Thema: „Einmal kam eine Gastgeberin vom Basar…“

Ziel: Kindern beibringen, auf einer Schablone (Gemüse) zu zeichnen und mit Gouache zu malen, ohne über den Umriss hinauszugehen.

Aufgaben.

Lehrreich:lernen, Kunstwerken aufmerksam zuzuhören, analysieren, was sie hören; füllen und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder mit den Namen von Gemüse und Gemüsegerichten(eingelegte Gurken und Tomaten, Salate, Suppen, Kohlsuppe, Borschtsch, Gemüsesuppe, Erbsensuppe usw.); ZKR - Kohlsuppe;

Kindern beizubringen, wie man einen Pinsel, Gouache, Wasser (Pinsel ausspülen), eine Serviette richtig benutzt; Führen Sie das Schablonenzeichnen ein, bringen Sie den Kindern bei, sorgfältig zu übermalen, ohne über den Umriss hinauszugehen.

Entwicklung: selbstbewusste Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Kunst entwickeln;

Interesse an Aktivitäten für Erwachsene entwickeln - beim Kauf von Gemüse und beim Kochen;

Entwicklung mentaler Prozesse: Aufmerksamkeit, visuell-figuratives Denken, logisches Denken, Gedächtnis.

Lehrreich: die Vorstellung von den Vorteilen von Gemüse und einem gesunden Lebensstil zu stärken; Freundlichkeit gegenüber Tieren kultivieren.

Wohlbefinden:die Entwicklung der Feinmotorik, die Entwicklung der allgemeinen Motorik des Körpers.

Material: Hase, Gemüsebilder, Gemüseschablonen, Kochtopf (Whatman-Papier), Gouache, Pinsel, Servietten

GCD-Fortschritt.

Ich trenne mich.

Leute, ich möchte euch eine Geschichte erzählen, wie eine Hausfrau zum Gemüsemarkt ging ... (Kinder hören Y. Tuwims Gedicht "Gemüse")

Einst kam die Wirtin vom Markt,

Die Wirtin brachte vom Markt mit:

Kartoffeln, Kohl, Karotten, Erbsen,

Petersilie und Rüben, oh!

Hier Gemüsestreit auf den Tisch gebracht -

Wer ist besser, schmackhafter und notwendiger auf der Erde.

Kartoffeln? Kohl? Karotte? Erbsen?

Petersilie oder Rüben? Oh!

Leute, was gefällt euch? Was ist deiner Meinung nach das Beste auf Erden? (Antworten)

Richtig, alles Gemüse ist gut, lecker, gesund ...

Schau, Kasyan der Hase hat uns wieder besucht.

Z.- Danke, Leute, dass ihr mir geholfen habt, einen Karren zu bauen und Gemüse aus dem Garten nach Hause zu bringen. Geht ihr mit eurer Mutter einkaufen? Welches Gemüse kaufst du?(Antworten der Kinder)

Z.- Und was machst du damit? Was lässt sich daraus zubereiten?(Antworten der Kinder - Marmelade, Salate, Suppen usw.)Welche Suppen? Was ist das?

V. - Nun, Kasyanchik, die Jungs und ich werden es Ihnen zeigen.

II. Teil. Fiskultminutka.

Lied mit Bewegungen "Ich putze Gemüse für Kohlsuppe ..."

III. Teil.

- Leute, lasst uns Kasyan helfen, Kohlsuppe zu kochen? Jetzt ziehen wir Gemüse, schicken es in einen großen Topf und bringen es zum Kochen.

Kinder sitzen an den Tischen, die Körperhaltung ist gerade, zeigt den Lehrer.

Wir halten die Pinsel „an den Röcken“, zeichnen eine Schablone mit einem Gouachepinsel, entfernen sie, malen über das Gemüse, ohne über die Kontur hinauszugehen. Nachdem wir den Pinsel gut gewaschen haben, nehmen wir grüne Gouache, beenden die Details (Spitzen - Karotten, Rüben usw., Zwiebelfedern, Kohlstängel, Kartoffelaugen, Tomatenblätter).

IV. Teil. Ergebnis.

Was für ein wunderbares, frisches Gemüse haben wir bekommen. Legen wir sie in eine Pfanne und schicken sie zum Herd.

Wir denken über Gemüse nach, besprechen, was man daraus noch kochen kann.

Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Zusammenfassung gemeinsamer Aktivitäten „Die Gastgeberin kam einst vom Markt“ (ältere - Vorbereitungsgruppe) Integration der Bildungsbereiche: „Gesundheit“, „Kommunikation“, „Kognition“

Abstrakt...

darüber, wie man das Wissen über Gemüse auf interessante Weise festigt und ihnen das Zeichnen mit der nicht traditionellen Form des Zeichnens mit "Handflächen" beibringt. Arten von Aktivitäten für Kinder: Spiel, kommunikativ, kognitive Kunst ...

Zusammenfassung eines GCD-Fragments zum Auswendiglernen von V. Orlovs Gedicht "From the Bazaar" in der mittleren Gruppe

Kindern beibringen, Gedichte zu hören; ein kurzes gedicht auswendig lernen. Helfen Sie ihnen, verschiedene Techniken anzuwenden, um den Inhalt des Gedichts richtig wahrzunehmen ....

Großartig über Verse:

Poesie ist wie Malerei: Ein Werk wird Sie mehr fesseln, wenn Sie es genau betrachten, und ein anderes, wenn Sie sich weiter entfernen.

Kleine niedliche Gedichte reizen die Nerven mehr als das Knarren ungeölter Räder.

Das Wertvollste im Leben und in der Poesie ist das, was zerbrochen ist.

Marina Zwetajewa

Von allen Künsten ist die Poesie am meisten versucht, ihre eigentümliche Schönheit durch gestohlenen Glanz zu ersetzen.

Humboldt W.

Gedichte gelingen, wenn sie mit geistiger Klarheit geschaffen sind.

Das Schreiben von Gedichten ist der Anbetung näher, als allgemein angenommen wird.

Wenn du nur wüsstest, aus welchem ​​Müll Gedichte ohne Scham wachsen... Wie ein Löwenzahn neben einem Zaun, Wie Kletten und Quinoa.

A. A. Achmatowa

Poesie besteht nicht nur aus Versen: Sie wird überall verschüttet, sie ist um uns herum. Schauen Sie sich diese Bäume an, diesen Himmel – Schönheit und Leben atmen von überall, und wo Schönheit und Leben ist, da ist Poesie.

I. S. Turgenew

Für viele Menschen ist das Schreiben von Gedichten ein wachsender Schmerz des Geistes.

G. Lichtenberg

Ein schöner Vers ist wie ein Bogen, der durch die klangvollen Fasern unseres Wesens gezogen wird. Nicht unsere eigenen - unsere Gedanken lassen den Dichter in uns singen. Indem er uns von der Frau erzählt, die er liebt, erweckt er auf wunderbare Weise unsere Liebe und unseren Kummer in unseren Seelen. Er ist ein Zauberer. Wenn wir ihn verstehen, werden wir zu Dichtern wie er.

Wo anmutige Verse fließen, ist kein Platz für Prahlerei.

Murasaki Shikibu

Ich wende mich der russischen Versifikation zu. Ich denke, dass wir uns mit der Zeit den Blankversen zuwenden werden. Es gibt zu wenige Reime auf Russisch. Einer ruft den anderen. Die Flamme zieht den Stein unweigerlich hinter sich her. Aufgrund des Gefühls lugt sicherlich Kunst hervor. Wer ist nicht müde von Liebe und Blut, schwierig und wunderbar, treu und heuchlerisch und so weiter.

Alexander Sergejewitsch Puschkin

- ... Sind Ihre Gedichte gut, sagen Sie sich?
- Monströs! Ivan sagte plötzlich kühn und offen.
- Schreiben Sie nicht mehr! fragte der Besucher flehentlich.
Ich verspreche es und ich schwöre! - sagte Ivan feierlich ...

Michail Afanasjewitsch Bulgakow. "Der Meister und Margarita"

Wir alle schreiben Gedichte; Dichter unterscheiden sich von den anderen nur dadurch, dass sie sie mit Worten schreiben.

John Fowles. "Die Geliebte des französischen Leutnants"

Jedes Gedicht ist ein Schleier, der sich über die Punkte einiger weniger Worte spannt. Diese Worte leuchten wie Sterne, durch sie existiert das Gedicht.

Alexander Alexandrowitsch Blok

Die Dichter der Antike haben im Gegensatz zu den modernen in ihrem langen Leben selten mehr als ein Dutzend Gedichte geschrieben. Es ist verständlich: Sie waren alle ausgezeichnete Zauberer und verschwendeten sich nicht gerne mit Kleinigkeiten. Daher verbirgt sich hinter jedem poetischen Werk jener Zeit sicherlich ein ganzes Universum voller Wunder – oft gefährlich für jemanden, der versehentlich schlummernde Linien weckt.

Max Fry. "Der redende Tod"

An eines meiner tollpatschigen Nilpferd-Gedichte habe ich so einen himmlischen Schwanz angehängt: ...

Majakowski! Deine Gedichte wärmen nicht, erregen nicht, stecken nicht an!
- Meine Gedichte sind kein Ofen, kein Meer und keine Plage!

Wladimir Wladimirowitsch Majakowski

Gedichte sind unsere innere Musik, in Worte gehüllt, durchdrungen von dünnen Sinn- und Traumschnüren und vertreiben deshalb Kritiker. Sie sind nur erbärmliche Trinker der Poesie. Was kann ein Kritiker über die Tiefen Ihrer Seele sagen? Lass seine vulgär tastenden Hände nicht da rein. Mögen ihm die Verse ein absurdes Gebrüll, ein chaotisches Durcheinander von Wörtern erscheinen. Für uns ist dies ein Lied der Freiheit von langweiliger Vernunft, ein herrliches Lied, das auf den schneeweißen Hängen unserer erstaunlichen Seele erklingt.

Boris Krieger. "Tausend Leben"

Gedichte sind der Nervenkitzel des Herzens, die Erregung der Seele und Tränen. Und Tränen sind nichts als reine Poesie, die das Wort abgelehnt hat.

Fingerspiele sind eine Art Übung zur Entwicklung der Feinmotorik. Solche Klassen sind notwendig für die Bildung von Sprache, die Entwicklung des Gedächtnisses. Auch Fingergymnastik hilft, eine klare Bewegungskoordination zu entwickeln. Kurse zur Entwicklung der Feinmotorik können sowohl in Kindergärten als auch zu Hause von den Eltern des Babys abgehalten werden.

Merkmale der Klassen

Von großem Interesse für Kinder sind Übungen mit lustigen Gedichten zum Thema Gemüse, die nicht nur helfen, die motorischen Fähigkeiten zu entwickeln, sondern auch die Namen der Produkte zu lernen, sich den Prozess der Zubereitung verschiedener Gerichte vorzustellen und so den Horizont der Krümel zu erweitern. Sehr beliebt ist das Gedicht „Einmal kam eine Wirtin vom Markt“ – die seit vielen Jahren beliebte Fingergymnastik.

Eine Reihe von Übungen wird von einem Lehrer oder einem Elternteil zusammen mit dem Kind durchgeführt. Lesen Sie die Verse mit Ausdruck und sprechen Sie jedes Wort deutlich aus. Zeigen Sie Bewegungen langsam, damit das Baby alles versteht. Wenn die Krümel eine Übung nicht ausführen können, machen Sie sie zusammen, drücken und lösen Sie die Finger des Kindes mit Ihrer Hand und geben Sie ihnen die erforderliche Position.

Für eine erfolgreiche Fingergymnastik ist eine positive Einstellung sehr wichtig. Unterstützen Sie das Kind, wenn ihm etwas nicht gelingt. In der Regel sind etwa fünf Minuten für Übungen vorgesehen, mehr Zeit wird das Baby ermüden und es kann das Interesse am Spiel verlieren.

Eine unterhaltsame Übung zum Thema Gemüse

1. Sobald die Gastgeberin vom Basar kam, (in diesen Worten „gehen“ wir mit unseren Fingern auf dem Tisch)

In einem Weidenkorb brachte sie:

Karotte,

Kohl,

Kartoffel,

Erbsen (bei der Erwähnung jedes Gemüses beugen wir der Reihe nach unsere Finger)

Oh! (Jungs klatschen)

2. Gemüse begann sofort zu streiten: (Fäuste drücken und dann lösen)

Wer ist der Leckerste und Nötigste von uns:

Karotte,

Kohl,

Kartoffel,

Erbsen (beim Aufzählen krümmen wir die Finger)

Oh! (Baumwolle)

3. In der Zwischenzeit nahm die Gastgeberin das Messer (jeweils eine Handfläche mit drei Kanten der zweiten Hand, um den Schneidvorgang nachzuahmen)

Mit einem scharfen Messer begann sie zu schneiden:

Karotte,

Kohl,

Kartoffel,

Erbsen (wir beugen wieder unsere Finger - ein Finger für jedes Gemüse)

Oh! (Kinder klatschen)

4. Verschlossen mit einem Deckel in einem gusseisernen Kessel (wir stellen einen Kessel dar: Die gerade Handfläche einer Hand bedeckt die zur Faust geballte zweite Hand)

Gekocht - in kochendem Wasser gekocht:

Karotte,

Kohl,

Kartoffel,

Erbsen (an den Fingern abzählen)

Unser Wrestler hat sich gut entwickelt! (Die Jungs streicheln ihre Bäuche mit ihren Handflächen)

Übung "Kohl"

Wir hacken den Kohl (zeigen den Hackvorgang - wir klopfen mit der Rippenseite der Handflächen)

Und drei Karotten (wir reiben unsere Handflächen an diesem Satz)

Wir salzen den Kohl (reiben Sie den Zeige- und Mittelfinger am Daumen)

Wir essen Kohl. (wir machen eine "Erfassung" mit den Fingern beider Hände)

Sie füllten schnell die Wanne (wir klopfen mit unseren Handflächen auf den Tisch)

Der Deckel war fest verschlossen (wir drücken unsere Handflächen mit Gewalt gegen den Tisch).

Grebenkina Irina Nikolajewna
Finger- und Morgengymnastik (Themenwoche „Garten- und Gemüsegarten“). Fingergymnastik „Einst kam die Wirtin vom Markt“

Gymnastikfinger und Morgen(Themenwoche„Garten u Garten» )

Fingergymnastik „Einst kam die Wirtin vom Markt“

Die Wirtin kam einmal vom Markt, (Spaziergang Finger auf den Tisch.)

Die Gastgeberin vom Markt nach Hause gebracht(Einen nach dem anderen biegen Finger an beiden Händen.)

Kartoffeln, Kohl, Karotten,

(Baumwolle.)

Hier Gemüsestreit auf den Tisch gebracht - (Abwechselnde Schläge mit Fäusten und Handflächen.)

Wer ist besser, schmackhafter und notwendiger auf Erden?

Kartoffeln? Kohl? Karotte? (Biegen Finger an beiden Händen.)

Erbsen? Petersilie oder Rüben? OH! (Baumwolle.)

Hostess nahm inzwischen das Messer (Sie klopfen mit der Kante jeder Handfläche auf den Tisch.)

Und mit diesem Messer begann sie zu bröckeln

Kartoffeln, Kohl, Karotten, (Biegen Finger.)

Erbsen, Petersilie und Rüben. OH! (Baumwolle.)

Mit einem Deckel abgedeckt, in einem stickigen Topf (Die Handflächen liegen kreuzweise auf dem Tisch.)

Kartoffel, Kohl, Karotte, (Biegen Finger.)

Erbsen, Petersilie und Rüben. OH! (Baumwolle.)

Und die Gemüsesuppe war gut! (Zeigen Sie, wie Suppe gegessen wird.)

Fingergymnastik"Kohl"

Wir schneiden Kohl (Kinder machen plötzliche Bewegungen)

Wir drei Karotten ( Finger beide Hände sind zu Fäusten geballt und bewegen sie auf sich zu und von sich weg).

Wir salzen den Kohl (Imitieren Sie das Bestreuen mit Salz aus einer Prise.)

Wir essen Kohl. (Intensiv drücken und lösen Finger

Alles wurde in eine Wanne gerammt (Faust an Faust reibend.)

Mit einem Gewicht draufgedrückt. (Faust auf Faust legen.)

Fingergymnastik"Kompott"

Wir werden Kompott kochen (Halten Sie die linke Handfläche mit dem Zeigefinger „Schöpflöffel“. Finger rechte Hand „stören“)

Sie brauchen viel Obst. (Biegen Finger nacheinander, beginnend mit dem Großen.)

Lass uns Äpfel hacken (Bewegungen nachahmen, zerkrümeln)

Wir werden die Birne schneiden. (Bewegungen nachahmen, hacken)

Zitronensaft auspressen (Quetschbewegungen imitieren)

Legen Sie den Abfluss und Sand. (Bewegung imitieren)

Wir kochen, wir kochen Kompott. („kochen“ und umrühren.)

Lassen Sie uns ehrliche Menschen behandeln. (behandeln)

Fingergymnastik« Finger im Garten»

Eins zwei drei vier fünf,

kam heraus Zehen zu gehen.

Dies Finger ging in den Garten,

Dies Fingerpilz gefunden,

dieser Schnitt

Nun, dieser hat gerade geschaut!

Morgengymnastik„Ernte auf dem Land“

P.Z: Orientierung im Raum entwickeln; die Fähigkeit, Übungen gemäß dem gereimten Text rhythmisch im gleichen Tempo auszuführen; ihre Bewegungen emotional färben; durch gemeinsame Aktivitäten die emotionale Grundstimmung der Kinder heben.

Wir fahren aufs Land (Kinder stellen sich auf.)

Dort zu ernten. Nehmen Sie Ihre Körbe mit und steigen Sie in die Waggons. Der Zug fährt schnell (Sie bewegen sich schneller.)

Verpassen Sie nicht den Bahnhof. "Klopf klopf"- Die Räder klappern. Haltet zusammen! Verlangsamen Sie das Bewegungstempo (Sie gehen langsamer, organisieren sich neu.)

Stop gerade aus. Wer wollte in die Hütte? Komm schnell raus! Ein Feld voller Kartoffeln. (Neigungen ausführen.)

Wir werden es graben. Mit einer Schaufel von unten aufhebeln und in einem Eimer auffangen. Tomaten sind ein zartes Gemüse. (Sie setzen sich.)

Um es zu brechen, hocken. Pflücken Sie vorsichtig eine Tomate von jedem Zweig. Hänge hoch an den Wimpern (Hochziehen.)

Junge Gurken. Sammeln Sie zuerst von oben, aber binden Sie die Peitschen fest. Hier ist der Kohl fruchtbar geworden, (Sitzen, vorbeugen.)

Bis dahin, gut! Du schneidest die Kohlköpfe von unten ab und faltest sie langsam zusammen. Wo wachsen Karotten und Rüben? (Zur Seite drehen, Arme ausgestreckt.)

Zeigen Sie mir Freunde. Rechts das Gartenbeet, links das Gartenbeet. Ich sehe sie jetzt auch. Wir sind so müde auf dem Land, (Im Liegen Arme und Beine heben und senken.)

das fiel ins Gras. Es scheint, dass ich wegen der Arbeit gleich sterben werde. Aber die Kraft kehrte schnell zurück. (Sie gehen im Kreis.)

Unsere ist sauber geworden Garten. Wir werden das Gemüse in den Keller stellen, damit es ein ganzes Jahr lang gelagert werden kann.

Literatur.

1. Artemova L. V. Die Welt in den didaktischen Spielen von Vorschulkindern. -M., 1992.

2. Bondarenko A.K. Didaktische Spiele im Kindergarten - M., 1991.

4. Seliverstov V. I. Sprachspiele mit Kindern. -M., 1994.

3. Krupenchuk O. I. Wir trainieren Finger - Sprache entwickeln! -SP. ,2009.

Synopse des GCD in der künstlerisch-ästhetischen Richtung zum Thema: Zeichnen. „Als die Gastgeberin vom Basar kam …“

Ziel: Wecken Sie das Interesse an Kindern, eine emotionale Reaktion auf das vorgeschlagene Thema, den Wunsch, Gemüse darzustellen.

Aufgaben:

Wecken Sie das Interesse der Kinder an den Aktivitäten der Erwachsenen beim Gemüsekauf auf dem Markt.

Machen Sie sich weiterhin mit der runden, ovalen Form vertraut und lernen Sie, ihre Merkmale in der Zeichnung zu vermitteln.

Lernen Sie, nicht über die Kanten der Kontur hinauszugehen und den Pinsel richtig zu halten

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Farbe von Gemüse richtig zu benennen

Materialien und Zubehör: Gemüseschablonen (Kohl, Karotten, Kartoffeln), Gouachefarben, Pinsel, Wasserbecher je nach Anzahl der Kinder, Servietten, Gemüsemodelle.

Unterrichtsfortschritt:

Erzieher: - Kinder, wollt ihr heute mit mir auf den Markt gehen?

Kinder: - Ja!

Erzieher: - Dann nimm dein Paar am Griff und folge mir!

Kinder folgen dem Lehrer in der Gruppe, kommen hoch und setzen sich an den Tisch, vor jedem Kind gibt es einen Pinsel, Farben, ein Glas Wasser, eine Serviette.

Erzieher: - Kinder, wer von euch geht gerne mit seinen Eltern einkaufen oder auf den Markt?(Hören Sie sich die Antworten der Kinder an). Wow, wie viele von euch! Warum gehen wir auf den Markt? Natürlich, um Gemüse zu kaufen! Viele verschiedene Gemüsesorten wachsen in Gartenbeeten und landen dann in den Verkaufsregalen, wo deine Mütter sie dann kaufen. Aus verschiedenen Gemüsesorten lassen sich viele leckere Gerichte zubereiten! Hören Sie sich hier eine Geschichte darüber an, wie eine Hausfrau zum Gemüsemarkt ging und was dabei herauskam. Und unsere Finger helfen uns dabei!

Lesen eines Gedichts von Y. Tuwim „Gemüse“ (kombiniert mit Fingergymnastik)

Die Wirtin kam einst vom Markt,(Finger „laufen“ auf dem Tisch)

Die Wirtin brachte vom Markt mit:

Petersilie und Rüben. Oh!..

Hier Gemüsestreit auf den Tisch gebracht -(Hände ausbreiten)

Wer ist besser, schmackhafter und notwendiger auf Erden:

Kartoffeln? Kohl? Karotte? Erbsen?(Finger beugen, indem man Gemüse zählt)

Petersilie oder Rüben? Oh!..

Die Gastgeberin nahm derweil ein Messer(klopft mit der Kante der Handfläche auf den Tisch)

Und mit diesem Messer fing sie an zu hacken:

Kartoffeln, Kohl, Karotten, Erbsen,

Petersilie und Rüben. Oh!..(Finger beugen, indem man Gemüse zählt)

Mit einem Deckel abgedeckt, in einem stickigen Topf(kreisende Bewegungen mit der Hand machen, als würde man sich einmischen)

Gekocht, in kochendem Wasser gekocht:

Kartoffeln, Kohl, Karotten, Erbsen,(Finger beugen, indem man Gemüse zählt)

Petersilie und Rüben. Oh!..

Und die Gemüsesuppe war nicht schlecht!(klopf dir auf den bauch)

Erzieher: - Kinder, welches Gemüse hat die Gastgeberin gekauft?

Kinder listen die Namen von Gemüse aus dem Gedicht auf. Helfen Sie mit, Namen auszusprechen.

Erzieher: - Richtig! Was hat sie daraus gemacht? Natürlich Suppe! Welches Gemüse magst du?(Antworten anhören)

Alle Gemüsesorten sind schmackhaft und gesund. Damit sie sich nicht mehr streiten, zeichnen wir sie alle! Ich gebe Ihnen fertige Vorlagen und Sie werden versuchen, nicht über den Umriss hinauszugehen, damit unser Gemüse schön und ordentlich wird!

Kontrollieren Sie die Zeichentechnik mit einem Pinsel und bringen Sie Kindern bei, nicht über die Kontur hinauszugehen.

Erzieher: - Schau, wie schön unser Gemüse ist! Es ist genug für Suppe und Kartoffelpüree und auch für einen Kuchen! Mit so einer reichen Ernte sind wir heute vom Markt gekommen!

Organisieren Sie eine Ausstellung von Werken für Eltern.