt. Umfang des Programms für das Studienjahr (nach Studienformen) o 60 z.u.; bestimmt die Hochschule; beschleunigt - nicht mehr als 75 CU Arbeitsintensität in Krediteinheiten o Fragmentierung ist ausgeschlossen; einzelnes Äquivalent von 36 Stunden; einheitliche Arbeitsintensität für die GIA; Bereich, Objekte, PD-Arten und berufliche Aufgaben o Grundlage für die Gestaltung des EP in der Ergebnislogik Anforderungen an das Ergebnis (Kompetenzen) o OK, GPC (neu), PC // PPK (Angewandter Bachelor); die Formulierung der Kompetenzen präzisiert; Es ist möglich, die Art der PD gemäß dem Profil in Bezug auf das Kompetenzpaket zu wählen. Strukturanforderungen o es gibt keine Zyklen und Abschnitte (Blöcke), eine ungefähre Liste D (insbesondere für B.K. Kara-Sala)

Anforderungen an die Zusammensetzung des BEP o Leitfaden für Studierende zur Entwicklung von D; o eine Liste der in der Disziplin verwendeten Informationstechnologien, einschließlich einer Liste von Software und Informationsreferenzsystemen (falls erforderlich); o Beschreibung der materiellen und technischen Grundlagen, die für die Umsetzung des Bildungsprozesses in der Disziplin erforderlich sind; o andere Informationen und (oder) Materialien nach Ermessen der Organisation. Übungsprogramm: o Angabe der Art der Übung, der Methode und der Formen ihrer Durchführung; o eine Liste der geplanten Lernergebnisse, die mit den geplanten Ergebnissen der Bewältigung des EP korrelieren; o der Ort der Praxis in der Struktur des Bildungsprogramms; o Praxisumfang in z.u. und seine Dauer in Wochen (Stunden); o der Inhalt der Praxis; o Hinweis auf Meldeformulare für die Praxis; o einen Fonds aus Evaluationsfonds zur Durchführung von Zwischenzertifizierungen;

Anforderungen an die Erstellung des BEP o eine Liste der für die Praxis notwendigen Bildungsliteratur und Internetressourcen; o eine Liste von Informationstechnologien, einschließlich einer Liste von Software und Informationsreferenzsystemen (falls erforderlich); o Beschreibung der materiellen und technischen Basis der Praxis; o andere Informationen und (oder) Materialien nach Ermessen der Organisation. Fundus an Bewertungsinstrumenten als Teil des RAP und PP: o Liste der Kompetenzen mit Angabe der Stufen ihrer Entstehung; o Beschreibung von Indikatoren, Kriterien, Skalen zur Bewertung von Kompetenzen; o Standardkontrollaufgaben oder andere Materialien; o methodische Materialien, die die Bewertungsverfahren definieren. Prüfungsfonds im Rahmen des PEP (Abschlusszertifikat): ähnliche Anforderungsstruktur in Bezug auf die Ergebnisse der Bewältigung des Bildungsgangs insgesamt. Allgemeine Anforderungen für OOP: Aktualisierung, Platzierung auf der Website der Organisation, Präsentation während der Lizenzierung

Zur Gestaltung einer einheitlichen Matrix von Basiscurricula in Ausbildungsbereichen / Fachrichtungen Der Aufbau des Bachelorstudiums Der Umfang des Bachelorstudiums in Credit Units Das Bachelorstudium mit dem Abschluss "akademischer Bachelor" Das Bachelorstudium mit dem Abschluss "anwendungsbezogener Bachelor". " Block 1 Fächer (Module) Basisteil Variabler Teil Block 2 Praxis Block 3Staatliche Abschlussprüfung 6-9 Umfang des grundständigen Studiums Pädagogische Ausbildung

Die Struktur des BEP o der Basisteil (Fächer (Module) und Praktiken, die durch den Landesbildungsstandard (falls vorhanden) oder durch die Organisation festgelegt wurden; GIA); variabler Teil (variable Disziplinen bestimmen das Profil des PEP-Programms, umfassen Disziplinen, Module, Praxen, die die Vertiefung der Kompetenzen des Landesbildungsstandards oder die Herausbildung zusätzlicher gewährleisten); o Disziplinen (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, BZ Körperkultur werden im Rahmen des Basisteils B1 durchgeführt, deren Umfang, Inhalt und Durchführungsverfahren von der Organisation festgelegt werden; o die Menge (Name) der Fächer (Module), die sich auf den grundlegenden Teil des Programms beziehen, bestimmt die Organisation unabhängig in der vom Bundesland-Bildungsstandard festgelegten Menge unter Berücksichtigung der ungefähren OOP;

Der Aufbau der BEP Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport erfolgt im Rahmen von: 1. dem Basisteil des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des grundständigen Studiums im Umfang von mindestens 72 Studienstunden (2 Credits) umfasst Vorlesungen, Seminare und Abnahme von Standards; 2. Wahlfächer (Module) - Angewandte Körperkultur inkl. praktische Lehrveranstaltungen im Umfang von mindestens 328 akademischen Stunden. Die angegebenen akademischen Stunden sind für das Mastering obligatorisch und werden nicht in Krediteinheiten umgerechnet. Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden in der von der Organisation vorgeschriebenen Weise implementiert. Für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen legt die Organisation ein spezielles Verfahren zur Beherrschung von Disziplinen (Modulen) in Körperkultur und Sport unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustands fest

6.11. Die Gesamtstundenzahl der Vorlesungsveranstaltungen für den Block 1 „Fächer (Module)“ soll nicht mehr als 40 Prozent (Varianten) der Gesamtstundenzahl betragen, die für die Durchführung dieses Blocks vorgesehen sind

Praxisblock Das Vorpraktikum dient der Abschlussqualifikation und ist verpflichtend. Bildungs- und (oder) Produktionspraxis können in den Strukturabteilungen der Organisation durchgeführt werden. Für Menschen mit Behinderungen sollten bei der Wahl der Übungsplätze der Gesundheitszustand und die Anforderungen an die Barrierefreiheit berücksichtigt werden

Block 3 GIA 6.8. Block 3 „Staatliche Abschlussprüfung“ umfasst die Verteidigung der Abschlussqualifikationsarbeit, einschließlich der Vorbereitung auf das Verteidigungsverfahren und das Verteidigungsverfahren, sowie die Vorbereitung und das Bestehen des Staatsexamens (sofern die Organisation das Staatsexamen in das Staatsexamen aufgenommen hat Abschlusszertifizierung)

GEF 3+. Anforderungen an Implementierungsbedingungen Allgemeine Systemanforderungen für ELS, elektronische Bibliothek und elektronische Informations- und Bildungsumgebung; Das elektronische Bibliothekssystem (Elektronische Bibliothek) und die elektronische Informations- und Bildungsumgebung müssen dem Studierenden von jedem Punkt, an dem ein Zugang zum Informations- und Telekommunikationsnetz „Internet“ (im Folgenden „Internet“) besteht, einen Zugang ermöglichen und sich treffen die technischen Anforderungen der Organisation, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Organisation

Die elektronische Informations- und Bildungsumgebung der Organisation sollte Folgendes bieten: Zugang zu RUP, RPD (Modulen), Praktiken, zu Veröffentlichungen von elektronischen Bibliothekssystemen und elektronischen Bildungsressourcen, die in Arbeitsprogrammen angegeben sind; Festlegung des Verlaufs des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms; Durchführung aller Arten von Unterricht, Verfahren zur Bewertung von Lernergebnissen, deren Umsetzung für die Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien vorgesehen ist; die Erstellung eines elektronischen Portfolios des Schülers, einschließlich der Aufbewahrung der Arbeit des Schülers, Überprüfungen und Bewertungen dieser Arbeiten durch alle Teilnehmer des Bildungsprozesses; Interaktion zwischen Teilnehmern am Bildungsprozess, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internet

Geregelt durch: Anteil der hauptamtlichen Lehrkräfte Anteil der Lehrkräfte mit akademischen Abschlüssen und (oder) akademischen Titeln Anteil der Lehrkräfte mit Ausbildung und (oder) akademischen Abschlüssen entsprechend dem unterrichteten Fach Anteil der Lehrkräfte unter den Leitern und Mitarbeitern von Fachorganisationen

GEF 3+. Pädagogische und methodische Unterstützung Die Organisation muss mit dem erforderlichen Satz lizenzierter Software ausgestattet werden. o Schülern aus dem Kreis der Menschen mit Behinderungen müssen gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen in an ihre gesundheitlichen Einschränkungen angepasster Form zur Verfügung gestellt werden

Besetzung des Anteils der TS (Sätze) mit einer dem Profil des unterrichteten Faches entsprechenden Ausbildung - mindestens 70 % (Varianten); Der Anteil der hauptberuflichen wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (Quoten) soll mindestens 50 Prozent der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation betragen; betrug 50%, keine Anforderungen an d.s.) der Anteil der Mitarbeiter (Sätze) unter den Führungskräften und Mitarbeitern von Organisationen, deren Aktivitäten mit der Ausrichtung (Profil) des Bachelor-Studiengangs zusammenhängen (Berufserfahrung in diesem Berufsfeld beträgt mindestens 3 Jahre ) - mindestens 10 %;

7.3. Anforderungen an die sachlich-technische und pädagogisch-methodische Unterstützung des Studiengangs Logistik o die Mindestanforderungsliste der Fachunterrichtsräume (Labore), Ausstattung wird durch den Landesbildungsstandard festgelegt, je nach Niveau, Ausrichtung (Profil) des EP; o Verfügbarkeit von Räumlichkeiten für SRS, ausgestattet mit Computern mit Internetzugang; Pädagogische und methodische Unterstützung o unbegrenzter individueller Zugang zu einer oder mehreren ELS (elektronischen Bibliotheken), die alle obligatorischen und zusätzlichen Ausgaben von pädagogischer, pädagogischer und methodischer und anderer Literatur enthalten, die im RPD und PP aufgeführt sind; o Bei Nichtbenutzung von ELS (Elektronische Bibliothek) muss der Bibliotheksbestand mit gedruckten Publikationen - mindestens 50 Exemplare - ergänzt werden. jede der in RPD und PP aufgeführten Ausgaben der Hauptliteratur und mindestens 25 Exemplare. (50) zusätzliche Literatur pro 100 Studenten;

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 14. August 2013 N 958 Das Verfahren zur Schaffung von Abteilungen und anderen Struktureinheiten durch professionelle Bildungsorganisationen und Bildungsorganisationen der Hochschulbildung Bereitstellung praktischer Ausbildung für Studenten auf der Grundlage anderer Organisationen, die Aktivitäten im Rahmen des profilrelevanten Bildungsprogramms durchführen

Die Verordnung über die Struktureinheit wird im Einvernehmen mit der Organisation in der in der Satzung der Bildungsorganisation vorgeschriebenen Weise genehmigt. ………………………… 4. Eine strukturelle Untergliederung wird unter folgenden Bedingungen gebildet: a) Übereinstimmung des von der Bildungseinrichtung durchgeführten Bildungsprogramms mit dem Tätigkeitsprofil der Einrichtung; b) die Verfügbarkeit von Eigentum, das zur Erreichung der Ziele der Struktureinheit erforderlich ist; c) Sicherstellung der Durchführung von Übungen, praktischen Klassen, Seminaren, Laborworkshops und anderen Arten von Bildungsaktivitäten, die im Lehrplan in einer Struktureinheit vorgesehen sind; d) Bereitstellung von Bedingungen durch die Organisation für die Vorbereitung von Abschlussqualifikationsarbeiten und anderen Arten von Arbeiten, die vom Bildungsprogramm vorgesehen sind, einschließlich der Teilnahme an der Bildung von Themen für Abschlussqualifikationsarbeiten und anderer Arbeiten, Bereitstellung wissenschaftlicher Anleitung und Überprüfung von Abschlussqualifikationsarbeiten und andere Arbeiten, die den Studierenden kostenlosen Zugang zu den Informationen gewähren, die für die Erstellung der Abschlussqualifikationsarbeiten erforderlich sind; e) Schaffung einer sicheren Lernumgebung; f) Beachtung besonderer Bedingungen für die Ausbildung von Studierenden mit Behinderungen

5. Gründe für die Bildung einer Struktureinheit sind: a) der Beschluss des Pädagogischen Rates (Akademischer Rat) einer Bildungseinrichtung zur Bildung einer Struktureinheit; b) eine Vereinbarung über die Bildung einer Struktureinheit, abgeschlossen zwischen der Bildungseinrichtung und der Einrichtung

Der Plan der Veröffentlichung der Abteilungen der TuvGU für 2015

Institut für Anatomie, Physiologie und BJD Autor/Autoren TitelArt der Veröffentlichung Deadline Beanspruchter Band Ausführung Krasilnik Eizellen V.A. „Methodik und Organisation der Freizeitarbeit“ Workshop 3. Dezember zur Überarbeitung Dezember Shyyrapai U.V. Praktikum "Histologie" 3. Februar Krasilnik ova V.A. Workshop „Umweltphysiologie“ 3. Februar Kuular A.S. Workshop „Grundlagen der nationalen Sicherheit“ 3. Februar Buduk-ool L.K. "Physiology of VND" Practicummart 3 S.K. "Rheographic methods in physiology" Bachelorpraktikum 3.4. /individuell 22,5/

Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Deklarierter Band p.l. Zaika V.V. Wirbellose Wassertiere in den Ökosystemen von Tuva UMP 3. Februar Kuksina D.K. Praktische Übungen zur Ökologie MR 2.5. März Putintsev N.I., Dorju Ch.M. Arbeitsbuch zum Fach „Naturwissenschaftliches Weltbild“ UMP 3. Mai gesamt 11,5 Normativer Band p.l. /individuell 20/8 Institut für Ökologie und Zoologie

Institut für Allgemeine Biologie Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Frist Deklarierter Band p. Kawai-ool UN Fragebogen zur UMP-Genetik 3. Februar Laidyp A.M. Dictionary on UMP-Vegetations-Biomonitoring 1. Februar Mongush O.S. 100 Stammbäume der Tuwiner UMP 2. April Nazyn Ch.D. Unabhängige Arbeit an der Botanik UMP 2. Mai Ondar S.O. Statistische Methoden in der Biologie UMP 4. März insgesamt 14 /individuell 20/

Institut für Geographie und Tourismus Autor/Autoren Titel Art der Publikation Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Kurbatskaya S.S. Feldstudie von Böden Studienführer 1. April Dorzhu M.S. /individuell 20/ 8 Autor/Autoren TitelArt der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Ondar UV, Oorzhak USA Quantitative chemische Analyse. Aufgaben und Fragen Tutorium Mai 7,5 gesamt 7,5 Normativer Umfang p.l. /individuell 17,5/ 7 Fachbereich Chemie

Institut für Informatik Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Ochur E.S. Theorie und Methodik des Informatikunterrichts MPmay 2 Mongush M.M., Ochur E.S. Richtlinien für die pädagogische Praxis (für Studierende der Fakultät für Physik und Mathematik) MPO 1.5. Oktober Oorzhak Ch.K. Sammlung von Laborarbeiten zur Informatik Sammlung von Laborarbeiten 1.5. /individuell 22.5/ 9 Sarangov S.V., Ondar M.A.-Kh. Pädagogisch-methodisches Handbuch zur FMF-Physik. Teil III "Elektrizität". 6. März Astafjewa TN, Khvorov Yu. A., Yurchenko SA Laborpraktikum in Physik. Teil II. 3. März gesamt 9 Normvolumen p.l. /individuell 20/8 Fachbereich Physik

Institut für Algebra und Geometrie Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Deadline Deklarierter Band Troyakova G. A., Magerya O. P. Sammlung von Berichten des städtischen algebraischen Seminars. Ausgabe 6. Sammlung 3. Januar Magerya O. P. „Problembuch zur Zahlentheorie“ UMPmart 5 Mongush A. S., Tanzy M. V. „Mathematics. Differential- und Integralrechnung für Studierende der SHF „UMPmart 5 Tanzy MV „Angewandte Probleme der Mathematik“ für Studierende der SHF. UMPapril 3,5 Tanova O. M. "Problemworkshop Analytische Geometrie" UMPapril 4 insgesamt 20,5 Normativer Band p.l. /individuell 12,5/

Institut für Mathematische Analyse und Methoden des Mathematikunterrichts Autor/Autoren Ivirsina N.B. Mathematik. Lehrmittel für Bachelorstudiengänge der psychologischen und pädagogischen Erziehung. UMPapril 3 Sotnikov A.I. Praktischer Unterricht in mathematischer Analyse. Differentialrechnung. UMP für FMF-Studenten. UMP4. Januar Khuruma A.K. Höhere Mathematik. Elemente der linearen Algebra und der analytischen Geometrie. Einführung in die mathematische Analyse. UMP für Fernstudenten des I. Kurses der ITF (2. Auflage, überarbeitet, 2002) UMPapril 5 Zhdanok A.I. Mathematische Methoden der Theorie endlicher Markov-Ketten (Theorie und Praxis). Lehrbücher für den 15. Mai Kara-Sal N.M., Bichi-ool E.K. Lehrmittel Mathematik für Studierende der EHF. Teil II. UMPMai 3 Vlasova L.N. Praktischer Unterricht in mathematischer Analysis für Studierende der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät. UMP3. Juni gesamt 33 Normatives Volumen p.l. /individuell 17,5/

Abteilung für Zoll- und Rechtswissenschaften Autor/Autoren TitelArt der Veröffentlichung Deadline Deklarierter Band Kuzhuget T.K. Zollgesetz 3. Oktober Kuular E.M. Zollerklärung 4. Oktober Minchey Ch.S. /individuell 7,5/ 3 Abteilung für Strafrecht und Strafverfahren Minaev A.V. Khaimanov V.G. Informationssicherheit UMPmart 10 Kuzhuget T.K. Strukturelles und logisches Schema von Steuerverbrechen UMPmart 10 Dashtaar-ool V.O. Strafrecht UMPmart 10 gesamt 30 Normativband p.l. /individuell 7,5/

Institut für Theorie, Staats- und Rechtsgeschichte Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band p. Mongush S-A.D. Das Programm der pädagogischen Praxis für Studenten des 1. Jahres der Juristischen Fakultät UPmart 2 Semis-ool S.K. Staats- und Rechtstheorie für die unabhängige Arbeit der Studenten 5. April Saaya S.V. Rechtswissenschaft mit Grundlagen des Baurechts UMP 5. Januar gesamt 12 /individuell 10/ 4 Abteilung für Verfassungs- und Kommunalrecht Feldman O.Yu. Regulierungsmechanismus UMPmart 0,5 gesamt 0,5 Regulierungsvolumen p.l. /individuell 7,5/

Institut für Zivilrecht und Prozessrecht Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Gostjuchin A.V. Internationale Erbschaft UMPmart 3,5 Maady A.I. Versicherungsrecht UMP Februar 3,5 Salchak A.A. Zivilprozess UMP Februar 3,5 Mongush A.L. Zivilrecht für ZFOUM April 3,5 insgesamt 14 /individuell 15/ 6 Institut für Sozial- und Rechtspsychologie Tovuu NOPsychology (in Tuvan). Lehrbuch für Schüler der 6. Klasse 5. Juni Mongush Ch.N.Psychologische Methoden der Individualitätseigenschaften Lehrbuch 5. Oktober Tovuu N.O. /individuell 7,5/

Institut für Rechnungswesen, Analyse und Prüfung Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Khovalyg Raisa Belek-oolovna Organisation und Verwaltung der UIP2. Januar Temir-ool Vera Besonderheiten der Versicherung in der Landwirtschaft UIPFebruar 6 Temir-ool Vera Pavlovna Organisation und Abrechnung der Produktionstätigkeiten von Bauernhaushalten MUmai 1,90 insgesamt 9,9 Normatives Volumen p.l. /individuell 12.5/ 5 Institut für Wirtschaft und Management Mongush Olga Nikolaevna Organisation, Regulierung und Entlohnung der Arbeit. Lehrbuch für Seminare UPmart 5 gesamt 5 Normativer Band p.l. /individuell 25/

Institut für Psychologie und Pädagogik der Persönlichkeitsentwicklung Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Ondar L.M. Entwicklung und Veröffentlichung eines Handbuchs für Schüler „Berufswahl“ im Rahmen des Aktionsplans des Unterprogramms des „Fahrplans“ des TuvSU zur Umsetzung des Unterprogramms „In jeder Familie gibt es mindestens ein Kind mit a Higher Education“ MPFebruar 10 Sa M.D. „Studienarbeit in Psychologie“ UMP 5. Juni Sa M.D. /individuell 12,5/

Institut für Theorie und Methoden der Sprachpädagogik und Logopädie Autor/Autoren Kechil-ool S.V. Morphemics (für Fernunterricht) UP 7.5. Februar Khertek L.K. Literacy UP 6. Februar Tomilova T.P. Sammlung von Übungen zur Syntax (für Fernunterricht) UPmart 9 Bartan F.M., Tomilova T.P. Technologie des Russischunterrichts in einem tuwinischen Kindergarten UPmart 8 Sa N.D., Vorschulrhetorik (für Fernunterricht) 5. April Seglenmey S.F. Interferenzphänomene im Bereich der Phonetik der russischen Sprache bei Tuwanern UPmai 3 Kara-ool L.S. Tuwinische Sprache. Lexikologie (für Fernstudium) UPMai 8 gesamt 46,5 Normativer Umfang p.l. /individuell 20/

Lehrstuhl für Pädagogik und Methoden der Vor- und Grundschulbildung Autor/Autoren Sagdy Ch. T. Naturwissenschaft. Praktikum.UMPJanuar 5 Sagdy Ch.T.Naturwissenschaften. Feldtraining UMP 5. Februar Damba M.K. Methodische Empfehlungen für die Unterrichtspraxis UMPmart 5 Mongush I.I. Tagebuch eines Auszubildenden UMPmart 5 Ondar T.A. Organisation der selbstständigen Arbeit von UMP-Studenten 3. November insgesamt 23 /individuell 22,5/

Department of Technology and Entrepreneurship Autor/Autoren Liktan V. T., Ondara. B. Richtlinien für die Umsetzung der WRC UMP 2.5. Januar Liktan V.T. Angewandte Wirtschaftswissenschaften UMP 5. März Ondar E.E., Opbul E.K., Ondar V.V. Entwicklung eines methodischen Leitfadens zur Umsetzung des RGR in der Disziplin „Theoretische Mechanik“ UMPmart 2 Shoyun K. A., Ondar A. B. „Patent Science“ UMPNovember 2,5 gesamt 15

Institut für Philosophie Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Deklarierter Band p.s. Feldman V. R., Davaa E. K. Politikwissenschaft für den Fernunterricht UMP6. Mai Adygbai Ch.O., Ondar N.D. Philosophy for Distance Learning UMPSeptember 11.1 Feldman V. R. Political Science Textbook October 3.3 Davaa E.K., Mongush S.O. Soziologie für den Fernunterricht UMPOktober 3.4 Tovuu S.S. Logik für Fernunterricht UMPoktober 4.2 Budegechieva T.B., Mongush S.O. Kulturologie für den Fernunterricht UMPNovember 7,9 Feldman V.R., Davaa EK Politikwissenschaft für den Fernunterricht UMPMai 6 insgesamt 35,9 Normativer Band pp. /individuell 20/

Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Deklarierter Band s.l. Kombu AS Psychologische und Pädagogische Anthropologie UMPF5. Februar Irgit EL „Allgemeine Grundlagen der Pädagogik“ für Bachelorstudierende in Richtung Psychologische und Pädagogische Bildung. Persönlichkeiten und Begriffe im Fach "Geschichte der Pädagogik" für Bachelorstudierende in Richtung PPO. UMPmart 4 Damba N.Ch. Verwaltung von Hausarbeiten und Abschlusszeugnissen für Bachelorstudierende in der Richtung „Pädagogische Bildung“ 3. April Atamanova GI Psychologische und pädagogische Betreuung von Bewerbern aus kinderreichen Familien UMPay 2 insgesamt 14 /individuell 22.5/ 9 Fachbereich Pädagogik

Fachbereich Allgemeine Ingenieurwissenschaften Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Ondar E.E., Mongush D.S. „Stärke der Werkstoffe“ für Fernstudierende der Fachrichtungen PGS, GC, AT MU 1.1.9 Kara-Sal I.D. » für die Fachrichtungen AT, PTSDSIO MU2. /individuell 22,5/ 9 Department of Mining Bulchun A.O. geotechnology” MU1 Halbjahr 3,8 Sandan R.N., OndarE-D.V. Leitfaden zur Erstellung von Praxisberichten von Studierenden der Fachrichtung „Tagebau“ MRmay 2,5 gesamt 9,3 Normvolumen p.l. /individuell 10/

Fachgebiet Kommunale Wirtschaft Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung. Termin Appl. sl Volumen Kuular Ch.Sh.Technischer Betrieb von Gebäuden und Bauwerken MUJanuar 4 Kopylov N.I.Kaminsky Yu.D. Shoeva T.E. Die Verwendung von Arsen aus den Deponien der Tuvakobalt-Anlage in der städtischen Wirtschaft und im Bauwesen UP7. Januar Sedip S.S. Technologische Prozesse im Bauwesen** UMP 4. Februar Seredkina E.V. Wohnbebauung und Ingenieurbauten UMPmart 3 Dadar A.Kh. Sedip S.S. Leitfaden zur Durchführung des Studiengangsprojekts im Fach „Grundlagen der Organisation und des Managements im Bauwesen“ MUApril 4 gesamt 25 Normativer Band p.l. /individuell 15/

Fachbereich Wirtschaftsingenieurwesen Autor/ Autoren Titel Art der Veröffentlichung Einsendeschluss Sa K.L. Abschlussarbeit UP 6. Februar Seren Sh.V. Laborworkshop zur Bodenmechanik UMP 4. April Strelnikov A.N. Die Hauptmerkmale für die Berechnung und Bemessung von Metallkonstruktionen UMPmay 2 Chylbak A.A. Konstruktionen aus Holz und Kunststoff UMPmay 3 Karasal B.K. - Theoretische Grundlagen der Baustoffproduktionstechnik UPNovember 7 insgesamt 22 Normativer Umfang der p.l. /individuell 20/

Abteilung VERKEHRSMITTEL UND TECHNOLOGISCHE MITTEL Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Mongush S. Ch., Shavyraa Ch. D. Richtlinien für die Durchführung der WRC für den Fachbereich „Hebe- und Transportwesen, Bauwesen, Straßenmaschinen und -geräte“ UMP 3. April Mongush E.S. Richtlinien zur Durchführung des CP in der Disziplin „Maschinenteile und Konstruktionsgrundlagen“ MUApril 2 Damdyn S.I. Richtlinien für die Durchführung des CP in der Disziplin "Lasthebemaschinen" MUJuni 2 Tapyshpan A.M. Methodische Entwicklungen zur Umsetzung des CP zu den „Grundlagen der Theorie der Konstruktion und Reparatur von Automobilen“ MUJuni 3 Mongush S.Ch., Shavyraa Ch.D. Richtlinien für die Durchführung der WRC für das Fachgebiet „Hebe- und Transportwesen, Bauwesen, Straßenmaschinen und -geräte“ UMP 3. April insgesamt 12 Normatives Volumen p.l. /individuell 22,5/

Fachgebiet AGRONOMIE Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band p. Kanzyvaa S. O. Richtlinien für die Durchführung des Kursprojekts über Ziergarten- und Landschaftsgestaltung MUFebruar 1.5 Poryadina E.A. Richtlinien für Laborarbeiten an Beerenkulturen MUJanuar 1.5 Balgan L.D. 1.5 Tulush V.P. Methodische Anweisungen für Laborarbeiten an Baumschulen MUFebruar 1.5 Nanzat M.D. Methodische Anweisungen für Laborarbeiten für Studenten zum Thema Lebenssicherheit MUmart 2.5 Chadamba N.D. . Workshop Chemische Pflanzenschutzmittel Praktikum April-Mai 3 gesamt 13,3 Normativer Umfang p.l. /individuell 22,5/

Institut für TECHNOLOGIE DER VERARBEITUNG VON LANDWIRTSCHAFTLICHEN ERZEUGNISSEN Autor/Autoren TitelArt der Ausgabe. Termin Appl. sl Volumen Biche-ool S.Kh. und andere.Technologie der Tierproduktion UPFebruar 4 Biche-ool S.Kh. und andere.Technologie der Produktion von tuwinischen Nationalprodukten UPFebruary 4 Sandak-Khuurak O.O. Produktivität und biologische Eigenschaften von Kreuzungsziegen der sowjetischen Wollrasse der Tuva-Bevölkerung. UPmart 3 Mongush S.D., Khomushku Ch.M. Technologie der Produktion und Verarbeitung von Milch UPmart 3 Sa Ch.M. Sicherheit von Lebensmittelrohstoffen und Lebensmitteln UPapril 8 Dongak M.I. .M.Agricultural ecology UPO8. Technologie der Verarbeitung und Lagerung von Fleisch und Fleischprodukten UPNovember 10 insgesamt 53 Normatives Volumen von p.l. /individuell 20/

Abteilung ZOOTECHNISCHE FORSCHUNG Autor/Autoren Oyun G.L. Pädagogisches und methodisches Handbuch zur Disziplin "Schweinezucht". UMPmart 6,9 Gesamt 6,9 Normvolumen p.l. /individuell 20/ 8 Abteilung für NATIONALGESCHICHTE Dorzhu Z.Yu., Ochur N.M., Ondar E.M., Storozhenko A.A., Oyun O.P. Vorlesungsreihe zur Geschichte Tuwa UPFebruar 3 Kiseleva E.L., Ochur N.M. Richtlinien für die Unterrichtspraxis für Studierende der Fakultät für Erziehungswissenschaften in den Ausbildungsbereichen „Pädagogische Bildung“ UMPmai 2 gesamt 5 Normativer Band p.l. /individuell 20/

Abteilung Dokumentation und Archivierung Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung. Termin Appl. sl Volumen Implementierung Mongush V.Ch.Dokumentarische Unterstützung des Managements in Nichtregierungsorganisationen Bis Januar 6.3 Ondar G.A. Geschichte der Archive Russlands Praxis 6.3. Februar Mongush V.Ch. Methodologie der Rationalisierung der Büroarbeit Praxis 6.3. April Mongush V.Ch. Kharunov R.Sh. ,Openen V.O., Openen V.O., Organisation der unabhängigen Arbeit von Studenten MR 6.3. Juni insgesamt 31,5 Normatives Volumen von p.l. /individuell 15/

Abteilung für ALLGEMEINE GESCHICHTE UND ARCHÄOLOGIE Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung. Termin Appl. sl Volumen Umsetzung durch Aiyzhy E.V., Dyrtyk-ool A.O. Methodik ethnografischer Expeditionen UMP 4. Januar Damdynchap V.M. Geschichte des Gewohnheitsrechts der Völker Zentralasiens UMP 4. Januar Dyrtyk-ool A.O. Diplomatisches Protokoll und Etikette UMP 4. Januar Lundup T.V. internationale Beziehungen UMPFebruar 2 Aiyzhy E.V. /individuell 10/

Institut für Russische Sprache Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Fertigstellungsdatum Ausgewiesener Band Bytotova R.S., Ondar V.S. Methodische Empfehlungen zur Gestaltung schriftlicher Arbeiten. Für Studierende der Richtung "Pädagogische Bildung" Profile "Philologische Bildung", "Russische Sprache und Literatur". MRJanuar 2 Bazyr G.S. Methodische Empfehlungen für das Lehrbuch "Russische Sprache" für die 2. Klasse der tuwinischen Schulen. MPJanuar 2.5 Kara-Sal A.A. Russisch als Fremdsprache. Teil I, II. Arbeitsbücher. Teil I, II. HOCH. RTFebruar 2 Tarima A.V. "Russische Sprache und Sprachkultur." Arbeitsbuch für EHF-Studierende RTmart 1 gesamt 7,5 Normvolumen p.l. /individuell 20/

Fachbereich TÜV-PHILOLOGIE UND ALLGEMEINE SPRACHIK Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung. Termin Appl. sl Volumen Chamzyryn E.T. Tyva Literaturklasse klasstan dashkaar ajyldarny chorudary UMPO 3. Oktober Suvandi N.D. Übungssammlung zur praktischen Arbeit der Muttersprache (2. Aufl., ergänzt, überarbeitet) Pädagogik der Praxis. Өөredilge-methodiktig udurtulga. Entwicklung von Lehrmitteln für die Unterrichtspraxis UMP3. Januar Bavuu-Syuryun M.V. Eine Sammlung von Übungen zum Ausdruck und einem einfachen Satz UMPMart 4 Soyan A.M. UMPA Proseminar in Linguistik 3. April insgesamt 25 Normativer Band s.l. /individuell 17,5/

Abteilung LITERATUR Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung Frist Deklarierter Band p. Smolina N. Yu. „Russische Moderne“ zur Bereitstellung von Materialien für den praktischen Unterricht im Fach „Probleme der russischen Moderne“ UP: Workshop 2. Juni Tsyba I.I. „Workshop on Introduction to Literary Studies“ Bereitstellung von praktischen Materialien für den Unterricht im Fach „Einführung in die Literaturwissenschaft“ Praxis 1. Mai gesamt 3 Normvolumen p.l. /individuell 12,5/

Abteilung für ENGLISCHE SPRACHE Autor/Autoren Titel Art der Veröffentlichung. Termin Appl. sl Volumen Targyn Sh.Kh, Techinova A.M. Richtlinien zum Verfassen von Hausarbeiten in den theoretischen Fächern der englischen Sprache und im Fach „Theory and Methods of Teaching a Foreign Language“ UMPFebruary 2 Targyn Sh.Kh., Techinova A.M. "Wie schreibe ich eine abschließende Qualifikationsarbeit" für Schüler des 4. Jahres des Profils "Fremdsprache" UMP 2. Februar Techinova A.M. Üben Sie Ihre Laute in der Disziplin "Übung der mündlichen und schriftlichen Rede" UMPMart 3 Burnakova K.N. Profil "Fremdsprache" . UPAApril 3 Burnakova KN Ein kurzer praktischer Kurs in Grafik und Rechtschreibung der englischen Sprache (für tuwinische Studenten mit dem Hauptfach "Fremdsprache"). UPMMai 3 gesamt 13 Standardvolumen p.l. /individuell 15/

Fachbereich FREMDSPRACHEN Autor/Autoren Titel Art der Ausgabe. Termin Appl. sl Volumen Vasina N.G. Praktikum zur Vorbereitung auf selbstständiges Arbeiten in englischer Sprache UMPmart 3 Vasina N.G.Wissenschaftliche Lektüre für Postgraduierte UMParth 3. Januar Baikalova E.D. D., Begzi N.N /individuell 30/

Institut für KÖRPERKULTUR Autor/Autoren Titel Art der Ausgabe. Termin Appl. sl Volumen Deleg A.Ch. Unterricht in Körperkultur und Sport mit Studenten der UMPmart-Universität 1.56 Saaya R. Differenziertes Volleyball-Trainingsprogramm an der UMPmai-Universität 2.81 Oorzhak L.M. Einfluss von Sport- und Gesundheitstourismus für Studenten der TuvGU UMPSeptember 2.81 Oorzhak Kh.D - N ., Mendot E.E., Mendot E.E. Schwimmen und Spiele UMP November 4.25 Shivit-Khuurak I.K. Manövrieren im Boxen MPNovember 5.3 Shivit-Khuurak I.K. /individuell 30/

Institut für THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER KÖRPERKULTUR Autor/Autoren TitelArt der Hrsg. Termin Appl. sl Volumen Shagzhy B.A., Mongush G.V. Nationales Wrestling „Khuresh“ MRJanuar 2.1 Ag-ool E.M. D- N. Methoden des Sportunterrichts von Schulkindern UMPFebruar 6.2 Mongush G.V., Uvarova A.A. Pädagogische Praxis in der Schule (für Schüler des FFKiS) MUMart 2.6 Dazhy Ch.A.Grundlagen des Sporttrainings MRMai 3.2 Balchirbay M.V., Oorzhak Kh.D-N., Dazhy Ch.A. Sport- und Gesundheitstourismus MRT 2. Juni gesamt 21,1 Normvolumen p.l. /individuell 15/

Fachbereich SPORTDISZIPLINEN Autor / Autoren Titel Ausgabeart. Termin Appl. sl Volumen Kirgisen E.K. Planung des Unterrichts in Körperkultur UP8. Januar Petrosyan S.N. Grundlagen des Basketball MP 8. Februar Kyrgys E.K. Grundlagen der Sportschwimmtechnik UPMart 9 Kyrgys E.K. Langlaufen UMPMart 6 Oorzhak S.Y. "Kodurer Dash". Das Heben eines Steins ist ein traditionelles Mittel des Sportunterrichts der Tuwiner MPA 4. April Uvarova AA Methodologische Anweisungen zu den pädagogischen Praktiken der Studenten der FFKiS MPA 5. April insgesamt 40 Normativer Band p.l. /individuell 15/

Lehrstuhl für Algebra und Geometrie FAKULTÄT NAME DES FACHBEREICHS Geplanter Band P.L. Aufsichtsrechtlicher Geltungsbereich P.L. FMFC Department of Algebra and Geometry 20.512.5 Mathematical Analysis and MPM3317.5 UFT Customs and Legal Disciplines 117.5 Strafrecht und Prozessrecht 307.5 Theorie, Staats- und Rechtsgeschichte 1210 Sozial- und Rechtspsychologie 157.5 KPIP Psychologie und Pädagogik der Persönlichkeitsentwicklung 2112.5 Theorie und Methoden Sprachpädagogik und Logopädie 46.520 Pädagogik und Methoden der Vorschul- und Grundschulbildung 2322,5 Technologie und Unternehmertum 1512,5 Philosophien 35.920 Bemerkenswert

Lehrstuhl für Algebra und Geometrie FAKULTÄT NAME DES FACHBEREICHS Geplanter Band P.L. Normvolumen P.L. ITFUrbanische Wirtschaft 2515 Industrielles und ziviles Bauwesen 2220 СХФTechnologie der Produktion und Verarbeitung landwirtschaftlicher Produkte 5320 IFDokumentar- und Archivwissenschaft 31.515 Allgemeine Geschichte und Archäologie 2810 FFTuvanische Philologie und allgemeine Sprachwissenschaft 2517.5 FFKIST Theoretische Grundlagen der Körperkultur 21.115 Sportdisziplinen 4015 Aufmerksamkeit sollte geschenkt werden