Высшая нормальная (педагогическая) школа (фр. École normale supérieure другие названия: «ENS Ulm», «ENS de Paris», «Normale Sup» или просто «Ulm») - французское государственное учреждение в сфере высшего образования во Франции в подчинении министерства высшего образования и научных исследований Франции . Нынешний директор - Марк Мезар (фр. Marc Mézard ).

Высшая нормальная школа - одно из самых престижных высших учебных заведений Франции, для поступления в которое необходимо по окончании лицея проучиться несколько лет в специальных подготовительных классах ("les classes préparatoires"), чтобы затем пройти строгий конкурсный отбор.

Главный кампус расположен на рю д’Ульм (улица Ульм, rue d" Ulm), 45 в V округе Парижа (отсюда название: Высшая Нормальная школа (Ульм)).

По состоянию на 2014 год признаётся лучшим высшим учебным заведением Франции и занимает 35 место в мировом академическом списке .

История, статус и задачи

ВНШ в Париже является частью Высшей нормальной школы вместе с Высшей нормальной школой в Кашане и Высшей нормальной школой в Лионе . Тем не менее, только парижская ВНШ, в силу солидного срока существования и престижа, в законодательных или нормативных текстах называется просто «Высшей нормальной школой» без дополнительных уточнений.

Нынешняя ВНШ была создана в результате слияния в 1985 году Парижской Высшей нормальной школы и Севрской женской Высшей нормальной школы. (До слияния женщины имели право держать конкурс в парижской ВНШ. Два замечательных примера - Симона Вейль , поступившая из женской ВНШ в парижскую 1928 году , и академик Жаклин де Ромийи - в ).

Парижская высшая нормальная школа была основана 9 брюмера III года Республики (30 октября ) Национальным конвентом , который выразил желание, чтобы в Париже была учреждена «нормальная Школа, где были бы призваны из всех частей Республики уже образованные в полезных науках граждане, чтобы под руководством наиболее учёных во всех областях профессоров обучаться искусству преподавания».

Сейчас, в соответствии с декретом от 26 августа 1987 года , «Высшая нормальная школа при высоком уровне культурного и научного образования готовит учащихся к работе в области фундаментальных или прикладных научных исследований , к преподаванию в университетах и на подготовительных курсах высшей школы, а также в среднем образовании и, более общим образом, к службе в государственной администрации и административно-территориальных образованиях, их публичных учреждениях и на предприятиях».

Наука и образование

В ВНШ Парижа (а с 2010 года также и Лиона) занимаются не только естественными, но и в равной мере гуманитарными науками и науками об обществе.

• Естественные науки
  • Кафедра биологии
  • Кафедра химии
  • Кафедра информатики
  • Кафедра математики и её приложений
  • Кафедра физики
  • Кафедра «Земля-атмосфера-океан» (геология и т. д.)

• Гуманитарные науки и науки об обществе
  • Кафедра литературы и языков (Département Lila, то есть Li la)
  • Кафедра философии
  • Кафедра наук о древности
  • Кафедра социальных наук
  • Кафедра географии
  • Кафедра истории
  • Кафедра когнитивных исследований
  • Группа «История и философия науки» (Collectif Histoire et Philosophie des Sciences, CHPS)
  • Платформа «Окружающая среда» (Plateforme environnement)
  • Кафедра истории и теории искусств (Département d’Histoire et de Théorie des Arts, DHTA)
  • Кафедра иностранных языков (Espace des Cultures et Langues d’Ailleurs, ECLA)

В Высшей нормальной школе распространён особый жаргон (jargon normalien).

Директора школы

• Жером Каркопино (1940-41, 1942-44)

Известные выпускники

• Астрономы: Андуайе , Шалонж и Ковалевский
• Математики: Дарбу , Борель , Пикар , Эли и Анри Картаны, Адамар , Вейль , Бэр , Фреше , Дьедонне и Шевалле
• Минералоги: Франсуа Сюльпис Бёдан
• Историки: Шарль Сеньобос , Люсьен Февр , Марк Блок , Жак Ле Гофф , Жак Ревель
• Химик и биолог: Луи Пастер
• Физики, нобелевские лауреаты Липпман и де Жен
• Социологи и философы: Мишель Фуко , Жорж Дюмезиль , Эмиль Дюркгейм , Рене Вормс , Жан-Поль Сартр , Ален Бадью , Квентин Мейясу , Морис Мерло-Понти , Пьер Бурдье и Жак Деррида
• Писатели: Мюриэль Барбери , Жан-Поль Сартр , Жак Деррида , Ромен Роллан
• Лингвисты: Клод Ажеж

Напишите отзыв о статье "Высшая нормальная школа (Париж)"

Литература

• Collectif, Le livre du centenaire , Hachette, 1895
• Collectif, Les Normaliens peints par eux-mêmes , Chamerot et Renouard, 1895
• Paul Dimoff, La Rue d’Ulm à la Belle époque (1899-1903) , imp. G. Thomas, 1970
• François Dufay et Pierre-Bertrand Dufort, Les normaliens. De Charles Péguy à Bernard-Henri Lévy, un siècle d’histoire , J.C. Lattès, 1993 (ASIN 2709613077) ;
• Edouard Herriot, Normale , Société nouvelle d’édition, 1932
• Michèle Ferrand, Françoise Imbert et Catherine Marry, L’Excellence scolaire: une affaire de famille. Le cas des normaliennes et normaliens scientifiques , L’Harmattan, coll. " Bibliothèque de l"éducation ", 1999 (ISBN 2-7384-8221-X) ;
• Pascale Hummel, Humanités normaliennes. L’enseignement classique et l"érudition philologique dans l"École normale supérieure au s-XIXe , Belles Lettres, coll. " Études anciennes ", n° 298, 1995 (ISBN 2-251-32645-6) ;
• Pascale Hummel, Regards sur les études classiques au XIXe siècle. Catalogue du fonds Morante , Paris, Presses de l’École normale supérieure, 1990.
• Pascale Hummel, Pour une histoire de l’École normale supérieure: sources d’archives (1794-1993) , en collaboration avec A. Lejeune et D. Peyceré, Paris, Archives nationales - Presses de l’École normale supérieure, 1995.
• Nicole Masson, L"École normale supérieure: les chemins de la liberté , Gallimard, coll. " Découvertes ", 1994 (ASIN 2070532844) ;
• Alain Peyrefitte, Rue d’Ulm. Chroniques de la vie normalienne , Fayard, 1994 (réed.) ;
• Robert Flacelière, Normale en péril , Presses universitaires de France, 1971
• Romain Rolland, Le cloître de la rue d’Ulm , Albin Michel, 1952 ;
• Jean-François Sirinelli, École normale supérieure: le livre du bicentenaire , PUF, 1994.

См. также

Примечания

Ссылки

Отрывок, характеризующий Высшая нормальная школа (Париж)

– Это... что-о это? – аж с придыхом спросила малышка. – А можно с ним поиграть?.. Он не обидится?
Мама видимо мысленно её строго одёрнула, потому что девочка вдруг очень расстроилась. На тёплые коричневые глазки навернулись слёзы и было видно, что ещё чуть-чуть – и они польются рекой.
– Только не надо плакать! – быстро попросила Стелла. – Хочешь, я тебе сделаю такого же?
У девочки мгновенно засветилась мордашка. Она схватила мать за руку и счастливо заверещала:
– Ты слышишь, мамочка, я ничего плохого не сделала и они на меня совсем не сердятся! А можно мне иметь такого тоже?.. Я, правда, буду очень хорошей! Я тебе очень-очень обещаю!
Мама смотрела на неё грустными глазами, стараясь решить, как бы правильнее ответить. А девочка неожиданно спросила:
– А вы не видели моего папу, добрые светящиеся девочки? Он с моим братиком куда-то исчез...
Стелла вопросительно на меня посмотрела. И я уже заранее знала, что она сейчас предложит...
– А хотите, мы их поищем? – как я и думала, спросила она.
– Мы уже искали, мы здесь давно. Но их нет. – Очень спокойно ответила женщина.
– А мы по-другому поищем, – улыбнулась Стелла. – Просто подумайте о них, чтобы мы смогли их увидеть, и мы их найдём.
Девочка смешно зажмурилась, видимо, очень стараясь мысленно создать картинку своего папы. Прошло несколько секунд...
– Мамочка, а как же так – я его не помню?.. – удивилась малышка.
Такое я слышала впервые и по удивлению в больших Стеллиных глазах поняла, что для неё это тоже что-то совершенно новенькое...
– Как так – не помнишь? – не поняла мать.
– Ну, вот смотрю, смотрю и не помню... Как же так, я же его очень люблю? Может, и правда его больше нет?..
– Простите, а вы можете его увидеть? – осторожно спросила у матери я.
Женщина уверенно кивнула, но вдруг что-то в её лице изменилось и было видно, что она очень растерялась.
– Нет... Я не могу его вспомнить... Неужели такое возможно? – уже почти испуганно сказала она.
– А вашего сына? Вы можете вспомнить? Или братика? Ты можешь вспомнить своего братика? – обращаясь сразу к обеим, спросила Стелла.
Мама и дочь отрицательно покачали головами.
Обычно такое жизнерадостное, личико Стеллы выглядело очень озабоченным, наверное, никак не могла понять, что же такое здесь происходит. Я буквально чувствовала напряжённую работу её живого и такого необычного мозга.
– Придумала! Я придумала! – вдруг счастливо заверещала Стелла. – Мы «оденем» ваши образы и пойдём «погулять». Если они где-то есть – они нас увидят. Правда же?
Идея мне понравилась, и оставалось только мысленно «переодеться» и пойти на поиски.
– Ой, пожалуйста, а можно я с ним побуду, пока вы не вернётесь? – упорно не забывала своего желания малышка. – А как его зовут?
– Пока ещё никак, – улыбнулась ей Стелла. – а тебя?
– Лия. – Ответила малышка. – А почему всё-таки вы светитесь? Мы один раз видели таких, но все говорили, что это ангелы... А кто же тогда вы?
– Мы такие же девочки как ты, только живём «наверху».
– А верх – это где? – не унималась маленькая Лия.
– К сожалению, ты не можешь туда пойти, – пыталась как-то объяснить, попавшая в затруднение Стелла. – Хочешь, я тебе покажу?
Девчушка от радости запрыгала. Стелла взяла её за ручку и открыла перед ней свой потрясающий фантастический мир, где всё казалось таким ярким и счастливым, что не хотелось в это верить.
Глаза у Лии стали похожими на два огромных круглых блюдца:
– Ой, красота-а кака-ая!....А это что – рай? Ой ма-амочки!.. – восторженно, но очень тихо пищала девчушка, как будто боясь спугнуть это невероятное видение. – А кто же там живёт? Ой, смотрите, какое облако!.. И дождик золотой! А разве такое бывает?..
– А ты когда-нибудь видела красного дракончика? – Лия отрицательно мотнула головой. – Ну, вот видишь, а у меня бывает, потому что это мой мир.
– А ты тогда, что же – Бог??? – Но ведь Бог не может быть девочкой, правда же? А тогда, кто же ты?..
Вопросы сыпались из неё лавиной и Стелла, не успевая на них отвечать, засмеялась.
Не занятая «вопросами-ответами», я стала потихонечку осматриваться вокруг и совершенно поразилась открывающимся мне необыкновенным миром... Это был и в правду самый настоящий «прозрачный» мир. Всё вокруг сверкало и переливалось каким-то голубым, призрачным светом, от которого (как должно было бы) почему-то не становилось холодно, а наоборот – он грел каким-то необыкновенно глубоким, пронизывающим душу теплом. Вокруг меня, время от времени, проплывали прозрачные человеческие фигуры, то уплотняясь, то становясь прозрачными, как светящийся туман... Этот мир был очень красивым, но каким-то непостоянным. Казалось, он всё время менялся, точно не зная, каким бы остаться навсегда...
– Ну что, ты готова «погулять»? – вырвал меня из моих мечтаний бодрый Стеллин голосок.
– А куда пойдём? – очнувшись, спросила я.
– Пойдём искать пропавших! – весело улыбнулась малышка.
– Милые девочки, а вы всё же разрешите мне постеречь вашего дракончика, пока вы будете гулять? – ни за что не желая его забыть, потупив свои круглые глазки, попросила маленькая Лия.
– Ну ладно, стереги. – Милостиво разрешила Стелла. – Только никому не давай, а то он ещё малыш и может испугаться.
– Ой, ну что-о вы, как можно!.. Я его буду очень любить, пока вы вернётесь...
Девчушка готова была просто из кожи лесть вон, только бы получить своего невероятного «чудо-дракона», а это «чудо» дулось и пыхтело, видимо стараясь изо всех сил понравиться, как будто чувствовало, что речь идёт именно о нём...
– А вы когда ещё придёте? Вы очень скоро придёте, милые девочки? – в тайне мечтая, что мы придём очень нескоро, спросила малышка.
Нас со Стеллой отделила от них мерцающая прозрачная стена...
– С чего начнём? – серьёзно спросила озабоченная не на шутку девчушка. – Такого я никогда не встречала, но я ведь здесь ещё не так давно... Теперь мы должны что-то делать, правда же?.. Мы ведь обещали!
– Ну, давай попробуем «надеть» их образы, как ты и предлагала? – долго не думая, сказала я.
Стелла что-то тихонько «поколдовала», и через секунду стала похожа на кругленькую Лию, ну а мне, естественно, досталась Мама, что меня очень рассмешило... А надевали мы на себя, как я понимала, просто энергетические образы, с помощью которых мы надеялись найти нужных нам, пропавших людей.
– Вот это есть положительная сторона использования чужих образов. А существует ещё и отрицательная – когда кто-то использует это в плохих целях, как та сущность, которая надела на себя бабушкин «ключ», чтобы могла меня бить. Это мне всё Бабушка объясняла...
Забавно было слышать, как эта малюсенькая девчушка профессорским голоском излагала такие серьёзные истины... Но она и впрямь относилась ко всему очень серьёзно, несмотря на её солнечный, счастливый характер.
– Ну что – пошли, «девочка Лия»? – уже с большим нетерпением спросила я.
Мне очень хотелось посмотреть эти, другие, «этажи» пока ещё хватало на это сил. Я уже успела заметить, какая большая разница была между этим, в котором мы находились сейчас, и «верхним», Стеллиным «этажом». Поэтому, было очень интересно побыстрее «окунуться» в очередной незнакомый мир и узнать о нём, по-возможности, как можно больше, потому что я совсем не была уверена, вернусь ли сюда когда-то ещё.