- 1.944 Personen - Arbeit an der Organisation der Aktivitäten von Kreativteams, Ateliers, Kreisen, Sektionen, Amateurverbänden W 0
- 1 Person - Arbeit an der Pflege (Befüllung) des öffentlichen Informationsraums im Internet W 0
- 600 Personen - Durchführung von Weiterbildungsprogrammen im Umfang von 72 bis 144 Stunden in Vollzeit für Studierende mit Ausnahme von Studierenden mit Behinderung W 0
- 11 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für behinderte Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates, Blinde und Sehbehinderte, in der mittleren Gruppe des Kurzzeitaufenthaltes (von 3 bis 5 Jahren), sowie die Bereitstellung von Betreuung und Betreuung Dienstleistungen. S0
- 4 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für behinderte Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates, Blinde und Sehbehinderte, in der Seniorengruppe des Kurzzeitaufenthaltes (ab 5 Jahren), sowie Erbringung von Betreuungs- und Betreuungsleistungen . S0
- 36 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für behinderte Kinder, mit Ausnahme von behinderten, blinden und sehbehinderten Menschen, in der mittleren Gruppe des Kurzaufenthalts (von 3 bis 5 Jahren), sowie die Versorgung von Pflege- und Betreuungsdiensten. S0
- 18 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der vorschulischen Bildung für behinderte Kinder, mit Ausnahme von behinderten Menschen mit Behinderungen, Blinden und Sehbehinderten, in der Seniorengruppe des Kurzaufenthalts (ab 5 Jahren), sowie der Bereitstellung von Betreuungs- und Betreuungsdiensten. S0
- 188 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der vorschulischen Bildung für Kinder mit Ausnahme von Kindern mit Behinderungen in der jüngeren Gruppe des kurzfristigen Aufenthalts (bis 3 Jahre), sowie Bereitstellung von Betreuungs- und Betreuungsdiensten. S0
- 119 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für Kinder mit Ausnahme von behinderten Kindern in der mittleren Gruppe des kurzfristigen Aufenthalts (von 3 bis 5 Jahren) sowie Bereitstellung von Betreuungs- und Betreuungsdiensten. S0
- 120 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für Kinder, mit Ausnahme von behinderten Kindern in der Seniorengruppe des kurzfristigen Aufenthalts (ab 5 Jahren), sowie die Bereitstellung von Betreuungs- und Betreuungsdiensten. S0
- 22 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der vorschulischen Bildung für behinderte Kinder, mit Ausnahme von behinderten Menschen mit Behinderungen, Blinden und Sehbehinderten, in der jüngeren Gruppe des Kurzaufenthalts (bis 3 Jahre), sowie die Erbringung von Betreuungs- und Betreuungsleistungen. S0
- 3 Personen - Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für behinderte Kinder, mit Ausnahme von behinderten Menschen mit Behinderungen, Blinden und Sehbehinderten, in der mittleren Gruppe des Langzeitaufenthalts (von 3 bis 5 Jahren), sowie die Bereitstellung von Pflege- und Betreuungsdiensten. S0
- 1 Person - Arbeiten zur Erwerbung und Abrechnung von Bibliotheksmitteln W 9
- 1 Person - Organisation und Durchführung von intellektuellen und kreativen Wettbewerbsveranstaltungen zur Identifizierung und Förderung von Kindern mit herausragenden Fähigkeiten W 8
- 1 Person - Umfassendes Monitoring der Bildungsqualität W 7
- 9.004 Personen - Organisatorische, methodische und informationelle Unterstützung der Aktivitäten von Organisationen und ihrer Mitarbeiter W 6
- 300.000 Personen - Organisation und Durchführung von Festivals, Rezensionen, Wettbewerben, sonstigen kulturellen, öffentlichen, gesellschaftlich bedeutenden Massenveranstaltungen W 5
- 132.100 Personen - Durchführung psychologischer und pädagogischer Beratung für Schülerinnen und Schüler, deren Eltern (gesetzliche Vertreter) und Lehrkräfte W 4
- 9.539 Personen - Bereitstellung von psychologischer und pädagogischer Unterstützung und methodischer Unterstützung für Organisationen, die Bildungsaktivitäten für Schüler durchführen, die Schwierigkeiten haben, grundlegende allgemeine Bildungsprogramme zu meistern W 3
- 1 Person - Organisation des Bildungsangebots für Personen mit herausragenden Fähigkeiten sowie Personen, die Erfolge in der Bildungstätigkeit erzielt haben W 2
- 21 Personen - Durchführung von Seminaren, runden Tischen, Tagungen, Konferenzen, Telefonkonferenzen, Foren, strategischen Sitzungen, Symposien, Überprüfungswettbewerben, Ausstellungen zum Arbeitsschutz, Teilnahme an der Organisation und Durchführung von wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen, Meisterklassen W 1
- 11 Personen - Durchführung von Betreuung und Betreuung, Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für Kinder, mit Ausnahme von Schülern der Zahl der behinderten Kinder in der mittleren Gruppe (von 3 bis 5 Jahren) des Langzeitaufenthalts S 5
- 7 Personen - Durchführung von Aufsicht und Betreuung, Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für behinderte Kinder, mit Ausnahme von Kindern mit Behinderungen mit einer Verletzung des Bewegungsapparates, Blinden und Sehbehinderten in der Seniorengruppe (von 5 bis 7 Jahren ) des Langzeitaufenthalts S 4
- 50 Personen - Durchführung von Betreuung und Betreuung, Durchführung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung für Kinder, mit Ausnahme von Schülern aus der Gruppe der behinderten Kinder in der Seniorengruppe (von 5 bis 7 Jahren) des Langzeitaufenthalts S 3
- 139 Personen - Bereitstellung sozialer Bildungsbedingungen für Studierende mit Behinderungen S 2
- 91.000 Personen - Bereitstellung von psychologischer und pädagogischer, medizinischer und sozialer Unterstützung für Schüler, die Schwierigkeiten haben, grundlegende allgemeine Bildungsprogramme, ihre Entwicklung und soziale Anpassung zu meistern S 1
Finanzkennzahlen
Jahr der neuesten Informationen - 2015
Mitarbeiter zu Beginn des Jahres - 2500,00 Personen
Mitarbeiter am Ende des Jahres - 1538,00 Personen
Das Durchschnittsgehalt beträgt 51.384,80 Rubel.
Ausgaben - 1.276.561.152,00 Rubel.
Gesamteinkommen - 1.146.965.376,15 Rubel.
- Subventionen für die Umsetzung der staatlichen Aufgabe - 1.108.366.546,88
- Zielsubventionen - 6.725.503,66
- Budgetinvestitionen - 0,00
- Bezahlte Dienste und andere Aktivitäten - 31.873.325,61
Immobilien - RUB 3.141.012
Bewegliches Vermögen - 150.247 Rubel.
Immobilienfläche - 45.841 m2
Einkommen aus dem Eigentum - 0 Rubel.
Haushaltsausgaben, reiben
- 1.211.862.612 - Vergütung und Rückstellungen für Gehaltszahlungen
- 2.214.016 - Kommunikationsdienste
- 1.197.956 - Transportdienste
- 27.769.813 - Versorgungsunternehmen
- 0 - Miete für die Nutzung der Immobilie
- 25.857.161 - Bauarbeiten, Instandhaltung von Grundstücken
- 317.164 - Wertsteigerung des Anlagevermögens
- 0 - Wertsteigerung von immateriellen Vermögenswerten
- 7.342.430 - Erhöhung der Lagerkosten
Voraussetzungen
TIN - 7726317748
Kontrollpunkt - 772101001
OGRN - 1037739386717
OKFS - Eigentum der Untertanen der Russischen Föderation 13
OKOPF - Staatliche Haushaltsinstitutionen der konstituierenden Einheiten der Russischen Föderation 75203
OKTMO - Stadtbezirk Nagatino-Sadovniki 45918000
OKPO - 49936629
Standesbeamter - Stadt Moskau, die Hauptstadt der Russischen Föderation, Stadt von föderaler Bedeutung
Kanzler OKTMO - Kommunale Formationen der Stadt Moskau (der Hauptstadt der Russischen Föderation, der Stadt von föderaler Bedeutung) 45000000
Standesbeamter OKATO - Stadt Moskau Hauptstadt der Russischen Föderation Stadt von föderaler Bedeutung 45000000000
- Vorschulerziehung 85,11 C
20.11.2018
BCBA-Verhaltensanalytikerin, Spezialistin für inklusive Bildung (USA) Marina Azimova spricht über Bildungsmodelle und -technologien für Kinder mit Autismus, Tutorenqualifikationen, Arbeit mit Eltern, inklusive Bildung, ABA-Kurse und vieles mehr.
24.10.2018
Am 17. Oktober 2018 fand im Rahmen des Projekts „WEB-Council“ ein Webinar „Resource School Resources: A Territory of Success for Everyone“ statt, das der Bildung von Kindern mit Behinderungen in der Stadt Moskau gewidmet war. Seit 2016 wird das Projekt „Ressourcenschule“ im metropolitanen Bildungssystem implementiert, um ein ganzheitliches Unterstützungssystem für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Stadt zu schaffen. Betreiber dieses Projektes ist das Städtische Psychologische und Pädagogische Zentrum. In diesem Schuljahr werden 61 Schulen an dem Projekt teilnehmen. Experten des Web Council sprachen über das Projekt und stellten bewährte Verfahren zur Organisation des Bildungsprozesses für Kinder mit Behinderungen im modernen Stadtraum vor.
30.11.2017
Im Rahmen des Projekts Web Council wurde ein Webinar zum Thema „Alternative Kommunikation: „Ich kann kommunizieren!“ durchgeführt, das sich den Fragen der Kommunikation und Anpassung in der Gesellschaft von Menschen mit Entwicklungsstörungen widmet. Das Leben eines modernen Menschen ist ohne Kommunikation nicht möglich. Die Fähigkeit zur Kommunikation ist sowohl in unserem persönlichen als auch in unserem beruflichen Leben von grundlegender Bedeutung. Es hilft, gute Beziehungen in der Gesellschaft aufzubauen, bestimmte berufliche Ziele zu erreichen und ein persönliches Leben aufzubauen. Und was ist mit jenen Menschen, die aufgrund der Besonderheiten der Weltwahrnehmung nicht in der gewohnten Form mit anderen kommunizieren können? Ist es möglich, mit anderen nicht über Sprache, sondern über andere alternative Systeme zu kommunizieren?
23.10.2017
Was ist Lesen? Welche Bedeutung hat es für die Entwicklung einer heranwachsenden Person? Warum ist es das Fundament aller Fundamente? Diese und andere Fragen beantworteten Spezialisten des Psychologischen und Pädagogischen Zentrums der Stadt zusammen mit geladenen Experten im Webinar „Lesen ist die Grundlage aller Grundlagen“, das sich der Bildung von Lesefähigkeiten bei modernen Kindern widmet. Das Interesse an Büchern sollte schon früh geweckt werden. Der Wert von Büchern für ein Kind ist sehr groß: Sie führen Kinder in die Natur, die Welt um sie herum, menschliche Gefühle ein ... Aber leider verbringen moderne Kinder immer mehr Zeit mit Computern, Fernsehern, Tablets und Telefonen, also Interesse im Lesen geht merklich zurück. Wie können Sie die Liebe zum Lesen bei Ihrem Kind wecken? Experten des WEB-Rates waren sich einig, dass Eltern vor allem gerne lesen sollten! Sprachtherapeutin der Schule Nr. 460 in Moskau Natalia Svobodina, leitende Methodologin des Städtischen psychologischen und pädagogischen Zentrums Antonina Romanova und Leiterin der Abteilung für methodische und innovative Aktivitäten des GPPC Elena Ushakova, zusammen mit Kollegen aus Wolgograd, die sich an dem Webinar beteiligten , diskutierte auch die Arten bestehender Lesestörungen, kommentierte gängige Methoden und Techniken (Global Reading, Speed Reading) und gab professionelle Empfehlungen zur effektiven Bildung von Lesekompetenzen bei Kindern unterschiedlichen Alters mit unterschiedlichem Bildungsbedarf. Das Webinar wurde von Zuhörern aus 36 Städten der Russischen Föderation sowie aus dem nahen und fernen Ausland (Ukraine, Kasachstan und USA) besucht: Die Gesamtzahl der Zuhörer überstieg 1500 Personen! Die Teilnehmer unterstützten das „Feedback“ tatkräftig: Sie stellten den Experten während des Webinars ihre Fragen und hinterließen nach Abschluss auch begeisterte Kritiken. Denken Sie daran, dass das Psychologische und Pädagogische Zentrum der Stadt im Rahmen des Projekts WEB-Council regelmäßig kostenlose Webinare veranstaltet, in denen Spezialisten aktuelle Fragen der Bildung, Entwicklung und Erziehung von Kindern beantworten und die Erfahrung der Hauptstadt hervorheben. Folgen Sie den Webinar-Ankündigungen auf unserer Website.
29.09.2017
Am 20. September 2017 veranstaltete das Städtische Psychologische und Pädagogische Zentrum des DOGM ein Webinar „Kleine Schritte in die große Welt“, das der Organisation der Arbeit von Frühförderdiensten in Moskau gewidmet war! Der Early Assistance Service hilft jedem „besonderen“ Kind, mehr über die Welt um es herum zu lernen, sich zu entwickeln, Lebenskompetenzen zu meistern!
01.03.2017
Am 15. Februar 2017 veranstaltete das Zentrum im Rahmen des Projekts „Web Council“ ein Webinar zum Thema "Psychologische und pädagogische Beratung: von A bis Z". An dem Webinar nahmen teil:
- Uschakova ElenaViktorowna- Leiter der Abteilung für methodische und innovative Aktivitäten des GPPC DOgM, Kandidat der psychologischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor.
- Wilschanskaja Adela Damirowna - Leiter der strukturellen Unterabteilung der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung der Stadt Moskau "Schule Nr. 2110" Multidisziplinärer Bildungskomplex "Maryino", Lehrer-Defektologe, Kandidat der pädagogischen Wissenschaften.
- Kutepowa Elena Nikolaevna- Stellvertretender Direktor des Instituts für Probleme der inklusiven Bildung der Moskauer Staatlichen Universität für Psychologie und Pädagogik, Kandidat für Pädagogische Wissenschaften, außerordentlicher Professor.
- Epihina Elena Jurjewna- Bildungspsychologe des Dienstes für soziale und psychologische Unterstützung der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung "Schule 2044".
- Was ist ein Psychologisch-Pädagogischer Rat (PPK)? Was sind seine Ziele und Absichten?
- Was sind die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen den Aktivitäten der PMPK und der PPK?
- Muss jede Bildungseinrichtung ein PPK erstellen?
- Welche lokalen Akte müssen die Aktivitäten der PPK in Bildungsorganisationen konsolidieren?
- Welche Spezialisten gehören zum PPK?
- Was sind die Merkmale der Organisation der Aktivitäten der PPK?
- Welche Möglichkeiten der vernetzten Zusammenarbeit von Förderfachkräften gibt es unter den Bedingungen des modernen Bildungsraums?
- Welche Probleme und Fragen können an die PPK-Spezialisten gerichtet werden?
- Wie kann ich mich für PPK anmelden?
- Was ist die Leistung des PPK?
13.01.2017
Am 11. Januar 2017 veranstaltete das Zentrum im Rahmen des Projekts „Web Council“ ein Webinar zum Thema "Logopäden-Assistent: Logopädie-Assistenz unter modernen Bedingungen." An dem Webinar nahmen teil:
- Oltarschewskaja Lyubov Evgenievna, Direktor des GPPC DOgM, Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften.
- Uschakowa Elena Wiktorowna, Leiter der Abteilung für methodische und innovative Aktivitäten des GPPC DOgM, Kandidat der psychologischen Wissenschaften.
- Tumanowa Tatjana Wolodarowna, Doktor der pädagogischen Wissenschaften, Professor an der Staatlichen Pädagogischen Universität Moskau, Staatliche Pädagogische Universität Moskau, Akademiker, ordentliches Mitglied der Akademie der medizinischen und technischen Wissenschaften.
- Presnova Olga Wiktorowna, Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor, Methodist
- An welchen Anzeichen können Sie feststellen, dass ein Kind Sprachentwicklungsstörungen hat?
- Ab welchem Alter sollte man sich professionelle Hilfe suchen?
- Welche Sprachstörungen treten im Vorschulalter am häufigsten auf?
- Was sollten Eltern tun, um die Sprache ihres Kindes richtig und rechtzeitig zu entwickeln?
- Wie organisiert man eine logopädische Betreuung in einer öffentlichen Einrichtung?
- Was tun, wenn ein Kind mit schwerer Sprachbehinderung in die Schule kommt?
- Welche Techniken und Arbeitsmethoden kann ein Logopäde in seinem Unterricht einsetzen?
08.12.2016
Vom 5. bis 7. Dezember 2016 stellten Fachleute des Städtischen Zentrums für Psychologie und Pädagogik und Bildungseinrichtungen der Stadt Moskau, die inklusive Praktiken umsetzen, den Teilnehmern des Seminars innovative Modelle der Bildung, Erziehung und Berufsberatung für Kinder mit Behinderungen vor. Behinderungen. Am ersten Workshop-Tag 5. Dezember 2016, Kuratorin für inklusive Bildung GBOU Moskau "Schule Nr. 1321 "Arche" Natalia Borisova stellte den Teilnehmern das Modell „Schule für alle“ der inklusiven Bildung vor, das die Aktivitäten des psychologischen und pädagogischen Unterstützungsdienstes, die methodische Unterstützung des inklusiven Bildungsprozesses, die Organisation außerschulischer Aktivitäten und zusätzliche Bildung umfasst. Am zweiten Veranstaltungstag 6. Dezember 2016, Leiterin der Struktureinheit inklusive und integrative Bildung GBOU von Moskau "Schule Nr. 2110" Multidisziplinärer Bildungskomplex "Maryino" Adela Vilshanskaya stellte variable Modelle für den Aufbau individueller Bildungswege für Kinder mit Behinderungen/Behinderungen in einer inklusiven Schule vor. Am letzten Tag des Workshops 7. Dezember 2016, Direktor GBPOU von Moskau "College of Small Business No. 4" Tamara Antonova informierte die Teilnehmer über die Berufsberatung eines Kindes mit Behinderungen / Behinderungen, die Wirksamkeit und Möglichkeiten der Entwicklung einer inklusiven Berufsberatungspraxis. Experten und Leitveranstaltungen:
- Direktor des Städtischen psychologischen und pädagogischen Zentrums des Bildungsministeriums der Stadt Moskau Ljubow Oltarschewskaja
- Leiter der Abteilung zur Unterstützung der Umsetzung des Landesbildungsstandards Olga Yegupova
- Seminarleiter Elena Uschakowa
18.11.2016
Am 16.11.2016 fand im Rahmen des Projekts WEB-Rat ein Webinar zum Thema: "Im Netz gefangen: Ein Teenager im Internet". Der Informations- und Lebensraum der jüngeren Generation wird ständig erweitert. Die moderne Internet-Generation hat unbegrenzte Möglichkeiten, Informationen zu beschaffen und zu verarbeiten. Gleichzeitig sind Kinder dank offener und umfassender Informationen im Internet zu Geiseln der virtuellen Welt geworden. Jugendliche nutzen das Internet nicht nur, sie leben darin, das ist ihr Lebensraum. WEB-Council-Experten:
- Seredenko Nina Vladimirovna - Stellvertretender Direktor des GPPC DOgM, Kandidat der medizinischen Wissenschaften
- Vasilyeva Natalya Nikolaevna - leitende Methodologin des psychologischen Nothilfedienstes des HPPTs DOgM
- Prokopishin Rostislav Alexandrovich - Methodologe von TO Basmannoe GPPTs DOgM
- Ushakova Elena Viktorovna - Leiterin der Abteilung für methodische und innovative Aktivitäten des GPPC DOgM, Kandidatin für psychologische Wissenschaften, außerordentliche Professorin
17.10.2016
Am 12. Oktober 2016 fand im Rahmen des Projekts WEB-Rat ein Webinar zum Thema: „ Angepasstes allgemeines Grundbildungsprogramm: vom Entwurf zur Umsetzung“. Alle Kinder mit Behinderungen und Behinderungen haben sonderpädagogischen Förderbedarf. Daher ist es notwendig, besondere Bedingungen für den Erhalt von Bildung zu schaffen. Unter diesen Bedingungen wird der Anpassung von Unterrichtsmaterial und der Entwicklung von Bildungsprogrammen sowohl für einen bestimmten Schüler als auch für eine Gruppe von Kindern viel Aufmerksamkeit geschenkt. Die Schaffung angepasster Programme für Manager, Spezialisten und Lehrer von Bildungsorganisationen wirft eine Vielzahl von Fragen auf:
- Entwickelt die Bildungseinrichtung ein angepasstes allgemeines Kernbildungsprogramm oder ein angepasstes Bildungsprogramm?
- Wer entwickelt AOOP?
- Welche Struktur hat AOOP?
- Ist AOOP für einen Schüler oder für eine Gruppe/Klasse konzipiert?
- Ist eine externe Überprüfung und AOOP-Genehmigung erforderlich?
- Ist es möglich, nur ein Programm zur Strafvollzugsarbeit für ein Kind zu entwickeln und kein AOOP zu schreiben?
- Seredenko Nina Wladimirowna – Stellvertretender Direktor des städtischen psychologischen und pädagogischen Zentrums, Kandidat der medizinischen Wissenschaften;
- Egupova Olga Wladimirowna – leitender Methodologe am Labor für die Entwicklung inklusiver Praktiken.
- Eremina Anna Alexandrowna - Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor.
- Uschakowa Elena Wiktorowna
16.09.2016
Am 14.09.2016 fand im Rahmen des Projektes „Web Council“ ein Webinar zum Thema „ Landesbildungsstandard für Kinder mit Behinderungen: Ausbau der Bildungschancen, neue Entwicklungsperspektiven“ Das Thema ist von großer Relevanz für Fachkräfte und Leiter von Bildungseinrichtungen, die Kinder mit Behinderungen unterrichten, sowie für Eltern von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Der neue Bildungsstandard eröffnet weitreichende Möglichkeiten für den Unterricht aller Kategorien von Kindern und ist ein wichtiger Meilenstein in der Entwicklung des nationalen Bildungssystems. GEF HVD garantiert die Schaffung besonderer pädagogischer Bedingungen für jedes Kind. In der Praxis wirft die Einführung von Bildungsstandards jedoch eine Vielzahl von Fragen auf:
- Ist die Schule verpflichtet, jedes Kind am Wohnort aufzunehmen?
- Wie unterrichtet man ein Kind nach einem angepassten allgemeinen Grundbildungsprogramm?
- Wer entscheidet, welche Art von Studiengang für den Studierenden geeignet ist und welche besonderen Bildungsvoraussetzungen er braucht, um ihn zu meistern?
- Ist es möglich, ein Kind von einer Programmoption in eine andere zu übertragen?
- Was tun, wenn es in der Bildungsorganisation keine Spezialisten gibt, die dem Kind korrigierende Hilfe leisten?
- Was ist eine mobile E-Schule und welche Möglichkeiten hat sie, Kinder mit sonderpädagogischen Fördermöglichkeiten zu unterrichten?
- Oltarschewskaja Ljubow Jewgenjewna
- Egupova Olga Wladimirowna– leitender Methodologe des Labors für die Entwicklung inklusiver Praktiken
- Solowjewa Tatjana Alexandrowna – Direktor des Instituts für Kindheit der Staatlichen Pädagogischen Universität Moskau, Kandidat für Pädagogische Wissenschaften, außerordentlicher Professor
- Uschakova Elena- Leiter der Abteilung für psychologische und pädagogische Innovationen des GPPC DOgM, Kandidat der psychologischen Wissenschaften.
31.03.2016
- Alexander Michail Fedorowitsch 1999-1998 - Lehrer-Psychologe der TO "Otradnoe", Preisträger des Allrussischen Wettbewerbs für psychologische und pädagogische Programme "Neue Technologien für die "Neue Schule".
- Pershina Tatjana Wladimirowna– pädagogischer Psychologe; familiensystemischer Therapeut, Leiter des Tverskoye TO;
- - Direktor des GPPC DOgM, Kandidat der pädagogischen Wissenschaften.
- Elena Wiktorowna Uschakowa- Leiter der Abteilung für psychologische und pädagogische Innovationen des GPPC DOgM, Kandidat der psychologischen Wissenschaften.
18.03.2016
- Medvedkova Olga Leonidovna- Kandidat der pädagogischen Wissenschaften, Leiter der territorialen Abteilung "Khoroshevo-Mnevniki" der Staatlichen Haushaltsinstitution GPPTs DOgM
- Kondrashkin Artjom Wladimirowitsch- Ph.D., Lehrer-Psychologe der Territorialabteilung "Taganskoje" der Staatlichen Haushaltsanstalt des Staatlichen Haushaltsbildungszentrums des DogM
- Ljubow Oltarschewskaja- Direktor des GPPC DOgM, Kandidat der pädagogischen Wissenschaften.
- Elena Uschakowa- Leiter der Abteilung für psychologische und pädagogische Innovationen des GPPC DOgM, Kandidat der psychologischen Wissenschaften.
03.03.2016
- Nina Seredenko- Stellvertretender Direktor des städtischen psychologischen und pädagogischen Zentrums, Kandidat der medizinischen Wissenschaften;
- Elena Uschakowa- Leiter der Abteilung für psychologische und pädagogische Innovationen des GPPC DOgM, Kandidat der psychologischen Wissenschaften.
- Psychotherapeut, Kandidat der medizinischen Wissenschaften, Leiter der territorialen Abteilung des SEPC "Zelenogradskoe" Juri Belechow;
- Lehrer-Psychologe, Mitglied des Organisationskomitees der Turniere der intellektuellen Kreativität "Convince Me", "Storytellers and Dreamers", "Green Noise" Tatjana Korablina.
18.02.2016
- Nina Wladimirowna Seredenko- Stellvertretender Direktor des städtischen psychologischen und pädagogischen Zentrums, Kandidat der medizinischen Wissenschaften.
- Elena Wiktorowna Uschakowa- Leiter der Abteilung für psychologische und pädagogische Innovationen des GPPC DOgM, Kandidat der psychologischen Wissenschaften.
- Olga Wiktorowna Abramova, Lehrer-Psychologe, leitender Methodologe der Territorialabteilung "Chertanovo" der Staatlichen Haushaltsanstalt des Staatlichen Haushaltsbildungszentrums des DogM
- Kirill Daniilovich Chlomov, Kandidat der psychologischen Wissenschaften, Leiter der Struktureinheit "Taganskoje" (Richtung "Kreuzung") der Staatlichen Haushaltsinstitution GPPTs DOgM
04.02.2016
Experten:
- Olga Yegupova- ein zertifizierter Spezialist für NUMIKON-Technologie in der Russischen Föderation, Leiter des "Labor für die Entwicklung integrativer Praktiken" des GPPC DOgM
- Kurbanov Rustam Anverovich, Leiter des TO "Ostankinskoye" GPPTs DOgM, Lehrer-Psychologe der höchsten Qualifikationskategorie, Lehrer für Entwicklungspsychologie, Autor von wissenschaftlichen und praktischen Veröffentlichungen.
- Ljubow Oltarschewskaja- Direktor des GPPC DOgM, Kandidat der pädagogischen Wissenschaften.
- Elena Uschakowa- Leiter der Abteilung für psychologische und pädagogische Innovationen des GPPC DOgM, Kandidat der psychologischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor.
17.12.2015
03.12.2015- Lyubov Evgenievna Oltarzhevskaya- Leiter des Städtischen psychologischen und pädagogischen Zentrums des Bildungsministeriums von Moskau;
- Elena Wiktorowna Uschakowa- Leiter der Abteilung für psychologische und pädagogische Innovationen des GPPTs DOgM.
- Irina Wladimirowna Wschiwkowa– leitender Methodologe der Gebietsabteilung Donskoje, Projektmanager für die Interaktion mit den Eltern im Rahmen eines zentralisierten Modells zur Bereitstellung psychologischer und pädagogischer Unterstützung für Kinder mit Lernschwierigkeiten;
- Kudlenok Victoria Evgenievna- Mutter eines behinderten Kindes, Mitglied von MGARDI, NGO "Contact".
Projektarbeitskreis (2017 - 2018)
Projektmanager
Projektarbeitskreis
Projektarbeitskreis (2016 - 2017)
Projektmanager
Projektarbeitskreis
