Der kreative Prozess, der Der kreative Prozess: Phänomenologie und Dynamik

KREATIVER VORGANG

KREATIVER PROZESS (engl. creative process). Viele brillante Leute haben berichtet, dass ihre Entdeckungen das Ergebnis der Lösung sind, die ihnen „irgendwie“ in den Sinn kommt und dass sie nur „gehört“ oder „gesehen“ aufschreiben müssen. Ähnliche Umstände begleiteten zum Beispiel die Geburt der Idee des Periodensystems der Elemente von D. I. Mendeleev und von ihm. Chemiker A. Kekule der zyklischen Formel des Benzolrings. Das Mysterium des „Erleuchtungsakts“ wird seit langem mit der Anwesenheit einer externen, manchmal göttlichen Quelle kreativer Inspiration in Verbindung gebracht.
Unter Verwendung der Selbstbeobachtungsdaten bekannter Wissenschaftler (z. B. G. Helmholtz und A. Poincaré), Amer. Der Psychologe Graham Wallace (1926) entwickelte ein Schema von 4 Stufen von T. p. Nach diesem Schema durchlaufen Menschen im Zuge der Lösung komplexer Probleme zunächst die 1. Stufe einer langen und mühsamen Analyse des Problems, der Akkumulation und Verarbeitung von Informationen und versuchen, das Problem bewusst zu lösen. In der Regel endet diese Phase vergeblich und die Person zieht sich zurück und „vergisst“ das Problem für Tage und Wochen. Zu diesem Zeitpunkt entwickelt sich die 2. Stufe von T. p. - Reifung (Inkubation). Es ist gekennzeichnet durch den Mangel an sichtbaren Fortschritten bei der Lösung des Problems. Darauf folgt die 3. Stufe – Einsicht (Insight), gefolgt von der 4. Stufe – Überprüfung der Richtigkeit der Entscheidung. Siehe auch Produktives Denken (Stufen).
Im Stadium der Reifung ist offenbar die aktive Arbeit des Unterbewusstseins von großer Bedeutung. Laut Selbstbeobachtung beschäftigt eine Person, die die Aufgabe äußerlich vergisst, ihr Bewusstsein und ihre Aufmerksamkeit mit anderen Dingen. Trotzdem taucht nach einiger Zeit die „kreative“ Aufgabe von selbst im Bewusstsein auf, und es stellt sich oft heraus, dass wenn nicht eine Lösung, so doch zumindest das Verständnis des Problems vorangeschritten ist. So entsteht der Eindruck von unbewusst ablaufenden Entscheidungsprozessen. Eine wichtige Voraussetzung für die produktive Arbeit des Unterbewusstseins ist jedoch die 1. Stufe - beharrliche bewusste Versuche, das Problem zu lösen.
Eine Analyse von Selbstbeobachtungen zeigt, dass der Prozess der „Erleuchtung“ oft kein einmaliger Blitz ist, sondern gewissermaßen über die Zeit verteilt ist. Im Laufe eines anhaltenden bewussten Entscheidungsprozesses tauchen Elemente des Verstehens und der Bewegung in die richtige Richtung auf. So ist der Zustand der sog. "Insight" ist normalerweise harte Arbeit. Bewusste Anstrengungen setzen gewissermaßen eine mächtige, aber eher träge Maschine unbewusster Kreativität in Bewegung, "entspannen" sie. Dieselben Tatsachen, dass die Entscheidung manchmal in Ruhephasen, Müßiggängen, morgens nach dem Schlafen oder während des Frühstücks fällt, weisen vielleicht nur darauf hin, dass diese Phasen für eine Person normalerweise viel Zeit in Anspruch nehmen.
In Studien zur interhemisphärischen Organisation mentaler Prozesse wurde vorgeschlagen, dass die Frontallappen der rechten und linken Hemisphäre unterschiedliche Beiträge zur Umsetzung einzelner Phasen von T. p. leisten. Die Phasen der Reifung und Einsicht sind nach dieser Hypothese verbunden mit der Arbeit des Frontallappens der rechten Hemisphäre, der Phase der primären Ansammlung von Informationen und der Berücksichtigung von Kreativitätsprodukten - mit der Arbeit des Frontallappens der linken (dominanten) Hemisphäre.
Die Fähigkeit, kreativ zu sein (Kreativität) korreliert nicht stark mit intellektuellen Fähigkeiten, obwohl herausragende kreative Personen zweifellos einen sehr hohen IQ haben. Mit T. sp. Theorie der semantischen Netze liegt der grundlegende Unterschied zwischen intellektueller und kreativer Aktivität offenbar in der Konzentration auf die Lösung verschiedener Arten von Problemen: das Verstehen der Bedeutung und das Erzeugen einer neuen Bedeutung. Die Korrelation dieser Aktivitäten ist offensichtlich, obwohl es Beispiele für ihre unabhängige Existenz gibt. Kreativität manifestiert sich oft in äußerer intellektueller "Retardierung", aber häufiger sind gute intellektuelle Fähigkeiten ohne entwickeltes kreatives Prinzip vorhanden.
Eine der Interpretationsmöglichkeiten der Begriffe „verstehen“ und „generieren“ m. b. mit dem nächsten verbunden Argumentation. Der Begriff „verstehen“ impliziert die Fähigkeit, den Denkgang anderer Menschen nachzuvollziehen, also die Fähigkeit einer Person, im Zuge des Lernens selbst neue Verbindungen zwischen vertrauten Begriffen und neuen Begriffen herzustellen. Das Wort „Form“ wird in diesem Zusammenhang im Sinne von „Form nach Vorschrift“ verwendet. Der „verstehende Mensch“ muss beispielsweise ständig dem äußeren Träger dieser Zusammenhänge und Konzepte folgen. dem Lehrer, dem Buch usw. folgen. Er muss auch genaue Rezepte für seine schrittweisen geistigen Handlungen haben.
Eine „kreative Person“ hingegen hat die Fähigkeit, Konzepte zu generieren, die durch nichts äußerlich bedingt sind, die Fähigkeit, für die meisten Menschen unerwartete Schlussfolgerungen zu ziehen, die sich nicht direkt aus irgendetwas ergeben und als eine Art von betrachtet werden „Sprünge“ des Denkens (bewusst oder unbewusst), Brüche in der üblichen Standardlogik des Denkens. In diesem Zusammenhang stellen wir fest, dass ein gut strukturierter Wissensbereich normalerweise durch ein semantisches Netzwerk repräsentiert wird, dessen Knoten nicht nahe beieinander liegen; vielmehr schaffen sie skurril mit t. sp. Topologien und grundsätzlich nicht-kompakte Strukturen. DR. Mit anderen Worten, es kann davon ausgegangen werden, dass, wenn ein gut etabliertes System von Fakten und theoretischen Aussagen schließlich die Form eines kompakten Abschnitts des Netzwerks annimmt, nach Durchführung eines bestimmten kreativen Akts einige unerwartete, seltsame und daher entfernte ( im ursprünglichen Raum) sind Wissensknoten in diesem Netzwerk enthalten. Um die Mechanismen von T. p. zu verstehen, ist eine Analogie zwischen der Struktur eines semantischen Netzes und der Struktur eines neuronalen Ensembles angebracht.
Beim Vergleich der Akte des „Generierens“ und des „Verstehens“ offenbart sich ein gewisses Paradoxon. Ein charakteristisches Merkmal des „verständigen Menschen“ ist die Fähigkeit, sich ein bestimmtes Wissenssystem anzueignen, d. h. eine Kopie der früher vom „schöpferischen Menschen“ geschaffenen Zusammenhänge zwischen Begriffen zu bilden. Diese Arbeit zum Kopieren eines Abschnitts des semantischen Netzes ist kein rein mechanischer Akt und erfordert eine Reihe komplexer Vorbildungsoperationen: Anfangskonzepte, Listen von Attributen (Eigenschaften) dieser Konzepte, ein neues Prioritätensystem zwischen Attributen usw. So , der Unterschied zwischen Verständnis und Kreativität ist bestenfalls der Unterschied zwischen Original und Kopie! Tatsächlich ist dies der Unterschied zwischen dem Akt der Schaffung eines Originals, der einem Außenstehenden wie ein Wunder erscheint, und einem Akt gewissenhafter, mühsamer, aber frei von jeder geheimen Kopie.
Die Wirksamkeit von T. p. in Bezug auf die Mechanismen semantischer Netze ist möglicherweise mit einer Kombination mehrerer Faktoren (Fähigkeiten) verbunden.
1. Die Fähigkeit, schnell und vor allem ständig die Menge der Optionen für Verbindungen zwischen bestehenden Konzepten (Netzwerkknoten) zu durchlaufen. Es sollte berücksichtigt werden, dass in diesem Modell jeder Netzwerkknoten ein Satz oder eine Liste von Attributen ist, die dieses Konzept beschreiben, und die Implementierung einer vollständigen Enumeration im Allgemeinen katastrophal schnell wachsende Zeit- und Speicherkosten erfordert. Insofern ist der Ausweg aus dem Aufzählungsproblem mit dem Vorhandensein von Fähigkeiten verbunden, die die Möglichkeit bestimmen, Verfahren für eine „abgeschnittene“, unvollständige, selektive Aufzählung zu bilden. In dieser Hinsicht sind mehrere Arten von Spuren wichtig. Fähigkeiten.
2. Die Fähigkeit, eine offene, im Sinne einer ständig generierten (ergänzten und veränderten) Liste von Attributen von c.-l. Phänomene oder Konzepte. Selbstverständlich sollten sich die Listen der Attribute und deren Prioritäten je nach Aufgabe und Fachgebiet ändern. Diese Fähigkeit ist wichtig angesichts der Tatsache, dass die Eigenschaften der untersuchten Phänomene Sätze von Anfangsparametern sind, die zum Aufzählen von Kombinationen verwendet werden.
3. Die Fähigkeit, ein erfolgreiches System von Prioritäten unter den Optionen für Verknüpfungen zu bilden, die für die Aufzählung vorbereitet werden. Der Mechanismus dieses Prozesses kann insbesondere sein verbunden mit der Erstellung von Paaren gut übereinstimmender Attribute, wobei das Paar ein Attribut aus jedem in der Beziehung enthaltenen Konzept enthält. Gleichzeitig sollten sich die Prioritätensysteme je nach zu lösendem Problem (Themenbereich) ändern.
4. Fähigkeit, neue Konzepte (Knoten) zu bilden. Dieses Verfahren kann als zyklischer (iterativer) Prozess der Bildung einer Methode zur Konstruktion einer deduktiven und/oder induktiven Argumentation auf der Grundlage der verfügbaren Fakten und Konzepte betrachtet werden, d. h. auf der Grundlage zuvor gebildeter Netzwerkabschnitte und Verbindungen zwischen ihnen.
Im Rahmen eines solchen Modells werden sowohl individuelle Unterschiede in der Kreativität als auch Unterschiede im kreativen Erfolg bei denselben Personen in unterschiedlichen Fachgebieten deutlich. Angenommen, auf einem k.-l. In der Phase des Denkens hat eine bestimmte Person ein „erfolgreiches“ Prioritätensystem für Optionen zum Aufzählen von Merkmalen (oder anderen Elementen des Denkens) entwickelt. Infolgedessen wird sich diese Person in dieser Situation als kreative Person zeigen. Beim Argumentieren in einem anderen Fachgebiet wird jedoch das gleiche Fach eine andere, anderweitig organisierte Wissensbasis nutzen, die sich beispielsweise durch einen weniger erfolgreichen Lernprozess (schlechter Lehrer, erfolgloses Lehrbuch) oder entwickelt hat aufgrund mangelnden Interesses an diesem Bereich. Infolgedessen wird er sich nicht als kreative Person zeigen. (V. M. Krol.)

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Ein kreativer Mensch zu sein bedeutet mehr als bestimmte Eigenschaften zu haben. Es bedeutet, kreativ zu sein und die Herausforderungen mit Fantasie und Originalität anzugehen. Kurz gesagt bedeutet es, Geschick bei der Anwendung des kreativen Prozesses zu demonstrieren. Obwohl sich die Behörden über die Anzahl der Phasen in diesem Prozess nicht einig sind – einige sagen drei, andere – vier, fünf oder sieben – betreffen diese Unterschiede keine grundlegenden Dinge. Sie bestehen lediglich darin, ob Maßnahmen unter einer oder mehreren Rubriken zusammengefasst werden sollen. Hinsichtlich der wichtigsten diskutierten Maßnahmen bestehen keine signifikanten Unterschiede.

Zur Erleichterung des Erinnerns und der Benutzerfreundlichkeit betrachten wir den kreativen Prozess als aus vier Phasen bestehend: Probleme finden, ein bestimmtes Problem oder eine bestimmte kontroverse Frage formulieren, sie untersuchen und eine Reihe von Ideen entwickeln. Jeder dieser Schritte wird Gegenstand einer separaten Lektion sein, aber ein kurzer Überblick über den gesamten Prozess ermöglicht es Ihnen, sofort mit der Anwendung zu beginnen.

Erste Stufe: Suche nach Aufgaben
Die Essenz der Kreativität besteht darin, Probleme auf fantasievolle, originelle und effektive Weise anzugehen. Oft ist es nicht nötig, nach Aufgaben zu suchen; Sie konfrontieren Sie in Form von offensichtlichen Problemen und strittigen Fragen. Wenn zum Beispiel dein Mitbewohner jeden Tag um zwei oder drei Uhr morgens nach Hause kommt, laut hereinkommt und anfängt, mit dir zu reden, wenn du versuchst zu schlafen, musst du nicht sehr scharfsinnig sein, um zu wissen, dass du ein Problem hast . Oder wenn Sie sich inmitten einer hitzigen Debatte darüber befinden, ob Abtreibung Mord ist, muss Ihnen niemand sagen, dass Sie sich zu diesem kontroversen Thema äußern werden.

Allerdings sind nicht alle Aufgaben so offensichtlich. Manchmal sind Probleme und Streitpunkte so klein und subtil, dass nur sehr wenige Menschen darauf achten; in anderen Fällen gibt es überhaupt keine Probleme oder Streitigkeiten, und es besteht nur die Möglichkeit, die bestehende Situation zu verbessern. Solche Aufgaben werden bei Ihnen keine starken Emotionen hervorrufen, also werden Sie sie nicht finden, wenn Sie nur sitzen und warten - Sie müssen nach ihnen suchen.

Die erste Stufe des kreativen Prozesses ist die Gewohnheit, Aufgaben zu suchen – nicht zu einem bestimmten Zeitpunkt, sondern ständig. Ihre Bedeutung spiegelt sich darin wider, dass Sie nur bei Aufgaben, die Sie kennen, kreativ sein können.

Schritt Zwei: Formulieren des Problems oder der Kontroverse
Der Zweck dieser Phase besteht darin, die beste Formulierung des Problems oder Problems zu finden, die Formulierung, die zu den wertvollsten Ideen führt36. "Ein richtig formuliertes Problem", bemerkte Henry Hazlitt, "ist halb gelöst." Da unterschiedliche Formulierungen unterschiedliche Denkrichtungen eröffnen, ist es am besten, möglichst viele Formulierungen zu berücksichtigen. Einer der häufigsten Fehler beim Umgang mit Problemen und kontroversen Themen besteht darin, sie nur aus einer Sichtweise zu betrachten und damit viele erfolgsversprechende Denkrichtungen zu verschließen.

Nehmen Sie den zuvor erwähnten Gefangenen, als er überlegte, wie er aus dem Gefängnis entkommen könnte. Seine erste Formulierung des Problems scheint gewesen zu sein: "Wie bekomme ich eine Waffe und schieße hier raus?" oder "Wie provoziere ich die Wachen, meine Zelle zu öffnen, damit ich sie entwaffnen kann?" Wenn er bei dieser Formulierung stehen geblieben wäre, wäre er immer noch dort, wo er war. Sein ausgeklügelter Fluchtplan konnte nur als Antwort auf die Frage geboren worden sein: "Wie kann ich ohne Säge einen Rost schneiden?"

Nachdem Sie ein Problem oder eine Frage auf viele Arten formuliert haben, können Sie sich oft nicht entscheiden, was die beste Formulierung ist. Wenn dies passiert, verzögern Sie die Entscheidung, bis die nächsten Schritte im Prozess es Ihnen ermöglichen, eine endgültige Entscheidung zu treffen.

Stufe drei: Erforschung des Problems oder der Kontroverse
Der Zweck dieser Phase besteht darin, die Informationen zu erhalten, die für eine effektive Bearbeitung eines Problems oder Problems erforderlich sind. In einigen Fällen bedeutet dies nur, in Ihren bisherigen Erfahrungen und Beobachtungen nach geeignetem Material zu suchen, das zur Lösung eines bestimmten Problems geeignet ist. Andere erfordern das Gewinnen neuer Informationen durch neue Erfahrungen und Beobachtungen, Gespräche mit informierten Personen oder eigene Recherchen. (Im Fall dieses Gefangenen bedeutete dies, alle verfügbaren Plätze und Gegenstände im Gefängnis sorgfältig zu untersuchen.)

Vierte Stufe: Ideen generieren
Das Ziel dieser Phase ist es, genügend Ideen zu generieren, um zu entscheiden, welche Maßnahmen ergriffen oder welche Meinung angenommen werden soll. In dieser Phase gibt es oft zwei Hindernisse. Die erste ist eine oft unbewusste Tendenz, seine Ideen auf gewöhnliche, vertraute, traditionelle Antworten zu beschränken und ungewöhnliche und unbekannte auszublenden. Bekämpfen Sie diese Tendenz, indem Sie sich daran erinnern, dass, so fremd und unangemessen die Reaktionen der letzteren Art auch erscheinen mögen, Kreativität in diesen Reaktionen entsteht.

Die zweite Hürde ist die Versuchung, den Ideenfindungsprozess zu schnell zu unterbrechen. Wie wir in späteren Lektionen sehen werden, hat die Forschung gezeigt, dass Sie mit größerer Wahrscheinlichkeit auf großartige Ideen kommen, je länger Sie Ideen entwickeln. Oder wie man schreibt

Es gibt noch eine letzte Frage, die geklärt werden muss, bevor Sie bereit sind, den kreativen Prozess zu üben: Woher wissen Sie, dass Sie eine kreative Idee gefunden haben? Welche Merkmale werden Sie in der Lage sein, es von anderen Ideen zu unterscheiden? Eine kreative Idee ist eine Idee, die sowohl einfallsreich als auch effektiv ist. Die zweite Eigenschaft ist nicht weniger wichtig als die erste. Es reicht nicht, dass die Idee ungewöhnlich ist. Wenn das der Fall wäre, dann wären die seltsamsten, exzentrischsten Ideen die kreativsten. Nein, um kreativ zu sein, muss eine Idee „funktionieren“, ein Problem lösen oder das Problem klären, das sie beantwortet. Eine kreative Idee sollte nicht nur außergewöhnlich sein – sie sollte außergewöhnlich gut sein. Hier ist der Standard, den Sie anwenden sollten, wenn Sie die von Ihnen erstellten Ideen berücksichtigen.

Wenn Sie eine große Anzahl von Ideen generiert haben, entscheiden Sie, welche Ihnen am besten erscheint. Manchmal ist es nur eine Idee; in anderen Fällen eine Kombination aus zwei oder mehr Ideen. In diesem Stadium sollte Ihre Entscheidung vorläufig sein. Andernfalls werden Sie den starken Wunsch haben, auf den wichtigen Prozess des kritischen Denkens zu verzichten, durch den Ideen bewertet werden.

Es gibt eine Meinung, dass ein kreativer Mensch dasitzt und darauf wartet, dass ihm eine Idee kommt. In Comics fällt in solchen Fällen eine Lampe auf den Kopf des Helden. Tatsächlich werden Ihnen die meisten Leute, die großartige Ideen haben, sagen, dass es harte Arbeit ist. Sie lesen, studieren, analysieren, prüfen und prüfen, schwitzen, fluchen, machen sich Sorgen und geben manchmal auf. Große Entdeckungen in Wissenschaft oder Medizin können Jahre, Jahrzehnte oder sogar Generationen dauern. Eine ungewöhnliche, unerwartete, neue Idee kommt nicht leicht.

Natürlich kann jeder auf die eine oder andere Idee kommen, aber tatsächlich sind, wie Osterman, Herausgeber von Adweek, feststellte, viele davon entweder unpraktisch oder gehen über die Produktstrategie hinaus. Dies gilt insbesondere für Ideen, die von alleine kommen. Ideen erscheinen zufällig, aber mit einem systematischen Ansatz, der in gezeigt wird Reis. 13-4, sie können auf organisierte Weise erhalten werden.

Trotz der Unterschiede in den Begriffen ähneln sich die verschiedenen Beschreibungen des kreativen Prozesses weitgehend. Der kreative Prozess wird normalerweise als eine Reihe aufeinanderfolgender Schritte beschrieben. 1926 benannte der englische Soziologe Graham Walls erstmals diese Schritte im Schaffensprozess. Er hat sie so benannt: Vorbereitung, Inkubation, Einsicht und Verifizierung 9 .

Eine ausführlichere Beschreibung des kreativen Prozesses bietet Alex Osborne, ehemaliger Leiter der Agentur BBDO, gründete die Foundation for Creative Education im Bundesstaat New York, die über eigene Workshops und ein Magazin verfügt:

1. Orientierung - Problemdefinition.

2. Vorbereitung - Sammeln relevanter Informationen.

3. Analyse - Klassifizierung des gesammelten Materials.

4. Ideenbildung - Sammlung verschiedener Ideenvarianten.

5. Inkubation - Warten, während dessen Einsicht kommt.

6. Synthese - Entwicklung einer Lösung.

7. Bewertung – Berücksichtigung der eingegangenen Ideen 10 .

Während die Schritte und Titel leicht unterschiedlich sind, teilen alle kreativen Strategien einige der gleichen Schlüsselpunkte. Forscher haben herausgefunden, dass Ideen kommen, nachdem eine Person sich in ein Problem vertieft und sich bis zu dem Punkt gearbeitet hat, an dem sie aufhören möchte. Vorbereitung und Analyse ist die Hauptphase der schwierigsten Arbeit, wenn Sie alles über dieses Problem lesen, recherchieren und lernen.

Dann kommt die Ideenfindungszeit, wenn Sie mit dem Material spielen, das Problem auf den Kopf stellen und es aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten. Dies ist auch die Zeit der Ideengeburt. Die meisten kreativen Menschen nutzen den physischen Weg, um auf Ideen zu kommen – etwas auf Papier zu skizzieren, zu gehen, zu laufen, mit dem Aufzug rauf und runter zu fahren, ins Kino zu gehen oder bestimmte Lebensmittel zu essen. Dies ist eine sehr persönliche Technik, die verwendet wird, um die richtige Stimmung zu erzeugen. Die Aufgabe dieser Phase besteht darin, die maximale Anzahl an Ideen zu sammeln. Je mehr Ideen gesammelt werden, desto besser wird das endgültige Konzept.“

Der Prozess des Analysierens, Vergleichens verschiedener Ideen und Assoziationen ist für die meisten Menschen mühsam. Sie können gegen eine leere Wand laufen und aufgeben. Das nennt James Webb Young „Gehirnarbeit“. Aber es ist notwendig.

Inkubation - der interessanteste Teil des Prozesses. Zu diesem Zeitpunkt ruht Ihr Bewusstsein und erlaubt dem Unterbewusstsein, das Problem zu lösen. Mit anderen Worten, wenn Sie frustriert oder wütend werden, weil Sie es nicht sind

Ideen kommen, tun Sie etwas, das es Ihnen ermöglicht, das Problem zu vergessen, und dann beginnt das Unterbewusstsein zu arbeiten.

Einblick- ein unerwarteter Moment, wenn eine Idee kommt. Meist kommt die Idee zum unerwartetsten Zeitpunkt: nicht wenn man am Tisch sitzt und sein Gehirn anstrengt, sondern zum Beispiel spätabends vor dem Schlafengehen oder morgens beim Aufwachen. Im unerwartetsten Moment kommen die Teile zusammen und die Lösung wird offensichtlich.

Eine der wichtigsten ist die Überprüfungs- oder Bewertungsphase, in der Sie ganz an den Anfang gehen und Ihre großartige Idee objektiv überprüfen. Ist das wirklich alles so toll? Klar? Passt Ihre Idee zur Strategie? Die meisten Menschen, die auf der kreativen Seite der Werbung arbeiten, geben zu, dass viele ihrer besten Ideen einfach nicht funktioniert haben. Ideen mögen großartig sein, aber sie haben kein Problem gelöst oder ein bestimmtes Ziel erreicht. Songschreiber geben auch zu, dass manchmal Ideen, die großartig schienen, sie am nächsten Tag oder eine Woche später nicht begeisterten.

Klasse beinhaltet die Entscheidung, weiter zu arbeiten, was jeder kreative Mensch tun sollte. Craig Weatherup, Präsident Pepsi, erklärte: "Sie müssen Ihr Ziel klar sehen ... und Sie müssen den Mut haben, den Abzug zu betätigen." In der Agentur BBDO sie sagen: "Ein Pepsi viel abgewiesen werden. Für jeden Werbespot, mit dem wir zu einem Kunden gehen, gibt es wahrscheinlich 9 Werbespots, die er abgelehnt hat.“

Ideenbildung

Formgebung bezieht sich auf den Prozess der Gewinnung einer ursprünglichen Idee. Die Ideenbildung erfolgt bei der Entwicklung eines neuen Produkts und seines Namens, der Positionierung, der strategischen Planung, der Kostensenkung, der Modernisierung und der Entwicklung großer Ideen in der Werbung. William Miller, Präsident Globale Kreativität in Austin, Texas, sagt, dass alle kreativen Menschen, die in der Werbung arbeiten, in 4 Gruppen eingeteilt werden können, von denen jede einen von vier innovativen Stilen verwendet:

im Stil Vorstellung: diejenigen, die sich das Endergebnis vorstellen und auf das hinarbeiten, was sie erschaffen möchten. im Stil Modifikationen: diejenigen, die lieber Schritt für Schritt vorgehen, untersuchen das Problem und bauen auf dem bereits erworbenen Wissen auf. im Stil Experiment: diejenigen, die experimentieren, testen, Fragen zum Produkt oder Zielmarkt, zum Thema Style beantworten Forschung: diejenigen, die das Unbekannte erforschen und Abenteuer lieben. 12 Brainstorming ist eine in den frühen 1950er Jahren entwickelte Technik zur Ideenbildung. Alex Osborne von der Agentur B.B.D.O. Diese Technik verwendet assoziatives Denken in der Kreativgruppe. Osborne versammelte eine Gruppe von 6-10 Personen in der Agentur und bat sie, ihre Ideen einzureichen. Die Idee von einem kann einen anderen anregen, und die kombinierte Kraft von Gruppenassoziationen erzeugt viel mehr Ideen, als Gruppenmitglieder einzeln tun können. Das Geheimnis des Brainstormings ist, positiv zu bleiben. Die Regel besagt, dass die Bewertung verschoben werden sollte. Negative Gedanken können die informelle Atmosphäre stören, die nötig ist, um auf eine neue Idee zu kommen.

Andere Art divergentes Denken verwendet solche Analogien und Metaphern wie in der Werbung Wrigley (Abb. 13.2). Youngs Definition einer Idee basiert auch auf der Fähigkeit, neue Muster oder Beziehungen zu sehen. Wenn Sie an Analogie denken, sagen Sie, dass eine Sache einer anderen ähnlich ist, die nichts damit zu tun hat. William D. D. Gordon, ein kreativer Denker, stellte fest, dass neue Ideen oft in Analogien ausgedrückt werden. Er entwickelte ein Programm namens Synektik, der den Menschen beibrachte, Probleme mit Analogien zu lösen 13 .

kreativer Vorgang (englischer kreativer Prozess)- viele geniale Menschen berichteten, dass ihre Entdeckungen darauf zurückzuführen sind, dass die Entscheidung "irgendwie" in ihrem Kopf entsteht und sie nur "gehört" oder "gesehen" aufschreiben müssen. Ähnliche Umstände begleiteten beispielsweise die Geburt von D.I. Mendeleevs Ideen des Periodensystems der Elemente und in ihm. Chemiker A. Kekule der zyklischen Formel des Benzolrings. Das Mysterium des „Erleuchtungsakts“ wird seit langem mit der Anwesenheit einer externen, manchmal göttlichen Quelle kreativer Inspiration in Verbindung gebracht.

Im Stadium der Reifung ist offenbar die aktive Arbeit des Unterbewusstseins von großer Bedeutung. Laut Selbstbeobachtung beschäftigt eine Person, die die Aufgabe äußerlich vergisst, ihr Bewusstsein und ihre Aufmerksamkeit mit anderen Dingen. Trotzdem taucht nach einiger Zeit die „kreative“ Aufgabe von selbst im Kopf auf, und es stellt sich oft heraus, dass, wenn nicht eine Lösung, dann zumindest das Verständnis des Problems fortgeschritten war. So entsteht der Eindruck von unbewusst ablaufenden Entscheidungsprozessen. Eine wichtige Voraussetzung für die produktive Arbeit des Unterbewusstseins ist jedoch die 1. Stufe - beharrliche bewusste Versuche, das Problem zu lösen.

Eine Analyse von Selbstbeobachtungen zeigt, dass der Prozess der „Erleuchtung“ oft kein einmaliger Blitz ist, sondern gewissermaßen über die Zeit verteilt ist. Im Laufe eines anhaltenden bewussten Entscheidungsprozesses tauchen Elemente des Verstehens und der Bewegung in die richtige Richtung auf. So ist der Zustand der sog. "Insight" ist normalerweise harte Arbeit. Bewusste Anstrengungen setzen gewissermaßen eine mächtige, aber eher träge Maschine unbewusster Kreativität in Bewegung, "entspannen" sie. Dieselben Tatsachen, dass die Entscheidung manchmal in Ruhephasen, Müßiggängen, morgens nach dem Schlafen oder während des Frühstücks fällt, weisen vielleicht nur darauf hin, dass diese Phasen für eine Person normalerweise viel Zeit in Anspruch nehmen.

In Studien zur interhemisphärischen Organisation mentaler Prozesse wurde vorgeschlagen, dass die Frontallappen der rechten und linken Hemisphäre unterschiedliche Beiträge zur Umsetzung einzelner Phasen von T. p. leisten. Die Phasen der Reifung und Einsicht sind nach dieser Hypothese verbunden mit der Arbeit des Frontallappens der rechten Hemisphäre, der Phase der primären Ansammlung von Informationen und der Berücksichtigung von Kreativitätsprodukten - mit der Arbeit des Frontallappens der linken (dominanten) Hemisphäre.

Englisch kreativer Vorgang). Viele brillante Leute haben berichtet, dass ihre Entdeckungen das Ergebnis der Lösung sind, die ihnen „irgendwie“ in den Sinn kommt, und dass sie nur „gehört“ oder „gesehen“ aufschreiben müssen. Ähnliche Umstände begleiteten zum Beispiel die Geburt der Idee des Periodensystems der Elemente von D. I. Mendeleev und von ihm. Chemiker A. Kekule der zyklischen Formel des Benzolrings. Das Mysterium des „Erleuchtungsakts“ wird seit langem mit der Anwesenheit einer externen, manchmal göttlichen Quelle kreativer Inspiration in Verbindung gebracht.

Unter Verwendung der Selbstbeobachtungsdaten bekannter Wissenschaftler (z. B. G. Helmholtz und A. Poincaré), Amer. Der Psychologe Graham Wallace (1926) entwickelte ein Schema von 4 Stufen von T. p. Nach diesem Schema durchlaufen Menschen im Zuge der Lösung komplexer Probleme zunächst die 1. Stufe einer langen und mühsamen Analyse des Problems, der Akkumulation und Verarbeitung von Informationen und versuchen, das Problem bewusst zu lösen. In der Regel endet diese Phase vergeblich und die Person zieht sich zurück und „vergisst“ das Problem für Tage und Wochen. Zu diesem Zeitpunkt entwickelt sich die 2. Stufe von T. p. - Reifung (Inkubation). Es ist gekennzeichnet durch den Mangel an sichtbaren Fortschritten bei der Lösung des Problems. Darauf folgt die 3. Stufe – Einsicht (Insight), gefolgt von der 4. Stufe – Überprüfung der Richtigkeit der Entscheidung. Siehe auch Produktives Denken (Stufen).

Im Stadium der Reifung ist offenbar die aktive Arbeit des Unterbewusstseins von großer Bedeutung. Laut Selbstbeobachtung beschäftigt eine Person, die die Aufgabe äußerlich vergisst, ihr Bewusstsein und ihre Aufmerksamkeit mit anderen Dingen. Trotzdem taucht nach einiger Zeit die „kreative“ Aufgabe selbstständig im Bewusstsein auf, und es stellt sich oft heraus, dass wenn nicht eine Lösung, so doch zumindest ein Verständnis des Problems vorangeschritten ist. So entsteht der Eindruck von unbewusst ablaufenden Entscheidungsprozessen. Eine wichtige Voraussetzung für die produktive Arbeit des Unterbewusstseins ist jedoch die 1. Stufe - beharrliche bewusste Versuche, das Problem zu lösen.

Eine Analyse von Selbstbeobachtungen zeigt, dass der Prozess der „Erleuchtung“ oft kein einmaliger Blitz ist, sondern gewissermaßen über die Zeit verteilt ist. Im Laufe eines anhaltenden bewussten Entscheidungsprozesses tauchen Elemente des Verstehens und der Bewegung in die richtige Richtung auf. So ist der Zustand der sog. "Insight" wird normalerweise durch harte Arbeit gedient. Bewusste Anstrengungen setzen gewissermaßen eine mächtige, aber eher träge Maschine unbewusster Kreativität in Bewegung, "entspannen" sie. Dieselben Tatsachen, dass die Entscheidung manchmal in Ruhephasen, Müßiggängen, morgens nach dem Schlafen oder während des Frühstücks fällt, weisen vielleicht nur darauf hin, dass diese Phasen für eine Person normalerweise viel Zeit in Anspruch nehmen.

Die Fähigkeit, kreativ zu sein (Kreativität) korreliert nicht stark mit intellektuellen Fähigkeiten, obwohl herausragende kreative Personen zweifellos einen sehr hohen IQ haben. Mit T. sp. Theorie der semantischen Netze liegt der grundlegende Unterschied zwischen intellektueller und kreativer Aktivität offenbar in der Konzentration auf die Lösung verschiedener Arten von Problemen: das Verstehen der Bedeutung und das Erzeugen einer neuen Bedeutung. Die Korrelation dieser Aktivitäten ist offensichtlich, obwohl es Beispiele für ihre unabhängige Existenz gibt. Kreativität manifestiert sich oft in äußerer intellektueller "Retardierung", aber häufiger sind gute intellektuelle Fähigkeiten ohne entwickeltes kreatives Prinzip vorhanden.

Eine der Interpretationsmöglichkeiten der Begriffe „verstehen“ und „generieren“ m. b. mit dem nächsten verbunden Argumentation. Der Begriff „verstehen“ impliziert die Fähigkeit, den Denkgang anderer Menschen nachzuvollziehen, also die Fähigkeit einer Person, im Zuge des Lernens selbst neue Verbindungen zwischen vertrauten Begriffen und neuen Begriffen herzustellen. Das Wort „Form“ wird in diesem Zusammenhang im Sinne von „Form nach Vorschrift“ verwendet. Ein „verständiger Mensch“ muss ständig dem äußeren Träger dieser Zusammenhänge und Konzepte folgen, zB einem Lehrer, einem Buch etc. folgen. Er muss auch genaue Rezepte für sein schrittweises geistiges Handeln haben.

Eine „kreative Person“ hingegen hat die Fähigkeit, Konzepte zu generieren, die durch nichts äußerlich bedingt sind, die Fähigkeit, für die meisten Menschen unerwartete Schlussfolgerungen zu ziehen, die sich nicht direkt aus irgendetwas ergeben und als eine Art von betrachtet werden „Sprünge“ des Denkens (bewusst oder unbewusst), Brüche in der üblichen Standardlogik des Denkens. In diesem Zusammenhang stellen wir fest, dass ein gut strukturierter Wissensbereich normalerweise durch ein semantisches Netzwerk repräsentiert wird, dessen Knoten nicht nahe beieinander liegen; vielmehr schaffen sie skurril mit t. sp. Topologien und grundsätzlich nicht-kompakte Strukturen. DR. Mit anderen Worten, es kann davon ausgegangen werden, dass, wenn ein gut etabliertes System von Fakten und theoretischen Aussagen schließlich die Form eines kompakten Abschnitts des Netzwerks annimmt, nach Durchführung eines bestimmten kreativen Akts einige unerwartete, seltsame und daher entfernte ( im ursprünglichen Raum) sind Wissensknoten in diesem Netzwerk enthalten. Um die Mechanismen von T. p. zu verstehen, ist eine Analogie zwischen der Struktur eines semantischen Netzes und der Struktur eines neuronalen Ensembles angebracht.

Beim Vergleich der Akte des „Generierens“ und des „Verstehens“ offenbart sich ein gewisses Paradoxon. Ein charakteristisches Merkmal des „verständigen Menschen“ ist die Fähigkeit, sich ein bestimmtes Wissenssystem anzueignen, d. h. eine Kopie der früher vom „schöpferischen Menschen“ geschaffenen Zusammenhänge zwischen Begriffen zu bilden. Diese Arbeit zum Kopieren eines Abschnitts des semantischen Netzes ist kein rein mechanischer Akt und erfordert eine Reihe komplexer Vorbildungsoperationen: Anfangskonzepte, Listen von Attributen (Eigenschaften) dieser Konzepte, ein neues Prioritätensystem zwischen Attributen usw. So , der Unterschied zwischen Verständnis und Kreativität ist bestenfalls der Unterschied zwischen Original und Kopie! Tatsächlich ist dies der Unterschied zwischen dem Akt der Schaffung eines Originals, der einem Außenstehenden wie ein Wunder erscheint, und einem Akt gewissenhafter, mühsamer, aber frei von jeder geheimen Kopie.

Die Wirksamkeit von T. p. in Bezug auf die Mechanismen semantischer Netze ist möglicherweise mit einer Kombination mehrerer Faktoren (Fähigkeiten) verbunden.

1. Die Fähigkeit, schnell und vor allem ständig die Menge der Optionen für Verbindungen zwischen bestehenden Konzepten (Netzwerkknoten) zu durchlaufen. Es sollte berücksichtigt werden, dass in diesem Modell jeder Netzwerkknoten ein Satz oder eine Liste von Attributen ist, die dieses Konzept beschreiben, und die Implementierung einer vollständigen Enumeration im Allgemeinen katastrophal schnell wachsende Zeit- und Speicherkosten erfordert. In dieser Hinsicht ist der Ausweg aus dem Aufzählungsproblem mit dem Vorhandensein von Fähigkeiten verbunden, die die Möglichkeit bestimmen, Verfahren für "abgeschnittene", unvollständige, selektive Aufzählung zu bilden. In dieser Hinsicht sind mehrere Arten von Spuren wichtig. Fähigkeiten.

2. Die Fähigkeit, eine offene, im Sinne einer ständig generierten (ergänzten und veränderten) Liste von Attributen von c.-l. Phänomene oder Konzepte. Selbstverständlich sollten sich die Listen der Attribute und deren Prioritäten je nach Aufgabe und Fachgebiet ändern. Diese Fähigkeit ist wichtig angesichts der Tatsache, dass die Eigenschaften der untersuchten Phänomene Sätze von Anfangsparametern sind, die zum Aufzählen von Kombinationen verwendet werden.

3. Die Fähigkeit, ein erfolgreiches System von Prioritäten unter den Optionen für Verknüpfungen zu bilden, die für die Aufzählung vorbereitet werden. Der Mechanismus dieses Prozesses kann insbesondere sein verbunden mit der Erstellung von Paaren gut übereinstimmender Attribute, wobei das Paar ein Attribut aus jedem in der Beziehung enthaltenen Konzept enthält. Gleichzeitig sollten sich die Prioritätensysteme je nach zu lösendem Problem (Themenbereich) ändern.

4. Fähigkeit, neue Konzepte (Knoten) zu bilden. Dieses Verfahren kann als zyklischer (iterativer) Prozess der Bildung einer Methode zur Konstruktion einer deduktiven und/oder induktiven Argumentation auf der Grundlage der verfügbaren Fakten und Konzepte betrachtet werden, d. h. auf der Grundlage zuvor gebildeter Netzwerkabschnitte und Verbindungen zwischen ihnen.

Im Rahmen eines solchen Modells werden sowohl individuelle Unterschiede in der Kreativität als auch Unterschiede im kreativen Erfolg bei denselben Personen in unterschiedlichen Fachgebieten deutlich. Angenommen, auf einem k.-l. In der Phase des Denkens hat eine bestimmte Person ein "erfolgreiches" Prioritätensystem für Optionen zum Aufzählen von Merkmalen (oder anderen Elementen des Denkens) entwickelt. Infolgedessen wird sich diese Person in dieser Situation als kreative Person zeigen. Beim Argumentieren in einem anderen Fachgebiet wird jedoch das gleiche Fach eine andere, anderweitig organisierte Wissensbasis nutzen, die sich beispielsweise durch einen weniger erfolgreichen Lernprozess (schlechter Lehrer, erfolgloses Lehrbuch) oder entwickelt hat aufgrund mangelnden Interesses an diesem Bereich. Infolgedessen wird er sich nicht als kreative Person zeigen. (V. M. Krol.)

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