Fedotova Irina Wladimirowna
Langfristiger Arbeitsplan für den Verkehrsregelclub „Straßen-ABC“ in der Mittelgruppe

Erläuterungen.

Jeden Tag nehmen unsere Kinder, solange sie noch bei uns sind, am Straßenverkehr teil. Aber es wird noch ein wenig Zeit vergehen und sie werden zu eigenständigen Teilnehmern: Fußgänger, Passagiere, Fahrer.

Die Verkehrsintensität nimmt zu; es ist nicht einfach, sich unter solchen Bedingungen zurechtzufinden. Jedes Jahr sterben Dutzende Menschen im Straßenverkehr, mehr als tausend werden schwer verletzt. Deshalb ist es sehr wichtig, sich bereits im Vorschulalter mit den Verkehrsregeln und sicherem Verhalten im Straßenverkehr vertraut zu machen.

Um die Verkehrskompetenz kleiner Kinder zu verbessern, wurde ein Programm zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern mit dem Namen „Road ABC“ ins Leben gerufen.

Ziele Kreisarbeit sind:

Kindern sicheres Verhalten auf Stadtstraßen durch das Lesen von Lehrartikeln, Belletristik und bildender Kunst beibringen;

Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, logisch zu denken, entwickeln Sie eine kompetente Monologsprache;

Förderung persönlicher Qualitäten – Vorsicht, Beobachtungsgabe, Disziplin, die den Kindern helfen, sich an die Straßenumgebung anzupassen.

September.

1 Woche. „Wir lernen die Straße kennen.“

Ziel: das Verständnis der Kinder für die Verhaltensregeln im Hof ​​und auf der Straße zu erweitern“; ihnen beizubringen, die Quelle von Gefahren für Leben und Gesundheit zu erkennen.

Woche 2. "Die Straße überqueren." Zweck: Kinder mit den Regeln für das Überqueren der Straße vertraut machen: Überqueren Sie eine grüne Ampel, schauen Sie in beide Richtungen, überqueren Sie einen Zebrastreifen. Verstehen Sie die Regel: Wenn Sie diese Regeln nicht befolgen, können Sie von einem Auto angefahren werden.

Woche 3. „Lesung von N. Pikulevas Gedicht „Sorokins Lektionen““

Ziel: Lernen Sie, das Gelesene zu analysieren, im Text Beispiele für falsches Verhalten von Tieren zu finden und diese zu korrigieren.

Woche 4. „Lesung des Gedichts von I. Gurina „Straßenregeln“. Eine Ampel zeichnen.

Ziel: Das Interesse an Belletristik und bildender Kunst weiter entwickeln. Lernen Sie, aus einer Idee eine Ampel zu zeichnen und festigen Sie so Ihr Wissen über Verkehrsampeln.

Oktober.

1 Woche. „Straßen, auf denen der Verkehr verboten ist.“ Lesen und Auswendiglernen des Gedichts „Highway“ von N. Pikuleva

Ziel: Kinder mit den Verhaltensregeln auf den zu reparierenden Straßenabschnitten vertraut machen; Geben Sie den Begriff „Autobahn“ und seine Merkmale an.

Woche 2. „Regeln für das Überqueren der Straße an einer Kreuzung.“

Lesung des Gedichts „Crossroads“ von T. Davydova.

Zweck: Klärung des Verständnisses der Kinder für das Konzept der „Kreuzung“. Führen Sie die Regeln für das Überqueren der Straße an einer Kreuzung ein.

3. Woche. „Bewegung in der Gruppe“

Zweck: Kinder an die Regeln des Straßenüberquerens in der Gruppe heranführen, die Verkehrsregeln festigen.

Woche 4. Betrachten Sie eine Illustration zum Thema „Verhalten sich Tiere auf der Straße richtig?“

Ziel: Die Verhaltensregeln im Hof, auf der Straße und auf der Straße stärken;

die Fähigkeit entwickeln, traumatische Situationen zu vermeiden.

November.

1 Woche. „Regeln für das Warten auf öffentliche Verkehrsmittel“

Zweck: Klärung des Verständnisses der Kinder für das Konzept des Anhaltens. Machen Sie Kinder mit den Regeln des Wartens, Einsteigens und Aussteigens aus öffentlichen Verkehrsmitteln vertraut.

Woche 2. „Seien Sie vorsichtig, Straßenbahn und Bus! Lesen und Auswendiglernen eines Gedichts von O. Emelyanova. „Gehen Sie von hinten um den Bus herum und vorne um die Straßenbahn.“

Ziel: Kinder mit den Verhaltensregeln im Straßenverkehr vertraut machen, wenn Busse und Straßenbahnen unterwegs sind. Lernen Sie, die Situation zu antizipieren, wenn diese Regeln nicht befolgt werden.

Woche 3. Lesung des Gedichts „Meine Straße“ von S. Mikhalkov.

Ziel: Kinder weiterhin mit den Verkehrsregeln vertraut machen, eine verbale „Fußgängererinnerung“ formulieren; ein Interesse an Belletristik entwickeln.

Woche 4. Anwendung „Mein Freund ist eine Ampel“

Ziel: Das Konzept der „Ampel“, Verkehrssignale, stärken.

Dezember.

1 Woche. Lesung eines Gedichts von V. Lebedev-Kumach

„Über kluge kleine Tiere“

Ziel: Erweiterung des Wissens der Kinder über sicheres Verhalten auf der Straße, im Transportwesen und im Garten.

Woche 2. „Verhaltensregeln für Autoinsassen“

Zweck: Kinder mit den Regeln für das sichere Einsteigen in ein Fahrzeug auf der Straße und das sichere Aussteigen vertraut machen.

Woche 3. „Pflichten eines Radfahrers“

Ziel: Kindern die Regeln des sicheren Radfahrens näher bringen. Formulieren Sie ein mündliches „Radfahrer-Memo“.

Woche 4. Lesung der Geschichte von V. Dragunsky „Motorrennen entlang einer senkrechten Wand“

Ziel: Kinder weiterhin mit den Verkehrsregeln vertraut machen, die Regeln für sicheres Radfahren stärken und Interesse an Belletristik entwickeln.

Januar.

1 Woche. „Stabspolizei und Verkehrspolizeiinspektor“

Ziel: Kindern die staatliche Verkehrssicherheitsinspektion, ihren Mitarbeiter-Inspektor des Straßenpatrouillendienstes und seine Rolle im Straßenverkehr näherzubringen.

Woche 2. Lesung des Werkes von S. Mikhalkov „Onkel Styopa der Polizist“.

Ziel: das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln und sicheres Verhalten im Hof ​​und auf der Straße zu stärken.

Woche 3. Outdoor-Spiel „Inspektor und Fahrer“

Ziel: Kenntnisse über Verhaltensregeln im Straßenverkehr, über die Arbeit von Verkehrspolizisten festigen, die Fähigkeit entwickeln, schnell auf eine unerwartete neue Situation zu reagieren.

Woche 4. „Autos, die zur Hilfe eilen.“

Zweck: Klärung der Vorstellungen von Kindern über den Bodentransport. Machen Sie Kinder mit den Verhaltensregeln im Straßenverkehr vertraut, wenn sie auf Fahrzeuge mit Sondersignalen (Feuerwehr, Polizei, Krankenwagen) stoßen.

Februar.

1 Woche. Lesung des Gedichts „Brave Engine“ von P. Sinyavsky. Ausmalen der Schablone „Feuerwehrauto“.

Ziel: Das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln im Straßenverkehr bei der Begegnung mit einem Feuerwehrauto zu festigen, sich die Telefonnummer der Feuerwehr zu merken und Interesse an Belletristik zu entwickeln.

Woche 2. Lesung des Gedichts von P. Sinyavsky „Mit einem blinkenden Licht auf dem Kopf.“ Ausmalen der Schablone „Polizeiauto“.

Ziel: Das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln im Straßenverkehr bei der Begegnung mit einem Polizeiauto zu festigen, sich die Telefonnummer der Polizei zu merken und ein Interesse an Belletristik zu entwickeln.

Woche 3. Lesung des Gedichts „Krankenhaus auf Rädern“ von P. Sinyavsky. Ausmalen der Schablone „Krankenwagen“.

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln im Straßenverkehr bei der Begegnung mit einem Krankenwagen, merken Sie sich die Telefonnummer des Rettungsdienstes und entwickeln Sie Interesse an Belletristik.

Woche 4. Outdoor-Spiel „Spatzen und ein Auto“.

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über Verkehrsregeln, Entwicklung und Verbesserung der motorischen Fähigkeiten.

Marsch.

1 Woche. „Warum braucht es Verkehrszeichen?“

Ziel: Kinder an die Arten von Verkehrszeichen heranführen: Warnzeichen, Vorfahrtszeichen. Verbotsschilder, Gebotsschilder, Sonderhinweisschilder, Hinweisschilder, Serviceschilder, Zusatzhinweisschilder, Fahrzeugkennzeichnungsschilder. Ihre Rolle auf der Straße.

Woche 2. „Wovor warnen die Schilder?“

Ziel: Das Wissen der Kinder über Verkehrszeichen erweitern. Stellen Sie Warnzeichen, ihre Symbolik und Bedeutung vor.

Woche 3. „Was verbieten die Schilder?“

Ziel: Das Wissen der Kinder über Verkehrszeichen erweitern. Bringen Sie Verbotsschilder, ihre Symbolik und Bedeutung auf die Straße.

Woche 4. „Was steht auf den Serviceschildern?“

Ziel: Das Wissen der Kinder über Verkehrszeichen erweitern. Stellen Sie Dienstzeichen, ihre Symbolik und Bedeutung vor.

April.

Woche 1: „Wettbewerb zum Sachverständigen für Verkehrszeichen.“

Ziel: Das Wissen der Kinder über Verkehrszeichen festigen und ihnen beibringen, zwischen Warnschildern, Verbotsschildern und Serviceschildern zu unterscheiden.

Woche 2: Lesung des Gedichts von I. Gurina „Eine Geschichte über Verkehrszeichen“.

Ziel: Kinder weiterhin mit den Verkehrsregeln vertraut machen; ein Interesse an Belletristik entwickeln.

Woche 3. Rollenspiel „Bus unterwegs“.

Ziel: Das Wissen der Kinder über die Elemente der Straße, Verkehrszeichen, Verkehr und Verhaltensregeln im Straßenverkehr klären und erweitern, Verkehrspolizeiinspektoren.

Woche 4. Erstellung eines kollektiven „Albums der Verkehrszeichen“.

Ziel: Interesse an bildender Kunst weiter entwickeln. Lernen Sie, Verkehrszeichen anhand eines Modells zu zeichnen und festigen Sie so das erworbene Wissen.

1 Woche. Ausflug entlang der Straße.

Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über die Straße und die Verhaltensregeln auf ihr.

Woche 2. Unterhaltung „Reise ins Land der Verkehrszeichen.“

Ziel: Festigung des Wissens über Verkehrsregeln, Verkehrszeichen; Entwickeln Sie die Fähigkeit zum sicheren Verhalten auf den Straßen und Wegen der Stadt.

Woche 3. Gemeinschaftswerk „City Street“.

Ziel: Interesse an künstlerischer Kreativität weiter entwickeln. Lernen Sie, eine Autobahn mit Wasserfarben zu malen. Bestimmen Sie gemeinsam mit den Kindern die Standorte zukünftiger Objekte (Häuser, öffentliche Verkehrsmittel, Ampeln, Verkehrsschilder). Entwickeln Sie die Kreativität der Kinder. Kultivieren Sie Genauigkeit bei der Arbeit.

Woche 4. Gemeinschaftswerk „City Street“ (Fortsetzung).

Ziel: Interesse an künstlerischer Kreativität weiter entwickeln. Lernen Sie, die Arbeit durch Anwenden (Bekleben von Häusern, öffentlichen Verkehrsmitteln, Ampeln, Verkehrsschildern) abzuschließen. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Ausdauer. Kultivieren Sie Unabhängigkeit und Genauigkeit.

Veröffentlichungen zum Thema:

Relevanz des Problems. Jedes Jahr nimmt die Zahl der Autos, Busse, Trolleybusse und Motorräder auf den Straßen von Städten und Gemeinden zu.

Ziel: - das Wissen und die Vorstellungen der Kinder über Verkehrssicherheit festigen; - Kinder weiterhin mit den Verkehrsregeln vertraut machen;

Zusammenfassung der Lektion zu Verkehrsregeln „Das ABC des Verkehrs oder die Reise in die Sonnenstadt“ Zweck der Lektion: Führen Sie weiterhin die Verkehrsregeln ein und lernen Sie, sie in verschiedenen Situationen praktisch anzuwenden. Denken entwickeln.

OD in der Mittelgruppe zum Thema Verkehrsregeln „Reise in eine Märchenstadt“. Ziel: Kindern den Wunsch vermitteln, sich immer an die Regeln zu halten.

Perspektivischer Plan zu Verkehrsregeln für Kinder im Vorschulalter. Langfristiger Plan für Verkehrsregeln in BDOU Nr. 63 Ziel: Wissen über Verkehrsregeln bei Vorschulkindern entwickeln.

Ein langfristiger Plan für die Arbeit des Kreises „Friendly Guys“ zur Bildung der Etikette bei Kindern der Mittelgruppe Die Aneignung von Verhaltensregeln und grundlegender Etikette durch Kinder beginnt im frühen Vorschulalter und wird im höheren Vorschulalter ausgebildet.

Langfristiger Plan für die Arbeit des Kreises zur spirituellen und moralischen Erziehung der Kinder der Sekundargruppe „Ladushki“. 1. Septemberwoche. Thema. „Ob im Garten oder im Gemüsegarten.“ Inhalt. 1. Didaktisches Spiel „Was im Garten und Gemüsegarten wächst.“ 2. Rätsel machen.

Projekt zu Verkehrsregeln für Kinder im Vorschulalter „Das ABC der Fußgängerwissenschaften“ Projekt zu Verkehrsregeln für Kinder im höheren Vorschulalter zum Thema „Das ABC der Fußgängerwissenschaften“ Einführung: Die Situation mit Kindern.

Projekt zu Verkehrsregeln für Mittelschulkinder „Warum brauchen wir Verkehrsregeln?“ Projektziel: Vorstellungen von Kindern über Verkehrszeichen entwickeln. Ziele: PO „Kognitive Entwicklung“: Das Wissen der Kinder erweitern und festigen.

Unterhaltung nach Verkehrsregeln in der Mittelgruppe „Lasst uns Smeshariki helfen“ Ziel: Verbesserung der Vorstellungen über sicheres Verhalten auf der Straße und im Straßenverkehr. Ziele: Wissen über die Bedeutung von Ampeln festigen;.

Bildbibliothek:

Erläuterungen

Die Vereinsarbeit widmet sich einem dringenden Problem: Kindern im Vorschulalter die Verkehrsregeln beizubringen.

In jüngster Zeit ist ein steigender Trend bei der Zahl der Kinder und Jugendlichen zu verzeichnen, die Verkehrsunfälle verursachen. Daher ist das Problem der Verkehrsunfälle von Kindern im Straßenverkehr immer noch aktiv.

Um die Zunahme von Verkehrsunfällen bei Kindern zu verhindern, ist es notwendig, Vorschulkindern die Regeln für sicheres Verhalten auf der Straße beizubringen und ihnen besondere Fähigkeiten zu vermitteln. Wenn ein Erwachsener sein Verhalten auf der Straße kontrollieren kann, ist dies für ein Kind sehr problematisch. Vorschulkinder zeichnen sich durch einen Synkretismus der Wahrnehmung aus, d.h. nicht das Kind kontrolliert die Situation, sondern die Situation fängt das Kind so sehr ein, dass es die umgebende Realität nicht wahrnimmt und oft Gefahren ausgesetzt ist. Dies wird durch Statistiken bestätigt. Die Hauptursache für Unfälle war im Laufe der Jahre das Überqueren der Straße an einer nicht näher bezeichneten Stelle vor dem angrenzenden Verkehr. Die Zahl der Verkehrsunfälle hat zugenommen, weil Kinder die Ampelvorschriften nicht einhalten. Verkehrsunfälle sind ein Problem, das Menschen auf der ganzen Welt beunruhigt. Die Gebühr ist sehr teuer und in keiner Weise gerechtfertigt. Ein Kind, das in einen Verkehrsunfall gerät, ist eine Tragödie: selbst wenn das Kind überlebt hat und keinen Verkehrsunfall erlitten hat; Schließlich traumatisiert ihn der moralische und psychische Schock, den er gleichzeitig erlebte, ein Leben lang.

Ziel- Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln, vermitteln Sie Fähigkeiten für das richtige Verhalten auf den Straßen der Stadt, im Hof ​​und in öffentlichen Verkehrsmitteln, beachten Sie die Verkehrsregeln und halten Sie diese ein.

Aufgaben-

1. Kindern im Vorschulalter die Verhaltensregeln auf der Straße beibringen, sich mit verschiedenen Verkehrsmitteln – Lastkraftwagen und Pkw, Straßenbahnen, Oberleitungsbusse, Busse – vertraut machen und den Verkehr auf den Straßen der Stadt und besiedelter Gebiete regeln;
2. Normen und Verhaltensregeln beherrschen, Toleranz gegenüber asozialem Verhalten zeigen;
3. Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern, die Verkehrssituation zu überwachen und gefährliche Situationen vorherzusehen, sowie die Fähigkeit, sie zu vermeiden;
4. Vermittlung von Disziplin und bewusster Einhaltung der Verkehrsregeln, einer Verhaltenskultur und Zurückhaltung im Straßentransportprozess.

Alter der Kinder: 5-6 Jahre.

Methoden:

Verbale Erklärungen: Gespräche, Geschichten, Belletristik;

Praktische Ausbildungsformen: Beobachtungen, Exkursionen, gezielte Spaziergänge (auch zu einem speziell ausgestatteten Bereich), bei denen Kinder praktisch die Regeln für Fußgänger erlernen, den Straßenverkehr beobachten und bereits erworbenes Wissen festigen;

Prüfung von Abbildungen;

Organisation von Didaktik- und Rollenspielen;

Produktive Tätigkeiten: Zeichnen, Applizieren (zur Konsolidierung).

Organisationsformen: Kollektiv, Gruppe.

Volumen: 36 Stunden, einmal pro Woche, Dauer 15-20 Minuten.

Materialien und Ausrüstung:

• Bleistifte, Filzstifte, Farben, Kleber, Scheren, Pinsel, Albumblätter;
• Merkmale des Straßenpatrouillendienstes: Schlagstöcke, Helme, Schilder;
• Transport für verschiedene funktionale Zwecke (Lkw und Pkw, Busse, Züge, Feuerwehr- und Postfahrzeuge, Krankenwagen usw.);
• Ampeln, Personenfiguren (Fußgänger, Autofahrer);
• Poster;
• Szenenbilder, die Verkehrssituationen widerspiegeln;
• Attribute für Rollenspiele, Spiele von Verkehrsleitern, Fahrern und Fußgängern (Stab, Pfeife, Mütze usw.);
• Verkehrszeichen.

Software- und methodische Unterstützung:

Didaktische Spiele:

1. "Unsere Straße"
2. „Ein Verkehrsschild aufstellen“
3. „Teremok“
4. „Rate mal, welches Zeichen“
5. „Arten von Kreuzungen“
6. "Stadtstraße"
7. „Verboten – erlaubt“
8. „Eine Ampel zusammenbauen“
9. „Was sagen die Schilder?“
10. „Wo ist das Schild versteckt?“

Erwartete Ergebnisse:

1. Grad der Ideenbildung

• über Fahrzeuge;
• über die Straße (Kreuzungsarten);
• über die Regeln zum Überqueren der Fahrbahn.

2. Kenntnisse über Verkehrszeichen:

• Warnung;
• verbieten;
• Informationen und Beratung;
• Dienstleistungsmarken.

3. Niveau des kulturellen Verhaltens von Kindern

• auf der Straße;
• im Transportwesen.

4. Kenntnis der Verhaltensregeln im Schienenverkehr.

Kalender und thematische Planung Becher

Unterrichtsthema	Menge Std	Programminhalte	Material
OKTOBER
1. Gespräch über das Gemälde „Stadtstraße“. Lesung von S. Michalkows Gedicht „Meine Straße“		Klären und festigen Sie das Wissen der Kinder über Verhaltensregeln auf der Straße, Transportarten und Verkehrsregeln; lernen, ein Gespräch zu führen, die Fragen des Lehrers zu beantworten und Fragen zum Inhalt des Bildes zu stellen; Entwickeln Sie eine aktive Sprache von Vorschulkindern.	Gedicht von S. Mikhalkov „My Street“, Gemälde „City Street“
2. « Was ist Transport? Bewerbung „Welche Arten von Autos gibt es?“	2	Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Transportarten, vergleichen Sie nach Aussehen	Illustrationen zum Thema Transport; für Applikationen
3. Gehen « Transportüberwachung.“	1	Das Wissen der Kinder über Transport und Verkehrsregeln stärken; Beobachtungsfähigkeiten entwickeln; den Horizont der Kinder erweitern.
NOVEMBER
1. „Im öffentlichen Verkehr“		Machen Sie Kinder mit den Regeln für ethisches und sicheres Verhalten im Transportwesen vertraut	Szenenbilder mit Verhaltensregeln im städtischen Verkehr, Bilder, die den Verkehr darstellen.
2. „Welche Gefahren erwarten uns auf den Straßen und Wegen.“ Zeichnung „Vorsicht auf der Straße!“ Eine Geschichte lesen N. Nosova „Auto“.		Bei Kindern eine ganzheitliche Wahrnehmung der umgebenden Straßenumgebung bilden und entwickeln; analysieren typische Fehler im Verhalten von Kindern auf Straßen und Wegen; Verhaltensregeln auf der Straße festlegen.	Szenenbilder gefährlicher Situationen, N. Nosovs Geschichte „Auto“; zum Zeichnen: Landschaftsblatt, Pinsel, Wasserkrug, Aquarell
3. Gehen « Ich bin ein Fußgänger“	1	Stärken Sie Ihr Wissen über Verkehrsregeln. Bringen Sie bei, wie man auf dem Bürgersteig geht und die Straße richtig und sicher überquert.
DEZEMBER
1. Verkehrszeichen.“ Lesung von V. Kozhevnikov „Lied über die Regeln“		Geben Sie Kindern Wissen über Verkehrszeichen; lehren, die Bedeutung einiger Verkehrszeichen zu unterscheiden und zu verstehen; Kenntnisse über Verkehrsregeln festigen; Entwickeln Sie logisches Denken, Gedächtnis und Orientierung in der Umgebung der Kinder.	Gedicht von V. Kozhevnikov „Lied über die Regeln“, Plakatset „Road ABC“, Umschläge mit ausgeschnittenen Schildern.
2. „Ampel“. Anwendung „Drei Augen einer Ampel“.		Geben Sie den Kindern ein neues Konzept – „Ampel“, erklären Sie die Lichtsignale und bringen Sie ihnen bei, wie man die Straße sicher überquert, wenn die Ampel grün ist; Beobachtungsgabe und logisches Denken entwickeln.	Posterset „Weg zum grünen Licht“; Für das Spiel ausgeschnittene Kreise in Rot, Gelb, Grün; für Applikationen: Zuschnitte aus farbigem dickem Papier, Kleber, Schere, Serviette.
3. Spaziergang „Beobachten des Betriebs einer Ampel“ (auf einem speziell ausgestatteten Gelände).	2	Das Wissen der Kinder über Ampeln stärken; das Konzept zu entwickeln, dass man die Straße nur überqueren darf, wenn die Ampel grün ist; Erziehen Sie einen aufmerksamen Fußgänger.
JANUAR
1. „Verhaltensregeln auf dem Gehweg, Fußgängerweg.“ Lesung „Das ABC der Sicherheit“ von O. Bedarev		Bei Kindern eine Vorstellung von der Bedeutung neuer Wörter entwickeln: „Bürgersteig“, „Fußgängerweg“, „Bürgersteig“; lehren Sie die Regeln disziplinierten Verhaltens und die Fähigkeit, Gefahren vorherzusehen; Pflegen Sie Beobachtung und Vorsicht.	Illustrationen zum Thema, O. Bedarevs Gedicht „Das ABC der Sicherheit“.
2. „Umzäunung gefährlicher Bereiche im Fußgängerbereich der Straße“		Machen Sie Kinder mit den entsprechenden Vorsichtsmaßnahmen an gefährliche Situationen heran, die in bestimmten Abschnitten des Fußgängerbereichs der Straße auftreten können; Sprechen Sie über verschiedene Möglichkeiten, gefährliche Bereiche des Gehwegs abzugrenzen.	Eine Posterserie „Das ABC eines jungen Fußgängers“, Bilder von Gefahrenzonen im Fußgängerbereich der Straße.
3. Spaziergang „Fußgängerweg in der Wintersaison.“		Systematisieren Sie die Vorstellungen von Kindern über die Methoden und Merkmale der Bewegung von Personen und Fahrzeugen im Winter auf rutschigen Straßen. Beobachtung und Aufmerksamkeit entwickeln; Erweitern Sie Ihren Horizont.
FEBRUAR
1. „Merkmale des Fahrens auf einer rutschigen Straße.“ Zeichnung „Vorsicht, Eis!“ Erleben Sie „das Rollen eines Radiergummis auf einem trockenen und nassen Brett“.		Festigung des Wissens der Kinder über die Besonderheiten der Bewegung von Mensch und Fahrzeug auf rutschigen Straßen in der Wintersaison; die Eigenschaften einer rutschigen Straße und die Unmöglichkeit, rechtzeitig zu bremsen, einführen; Klären Sie die Vorstellungen von Kindern über das Verhalten von Gummi auf einer rutschigen Straße.	Illustrationen zu den Verhaltensregeln auf der Straße in der Wintersaison; für Erfahrung: Radiergummi, Tafel, Eisstück; zum Zeichnen: Albumblatt, Pinsel, Wasserkrug, Gouache.
2. „Wo du spielen kannst und wo nicht.“ Lesung von S. Mikhalkov „Ice“		Geben Sie Kindern eine Vorstellung von gefährlichen und sicheren Orten im Garten; Bringen Sie ihnen die notwendigen Vorsichtsmaßnahmen bei.	Illustrationen zum Thema.
3. Gehen. Thema: „Die Gefahren unseres Gartens“		Besprechen Sie mit Kindern verschiedene gefährliche Situationen, die beim Spielen im Garten entstehen können; Aufmerksamkeit und Vorsicht entwickeln.
		MARSCH
1. „Was ist ein Fußgängerüberweg?“ Anwendung „Fußgängerüberweg“ 2. „Wie man die Straße richtig überquert.“ Lesung von O. Bedarev „Wenn“. 3. Gehen Sie „Unsere Straße“		Kenntnisse über die Fahrbahn und die Regeln für das Fahren auf Gehweg, Gehweg und Seitenstreifen wiederholen und festigen; sich eine Vorstellung von Fußgängerüberwegen machen; kultivieren Sie Disziplin bei der Einhaltung der Regeln zum Überqueren von Straßen und Wegen. Machen Sie Kinder weiterhin mit der Straße und ihren Besonderheiten bekannt. Erweitern Sie Ihren Horizont; einen disziplinierten Fußgänger großziehen. Festigung des Wissens über die Verkehrsregeln, die Verhaltensregeln auf der Straße, den Verkehr von Fahrzeugen und Fußgängern auf der Straße; Beobachtung und Vorsicht entwickeln; Kultivieren Sie Disziplin auf der Straße.	Abbildungen von Fußgängerüberwegen; für Applikationen: Zuschnitte aus farbigem dickem Papier, Kleber, Schere, Serviette. Eine Posterserie „Das ABC eines jungen Fußgängers“.
		APRIL
1. „Fahrrad fahren (Roller, Rollschuhe).“ Lesung von M. Druzhinin „Unser Freund ist die Ampel. Regeln für das Fahrradfahren“ 2. „Einflussreicher Zauberstab.“ Lesung von S. Mikhalkov „Onkel Styopa ist Polizist“		Bedenken Sie verschiedene gefährliche Situationen, die entstehen können, wenn Kinder Fahrrad, Roller oder Rollschuhe fahren. Bringen Sie Kindern das richtige Verhalten in solchen Situationen bei. Geben Sie einen ersten Einblick in die Arbeit eines Polizisten. erklären, unter welchen Bedingungen seine Arbeit benötigt wird, was seine Gesten bedeuten; lernen Sie einige Bewegungen des Verkehrsleiters; kultivieren Sie Respekt vor anderen, die Fähigkeit, höflich und aufmerksam zu sein.	Illustrationen zum Thema, eine Reihe von Plakaten „Straße bis grünes Licht“, Verkehrsschilder „Fahrradweg“, „Radfahren verboten“, Stange; Bild von Straßen, Kreuzungen der Stadt; Bild eines Verkehrsleiters in verschiedenen Positionen, Verkehrszeichen; Ampelanordnung.
		MAI
1. „An wen können Sie sich wenden, wenn Sie sich auf der Straße verlaufen haben?“ 2. „Kennen Sie Ihre Adresse, Telefonnummer, können Sie erklären, wo Sie wohnen?“ 3. Unterhaltung „Reise ins Land der Verkehrszeichen.“		Das Kind muss lernen, dass es sich, wenn es sich auf der Straße verirrt, nicht an einen Erwachsenen um Hilfe wenden kann, sondern nur an einen Polizisten, Militär oder Verkäufer; Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Vorsicht entwickeln. Das Kind muss sich seine Adresse merken und genau kennen oder zumindest in der Lage sein, Orientierungspunkte zu identifizieren, die ihm bei der Suche nach seinem Wohnort helfen; Erweitern Sie Ihren Horizont; Aufmerksamkeit, Vorsicht und Gedächtnis entwickeln. Festigung des Wissens der Kinder über die Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr, Verkehrsregeln; Erweitern Sie Ihren Horizont; einen disziplinierten Fußgänger großziehen.	Themenbilder, die verschiedene Situationen darstellen. Themenbilder, die verschiedene Situationen darstellen.
Gesamt:	36

Literatur:

1. T.F. Saulina Einführung von Vorschulkindern in die Verkehrsregeln

2. N.V. Elzhova Verkehrsregeln im Kindergarten: Entwicklungsumgebung und Methodik zur Einführung von Kindern in Verkehrsregeln, langfristige Planung, Unterrichtsnotizen.

3. T.A. Shorygina Gespräche über Verkehrsregeln mit Kindern im Alter von 5-8 Jahren.

4. A. Bochko Verkehrsregeln.

Das Programm richtet sich an Kinder im Alter von 7 bis 8 Jahren und ist auf eine einjährige Durchführung ausgelegt. Der Unterricht findet einmal pro Woche für 35 Minuten statt. Der Schwerpunkt dieses Programms liegt auf dem Erlernen der Grundlagen der Sicherheit, um die persönliche Sicherheit aller zu gewährleisten Bedrohungsquellen, über Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit den Verkehrsregeln im Leben, die eines der Fragmente der Kultur der persönlichen Sicherheit sind.

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Vorschau:

Städtische Bildungshaushaltseinrichtung

Sekundarschule Nr. 8, Belorezk

Republik Baschkortostan

„Ich bestätige“

Direktor der MOBU Secondary School Nr. 8

Khaliullina A.I.

„___“ ____________ 2010

Clubprogramm

„Das ABC der Verkehrssicherheit“

für die 1. Klasse

(für 1 Jahr Implementierung)

Tereshina L.G. - Lehrer

Grundschulklassen

Belorezk - 2010

Erläuterungen

Der Ausbau des Straßennetzes und der starke Anstieg der Fahrzeugzahlen haben zu einer Reihe von Problemen geführt. Verkehrsunfälle sind ein Problem, das Menschen auf der ganzen Welt beunruhigt. Die Gebühr ist sehr teuer und in keiner Weise gerechtfertigt.

Die Regierung der Russischen Föderation appelliert an alle Verkehrsteilnehmer, „ihre Aufmerksamkeit auf die strikte Einhaltung der Verkehrsregeln und den gegenseitigen Respekt zu richten und sich gleichzeitig daran zu erinnern, dass unser eigenes Leben sowie das Leben und die Gesundheit eines jeden Menschen von uns selbst abhängen.“ Verhalten auf den Straßen und Wegen.“ In der Gesellschaft beeinflusst jeder Mensch auf die eine oder andere Weise das Sicherheitsniveau der Menschen um ihn herum, und die Sicherheit aller hängt weitgehend vom Grad der Bildung der persönlichen Sicherheitskultur einer bestimmten Person ab. Wir stehen vor der dringenden Aufgabe, eine Kultur der persönlichen Sicherheit zu fördern, die ein Bestandteil der universellen menschlichen Kultur ist.

Dieses Programm konzentriert sich auf das Studium der Grundlagen der Sicherheit, um die persönliche Sicherheit im Straßenverkehr vor allen Gefahrenquellen zu gewährleisten, sowie auf Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit Verkehrsregeln im Leben, die eines der Fragmente einer Kultur der persönlichen Sicherheit sind.

Das Programm „ABC der Verkehrssicherheit“ zielt nicht auf das Auswendiglernen von Verkehrsregeln ab, sondern auf die Bildung und Entwicklung kognitiver Aktivitäten, die auf das Verständnis von Gefahr und Sicherheit ausgerichtet sind.

Der Unterricht wird auf eine zugängliche und interessenanregende Weise durchgeführt. Jede Lektion hat ein spielerisches Element.

Die im Programm eingesetzten Spieltechnologien bieten dem Kind die Möglichkeit, sich an praktischen Aktivitäten in Situationen zu beteiligen, die darauf abzielen, die Erfahrung sicheren Verhaltens auf Straßen und Straßen nachzubilden und zu meistern, wobei die Selbstverwaltung des Verhaltens entwickelt und verbessert wird.

Das Programm gliedert sich in drei Hauptaktivitäten:

• Den Kindern wird theoretisches Wissen auf der Grundlage moderner pädagogischer Technologien vermittelt: Verkehrsregeln und sicheres Verhalten auf der Straße;
• kreative Arbeit der Studierenden (Studium thematischer Illustrationen, Poster, Folien und Durchführung kreativer Aufgaben, die ihre kognitiven Fähigkeiten entwickeln, die für eine korrekte und sichere Navigation im Straßenumfeld erforderlich sind);
• praktisches Training der Bewegungskoordination, der Motorik und des sicheren Verhaltens auf der Straße, im Straßenverkehr und im Verkehr anhand einer Reihe von Spielen (Geschichten, Rollenspiele, Spiele nach Regeln usw.) und speziellen Übungen (Einführung, Gruppe, Einzelperson).

Relevanz : Beim Übergang zu Landesstandards der zweiten Generation sehen moderne Bildungsanforderungen die Notwendigkeit vor, sich auf die Einhaltung der Verkehrsregeln und eine Kultur der persönlichen Sicherheit zu konzentrieren.

Neuheit: 1) Die Stundenzahl wurde um das Dreifache erhöht, was Ihnen ein gründlicheres Studium der Verkehrsregeln ermöglicht.

2) Die Ausbildung einer Person, die mit modernen Problemen der Lebenssicherheit bestens vertraut ist, sich ihrer außerordentlichen Bedeutung bewusst ist, danach strebt, diese Probleme zu lösen und gleichzeitig persönliche Interessen mit den Interessen der Gesellschaft sinnvoll zu verbinden, erfolgt durch IKT, Rollenspiele, und kreative Aufgaben.

Grundlegende Ziele: Schutz des Lebens und der Gesundheit junger Bürger, Schutz ihrer Rechte und berechtigten Interessen durch Verhinderung von Verkehrsunfällen

Aufgaben:

1. Entwickeln Sie Motivation für sicheres Verhalten.

2. Bringen Sie die Grundregeln der Straße bei.

3. Eine stabile Beobachtungsfähigkeit in verschiedenen Verkehrssituationen entwickeln.

4. Persönliche und gesellschaftlich bedeutsame Erfahrungen mit sicherem Verhalten im Straßenverkehr zu sammeln

5. Entwickeln Sie Fähigkeiten zum Selbstwertgefühl und zur Selbstanalyse des eigenen Verhaltens auf der Straße

und im Transportwesen.

Methodik : thematische Kurse, Gespräche, Spielstunden, praktische Übungen, Wettbewerbe, Wettbewerbe, Quiz zur besseren Kenntnis der Verkehrsregeln, Brettspiele, Rollenspiele, didaktische Spiele.

Kontingent an Auszubildenden:Kinder im Grundschulalter im Alter von 7-8 Jahren.

Umsetzungsfristen:Das Programm dauert 1 Jahr

Unterrichtsformen und -modus:Die Arbeit des Kreises „ABC der Verkehrssicherheit“ ist auf 33 Stunden einmal pro Woche mit einer Dauer von 35 Minuten ausgelegt. Der Unterricht findet im Klassenzimmer mit einer Multimedia-Installation, Brettspielen, visuellen Handzetteln und Demonstrationsmaterialien, dem Ansehen von Filmen zu Verkehrsregeln und der Einladung eines Verkehrspolizeiinspektors statt.

Ergebnisse: sich bewerben können Kenntnis der Verkehrsregeln in der Praxis, Hervorhebung der notwendigen Informationen; Informationen zu Verkehrsschildern lesen; die Verkehrssituation beurteilen.

Fähigkeiten haben Disziplin, Vorsicht, Antizipation von Gefahren im Straßenverkehr, ohne in ein Gefühl von Angst und Furcht zu geraten.

wissen: Geschichte der Verkehrsregeln; sicherer Weg von zu Hause zur Schule, Verkehrsschilder; Ampeln;

Transportarten; Ursachen von Verkehrsunfällen; Verhaltensregeln im Verkehr.

Zusammenfassendes Formular:Prüfung, Feier zum Thema: „Wir kennen die Verkehrsregeln.“

Bildungs- und Themenplan

p/p	Thema	Gesamt Std.	Theoretisch Klassen	Praktisch Klassen
	Die Straße ist voller Überraschungen.
	Unsere Stadt und ihr Verkehr
	Wo und wie man die Straße überquert
	Weg zur Schule
	Unsere Straße, unsere Gegend.
	Wie gefährliche Situationen auf den Straßen entstehen
	Quiz
	Unsere treuen Freunde auf den Straßen und Wegen.
	Ampeln
	Spiel „Verkehrskontrolleur“
	Verkehrszeichen.
	Verbotsschilder
	Warnsignale
	Besondere Hinweise und Servicezeichen
16-17	Gefährliche Situationen im Straßenverkehr
	Kennen Sie die Verkehrsregeln wie ein Einmaleins
	Wo man spielen kann und wo nicht. Der Bürgersteig ist nicht zum Spielen geeignet.
	Merkmale des Fahrens auf nassen und rutschigen Straßen.
21-22	Wir sind Passagiere
	KVN „Transport und Verhaltensregeln darin“
	Seien Sie aufmerksam und vorsichtig
	Club aufmerksamer Fußgänger.
	Über Markierungen auf der Straße.
	Kreuzung.
	Kleine Geheimnisse des Transports.
29-30	Reiseetikette.
	Ein Verkehrspolizeiinspektor besucht die Jungs.
	Prüfung der Verkehrsregeln
	Feier „Wir kennen die Verkehrsregeln“
	Gesamt:

1. Die Straße steckt voller Überraschungen.Gespräch, Präsentation, Rätsel, Gedichte.

2. Unsere Stadt und ihr Verkehr. Rätsel, historisches Material, Präsentation „Besondere Autos“, Einteilung der Autos nach Verwendungszweck (paarweise Arbeit).

3. Wo und wie man die Straße überquert.Gedicht von Y. Pishumov „Die Stadt, in der...“, historisches Material, Präsentation (Straßenmarkierungen, Einbahn- und Einbahnstraßen), Rollenspiel.

4. Wo und wie man die Straße überquert.Ein dramatisiertes Märchen basierend auf Verkehrsregeln,Spiel „Finde den Fehler“Gruppenarbeit.

5. Der Weg zur Schule. Arbeiten mit einem Lageplan,Gedicht von S. Mikhalkov „Die Stadt ist voller Bewegung“, Gespräch (Fußgängerregeln), praktische Arbeit (in der Nähe der Schule),Analyse und Analyse spezifischer Situationen.

6. Unsere Straße, unsere Gegend. Gespräch, Arbeiten mit einem Nachbarschaftsplan (finden Sie Ihre Straße, Ihr Haus), individuelle Arbeit (markieren Sie Ihren Weg auf der Karte und gefährliche Orte darauf), Analyse und Analyse der Arbeit.

7. Wie gefährliche Situationen im Straßenverkehr entstehen.Gespräch, historisches Material,Verkehrssituationen, praktische Arbeit.

8. Quiz „Glücksfall“. Aufteilung in 3 Teams (in Reihen), sich warm laufen, Probleme aus einem Fass, Musikalische Pause (Sportunterricht), du zu mir - ich zu dir, Videofragen von Ältesten).

9. Unsere treuen Freunde auf den Straßen und Wegen.Gedicht von G. Titov „Ich bin über einer lauten Kreuzung“, historisches Material, Gespräch , Gedicht von Y. Pishumov „Zwei Brüder sind im Dienst...“, selbstständiges Arbeiten (2 Ampeln zeichnen: für Autos und für Fußgänger)

10. Verkehrskontrollsignale. Kreuzworträtsel, Blitzumfrage, Konversation, Vortrag „Verkehrsleitsignale“, Spiel „Sag das Wort“, Spiel „Am Scheideweg“.

11. Spiel „Verkehrskontrolleur“.Rätsel, Rollenspiel, Präsentation.

12. Verkehrszeichen.Historisches Material, Gespräch, Präsentation, selbstständiges Arbeiten (Zeichnen eines Schildes „Vorsicht vor Kindern“)

13. Verbotsschilder. Blitzumfrage, Gespräch, Präsentation, Arbeiten Sie zu zweit (zeichnen Sie ein Schild und erzählen Sie, woran Sie sich erinnern).

14.Warnzeichen. Blitzumfrage, Gespräch, Gedichte von V. Golovko „Straßenschilder“, Präsentation ,

15. Besondere Vorschriften und Dienstleistungszeichen. Blitzumfrage, Gespräch, Gedichte von V. Golovko „Straßenschilder“, Präsentation , Arbeiten Sie zu zweit (zeichnen Sie ein Schild Ihrer Wahl und erzählen Sie, woran Sie sich erinnern)

16.Gefährliche Situationen im Straßenverkehr. Gespräch, Analyse von Situationen (Vortrag „Gefährliche Situationen“), Spiel „Finde das Verkehrsschild heraus“, Rollenspiel.

17.Gefährliche Situationen im Straßenverkehr. Gespräch, Rollenspiel, Arbeit in Gruppen (Verkehrsregeln auf der Grundlage des Erreichten erarbeiten).

18. Spiel „Kenne die Verkehrsregeln wie das Einmaleins.“Aufwärmen, Quiz „Grünes Schild“, Spiel „Drei Ampeln“,Spiel „Erlaubt – Verboten“, Wettbewerb – Kapitäne „Fahrerstaffel“,Spiel „Crossroads of Mysteries“, Spiel „Schilder sammeln“, Spiel „Spaß an der Ampel“, Spiel „Radfahrer“, zusammenfassen, belohnen.

19.Wo Sie spielen können und wo nicht. Der Bürgersteig ist nicht zum Spielen geeignet.Gedichte von G. Titov „Ein dummes Entlein spielt Fußball“, Gespräch, Präsentation, Rollenspiel.

20. Merkmale des Fahrens auf nasser und rutschiger Fahrbahn.Konversation, Poesie, Fallstudie, Präsentation, Dramatisierung.

21. Wir sind Passagiere. Konversation, Präsentation, Poesie, Situationsanalyse, Gruppenarbeit.

22.Wir sind Passagiere. Gespräch, Blitzumfrage, Exkursion.

23.KVN „Transport und Verhaltensregeln darin.“Aufwärmen, Dramatisierung von Situationen, Präsentation, Rätsel, Spiel „Wer kennt die meisten Verkehrsregeln?“

24. Seien Sie aufmerksam und vorsichtig.Wort sagen, Quiz, Rätsel, Präsentation, Domino-Spiel.

25. Club aufmerksamer Fußgänger.Konversation, Spiel „Setze das richtige Wort ein“, Poesie, Rätsel, Spiel „Dominosteine“ (Verkehrszeichen), Dramatisierung, Präsentation.

26.Über die Markierungen auf der Straße.Blitz – Umfrage, Präsentation, Gespräch, Dramatisierung, Rollenspiel.

27.Kreuzung. Gespräch, Präsentation, Film „Toropyzhka“, Rollenspiel.

28. Kleine Geheimnisse des Transports.Rollenspiel, Situationsanalyse, Präsentation, Gruppenarbeit (Regel erarbeiten)

29. Reiseetikette.Gespräch, Präsentation, Situationsanalyse, Dramatisierung, Rollenspiel.

30. Reiseetikette.Rollenspiel, Gruppenarbeit (Verhaltensregeln aufstellen), Präsentation.

31. Ein Verkehrspolizeiinspektor besucht die Jungs.Gespräch, Quiz.

32. Verkehrsregelntest. Test, Präsentation, Rätsel.

33. Feier „Wir kennen die Verkehrsregeln.“Gedichte, Dramatisierung, Quiz, Rätsel, Scharaden.

Literatur

1. Drei Ampeln. Didaktische Spiele, Quiz. M: Aufklärung, 1998

2. Filenko M.N. Schulkinder über Verkehrsregeln. M: Aufklärung, 1985.

3. Knyazeva R.A. 100 Aufgaben zu Verkehrsregeln. M: Pädagogik, 1997

4. G.N. Shevchenko. Grundlagen der Lebenssicherheit

5.S.N.Podgornaya. Thematische Wochen in der Grundschule. Moskau-Rostow am Don. IC „MarT“ 2004

6. Materialien aus der Zeitung „Good Road of Childhood“.

7.Enzyklopädie „Alles über alles.“

8.Enzyklopädie „Was? Wo? Wann?".

9. Enzyklopädie „Pochemuchka“. - M.: Pädagogik, 1987.

Arbeitsprogramm der Zusatzausbildungslehrerin „Junge Verkehrsinspektoren“

Erläuterungen.
Das Problem der Sicherheit von Kindern, insbesondere der Erhaltung ihres Lebens und ihrer Gesundheit, ist vor dem Hintergrund der ständig steigenden Verkehrsintensität auf den Straßen des Landes relevant. Jedes Jahr kommt es in Russland zu mehr als 200.000 Verkehrsunfällen, bei denen mehr als 30.000 Menschen sterben und 260.000 verletzt werden. 25.000 Verkehrsunfälle ereignen sich unter Beteiligung von Kindern. Die meisten Autoren des Verkehrssicherheitsprogramms sind der Ansicht, dass der Hauptgrund für die große Zahl von Verkehrsunfällen mit Beteiligung von Kindern ihr Mangel an Wissen, Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr ist. Dies kann jedoch nur als einer der Hauptgründe angesehen werden. Wir glauben, dass diesem Problem in Vorschuleinrichtungen und Grundschulen ausreichend Aufmerksamkeit geschenkt wird. Doch warum nimmt die Zahl der Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern stetig zu? Im Alter von 11 bis 15 Jahren beginnt ein Kind, die Autorität der Erwachsenen und die Verhaltensregeln, an die es sich bis vor kurzem gehalten hat, in Frage zu stellen.
Daher sind in diesem Alter Fälle demonstrativer Verstöße gegen die Verkehrsregeln keine Seltenheit. Besonders bei Massenveranstaltungen.
Ein weiterer wichtiger Grund ist der Verstoß gegen die Straßenverkehrsordnung durch Erwachsene, insbesondere durch Autofahrer in Anwesenheit von Kindern, sodass die Umsetzung dieses Programms nur in enger Zusammenarbeit mit den Eltern der Schüler möglich ist. Während der Pubertät beginnen Kinder, Lehrern und Erziehern zu misstrauen und vertrauen zunehmend Führungskräften, die unter Gleichaltrigen oder älteren Kindern sein können. Es ist auch sehr wichtig, Führungskräfte zu identifizieren und sie in die Bemühungen zur DDTT-Prävention einzubeziehen. Führungskräfte können Leiter von Sportabteilungen, Vereinen, Musikern usw. sein. Auch diese Lehrer müssen einbezogen werden, denn wenn ein Kind einer Person vertraut, dann vertraut es auch den Informationen, die sie gibt.
Das Programm richtet sich an jüngere und mittlere Altersgruppen. Umsetzungszeitraum 3 Jahre.
Programmziele:
- Vermittlung von Fertigkeiten für sicheres Verhalten von Kindern auf der Straße und Verbesserung der Verkehrskultur von Kindern;
-Schutz des Lebens und der Gesundheit junger Bürger durch Verhütung von Verkehrsunfällen;
-Vorbereitung selbstbewusst organisierter junger Verkehrsinspektoren auf Kampagnen-, Propaganda- und Informationsaktivitäten für einen sicheren Straßenverkehr in den Sommerferien.
Aufgaben:
Lehrreich:
- Kenntnisse im Bereich Verkehrsregeln erweitern und vertiefen; Geschichte der Entwicklung des Automobils, der Verkehrspolizei, Grundlagen der medizinischen Ausbildung;
- die Verkehrssicherheitsfähigkeiten von Kindern zu entwickeln.
Lehrreich:
- günstige Bedingungen für die Bildung einer kreativen Persönlichkeit schaffen;
- Kreativität und Denkfähigkeiten entwickeln;
- die Entwicklung der geistigen und körperlichen Qualitäten des Einzelnen fördern.
Pädagogen:
- die Kultur der Verkehrsteilnehmer pflegen;
- die Entwicklung der Kinderinitiative und der Kinderselbstverwaltung fördern;
- eine respektvolle Haltung gegenüber der persönlichen Gesundheit als individuellem und gesellschaftlichem Wert zu entwickeln.
Grundprinzipien der Programmdurchführung:
- Komplexität der Interaktion zwischen Verkehrspolizisten, Bildungseinrichtungen aller Art, Eltern, medizinischen Einrichtungen zur Durchführung präventiver Maßnahmen;
- Konsequenz beim Erlernen der Regeln für sicheres Gesichtsverhalten unter Berücksichtigung des Alters und der psychologischen Merkmale von Kindern;
- praktische Anwendung des Wissens über Verkehrsregeln im Leben;
- Differenzierung bei der Festlegung der Ziele, Zielsetzungen, Mittel und erwarteten Ergebnisse zur Verhinderung von Verkehrsunfällen bei Kindern;
- vielfältige Aktivitäten, einschließlich sozialer, psychologischer und pädagogischer Aspekte.
Die Abteilung junger Verkehrskontrolleure ist ein freiwilliger Zusammenschluss von Schülern der Klassen 2 bis 5, die ein aktives Interesse am Studium und der Förderung von Verkehrsregeln gezeigt haben.
Der Inhalt des Programms richtet sich nicht nur an Kinder, sondern auch an Lehrer und Eltern und zielt darauf ab, das Studium der Verkehrsregeln mit anschließender Anwendung auf städtischen Straßen zu verbessern. Entspricht dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“, dem Übereinkommen „Über die Rechte des Kindes“, den Mustervorschriften zur Einrichtung zusätzlicher Bildung für Kinder, den aktuellen Verkehrsregeln und basiert auf dem Bundesgesetz „Über Verkehrssicherheit“ und die Verordnung über den Jugenddienst. Das Programm berücksichtigt die Altersmerkmale der Studierenden und reale regionale Bedingungen.
Der Umfang des Programms beträgt 472,5 Stunden (1 Jahr – 157,5 Stunden, 2 Jahr – 157,5 Stunden, 3 Jahr – 157,5 Stunden). Die Themen und Abschnitte jedes Studienjahres sind eng miteinander verknüpft. Jedes weitere Studienjahr wird unter Berücksichtigung des vorherigen Studienjahres konzipiert. Die Rekrutierung des 1. Jahrgangs erfolgt ohne Grundkenntnisse, der Unterricht findet für alle statt. In der Frühlings-Herbst-Zeit findet der Unterricht überwiegend im Freien statt (wetterabhängig), mit Ausnahme der Vorlesungen, deren Tage meist in den Winter fallen.
Im Laufe von 3 Jahren lernen die Schüler nicht nur die Verkehrsregeln kennen, sondern lernen auch, bei Verkehrsunfällen Erste Hilfe zu leisten, an Veranstaltungen zur Förderung der Verkehrsregeln teilzunehmen, Patrouillen auf den Straßen der Stadt durchzuführen und daran teilzunehmen die Arbeit eines Propagandateams und machen Spiele und visuelle Hilfsmittel. Bei fast jeder Aktivität sind spielerische Elemente enthalten.
Zu den Aktivitäten des Teams junger Verkehrsinspektoren gehören Spiele, Gespräche, Herausgabe von Wandzeitungen, Zeichnungen, Treffen mit Verkehrspolizisten, medizinische Workshops, Schulung von Radfahrern, Tests, Fragebögen und Ausflüge durch das Dorf.
Nach Beherrschung dieses Programms kann ein Teenager sein Studium in einer Fahrschule erfolgreich fortsetzen.

Lehrplan.

1 Jahr Studium.

Treffen mit
Inspektoren
Verkehrspolizei
92h 56,5h 9h Fragebogen, Testen,
Gesamt: 157,5 Stunden
2. Studienjahr.
Akademische Disziplin Theorie Praxis Exkursionen, Arten der Kontrolle
Treffen mit
Inspektoren
Verkehrspolizei
79,5 Stunden 60,25 Stunden 17,75 Stunden Befragung, Prüfung,
Anwendung des Wissens in der Praxis

Gesamt: 157,5 Stunden
3. Studienjahr.
Akademische Disziplin Theorie Praxis Exkursionen, Arten der Kontrolle
Treffen mit
Inspektoren
Verkehrspolizei
94h 55,75h 7,75h Befragung, Prüfung,
Anwendung des Wissens in der Praxis
Gesamt: 157,5 Stunden
Kalender und thematische Planung (1 Jahr).


1 Einführung in das Bildungsprogramm. Sicherheitstechnik. Theorie 2.25
2 Exkursion in die Nachbarschaft „Sichere Zugänge zur Schule“ Exkursion
2,25
3 Die Straße und ihre Elemente. Fahrspuren. Theorie 2.25
4 Kreuzungen und Kreuzungen von Fahrbahnen. Theorie 2.25
5 Unzureichende und eingeschränkte Sicht. Erlaubte maximale Sichtbarkeit. Theorie 2.25
Thema: „Über die Arbeit der Verkehrspolizei“ 2,25 Stunden
6 Aus der Entstehungsgeschichte der Verkehrspolizei und der Jugendpolizei. Treffen mit einem Verkehrspolizeiinspektor Theorie, Gespräch mit einem Verkehrspolizeiinspektor 2.25
Thema: „Verkehrszeichen“ 15,75 Stunden.
7 Verkehrszeichen. Geschichte der Verkehrszeichen. Gruppen von Verkehrsschildern. Theorie 2.25
8 Die Bedeutung von Schildern für Fußgänger. Orte zum Anbringen von Verkehrsschildern. Theorie 2.25
9 Exkursion durch den Mikrobezirk „Die Bedeutung und Installationsorte von Verkehrszeichen“ Exkursion 2.25
10 Verkehrszeichen studieren. Informativ und indikativ. Verboten. Theorie 2.25
11 Verkehrszeichen studieren. Vorschreibend. Warnung. Theorie 2.25
12 Verkehrszeichen studieren. Zeichen für Dienst, Priorität und besondere Anforderungen. Theorie 2.25
13 Verkehrszeichen studieren. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
Thema: „Verkehrssignale und Gesten der Verkehrsleiter“ 15,75 Stunden.
14 Ampel. Ampeln. Die Bedeutung von Ampeln. Theorie 2.25
15 Hauptarten von Ampeln. Ampelregelung. Theorie 2.25
16 Verkehrsampeln. Ampeln, die den Verkehr von Straßenbahnen und Fahrzeugen mit fester Route regeln, die sich auf einer bestimmten Fahrspur bewegen. Theorie, Praxis 2.25
17 Ampel. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
18 Gesten des Verkehrsleiters. Gesten des Verkehrsleiters für gleislose Fahrzeuge und Straßenbahnen. Theorie, Praxis 2.25
20 Stadtrundgang „Arten und Bedeutung von Ampeln“ Rundgang 2.25
Thema: „Arten von Kreuzungen“ 6,75 Stunden.
21 Arten von Kreuzungen. Theorie 2.25
22 Stadtführung „Arten von Kreuzungen“ Exkursion, Übung 2.25
23 Arten von Kreuzungen. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema: „Straßenmarkierungen“ 9 Stunden.
24 Horizontale Straßenmarkierungen. Theorie 2.25
25 Straßenmarkierungen. Vertikale Markierungen. Theorie 2.25
26 Fußgängerüberwege und Halteplätze für Streckenfahrzeuge. Theorie 2.5
27 Straßenmarkierungen. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.5
Thema: „Erste Hilfe“ 24,75 Stunden.
28 Grundregeln für die Erste Hilfe für ein Opfer. Theorie 2.25
29 Das Konzept von Wunden und Verbänden. Blutungsarten und ihre Eigenschaften Theorie 2.25
30 Das Konzept von Wunden und Verbänden. Arten von Blutungen und ihre Eigenschaften. Übung 2.25
31 Erste Hilfe bei Verletzungen, Verbrennungen, Erfrierungen. Theorie, Praxis 2.25
32 Erste Hilfe bei Sonnenstich und Hitzschlag. Theorie, Praxis 2.25
33 Erste Hilfe bei Bissen giftiger Schlangen und Insekten. Theorie, Praxis 2.25
34 Erste Hilfe bei Verbrennungen, Erfrierungen, Sonnen- und Hitzschlag, Bissen giftiger Schlangen und Insekten. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
35 Medikamente. Einnahme von Medikamenten. Theorie, Praxis 2.25
36 Verwendung von Arzneimitteln. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
37 Reiseapotheke. Theorie, Praxis 2.25
38 Erste Hilfe leisten. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema: „Verkehrsregeln für Fußgänger und Passagiere“
18 Stunden.
39 DDTT-Analyse. Analyse konkreter Verkehrsunfälle und ihrer Ursachen in der Region. Theorie 2.25
40 Verkehrsregeln. Allgemeine Bestimmungen. Grundlegende Konzepte und Begriffe, die in den Regeln verwendet werden. Theorie 2.25
41 Allgemeine Pflichten des Fahrers. Dokumente des Fahrers/Fahrzeughalters Theorie 2.25
42 Pflichten von Fußgängern, Bewegung von Fußgängern in besiedelten Gebieten und außerhalb, Bewegung organisierter Kindergruppen. Theorie 2.25
43 Grundlegende Pflichten der Passagiere. Theorie 2.25
44 Verkehrsmanagement. Das Thema Verkehrs-, Transport- und Fußgängerorganisation. Theorie 2.25
45 Untersuchung der Zusammensetzung, Größe der Fahrzeugbewegung, Strömungen. Übung 2.25
46 Verkehrsregeln für Fußgänger und Passagiere. Gespräch mit einem Verkehrspolizeiinspektor. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema: „Allgemeiner Aufbau von Fahrrädern.“ „Voraussetzungen für das Radfahren“ 15,75 Stunden.
47 Verkehrsregeln für Radfahrer. Radfahrer bewegen sich in Gruppen. Theorie 2.25
48 Fahrradstruktur. Fahrradausrüstung. Über technische Anforderungen an Fahrräder. Theorie, Praxis 2.25
49 Moped und Motorrad. Theorie 2.25
50 Regeln für Radfahrer, die unkontrollierte Kreuzungen passieren. Theorie 2.25
51 Fahrradstruktur. Fahrradausrüstung. Technische Anforderungen an Fahrräder. Übung 2.25
52 Voraussetzungen für das Radfahren. Gespräch mit einem Verkehrspolizeiinspektor. Übung 2.25
53 Allgemeine Anordnung von Fahrrädern. Voraussetzungen fürs Radfahren. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Vorbereitung auf den Wettbewerb. 22,5 Stunden.
54 „Verkehrsregeln“ Theorie, Praxis 2.25
56 „Verkehrsregeln“ Theorie, Praxis 2.25
57 Theorie „Medizinische Ausbildung“ 2.25
58 Theorie „Medizinische Ausbildung“ 2.25
59 „Medizinische Ausbildung“ Praxis 2.25
60 „Figuriertes Fahren“ Theorie, Praxis 2.25
61 „Figuriertes Fahren“ Theorie, Praxis 2.25
62 „Figuriertes Fahren“ Theorie, Praxis 2.25
63 „Figuriertes Fahren“ Theorie, Praxis 2.25
Thema: „Reden des Propagandateams der YID-Abteilung, Prüfung von Schülern über Verkehrsregeln“ 13,5 Stunden.
64 Rede des Propagandateams der YID-Abteilung. Probe, Aufführung 2.25
65 Rede des Propagandateams der YID-Abteilung. Probe, Aufführung 2.25
66 Rede des Propagandateams der YID-Abteilung. Probe, Aufführung 2.25
67 Testen, Befragen (basierend auf Parallelen) 2.25
68 Testen, Befragen (basierend auf Parallelen) 2.25

70 Das Jahr zusammenfassend. Gespräch 2.25
Gesamt: 157,5 Stunden.

Kalender und thematische Planung (2. Jahr).

Nr. Thema Unterrichtsart Stunden Datum der Umsetzung Datum der Anpassung
Thema „Verkehrsregeln, allgemeine Bestimmungen, Grundbegriffe und Begriffe“ 9 Stunden

2,25

Thema „Kontrollierte und nicht regulierte Kreuzungen“ 11.25 Uhr
5 Arten von Kreuzungen. Regeln für Fahrzeuge, die kontrollierte Kreuzungen passieren. Theorie, Praxis 2.25
6 Regeln für Fahrzeuge, die über ungeregelte Kreuzungen fahren. Theorie, Praxis 2.25
7 Reihenfolge der an Kreuzungen vorbeifahrenden Fahrzeuge. Theorie, Praxis 2.25
8 Arten von Kreuzungen. Regeln für Fahrzeuge, die Kreuzungen passieren. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
9 Dorfrundgang „Arten von Kreuzungen“ Exkursion, Übung 2.25
Thema: „Verkehrssignale und Gesten der Verkehrsleiter“ 20.25 Stunden.
10 Ampel. Ampeln. Theorie 2.25
11 Hauptarten von Ampeln. Die Bedeutung von Ampeln. Theorie 2.25
12 Ampelregelung. Verkehrsampeln. Theorie 2.25
13 Ampeln, die den Verkehr von Straßenbahnen und Fahrzeugen mit fester Route regeln, die sich auf einer bestimmten Fahrspur bewegen. Theorie, Praxis 2.25
14 Ampel. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
15 Gesten des Verkehrsleiters. Theorie 2.25
16 Verkehrsleitergesten für gleislose Fahrzeuge und Straßenbahnen. Theorie 2.25
17 Gesten des Verkehrsleiters. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
18 Stadtrundgang „Arten und Bedeutung von Ampeln.“ Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Übung, Exkursion 2.25
Thema: „Verkehrszeichen“ 20,25 Stunden.
19 Verkehrszeichen. Geschichte der Verkehrszeichen. Theorie 2.25
20 Gruppen von Verkehrsschildern. Die Bedeutung von Schildern für Fußgänger. Theorie 2.25
21 Exkursion durch das Dorf „Die Bedeutung und Einbauorte von Verkehrszeichen“ Exkursion 2.25
22 Verkehrszeichen studieren. Informativ und indikativ. Theorie, Praxis 2.25
23 Verkehrszeichen studieren. Verboten. Theorie, Praxis 2.25
24 Verkehrszeichen studieren. Vorschreibend. Theorie, Praxis 2.25
25 Verkehrszeichen studieren. Warnung. Theorie, Praxis 2.25
26 Verkehrszeichen studieren. Zeichen für Dienst, Priorität und besondere Anforderungen. Theorie, Praxis 2.25
27 Verkehrszeichen. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Übung 2.25
Thema „Regeln für die Nutzung des Personenverkehrs“ 4,5 Stunden
28 Regeln für die Nutzung der Personenbeförderung. Theorie, Praxis 2.25
29 Regeln für die Nutzung der Personenbeförderung. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25

30 Haltestelle, Parken. Theorie 2.25
31 Fahrzeugbewegung. Theorie 2.25
32 Parken und Bewegen von Fahrzeugen. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
Thema: „Fahrrad, Moped. Bewegungsbedarf“ 11,25 Stunden
33 Fahrradstruktur. Fahrradausrüstung. Technische Anforderungen an Fahrräder. Theorie, Praxis 2.25
34 Verkehrsregeln für Radfahrer. Radfahrer bewegen sich in Gruppen. Theorie 2.25
35 Regeln für Radfahrer, die Kreuzungen passieren. Theorie 2.25
36 Moped und Motorrad. Technische Anforderungen an ein Moped. Voraussetzungen für das Fahren eines Mopeds. Theorie, Praxis 2.25
37 Allgemeine Anordnung der Fahrräder. Voraussetzungen fürs Radfahren. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema: „Medizinische Ausbildung“ 11,25 Stunden.
38 Grundregeln für die Erste Hilfe für ein Opfer. Das Konzept von Wunden und Verbänden. Arten von Blutungen und ihre Eigenschaften. Theorie 2.25
39 Erste Hilfe bei Verbrennungen, Erfrierungen, Sonnen- und Hitzschlag, Bissen giftiger Schlangen und Insekten. Theorie, Praxis 2.25
40 Medikamente. Einnahme von Medikamenten. Theorie, Praxis 2.25
41 Reise-Erste-Hilfe-Set. Theorie, Praxis 2.25
42 Erste Hilfe leisten. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema „Grundlagen der Versicherung“ 6,75 Stunden
43 Grundbegriffe der Versicherung. Theorie 2.25
44 Versicherung. Theorie 2.25
45 Versicherung. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Vorbereitung auf den Wettbewerb. 27 Stunden.
46 „Verkehrsregeln“ Theorie, Praxis 2.25
47 „Verkehrsregeln“ Theorie, Praxis 2.25
48 „Verkehrsregeln“ Theorie, Praxis 2.25
49 „Verkehrsregeln“ Theorie, Praxis 2.25
50 „Medizinische Ausbildung“ Theorie, Praxis 2.25
51 „Medizinische Ausbildung“ Theorie, Praxis 2.25
52 „Medizinische Ausbildung“ Theorie, Praxis 2.25
53 „Medizinische Ausbildung“ Theorie, Praxis 2.25
54 „Figuriertes Fahren“ Theorie, Praxis 2.25
55 „Figuriertes Fahren“ Theorie, Praxis 2.25
56 „Figuriertes Fahren“ Theorie, Praxis 2.25
57 „Geschätztes Fahren.“ Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Theorie, Praxis 2.25
Thema „Untersuchung von Prüfungstickets für die Verkehrsordnungskategorien A, B“ 18 Stunden
58 Studium der Prüfungstickets für die Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Theorie 2.25
59 Studium der Prüfungstickets für die Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Theorie 2.25
60 Studium der Prüfungstickets für Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Theorie 2.25

63 Studium der Prüfungstickets für die Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Theorie 2.25
65 Studium der Prüfungstickets für die Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema „Untersuchung der Änderungen der Verkehrsregeln der Russischen Föderation“ 2,25 Stunden
66 Studie über Änderungen der Verkehrsregeln der Russischen Föderation. Theorie 2.25


69 Testen, Befragen (basierend auf Parallelen) 2.25
Zusammenfassend. 2,25 Stunden.
Gesamt: 157,5 Stunden.

Kalender und thematische Planung (3. Jahr).

Nr. Thema Unterrichtsart Stunden Datum der Umsetzung Datum der Anpassung
Thema „Verkehrsregeln, allgemeine Bestimmungen, Grundbegriffe und Begriffe“ 11.25 Stunden
1 Einführungslektion. Sicherheitstechnik. Theorie 2.25
2 Dorfrundgang „Sichere Zugänge zur Schule.“ Ausflug
2,25
3 Aus der Entstehungsgeschichte der Verkehrspolizei und der Jugendpolizei. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Theorie 2.25
4 Verkehrsregeln, allgemeine Bestimmungen, Grundbegriffe und Begriffe. Theorie 2.25
5 Verantwortung für Verstöße gegen die Verkehrsregeln. Theorie 2.25
Thema „Kontrollierte und nicht regulierte Kreuzungen“ 13,5 Stunden
6 Arten von Kreuzungen. Theorie 2.25
7 Dorfrundgang „Arten von Kreuzungen“ Exkursion, Übung 2.25
8 Regeln für Fahrzeuge, die kontrollierte Kreuzungen passieren. Theorie, Praxis 2.25
9 Regeln für Fahrzeuge, die über ungeregelte Kreuzungen fahren. Theorie, Praxis 2.25
10 Reihenfolge der an Kreuzungen vorbeifahrenden Fahrzeuge. Theorie, Praxis 2.25
11 Arten von Kreuzungen. Regeln für Fahrzeuge, die Kreuzungen passieren. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema: „Verkehrssignale und Gesten der Verkehrsleiter“ 20.25 Stunden
12 Ampel. Theorie 2.25
13 Verkehrssignale. Die Bedeutung von Ampeln. Theorie 2.25
14 Ampelregelung. Verkehrsampeln. Theorie 2.25
15 Ampeln, die den Verkehr von Straßenbahnen und Fahrzeugen mit fester Route regeln, die sich auf einer bestimmten Fahrspur bewegen. Theorie, Praxis 2.25
16 Ampel. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
17 Gesten des Verkehrsleiters. Theorie 2.25
18 Verkehrslotsengesten für gleislose Fahrzeuge und Straßenbahnen. Theorie 2.25
19 Gesten des Verkehrsleiters. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
20 Stadtrundgang „Arten und Bedeutung von Ampeln.“ Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Übung, Exkursion 2.25
Thema: „Verkehrszeichen“ 24,75 Stunden
21 Verkehrszeichen. Geschichte der Verkehrszeichen. Theorie 2.25
22 Gruppen von Verkehrszeichen. Theorie 2.25
23 Die Bedeutung von Schildern für Fußgänger. Orte zum Anbringen von Verkehrsschildern. Theorie 2.25
24 Exkursion durch das Dorf „Die Bedeutung und Einbauorte von Verkehrszeichen“ Exkursion 2.25
25 Verkehrszeichen studieren. Informativ und indikativ. Theorie, Praxis 2.25
26 Verkehrszeichen studieren. Verboten. Theorie, Praxis 2.25
27 Verkehrszeichen studieren. Vorschreibend. Theorie, Praxis 2.25
28 Verkehrszeichen studieren. Warnung. Theorie, Praxis 2.25
29 Verkehrszeichen studieren. Zeichen für Dienst, Priorität und besondere Anforderungen. Theorie, Praxis 2.25
30 Verkehrszeichen studieren. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
31 Verkehrszeichen studieren. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
32 Verkehrszeichen. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Übung 2.25
Thema „Regeln für die Nutzung des Personenverkehrs“ 2,25 Stunden
33 Regeln für die Nutzung der Personenbeförderung. Theorie 2.25
Thema „Park- und Fahrzeugverkehrsprobleme“ 6,75 Stunden
34 Haltestelle, Parken. Theorie 2.25
35 Fahrzeugbewegung. Theorie 2.25
36 Parken und Bewegen von Fahrzeugen. Wiederholung der Theorie, Wissenstest 2.25
Thema: „Fahrrad, Moped. Bewegungsbedarf“ 15,75 Stunden
37 Fahrradstruktur. Fahrradausrüstung. Theorie 2.25
38 Zu den technischen Anforderungen an Fahrräder. Theorie, Praxis 2.25
39 Verkehrsregeln für Radfahrer. Radfahrer bewegen sich in Gruppen. Theorie 2.25
40 Moped und Motorrad. Technische Anforderungen an ein Moped. Theorie 2.25
41 Voraussetzungen für das Führen eines Mopeds. Theorie, Praxis 2.25
42 Regeln für Radfahrer, die Kreuzungen passieren. Theorie 2.25
43 Allgemeine Anordnung der Fahrräder. Voraussetzungen fürs Radfahren. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema „Verkehr, Abschleppen und Transport von Personen mit Fahrzeugen“ 11.25 Stunden
44 Verkehr auf Straßenbahngleisen. Theorie 2.25
45 Verkehr auf Schienen und Autobahnen. Theorie 2.25
46 Priorität der Streckenfahrzeuge. Theorie 2.25
47 Abschleppen von Kraftfahrzeugen Theorie 2.25
48 Personenbeförderung. Theorie 2.25
Thema: „Medizinische Ausbildung“ 6,75 Stunden.
49 Grundregeln für die Erste Hilfe für ein Opfer. Theorie 2.25
50 Reise-Erste-Hilfe-Set. Medikamente. Einnahme von Medikamenten. Theorie, Praxis 2.25
51 Erste Hilfe leisten. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Thema „Grundlagen der Versicherung“ 6,75 Stunden
52 Grundbegriffe der Versicherung. Theorie 2.25
53 Versicherung. Theorie 2.25
54 Versicherung. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Vorbereitung auf den Wettbewerb. 11.25 Stunden.
55 „Verkehrsregeln“ Theorie, Praxis 2.25
56 „Medizinische Ausbildung“ Theorie, Praxis 2.25
57 „Gelehrte“ Theorie, Praxis 2.25
58 „Figuriertes Fahren“ Theorie, Praxis 2.25
59 „Geschätztes Fahren.“ Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Theorie, Praxis 2.25
Thema „Untersuchung der Änderungen der Verkehrsregeln der Russischen Föderation“ 2,25 Stunden
60 Studie über Änderungen der Verkehrsregeln der Russischen Föderation. Theorie 2.25
Thema „Untersuchung von Prüfungstickets für die Verkehrsordnungskategorien A, B“ 11,25 Stunden
61 Studium der Prüfungstickets für Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Theorie 2.25
62 Studium der Prüfungstickets für die Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Theorie 2.25
64 Studium der Prüfungstickets für die Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Theorie 2.25
65 Studium der Prüfungstickets für die Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Theorie 2.25
66 Studium der Prüfungstickets für die Verkehrsregeln der Kategorien A, B. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Wiederholung von Theorie, Praxis, Wissenstest 2.25
Rede des Propagandateams. Testen. Befragung. 6,75 Stunden
67 Rede des Propagandateams der YID-Abteilung. Probe, Aufführung 2.25
68 Rede des Propagandateams der YID-Abteilung. Probe, Aufführung 2.25
69 Testen, Befragen (basierend auf Parallelen) 2.25
Zusammenfassend. 2,25 Stunden.
70 Das Jahr zusammenfassend. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Gespräch 2.25
Gesamt: 157,5 Stunden.
Thematischer Plan für 1 Studienjahr.

Nr. Thema Anzahl der Stunden
totale Theorie-Praxis
1. Verkehrsregeln, allgemeine Bestimmungen, Grundbegriffe und Begriffe. 11.25 9 -
2. Über die Arbeit der Verkehrspolizei. 2,25 1,25 -
3. Verkehrszeichen. 15,75 13,5 -
4. Verkehrssignale und Gesten der Verkehrsleiter. 15,75 11 2,5
5. Arten von Kreuzungen. 6,75 2,25 3,25
6. Straßenmarkierungen. 9 6,75 2,25
7. Erste Hilfe leisten. 24,75 9,5 14
8. Verkehrsregeln für Fußgänger und Passagiere. 18 13,5 2,25
9. Allgemeine Anordnung der Fahrräder. Bewegungsanforderungen
auf dem Fahrrad. 15,75 7,75 8
10 Vorbereitung auf den Wettbewerb. 22,5 9,25 11
11. Treffen mit Verkehrspolizeiinspektoren. elf
12. Rede des Propagandateams. Testen. Befragung. 13.5 - 13.5
13. Ausflüge. 8 - 8
14. Zusammenfassung. 2,25 2,25 -
Gesamt: 157,5

Zusammenfassung des 1. Jahresprogramms.
Analyse der Verkehrsunfälle von Kindern. Analyse konkreter Fälle von Verkehrsunfällen und deren Ursachen in der Region.
Grundlegende Konzepte und Begriffe, die in den Regeln verwendet werden.
Verantwortlichkeiten von Fußgängern, Bewegung von Fußgängern in besiedelten Gebieten und außerhalb, Bewegung organisierter Kindergruppen.
Ampeln. Hauptarten von Ampeln. Die Bedeutung von Ampeln.
Verkehrszeichen. Ihre Geschichte. Gruppen von Verkehrsschildern. Die Bedeutung von Schildern für Fußgänger. Orte zum Anbringen von Verkehrsschildern.
Beginn der Bewegung. Einen Blinker geben. Bewegungsgeschwindigkeit. Überholen.
Verkehrsregeln für Radfahrer.
Erste Hilfe: Konzept von Wunden und Verbänden; Arten von Blutungen und ihre Eigenschaften. Erste Hilfe bei Verbrennungen, Erfrierungen, Sonnen- und Hitzschlag, Bissen giftiger Schlangen und Insekten.

Gespräche „Mein Freund, das Fahrrad“, „Das ABC der Straße lernen“, „Rot, Gelb, Grün“, „Geschichte der Verkehrspolizei“.
Fragebogen unter Schülern, Lehrern und Eltern.
Ausflüge zum Parkplatz, Verkehrspolizei.
Am Ende eines Studienjahres sollten Kinder wissen:
- Grundversorgung, Verkehrszeichen;
- Arten von Kreuzungen;
- Marken inländischer Fahrzeuge;
- Regeln für Fußgänger, Passagiere, Radfahrer.
Am Ende eines Studienjahres sollten die Kinder in der Lage sein:
- Erste Hilfe leisten;
- Fahrrad fahren;
- das Layout der Fahrzeuge anhand eines Modells durchführen;
- Teilnahme an den Auftritten des Propagandateams.
YID-Mitglieder werden erzogen:
- diszipliniert;
- verantwortlich;
- unabhängig;
- einen Sinn für gegenseitige Hilfe und Kollektivismus zeigen.

Thematischer Plan für 2 Studienjahre.
Im zweiten Studienjahr können die leistungsfähigsten Studierenden unter Anleitung des Vereinsleiters Aktivitäten zur Förderung der Verkehrsregeln bei jüngeren Schülern durchführen und an regionalen Wettbewerben der Jugendmannschaften der Verkehrspolizei teilnehmen. Programm und Ablauf des zweiten Studienjahres werden unter Berücksichtigung der Interessen und Wünsche der Studierenden festgelegt und können inhaltlich variiert werden.

Nr. Thema Anzahl der Stunden
totale Theorie-Praxis
1. PPD, Allgemeine Bestimmungen, Grundbegriffe und Begriffe 9 5,75 -
2. Kontrollierte und unregulierte Kreuzungen. 11.25 3 7.25
3. Ampeln und Gesten des Verkehrsleiters. 20.25 12.25 6.25
4. Verkehrszeichen. 20,25 9,5 7,5
5. Regeln für die Nutzung des Personenverkehrs. 4,5 1 3,5

7. Fahrrad, Moped. Bewegungsanforderungen. 11,25 4,5 4,75
8. Medizinische Ausbildung. 11,25 6,75 6
9. Grundlagen der Versicherung. 6,75 4,5 2,25
10 Vorbereitung auf den Wettbewerb. 27 12 13.75
11. Studium der Prüfungstickets für Verkehrsregeln der Kategorien A, B. 18 15,75 1,25
12. Untersuchung der Änderungen der Verkehrsregeln der Russischen Föderation. 2,25 2,25 -
13. Rede des Propagandateams. Testen. Befragung. 6,75 6,75 -
14. Ausflüge. - - 6,75
15. Treffen mit Verkehrspolizeiinspektoren. - - 4.25
16. Zusammenfassung. 2,25 2,25
Gesamt: 157,5

Zusammenfassung des 2-Jahres-Programms.
Studium der Geschichte der Verkehrspolizei.
Verletzungen im Straßenverkehr. Die Hauptursachen für Unfälle mit Kindern. Analyse konkreter Fälle.
Fußgänger auf der Straße. Pflichten von Fußgängern.
Passagier. Rechte und Pflichten der Passagiere.
Straßenmarkierungen, ihre Bedeutung für die Regulierung von Fahrzeugen und Fußgängern. Horizontale und vertikale Markierungen.
Signal des Verkehrsleiters. Üben Sie die Fähigkeit, gemäß den Befehlen eines Verkehrsleiters zu navigieren.
Anforderungen an die Fortbewegung von Radfahrern. Überprüfen Sie das Fahrrad vor der Abfahrt. Plätze für Fahrräder. Dachte, Fahrrad fahren.
Standort der Fahrzeuge auf der Fahrbahn. Bewegung von Fahrzeugen. Umbau von Fahrzeugen.
Überholen. Anhalten und Parken. Stoppverbot. Durchfahren von Kreuzungen. Unregulierte Kreuzungen.
Bereitstellung der Grundversorgung: Konzepte von Frakturen, Arten von Transportreifen, Konzept eines traumatischen Schocks, vorbeugende Maßnahmen zur Schockprävention, Verbände. Der Unterricht wird unter Beteiligung eines Arztes durchgeführt.

Treffen mit Verkehrspolizeiinspektoren.
Hinterfragen, testen.
Gespräche in den geförderten Kursen „Safe Wheel“, „Ampel ist unser Freund“, „Verkehrsexperten“, „Wir sind Fußgänger, Passagiere“.
Am Ende des zweiten Studienjahres sollten die Kinder wissen:
- Durchfahrt kontrollierter und ungeregelter Kreuzungen;
- Gruppen von Verkehrszeichen;
- Regeln für die Nutzung des Personenverkehrs;
- zusätzliche Anforderungen an die Fortbewegung von Radfahrern;
- Arbeit eines Verkehrsleiters.
Am Ende des zweiten Studienjahres sollten die Kinder in der Lage sein:
- auf den Straßen und gefährlichen Kreuzungen des Dorfes patrouillieren;
- Bereitstellung der Grundversorgung bei Verkehrsunfällen;
- Figurenfahren auf einem Fahrrad durchführen, ein Fahrrad zusammenbauen und demontieren;
- die Fähigkeiten und Fertigkeiten des sicheren Fahrens auf der Straße nutzen;
- als Juroren bei Radrennen fungieren;
- Spiele und Gespräche durchführen und mit dem Propagandateam auftreten;
- Teilnahme an regionalen Wettbewerben.
YID-Mitglieder werden erzogen:
- proaktiv;
- kreative Denker;
- aktiv in öffentlichen Angelegenheiten;
- gewürzt.

Thematischer Plan für 3 Studienjahre.
Das 3-jährige Ausbildungsprogramm sieht die selbstständige Umsetzung präventiver Maßnahmen mit Kindern, die Arbeit von Ausbildern und die Teilnahme an zonalen und regionalen Wettbewerben von Jugendgruppen vor.

Nr. Thema Anzahl der Stunden
totale Theorie-Praxis
1. PPD, allgemeine Bestimmungen, Grundbegriffe und Begriffe 11.25 9 -
2. Kontrollierte und unregulierte Kreuzungen. 13,5 5,25 7,25
3. Ampeln und Gesten des Verkehrsleiters. 20,25 12,25 6,75
4. Verkehrszeichen. 24,75 13 11,75
5. Regeln für die Nutzung des Personenverkehrs 2.25 2.25
6. Fragen des Parkens und der Bewegung von Fahrzeugen. 6,75 4,5 2,25
7. Fahrrad, Moped. Bewegungsanforderungen. 15,75 11 5,5
8. Bewegung, Abschleppen von mechanischen Fahrzeugen
Geldmittel und Transport von Menschen. 11.25 11.25 -
9. Medizinische Ausbildung. 6,75 3,5 3,25
10. Grundlagen der Versicherung. 6,75 4,5 2,25
11. Vorbereitung auf den Wettbewerb. 11.25 5 6.25
12. Untersuchung der Änderungen der Verkehrsregeln der Russischen Föderation. 2,25 2,25 -
13. Prüfungsunterlagen studieren. 11.25 9 2.25
14. Ausflüge. 6,75 - 6,75
16. Treffen mit Verkehrspolizeiinspektoren. elf
17. Rede des Propagandateams. Testen. Befragung. 6,75 - 6,75
18. Zusammenfassend. 2,25 1,25 -
Gesamt: 157,5

Zusammenfassung des 3-Jahres-Programms.
Verantwortung für Verstöße gegen die Verkehrsregeln. Administrative Verantwortung. Zivil- und strafrechtliche Haftung.
Der Stand der Verkehrssicherheit in der Region, Region.
Bewegung auf Straßenbahngleisen. Bewegung langsam fahrender Fahrzeuge.
Motorradfahrer auf der Straße. Verkehrsregeln für Motorrad- und Mopedfahrer. Zusätzliche Anforderungen für die Fortbewegung von Motorrad- und Mopedfahrern.
Anhalten und Parken. Verbotene Halte- und Parkflächen.
Durchfahren von Kreuzungen. Kontrollierte und unregulierte Kreuzungen.
Der Vorteil der Straßenbahn.
Bewegung über Bahngleise. Zwangsstopp an einer Kreuzung.
Fahren auf der Autobahn. Reihenfolge der Bewegung. Priorität der Streckenfahrzeuge.
Abschleppen von Kraftfahrzeugen. Abschleppen verboten.
Personentransport im Bus, auf dem Vordersitz eines Autos, auf der Rückbank eines Motorrads.
Bereitstellung der Grundversorgung: bei Kompression, Prellungen, Luxationen, Verstauchungen; Regeln für das Anlegen steriler Verbände; Transport von Opfern. Der Unterricht wird unter Beteiligung eines medizinischen Fachpersonals durchgeführt.
Grundlagen der Versicherung: Pflichtversicherung der Fahrzeughalter, Kfz-Versicherung, Krankenversicherung, Sachversicherung, deren Aufbau und Antragsverfahren. Der Unterricht wird unter Beteiligung eines Spezialisten der Bezirksversicherungsgesellschaft Budennovsky durchgeführt.
Streife durch die Straßen der Stadt.
Treffen mit Verkehrspolizeiinspektoren.
Befragungen, Tests, Durchführung von Quizfragen, Wettbewerbe zur Geschichte der jüdischen Bewegung, Verkehrsregeln, Geschichte und modernes Leben der Staatlichen Verkehrssicherheitsinspektion Russlands und des Stawropol-Territoriums.
Ausgabe von Wandzeitungen, Reißverschlüssen, „Sicherheitshinweisen“.
Gespräche in Förderklassen, Kindergarten „Dein Freund das Fahrrad“, „Heim – Schule – Zuhause“, „Knoten zur Erinnerung“, „Schule für Ampelwissenschaften“.
Rede vor Lehrern und Eltern mit Zusammenfassungen zu Verkehrsregeln.
Am Ende des dritten Studienjahres sollten Kinder wissen:
- Bundesgesetz „Über die Verkehrssicherheit“, Haftung für Verstöße gegen die Straßenverkehrsordnung;
- Geschichte der Verkehrspolizei, der Yuidov-Bewegung, Verkehrszeichen;
- zusätzliche Anforderungen an die Fortbewegung von Motorrad- und Mopedfahrern;
- Vorrang der Fahrzeuge auf der Fahrbahn;
- Bewegung über Bahngleise und Autobahnen;
- Prüfungstickets für Verkehrsregeln;
- Änderungen der Verkehrsregeln der Russischen Föderation;
- Grundlagen der Versicherung;
- Inhalt eines Auto-Erste-Hilfe-Kastens, Verwendungszweck der darin enthaltenen Mittel, Regeln für die Erste-Hilfe-Leistung bei einem Verkehrsunfall.
Am Ende des dritten Studienjahres sollten die Kinder in der Lage sein:
- Massenpropagandaarbeit unter Grundschulkindern und Kindergärten durchführen;
- Abstracts vorbereiten und den Eltern präsentieren;
- durch die Straßen des Dorfes patrouillieren;
- bei Verletzungen Erste Hilfe leisten, einen Erste-Hilfe-Kasten verwenden;
- Mit dem Fahrrad auf den Straßen unter Einhaltung der Verkehrsregeln fahren;
- Selbsterhaltungstechniken anwenden, wenn man als Passagier in einem Fahrzeug möglicherweise Verkehrsunfällen und Notsituationen ausgesetzt ist.
YID-Mitglieder werden erzogen:
- Bürger mit hoher Allgemeinbildung;
- zur Selbstbestimmung und Selbstverwirklichung fähige Personen;
- Kollektivisten;
- konzentrierte sich auf die zukünftige Arbeit in den Organen für innere Angelegenheiten und der staatlichen Verkehrsinspektion.

Vorhergesagte Ergebnisse.
Durch die Ausbildung sollen die Studierenden zu kompetenten, bewussten Verkehrsteilnehmern werden, die nicht nur selbst nicht in Verkehrsunfälle verwickelt werden. sondern auch Freunden und Bekannten helfen, aufmerksame Fußgänger zu werden; Kenntnisse, Fähigkeiten und sicheres Verhalten auf der Straße und auf Fahrbahnen erwerben; kann machbare Erste Hilfe leisten.

Bedingungen für die Durchführung des Programms.
Für die erfolgreiche Umsetzung des Programms ist eine Auswahl an Belletristik und Methodenliteratur, ein Abonnement der Zeitung „Der gute Weg der Kindheit“, Brett- und Methodenspiele zu Verkehrsregeln, Methodenentwicklungen, Videomaterialien, Fahrräder, erforderlich. ein Computer, eine Autostadt im Dorf, Medienspiele. Die gesetzten Ziele können nur erreicht werden, wenn ein enger Kontakt mit der Stadtverwaltung, der Schule, den Verkehrspolizisten und den Eltern besteht.

Methodisches Arbeiten.
Kennenlernen und Studium neuer Literatur zu Verkehrsregeln. Studieren von Artikeln aus der Zeitung „Good Road of Childhood“.
Untersuchung der Lehrerfahrung anderer Leiter von YID-Einheiten.
Durchführung von Analyse- und Forschungsarbeiten zu den Leistungen der Studierenden.
Entwicklung und Organisation von Spielen, Quiz, Gesprächen mit Kindern.
Herausgabe von Wandzeitungen, Organisation von Zeichen- und Plakatwettbewerben.
Treffen mit Verkehrspolizisten und Mitarbeitern von Versicherungsunternehmen.
Tests und Fragebögen für Schüler, Lehrer und Eltern.
Organisation von Ausflügen. Praktische Anwendung der Verkehrsregeln.

Zusammenarbeit mit Eltern und der Öffentlichkeit.
Persönliches Kennenlernen des Schulleiters mit den Eltern, telefonische Kommunikation mit ihnen, individuelle Gespräche und Beratungen.
Unterstützung der Klassenlehrer bei der Organisation und Durchführung öffentlicher Veranstaltungen.
Einführung des Schulleiters in die Schulangelegenheiten der Schüler.
Ständiger Kontakt zwischen Vorgesetztem und Verkehrspolizisten, Kommunikation mit Kollegen.
Rede bei schulweiten Elternversammlungen der Verkehrspolizisten mit Informationen über den Stand der Verkehrsunfälle von Kindern in der Region, im Kreis, in der Stadt.

Öffentliche Veranstaltungen
Gespräche: „Mein Freund ist ein Fahrrad“, „Rot, Gelb, Grün“, „Heim – Schule – Zuhause“.
Schulungen zur Entwicklung der Fähigkeiten von Kindern, Studium zwischenmenschlicher Beziehungen.
Teilnahme an Schul-, Stadt- und Kreiswettbewerben zu Verkehrsregeln gemäß Plan.
Teilnahme an Gesundheitstagen. Befragung unter Schülern, Lehrern, Eltern. Vortrag vor Lehrern, Eltern, Schülern mit Abstracts: „Verkehrspsychologie“, „Neue Verkehrsregeln“, „Fußgänger im Straßenverkehr“, „Seiten zur Geschichte der Verkehrspolizei“, „Sicheres Verhalten lernen“.
Zusammenarbeit mit der Presse: die Zeitung „Good Road of Childhood“, die Regionalzeitung „Budennovsk Today“.

Literatur.
1. Arkhipov E.M. Für die Gesundheit auf dem Fahrrad. - M., Sowjetischer Sport, 1992.
2. Den Anführern der YID-Abteilungen zu helfen. - Stawropol, 1990
3. Änderungen der Verkehrsregeln der Russischen Föderation. - Zeitung „STOR“. Zeitung für Erwachsene, 2006
4. Änderungen in den Grundlagen der Versicherung. - Zeitung „STOR“. Zeitung für Erwachsene, 2006
5. Methodische Anweisungen der staatlichen Verkehrsinspektion der Direktion für innere Angelegenheiten der Region Stawropol. - Stawropol, 1987
6. Wir lehren Verkehrssicherheit – Stavropol, 1997.
7. Beispielprogramme für zusätzliche Bildung. - Stawropol, 1997, 2000, 2004
8. Rublyakh V.E. Verkehrsregeln 7-8 Klassen. -M.: Bildung, 1985.
9. Schulschulungsraum für Verkehrsregeln – Verkehrspolizeibehörde der Region Stawropol, 1991.

Empfohlene Lektüre für Schulkinder.
1. Guter Weg der Kindheit. - M., 2010 - 2016
2. Um die Ecke – eine neue Wendung. - Stawropol: Staatliche Verkehrsinspektion der Direktion für innere Angelegenheiten der Gebietsverwaltung Stawropol. Bildungsabteilung der Gebietsverwaltung Stawropol, 1996.
3. Malov V.I. Ich erkunde die Welt. Autos / Kinderlexikon. M.: 000 "AST Publishing House", 2002.
4. Verkehrsregeln für Studierende. - M., 2002
5. Zeitung „STOR“. Zeitung für Erwachsene. - M., 2002-2005.
6. Prüfungstickets der Kategorien A-B. Kommentare dazu. Staatliche Verkehrssicherheitsinspektion des Innenministeriums Russlands. –M., 2001
7. Andrew Nahum Abenteuer des Rades / Enzyklopädie für Kinder – M., „Behind the Wheel“, 1997.

Vereinsprogramm „Straße ohne Gefahr“ für die 2. Klasse

Erläuterungen
In der modernen Welt sind Verkehrssicherheitsprobleme von größter Bedeutung geworden, da die Zahl der Verkehrsunfälle jedes Jahr zunimmt. Daher ist die Aufgabe eines umfassenderen Studiums der Verkehrsregeln durch Schüler besonders akut geworden. Die Relevanz, schulpflichtigen Kindern die Grundlagen der Straßenverkehrskompetenz beizubringen, steht außer Zweifel. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln zu systematisieren und spezifische Fähigkeiten und Verhaltensmuster auf der Straße und im Straßenverkehr zu entwickeln. Die Umsetzung des Programms erfolgt durch eine Kombination von inhaltlich und formal unterschiedlichen Bildungsaktivitäten: Quizfragen, Ausflüge in die Straßen der Stadt, Gespräche, Analyse spezifischer Verkehrssituationen, Tests zur Kenntnis der Verkehrsregeln, Projektarbeit, thematische Kurse.
Das Programm umfasst Aktivitäten, die Kindern helfen, die Verkehrsregeln erfolgreich zu erlernen, ihre Geschichte kennenzulernen, sich in Verkehrssituationen zurechtzufinden und ihr erworbenes Wissen in der Praxis anzuwenden. Die laufenden Aktivitäten ermöglichen Propaganda zur Vermeidung von Verkehrsunfällen.
Das Erlernen von Verkehrsregeln sollte als integraler Bestandteil der außerschulischen Aktivitäten von Schülern betrachtet werden. Dieses Programm richtet sich an Kinder ab der ersten Klasse. Die in der ersten Jahrgangsstufe erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern und vertiefen sich in den folgenden Studienjahren. Das Programm basiert auf den Prinzipien der Entwicklungspädagogik und zielt darauf ab, die Persönlichkeit des Kindes als Ganzes zu entwickeln: die Fähigkeit, zu vergleichen und zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen; Verbesserung der Sprache, des Denkens und der kreativen Fähigkeiten von Schulkindern.
Zweck des Programms:
1. Kindern eine Verhaltenskultur im Straßenverkehr vermitteln.
2. Bildung nachhaltiger Fähigkeiten für sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen.
Aufgaben:
1. Einführung in die Geschichte der Verkehrsregeln.
2. Entwicklung der Verkehrskompetenz bei Kindern.
3. Machen Sie den Schülern klar, dass die Verkehrsregeln eingehalten werden müssen.
4. Verbessern Sie das Niveau der gesammelten praktischen Fähigkeiten.

5. Den Kindern Verantwortung für ihr Verhalten vermitteln.
Am Ende der 2. Klasse sollten Kinder wissen:
1. Verkehrszeichen.
2. Verkehrssignale.
3. Transportarten.
4. So überqueren Sie sicher die Straße.
5. Ursachen von Verkehrsunfällen (wo man spielen, rodeln und skaten darf; Regeln für das Überqueren der Straße beim Aussteigen aus einem Fahrzeug).
6. Pflichten der Passagiere.
In der Lage sein:
1. Navigieren Sie in Verkehrssituationen.
2. Bewerten Sie Ihr Verhalten im Straßenverkehr.
3. Wissen, wie man öffentliche Verkehrsmittel nutzt (Regeln für das Warten auf den Transport an einer Bushaltestelle, Regeln für das Ein- und Aussteigen usw.).
Stundenzahl: 10 Stunden (1 Stunde pro Woche).

Kalender - thematische Planung
1. Warum werden Kinder in Verkehrsunfälle verwickelt?
2. Die Geschichte des Aussehens des Autos und der Straßenverkehrsordnung
3. Was ist die Verkehrspolizei und wer ist der Verkehrspolizeiinspektor?
4. Neue Informationen zu Ampeln
5. Regeln für das sichere Überqueren von Straßen und Wegen
6. Neue Informationen zu Straßen, Wegen und Verkehrszeichen
7. Regeln für das Überqueren einer Kreuzung
8. Wir sind Passagiere
9. Ich bin Fußgänger und Passagier
10. Quiz

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