Redearten - Abgrenzung der Rede nach der verallgemeinerten Bedeutung auf Erzählung, Beschreibung, Argumentation.

Erzählung - eine Redeart, bei der Ereignisse in einer bestimmten Reihenfolge dargestellt werden.

Der künstlerische Erzähltext ist nach folgendem Kompositionsschema aufgebaut:

• Exposition
• Handlung
• Handlungsentwicklung
• Höhepunkt
• Auflösung

Werke einer narrativen Redeweise können unmittelbar mit einer Handlung und sogar mit einer Auflösung einer Handlung beginnen, das heißt, ein Ereignis kann in direkter, chronologischer Reihenfolge und umgekehrt übertragen werden, wenn wir zuerst von der Auflösung erfahren, und nur dann über die Aktion selbst.

Die Ausdrucks- und Bildkraft der Erzählung liegt vor allem in der visuellen Darstellung des Geschehens, der Bewegung von Menschen und Phänomenen in Zeit und Raum.

Geschichtenerzählen charakteristisch:

• Kommunikation sich entwickelnder Ereignisse, Aktionen oder Zustände;
• Dynamik;
• führende Wortart - ein Verb oder Wörter mit der Bedeutung von Bewegung .

Da die Erzählung von Ereignissen, Begebenheiten, Handlungen berichtet, kommt hier den Verben eine besondere Rolle zu, insbesondere den Formen der Vergangenheitsform der Perfektform. Sie bezeichnen aufeinanderfolgende Ereignisse und helfen, die Erzählung zu entfalten.

Es dauerte also etwa eine Stunde. Der Mond schien durch das Fenster, und sein Strahl spielte auf dem Erdboden der Hütte. Plötzlich flackerte ein Schatten über den hellen Streifen, der den Boden überquerte. Ich stand auf und schaute aus dem Fenster, jemand rannte ein zweites Mal an ihm vorbei und verschwand Gott weiß wo. Ich konnte nicht glauben, dass diese Kreatur am steilen Ufer entkommen war; aber sonst konnte er nirgendwo hin. Ich stand auf, zog meinen Oberrock an, gürtete meinen Dolch und verließ leise die Hütte; mir gegenüber ein blinder Knabe. Ich versteckte mich in der Nähe des Zauns, und er ging mit sicheren, aber vorsichtigen Schritten an mir vorbei. Unter seinen Armen trug er eine Art Bündel und wandte sich dem Pier zu und begann auf einem schmalen und steilen Pfad hinabzusteigen.

M. Yu. Lermontow

Beschreibung - Art der Sprache, die die Zeichen von Objekten, Phänomenen, Tieren, Menschen beschreibt.

Komposition Beschreibungen, seine charakteristischsten Elemente:

• allgemeine Vorstellung vom Thema;
• Beschreibung von Details, Teilen, einzelnen Merkmalen des Gegenstandes;
• Einschätzung des Autors, Schlussfolgerung, Schlussfolgerung.

Die Beschreibung ist weit verbreitet:

• Wörter, die Qualitäten, Eigenschaften bezeichnen n redmetov;
• Verben in Form der Vergangenheitsform der unvollkommenen Form und für besondere Klarheit Bildlichkeit - in Form der Gegenwartsform;
• vereinbart und widersprüchlich definieren ICH;
• Nominativ und unvollständig Anregungen.

Das Meer summte bedrohlich unter ihnen und hob sich von allen Geräuschen dieser ängstlichen und schläfrigen Nacht ab. Riesig, verloren im Weltraum, lag es tief unten, weit durch die Dämmerung weiß werdend, mit Schaummähnen, die zum Boden liefen. Fürchterlich war auch das unregelmäßige Grollen der alten Pappeln hinter dem Zaun des Gartens, der wie eine düstere Insel an einem felsigen Ufer wuchs. Man hatte das Gefühl, dass an diesem verlassenen Ort jetzt die Nacht des Spätherbstes gebieterisch regierte, und der alte große Garten, das für den Winter gepackte Haus und die offenen Lauben an den Ecken des Zauns waren in ihrer Verlassenheit unheimlich. Ein Meer summte gleichmäßig und siegreich und schien im Bewusstsein seiner Stärke immer majestätischer zu werden. Ein feuchter Wind wehte auf die Klippe, und wir konnten lange Zeit nicht genug von seiner sanften, durchdringenden Frische bis in die Tiefen der Seele bekommen.

I.A. Bunin

Begründung - eine Art von Rede, in der ein Phänomen, eine Tatsache, ein Konzept bestätigt oder geleugnet wird.

Argumentation unterscheidet sich von Erzählung und Beschreibung in komplexeren Sätzen und Vokabeln.

Argumentation kann die Form annehmen Briefe, Artikel, Rezensionen, Bericht, Studentenaufsatz, polemische Darstellung in der Diskussion, polemischer Dialog usw.

Die Diskussion verläuft nach folgendem Schema:

• These (eine Idee wird ausgedrückt);
• Argumente, die es beweisen;
• Schluss oder Schluss.

Die These muss beweisbar und klar formuliert sein. Die Argumente müssen überzeugend und ausreichend sein, um Ihre These zu stützen.

Dieses Buch ist seltsam. Darin scheint mir etwas Geheimnisvolles, fast Mystisches zu liegen. Hier kommt die nächste Neuauflage – und gleich taucht sie irgendwo in der Statistik auch schon auf. Aber in der Tat, obwohl das Buch ist, ist es aber nicht! Erst wenn mindestens ein Leser es liest.

Ja, eine seltsame Sache ist ein Buch. Es steht ruhig und gelassen im Regal, wie viele andere Gegenstände in Ihrem Zimmer. Aber jetzt nimmst du es in die Hand, öffnest es, liest es, schließt es, stellst es ins Regal und ... das war's? Hat sich bei dir nicht etwas verändert? Hören wir auf uns selbst: Hat sich nach der Lektüre des Buches nicht eine neue Saite in unserer Seele erklingen lassen, hat sich nicht ein neuer Gedanke in unserem Kopf festgesetzt? Wollten Sie nicht etwas in Ihrem Charakter, in Ihren Beziehungen zu Menschen, zur Natur überdenken?

Buch …. Immerhin ist dies ein Stück spiritueller Erfahrung der Menschheit. Beim Lesen verarbeiten wir freiwillig oder unfreiwillig diese Erfahrung, vergleichen unsere Lebensgewinne und -verluste damit. Im Allgemeinen verbessern wir uns mit Hilfe des Buches.

(N. Morozova)

Referenzliste

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2. Unterricht in der Sprachentwicklung 5, 6, 7 Zellen. Methodischer Leitfaden für Lehrer. Bearbeitet von. Kanakina G.I., Prantsova G.V. -M.: Vlados, 2000.
3. Russischunterricht (Materialsammlung) ().
4. Theorie. Tests().
5. Erzählung().

Präsentation"Spracharten" "().

Hausaufgaben

Bestimmen Sie die Art der Rede.

1 Möglichkeit

(1) Die seitdem gesammelten wissenschaftlichen Erkenntnisse legen nahe, dass die Wahrheit in der Mitte liegt. (2) Kein Merkmal kann sich entwickeln, wenn eine solche Möglichkeit nicht dem Genotyp innewohnt. (3) Aber wenn die Entwicklung unter verschiedenen Bedingungen stattfindet, dann wird die Manifestation des Genotyps variieren. (4) Und am wichtigsten ist, dass jedem Zeichen geholfen werden muss, sich zu entwickeln.

Option 2

1. Begründung. 2. Erzählung. 3. Beschreibung.

(1) Und so setzt sich eine Person hin, um zu schreiben, nicht wenn sie etwas sagen muss, sondern wenn sie die Miete bezahlen muss. (2) Und vor unseren Augen vergilbt ein frischer Sprössling des Talents, trocknet. (3) Und es gibt keinen Schriftsteller mehr. (4) Ein aufstrebender Schriftsteller sollte, wenn er sein Talent respektiert und schätzt, nicht von Literatur „leben“. (5) Verdienen Sie Ihren Lebensunterhalt mit allem, aber nicht mit dem Schreiben.

3 Möglichkeit

1. Begründung. 2. Erzählung, 3. Beschreibung 4. Begründung und Beschreibung.

(1) So wie ein Künstler ein Landschaftsbild schafft, so schafft eine ganze Nation im Laufe der Jahrhunderte allmählich, unfreiwillig sogar, vielleicht Strich für Strich, die Landschaft und das Landschaftsbild ihres Landes. (2) Das Gesicht des alten, vorrevolutionären Russlands wurde zum Beispiel maßgeblich von jenen hunderttausenden von Kirchen und Glockentürmen bestimmt, die in seinen Weiten auf meist erhöhten Plätzen platziert waren und die Silhouette jeder Stadt bestimmten - vom größten bis zum kleinsten, sowie Hunderte von Klöstern, unzählige Windmühlen und Wassermühlen. (3) Zehntausende von Gutsbesitzern mit ihren Parks und Teichanlagen trugen ebenfalls einen erheblichen Teil zur Landschaft und Landschaft des Landes bei. (4) Aber vor allem sowohl kleine Dörfer als auch Dörfer mit Weiden, Brunnen, Badehäusern, Wegen, Gärten, geschnitzten Architraven, Hirtenhörnern, Strohdächern, kleinen einzelnen Feldern (V. Soloukhin).

4 Möglichkeit

1. Begründung. 2. Beschreibung. 3. Erzählung und Beschreibung. 4. Begründung und Beschreibung.

(1) Die Kinder weinten, die Glühbirne blinkte von Stromstößen, sprühte gelbe Lichtstrahlen, der Geruch von etwas Abgestandenem und Muffigem verstopfte die Lungen. (2) Plötzlich vergrub sich ein Junge in einer blauen Bluse, der den Händen seiner Mutter entfloh, zu meinen Füßen. (3) Ich streichelte seinen flauschigen Kopf, und das Baby sah mich mit vertrauensvollen Augen an. (4) Ich lächelte. (5) Die junge Mutter ließ ihn sich setzen.

5 Möglichkeit

1. Argumentation und Erzählung. 2. Beschreibung. 3. Erzählung und Beschreibung. 4. Begründung und Beschreibung.

(1) Duell! (2) Nur diese Entladung tödlicher Gewalt könnte das moralische Gleichgewicht schnell wiederherstellen. (3) Der Schurke wusste, dass seine Gemeinheit nicht mit einer Geldstrafe in einem Jahr durch das Gerichtsurteil, sondern heute Nacht bestraft werden konnte. (4) Spätestens morgen früh. (5) Der Vulgär sprach Zweideutigkeiten nicht laut aus, da er sich vor sofortiger Vergeltung hütete. (6) Der Klatscher musste vorsichtig sein. (7) Im beeindruckenden Licht der Duellregeln wird das Wort schnell in Blei gegossen. (8) Aber was ist mit Puschkin? (9) Was für ein irreparabler und sinnloser Tod ... (10) Ja, irreparabel, aber nicht sinnlos. (11) Ja, „Ehrensklave“, aber Ehre!

Erzählung

"Nachts gab es einen starken Sturm. Der Wind blies heftig. Das ganze Haus erzitterte vor dem Sturm. Die Meereswellen heulten bedrohlich. Am Morgen ließ der Sturm allmählich nach. Natasha und Seryozha gingen zum Meer spazieren. Das Mädchen pflückte ein kleines hilfloses Krebstier aus dem Sand heben. "Das Krebstier bewegte schwach seine Pfoten. Natascha warf den armen Kerl ins Wasser. Er stürzte in das grüne Wasser und schwamm schnell davon. Ein Fisch schwamm in einer Küstenpfütze auf der Seite. Der Junge fing es und setzte es schnell ins Meer frei. Dann fand Seryozha zwei hilflose Schnecken. Sie waren fast trocken und brauchten ebenfalls Hilfe. An diesem Tag retteten Serezha und Natasha viele Meeresbewohner. "

Eines Herbstes gingen meine Mutter, meine Großmutter und ich im Park Kedrovy Log spazieren. Wir nahmen Nüsse mit, ich nahm Walnüsse und meine Mutter nahm Pinienkerne. Freunde haben uns erzählt, dass es im Park viele zahme Eichhörnchen gibt. Als wir den Park betraten, sahen wir sofort schlanke Zedern und mächtige Kiefern, aber Eichhörnchen waren nirgendwo zu sehen. Und plötzlich erschien ein mutiges Eichhörnchen in einer der Gassen. Sie rannte auf mich zu, nahm mir eine Nuss aus der Hand und rannte schnell in den Wald.

Wir gingen in den Park und setzten uns auf eine Bank. Eine Katze lief auf uns zu. Sie warf uns einen erschrockenen Blick zu, fauchte und rannte weg. Sie rannte über das grüne Gras, sprang über eine Pfütze und sprang auf einen hohen Baum.

Es war ein strenger Winter. Alles war mit Schnee bedeckt. Sparrows hatten es schwer damit. Die armen Dinger konnten nirgendwo Nahrung finden. Spatzen flogen um das Haus herum und zwitscherten klagend.
Das freundliche Mädchen Mascha hatte Mitleid mit den Spatzen. Sie fing an, Semmelbrösel zu sammeln, und schüttete sie jeden Tag auf ihre Veranda. Die Spatzen flogen zum Fressen ein und hatten bald keine Angst mehr vor Mascha. Also fütterte das freundliche Mädchen die armen Vögel bis zum Frühling.

Ich sah einen Specht: Er flog und pflanzte einen großen Tannenzapfen auf seinen Schnabel. Er saß auf einer Birke, wo er eine Zapfenschälwerkstatt hatte. Er rannte den Kofferraum hinauf zu einem vertrauten Ort. Plötzlich sieht er, dass in der Gabelung, wo seine Beulen eingeklemmt sind, eine alte Beule herausragt, und es gibt keinen Platz für die neue Beule.

Und was für ein Kummer! Es gibt nichts, was die alte Beule abwerfen könnte: Der Schnabel ist beschäftigt. Dann drückte der Specht, wie es ein Mensch tun würde, einen neuen Kegel zwischen seine Brust und einen Baum, befreite seinen Schnabel und warf den alten Kegel hinaus. Dann stellte er einen neuen Kegel in die Werkstatt und verdiente ihn.

Er ist so schlau.

Bezeichnung

Die Katze war fast ganz schwarz, nur hier und da waren weiße Flecken zu sehen. Ein großer Lichtfleck befand sich auf dem Rücken und ein kleiner an der Schwanzspitze. Sie hatte große grüne Augen, fast smaragdgrün. Es gab Quasten an den Ohren, Krallen an den Pfoten.

Der Dachs ist ein ziemlich großes, bis zu 90 cm (und mit einem Schwanz von mehr als einem Meter) Tier mit silbergrauen Borsten. . Gelblich-weiße Streifen erstrecken sich von der Nase bis zum Hinterkopf, und ein schwarzer Streifen verläuft durch die Augen und Ohren. Pfoten sind stark mit starken Krallen. Mit diesen Pfoten gräbt er Löcher, gräbt geschickt Wurzeln aus, diese Pfoten dienen ihm auch zur Verteidigung. .

Schwarzer Holunder ist eine mehrjährige Pflanze, ein Strauch oder Baum mit einer Höhe von 3–10 m . Der Stamm und die Äste sind grau mit Lentizellen entlang der Rinde. Blätter gegenständig, gestielt, gefiedert. Die Blüten sind klein, duftend, gelblich-weiß, in vielblütigen Doldentrauben. Frucht - schwarzviolett, beerenartig. Medizinische Rohstoffe sind in Öfen oder Trocknern getrocknete Blütenstände und Früchte. .

Der Fuchs ist ein vorsichtiges und schlaues Tier.

Das Fell darauf ist lang und flauschig. Die Schnauze des Fuchses ist wunderschön. Der Schwanz ist besonders gut. Es schimmert in der Sonne mit roten Funken.

Der Fuchs lebt im Wald. Sie gräbt tiefe Löcher.

Der Fuchs ernährt sich von Mäusen. Er verwischt seine Spuren mit seinem Schwanz.

Im Sommer herrscht wahre Anmut im Wald. Die Bäume sind in hellgrüne Gewänder gekleidet, weiches Gras breitet sich am Boden aus. Die Luft ist erfüllt vom Duft von Kräutern und sonnengewärmtem Holz. Und wenn Sie sich früh morgens im Wald befinden, können Sie beobachten, wie frischer Tau auf das Gras fällt, wie viele Waldblumen blühen.

Argumentation

Katzen sind geheimnisvolle Tiere. Sie bringen Glück und schützen das Haus vor allem Bösen. Eine Katze im Haus steht für Glück und Wohlstand. Sie sollen böse Geister abwehren.

Ich liebe den Winter wirklich! Erstens ist es im Winter sehr schön. Schnee funkelt, silberne Schneeflocken fallen. Zweitens gibt es viele Winteraktivitäten und Spaß: Sie können Schneebälle spielen, Ski fahren und Schlittschuh laufen, einen Schneemann bauen. Drittens gibt es im Winter einen Feiertag - das neue Jahr. Deshalb liebe ich den Winter.

Der Specht ist ein Waldheiler. weil sie Bäume heilen. Spechte verbringen die meiste Zeit mit der Suche nach Nahrung. Spechte ernähren sich von Insekten, die in der Rinde und unter der Rinde von Bäumen, im Holz leben.Der Specht stellt schnell durch das Geräusch des Baumes fest, wo sich die Insekten befinden, und entfernt sie von dort. Der Specht wird nicht ruhen, bis er alle Schädlinge ausgewählt hat. Der Specht klopft, was bedeutet, dass Insekten zerstört werden - und der Wald lebt.

Deshalb wird der Specht auch Waldheiler genannt.

Meine Katze Dusya lebt zu Hause. Sie ist flauschig und flauschig. Dusya spielt gerne mit dem Ball. Mama sagt das, weil sie noch ein Kätzchen ist. Manchmal kommt es mir so vor, als verstehe Dusya die menschliche Sprache, denn wenn ihre Mutter sie anruft, rennt sie sofort weg und wenn ihre Mutter sie wegen etwas schimpft, versteckt sie sich. Ich mag unsere Katze.

Die Erzählung stellt zusammen mit der Beschreibung eine der Arten der Monologsprache dar. Die Erzählung offenbart eng verwandte Ereignisse, Phänomene und Handlungen. Meistens sind dies Handlungen, die objektiv in der Vergangenheit stattgefunden haben. Sätze in erzählenden Texten beschreiben keine Handlungen, sondern erzählen von ihnen. Daher sind die wichtigsten Sprachmittel, die die Erzählung organisieren, verbale Formen, die eng miteinander verflochten ein artzeitliches Muster der Erzählung erzeugen.

In der Erzählung werden am häufigsten die Verben der Vergangenheitsform der Perfektform verwendet, die die Handlungsfolge ausdrücken, das Ersetzen einer ganzen, abgeschlossenen Handlung durch eine andere, was gerade für die Erzählung im Gegensatz zur Beschreibung charakteristisch ist.

Andere sprachliche Merkmale der Erzählung sollten ebenfalls beachtet werden:

1) Prädikatsverben mit der Bedeutung aufeinanderfolgender Handlungen beziehen sich häufig auf dieselbe Person, insbesondere in offiziellen Geschäftstexten: geboren, aufgewachsen, aufgewachsen, studiert, eingetreten, graduiert, begann zu arbeiten;

2) es können umständliche Wörter verwendet werden, die die Reihenfolge der Aktionen festlegen: dann, dann, danach, am Ende usw .;

3) Die Aktion kann detailliert und durch verschiedene abhängige Wörter, die Zeit und Ort der Aktion angeben, in Komponenten unterteilt werden: letztes Jahr, 1987, gegenwärtig; in Almaty, an der Universität, an der philologischen Fakultät.

Die Erzählung zeichnet sich durch Kettenverknüpfung als übliche Art aus, Sätze in Textteilen zu verbinden. Die Hauptkomposition der erweiterten Erzählung besteht aus drei Teilen, die miteinander verbunden sind:

1) Exposition gegenüber der Erzählung (der Beginn des Ereignisses);

2) der mittlere Teil der Geschichte (seine Entwicklung);

3) Abschluss (Ende der Veranstaltung).

Das Erzählen als eine Art Monologsprache wird in allen funktionalen Redestilen verwendet: amtliche, wissenschaftliche, journalistische, umgangssprachliche, künstlerische Rede.

9. Argumentieren als eine Art Monolog.Arten des Argumentierens.

Argumentation ist eine Art der Rede, deren Zweck es ist, ein Konzept zu klären, einen Gedanken zu beweisen oder zu widerlegen. Aus logischer Sicht ist Argumentation eine Kette von Schlussfolgerungen zu einem Thema, die in einer konsistenten Form präsentiert werden.

Eine Begründung ist eine Reihe von Urteilen zu einer Frage. Dabei folgen Urteile so aufeinander, dass das zweite Urteil zwangsläufig aus dem ersten folgt, und als Ergebnis erhalten wir eine Antwort auf die gestellte Frage.Eines der Urteile enthält eine allgemeine Regel (Hauptsatz) , der andere ist ein Sonderfall (Untersatz).

Arten der Argumentation

Es gibt drei Arten des Argumentierens: Argumentieren-Erklären, Argumentieren-Beweisen, Argumentieren-Denken.

Der Argumentationsbeweis ist nach folgendem Schema aufgebaut: Darstellung (zur Frage hin) - Frage - Antwort auf die Frage (These) - Beweis der These - Schlussfolgerungen.

Der Beweis der Wahrheit der These wird zum Hauptteil des Begründungstextes.

Die Argumentationserklärung geht davon aus, dass die Hauptaussage des Textes wahr ist, sodass die Wahrheit oder Falschheit der These nicht bewiesen werden muss. Die Hauptaufgabe des Textes besteht darin, den Inhalt der Arbeit offenzulegen.

Beim Aufbau von Begründungstexten sollte man sich auf folgende Regeln verlassen:

1. Beweis und Erläuterung sind nach dem gleichen Schema aufgebaut: Darlegung – Frage – Antwort auf die Frage (These) – Beweis der These – Schlussfolgerungen.

2. Nach der These im Beweis ist die natürliche Frage warum?, nach der These in der Erklärung ist die Frage warum? wirkt künstlich und fehl am Platz.

3. Nach der These in der Erklärung werden in der Regel Wörter und Ausdrücke des Typs verwendet: Es stellte sich heraus ..., der Punkt ist ... dass ..., deshalb ..., hier ... , zum Beispiel ..., dies wird durch Fakten wie ... belegt, wie sich herausstellte ...

4. Das Schema des Argumentationsbeweises und Argumentationserklärung wird in der Praxis oft in abgekürzter Form umgesetzt: Manchmal wird die Frage weggelassen, oft gibt es keine Schlussfolgerungen, oft gibt es keine Darstellung. In allen Fällen wird die Auslassung durch die Tatsache erklärt, dass die Argumentation klar ist und keine Komponenten der "idealen" Argumentation fehlt, da all diese fehlenden Komponenten leicht vermutet oder impliziert werden können. Die obligatorischen Teile der Begründung sind somit die These und deren Beweis. Eine Darstellung, ein problematisches Thema, Schlussfolgerungen können entweder im Text vorhanden sein oder fehlen.

Vernunft-Denken

Reflexion ist eine der Arten von Begründungstexten und ist in der Regel in Frage-Antwort-Form aufgebaut. Bei einer solchen Argumentation können Fragen im Text reflektiert werden. Oder sie bekommen es vielleicht nicht.

Zum logischen Denken gehören Erklärungen und Beweise, bei denen es notwendig ist, Beispiele zu geben, zu vergleichen oder gegenüberzustellen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen aufzuzeigen, einzuschränken, zu erweitern oder zu verallgemeinern usw.

Das Textdenken ist nach einem allen Arten des Denkens gemeinsamen Schema aufgebaut, enthält aber im Gegensatz zu Beweis und Erklärung nicht eine Frage und Antwort, sondern ein System von Fragen und Antworten, die sich konsequent ergänzen und bedingen:

1) Darstellung (zur Problematik bringen);

2) ein System von Problemfragen und Antworten darauf;

Einführung

Unterricht in russischer Sprache. Der Lehrer gibt die Noten für den nächsten Aufsatz bekannt und begründet die Vergabe des einen oder anderen Punktes. Schließlich öffnet er Ihr Notizbuch. Und plötzlich gibt er so etwas aus wie: "Und Sie, (Ihr Nachname), zwei! Die Art und der Sprachstil des Textes entsprechen überhaupt nicht denen, die in der Aufgabe angegeben sind." Sie sind ratlos: „Was sind die Redearten? Was bedeuten sie? Und überhaupt, was sind das für Tiere – Stile und Redearten?“ Heute werden wir uns mit der Frage des letzteren befassen.

Redearten

Beginnen wir mit der Interpretation dieses Begriffs. Die Art der Rede ist eine vom Autor gewählte Erklärungsmethode, bei der es darum geht, die Wirklichkeit zu beschreiben oder darüber zu sprechen. Es gibt drei davon: Erzählung, Beschreibung und Argumentation. Sie sind polare Gegensätze.

Beschreibung

Der Beschreibungstext soll solche Fragen beantworten: Was ist das beschriebene Objekt, wie sieht es aus, welche Eigenschaften hat es. Sie können es mit einem Gesamteindruck oder (bei mehreren Objekten) einem gemeinsamen Merkmal abschließen. Hier ist ein Beispiel für eine Beschreibung eines Objekts: „Auf dem Tisch lag ein großer Apfel. Das Blatt am Stiel war noch frisch – das bedeutet, dass es kürzlich vom Baum gepflückt worden war. Die Schale des Apfels war zweifarbig: eine Hälfte war leuchtend gelb, die andere war rot, nur weinrot. Von den fallenden Sonnenstrahlen ist es schön und verlockend, dieser Apfel muss sehr saftig, lecker und krümelig gewesen sein." Wie Sie sehen können, ist die Wortart, die am häufigsten in der Beschreibung vorkommen sollte, das Adjektiv. Sie können auch Partizipien, kurze Adjektive und Partizipialsätze verwenden.

Argumentation

Im Gegensatz zu Erzählung und Beschreibung, die versuchen, die umgebende Realität darzustellen, vermittelt Argumentation die Abfolge menschlicher Gedanken. Der Text dieser Art kann Beweis, Erklärung oder Reflexion sein. Er muss solche Fragen beantworten: Was ist die Ursache dieses Ereignisses, was sind die Folgen und was bedeutet es? Der Begründungsplan sollte wie folgt aussehen: These - ein Gedanke, über den nachgedacht oder der bewiesen / widerlegt wird, Argumente, die beweisen / widerlegen oder alle Vor- und Nachteile abwägen, Schlussfolgerung - Beweis / Widerlegung oder die endgültige Entscheidung. Hier ein beispielhafter Diskurstext: Ein schmerzhafter Kampf begann in mir. Was zu tun ist? Einen Apfel nehmen oder nicht anfassen? Es ist zu sehen, dass es sehr lecker ist, und es wäre eine Sünde, es nicht zu versuchen. Aber wenn ich jetzt den Apfel nehme, wird meine Großmutter den Verlust entdecken, beleidigt sein und mich nicht mehr zu einem Besuch einladen. Und hier ist so ein wunderbarer Garten, und vor allem - hier leben Freunde! Und Großmutter kocht, wenn sie will, alle Leckereien besser als einen Apfel. Es ist entschieden - ich werde es nicht anrühren, aber wir werden sehen."

Erzählung

Ein erzählender Text hat folgende Merkmale: eine klare und präzise Abfolge von Ereignissen, sie müssen übermittelt werden, der Text muss räumliche und zeitliche Grenzen haben. Der Plan dessen, was passiert, sollte wie folgt aussehen: Exposition, Handlung, Handlungsablauf, Höhepunkt, Auflösung. Um welche Textteile es sich dabei handelt, lässt sich anhand eines Beispieltextes leichter zeigen: „Mehrere Stunden spielten wir mit Jacek und Tadeusz im Garten der Großmutter. Ich war sehr froh, dass ich meine alten Freunde traf. Das Wetter war wunderbar und niemand störte uns, uns zu verständigen [Exposition]. Plötzlich hörte ich die Stimme meiner Großmutter rufen: "Martina, komm in mein Zimmer!" [binden]. Die Freunde nickten. Ich ging zum Haus meiner Großmutter und fragte mich, was sie brauchte. Sie lag in ihrem Schlafzimmer auf dem Bett und litt offenbar wieder unter Kopfschmerzen. Großmutter bat mich, ein Glas Wasser und Tabletten mitzubringen, die im Küchenschrank standen. Ich gehorchte und ging dorthin. Nachdem ich Wasser und Pillen genommen hatte, wollte ich schon ins Schlafzimmer gehen, aber meine Aufmerksamkeit wurde vollständig vom Küchentisch gefesselt. Oh, da gab es was zu sehen! Das ist etwas absolut Fabelhaftes ... Und doch riss ich mühsam meinen Blick los und ging ins Schlafzimmer [Handlungsentwicklung]. Großmutter dankte mir, steckte ein paar Tabletten in den Mund und spülte sie mit Wasser hinunter. Sie fühlte sich sofort so viel besser, dass sie aus dem Bett aufstand. Dann sah sie mich aufmerksam an und fragte, ob ich Lust hätte, einen Apfel zu essen, der auf dem Küchentisch liegt. Ich nickte energisch. Dann ging meine Großmutter in die Küche, schnitt den Apfel in drei Teile, reichte sie mir und befahl mir, einen für mich zu nehmen, die anderen beiden schenke ich Freunden.[Höhepunkt]. Ich eilte schnell zu Jacek und Tadeusz, und wir teilten die Apfelstücke unter uns auf. Als sie gegessen waren, wurden meine Freunde von ihren Eltern angerufen. Sie standen auf, bedankten sich bei ihrer Großmutter und rannten schnell nach Hause.[Auflösung]." Wie Sie sehen können, überwiegen in der Erzählung die Verben der Vergangenheitsform der Perfektform.

Sprachtypen kombinieren

In vielen Werken kombinieren Schriftsteller jedoch oft alles zu einem Text. Einer von ihnen kann sogar in ein paar kleinen Stücken unter den anderen vorkommen. Versuchen wir, die Beispiele aus den Absätzen über Redearten in einem Text zusammenzufassen: " Mehrere Stunden spielten wir mit Jacek und Tadeusz in Omas Garten. Ich war sehr froh, dass ich meine alten Freunde getroffen habe. Das Wetter war wunderbar, und niemand störte uns zu kommunizieren. Plötzlich hörte ich die Stimme meiner Großmutter rufen: „Martina, komm in mein Zimmer!“. Die Freunde nickten. Ich ging zum Haus meiner Großmutter und fragte mich, was sie brauchte. Sie lag in ihrem Schlafzimmer auf dem Bett und litt offenbar wieder unter Kopfschmerzen. Großmutter bat mich, ein Glas Wasser und Tabletten mitzubringen, die im Küchenschrank standen. Ich gehorchte und ging dorthin. Nachdem ich Wasser und Pillen genommen hatte, wollte ich schon ins Schlafzimmer gehen, aber meine Aufmerksamkeit wurde vollständig vom Küchentisch gefesselt. Oh, da gab es was zu sehen! Das ist etwas absolut Fabelhaftes ... Auf dem Tisch lag ein großer Apfel. Das Blatt am Griff war noch frisch, also frisch vom Baum gepflückt. Die Haut des Apfels war zweifarbig: eine Hälfte war leuchtend gelb, die andere war rot, nur weinrot. Vom fallenden Sonnenstrahl leuchtete es wunderschön und verlockend. Wahrscheinlich ist dieser Apfel sehr saftig, schmackhaft und krümelig. Ein schmerzhafter Kampf begann in mir. Was zu tun ist? Einen Apfel nehmen oder nicht anfassen? Es ist zu sehen, dass es sehr lecker ist und es eine Sünde wäre, es nicht zu probieren. Aber wenn ich jetzt den Apfel nehme, wird meine Großmutter den Verlust entdecken, beleidigt sein und mich nicht mehr zu einem Besuch einladen. Und hier ist so ein wunderbarer Garten und vor allem - hier leben Freunde! Und Großmutter kocht, wenn sie will, alle Leckereien besser als einen Apfel. Es wurde entschieden - ich werde es nicht anrühren, aber wir werden sehen. Trotzdem riss ich mit Mühe meinen Blick los und ging ins Schlafzimmer. Großmutter dankte mir, steckte ein paar Tabletten in den Mund und spülte sie mit Wasser hinunter. Sie fühlte sich sofort so viel besser, dass sie aus dem Bett aufstand. Dann sah sie mich aufmerksam an und fragte, ob ich Lust hätte, einen Apfel zu essen, der auf dem Küchentisch liegt. Ich nickte energisch. Dann ging Großmutter in die Küche, schnitt den Apfel in drei Teile, reichte sie mir und befahl, einen für sich selbst zu nehmen, die anderen beiden gebe ich Freunden. Ich eilte schnell zu Jacek und Tadeusz, und wir teilten die Apfelstücke unter uns auf. Als sie gegessen waren, wurden meine Freunde von ihren Eltern angerufen. Sie standen auf, bedankten sich bei ihrer Großmutter und rannten schnell nach Hause."

Fazit

Sehen Sie, was für eine gute Geschichte sich herausstellte, als wir alle drei Redearten kombinierten. Aber auch die Verwendung von nur einem Aufsatz kann sich als genauso gut herausstellen, besonders jetzt, da Sie die Eigenschaften von jedem von ihnen kennen.

ERZÄHLUNG - eine Art der Präsentation von Material, bei der die Geschichte von Ereignissen und Phänomenen in einer zeitlichen Abfolge erzählt wird.

Christopher Theodor Gottlieb Lemm wurde 1786 im Königreich Sachsen in der Stadt Chemnitz als Kind armer Musiker geboren. Sein Vater spielte Horn, seine Mutter Harfe; er selbst übte im fünften Jahr auf drei verschiedenen Instrumenten. Mit acht Jahren wurde er Waise, und ab dem zehnten Lebensjahr begann er, sich mit seiner Kunst ein Stück Brot zu verdienen. Er führte lange Zeit ein Wanderleben, spielte überall - in Wirtshäusern und auf Jahrmärkten und auf Bauernhochzeiten und auf Bällen; stieg schließlich ins Orchester ein und erreichte, immer höher steigend, den Dirigentenplatz. Er war ein ziemlich schlechter Darsteller, aber er kannte Musik gründlich. Im achtundzwanzigsten Jahr zog er nach Russland. Er wurde von einem großen Herrn bestellt, der selbst Musik nicht leiden konnte, aber das Orchester aus Überheblichkeit heraushielt. Lemm lebte sieben Jahre als Kapellmeister bei ihm und ließ ihn mit leeren Händen zurück: Der Meister ging bankrott, wollte ihm einen Wechsel geben, lehnte ihn aber später ab, zahlte ihm mit einem Wort keinen Pfennig. Ihm wurde geraten zu gehen; aber er wollte nicht als Bettler aus Rußland, aus dem großen Rußland, dieser Goldgrube der Künstler, heimkehren; Er beschloss zu bleiben und sein Glück zu versuchen. Zwanzig Jahre lang versuchte der arme Deutsche sein Glück: Er besuchte verschiedene Meister, lebte sowohl in Moskau als auch in Provinzstädten, erduldete und erduldete viel, lernte Armut kennen, kämpfte wie ein Fisch auf dem Eis; aber der Gedanke an die Rückkehr in sein Heimatland ließ ihn inmitten all der Katastrophen, denen er ausgesetzt war, nicht los; Sie war die einzige, die ihn unterstützte. (Turgenew. Edles Nest)

In der Belletristik ist das Geschichtenerzählen die wichtigste Darstellungsform. Es zeigt, wie sich das Beobachtungsobjekt verändert – die Figur oder die Umgebung um ihn herum.

Das Hauptmerkmal aller erzählenden Texte ist die verbale Redeweise, und in der Regel fungieren die Verben der Vergangenheitsform der Perfektform als Prädikat, da nur sie in der Lage sind, Handlungen darzustellen, die sich gegenseitig ersetzen.

Ich sah auf meine Uhr – es war noch nicht acht. Ich kam eine Viertelstunde früher als gewöhnlich an. Ich öffnete das Tor und bereitete die Zapfsäule vor. Immer um diese Zeit fuhren bereits die ersten Autos zum Tanken vor.
Plötzlich hörte ich hinter mir ein heiseres Grunzen – es schien, als würde unterirdisch an einer rostigen Schraube gedreht. Ich blieb stehen und lauschte. Dann ging er über den Hof zurück zur Werkstatt und öffnete vorsichtig die Tür. (Anmerkung. Drei Kameraden)

Um die Erzählung zu beleben, wenden sich Schriftsteller manchmal auch Verbformen der Gegenwart zu, wenn sie vergangene Ereignisse darstellen:

Er schlief wieder ein und wachte eine Minute später wieder auf. Er wurde von einer leisen, gedämpften Stimme nicht weit entfernt geweckt. Ein paar Worte reichten aus, um Juri Andrejewitsch zu verstehen zu geben, dass sie sich über etwas EINIGT waren ... (Pasternak. Doktor Schiwago)

Verben im Präsens weisen in solchen Fällen auf bereits stattgefundene Handlungen hin, was der Sprache einen besonderen Ausdruck verleiht. Es ist kein Zufall, dass diese Verbform in der Stilistik die wahre Erzählung oder die historische genannt wird. In „Der Stil der russischen Sprache“ lesen wir: „Die bildliche Verwendung des Präsens in der Bedeutung der Vergangenheit schafft leuchtende Farben, um vergangene Ereignisse in Form einer lebendigen Geschichte zu beschreiben“

Die Erzählung unterscheidet sich von der Beschreibung dadurch, dass sie die FORTSETZUNG einer Handlung beschreibt. Das heißt, eine Geschichte über Ereignisse kann die tatsächliche Abfolge dessen widerspiegeln, was passiert ist, wie es meistens in Essays, Erzählungen, Romanen der Fall ist.
Manchmal unterbricht der Autor die Abfolge der Ereignisse mit zusätzlichen Erzählsträngen, erinnert an frühere Geschichten oder blickt in die Zukunft. Solche Techniken erschweren die Komposition der Arbeit erheblich, und in der Erzählung können Sprünge auftreten. Diese Sprünge sind nur dann gerechtfertigt, wenn sie die Spannung der Handlung erhöhen, wie zum Beispiel in Kriminalromanen oder Thrillern.

Die Ereignisse, die erzählt werden, werden als Erzählknoten bezeichnet.
Wenn einige Knoten der Erzählung weggelassen werden, geht die Verbindung nachfolgender Ereignisse mit den vorherigen verloren.

Gleichzeitig können in der Erzählung unbedeutende Details auftauchen, die keine semantische und künstlerische Bedeutung haben.

Die Erzählung spiegelt nicht nur die Veränderung der Ereignisse wider, sondern stellt auch den Prozess selbst dar, der schnell oder langsam ablaufen kann.

Die Erzählung kann lang und extrem kurz sein, objektiviert, neutral in der Darstellung des Materials oder im Gegenteil subjektiv, von den Emotionen des Autors durchdrungen.

Grigory ging zum Don hinunter, kletterte vorsichtig über den Flechtzaun des Stakhovsky-Stützpunkts und trat an das Fenster mit den Läden. Er hörte nur häufige Herzschläge ... Er klopfte leise auf die Bindung des Rahmens ... Aksinya ging schweigend zum Fenster und spähte. Er sah, wie sie ihre Hände an ihre Brust drückte, und hörte, wie ihr undeutliches Stöhnen ihren Lippen entkam. Grigory bedeutete ihr, das Fenster zu öffnen, nahm sein Gewehr ab, Aksinya stieß die Fensterläden auf. Er stand auf dem Hügel, Aksinyas bloße Hände packten ihn am Hals. Sie zitterten und schlugen so auf seine Schultern, diese vertrauten Hände, dass ihr Zittern auf Grigorij übertragen wurde. (Sholokhov. Stiller Don)

Eine solche Allmählichkeit in der Darstellung von Handlungen, Bewegungen, Zuständen in einer Echtzeitsequenz erzeugt eine szenische Erzählung. Das heißt, dieses Detail kann nicht als Sprachredundanz = Ausführlichkeit betrachtet werden.

BEGRÜNDUNG ist eine funktionale und semantische Art der Rede, in der der Autor versucht, jede Aussage zu beweisen oder zu widerlegen, jeden Gedanken zu entwickeln und zu untermauern.

Das Denken zeichnet sich in der Regel durch einen ernsthaften philosophischen Inhalt aus, vertieft unser Wissen über die Welt um uns herum, lässt uns über die Bedeutung des gestellten Problems nachdenken und veranlasst / beweist die Schlussfolgerung.

Die Argumentation geht meistens so:
1. Prämisse, die die Hauptidee enthält
2. der Hauptteil, der mentale Operationen widerspiegelt
3. eine Schlussfolgerung, die sich logisch aus dem Verlauf der Argumentation ergibt.

Der Text einer wohlgeformten Argumentation fixiert immer den Prozess der Gewinnung neuer Erkenntnisse. Gleichzeitig werden Urteile in eine logisch bestimmte Reihenfolge gebracht: Ein Urteil folgt zwangsläufig auf das andere, entwickelt es weiter und liefert die Grundlage für ein neues Urteil.

In einem fiktiven Werk beinhaltet die Argumentation oft eine Beschreibung als Illustration einer bestimmten Aussage. In anderen Fällen, im Gegensatz dazu, beschreibt der Autor einen Fall, spricht über einen Vorfall, fährt der Autor mit der Argumentation fort, und dann kombiniert der Text verschiedene Darstellungsweisen - Beschreibung, Erzählung und Argumentation. Das gibt
die Gelegenheit für den Autor, das Verhalten seiner Figuren zu rechtfertigen, seine moralische Position zum Ausdruck zu bringen.

„Es wäre schön, nach Kuragin zu gehen“, dachte er. Aber sofort erinnerte er sich an sein Ehrenwort an Prinz Andrej, Kuragin nicht zu besuchen. Aber sofort wollte er, wie es bei Menschen der Fall ist, die man als Rückgratlos bezeichnet, so leidenschaftlich dieses ihm so vertraute ausschweifende Leben noch einmal erleben, dass er beschloss, zu gehen. Und sofort kam ihm der Gedanke, dass dieses Wort nichts bedeutete, denn er gab noch vor Fürst Andrej auch Fürst Anatole das Wort, bei ihm zu sein; schließlich dachte er, alle diese Ehrenworte seien so bedingte Dinge, die keinen bestimmten Sinn hätten, besonders wenn man begreife, dass er vielleicht morgen entweder sterben würde oder ihm etwas so Ungewöhnliches passieren würde, dass es weder ehrlich noch unehrlich mehr geben würde ... Er ging nach Kuragin. (Tolstoi. Krieg und Frieden)

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